电工培训的意义篇1
关键字：变电站，变电运行班组，培训工作，高成效
【中图分类号】D412.63
一变电运行班组培训的意义
1.对电网运行公司的意义。对公司来说，对员工进行培训就是一种高回报投资，专业的高素质员工能够为企业节省许多的成本，同时也能提高员工的劳动生产率，对企业的经济效益具有积极的影响，达到增收和节支的双重回报。
2.对接受培训的员工的意义。变电运行，是一项特殊的工作体系，从事变电运行工作的员工，其工作的每一个环节都与安全相关，变电运行职工值班或工作期间，直接面对运行中的一次强电和复杂的二次设备，来不得任何一点马虎，任何一个按键操作的不熟悉，任何工作原因的不清楚，可能直接的后果是人身伤亡和电网事故，所以就业前的技能培训使职工熟练掌握岗位业务操作技能，杜绝“无知无畏”，可以预防相当一部分安全生产事故的发生，让员工具有安全生产的意识，工作期间更加注意生产安全。
3.对社会的意义。众所周知，电已经成为我们生活离不开的部件，衣食住行样样离不了他，最简单的一个例子：电灯。通过专业变电运行班组的培训，让员工的操作技术更加的熟练，让操作误差降低到更少，不仅降低了安全事故的发生，对用户来说，也降低了因断电而产生的不便，使用户的生活状况更加的稳定，使社会更加的安全稳定。
二如何让变电运行班组培训工作取得高成效
上面我们提到变电运行班组的培训对这个社会的意义，接下来，笔者要分析的是企业该通过哪些方式来辅助培训工作的进行，使培训工作取得高成效，达到培训的最初目标，培训处一批专业的、操作熟练的高素质的变电运行员工。笔者给出下面的几点建议：
1.管理者和受训者都深刻地认识到培训的重要性。培训的质量如何，起决定因素就是企业的管理者，管理者的想法如果为：培训能为企业提供的仅仅只是成本，对企业而言没有任何的利益可言，能做的就是尽量降低成本，减少企业的损失，那么企业的培训过程中投入的经费肯定很少，且企业管理者也不会重视培训的绩效，自然也不会提供相应的机会给受训者去实践培训所获得的知识和技能，企业管理者的不重视，也会导致受训者的不重视，因为感受到也见证了企业对这次培训的重视程度，了解到不管培训结果如何都与自己的工作、薪酬没有直接的联系，致使相当一部分的受训者认为这次培训就是走过场，消极对待，不积极学习，培训工作也很难真正产生效果。
所以想要改变这种状况，首先企业的管理者要认识到培训对企业而言的重要性，它是一种双赢双利润的长期投资，通过培训提高了员工的专业技能和操作能力，不仅能够提高劳动生产率，而且能够降低工作期间的操作误差，减少安全事故的发生，对电网运行工作而言，最难解决的就是安全生产的问题，所以领导者应该要加大重视力度在电网运行班组培训的问题上，鼓励员工参加培训，建立统一标准的培训制度，做好培训后的评估工作，让员工了解到培训对自身的后期的工作是有促进意义的，这样员工也会重视培训，会更加积极的学习，这样更易于达到培训的目标。
2.培训课程设计要有针对性，方式要多样性，内容要与时俱进。首先，培训课程设计要有针对性。企业用来培训员工的经费是有限的，有限的培训经费到底应该投入到哪里，这是在准备培训工作前期应该要高度重视的问题，培训的对象有新员工和老员工，在培训内容上会存在偏差，所以在培训工作开展之前要做好调查，新员工和老员工各是多少，员工专业知识的在哪一个层面，工作期间需要用到哪些专业技能等等，这样才能保证这次的培训是符合企业需求的培训；其次，方式的多样性。除常规的培训形式外，注意专业特点积极拓宽培训形式。如：应充分利用在建、建成未投产的基建中的变电站，组织运行人员向基建安装技术人员进行实地学习；同时，利用基建变电站，可以组织开展运行业务技术比武。每月选取一个倒闸操作现场，全程录象，提升安全管理。选取典型工作现场，对停电送电倒闸操作工作进行全程录像；工作结束后，组织运行人员进行观看，查找现场存在问题、分析问题出现的原因，提出解决的办法和途径，实现员工的自我安全教育。多样化的培训方式，能使培训达到预期目的；最后内容的与时俱进，变电运行工作的过程中，要运用到许多的高端设备，也要运用要许多的新兴技术，所以培训的内容，不可能每次都是一样，要根据企业的实际情况，进行更新培训的内容。
3.有效的统一的评估制度。培训的目标是想要提高员工的专业能力和操作能力，培训评估的目的就是检测培训的绩效，检验培训的最终效果，同时也是规范培训相关人员行为的重要途径。企业要保证评估的标准的一致性，保证评估的结果的公平公正，且评估的内容不能只局限于最后一次考试或者操作的成绩，而是要把平时培训过程中受训者的表现也加入评估的内容之中。
绝大多数企业仅仅局限于在培训项目刚结束时进行评估，并没有在后续的实际工作中进行评估，或者仅仅局限于对培训项目本身进行评估，而忽略了将培训项目与企业绩效联系起来进行评估，这就使得评估与企业实际工作脱节，进而造成了培训与实际工作脱节。这样问题企业管理者应该引起高度重视并尽快调整过来。
4.训与激励措施相结合。用好“培训、评估、激励”相结合的培训激励机制，让培训的绩效与就业的薪酬相互影响的方式，不仅让员工到这次培训的重要性，而且还向员工传达出企业的管理者也十分重视这次培训。这样就能够让员工调控自己的学习行为，主动参与学习过程，最终收到培训的预期效果。
三总结
随着经济的发展，科学技术的进步，对变电运行工作的专业性要求更高。电网运行企业想要发展，最基础的就是要重视变电运行班的培养，把培训落实到实处，变电运行培训班工作取得的成效的高低，能显示电网运行公司技术的科学性和先进性，以及员工的专业素质的高低、也能预测电网运行企业的发展前景。
参考文献：
【1】朱妍.《中小高科技企业培训效果测评模型构建与实证研究》[j].硕博学位论文2006年
电工培训的意义篇2
关键词：电能计量；精品培训项目；技能培训
作者简介：李俊（1966-），男，江西南昌人，江西电力职业技术学院供用电工程系，工程师，高级技师；张葵葵（1968-），女，江西九江人，江西电力职业技术学院供用电工程系，讲师。（江西南昌330043）
中图分类号：G726 文献标识码：a 文章编号：1007-0079（2012）06-0022-02
为全面提高电力企业员工培训质量，实现员工培训“做大做强”的功能定位，结合《江西省电力公司“十二五”教育培训规划》要求，2011年，江西省电力公司培训中心以开展“精品培训项目”建设活动为契机，积极探索有价值、可推广的电力培训教育模式，为提高培训项目管理水平、建设一流培训中心创造内生基础。
“电能计量Ⅲ级（技师及以上）职业能力培训”项目组，通过深入一线的调研、客观的培训需求分析，拿出了一套有价值的培训方案，入选为江西省电力公司培训中心“精品培训项目”之一。本项目组期望以“电能计量精品培训项目”建设为契机，推进培训师资队伍建设、培训内容模块建设、培训方式方法建设、培训精品教材建设、培训管理制度建设，实现“精品培训项目”成果转化与推广。
一、电能计量精品培训项目建设的立项意义与理论支撑
电能计量作为计量工作的一个重要组成部分，是电力企业生产经营管理及电网安全运行的重要环节，其技术水平和员工的技能水平不仅事关电力工业的发展和电力企业的形象，而且影响电能贸易结算的公平、公正和准确、可靠，关系到电力企业、广大电力客户和老百姓的利益，其工作的好坏是客观经济环境的一个重要组成部分。因此，大力开展电能计量人员岗位培训，提高电能计量人员的业务素质和工作技能，是电能计量培训的重点之一。
岗位技能培训不仅要有好的、实用的教材，更重要的是要有能与实际工作环境一致的培训场所。作为承担江西省电力公司生产技能人员培训工作的培训中心，近年来已建成多个与生产一线场景相吻合的电能计量实训室，通过近些年的培训，已摸索出一套针对一线人员的培训方法，但还存在较多的不足，因此建设针对电能计量人员的精品培训项目就是重中之重。通过此项建设，不仅可以提升培训质量，而且可以带动其他培训项目朝着更有利于员工技能提升的方向发展。
然而，何为“精品培训项目”？如何开展“精品培训项目建设”？项目组在中国知网、万方数据资源系统都没有检索到明确的表述。参照教育部关于精品课程和精品课程建设的定义：“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。“精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设”。本项目组认为，“精品培训项目”也应很好地诠释“五个一流”。“精品培训项目建设”也应是以现代先进的职业教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀培训指导教材为核心，以“双师型”师资队伍建设为前提，以培训内容现代化、实用化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。
二、电能计量精品培训项目建设的进程安排与建设思路
“电能计量精品培训项目”项目组以江西省电力公司培训中心《精品培训项目建设标准》为依据，按照上述“精品培训项目建设”的要求，围绕培训师资、培训内容、培训方法、培训教材、培训管理5个方面，逐步开展“电能计量精品培训项目”建设的4个步骤：2011年4月-5月进行培训需求调查与分析，2011年6月-7月进行培训项目设计和师资队伍培养，2011年8月-9月进行培训实施和培训评估，2011年10月-12月进行项目总结和形成项目成果。具体建设思路如下：
第一，培训师资队伍建设。走“校企联合、理实一体”的道路。由于历史的影响，一方面，培训中心的专职培训师多是院校毕业后长期从事理论教学的老师。他们理论扎实、教学经验丰富、表达能力强，但是缺乏现场工作经验、实践操作能力弱；另一方面，企业技能专家，现场工作经验丰富、实践操作能力强，但是理论相对薄弱、缺乏教学经验。为建设一流的培训师资队伍，项目组决定“两条腿走路”：一是走出去，选派优秀教师到供电公司电能计量一线挂职锻炼。只有将理论联系实践，成为“双师型”人才，才能胜任企业培训的需要；二是请进来，引进供电公司一线的优秀人才，让他们成为我们的兼职培训师，壮大我们的队伍。
第二，培训内容模块建设。“没有调查就没有发言权”，只有深入现场、深入一线，了解企业、员工的培训需求，才能设计出企业需要、员工满意的培训内容模块，才能制定出合情、合理、合用的培训方案，才能收获企业、员工和培训机构期望的培训效果。为此，项目组按照《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范第25部分：电能计量》的要求，将电能计量Ⅲ级职业能力培训项目分解成3个模块，每个模块的培训内容均以与现场关系紧密的实际操作项目为主。
第三，培训教学方法建设。改变以往的以教师为中心，以知识传授为主的单一教学方法，引入先进的行动导向教学理念，采取多种教学方法，如：多媒体教学、案例教学、问题研讨、现场实操等等，推进培训项目的教育性、科学性、先进性、实用性和丰富性。
第四，培训项目教材建设。以《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范第25部分：电能计量》为基准，在深入调研的基础上，与时俱进，补充、开发电能计量一线员工迫切需要的相关专业知识、新知识、新技术的培训指导手册和标准化专业试题库，利用团队优势，做出电能计量精品培训项目课件及视频材料，建设网络培训平台，进行远程分享。
第五，培训项目管理建设。项目组严格按照培训中心标准流程的要求，认真做好“培训需求调研培训项目设计培训项目实施培训效果评估”4个环节的规范化管理。每期培训班开办前，项目组会将培训方案、课程要求、学员信息等告知培训师；开班过程中，项目组全程跟踪服务，及时解决学员和培训师的各种问题，确保一、二级评估的准确、可靠；培训班一结束，项目组立即收集整理培训归档材料，并通过反馈进行及时整改，从而形成以培训中心为龙头的对地市公司培训业务的开展起示范作用的精品培训项目。
三、电能计量精品培训项目建设亮点介绍
1.深入生产一线，了解实际需求
由于《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范第25部分：电能计量》的时间为2009年初，显然很多的最新技术没有列入其中。项目组考虑应该将最先进的技术放入培训中去，以体现培训项目的先进性和及时性。为此，将“智能用电技术”和“GiS技术”引入培训内容中，并将所有培训内容按照技能项目和子项目的层次编写成了课表的形式。
项目组自2011年3月即开始广泛学习、搜集资料，按照《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》的要求，编制《电能计量专业培训需求调查表》。2011年4月-5月通过实地调查及网络调查的方式，对南昌、九江、赣州、抚州、萍乡、吉安、景德镇和赣东北8家供电公司电能计量人员进行了培训需求调研，征求他们对我们设计的培训课表的看法和建议。项目组根据从一线获得的数据和培训建议进行归纳整理，确定培训项目的内容模块。
2.合理配置教师，突出高效实用
按照调研整理出的培训课程内容，项目组从江西省电力公司高技能人才库中选择生产一线专家作为主讲教师。这些专家多年来一直从事省公司互感器的检定和验收工作，在江西省电力公司计量中心及其地市供电公司计量中心都享有较高的声誉，对现场新技术和新设备的了解非常及时；“电能计量装置错误接线检查技能操作项目”由培训中心专职培训师担任，他们也都是多年从事该项目教学的主讲教师。这样配置的目的就是为了提高培训的效率和实用。
3.优化教学方法，激发学员参与
由于参培学员大都来自于生产一线，从“工作状态”到“学习状态”的转变需要一个过程。为了尽可能缩短学员的适应时间，快速地进入培训学习状态，本培训项目，特意以“情绪管理”课程开始，通过疏解学员的心理压力，让学员以愉快的心情进入学习；然后学习业务技能、新技术；最后进行研讨。7天的培训课程，以快乐学习为基础、以培训需求调研结果为依据，循序渐进，力求做到在快乐中学习、在问题情境中学习，从而切实提升学员的业务技能，强化学员的工作流程意识。
在技能培训中，通常我们会采用的教学方法是：理论实践的教学模式。在理论教学中我们通常采用的方法为“讲授法”，也就是“灌输”的模式，学员在学习中很难达到“知其然并知其所以然”的学习效果，并且也容易阻断学员的学习积极性。为此我们在“电能计量装置错误接线检查技能操作项目”的培训教学中采用当今职业教育界最先进的教学方法之一的“行动导向法”进行教学。学员通过全身参与整个学习过程，激发出了“探索知识”的潜能，同时也改变了以往教学过程中所出现的“一言堂”现象，鼓励学员用自己的方法去解决问题，通过自己的探索掌握最正确的操作方法，使学员实现从“要我这样做”到“我要这样做”的转变。
4.提前精编讲义，实施全程录像
在本培训项目实施之前，按照精品培训项目管理建设要求，我们事先向各位培训师提供了培训模块大纲、教案、讲义、课件等编写的要求和模板。督促各位培训师按照“行动导向”的理念，认真备课、按时交纳材料。项目组按照培训模块序列，精编讲义，让学员在报到之时即可拿到讲义，方便学习与记录。
本培训项目还对教学过程进行了全程录像。将7天的教学录像，结合精品课件，制作成本项目的“精品培训项目”视频教材，为更多的不能前来参加培训的现场电能计量专业工作人员提供网络学习参考，也为进一步做好培训项目积累素材、奠定基础。
四、经验总结
笔者认为，作为精品培训项目的建设者，培训师在精品培训项目建设过程中应该把握好以下4个环节：
1.准确把握培训需求，为打造精品奠定基础
企业培训机构要成功地开展职工培训项目，就要将过去那种“我有什么，我教什么；我教什么，你学什么”的推销式培训做法改变为“你要什么，我教什么；你缺什么，我教什么”的营销式培训做法。只有通过训前的充分调研，才能把握不同企业在不同发展时期“要什么”，才能了解不同层次不同岗位的培训学员“缺什么”，进而确立专业培养目标和方向，找准培训的指导思想和着眼点。
2.精心设计教学过程，为打造精品构建框架
培训师应针对培训内容的特点，设计每一堂课的教学思路。可以根据岗位需求进行专业能力项分解，再围绕每一个专业能力项，进行知识、技能、方法和情感的设计，以明确课堂的教学点，也就是明确培训师的操作点和学员的掌握点。它包括知识的重点、难点，技能的训练要点，还包括方法的指导点和情绪的协调点。针对成人教育的特点，培训师应有意识、有目的地设计师生之间、生生之间的交流互动，不仅活跃课堂气氛，激发学员的学习热情，也将优化课堂的教学效果。
3.创意编写培训讲义，为打造精品搭建桥梁
培训讲义是将培训师的教学设计与学员的能力构建实现清晰对接的桥梁，是培训目标的具体化。职业培训的讲义不同于学历教育的教科书。它不应该长篇大论强化理论，而应该简洁明白强调实用；它不应该太高精尖，而应该通俗易懂、实用够用；它不应该是简单的培训师语录、课件翻版，而应该是学员的行动指南、学习指导。培训讲义应该人本化、实用化、逻辑化、系统化，一本综合考虑企业需求、员工兴趣的讲义必将受到广泛的欢迎。
4.充分利用技术手段，为打造精品扩大影响
只有积极探索新的教学技术、教学手段，才能不断提高培训教学的水准。多媒体课件、教学视频作为辅助教学的重要手段，其生动、形象、直观、鲜明的特点，令传统教学手段望尘莫及。而且，精品培训项目建设一个很重要的目的，就是要让好的培训教学资源能够尽可能地被更多的人来学习使用。为了实现这个目的，网站建设就成为一件非常重要的事情。精品培训项目应借助现代信息技术手段，扩展项目影响，为精品培训项目建设创造更深更远的影响。
参考文献：
[1]国家电网公司人力资源部.国家电网公司生产技能人员职业能力培训专用教材电能计量[m].北京:中国电力出版社,2010.
[2]朱晓慧.谈谈精品课程建设[J].黑龙江农业工程职业学院学报,2005,(11).
电工培训的意义篇3
关键词：国家电网；企业文化；培训创新
在整个社会的运行过程中，国家电网自始至终都发挥着不可替代的作用。企业文化作为国家电网的重要组成部分，对维持企业发展和相关技术人才的培训，具有深远的意义。为了实现我国电网事业的进一步发展，在接下来的发展阶段中，采用立体化多层次的模式来对企业文化进行培训创新，成为越来越多电网企业发展前进的一条必由之路。
一、国家电网企业文化培训中的问题
企业文化始终是一家企业在经济社会和市场上运行发展的精神支柱，它的发展，对于企业来说，是不容忽视的。因此，国家电网企业纷纷把企业文化培训作为重点工作来进行。但在实际情况中，企业文化培训往往出现以下几种问题：(一)培训方式单一。当今社会的企业在对员工进行文化培训时，通常会选择一个固定的场合来进行。一般会借助多媒体这种现代化的工具，选择字幕滚动和视频宣传的方式来展示现阶段的企业文化。采用这样的方式会在短期内使员工对企业文化有一个直观的印象，但经过一段时间后，会使员工产生厌烦心理，甚至缺乏与同事进行互动的工作激情[1]。对企业文化的理解也只是浮于表面，在实际运用中得不到预期的效果，从而使企业培训的目标难以实现。(二)内容简单枯燥。在向员工进行企业文化的传输时，企业一般很少注重对内容进行有针对性的创新，同样的内容在进行多次的灌输后，非但不能加深员工对企业文化的理解，还会在一定程度上使员工的技能因受到企业文化的局限而难以得到完全的展现。另外，企业文化内容本身也谈不上出彩，对企业形象等方面的描述过于简单直白，如此一来，就会导致员工对企业文化的要领把握不当，以至于在工作岗位上出现失误。(三)员工意识淡薄。作为国家电网企业的员工，在对企业文化的掌握上谈不上全面，更不用说去做深入的了解。他们一般只把服装和标识的统一看做是企业文化的全部内容。在他们看来，了解并遵循了这些内容，就可以称得上掌握了本企业的文化。其实，类似的内容虽然也是企业文化的组成部分，但不过是一些形式上的内容，深入地理解了这些文化所蕴含的意义才是真正有必要的。除此之外，部分员工在对企业文化的认知上往往会出现偏差，认为企业文化就是企业内的政治教育与宣传活动。尤其是近些年来国家电网企业将发展重点放在了经济建设上，对企业文化建设的重视程度偏低。这样就导致了员工对企业文化的认识越来越片面，甚至产生一种企业文化可有可无的错误思想。
二、培训创新与良性发展的方式途径
电网企业文化作为企业的重要组成部分，有着它必须存在的历史意义与现实意义。任何企业的文化都不是一朝一夕在短时间内形成的，都是企业在经过长期的发展过程后才逐渐形成的。回顾我国电网企业的发展，在经历了计划经济时期的国家统一管理以及之后的政府监督、技术革新时期后，逐步走上了一条符合社会主义市场经济和现代化建设特色的道路。目前，我国电网企业正处于稳步前进的阶段，无数电网人将自己的工作经验在历史的长河中进行了一番沉淀后，在新的发展阶段中，形成了一套全面而又具体的“五统一”的企业文化体系[2]。这对企业的发展而言，是一种无形的宝贵财富，这就要求企业有关负责人顺应本企业的发展现状，积极主动地对员工进行企业文化建设方面的相关培训，以实现企业文化的全面普及。具体来说，可以从以下几个方面进行：(一)根据培训对象特征进行安排。即使是同一家电网企业的员工，也会因为文化水平的不同，生活经验的差别，而对企业文化出现不同层次的理解。对于这样的现状，企业应充分考虑员工自身的特点，进行培训内容的安排。那些文化程度较低的员工，在理解专业性较高的企业文化方面，相对来说就会比较困难，因此在对这群人进行企业文化的培训时，选择简单易懂的方式才是较为可取的。而对那些高水平的员工来说，一般就不需要考虑这方面的问题。不同岗位的员工，由于业务分工的差别，他们所接受的企业文化培训应该和他们所从事的具体工作是有着紧密联系。这样一来，在不同的部门便会衍生出各自独具特色的企业文化，企业内部的每一位员工都能受到企业文化的熏陶与感染，加深他们对企业文化的理解，从而把企业文化更好地运用在自己的工作中，并提高自己的工作积极性。(二)创新企业文化培训模式。传统的企业在进行企业文化宣传时，没有及时充分地考虑到员工的信息需求和接受能力，只注重文化内容而忽略了它所依附的形式。一般只是选择发放纸质文件或是在员工的工作场合贴大字报等类似单一而又枯燥的方式来进行。新时期的文化建设，更加注重员工的需求，在把握了社会主义先进文化前进的基础上，采用形式多样、让员工喜闻乐见的方式来完成企业文化建设的目标。例如，陕西省电力公司“国家电网企业文化培训室”的建立，将单一的企业文化培训变成文化产览形式[3]。在这样的培训室中，员工可以选择眼看、耳听甚至是用手触摸等不同的方式来感受企业文化。相对于以往被动接受的模式，这种新型的企业文化培训方式更容易被员工所接受，所产生的效果也会更加明显。(三)建立健全相应的规章制度。在对员工进行企业文化培训时，不仅要重视内容和形式的与时俱进，相应的规章制度的建立也是必不可少的。这样才能将企业文化建设归纳到一个完整的体系中，保证企业快速平稳地向前发展。及时的信息反馈机制和适当的奖惩机制的确立，对于员工提高工作积极性，保持高度责任心，都是很有意义的。
三、结语
企业文化贯穿企业的整个发展阶段，是一家企业区别于其它行业的独特之处。对于国家电网企业的员工来说，自觉接受企业文化的培训，不仅加深了对企业文化的理解程度，而且在实际的运用过程中，也推动了电网企业的进一步发展。
作者:李晓威单位:国网四川省电力公司达州供电公司培训分中心
参考文献：
[1]蒋念.针对国家电网企业文化培训创新与良性发展的研究[J].决策与信息旬刊,2016(7).
电工培训的意义篇4
关键词：县级供电企业;职工教育培训管理;发展模式;
文章编号：1674-3520（2015）-10-00-01
一、前言
随着经济和科技的迅速发展，社会结构和经济体制发生了重大改变，相应而生的是引起了各个行业和领域的迅速发展和变革。企业要顺应经济和社会的发展变革就必须做出相应的改变来完善企业内部体制，促进企业经济收益。而在这一大环境下，县级供电企业职工教育培训管理就成为了提高供电企业职工综合素质，进而提高供电企业经济效益的首要任务。
二、企业教育培训的意义
有效的培训可以激发员工的学历能力，保持工作的激情，同时也是对企业文化传播的一种最正面最直接的方法。有效的培训其积极作用有多方面，如发挥员工潜能、提高工作技能、增加工作满足感、提高品质水准、促进团体合作、传授安全训练、协调人力供需、养成员工学习的品格等，甚至加强企业的竞争实力。
三、县级供电企业职工教育培训中存在的问题
（一）职工教育培训工作不规范
县级供电企业职工教育培训中存在的首要的问题就表现在教育培训工作不规范方面。在县级供电企业职工教育培训工作中，目前还没有形成一个多层次、系统化的教育培训格局。许多的职工都是被动的参加企业的教育培训，内容老式不变、模式渠道单一、培训缺少过程规划设计，县级供电企业教育培训工作没有形成一个系统化、层次化的格局。
（二）教育培训教师素质不高
县级供电企业职工教育培训中存在的问题其次还表现在教育培训教师不高，教育培训教师素质不高也是制约构建适合县级供电企业教育培训新模式的重要因素。在县级供电企业的教育培训过程当中，有许多的教育培训的教师是兼职的，并不具有专业素质。甚至一些县级供电企业的教育培训教师是中层一级的干部职工。这些职工的学历不是很高，理论基础不够扎实，大多是靠自己多年的工作经验来为新一届员工进行教育培训的。所以，要构建一个适合县级供电企业教育培训的新模式，提高教育培训教师的素质是非常有必要的。
（三）重视程度不高，培训种类单一
县级供电企业职工教育培训中存在的问题除了教育培训工作不规范和教育培训教师素质不高之外，还包括供电企业的领导人员的重视程度不高，培训种类单一的问题。在一些县级供电企业之中，有很多的领导人员没有充分的意识到在企业内开展教育培训工作的重要性，从而忽视了企业教育培训工作。甚至有的一些领导人认为培训只是完成任务，没有领会到在县级供电企业内搞教育培训工作的本质和重要性，由于领导人的不重视甚至是忽视企业的教育培训工作，使得有很多的员工认为教育培训工作是一种束缚，参与不参与教育培训工作都无关紧要。
四、县级供电企业职工教育培训管理未来的发展模式
新时期供电企业要想拥有符合新时展需求的人才就要采用新的教育培训方式对职工进行全面有效的培训，本文总结了一下几个顺应时展的职工培训模式：
（一）完善县级企业教育培训考核机制
首先就应该完善县级企业教育培训考核机制。要完善县级企业教育培训考核机制，就应该将县级供电企业的教育培训工作进行分工，分级负责，形成一个县级供电企业教育培训领导小组，这样不仅能够提高县级供电企业领导对教育培训工作的重视，而且也会使得教育培训工作有了一定的目的性和针对性，从而能够更好地落实县级企业教育培训工作。只有这样，才能够更好地推动适合县级供电企业教育培训新模式的构建，为县级供电企业的发展发挥一定的积极地作用。
（二）拓展县级企业教育培训的深度与广度
其次还应该改拓展县级企业教育培训的深度与广度。拓展县级企业教育培训的深度和广度，一方面来讲是要求县级企业对员工的培训不仅是专业技能方面，而且还应该学习一些新技能和新知识，加深教育培训的内容，紧跟时展的潮流，在原有的知识技能的基础之上，利用创新思维，对专业技能进行研究与发展。另一方面，还应该充分的加深县级企业教育培训的广度，因为从目前来看，许多的县级供电企业的教育培训的内容都比较单一化，员工接触不到更多的、新的知识，就会对教育培训产生一种厌烦的情绪。所以，在县级供电企业进行教育培训的时候就应该为职工培训其他方面的一些基本知识，例如说，法律知识、综合素养以及管理知识等。这样培养出来的职工才更加的优秀，其整体素质才会更高。这就是拓展县级企业教育培训的深度与广度，对县级供电企业员工整体素质的提高具有一定的积极地意义。
（三）创新培训方式，提高教育培训的效果
除了需要完善县级企业教育培训考核机制和拓展县级企业教育培训的深度与广度之外，还应该创新培训方式，提高教育培训的效果。在县级供电企业教育培训工作当中，许多的员工对企业的教育培训工作都感到厌烦，甚至认为教育培训工作就是一个任务，没有充分的认识到企业的教育培训对自己的积极意义，再加上教育培训的老师培训方法比较死板，没有什么新意，这必然导致了教育培训工作的质量不高。所以，为了提高教育培训工作的质量以及教育培训工作的效果，县级供电企业就应该积极地创新培训方式，改变传统的培训方式。例如运用网络技术参与教育培训工作，利用网络课程来对员工进行积极地教育培训，进一步来提高县级供电企业员工的整体素质和能力。所以说，创新教育培训的方法也是相当重要的。
电工培训的意义篇5
关键词：配电线路；认识论教学模式
教学模式是在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式稳定地表现出来。人们在教育教学过程中积累了许多教学过程模式，其中最基本的模式是认识论模式，它也是最为人们熟悉的一种教学过程模式。认识论模式是根据人类认识过程从实践到认识，再到实践的一般规律，结合教学过程的特点演绎而来的。马克思主义认识论是指导人们有效地认识世界和改造世界的重要工具，坚持认识客观世界和改造主观世界的统一，将教学认识与教学实践的关系进行构建和论证，作为教学的应用与再认识。
配电线路培训是电力企业职工培训需求量最大的培训项目之一，主要针对从事输配电线路相关工作的电力企业职工。配电线路培训主要包括配电设备的安装、配电线路施工和配电线路运行维护等内容。其培训的主要目的在于培养学员能熟练地进行配电线路施工、线路各类检修和维护工作，为从事配电线路施工、巡视、运行维护与检修的工作人员提供系统的理论技术培训。
认识论教学模式通常把教学过程分为引发学习动机、提供感性认识、形成概念、巩固知识形成技能以及实践应用等五个阶段。依据该教学模式的五个阶段，组织和实施配电线路职工培训教学，体现出了从实践到认识，再到实践的认识规律。
1引起学员的学习动机
通过到供电企业进行调研，了解在配电线路工作岗位中，学员的工作能力要求以及实际差距，提炼出培训需求，是进行任何培训前必不可少的一个环节。以培训需求为依据，在进行培训授课之前，说明该培训课程的意义，明确培训的任务，点明工作中经常出现的问题，或指出由于技术发展在工作过程中出现的新问题，唤起学员的学习需要和取得学习成就的渴望。
作为职工培训，经常出现的问题是学员接受培训像是在完成任务，没有培训积极性，稀里糊涂地学习，轻轻松松地结业。培训结束后，和参加培训前没有什么区别，对自己今后的工作起不到什么作用。所以，在培训之前，不仅要准确分析学员的培训需求，同时，有针对性的对学员的进行培训前动员，对提高学员的学习兴趣具有很重要的作用。
例如在进行配电线路防雷保护部分内容介绍之前，先给学员演示雷击线路的视频录像，通过直观的视觉刺激让学员感受到雷击事故的严重性，从而引发学员对雷击的种类、避雷范围的计算和防雷保护等内容的学习兴趣。
尤其是在针对农电工的配电线路技能培训，由于农电工的安全技术素质低下，其工作能力基本上都是由师傅带徒弟的形式形成的，所以在遇到实际工作操作流程通常不符合标准要求。例如，在雷雨季节中，很多农电工不能正确认识和处理工作中的问题，如果监护人也不能提供正确有效的处理方法，则容易导致触电事故发生。在培训教学中，以事故案例为引入点，通过案例的视频资料，引起学员的感官刺激，让学员具备“事故无小事”的直观认识，进而引出规范操作、安全生产的重要意义。
2提供必要的感性经验
在开始讲授新知识、新技能之前，如果学员没有相关的感性经验，培训师直接以填鸭式教学方式进行培训教学，则培训效果肯定会大打折扣。而如果培训师通过参观、模拟、实验、演示等直观方式，让学员具备一定的感性认识，为后续的深入分析、知识的掌握具有很好的引导作用。
例如，在介绍避雷器原理之前，首先把常用的避雷针、避雷线等以图片形式给学员展示，展示阀型避雷器、氧化锌避雷器等常用避雷器实物，有条件的进行实物拆解，让学员认识和感知，为后续的避雷原理和参数分析打下基础，同时引发学员的学习兴趣。
3形成概念，掌握知识
概念的形成是在感性认识的基础上进行抽象思维的过程，要运用分析、综合、比较、归纳、演绎等方法，把所学知识和已有知识按一定结构联系起来，构成精确的理论知识体系，掌握其规律。
例如，在配电线路的培训中有关接地故障的确定、接地状态分析以及配电线路短路故障跳闸的分析与判断，可以先让学员观看一些由于雷电、大风等原因导致线路接地故障的视频资料，引发学员感性认识。然后对这些现象进行深入分析，逐步展开配电线路接地故障的电路图和向量图分析，以及短路电流的计算等理论性较强的内容，最后通过对同性质的案例进行分析、归纳，总结出接地故障和短路故障确定方法。
4巩固知识，形成技能、技巧
一般一期培训的时间比较短，知识和信息量较大。如果不注重对所学知识的巩固，就达不到对所学知识熟练运用目的。所以在培训过程中，不能只注重“讲授”，更要突出“练习”的作用。通过练习，对所学到的新知识、新技能进一步巩固，达到对所学知识和技能进一步深入的理解。
例如，单纯学习避雷原理、避雷针与避雷器的保护范围计算等知识，而没有实际应用，则在完成培训之后的不长时间内，培训的内容就会被“忘掉”，培训的效果就会消失。所以，在讲授完应具备的理论知识后，更重要的是让学员进行实际操练。到实训场所，针对一段指定线路，根据给定的已知条件，计算避雷线的保护范围，在配电变压器上实际安装避雷器。学员们通过练习实操，将书本中的理论与实践相结合，在实践中找差距。以此，充分调动员工对岗位技能的了解和认识，全力将参培员工培养成为有高度安全意识和精湛技能的综合型员工。
同时，为了更好的巩固所学到的知识，还应在培训中辅助以作业、复习、测试等方法和手段，把知识和技能真正纳入学员个体的认知结构中，通过知识和技能的迁移作用，实现熟练化掌握。
5运用知识，指导实践
对于职工培训而言，“学到”的最终目的是在后期的工作中“用到”。能否把培训得来的知识和技能运用到工作实践中去，做到“学以致用”，真正提高自身的工作能力，是检验培训成功与否的关键因素。
6结束语
运用认识论教学模式开展配电线路培训，能调动学员的培训积极性，遵循了实践感知、认识、再实践的认知规律，收到不错的培训效果。通过培训后回访，将学员知识和技能的应用情况反馈回来，根据反馈情况不断整改，形成良好的培训、考核、应用、回访、调整的良好循环，不断提高培训效果。
参考文献
电工培训的意义篇6
一、积极心理学概述
1998年，美国心理学家塞格里曼首次提出了积极心理学的概念。他认为，当前的心理学对人的积极品质和积极力量重视不够，因此要把关注发展人的潜能和美德等积极品质作为心理学的重要研究内容。因此，积极心理学主要倡导关注人们固有的、潜在的具有建设性的美德和品质，用积极的心态来解读人的心理现象，以此激发人们的积极心态、优秀品质，努力挖掘自身潜能去开创幸福生活。
积极心理学的研究内容主要包括三个方面：第一，主观层面。重点研究个体对过去、现在和将来的积极体验。第二，个体层面。重点研究人性中积极美好的品德的形成和评测，例如友好、智慧、尊严、仁爱、进取等。第三，集体层面。重点研究有利于发挥人的积极性的组织环境与社会制度。
二、积极心理学对S供电公司员工教育培训的意义
（一）供电企业员工教育培训的现状
S供电公司的上级单位――云南省供电公司高度重视员工的培训工作，多次强调加强企业员工培训工作，全面提升员工整体素质。从S供电公司的教育培训工作开展情况看，经过多年来对员工进行的系统培训，取得了一定的成绩，但在培训过程中也暴露出一个不容忽视的问题：员工培训热情和积极性不高。这主要表现在：
1.以工作忙脱不开身为由不参加培训。部分公司的领导没有把培训摆在应有的位置上，错误地认为培训可派可不派，认为抽调关键岗位人员培训会影响工作，调班、请人代班增加了单位的负担，总是把眼睛盯在完成当前任务上，忽视员工素质的提高，以工作忙为由，不派员工去参加培训。同时他们认为，培训内容可学可不学，认为自学可以代替培训，特别是随着信息技术的发展，接受知识和信息的渠道日趋多样化，不必到培训中心接受专门培训。
2.部分员工思想认识不到位，缺乏责任心。一些员工认为，学习不学习无所谓，提高不提高没关系，参加培训的目的不是为了增长才干、提高素质，而是乘机放松休息。因此，培训期间部分学员上课注意力不集中，甚至经常迟到或早退，更为严重者在家休息不来参加。这充分体现了员工缺乏长远眼光，缺乏岗位竞争意识，没有认识到培训其实是员工的一种福利，反而认为培训浪费了自己的时间，把培训当作任务来完成或者选择放弃。
（二）积极心理学对员工教育培训的意义
目前，积极心理学已经在社会各领域里被推广和运用。从人力资源管理的角度看，引入积极心理学可以激发员工努力地工作和幸福地生活。从员工教育培训方面看，S供电公司引入积极心理学具有以下方面的意义：
1.增强企业对员工教育培训重要性的认识。根据积极心理学的理念，企业要认识到每个员工都有优点，通过挖掘培养员工的素质和潜能，不仅能让员工成就自己、获得幸福，而且也能帮助企业提高效益。供电企业中，人力资源同样是最关键的资源，S供电公司只有充分尊重员工、关心员工，为员工提供发展的空间和机会，通过持续的教育和培训，提升员工的专业知识和技能，员工才能体会到自己被尊重、被重视，这样才会树立主人翁意识，参与到企业的各种活动中。
2.提升管理者教育培训员工的技巧。积极心理学要求企业的管理者安排合适的员工到合适的岗位上，充分发挥不同员工的作用，这样会激发员工认同自己、欣赏自己的信心和热情；员工在发挥自己特长的同时，也能意识到自己的不足，虚心学习。这必然要求管理者要善于发现员工的优势与潜能，针对不同员工采取不同的教育培训措施。
积极心理学同样要求管理者要以自身的积极情绪感染员工，通过模仿、表情反馈等积极情绪的表达，营造积极的气氛，让公司员工保持积极的心态。这就要求管理者要学会情绪管理，善于控制和调节情绪，不轻易对员工发怒、不随意显露出悲观情绪等，为员工带来正能量。
3.激发员工积极乐观的情绪。积极情绪如满意、兴趣、快乐、自豪和爱会拓宽认知范围，提高认知灵活性和思维的创造性。积极的情绪能够增强心理和生理恢复力，有利于增加社会联系，使员工积极主动地参加人际或者社会活动。积极心理学重视发掘人性的优点，认为培养每个人身上潜在的积极的心理品质，有助于帮助人们找到真正的成功和快乐。发掘员工的积极人格，使每个员工都能体验到成功和快乐，才能使员工的工作积极性得到极大的提高。
三、积极心理学在S供电公司员工教育培训中的应用
（一）加强学习与宣传，明确员工教育培训工作的积极基调
1.大力宣传积极心理学及其意义。S供电公司首先要介绍积极心理学，让全体员工都能基本掌握积极心理学的主要观点和内容，帮助员工清楚地认识到积极心理学对公司和员工的重要意义。通过积极心理学的引入，让员工逐渐学习到心理学知识，更容易接受教育培训工作，便于公司更好地开展员工教育培训活动并提升培训效果。同时，通过在公司内部的广泛宣传，可以在整个公司内营造积极向上的氛围，让每位员工在潜移默化中提高自己的自信心和工作积极性，端正工作态度。
2.加强对教育培训管理者的培训。现有工作人员接受的理论教育基本是以传统心理学为主，因此，对教育培训工作人员（例如人事部、部门负责人等）进行培训是积极心理学成功应用的基础。他们是直接面对员工进行实际操作的人，积极心理学在教育培训工作中推广成功与否很大程度上受他们的影响，必须对他们进行系统全面地培训，并注意实施细节，保持教育培训各方面工作的一致性。
3.明确教育培训工作的积极基调与目标。S供电公司要明确教育培训工作的积极基调与目标，切实以积极心理学为基础，重视员工的积极情绪体验和心理品质。把积极心理学的基本理念和观点引入到公司教育培训的整个过程中，从培训计划到培训实施，再到培训评估和培训反馈，始终把积极基调贯穿其中，无论是战略层面、方案层面还是技术方法层面，都要保持一致，避免出现培训前期以积极基调为主，后期又不能贯彻的矛盾情况。只有把积极的基调与目标贯穿于教育培训的全局，员工才习惯接受，增加对公司的信任感。
（二）从公司角度引导教育培训工作
很多企业过去一直把教育培训看作是员工的福利，认为企业要为员工培训工作付出很多成本，去帮助员工成长和进步，认为这本是员工个人之事。其实大家都知道，企业开展员工教育培训的最终目的还是为了提高企业竞争力、提升企业效益。因此，在积极心理学的背景下，企业要转变理念，把员工教育培训提升到战略高度，作为企业一项重要的工作来抓，让积极心理学更好地帮助企业实现教育培训的目的。
1.把教育培训提升到战略高度。S供电公司应从自身战略出发，明确公司需要的员工素质和能力，进而通过教育培训去发现、强化，在帮助员工进步的同时实现公司的更好发展。积极心理学理论发展历史不长，但是其意义是深远的，这从它宽广的应用领域就可以看出来。所以，公司的教育培训应围绕积极心理学理论，帮助员工成长、推动公司发展，同时扩大公司在员工中的影响力、提高接受度，更好地为公司和员工服务，达到二者的和谐与双赢。
2.培养员工的积极人格，营造良好的教育培训氛围。个体拥有积极人格的需要产生后，就会主动去了解并学习积极人格者应具备的行为认知，并将其物化为日常的行为。S供电公司在教育培训管理过程中，要努力挖掘员工内在的积极动机和资源，使员工成为自己行为的主动决定者。因为员工自我投入越多，其行为的自主性就越高，人格成长的动力也就越足。员工一旦在情感上形成强烈的企业归属感，将个人目标与企业目标相统一，就会愿意为企业发展而奋斗。对公司组织的教育培训活动，也自然会以积极的心态参与，通过教育培训弥补自身的不足。
S供电公司要在教育培训过程中努力营造轻松、快乐的氛围。让员工对教育培训产生浓厚的兴趣，变被动为主动，摒弃以往的消极应付心态。公司可以在培训时聘请相关领域的成功者，分享他们在职业生涯中的经验，这些成功者在职业生涯起步的时候和企业员工有类似的教育背景和生活经历。他们的分享，可以让员工意识到，持之以恒的努力也可以给他们带来成功，从而可以提升他们的自我效能感，以积极心态应对教育培训活动。
（三）重视教育培训技巧的运用
1.优化培训内容。乐观水平的高低直接影响着员工个人的绩效，因此我们要在培训内容中重点培养员工的积极乐观态度。积极乐观态度的养成需要公司从培训的角度入手，把积极心理学融入到企业培训课程中。积极心理学的融入不仅仅是体现在各种培训方式中，如研讨法、角色扮演、拓展训练等，更重要的是要系统地形成一个对积极心理学作简介和如何在工作生活中运用的课程体系，重点介绍各种积极情绪养成的方法，包括乐观情绪的培养，感激的培养，同情心的培养等等。通过培训让员工养成积极的心态，不仅有利于他们解决工作中的事情，也有利于他们稳妥处理生活中的各种事情，从而在轻松的环境下更加愉快、全身心地投入工作，最终给公司带来更多的效益。
2.针对不同年龄段员工制定不同培训方案。人们在不同年龄阶段的生活目标和关注焦点各有侧重，对各个要素的需求程度不一样。所以公司应针对不同年龄阶段的员工，在培训中针对不同年龄段员工制定不同的积极心理学培训方案。
第一，青年员工。对于18～29岁左右的青年员工，他们重点关注教育和家庭、发展人际关系、获得晋升和较高的薪酬回报。而青年员工一旦在某方面受挫，极易灰心丧气，因而乐观情绪的培养显得尤为重要。公司在培训中就要引导员工朝着正确的方向努力，强化职业生涯规划指导和个人自我价值的认知辅导；重点培养员工的决策能力、自主思考能力和抗压能力，注重发展员工的沟通能（下转180页）（上接176页）力、同情心和乐于助人的心理。
电工培训的意义篇7
县级供电企业的教育培训工作具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：一是提高电力工作人员的综合素质，加强教育培训工作能够提高工作人员的职业素养，从而减少由于操作失误出现的安全事故；二是提高供电企业的管理水平，教育培训工作是供电企业管理中一项非常重要的工作，做好教育培训工作可以提高企业的管理水平；三是可以提高供电企业的服务水平，目前，人们对供电企业的供电质量提出了更高要求，而供电企业加强教育培训工作是提高供电质量的重要保障[1]。
二、县级供电企业教育培训工作面临的问题
目前，县级供电企业在教育培训工作上还存在很多问题，主要包括以下几点：一是县级供电企业对教育培训工作不够重视，从而使教育培训工作流于形式，难以取得良好的效果；二是县级供电企业的师资队伍水平偏低，直接降低了教育培训工作的质量；三是县级供电企业教育培训工作的内容以及方式比较单一，不利于供电企业工作人员的全面发展；四是县级供电企业缺乏完善的教育培训体系，导致很多相关规章制度难以落实；五是县级供电企业的缺乏完善的教学设施，没有专门的教学场地和实训场地[2]。
三、强化县级供电企业教育培训工作的对策建议
1.供电企业要提高对教育培训工作的重视程度，转变员工的意识首先，县级供电企业的管理者应该重视教育培训工作，并将其纳入企业的发展战略当中。目前，随着我国电力体制改革不断深入和发展，供电企业面临着严峻的挑战和难得的机遇，在这种形势下，供电企业要想获得进一步发展，就必须要提高对教育培训工作的重视程度，提高工作人员的综合素质，为企业发展储备重要的人力资源，使企业在激烈的竞争中立于不败之地。其次，加强对教育培训工作的宣传力度，使员工认识到其重要价值，不断增强员工的教育意识和培训观念，努力创建学习型的组织。同时，企业在教育培训工作中还要坚持以人为本的原则，创设良好的学习氛围，并加强对员工的考核，在企业内部形成良性竞争机制，提高员工学习的主动性和积极性。2.加强县级供电企业师资队伍的建设，提高师资队伍的综合素质首先，供电企业要加强对内部培训讲师的管理，重视培训讲师的继续教育工作，并且要有计划的从企业内部选拔优秀的管理人员和技术人员作为兼职培训教师，加强企业员工之间的交流。其次，积极与其它的供电企业合作，从而实现教育培训讲师资源的共享，建设一支高素质的师资队伍。3.促进教育培训工作的内容和方式向多样化的方向发展首先，实现培训内容的多样化。供电企业要在结合实际工作的基础上打破地域之间的限制，在培训中增加新内容和新思想，建立丰富而完善的培训内容知识库。同时，认真听取员工的建议，开展多层次的教育培训工作，注重员工全面发展，提高员工的综合素质。其次，实现培训方式的多样化。目前，很多供电企业在对员工进行培训和教育时，采取的方式都是“填鸭”式的，难以取得良好的效果。因此，企业要采取多样化的培训方式，吸引员工主动的加入培训工作中来，如实际操作演练、事故预想及网路教育等。4.建立教育培训体系，完善教育培训制度首先，建立完善的教育培训制度和有效的机制，使各项教育培训工作真正落实到位，并取得良好的效果。其次，建立有效的激励制度，将教育培训工作的开展情况和员工的薪酬福利挂钩，从而提高教育培训工作的效果。5.加大资金投入，完善教学设施由于县级供电企业对教育培训工作缺乏足够的重视，再加上经济实力较弱，从而导致县级供电企业在教育设施上的投入较少，普遍存在没有专门教育场地和实训场地的情况。针对这种情况，县级供电企业要认识到加强教育的重要性，提高投入力度。另外，为节省投资可以考虑和其它的企业相结合，建立教育培训基地。
四、结语
电工培训的意义篇8
【关键词】新时期；会计电算化；工作影响；分析
我国的会计电算化工作经历了20多年的发展,目前我国已形成了一个初步繁荣的国产会计软件市场,商品化、通用化的财务及管理软件得到了广泛的应用,一大批既熟悉计算机又懂会计业务的人才应运而生。会计电算化的普及和应用,既是我国会计核算工作的现代化过程,又是促进会计工作标准化、制度化、规模化的过程。
一、会计电算化对会计及会计工作的影响
会计电算化对会计工作的影响主要表现在以下几个方面:
1、改变了会计数据的处理方法
在手工条件下,会计核算工作要由许多人共同完成,实现会计电算化后,输入一张会计凭证,会计电算化系统可自动进行记账、汇总、转账、结账、出报表等一系列工作;对于大量重复出现的业务,系统可以按模式凭证自动生成记账凭证。对于编制会计报表、运用移动平均法进行成本计算等非常复杂和时间性要求很高的会计核算工作,会计电算化系统毫不畏惧,它可以按照一定的程序,由计算机不厌其烦地计算,及时抽取数据,随时输出报表,复杂的会计核算工作不仅变得简单、迅速,而且大大提高了会计资料的准确性。实现会计电算化后,利用计算机可以采用手工条件下不愿采用甚至无法采用的复杂、精确的计算方法,从而使会计核算工作做得更细、更深,更好地发挥其参与管理的职能。
2、重新定义会计报表的内容
由于受人工信息处理能力的限制,手工会计报表往往局限于财务数据及其相关的说明,实现会计电算化后,会计信息从收集、加工处理到综合利用都实现了电算化,从而为从深度和广度上扩展会计报告信息的内容提供了可能性。
3、改变财会人员的知识结构与工作职能
实行会计电算化,要求会计人员既要掌握会计专业知识,又要掌握相关的计算机知识,网络知识、信息、管理知识等,因此,会计电算化将促进会计人员的知识结构向既博又专的方向发展,从而提高会计人员的素质。
4、降低信息成本,提高会计信息质量
会计信息必须有用,能够满足决策者的需要,这就是会计信息的质量属性,包括相关性、可靠性、重要性、时效性等,使会计信息向多种量度发展。同时,随着处理数据量的增加,单位信息成本将越来越低,效益更大。
二、怎样提高财会人员会计电算化水平
由于会计电算化改变了传统意义上财会人员的知识结构和工作职能,要求会计人员既要掌握会计专业知识,又要掌握相关的计算机知识、网络知识、信息、管理知识等,因此,会计电算化对财会人员的素质提出了更高的要求。但目前社会上许多单位都普遍存在缺乏合格的会计电算化专业人才的现象。因此,如何提高会计素质,加强财务管理,成为许多单位亟待解决的问题。笔者认为:
1、提高对掌握电算化工作重要性的认识
我国电算化事业起步比较晚,人们的思维观念还没有充分认识到会计电算化的意义及重要性。一些企、事业单位没有实施会计电算化的主要原因不是经费短缺,而是缺乏对会计电算化的正确认识。信息时代不仅要求会计人员要有较深的会计理论知识和丰富的实践经验,同时还要掌握会计电算化核算的一般规则。因此无论是企、事业单位,还是财会人员自身,都要提高对电算化工作重要性的认识,只有思想认识到位,才会落实到实际工作中去。
2、加强对财会人员的培训
财会工作是一项专业性很强的工作,一个称职的财务工作者不仅需要扎实的专业知识和丰富的实践经验,同时必须要熟练地掌握计算机知识。社会上许多企、事业单位正处在人才的青黄不接时期,老的财务人员不能适应电算化发展的需要,新的财务人员没有足够的实际经验应对日益复杂的帐务处理,即使有部分人通过会计电算化的考试也只是掌握了一些对计算机的基本应用,还是不能灵活运用软件满足工作需要。因此,加强对财会人员的电算化培训工作非常必要,组织各种培训班是提高财会人员素质的一个重要途径。目前,针对财会人员的培训班主要有以下几类:财政部门的培训。由会计的主管部门既财政部门对行政、事业单位的财会人员进行培训;系统内部的培训,各行政、事业单位系统内部定期对本系统内的财会人员组织进行培训;单位内部的培训,由单位聘请社会上的名师资源,对本单位的财会人员进行培训、示范、指导;社会上的培训,当前社会上各种会计电算化培训班非常多,很多财会人员可以根据自己的状况,选择适当的培训班进行学习。单位和系统在办培训班时,一定注意分层次,确定不同的培训内容,分类指导,促使提高。以满足不同参训者个体的自身需要。
3、建立财会人员持证上岗制度
为了保证财会人员学习并在实际工作中运用会计电算化,各类型的用人单位要坚持财会人员会计电算化持证上岗制度,作为财会人员只有参加并通过财政部门组织的会计电算化考试,获得会计电算化等级证书,才能获得会计从业资格。把持证上岗作为从事会计工作的必要条件,在很大程度上可以促进财会人员创造一切机会学习会计电算化相关的理论和知识,并在工作实践中运用和掌握。
4、建立和完善考核、奖励机制
为了保证会计电算化工作的顺利实施,各系统、单位可以建立合理的考核、激励制度,对会计人员培训情况,从业资格,电算化运用情况进行考核,把考核结果与职称的聘任、工资分配挂钩,与奖励制度挂钩,通过奖励先进,达到既可提高本单位会计电算化应用水平,又带动其他会计人员素质提高的目的。会计电算化的普及应用,对会计和会计工作的影响是多方面的,也是十分深刻的,这种影响必将推动会计理论和会计实践的进一步发展。
5、加强培训监管,保证培训效果
财政部门要加强对各培训点的监管力度,检查各培训点可用电脑数量情况、软件情况、招生情况、教学培训情况及信息反馈等,加强会计电算化培训的过程管理,进一步规范各培训点行为,在明确会计电算化中级培训目标和培训教材内容的基础上,采用培训点老师竞聘上岗制度,以提高会计电算化中级培训教学质量,保证培训效果。
随着会计电算化事业的快速发展,提高会计人员的素质,培养和造就一批精通财会和计算机业务的双栖人才具有十分重要的现实意义。
参考文献
［1］朱向东.对会计电算化中亟待解决的几个问题的探讨.付丽华.中国会计电算化.2005年第6期
电工培训的意义篇9
关键词：电力企业；中层干部；培训
中图分类号：F272.92文献标识码：a文章编号：1006-8937（2013）14-0060-02
中层干部是指在企业、机关、组织等机构中，负责中间一层或几层工作的人员，是联系某一机构基层人员与领导高层的纽带与桥梁。中层干部是企业的脊梁，是企业生生不息的力量源泉，中层干部素质、能力水平与电力企业发展状况成正比，企业中层干部素质越高、能力越强，企业发展势头越足。
1开展电力企业中层干部培训工作的必要性
电力企业中层干部素质高与低、作风好与坏，很大程度上决定了企业计划战略是否落实、措施是否到位、困境能否解决。电力企业中层干部具有高层决策执行者、基层工作管理者的双重角色，是企业的中坚力量，具有承上启下、保驾护航、强化落实各项方针政策的积极作用。
电力企业中层干部教育培训是以中层干部为教育对象，以提高中层干部知识水平、领导组织才能、创新意识、执行能力为目标，以各项现代教育技术为手段，进行的有目的性、计划性、组织性的知识传递、技能培养、管理教导。事实证明，电力企业中层干部培训工作势在必行。
首先，中层干部教育培训是应对电力企业所面临挑战的要求。表面看来，电力企业一直处于良性运行的轨道，但实质上却存在重大发展隐患，经济效益大不如从前，要想改善这种情况，就必须确实做好中层干部教育培训。
其次，中层干部教育培训是预防中层干部各种违法行为的重要法宝。电力企业运行过程中，往往中层干部才是企业发展战略、权力运行的真正制定者与权利运行者，这就给某些思想素质低下的中层干部做出中饱私囊、等违法行为以可乘之机，而以思想政治教育为内容之一的培训工作便可对其进行有效预防。
最后，中层干部培训是落实“科教兴企”战略的重要举措。进行中层干部教育培训工作可以使广大中层干部充分认识对教育、再教育对电力企业发展的重大作用，增强对培训工作的认同感，积极充电学习，使企业能够朝着科学化、现代化的方向不断前进。
2电力企业中层干部教育培训存在的主要问题
近几年，由于国家推出不少强调电力企业中层干部培训的相关政策，电力企业自身加大投入，中层干部再学习意识增强等原因，电力企业中层干部教育培训工作稳步进行，成效显著，但是，中层干部培训工作仍然存在不少问题，有待我们进一步加以解决。笔者认为，我国电力企业中层干部教育培训工作存在的问题主要包括以下几个方面：
第一，电力企业中层干部培训工作针对性、创新性不强。哲学上讲，“事物是由主要问题的主要方面所决定的”“事物处于不断运动、变化、发展之中”。因此，电力企业中层干部教育培训工作也要不断创新、不断增强针对性，但事实并非如此。培训内容上，电力企业把更多的注意力放在一些无关紧要的日常小事上，缺乏企业整体发展走向、无私奉献精神、管理组织能力、身体力行等方面的培训，导致许多中层干部能力技能提不上去、工作与生活工作风毫无改善。培训方法上，多采用的是引进专家学者授课的短期教育、轮流受训方式，培训效果不明显。
第二，中层干部培训流程不科学不完善。一般而言，一个完整的电力企业中层干部培训流程应该包括五个方面，这五个方面依次为：制定培训计划、聘请相关专家、规范培训制度、完善考核体系、检验后期应用状况。不少电力企业中层干部培训流程并不完善，缺乏考核体系和后期检验这两个环节，给中层干部以培训工作只是形式主义的错误按时，不利于培训工作的顺利进行与开展；缺乏考核体系和后期检验两环节，无法得知现行培训内容是否过时，是否符合电力企业发展要求，这些都是中层干部培训工作投入大、收效小的重要原因。
第三，授训人员素质低下。在电力企业中层干部培训过程中，授训人员是教育者主体，占支配地位并起着主导作用，中层干部是教育客体，是培训内容的接受者，处于被支配地位。教育主体整体素质的高低，直接影响电力企业中层干部培训工作能否达到预期效果。教育主体在授训中“磨洋工”、无法解答中层干部所提实践中遇到的问题等现象屡见不鲜。
3加强电力企业中层干部培训工作的意见与建议
找出电力企业中层干部培训过程中的问题，提出改善培训工作的意见与建议才是本文的最终目的，本文主要从四个方面的措施来缓解中层干部培训过程中问题：
第一，创新中层干部培训内容与方式，增强针对性。培训内容方面，将党性教育与作风建设贯穿于电力企业中层干部培训全过程，做到生产与教育完美结合，把注意力更多的放在规划企业整体发展走向、领导组织与管理、强烈的事业心与责任心上来，多进行集体主义、爱企主义教育，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，身先士卒，以此更好地发挥领导带头与榜样示范作用。培训方式方法方面，多种培训方式相结合，改变以前教育内容“满堂灌”的方式，实行以中层干部自身实际情况为依据的“补充式”教育方法；采取学校长期与企业短期培训相结合、重点突出学校长期教育的培训方式，与擅长进行培训的名校签订培训协议，定期派中层干部进校充电学习，学校授训人员不定期检验中层干部受训成果。
第二，完善中层干部培训流程。借鉴国内外成功企业中层干部培训工作经验，制定一整套科学的培训工作流程，尤其要注重培训工作、后期检验工作的科学性与合理性。培训考核体系方面，包括对施教学校和专家的考核，以及对中层干部进行考核，要采取定性分析与定量分析相结合的方法，不仅注重培训成果的数量更注重培训成果的质量，增强教育者与受教育者双方积极性的，确保电力企业中层干部培训工作达到预期效果。注意培训内容后期应用状况的检验，对于成效显著的培训内容，提高培训力度，废除毫无成效的培训内容，减少电力企业不必要资源的浪费，从而提升整个企业在电力系统中的实际竞争力。
第三，建立电力企业中层干部培训、应用、奖励的一体化格局。电力企业开展中层员工培训工作的最终目的就是期待员工将所获培训成果应用于实际组织、管理工作之中，进而促进电力企业高效发展。为此，针对中层干部培训技能在实际工作中得不到有效利用的情况，应大力致力于建立电力企业中层干部培训、应用、奖励的一体化格局。一方面，落实培训工作的计划，恰当分配参加培训的中层干部的批数、人数。另一方面，中层干部既要接受消化相关知识，将所学技能应用于实际工作当中，对于能准确应用培训内容解决工作中遇到的困难的干部予以相应的物质奖励和晋升等精神奖励。
第四，聘请高素质的专家队伍。所谓高素质的专家，是指他们不仅具有扎实的理论基础知识和实际操作能力，更具有极高的人格魅力。在高校聘请培训专家往往会遇到高理论水平、低操作能力的尴尬局面，为避免此类现象，我们可以将聘请专家的视线由高校转移到电力系统，聘请系统内部优秀人才对中层干部进行培训。此外，在聘请专家时要先对其人品进行调查，避免他们将那种“为达目的不择手段”错误思想带进电力企业，不利于员工之间和睦相处、不利于企业良好风气的形成，不利于构建社会主义和谐社会目标的实现。
电力企业发展需要人才，人才离不开培训。电力企业只有创新中层干部培训内容与方式、完善中层干部培训流程、聘请高素质专家队伍、建立培训、应用、奖励的一体化格局，才能确保中层干部培训工作的质量，才能为电力企业发展提供高素质人才，才能使电力企业在电力系统竞争中始终立于不败之地。
参考文献：
[1]印丽雅.创新干部培训的“服务”理念构建党校互赢服务平台――迎接铁路干部培训的“机遇与挑战”提升干部培训时效性的思考[J].理论观察，2012，（6）.
[2]谭化俊.现代企业制度下企业干部培训机制的构建与运行[J].河北大学成人教育学院学报，2008，（4）.
[3]郭磊.全方位推进企业干部培训工作[J].党建，2006，（3）.
电工培训的意义篇10
[关键词]：电力企业职工培训
中图分类号：F406文献标识码：a文章编号：
当今世界，科学技术突飞猛进知识经济发展迅速，对劳动者的素质要求普遍提高。职业培训工作已成为经济发展，特别是企业发展的直接构成部分，而且是最为重要的。电力工业知识密集，技术密集，资金密集，随着企业改革的不断深化和技术水平的不断提高，电力企业对员工的素质要求越来越高。唐山热电公司为了适应企业的改革，发展和创一流发电厂的需要，从培养一支熟练技术工人队伍出发，本着以技术干部和培训教师为主，以高级工为骨干，以班组为主体，以现场活动为主阵地，以提高职工生产技能为核心的原则，把加强生产技能培训工作作为教育培训的突破口，常抓不懈，常抓常新。作为企业培训教师，站在培训工作的最前沿，研究探索教学新特点、新方法，将会对此项工作的长期、顺利、有序地开展起到至关重要的作用。只有提高生产一线劳动者的素质，提高劳动者科学文化和知识水平和生产技能，才能降低生产成本，改进生产技术，增进经济效益，才能加快企业的发展，提高市场竞争力。
下面就我培训中心具体情况谈谈对职工培训工作的几点思考：
1加强职工培训工作的重要意义
提高职工素质，是增强企业核心竞争力的必然选择。通过积极有效的全员培训，不断更新员工的知识、技能，提高员工的管理能力，从而使员工保持技术上的先进地位，保持奋发有为的精神状态，保持科学严谨的工作态度，保持高效流畅的团队合作，从而大大提高企业的效率，这是唐山热电公司的必然选择。同时，通过及时的知识充实和长期的知识积累，能够不断的激发员工对于职业的兴奋，保持坚定的职业志向和职业使命感，最大程度地激发和调动员工的积极性、创造性、主动性，从而提高员工自我管理的能力，实现企业的“无为而治”，促进企业管理迈上新台阶。
贴近实际，有效培训
所谓贴近实际，是指培训所传授的知识，紧密联系职工的电力生产工作实际，使职工学到必须掌握的理论和技能。职工培训必须紧密结合学员的职业需求，着重培训学员分析，解决实际问题的能力。切实有效地提高学员的岗位能力，也就是说，我们的培训必须做到“有效培训”。所谓“有效培训”，就是指教学活动既有质又有量，量对应的是效率。
首先，职工培训是为社会的职业活动直接服务的，必须面向职业需求和岗位能力，有用的才是有效的，而且其“有用性”要“远近结合”，基础课程要体现知识的“多接口性”，专业课程要体现能力的岗位针对性。
其次，培训产业的最终产品是人，其“有效”的前提是个人价值需求得到满足，它所遵循的是育人的一般规律，其个体差异和创造性不容忽视。职工培训课堂教学的有效性包括三层含义。即有效率，有效果，有效益。所谓课堂效益，是指课堂上所进行的教学活动满足企业需求和个体需求的程度，这是一个不容忽视的问题。
再次，职工培训课程体系的来源是职业能力，但职工培训的现实性因素决定了课程和教材是多变的，靠得住的只能是有能力把握现实职业环境，培训前充分调研，有的放矢是“有效培训”最根本的保证。
确保职工培训的有效性，这是教学管理创新的使之，也是其终极目标。培训贴近实际，真正与生产接轨，职工培训才能最终完成为社会、为企业服务的使命。
3技能熟练，精湛技艺
所谓技能熟练，就是指在实践教学上，凡是要求学员掌握的教师不仅要掌握，而且能够熟练地、分步骤地给学员示范、表演或操作。岗位技能是职工培训的重要内容，对于缺乏电力生产现行普遍应用的技能的学员来说，要通过培训加以掌握；而对于已经具备这些技能的学员来说，则要通过培训掌握正在推广使用的新技术、新设备的操作和使用技能。俗话说得好，实践出真知。培训教师要有目的、有计划的脚踏实地地走向电力生产第一线，身体力行地参与现场的生产实践，先当“徒弟”后当“老师”，虚心向实践学习，在实践中增长才干，不断完善自身的知识结构。通过实践，走产、学、研、教一体化的教学之路，这样才能做到培训得心应手、游刃有余，自然也就会得到学员认可，也必将为培训中心开辟出更加广阔的发展空间。
4治学严谨，敬业精神
所谓治学严谨，就是培训教师对待教学工作严肃认真、一丝不苟，而不是敷衍塞责、糊弄应付。学员在百忙中参加培训，就是对我们培训工作的支持和认可，他们的最大目的，就是想通过培训有所收获，提高自身的知识水平，以满足电力生产日趋激烈的市场竞争的需要；而培训中心通过卓有成效的岗位培训，既贯彻了为电力生产行业服务的宗旨，又扩大了培训中心的影响，树立了培训中心的品牌，开拓了电力培训市场。因此，能否实现这一目标，不仅关系到学员能否有所成，而且关系到培训中心的生存和发展。如果教师对职工培训没有足够的重视，缺乏严谨的治学态度，缺乏兢兢业业、尽职尽责的敬业精神，就不能成为受学员欢迎的教师，反而会断送了培训市场。
5巧于传授，提高培训效果