微生物实验室管理规章制度篇1
一、为加强**期间（自本办法之日至20**年10月8日）**地区病原微生物实验室生物安全管理，确保“平安奥运”目标的实现，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》及其配套文件规定，制定本办法。
二、本办法所称病原微生物是指能够使人致病的微生物，病原微生物的分类依据卫生颁布的《人间传染的病原微生物名录》（以下简称《名录》。高致病性病原微生物指《名录》中危害程度分类为第一类和第二类，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。
第二章组织管理
三、**省卫生厅成立实验室生物安全管理领导小组，负责全省与人体健康有关的病原微生物实验室生物安全管理的组织领导与协调指挥工作。领导小组办公室设在**省疾病预防控制中心。各地也要成立实验室生物安全管理工作领导小组，按照属地化管理的原则，全面负责本辖区内的实验室生物安全管理工作。
四、实验室设立单位主管部门、实验室设立单位要明确主管领导、主管部门和责任人，做到组织落实、人员落实、职责落实。**期间实验室生物安全工作坚持一把手负责制，实验室设立单位法人代表为生物安全第一责任人。
五、省卫生厅与市级卫生行政部门、市级卫生行政部门与县级卫生行政部门、县级卫生行政部门与各二级以上医疗机构及教学、研究、生产等领域的实验室设立单位、实验室设立单位与实验室工作人员要层层签订责任书，落实问责制度和责任追究制度。
第三章实验室管理
六、实验室设立单位要根据国家、卫生部和省卫生厅的有关法律法规和规定，建立健全实验室生物安全各项管理制度，制定、落实并演练本单位实验室生物安全事件的应急预案。
七、实验室设立单位要加强和完善实验室环境设施、设备条件，明确实验室各项规章制度及操作技术规程并认真执行。
八、各级卫生行政部门要针对**期间实验室生物安全管理工作开展培训。实验室设立单位要根据自身特点，制定具体培训计划，充分利用当地技术骨干力量，组织开展本单位**期间生物安全管理的专项培训。
九、实验室的设立单位要建立并完善实验室人员档案管理系统，对接触病原微生物人员的姓名、岗位等信息，进入病原微生物实验室的人员和从事的实验活动进行详细登记，实验室人员信息和实验室活动情况登记应长期保存备查。
十、**“**”期间（20**年7月1日至10月8日），严格限制外来人员进入从事高致病性病原微生物实验活动的实验室和菌（毒）种库及样本库。工作人员未经实验室负责人批准不得进行岗位责任外的实验活动。
第四章病原微生物管理
十一、实验室的设立单位要加强病原微生物管理，对本单位内保存的病原微生物菌（毒）种和样本等感染性材料进行一次彻底清点，无保存价值的按照《条例》规定在实验活动结束后就地销毁。有保存价值的集中封存，并将本单位高致病性病原微生物菌（毒）种和样本的性质、数量、保卫措施等封存信息通过当地卫生行政部门，以密件形式逐级上报。20**年5月31日前，市级卫生行政部门将当地高致病性病原微生物菌（毒）种和样本保存情况汇总上报省卫生厅。
十二、保存高致病性病原微生物菌（毒）种和样本的单位，应与当地公安派出所建立报警联动机制和突发事件处置联动机制，保证突发事件发生时能够及时迅速采取有效应对措施。
十三、**“**”期间，各实验室未经省卫生厅批准，不得接收来自外省市高致病性病原微生物菌（毒）种和样本等感染性材料。暂停向北京地区及其他奥运赛区城市运输高致病性病原微生物菌（毒）种和样本。
十四、因疫情需要，需在省内运输高致病性病原微生物菌（毒）种和样本须提前报省卫生厅批准，由专业人员和保安人员联合押运。运输非高致病性菌（毒）种和样本，应事先得到接收单位的同意，运输物品过程应参照《名录》规定对运输物品进行包装，并由接受过生物安全培训的专人进行运输。
第五章实验活动管理
十五、**“**”期间，凡在**境内进行的涉及《名录》）中一类病原微生物的实验活动一律停止；涉及《名录》中二类病原微生物的实验活动（临床检测除外）一律停止（包括所有科研活动）。如疫情控制需要必须开展的实验活动，须在活动开展前报省卫生厅，经批准后方可进行。
十六、第二十一条严禁各种违规行为。任何实验室均不得超范围开展实验活动，特别是严禁在一级、二级生物安全实验室从事应在三级、四级生物安全实验室中进行的实验活动。
第六章实验室感染控制
十七、实验室设立单位要按照相关法规完善本单位内部治安保卫制度。要贯彻预防为主、单位负责、突出重点、保障安全的方针，积极采取人防和技防措施，切实加强**期间的安全保卫工作。对重要部位设置必要的技术防范设施，并实施重点保护。
十八、实验室设立单位如发生实验室生物安全事件或发现由于实验室感染而引起的病原微生物相关的传染病病人、疑似传染病病人，要立即报告所在地卫生行政部门，并由所在地卫生行政部门立即向上级卫生行政部门及当地政府报告。
十九、实验室生物安全事件发生时，实验室设立单位应立即启动本单位应急预案，迅速判断事件可能造成的危害，在向有关部门报告的同时采取有效措施，保护实验室人员安全，控制病原微生物扩散，尽可能将事件危害性降到最低。
二十、各实验室要建立生物安全自查报告制度，每周至少自查一次生物安全隐患，要求详细记录，并报单位主管领导。
各实验室设立单位须至少每月检查一次本单位实验室生物安全情况，发现隐患，立即整改，并将隐患情况和整改结果应及时向当地县级卫生行政部门和上级主管部门报告。
在**“**”期间，以市为单位实行日报制度。
微生物实验室管理规章制度篇2
一、切实提高对兽医实验室生物安全管理工作重要性的认识
兽医实验室生物安全，特别是高致病性动物病原微生物实验室生物安全，事关重大动物疫病防控，事关实验室工作人员和公众健康，事关公共卫生安全。《病原微生物实验室生物安全管理条例》颁布以来，各级兽医行政管理部门按照《条例》和有关规章和技术规范的要求，采取措施，加强管理，兽医实验室生物安全管理水平有了一定提高，但还存在一些不容忽视的问题，如生物安全管理制度不完善、生物安全管理措施执行不严、实验室工作人员安全防范知识缺乏，甚至存在违法保存高致病性动物病原微生物菌(毒)种和未经批准擅自开展高致病性动物病原微生物实验活动的现象。同时，有些地方兽医主管部门实验室生物安全监管措施不到位，执法监督不严，对违法行为查处力度不够。当前，我省重大动物疫病防控形势依然严峻，各级兽医主管部门一定要站在全局的高度，高度重视兽医实验室生物安全管理，强化安全意识，完善管理措施，落实监管责任，严防实验室生物安全事故的发生，切实维护公共卫生安全。
二、采取有效措施，切实加强兽医实验室生物安全监管工作
兽医实验室生物安全监管是《病原微生物实验室生物安全管理条例》和《重大动物疫情应急条例》赋予兽医主管部门的一项重要职责。各地要采取有力措施，加大工作力度，进一步做好实验室生物安全管理，确保实验室生物安全。
一是依法把好实验活动审批关。要严格执行高致病性动物病原微生物实验活动审批制度，未取得三级、四级生物安全实验室资格或者虽取得三级、四级生物安全实验室资格未经批准的兽医实验室，不得从事高致病性病原微生物实验活动。对从事我国尚未发现或者已经宣布消灭的动物病原微生物有关实验活动的，或者从事高致病性禽流感、口蹄疫、小反刍兽疫病原分离和鉴定、活病毒培养、感染材料核酸提取、动物接种试验有关实验活动的，必须经省局初审后，报农业部审批。
二是切实加强菌（毒）种安全监管。要严格执行指定保藏制度。除中国兽医药品监察所和农业部批准的国家兽医参考实验室，其他任何实验室、单位和个人，不得保存高致病性动物病原微生物菌（毒）种和样本。违法保存菌（毒）种和样本的，兽医主管部门要监督其就地销毁，或者立即送农业部指定的保藏机构保存。要加强菌（毒）种使用管理，实行菌（毒）种统一供应制度。保藏机构凭省级以上兽医主管部门的批准文件，向实验室提供高致病性病原微生物菌（毒）种和样本。实验活动结束后，实验室要及时将菌（毒）种和样本就地销毁或者送交保藏机构保管，并建立销毁或移交记录。
三是加强对动物病料采集管理。要认真贯彻落实《重大动物疫情应急条例》，切实加强动物病料管理，防止采集和使用病料不当造成病原微生物的传播。除动物防疫监督机构外，其他任何单位和个人未经农业部或者省局批准，不得擅自采集、运输、保存病料；不得转让、赠送已初步认定为重大动物疫病或者已确诊为重大动物疫病的病料;不得将病料样本寄往国外或者携带出境。
四是做好全国兽医实验室信息管理系统填报工作。“全国兽医实验室信息管理系统”是利用计算机网络技术，对各级各类动物病原微生物实验室的设施设备、生物安全水平、实验室管理状况以及保存利用动物病原微生物菌(毒)种等情况进行收集、统计、分析的系统，通过该系统逐步建立全国兽医实验室信息数据库，是兽医实验室管理的一项基础工作。各地要高度重视，按照《全国兽医实验室信息管理系统填报说明》的要求，明确专人，负责本行政区域内从事动物疫病检测、研究、教学、菌(毒)种保藏以及兽用生物制品生产企业等单位的兽医实验室基本情况的网上填报。
五是加强兽医实验室生物安全的宣传和培训。各地要采取多种形式宣传兽医实验室生物安全知识，每年至少举办一期兽医实验室生物安全培训班，对兽医实验室或者实验室的设立单位进行培训；兽医实验室或者实验室的设立单位应当每年定期对工作人员进行培训，保证其掌握实验室技术规范、操作规程、生物安全防护知识和实际操作技能，并进行考核。工作人员经考核合格的，方可上岗。
六是做好新建、改建或者扩建一级、二级兽医实验室备案工作。新建、改建或者扩建一级、二级兽医实验室的单位应当及时向所在地省辖市兽医主管部门备案，省辖市兽医主管部门应于每年12月份将备案情况汇总后报省局。
三、加强领导，明确责任，确保兽医实验室生物安全工作落到实处
微生物实验室管理规章制度篇3
第一条为加强对医疗机构临床实验室的管理，提高临床检验水平，保证医疗质量和医疗安全，根据《执业医师法》、《医疗机构管理条例》和《病原微生物实验室生物安全管理条例》等有关法律、法规制定本办法。
第二条本办法所称医疗机构临床实验室是指对取自人体的各种标本进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学等检验，并为临床提供医学检验服务的实验室。
第三条开展临床检验工作的医疗机构适用本办法。
第四条卫生部负责全国医疗机构临床实验室的监督管理工作。
县级以上地方卫生行政部门负责辖区内医疗机构临床实验室的监督管理工作。
第五条医疗机构应当加强临床实验室建设和管理，规范临床实验室执业行为，保证临床实验室按照安全、准确、及时、有效、经济、便民和保护患者隐私的原则开展临床检验工作。
第二章医疗机构临床实验室管理的一般规定
第六条卫生行政部门在核准医疗机构的医学检验科诊疗科目登记时，应当明确医学检验科下设专业。
医疗机构应当按照卫生行政部门核准登记的医学检验科下设专业诊疗科目设定临床检验项目，提供临床检验服务。新增医学检验科下设专业或超出已登记的专业范围开展临床检验项目，应当按照《医疗机构管理条例》的有关规定办理变更登记手续。
第七条医疗机构临床实验室提供的临床检验服务应当满足临床工作的需要。
第八条医疗机构应当保证临床检验工作客观、公正，不受任何部门、经济利益等影响。
第九条医疗机构临床实验室应当集中设置，统一管理，资源共享。
第十条医疗机构应当保证临床实验室具备与其临床检验工作相适应的专业技术人员、场所、设施、设备等条件。
第十一条医疗机构临床实验室应当建立健全并严格执行各项规章制度，严格遵守相关技术规范和标准，保证临床检验质量。
第十二条医疗机构临床实验室专业技术人员应当具有相应的专业学历，并取得相应专业技术职务任职资格。
二级以上医疗机构临床实验室负责人应当经过省级以上卫生行政部门组织的相关培训。
第十三条医疗机构临床实验室应当有专（兼）职人员负责临床检验质量和临床实验室安全管理。
第十四条医疗机构临床实验室应当按照卫生部规定的临床检验项目和临床检验方法开展临床检验工作。
医疗机构不得使用卫生部公布的停止临床应用的临床检验项目和临床检验方法开展临床检验工作。
临床检验项目和停止临床应用的临床检验项目由卫生部另行公布。
卫生部定期新的临床检验项目和临床检验方法。
第十五条医疗机构临床实验室应当有分析前质量保证措施，制定患者准备、标本采集、标本储存、标本运送、标本接收等标准操作规程，并由医疗机构组织实施。
第十六条医疗机构临床实验室应当建立临床检验报告发放制度，保证临床检验报告的准确、及时和信息完整，保护患者隐私。
第十七条临床检验报告内容应当包括：
（一）实验室名称、患者姓名、性别、年龄、住院病历或者门诊病历号。
（二）检验项目、检验结果和单位、参考范围、异常结果提示。
（三）操作者姓名、审核者姓名、标本接收时间、报告时间。
（四）其他需要报告的内容。
第十八条临床检验报告应当使用中文或者国际通用的、规范的缩写。保存期限按照有关规定执行。
第十九条诊断性临床检验报告应当由执业医师出具。
乡、民族乡、镇的医疗机构临床实验室诊断性临床检验报告可以由执业助理医师出具。
第二十条医疗机构临床实验室应当提供临床检验结果的解释和咨询服务。
第二十一条非临床实验室不得向临床出具临床检验报告，不得收取相应检验费用。
第三章医疗机构临床实验室质量管理
第二十二条医疗机构应当加强临床实验室质量控制和管理。
医疗机构临床实验室应当制定并严格执行临床检验项目标准操作规程和检验仪器的标准操作、维护规程。
第二十三条医疗机构临床实验室使用的仪器、试剂和耗材应当符合国家有关规定。
第二十四条医疗机构临床实验室应当保证检测系统的完整性和有效性，对需要校准的检验仪器、检验项目和对临床检验结果有影响的辅助设备定期进行校准。
第二十五条医疗机构临床实验室应当对开展的临床检验项目进行室内质量控制，绘制质量控制图。出现质量失控现象时，应当及时查找原因，采取纠正措施，并详细记录。
第二十六条医疗机构临床实验室室内质量控制主要包括质控品的选择，质控品的数量，质控频度，质控方法，失控的判断规则，失控时原因分析及处理措施，质控数据管理要求等。
第二十七条医疗机构临床实验室定量测定项目的室内质量控制标准按照《临床实验室定量测定室内质量控制指南》（GB/20032302-t-361）执行。
第二十八条医疗机构临床实验室应当参加经卫生部认定的室间质量评价机构组织的临床检验室间质量评价。
第二十九条医疗机构临床实验室参加室间质量评价应当按照常规临床检验方法与临床检验标本同时进行，不得另选检测系统，保证检验结果的真实性。医疗机构临床实验室对于室间质量评价不合格的项目，应当及时查找原因，采取纠正措施。
医疗机构应当对床旁临床检验项目与临床实验室相同临床检验项目常规临床检验方法进行比对。
第三十条医疗机构临床实验室应当将尚未开展室间质量评价的临床检验项目与其他临床实验室的同类项目进行比对，或者用其他方法验证其结果的可靠性。临床检验项目比对有困难时，医疗机构临床实验室应当对方法学进行评价，包括准确性、精密度、特异性、线性范围、稳定性、抗干扰性、参考范围等，并有质量保证措施。
第三十一条医疗机构临床实验室室间质量评价标准按照《临床实验室室间质量评价要求》（GB/20032301-t-361）执行。
第三十二条医疗机构临床实验室应当建立质量管理记录，包括标本接收、标本储存、标本处理、仪器和试剂及耗材使用情况、校准、室内质控、室间质评、检验结果、报告发放等内容。质量管理记录保存期限至少为2年。
第四章医疗机构临床实验室安全管理
第三十三条医疗机构应当加强临床实验室生物安全管理。
医疗机构临床实验室生物安全管理要严格执行《病原微生物实验室生物安全管理条例》等有关规定。
第三十四条医疗机构临床实验室应当建立并严格遵守生物安全管理制度与安全操作规程。
第三十五条医疗机构应当对临床实验室工作人员进行上岗前安全教育，并每年进行生物安全防护知识培训。
第三十六条医疗机构临床实验室应当按照有关规定，根据生物危害风险，保证生物安全防护水平达到相应的生物安全防护级别。
第三十七条医疗机构临床实验室的建筑设计应当符合有关标准，并与其生物安全防护级别相适应。
第三十八条医疗机构临床实验室应当按照生物防护级别配备必要的安全设备和个人防护用品，保证实验室工作人员能够正确使用。
第三十九条医疗机构病原微生物样本的采集、运输、储存严格按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》等有关规定执行。
第四十条医疗机构临床实验室应当严格管理实验标本及实验所需的菌（毒）种，对于高致病性病原微生物，应当按照《病原微生物实验室生物安全管理条例》规定，送至相应级别的生物安全实验室进行检验。
第四十一条医疗机构临床实验室应当按照卫生部有关规定加强医院感染预防与控制工作。
第四十二条医疗机构临床实验室应当按照《医疗废物管理条例》和《医疗卫生机构医疗废物管理办法》相关规定妥善处理医疗废物。
第四十三条医疗机构临床实验室应当制定生物安全事故和危险品、危险设施等意外事故的预防措施和应急预案。
第五章监督管理
第四十四条医疗机构应当加强对临床实验室的日常管理。
第四十五条医疗机构有下列情形之一的，由县级以上地方卫生行政部门按照《医疗机构管理条例》相关规定予以处罚：
（一）未按照核准登记的医学检验科下设专业诊疗科目开展临床检验工作；
（二）未按照相关规定擅自新增医学检验科下设专业；
（三）超出已登记的专业范围开展临床检验工作。
第四十六条县级以上卫生行政部门应当对辖区内医疗机构临床实验室的管理、质量与安全等情况进行监督检查，发现存在质量问题或者安全隐患时，应当责令医疗机构立即整改。
第四十七条县级以上卫生行政部门接到对医疗机构临床实验室的举报、投诉后，应当及时核查并依法处理。
第四十八条县级以上卫生行政部门履行监督检查职责时，有权采取下列措施：
（一）对医疗机构临床实验室进行现场检查，了解情况，调查取证；
（二）查阅或者复制临床实验室质量和安全管理的有关资料，采集、封存样品；
（三）责令违反本办法及有关规定的医疗机构临床实验室及其人员停止违法违规行为；
（四）对违反本办法及有关规定的行为进行查处。
第四十九条卫生部可以委托卫生部临床检验中心等有关组织对医疗机构临床实验室的检验质量和安全管理进行检查与指导。省级卫生行政部门可以委托具有室间质量评价能力的省级临床检验中心或者有关其他组织对辖区内医疗机构临床实验室的检验质量和安全管理进行检查与指导。
受卫生行政部门委托的临床检验中心或者有关其他组织，在检查和指导中发现医疗机构临床实验室存在检验质量和安全管理问题时，应当及时向委托的卫生行政部门报告，并提出改进意见。
第五十条医疗机构应当对卫生行政部门及其委托的临床检验中心或者其他组织开展的对临床实验室的检查和指导予以配合，不得拒绝和阻挠，不得提供虚假材料。
第五十一条省级以上卫生行政部门应当及时将医疗机构临床实验室的质量、安全管理等情况进行通报或公告。
省级卫生行政部门应当将上一年度对辖区内医疗机构临床实验室的质量、安全管理通报或公告情况，于每年3月31日前报卫生部。
第五十二条室间质量评价机构应当定期将医疗机构临床实验室室间质量评价情况，向卫生部和为该医疗机构核发《医疗机构执业许可证》的卫生行政部门报告。
第六章附则
第五十三条本办法中下列用语的含义：
室间质量评价利用实验室间的比对确定实验室的检测能力。
实验室间比对按照预先规定的条件，由两个或多个实验室对相同或类似检测物品进行检测的组织、实施和评价。
室内质量控制实验室为了监测和评价本室工作质量，决定常规检验报告能否发出所采取的一系列检查、控制手段，旨在检测和控制本室常规工作的精密度，并检测其准确度的改变，提高本室常规工作中批间和日间标本检测的一致性。
质量控制图对过程质量加以测定、记录，从而进行评估并监查过程是否处于控制状态的一种统计方法设计的图，图上有中心线、上控制界限和下控制界限，并有按时间顺序抽取的样本统计量值的描点序列。
第五十四条特殊临床检验项目的管理由卫生部另行规定。
微生物实验室管理规章制度篇4
【关键词】检验科；微生物感染；感染因素；控制措施
中图分类号R446.1文献标识码B文章编号1674-6805（2014）17-0158-02
在临床治疗过程中，医院感染一直如影随形，而微生物检验科的主要工作是检验各个科室送来的标本，在病患高度聚集的医院中，微生物检验科是防止院内交叉感染的重要科室，聚集着各种病原菌，这里不仅包括病患的痰液、血液、粪便、尿液等多种分泌污染物，还包括具有放射性、腐蚀性、强酸性等多种化学物品[1]。现阶段，随着社会环境的不断变化，像禽流感、肝炎、SaRS、艾滋病等各种高危传染病肆意横行，导致医院微生物检验科出现细菌感染的危险几率逐渐增加。本文对引发医院微生物检验科出现细菌感染的各种危险因素展开回顾分析，并制定相应的控制措施，取得良好效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2012年3月-2013年3月在本市13家医院中微生物检验科工作人员共109名，其中男50名，女59名；年龄23～49岁，平均年龄（29.3±4.9）岁。共有10名工作人员出现感染现象，感染率为9.2%。
1.2分析感染因素
1.2.1缺少对院内感染的认识微生物检验室中的检验人员缺少对医院感染的认识，没有责任心，存在医院感染和自己没有关系的思想，甚至一些管理人员也缺少医院感染认识，很少投入精力到医院感染预防中。
1.2.2缺少自我保护意识微生物检验科室的检验人员通常只注重检验室的工作效率以及工作质量，不注重自我保护，在检验各类细菌标本时，经常不带防护眼镜、手套、口罩等保护设备，并且经常在实验室内吸烟、进食、化妆、饮水等。工作过程中，没有关闭离心机盖或是关闭离心机盖后，立即将检验标本取出，在空气中生成大量气溶胶等有毒物质，为检验人员的生命健康带来严重威胁。
1.2.3检验人员缺少洗手习惯微生物检验室中的检验人员往往和病患之间有着密切的接触，双手很容易被污染，倘若消毒不及时就会产生交叉感染。有研究资料显示，检验人员和病患接触后双手携带细菌的几率为100%[2]。
1.2.4检验报告被污染微生物检验室中的检验报告很容易被检验标本或检验人员的双手污染，在交给主治医生与病患时也使院内感染的几率增加，一些医院甚至没有打印原始单就将报告发出。
1.2.5实验室环境被污染微生物检验室的布局设计不合理，污染区、半污染区、清洁区没有划清界限，一些实验室没有良好的通风环境，甚至没有通风口，导致室内空气不流通，进而引发院内感染。另外，缺少消毒设备，也会引起院内感染[3]。一些医院因管理制度不严格，病患及其家属能够随意出入检验室，这大大增加了交叉感染几率。
1.2.6细菌储存不当微生物检验室中的细菌一般都是致病的，如果存储不得当，会使检验室出现感染，最终引发严重后果。
1.2.7处理废弃物的方式不正确生活垃圾经常和医疗废弃物混合放置，处理不清，一些时候甚至将医疗废弃物放入生活垃圾中，还有些时候将没有处理完的医疗废液直接倒入下水道中。
1.2.8缺少对检验科清洁人员的知识培训在选择微生物检验室中的清洁人员时，医院没有引起足够重视，并且对微生物检验室中的清洁人员缺少院内感染知识的训练，导致清洁人员不了解院内感染知识，或是了解的很少，最终引发院内交叉感染[4]。
2结果
通过分析得出，导致标本感染的主要原因包括：缺少对院内感染的认识、缺少自我保护意识、检验人员缺少洗手习惯、检验报告被污染、实验室环境被污染、细菌储存不当、处理废弃物的方式不正确、缺少对检验科清洁人员的知识培训。通过制定相应控制措施后，感染情况得到有效控制。
3讨论
3.1做好检查工作
医院应指派专人担负微生物检验室控制感染工作，对实验室中病原菌的保存和使用、微生物实验室的防护安全、实验室中废气与废水的排放等内容定期进行检查，并制定相应的规章制度[5]。
3.2提高检验人员对院内感染的认识
医院与微生物检验室应组织检验人员经常学习院内感染相关知识，加强检验人员对院内感染的认识，以便做好院内感染预防与控制工作。
3.3提高自我保护意识
微生物检验室中的检验人员都需要进行院内感染知识培训，学习《微生物实验室安全规范》、《实验室消毒技术》、《院内感染管理》等有关知识，每月进行一次知识考核，以便提升检验人员的操作技术和知识水平[6]。
3.4防护措施
进入微生物检验室工作的检验人员一定要使用防护措施：（1）在检验室中进行的一切操作都需要佩戴手套，一旦发现手套出现破洞情况，应立即更换手套。（2）进行检验前应洗手，每检验1例病患应替换一次手套；抽取静脉血液后，要马上将针头放入利器盒中，当针头超过利器盒3/4时，要将利器盒关闭，并无害处理[7]。严格禁止在用过的一次性针头上套冒；手指不能直接与用过的针头相接处。（3）在接触体液、血液有可能大面积飞溅的病患身体时，检验人员应佩戴具有隔离作用并且能防渗透的衣服。（4）检验过程中应保证光线充足，避免被各种利器划伤。（5）确保检验室中空气的流通，并对检验室经常消毒，以防细菌在空气中传播。（6）不能重复清洗或使用一次性手套，手套摘除后应立即扔掉，并且在上洗手间前后以及离开实验室前都需洗手。
3.5报告单的检验
在微生物检验室中应建立报告单发放制度，以便确保报告单不受污染。最好能由专人发放，这样能够有效降低院内交叉感染。
3.6实验室环境
划清污染区、半污染区、清洁区之间的界限，为检验标本配备安全柜，并且保证室内具有良好通风，以便降低院内交叉感染几率。在微生物检验室门前贴上危险标签，标明微生物的安全级别、危险因子、负责人的电话与姓名、进入与离开检验室的一般流程和特殊要求。不能随意将与检验室无关的物品带入。日常清理、消毒检验室时应严格遵循院内交叉感染流程进行。
3.7储存菌种
在检验室中储存菌种时，应严格按照相关规定进行存放，并安排专人保管。
3.8处理检验室中的废弃物
在处理医疗废弃物之前，需要认真检查废弃物的外包装，确定没有渗漏、破损等其他缺陷。严格遵循《医疗卫生组织管理办法》、《医疗废弃物处理条例》等相关规章制度，无公害处理医疗废物。将医疗废弃物和生活垃圾分开处理，固体医疗废物在处理前应先消毒，然后再集中焚毁；液体医疗废弃物在处理前应先消毒，然后再排放。
3.9完善管理制度
微生物检验室内一定要建立完善的管理制度，制定各种规章流程，规范检验人员在工作中的行为，做到有法可依，有据可循，定期为检验人员进行身体检查，并将体检结果存入档案[8-9]。
综上所述，通过制定相应控制措施，规范操作流程、完善管理制度，可以有效减少医院微生物检验科工作人员发生感染的几率。
参考文献
[1]李毅本，胡冰冰，董立文，等.手的消毒与医院感染[J].中华实用医药杂志，2011，14（9）：221-222.
[2]郑黎明，熊春莲，刘和录，等.检验科人员手微生物监测及消毒方法探讨[J].中华医院感染学杂志，2002，12（19）：687-688.
[3]梁国明，刘云，尹建春，等.临床实验室医院感染危险因素与对策[J].中华医院感染学杂志，2006，16（11）：167-168.
[4]朱庆华，金雨琦，范秋萍.检验科医院感染的处置与管理[J].中国卫生检验杂志，2011，16（17）：852-853.
[5]王菊英，雷静月，陈丽萍.检验科医院感染危险因素的管理与预防控制[J].中华医院感染学杂志，2012，22（16）：710-711.
[6]邢亚威，杨兴肖，刘志广.医院感染现患率及抗菌药物使用调查分析[J].中华医院感染学杂志，2012，22（3）：1882-1884.
[7]刘传玲.检验科医务人员标准预防现状调查分析[J].中华医院感染学杂志，2009，19（8）：2570-2572.
[8]陶蕊，吕文静.检验科医院感染管理中存在的问题与对策[J].中国误诊学杂志，2012，12（26）：135-137.
微生物实验室管理规章制度篇5
【关键词】临床检验科采学院内感染防范措施
中图分类号：R446.11文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）3-306-01
近年来，随着检验技术的发展，检验项目也在不断增加，检验科作为医技科室在医疗诊治过程中起着非常重要的作用，检验科的感染风险与安全也逐渐得到重视，尤其是医院管理年后，更是强调了检验科生物安全的防护，而采血室的工作人员作为接触患者的第一个窗口，每天接触大量的患者，采集标本及接收各类标本，因而其防护显得尤为重要，不容忽视。本文将检验科采血风险和防范职业暴露进行探讨。
1加强组织管理，建立健全各项管理制度
1.1实验室生物安全培训制度：实验室负责人拟定培训计划，培训目的是使所有相关人员熟悉工作环境，熟悉所从事的病原微生物的危害、预防和相关实验室活动的操作程序，了解生物安全知识，掌握意外事故处理程序。
1.2实验室生物安全管理制度：
1.2.1工作人员进行操作时应穿工作服，戴工作帽、口罩、手套。
1.2.2使用合格的一次性检测用品(注射器、试管、手套等)后进行无害化处理。
1.2.3严格执行无菌技术操作规程，静脉采血执行一人一针一巾一管一带，每例患者操作前进行手消毒(皮肤消毒液消毒)。
1.2.4无菌物品(棉签)及容器均在有效期内使用，开启后时间不得超过24h。
1.2.5各种器具应及时消毒冲洗。
1.2.6采血室工作人员结束操作后应先消毒再摘除手套随后及时洗手，医务人员若每天坚持高质量的洗手消毒2～4次可使医院感染率降低25％～50％，建议使用“六步洗手法”，洗手后一次性纸巾擦干，特别强调戴手套不能代替洗手。
1.2.7保持室内卫生清洁，每天对空气、各种物体表而及地面进行常规消毒，降低单位体积内空气的细菌数量，遇有场地、t作服或体表污染时，应立即消毒处理，防止扩散(本室水消毒液浓度为每l000mL水中加入8片84消毒片)。空气用紫外线灯消毒0.5h，每半年用紫外线强度指示卡测定紫外线灯管强度，标准应为90rn/cmz，紫外线灯管使用时间为300h。
1.3实验室医疗废物管理制度：①采血室分为污染区、半污染区，医疗垃圾分为“感染性垃圾”、“损伤性垃圾”，需分类收集。②医疗废物包装袋为黄色，应防渗漏、防破裂、防穿孔，其外面有医疗废物通用的警示图标，并应注明科室及启用日期。③每Lt下午由专职人员收取各类垃圾袋，进行登记并统一进行焚烧。④盛装针头所用的锐器盒，启用时在锐器盒外注明启用时问，至2/3处应将锐器盒倒掉，重新启用下一个。
1.4健康监测与就医程序：①实验室人员按规定每半年进行一次生物学监测及健康体检(本单位检测项目包括甲、乙、丙型肝炎、人类免疫缺陷病毒(HiV)抗体、肝功能检测)。②实验室人员有生物危害倾向时，启动健康监测程序。③实验室人员出现生物危害时，启动就医程序。④出现生物危害或倾向时，应及时向实验室第一负责人汇报。⑤实验室人员出现生物危害时，由实验室第一负责人全程解决；并由负责人向医院生物安全管理委员会报告。
1.5化验单发放制度：检验报告单是临床医生与检验科之间传递信息的载体，本科室所发的生化、免疫、血流变、细菌化验单均为电脑打印，故无需消毒处理。
总之，检验科作为医技科室在医疗诊治过程中起着非常重要的作用，检验科的感染风险与安伞也逐渐得到重视，因此，加大监督检查力度每季度本院感染办公室组织专人定期对各项规章制度的落实情况进行督查，发现问题立即纠正，及时反馈，消除医院感染隐患，提高工作人员院内感染的意识，严防职业感染，认真落实各项规章制度，实施标准预防是成功控制医院感染最有效的措施。
参考文献
微生物实验室管理规章制度篇6
关键词：食品；微生物；检测；质量；控制管理
中图分类号：tS207文献标识码：a文章编号：1006-8937（2015）33-0148-01
加强食品微生物检测质量控制管理，是现代食品安全管理的重要举措。特别是在食品安全事件频繁发生的地区，提升食品微生物检测质量管控水平，更是刻不容缓。
1食品微生物检测主要内容
食品微生物检测包含众多技术指标内容，其基本要求准则是有营养、无毒、无害。食品微生物检测主要分为食品污染程度指标菌检验和多种致病菌的检验两个大方面。
①食品污染程度指标菌检验，是以检验菌落总数和大肠菌群为主要对象的指标检测，因为细菌总数是评定食品和水质污染的重要参数指标，对备件样品进行卫生评价，需要参照食品微生物各种指标菌检验结果。特别是大肠菌常常被作为食品污染的重要指标菌，在食品和饮水卫生质量评价时，大肠菌是最常用检测参数。②多种致病菌检验，主要包括黄色葡萄球菌、沙门氏菌、霍乱弧菌、志贺氏菌、空肠弯曲菌、李斯特氏菌、小肠结肠炎耶尔森氏菌等。这些致病菌存在数量多寡，是致病危害程度轻重的重要因素。因此，在致病后进行多种病菌进行检测时，不仅要对微生物进行定性检测，还要进行定量检测，为致病诊断提供重要指标参数。
2食品微生物检测主要特点
食品微生物检测过程中还要关注微生物检测操作属性和特征，为微生物检测质量管理提供重要指标信息。食品微生物众多，主要包括：人类食品中毒的微生物和毒素、人类家禽家畜疾病传播的原型微生物、工业微生物曲种变异、食品腐败或变质的微生物等。在正常情况下，食品微生物检验中的杂菌量也在一定程度上影响微生物检测的准确性。食品微生物存在数量也存在一些认识分歧，食品检测和医学检测有所不同，检测人员要厘清食品微生物检测评定标准，严格按照相关规定进行微生物检测，不然会被视为违法操作，要承担相关法律责任。
3食品微生物检测质量管理控制具体措施
3.1食品微生物检测室设计质量管控
食品微生物检测要专门设置检测室，而且要配备普通检测室、更衣室、灭菌室、准备室、无菌室等，要确保物品和人员分离。为保证食品微生物检测环境的无菌要求，各个功能科室需要达到规定无菌指标要求。准备室要达到10万级洁净度、无菌室要达到1万级洁净度，要对空气进行三级过滤，由无菌室到准备室，由准备室到室外，需要维持5～10pa的正压差。还要保持各个功能室的恒温、恒湿。要对食品微生物进行温度、湿度、压差的监控。
普通检测室和准备室，需要供给自来水和纯化水，还要设置水池和水封性地漏。各个室墙体和天花板需要采用树脂板进行装饰，各个室要配备基本设备。普通检测室要配置实验台、试剂柜、光学显微镜、电子天平、电子称、试剂架、过滤器、计时器、磁力搅拌器等；灭菌室，要配备高压蒸汽灭菌锅、恒温干燥箱；准备室需要配备鞋柜、清洁用具、衣柜、操作台、试剂架、离心机等；无菌室需要配备臭氧发生器、生物安全柜、试验台、冰箱、培养箱、无油真空泵等。各个操作间还要配置照明良好的灯具，以及稳定的电源，必要时还要配备不间断电源。
3.2食品微生物实验室卫生质量管控
3.2.1洁净周期
食品微生物实验室卫生清洁度高低，对食品微生物检测有重要影响。制定实验室卫生达成标准势在必行。
一般情况下，实验完成之后，要对实验室内进行深度洁净处理，每周要进行一次彻底的洁净行动，如果实验间隔时间较长，再使用时，要彻底连续清洁三次，这样才能确保实验数据的准确合格。要求洁净人员要保证洁净服更换符合洁净要求。
3.2.2洁净方法
实验完成后要将实验物品归位放置，垃圾要彻底清理，操作台上要进行消毒处理。用消毒剂擦拭所有器材、天花板、墙面、地板等处，还要用纯化水擦拭相关器材和设备，擦拭时，要遵循从里向外、从上到下的顺序，要及时更换地漏中的消毒水。利用臭氧消毒药保持2～3h。
一般情况下，选择两种不同性质的消毒剂进行消毒，而且要确保两种消毒剂能够按照一定时间轮换使用。还要对食品微生物实验室洁净和洁净效果进行验证并留下详细记录，以备查询。
另外，检测人员要具备一定的理论知识，在实际操作时，要严格执行相关标准，不经过专业培训不能上岗，要注意个人卫生洁净，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤洗手，还要定期接受行业标准、及洁净专业知识等方面的培训。
3.3食品微生物检测实验质量管控
食品微生物实验检测要严格遵守国家相关微生物检测标准，要对检测对象进行深入细致的调查研究，结合企业产品现实，形成企业产品微生物检测具体操控程序，并根据规定程序展开一切检测行动。
特别是涉及实验用试剂、培养基等配制方法，要形成一整套操作规程，为实验具体操作制定规范化管理标准。食品微生物检测整个操作流程要规范明确，参与人员要对每一道流程进行分析研究，掌握相关操作方法，操作人员还要对样品流转情况进行详细记录备档。
食品微生物检测试剂应合格，而且要在有效期之内，培养基液要求在有效期之内才能使用。食品微生物检测要严格执行相关标准，不能随意改变检测步骤和方法，在具体操作时，要设置相应的空白对照、阳性对照和环境监控试验。这样才能保证食品微生物检测结果的准确性。
在具体进行微生物检测操作时，检测人员不能太多，也不可以大声喧哗、跑动、打闹。特别是无菌实验、微生物计数实验，对操作人员的要求就更高。食品微生物检测实验需要记录原始数据，不能进行更改，要及时发放食品微生物检测报告。
最后，要做好留样管理工作。留样的流转要有记录，而且要保证储存条件、储存方法、领用流程、留样观察等环节能够按照相关规程进行操作。
3.4食品微生物检测仪器质量管控
食品微生物检测用实验仪器，这是食品检测重要物质条件，在选购阶段就要遵循相应标准要求，各项质量指标能够满足实验检测需要，确保仪器易于洁净，不会对检测形成污染。食品微生物检测实验室仪器管理要有专人负责，每一种仪器都需要标明标志，要时常检查仪器的完好状况、保洁状况和工作状况。微生物检测用仪器，应该有定购、安装、调试、验证、维护、保养、流转、报废等详细规定，在具体执行过程中，要严格执行相关规程，并做好所有环节操作记录，以备查询。
食品微生物检测仪器在具体使用时，要严格执行相关规章，并做好详细记录。另外，微生物检测用的标准品、对照品，也要有专人进行管理，并且在标准品选购、复苏、检测、扩增、领用等环节，也要做好详细记录。对于标准品、对照品的储存管理，需要按照相关要求进行操作。
4结语
食品安全形势不容乐观，食品微生物检测存在众多技术短板和人为因素的共同制约，食品安全隐患时有发生，加强食品安全管理控制，需要从源头找原因。在食品微生物检测管理中，要采取多种技术措施，制定相关的管理制度，提升制度规范操作执行力，确保食品微生物检测工作能够落实到位，管理人员素质能够获得有效提升。
食品安全关系重大，作为食品检验部门，需要从多个角度展开工作，加强食品微生物检测质量管理，为人民群众食品安全保驾护航。
参考文献：
[1]黎春梅.食品微生物检测的质量控制管理[J].企业技术开发，2015，（13）.
微生物实验室管理规章制度篇7
化学实验室产生的废弃物主要包括有机和无机废液、废弃试验样品及存放化学品的容器等，这些废弃物量少，但成分复杂多变，相当一部分具有较强的易燃、易爆或者毒性，如直接排入城市排水管网或江河或掩埋于地下，将对环境造成巨大的污染和危害。2005年7月，教育部、国家环境保护总局联合下发了《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》，将高校实验室纳入环境监管范围。结合该《通知》精神，各高校在机构设置与人员责任、规章制度、危险废物的处置及废水处理设施的建设等方面陆续制定了相应的举措。但高校化学废弃物的排放，并没在根本上得到遏制，而且随着科研项目的增多，化学废弃物过多的产生和无序、无节制排放有不断增加的趋势。形成这种结果的根本原因在于:社会的关注度还没有对高校化学废弃物排放形成压力，更重要的是学校环保意识差、管理浮于形式，落实不到位等造成的。
(1)管理队伍。近几年，一些实验室管理工作者对江苏省内部分有化学类专业及实验室的高校进行了调研。调研结果显示，在受访的高校中，设立专门机构负责对化学废弃物进行集中收集处理的高校只有不足10%，大部分高校是由保卫处、设备处(物资供应部门)或后勤管理部门负责兼管，没有专职人员负责此项工作。而在院(系)层面，多数没设置专职的环保管理岗，管理队伍非常薄弱。
(2)规章制度。虽然高校制定了相关实验室类废弃物管理制度，但有些学校没有从学校的层次进行管理。一些高校对实验室废液处理问题重视不够，管理制度不够健全，已制定的规章中，尽管对实验室排污有原则性的要求，但是缺少具体的、可操作的管理措施，致使废物管理工作难以真正落到实处。也有一些高校没有制定新的管理措施，多年前制定的若干个实验室管理规定中，几乎看不到实验后应将废液收集、禁止向下水道倾倒的内容，最多也就仅仅从文字上提到“要严格遵守国家环境保护的有关规定”等。
(3)环保教育。高校实验室环保教育十分缺失，虽在一些课程中有所涉及，但不够系统和全面。新生入学时，学校没有在开展安全教育的同时开展环保教育;学生进实验室前，指导老师往往只注重安全操作规程的教育，但对于环境保护教育做得很不到位。世界环境保护日可以很好地开展环保宣传活动，而多数高校只是拉横幅标语，而并未借此机会深入开展宣传和教育，广大师生也并未参与到此类活动当中;面向学生的环保类讲座也较少开展，从而环境保护的氛围也不够浓郁，导致学生环保意识不高等。
2关于化学废弃物的管理实践
我校化工学院有3个国家重点学科—应用化学、材料学和军事化学与烟火技术，每年招收本科生和研究生各300多名，每年产生的化学废弃物相当可观，因此，加强实验室化学废弃物的管理，成为南京理工大学化工学院实验室管理的重要内容之一。
(1)加强环保管理队伍力量，落实人员责任
学校在抓化学废弃物管理时，首先从落实责任制开始。在相关学院及实验室设立专职的环保管理岗，使实验室环保工作做到上头有人抓，下头有人管。在落实责任和职责方面，从签订目标管理责任书入手，学校与主管院长、主管院长与系(所)主任、系(所)主任与实验室主任、实验室主任与实验室分室负责人分别签订目标管理责任书。通过这一方式，落实“谁主管，谁负责”的原则，将每个责任人联系在一起，将实验室环保管理落到实处。学校在落实责任制的同时，每月对各实验室及负责人进行考评，如不达标，则扣发当月环保津贴，用来奖励环保先进个人。环保工作应纳入单位与个人的业绩考核。每年年底，学校和各相关学院还要将目标管理的完成情况作为综合考评的一个重要指标进行考核。
(2)探索实验室废弃物最小化途径
①采用无毒、低毒实验。我们对学生实验尽可能使用无毒、无害或低毒、低害试剂，来替代毒性大、危害严重的试剂，在能保证达到教学和科研目的的前提下，在设计实验项目时首选使用毒性小药品的实验方法。如我校集中综合实验环节—硝基氯苯的制备。硝基氯苯是一种重要的有机中间体，在医药、染料、农药等领域中有着广泛的应用。目前硝基氯苯的工业制备均采用硝硫混酸硝化技术。我校将教师的科研项目转化为学生实验，利用So2－4/mxoy固体超强酸进行选择性硝化，大大减少了硝硫混酸大量使用形成的废液。
②推广微型化学实验。微型化学实验是在实验操作技术中以尽可能少的试剂，即化学试剂用量是常规用量的10%甚至更少来获取所需的化学信息的实验方法。它具有现象明显、效果好、节约实验材料和时间、减少污染、安全等优点。大连水产学院有机化学实验室已采用微型化实验教学多年，效果良好，药物使用量节省了70%，从而大大减少了实验室污染。我校在进行实验教学项目改革论证时，也将推广微型化实验作为学生实验教学目标之一。目前，我校化工学院本科生所开出的集中综合实验———乙酰化二茂铁的制备、分离与结构鉴定，就进行了微型处理，现在该实验已开出7年，效果良好。
③采用计算机模拟化学仿真实验。利用计算机多媒体技术对实验原理、装置、流程、实验过程进行仿真，用文字、声音、图像、动画的效果，使学生达到身临其境的感觉，既让学生观察到实验现象和操作，又掌握了化学原理和实验方法。我校部分化学实验室已将化学仿真技术运用到化学实验中，大大降低了实验室废弃物的产生量，既环保安全，又经济实用。
(3)对化学试剂进行跟踪管理
为了及时了解化学试剂使用情况，我校建立了化学药品闭环和跟踪管理制度。所谓闭环和跟踪管理，就是对药品库发出的每一瓶试剂，都必须落实其去向。具体措施是:
①建立化学试剂计算机管理系统。从购买入库开始，所有化学药品的品种、规格、数量都进入计算机管理系统，领用化学试剂的数量要与退回的空瓶数一致;去药品库领取化学试剂时，药品库将对领用人名下的化学药品进行审核，如显示该类药品尚未用完，则不予发放;进入计算机管理的化学试剂信息全部上网公布，各位老师之间通过查询可以互通有无，尽量避免库存积压时间，缩短试剂领用周期，防止过多地产生过期药品。
②在学生中间建立值班制度。根据学校的管理规定，研究生的实验管理实行导师负责制，学生在环境保护上出现问题，由其导师负主要责任。同时，建立了学生自律制度和值班制度，由当班同学进行安全环保监督，及时纠正同实验室同学在安全环保上不当行为，制止同学胡乱处置化学废弃物。③建立责任倒追制度。根据谁使用谁负责的安全管理精神，无论是谁，都要对自己随意丢弃化学废弃物的行为负责。如果出现环保事故或有人举报，则要进行责任倒追，并要进行行政处理。曾有学生将试剂瓶不慎打碎，即将碎试剂瓶扔进垃圾箱，遭到物业管理人员的举报，经查，系一学生所为，当时即给予教育和通报处理。
④采取集中收集和存放措施。化学实验室每天要产生大量的化学废弃物，对其去向要采取相应的措施:实验室废弃物统一收集于HDpe(高密度聚乙烯)材质的密闭废液桶中，并做到分类存放;由药品库定期派人派车到各实验室拉到指定地点;学校建立废弃化学品暂存库临时存放;联系有资质的化学品处理公司定期或不定期进行集中处理。这些措施，解决了大部分化学废弃物的处理问题。对化学废弃物进行无害化处理。对有些化学废弃物，化学品处理公司无能力处理，即组织有经验的老师进行无害处理讨论，并制定了详细的处理方案，利用“化学反应销毁法”处理，效果良好。
(4)健全规章制度
化学废弃物的管理必须要建立一套长效管理机制，以保证化学废弃物管理随时有章可循。我们结合南京理工大学化工学院学院科研和教学情况，分别制定了“化工学院普通危险化学品领用规定”、“化工学院实验室普通危险化学品管理规定”、“化工学院“易制毒化学品”管理和领用暂行办法”等规章制度，从源头和使用过程监控和管理化学品的领用及使用;针对部分毕业生在毕业设计完成后对实验样品未及时安全清理的情况，制定了“化工学院本科毕业设计技安工作规程”、“化工学院实验室化学废弃物处理暂行办法”，督促学生在毕业前，要将各自的实验样品进行安全、环保处理，否则不能答辩。这是我校在安全和环保上行使一票否决权的具体体现。
(5)提高环保意识
高校学生是实验室的主力军，无论是教学实验，还是科研实验，学生都是主体，因此，培养学生的环保意识至关重要，当然，老师也要做好榜样和示范。教师和实验技术人员首先要改变传统的思想观念，在实验室的管理和运作中体现绿色化学的思想，提倡绿色化学实验教学，同时在实验教学中提高学生的科学素养与环保意识，熟悉各种废弃物排放标准以及常规的处理方法。我们尝试从学生进入实验室的那一刻开始帮助他们树立绿色化学的思想，养成良好的实验习惯。新生入学教育、本科生毕业设计阶段的实验室准入培训和研究生新生实验室准入培训，都是我们对学生开展环保教育的必经环节。另外，我们利用各种机会进行了内容广泛的安全和环保宣传教育活动，如结合“安全生产月”和“世界环境保护日”活动等邀请校内外环保领域的专家进行实用性的讲座;将环保知识融入到学校的安全知识竞赛当中;各实验室还推出“最佳值日生”，并进行表彰和宣传。学校每年年底开展全校先进实验室评选活动，并在全校范围内进行通告。我校还积极组织广大学生参加江苏省环保知识才艺大赛、江苏省“千乡万村”环保科普行等省内外环保活动。组织学生成立了“南京理工大学绿色时代环保协会”，定期开展义务和志愿活动。以上这些都在广大师生中营造了良好的环境保护氛围。
3结语
微生物实验室管理规章制度篇8
关键词：细菌；标本；微生物：病原菌；质量控制；检验结果
【中图分类号】R446【文献标识码】a【文章编号】1674-7526（2012）08-0058-02
临床细菌检验面临一个重要问题就是检验结果的可靠性。细菌检验是实验室检验的一种常用方法，有助于患者所患感染性疾病致病菌的确定，为临床疾病的诊断及指导临床用药提供重要依据。细菌检验结果的可靠性影响因素很多，包括标本的采取（采取标本的时机、方法）、标本的运送（运送方式及标本的保存）、分离培养技术方法和鉴定手段等。现从以下三个方面加以简要分析。
1微生物标本的采集不够规范
标本的采集主要由医护人员操作，由于实验室与临床的交流沟通不够，医护人员对于临床微生物标本的采集要求和注意事项不甚了解，标本采集前要求患者应该做些什么准备，采集标本应该选择什么时机、什么部位，每天采几次、采多少量以及采样部位应该如何消毒等一系列问题。多数医院没有明确的文字规定，其结果可能导致标本采集不合格，致使病原菌检出率降低或者即使分离出某种细菌，但未必是致病菌，如此非但不能提供病原信息.反而会造成误导。如痰标本采集，留取标本前要求患
者用清水漱口3次，然后用力咳出。这种自然的咳痰方式.使得采集到的标本必然要受到上呼吸道分泌物的影响（污染），而上呼吸道分泌物中常有大量的多种细菌（106～109/ml），因此确定痰标本的质量是非常重要的。建议在痰标本培养之前先涂片进行革兰染色，根据细胞种类以及存在的细菌情况而确定是否培养或者重新留取标本，从而提高结果的可靠性，减少误诊及抗菌药物的滥用。再如脓性分泌物（包括穿刺液、术后感染分泌物、外伤分泌物等）也存在着标本采集的质量问题，由于取材不规范，往往培养出多种细菌，实际上这些细菌并非引起感染的真正致病菌，而多数是在创面上繁殖的杂菌，因此一定要采集深部的分泌物，必要时要采创面和健康部位过度地段的少量组织进行培养，在培养前对标本先行涂片，革兰镜检以确认标本的质量。大多数情况下可见到一种优势菌，但也有一定比例的标本为两种细菌的混合感染。如果标本的采集不规范就不能反映病变部位的信息，实验室再努力工作也不能报告出正确的结果。
2微生物标本的保存运送不够规范
微生物标本的保存和运送原则是维持病原菌的活力，防止非病原菌的污染和过量繁殖。对于不同的目的病原菌，应该有不同的保存、运送要求。脑膜炎奈瑟菌对寒冷较敏感，在标本运送的过程中，要保持在室温条件下尽快送检，特别是在冬天更应注意这一点，否则检出率将显著降低。再如尿液标本如果未能及时送到实验室，由于尿道下1/3存在着正常菌群，标本极易受到污染，加之尿液中丰富的营养物质使得非致病菌大量繁殖，其结果可能是把正常中段尿误诊为菌尿，造成假阳性结果，致使得出错误的病原学诊断，给临床诊断和治疗造成混乱。因此尿液标本留取后要及时送检，培养前应做显微镜检查（以相差显微镜为宜），以了解细菌存在情况，尿液细菌培养必须进行细菌计数来保证检验质量。尿道感染多数情况下由单一菌种引起，两种菌的混合感染在20%以下，如培养出三种或三种以上的细菌则视为污染，应重新留取样本。
3细菌检验的质控工作还有待加强
（1）定期与临床科室联系，听取临床科室的意见及业务上的要求。
（2）举办业务讲座，通过业务讲座使医护人员对检验技术有更深的了解，如各项指标的误差范围、误差来源、标本的正确采集等。
（3）完善规章制度，制定各项规章制度、操作规程和岗位责任制，是强化质量管理的重要环节，做到医疗工作标准化、管理制度化、操作规范化。对影响检验质量的各种因素作出全面分析，并制定各种管理方法，重视检验质控中实验室外郜各环节的质量管理，达到预防和控制检验误差的目的。
（4）建立医疗质量反馈信息系统，收集信息，及时发现问题，分析原因并加以解决同时可以评估质量控制效果，完善管理内容，调整管理对策。
参考文献
微生物实验室管理规章制度篇9
关键词:实验管理探究实验模拟实验双微实验网络管理实验室开放
当前,以创新教育为核心的素质教育正在深入展开,随着基础教育课程的改革和新课程标准的实施,教育观念、学习方式都发生了深刻的变化。中学实验室原有那套“中药铺”式的管理模式已不能适应新课程实施的需求,如何构建适应新课程要求的实验教学管理新模式?本文结合自已学校的实际情况谈一谈粗浅的看法。以示抛砖引玉。
一、解放思想,转变观念,
思想是行动的灵魂。我们首先要转变传统思想,转变生物实验可有可无的观念,树立实验是生物学教学的灵魂的观念,树立研究性学习的观念,真正认识到生物实验在生物教学中的作用,明白新课改在生物学实验教学中的目的和意图,重新定位生物学实验的内涵和地位,了解新课改后生物实验教学在各个方面的变化,把握新课改后生物实验教学的要求。从思想上,观念上重视实验教学。
二、加强软件建设,使实验室管理人性化、制度化、规范化
(一)、营造实验室文化氛围培养学生生物科学素养
实验室的文化建设是校园文化建设不可或缺的组成部分,搞好生物实验室的文化建设,是新课标实施素质教育的需要。
实验室的走廊俩傍摆放各种生机盎然的常绿植物。实验室内,宽大的窗台上分别建立“动物角”和“植物角”养上小鱼、小虾、小泥锹、小蝌蚪之类的动物,含羞草、芦苇、吊兰、文竹之类的植物。既美化环境又能减轻实验室有害气体的污染,还能为生物实验提供实验材料。墙上悬挂科学家画像、实验指导语、各项规章制度等。功能实验室的门上贴上相应的标签牌,例如:显微镜实验室门上标签显微镜图案;网络实验室门上标签网络图案。实验室清洁整齐的环境,摆放有序的仪器药品,使学生进入实验室有一种科学家在实验的神圣感觉,培养他们严肃认真、一丝不苟的科学态度和实事求是、精益求精的科学作风。
实验室的后墙上创建一个实验园地,由师生共同主办,栏目有:优秀实验报告、实验心得、小论文、有文有答、调社报告、生物沿前知识等。实验楼的大厅把它布置成一个大展厅,周围一圈常绿植物,中间多功能展柜,分别展示生物标本、动物模型、人体器官模型、Dna双螺旋结构;动、植物亚细微结构模型、显微镜发展史等。定期展出学生收集的图片、资料、制作的标本、模型、教具以及小发明、小创造的成果。通过展示激发学生的求知欲,培养学生的创新意识。在大厅的走廊傍设立“我为实验室进一言”的进言箱或建议箱,让学生对实验室的使用、管理、建设提出意见或建议,教师可从中采纳一些有益的建议来完善实验室的管理和建设。通过这项活动培养学生的参预意识。
(二)、完善实验室各项规章制度。
古人云:“没有规矩不成方圆”建立和完善实验室各项规章制度这是管理好实验室的基本保证。
(三)、实验室管理规范化:①学生行为习惯规范化;②仪器、药品存放有序化;③准备实验程序化;④维护仪器经常化。
三、充分利用现有实验室资源构建多元实验模块
(一)、建“自主-—探究”实验模块
为了适应新课改的需要,实验室建设应当关注学生“自主—探究—合作”学习活动的支持,这就需要建立“自主—探究”的实验模块,实验室的座位可布置“讨论式”几个学生一组,共同围着一张多边形桌子,这样更有利于学生的交流与合作,更能充分发挥学生的主体作用,实验室内设置橱柜,放置常用器材和药品供学生自主选择。例如:在探究“叶绿体色素的提取和分离”实验时,学生根据已有的知识设计方案,任课教师和实验员对学生设计的方案做合理性、安全性、可行性指导。实验室尽可能提供学生所需的实验仪器、设备、药品、材料。在教材要求的基础上增加培养皿、园形滤纸、微型实验器、蚕豆叶、小白菜叶、冬青树叶等。把28组分成6(8人一组)大组,2人一小组,每小组做一种材料,用自已设计的方法进行实验,根据实验结果,推断自已提出的假设,得出结论。小组之间交流讨论,评定各自的设计方案是否科学?实验方法是否合理?实验操作是否严谨?有哪些心得和体会等等。通过亲历探究过程,学生在建构知识意义的同时,真正享受到了探究的乐趣,提高了探究的技能。
管理好探究实验的关健在于:①尽可能提供学生所需的实验仪器、设备、药品、材料②对学生做设计合理性、安全性、可行性的指导;③加强多元实验技术的研究和指导。
(二)、充分利用现代化技术,建网络实验模块
我们在传统生物实验室的基础上利用计算机技术,网络通信技术,多媒体技术加工处理传波技术,将生物实验室中的各种资源进行处理后建起网络实验模块。生物网络实验模块是集网上实验室管理、实验室教务管理、实验室仪器设备管理、实验室资料管理为一体的实验管理系统。网络实验模块具有以下优点:①改变传统实验室繁杂的管理方法,引进现代化的管理手段,使实验室达到自动化运行、信息化管理和无纸化办公的目的。对实验室提高工作效率,降低运行成本起到重要的作用。②网络实验室建成生物实验课件和课件库,安装仿真生物实验室,与现代远程生物实验网站、生物教学网链接,使实验教学内容得到扩充,给实验教学本身以更大的自由度。③在网络实验模块上实验指导材料,如实验录象、挂图、文字材料等,使学生在做实验之前就对实验设备和内容有深刻的了解,实现网上实验预约。使学生了解实验室现有仪器设备,给学生以更大的学习空间,同时也为教师的实验教学带来方便。
四、加强实验教学研究,探索实验教学新模式
(一)、“双微整合”开发学生多元智能
双微整合是微机辅助教学和微型化学实验(m。)两种先进教学手段共同使用,相辅相成,有机整合的一种新型的实验教学模式。微型实验具有药品用量少、仪器微型化、实验时间短、现象明显、环保等特点。微机辅助教学可以将教师之所想,教材之所需,充分体现出来,与教材和实践完整地结合,它具有文字编辑功能,数据处理功能,图文组合处理功能,以及二维三维动画制作等多样化功能的特点。这两种方法有机整合用于生物学科的实验教学,具有独特的教学效果。
例如:在洋葱根尖有丝分裂实验的教学中,利用6孔井穴板,每人一组开展实验。实验所用的洋葱根尖只有2—3mm长,放在培养皿中几乎很难找到,而6孔井穴板每孔容积为5ml,只要用1ml10%稀盐酸解离即可。井穴板的其他几孔可分别用于解离—漂洗—染色等过程,既方便实验,又节约器材、药品。接着用制好的多媒体课件,播放有丝分裂的动画描述过程,并在每一分裂期的前、中、后、末期加以“定格”动画显示分裂期与分裂间期限的时间关系。显示有丝分裂细胞变化的照片。学生结合实际事例,参照动画描述,对有丝分裂这一重点概念自然而然地深深印在脑海中,牢固地建构起了什么是有丝分裂?有丝分裂每个阶段的特点等知识重点。
再如:学生在学习生态系统知识后,可让学生自已动手利用各种材料制作一个微型生态系统—生态球。用透明可乐瓶、玻璃瓶等装上水和少量泥沙、水草等“生产者”和小鱼、小虾、小螺蛳等“消费者”。分别放在不同的无机环境中作对照实验。教师则用微机辅助制作多媒体课件,展示生物圈各种类型的生态系统的实物图。动画展示生态系统中各部分之间的关系,充分调动学生学习的积极性和主动性。
微型实验从实验教学方面充实了课堂教学,提高了学生动手的“面”;而微机辅助教学有效地解决了教学中的重点、难点,激发了学生学习的兴趣。双微整合从根本上充实了现有的教学模式,推动了教学改革的深入开展。充分发挥了学生的主体作用,开发了学生多元智能,拓展了素质教育的时空。
(二)、重视模拟实验教学,培养学生建模思维、批判性思维能力
模拟实验是根据相似的理论,先设计与自然事物、自然现象及其发展变化过程相似的模型,然后通过对模型的实验和研究,间接地去实验和研究原型的性质和规律性,这种间接的实验方法称模拟实验,又称为模拟方法。
同直接实验相比,模拟实验具有如下特点:①模拟实验直接作用于模型而非实际的研究对象(原型)。②模拟实验根据的是相似性原理:模型和研究对象之间具有相似性,模型所处的实验条件与研究对象所处的实际条件也是极为相似的。③要运用类比推理的方法,将模拟实验的结果类推到原型上去,以揭示研究对象的本质和规律。
生物学中的模拟实验大致分为:计算机模拟实验;模型模拟实验。
计算机模拟实验是一种虚拟实验,利用多媒体计算机的优势,把一些在课堂上无法完成的演示实验或现象,以及在现有条件下无法完成的一些经典实验,通过电脑模拟来实现,解决问题。如:光合作用、呼吸作用的过程、噬茵体侵染细菌实验、米勒实验、人体内稳态的维持等,通过多媒体展示能收到良好的效果。
模型模拟实验是指在实验过程中,通过原理替代的思想或通过小品的形式,借助某种模型实体来模拟一些生物学中的复杂现象。例如:把红、黄、绿三种颜色的橡皮泥捏成小虫形状作为“模型”,随机地分撒到一片草地中,以代表生存在绿地中的不同颜色的昆虫等“原型”,然后让学生们作为鸟的“模型”,在规定的时间内到草地中找回这些小虫,最后统计那一种颜色的小虫找回的多,从而说明保护色在自然选择中的作用这一生物学原理。
模拟实验是实验教学的一种补充。重视模拟实验,有利于学生获得感性认识;有利于学生形成生物学概念、原理和观点;有助于学生对生物学理论作出科学的解释。模拟实验活动是帮助学生体验探究过程、学习科学方法的重要而有效的途径。通过模拟实验培养学生建模思维和批判性思维;通过模型的制作,培养学生建模能力和创新能力。因些实验室应积极配合任课教师,充分利用现有仪器、设备、模型并利用身边的细小物品进行自制教具,开足开好模拟实验。
(三)、开放实验室适应素质教育的需要
在科技迅猛发展的今天,要求我们培养的学生不但要有扎实的科学理论基础,而且要具备熟练的实验操作技能和勇于开拓的创新精神。因此实验室要向全体学生开放,尽可能为学生提共实验探究的条件和环境。
实验室在保质保量完成教材要求的全部实验任务的前提下,有计划有组织地开放实验室。实验室建立实验导学园地:
实验基本操作区:高中生物实验中,显微镜的使用,临时装片的制作,常用药品的配制等内容都是要求学生必须熟练掌握的基本技能,而有些学生仅靠实验课的时间达到实验目的是不可能的。为此,基本操作这项内容对全体学生全年开放,随到随做,实验室随时提供显微镜、现成装片、药品以及实验所需仪器。
必修实验补做区:课本上的必修实验,有的学生由于种种原因需要补做或提高。可在下一周补做,学生可以完全按照上课时方法步骤做实验,也可以根据自己的理解改变方法对必修实验重设计,给学生自主学习提供空间。
自主实验设计区、小制作区:学生有了自已的设计思路,提出申请,由任课教师和实验教师审核它的可行性,然后进实验室完成自已设计的实验。这样把理论与实践真正地结合起来,掌握科学的研究方法,也使理论知识掌握得更牢固。
研究性学习和实习区:学生自己或在教师的指导下,以课外活动的形式进行课外活动的区域。这一区域不受时空的限制,可以是校园、社区、动、植物园、愽物馆等场所。
微生物实验室管理规章制度篇10
关键词： 微生物；实验室；质量控制；管理
微生物检验在感染性疾病及相关病患的预防、诊断治疗中起着越来越重要的作用，为了保障检验结果的准确性，在日常工作中要注意开展质量控制，包括室间质量控制和室内质量控制。室间质量控制是各实验室之间进行质量控制的一种方式，也是上级实验室对各实验室进行质量管理的手段。室间质控是建立在一个较好的室内质控基础上的，做好室内质控直接关系到日常检验工作的质量。室内质控主要包括以下几个方面：技术人员的质量控制、培养基的质量控制、标本的质量控制、常用仪器设备的质量控制。
1 室内质量控制
1.1 检验人员的质量控制 要求参加检验的人员应具备一定的理论知识、实际操作和分析判断能力。应积极参加上级部门组织的培训，加强理论学习，不断提高检验水平和处理各种样品的能力。实验室应统一检验方法，按照国家标准进行操作。制订各项规章制度，对各级人员的职责和权限做出明确规定。
1.2 培养基的质量控制 配置培养基一般质量要求： (1)培养基应有明确标记与配制日期。液体培养基应清澈。含倒管者，倒管内应液体充盈，无气泡；固体培养基应保持适当的硬度，接种前无菌落。 (2)不定期检查pH值，要求在规定的pH值±0.2内。有指示剂的培养基要保持应出现的颜色。 (3)倾注琼脂平板的体积一般为15ml，斜面不超过试管的2/3。 (4)无菌分装的培养基应在培养箱(36℃)过夜，无菌生长才能使用，高压灭菌培养基应随机抽样5%～10%作无菌试验。 (5)培养基应放在适当 温度下保存。 (6)需在有效期内使用，使用时观察培养基是否变质。
1.3 标本检验的质量控制 标本的合格与否是检验结果准确与否的关键，所以标本的正确采集、保存、运送和处理至关主要。
1.3.1 标本的采集 (1)注意选择采样的时间，一般选择疾病的早期、急性期或症状典型时或用药前采集，食物中毒的标本应及时采集可疑食物等； (2)注意采集方法，根据待测微生物种类的不同，采用不同的采样方法，如需氧菌、厌氧菌或兼性厌氧菌、真菌、L-型细菌以及其他微生物的检验均须用不同的方法采样； (3)盛装标本的容器，除大便、肛拭子、咽拭子和痰等标本外，其他标本均应无菌操作采集，并以无菌容器盛装； (4)标本量，所采集的标本应具有合理的布点； (5)注意安全，标本采集时必须采取有效的措施防止污染、传播和自身感染。1.3.2 标本保存和运送 一般样本应就地采集并及时送检，若现场离实验室远，则所采集的样本必须妥为保存，往往采用适当的保存液和保存条件(如保温、冷藏、厌氧或接种人培养基)，以避免标本腐败变质；标本运送应有专人负责，特别是烈性传染病样本应密封，并保证由两人以最快的交通工具运送，还应确保安全。
1.4 常用仪器设备的质量控制 (1)恒温培养箱要求36±1℃，恒温水浴箱可调至56℃±1℃或44℃±1℃、霉菌培养箱25℃±1℃、电冰箱4℃±2℃，低温冰箱-20℃±5℃，所用仪器应恒温准确，要每天观察和记录温度的变化。 (2)高压蒸气消毒器的质量控制主要有生物学方法及化学方法。生物学方法是利用嗜热脂肪芽孢杆菌对热的耐受性，把纸片放入高压蒸气消毒器内，灭菌后取出置于溴甲酚紫葡萄糖蛋白胨水培养基中，观察有无细菌生长。化学方法是化学指示卡检测方法，将既能指示蒸气温度又能指示温度持续时间的化学指示卡放人物品中央，经过灭菌后取出指示卡，根据其颜色及性状的改变判断是否达到灭菌条件。
2 室间质量控制
由部级省级市级检验指控中心定期或不定期检查各实验室的检测水平，发给未知样品，考核实验室真实的技术水平和熟练程度。总结分析检测结果，促进提高检验人员理论和检验技术水平。
总之，微生物实验室的质量控制管理，尤其室内质量控制要做好，主要在于坚持，持之以恒。实验室制订了自己的实验室操作手册后，就要在日常工作中执行，不要松懈，才能充分发挥出质量控制的应有作用。
【参考文献】
1王传新，王国礼．现代检验医学技术及质量控制．济南：山东科学技术出版社，2004,139．