科学管理思想的核心观点篇1
党校是价值观的主阵地
党校存在的一个根本理由是因为中国共产党是执政党。苏联解体后，苏联共产党不再是执政党，苏共的党校也就失去了存在的基础。所以中国共产党的学校必须要在整个办学过程中必须强调中国共产党的党性，强调我们这个社会的核心理念，成为树立和践行社会主义核心价值观的主阵地。
用社会主义核心价值观师认识，积极维护巩固主流意识。在党校讲价值理想、讲党性修养、讲从政道德，这是主流。相反，如果不讲或者跟这个主流不吻合，不但跟党校的办学方针不符，而且会受到学员的反对、非议。
曾经有这么一段时间，党校的一些老师受社会思潮的影响，认为讲课讲得越偏越好，偏激了就能彰显个性，就会引起大家的兴趣，就能获得高分。可是这几年从各级党校的反馈情况来看，在课堂上讲得过于偏激的课，打分都不太高。这说明在广大党员和干部的认知当中，党校就是应该讲马克思主义的指导思想、讲中国特色的社会主义共同理想、讲以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、讲社会主义荣辱观，就是应该真正做到在党言党、在党爱党、在党忧党、在党为党。
所以党校的教师要牢牢把握当今社会的主流价值观，在授课中客观公正地评价改革开放的历史进程，进一步凝聚广大社会成员对改革发展的共识；客观公正地梳理人们对社会公平的期待，激励人们为实现社会公平而努力奋斗；客观公正地分析人们对切身利益的关注，把社会成员的利益期待引导到正确的价值目标和认识视野中来。很多党校把提高教师的政治和业务素质作为第一要务，只有教师的思想统一了、提升了，才有可能更好地帮助学员理解马克思主义中国化的最新理论成果，使他们成为社会主义核心价值体系的实践者、引领者。
用社会主义核心价值观统筹学校教育，坚持方向正确形式多样：
教学工作融入价值观。在课程设置中，党校根据各类班级的教学要求、办班特点等，一般在主体班中都会安排核心价值体系和党性修养课程，将价值观教育、党性教育、从政道德教育等形成一个单元系统学习，另外还结合地方实际有针对性地安排市情教育等课程，使学员学会用科学的价值理念分析、破解实际工作中的难题。在教学活动中，党校通过组织学员赴井冈山、延安等地参加红色教育活动，组织以“社会主义核心价值讨论”为主题的“学员论坛”，组织社会热点、焦点问题的辩论赛等方式，启发学员学习理论的自觉性，提升政治敏锐性，增强主流价值的认同性。
科研工作深化价值观。党校一直是研究社会主义核心价值体系、核心价值观、核心价值理念等理论问题的重要阵地。党校教师一直是研究这些问题的主力军。从中央党校到地方党校，每年都有不少相关的课题立项、相关的书籍出版、相关的，取得了丰硕的成果。党校通过完善科研考核制度和激励制度，鼓励教师结合自己的学科优势推进核心价值理念等理论问题的深化研究，剖析问题产生的深层次原因，以重点问题的突破和难点问题的解决来推进科研工作。
管理工作创新价值观。党校的学员都是成人，而且很多是担任一定职务的领导干部，因此对他们的管理必须从实际出发，创新理念：要强化班主任的形象意识，以他们的工作能力和工作实绩赢得学员的信任；要转变管理方式，充分发挥学员班委会的作用，调动学员骨干的积极性和学员参与的自觉性；要进一步完善各项管理制度，包括学籍管理制度、面授考勤制度、生活管理制度、学习考核制度等，使学员管理更加科学规范，有章可循。
用社会主义核心价值观优化校园文化，力求风清气正彰显党性：
提倡奉献弘扬正气。奉献精神是做好党校工作的内在动力。众多党校人都把工作放在第一位，即使放弃休息，也毫无怨言：不少班主任利用晚上时间精心组织活动，得到学员好评；不少党员志愿者在业余时间多次前往结对帮扶点，慰问和帮助困难群众；不少行政后勤人员想方设法为学员和老师提供一流服务，加班加点成为常事。
文化活动彰显党性。2011年是中国共产党建党90周年的重要年份。各级党校以此为契机，将社会主义核心价值观融入纪念活动，融入党校的文化活动，通过召开庆祝大会、进行文艺汇演、开展体育比赛、举办摄影书画展、参观纪念地、编辑相关出版物等形式，多角度、多层次地表现了党校人对党的拥护和热爱，对党的生日的祝福以及对美好未来的憧憬。
网络平台营造氛围。党校利用网络平台开辟“社会主义核心价值体系学习专栏”，登载学员和老师的学习体会、优秀事迹，及时宣传报道相关新闻信息，积极营造有利于践行社会主义核心价值观的氛围，激发大家服从大局、服务社会的热情，增强社会主义核心价值体系的辐射力。
党校在核心价值观教育中的有效路径
把马克思主义的价值观作为党校教育的指引方向，系统布局、形成特色。马克思主义是立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。用马克思主义及其中国化的最新成果武装党员干部的头脑，能使大家正确认识社会发展的规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。
为此在党校教育中，必须把马克思主义的价值观作为教育的指引方向，系统布局、形成特色。一是要重视马克思主义一级学科的建设。要把马克思主义理论学科的建设放到各教研部的教学科研、学科建设、队伍建设的总体布局中去考虑，逐步形成研究特色和优势。二是要加强学习研究。要提倡和鼓励教师和学员结合马列原著，研究探讨马克思主义的立场、观点、方法和理论原则；结合各国的实际，研究探讨马克思主义在不同时代、不同国家的表现形式、作用价值；结合中国国情，研究探讨中国化的马克思主义的精神实质、历史任务和创新路径等。三是要做好信息采集和宣传工作。图书馆等部门要做好马克思主义学科建设相关资料收集、数据统计和综合研究工作，定期提供给师生。教学管理部门要组织相关的宣讲团送学下基层。
把党性原则作为党校教育的第一要求，把握规律、科学发展。把握党性原则，就是要从党校姓“党”这一根本特点出发，认识和把握党校教育规律，使党校建设迈上科学化的道路；就是要求党校必须坚持正确的办学方向，坚持在思想上、政治上同中央保持一致；就是要以社会主义核心价值体系为导向，进一步丰富和深化领导干部党性修养的时代内涵。也就是说，党校的一切教学活动、科研活动、管理活动都必须遵循党的路线，恪守党的纪律，符合党的宗旨。譬如，“课堂有纪律，研究无”就是党校教师必须遵守的一条政治要求，任何时候都不能逾越和违背。
为更好地体现党性原则，党校要研究和把握好自身的办学规律，科学发展。党校既有一般成人教育学校或干部培训学校的办学特点，又有中国共产党培训自身党员干部的特殊目的和要求，它的办学规律有其特殊性。例如对于能力培养规律，党校既要研究如何提高学员的专业、政治素养，更要研究如何提升他们运用马克思主义的立场、观点、方法去解决实际问题的能力。再比如在运用自主学习规律时，党校既要根据组织需求和岗位需求安排课程，也要考虑学员的需求“按需施教”，重在于果。
把党的优良作风和学风贯穿于党校的教学科研，突破难点、贴近实际：
要坚持密切联系群众的作风，教学贴近现实问题。目前党校的主体班大多设有“中国特色社会主义理论与党性修养”、“社会建设与社会创新管理”、“领导干部素养与能力的提升”等学习单元。这些学习单元会根据形势任务的需要和教学状况做适当的调整。但无论哪个学习方向，教与学都必须与地方的发展实践相结合，与人民群众普遍关心的热点问题相结合，与人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题相结合。因为共产党的力量就在于保持同群众的密切联系，课程的生命力就在于贴近现实问题。
因此党校的教学不能完全以课堂传授为主，而是要融合研讨、考察、调查、研究、思考、交流等多种形式。党校教改的方向之一是不断加大案例教学、情景教学、体验式教学、研究式教学和开放式教学的力度。因为这些教学方式，都是以思考群众的普遍思想为要求，以研究和解决实际问题为目的，以培养联系群众的方法理念为途径。学员通过这些教学形式，了解如何为群众的利益诉求打通渠道，如何发挥社会团体和中介组织的桥梁作用，如何使基层组织更好地服务社会，从而密切党群关系，体现为人民服务的宗旨。
要坚持理论联系实际的学风，科研紧扣热点难点。党校在科研工作中发扬理论联系实际的学风，就是要把研究的重点放在马克思主义中国化最新理论成果的现实运用上，放在破解关系改革发展和稳定全局的热点、难点问题上，放在说明和解答中国特色社会主义建设的实际问题上。
实践中，要注重运用团队合力来突破热点、难点问题。首先是选题，要调动各个班级的集体能动性和老师、学员的集体互动性，仔细分析现有问题，尽早确定调研题目。然后是调研撰写，要鼓励教员和学员、学员和学员、教员和教员共同组成专题研究组，共同寻找解决问题的答案。最后是成果完善和价值体现，要组织全班或跨班交流，实现成果共享。一些优秀报告要力争在党校的《学报》等刊物上刊登或通过《领导参阅》等渠道报送领导，发挥最大效用。
要坚持实事求是的校风，管理体现以人为本。“实事求是”是同志亲自题写的党校校训，也是党校一贯遵循的校风。这一校风体现在党校的管理中，就是管理者认同、理解、支持被管理者的根本需求，充分践行以人为本的现代管理理念。因为在很多管理中，人的因素是最重要、最具有能动性的因素，它直接关系到效率和成败。比如对于党校教师的管理，要考虑到这一群体具有自主意识强、需求层次高、崇尚民主自由等性格特征，具有劳动结果和过程难以定量评价、心理压力大、期望宽松环境等工作特征，从而不能过多地采取刚性管理，而是要以柔性管理为主，充分调动教师的内在驱动力，更多地突出情感、意志、心态等主体意识在管理中的作用，使教师的主体性得到最大程度的发挥。
（作者单位：中共杭州市委党校）
参考文献：
[1]包心鉴.用社会主义核心价值观统一改革认识.学习时报，2010.07.13
科学管理思想的核心观点篇2
关键词：高职大学生；社会主义核心价值观；认同；现状；对策
中图分类号：G711文献标志码：a文章编号：1002-2589（2015）11-0232-02
新媒体背景下，每天都会有数以万计的信息喷涌而出，充斥在我们的生活之中。思想文化通过信息载体被悄然传递，既有积极向上的思想文化，也有消极落后的思想文化，各种思潮交织在一起，对人们的思想意识、价值取向产生了复杂多元的影响。在这种信息化的新形势下，高职院校社会主义核心价值观的认同教育面临着严峻的挑战，如何使高职大学生从认同核心价值观的内化过程达到主动践行核心价值观的外化过程，是我们教育工作者必须认真思考和解决的重要课题。
一、高职院校大学生对社会主义核心价值观认同的现状分析
（一）理性认知欠缺
高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，首先要让大学生对社会主义核心价值观提出的历史背景、时代特点、主要内容、发展意义与实现途径有相应了解。这也是促使高职院校大学生认同社会主义核心价值观的第一步。然而，通过调查研究发现，不少大学生对于“什么是社会主义核心价值观”“社会主义核心价值观包括的主要内容”以及“社会主义核心价值观对我国社会主义建设发展有什么重要意义”不是很清楚，这就意味着他们对“社会主义核心价值观”没有最基本的了解。如果对社会主义核心价值观的最基本内容都不了解，就更谈不上深入理解它的内涵了。
（二）情感认同偏弱
高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，需要在大学生能够理性认知与了解社会主义核心价值观的相关内容的基础上，在心理情感上要也要表现认同感。相对于理性认知，情感认同更深刻、更全面。根据调查发现，大部分高职院校的大学生对树立社会主义核心价值观持赞成态度的人数超过了调查人数的一半，对“只有社会主义才能发展中国”也是比较认同的。但是，还有一部分人对于“中国特色社会主义事业能否继续前进”抱怀疑态度，对“时代精神”是促使人们奋发图强、锐意进取的强大动力不予支持。由此可见，高职院校的大学生在社会主义核心价值观的认同上，还存在情感认同偏弱的情况。
（三）信念意志不坚定
高职院校实施社会主义核心价值观认同教育的目标就是为了让大学生能够理性的认识社会主义核心价值观，在情感上深信社会主义价值观对社会主义建设发挥了重要的促进作用，并且在自身的生活、学习以及未来的工作中要践行社会主义核心价值观，使自身具备坚强的意志品质、优良的道德情操，基本的法制观念等。大学生对于社会主义建设要坚定信念，勇往直前，并且将自身的全部精力与热情投入到社会主义建设中去。在调查中发现，虽然大多数大学生对“中国特色社会主义建设前景”持坚定的态度，但是在“学好数理化，不如有个好爸爸”“有钱能使鬼推磨”等价值观选择上，却也有大部分学生认为这些是“真理”，这从一个侧面反应了不少学生对“社会主义建设”产生迷茫。
（四）知行脱节严重
高职院校实施社会主义核心价值观认同教育就是让社会主义核心价值观渗透学生的思想之中，指导大学生的行为，促使观念意识外化，形成良好的行为结果。通过调查发现，高职院校的大部分学生都是能够自觉践行社会主义核心价值观的，但是，在个人利益与集体利益出现矛盾时，在“大公无私”“先已后公”与“公私兼顾”上的选择分别是30%、10%和60%。由此可见，很多大学生还是十分看重“自身利益”的，这也侧面反应出“说和做是两回事”，也就是大学生在社会主义核心价值观的认识与自身的行为存在矛盾，知行脱节。
二、高职院校对大学生社会主义核心价值观认同培育的对策思考
（一）将社会主义核心价值观融入高职院校思想政治理论课教学中
1.将核心价值观融合于教学内容之中
明确与突显马克思主义在思想政治理论课教学内容上的指导地位。让大学生们充分的认识到马克思主义是社会主义核心价值观的灵魂，是马克思主义中国化的理论成果，这是马克思主义与中国的具体国情相结合的产物。思想政治理论的重点不应该是政治理论内容的简单传授，更要将共同理想的培养与教育列作课程教学的重要内容。引导大学生要将中国特色社会主义的共同理想作为自身的终身的奋斗目标。在教学过程中，教师要大力提倡以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神，让大学生从中国五千年悠久文化与灿烂文明中具有民族自豪感，从创业典型事迹与创业模范中学习到创新进取的重要意义。教师要在传授理论知识的过程中，让大学生“知荣辱”，提醒大学生从小事做起，从我做起，践行社会主义荣辱观。
2.将核心价值观的精彩展现于教学过程中
思想政治理论是让大学生接触、了解、认同的最主要渠道。思想政治理论教学过程中，教师要注重理论与实际相结合，紧跟时展的步伐，认真讲解并让学生深刻理解社会主义核心价值观的相关知识。更重要的是让学生发现社会主义核心价值观在现实生活中的成功运用，社会主义核心价值观对社会主义生产、生活产生的指导作用。教师要从转变教学理念，丰富教学内容，变换教学方法等手段，让思想政治理论课堂的教学变得生动有趣，具有感染力与喷发召力，让大学生乐于接受社会主义核心价值观的内容，并且从内心深入认同社会主义核心价值观存在的重要意义。
3.将核心价值观消化于讨论交流中
改善思想政治理论课的教学效果，提升教学质量，就要善于运用不同的教学模式与方法。社会主义核心价值观是指导社会主义建设的理论科学，认识它并将它内化到自身的思想与行为中，需要消化吸收核心价值观的相关内容。思想政治理论教师要将讨论交流引入到课堂之上，改变学生被动的学习状态，引导学生可以积极的参与到课堂活动中来，激发学生的学习积极性，提升学生自觉认识核心价值观的能动性。在讨论交流活动中，尊重学生在课堂上的主体地位，把握学生的需求心理、好奇心理，坚持以人为本，深化社会主义核心价值观的认同教育。
（二）将核心价值观贯穿于高校学生管理服务的全过程
1.操行管理中注重核心价值观的思想导向
为了规范高职院校的学生管理工作，通常设置操行评定管理体系。操行评定管理体系可以约束大学生的行为，应该将社会主义核心价值观有机的融入操作管理工作中去，让操行管理成为促进大学生理解与认同社会主义核心价值观的重要方式。分析大学生的思想特点、心理特点与行为特点，运用社会主义核心价值观来引导大学生基于自身人格全面发展的角度来约束自身的一言一行，指导大学生要以操行评定管理规定为准则，约束自我、鼓励自我、督促自我。
2.学习管理中注重核心价值观的精神导向
学生管理是对大学生的学习成绩、学习计划、毕业设计等与学习相关内容的管理。学习管理工作的过程中，要帮助大学生养成良好的学习态度与习惯，谦虚好问、勤奋好学的好品质。学生管理工作者在对大学生的学习进行管理的过程中，要以社会主义核心价值观为精神导向，让大学生在学习的过程中形成克服困难、迎难而上的意志品质，养成刻苦钻研的工作态度，这也是学生管理的最终目标。鉴于当前高职院校大学生身上普遍存在的学习目标不明确、“拼学习不如拼爹”、诚信缺失、考试作弊等行为，学生管理工作者要高度重视，这些都是与社会主义核心价值观相背离的，我们必须要严格管理，让大学生具备优良的学习品质。
3.生活管理中注重核心价值观的文化导向
生活管理为大学生顺利的完成学业与成长提供后方保障。在大学生的生活管理工作过程中，要发挥社会主义核心价值观的文化导向作用，将和谐的文化氛围与生活管理工作有效的结合到一起，帮助学生适应日常生活中的变化，实现自我教育、自我管理和自我服务。首先要将社会主义核心价值观融入寝室文化中，开展丰富多样、健康文明的文化活动，让大学生在参与活动的过程中，改善人际关系，增强集体主义观念，构建和谐、友爱的寝室文化。
（三）将核心价值观寓于校园文化建设中
1.利用校园传统媒体加强核心价值观思想宣传
校园传统媒体包括广播、校刊、宣传橱窗等，经历了多个的发展建设阶段，校园传统媒体已经完善成熟，并且在校园文化建设中发挥着举足轻重的作用。鉴于校园传统媒体在高职院校的影响力与号召力，要发挥其信息传播与舆论引导的地位优势，将其当作是社会主义核心价值观宣传的主阵地，潜移默化的对大学生产生影响，将校园文化建设与社会主义核心价值观认同教育有机结合到一起，促进核心价观认同教育取得成功。
2.利用校园新媒体强化核心价值观思想的文化引导
新媒体技术的发展改变了大学生的生活与学习习惯，将新媒体应用于社会主义核心价值观工作中，是很多高职院校都在积极进行的尝试。针对新媒体技术的应用现状与高职院校大学生的具体情况，可以创建校园网站，设立社会主义核心价值观主页，为大学生们提供丰富的文献资源库，拉近先进文化与大学生之间的距离。通过微信、微博、贴吧、BBS与大学生进行互动交流，解决大学生在社会主义核心价值观认同方面的困惑，提升大学生的认同感。
3.利用校园科技活动渗透核心价值观思想
大学生是富有创造力的群体，激发大学生的创造潜能，就要举办丰富多样的校园科技活动，并将社会主义核心价值观思想渗透到活动之中，从而感染大学生，让大学生对社会主义核心价值观有更深入的认识。丰富多样的校园科技活动可以给大学生提供展示自我的舞台，让他们在获得成功之时，爱国主义情感油然而生，提升践行社会主义核心价值观的自觉性。
参考文献：
[1]吴兴富.高职院校加强社会主义核心价值观教育的实现路径[J].高校党建与思想教育，2008（2）.
科学管理思想的核心观点篇3
一、主要做法与效果
近年来，区围绕贯彻落实科学发展观，构建富强、民主、文明、和谐新，针对换届后领导班子的作风建设状况，从加强和改进领导班子的思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风建设入手，努力构建领导班子作风建设的有效工作机制，全区各级领导班子作风建设取得了阶段性成效。
（一）以科学发展观武装头脑，加强思想作风建设
加强领导班子和干部队伍思想作风建设，是巩固党的执政地位、提高执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力的需要，为了进一步用科学发展观武装广大干部头脑，提高领导干部运用科学发展观的思想、观点和方法分析解决问题的能力，区委始终坚持用科学发展观武装干部头脑，把贯彻落实省委提出的“保证抓党建”和市委提出的“质量建党”精神作为加强领导班子和干部队伍思想作风建设重要的政治责任和政治任务提上区委工作重要议事日程。把各单位开展思想政治建设情况纳入全区干部年度目标任务考核内容，多渠道加强对干部的经常性教育，筑牢领导班子和干部队伍自觉践行社会主义核心价值体系，保持人民公仆本色的思想道德防线。一是坚定理想信念。在党的十七大胜利闭幕后，区委及时召开中心学习组（扩大）会议，邀请省社科院院长对全区四大班子领导、各部门、街道负责同志和区委系统的党员干部进行了专题辅导，并就学习贯彻十七大精神进行了动员部署，向全区作出了具体安排。全区各单位在学习中采取了集中学习、专题辅导、党课教育、座谈讨论、设置学习园地、写学习笔记、交流学习心得等形式多样的学习活动。在全区迅速掀起了了深入学习贯彻落实科学发展观活动，用科学发展观审视工作、理清思路，切实解决广大党员领导干部思想上、观念上、工作上与科学发展观要求不适应、不符合的问题。二是开展交心谈心活动。通过开展各种层次的谈心谈话活动，理论联系实际，切实解决本单位、本部门存在的实际问题，以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态，努力开展工作，引导干部廉洁勤奋、爱岗敬业，统一了广大干部干事创业的思想，增进了班子成员之间的沟通了解，达成了思想共识。三是加强教育引导。在考核评价干部时，坚持把道德品质作为重要内容，以激发各级领导干部提高道德水准的内在活力。倡导执政为民、艰苦奋斗、甘于奉献的革命精神，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，为人民掌好权、用好权。教育引导干部坚持高尚的道德情操，自觉做“求真务实、锐意进取，诚心正派、见贤思齐，克己奉公、先人后己，艰苦奋斗、勤俭节约，遵纪守法、廉洁奉公，情趣高尚、抵制丑陋”的楷模，树立正确的世界观、人生观、价值观和地位观、利益观、权力观。
（二）以制度规范学习培训，加强学风建设
建立健全学习培训制度，是推动学习深入、保障学习实效的基础。我们紧密结合区实际，突出干部学习培训的针对性和实效性。一是完善学习规划制度。坚持中心组学习制度、选送干部到党校轮训制度、领导干部在职自学制度等一系列行之有效制度的基础上，对这些制度的目标定位、内容设计、时间安排和阶段步骤等进行重新研究和调整，以科学务实的学习计划保证学习效果。二是严格执行干部培训审批制度。实行《市区干部培训审批制度》，建立干部培训计划审批备案制度、办班报告和总结制度、年终检查和总结制度，从而加强了干部培训的宏观管理，解决了干部培训中的多头培训、重复培训，进一步规范和提高干部培训质量。三是创新培训平台。在大力开展异地培训、党校对接培训、座谈交流、参观学习、实地考察的同时，充分发挥党校“三个阵地、一个熔炉”的主阵地作用和党建研究基地的理论指导优势，对全区科级领导干部和后备干部进行专题培训。结合全区干部培训计划，举办党群类、行政类、街道社区类等不同层次的学习党的十七大精神理论培训班7期，共培训干部1200人次。四是健全学习效果考核制度。建立严格、科学的理论学习考核制度，制定明晰的、操作性强的考核办法，特别是进行必要的考试，使干部的学习效果较充分、准确地反映出来，与干部的选拔任用挂钩。同时，积极探索实施干部培训实行学分制考核管理，建立了区县级领导干部、副县级后备干部、科级领导干部、一般干部的干部教育培训的相关数据库。
（三）以争创和谐班子为重点，加强工作作风建设
加强工作作风建设，是思想政治建设的重要内容。我们把创建和谐领导班子作为加强工作作风建设的重要载体，有力促进了机关工作作风的转变。一是大力弘扬总书记倡导的“八个方面”的良好风气。努力塑造以“人一之、我十之，人十之、我百之”为核心的精神，大兴“学习调研、创业创新、为民服务、争先创优、务实实干”的五种风气。尤其是常委重新分工以后，区四大班子领导带着重大项目的招商引资、夜市管理思路、“三为”服务型党建工作、街道机构和职能设置等调研课题，深系点和基层一线进行调研，对调研中发现的问题形成高质量的调研报告上报区四大家主要领导，为形成科学民主的决策提供重要的参考依据。二是突出抓好“和谐领导班子”建设。区委多次召开常委会议、中心组学（扩大）会议研究“和谐领导班子”建设工作，区委组织部按照“五个好”的要求，对全区领导班子和干部队伍的现状进行了深入的分析，对在和谐班子建设中的好做法、好经验进行了总结提炼，促进了全区“和谐领导班子”创建活动有效开展。三是严格执行组织约谈制度。对新提拔的科级领导干部，由区委书记、组织部长、纪委书记对其进行任前集体谈话；对存在平庸行为的干部，按照“治庸”工作“一岗双责”的要求，由纪委书记和组织部长对本人及其单位党政主要负责同志进行组织谈话；对区委管理的副科级以上领导干部及后备干部、区级专业技术人才以及有重要情况需要与组织部长约谈的党员、干部和群众，以及那些因干出成绩引来忌妒的干部、大胆干事得罪人的干部、因客观因素出现失误的干部，由组织部长及时召集单位领导和干部进行组织谈话，肯定干部工作成绩，指出工作中存在的不足和缺点，鼓励其大胆工作。四是建立健全干部考核评价机制。在干部考核测评项目中突出德才和实绩的考核，细化考核内容，增加了综合评价项目和任用建议，正常工作目标坚持定期考察，重点项目、重点工作、突击性任务做到及时跟踪考察、考核，为区委全面准确地了解领导班子和领导干部的工作作风和工作绩效提供了参考依据。同时，根据考核结果，对工作实绩突出，在干部职工中有较高威信的优秀干部，区委及时提拔重用。对干事创业观念不强、闹不团结、整体作用发挥不力的领导干部，果断进行了调整交流，在全区上下树立了的正确用人导向。
（四）以严肃组织纪律规范行为，加强生活作风建设
严肃的组织纪律是做好工作的保障。一是规范领导干部的请销假制度。为了进一步加强全区干部队伍管理，增强领导干部组织纪律性，切实转变工作作风，提高工作效率，制定下发了《区关于领导干部请销假制度的通知》，区委组织部对全区科级以上干部出勤情况进行考核登记，建立考核档案，作为公务员考核和干部管理的重要内容，对不按制度请假或擅自离岗的将予以严肃批评，情节严重的要在全区进行通报或给予纪律处分。二是加强领导干部出国（境）工作的管理。为进一步加强我区科级以上领导干部因公临时出国(境)的管理，按照外事工作实行“统一领导、归口管理、分级负责、协调配合”的原则，制定下发了《区科级领导干部因公出国境管理规定》。对出国人员的报批程序、经费支出都作出了详细的规定，确保了因公出国境管理工作的规范运行。三是切实关心干部身心健康。区委研究下发了《区关于关心干部身心健康的实施意见》，充分发挥思想政治工作的引导功能，以正面教育促转变，以示范引导促提高，积极普及健康教育，树立现代健康观念，增强干部自我教育引导的能动性，形成促进干部身心健康的内外合力，提高干部自我发展、全面发展的能力。
二、存在的主要问题及原因
当前，区直部门领导班子思想政治建设中存在的问题主要表现在以下几个方面。
一是思想政治建设意识淡化。主要存在“三重三轻”现象：重经济建设，轻思想政治工作。认为经济工作重要，思想政治工作无关紧要，没有思想政治建设同样可以把经济工作搞好；有的以经济工作代替思想工作，用经济发展来衡量思想政治建设。重形式，轻内容。有的对思想政治工作实功虚做，热衷搞表面文章，导致思想政治建设出现“贴标签”、“摆花瓶”现象。重布置，轻考核。有的停留在口头上，落实上走过场。存在上述现象的主要原因，除思想根源外，没有健全与政绩考核相协调的思想政治建设机制，使领导班子在抓经济与思想建设上“一手硬、一手软”。
二是思想政治建设的方法还有待进一步转变。换届后，在新的工作运行机制确立初期，思想政治建设还没有一套行之有效、适应新形势的思想政治建设好方法。
三是少数领导班子和领导干部的理论修养、领导能力和知识水平与日益变化的新形势、新环境不相适应。一些领导干部理论学习系统性不够，缺乏扎实的理论功底、科学的领导思维和宽阔的工作视野，习惯于经验思维而不善于创新思维，用理论指导实践、推动工作上还不能适应新形势新任务的要求。
三、对策和建议
贯彻落实党的十七大精神，进一步做好新形势下领导班子思想政治建设，重点应抓好以下几个方面工作：
（一）坚持用科学的理论武装头脑，提高领导班子的理论素养
加强领导班子思想政治建设，就是要从强化学习，转变学风入手，建设学习型领导班子，努力提高领导班子的整体素质。一是要培养良好的学风。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，自觉用科学发展观的理论、观点和方法分析研究改革发展中出现的新问题、新矛盾。要充分发挥各级中心组学习的龙头作用，通过自学、撰写学习心得、召开交流会、上党课等多种形式相结合，转变“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”不良习气，养成自觉学习的良好学风。二是要带着问题学，在学习的过程中勤于思考。要通过学习解决思想上、理论上存在的问题，加深对理论性问题的理解，尤其是对中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位及共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律等基础性的理论问题要有深刻的理解和新的认识，为指导实际工作提供理论保证和精神动力。三是要联系实际学习，自觉运用党的十七大精神指导各项工作实践。要坚持做到把理论学习与改造世界观相结合，与解放思想、转变观念相结合，与具体指导工作实践相结合，努力提高政治敏锐性和政治鉴别力深刻认识国际、国内形势，把握国情、党情、区情，针对全区中心工作，更加清晰地认识到加强领导班子思想政治建设的的长期性、复杂性和艰巨性，进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，不断深化和努力实践内涵发展工作思路，提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。四是要在掌握党的最新理论成果上下功夫，打牢执政能力建设的思想基础。要从关系中国特色社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的全局和战略高度，充分认识学习贯彻党的十七大精神的重要意义，深刻理解当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力，发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力，把加强党的执政能力建设的要求，切实转化为提高各级领导班子执政能力的具体思路、措施和办法，转化为推动经济社会各项工作发展、前进的强大动力。
（二）坚持贯彻民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力
坚持和健全民主集中制，是加强领导班子思想政治建设的重要内容，要正确处理民主与集中的相互关系，班子成员要自觉摆正自己位置，一把手要在充分发扬民主的基础上履行集中的责任，把班子成员的意见、主张、积极性、创造性集中起来，成为领导集体的意志和智慧。一是要不断增强领导班子成员贯彻民主集中制的自觉性，坚持和完善“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事与决策机制，保证领导班子决策的科学性。二是要坚持组织原则，坚决贯彻执行中央的路线方针政策和上级党委的各项工作部署，遵守政治纪律和工作纪律，坚决反对阳奉阴违，不搞“上有政策，下有对策”。三是要强化班子成员的党性修养，弘扬正气，互相尊重，互相支持，为国家安全事业的发展积极开展批评与自我批评，在思想共识中加强团结，不搞一团和气。四是要按照党内有关规定，认真执行理论学习、会议、党课、报告工作、民主生活、汇报思想、民主评议等项制度，并根据本单位的特点制定工作计划，安排内容，改进方式，不断提高组织生活的质量。五是建立完善监督制约机制，在决策全局性重大问题前，广泛征求干警的意见和建议，在充分考虑到民意和实际的前提下谨慎决策，既有利于集思广益，又有利于加强监督。
（三）树立科学的发展观，开拓创新求发展
科学的发展观是我们党对社会主义市场经济条件下，经济社会发展规律在认识上的重要升华，是我们党执政理念上的一个飞跃。要用科学的发展观指导和推进经济社会工作健康、快速、协调发展，应坚持做到八个“必须”：必须把中央和上级党委确定的重点方向、重点工作作为指导思想和总体要求；必须把观念创新作为发展的关键，坚持解放思想、实事求是、与时俱进；必须把提高发现能力和获取能力作为出发点；必须把加强业务基础建设作为发展着力点；必须把改革、创新、技术进步作为发展动力；必须统筹兼顾，突出重点兼顾一般，协调发展；必须把优化外部环境、整合资源作为加快发展的新途径；必须把强化管理、转变作风、提高素质作为保证措施。树立科学发展观要注意处理好八种关系：业务基础建设与现实斗争的关系；业务工作建设与队伍建设的关系；局部与全局的关系；近期工作与长远发展的关系；重点工作与面上其他工作的关系；专门工作与群众路线、专门机关与有关部门的关系；垂直领导与依靠党委政府支持的关系；为中央服务与为地方服务的关系。
（四）坚持不懈地加强和改进作风建设，提高领导干部的模范表率作用
要充分认识党的作风建设的重要性、必要性和加强改进党的作风建设的指导思想及主要任务，坚持和发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，努力践行科学发展观，做到“情为民所系，利为民所谋，权为民所用”。一是要牢记“两个务必”，大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，认真落实“八个坚持，八个反对”的要求。注重从大处着眼，小处着手，切实解决领导干部在思想作风、工作作风、领导作风、学风和生活作风方面存在的问题。对言行不一、贪图安逸、脱离实际和群众、软弱涣散、报喜不报忧、生活不节俭等现象，用制度加以规范和制约，随时发现，随时解决，不让其形成风气，蔓延滋长。二是要结合“三个代表”重要思想和十七大精神的学习贯彻，使领导干部成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于探索、锐意进取的模范，在说实话、办实事、求实效方面作表率。三是要坚持以人为本，努力化解矛盾、理顺情绪，想群众所想，急群众所急，为群众办实事、办好事，做广大群众的知心人、贴心人。四是要扑下身子，深入基层，深入一线，深入群众进行调查研究、指导工作，深入研究和解决队伍建设、业务工作的深层次问题，力戒“走马观花、蜻蜓点水”的飘浮作风。五是要坚持标本兼治、综合治理的方针，深入持久地开展反腐败斗争。紧紧结合全区工作实际，从源头上预防和解决腐败问题，加强以议事决策、选拔用人、资金管理等重点、难点领域的监督和制约，按照认识到位、责任到位、考核到位、追究到位的要求，落实党风廉政建设责任制，取得反腐败工作的新成效。
科学管理思想的核心观点篇4
关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育
在我国社会价值体系中社会主义核心价值体系居于核心地位，决定了整个价值体系发展的基本方向与特征。党的十报告中指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基础”“坚持教育优先发展”。党和国家之所以重视教育，是因为教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，是发展科技和培养人才的基础。大学生素质教育和思想教育是当今社会以至世界各国高等教育关注的焦点与重点。社会主义核心价值体系作为建设社会主义和谐社会文化的核心，也是大学生思想教育的核心。用社会主义核心价值体系加强大学生思想教育是践行精神的实践活动，更是学生教育工作者的责任和使命。如何使大学生深入学习社会主义核心价值体系、坚定信仰、践行社会，值得高校教育工作者认真思考。
一、社会主义核心价值体系的基本内容
社会主义核心价值观是指在社会主义价值体系中居统治地位、起支配作用，从最深层次科学回答什么是社会主义这一根本问题，在马克思理论体系中占核心地位的价值理念。党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，十七大再次重申“建设社会主义核心价值体系”这一命题，十对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调要“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。提出构成社会主义核心价值体系的基本内容是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个主要方面。
社会主义核心价值观要体现国家、社会、公民三者利益和价值相一致，使国家、社会层面的价值观能够自觉地转化为公民个体价值观，在规范国家权力动作和社会制度建设的同时，规范公民的社会不断促成国家良好精神、社会良好氛围和公民良好素质的形成，应当成为培育社会主义核心价值观的努力方向。
马克思主义认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。大学生群体肩负着我国富国的伟大使命，是推动我国社会发展的重要动力，其价值选择将极大地影响我国社会的稳定与发展。因此，坚持在高校大学生中更好地践行社会主义核心价值体系，将社会主义核心价值体系贯穿于教育教学过程中，通过理论学习和实践体验，弘扬民族精神和时代精神，使大学生正确认识自己的社会责任，为其提供人生导向，有利于我国社会发展、繁荣富强具有深远影响及意义。
二、社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的作用
社会主义核心价值体系不但从传统文化角度挖掘思想渊源，更以马克思主义为指导，捍卫国民的思想文化阵地。近年来，随着社会主义核心价值体系在社会实践中的应用及研究不断深入，大学生社会主义核心价值观的培育也成为热点。高校文化对于大学生价值观的树立具有重要的引导作用，为大学生的自我发展指明方向。在社会与教育的共同环境下，社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中起着重要的作用，对大学生在价值观、思想道德及行为取向上具有积极重要的意义。
社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的作用，各界学者各认同有异。王华斌认为，当前大学生的核心价值观主流是积极的、健康的，但同时也存在着一定的多元化、模糊化、混沌化的倾向以及对社会主义核心价值体系认同的不明确化、部级化等值得关注的价值认同危机问题。赵忠璇提出大学生的价值观基础由群体本位向个体本位转移、价值判断标准从理想主义转向实用主义、价值取向由单一型转向多元化。因此需要帮助大学生确立正确、各级、科学的核心价值观。黄莹莹认为，一部分大学生的价值观具有随变性，因此，引导大学生健康成长必须坚持运用社会主义核心价值体系，以中华民族优秀的传统道德进行教育，为当代大学生输送主旨明确、旗帜鲜明的核心价值观。
综合所述，社会主义核心价值体系有利于大学生思想政治教育工作的开展，是其方向确立的依据，在内容上起到启发与引导的作用，有助于帮助高校学生培养正确的世界观与价值观。用民族精神与时代精神鼓舞大学生的斗志，激励他们在人生的大舞台上奋勇搏击，在中国特色社会主义的宏伟事业中建功立业。
三、社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的融合
社会主义核心价值体系是高校学生价值观教育的创新，为大学生提供了正确的价值观标准。切实加强与改进当代高校大学生思想政治教育工作步伐，将社会主义核心价值体系融入的途径是重点。
一是以社会主义核心价值体系为向导，在课堂教育教学中深入。高校大学生的思想政治必修课，是思想政治教育的主要课堂。在教材及教学方法中，融入社会主义核心价值体系理论，突出其引领作用。采用灵活的教学手段，探索实际案例，为思想政治教育营造活跃氛围，增强课堂教学的引导性与实效性，进一步将社会主义核心价值体系融入高校大学生中，扩大其感召力与说服力，进而增加大学生的认同感。
二是以社会主义核心价值体系为引导，在社会实践中展开。马克思主义认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准，真理性的标准只能是社会的实践。开展社会行为规范学习活动、加强先进案例学习、推广爱国主义社会实践活动。在潜移默化中形成崇尚传统美德的习惯及责任意识与使命感。将思想政治系统与专业知识理论相结合，使大学生明确自身应负有的社会责任，提高其社会责任感，使思想政治教育更有效。
三是以社会主义价值体系为核心，在学生教学管理中实行。学生教学管理不仅是课堂教学管理，还包括学生管理、服务管理等多方面。教师应以自身为榜样，在教育教学工作中践行社会主义核心价值体系，潜移默化地影响学生。管理者应在符合社会主义核心价值体系要求的前提下设立有效管理制度，优化服务，切实解决师生实际问题。在此过程中，加强社会主义核心价值体系在高校各系统中的感染力。
四、结语
大学生作为未来社会责任的肩负者，将会是社会主义和谐社会建设中的中流砥柱。高校思想政治教育工作者一定要以优秀文化为基础，增添文化内涵，以社会主义核心价值体系为导向，创新思路，努力将社会主义核心价值体系融入到高校大学生的教育教学中，为社会主义现代化建设培养优秀可靠的接班人，为祖国的宏伟建设做出卓越的贡献。
科学管理思想的核心观点篇5
本文作者：唐邦勋单位：陕西职业技术学院
高职院校建校时间短、发展速度快，校园文化精神正在形成和发展中，又迎来了国家建立现代职业教育体系的新的历史时期。认真研判高职院校改革和发展过程中存在的问题，校园文化精神培育仍然显得严重不足。要把培育校园文化精神作为重要内容，引导学院健康协调持续发展。因此，在学院的思想文化建设实践中，一个重要内容就是要用社会主义核心价值观引领和培育校园文化精神，以此统一认识、凝聚力量、铸造校魂、推动发展。
一、理论教育铺路实践中，要把科学发展观理论、社会主义核心价值观、职业教育理论和政策法规作为武装学院师生头脑的主要内容，通过各种层面、各种形式的理论学习、宣传和教育，用“理论掌握群众”，为培育校园文化精神铺路。一是要通过学习活动，把社会主义核心价值体系的基本内容反复学习讨论，进一步强化把马克思主义指导思想作为思考改革和发展的思想理论基础和行动指南，把中国特色社会主义共同理想具体化为建设学院的共同目标，把以爱国主义为核心的民族精神转化为爱国、爱校、爱岗、敬业的校园文化精神，把以改革创新为核心的时代精神转化为推动学院科学发展、创新发展、内涵发展、提高人才培养质量的内在动力和实践理念，把社会主义荣辱观作为营造风清气正的校园氛围，追求卓越的执政理念和奉公守法、廉洁自律、爱岗敬业的行为准则，以此鞭策全院各级领导干部、全体党员、全体教职工以社会主义核心价值观作为行动的指南，积极推动学院的改革和发展。二是要充分发挥大学生思想政治教育的主渠道作用，努力推进中国特色社会主义体系进教材、进课堂、进头脑，通过开展理论教学和实践教学、建立实践教学基地和爱国主义教育基地、组织学生暑期社会调查，帮助学生运用理论分析、解决和判断热点问题，回答自己学习生活中面临的各种实际问题，使学生通过理论学习，形成自己正确的世界观、人生观和价值观，培育爱国情怀、养成职业素养、培养职业能力和可持续发展能力;三是通过校园的各种宣传媒介，传播、宣传社会主义核心价值观的具体内容，营造氛围，内化精神，规范行为，以利于文化成长。通过理论教育，传播先进文化，为学院各项建设、改革和发展奠定一定的思想理论基础。
二、实践活动贯彻要以践行科学发展观为主题，努力把社会主义核心价值体系融入到各项教学、管理和科研活动中，围绕学院的中心工作，本着把社会主义核心价值观内化为师生价值观念、外化为具体的行为，最终转化为自觉追求的思路，开展一系列主题实践活动。一是要把教书与育人结合起来，通过教学、科研和社会服务等实践活动，使全体教职工以形象魅力、学识魅力、人格魅力、道德力量影响学生、提升校园文化品质。比如:定期在教职工中开展优秀教学质量评比，课题研究及科研成果评比，优秀教学成果评选，优秀教学课件评比，优秀教师、先进教育工作者评选，思想政治课“精彩一课”等活动;在学生中定期开展文化月活动、“三下乡”活动，红色旅游、社会调查、志愿服务、科技发明、勤工俭学等活动;二是要把灌输教育与自我教育结合起来，通过有计划、有目的地对师生进行社会主义核心价值观的教育活动，引导加强自我教育和学习，把师生的内在需求和外在要求统一起来，以此增强师生的认同感，孕育文化精神。比如，定期邀请知名专家学者做报告，及时配发各种学习材料用以自学，定期组织师生开展书画作品展览、各种技能大赛等。三是要把理论教育与社会实践结合起来，在学习的基础上，通过组织教师到企业学习和服务社会、领导干部深入实际调查研究、大学生顶岗实习和了解社会等社会实践活动，使师生由认知、认同内化为自身的核心价值理念;四是要把教育与管理结合起来，形成工作机制和约束机制。通过“创先争优”、学习型组织建设等一系列活动的开展体现价值导向，使符合要求的思想行为得到鼓励，违背要求的思想行为受到约束，以此促进师生核心价值观的形成。通过这些活动载体，拓展教育视野，深化理论认识，增强校园文化的精神内涵，促进学院内涵建设。
三、建立机制保障学院要把社会主义核心价值观教育、校园文化精神培育作为思想政治工作的重要组成部分，纳入学院的总体建设规划，建立校园文化建设的联动机制。一是要成立领导机构，建立学院主要领导、主管领导、相关工作部门、各教学业务单位齐抓共管、联合行动的联动机制;二是要建立学院和各二级机构党政联席会议制度，形成目标明确、人尽其责、人人关心、共同行动的工作格局;三是要构建联动机制模块，包括学报、广播、宣传橱窗等在内的校园传统媒介，校园网、QQ群、校园微博等在内的新媒体，思想政治教育研究会、思想政治课题研究项目、爱国主义教育基地等在内的思想政治教育及研究基地，各级中心组学习、思想政治理论课教学、时政报告会等在内的思想政治理论教育主要渠道，体育比赛、灯谜晚会、歌咏比赛、技能大赛、各类评比评选活动等在内的校园文化活动。通过这种长效机制的建立，保证用马克思主义中国化的最新成果占领校园的各个阵地，保证科学发展观及社会主义核心价值体系在学习和实践中的贯彻和落实，推动校园文化精神的丰富和发展。四、遵循教育规律用社会主义核心价值观教育引领校园文化建设，要遵循规律付诸实施，切忌“喊口号、搞形式”。一是要遵循知行转化规律。社会主义核心价值体系的建立，首先要解决好认识、认知、认同的问题。要通过有效的理论教育，使全体师生“入耳、入脑、入心”，做到“真学、真懂、真信”。要通过主题实践活动深化对社会主义核心价值体系的认识，促进知、情、意、行的相互转化，使其最终内化为师生的思维方式、价值观念和行为习惯，外化为自觉行动、自律行为、自我约束。二是要了解各种实际需求。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，要通过细致的调查研究、多样的主题活动，对师生在政治上引导，工作上指导，学习上帮助，生活上关心，满足师生在物质、精神、文化、心理等各方面的需求;要坚持以人为本，注重解决不同群体的利益诉求和实际问题，使教育生活化、大众化、时代化，从而使健康的校园文化精神得以形成和发展。三是要分类提出不同要求。要对教职工和学生、党员和非党员等不同群体进行分别要求、分类指导。教职工重在践行，学生重在认知和养成，党员重在示范和引导，非党员重在认同和崇尚。教职工要自觉践行教书育人、管理育人、服务育人的要求，学生要立志成长为具有远大理想和爱国情操、具有职业素养和可持续发展能力的新一代。四是要创新思想建设工作思路。要把培育优秀的校园文化作为思想政治教育工作的长期任务，把思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设具体化为培育和形成良好的组织文化和校园精神，把一切工作的出发点和落脚点落实到“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题上来，把以人为本、育人为本摆到全部工作的中心位置，为提高人才培养质量提供坚强的政治保障。
科学管理思想的核心观点篇6
今天的会议，是一次党委中心组理论学习交流现场会。刚才637所、济锅集团、四建集团作了经验介绍，这些单位在中心组学习方面的做法具有各自特点，值得我们借鉴。
党委中心组学习是新时期党的理论武装工作的创新，是领导班子和领导人员学习理论、加强思想政治建设的重要形式，是运用理论指导实践，提高科学决策水平的有效途径。中心组学习的目的是促进领导班子思想政治建设，不断提高领导人员的整体素质。通过中心组学习，使企业领导人员正确把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和精神实质，深刻理解*大以来党的各项方针政策，增强贯彻党的路线方针政策的自觉性、坚定性，坚持党的民主集中制，不断提高驾驭市场经济的能力，努力增强工作的系统性、原则性、预见性和创造性。全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、进一步推进我市国有企业改革发展。
国资委高度重视企业党委中心组学习，年初下发了《关于监管企业党委中心组二六年理论学习的意见》，并根据要求，国资委有关部门对企业上半年的理论学习情况进行了检查考核，听取了30余家重点企业的情况汇报。总的看有以下特点：
一、领导重视，思想认识比较到位
各企业党委都能充分认识中心组理论学习的重要性、必要性，普遍认为这是贯彻落实中央精神、促进领导班子思想政治建设、提高领导人员整体素质、用理论指导工作实践的有效形式。企业要发展，必须用先进的思想、科学的理论来指导。不学习就要落伍，不学习就无法领导企业的改革发展。各企业把党委中心组理论学习列入重要议事日程，始终把思想政治建设放在加强企业领导班子建设的首位，将理论学习放在突出的位置。637所作为专业化研究单位，在面对繁重科研生产任务的情况下，党委重视用科学的理论武装头脑，把政治理论学习作为更新观念、统一认识、提高班子整体水平和促进企业改革、发展的重要手段。严格学习制度，创新学习形式，保证了中心组成员每月利用业余时间进行四个小时的集中学习。中心组理论学习扎实，有学习计划、内容、考勤制度和学习成果，很规范。济南二机床集团、化肥厂、四五六有限责任公司、山东电力设备厂、志友集团、建设安装设备有限公司等企业党委，以学习贯彻和牢固树立科学发展观为契机，紧紧围绕企业改革、发展和稳定这个中心工作，加强对中心组学习的组织领导，制定学习计划，完善学习措施，落实党委中心组理论学习的各项规定要求，在领导班子成员及企业内部营造起了浓厚的学习氛围，促进了企业改革发展的不断深入。
二、积极探索，中心组学习形式多样化
为了增强中心组学习的效果，企业党委因企制宜，积极探索、积累和总结符合企业特点的中心组理论学习方式，改进和创新学习方法。锅炉集团、四建集团根据本企业改革发展的需要，在学习中坚持个人自学与集中学习、理论学习与主题活动、集中轮训与重点辅导、专题研讨与工作实践的“四个结合”，取得显著效果。澳利集团党委中心组以提升领导班子能力为目标，确保理论学习有的放矢。充分利用听（报告和讲座）、读（书本和文件）、看（电视专题片和录像片）、走（调查和考察）、讲（讨论和交流）、写（读书笔记和调研文章）等“六字”学习形式，努力探索和运用开放性、互学习载体，形成相对稳定的学习机制。机械施工公司党委为推动理论学习的深入，发挥内部局域网的作用，在网上开设“企业领导论坛”栏目，中心组成员在网上讨论、交流学习体会。并结合本企业施工队伍点多、分散的特点，成立以中心组成员为组长的理论宣讲小组，将思想政治理论的学习教育延伸到一线基层支部。总的看，各企业都能够结合本企业实际，创新学习形式和方法，使学习落到实处。
三、理论联系实际，中心组学习效果明显
各企业通过中心组学习，进一步促进领导干部解放思想，更新观念，在提高思想理论水平的同时，有力地推动了企业的改革发展。一是思想理论水平有新的提高。许多企业中心组成员通过理论学习和工作实践，思想理论水平不断提高。视野不断开阔，撰写了大量的心得体会和学习论文，内容涉及思想政治工作、企业文化、党建、企业经营发展与改革等方方面面。二是推动企业改革深入发展。各企业党委通过加强中心组理论学习，进一步增强了企业改革的责任感和紧迫感。结合国资委上半年开展的“落实科学发展观、推进企业改革发展”主题宣传教育活动，重点学习省、市经济工作会议精神，特别是企业改革改制的法规政策等。紧紧围绕企业自身发展，对改革改制中的重点和难点问题进行深入地研究，不断提高生产经营管理水平，牢固树立科学发展观，进一步增强企业改革发展的信心，使企业改革改制工作迈出新的步伐。三是企业发展再上新台阶。各企业党委通过学习贯彻和牢固树立科学发展观，进一步认识到发展是硬道理的深刻内涵，不断加快企业发展步伐。正确处理企业改革与抓好当前生产经营工作的关系，一手抓改革，一手抓发展，齐心协力保稳定，各项工作积极稳妥、扎实有序推进。主要经济指标快速增长、资产质量不断提高，呈现快速、协调、健康发展的良好势头。市属国有企业进一步发展壮大，对全市经济社会发展的贡献明显增强。同时，把学习贯彻市、国资委群众工作会议精神，做好群众工作作为落脚点。努力维护企业职工合法权益，解决职工实际困难，主动为职工办实事、办好事，为企业改革发展创造良好稳定的发展环境。
*6年上半年党委中心组理论学习虽然取得了一些成绩，但我们也应该清醒地看到存在的问题和不足：有的企业党委对中心组学习的重视程度还不够，落实不够好；有的企业党委中心组学习一般，成效还不大；工学矛盾解决得不好，学习的形式还有待进一步创新等。
下面，就当前抓好党委中心组学习讲以下几点意见：
一、要更新观念，树立科学发展观。为适应新形势发展需要，我们要不断强化中心组学习意识，更新学习观念，确立“学理论、转观念、议大事、出思路、建班子”的基本定位。要坚持贯彻落实科学发展观，引导班子成员树立终身学习、团队学习、向实践学习、带着问题学习的观念，逐步实现有“拥有文凭”向“拥有能力”转变；有“阶段学习”向“终身学习”转变；有“学了什么”向“学会什么”转变。充分发挥党组织的政治核心作用和示范作用，不断提高领导班子驾驭全局、加快改革发展的领导能力，努力建设全员学习、终身学习的学习型企业。
二、要突出重点，增强学习的针对性。要根据企业改革发展的实际，突出学习的重点。下半年，要按照中央和省、市委工作部署，认真组织好《文选》的学习，用《文选》来统一我们的思想和行动。按照中央《决定》中提出的“九个深刻领会”的要求，系统掌握贯穿《文选》中的马克思主义立场、观点和方法，加深对贯穿其中的新思想、新观点、新论断的认识和理解。要紧密结合企业发展战略和建设具有核心竞争力企业的要求，在认真抓好“三个代表”重要思想学习的同时，一定要加强对市场经济理论、产权理论、现代企业管理理论等基本理论和法律法规的学习。重点抓好《济南市市属企业国有产权改革若干问题试行规定》的学习和贯彻落实，依法进行改革，规范改革改制行为。在学习中还要紧紧抓住世界观和方法论这条主线，加强学风建设，增强理论功底，及时准确地把握政策。
三、要改进方法，提高学习的时效性。一是坚持主动自学。企业党委班子成员要经常深入调查研究，掌握第一手资料，适时调整学习计划，开展自学。中心组成员按照指定内容，明确课题，规定时段，定期交流，共享学习成果。二是坚持制度规定集中学。各企业党委都专门制定了中心组学习制度，关键是坚持和落实制度。要借鉴和运用学习型组织所倡导的改善心智模式、追求自我超越、善于系统思考，达到进一步统一思想认识，促进领导班子建设的目标。三是重点问题专题学。我们要把党委中心组学习作为企业集体决策的务虚会，把企业改革发展稳定的一些重大问题纳入到中心组学习务虚讨论之中。通过学习研讨，统一思想，丰富思路，为最终决策打好思想基础。同时，要结合企业中心工作和重大项目，邀请专家学者进行讲座，解惑释疑，对重大问题的认识达到深刻、清醒、坚定。四是上下促进互动学。要发挥好党委中心组学习的引导、辐射作用，对每次学习成果要形成文字材料发下去，通过介绍党委中心组学习情况、学习做法和学习体会等形式搞好传帮带，在企业营造良好的学习氛围。
四、要加大督查力度，建立和完善企业党委中心组学习考核制度。中心组学习考核制度是规范企业领导干部理论学习，增强领导干部学习自觉性必要措施；是提高领导干部理论学习质量，检验理论效果的有效手段。要充分认识考核的重要性和必要性。对中心组成员考核的主要内容：一是学习态度。重点考核各级领导干部理论学习的自学性，看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守学习制度和自学制度，做理论学习的表率。二是基本理论和基本知识。重点考核领导干部对邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线方针政策的掌握程度，同时考核其履行工作职责应具备的理论知识。三是理论联系实际。重点考核领导干部能否运用马克思主义的立场观点方法去观察、分析、解决本单位、分管工作中的重点和难点问题，创造性地开展工作。四是具体考核学习出勤情况，学习准备情况(撰写发言提纲等)，完成年度学习任务的情况，读书笔记、心得体会、中心组学习记录和年度学习小结，取得学习效果的情况等。对中心组的考核的内容，主要是检查考核中心组的年度、半年学习计划，学习次数和时间，集中学习研讨记录的内容是否健全，学习考勤制度、学习通报制度、经验交流制度等是否制定和认真执行，中心组组长是否履行职责等。国资委宣传与群众工作处作为党委中心组学习检查考核的工作部门，要切实履行其职责，根据国资委《关于监管企业党委中心组二六年理论学习的意见》要求，在企业自查的基础上，认真搞好*6年度考核工作，并向委党委写出考核报告。作为企业评先、年度考核、干部选拔使用的重要依据。
科学管理思想的核心观点篇7
为认真贯彻落实总行党委关于《人民银行深入学习实践科学发展观活动实施方案》,__中心支库及时组织国库干部深入学习领会科学发展观，把握全面协调可持续发展的科学理念，扎实做好基层国库服务工作。全辖7个县支库紧紧围绕基层国库的职责要求，创新国库服务手段，拓展国库服务领域，在国库直发救灾补助金和无记名国债兑付等方面取得了可喜的成绩。
一、深入领会科学发展观的内涵，不断更新国库服务理念
深入领会科学发展观的内涵，就是要用科学发展观统领国库业务的发展，从国民经济长远发展和近期发展的高度来认识国库的职责，从中央银行的发展和中心工作来明确基层国库的任务。把握科学发展的深刻内涵，拓展国库服务领域，是构建服务型央行的要求，也是基层国库发展壮大的推动力。去年人行__中心支行被西安分行确定为金融服务创新综合试点，国库业务作为重点内容纳入综合试点项目。__中心支库多次组织召开县支库负责人会议，号召全辖国库干部从国库业务发展的高度，积极实践科学发展观的深刻含义，不断更新国库服务理念，大力拓展金融服务领域，创新金融服务手段，充分利用人民银行现代化支付系统方便、快捷的资金汇划优势，努力为地方经济建设和人民生活服务，实现国库业务服务社会、服务人民生活的宗旨。各支库纷纷响应，开展了各具特色、形式多样的国库服务活动，积极构建__中支国库服务体系。
二、把握科学发展观的根本要求，统筹兼顾，全面做好无记名国债兑付工作
统筹兼顾，是我们党长期执政中一条行之有效的重要经验，也是在新的历史条件下，保证全面协调可持续发展的根本方法。统筹兼顾，就是从大局出发，从国家全局高度，从人民银行利益全局高度，统筹方方面面，兼顾各方利益，协调行业之间、部门之间的积极因素，为国家长治久安、又好又快发展做出更大贡献。
国库直接办理无记名国债兑付业务意义重大，解决了群众兑付国债难的现实问题，特别是为农村农民兑付国债大开了方便之门，利用个人账户办理国债兑付业务方便、快捷、安全，有效保护了群众的利益，对建设和谐社会具有积极意义；与此同时，多年积存的实物国债得到兑付，有效维护了国家金边债券的良好信誉，提高了人民银行的良好形象。为了全面做好国债兑付工作，__中心支库不断加大对外宣传力度，利用电视、报纸等媒体大力宣传，组织宣传活动散发传单，让群众了解国债知识，增加群众对国库直接兑付无记名国债的知晓度。20__年共办理国债兑付业务118笔，金额7.6万元，通过面对面的办理国债兑付业务，使群众了解国库业务，感受国库为人民服务的理念。
三、把握科学发展观的核心，坚持以人为本的原则，积极做好国库直发救灾补助金
人是社会发展的主体，科学发展观的核心是坚持以人为本的原则，扎实做好国库服务工作，就是对科学发展观的有效践行。5.12地震发生后，__中心支库科克服重重困难，指导略阳、宁强支库做好金融支持抗震救灾工作，积极开展国库直接发放救灾资金业务。__中心支库认真贯彻落实好国务院关于着力安排好受灾群众生活和对灾区困难群众发放救灾资金的政策规定，本着以人为本的原则，想灾民所想，急灾民所急，确定“方便群众、试点引路、逐步推开”的基本思路，立即行动起来开展救灾金直发创新业务。中支国库科迅速成立试点工作领导小组，多次深入一线了解情况，多方疏通渠道，解决技术难题，落实人员，制定工作措施，国库直发救灾补助金全面展开。略阳、宁强支库积极组织实施，深入基层调查了解，确定试点村镇，利用支付工具导入电子信息，实现救灾补助资金直接拨付，构建了一条受灾群众补助金发放的快速通道。20__年，先后为灾民发放补助金359笔，金额391,200元，得到了上级行、地方党政和受灾群众的高度赞扬。
直接将受灾补助金发放到农户手中，把党和国家的温暖送到灾民的心里，体现了科学发展观“以人为本”的核心；国库服务领域的不断拓宽，体现了更多的社会群体对国库直接服务的迫切需求，大大提升了基层人民银行的服务水平，有力推动了国库业务向更为广阔的前景发展。
一套机制两大平台三个结合国库处三项措施推进学习实践科学发展观
时间：20__-1-9
一套机制两大平台三个结合国库处三项措施推进学习实践科学发展观
在学习实践科学发展观第一阶段，国库处着力打造以创新为核心的学习机制，构建思想和制度两大平台，同时结合财政中心工作、处室工作计划、个人发展实际来推进学习实践科学发展观，从而把学习活动与处室工作较好地结合起来，取得了良好效果。
——优化学习生态，完善学习形式和保障，建立以创新为核心的学习机制
在学习实践科学发展观的过程中，我们首先建立了以创新为核心的学习机制，用三个创新来推进学习实践科学发展观，用头脑风暴来创新学习形式，用精细化管理保障学习效果，用学习生态建设强化学习动力，初步建立了一套运行良好的学习机制。
1、头脑风暴：建立学习新形式
在学习实践科学发展观的学习讨论中，国库处提出借鉴奥斯本“头脑风暴”的形式，即围绕科学发展观的相关问题可以畅所欲言，自由讨论，杜绝套话、空话，把政治学习建成平等、互动的对话交流平台，以相互激发灵感，发挥每个人的学习积极性和创造性，在每次学习和讨论中，国库处就科学发展观的实质、实现科学发展观的具体路径、工作
计划、科学发展观与处室业务的结合等问题展开了热烈的讨论甚至争论，虽然观点不乏尖锐之处，但都是每个人对科学发展观的最真实的认识、最深切的感受、最坦诚的交流。经过“头脑风暴”讨论，国库处初步形成了相互激发、开阔思路的开放学习环境，提高了学习效率，在短时间内了解、掌握了科学发展观的基本理论，同时也增强了学习的自觉性和责任感，为第二阶段的学习提供了有力保障。
2、精细化管理：构筑学习新保障
如何保障和巩固学习实践科学发展观的学习效果？我们提出借鉴日本企业的精细化管理理念优化和保障学习效果，即强调制度化、格式化、程式化，重点加强执行力建设，国库处提出结合科学发展观推进精细化管理，打造“安全、放心”国库，保障国库资金安全、规范运行，提高资金管理效率，推进人本管理，强调自觉性，用“精、准、细、严”的标准推进国库工作，同时按照科学发展观的理念对既定的制度、流程进行了重新梳理和校正，使相关制度的原则、设计、执行等要素契合科学发展观，以更好地对学习实践科学发展观起到保障作用，从而实现国库工作和学习实践科学发展观的双赢。通过对制度文本进行有效整合和精细化管理的初步实施，国库处相关制度与科学发展观实现了有效链接，实现了相关资源的优化配置，为学习实践科学发展观的层次递进和提升奠定了坚实的基础。
3、学习生态建设：形成学习新动力
怎样建立学习实践科学发展观的长效机制？如何为科学发展观的建设提供持续的动力？我们的做法是加强学习生态建设，即优化学习资源、改进学习形式、完善学习考核。国库处首先要求每个人熟练掌握科学发展观的基本理论，并随机抽查，把抽查结果同个人考核挂钩；在此基础上国库处提出“科学发展观，国库怎么办？”的处室讨论，要求每个人结合自身情况撰写个人学习计划和学习笔记，同时国库处对不同时期都规定了学习主题，强调学习的层次性和持续性，通过高强度、连续性学习逐渐开展，国库处初步形成了良好的学习生态，优化了学习资源，为学习实践科学发展观提供了新动力。
——解放思想，加强制度建设，构建学习科学发展观的思想和制度平台
1、结合财政文化建设，解放思想，构建学习实践科学发展观的思想平台。在第一阶段的学习过程中，我们注重学习资源的优化配置，充分利用现有的学习资源来推进学习活动的开展，国库处利用财政文化的已有资源，结合国库处自身的独特文化以及“踏实、本分、上进”的处室要求，努力改造主观世界，切实增强学习的积极性和创造性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，校正与学习实践科学发展观不相符合的世界观、人生观和价值观，培养科学态度，强化发展理念，树立开放心态和胸怀，从而为学习科学发展观奠定了思想基础。有力地推动了学习实践活动的开展，加强了思想的解放，目前，国库处全体人员初步掌握了科学发展观的基本原理、要求等基本理论，形成了“讲科学、谋发展”的风气，为下一步的工作奠定了良好的基础，一系列活动的开展，有效地解放了思想，增强了责任感和使命感，国库处全体人员初步形成了适应财政改革发展的思想开放、视野开阔的思想观念。
在此基础上，国库处又提出要创新思维，以提高个人解决问题、分析问题的能力，重点加强了系统思考能力建设，强调要用系统思考替代孤立的个人思考，用整体动态思考替代静止思考，培养统观全局的能力，鼓励思考，强调创新，紧密结合工作，把思维创新融入到工作中去，要求通过思维方式的转变提高执行力，通过工作来锻炼和优化思维方式，从而把工作过程变为一个吐故纳新、不断突破自我、个人能力持续提高的学习过程，从而形成了了个人发展与处室工作的双赢局面。
思想的解放和思维方式的转变，为学习科学发展观活动提供了动力和智力支持，构建了坚实的思想平台。
2、制定学习计划，建立健全内控制度体系，为学习实践科学发展观提供制度平台。
按照局党组和第一党支部的部署，国库处制定了《国库处学习实践活动第一阶段工作计划》和《关于国库处学习实践科学发展观活动试点第一阶段工作计划》，着力建立常态化、制度化的学习体系，使得整个学习过程有的放矢，针对性强，形成了学习科学发展观的渐次性、层次性的制度体系，实现了学习的制度化建设。
而在业务层面，国库作为财政局的基础处室，在权力分配、利益博弈的过程中担负着重要的职责，科学发展观，国库处怎么办？国库处着力建立健全内控体系，着力构建与coso最新标准相适应的内部控制体系，完善控制环境、风险评估、控制活动信息和交流以及监控，以科学发展观为指导，不断创新，顺利完成了对国库处模块的内控修订任务，国库处的制度创新水平得到了切实提高。目前已经完成了《市级预算单位银行账户管理控制制度》、《财政收入管理控制制度》修订工作，并配合完成了《预算编制指标管理资金拨付控制制度》修订工作，同时完成了《国库处资金拨付管理控制制度实施细则》和《国库处收入计划管理控制制度实施细则》两个配套实施细则的制定工作。
学习和业务的制度化，有效提高了国库处学习实践科学发展观的层次，保障了学习效果，使得学习活动充实、高效，形成了循序渐进、良性循环的势头。
——优化资源配置，结合中心工作、处室计划、个人发展推进学习实践科学发展观
在第一阶段的学习过程中，国库处始终坚持三个结合，即结合财政中心工作，结合国库处工作计划和目标，结合个人发展实际，来充实学习内容，明确学习方向，盘活相关资源，使得学习过程充实、有效、持续，取得了良好效果。
1、结合中心工作，充实学习内容。
我们认为，学习实践科学发展观关键是把学习与业务有效地结合起来，用科学发展观来指导工作，用工作成绩体现学习效果，国库处在第一阶段的学习过程中，始终把学习活动与预算收入分析、公务卡管理等国库中心工作紧密结合起来，通过二者的良性互动来提高业务水平，完善学习制度，取得了一定成效。
20__年下半年，财政面临的经济形势逐渐严峻，财政收入面临巨大压力，国库处按照科学发展观的理论精髓，重点把工作放到了收入分析上，通过出具高质量、有参考价值的分析报告，为决策者提供决策依据，国库处在每月的预算执行情况的报告中，把收入面临的形式，收入潜力、相关对策等一揽子调研报告，同时还向市政府报送了《关于我市20__年一般预算收入收官工作情况的汇报》，为领导决策提供了现实依据，20__年无锡市财政总收入突破900亿大关，我们在整个过程中发挥了应有的咨询作用。
在科学发展观指导下的收入分析工作只是国库处学习效果的一个缩影，此外，国库处还下发了《关于进一步完善我市公务卡结算方式的通知》，提
高了国库资金管理水平，进行了精细化管理探索，优化了业务流程，总之，国库处初步实现了学习与工作的双赢效果。
2、结合处室工作目标，明确学习方向。如何把处室工作与学习实践科学发展观有效结合起来？国库处提出结合处室工作目标学习实践科学发展观，把处室目标作为学习实践科学发展观目标的具体体现，用科学发展观指导处室目标的设计，用科学发展观的方法来执行处室目标，同时通过处室工作目标的实现来促进学习实践科学发展观，充分发挥处室目标的现实导向和方向作用，不断提高执行力，处领导还提出解放思想，大胆创新，利用创新完成“安全放心国库建设”工作目标，二者的不断结合，使得学习活动更加充实，方向更加明确。
科学管理思想的核心观点篇8
一、课堂引导，深化思想政治理论课的主渠道功能
高校应重视对大学生思想政治理论课的开发，加强思想政治理论课的重视，让学生多在课堂上学习对他们思想进步有利的公共思想政治课程，让社会主义核心价值观成为高校重要教学内容。高校专业老师在教学上明确教学目的，教学内容，创新教学模式。
1.教学目标明确。首先让学生清楚高校无论任何专业都要学习政治，对于社会主义核心价值观的学习是必修的内容，明白这门课的思想指导地位，激起学生对社会主义核心价值观的学习热情，让他们把自己的前途、国家的发展、民族的命运相联系，增强对思想政治的重视和热爱。
2.完善教学内容。让高校老师把社会主义核心价值观以更加丰富的形式展现给学生，把教材体系变为教学体系，根据社会发展实际热点融入到核心价值观理论体系中，体现现实性和针对性，其原则是贴近生活实际，密切群众，不能讲远离学生思想生活范围的东西，要细致入微，分版块，有步骤，有阶段把每个核心理念分课程的讲给学生，做到概念理论与实际相结合，中间以实际实例进行讲解，大事小事俱到，增加他们的了解的内容，提升其精神信仰，潜移默化中影响他们的思想，内化为他们的自我要求和思想道德，还要结合现实分析大学生对核心价值观学习的现状，肯定大部分学生都是社会主义核心价值观的积极拥护者，同时一些学生在爱国、诚信、友善等个人层面上做得不够好，大家要反思改正。
3.改进教学方法。好的教学方法可以吸引学生的好奇心，取得良好的教学效果，对大学生进行社会主义核心价值观教育必须拓展一些新的教学模式，改变纯理论的讲解，以增强学生的注意力和教学效果的实效性，对某些观点让学生参与互动讨论，多让学生表达一些自己的想法，了解学生的思想现状，更好的进行有目的的教学，有计划有目标的选择典型场景，利用多媒体教学，增加课堂内容的鲜明性，同时可以播放一些有意义的新闻或纪录片，让学生通过实际实例更真切的体味价值观，有效进行内化为自己的行为。
二、环境育人，发挥校园文化的导向作用
1.校园文化是一种无声的教育，巨大资源。包括走廊，报栏及教室的墙壁都可以作为社会主义核心价值观的教育资源，一句简单的话语，一个亲切的姿势都可以教育影响人，通过校训、校歌及校园广告语都可以结合在一起作为寓情、寓教的标志性校园文化设计，优化育人环境，使大学生尽可能为社会主义核心价值观教育服务。
2.健全制度架构。高校制度反映着高校管理水平，观念，精神及文化，是学习教学秩序的管理器，指导着师生的价值取向和行为准则，在具体措施上，高校首先要认真细致科学的制定各项规章制度，用科学的规范来管理，对于高校各方面的发展都是良好的帮助，高校是人才济济的地方，建立良好的管理制度，能使人才最优化，会更加公平，公正，优秀人才得到发现肯定，学校的教学秩序稳步前行，减少一些不必要的错误或纠纷，同时学生在良好校园管理制度下，切身得到体会，更好的感受学校在社会主义核心价值观的实践性，从心理上认可，更好的服从管理，在行为上更好的指导自己实践。
三、“知”“行”合一，突出社会实践的基础地位
实践是理论的有效实现形式，对大学生社会主义核心价值观培育最有效的方式就是在实践中体味，才能真正融入大学生实际行为中，在培育的过程中要有目的的创造活动机会，让大学生亲身体验活动，获得真正的感触，又要给予有效的指导，并长期贯彻下去，必能产生教育的效果。例如在大学生中开展有关社会主义核心价值观的讲座以及辩论赛、征文等，还可以让学生自己制作宣传社会主义核心价值观的宣传幻灯片，到社区公共场所做义工，公益劳动，让学生成为社会主义核心价值观的代表形象。近年来国家的一些重大活动都有很多青年志愿者参加，这就是一种真正的实践活动。
四、“显”“隐”并举，拓宽网络传播的新途径
当今，网络已成为人们生活的很重要的工具，对于如何让网络这一工具有效的为开展大学生社会主义核心价值观教育服务，成为众多教育结构的强大吸引力。总结发现，以前，网络载体用于核心价值观的宣传并不成功，鉴于此，可以采取显性和隐性宣传相结合的方式，充分利用即时通讯的互动性，微博，微信开展网络人际交流，达到多渠道的宣传效果，增强社会主义核心价值观的教育效果，要丰富宣传的视觉听觉艺术效果，同时丰富网页的内容，发挥网络强大的舆论导势和舆论氛围，推动共同理想在大学生中的影响。
科学管理思想的核心观点篇9
一、解放思想固基础
该矿由于长期计划经济的影响，入组集团公司以来与公司管理、体制、思维、文化等深层次上的差异，职工思想不够解放、观念不能与时俱进，该矿针对这些问题，在学习实践科学发展观活动期间，通过召开学习实践活动动员部署会，加强宣传报道、营造浓厚的学习氛围，加强职工思想政治教育工作等方式方法，使各级领导干部的思想不断解放、观念不断更新，逐步克服了重生产轻管理、重实干轻学习、重产量轻经营、重物质轻精神、重处罚轻教育、重当前轻长远的思想。克服不合时宜的看惯了、习惯了、干惯了的思想。树立全面发展、科学发展、安全发展、以人为本等科学发展观的理念要求。
二、突出难点治矿压
该矿自250102工作面投产以来，冲击性矿压显现频繁，造成巷道变形，设备损坏，迫使工作面无法正常生产。导致生产受阻，欠产严重。尤其是造成了职工思想情绪波动大，不能尽快从事故的阴影中解脱。矿压问题成为影响矿井科学发展、安全发展的第一难点问题，为了尽快扭转这种不利局势，让职工放下思想包袱，该矿加强了矿压防治知识的学习和交流，与中国矿大治理矿压专家小组进行合作，邀请中国矿大的教授、专家组织召开了矿压防治专家会诊会议，进行现场指导。并组织了一批人员到砚北参观学习，引用他们治理矿压方面的成功做法；专门抽调技术骨干成立了矿压防治管理部和专人组织的矿压防治队，安装了具有微震监测系统、声发射、电磁辐射等具有国际领先水平的矿压监控仪器，健全矿压防治机构；政工人员及时深入基层，深入职工群体中做好思想工作，让广大干部职工正确认识、对待矿压问题，克服职工恐慌心理和克服心理压力，增强了战胜困难的信心和决心。矿领导坚持跟班制，深入一线以身作则、率先垂范，和职工一起解决矿压困难，一起克服生产上遇到的困难，凝心聚力，共同打好这场攻坚战。目前，该矿矿压治理工作已取得了阶段性的成效。进入6月份以来，生产基本恢复正常，本月产量可望突破30万吨。
三、创新机制强管理
在学习实践科学发展观活动一开始，该矿党政针对该矿存在的与集团公司发展要求不相适应的思维定势和行为习惯、管理办法、运行机制等方面的问题作为“重头戏”予以改革实施。一是改革工资分配机制。矿党政下发了《华亭煤矿工资分配管理规定》，分配原则体现多劳多得、同工同酬、向一线职工倾斜，缩小了“三个差距”：即干部与职工的差距，劳合工与农民工的差距、同工种之间的差距。用合理公平的分配机制调动了该矿广大干部职工的积极性。二是进一步规范劳动用工机制。针对工别多、杂的问题，该矿严格落实劳动用工方面的规定。彻底改变了该矿长期以来存在的劳动用工工别层次多，设置不合理现状，最大限度的发挥每一个员工的劳动效率，减少和杜绝用工上的浪费，打破了职工身份界限，为所有的职工提供了发挥作用，创造效益的平台。积极推行劳动定额管理，提高劳动效率，剔除了用工不合理，出工不出力，出力不出活的混日子现象。三是强化了材料管理机制。针对该矿长期以来形成的材料管理各环节漏洞多，消耗控制不力等问题，加大了各单位材料库存的盘活和内部调拨力度；加强材料节约，提高材料使用率；进一步完善制度，推行闭环管理；加强材料员、核算员管理队伍建设；加强对材料的科学测算和审查力度，强化监督，严防生产材料流失。四是建立和完善了经营管理考核机制。该矿按照集团公司“管理效益年”活动要求，专门成立了管理考核办公室，从五月份起全面推行工作考核制度，特别是加大了动态考核力度，促进了责任的落实和竞争机制的形成，更好地调动了职工干事创业的积极性。机电运输方面的生产影响时间明显缩短。
四、统筹兼顾促和谐
“重生产，轻管理”是该矿长期发展过程中形成并遗留下来的一个突出问题，该矿在学习实践科学发展观活动中，结合“管理效益年”活动，及时加强教育机关工作人员统一思想，深化经营管理体制改革，克服经营管理工作与生产工作衔接不紧、经营管理工作相对滞后等问题。加强了各部门和各生产单位的协作关系。增强了机关工作人员的紧迫感、竞争意识、服务意识、工作的主动性和积极性，转变了服务态度，不断提高了服务质量和劳动效率。使各部门紧密配合，上下联动，左右互动，形成合力。一切工作的开展围绕中心工作，切实为中心工作服好务，谋好策，同时，统筹职工培训、安全教育、职工后勤服务、环保、综治、等其他各项工作。六月份以来，各项工作紧张有序地推进，产品管理、职工餐厅管理、环保等工作有了明显的加强，效果良好。矿井正朝着全面、协调、可持续方向发展。
鲍店煤矿按照山东省委和兖矿集团公司党委深入学习实践科学发展观活动领导小组工作要求，思想重视，行动迅速，务实创新，注重成效，学习实践科学发展观活动高位定标。
思想重视高目标。紧密结合自身工作实际，认真分析和查找全矿党员干部在发展思路、领导科学发展能力素质、安全生产经营管理、机制制度建设、党性修养作风建设等方面存在亟待解决的重点问题，围绕“科学发展、追求卓越”活动主题，精心设计了“提高思想认识、强化政治核心、解决突出问题、创新完善机制、促进科学发展”五项活动目标。针对性地制定学习实践活动的程序步骤、实施方案，为确保学习实践活动取得良好实效打下了坚实基础。
科学管理思想的核心观点篇10
一、核心价值观的内涵与高校学生工作使命的一致性
1、核心价值观的形成和内涵
核心价值观是对社会发挥根本性指导作用、影响社会成员行为取向的最根本的价值理念，它是国家、社会、公民的基本价值尺度。20世纪中叶美国广泛盛行相对主义德育理论和形式主义德育理论，社会整合出现危机。为改变美国社会当时糟糕的道德现状，美国政府、社会和个人开始反省，最终提出核心价值观的概念。经过多年的学校教育，形成了比较系统规范的核心价值观教育体系[1]。新加坡政府源于当时国内面临的危机意识和忧患意识，于1991年颁布《共同价值观白皮书》，把五大共同价值观作为新加坡的核心价值观，不遗余力地加以教育和强化，取得了很好的效果。面对目前国际国内形势，党的十六届六中全会第一次明确提出社会主义核心价值体系的科学命题，指出马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，共同构成社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用，是社会主义意识形态大厦的基石，是社会主义文化建设的根本，是社会主义社会发展进步的生命线。
2、高校学生工作使命
高校担负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的重要任务，高校的中心工作和最根本的任务是人才培养。我国高校学生工作是高等教育的重要组成部分，是随着高等教育的变革与发展逐步成长起来的，在培养人才、完成办学目标中承担着重要任务，社会与高等教育的发展影响着高校学生工作使命的发展。学生工作既是人才培养工作的重要组成部分，又对人才培养工作的诸多方面有着重要影响；学生工作事关培养什么人、怎样培养人的问题，学生工作的水平关系着人才培养质量，学生工作的成败，关系着人才培养工作的成败。新时期我国高校学生工作的使命是促进学生全面、协调、可持续发展，其内涵主要包括发展学生的道德、智力、实践能力以及提高学生的身体素质等，这些是学生发展的有机组成部分，其核心是促进学生的道德成长和智力发展。我国高校学生工作必须承担起具有历史意义的重任，在坚持使命、发展使命上的基础上开展工作，促进学生发展[2]。
二、高校学生工作的现状与加强大学生核心价值观教育的必要性
1、加强大学生核心价值观教育是学校教育的本质体现
学校的出现是教育从生活过程中剥离出来，形成自己相对独立形态的标志。随着社会对教育的需求发生变化，教育的功能也随之发生改变。不论学校功能如何演变，自学校出现之日起，居于中心地位的教育社会功能就是为统治阶级的政治服务没有改变。学校教育自奴隶社会创立以后，在长达几千年的奴隶社会和封建社会，它的中心功能就是为统治阶级政治服务；进入资本主义社会，社会要求学校教育为社会物质生产服务，为科学文化的普及与发展服务，教育为政治服务的功能一度变得隐蔽起来，但教育为个体发展服务的功能被鲜明的提出来；20世纪以来，随着社会主义国家的建立，社会主义社会制度的性质要求学校教育做到促进社会发展的功能与促进个体发展的功能协调一致，它代表了人类学校教育发展的政治方向[5]。社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观教育逐步成为学校教育的重要方面。
2、加强大学生核心价值观教育是大学生健康成长成才的内在需求
随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。从总体上看，当代大学生的思想道德状况及其发展态势良好，价值取向积极向上，政治态度坚定鲜明，较好地体现了时代特征。但在一些大学生中也不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。绝大多数学生希望提高自身的综合素质，发展自己的个性特长，成就一番事业，实现社会价值的同时也实现自我人生价值。这需要高校学生工作把党和国家对学生的期望与学生健康成长成才的内在需求联系起来，内化为学生的需要，通过核心价值观教育来主导学生、启发学生、激励学生、引导学生，帮助学生成就自我。
3、加强大学生核心价值观教育是高校学生工作的现实要求
从教育的本质看，教育是一种社会现象，它是培养人的活动，是使受教育者社会化的过程，在不同的历史时期，教育功能的内涵和外延有着不同的体现形式。建国初期直至改革开放前，我国高校学生工作主要是思想政治教育工作和管理。在改革开放后相当长的时间里，我国高校学生工作更多地靠经验和习惯去完成，是服从与上级的安排和行政指令，强调政治，强制约束和思想灌输。随着我国教育体制改革的深入，高校学生工作的领域和内容不断拓宽和丰富，学生的需求和要求也在不断增多和提高，高校的学生工作逐步改变了原来管理本位的思想，更多强调学生的主体地位，学生工作从重视思想教育和日常管理发展成为以服务指导促发展成为趋势。教育从单纯的教育职能向管理和服务的演化过程，是与当前高等教育大众化、多样化、国际化的发展趋势及创新型人才培养目标的要求相适应的[4]。
从学生成长成才的全过程看，教育是基础，管理是保证，服务是拓展，因此高校学生工作必须坚持教育、管理、服务的统一。纵观目前高校学生工作，有相当一部分高校学生工作的指导思想就是保稳定，核心工作就是抓资助、抓就业抓服务，而忽视了价值观的教育和日常管理。为学生学习生活提供资助、为就业提供帮助，是服务的新型形式，可以解决学生的实际困难，但它没有也不可能解决学生深层次的问题。稳定是一切工作的前提，学生工作也不例外，但学生工作目标仅仅是稳定的话，就不可能有创新和突破，更不可能完成自身的使命。目前不少高校出现了教育功能弱化、管理权威削弱、服务质量不高等问题，部分学生工作队伍没有真正把握服务工作的服务性质及其育人内涵，使得这些工作既游离于教育和管理职能，又没有在服务职能的框架内得到有机整合，其服务的效果往往事倍功半[5]。少数受到资助和帮助的学生片面认为这一切理所当然，感激之心感恩之情荡然无存，这是价值观教育的缺失。高校培养的是未来的接班人，其政治面貌与文化教养、精神面貌如何，对整个社会建设和发展至关重要。如果他们缺乏民族担当责任意识和能力，那是学生工作的迷失、教育的失误和民族的悲哀。因此必须把社会主义核心价值观通过主题教育活动的形式有意识的灌输给学生，这是时代赋予新时期高校学生工作的现实要求。
三、加强大学生核心价值观教育的探索
1、积极推进高校学生工作的理念创新
社会主义核心价值观是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南，以人为本是社会主义价值观的主体。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话指出，要把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点，要求当代大学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。贯彻落实胡总书记关于学生工作的要求，需要高校学生工作不断创新学生工作理念，坚持以人为本。
2、不断创新核心价值观教育的方法
美国学校实施核心价值观教育以哲学、心理学、教育学等学科为知识依托，以科学的调查研究、系列性的实验为依据，具有深厚的理论基础和较强的客观性、实用性和可操作性。其主要方法主要有价值灌输、价值澄清和价值分析等，通过学校课程、学校环境、课外活动进行核心价值观教育，收到了很好的实效，新加坡核心价值观教育也取得了较好的效果[1]。美国学校和新加坡核心价值观教育的成功经验，为我国社会主义核心价值观教育提供了重要的参考借鉴。当前我国社会主义核心价值观教育的关键在于将大的、抽象的、理论性的、与现实生活有一定差距的观点转化为学生切实需要的、乐意接受的、能够理解的概念。因此，我国高校在对大学生进行社会主义核心价值观教育时，要结合时代特征，灵活地综合使用各种价值观教育模式和方法，将社会主义核心价值体系与学生的成长和发展结合起来，将传统的有利于社会发展的价值观与符合社会发展需要的现代价值观结合起来，将教育引导和解决实际问题结合起来，将帮困助学与思想教育结合起来、将思想政治教育与大学生健康成长的实际需要结合起来；注重学生批评能力、辨析能力、创新能力的发展，避免生硬灌输，使核心价值观的具体内容转化为学生自身发展的需要。