安全管理工作理念篇1
关键词：危机管理；幼儿园；安全；防范
中图分类号：G617文献标志码：a文章编号：1008-3561（2016）04-0080-01
这几年，校园意外事件时有发生，幼儿园安全问题也成为各级教育工作者所关注的问题，因而制定了各项幼儿园安全防范措施。这些工作的关键点，就是需要相关工作者树立危机管理意识，增强对安全教育的认识，加强安全教育培训与检查。只有做到提前预防，才能更好地加强幼儿园的安全管理，促进幼儿茁壮成长。
一、当前幼儿园安全管理存在的问题
就目前幼儿园安全管理的整体水平来看，存在以下几个方面的问题。第一，幼儿自我保护和安全防范能力较差。造成这一问题的主要原因是幼儿年龄较小，没有足够的防范经验，对于是非的辨别能力也很低，再加上幼儿活泼、好奇心强等特点，使得他们在遇到危险时无法做出正确的辨别，造成不可预见的后果。第二，家庭教育方面的失误。当前绝大多数学生是独生子女，再加上有些是隔代抚养，非常容易产生过度保护和溺爱的问题。这种过分限制孩子活动的行为，造成孩子的独立能力缺失，很多安全教育的机会也白白溜走。另外，很多家长由于工作的忙碌，对于孩子的关心也仅仅局限于衣食住行，对孩子的安全教育问题没有引起足够重视。第三，幼儿园安全管理制度不健全。目前，部分幼儿园依然没有将幼儿的安全问题放到首要位置。这些问题的存在，非常不利于幼儿园安全管理工作。要想消除幼儿园的安全隐患，幼儿园教育工作者就应当具备必要的危机管理意识，防范于未然。
二、危机管理理念下的幼儿园安全防范工作
（1）增强危机防范意识。幼儿园的安全保障工作，是幼儿园其他各项工作的基础和前提。因此，幼儿园必须高度重视安全防范工作。主要可从以下几个方面进行思考。第一，增强管理者危机意识。安全保障工作是幼儿园工作的重中之重，管理者必须时时树立危机意识，并要将这种意识渗透到工作的各个环节。这就需要幼儿园的管理工作者非常熟悉幼儿园各项安全工作以及各项规章制度，同时还需要部署好各项安全计划，真正做到防微杜渐。第二，增强教职工的安全意识。一方面，加强他们对于幼儿园安全管理知识、规章制度以及应急问题处理等方面内容的学习。另一方面，还应当强化教职工的责任意识，真正让他们将安全放在首要位置，时时处处讲安全。第三，增强幼儿和家长的安全意识。家庭是幼儿接受教育的第一阵地，也就是说，家长对于幼儿安全问题的教育将直接关系到幼儿的安全意识形成。因此，家长必须有意识地培养幼儿的安全危机意识，让他们从小学会保护自己，能识别各种危险情况。
（2）健全危机管理制度。制度是保障各项工作得以顺利进行的重要措施，在加强幼儿园安全管理工作中，健全的制度是非常有必要的。一方面，幼儿园应该设置相关安全监督管理人员。具体说来，幼儿园在防范园内危机时，可以设置校园安全执行组长，包含各个方面如食堂卫生、校门保卫、校园设备、校内巡视等等。另一方面，需要完善危机防范制度。幼儿园的工作不单单是指幼儿教育工作，还包含食堂、卫生保健和门卫安全等工作。而与这些工作配套的就是各项制度，这些制度是保证幼儿园工作安全推进的重要方式。因此，在防范幼儿园危机的过程中，必须健全各项制度，并保证这些制度落实到位和彻底执行。做好这一工作，对于防范幼儿园的危机问题具有重要意义。
（3）设置危机防范措施。处理危机的最佳办法就是做好危机的防范工作，主要可从以下几个方面入手。第一，加强危机防范检查工作。幼儿园的检查工作不仅仅局限于校园的巡视，同时还应该包括食堂卫生、园内设备、桌椅等等。而且检查工作的周期也不能过长或者相同，应当根据检查的内容，设置科学的检查时间。例如，园内食堂卫生检查工作应该至少一天三次，真正保证幼儿的食物是安全健康的。而对于幼儿园所配备的设备，则可以根据必要设备折损周期进行定期的检查和维修。第二，开展幼儿的安全教育工作，培养幼儿的危机防范意识和能力。其一，将危机防范工作渗透到幼儿的日常教育、学习当中。例如，提醒幼儿食不言，告诉他们这是为了防止食物误入气管。其二，开展自救表演工作。幼儿对于表演会有浓厚的兴趣，开展自救表演能够让幼儿在自己感兴趣的活动中学习到防范危机的知识。其三，丰富体育活动。体育活动能够增强幼儿的体质，对于预防幼儿身体安全危机的出现具有重要意义。
三、结束语
幼儿管理工作需要多方面的共同努力，而幼儿的安全问题是幼儿园各项教育工作的前提和基础，更是社会各界所关注的焦点问题。因此，幼儿园必须高度重视幼儿园的危机防范工作，将危机管理理论和安全管理有机整合，建立家庭、幼儿园、社会相结合的安全教育网络，防微杜渐，以人为本，推动幼儿教育工作的顺利开展，构建安全和谐的幼儿园，促进幼儿茁壮成长。
参考文献：
[1]齐永亮.幼儿园危机管理初探[J].教育实践与研究，2014（04）.
[2]罗玫丹.引入危机管理意识探析幼儿园安全管理[J].亚太教育，2015（31）.
安全管理工作理念篇2
关键词：人文主义；安全管理；学校体育教育
作为学校教育管理系统的分支，即学校体育管理，其组成部分主要包括了体育后勤服务管理、体育制度管理、体育教师管理、体育教学管理等四个方面。实施教育的对象为“人”，所以，需要求学校体育管理工作者将“人”作为管理的关键点，遵循“人本主义”，重点把握“人”这一重要资源，将参与到体育教育工作的全部成员，当做为管理的核心，即是指在人本主义观念贯彻落实到学校体育工作当中。所谓的“人本”，即是指以人的需求作为出发点，充分调动人的积极性、主动性、创新性以及张扬的个性，充分关注人的发展、心理情绪等，人本主义有被称之为人文主义，本着以人为本的理念，以此来作为衡量食物的标尺。实施人本主义理念的学校体育教育安全管理，其旨在避免学生遭受不必要的伤害，为发展打下坚实的基础。
一、基于人本主义理念的学校体育教育安全管理工作是当展的需求
随着现代化社会快速的发展，我国教育理念正在发生着革命性的改变，现代教育理念的发展也逐渐呈现出诸多的优势、特点，使得教育更加民主化，与实际生活也更加的贴切，教育的个性化、可持续化发展以及革新教育，都需遵循“以人为本”的理念予以管理。随着新课程的不断改革，更多的是侧重于学生素质教育发展，在教学过程中，“人”这一作用越来越受重视，学校体育教育安全管理工作，其目的就是为了避免学生遭受不必要的伤害，基于此，在新课程标准下，应当将“人本主义”理念，贯彻落实到学校体育教育安全管理工作当中，这也是当展的必然要求。
二、基于人本主义理念的学校体育教育安全管理工作是体育教育主题的要求
1）创新学校体育教学安全工作管理理念。现在大部分的学校的体育教育安全管理，仍然遵循以往传统的管理模式，管理权力依然集中于校级行政机构，某些管理举措与实际体育教育安全管理工作不一致，将安全职责强制落实到每位体育教师的身上，这样一来，体育教师只能被动服从，得不到精神慰藉，进而无法发挥体育教师的创新性。除此之外，在面对学校时，体育教师产生较差的认同感，主人公的意识比较单薄，这样在实际的体育教育安全管理工作当中，难以落实“以人为本”的管理观念。2）领导应当人性化关怀体育教师。学校体育教育安全管理工作，复杂又非常的繁琐，要想顺利完成学校体育教育安全管理工作，严格的安全管理制度支撑是不可或缺的，但是现代化提倡“人本主义”观念来完成教育安全管理工作，推动人的发展，才能实现社会大家庭的和谐发展，教师在这些约束之中，获得了些许关怀与尊重，才能更好的发挥出教师的创造性。但是由于以往应试教育所带来的影响，体育教育在某些学校领导人的严重，认为可有可无，进而连带着体育教育，被纳入到思想的最底层，大部分体育教师在学校从事体育教育工作之外，还承担着学校诸多杂物工作，甚至有领导表示，只要保证学生安全，在课堂上，体育老师想怎么安排就可以怎么安排。体育教师是一个个体，而且还是一个有感情、有思想的个体，体育教师也希望得到人性化的关怀和尊重，认可体育教育这项事业，这是体育教师实现最高层自我的需要，只要领导多给予尊重、关怀，就可将体育教师的创造性尽可能发挥到最大。3）领导与教师应当人性化关怀学生。学校体育教育课堂，还是以“学生”为主体而发展的一项课程，基于此，人文主义关怀学生，同样的也是发展学校体育教育安全工作的目标之一。新课程改革、体育课程的创新，旨在满足学生要求，关注学生情感需要。学校体育教育安全管理工作旨在保证学生健康发展。学校领导以及体育教师，应当注重学生的感受与思想。实际上，学生有着自己的内心世界，有着自己独特的精神生活，有着区别于承认的思考、观察、处理问题的方法，学生也希望获得老师人性化的关怀与尊重，在学校体育教育安全管理工作当中，体育教师除了将学生归纳为管理对象之外，需了解学生，明白学生所求，这样教师才能与学生打成一片，了解学生的真正的心理感受。让以往的“我为你安全着想”演变成为现如今的“我要安全锻炼”。只有基于人本主义理念的学校体育教育安全管理的理念，才能人性化关怀学生，明白学生，听取学生建议与意见，并真诚的与学生们交流，友好的相处，增强彼此之间的信任，才能落实体育教育安全管理工作。
三、健全基于人文主义的学校体育教育安全管理机制
学校体育管理工作当中，学校体育教育安全管理这一项工作，十分关键，因此，大部分学校都实施了“承包制”的管理机制，即“谁引起的问题，让谁去处理”。而这些问题与责任，最终会落到体育教育工作者的头上，进而挫伤体育教育工作者的创造性、主动性，在实际的体育教学过程中，威胁到学生安全方面的教学内容，面临着被取消、不安排的决定，从而导致学生全身心无法得到全方位的锻炼，对学生德智体美劳的发展有着严重的影响。因此，在进行学校体育教育安全管理时，需具体分析所包括的每一个安全问题，不能对所有的问题“一刀切”。体育教师这一有感情、有思想的独立个体，主观上也不希望教学期间发生安全事件，所以，在完善教育安全管理机制时，应当遵循“人本主义”理念，将其作为构建机制的理念指导，实施“柔性管理”，并举激励与交流，贯彻落实安全管理工作，真正的为学生安全服务。
四、结论
基于本主义理念下的学校体育教育安全管理工作，领导需人性化关怀体育教师，尊重其个体发展，教师人性化关怀学生，听取学生意见与建议，这样才能落实学校体育教育安全管理工作，进而达到理想化的管理目的。
作者:孙兴东单位:淮安信息职业技术学院
参考文献:
[1]任志梅,张海琴.人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作探析[J].考试周刊,2012,15:108-109.
[2]石海涛.论人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作[J].文理导航(中旬),2013,08:73-74.
安全管理工作理念篇3
“安全理念”为组织成员个人所表现、但是能够反映出整体安全思想与价值观的指导思想。包括态度、信仰、观念、认识、价值观等表现形式。员工对企业的安全理念认识越深刻，就越重视安全，企业安全管理就好，安全业绩就会越突出，所以安全理念对于预防事故来说最为重要。[1]
通过调研发现，煤矿企业实际应用的安全管理理念有很多，最主要的有杜邦公司安全管理理念、本质化安全管理理念和pDCa循环三种。
1.杜邦公司安全管理理念
杜邦公司是全世界安全工作做的最好的单位之一，其在全球范围内开设有安全培训与咨询相关业务，在安全管理理念上有其独到之处。
杜邦公司的宗旨是：从科学出发，一切事故均可避免。围绕这一理念，杜邦公司建立了四个核心价值：对人的尊重、职业道德、健康和环保、安全[2]。杜邦公司的十大安全理念[3]如下：
1）一切事故都可预防。
2）各级管理层对各自的安全直接负责。
3）所有的安全隐患都是可控的。
4）安全是被雇佣的条件。
5）员工必须接受严格的安全培训。
6）各级主管必须进行安全检查。
7）发现安全隐患必须及时更正。
8）工作外的安全与工作内的安全同样重要。
9）良好的安全就是一门好的生意。
10）员工的直接参与是关键。
通过杜邦公司的十大安全管理理念学习，结合我国煤矿安全生产的现状，笔者建议，从控制自身每个不安全动作做起，加强学习和自我管理，同时加强管理体系的构建，让企业的每个人对自己、对企业的安全负责。
2.本质化安全管理理念
本质安全是系统的一种安全状态，其依赖于安全科学技术从根本上消除生产现场所形成的事故条件，最大程度地实现安全生产[4]。最初的本质安全仅适用于物的方面，属于狭义的本质安全，后由狭义的本质安全发展来的广义本质安全包括人、机、环、管的各个方面[5]。
1）人的本质安全
80%以上的事故是由人的不安全动作导致的。作为安全生产的主体，同时又是安全管理的对象，必须从主观上转变思想，从“要我安全”变为“我要安全”，这样才能实现人的本质安全化。
2）机的本质安全
机的本质安全具体包括机器设备、安全设施、机具等，机器设备的本质安全概念本来就有。机械设备设施的本质安全化具体指机械设备设施等设计、安装、选型、使用必须按照相应规定，确保正常运行，另外还要对相关人员进行劳动防护。如防爆设备就是一个很好的例子。
3）环境的本质安全
环境的本质安全是指企业为员工的安全生产提供良好的工作环境，消除环境中各种危险源和有害因素。环境的本质安全包括两个方面，一是煤矿井下生产环境要符合相关法律法规的要求，具备生产活动正常开展的基本条件；二是作业环境要确保职工安全，做到作业环境清洁卫生、设备物料定置、通道通畅。[5]
4）管理的本质安全
根据历次事故案例调查报告，管理失误是造成人的不安全动作、物的不安全状态的主要原因，因此，要科学组织安全管理，避免因为管理不当造成事故的发生或加大。
3.pDCa循环的安全管理理念
pDCa循环的安全管理理念是建立在pDCa循环的基础上形成的闭合循环管理系统。该循环系统包括计划（plan）、执行（Do）、检查（Cheek）和总结（act）四个部分，是按照计划、执行、检查和总结（处理）的顺序形成闭合系统来进行管理工作[6]。
该闭合系统的核心是将安全生产中涉及到的人、机、环、管等各要素按照相互补充、相互促进的原则进行系统整合，最终形成一个闭合的系统对煤矿安全生产的各部分持续滚动改进。[6]
安全管理工作理念篇4
摘要：安全与质量是相互联系，相互依存，相辅相成的统一体；安全是着眼点，质量是着手点；安全是开展高质量活动的结果，质量是获得安全的基础和保障。树立全员质量与核安全的意识，提升全员质量与核安全文化的理念是开展质量安全管理工作的前提和基础。在这种意识的树立和理念提升的过程中，教育培训发挥着不可替代的重要作用。
关键词：培训质量核安全文化提升
一、教育培训加深全员对质量和核安全重要性的认识
核安全文化是存在于单位和个人中的种种特性和态度的总和，它建立一种超出一切之上的概念，即核电厂安全问题由于它的重要性要保证要得到应有重视。从核安全文化的定义我们可以看到，安全文化与每个人的工作态度和思维习惯，以及单位的工作作风是联系在一起的。它强调安全文化既是态度问题，又是体制问题，即和单位有关，又和个人有关。质量文化是一个企业在长期质量管理过程中形成的具有本企业特色的管理思想和精神理念。同样，先进的质量文化也是和企业本身的质量管理体制密不可分的。因此，可以说核电站的质量文化和安全文化是一个紧密结合在一起的整体，核电站的企业文化建设必须同时考虑质量文化和安全文化，二者在核心价值观、意识、工作行为等方面有着同样的约束、激励和规范作用。
一个核电站安全文化水平的高低首先取决于决策层如何将其对核安全的认识和重视程度通过制定安全政策并建立有效的管理体制来实现。在核电厂各级管理会议与核电厂管理人员的工作计划中，核安全的事项始终排在首位。人类在利用核能的道路上并不是一帆风顺的。上世纪70年代之前，核电站在设计上采用和采取了许多设备和措施以防止事故的发生及限制事故的后果。但设计的前提是认为所有的意外均在设计考虑中，成熟而理性的操作员按照规程正确操作，从而保证安全。但是，两次核泄漏事故改变了这一观念：经过三哩岛事故，人们认识到出现操作员误操作的可能性；而通过切尔诺贝利事故，则进一步认识到，紧急情况下，核安全管理对一个核电站的决定性作用。而日本的福岛核泄漏事故再次唤醒了人类对于核电质量与安全重要性的重视，这也说明了安全与质量是相互联系，相互依存，相辅相成的统一体；安全是着眼点，质量是着手点；安全是开展高质量活动的结果，质量是获得安全的基础和保障。对核电站建造阶段来讲，安全的首要就是质量。实际上，每一次事故的本身都是一次很好地教育和警示，这种警示对人们的教育效果更直接、更深刻。辅之以正面的宣贯教育，更加能够加深对核电质量与核安全重要性的认识。
二、教育培训是质量与核安全文化传播的有效手段
核安全文化主要是指决策者和员工共同接受的核安全意识、核安全理念、核安全价值标准，能够反映企业领导和员工共同信守的基本理念、价值标准、职业道德和精神风貌。质量文化就是企业在长期生产经营实践中，由企业管理层特别是主要领导倡导、职工普遍认同的逐步形成并相对固化的群体质量意识、质量价值观、质量方针、质量目标、采标原则、检测手段、检验方法、质量奖惩制度的总和。质量文化与核安全文化的传播和推广，教育培训无疑是最好的手段。教育培训是基础工作，如果员工没有经过适当的培训，将很难有效执行各项质量安全管理规定，质量安全管理的一切工作都很难落实。
通过培训可以提高员工质量意识和安全意识，提升工作技能。对于公司来说，质量安全教育和培训应作为一种具有高回报的投资行为，而不仅仅是成本支出。有效和高效的质量安全教育培训应经过周密的策划，与公司的安全目标和管理理念紧密联系，并通过有效的方式完成培训。通过文字、图形、声像等载体，传播“核安全重于泰山”、“安全第一，质量第一”的方针，培养全员对于标准化与规范体系、奖励制度和法律体系、核安全法规和核安全规章制度执行的态度和自觉性；通过质量目标、核安全目标的制定，强化员工的质量意识、核安全意识，提升质量安全素质；督促员工自觉学习质量管理体系与核安全规章制度，承担维护核安全的义务和行动。
三、教育培训提升全员质量与核安全文化理念
核安全文化作为一种现代安全管理理念已被所有核电企业所采纳，在核安全文化教育培训过程中，必须要起点高、标准高。质量文化作为一种与现代工业文明密切相关的文化现象，有其自身独特的结构化特征。通过培训教育，引导员工具有正确的安全观，树立“生命至上，安全第一”、“一次做对，持续提升”等质量安全理念，并使这些理念深深植根于思想和行动中。
1.教育员工树立安全第一、质量第一的意识。把“安全第一、预防为主”作为核安全文化的灵魂，把“关注安全、关爱生命”作为核电站安全文化的精髓，把“以人为本”作为核安全文化的核心价值观；二是把国家有关安全生产的法律、法规及相关规定作为核安全文化的制度保障；三是把先进的设计、设备，标准的作业环境作为核安全文化的物质基础。通过开展各种质量安全知识和技能培训、开展全员质量安全知识竞赛，加大对质量、核安全意识的宣传力度，树立“安全第一、质量第一”的理念，有助于员工良好行为的塑造，从而使核安全和质量得到充分的保证，以建立和保持有效的纵深防御，实现保护工作人员、公众和环境免遭过量辐射危害的核安全总目标。
2.教育员工树立安全管理科学化的观念。安全管理以安全为目的，进行有关决策、计划、组织和控制方面的活动。安全管理就是为实现安全生产而组织使用的人、财、物的协调分配过程，其目的是为预防消灭事故、防止或减少事故损失，科学化安全管理工作的着眼点是预先对危险进行识别、分析和控制，变“事后处理”为“事先控制”，预防为主，做好危险分析、风险分析，防患于未然。科学管理是安全之源，知识可以增加安全系数，提高科学文化素质，运用科学管理方式是安全管理的重要因素。
3.教育员工树立预防为主的观念。核电安全，重在预防。预防工作中，要强化教育，坚持思想预防，抓好核电安全生产的宣传教育，这是增强员工的核电安全理念，提高工作能力和自我约束能力的基本途径。要定期组织员工学习，帮助员工树立安全生产意识，打牢安全生产的思想基础。强化行为约束，提高员工的核安全防范意识，真正做到“一举一动，规章至尊”，改变员工的不安全行为，要坚持刚性的原则与行为控制。
4.强化质量文化与核安全文化的理念渗透。通过教育和培训，督促干部员工将质量体系、核安全知识及各项规章制度牢记于心，使之在工作中遵章作业，互相监督。核电安全知识培训是核安全培训的主体内容。质量文化则通过培训沟通员工的思想，使员工产生对公司质量目标、质量观念、质量规范的认同感和作为公司一员的使命感。对所有从事与核安全有关活动的员工进行不同层次的培训。从培训需求分析阶段、培训计划的制订、审批，到组织实施和管理，直至监督评估全过程的pDCa规范化管理，培训管理体系得到进一步完善。在培训需求分析阶段，对不同层次的员工提出不同的要求，培训不同的内容，并编写不同的授课内容，切忌“一刀切”。例如对领导培训的内容应以经营理念、决策方法等着重于发挥领导作用所需的较广泛的战略知识和概念为主；管理人员和技术人员培训内容应注重核安全管理理论和方法，同时注重核安全管理的技术内容和人文因素；而对于施工人员的培训内容则以本岗位安全保证和安全控制需要的知识为主。每年进公司的新职工和其他单位调入的技术干部等，必须经过政治思想、法制法规、质量管理体系、规章制度、核电知识、保密和职业健康、安全、环保教育等。对岗位的专业知识经考核合格后，才能上岗。
5.重视新员工的质量和核安全文化教育。随着核工业的发展，核电领域新员工比例不断增加且分布在各个领域和岗位，他们处理核安全问题的几率和场合更多一些，新员工质量文化和核安全文化教育的问题要引起足够的重视。质量文化其中的导向功能使新员工具有一种归属感、认同感和使命感，归属感又潜意识地对公司产生一种向心力，使其成为公司最宝贵的资源。同时加强员工自身的专业基础，扩充知识面，切实掌握本职专业及质量安全方面的相关知识，并在日常的工作中提高能力。就个人而言，要求工作人员要有探索的工作态度、严谨的工作方法、相互交流的工作习惯。这三者之间互为联系、缺一不可，三者相加的结果就是一个优秀核行业工作者应当具备的优秀品质，也是需要每个核电员工工作中慢慢培养。质量文化引导员工形成共同的核电安全价值观，形成自觉以理念指导行动的良好风尚，并让安全行为成为员工的工作生活常态。
四、教育培训有助于全员质量与核安全行为的养成
在企业的文化长廊、广场、餐厅、作业现场等场所，设立反映质量与核安全理念的牌板，使质量与核安全的警句标语处处映入员工眼帘，举办质量安全文化的教育培训，实现由表及里、由浅入深的理念引导，让质量安全理念成为行为习惯，要通过教育培训督促行为养成，把着力点放到行为养成上，采取引导、宣贯等多种方式增强员工践行质量安全理念，用质量安全理念规范日常安全行为的自觉性。严格按照员工的日常行为、着装穿戴、作业状态等方面的要求，使员工自觉做到行为规范。强化员工的基本功训练，培养“出手就干标准活”的良好习惯。
五、重视技能培训的作用
安全管理工作理念篇5
开展项目合作，引进先进管理观念
面对当前艰巨的电网生产、建设任务，邯郸供电公司的领导层清楚的认识到公司整体的安全生产管理水平尚处于靠制度、靠监督、靠检查的强制管理阶段，需要进一步提升。因此，接收世界一流安全管理咨询公司的诊断，充分汲取其先进文化理念就成为有效地提升公司整体安全生产管理水平的重要手段。2007年初，省电力公司成立考察组对具有先进安全管理经验的国际知名公司—美国杜邦公司中国总部和中国石化宁夏分公司的合作项目实施情况进行实地考察评审，适时做出了与杜邦公司合作开展安全管理评估与培训的决定，邯郸供电公司积极向省电力公司争取到了此次合作项目。8月份，河北省电力公司与杜邦公司安全管理评估与培训合作项目在邯郸供电公司正式启动了。
深入展开评估，勇于揭示自身问题
只有充分认识存在问题，对症下药才能事半功倍。杜邦公司对邯供进行了行为安全管理综合评估。评估的方式是向广度和深度扩展，不但与管理层举行会议进行面谈，以及文件评审、实地考察，还与一线员工进行讨论。评估的标准更是以杜邦的安全管理12项基本要素为主要内容，强调管理制度的执行力度。并就高级管理层的参与、高级管理层对员工行为的影响，以及所有组织成员的实际行为、意识、看法进行了深入评估。评估中，杜邦对200人进行了日常工作的观察。对现有文件包括标准、程序、事故调查报告及安全会议记录、安全检查报告等作了评估。同时，先后在220千伏大寨变电站预试现场、110千伏店头变电站和铸管变电站投运现场、110千伏来永线大修现场、河东线54#换杆和78#更换开关两个配电现场，进行了的全过程实地观察，三次全过程参加邯郸供电公司安全工作会议，审阅了五年工伤记录、2007年度的安全考核记录、公司的安全方针政策和机构组织图、安全保证体系网络图、部分安全会议和培训记录等资料。在评估中，邯郸供电公司积极配合，不吝惜暴露自身缺点，得到了杜邦专家组的一致好评。杜邦公司专家按照12个基本要素进行了分层论述，对邯供现有安全制度和安全文化进行的全面评估，内容覆盖了公司安全管理方方面面。
创新培训模式，提高全员安全意识
在全面评估的基础上，杜邦公司安全管理专家与管理层成员就邯郸供电公司评估报告举行行动方案研讨会，通过了第一阶段评审验收工作，然后进入到第二阶段行为安全培训阶段。杜邦公司结合生产特点制定培训计划，选派具有实际管理经验的优秀培训教师，先后举办了16期培训班，共计366人接受了培训。在培训过程中，杜邦老师以新颖的教学模式，互动式的学习方法，让学员进行个案讨论、案例分析，并且利用大部分培训时间让学员进行现场审核模拟演习，引起了学员的学习兴趣，激发了学习热情。培训工作取得了明显效果。一是思想观念得到转变。把培训中所学到的知识和理论及时消化，转变旧的观念，用新的理论武装头脑，把学到的理论和技能运用到生产工作中去，发挥了杜邦安全管理理念的作用。二是安全意识得到明显提升。自觉用杜邦安全管理理念指导工作实践，实现了“要我安全”到“我要安全”的转变。三是受训者成为新的安全管理理念的传播者。在工作中认真实践杜邦安全理念，身体力行，用行为带动一个班站，影响一片群众，提高了全员安全意识。
新的管理理念，形成新的安全文化
安全工作以人为本，从重视安全到经营安全。杜邦公司的安全理念一切都从身边的小事出发，对于人的日常行为，那些熟视却无睹的“细节”问题，他们都是怀着一颗认真负责的心，去关注，去分析，去调查，从而分享每件小事的经验和教训。杜邦公司倡导的分享经验，将安全提升到了一种人文的关怀层次。在参与培训人员的心得体会中，总能看到这样的感受。可以看出，通过认真的思考，邯供人已经接近了杜邦公司最核心的东西。根据评审报告中的优先建议，邯郸供电公司改进了安全委员会组织结构，逐步建立专业分委员会来协助公司安全委员会整体运作，提高工作效能。在促进员工自主管理方面，制定了新的《班组安全活动细则》，并引入安全经验分享理念，利用网络、展板等载体为各单位搭建安全经验共享平台。鼓励员工主动暴露自身发生的不安全现象，积极与大家共享。对发生的不安全现象区别对待，进行科学的考核，避免隐瞒真相，形成事故隐患。同时，杜邦公司已协助各级管理人员在各生产现场全面推行安全审核机制。管理人员深入生产现场后，认真填写《Stop审核检查表》，对工作人员的现场反应、个人防护装备、可能导致伤害的原因、工具及设备情况、工作程序、工作环境等状况进行认真审核检查，分析现场的工作情况，提高现场的安全系数。“卓越的安全水平取决于你所展示的愿意和行动”。此次项目合作以来，邯供已在业务和技术方面取得显著改进。邯供的安全理念发生了根本变化，员工安全行为取得了新转变。管理层安全管理意识不断更新，注重现场安全管理，制定相应的安全管理制度，逐步建立起新的安全管理机制。强调员工的正面行为，弱化对负面激励的依赖，从主要关注设备的状况转变为进一步关注人员的行为，完善更新审核系统，在员工中培养理想的安全行为，培养员工成为实现安全目标的合作伙伴。职工安全意识明显提升，运用杜邦公司先进的安全文化理念，针对自身安全方面存在的不足提出科学改进措施，杜邦安全管理理念不断渗透到每一个员工，邯供新的安全文化正在形成，营造出“安全、和谐、超越”的文化氛围，实现安全管理从“严格监督”到“自主管理”的新转变，真正把邯供安全管理做深做实做成一种文化，将其彻底地融入组织，并在所有员工的意识和行为中扎根。
安全管理工作理念篇6
[关键词]单位；建设安全文化；突出成绩；结论
中图分类号：G0文献标识码：a文章编号：1009-914X（2015）23-0305-01
美国安全工程师海因里希经过大量的研究，认为种类事故存在88102”规律，即100起事故有88起纯属人为，10起为人和物的不安全状态综合造成的，只有2起是难以预防的。我国事故统计表明，80%以上事故是由于职工不安全行为所致。我局2007年以前，每年发生至少2次以上安全事故，至2007年达到最高点，一年发生7起安全事故，主要是因为职工安全意识不强、大量的违章操作所导致的。
安全管理思想在安全管理中占有十分突出的位置，思想决定着意识，意识决定着行为，行为决定着安全生产的结果。安全生产管理的重中之重是人，关键是做好人的思想，建立安全意识。因为设备需要人去操作、去使用，制度需要人落实和遵守，良好的安全生产环境也需要人去创造。人是安全生产管理中的最具有决定性的因素，同时也是最不稳定的因素。
因此说，加强安全文化建设，就抓住了安全生产主要矛盾，抓住了安全生产发展的基石。单位安全文化建设包涵以下几个方面内容。
一、塑造单位形象安全文化
单位对现场施工人员统一服装，统一配戴安全帽，住宿帐篷统一被褥，统一配置活动器材，丰富职工的业余文化生活，让人感受到职工充沛的精神活力和崭新的精神面貌，同时，通过创建青年安全示范岗、开展安康杯活动，评选文明班组、文明车队、文明项目部等载体，开展各种安全文化活动，折射出单位的安全生产思想、工作作风和安全审美意识，体现单位外在的安全文化。
二、建设安全规章制度文化
没有严格的规章制度，安全文化建设也就无从谈起。
单位必须制定《安全生产责任制》、《安全生产检查制度》、《隐患排查治理制度》和《安全培训教育制度》，《行业操作规章》实现所有岗位均有操作规程，并严格操作。并通过《安全生产目标管理考核实施细则》将安全生产工作与单位的绩效工资挂钩，建立安全风险抵押金制度，层层落实，严格考核，进一步加强安全生产工作，规范职工安全行为，形成完整独立的制度管理体系。
三、打造单位安全理念文化
职工安全意识和安全态度，是安全文化建设的核心和灵魂，是单位员工对安全问题的个人响应和情感认同。
在工作实践中，单位要高度重视安全文化建设工作，始终将安全文化建设当做一项主要工作来抓。深刻认识到，必须狠抓安全文化建设，才能从本质上达到安全发展的目的。在长期实践中归纳、提炼体现单位特点、具有自身特色、内容完整清晰、具有推广价值的安全文化理念，如：“安全工作想不到就是失职，做不到就要问责”的核心安全理念；“安全就是生命，责任重于泰山”的人本安全理念；“安全工作是领导干部的第一政绩”的安全服务理念；“不要带血的效益”；“抓两头，带中间，整体推进，螺旋递进”的安全管理理念；“管人、管事、管思想”相结合的齐抓共管理念；“安全工作如履薄冰，如临深渊”的危机忧患理念；“安全工作只有起点，没有终点”，“安全工作没有任何借口”的安全责任理念。推行“只有发现不了的隐患，没有避免不了的事故”和“有情管理、无情制度、绝情处理”的安全管理理念，增强干部职工“安全第一、绝对第一”的意识。在新的形势下，树立“以人为本，生命至上”的思想和“安全工作一定能搞好”的信心，引导干部职工树立“诚信安全”的自律意识，使“诚信安全理念”渗透到每位干部职工的日常行为中，进一步增强干部职工的安全意识，规范了职工的作业行为，使“我要安全，我能安全，我会安全”，成为单位干部职工的内在要求和自觉行动。
同时，通过各类方法，渗透安全理念。如开展安全锦句、名言征集活动，开展安全诗歌、小品、响声征集活动，开展职工家属对野外一线职工的一封安全信，并收集整理，印发给单位职工。使安全教育入情入理。
施工项目部建设安全文化前沿阵地，设有安全文化长廊，安全质量宣传标语、安全质量园地，施工现场安全警示牌，安全生产规范检查表。
安全理念文化的更新和提升，积极引导了职工行为，凝聚了职工思想，精神和文化的力量，从管理的深层次规范了单位职工行为，进一步提高了单位职工的整体素质。
四、建设职工行为安全文化
在施工一线坚持严格落实“三级”安全教育和安全技术交底工作，新上岗的职工进行安全培训，要求职工按岗位安全操作规程作业，养成良好的行为习惯，不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害，让职工知晓由于不遵守安全行为规范所引发的潜在危害与后果。上岗工作时，正确佩戴符合国家或行业标准要求的劳动保护用品。依法定期对员工进行健康检查，对高危作业及有毒害的环境有明确的工作时间和限制加班政策。
每年坚持对单位主要负责人、安全管理人员及特种作业人员进行培训教育，坚持安全管理人员和特种作业人员持证上岗。同时，开展岗前安全教育活动。落实安全生产公开制度，并鼓励职工参与安全生产管理，积极举报安全隐患，落实职工对安全生产的知情权、参与权、监督权。
坚持每年组织开展丰富多彩的“安全生产月”活动，在活动期间购买宣传品，召开启动仪式暨动员大会。组织安全管理人员到野外项目部开展安全互查，给安全管理人员发安全防范短信，组织开展安全生产月知识竞赛等活动。开展安全现场会和“关爱生命、安全发展”集体签名活动。开展了联合安全检查活动。开展施工现场安全演讲活动，开展共同朗读安全规定活动和开展安全知识竞赛活动，向职工渗透安全知识，绷紧安全这根弦。
五、建设职工习惯安全文化
组织职工开展经常性的隐患排查治理活动，经常疏理、检查自己工作岗位的安全风险点，发现隐患及时整改，做到措施、资金、期限、责任人、应急预案“五落实”。
单位通过各种形式安全文化建设活动的开展，使单位职工高度重视安全文化建设，在长期管理实践中塑造人人知晓、共同遵守的安全价值观。并通过对安全生产理念和安全价值观的不断宣传、完善，使广大职工认知、识同，内化于心，外化于行，切实起到促进安全与保证作用。
安全管理工作理念篇7
[关键词]HSe；基层车间；体系管理；安全文化
中图分类号：X937文献标识码：a文章编号：1009-914X（2015）27-0055-01
1基层车间HSe管理体系运行现状
1.1HSe管理理念在班组没有吃透
进入炼化企业后在班组工作了四年时间，而后在车间工段从事管理工作。通过接触发现我们大部分班组员工对HSe管理理念的理解还停留在字面含义和文件层面上，并不能理解“安全第一，以人为本，预防为主”内涵，甚至对于一些工作有抵触情绪。原因就在于我们班组员工没有意识到建立HSe管理体系的目的在于保证员工的安全，从而确保生产的安全。
HSe管理体系推进的关键是领导，领导在HSe管理体系建立和实施过程中，缺乏与班组员工沟通和交流，忽略了班组员工在HSe体系中的地位和作用，未搭建全员参与的平台，即使个别班组员工有好的建议和方法也不知如何反映。班组员工由于不了解导致其没有参与HSe管理体系建设的积极性。
1.2HSe管理制度执行力差
作业许可管理制度是落实“操作和作业要受控”理念的制度保障，但是在执行时经常遭到班组甚至车间管理人员的不理解和厌恶。原因在于执行作业许可程序时，车间管理人员在工作前安全分析时要对每一个工作步骤进行详细辨识并且要严格落实作业许可证相关安全要求，作业前要与工作的每个人针对工作中存在的危险进行有效的沟通；车间安全管理人员对现场安全措施要一一核查，所以往往一项很小的临时作业会耽误很多的时间在做准备工作。安全观察与沟通一般就是抓“违章”，而且停留在着装不整等表面现象，很少与现场的人员沟通。同时只注重问题的发现，一般对整改不是很关注。
1.3HSe管理职责落实不到位
基层车间一把领导不能亲自参与HSe管理体系建设，对HSe管理体系建设只是口头重视。一把领导只关注集团公司体系审核查出的问题，没有真心关注体系建设的进展与成果。一把领导一般都将HSe管理体系建设交给安全管理人员负责，自己不能严格履行安全承诺和执行个人安全行动计划，不能以身作则带头开展行为安全审核和安全经验分享。HSe管理工作仅仅是由公司体系办的管理人员直接监管厂和车间一级的安全管理人员，相关职能部门没有全面履行业务范围内的HSe管理职责，“管工作必须管安全”几乎成了一句空话。
1.4HSe培训缺乏针对性
基层车间目前的HSe培训基本停留在纸面，将HSe培训看成是一项独立在日常管理之外的工作，只作为迎接体系检查的一项文字记录。同时没有赋予各级管理者培训下属的职责，在培训目标上也缺乏对培训需求的了解。班组员工真正想了解的，比如提高岗位风险识别与控制能力，得不到满足。这样HSe培训就没有起到转变员工的安全观念，提高安全技能的实际效果。
1.5HSe体系审查流于纸面
集团公司到基层进行HSe体系审查时，大部分关注点在纸面上，从而基层车间迎检的方式也就停留在纸面。这样长期发展，导致我们基层车间对于HSe管理体系的建设停留在重形式轻根基的层次上。
1.6安全文化建设停留在口号
一些基层企业的安全文化建设只停留在口号，就是因为企业需要有安全文化而去建立所谓的“企业安全文化”。仅仅是用文字来拼凑企业安全文化材料、用影像来记录企业安全文化活动，并不是企业安全管理经验的提炼，也不是我们基层员工在工作中能够自觉遵守并监督他人的安全准则。对于一个七十年代建厂的石化企业，我们自己在发展过程中积累的安全管理经验就是一笔宝贵的财富。发掘并发扬这样一笔“财富”比响应号召空喊“发扬某某精神，建设某某企业”要有意义的多。
2基层HSe管理体系改进建议
2.1在基层班组真正落实“以人为本”的HSe管理理念
班组是企业的细胞，是企业生产经营活动的基础环节。只有真正把关心员工安全作为一切安全工作的出发点和落脚点，才能调动广大员工积极参与安全工作。先进的HSe管理理念要得到基层班组员工的认可，并不是短时间能够完成的事情。基层班组员工安全观念转变的过程都是从一开始的不理解到想改变却不知如何下手，再到开始改变却觉得所学的不够。所以我们基层管理人员需要做的就是在每一个环节给予我们的员工及时、有力的支持。
2.2强化HSe管理制度执行力
强调HSe管理制度的执行力，不是通过制度本身，而是通过落实制度所确定的工作程序和安全措施来确保安全。虽然实际生产中会遇到一些临时作业与要求的安全程序和安全措施有所冲突，我们一定要坚持HSe管理制度不动摇，决不能图一时轻松而因小失大。HSe管理制度执行的过程中必须严肃、严厉，一旦有违反HSe管理制度的行为，违章行为责任人必须得到相应的处罚。最终形成人人敬畏，人人遵守的良性循环。
2.3将HSe管理职责落实到位
无论HSe管理制度多完善，如果不能亲自展现有感领导，那是无法达成目标的。有感领导是要让员工从领导的实际行动中感受到领导对安全的态度，从而产生共鸣。落实有感领导必须要从自身和小事做起，处处以身作则。按要求制定履行安全承诺、执行个人安全行动计划只是最基本的行为，更重要的是与班组员工一起开展安全经验分享，带头接受HSe培训，并将自己所掌握的安全常识、安全理念传授给班组员工，以示对员工安全的关心以及对安全管理的重视。
2.4增强HSe培训针对性
车间一级视情况设置专职HSe培训人员，车间工艺、设备、安全等专业技术人员要积极参与兼职培训，也可以聘请值班长、运行工程师、班组长等有能力有热情的人员作为兼职HSe培训师。培训内容上要紧扣员工应具备的HSe素质与技能，帮助班组员工和车间管理人员提高岗位风险辨识与控制能力，并且能够学以致用，帮助其创造一个更加安全的工作环境。在培训方式上宜采用真实的案例分析，尤其是本单位本装置曾经发生的案例，更加能够触动受训员工的安全意识，帮助其提高对安全的认识。
2.5推进有本企业特色的安全文化建设
学习其他公司先进管理经验的同时要与自身特点相结合，既不要夜郎自大也不要妄自菲薄，空喊与照搬都是不合适的。企业在自身发展历程中形成的有特色的安全生产管理方法，融合先进的管理理念，这就是企业安全文化的根基。企业各层面持之以恒地落实执行，员工就会在安全文化的主导下，创造安全的环境。通过安全理念的渗透，来改变员工的行为，使之成为自觉的规范的行动。
3结论
通过上述几个方面的转变，我们可以更好的推进HSe体系建设。但建立一种HSe管理制度并不是我们的目的，关键在于形成一种HSe管理氛围，在于每个人都把HSe管理当成工作、生活中必要的一件事情，如同吃饭睡觉一样，最终实现健康、安全和环境一体化的管理。
参考文献
安全管理工作理念篇8
（关键词）杜邦安全理念闭环管理痕迹管理
中图分类号：tU714文献标识码：a文章编号：
班组是电力企业最基层的组织，班组安全管理水平的高低直接体现了企业的安全管理水平。长期以来电力企业高度重视安全生产管理，在制度建设、技术手段、监督检查等方面，一直坚持不懈地努力提高，取得了很多成效。但是，在企业的生产过程中，预防事故的发生仅依靠管理者密切监督每位员工，安全运行也是不可能实现的；尤其在调控一体化的模式下，原有的管理经验已经不足以满足运维中心这种新模式的要求。学习借鉴先进的安全管理理念，并将之与电力生产的实际相结合，是提升安全管理水平的有效手段。
杜邦安全理念以应用
美国杜邦公司凭借其卓越的安全管理体系及安全成效应得了“世界最安全企业”的美誉，成为许多企业学习的榜样。杜邦公司安全文化的核心，价值观体现在“以人为本”的安全理念上。杜邦公司认为，所有施工班组在作业中必须具有团队精神，互相帮助、遵守规则、互为看护者、分享成功经验、关爱他人、具有集体荣誉感。在安全管理上，杜邦公司坚信：“所有的安全事故都可以预防”、“各级管理层对各自的安全直接负责”、“员工必须接受严格的安全培训”、“员工直接参与是关键”。通过学习、了解杜邦安全理念，并结合一线班组的现场实践，浅谈在运维中心管理模式下的班组安全管理。
一个运维中心负责多个变电站的运行维护管理工作，在这样的管理模式下制定行之有效的工作规则，是实现班组安全管理的首要条件。
班组安全管理的具体实践
学习借鉴杜邦公司的先进安全管理理念，以强化班组安全管理为基础，重点促进班组安全闭环管理、痕迹管理。
安全管理中，抓好闭环管理是抓好工作落实的关键。在工作中常发现有好多问题上次检查时有，这次检查时还存在。特别是上级公司来基层检查，一查就查出很多问题，究其原因就是平时的闭环管理没抓到位，没有真正实现责任到人、跟踪落实、责任追究。
2.1责任到人
责任到人，就是有专人负责某项工作的闭环管理。如春查、秋查和各项专项检查查出的不符合项，是否下发了整改措施计划，到底整改的怎么样，到期是否真正完成了。这就需要有专人负责进行检查确认。通过专人负责、逐项闭环，生产现场和管理中存在的问题会越来越少，整体水平得到提高。但是这项工作非常繁琐，同时需要工作班组的痕迹管理辅以实现。
痕迹管理，就是在各种管理工作过程中，从时间和管理内容方面，留下无间隙或无空白、无死角的缜密的工作记录，包括交接班记录和相关活动的证据。其最大的有点就是通过查证保留下来的文字、图片、实物、电子档案等资料，可以有效复原已经发生了的生产活动。痕迹管理的内容，就是记录人们在生产过程中审批、执行过程的重要凭证。领导交代的工作，从批准到组织实施，怎样组织实施，实施过程中存在什么问题，最终如何解决，这些活动均通过痕迹管理一一记录，使每个环节都有章可依、有人管理、并以签名的方式予以体现。
在运维中心的管理模式下，痕迹管理作为一种行之有效的规则，在日常工作的每个环节得以充分使用。电力设备的定期巡视要求工作人员将自己开展的每一项检查内容、时间、检查结果、发现问题的处理结果等做好详细的记录，并通过签名确认。班长工作日志、班组计划表、班前班后会、安全活动、工作票、操作票等日常主要工作也都离不开痕迹管理，必须留下详实的记录。设备的定期预试、保护的定检和设备的维护均必须按要求填写相关的记录，实施痕迹管理。
痕迹管理的实施，为专项负责人的工作提供了坚实有力的保证，同时也为闭环管理提供相关的资料和数据。
2.2跟踪落实
狠抓跟踪落实，防患于未然。一方面要抓好布置工作的跟踪落实，不能只布置不检查，有头无尾；另一方面要跟踪落实好现场规章制度的执行。
2.3责任追究
抓好闭环管理，就必须实行责任追究。任何细小的时间，都可能酿成大的事故。所以，“安全无小事”不是一句空话。责任追究是一种压力，没有压力就没有动力，有了这种动力，就会积极主动地做工作。
结束语
通过应用杜邦公司的安全理念，探索了将pDCa先进的安全管理方法与痕迹管理相结合，并融合电力企业长期以来好的安全管理经验，使的班组安全管理水平得到了实实在在的提升。
安全管理工作理念篇9
关键词：三大理念；六大做法
中图分类号：X92文献标识码：a
1“三大理念和六大做法”，提升安全管理水平
黔金煤业属于双突矿井，处在向背斜构造带上，地质条件复杂，全区范围内断层多，煤层极不稳定。煤层瓦斯含量高、涌出量大，井下采掘工作面几乎都出现过喷孔、夹钻、煤炮声等突出预兆，被专家论证为煤与瓦斯突出威胁最大的矿井之一，我们时时处处如履薄冰、如临深渊。围绕安全“零”目标，我们坚持功能过剩原理，提出了“避免走钢丝”理念、“责任增压、效能增强”理念和组织措施“99.99%=0”理念三大理念，树立了居安思危、责任保安、精细管理意识，为矿井安全提供思想保障。
1.1“避免走钢丝，拓宽安全通道，密织安全网络”的理念：煤矿是高危行业，煤矿生产就像走钢丝，稍有不慎，就会跌落下来，时时处处都有可能发生事故。只有增强危机意识，我们才会居安思危、防患未然；只有拓宽了安全通道，把钢丝绳变成马路，才能提高安全系数，无限延长安全周期。在瓦斯治理方面，我们采用“鸡尾酒”疗法，采空区抽放、高位抽放钻孔、煤层注水、浅孔排放等综合治理措施。
1.2“责任增压、效能增强”的理念：很多发生事故的煤矿，并不是缺乏安全管理经验，也不是制度不健全。关键是从领导到员工的安全责任层层衰减，不能达到预期效能造成的。绝大部分的矿领导、队长不能说不重视安全，但这种安全责任传递到基层区队职工中就几乎衰减为零，职工违章、走捷径干活可以节省力气多挣钱，因此一般井下很难杜绝违章现象。针对这种情况，我们提出了“责任增压、效能增强”理念，让安全责任从上到下，一级一级加大，让每个人清醒的认识到自己所承担的责任，全员提高安全意识，才能保证安全生产。
1.3组织措施“99.99%=0”的理念：“千里之堤，溃于蚁穴”，每一个生产环节都可能产生安全隐患。在矿井生产中，组织措施只能保证99.99%的安全，是不行的，忽略或疏忽一个步骤、环节，就可能发生事故。只有从严从细管理，让安全意识、理念、渗透到生产现场的每个环节、每个人，为职工编织起一道安全防护网，才能做到安全。如我们放炮管理，一人警戒不放心就设双岗，挂警戒牌担心职工看不见就拉警戒绳，放炮前，还要坚持回头看，巡视一遍是不是所有职工都撤到了警戒线外，确保人员安全，再放炮，三道保险确保万无一失。
为了落实三个理念，我们在安全管理上采取以正向激励为主要内容的六大做法：
1.3.1推行安全隐患计件工资制，调动职工消除安全隐患的主动性。中国传统文化和现代管理学的原理告诉我们，追求利益是人的基本需求之一，你激励什么，就能得到什么。我们根据这一原理，采取了“安全隐患计件工资制”，职工在工作面主动处理隐患、纠正违章，均给以高额分值；处理一条重大隐患，比进1米进尺，出1吨煤得分还要高，在职工中树立了“搞安全能挣钱，搞好安全能多挣钱，不搞安全不挣钱”的思想。这种正向的经济激励机制，极大调动了职工处理隐患的主动性和积极性。大家都争着处理隐患，隐患少了，事故率降低了，从而促进了劳动效率的提高。采一队在刚建队初期，在工作面发现隐患或不规范操作时，班长现场扣分，大部分当地职工不理解，和班组长经常发生争吵，后来采一队采用处理隐患正向激励办法来考核后，再没有发生过类似的现象。
1.3.2紧抓弱信号管理，开展科学的安全预评价。我们建立了矿对区队、区队对班组、班组对个人的三级考核体系，编制安全预评价量化考核指标。通过班组、区队自查，管理人员检查、安检员督查等方式，由安检科对安全信息进行分类登记整理，根据隐患弱信号，对每周安全情况进行评估，对下周安全情况作出预测，找出防范要点，对区队、班组、个人都采取针对性的预防措施。贵州毕节地区煤矿生产是一个安全事故的重灾区，周边煤矿每发生一起事故，都给我们敲响一次警钟，我们都要召开紧急安全会议，开展安全检查，查找安全管理的漏洞和不足；煤矿安全事故具有一定的周期性，任何一种安全办法随着时间的推移，管理的效能都在逐渐弱化，因此我们定期根据安全管理状况，适时召开区队长安全座谈会议，从基础管理上、管理办法上讨论区队安全管理的实效性。
1.3.3一通三防“准军事化管理”。黔金煤业是双突矿井，当地处于雷电高发区，停电频繁，供电不稳，建矿初最多一周曾停电22次，极易造成瓦斯积聚。因此，我们在安全管理中紧紧抓住“一通三防”这个牛鼻子，推行一通三防“准军事化管理”。我们推行的“准军事化”管理，已由一项制度，延伸、扩展为企业文化的一部分，它要求我们必须做到高度重视、反应迅速、措施到位、保障有力。比如处理突发性停电，井下作业人员20分钟内能全部撤离至井口；管理人员3分钟内到达调度室，按既定分组，迅速深入到指定岗位，晚1秒都不行。再如倒电源，由以往的半小时以上缩短到一分钟内完成。我们通过考核，给合格单位颁发“准军事化管理先进单位”奖牌，获得奖牌的单位每天在绩效考核时给予20分奖励，在日常考核中凡有一项达不到要求的，随时给予摘牌处罚。摘掉牌子，区队不但经济上受到损失，集体荣誉也受到损失，要重新恢复该称号必须经过半个月的考察期，这块牌子，已经成了各区队荣辱的象征。这种闪耀着军人作风的文化现象，已成为黔金煤业的一大特色，一道安全屏障。
1.3.4扎实开展“双基”双向认证工作。我们认为基层班组和基础管理是煤矿安全生产的重要内容。抓好“双基”就是抓住了安全管理的关键，就能够消除现场隐患，规范操作行为，杜绝事故发生。我们把河南煤业化工集团“双基”认证评分标准进行了量化分类，针对每个科室、区队“双基”建设内容进行“双向”考核，科室查区队，同时区队根据各科室“双基”内容查科室，互相监督，加强“双基”建设，达到考核标准将按双基考核办法给予奖励，否则给予相应的处罚。通过双基考核，快速提高了各区队干部职工素质，隐患处理率大大提高，违章率迅速降低。
1.3.5安全管理的市场化考核。为了调动全矿管理人员参与安全管理的激情，主动下井查隐患、查质量、查三违，查文明施工，并督促落实整改。我们根据市场化管理原理，实行科室职能交叉管理，全矿任何单位任何人，只要检查出安全隐患问题，每天将问题集中送到安检部落实处理给与打分，实行“隐患、违章买卖制”由于查找安全隐患问题可以加分，这样充分调动了大家的积极性，真正实现了人人抓安全，事事有人管的局面。
1.3.6全面推行安全责任派工单。对区队临时工程、零散作业人员我们推行安全责任派工单制度。任何零星工作必须由两人以上操作，其中一人负责安全；在安全派工单中，我们制订有施工措施、安全要点，明确有安全负责人，学习人员签字，通过书面的形式将责任明确到具体每一个人、每一个流程中的每个环节。
参考文献
安全管理工作理念篇10
关键词：安全文化发展
一、以树立理念为先导，精心设计安全观念文化
安全观念文化是安全文化的精神层，是安全文化建设的核心和灵魂。这是因为安全文化是指安全价值观和安全行为准则的总和，体现为每一人、每一个单位、每一个群体对安全的态度、思维程度及采取的行为方式，所以，以人为本是安全文化的核心。
1.树立“大安全”观
按照集团公司实现安全发展、持续发展的战略目标要求，必须转变传统的安全管理观念，用新的视角和思维方式来看待安全管理问题，克服就安全抓安全，“头痛医头、脚痛医脚”的狭隘安全思想，树立“大安全”观念，建立安全生产长效机制，努力提高本质安全程度。按照“安全第一”的思想，必须摆正安全生产的位置，处理好安全与生产的关系，坚持生产服从安全、安全保障生产的原则，做到不安全不建设、不安全不投产、不安全不生产；处理好安全与成本控制的关系，建立“安全经济观”；处理好甲方与乙方的关系，既要通过合法的程序将责任界定清楚，又要为乙方实现安全生产提供必要的支持和帮助，签订《矿区安全共建协议》，构建“大安全”格局。
2.倡导“六大理念”
在安全文化建设中，必须始终坚持以人为本，突出生命价值这个核心，不断创新安全理念，通过理念的引领作用，营造“关爱生命、关注安全”的文化氛围。在传承中国石油“以人为本、安全第一”和“付出一万的努力防止万一的发生”的核心安全理念的指导下，我们坚持从安全生产工作实际出发，从多年来沉淀的先进的安全管理经验和广大干部员工认同的安全格言中，总结、提炼独具特色的安全理念，初步形成了“六大理念”。一是人人都是安全员的理念。“全员参与、从我做起”，坚持岗位员工轮流做一周安全员的做法，突出人的主观能动性在安全生产过程中的作用。二是以人为本的人性化的安全管理理念。“以人为本”是企业文化建设的基本要求，必须把尊重人、理解人、关心人、爱护人作为安全文化建设的出发点，把满足广大员工安全与健康需求作为安全文化的落脚点，倡导“健康生活、快乐工作”，并注重将安全管理延伸到八小时以外、延伸到员工家庭，发挥亲情感染的作用，营造安全亲情文化。三是隐患和违章就是事故的理念。物的不安全状态和人的不安全行为是引发事故的两个要素，对待隐患和违章像对待事故那样予以高度重视，势必能够将其消除在萌芽状态。
二、以养成教育为目标，悉心培育安全行为文化
安全行为文化既是观念文化的反映，同时又作用和改变着观念文化。企业倡导的安全价值观能否深入人心，倡导的安全理念能否转化为员工的自觉行为是企业安全工作的一个关键点。
1.优化载体，营造安全文化氛围
在安全文化建设中，开展认同性、娱乐性、激励性、教育性等丰富多彩的文化活动是营造安全文化氛围，灌输安全文化理念、增强员工安全意识、规范安全行为的有效载体。围绕“安全、环保、健康”主题，我们沈阳采油厂采取党政工团整体联动、齐抓共建的模式，构建了多层次、全方位的安全文化宣传网络。
2.固本强基，培育安全“十小”文化
班组是企业生产经营活动的基本单元，是连通企业文化与企业员工的重要“桥梁”。企业文化落地生根的重点在班组。对此，我们充分发挥班组在安全文化建设中的主体地位，积极培育班组安全文化，不断为安全文化建设增添新内涵、注入新活力。结合“安全环保基础年”活动，我们开展了各具特色的活动。一是创办《安全帽》、《安全广角镜》等小专刊，传播安全知识，传达员工心声，灌输安全理念；二是制作安全警示小台历，了解历史上的今天和季节性安全常识，做到警钟长鸣，提高安全意识；三是讲“身边吓一跳”的小故事，现身说法，警示他人；四是整理汇编小案例，剖析事故，吸取教训；五是安全小信息，在节假日、特殊恶劣天气，通过手机短信以“温馨提示”的方式，提示当天路况、天气情况，提醒安全操作注意事项。
三、以规范制度为保障，着力打造安全管理文化
安全管理文化是安全文化的制度层，是安全文化建设的保障。完善相关的管理制度、行为规范，寓文化理念于制度之中，这是企业文化建设的基本要求。把文化“装入”制度，以制度推进文化，能够增强文化的操作性和执行力，发挥安全文化的管理效能。
1.严明制度，构建安全制度体系
为确保安全标准、管理制度的针对性和实效性，我们先后修订了安全教育培训制度、安全监督检查制度、安全作业票制度、安全技术措施资金投入制度等规章制度206项；根据安全生产需要，制定了安全分析会制度、班前会制度、带车人制度、安全互保制度、车辆天气预警管理制度等30余项；建立了巡回检查、重点施工现场监督等各种现场工作指南，编印了《岗位危害识别手册》，实现了安全标准、管理制度的规范化。从杜绝“三违”入手，组织制定了交通管理、现场管理和生产指挥等“小法律”，印发了厂级“令”，简洁有效地规范了岗位员工的日常安全生产行为。
2.规范管理，构建安全监督体系