教学教研心得体会篇1
教学研讨交流心得体会一
为了推动教育改革和学校发展，提高教师专业水平，增加与兄弟学校的切磋交流与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，我校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。
x年x月x日下午2点，xx学校校长戴宗带领十余名教师来到我校进行教育教学交流及党的群众路线教育实践活动工作开展情况交流。我校校长xx代表学校对xx学校同仁们的到来表示热烈欢迎，并带领xx学校的老师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后，由我校英语组教师xx、数学组教师xx、语文老师组xx及xx学校英语组教师卢雅洁、数学组教师钱琳、语文组教师陈思琪，分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进行了积极的研讨评课。各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见，大家发言踊跃各抒己见。
在两校老师们积极参与授课评课的同时，我校校长xx与我校党支部书记xx正与xx学校校长xx及党支部书记xx，就党的群众路线教育实践活动工作的开展情况进行深入的交流。两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况，两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度，进一步推动工作落实。戴宗校长也表示：总结和反思前阶段的教育实践活动，从党支部的角度看，尽管取得了一些成绩，但对照上级要求和群众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和不足。
本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台，有利的促进了两校教师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流，活动达到了预期的效果。
教学研讨交流心得体会二
社会发展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需要的是人才，而不是只会拿满分的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学生智力水平有多种高低差异，要求一委向满分看齐。填鸭式教学充斥课堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了提高全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。在交流研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。
一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培养学生灵活思维。
教育学生用唯物主义观点看待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的，鼓励一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培养学生的灵活性思维。
让低智商的学生回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见。教师要做到认真听，及时反馈，对的给予鼓励，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培养了学生的灵活性思维，也活跃了课堂气氛，充分把学生的积极性调动起来了，最主要的，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到别人思维的闪光点，养成虚心求教的好习惯。
二、通过教师引导，让学生在交流研讨中总结出学习方法。
“教是为了不教”让学生有“法”可用，成为会学习的人，通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于接受，且记得牢，用得快。
小学教学中的规律，定律或方法等，除个别教师介绍外，大多数学生都可以通过例题和教师引导，在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学能力，还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。方法学到之后，做到学有所用，避免有的学生只知道理论而不应用于实践。
三、练习形式多样，体现交流研讨的团结精神。
教学教研心得体会篇2
《小学数学教学研究》从对小学数学学科性质的认识出发，来分析与阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并用发展的眼光以及最新的教育理论来论述小学数学课程的变革与发展，尤其是结合小学数学的发展和国家新一轮的基础教育改革，来分析今天的小学数学课程与教学。
从教学研究的论述角度看，本书始终将眼光盯住儿童的学习，始终在关注儿童的学习方式与认知发展。它教会了我们应该如何教数学。下面就从探究学习这一点谈谈我的体会。
研究性学习是以问题为载体，通过学生自主解决问题的过程来进行学习。通过学生主动探究式的学习，让学生感受与体验知识产生、发展和形成的过程，培养学生收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养学生提出和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。
小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。
《数学课程标准》中提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而时学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”
上用不着选择和创新，因为自有教师为他们选择、讲解。在教学过程中，我们的教师重在让学生根据定义、公式照搬照套，机械运用，学生只知其然，不知其所以然。在这种机械、被动的学习方式中，我们的学生对知识的探究能力、创造能力，被教师不经意的注入式教学扼杀了。他们对数学学习越来越不感兴趣，还怎么能更深入地进行创新呢在小学数学中进行研究性学习，是改变这一现状的有效途径和方法。
那么，在小学数学教学中如何进行研究性学习呢根据对本书的学习以及自己的教学实践，我认为在小学数学教学中要进行研究性学习，要做到以下几点。
1．要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。
2．注意联系学生生活实际。现代教育理论认为，数学源于生活，生活充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
教学教研心得体会篇3
瓦窑明德小学余国乔
2013年4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参加了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的认识，而且让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的具体实施。
在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学研究院教师教育中心王洁主任的《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流。
听了王洁主任《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后，是我认识到：有意义的校本教研必须做到心中有规则，手上有技术，脑中有智慧。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养教师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。
在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型组织；教学研究的思路有问题；教学研究的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路线是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。
听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性研究，即运用教育理论解决实践中具体问题的研究。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是成功的一半。对于教育科研来说，针对研究课题的不同类型，采用恰当的方法，同样显得十分重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。当然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟日常科研工作联系紧密而被经常采用。同一研究课题，往往会交叉采用几种不同方法，这在研究过程中要是具体情况灵活处理。
听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流后，是我深有感触。联系我校校本教研的开展，发现我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展情况：
首先，创建一个生机勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步子坚实；2、校本教研网络清晰，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。
第二，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理奖励体制，激发教师参与校本教研的积极性。
第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强研究，不断反思，促进教师不断成长；2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参与，积极开展课题研究，成为校本教研的焦点。
第四，走出一条持续发展的校本教研特色之路，使校本教研充满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极发展”的课堂态势；2、在教学研究上，坚持“课题研究，全员参与”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培养方法。
从几位专家、老师的汇报交流，我受益匪浅，特别是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。
课堂教学要有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。
还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给基础好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现了“高分不高，高分不多”的情况。
教学教研心得体会篇4
20日上午，首先由河北省教育厅副厅长杨勇讲话。在讲话中他指出我省课题研究中三方面不足：
一、教育科研理论支撑不够，主要是学风不实，只做文字游戏。列举了唐山某小学三年识千字和寄宿学校在小学推广的利与弊的例子进行分析。
二、指导实践不深，不能提高理论高度；
三、与现实联系不紧，只做理论性、概念化的东西。
并且在发言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面向一线搞科研，尽量为教育提供一些理论基础；提倡推广校本教研工作，抓制度，努力提高教师水平。
接着全国教育规划研究常务副主任、规划办公室主任、博士生导师曾天山教授为我们做了重要的培训。
一、首先曾教授对“关于教育科研本质的认识”进行了讲解：研究是一种高层次的学习，是对一个问题持久的学习、观察、分析事物的本领，是理论和实践的桥梁。
研究是看问题、讲教训，讲不断改进的，要不满足于现实，还要具有批判性思维，“服从的是真理，崇尚的是进步”。要不为书，不为上，只为真理，永不满足、不断创新。
他还指出：研究不讲门槛，但要有研究的素质，即不断追求创新和进步。如原来是教师讲，学生听，现在改成是学生看看，教师讲讲，或是小组讨论等，这些都是不错的尝试。
二、教育科研的特点：
1、理论与实践的结合：是由问题意识理论者和与有理论素质的实践工作者的结合；
2、定性与定量的结合：是文理结合；
3、学科和事业的结合
4、可信与可行的结合
5、教育内外的结合
6、历史、未来、现实的结合：要立足于现实，要有时代感。
三、最终达到的目的----科研产品
1、思想观念的革新
2、体制机制的创建：如评估自助体系、免费教科书的循环体系。
3、标准的创建：办学标准、教育评价标准、投入标准
4、教学模式的创建：如秦晋教学法、疯狂英语、洋思中学模式。
总之是抓规律性的，研究是对规律性的揭示。要注意做研究的人是喜欢、是兴趣，不带有功利性。
四、教育科研的管理
管理很重要，要形成持久的、稳定性的发展，要培养队伍，培养人才。
1、由数量型向质量型改变：不要重立项轻结项，忽视间接影响，长期影响，要作精品意识。建立一套完整的标准，只有标准统一了，才能形成规范的成果。
2、管理规范化：开题解决什么问题，不是讲重要性，而是讲可行性，是把蓝图变成施工。开题应采用倒计时的方法，不要说的过大，研究是有阶段性的工作，是有缺憾性的工作。
3、要有团队的成果：我们现在搞科研总是重复的路走的过多，出现的问题是数据不共享，每次做同一个研究总要从头开始，都站不高，都走不远。所以要建立专门的数据库，专门讨论，专门写报告，问卷调查，要专业化，要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、发现真理的过程，正因为掌握真理的人很少，所以要你讲给大家听，所以要有团队意识，要相互合作。
4、要有专门的机构、专门的人员、专门的经费（主课题与子课题的关系）、专门的项目、专门的奖励机制、专门的网站、网页、专门的规划。
总之要有质量、要有管理、要有团队。要先君子后小人，先讲清楚，分工明确，要共建共享，鼓励合作。要出精品，培养管理经验的人才，管理不好是不会长远的。
五、研究上怎样做出精品
1、创新为主，要超越自己，应具有一定的难度系数，要敢于承担失败，要以服务社会，以服务人民为宗旨。
2、要有使命感，开题前要做好准备，不开无准备的会，不做无结论的会，不做聊天会；一旦立题其他人员只能做补充，不能出颠覆性的问题。
3、对题目要细化、分解、研究，找出核心概念，找到一个共同的话题，对假设的确立，找出方向。
六、注意事项：
1、做课题时，开题、中期的档案一定要有，要整理，要归类，要注明日期，要加强过程研究，要尽量责任到人。
2、开题时就要明确：形成什么样的报告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中处理的，三个时期要有不同的成果。
七、中期研究接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做进一步的修改、完善，不能做颠覆性的判断，要相信第一感觉。
三个阶段三个意义：
1开题讲可行性；
2中期讲可持续性；
3鉴定讲可运用性，也就是其价值。
曾天山教授此次培训主要是从大处着眼，给我们讲了“教育科研的本质”和“怎样培养管理科研的人才”。
曾天山教授指出：研究是最小的投入获得最大产出的技术，所以要讲研究方法。下面我就主要的研究方法为大家讲一讲：
八、研究方法
1、问卷调查法：
问卷设计的科学性、抽样的科学性都关系到你的结论的科学性。要定性与定量相结合，如大推数据不进行分析或是大推理论没有数据支持都是不可取的。定性管大局，定量管细节，不要只见树木不见森林。如调查不了面就调查点，没有调查就没有发言权，只道听途说就是图书管理员。可调查自己班、别人班、其他学校，要结合自己的优势、自己的特点。
2、文献研究法：
就是对文献进行查阅、分析、整理并力图找寻事物本质属性的一种研究方法。通过研究文献，从文献资料中获得新论据，找到新视角，发现新问题，提出新观点，形成新认识。要注意文献研究在整个课题研究中是作为辅的研究方法。
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3、个案研究法：
是对个别的、典型的人或事进行深入具体研究的一种方法。实验过程中课题组可以与典型调查结合进行。其步骤为：进行了解，确定个案研究对象；进行观察，调查，收集资料；进行个案分析研究，写出分析报告。
个案研究应注意以下几点：
1研究对象的选择，必须具有典型性。
2做好材料的积累，必须较全面地记录关于研究对象的个案材料。
3对获得的资料做出分析和解释，并根据实际需要提出建议和改进措施。
4、行动研究法：
是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实际中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。在实验过程中，各课题组可以采用柯雷的五步骤行动研究法，即明确问题，确立解决这个问题的行动目标与过程，按设计行动，对行动做记录和收集资料，对有关材料进行整理，概括出关于行动与目标关系之间的一些一般原则，在实践情景中进一步检验这些原则。也可以采用凯米斯四环节法：计划、行动、观察和反思。
5、实验研究法：
通过人为的控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的实验方法。采用此方法进行课题实验，要注意教育实验的变量：自变量、无关变量和因变量三个变量的确定，科学选择实验对象，确定实验观测项目与指标，研究过程要求规范、严谨，因变量的检测需按照实验法的“数理统计”要求呈现。
研究方法有很多种，有兴趣的教师可以买一些专业书籍进行深入的学习。曾教授再三强调，在课题报告中不要只为了好看罗列很多研究方法，在研究过程中根本没有体现或者是根本不实用，研究者要根据实际情况用了哪些就写哪些，不要弄巧成拙。
九、课题的呈现方式：
1、第一页目录
2、立项课题、通知书
3、立项申请书
4、鉴定申请书
5、成果的研究报告
6、成果副件、发表的文章等、社会影响或被报刊转发，或学校适用、评奖、或被新闻媒体采访其中要注意开始要有收集意识，结尾才好整理；开始要目标明确、有方向，一定要避免两头热，中间闲。
十、成果问题
以研究报告的形式呈现，研究报告有固定格式，简化后三段论：
1、内容与方法
2、结论与对策（给有关部门提意见，是运用性的、操作性的）
3、成果与影响：可以是论文、教材、教学模式。
概括为：“我发现了……怎样发现……怎样解决……有什么用。”写三千、六千字就可以了，要通俗易懂，要深入浅出。
培训的第二天上午中央教育科学研究所高霞教授为我们进行了指导，我主要选择了她向我们推荐的几本专业书籍，供爱好科研的人学习：
1、比较简单的《教育科学研究方法》裴依娜
2、《教育研究方法导论》袁震国97年出版
3、北京大学陈向民《质的研究》北京教育科学出版社。
4、叶澜老师的研究报告
5、中国学术期刊网，包括各种刊物的最新成果。
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教学教研心得体会篇5
暑假期间，据工作室领头人黄莉老师的安排，我利用网络进行了线上研修学习活动，聆听了于胜泉教授的《互联网时代的深度阅读教学》、吴娟老师的《后疫情时期混合式阅读教学的设计建议》、翟芸老师的《基于思维图示工具的小学语文阅读活动设计》、黄玲玲、陈蕊老师的《新一轮课程改革对语文教学的要求》等。老师们精深的研究，精彩的讲解，深刻的剖析，专业的引领令我大开眼界，犹如一次丰盛的文化大餐，使我流连忘返，回味无穷。下面就我印响最深刻的课谈谈自己的收获与感悟。
于胜泉教授从未来人才的核心能力和互联网时代的深度阅读两个大方面进行阐释，并给深度阅读下了定义，然后通过具体的例子告诉老师们如何引领学生走向深度阅读。他的课不仅有理有据，还有具体的操作方法，简直是一堂比较实用的技术培训课，深奥中又不乏具体的指导。余教授还将未来的阅读提到了一个全新的高度——互联网时代的深度阅读。是的，当今时代，网络技术非常发达，知识的传播速度也非常快捷，方便。在这知识大爆炸的时代，人们的阅读逐渐碎片化，零散化。所以深度阅读的提出是符合时代要求的，顺应人心的。作为一线教育工作者的我们应该多学习现代化知识，掌握好信息技术的应用，才能在教育教学中更好的引导学生深度阅读语文教材和课外读物。培训即将结束时，余教授还向我们推荐他们团队开发的“三余阅读app”,经老师们的介绍我个人认为这是一款比较实用的阅读器，我将在本学期把这款阅读器推荐给我所教的学生们，让他们广泛阅读，提高阅读量，增加阅读面，从而喜欢上阅读，爱好阅读。人们说：“得阅读者的天下。”季羡林老先生说：“人生最幸福的事是读书。”我想，通过老师们有效的引领，学生们一定会爱上阅读的。
课堂上余教授还特别提醒老师们要多提有意义的问题，少提肤浅的问题。对于这个余教授的这个观点，我认为要一分为二的看待，毕竟一个班的学生学习程度是不一样的，有的学生阅读理解能力非常强，读一遍课文就大致知道文章讲了一件什么事，告诉我们一个什么道理；有的学生阅读理解能力比较差，文章读了好几遍也没有读出个所以然。所以，我认为我们在设计问题的时候要有针对性，不能一刀切，不然照顾不到学习程度差的学生。
教学教研心得体会篇6
片段：在学习了北师大版初中《历史》教材七年级上册第8课的商鞅变法的内容后，我做了小结并提出问题：同学们，通过一节课的学习，我们认识到了商鞅变法对秦国的巨大作用以及对当时社会发展的重大影响，当然我们一起对商鞅这一历史人物也有了较多的了解，那么，请同学们思考：①商鞅变法对秦国的作用是巨大的，但是，他个人的命运却是那么的悲惨——惨遭车裂而死，你认为商鞅这样做值还是不值？为什么？②如果你是商鞅，你清楚地认识到：如果变法成功，一方面会带给秦国富国强兵，另一方面对你个人而言，既施展了自己的才能，实现了自己的理想与抱负，但是又有可能遭到旧贵族的记恨而给自己带来灾难，你会选择变法还是选择放弃？为什么？③你如何看待商鞅这一历史人物？同学们立即行动了起来，总结、探讨，个个跃跃欲试，积极发言，课堂气氛异常活跃，直到下课铃响起都意犹未尽。
在教学活动的课堂设问方面，如何设置问题是个着力点，同时也是一个难点。通过几年的教学活动实践及向同行的请教学习，我认为设置问题时，把侧重点放在如何提高学生学习历史兴趣、如何提高学生综合能力上，设置一些具有适当难度和深度、把我（指学生本人）置于历史事件当中的、具有不同观点、能够引起学生争议的问题效果最好。那么，在设计这类问题时，就需要注意以下几个方面：
第一，问题必须带有矛盾性和冲突性，就是说问题中最少有两个或两个以上的选项或者观点可供学生选择和参考，这是实现教学效果的前提。
教师课堂提问的提问目的不仅是为了记住“话题”本身，而是通过以话题为中介进行交往，促进学生认识、分析、理解事物并进行反思、批判、建构。问题设置带有矛盾性和冲突性，将能达到此目的。如：关于隋朝大运河的作用，传统的提问方法是：隋朝大运河的建成有何重要意义？这种提问法总是把提问的针对性集中在课本知识上，同时确立了教材和教师的绝对权威性，限制了学生自己对事物的反思批判。如果我们把这个问题换成：“隋朝大运河的修建对后来的社会发展究竟是好事还是坏事呢？”就不同了，其所针对的就并不仅仅是知识的本身，而是针对学生认识、分析、理解事物的思维过程，针对的不是结果，而是过程。这就使教学活动得到了深化、拓展，同时也更符合新课改对教学活动的要求。
第二，这类问题要具有一定深度和难度的启发性。因为历史教育的关键并不仅仅在于让学生了解多少知识，更重要的是通过历史的学习，使学生养成正确的历史思维习惯，培养学生的历史思维能力，从而为学生人格、个性的健康发展和学习能力的挖掘提供了坚实的基础。所以，问题的设置一定要有合适的深度和难度，能够启发学生的思维，以达到克服重知识、轻能力的传统教学弊端。当然，深度和难度还必须符合自己所教学生的实际情况，通过日常的教学过程加以把握。
第三，问题要打破时空限制，拉近现实与历史的距离。当问题提出后，学生可以模拟回到历史场景中去，尽快进行换位思考，按事先的要求进入到历史事件的某一角色中去，从而激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。所以，在设计问题时，必须考虑学生的兴趣，或者是该能引起学生的共鸣，如果是导入新课，还必须先设置情景。当然，绝不能为了迎合学生心里随意设问，必须有明确的教学目标和针对性。
教学教研心得体会篇7
关键词：教学改革；心得体会；研修班
一、精心策划筹备，确保研修质量
湖州市教育教研室、浙江信息工程学校两家承办单位对开办此次观摩研修班非常重视，与我方反复研究观摩内容和观摩方式方法；浙江信息工程学校黄桂众校长为了确保观摩活动效果，专门3次召开教职工大会，制订了详细的计划，提出了具体要求。需要特别指出的是，对于承办单位来说，组织为期三天的观摩研修活动，不仅要牵扯校领导的精力，而且要在尽量不打乱学校的正常教学计划下安排来自全国的百名教分组分专业进入教室听课达48节次，并安排4位外校参会老师借班上课，公开讲座3场，给贵校带来了很多麻烦。
二、综合对比，精准筛选
我们这次观摩教学的单位选择的是浙江信息工程学校，它是引领浙江、影响全国的首批国家中职改革发展示范校，该校在市教育局的指导下，在校园文化建设、精细化管理、校企合作深度发展、一体化实训基地建设、课程改革与开发创新、高技能人才培养、现代学徒制实践和产学研创新等方面，创造了独具特色且具有普遍指导意义的宝贵经验。这是我们主办方之所以选择贵校作为承办方的根本所在。
三、改革传统讲授培训模式，创新探索提高质量效益
我们主办方经与承办方反复研究，决定这次观摩活动一改过去传统的单纯讲授培训模式，采取“现场观摩、课后交流、现场说课、名师示范、专家点评”的方式，以该校的“机械电子、信息技术、商贸烹饪类专业及文化课的高效课堂建设和创新为视点，分专业进课堂现场听课、与授课名师课后交流，参训教师借班上公开课并请专家、名师面对面点评指导。这种专业对口、强化交流、面对面指导的观摩培训方式，是我们培训基地的一种新研修方式，也是我们根据广大职业院校领导和老师的需求而进行的新探索。相信本次研修活动一定大大提高了观摩培训的质量效益。
四、会后教师忙研讨，广泛听取集建议
值得一提和令我们学习的是，由于本次研修活动听课和讲座安排非常密集，大家连续3天都没有午休的时间。
研讨活动上，来自莱西市职业中等专业学校的范旭政副校长说到，对我们这次活动的安排十分满意，这次研修活动没有像其他培训班那样追求理论高大上，好高骛远，活动安排的这些学习听课讨论活动完全没有预演，非常的接地气。
我们听取了其中四位老师的发言和学习感受，他们学校的盖德利和邵林喜老师分享到：今天对浙江信息工程学校上课教师的上课技巧、课堂操控技巧、语言技巧；教师的判断能力、应变能力和处置能力非常认可，值得学习和借鉴。张潇和吕慧老师发言提到：非常喜欢该校的校园文化（比如星光大道，优秀生手印和毕业名人脚印），以及各个班级文化的建立，职业生涯规划和课改方面（学生小组教学授课技巧）的措施等等，以上内容能积极的提升学生的凝聚力、协作力、自控能力和学习兴趣。表示回到学校也将和相关科室领导共同商讨，改进教学方法方式，也要提高课堂的有效性。
五、改革校内单一评，开放课堂全国听，引领汲取同进行
浙江信息工程学校重视内涵建设，把教研活动作为学校固本强基的校策。为了加强有效课堂建设，加强师资队伍建设和教科研工作，提升教育教学质量，学校定于4月18日至5月17日为学校“有效课堂建设”教研月，并举办浙江信息工程学校・湖州工程技师学院第一届教研节，进行以“有效课堂建设”为主题的系列教研活动。教研活动期间，学校将开放课堂，开设示范课、研讨课、汇报课等各类公开课，并配合名师展示和点评。同时举行说课比赛、教案设计比赛、专家讲座、教研组研讨等活动，加快有效课堂建设，推进课程改革，促进教师队伍成长。
黄桂众校长表示：能在学校教研月承办“观摩全国知名职业院校教学改革之课堂教学系列研修班”活动，对他们学校而言，不仅可以改革以往只有校内教师听课互评，这次可以让来自全国不同地区的外校优秀教师进课堂听课，无形的给自己学校任课教师带来一种压力，继而变压力转化为动力。这次在不打乱教学计划的前提下，除了安排名师的示范课外也安排年轻教师进行汇报课，每天活动结束后安排分小组讨论，专家点评指导，外校教师讨论评课的环节等。通过这些环节既能让外校参训老师学习分享到我们名师上课的一些优秀教学理念与教学模式，又能汲取经济发达地区（如广东、上海）职业教育办学先进学校老师的指点与交流。通过本次活动，改革了校内单一评教，我们做的好点的地方既能引领参会单位，做的不足的地方又能借此机会学习优秀的参会单位，对各方无疑都是好事。
教学教研心得体会篇8
我们一行农村数学老师放下粉笔，拿起钢笔，走下讲台，做回学生，迅速完成了角色的转换，在这短短的几天里，我们仔细聆听了各位专家教授的精彩讲座。专家们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论，让我们仿佛返回到学生时代，忘我地享受着这一顿知识的饕餮大宴。在一次次的感悟中进一步了解了课改的发展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平时教学中的不足，更新了自己的教育观念，深深地体会到了终身学习的重要性。
针对老师们教学效率低、教学成绩差的问题，重庆朝阳中学的胡世川老师和熊英老师分别作了《初中新课标下的教师成长》和《优化初中数学教学的实践与反思》，胡世川老师给我们讲述了他参加工作以来的心路历程，他从刚参加工作的苦恼、焦虑逐渐转变为平和、淡定，进一步成长为一名优秀的数学教师，期间离不开他对学生的了解和关注以及对课标的深入研究。他还提出了新教师成长的注意事项，要注意三个问题：一是对情感态度的的把握，要了解什么样的课堂才是学生喜欢的课堂；二是对课堂的把握，要还学生一个自由的学习空间；三是跟师傅、读课标、多反思，要多学习师傅的经验，研读课标，反思自己的不足。做到这些，新教师就能快速成长起来。熊英老师则从课堂教学入手，用实际案例提出了课堂教学中的五个方面：1、创设情境，感知数学。2、动手实践，体验数学。3、加强直观，感悟数学。4、当小老师，再创数学。5、做好总结，升华数学。她提出：要把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看待数学；我们教师首先要热爱生活，观察生活，做生活的有心人。这样才能呈现给学生生活中的数学，有用的数学。这两节课对我们一线教师有很好的指导作用，值得我们学习和实践。
肖红教授的讲座《素养时代下数学文化内涵解读及其教学》则给我们深层次地剖析了数学文化和核心素养。他指出数学不能演变成空洞的解题训练，而应该让学生感受到数学中的真善美，我们的教学过程就是引导学生发现真善美的过程。他指出教师发展的三种境界：第一种境界能胜任向学生传授知识的“教书匠”的境界；第二种境界能做到给予学生思维启迪的“智慧型教师”的境界；第三种境界能潜移默化培养学生素养的“数学文化教育者”的境界。我们每个老师都应该努力向第三种境界发展。张廷艳教授的《数学课程改革的价值取向与实践路径》则首先指出：作为教师一定要俯视教育，俯视教学，俯视课堂。我们一定要站在一定的高度，适应这个变革的时代。她从社会的变革联系到了学校的变革，教育的变革。指出了未来学校的三大特质和未来学生的三大特质。分析了我国数学教育观的变化历程以及数学课程改革的价值追求，指出了新一轮基础教育改革的特征。并且为我们详细剖析了最新版的课程标准的十大核心概念以及新课标下数学的落实途径，为我们的教学指明了方向。
美丽的班主任钟晓燕老师耐心细致的给我们讲解了ppt的制作方法，一步一步地教会了我们怎样简单快捷的制作ppt，为我们的教学中又增添了一项新的技能。莫婷老师的《信息技术与学科教学整合实践经验交流》具体从教学过程中的学情分析、教学设计、课堂实施、学业评价四个方面分别运用什么样的教学资源，怎样运用等方面给我们进行了指导。骆鹏教授则教会我们怎样通过铺设语言轨道，直达学生内心。我们讲课的语言中经常会出现各种各样的问题，教学中要尽量避免这些问题，让我们的语言既能表达清楚又可以吸引学生。
教学教研心得体会篇9
为打赢脱贫攻坚战提供坚强保障
——在县委理论学习中心组“不忘初心、牢记使命”主题教育专题学习研讨会上的心得体会
（2019年xx月xx日）
党的十八大以来，以同志为核心的党中央以巨大的政治勇气和担当精神，剑指党的建设存在的突出问题，作出一系列重大部署，带领全党开辟了党的建设新局面。从以毛泽东同志为代表的党的第一代领导集体，到以同志为核心的新一代中央领导集体，始终坚持党要管党、从严治党，正是依靠从严治党，严明党的纪律，我们党才在革命和建设中取得辉煌成就。当今中国处于深化改革阶段，我们党作为执政党，担负着团结带领人民全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的重任，必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力，确保党始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨，始终成为坚强领导核心。
下面，结合自己的学习思考，围绕全面从严治党谈几点学习体会，与大家交流。
一、在思想认识上再深化再提高，深刻领会和准确把握全面从严治党的重大意义
全面从严治党是党的十八大以来党中央作出的重大战略部署，是“四个全面”战略布局的重要组成部分，站在新的历史起点上，必须深刻领会和准确把握全面从严治党的重大意义。
一是深刻领会和准确把握全面从严治党是确保党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导核心的需要。办好中国的事情，关键在党，关键在党要管党、全面从严治党。指出：“我们必须以更大的决心和勇气抓好党的自身建设，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。”新形势下，必须以更大的决心和勇气抓好党的自身建设，确保党始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨，始终成为坚强的领导核心。
二是深刻领会和准确把握全面从严治党是保持党的先进性和纯洁性的根本保证。中国共产党是马克思主义政党，先进性和纯洁性是其本质特征。强调，“先进性和纯洁性是马克思主义政党的本质属性，我们加强党的建设，就是要同一切弱化先进性、损害纯洁性的问题作斗争，祛病疗伤，激浊扬清。”我们要铭记职责使命，保持党的先进性和纯洁性，真抓实干、久久为功，不忘初心、继续前进，为全县经济社会发展提供坚强政治保障。
三是深刻领会和准确把握全面从严治党是解决党内存在的突出问题的迫切需要。强调：“全党要清醒认识到，我们党面临的执政环境是复杂的，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素也是复杂的，党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决。要深刻认识党面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险的尖锐性和严峻性，坚持问题导向，保持战略定力，推动全面从严治党向纵深发展。”我们必须以严肃的党内政治生活，净化党内政治生态为重点，持续推进全面从严治党，切实解决党内存在的突出问题，把党建设得更加坚强有力。
四是深刻领会和准确把握全面从严治党是打赢脱贫攻坚战的有效保障。强调，“脱贫攻坚任务能否完成，关键在人，关键在干部队伍作风；要把全面从严治党要求贯穿脱贫攻坚全过程，强化作风建设，确保扶贫工作务实、脱贫过程扎实、脱贫结果真实”。当前全县脱贫攻坚进入了攻城拔寨的冲刺期，我们必须严格按照中央、省、市关于全面从严治党的有关要求，坚定不移推动全面从严治党向纵深发展，及时纠正脱贫攻坚中干部作风问题，深化扶贫领域腐败和作风问题专项治理，为打赢脱贫攻坚战提供坚强的纪律保障。
二、拿出刀刃向内的勇气，深入查找在推进全面从严治党方面存在的突出问题
指出：“不忘初心、牢记使命，关键是要有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气；要坚持问题导向，真刀真枪解决问题。”按照“四个对照”“四个找一找”要求，采取自己找、群众提、集体议、上级点等方式，结合自身实际和县委工作，主要存在以下几个方面差距。一是落实管党治党责任还有差距。在抓党风廉政建设上还不够深入，召开会议部署多，督促检查少，层层传导压力不够，对干部纪律、法律法规方面的教育不够系统深入，以案明纪、以案说法提醒打招呼开展不够，导致一些单位或部门对党风廉政建设和反腐败斗争重视不够、措施不力，违纪和腐败行为时有发生。比如，xx镇原党委书记xx顶风违纪，xxxxxx，败坏了社会风气，破坏了政治生态；又如，xxxxx，贪污公款xxx多万元，成为了“小官巨贪”的典型；再如，对2018年以来脱贫攻坚领域办结的xx起违纪案件均未开展“一案一整改”工作，在以案明纪、以案促改、发案促教方面做得不够。二是风险防范化解措施不够精准。对工作中的风险隐患排查和预判不够，防范化解重大风险意识不强、警惕不高，对一些易发频发的风险点没有及时采取有效管控措施和解决办法，对一些存在苗头性、倾向性的风险问题，没有引起足够高度重视，没有及时采取措施防范化解。比如，在全县殡葬改革推进过程中，风险意识不强，没有从全局的角度结合XX实际研究有效的应急措施，用常规思维分析研判群众诉求，导致发生了殡改舆情，在省、市造成了不良影响。三是巡视反馈问题整改统筹力度不够。作为巡视整改第一责任人，亲自抓部署、抓协调、抓督促、抓落实力度还不够大，整改督办不够有力，举一反三不够到位，在高质量、高效率推进巡视反馈问题整改、做好巡视“后半篇文章”方面还有差距。比如，xxx年xx月省委第x巡视组向我县反馈问题xx个，截至目前，还有x上问题仍在整改中。四是在抓具体抓深入上还有差距。作为全县脱贫攻坚第一责任人，在落实政策设计、工作部署、干部培训、监督检查、追责问责“五步工作法”上还不够深入、细致，压力传导不够，导致工作中一些单位责任落实有差距，盲目乐观、对困难和问题估计不足等问题。比如，对毒品问题影响脱贫攻坚质量的认识不足，对毒品问题与贫困问题交织的严峻形势认识不够，对解决禁毒扶贫工作中存在困难和问题思考不够、研究不透，导致脱毒脱贫问题相互交织，被省委xx书记严肃指出，被省委巡视组作为问题反馈。又如，省委第x巡视组反馈，我县“两不愁三保障”推进力度不够，住房保障、村级卫生室建设推进缓慢，农村饮水安全存在隐患，义务教育保障不力、存在烂尾工程。
三、坚决扛起全面从严治党第一责任人责任，为确保打赢脱贫攻坚战提供坚强保障
我将坚决扛起全面从严治党第一责任人责任，深入学习贯彻省委xx书记、市委xx书记在XX调研时指示和讲话精神，以重任在肩的使命感、主动担当的责任感和只争朝夕的紧迫感，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为强大动力，全力推动全面从严治党向纵深发展，为确保打赢脱贫攻坚战提供更加坚强有力的保障。
第一，突出政治建设，坚决做到“两个维护”。我将紧紧围绕“两个维护”这个“根”和“魂”，始终把政治建设摆在首位，切实加强党的政治工作，不断严肃党内政治生活，增强维护意识、坚定维护行动、提高维护能力、确保维护效果。一是坚决做到紧跟紧随。牢固树立“四个意识”、切实坚定“四个自信”、做到“四个服从”，把维护在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导作为最重要的政治纪律和政治规矩，作为第一位的政治要求和政治原则，切实把“两个维护”融入血液、化为行动。二是严守政治纪律和政治规矩。做到对党绝对忠诚，坚决防止“七个有之”“五个有的”问题，做到不该说的话坚决不说，决不允许信口开河、口无遮拦、发表有违中央方针政策的言论，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，不折不扣贯彻执行中央、省委、市委的各项决策部署，坚决做到令行禁止。三是力戒形式主义、官僚主义。带头查摆自身存在的形式主义、官僚主义问题，拿出有效管用的整改措施。紧盯对党中央重大决策部署不敬畏、不在乎、喊口号、装样子的错误表现，严肃查处空泛表态、敷衍塞责、出工不出力等突出问题，着力抓好整改落实。
第二，加强作风建设，汇聚干事创业磅礴力量。坚持不懈贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神、省委、市委和县委十项规定，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治，一以贯之、一刻不松推进作风建设，坚持问题导向，解决党风问题。一是驰而不息正风肃纪。把刹住“四风”作为巩固党心民心的重要途径，坚决反对产生“疲劳综合症”，盯紧盯死享乐主义、奢靡之风等歪风陋习，时刻防范“四风”隐形变异新动向，从严从重查处顶风违纪行为。二是全力大兴“三风”。带头大力弘扬新时代**精神，大兴调查研究、真抓实干、勤俭节约之风，深入践行“五步工作法”“四到工作制”，加强“三个大兴”活动的组织领导、工作调度、督促检查，坚持抓具体抓深入，以作风攻坚促进脱贫攻坚。三是坚决整治利用名贵特产类特殊资源谋取私利问题。深入开展领导干利用名贵特产类特殊资源谋求私利问题专项整治，全面梳理排查、建立专门台账，对涉及名贵特产类特殊资源的问题线索，从严快速查处，在全县营造风清气正的政治生态。
第三，坚决惩治腐败，始终保持高压态势。保持斗争精神、增强斗争本领，始终保持高压态势，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，做到惩治同进、标本兼治。一是持续强化“不敢腐”的震慑。坚持靶向治疗、精确惩治，突出重点削减存量，零容忍遏制增量。聚焦政治问题和经济问题相互交织的腐败案件，紧盯重大工程、重点领域、关键岗位，强化对权力集中、资金密集、资源富集的部门和行业的监督，坚决清除甘于被“围猎”的腐败分子，坚决防范各种利益集团拉拢腐蚀领导干部，着力构建“亲”“清”新型政商关系。二是持续扎牢“不能腐”的笼子。督促各级各部门合理分解权力、科学配置权力、严格职责权限，完善权责清单制度，加快推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。紧盯权力运行各个环节，强化廉政风险防控，与时俱进健全完善制度约束，严防公权力乱用滥用、不用弃用。三是持续增强“不想腐”的自觉。抓好查办案件的“后半篇”文章，及时剖析每一个典型案例，采取“一案一整改”等方式常态化开展警示教育，以案释纪、以案示警、以案促教，引导党员干部提高思想觉悟、筑牢思想防线。
第四，强化主体责任，织密织牢监督网络。不断强化党内监督，积极推进纪律监督、监察监督、派驻监督协调衔接，推动党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督有效贯通。一是深化政治巡察。围绕“两个维护”深化政治巡察，重点纠正学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神不深不实的情况，纠正在贯彻落实中央、省委和市委重大决策部署中存在的上热下冷、逐层递减等问题，确保利剑高悬、震慑常在。坚持人民立场，把巡察利剑直插基层一线，重点巡察纠正人民群众痛恨、反对的不正之风和腐败问题。坚持做好巡视“后半篇文章”，对巡视巡察反馈的问题，从政治高度上认识整改、推动整改、立行立改，确保整改落地见效。二是压实日常监督责任。强化政治担当、履行主体责任，把每条战线、每个领域、每个环节的党建工作抓具体抓深入；主动、严肃、具体地履行日常监督职责，加强对党员干部的经常性监督和全方位管理，确保监督常在、形成常态。三是贯通运用好“四种形态”。注重在第一种形态上下功夫，常态化咬耳扯袖、红脸出汗，对苗头性、倾向性问题抓早抓小、防微杜渐；对干部违纪问题，在全面客观公正评价干部的基础上，区分不同情况，依纪依规、宽严相济给予恰当处理；坚决打击诬告陷害行为，坚决查处不担当不作为、失职渎职的人和事；精准把握法律准绳，依法处置犯罪行为，确保每一起案件都经得起检验。
教学教研心得体会篇10
以走在前列的精神助推煤炭营销高质量发展
今天是“不忘初心，牢记使命”主题教育第三次集中学习研讨，本次研讨的专题内容是“强化政治纪律和政治规矩提升党性修养 廉洁自律”三方面内容，近段时间，我按照“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，牢牢把握深入学习贯彻新时代煤炭营销工作理念，锤炼忠诚干净担当的政治品格，推动“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的具体目标在日常工作中落地生根、开花结果。下面，我结合自己的所学所思所悟，谈一下自己的感想，不当之处请指正。
一、守纪律、守规矩、守底线，助推煤炭营销风清气正守初心。
对煤炭营销党员干部来说，纪律、规矩、底线都是思想和行为应遵循的准则。党的纪律是为维护党和人民利益、保证全党行动一致而要求党员必须遵守的各项规定。党内规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和规则。底线是确保思想和行为不发生质变的红线，营销党员干部的底线包括政治底线、法律底线、纪律底线、政策底线、道德底线等，需从五个方面落在实处。
--把信念落在实处。理想信念来自对马克思主义的信仰、对党和国家前途命运的责任、对社会公平正义的追求、对带领人民创造幸福美好生活的信心。煤炭营销党员干部坚定理想信念，就是要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。有了坚定的理想信念，就能始终站稳政治立场，拥有做好新时代煤炭营销工作的强大定力。
--把忠诚落在实处。忠诚是共产党人的鲜明政治品格。忠于党、忠于国家、忠于人民，忠于自己从事的煤炭营销事业。在具体煤炭营销工作中做到台上台下一个样、人前人后一个样，尤其是在私底下、无人时、细微处更要如履薄冰、如临深渊，始终不放纵、不越轨、不逾矩，不做“两面人”，不做“稻草人”，真正做到“诚于中”“形于外”。
--把敬畏落在实处。同志一再告诫我们要有敬畏之心。共产党人要敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪。煤炭营销人员更要把集团的“十严禁”和煤炭营销人员从业过程中的“十不准”落到实处。经常躬身自省，对标道德高线、不触纪律红线、守住法律底线，时刻保持清醒警觉，经得起诱惑、耐得住寂寞、守得住清贫。
--把戒慎防微杜渐落到实处。做人做事最怕在细、小二字上疏忽。个别营销党员干部崇尚大事讲原则、小事论感情。其实，小事不讲原则恰恰是危险的开始。很多反面典型都是从失小节、存小过、犯小错开始，由量变到质变，一步步滑向罪恶的深渊，自毁前程。我们更要做到慎欲、慎权、慎独、慎微。不做失德失范之事，坚守党性原则和做人操守。
二、坚定信心，清醒头脑，助推煤炭营销干在实处担使命。
煤炭下游市场越来越复杂多变，煤炭营销必须适应下游消费环境的变化，跟上下游客户日趋理性，个性化、多样化、差异化消费渐成主流的需求特点，按照“大品牌、大市场、大营销”战略实施的要求，实干创新，抓好市场营销，为消费者提供品质内涵和“量身定做”相结合的产品以及优良服务，靠特色产品和服务取胜，赢得市场，促高质量发展。没跑过营销不知道压力有多重，不深入市场不知道危机有多大。所以，煤炭营销人员务必头脑清醒，坚定信心，千方百计地在煤炭市场营销布局上下功夫，确煤炭营销保高质量可持续发展。
--提高营销人员素质。营销处一线煤炭营销人员是年轻、富有激情、积极乐观、目标明确的一群人，他们从事充满挑战的事业，每天都以积极的心态投入到学习和修炼自我的销售能力中去。不仅仅推销煤炭产品，更需推销自己，推销感情，这就需要营销人员不仅需要强烈的自信心和永不服输的坚强精神，更需要有良好的职业形象，娴熟的推销口才，睿智的推销策略和技巧，这样才能开发更多的客源，获得最大的成功，赢得顾客的信任，拓展更大的煤炭销售半径。
--要强化品牌培育工作。品牌是企业的灵魂，是煤炭生产企业发展的生命力和核心竞争力。加强产品创新，敏锐把握消费需求，加快“量身定做”产品的配套力度，丰富供给品类，顺应个性化、多元化消费潮流，为矿井发展注入新动能。强化情感营销，倾听下游客户的“声音”，给予顾客足够的关注，准确把握顾客煤炭产品信息反馈，把握客户煤炭库存变化过程，不断改进服务质量，提高其满意度和忠诚度，把煤炭品牌培育工作做细做实做好。
--要狠抓一线营销工作。深入严细实和精准销售工作方针，做好传统的走访调研、宣传促销等工作，千方百计吸引顾客，提高山东、河北、河南、江苏等传统市场占有率。强化一线销售工作落实，用真抓的实劲、敢抓的狠劲、善抓的巧劲、常抓的韧劲，持之以恒，一抓到底，以高质量发展为“指挥棒”，在煤炭营销上创新奋进，努力抓好市场营销布局优化、促煤炭营销高质量发展上台阶。
三、走在前列，凝聚人心，助推煤炭营销高质量发展。
--充分发挥分管业务范围内“头雁”作用，作“讲政治”的表率。“以令率人，不若身先”。只有自己过得硬，腰板挺得直，说话才有底气，行事才有分量。一是要坚定政治信仰。要坚持战略清醒和定力，坚持“四个自信”，坚持不懈地用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，自觉在思想上政治上行动上与营销公司营销精神保持高度一致。二是要敬畏手中权力。做人须敬畏。权力是把双刃剑，权力来自职工，必须服务职工。要严守公与私、情与法、利与法的分界线，营销过程中为人方正、处事公正，办事不离“章”、行为不越“轨”、权力不出“格”，自觉给欲望安上“闸门”。