大学生消费现状分析篇1
【关键词】体育教育；大学生；体育消费
1天津体育学院大学生消费现状调查探究的概览
1.1大学生月平均体育消费额度调查分析
在全民健身运动和奥运会的影响下，大部分大学生已经意识到体育消费的重要性和必要性。但是，出于经济原因大学生在体育消费方面整体上得不到满足。其体育消费主要集中在运动服装鞋帽之类的低级消费上。当被问到条件允许时是否会增加体育消费投入时，80.8%的同学表示会增加。可见大学生的体育消费意识已十分强烈。其中，有66%的同学对其当前的体育消费状况并不满意。随着社会的进步，人们观念的改变，大学生的消费观念也将发生巨大的转变，主要表现在以下三个方面：
1.1.1随着人们生活水平的提高，思想观念的不断转变，学生对体育健身等方面会表现出积极的态度。
1.1.2在现阶段由于大多数家庭的消费开支基本用于吃穿等物质生活上，这是大学生体育消费的制约因素。
1.1.3随着社会的进步，大学生的体育消费价值取向将发生改变，具有多元化的趋势。
1.2大学生体育消费动机调查分析
大学生的体育消费是多样化、多层次的。健身健美、消遣娱乐是大学生体育消费的最主要动机，也反映了大学生对体育价值的认识。通过体育教育，使学生了解和掌握体育与健康的基本知识与技能，明确什么是健康、文明的生活方式，如何进行科学锻炼身体等知识；培养学生的体育意识和健身意识，树立正确的体育价值观，养成良好的生活方式，达到具有科学体育素养的人。
1.3大学生体育消费的制约因素调查分析
结合其他有关调查可以看出，场地缺乏、体育器材简陋和大学生缺少余暇时间，是目前国内绝大多数高校体育活动开展普遍存在的问题。还有相当一部分同学（约35%）由于家庭经济制约了其体育消费。值得注意的是39.4%的同学把缺乏课外体育指导视为影响其体育锻炼的又一重要因素。这也是我国高校体育改革应该关注的问题。调查数据和国内相关方面的研究结果，可见全国大学生的体育消费行为的影响因素普遍表现在以下几个方面：
1.3.1经济基础对体育消费的影响。大学生的经济收入来源主要靠家庭供给，消费承受力亦随着家庭的供给的变化而变化。
1.3.2学习压力对体育消费的影响。随着学校扩招后，大量的学生进入高校深造，造成了学生毕业就业难的问题。
1.3.3体育场地设施是影响大学生进行体育消费不可忽视的因素。由于现在学校学生人数大量增加，而学校场地数量有限，场馆数量不能满足学生参加体育锻炼的需要，造成学生参加运动的人数下降。
1.3.4消费品价格与质量对体育消费影响。由于大学生掌握的资金有限，因而在消费中首先会考虑到价格，而质量也是他们不会忽略的一大要素。
1.4大学生的体育消费途径。
大学生的体育消费包括以下几种途径类型的消费：①用于购买运动服装、鞋袜、小型体育用品及器材等的费用；②用于购买体育锻炼卡，参加各类体育培训班、俱乐部和租用体育场馆等的费用；③用于购买体育书刊、报纸、杂志、画报、音像品等的费用；目前大学生的体育消费大部分为福利性和低水平消费，这与大学生群体尚无稳定的收入，经济实力相对较差有关。
但是，我们也可以看到，大学生体育消费也正在向多层次、多样化发展。尤其是在奥运会全民健身思想的影响下，大学生体育消费观念也在不断改变。更多的学生现在开始愿意购买门票观看比赛，学习新兴的体育项目。在经济条件允许的前提下，80.8%的学生愿意增加其在其在体育方面的消费。很大一部分学生愿意参加培训班或俱乐部，通过交流还发现女生比男生更愿意通过参加培训班或俱乐部，进行体育锻炼，并达到健美形体的目的。
2结论
2.1天津体育学院大学生的体育消费动机主要是强身健体、精神娱乐、审美追求、社会交往等，男、女生在消费时间消费方式上存在较大差异，其消费动机大致相同。
2.2天津体育学院大学生体育消费状况虽仍以实物型为主，但消费方式也正趋于多层次、多样化。
2.3大部分学生对学校的校园文化建设、体育选课制度等教育因素还存在不满。
3建议：
3.1增开体育理论课程，让学生了解必要的运动卫生保健知识，使学生学会自我卫生保健。
3.2培养学生自我锻炼的能力。充分利用课外体育活动激发学生的体育兴趣，提高他们自我锻炼的能力，是发展学生体育能力的重要条件。
3.3让学生保持良好的心态。
3.4创造良好的体育环境，增加体育场馆器材的投入，合理安排体育活动时间，提高场地器材的利用率。
3.5加强舆论宣传的导向作用，营造良好的校园体育文化氛围。
3.6改进教学内容与方法，优化体育选课制度。
参考文献：
[1]王莉华等：大学生体育消费的价值取向及行为的调查研究[J].湖北体育科技，2004.2
[2]杜国如：大学生体育消费的经济行为研究[J].体育科研2001.4
[3]丁锋等：关于南京市大学生体育消费现状的调查研究[J].南京体育学院学报，2003.6
大学生消费现状分析篇2
关键词：大学生，体育消费；现状调查；分析研究
体育消费是利用体育的特殊属性来满足人们身体与精神上的需要而发生的经济行为。随着时代的发展和社会的进步，人们的健康意识逐渐增强，体育消费已成为现代生活消费的一个重要组成部分。本研究主要通过调查问卷法、文献资料法、数理统计法以及比较法等对所研究对象进行全面的调查和分析。根据研究的需要，并做了大量的资料查实与分析。
本研究共发放调查问卷800份，回收763份，回收率为95.38%，其中有效问卷737份，有效回收率92.13%，回收率与有效率已能满足统计分析的基本要求。通过对高校大学生进行体育消费情况的调查，分析和对比大学生当前体育消费意识、体育消费水平、体育消费内容、以及影响大学生体育消费的诸多因素等，结合实际提出相应的解决措施。
意识是人所特有的一种心理现象，它具有主观能动性、创造性等特点，在人的心理活动中发挥着调节、控制、指导的作用。调查结果显示，大学生对体育运动喜欢和很喜欢的占62.75%，认为一般的占30.75%，只有6.5%的大学生对体育运动不感兴趣或很少从事体育运动。另外，大学生对体育消费的认识也不同，认为进行合理的体育消费是必须的占19.71%，认为是应该的占50%，其他30.29%的大学生则觉得无所谓或者没必要等等。
在大学生的体育消费中,体育实物消费占到总消费的60.5%,体育信息消费占到19.7%,体育直接参与消费占到19.8%。说明大学生的体育消费以实物消费为主。但是,在这项统计上,男生同女生的各项消费比例有很大差别。根据调查结果显示，36.3%的学生习惯利用电视新闻了解国内外体育信息，27.5%的学生通过网络了解体育信息，20.6%学生通过购买报刊、杂志了解体育信息，另外还有15.7%的学生是听其他人说的。男同学更加乐于参与足球、篮球等活动,而体育报道正是以这方面的内容为主,再加上体育等因素。通过本次调查发现,有72.55%的大学生认为,在购买体育服装、体育用品时，只要经济实用就好了，没必要追求名牌；也有12.32%的大学生认为在购买东西时一定要注重品牌，比如：市场上比较流行的阿迪达斯、耐克、彪马、李宁等国内外知名品牌。他们认为这些产品不光质量好而且穿着也舒服。但这只是很少的一部分。目前，体育消费品有两种情况，一是质量好，价格高；二是质量差，价格便宜。这样就和当前大学生的消费需求相矛盾。因为大多大学生除了生活费没有更多的经济收入或收入较少，这在一定程度上抑制了他们的消费需求。只有产品丰富、价格合理的前提下，才能有效地改善大学生的体育消费心理和消费结构。制造出价格适中，质量较好、大众化的体育消费产品，满足大学生体育消费的多样化，是体育消费市场开发的重要内容，也是指导大学生进行正确的体育消费和提高大学生体育消费水平的重要措施之一。
从调查中可以发现,男大学生的体育信息消费人数为111人,占所有男生人数的24.0%；而女大学生只有34人，只占所有女生人数的12.4%。女大学生在参加俱乐部和培训班方面的人数较多，71人，占所有女生人数的25.8%；男大学生偏少，75人，占所有男生的16.2%。这是男女大学生在体育兴趣和体育消费价值取向方面不同造成的。
大学生消费现状分析篇3
关键词：大学生消费；消费心理；消费行为；消费误区
一、大学生消费的现状和特点
通过调查发现，大学生消费主要有四个方面的经济来源：一是家庭(包括家庭负债供给)和亲友们的资助，占93.55％；二是国家、学校和社会提供的奖学金、助学金及困难补助；三是国家提供的助学贷款；四是学生通过各种途径，开展勤工助学活动，获取一定经济报酬，以弥补学习消费之不足。通过调查数据分析，大学生的消费呈现如下特点：（1）消费内容的多样性。大学生的消费主要包括生活消费、学习消费、娱乐消费及其他特殊消费；（2）消费水平的不平衡性。由于地区间、行业间经济发展的不平衡，导致了各家庭收入的不平衡，这决定了大学生的消费水平存在较大差距，同时又由于年级和专业的不同，也决定了大学生消费水平的不平衡；（3）消费心理的差异性。大学生消费心理差异性表现在：一部分学生消费心理不成熟，部分学生不懂得理财，没有正确的消费观。（4）消费行为的复杂性。消费行为是指人们消费资源来满足自己生活需要的过程。消费行为是与消费者主观需求和消费动机相联系的。由于每个大学生的主观需求和消费动机不同，因此，大学生的消费行为表现出复杂性；（5）消费趋势的不合理性。目前，“超前消费”的观念在大学生群体中很受欢迎。部分大学生的高消费现状呈以出消费贵族化和崇尚名牌的特征。
二、产生不合理消费行为的原因
1．社会环境
近几年由于经济迅速的发展，人民生活水平的提高，部分家庭已经先富起来了，消费方式有了很大的变化，传统的消费观念受到了强烈的冲击，相互攀比的消费心理较为普遍，中国人特有的“面子”消费，更加剧了这种攀比之风。同时，社会上一些不健康的高消费行为被一些分辨能力较低的大学生当成时尚，而过度的广告宣传更让人头晕目眩，也让高消费在学生的心中种下了种子，网络又给予学生许多不正确的暗示。
2．家庭因素
现在的大学生几乎都是独生子女，同时又在“再苦不能苦孩子”的观念影响下，父母把收入的大部分花在子女身上，尽一切可能满足子女的任何要求。在这种环境中成长起来的孩子，变成了只会向家长伸手要钱的“富人”。曾经有报道说老父亲在家卖血供孩子读书，孩子却在外面上网、谈恋爱，穿名牌、比阔气。当代大学生不良消费行为的产生，应该说家庭要负一定的责任。
3．个人主观因素
大学生由于受年龄、阅历等因素影响，消费需求存在不确定性和可诱导性。由于大学生的思想情感、志趣爱好、性格气质还未完全定型，消费行为存在冲动性和模仿性。在受外界环境的刺激和诱导时，消费动机存在时尚性和从众性。在理财方面缺乏锻炼，消费呈现盲目性。
4．教育管理薄弱
首先，高校对大学生消费心理和行为方面的研究不足，专题论文收入学术期刊更是少之又少。其次，“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够，消费观的教育没有纳入与之密切相关的人生观、价值观的教学体系中。再有，校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生这个消费群“示范效应”非常明显，都有从众心理，但在大学的日常思想教育中普遍缺少消费观的教育。
三、大学生消费存在的误区
攀比消费误区。大学生自尊心、好胜心、虚荣心较强，大家同处一个屋檐下，谁也不想“矮人一等”。但有的学生不考虑家境和个人的消费水平，看到别人有手机、电脑，自己也得有；别人过生日、下饭店，自己也不能落在人后，甚至档次还要升级；既给家庭增加了经济负担，也阻碍了顺利完成学业，甚至导致误入歧途。
盲目消费误区。一般说来，消费应当考虑自身需要。但由于大部分学生第一次离开父母，刚刚开始自行支配各种费用，理财能力差，缺乏开支的计划性。尤其是经济条件较好的学生，经常受其他需要的冲击而改变初衷，使得自己在消费时“跟着感觉走”，导致盲目的不必要消费。
从众消费误区。从众，也就是俗语所说的随大流，是指在社会群体的压力下，个人自觉或不自觉地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。大学生是一个特殊的消费群体，喜欢追求“新、奇、特、美”，迫切希望得到他人的认可和注意。很多消费品往往在大学生中一出现就迅速流行开来，如配备手机、电脑、买高档化妆品，上网聊天等，可以这么说，现在的大学生没有上网聊天经历的恐怕很难找了。但是，他们在以分秒计费时却很少想到，这些消费的必要性和自己的经济承受能力。
超前消费误区。作为新世纪的大学生，人人都想拥有属于自己的电脑，但如果买来由于学习时间紧，或主要用来上网、打游戏，不能充分发挥电脑的效用，那就没有多大的购买必要性。同时学生生活相对独立，与外界联系较少，时尚手机也往往只是一件装饰品或者身份的象征。另外，近年社会上流行借贷消费、超前消费，受此风潮影响，大学生也追逐时尚，走入了超前消费的误区。
炫耀消费误区。大学生中流行“高价消费”，都是为了自我炫耀，满足虚荣心，是一种“畸形消费”。比如在校园里,电脑、手机、CD、mp3、录音笔被称为大学生的五件武器。除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。有的同学看别人谈恋爱，他也找了漂亮女友，目的就是让其他同学羡慕他。大学生也明白“虽然我知道这样炫耀消费有负父母，但已经这样了”。事实上，大学生自己还没有经济来源，全靠家庭支持，这么不切实际的炫耀乱花，进校门就陷入“经济危机”，又如何能安心学业。
负债消费误区。随着我国市场经济的发展改变了大学生的消费观念，消费观念越来越超前。20年前的中国大学生崇尚“俭以养德”，但80年代出生、现正就学的中国大学生，则以“负债消费”为主流。目前在大学校园里有很多学生表示“敢用明天的钱”负债消费。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。
四、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议
第一，加强世界观、人生观、价值观的教育。有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的消费观。因此，要把人生观和价值观的教育放在首位，让大学生分清什么是正常消费，什么是盲目攀比。我们要帮助大学生提高思想觉悟，矫正攀比心理，树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，确立正确的人生准则。
第二，加强艰苦朴素精神的教育。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，也是我党的优良传统和工作作风。艰苦奋斗精神不仅是思想品德问题，也是人生观价值观问题。在新时期，艰苦奋斗教育的内容是丰富的，形式也是多样的：如进行艰苦奋斗的革命传统教育，组织青年学生到艰苦、落后地区开展社会调查、访贫问苦、科技文化服务等活动，参加抢险救灾，以及对失学儿童和贫困大学生献一份爱心等，都是艰苦奋斗教育的有效方法。通过这些教育方法，可以使大学生看到我们取得的成功和存在的差距，了解群众的疾苦和困难，了解祖国和人民对他们的期望，从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。
第三，加强家庭与学校的配合。家庭关系最具人伦的基础特征，同时又是人伦文化的传递和创造基地。学校教育比较系统、规范，多从大处着眼，理论性强，而家庭环境中对孩子的教育具有具体、生动、形式性强的特征。因此，存在学校教育重一般理论，而家庭环境重具体应用的分工，两者相得益彰则可能形成良性循环。
第四，树立科学的消费道德观念。尽管新生入学时，一些学校就开设了大学生思想道德修养的相关课程，但其中“消费道德”教育却一直是空白地带。根据大学生年龄和消费行为的特点，大学生消费道德教育的内容应该充满丰富性，以强调“合理与适度”消费，反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有计划地消费；强调节约、勤劳俭朴等节俭消费观，反对及时享乐、奢侈腐化、挥霍浪费等消费主义观等，应该全面关心大学生的身心健康成长，适当地引入“消费道德”的相关内容，引导大学生在消费方面的理，帮助大学生在生活中逐渐成熟发展。
第五，培养和加强大学生的“财商”。所谓“财商”,指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应围绕这两方面的内容，可以开设“科学理财”的选修课，或者把“财商教育”纳入“两课”教学内容。有助于他们改正错误的消费方式，对他们将来的个人创业及发展都是有帮助的。
第六，开展勤工助学等活动，培养独立自主的精神。可以组织不善于理财的学生参加勤工助学、义务劳动等活动，使他们体会到赚钱不容易的艰辛，树立勤俭节约、独立自主的观念。同时，也可以组织有关消费状况的问卷调查和讨论，引导学生对不良消费心理和行为进行自我解剖与反思。建立机构帮助处理大学生消费投诉；充分发挥大学各社团的作用，开展消费问题讨论会、消费知识竞赛、消费投诉等实践活动；充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电台、校报、团讯、系刊等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。
作者单位：常熟理工学院机电工程系
参考文献:
[1]金辉.关于大学生消费的调查与分析[J].经济论坛,2004,18：143,159.
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[5]余琼，余江.大学生消费误区及其教育[J].经济师,2005,6:109.
大学生消费现状分析篇4
关键词：高校大学生；体育消费；行为；现状与分析
近几年，随着我国生产力的迅速发展，人们的物质水平有了大幅度的提高，人们越来越开始重视加强体育锻炼，保持身体健康。全民健身计划的实施，以及大面积的宣传教育，人们逐渐树立起“健康第一、花钱买健康”的体育消费意识。那么什么是体育消费行为呢？有学者提出，体育消费行为指的是消费者为满足自身生理、心理和社会需求，而进行准备、选择、决定、购买、使用和评价体育商品等一系列脑力和体力活动的总和。
本文在这样的研究背景下，针对赣州市高校大学生的体育消费行为进行研究分析，旨在帮助当前大学生建立理性的体育消费，形成良好的消费行为和习惯。
一、研究对象
本文研究对象是赣州市三所高校（赣南医学院、江西理工大学、赣南师范学院）在校大学生，并对其体育消费行为的现状进行调查及分析。
二、研究方法
1.问卷调查法。在问卷调查中，主要采取分层随机抽样的方法，对赣州市高校大学生共发放问卷240份。其中赣南医学院80份，江西理工大学80份，赣南师范学院80份。最终回收问卷240份，有效回收率达到了100%。
2.文献研究法。通过广泛搜集和查阅相关的文献资料、专著与期刊等，进行筛选、整理和分析，获得本文所需要的关键素材。
3.资料分析法。本文对搜集到的数据和资料主要是通过单变量描述统计和多变量交叉分类统计进行分析。此外，对于体育消费的相关问题，多以访谈的方式加以了解，以做到从各个方面去了解赣州市高校大学生体育消费行为的现状。
三、现状与分析
调查显示，从体育消费总体上而言，男女大学生每月体育消费的金额多在50-200元之间，少部分大学生每月体育消费的金额达到了500元以上；从体育消费的结构上而言，男大学生体育消费的水平要明显高于女大学生，这也反映出女生参与体育活动的积极性要明显将低于男大学生。
1.高校大学生对体育消费重要性的认识
本文在设计调查问卷时，参照前人的经验，把运动服装、鞋帽、体育健身器材、体育书报、体育音像制品、运动饮料、食品等方面的消费归为实物消费，把体育健身咨询与培训、体育、医疗康复、体育旅游、观看体育比赛等参与型和观赏型消费归为劳务消费。所以调查结果显示，调查对象中实物消费基本上每一位大学生都参与了，但是劳务消费却根据个人的不同而有所差异。在对大学生的访谈中，我们能明显的感受到大学生对于体育的热情，并且锁着我国社会主义市场经济的发展，体育健康的宣传，绝大多数的大学生都有较强的健身意识和体育消费观念，但是从调查中我们也发现了问题，如体育消费支出的内容仍然还比较单一。
2.高校大学生体育消费的动机
我们都知道，体育消费动机指激起一个人在体育方面进行消费的一种内在的心理冲动，也就是直接促使一个人去进行体育消费的直接动力。在本文的调查研究中，我们发现大学生的体育消费行为包括强身健体、精神娱乐、审美追求、社会交往、体育成就、攀比炫耀等内容。在问卷调查中，大部分的大学生都表示自己的体育消费动机是为了强身健体、审美追求和社会交往，在进行交叉分析中，我们还发现，男生的体育消费动机中，社会交往占据首要位置，而女生有超过一半的大学生表示体育消费的动机是为了审美的追求。从所得的数据中，我们明显的分析出，男女大学生由于生理和心理等特征的不同，在体育消费行为中也会存在巨大的差异。此外，在访谈过程中，我们也发现随着社会节奏的加快，大学生作为高层次的年轻人，同样会感到身心疲惫，体育活动作为一种增进健康、消除疲劳、愉悦身心的独特有效的方法，自然地成为了大学生们的选择，只要经济条件许可，他们自然愿意花钱去买健康和快乐。
3.影响高校大学生体育消费的因素
从调查中显示，大学生认为影响体育消费行为的主要因素仍然是经济因素。有80%以上的大学生表示随着大学生月消费支出的提高，无论体育实物消费水平还是体育劳务消费水平，均相应提高，所以经济支付能力是制约体育消费行为的首要因素。其次，还有时间因素也是制约大学生体育消费行为的重要因素。一般而言，大学四年级的学生在校期间的时间比较少，所以体育锻炼的时间也相应减少，大学一年级和大学二年级的学生因为学业太忙无暇顾及体育锻炼，更谈不上体育消费了，所以根据分析，我们得出，影响大学生体育消费行为的因素主要是经济和时间两个方面。
四、结论
加强高校大学生的体育锻炼，是增强大学生强身健体、消除疲劳和愉悦身心的独特方式，但是如何引导大学生树立正确的体育消费观念却是当下我们要探讨的问题。一方面，作为具有较高文化水准和文化修养的现代大学生，虽然他们有一定的思维，懂得健身意识和稳定的消费观念，但是仍然需要通过媒体的宣传和舆论导向，学校的健康教育，使学生充分认识到体育健身的重要性，进一步深化“花钱买健康”的消费观念，对一些以“攀比”“炫耀”为消费动机的学生，需要学校、家庭、社会教育引导，从而使大学生树立科学、健康的体育消费观。另一方面，学校也要加快校内有偿体育活动场所的设立，进一步带动大学生的体育消费。从我们的调查中就发现有80%以上的大学生的体育消费是在校内进行的，为此学校应当加强经费的投入，促进学校体育事业的发展，激发更多的在校学生积极参加体育健身活动，从而带动大学生的体育消费。
参考文献：
[1]唐岚晖.大学生体育消费行为研究[J].黑龙江科技信息.2008（14）.
[2]张辉罗建英.大学生体育消费心理与行为的调查分析[J].上东体育学院学报.2002（3）.
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大学生消费现状分析篇5
[关键词]大学生体育消费调查与分析
一、前言
随着我国社会主义市场经济体制的建立,社会生产力水平不断发展,我国人民的生活水平有了显著提高,人们对体育的各方面需求也在增加，体育消费作为人们追求享受和发展阶段的一种消费随着生活水平的提高逐渐成为我国人民消费的一部分，山东省是中国经济最发达的省份之一，现拥有在校大学生133.8万，研究生4.2万，其大学生的生源在华东地区乃至全国都有一定的代表性，另外,大学生作为一个特殊的消费群体,研究他们的体育消费对整个国民体育消费和体育产业发展都具有理论和现实的意义。
二、研究对象与方法
1.研究对象
本文在研究对象上采取简单随机抽样的方法，在山东省的高校中抽取了山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、山东农业大学、山东理工大学、山东财政学院、济宁学院、枣庄学院等九所高校,然后在抽取的学校中随机抽取非体育专业的学生进行调查，此调查对象主要为在校的专科和本科生。
2.研究方法
(1)文献资料法。查阅有关专著6篇，并通过中国期刊网检索系统检索核心期刊中有关的论文12篇进行研究。
(2)问卷调查法。笔者根据山东省体育消费方面的专家指导下并根据本课题的研究目的设计了“山东省大学生体育消费现状调查问卷”,此次共发放问卷1500份,回收卷1479份,回收率98.6％有效问卷1548份,有效率97.2％，问卷的回收率和有效率均满足社会学分析和统计学样本量的基本要求。
(3)数理统计法。运用SpSS11.5统计软件包对在进行问卷设计时对专家的访谈,对问卷的信度进行数理性的检验,并对调查问卷的原始资料进行数理统计。
(4)逻辑分析法。运用比较!分析!综合等方法对问卷所得结果进行归纳研究。
三、研究结果与分析
1.大学生对体育消费的认识调查分析
笔者根据以下几个观点来了解山东省大学生对体育消费的认识,即“进行体育消费有价值、对体育消费投入重要、现在实际对体育消费的需求程度和喜欢体育的程度等几方面加以考察。结果显示：人们普遍喜欢体育,不喜欢体育的仅占总人数的5.2％,而对进行体育消费有价值肯定的人数比例较高,为45.12％。由此可见,大学生对体育和体育消费的认识要高于对体育的实际需求的认识,说明大学生虽然认识到了体育和体育消费的意义,但要具体实际的实施体育消费行为上还有许多限制性的因素。
2.大学生余暇时间及支配方式调查分析
由于体育消费属于人们享受和发展阶段的消费,属于满足了生存需要之后的消费，因此,体育消费的弹性很大,而有无足够的余暇时间也是进行体育消费的一个必要前提条件。调查显示大部分学生每天的余暇时间为平均3.2个小时。这为进行体育运动或体育消费提供了可能。进一步调查发现他们余暇时间里进行消费性活动由大学一年级到大学四年级逐渐减少,而参加体育活动和阅读专业书籍和图书报刊的时间逐渐增多,但到大学四年级时参加体育活动与阅读专业书籍和图书报刊的时间大量减少,而进行勤工俭学和参加舞会唱卡拉的人数增多，出现这种现象首先是随着他们受教育程度的提高,他们对体育的认识水平在提高,对自己所学专业知识的认识也在提高,他们学会了自己获取知识的方法,但到了大学四年级随着他们接触社会时间增多勤工俭学和参加舞会唱卡拉等社会性活动逐渐增多。根据大学生不同年级的特点应有针对性的引导其兴趣爱好,使他们形成健康的消费习惯。
3.大学生的体育消费动机调查
近些年,随着人们对体育认识的加深,体育娱乐的功能逐渐被越来越多的人所接受,这进一步的促进了体育的发展,也促进了体育消费的发展，掌握运动技能和上课要求也是大学生体育消费动机的一方面,这为终身体育和终身体育消费提供了基础。山东省大学生的体育消费动机调查结果见图1。
4.大学生体育消费结构调查与分析
调查结果显示,山东省大学生体育消费以实物类消费为主,其中用于体育服装鞋帽类的占总人数的37.20％,体育劳务类消费成为第二大消费类型,其中租用体育场地场馆和参加俱乐部培训班两项比较接近,这两项占总人数的30.31％，购买体育书籍、报刊、杂志占总人数的10.38％从调查结果可以看出,体育实物类消费远高于体育劳务类消费和体育信息类消费,出现这种结果首先是和我国现阶段的经济发展水平相符合的,我国2006年人均国民总收入为1100美元,居世界的第109位,而人均国民收入水平最高的国家己达到43940美元,约是我国人均国民总收入的39.95倍。二是由于大部分高校学生经济没有独立,经济来源主要以家庭供给为主,而且体育实物类消费品从消费的价格，以及一次投入可使用的时间等方面都要比参与性和信息类的体育消费便宜,因此决定了大多数学生体育消费以实物性为主。三是由于体育服装鞋帽等产品具有一定的替代效应,在日常生活中也可使用,而且是大学体育课必备使用的,所以实物类消费成为他们的首选。四是传统的消费习惯对体育消费习惯的养成有一定的影响。
5.影响大学生进行育消费的因素分析
(1)经济基础对大学生体育消费的影响。大学生的经济收入来源主要依靠家庭供给,其消费能力亦随着家庭供给的变化而变化，体育消费属于享受和发展性的消费,由于我国整体经济水平还不高,恩格尔系数仍较高,人们的消费性支出处于转型时期，因此经济基础成为现时期影响和制约我国大学生体育消费的主要因素。
(2)体育消费品价格对大学生体育消费的影响。调查结果显示,山东省大学生具备一定体育消费能力的人群体育消费水平为100元～200元，对其体育消费影响因素最大的为体育消费品的价格，对体育消费品价格高低的认定取决两方面：一是家庭的经济承受能力,二是体育消费品本身的质量。
(3)体育兴趣爱好对大学生体育消费的影响。山东省大学生体育消费水平在200元以上的大学生对体育的兴趣爱好成为影响他们的主要因素。这与国外的研究结果相同,随着我国人民经济收入水平的增长,人们对体育的兴趣爱好将逐步成为影响体育消费的主要因素。在对不同性别的大学生体育消费水平进行比较时,体育消费水平在250元以上的群体,男生所占人数百分比明显高于女生。这其中一个主要的影响因素即是对体育的兴趣爱好。
(4)体育氛围对大学生体育消费的影响。调查结果显示,促进高校学生进行体育活动的客观方面的因素中主要因素是受同学、朋友的影响，占总人数的71.31％，大学生本身是一个以学校集体生活为主的群体,彼此间具有较为相近的思维方式和价值观,所以很容易接受同学或朋友的一些观点或建议；其次为大众传媒的影响,其选择比例为40.51％；有充足的时间占39.69％；家庭成员对学生体育消费的影响排列第四位,占38.15％。
四、结论与建议
1.结论
（1）山东省大学生大部分都对体育消费具有很高的认识水平,同时也对体育消费持认同的态度,认为体育消费是有价值的。
（2）山东省大学生体育消费结构单一,主要以实物类消费为主,参与性消费比例较小,但有非常大的发展趋势。
2.建议
（1）通过积极的校园体育文化建设,使大学生增强体育及体育消费的意识,培养高校大学生的体育兴趣,为形成良好的体育习惯打下基础,使其形成终身体育习惯,并为体育消费提供可能。
（2)加强体育市场管理积极引导大学生参加体育消费。应做好市场调查预测，调查结果表明山东省大学生比较感兴趣的体育项目为足球、篮球和羽毛球等项目,而且大学生整体的消费水平不高仍以实物为主，因此商家可以根据高校大学生感兴趣的体育运动项目而制定相应的营销策略,制定合理的价格和销售类型和营销策略。
(3)积极发挥国家政策法规的保障作用并确保实施。国家的政策法规对高校学生参加体育锻炼提供了有力保障,从而为体育消费的发展提供了可能，认真贯彻国家的各项法规和政策则是保证体育活动和体育消费能够得到具体执行的关键环节。
参考文献：
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[3]刘霞:湖南省高校学生体育消费动机的研究[J],北京体育大学学报,2002,6
大学生消费现状分析篇6
关键词：90后大学生；消费观；教育；引导机制
一、90后大学生消费观现状分析
（一）所在家庭月收入情况。被调查学生家庭月收入情况分布如图1.1.1所示，家庭月收入在1000元以下的占5%，1000-3000元的占48%，3000-5000元的占18%，5000元以上的占29%，由此可以看出，受调查学生中中等家庭占大多数。
（二）大学生每月消费组成情况。针对学生每月最主要的三项消费内容进行调查，结果如图1.1.2所示，选择人数最多的三项分别是伙食费、休闲娱乐、购物（衣服、生活用品）。
（1）基本生活费。基本生活费主要包含衣、食、住、行等几个方面。大学生基本生活费集中中500-1000元和1000-2000元这两个区间内，这一消费数字占一个中等家庭月收入的将近一半，消费水平较高。（2）学习、培训花消费。绝大部分学生的学习消费在200元以下。这一消费水平占基本生活消费的十分之一左右。（3）休闲娱乐消费。由上图数据可看出，大部分学生都没有上网消费，超过100元的很少。每月在电子游戏方面（购买游戏，点卡，游戏货币等）的消费在50元以下的占69.3%，50-80元的占7.3%，80-100元的占21.1%，100元以上的占2.2%。（4）人际交往消费。通过数据可以看出，很多学生每月用于人际关系方面的消费相对较高。
（三）消费观念。被调查学生中有20.5%的学生非常同意透支行为（超前消费），16.1%比较同意，34.4%同意，27.0%不太同意，2.0%完全不同意，有数据可以看出，超过七成的学生同意超前消费，表现出了现在学生消费的超前意识。
（四）理财观念。对于大学生是否有攒钱或储蓄习惯的调查发现，76.1%的学生表示有攒钱或者储蓄的习惯，23.9%的学生没有攒钱或者储蓄的习惯。
（五）消费、购物方式。针对购物方式的调查中，有73.0%的同学主要进行网购，21.2的学生自己去商店买，4.9%的学生是让父母或朋友代买，0.8%的学生选择其他方式。由数据可以看出，网购在学生已经成为了一种主流的的消费、购物方式。
二、“90后”大学生消费观存在的问题
（1）消费结构不合理化。与70后、80后大学生相比，当前的90后大学生日常消费中用于伙食费部分的比例明显降低，用于学习消费的占比则非常的低，相对而言娱乐消费、交友消费占了很大一部分。对于学习消费，当代大学生的思路则是能省就省，除了必要的课本之外很少在学习上进行投。对于娱乐，当代大学生从不吝啬，购买各种高消费的电子产品，出入各种高档咖啡馆等成为大学生生活中普遍行为。这种消费结构导致大学生日常消费总额急剧上升，很多学生因为家长给的钱不够花而向同学朋友借钱，甚至出现了欠债不还、偷盗等行为。（2）冲动消费增多。现在，随着科技的进步，人们的消费方式和渠道也有着日新月异的变化，网购已经成为大学生主要的消费方式，这些新生的消费方式虽然给大学生的消费带来了很大的便利，但也导致了大学生经常因为一时冲动购买了并不需要的商品，买回来之后不是基本用不上就是质量或样式与宣传严重不符，从而导致了大学生花了很多冤枉钱。（3）“超前消费”增多。大学生中办理信用卡的人数不断增多，“超前消费”也成为大学生生活中一种流行的消费方式。（4）攀比心理明显。根据数据可以看出，现在很多大学生在购物时追求名牌，喜欢攀比。（5）缺乏理财意识。当代大学生因为从小缺少理财方面的教育，进入大学之后因为远离父母，消费变得更加自由，从而出现花钱没有计划、盲目消费等现象。
三、90后大学生消费观的思想政治教育引导
（1）加强大学生消费行为的课堂教育。开设专业课程，对当先的消费行为行为、结构、方式、内容等消费相关的知识进行讲解，建立科学系统的消费教育，让学生真正学习什么样的消费才是健康的消费。（2）发挥辅导员、学生党支部的作用。充分发挥辅导员、学生党支部深入学生的特点，利用班会、组织生活会等形式，加强对大学生消费意识的培养，对大学生消费行为中出现的不良倾向进行及时的引导和正面的宣传教育。（3）充分利用学生社团进行教育。发挥学生社团的力量。充分利用校园网、广播电视台、校报、专刊专栏等校内大众传播媒介进行直观形象的消费教育，引导理性消费舆论，积极营造健康消费、合理消费的校园氛围。（4）开设理财类课程。在学校中开设理财类课程或者讲座，组织相关主题的学生活动，调动学生的主动性和积极性，让学生学会如何有计划的进行消费和理财，帮助学生培养正确的理财观和消费观。
消费虽然是大学生的个人行为，但是对大学生的健康成长、家庭的和谐、社会消费活动的有序都有很大的影响，因此大学生正确消费观的培养应该成为大学教育的一个重要组成部分，而思想政治教育应当在大学生消费观的培养中起到重要作用。我们应该构建以思想政治教育为主体的引导方式，通过多管齐下、全方位协调，共同培养大学生正确的理性消费观。
参考文献：
大学生消费现状分析篇7
本文通过对浙江师范大学在校大学生消费情况的调研，分析了大学生的经济来源、消费结构等基本特点和外部视角下的消费行为，探讨了消费现状影响下的就业期望以及对周边地区经济的影响关系，并就如何改善对当前大学生的消费现状提出了相关的建议与对策。
【关键词】
消费现状；外部视角；就业期望
一、调查背景及意义
我国经济的巨大增长促进了人民生活水平的日益提高和商品的极大丰富，大学生作为社会上一个比较特殊的消费群体，所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使其具有比较特殊的消费行为和消费心理。
大学生的消费问题，它不仅会影响到大学生的正确价值观、人生观的形成，而且其消费行为具有强烈的示范性，其思想道德素质的高低乃至全面发展与否将事关国家的前途和命运。因此，研究大学生的消费行为，分析影响消费理念和消费方式的多种因素，对促进大学生的全面发展具有重要的现实意义。
二、调查结果和原因分析
2.1大学生消费的基本特点
随着我国社会和经济发展，大学生的千元生活费现象已十分普遍，但月生活费在500元以下的学生比率与月生活费在1200元以上的学生比率相当，说明大学生生活水平在客观层面存在着两极分化。
在消费经济来源上除了父母给予外，44%的同学无其他经济来源，绝大多数大学生主要依赖父母，具有较强的依赖性。此外，大学生的理财意识相对淡薄，很少记账与从不记账的比例达到60%，大多数的大学生在消费时比较缺乏计划。
消费结构上，很多大学生对于学习费用则是能省则省。相反，为了休闲娱乐和人际交往的需求，却不惜花掉消费总额的一大半。因此，对于求知成才为目的的大学生这种消费结构需要进一步的调整和改善。
2.2外部性视角下的大学生消费行为
2.2.1人情消费成为必然
调查中超过70%的学生每月都会参加各种聚会，虽然适当的人情消费有助于大学生增加个人社交圈、增进友谊，但学生应该有自己的消费限度，避免由于过于注重“脸面”，使自己陷入入不敷出的窘境。
2.2.2大学生的符号消费特征凸显
大学生的消费逐渐实现了从“物的消费”向“符号消费”的跨越。在本次调查中，对于“消费水平显示身份和地位”63%的大学生认同。大学生们正通过符号消费的“从众”和“立异”，体现着“自我价值”。
2.2.3电子产品成为必备品
各种电子设备带来的费用如手机话费、上网费等，也成为学生一项较大的支出。只是不同于其他群体的高通话量，收发短信成为大学生使用的主要业务。这是由于受课堂要求限制，短信息的“无声交流”优势就被大学生格外青睐。
2.3大学生消费差异与就业期望的逻辑联系
大学生的消费与就业两者存在一定程度的关联，大学生的消费水平的高低与就业期望值大小呈正比关系，即消费水平高的学生，其就业期望值也相对较大。调查中，72%的低消费大学生在就业行业期望上选择相对比较冷门的传统制造业、服务行业，而高消费的学生中76%学生选择是金融业、行政管理等热门行业。相对低消费学生的求稳心理，高消费学生职位满足感较强，对管理型职位有较高的期望。
2.4大学生消费对周边地区（北门、高村以及骆家塘）经济的影响分析
大学生的消费范围对餐饮、娱乐等服务行业有较大的影响力。另外，大学生在校外兼职，一部分大学生短期工满足了部分商家对短期工的需求，另一部分则推动了金华市的家教市场的发展，间接地促进了地方经济的发展。
由于宾馆住宿业、餐饮食品业是劳动密集型行业，对从事这些工作的人员的专业知识和技能要求不高，就业门槛比较低，因此，为城市下岗人员再就业及转移农村劳动力创造了大量的就业岗位。与此同时，由于高校教师和学生具有的知识及特有的专业需求，也使城市文化市场、培训市场得到了快速发展。
三、论低碳经济下大学生消费观的重塑
3.1提升自我价值认识，坚持人文性低碳消费理念
坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，作为当代大学生，需要注重提高识别能力，在消费时根据个人的实际情况，改变不合理的的消极消费观念，形成科学、健康的消费习惯。
因此，大学生要采用与环境承载能力相适应的以人为本的消费模式，在平时的消费行为中，提高自己判断消费品价值能力和消费的自主能力，能根据正确的价值判断进行消费决策，健康文明消费。
3.2借鉴西方教育理念，转变家庭的教育模式
中国的父母有必要借鉴西方国家理财教育的经验，首先转变教育观念，培养其节俭的好习惯，然后转变教育模式，鼓励大学生参加各种社会岗位，自立自强。同时，父母应该有意识的培养他们艰苦朴素的精神，帮助他们形成正确的消费观。
另外，父母应在平时的生活中以身作则，及时纠正自身不良消费行为。既要要根据坚持理性消费，又要抛弃只注重物质生活的消费心理，转变为物质生活与精神生活并重的新的消费理念。
3.3坚持实践教育多元化，开展多种形式的实践教育活动
高校可以建立多层次立体化的课程教育、实践教育体系，引导当代大学生树立科学的消费理念。
1.增加勤工助学的渠道。促使大学生追求自我价值现，提高大学生经济独立意识，从而提升自己的消费素质和理性观念。
2.适当开展金融理财类技能实践活动。通过理财情境教育、实际操作训练和理财氛围的营造，增强独立意识和理性理财能力。
3.积极开展社会实践活动。强化大学生的思想道德情感体验，在积极参与的过程中接受消费道德教育，促进大学生整体的消费道德建设。
3.4构建和谐文明校园，加强社会引导作用
高校可以组织相关活动来内化大学生的消费道德。例如可以定期开展各种节约能源的活动、组织资源互换的再使用等。同时，开展健康消费专题教育活动，适当组织学生进行校内外兼职等有偿服务，加强学生的机会教育和感恩教育。
社会应该注重对大学生进行消费观的教育，引导其树立艰苦朴素的传统美德。政府应规范整治高校周边的消费环境，使商家应采取健康、积极的宣传手段。而学校应联合相关部门加大对高校周边营业环境的整治和清理力度，将高校打造成大学生学习、生活的理想环境。
参考文献：
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大学生消费现状分析篇8
摘要阳光体育背景下，体育消费已成为现代生活中的一个重要组成部分。大学生体育消费行为，将直接关系到未来体育消费行为的趋势。然而，大学生体育消费的整体质量不高，在消费内容、动机、环境等方面存在诸多问题。文章运用数据统计法、问卷调查法、访谈等研究方法，对郑州大学在校学生体育消费的现状进行调查研究，并对发现的问题提出了解决的策略。
关键词大学生体育消费现状调查与分析
一、前言
体育消费是广大人民群众生活消费的一个方面，党的十报告中明确提出要“广泛开展全民健身运动”，体育观念的更新及学校体育的不断发展，大学生是开展体育运动的主要群体。研究大学生体育消费现状、观念、行为等问题，对引导大学生的体育消费，开发高校的体育消费市场，促进高校体育改革，都有重要的意义。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
调查郑州大学在校大学生共500名，其中男生280名，女生220名。
（二）研究方法
1.问卷调查方法
对郑州大学在校学生共500名进行问卷调查，其中男生280名，女生220名，共发放调查问卷500份，回收468份，回收率93.6%。其中男生问卷回收260份，回收率92.9%，女生问卷回收208份，回收率94.5%，回收问卷有效率为100%。
2.数理统计法
对回收问卷进行整理，并对整理出的数据进行统计、比较、分析。
三、研究结果与分析
（一）大学生体育消费的现状
1.大学生体育消费水平
体育消费水平是指一定时期内为满足生活需要而消费的各种体育物质产品的需求水平。随着经济收入的提高，全民健身计划的全面实施和深入推进，这在一定程度上能为大学生的体育消费创造了有利条件。
从郑州大学学生体育消费金额及百分比中可以看到，被调查学生每学期体育消费15元以下的男生为13.4%，女生为28.8%；消费在16―30元的男生为33.0%，女生为47.1%；消费在31―50元的男生为40.0%，女生为12.5%；消费在51―100元的男生为11.0%，女生为8.6%；消费在101元以上的男生为2.6%，女生为2.9%；从总体水平看，大学生每学期体育消费在50元以下占90%，说明50元以下体育消费是各种收入学生都较能接受的范围。
2.大学生体育消费的内容
现代大学生体育类消费是多种多样的，调查结果显示，目前郑州大学学生体育消费中用于购买体育服装的费用占学生总消费的39.6%，运动器材占13.8%，体育报刊、杂志23%，观看体育比赛占17.6%，体育咨询占1.6%，体育场馆健身占4%，其他方面占0.4%。
由此可见，大学生体育消费的内容、形式多样，但总体看，体育实物消费还是大学生体育消费的重点。
3.大学生体育消费动机
大学生体育消费动机体育消费的目的和动机的不同决定了大学生体育需求的多样性。根据调查显示，郑州大学学生体育消费主要用于强身健体、消遣娱乐、实物消费、掌握运动技能、从众攀比、上课需求、社会交往、获取体育信息等其他方面。其中，强身健体144人，占28.8%；消遣娱乐84人，占16.8%；实物消费65人，占13%；掌握运动技能77人，占15.4%；从众攀比15人，占3%；上课需求48人，占9.6%；社会交往24人，占4.8%；获取体育信息34人，占6.8%；其他9人，占5%。
调查结果显示，郑州大学学生体育消费的目的和动机主要集中在强身健体和消遣娱乐上，另外，掌握运动技术也是相当大一部分学生体育消费的动机。
（二）影响大学生体育消费的主要因素
影响大学生体育消费的主要因素有：学生的经济来源、体育品牌的影响、体育场馆服务的影响。
1.学生经济收入影响
在被调查的500人中，学生月收入在800元以下的224人，占44.8%；801-1000元的，185人，占37%；1001-1200元的74人，占14.8%；高于2000元的17人，占3.4%。调查表明，郑州大学学生的经济来源基本上依赖家庭，部分是靠助学金、奖学金、勤工俭学所得。郑州大学学生大部分月收入在800元左右，只有少数学生收入在800元以上。经济收入影响了学生在体育消费上的投入。
2.体育品牌的影响
体育品牌也是影响学生体育消费水平的一个重要因素。调查表明，63%的学生在购买体育商品时注重品牌，27%的学生不注重品牌；部分同学有攀比心理和行为。
3.体育场地服务质量影响
体育场地服务质量也影响大学生的体育消费。大学生资金有限，在消费中会考虑到花钱是否物有所值。因此，体育场地提供的体育项目、服务价格、环境、质量等，也是影响学生体育消费的因素。
四、大学生体育消费的发展建议
为了更好地促进大学生体育消费，应该抓住现代大学生的体育需求，，避免大学生体育消费需求空问，提高服务质量，让大学生都能够参与到体育锻炼中来，最大限度的满足大学生的消费需求，开发高校体育消费市场。随着阳光体育的开展，大学生的消费观念也在随之变化，我们应当引导大学生确立正确的体育消费观念，让大学生养成理性消费的好习惯；要真正实现大学生体育消费水平的提高，高校就应把握学生需求，加快体育场地基础性建设，高校管理者应采取有针对性的政策。
参考文献：
[1]万承奎.健康自我管理[m].北京：人民卫生出版社，2003：1-152.
大学生消费现状分析篇9
[关键词]体育消费需求分析模式理论依据构建
一、构建体育消费需求分析模式的意义
自20世纪80年代以来，有不少学者对居民体育消费现状和体育消费需求做过一些调研，并从不同层面加以分析，这对于体育经济理论的发展是有贡献的。但是由于缺乏比较科学的、系统的分析模式，难免出现顾此失彼，有点无面，残缺不全的局面。比如说，有学者在研究个体体育消费需求时，却忽视了家庭体育消费需求及团队体育消费需求；有的学者在研究消费者体育需求时，只考虑观赏型，参与型体育消费者需求，却没有顾及到体育赞助商的体育消费需求等等。为此，构建比较科学、系统的体育消费需求分析模式，对于全面掌握不同消费群体、不同消费单位的体育消费需求状况，加强体育产品开发的宏观调控，调处体育市场供需矛盾，促进区域经济发展都具有重要的现实意义。
二、体育消费需求分析模式构建的理论依据
需求是指有支付能力并愿支付的有效需要。体育消费需求是指整个社会在一定时期（如一年）对体育消费资料的需求状况。体育消费需求受体育消费者的经济收入，兴趣爱好、体育消费品的价格，以及体育消费者的余暇活动时间等诸多因素的影响，同时体育消费需求具有选择性、时代性、效用性、预期性等特点。因此，构建体育消费需求分析模式也有它的独特理论依据。
1.模型及需求分析模型作用原理
在西方经济发达国家，经济学家与所有社会科学的学者一样，深深依赖于各种模型（model）的对真实世界的简化。模型使经济学家能够分离出特别的经济力量，可以运用一个好的模型迅速而经济地进行预测。他们认为衡量模型的一个重要标准是它是否精练或简洁。由于真实世界太复杂，模型要作简化假设，因此，好模型是建立在合理的假设之上的。
一些学者借助西方经济学家提出的模型作用原理创建了一些重要的“需求分析模型”。如LeS模型、working模型、aiDS模型、Rottordair模型，其产生途径主要导源于直接效用函数、间接效用函数、成本函数和微分方法的应用。我国学者邵全琴、周虎成等5人根据需求分析具有迭代性、并行性、演化性等特点，在需求分析的浪峰模式（theofanos等，1996）的基础上构建了演进迭代式GiS需求分析模型。以上模型作用原理及多元模型的构建是体育消费需求分析模式赖以建立的根本依。
2.构建体育消费需求分析模式赖以建立的供给与需求原理
在经济学家的十八般武艺中，供求模型是最简单的武器之一，即使如此，它对于解释我们身边的世界非常重要。供给与需求向我们展示了生产者与消费者如何对市场刺激做出反应。供给与需求理论中的需求法则（价格与数量之间的负相关），供给法则（价格与数量之间正期关），收入效应（以更低的价格使消费者手头的钱买到更多的商品）以及影响需求、供给曲线位置的因素等理论都对构建体育消费需求分析模式具有指导作用。
3.构建体育消费需求分析模式赖以建立的政治经济学原理
(1)社会主义市场经济理论。十四大确立了建立社会主义市场经济体制品的经济改革目标，社会主义市场经济理论也就随之发展起来。体育产业经济理论是社会主义市场经济理论的重要组成部分，市场经济的运行规则必然要深入体育经济领域。因此，体育消费需求分析模式必须依据社会主义市场经济理论进行科学构建。
(2)关于社会生产目的和实质的理论
政治经济学认为，社会生产的目的和实质不是由个人或某些人的主观意志来决定的，而是社会条件，首先是由生产资料所有制决定的。在以公有制为基础的社会主义社会里，体育事业的根本目的不是利润，而是满足人们的健身和精神文化需要，实现人的全面发展服务。
4.构建体育消费需求分析模式赖以建立的消费者行为学和消费者心理学理论。
消费者行为的研究是一门新兴学科。其定义是对涉及商品、服务、经验或创意的获得、消费及处置的购买单位和交换过程研究。消费者行为的决策观点、体验观点和行为影响观点对构建体育消费需求分析模式有一定指导作用。改革开放二十多年来，我国消费者心理学研究者的一些成果，如消费动机、消费体验、满意度理论和消费群体市场心理理论等都对构建体育消费需求分析模式起到重要理论指导[6]。
三、体育消费需求分析模式的类型
由于体育消费需求具有显著的选择性、时代性、效用性、多元性等特征，其分析模式可以划分如下三种类型。
1.根据体育消费者对体育消费资料的不同选择或多项选择，构建“需求选择分析模式。”
图1中体育用品消费需求包括居民对体育器材、特许商品（如运动队的帽子、夹克或运动衫），收藏品和纪念品（如美国19世纪80年代了早出现的“棒球卡”）的消费需求。另外，从事比赛或表演的运动员也可被认为是体育产品，这种体育产品能够满足体育消费者的“捆绑效益”，也是居民体育消费需求的一项内容；运动食品饮料消费需求包括居民对运动专用食品饮料和运动员比赛训练过程中的专用食品饮料；体育图书画册消费需求指居民对国家正式出版发行的体育图书画册的需求，健康咨询消费需求指居民对健身方法，手段和作用的消费需求；健身休闲服务消费需求是指居民为满足健身娱乐需要，对健身场所，健身指导的消费需求；体育培训消费需求指居民，尤其是青少年为提高身体素质和专项技能而参与运动训练，身体锻炼的消费需求。
需求选择分析模式的优点是:(1)体育消费者可以根据自身的兴趣、爱好、知识结构、经济状况、时空条件选择消费资料，(2)便于研究者统计评价，准确把握各项消费品的需求量以及体育消费需求总量，利于宏观调控体育产品的供求关系，(3)也有利于体育制造商和体育赞助商制作营销方案。其缺点是难以对家庭体育消费需求和团队体育消费需求做出调研方案，导致体育需求总量产生误差，在一定程度上影响宏观决策。
图1需求选择分析模式图
2.根据家庭、赞助商和团队等不同单位的体育消费需求状况构建“单位需求分析模式”。
图2中的体育实物和服务消费需求内容同图1，健身消费需求主要指订购家庭健身器材的需求，保健消费需求主要指中老年保健方法、手段的需求；观赏消费需求指家庭成员购买运动会入场券，收看体育节目的需求；团队主要指企业单位组建的业余运动队或指一个单位、一个部门和一个自由组合体。
该模式构建的优点是：能够全面调查分析全社会（个人、家庭、团队、赞助商）体育消费需求状况。在实施《全民健身计划》的过程中，随着家庭收入的提高、居民家庭体育消费水平也会提高；随市场经济体制的逐步完善和企事业单位领导竞争意识的增强，各单位体育投资也会逐步增加，由此产生的团队消费需求不断提升。因此这种需求分析模式比图1需求分析模式更为全面。不足的是难以统计家庭、团队需求数据，在实际调查中也存在一定难度。
3.根据不同年龄，不同性别体育消费者对体育消费需求状况构建“多元群体需求分析模式”。
构建多元群体需求分析模式时，为什么要把女性体育消费需求作为其中一项进行分析呢？因为女性占我国人口的二分之一，从以往情况看，女性体育是一个十分薄弱的环节，女性体育消费不如男性。但从发展的眼光看，女性的社会地位、经济地位以及整体素质都在不断上升，女性体育消费需求具有巨大市场潜力。因此，分析女性体育消费需求具有深远的现实意义和理论意义。
多元群体体育消费需求分析模式的优点是：容易把握不同群体体育消费状况，可根据年龄、性别心理行为特征进行全面分析，有利于调控体育市场。不足之处是无法掌握家庭、团队的体育消费需求状况。
图3多元群体需求分析模式图
四、体育消费需求分析模式的应用价值或操作方法
1.应用价值
体育消费需求分析模式的构建是一种理论探讨和创新，把理论运用于实践才是真正的构思目的。在实践中，研究者运用创建模式制订调查量表、进行科学分析，得出科学结论，为政府和经营者对体育市场供需关系进行宏观调控做出应有贡献，就是构建分析模式的应用价值。
2.操作方法
比如，我们要研究某省、市居民体育消费需求现状时，运用图2、图3分析模式为优，因为这两种分析模式能比较全面反映居民体育消费需求状况。如果要研究某一群体体育消费需求状况，则采用图3为佳。图1分析模式是研究居民体育消费状况的基础模式，在实际操作时不可忽视。
以上三种体育消费需求分析模式各有优缺点。在实际操作过程中，我们应该取长补短、综合应用，灵活运用。
参考文献：
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大学生消费现状分析篇10
关键词：高职学生；消费行为；消费心理；消费状况
本文从心理学的角度来研究高职学生的消费行为极其消费心理，尝试探讨高职学生的消费总体水平、消费结构构成，分析高职学生消费行为构成的维度，消费行为的类型和结构特征，消费行为的性别差异及其影响因素，以及是否存在不合理消费现象等。
一、研究程序
1.研究对象
本研究采用分层随机抽样法，在湖南交通职业技术学院、湖南民政职业技术学院、湖南工业职业技术学院三所职业院校进行。随机抽取1-3年级的全日制在校生学生，以班级为单位进行集体施测。其中男生188人，女生174人。调查共发放问卷390份，回收374份，本研究的有效问卷为362份。问卷有效回收率为9679%。
2.研究工具
采用张干群编制的《大学生消费行为量表》，用同质性信度检验中，各因素的cronbach系数在.5679-.8729之间，总量表的a系数为.8710，信都系数符合心理统计与测量要求。
二、研究结果
1.高职学生消费状况及消费行为的分析
（1）高职学生每月消费状况及其消费结构
在本研究中，当前高职生的每月开销存在很大的不平衡。他们的平均消费为69993元。其中，饮食平均消费34396元；约占总消费的49%，衣着消费为10817元；学习消费平均6217元；日用品消费平均5945元；娱乐消费平均6309元；信息消费平均5179元；其他消费2099元。
当前高职学生月平均消费额为69993元，比2008年那孝伟调查的吉林市大学生月平均消费610元也要高。这可能是由于我国每年经济都在发展，国民的消费水平都在不同程度的提高，而长沙作为湖南省会城市，经济发展水平相对比较好，因此高职学生的消费水平可能要相应高一些。在本次调查中，高职学生的月消费额存在较大的悬殊，最高的每月消费高达3100元，而最低的消费却只有200元。随着社会贫富程度的加剧，这种影响也出现在了大学校园里，校园贫富差距正在拉大。这应该引起高校教育工作者们的重视，要关注贫困高职学生的生活状况，避免他们出现自卑的情绪而影响到生活和学习，也要关注校园“大款”由于家庭富裕而带来的一些负面影响。
高职学生除了学习以外，用于娱乐休闲和消遣等方面的开销称为娱乐消费。本研究结果中高职学生的娱乐消费占总消费金额的9%，
虽然他们中大多数在娱乐消费方面还是比较低的，但是最高的竟有达到1000元消费的。分析原因有两方面，一是有些高职学生不爱学习，缺乏学习动力，如有沉迷于网络游戏的学生，二是也有些学生家庭非常富裕，其父母给予他们的生活各方面都会比其它学生多。
（2）高职学生消费行为的整体状况
高职学生的攀比炫耀因素中最高分为500，最低分是117，均值是257。本研究中高职学生在攀比炫耀分数是处于较不符合与一般符合之间的，表明总体来说高职学生在消费方面并不存在很严重的攀比现象。
本研究表明高职学生采用消费方式来调节情绪的倾向不是很突出。在高职学生的消费行为中，勤俭节约因素的均分是353，是8个因素中均分最高的。勤俭节约一直是中华民族的优良传统，高职学生在消费中保持着这种优良传统，他们还是会考虑到自己的经济条件，不会肆意去挥霍家人给的金钱，有节制而合理的消费。
（3）高职学生消费的性别差异
在消费行为的研究中，性别对于高职学生的消费行为是一个比较重的影响因素。在本研究中，不同性别高职学生月消费水平表现出显著差异。男生消费高于女生，并且达到显著水平（p
在学习消费上，女生比男生高，达到显著水平（p
在日用品消费上，女生也高于男生，达到显著水平（p
在消费行为上，男生在攀比炫耀上面超出了女生，达到显著水平（p
（4）高职学生消费的年级差异
在基本消费中，除了日用品消费的差异不显著外，月消费、饮食消费、衣着消费、学习消费、娱乐消费、信息消费的差异性都达到显著程度。通过调查发现，随年级增长，大二、大三学生在参加培训、考证、自考等方面的花费迅速提高，大三、主要原因一是目前较高的就业压力所致，二是有学校依然将英语考级和毕业证书挂钩。这方面的支出主要是报名费、辅导班费、书费和考试费、驾照考试费、本科自学考试费等最为普遍。
在他人主导方面，大三年级显著高于大一和大二年级。高职学生在调节情绪和勤俭节约因素上存在年级差异。勤俭节约因子大一高于大二、大三年级。
（5）高职学生消费的独生子女与否差异
独生子女比非独生子女在饮食消费、娱乐信息、他人主导和张扬个性方面分数高，差异达到显著水平（p
（6）高职学生消费的家庭所在地差异
农村与城镇在生活方式、消费观念等方面都有差异，在经济发展水平上也存在比较明显的差异。
基本消费状况中，月消费额上，家庭来自城镇的大学生的消费显著高于农村的高职学生（p
（7）家庭收入不同高职学生的消费差异
研究发现来自家庭收入不同的高职学生在每月基本消费中的各个方面都有很大的差异性，都达到了显著水平。家庭收入与学生消费水平成正比，家庭收入越高的高职学生也消费越高。在消费行为各维度上，不同家庭收入的大学生在攀比炫耀、时尚流行、鲁莽冲动都表现出了差异。
（8）性别等因素与高职学生消费行为的相关研究
在高职学生性别等因素与消费行为的相关研究中，攀比炫耀因子、时尚流行、他人主导、张扬个性、小心谨慎、鲁莽冲动、与性别、是否独生、家庭所在地和家庭收入显著相关；这表明是否独生子女，家庭所在地与家庭收入三个因素是影响高职学生消费行为的主要因素。
三、引导高职学生科学消费的对策
1.高职学生应树立正确的消费理念、培养良好的消费习惯
高职学生已经具有较高的知识水平和能力，不必完全依赖父母和家庭。在保证自己学业不被耽搁的情况下，可以通过各种恰当方式增加自己的收入，比如勤工俭学、做家教、兼职等方式。
2.家庭应培养大学生正确的金钱观念，正确引导和监督大学生消费行为
父母要让子女明白金钱的获取要通过辛苦努力而得到的，可以鼓励子女到读书期间参加多种社会实践活动，靠自己的努力去争取到一定的报酬。树立正确的金钱观念，知道金钱并不是生活的全部，不要做金钱和财富的奴隶。作为家长，对于子女的消费行为要加以正确的引导和监督。
3.学校应加强对高职学生消费的保障、加大引导和教育力度
每个高校都有相当一部分的贫困生，学校要完善奖学金制度和大学生贷款制度，合理地减免家庭贫困学生的费用，并组织各类勤工助学活动，使高职学生利用课余或者假期在校内或者校外参加各种有偿的实践活动，增加他们的经济来源，减轻经济负担，缓解大学生消费压力。（作者单位：湖南交通职业技术学院）
参考文献：
[1]余发有.当代大学生消费行为探析[J].教育与职业，2007（12）