小学心理健康教育汇报篇1
——岑巩一小心理健康教育工作汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！在教科局的高度重视与大力推动下，心理健康教育作为一门新型学科走进了岑巩县的各中小学。局领导的紧密筹划与精心安排，使我们的心理健康教育工作按计划得以有效开展。现将具体工作情况从以下几方面进行汇报：
一、学校基本情况
我校建于1945年，学校占地面积11578平方米，现有教学班33个，学生1680人，教职工65人，学校场地和老师都存在严重不足。
二、心理健康教育工作的开展情况
2018年9月16日，我有幸成为了赴浙江省建德市心理健康教育学习团队中的一员，在建德市的那片热土上，我们参观了建德市较有代表性的小学、初中、高中，也欣赏到了三个学段三位老师的课堂风采，每一天的见闻、第一次的讲座，每堂课的精彩、每个辅导站的设计……都开拓了我的视野、刷新了我的认知、震撼着我的心灵，在潜移默化中，那颗心理健康教育的种子已悄然播种在我的心里。短短五天的学习，让我有一种热恋的冲动。回到学校后的第一个星期，我以一堂讲座的形式将我五天的收获与感悟分享给了学校所有老师，同时我也照葫芦画瓢地尝试着给我班学生上了一堂心理健康教育课。
2019年2月，在教科局与深圳狮子会的联合筹备下，聘请了深圳幸福家专家团队为我县一百多名心理健康预备教师开展了为期7天的《心理护理种子师资》培训。次此我校有4名教师参加了培训。目前我校的心理健康团辅课主要由这4名老师承担。
2019年春季学期，我校以两周一节课的形式正式开设了心理健康团辅课。由春节期间培训的4位老师承担1-5年级的团辅课，六年级的团辅课由各班主任承担。今年3月，我在反复学习钟志农老师的《心理辅导活动课操作实务》后，在学校开展了一次关于心理健康团辅课的培训，主题为《德育+心育＝最美相遇》，让老师们多了解一点德育与心育的一样与不一样。4月份钱月清老师的到来，更是给了我们很大的帮助，她来到学校亲临课堂为我们指导，她那由浅入深、娓娓道来、深入学生内心的团辅课，她那精辟的心理健康讲座让我们更加清淅地认识到德育课与心育课的本质区别。学校领导为了让我校心育工作能更好的开展，在钱老师的培训上，我校共派出了10名老师参加学习。
我们岑巩县小学第一片区为了让心理健康团辅课能按计划、有影响、高质量地开展，特地在4月份组织了以心理健康团辅课为主的片区教研活动，五个学校分别派出1名老师上心理健康团辅课，五堂课都精彩纷呈，从习惯了的德育课巧妙地过渡到了心育历程，在视觉、听觉与心灵的全新感悟下，我们在心育这条路上又步入了新的进程。另外，本学期我应“陈守菊州级名班主任师工作室”的邀请，上了三堂心理健康团辅示范课，分别辐射到三穗县、镇远县、天柱县。
三、存在的问题和困难
1.我校学生多、班级多，但学校场地太小，为了腾出教室，学校已经没有任何功能室了，甚至连老师的办公室也是挤了又挤，而且下学期面临着两个班没有教室上课。因此，我们没有专门的团辅室，也没有心理辅导站相应的任何配套场地与设施。
2.师资力量不足。学校没有专门从事心理健康教育的老师，担任团辅课的老师都还上有一门主科，她们都是非心理健康专业的。因此，学校严重缺乏具有心理健康专业知识、技能、经验的老师。
四、下一步的打算和建议
1.完善制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提。
2.加强对心理健康教育师资团队的建设，提高其心理辅导的能力。
3.重视家庭，引领家长。因为太多孩子的问题都是来源于家庭。
小学心理健康教育汇报篇2
老师们、小朋友们：
在“六·一”国际儿童节即将来临之际，我们在这里隆重举行庆“六·一”素质教育汇报演出大会。这次庆祝大会的召开，充分体现了党委、政府领导对少年儿童的关心和爱护。是我乡素质教育成果的展示，将对参加演出的节目和指导教师进行评选表彰。今天,参加庆祝大会的有乡党委、政府在家的领导、幼儿教师和中小学部分师生。
今天会议的议程共三项。一、乡党委政府 讲话；二、“六·一”素质教育汇报演出；三、颁奖。下面逐项进行。
现在我宣布：xx乡庆“六一”素质教育汇报演出大会现在开始！
大会进行第一项：请乡党委政府 讲话；
大会进行第二项：庆“六·一”素质教育汇报演出现在开始，请主持人、评委就位。
大会进行第三项：颁奖.（见颁奖名单）。
老师们、小朋友们！今天，xx乡庆“六·一”素质教育汇报演出在乡教育办公室的精心组织和与会工作人员的共同努力下，圆满完成了各项议程。尤其是少年儿童精彩的汇报演出给我们留下了深刻的印象。庆“六·一”素质教育汇报演出大会的召开充分体现了乡党委、政府对全乡教育工作的重视，体现了乡党委、政府对广大少年儿童的关心和厚爱，丰富和活跃了广大少年儿童校园文化生活，对推进全乡素质教育有着积极影响。会后,希望广大教育工作者认真按照领导的讲话要求，发扬求真务实、敢于创新的工作作风，与时俱进、再接再厉，进一步促进全乡少年儿童工作的全面发展，努力开创我乡教育工作的新局面！
最后，祝全乡少年儿童：节日愉快、健康成长！
（散会）
XX年5月31日
在xx乡庆“六一”素质教育汇报演出大会上的讲话
老师们、小朋友们：
今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝“六·一”国际儿童节。在此,我代表乡党委、政府向全乡少年儿童表示亲切的问候和节日的祝贺！向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
少年儿童时代是美好人生的开端，是学习生活习惯养成的重要时期，是知识积累、理想信念形成的基础阶段。几年来，我乡始终突出教育大发展的地位，十分关注少年儿童的健康成长。各中小学校、幼儿园要进一步增强责任感和使命感，全面做好儿童教育培养工作，把少年儿童安全教育、德育教育、养成教育摆在素质教育的首要位置，紧紧围绕引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观这个重点，深入持久地进行爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育，使少年儿童养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、认真学习、勤俭节约、热爱劳动的良好品质。今天我们要通过素质教育汇报演出活动引导树立尊重儿童、关爱儿童的良好社会风尚，动员全社会共同努力，从而促进少年儿童健康、全面、和谐发展。
希望广大教育工作者，站好岗位、扎实工作、讲求实效、再创佳绩，使每一个学生健康向上发展。最后，祝老师们身体健康，工作顺利！祝同学们节日愉快、身体健康、学习进步！祝素质教育汇报演出圆满成功！
小学心理健康教育汇报篇3
一、综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。
二、做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。
三、健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。
四、近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗，控制近视率上升。
五、牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。
六、学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。
七、传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。
八、健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。
九、食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。
十、疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。
十一、及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。
当湖中学医务室
99年9月2日
九九学年度健康教育工作计划
健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：
一、健康教育主要内容。
1、中学生防近知识教育。
2、学生口腔保健知识教育。
3、学生营养与健康知识学习教育。
4、针对季节性特点，开展防治传染病教育。
5、学生生理卫生教育。
6、关于青少年进行科学体育锻炼教育。
7、上级安排其他教育任务。
二、健康教育时间安排。
计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。
三、健康教育方式及措施。
健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。
1、以卫生专栏板报进行宣传教育。
2、以订阅“营养小报”形式扩大教育面，要求每班订报不少于4份，全校不少于100份。
3、以讲座形式开展教育。每学年计划组织1—2次专题知识讲座。
4、学校将卫生健康教育工作与文明班级考评有机结合起来，以调动全体师生的积极性和责任感，使健康教育成为全校师生的自觉行动。
当湖中学医务室
99年9月2日
学校卫生工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他们的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：
一、综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。
二、做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。
三、健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。
四、近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏（印刷）、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗，控制近视率上升。
五、牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。
六、学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。
七、传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。
八、健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。
九、食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。
十、疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。
十一、及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。
当湖中学医务室
99年9月2日
九九学年度健康教育工作计划
健康教育既是爱国卫生运动的重要组成部分，更是学校卫生工作不可缺少的内容。为了进一步加强健康教育工作，根据上级有关要求，针对我校特点，着重在提高学生对健康教育的认识水平，养成良好的卫生习惯等方面着手，特定本计划：
一、健康教育主要内容。
1、中学生防近知识教育。
2、学生口腔保健知识教育。
3、学生营养与健康知识学习教育。
4、针对季节性特点，开展防治传染病教育。
5、学生生理卫生教育。
6、关于青少年进行科学体育锻炼教育。
7、上级安排其他教育任务。
二、健康教育时间安排。
计划每1—2个月安排一个教育主题依次进行，每学期安排3—4个教育内容，一学年完成全部教育内容，教育时应避开期中、期末考试时间。
三、健康教育方式及措施。
健康教育工作针对学校工作特点和受教育对象情况，以灵活多样方式进行。
1、以卫生专栏板报进行宣传教育。
2、以订阅“营养小报”形式扩大教育面，要求每班订报不少于4份，全校不少于100份。
小学心理健康教育汇报篇4
为确保2020年秋季学期顺利开学，按照上级要求，我校努力做到了早思考、早谋划、早安排、早准备。现在我将学校疫情防控工作情况向大家汇报。
一、疫情防控情况
1、主体责任落实情况。学校严格落实了主体责任、个人和家庭自我管理责任。校长作为学校疫情防控第一责任人，全面负责学校疫情防控的组织领导和责任落实，学校疫情防控办公室提前有序做好了开学前疫情防控各项准备和工作安排。
2、疫情防控相关制度完善情况。我校根据本地区疫情防控和学生来源特点，修订了具体防控工作方案、应急处置预案和工作制度，包括学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度、复课证明查验制度、健康管理制度、传染病防控健康教育制度、通风消毒制度、环境卫生检查制度。
3、疫情防控联合工作机制。学校加强了与属地卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务机构的沟通协调，加强协作，联防联控；形成了教育、卫生、学校与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制、监测预警与快速反应机制；做到了业务指导、培训、巡查全覆盖。学校开学前与属地社区、公安部门、医疗机构和疾控机构等做好对接，开展了防控应急演练。
4、校园环境卫生和重点区域消杀工作。我校开展了以清洁卫生为主，预防性消毒为辅的校园环境整治工作，做好了教室、宿舍、食堂等重点区域和场所环境卫生保洁工作和日常消毒，做到了日常通风换气，保持室内空气流通，对校园内使用的空调系统和公共区域物体表面进行预防性消毒处理，为广大师生创造了一个卫生、整洁、健康、文明的校园环境。
5、常态化防控物资设备的配备。学校及时完善体温计、口罩、手套、消毒药品及器械、手清洁用品等常态化防控物资设备的配备，设立了相对独立区域作为医学观察室，供可疑病例排查及密切接触者医学观察使用。
6、日常校园管理。学校实施封闭式管理，把好校门关，教职员工和学生入校时严格进行体温检测，保证入校人员身体状况健康。
7、健康教育。学校对教职员工及学生开展了防控法规和制度、个人防护与消毒等知识和技能培训，及时关注教职员工和学生的心理状况，加强了心理健康教育和疏导。
8、新生入学防疫准备。学校做好了预案和健康提示，开展新生和家长防疫知识宣传和防护指导。
9、开学后监测工作。坚持落实学校传染病疫情报告制度、因病缺勤追踪登记制度等；每天掌握教职员工及学生动态，做好缺勤、早退、请假记录；加强流感等秋冬季高发传染病的监测、分析、预警、处置；以增强学生身体素质、健康体魄为出发点，重视学生健康素养和自我防护能力提升。开展经常性防疫培训、检查排查，将疫情防控作为学校日常管理的重要内容。
10、饮水安全与卫生防疫情况，直饮水设施等已清洁、消毒。学生晨午晚检工作落实到位。对特异体质学生进行排查建档。
小学心理健康教育汇报篇5
工作计划要有切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。下面小编给大家整理的幼儿心理健康教育计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
幼儿心理健康教育计划范文1一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育
1，对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育
中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
(1)可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。
(2)让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。
(3)教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。
(5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。
2，对中班幼儿注意培养中的心理健康教育
中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。
3，对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育
中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。
4，对中班幼儿思维培养中的心理健康教育
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。
5，对中班幼儿想像培养中的心理健康教育
想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。
二，对幼儿情感培养过程中的心理健康教育
中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。
三，对幼儿意志过程中的心理健康教育
中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。
幼儿心理健康教育计划范文2一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;
培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
教师方面：
1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。
(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
2、上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：
1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
家长方面：
与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
四、具体工作安排：
2—3月
1、心理健康教育工作布置;
2、心理健康教育活动计划安排;
3、班主任心理健康内容的相关培训;
吴庭华
4—6月
1、小班年级组心理健康讲座
2、中班年级组的心理健康讲座;
3、大班年级组的心理健康讲座;
谢烽
9—10月
1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究;
2、班主任心理健康内容的相关培训;
常云霞
11—12月
1、教师心理健康讲座;
2、家长心理健康讲座;
幼儿心理健康教育计划范文3本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作分步表述完整连续表述。
十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按
照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
幼儿心理健康教育计划范文4在不知不觉之中，我们又迎来了一个新的学期，又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸、一双双稚气的眼睛，我的心中充满了新的希望。大班，是孩子们将要在幼儿园度过的最后一个学年。为了给孩子们留下童年最珍贵美好的记忆，也为了帮助孩子们做好幼小衔接工作。我将遵循新乔幼儿园“在游戏中学习、在快乐中成长”的宗旨创造性地开展本学期的工作。
一、班级情况分析
通过近段时间的观察，我发现幼儿，普遍有礼貌、讲文明讲卫生。能坚持在日常生活中使用普通话和英语口语，会关心帮助别人。但是距该学龄段科学领域目标的发展目标却还有一定距离。有的幼儿，自制力较差，?所以需要加强常规方面的训练。努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力。有的幼儿比较内向，不会主动和大家一起做游戏或体育运动。在工作上我们共同商讨教学保育内容，制作教玩具，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习。本着对每一位幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中，我也严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
二、教育教学方面
1、继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。
认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境,结合主题加强环境与教育的互动与结合。
本学期我将会开展“庆国庆、迎中秋”、“圣诞节”主题活动。组织家长与幼儿收集有与主题相关的视频、影像、图片或书籍，提前提供给我们，这样我们的主题会更加精彩。孩子们也会更加体会到节日的快乐。?
3、抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到健康发展。
邀请幼儿一起制定班务制度，提升孩子们的组织管理能力与自制能力。
三、教师专业成长方面
教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子。所以，自己在新的学期里?要继续努力学习专业知识，提高专业水平。勤练基本功，多看多学、多想、多思考，不断的追求创新意识?为班级开设有特色的教育方式和活动。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。
四、环境创设方面
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此。我们既要为孩子创造良好的物质环境?也要为孩子创造可贵的精神环境。为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人。帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。“益智区”利用废弃物师幼共同制作玩教具，让幼儿从小养成节能环保意识，训练幼儿灵巧的双手和擅于思考的大脑。
五、保教方面
1、充分利用自然因素,开展体育游戏、户外体能活动,锻炼幼儿身体,增强幼儿体质。
2、运动前，做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。
3、合理安排幼儿在园生活,培养幼儿良好生活卫生时惯。
如?饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。
4、在日常生活中,加强安全教育,提高幼儿自我保护及安全意识，并以角色扮演的形式进行安全教育。
5、回家、外出之前，及时检查书包、裤子情况，为幼儿搽好爽身粉或面霜。
6、每天早晚坚持与幼儿亲亲、抱抱，让幼儿体会上幼儿园也能感受像爸爸妈妈一样的温暖的爱。
六、家园共育方面
1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家访、家长会等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
小学心理健康教育汇报篇6
关键词：教师心理健康；研究方法
一、心理测量法
在我国，教师心理健康的研究方法主要采用症状自评量表（SCL-90）。国内修订的症状自评量表（SCL-90）包括90个项目，采用5级评分，具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状、省时间易操作等特点。要求被试在规定的时间内必须回答所有90个项目，反映的是近一周时间内的身心状况。
田玉荣等人（1993）在高校教师心理健康状况的调查研究中，采用了症状自评量表（SCL-90），通过对高校教师各因子的分析可知，高校教师各因子分及阳性分数均高于全国常模，高校教师的主要问题主要表现在躯体化、强迫症、抑郁症、偏执症。黄晓芸等人（2009）在小学教师心理健康状况调查研究中，采用症状自评量表（SCL-90），对东莞市厚街镇236名小学教师进行评测，东莞市厚街镇小学教师的心理健康水平低于全国成人一般水平，且不同性别教师的心理健康状况有显著差异。王海丽等人（2014）在有氧运动及健康教育调适中小学教师心理健康的应用研究中，采用症状自评量表（SCL-90），对在训练前后的对比分析，躯体症状、强迫病症、人际关系、抑郁、焦虑、睡眠和饮食情况得到显著改善，敌对、恐怖、偏执三项指标训练前后教师均处于基本正常范畴。
二、问卷调查法
潘孝富等人（2007）在对中学组织气氛测量及其与教师心理健康的相关分析中，采用问卷调查法，编制了中学组织气氛量表，探讨学校组织气氛与教师心理健康的关系，发现了学校管理气氛与教师心理疾病中的敌意因子，学习气氛与强迫、人际敏感、焦虑和敌意因子具有显著的正相关；教师心理疾病各因子与学校组织人际气氛具有负相关，但不显著；学习气氛与敌意和焦虑、管理气氛与敌意因子回归显著。冯艳慧等人（2014）在幼儿教师心理授权与职业倦怠的关系研究中，采用问卷调查法，包括心理授权量表和职业倦怠问卷，幼儿教师心理授权与职业倦怠问卷的验证性分析模型与数据拟合良好。回归分析指出，心理授权对职业倦怠具有很显著的预测作用。
三、访谈法
周智慧（2008）在幼儿教师心理健康的现状、原因及其对策研究-以包头市幼儿园教师为例一文中，采用访谈研究的方法，对幼儿教师心理状况的现状进行调查，分析其表现和原因，提出促进幼儿教师心理健康发展的对策。郑名（2005）在贫困农村幼儿教师心理健康特征与相关因素分析中，采用量表法，结合访谈法，对387名农村幼儿教师的心理健康状况以及与其婚姻、职业满意度间的关系进行了调查。贫困地区农村幼儿教师心理健康水平高于全国常模，但在躯体化、强迫、抑郁焦虑和恐怖等方面存在着心理问题；36岁以上的幼儿教师在躯体化和强迫方面的症状，显著高于36岁以下的幼儿教师；乡村幼儿教师的心理健康水平高于城镇幼儿教师，未婚幼儿教师心理健康水平优于已婚幼儿教师。
四、实验法
曹莹莹（2012）在萨提亚治疗模式下，提升高中生师生关系的干预研究中，采用了实验法，也结合了其它方法，得到了运用萨提亚治疗模式改善高中生师生关系的实验，将每个组的前后测差值进行对比，通过对实验数据的分析发现运用萨提亚模式改善师生关系是有效的。萨提亚治疗模式以积极心理学为基础，萨提亚的治疗工具形式灵活多样、实践性和操作性较强，属于高中生喜闻乐见的活动形式，本研究设计的团辅课程切实可行，在中学心理健康教育工作过程中可以进行应用。通过实验班学生的个案报告体现萨提亚治疗模式在师生关系干预中的独特优势，通过学生行为的改进证明其在促进师生关系中的作用。方静（2013）在教师心理弹性对注意偏向和记忆偏向的影响中，采用实验室实验法，揭示教师心理弹性与加工负性情绪信息时认知特点间的关系。结果说明了心理弹性对消极词汇的颜色识别产生显著影响，低心理弹性者对消极词汇有情绪Stroop效应，对消极词汇表现山明显的注意偏向效应。心理弹性对消极词汇的再认产生显著影响，低心理弹性者对消极词汇更为敏感，表现出明显的记忆偏向效应。
五、文献分析法
王力娟（2008）在中小学教师状态焦虑研究中，采用文献分析法，也结合了其他方法，结果揭示了中小学教师工作事件和状态焦虑水平与其人格倾向显著相关，与其所获得的社会支持也显著相关.其中人格倾向是中小学教师工作事件影响状态焦虑的中介变量，社会支持是工作事件影响状态焦虑的调节变量。张璞（2013）在对瑜伽运动对南昌市高校女教师身心健康影响的研究中，采用文献分析法，以及其它几种方法，结果揭示了与对照组比较，经瑜伽训练后，高校女教师身体素质明显增强，平衡能力和柔韧性显著提高（p
六、结论
纵观以上对教师心理健康研究方法的总结，我们可知，最常见的是心理测量法，尤其是症状自评量表（SCL-90）最为常用，其它方法用的很少，如需使用，也是和测量法结合在一起使用的。对于教师心理健康领域的研究方法来说还是相对其他领域的单一，对于结论的可靠性还有待提高，所以，今后我们应该多用实验法和其它有科学性的方法进行研究，提高教师心理健康领域研究的可靠性。
参考文献：
[1]曹莹莹.萨提亚治疗模式下：提升高中生师生关系的干预研究[D].陕西师范大学，2012.
[2]方静.教师心理弹性对注意偏向和记忆偏向的影响[D].宁夏大学，2013.
[3]冯艳慧，王冬兰，曹长德，侯德娟.幼儿教师心理授权与职业倦怠的关系研究[D].西华大学学报：哲学社会科学版，2014，（1）.
[4]黄晓芸，陈丽江，祝嫦，吴玉芳.小学教师心理健康状况调查研究[D].当代医学，2009，（21）.
[5]潘孝富，秦启文.中学组织气氛测量及其与教师心理健康的相关分析[D].心理科学，2007，（4）.
[6]田玉荣，周志田.（1993）.高校教师心理健康状况的调查研究[D].教育研究与实验，1993，（3）.
[7]王海丽，刘敬红，杨兴才，李宏.有氧运动及健康教育调适中小学教师心理健康的应用研究[D].中国药物经济学，2014，（3）.
[8]王力娟.中小学教师状态焦虑研究[D].西南师范大学，2008.
[9]郑名.贫困农村幼儿教师心理健康特征与相关因素分析[J].河西学院学报，2005，（4）.
小学心理健康教育汇报篇7
一、征稿内容
1.学校心理健康教育模式的理论与实践探索，心理健康教育评价体系的建构，心理健康教育的管理体制和制度建设。
2.德育与心理健康教育的协同构建与有效整合。
3.心理健康教育课程建设，针对当前心理活动课中存在的普遍问题提出对策，包括理论文章与课例分析。
4.学校心理咨询的理论、技术、方法和应用，包括理论文章与案例分析。
5.班主任开展班级心理辅导的方法与途径。
6.应用心理学规律指导学科教学或在学科教学中渗透心理健康教育的探索。
7.区域开展心理健康教育的经验总结。
8.校园心理剧剧本及学校开展心理剧研究的探索。
9.中小学生生涯教育的理论与实践研究。
10.中外学校心理健康教育的对比研究。
11.处境不利儿童（留守儿童、流动儿童、农民工子女、离异家庭儿童等）、特殊儿童（独生子女、残疾儿童、有缺陷儿童）、问题儿童（学习障碍、情绪障碍、自闭症、网络成瘾等）的心理健康教育。
12.家庭心理健康教育。
二、来稿要求
体裁不限，可参考《中小学心理健康教育》杂志相关栏目文章风格。字数：2000～7000字。标题用黑体字，正文用宋体字。作者的详细信息（单位、地址、邮编、电话、电邮等）另起一页附在文末。
三、征稿对象
各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大中小学班主任、学科教师、心理教师。欢迎集体组稿参与，优秀者将获得组织奖。
四、投稿方式
文章一律采取邮箱投稿：
五、主办单位
《中小学心理健康教育》杂志社
六、时间安排
1.优秀成果征集时间：2017年1月1日～9月30日。2.优秀成果评选时间：2017年4月1日～10月31日。
3.研讨交流会、杂志社理事年会及评审颁奖大会预计2017年下半年召开，地点待定。
七、评选办法
1.由主办单位邀请心理健康教育领域的专家组成评审委员会，对来稿进行评审。坚持三审制度，确保评审工作公平、公正，确保获奖成果的质量。
2.按照优秀成果的质量评出一、二、三等奖。
3.评选过程公开、透明，手机微信群实时报道。微信号：13581906384
4.获奖名单将在《中小学心理健康教育》杂志上定期公布。
5.获奖文章将择优在《中小学心理健康教育》杂志发表。一等奖全部刊登，二等奖、三等奖择优刊登。
6.获奖名单及优秀获奖文章将在杂志官网（）定期更新。
八、收费标准
采用先交款后评审的方式，汇款后请及时与组委会核实到款信息。
评审费：每篇文章180元。
评审费缴纳方式：微信支付、支付宝支付、邮局汇款。
微信缴费号：13581906384
支付宝缴费号：13581906384
邮局缴费R款：
地址：北京市海淀区西三环北路25号青政大厦610室
邮政编码：100089收件人：王策
附言请注明文章第一作者姓名。
九、组委会联系方式
投稿咨询电话：13581906384
联系人：王策电话：010-88817526QQ：635866544
刘泳电话：010-88810835QQ：841699352
组委会地址：北京市海淀区西三环北路25号青政大厦610室
邮编：100089网址：
“健康杯”心理健康教育优秀成果评选组委会
小学心理健康教育汇报篇8
一、领导机构：成立“兴隆乡小学新型冠状病毒感染肺炎防控工作领导小组”，统筹疫情防控及开学前的相关工作。领导组组成人员如下：
组 长：贾书章 中心校总支书记、校长
副组长：黄时楷 中心校总支副书记
成 员：中心校班子成员、各村挂钩领导及各村校园长。
领导小组下设动态组、宣传组、应急组、后勤组。
动态组：负责统计全乡小学各校、园的疫情防控排查登记情况，并汇总上报。
组 长：黄时楷
成 员：袁开华 黄 全 罗卓权 杨孝根 方正轩
王大前 王忠奎 马廷均
宣传组：负责全乡各校、园的疫情防控知识教育宣传、材料收集、宣传汇总上报。
组 长：周 敏
成 员：邓加平 何宗娥
应急组：负责全乡各校、园疫情突发事件处置。
组 长：孙 勇
成 员：甯建国 罗卓权，其他人员临时调配。
后勤组：负责保障疫情防控物资经费。
组 长：何 耜
成 员：李升才
二、目标任务
认真贯彻落实学校关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控部署，将师生身体健康和生命安全放在第一位，进一步提高政治站位，切实增强紧迫感和责任感，加强组织领导，建立联动机制，全力做好防控，有效预防、及时控制疫情，维护学校和社会的安全稳定。
三、防控措施
1、强化意识压实责任。中心校挂钩村领导要会同该村抓好落实，并成立疫情防控工作领导小组，挂钩领导为第一责任人，校园长为直接责任人，制订周密工作方案，依法依规有序管控。各校园要认真落实值班制度，做到值班人员在岗、值班电话畅通，如有异常情况及时处理上报。
2、全面开展疫情防控宣传教育。各校园要面向全体师生员工，通过微博、微信公众号、工作群、学生群等网络渠道，及时传达有关文件精神，大力普及疫情防控知识和防控要求；提醒师生员工和家属按要求佩戴口罩，保持清洁卫生和充足睡眠，做好自身防护，加强体育锻炼；教育引导广大师生员工高度重视本次疫情，服从地方政府的安排，密切关注官方消息，不造谣，不信谣，不传谣，客观理性对待，保持身心健康，及时提交宣传统计表。
3、摸清家底，注重细节，及时掌握动态信息，切实做好四级防控，各村校园要再次核实师生的去向，做到：准确掌握师生目前所在地的详细地址、时刻与师生电话网络保持可联状态，认真做好动态登记。要监测好师生的状况，如有特殊情况需及时报告中心校，要认真统计与疫区（湖北、武汉、大关、威信、永善）人员有接触史的学生的相关信息，按照要求及时上报。
4、突出重点、盯死对象，做好疫情监测和逐级报告。
（1）对来自疫区和来自县外无健康证明的教师由政府统一进行医学观察，有三项检查健康证明的一入县境立即在乡卫生所或县医院做三项健康体检，检查正常的做居家观察处理，有异常情况的交政府做医学观察。居家观察的教师以村校为单位落实，有驻村领导、村校长、党员教师或者校行政人员以及医务人员为包保责任人，进行监控观察，做好每天上午和下午的体温检测登记，如发现异常情况或者疑似情况，须在第一时间同时报告中心校。各校园要按照要求，除了报送相应的信息统计表格，还要坚持实行“每日疫情上报H5零报告”和“日报告”制度，H5零报告有异常情况的先报中心校审核、教体局处理后再上报；每天15:30前将本辖区疫情排查报表、县外入学错峰返校表、返乡师生表发兴隆中心校黄时楷老师后汇总上报。
（2）各校园要安排包片教师对学生的信息再次进行摸排核实，尤其是县外返回的学生无论是来自疫区还是非疫区的都要采取走访或者电话联系进行如实核查，以村汇总并将情况会同学生家长及时上报当地政府（或者村委会），由政府（或者村委会）安排进行监控。
（3）各校园要的落实好信息采集、健康证明的收集和各项承诺书的签订，并收存入档，做实痕迹资料的完善。
四、工作要求
各校园要提高政治站位，强化责任意识，认真落实各项防控措施，对此次疫情防控工作重视不够、措施落实不到位、工作推进缓慢的单位和个人，启动责任倒查和责任追究机制；对造成严重后果的，依法依规追究相关单位和个人的责任。
小学心理健康教育汇报篇9
[关键词]医院健康教育；档案；作用；种类
一、医院健康教育档案的作用
（一）为全社会积累、提供健康教育信息资源。医院健康教育的对象是门诊、住院病人、患者家属、企业职工、社区居民和社会群体等等，根据其不同的健康需求，主要是利用板报、专栏、展览、传单、小册子、报纸、广播、电视和其他形式的宣传健康知识和健康行为，记录文本、图像、声像、实物是真正的健康教育档案。众多健康信息知识被存储在其中，如感染性疾病、老年性疾病的预防和治疗、慢性疾病、产前和产后护理、心理健康、急救、儿童和孕产妇保健。一经开发利用迅速传开，成为人们追求健康的精神启迪和实践指导，是人们接受卫生科学知识，树立正确的健康观念，养成良好的卫生习惯，做到有病早治，早期预防疾病，防患于未然的保健钥匙。
（二）有助于扩大医疗服务市场，提高医院的声誉。公立医院作为一个非营利组织，同时肩负着抢救病人的职责。另外，还承担着传播医学保健知识的职能，愿意帮助他们建立健康的生活方式，一个健康的社会环境、生活环境和医疗环境。在第二十世纪80年代后期，世界卫生组织指出“人人享有卫生保健是永恒的目标”。在追求健康的的第二十一世纪，医院要在社会-心理-生物新医学模式的指导下，抓住群众渴求健康、追求生活品质、不失时机地开展健康教育。
（三）有利于树立正确的健康理念，实现卫生资源的合理配置。美国医学协会指出，每年花费1美元用于健康教育服务，将节省6美元的医疗费用，因此，美国等发达国家的卫生资源，以健康教育和预防为主。但我国主要用于医疗，特别是针对事后抢救，根据卫生部的统计，每年有2000万的脑血管疾病，包括中风，冠心病和近1000亿元的各种经济损失，巨大的医疗费用导致医疗卫生资源配置失衡，这也是医患关系紧张的其中一个因素。如果医患及时的沟通，就可以避免这些矛盾。作为健康教育的书籍、杂志、报纸和其他的新闻刊物的补充形式去促进健康，让健康的新概念将深入人心，人民群众愿意采取行动，卫生资源逐渐向健康和预防医学上发展，紧张的医患关系将得到调整，心理，身体健康的人民群众才可以建立一个和谐、文明的社会。
二、医院健康教育档案分类
主要分为纸质文件和声像档案两类。纸质档案是指以纸张为载体，记录每个医院健康教育活动的材料，包括传统的记录、机械记录；声像档案是指利用磁记录或胶卷拍摄的方法，医院健康教育活动，包括原声录音、幻灯片、磁盘、录音带、录像带、、光盘照片等。
三、医院健康教育档案收集形式、制度及内容
做好资料收集，除了建档者要认真按收集形式操作之外，还需要对资料的内容予以规定，用制度来保证及时归档。医院健康教育工作会议记录；医院健康教育组织人事变更情况的文件；当年医院健康教育计划和总结；各门诊部、病区各科的健康教育黑板报底稿；各科工作座谈会健康教育宣讲记录；各科床边宣教内容登记；当年医院人员已刊登的科普和电台科普播音稿；当年新编的健康教育处方样本；健康教育录像播放记录；当年健康教育培训课程安排、参加人员记录、考试样卷及成绩汇总表；深入社区街道开展健康教育活动资料；其他有关健康教育活动资料。
在声像档案方面，对摄影照片作了如下规定：由专人负责摄片和收集保管，并要求医院的各种健康教育活动，如医务人员深入社区开展健康教育服务和对老人义务体检、咨询，全院黑板报评比活动，参加卫生局组织的健康教育一条街活动，为社区健康教育学校授课，上级领导来院检查指导健康教育工作，重大的健康教育会议、健康教育培训、考试等场面尽可能以照片来反映医院重大的健康教育人事变动任命书，当年的健康教育计划、总结以及当年健康教育活动汇总表要摄成照片归档。这种具体化的规定为各部门资料收集指明了方向，有利于资料的完整性及可操作性，为下一步的整理工作奠定了基础。
四、医院健康教育档案的整理、开发及利用
医院健康教育纸质档案的整理包括分类、立卷、编目、装订、排列、编制目录等，还要设计出各种表格，如健康教育资金使用一览表、深入社区活动汇总表、健康教育设备登记表、全年健康教育大事记等来充实档案的内容，提高纸质档案的整体质量。经鉴定没有保存价值的资料送健康教育委员会领导审批后销毁。
声像档案按录音带、磁盘、照片、录像带等分门别类整理。最多最丰富的声像档案资料是照片.医院有专门的健康教育照片册，照片按年代先后排列。当年的照片以年度计划为首张开始排列，以年度总结为末张结束（其中要有以纸质档案翻拍下来的重要表格大事记），健康教育活动会议的场面照片下方附有活动时间、地点、参加人员情况说明。每当上级来院检查工作和与外院进行资料交流时，医院可将整齐的档案摆在桌上，这样做既美观，人们对我们的工作也一目了然。
医院健康教育档案收集了医院健康教育的信息资源，这个资源只有被开发、利用才能体现出价值所在。日常工作中，我们常遇到医院内的某个部门或医务人员到健康教育档案上找资料，得到具体时间、地点、人物事件的真实情况。在社区服务方面，可与街道共同开展社区健康教育工作，承担街道健康教育学校的教学任务，并且共享资料。健康教育档案面向领导，面向科室，面向业务人员，面向社会，这样把死资料变活，使档案具有生机。
参考文献：
[1]杨红霞，张铁军.医院社区居民健康教育档案的范围与作用[J].工企医刊，2002（02）.
小学心理健康教育汇报篇10
一、会议时间
2010年8月11日-12日
二、会议地点
北京(具体地点将于2010年7月本杂志刊登,并于心理健康网省略。)
三、会议主题
积极・和谐・发展
四、会议内容
1.总结汇报理事会前期工作。
2.通报理事会课题进展情况――“理事单位心理健康教育工作发展状况调研”的分析研究报告。该课题是教育部基础教育一司于2008年12月委托《中小学心理健康教育》杂志社(教基司函[2008]91号)就“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究规划(2008a02)的子课题(2008a0217)。
3.表彰理事单位先进个人和集体。
4.讨论确定“《中小学心理健康教育》理事会章程”。
5.讨论理事会十二五工作规划。
五、注意事项
1.登录省略首页下方“理事会快讯”,下载“理事会年会(2010)通知”及“理事会年会(2010)参会回执”,于2010年6月30日前将参会回执发至kmwangce@sina.com。
2.此次理事会年会,将确定“《中小学心理健康教育》理事会章程”(登录省略首页下方“理事会快讯”下载电子版),请广大理事单位对此提出宝贵意见与建议,于2010年6月30日前发至kmwangce@sina.com。
3.理事年会会务免费,餐宿自理。
4.经教育部批准,由北京师范大学心理学院主办,北京教育科学研究院德育研究中心、《中小学心理健康教育》杂志社协办的“积极心理学与教育国际研讨会”(下简称:国际研讨会)将于2010年8月13~15日在北京召开。此次会议旨在为推动积极心理教育与我国心理健康教育有机结合,促进积极心理学的研究、应用与普及。届时将邀请美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、印度、马来西亚、韩国、中国香港、中国台湾等地嘉宾出席会议并演讲。来自中国教育部和北京师范大学相关领导以及来自大陆地区的专家、学者、行政领导、校长、教师将出席本次会议。
广大理事单位人员出席本次理事会年会,同时参加国际研讨会,国际研讨会注册费可享受八折优惠。
5.出席本次理事会年会的理事单位,本刊将给予彩色页免费宣传一次。
6.省略wwq2506@163.com
投诉电话:13911131061
投诉电邮:chen.rainbow.省略