小学诚信教育方案篇1
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。
二、教育内容
“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。
三、实施过程：
（一）教育活动
1、举办“诚实守信学做人”主题班会。
由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。
2、开展收集活动。
利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。
3、开展读书活动
把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。
4、举行“诚信”主题故事会
在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对人物心理感情的体会，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。
5、举行“诚信”主题讨论会
经过过收集、读，讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义会越来越深刻，同时，也会联想到自己的行为，有很多想法。在这个时候，议一议说一说是必不可少的，可以解决学生心中的疑问和困惑，帮助理清思想，树立正确的人生观、价值观，也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习，引导学生养成良好的社会交往习惯。
6、召开家长会。
在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取得家长的支持。有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。
（二）实践活动
1、开展“争做诚信好少年”实践活动。
（1）说句悄悄话。有很多学生因为某种原因说过谎，为此而心中有所遗憾，有的学生还会为此而担心，为此而后悔。通过写字条，或单独的一句悄悄话，向曾欺骗过的对象道谦。通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别，重新回到做诚信好少年的起跑线上，并且使学生通过这一活动体会到诚信人的快乐。
（2）号召开展诚信作业、诚信试卷活动。学生之所以出现说谎的现象，往往是因为学生成绩不好。提倡学生有不会的、不明白的要当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺骗是没有作用的，反而会害了自己的。
2、与家长合作，请家长监督学生在家的诚信表现。
学生在学校受到班级大环境的影响会时刻注意自己的言行，而回到家后，离开学校的影响，在心理和行为上都会不自觉的放松，也就可能在获错误。这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处，反而会产生假象骗得老师与同学的好评的欺骗心理。所以在实践时一定要家校合作，行动统一。
3、及时合理的监督评价。
监督可以帮助学生保证行为的正确性，合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错，使他们明白该与该。在他们对自己失去信心和缺少耐心时，及时合理的评价可以为他们增强信心，鼓舞他们越做越好。
四、时间安排
号召活动的主题班会：开学的第一周。
收集活动：第二周。
读书活动要进行的深入一些，时间可稍长一些，安排在第三、四周。
在第四周中召开家长会，请家长对这次活动予以配合。
小学诚信教育方案篇2
【关键词】诚信；图书馆；大学生
1图书馆诚信缺失问题
1）大学生诚信缺失的体现。①借书逾期不还。现在的大学生都普遍缺失时间观念，渐渐的时间观念问题就会延伸至诚信问题，对于既定的事情没有按时完成就是没有诚信。在图书馆借阅书籍，本来是学校为了丰富学生知识面，为学生创立的一个便捷的方式，但借阅书籍这件事竟然也侧面的看出了当今学生的品德缺失问题。借阅书籍当时，学校就会给出相应的书籍借阅时间限制，这样的时限一方面是约束学生尽快阅读，另一方面也是为了同样的书籍能够被更多的学生利用，实现图书馆的成立价值，但很多大学生对其借阅时限没有正确的理解，经常会出现借书逾期不还的现象，而图书管理员对于这种逾期一两天的情况，也大多选择睁一只眼闭一只眼，对学生的这种行为是一种得过且过的态，渐渐就使学生养成了这样的不良习惯，认为晚几天也没什么大不了的。②图书损坏知情不报。还有一部分学生不小心损坏了图书，或者发现图书有被损坏的迹象，大多怕追究责任，而选择对其视而不见、知情不报，长期以此，会造成图书馆的图书大量损坏，学生不愿意借阅，使图书馆失去了其功能性。大学生在借阅图书时，首先应该做到就是检查图书的完好性，借阅过程中更要注意保护好书籍，因为书籍是以学生的名义借阅的，归还时发生的任何事情也应该由借阅图书的学生负责，就是要增强学生的诚信意义。③在馆内借阅完图书后，随意丢放。除了将图书借阅拿走以外，还有一些学生就在馆内进行图书借阅，图书馆内会附有桌椅，以供学生使用，但是学校为学生制造便利的条件，学生们却不懂得回馈，借阅完图书后将其随意丢在借阅的桌椅上，而没有放在指定的图书回收处，甚至有的学生嫌借阅程序麻烦，找图书馆的管理漏洞将图书私自带出，这在一定程度上已经算是盗窃行为。学生首先要按照图书馆的管理规定，走正常程序借阅图书，其次在馆内借阅完图书后，为了方便管理员对图书的整理，将图书放到指定的回收地点。
2图书馆采取的相应措施
1）制定相应的惩罚措施。针对大学生借书逾期不还以及发现图书损坏不向管理员汇报的现象，吉林工商学院制定了一系列的惩罚措施。首先借书逾期不还的学生，根据逾期时间的长短进行相对应的罚款，上至十元下至五角以示惩戒，但后来发现这样的惩罚对于学生没有任何的意义，学生对于这样的惩罚根本无动于衷，甚至觉得反正也是罚款，干脆再晚几天。后来经过图书管理员的再三研究商讨，决定再有这类有失诚信的现象发生，对学生不进行金钱上的惩罚，而是惩罚学生到图书馆进行义务帮助，包括整理图书、打扫卫生以及图书分类等工作，根据情节不同进行不同时间的惩罚，而情节严重者在接受惩罚的同时，要在全校进行点名批评。2）实施图书管理大众化。图书馆是为了便利所有学生而开放的，因此图书馆的管理也应该实现大众化。哈尔滨医科大学在图书馆的管理中加入了“人人管理”的政策，即每一位学生都可以是学校图书馆的管理员，在借阅以及还书的过程中，每一位学生都有义务对其进行监督管理。发现身边有同学图书快到期了还没有还书，要提醒同学还书或者到图书馆办理图书续借；在图书馆借阅图书的过程，看到有图书存在损坏现象，及时将图书交给图书管理员，让其对图书进行修补，保证其他同学借阅时图书的完整性。图书馆是一个庞大的系统，里面的图书数量众多，关靠图书管理员一人对其进行管理，工作量大且不具有实时性，借助学生进行管理可以有效地解决这些问题。3）建立大学生诚信档案。建立相应的大学生诚信档案也是现在众多高校对于图书管理的不二选择。大学生进入大学校园都会有自己的档案，记录整个大学生活中的点点滴滴，但唯独没有相应的诚信记录，通过图书馆这一媒介记录大学生的诚信情况，是现下的大学普遍的采集学生诚信度一个有效途径。通过建立大学生诚信档案，可以有效地警示大学生，加强自身的诚信度，以防诚信度过低记入档案，对以后的工作以及生活带来不便。
3大学生诚信档案的建立
1）学生信息资料同步化。想要建立大学生的诚信档案，首先就要做到学生的信息资料同步化，图书馆的借阅计算机应该与学校的学生档案同步化，学生凭借自己的学生证进行借阅，通过计算机扫描，将学生的基本信息包括姓名、院别以及学生号显示出来，在图书馆的计算机上显现出该名同学在图书馆的借阅记录，并通过联网，在学生的诚信档案上做相应的记载，学生的诚信度应该是在一次次借阅中积累出来的。并将诚信信息实时公布在校网上，让学生通过自己的账号，可以随时查阅自己的诚信分数，这样的实效性可以加强学生的自我管理意识，随时随地将诚实守信作为自己的行为准则。但诚信程度的测评其主要目的是促进学生的自我监督意识，不是将学生的缺点展露在大众视野下，成为诟病学生的证据，因此，要注意诚信度的保密工作，让学生自己知道就好，学生没有做出过分的行为时，尽量不将学生的相关诚信资料向全校公布。2）加强学生的诚信意识。大学生的诚信档案是为了加强学生的诚信意识，学生的诚信意识展现在图书馆的借阅计算机上，但要注意这只是表象，学生的诚信品质不仅仅是体现在图书馆的图书借阅过程中，在学生的学校生活中很多的层面都有体现，图书馆建立大学生诚信档案只是一种必要的警示，提醒学生注重起自身的素质培养，在生活中其他层面也要体现出诚实守信的品质。比如准时上课，及时完成老师留下的任务，还有遵守考试纪律，不做违反考场纪律的事情。像这样的行为检测就需要深入到学生的学习生活中，也就是建立起专业的诚信管理队伍。大学生的诚信档案想要建立的更加系统，就要首先建立起诚信监督管理队伍，这支队伍中应该大到校长、小到班级干部，等级依旧按照学校的分化，采取上级监督下级、最高长官接收全体成员监督的形式，将诚信管理进行的彻底并且细致，保证学生诚信档案的真实性以及全面性。
4采取相应的诚信教育
1）开展诚信教育课堂。大学生作为高等教育下的新时代青年，应该具有与之相对应的品质，因此诚信教育在大学中是必不可少的。对大学生进行诚信教育，可以采用开展诚信教育课堂的形式。首先，课堂形式的诚信教育会更加的系统，教师在要求过程中也更加具有针对性。长春理工大学就将诚信教育设置为了大一学生的必修课，虽然有些人认为诚信品质作为每个人都应该具有的品质，作为一门必修课程存在于大学教育中，有些多此一举，但是针对现在的大学生，设置这样一门课程非常必要。长春理工大学将这门课进行的生动有趣，首先它没有与之相对应的教材，全靠教师提前准备课件，上课的形式也很多样化，有时运用课件进行具体事件分析，有时将学校中发生的真实事件进行改编，直接以话剧形式展现给学生，这样的一门课让学生的参与度极高，而且一度成为学校的热门话题，让大学生的诚信问题一度成为人们的关注点，讨论度很高，也受到了更多学生的注意。2）定期出版诚信教育的板报。长春理工大学在诚信课堂的基础上又推出了诚信板报。因为诚信教育课堂是针对全校学生进行的，因此全体学生也具有表达自己对诚信看法的权利。开设诚信教育的板报就是将诚信教育的权利归还到学生手里，学生自发组件板报小组，制作关于诚信的板报，其内容由学生自行决定，也侧面反映了学生对诚信教育的接受程度以及对诚信教育的理解。板报的出版应该跟紧诚信教育课堂的节奏，没进行一节诚信教育课，就有一快诚信板报绘制出来，有点像是上课的课后感，但是不同的学生对其诚信的理解是不同的，而且观察到的生活细节也不一样，只靠教师一个人的诚信教育会显得有些单薄，但加入了学生的观点，就会使整个诚信教育变得更加饱满。3）进行诚信调查问卷。进行了系统的诚信教育后，就要对其教育结果做一定的调查。通过问卷调查的形式对学生进行随机调查，调查他们对学校展开诚信教育的看法，以及自己对诚信的理解，这样的调查问卷不仅是对学生的学习调查，也是学生对于诚信教育的一种反馈，教师应该对学生在问卷中体现的教学问题进行整理分析，继续完善自己的诚信教育，问卷调查可以在无形中帮助教师以及学生形成一种动态的平衡。而问卷调查应该不仅是面向学生的，也应该面向学校的其他教师以及学校中的服务人员，比如教学楼清洁员、食堂的阿姨或者宿舍楼的管理员，请他们也参与到问卷调查中，能够更加感受到学生在生活中方方面面的变化，且能够直观的看到学生在接收诚信教育后的改变。4）收集诚信案例进行推广。无论任何人，只要以集体形式存在，领军人物的作用就不可小觑。因此，在开展诚信教育的同时，还要注意收集校园中的实际诚信案例，这样的案例因为就发生在身边，其真实性更强，更容易激发学生的效仿心理，有一个人因为诚实守信受到了表扬，就会有更多的人争相效仿，也算是对中国人“跟风”心理的正向应用。但注意不能过分的放大诚信案例，一定要保证案例的真实性，因为学生的眼睛是雪亮的，他们也具备自我判断的能力，推广诚信案例的目的就是带动更多学生的诚信意识以及诚信行为，但如果连诚信案例都是有水分的，诚信教育之前到的所有举动都会变得失去意义，甚至在学生眼里就是滑稽可笑的。因此，进行推广案例中的主人公，在自己的日常生活中要更加的严于律己，会有更多的眼睛在看他的一举一动，监督他的行为，对诚信案例不进行夸大推广，也是对该学生的一种保护行为。
5结语
小学诚信教育方案篇3
一、精心组织，力求诚信教育的针对性和有效性
诚实守信是当代公务员必备的最基本的思想道德品质，是我局作风的基本体现，也是食药监系统行风建设的目标之一，针对目前社会上种种不诚信现状，我局适时提出在全体干部职工中开展诚信教育的活动，对提高本局食品药品监管质量、迎接省级文明单位考核组的考核具有重要意义。我局根据云南省文明单位文档测评表的考核内容，将作风建设作为我局本年度工作的重点，结合诚信教育的内容，力求教育的针对性和有效性重要内容。
接到上级文件后，以局长陆文频同志为组长的工作领导小组高度重视，4月4日召开局领导班子局务会议，专门研究我局职工的诚信教育及作风建设问题，学习有关文件，提高认识，制定实施计划和方案，精心组织部署这项工作。为积极配合并确保我局作风建设教育活动的顺利开展，特成立xx县食品药品监督管理局作风建设工作领导小组，小组以局长和纪检组长牵头，办公室负责具体工作，工作组成员涵盖各科室负责人，这是长期开展作风建设和全体干部职工诚信教育的基本保障。
教育有针对性。针对我局作风建设，局里组织了一次全局职工问卷调查，调研、探讨职工中的作风问题和诚信状况，提出解决方案；4月9日召开全局干部职工会议，广泛征求全体职工意见，完善本局的诚信教育活动方案，明确工作职责和要求，强调干部和党员在全局诚信教育活动中的模范带头作用，以身作则，确保了教育的目的和效果。
二、进一步明确工作目标和活动重点
我局在各个层面的教育活动中，首先要明确工作目标，即针对我局申报省局文明单位，在深化诚信教育的基础上，树立良好作风，进一步理顺我局的监管工作体系，加强我局省级文明单位建设步伐，强化规章制度，对干部职工进行严格的日常教育和管理，完善建档、归档工作，积极开展档案星级达标创建工作，保持监管工作和思政工作的高效结合，保证良好的工作秩序。活动重点是对新录用公务员进行诚信教育活动，重点进行法纪、爱局、建局为主要内容的诚信教育。通过此项活动，使我局每名工作人员都了解了我局局风现状，充分认识局风建设对本局发展建设的重要性，调动职工的积极性、主动性，找出自身存在的差距和不足，通过自身的努力，采取相应措施，来促进和推动我局优良作风的形成。
三、积极营造诚信教育的氛围
诚信教育的主体是全体干部职工，因此要在群众性和干部职工的参与性上下功夫。4月7日我局召开了全局干部职工大会，宣传动员，讨论形成具体的活动实施方案；4月11日召开局务会，范围覆盖各个科室长，局领导全部参加并进行宣传动员，重点宣传局风建设的重要性和紧迫性，介绍我局作风中存在的一些突出问题及我局局风现状与目前存在的差距和不足，积极落实教育活动的方案，做到诚信教育人人皆知、人人皆学的良好环境。
教育活动以科室为单位进行，充分发挥科室在学习过程中的主导作用，学习采用集中学习和自学相接合的方式进行，4月11日—4月17日各科室相继召开主题科室会议，认真组织科室成员学好本局下发的学习资料，办公室还专门组织学习了《公民道德建设实施纲要》；4月17日—5月30日开展以诚信执法、诚信待人为主要内容的局风建设教育活动。
四、注重并巩固教育成果，加强对诚信教育长期性、艰巨性的认识
小学诚信教育方案篇4
加强学生诚信文明教育、提高学生诚信文明素质是学生思想道德建设的重要内容和学校教育的重要工作。我院认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《公民道德建设实施纲要》和党的xx大精神，以全市开展创建文明城市活动为契机，积极落实“争当排头兵，争先做贡献”教育活动要求，通过开展文明诚信教育月活动，进一步提高了全院学生的文明诚信意识，营造了我院的文明诚信氛围，使学院各种违规、违纪及不文明、不诚信现象明显减少，全院助学贷款学生诚信守约，为树立文明诚信校风、建设和谐校园、创建文明城市做出了贡献。
多措并举营造文明诚信氛围
学生文明素质的高低，对于一个学校的文明程度起着决定性的作用。为培养学生的文明诚信意识，营造良好的文明诚信氛围，5月19日至25日，我院组织各系负责助学贷款的班主任、辅导员及所有申请过助学贷款的一年级学生观看了《贷款助学信用助人》宣传片。观看学生深受触动，纷纷表示要在今后的日子里严格要求自己，做人文明、做事诚信，走好人生的每一步路。
各系召开了一次“文明诚信在我身边”主题班会，组织学生学习了东营市《创建文明城市争做文明市民——致全体市民的一封信》、东营职业学院学生文明诚信档案建设实施办法、东营职业学院学生文明礼仪规范、东营职业学院“迎奥运、讲文明、树新风”倡议书、“东营职业学院学生文明诚信承诺书”、“东营职业学院校园文明公约”、“东营职业学院学生公寓文明公约”、“东营职业学院教室文明公约”、“东营职业学院餐厅文明公约”、“东营职业学院活动场所文明公约”等内容，并签署了承诺书。结合当前学生的诚信现状，就诚信治学、诚信做人、诚信交往等几个方面进行讨论，主题班会形式创新、贴近生活、内容丰富，积极倡导学生树立诚信责任意识，在办理贷款、交纳学费、考试、就业、日常生活等方面诚实守信。活动收到了良好效果，学生们的文明诚信意识进一步加强。
我院还于5月中下旬，邀请金融管理专家作了一场“诚信与征信”主题报告会，报告会详细介绍征信、个人征信系统的内容，个人信用报告的形成以及信用记录对个人的影响等征信知识，以征信知识和征信案例为切入点，对学生进行诚信教育，教育享受助学贷款学生诚实守约，维护自己的诚信记录，履行合同，按时还款。聆听报告的学生进一步明白了诚信的重要性，全体办理助学贷款的每个毕业生都在离校前制定了一份还款计划，承诺要积极履行还贷义务。
通过各类活动的积极开展，营造了文明诚信的良好氛围，诚信意识深入人心，文明行动蔚成风气。
身体力行倡树文明诚信新风
倡导校园诚信，就要从小做起，从身边做起。我院积极组织了文明宿舍创建活动，各系积极行动起来，5月10日—12日，组织了公寓卫生义务扫除活动，对宿舍内和公寓内外卫生进行一次彻底清除，5月13日—15日，组织了教室卫生义务扫除活动，对教室内卫生进行一次彻底清除，5月16日—18日，组织了校园内卫生义务扫除和乱贴乱画清理活动，对校园卫生和乱贴乱画进行一次彻底清除。参加劳动的每个同学都热情高涨，认真打扫自己所负责的区域，不放过每个卫生死角，同学们纷纷表示，参加这次义务劳动是每个学生义不容辞的事情，践行自己对文明诚信的承诺就要从小事、身边事做起。
我院还修订完善了《学生公寓文明公约》、《学生教室文明公约》，动员全体学生争创文明宿舍、优秀公寓、文明教室。修订完善《文明校园公约》，动员全体学生在校园内讲文明、树新风，并通过集中检查，减少公共场所乱贴广告、乱放自行车、随地吐痰、不文明交往等行为。
文明诚信是一种力量，一种令人感觉无比温暖的力量，我院成立了阳光志愿者服务队，吸收获得过各种资助的家庭经济困难学生参加，各系部组织服务队成员都举行了一次感恩回报活动，为退休教师做一次家务，到敬老院、福利院、盲聋童学校做一次义务服务，到社区组织一次义务劳动、在校园内组织一次义务卫生扫除和绿化拔草……毕业生纷纷表示，要文明离校，并向低年级学生捐献了学习资料及其他学习生活物品。
各种文明诚信活动的如火如荼开展，让每一个学生都深受感染，明白社会、学校、家庭为他们付出的心血，让学生常怀感恩之心，学会感恩，常存感恩之意，致力回报。
建档立案建设文明诚信教育长效机制
学生是文明诚信教育的主体，学校是文明诚信教育的主导。为建立文明诚信教育的长效机制，充分调动学生和广大教职员工的积极性，我院为每一名学生建立了文明诚信档案，以强化学生的自我教育、自我实践、自我监督，并发挥广大教职员工的育人作用，积极参与学生文明诚信教育活动。
大学生文明诚信档案主要包括学生基本情况、文明诚信承诺书、文明诚信记录、系（部）审核评价意见等。其中文明诚信记录包括学生的评优获奖情况、学习生活经历、文明诚信优良记录、违纪受到处分情况、学风考风情况、经济方面文明诚信情况、择业方面文明诚信情况、日常生活文明诚信情况，涵盖学生学习生活的方方面面。文明诚信档案已经不只是简单的优劣评判报告，而是采集了大学生在校期间大量信息后的一种动态反映，它不仅是大学生就业的敲门砖，更重要的是通过“诚信档案”将学生纳入社会诚信体系，培养大学生的诚信意识，同时带动整个社会信用理念的提升和诚信氛围的营造。
小学诚信教育方案篇5
关键词：大学生诚信档案构想
一、建立学生诚信档案的可行性
（一）建立大学生诚信档案有成熟的社会环境
教育部2001年首次建立学生高考电子档案并作为纸介质档案的辅助，高校实现了网上远程录取；2005年首次将考生考试诚信记录记入考生电子档案，考生的诚信记录载入学生的学籍档案。教育部的这些举措告诉我们：大学生的诚信记录将成为学生个人在社会上的“通行证”，已不再是一种构想，它正在变成现实[1]。
国际社会对诚信的要求是非常严厉的，对失信者的处罚力度也是相当大的。在一些发达国家，个人信用档案制度非常完善，当个人需要求职、贷款等服务时，提供服务的单位首先要查看个人诚信记录，发现有失信记录，你将寸步难行。我们国家对档案材料有很高的认可程度，只要涉及、了解并证实个人履历等方面的情况，都习惯查阅相关人的个人人事档案，档案的原始性和凭证性是任何东西都不能取代的。
（二）建立大学生诚信档案的重要意义
大学生诚信意识的淡漠和缺失，迫切要求建立大学生诚信档案。由于社会价值观的多元化，社会、学校、家庭对道德教育的弱化，以及法制不健全、竞争无序等因素的影响，大学生的诚信意识的淡漠，诚信行为的缺失，成为了非常普遍的现象，考试作弊、跑分要分、擅自更改学习成绩;利研数据造假、抄袭论文和作业;恶意拖欠货费和国家贷款;利用网络侮辱、欺诈他人，发表不负责任的言论;为评优、入党、谋求职业制造虚假材料等等[2]。建立大学生信用档案，将学生的诚信记录作为其学生档案的重要内容，也是对学生学籍档案的重要补充。
将学生入学时的学籍档案作为学生个人诚信档案的载体是一种有效途径。大学生进入大学校门以前就建立了自己的档案，随着校园生活的开始，档案的内容也在不断充实。在档案中再加上个人诚信记录的内容，这样既符合我国国情，实行起来比较容易。在学生的学籍档案中增加个人诚信记录的内容，是对大学生个人档案的进一步完善，也是建立社会主义市场经济的客观要求。
二、大学生诚信档案的主要内容
我们借鉴一些有益的经验，建立一种开放式的大学生诚信档案。大学生诚信档案可视为学生的第二身份证和社会的通行证，诚信档案的设计因地制宜，但一定要能体现学生诚信的基本情况。总体上讲，必须包括三个方面的诚信内容：学习诚信、经济生活诚信、求职就业诚信[3]。参考国内其他高校的做法，高校学生诚信档案应包括以下五项内容。
（一）学生诚信承诺书
学生诚信承诺书是根据《公民道德建设实施纲要》和高校《大学生诚信行为规范细则》编制的。是学生在校期间对自己的行为的一种慎重的承诺。学生自愿的在诚信承诺书上郑重地签写自己的名字，践行自己的承诺，并愿意接受监督。
（二）学生个人基本情况信息表
该表主要反映学生的基本信息，包括姓名、性别、籍贯、政治面貌、所在学院、专业、父母详细地址、身份证号码、本人联系方式（手机、e-mail、QQ号）、父母联系方式（姓名、工作单位、住址手机、座机、邮编和月收入）。
（三）学习诚信评价
主要记载着学生入学以来参加各种学习、考试、借阅等活动中相关情况的诚信评价。包括奖学金（国家和地方）获得情况、计算机等级（二、三级）是否考试通过、英语（四、六级和专业八级）是否通过、有无考试违纪、处分情况、体育成绩、是否保研（或读研学校）。
（四）经济诚信评价
主要记载着学生入学以来缴费注册、助学贷款、勤工助学费、医疗保险等情况的诚信评价。包括学费和国家助学贷款（是否缴清、部分已交、未缴）、校内勤工助学（工作单位、岗位名称、工作业绩、单位地址、联系电话）、社会资助（名称、附加协议旅行情况、金额），有无弄虚作假获取国家贷款和学校困难补助等。
（五）社会实践诚信评价
主要记载着学生入学以来参加的社区活动、公益活动、学业实践活动。如:爱心募捐、帮助孤残老人;或是获得体育、劳技、科技方面的大小奖项等等情况的评价。
诚实守信是社会对人才素质的基本要求，是建设社会主义市场经济的道德基石。随着市场经济日趋规范化、法制化，诚信已日益成为一种适应市场经济发展的社会资源，高校学生诚信档案是一种社会资源。建立学生诚信档案，也是为大学生积累人生财富，铸就人生道路上不可或缺的竟争力。因为诚信作为一种品德，不再是单纯的人格要求，它更直接体现一个人乃至一个民族的长远利益。
三、大学生诚信档案的主要特性
大学生诚信档案具有客观性、可操作性、学生参与性、公开教育性[4]。
首先，诚信档案是学生在校期间诚信状况的客观记载与成长过程的真实记录，是一种写实式记录，具有很强的客观性。信用档案的入选内容是与学生的信用表现相关联的资料，诚信记录和学生个人档案的其他材料如学习成绩、思想政治表现不能相互取代。
其次，大学生诚信档案在设计时要体现出很强的操作性和学生参与性，学生自愿申请建立诚信档案，在拿到诚信档案时要郑重签字，整个档案的建立过程要便于学生参与，让学生充分意识到，为自己建立诚信档案不是负担，而是自己体现信誉度的机会，是自己优于别人的一份财富。
再次，诚信档案应纳入学生教育管理体系，诚信档案应向社会公开，如果不能公开则起不到教育和监督的作用。归档材料是对学生诚信行为的客观记录，对档案记载的内容要进行核实，要尽可能地收录能够应证档案记载的学生诚信行为的原始证明材料，档案只如实记录信用现象，无需进行道德评判。因此诚信档案设计时，一些属于个人私隐私的内容不应体现在诚信档案中。
四、大学生诚信档案的实施和注意的问题
第一，加强领导，落实责任，将诚信档案作用切实落到实处。学校要高度重视诚信教育活动。要充分认识建立学生诚信档案的重要性。开展诚信教育是深化学生素质教育，加强大学校园精神文明建设，提高学校办学质量的重要措施。因此，要做好思想教育和诚信档案的组织管理工作。主管学生工作的有关部门及工作人员要明确责任，统筹规划，协调配合。
第二，建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。根据大学生特点，制定一套诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度，使道德教育和学生管理有机的结合起来。大学生诚信档案应借助学校网络平台，开发电子诚信档案进行有效的辅助管理。公开诚信内容，对信誉良好的大学生树立品牌，对诚信较差的学生进行监督。
第三，建立大学生诚信信息制度，记录有关诚信的正面行为和负面行为，每学年对学生的信用指数进行客观的评价，评价结果作为学生评先评优、入党、进行信用贷款、贫困资助、求职就业、保送攻读研究生等行为的主要依据。制定相应的监督奖惩机制，让诚信者受鼓励，不讲诚信者受处罚。
第四，严格把住学生诚信档案信息收集、管理、利用环节。学生诚信档案信息主要来自学校各职能部门，如教务处、财务处、团委、组织部、学生处所提供的信息。这部分信息包括学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动中产生的诚信信息，另外来自校外对学生诚信方面的信息，这部分包括，学生在社会中承担的家教服务、个人社会治安等信息。每学期产生的学生诚信信息，学校要及时、完整的收集。确定归档时问，既要有利于信息的管理，又要便于利用。规范档案建立中的管理、监督工作，由专门部门专人负责，使学生诚信档案和学籍档案收集、管理、利用有机统一，形成一条龙服务体系[5]。
总之，建立大学生诚信档案，不仅是对大学生进行诚信教育管理的有效途径，也是对大学生进行思想道德素质教育的重要内容。大学生诚信档案是社会诚信评价体系中的重要组成部分，是一个社会成熟和进步的标志，加强大学生思想政治教育，大力弘扬诚实守信的时代风尚。学生是建立诚信档案的参与者，更是诚信档案的受益者。通过大学生的自我教育，自我管理和自我完善，养成“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信方身”的良好习惯，在学习、生活中讲究信用，信守承诺，做一个诚实守信的维护者和实践者。
参考文献：
[1]焦青.从高考考生电子档案谈大学生诚信档案的建立.兰台世界.2006(3)
[2]谭磊.建立大学生诚信档案推动高校诚信教育.云梦学刊.2006(4)
[3]郑凌云.大学生诚信教育方法探讨.南方论刊.2006(2)
小学诚信教育方案篇6
关键词：高校毕业生就业诚信缺失
项目基金：2015年云南师范大学学生工作科研基金项目“高校师范生诚信就业问题研究――以云南师范大学为例”
1高校毕业生就业诚信缺失案例简介
案例一：小曾，独生子女，父母希望其毕业后回家乡工作。某日，小曾看到家乡一公立学校要招一名中学教师，但其中有一项招聘条件是“大学期间无挂科、补考情况”。小曾在大一第一学期补考过一科，成绩单上清清楚楚写着分数，于是小曾去打印店篡改了成绩，重新制作了一份简历投给该学校。之后，小曾轻松通过了试讲，学校又对小曾进行了审查，发现她的成绩与事实不符，结果是“不予录用”。小曾在简历中弄虚作假，错失了这次就业机会。
案例二：小江，大四学生。在某日的招聘会上，小江向一家国有企业投了简历。小江成功通过了第一轮面试，但该企业要求小江在第二次面试中将英语四级和计算机二级证书交来，但小江并没有考过这些证书，只是为了赢得面试，随口那么一说。最后，小江很无奈，放弃了第二次面试。
案例三：小梁，面对大四，很是迷茫，不知何去何从。某日，小梁看到一所私立学校在招聘，就跟着同学去投了简历，经过说课和讲课环节，小梁竟被录用了，为了有一个保底的“饭碗”，小梁没有考虑太多，草率地签了协议。之后，在另一次招聘会上，小梁看到一家大型国有企业在招聘，该企业离家较近，且待遇更好。小梁思来想去，觉得自己的性格不适合当老师，于是就去面试，结果被录用了。小梁在没有和学校解除协议的情况下，又和该企业签了约。
2高校毕业生就业诚信缺失案例分析
当下大学生诚信度低，轻视个人信誉，在前途和诚信面临抉择时，很多大学生选择了前途，但这种行为往往会带来诸多不利影响。上述三个案例中，小曾、小江、小梁想要找到一份理想的工作没有错，但他们在就业中的诚信缺失，不仅影响了个人的职业生涯，极大地损害了毕业生和高校的声誉，也打乱了用人单位的招聘计划，扰乱了人才市场的正常秩序。
大学生就业的诚信缺失问题，逐渐引起社会各界特别是高校教育工作者的广泛关注。从上述三个案例来看，大学生就业的不诚信行为，表现形式多样、程度不一，在社会上产生了一系列不良影响，而造成大学生诚信缺失的原因也是多方面的。下面我们就来梳理当前高校毕业生在就业过程中诚信缺失的表现，分析出现这一问题的原因。
2.1高校毕业生就业诚信缺失的表现
2.1.1虚假包装
在简历制作过程中，一些大学生为了获得就业机会，有意无意、或多或少地在简历上添加水分，如虚构自己在校期间的干部履历、实习经历，私自篡改学习成绩，伪造各类等级证书等，让自己的简历尽量精彩、完美以致言过其实，制造假材料蒙骗用人单位。案例一中的小曾即在求职简历中弄虚作假，擅自篡改成绩，美化自己。
2.1.2虚假面试
面对严峻的就业形势，许多毕业生心理压力较大，唯恐错过一个就业机会，因而在面试时，对于招聘单位提出的一些问题往往不能如实回答，信口开河或夸大其词，随意编造或放大自己的能力、特长，尽力掩饰个人不足，欺骗用人单位。案例二中的小江即在面试中自我拔高，虚假回答。
2.1.3随意签约、毁约
一些毕业生为了有个保底的“饭碗”，随意与用人单位签订协议，在找到更好的就业机会后又私自毁约。也有一些毕业生在择业过程中急于求成，漫天撒网，向招聘单位投简历，往往在不太了解招聘单位的情况下就急急忙忙签订了就业协议，后来又因对工作环境或待遇不满而毁约。还有的毕业生伪造就业协议书或是购买、借用他人协议书，与多个用人单位重复签约。案例三中的小梁即在择业中草率签约，又随意毁约。
2.2高校毕业生就业诚信缺失的原因
2.2.1社会因素
大学生是社会成员，社会大环境直接影响着大学生的行为。一是社会失信严重。当前中国正处于社会转型的急剧发展时期，人们行为的失范和秩序的混乱，从而产生社会道德危机，形成“道德历史的真空”。政治领域的腐败、经济领域的制假贩假、文化领域的“拜金主义”“享乐主义”“个人主义”等思潮冲击着原本宁静的校园，一些政治觉悟不高、自律不强的学生便迷失了自己，重利轻义，失信于社会。二是就业形势严峻。我国大学生就业面临着激烈的竞争，就业难问题成为不争的事实。每年有大批的毕业生要走入就业市场，而社会的需求赶不上毕业生的增长速度，导致供需极度失衡。有些毕业生为了找到工作，想尽一切办法提升自己的竞争力，出现了伪造证书、编造工作经历和学生干部经历等失信行为。三是招聘单位门槛过高。由于招聘岗位少，毕业生人数多，水涨船高，在这种形势下，招聘单位抬高了就业门槛，对毕业生的素质提出了过高的要求，而不考虑工作岗位的实际需要。一些毕业生为了能踏入招聘单位设置的门槛，就采取了非正规手段去拔高自己的条件。同时，招聘单位也会在职场中作假或不讲诚信，部分招聘单位本已内定了招聘对象还要组织考试，招聘单位的虚假承诺及主动违约，助长了学生不诚信行为的出现，因而大学生在就业中缺乏诚信，招聘单位也是有责任的。四是社会信用体系不完善。我国尚未建立健全完善的信用体系，社会信用管理制度、个人信用体系的不完备，对社会各种失信行为很难形成强而有力的监督和约束，从而也不能保证个人对自己的行为完全负责。
2.2.2学校因素
学校是学生学习和生活的主要场所，是学生接受教育的主要阵地。大学生诚信的缺失，与高校的教育直接相关。一是诚信道德教育缺失。我国传统的教育体制都是强调应试教育，学校只对学生“填鸭式”的知识灌输，忽视了对学生的道德教育与引导。即使有道德教育，也过于形式化、简单化及片面化，忽略了对学生道德素质的培养和提高，从而影响了学生的道德判断力和道德敏感性。二是诚信体系不健全。大部分高校缺乏规范、切实可行的道德惩罚机制和诚信体系对学生的行为进行有效的监督，即使少数高校引入了诚信评价机制，但并没有真正发挥其作用，往往只停留于表面形式，造成学生的诚信意识淡薄。因缺乏相应的惩处机制，部分缺乏自我克制及责任感的毕业生为了成功就业而丢失了诚信。随着时间的推移，一些不守信用的行为也就逐渐成为学生的习惯。三是就业管理工作不得力。高校在就业指导中只注重就业技能、技巧的传授，而没有将职业道德教育融入其中。还有一些高校为了片面提高就业率，对学生的弄虚作假采取默许甚至纵容的态度，这无疑助长了毕业生在就业过程中的诚信缺失行为。
2.2.3家庭因素
皮亚杰指出：“人作为主体都具有可塑性，而青少年尤其大，青少年时期受到的教育，特别是家庭教育等外界刺激，往往会形成相对稳定的行为模式。”[1]可见，家庭是学生成长的第一环境，是学生教育的基础，家庭对学生的影响是潜移默化甚至是根深蒂固的。家长是学生的第一任教师，对学生的教育至关重要。但是，目前我们的家庭教育存在着一定的缺陷。一是重智育、轻德育。在传统的应试教育下，学习成绩是衡量一个学生好坏的唯一标准，因而大部分家长认为学习好才是关键。这关系到子女将来的前途和命运，考个好大学要靠好分数，考上了理想的大学，才能找份体面的工作，才能出人头地。家长过度关注子女的学习成绩，而忽视了对子女思想品德、健康人格及心理素质的培养，对于子女在日常生活中的不诚信行为缺乏及时矫正。二是家长的不良示范。“家庭教育是生活教育，家长在日常生活中的言行举止都对孩子有耳濡目染的影响作用，家长的思想、观念、兴趣、习惯及为人处世的态度都给孩子暗示着一种思想和行为的模式。”[2]但是一些家长没有为子女树立诚信的榜样，他们教育子女要诚实守信，自己却在生活中扮演着不诚信的角色，做出不诚信的行为，甚至有些家长向子女传授一些投机取巧的方法，对子女造成误导。
2.2.4大学生自身因素
“道德的发展根本上是自主的或不自主的个体对自身道德经验的积极构建。”[3]可见，大学生诚信缺失不仅是由社会、学校、家庭等外部原因导致的，更主要的是内部原因所致。一是大学生自身就业竞争力不够。大学生要想在就业竞争中胜出，就必须具备较强的综合素质，而传统的应试教育往往只注重专业知识的学习，忽略了对学生其他能力的锻炼与素质的培养，所以毕业生为了避免在就业竞争中处于劣势，就出现了在面试中夸夸其谈、胡编乱造等不诚信行为。二是大学生社会责任意识淡薄。每位公民在享受各种社会权利的同时，也应当承担一定的社会责任。诚信即是一种社会责任意识，是衡量一个人精神素质的重要指标。教育的缺陷、法律的缺失及监督机制的不完备，使学生忽视了诚信的作用，也不太清楚不诚信行为所带来的严重后果。三是大学生的人生价值取向存在偏差。人生价值取向是指个人对人生价值目标的评价与选择及对人生态度的基本定向，它从根本上给人指明了应当做什么和应当怎么做。在“金钱至上”“一切向钱看”等社会大环境的影响下，学生的人生价值取向发生了偏差，表现为“以自我为中心”“实用至上”“功利主义”等，学生只关注个人利益，注重个人所得。人生价值取向的偏差，必然影响其诚信观的形成。大学生在不正确诚信观的引导下，导致就业失信现象屡屡发生。
3高校毕业生就业诚信缺失的应对措施及建议
大学生是一个国家中综合素质相对较高的群体，是社会主义市场经济建设的重要潜在力量，是未来信用经济的主体之一，其诚信状况直接关系到社会的整体道德水平，影响和谐社会的构建。从上述三个案例中的三名毕业生的就业失信行为来看，要实现大学生就业诚信，社会、学校、家庭、用人单位以及大学生本人要通力合作，才能真正解决这一问题。
3.1政府应营造社会诚信的良好环境
“人的性格是由环境造成的。”[4]要解决大学生的诚信缺失问题，就要在全社会形成一种诚信氛围及良好的社会风气。政府可发挥舆论的宣传作用，加强对媒体的引导，深入开展弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德、加强诚实守信的教育活动和思想道德宣传，培育“诚信至上”的社会公德和全民意识，形成诚信光荣的社会和舆论氛围，使诚信观念和信用意识深入人心，最终让诚信成为人们共同遵循的道德准则。
诚信要靠教育，也要靠制度来约束。构建诚信体系，不能仅仅停留在道德层面，还要上升到法律层面。政府应建立健全社会诚信道德的法律约束机制及监督管理制度，规范学生、学校、用人单位的诚信行为，推动就业市场的良性运转，促进个社会健康、有序、和谐的发展。
3.2高校应加强就业诚信教育和管理
高校应改变传统的教育模式，不应只偏重于对学生智育的培养，还应注重培养学生形成良好的道德品质、健康的心理和人格，让学生德智体美全面发展。高校要坚决树立“以诚信为本”的理念，运用和发挥自身的功能，推出以“诚信”为主题的校园文化活动，将诚信教育贯穿于学校思想品德教育的始终，创建先进的校园诚信文化，营造健康向上的校园诚信环境。同时，高校应建立健全道德惩罚机制和诚信评价体系，规范大学生的诚信行为，增强大学生的诚信意识，不断完善就业指导及就业工作管理、监督体系，帮助大学生正确面对就业，引导大学生树立正确的就业观念，积极走向社会。
3.3家庭应重视对子女诚信的养成教育
家庭是社会的组成细胞，是塑造人的灵魂和品格的第一场所。家庭教育对子女品德的形成、人格的塑造和完善起着至关重要的作用。家长的一言一行，潜移默化地影响着子女的行为。因此，作为家长，应该不断学习、努力提高诚信修养，遵纪守法、严于律己、以身作则，为子女的诚信道德行为做出表率，树立良好的诚信榜样，以自己良好的示范去影响子女并带动其进步和发展。同时，家长要树立正确的教育观，采取正确的教导方式，提高家庭教育的质量，并加强对子女诚信行为的监护和指导，规范子女的思想和行为，提升子女的道德水平。
3.4大学生应自觉塑造诚信理念和行为
要规范大学生就业诚信，除了靠外在的手段和措施外，更需要大学生自觉塑造诚信理念和行为，把外在的要求内化为个体需要。大学生要努力增强自身使命感，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。有了强烈的使命感，才能自觉增强大学生的诚信意识。同时，要自觉内化诚信理念。正确认知诚信，把握诚信的内涵，在实践中通过情感体验，正确理解、掌握诚信原则，形成稳定的诚信情感来引导诚信行为。树立诚信自律意志，不断磨炼自己的诚信品德，逐渐使诚信理念内化于心。
参考文献：
[1]（瑞士）皮亚杰.皮亚杰教育论著选[m].北京：人民教育出版社，1990：45.
[2]晏红.处理好家庭教育中的若干关系[J].中华家教，2005（10）：4-7.
小学诚信教育方案篇7
以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，以生态文明建设为统领，以诚信创建活动为载体，以“五个诚信教育”为核心，全面推动村级经济发展，社会和谐进步。
重点打造八十、草堤、河坝三个诚信农民示范村，将三个村90%以上农户发展成为诚信农户、90%以上的村民组成为诚信村民组，并带动周边蚂蝗、小寨、营中岩、下坝等村的诚信农民建设工作开展，在2015年将全镇20%的农户发展成为诚信农户、将全镇20%的村组发展成为诚信村组，使诚信农民建设取得初步成效。
1、教育农民诚信于党和政府。教育农民群众在享受党和国家一系列强农惠农政策的同时，让农民诚信于党和政府。坚定党的领导，理解党的政策，诚信于党的要求，做符合小康社会目标的新型农民，主动为党和政府分忧，成为构建和谐社会的重要力量。
2、教育农民诚信于法律法规。教育农民群众自觉遵守国家法律法规，诚信于法律法规。通过普法教育，提高农民的法律意识，做知法守法农民，形成全社会遵纪守法的良好氛围，为构建和谐农村做出贡献。
3、教育农民诚信于市场准则。教育农民按照现代农业发展的要求，诚信于市场。用诚信的办法、诚信的制度来解决农民与龙头企业、农民与市场的关系，发展诚信经济、做优诚信产品、打造诚信品牌、创造诚信企业，形成人人讲诚信的良好氛围，为农村发展提供可靠保证。
4、教育农民诚信于金融支持。教育农民群众树立信用意识，诚信于金融。“好借好还、再借不难”，增强金融机构对农民的信任度，改善农村金融环境，通过金融资本和政府支持相结合，引导金融资本进入现代生态农业领域，推动农村经济又好又快发展。
5、教育农民诚信于合同约定。教育农民群众在农业生产经营中，遵守规则、讲究道德，信守合同，主动履约。
以农民为主体，将政府、农村信用社、龙头企业与农业、农村经济发展有效整合和联结起来，通过联结农村信用社解决资金问题，联结政府解决扶持问题，联结龙头企业解决市场问题。
1、以政府诚信建设为突破，核心是解决扶持问题。
2、以农民诚信建设为根本，核心是解决教育问题。
3、以企业诚信建设为依托，核心是解决市场问题。
4、以金融机构诚信建设为依靠，核心是解决资金问题。
第一阶段：准备动员（3月1日至3月31日）。这一阶段的主要任务是组建诚信农民建设工作机构，及时成立诚信农民建设领导小组和办公室、成立诚信农民建设驻村指导工作组、协助各村组建村诚信建设委员会，安排专门力量负责诚信农民建设工作。按照市里提出的工作方案，结合我镇实际情况，精心制定农民诚信建设工作方案，明确农民诚信建设总体目标和分阶段工作目标，结合实际对各阶段专项活动进行精心安排和周密部署。召开动员大会，搞好思想发动工作，深入传达市委对农民诚信建设的目标要求、主要原则、各项部署和要求，进一步统一广大干部职工的思想，进一步提高全镇各级干部对诚信农民建设工作重要意义的认识，充分激发广大干部职工开展诚信农民建设工作的积极性、自觉性和主动性。这一阶段要重点抓住成立机构、制定方案、宣传发动三个环节的工作。
第二阶段：学习宣传（4月1日-4月31日）。先行制定全面的学习宣传方案，悬挂宣传标语，拟定宣传口，并采取各种群众喜闻乐见的方式开展学习宣传：一是依托以市委党校镇镇分校为依托，挂牌建立诚信农民教育培训基地，每月至少组织开展一次诚信农民教育培训。针对存在的问题，聘请上级有关专家学者、党校教师等进行诚信农民建设有关方面培训，提高素质。二是编发农民诚信建设知识小手册，强化道德教育，组织广大农民群众认真学习新农村精神文明建设相关知识；学习党的路线方针政策；学习相关法律法规，特别是《森林法》、《土地管理法》、《合同法
》等法律法规；学习市场准则、金融知识、专业技能等，党员领导干部要带头作学习报告。三是成立农民诚信建设镇村宣传小分队，建立联系点，利用宣传车、广播、远程教育设备发动宣传，并利用周末赶集、重大节假日的时间，开展全面宣传活动，组织文艺表演或放映电影、宣讲团等方式进行宣传活动，并发放宣传资料。四是要广泛组织各村农户以组单位开展“我诚信我受益”主题活动，着力转变观念、提高认识，让“诚信受益”的思想扎根于全镇广大农民群众的心中。六是开展镇（村）风文明建设活动，大力加强新农村精神文明建设，在全镇镇倡导健康文明的生活方式，坚决打击和禁止黄、赌、毒等不良现象，在全镇形成镇风文明、道德高尚、诚信守则的良好风气。这一阶段重点要抓住学习培训、宣传教育、开展主题活动三个环节，开展好“我诚信我受益”主题活动、“文明镇（村）风建设”专项活动，建设好诚信农民教育培训基地。第三阶段：组织评定（5月1日-5月31日）。以政府为主导，以企业为主推，以农民为主体，深入开展“__区__镇诚信农民体系测评”活动。一是村诚信建设委员会制定诚信村、诚信农户、诚信企业考核办法，制定考评方案，制作诚信村、诚信农户、诚信企业申请表。二是组织政府、企业、农户召开诚信建设座谈会，牢固树立“诚信是最永久的品牌，诚信是企业的生命”的理念，对政府、对农民、对社会进行“诚信宣誓”，自觉接受镇党委、政府、以及新闻媒体和人民群众、社会各界的监督，向全镇企业发出号召，鼓励企业积极申请诚信考核。三是开展诚信农户、诚信村组升级创建活动，按照群众互评与量化考核相结合的方式，对“诚信村组”和“诚信农户”的诚信情况按等级进行考评，对于诚信的村、组和农户，政府和金融机构按其信用等级予以优先扶持；评定为不诚信的村组和农户，政府和金融机构根据其失信情况取消扶持和信贷，并给予相应处罚。四是督察督办。为确保诚信评定的真实有效，由镇诚信建设领导小组联合镇纪委共同对评定结果进行督察，督察采取随机抽查方式进行，对于、弄虚作假等行为进行坚决打击。这一阶段重点是对全镇企业、村组、农户进行诚信评定，为扶持实施阶段的工作开展奠定坚实基础。
第四阶段-扶持措施（6月1日至6月30日）。扎实开展“__区__镇诚信农民体系建设”专项活动。根据上一阶段测评情况，积极开展好以下几项工作：一是政府、站（所）、村居两委要率先垂范，一诺千金，把政府诚信建设作为诚信体系建设的突破口，解决好农民扶持的问题，坚决贯彻落实中央和地方各级党委、政府的一系列强农惠农政策，按照农业“一基三化”的总体要求和总规划，以扶强龙头企业，促进农民增收为重点，结合测评结果制定《__区__镇农业、农村、农民发展扶持方案》，进一步完善“四大扶持”政策等措施，加大扶持农民和服务农业龙头企业的力度。同时，进一步落实好“一事一议”财政奖补政策和“九个跟进”的保障措施，把“稳粮保供给、增收惠民生、改革促发展、强基增后劲”的强农惠农措施落到实处，努力提高政府的公信力。二是建立五个诚信农民建设新机制，即建立诚信发展投入机制；建立诚信教育培训机制、建立诚信环境保障机制、建立诚信创建考评机制、诚信农民联结诚信龙头企业机制、诚信农民联结诚信金融企业机制，使农民诚信建设工作成为长效化、规范化的重点工作。三是按照扶持方案内容及五个新机制的要求做好贯彻落实。
第五阶段：总结表彰（12月1日至12月31日）。2010年诚信农民建设工作基本完成时，主要做好以下几点工作：一是召开诚信农民建设工作总结会，总结经验，找出不足，切实整改。各村、各工作组要实事求是起草总结报告。紧密结合本村、本工作组开展诚信农民建工作经验，突出特色，抓住重点，系统总结具有普遍指导意义的好做法、好经验、好思路，特别是我镇龙头企业与农民利益联结机制的成功范例，要认真总结，提升优化，在发展中创新，在创新中发展。二是按照市委、市政府要求制定具体的测评内容、制定测评表，组织测评小组入村组织群众对诚信政府、诚信支部（村委）、诚信农户、诚信村组、诚信企业开展测评工作，并从其中选拔先进典型、先进事例，做好宣传报道工作，为来年诚信农民建设工作的开展打下良好基础。
诚信农民建设是贯穿我镇当前和今后一段时间农业农村工作的一件大事，目标任务已经明确，需要各单位各村加强领导，采取强有力的措施，务必抓出成效。
（一）组织领导
1、__镇诚信农民建设工作领导小组
略
2、各村诚信建设委员会
各村诚信建设委员会由该村村支两位负责人、镇包村干部、群团组织负责人、部分两代表一委员、村民组长、部分农户代表、金融部门负责人和计生专干、村人口管理员组成，村党支部书记任主任，村委会主任和金融部门负责人任副主任，办公室设在村综合楼。
3、村民小组诚信建设委员会
各村村民小组诚信建设委员会由村党支部明确村民小组长任主任，成有由部分“两代表一委员”、村民代表、金融部门信贷员、育龄妇女小组长等组成。
（二）明确责任
镇诚信农民建设工作领导小组办公室要将诚信农民建设的纳入各单位、各村年度目标任务予以考核。
（三）督查督办
镇诚信农民建设工作领导小组办公室和镇督办督查问责中心要加强检查指导和督查督办的力度，每月召开一次工作例会，通报情况，查找问题，总结经验，部署工作，确保诚信农民建设工作取得实实在在的成效。
小学诚信教育方案篇8
关键词：学生信用档案；大学生；信用意识
当前，全国正在积极开展建立大学生信用档案工作，这也是我国信用体系建设的重要组成部分。湖南农业大学是一所省部共建重点农业院校，该校作为湖南省建立大学生信用档案试点学校，率先在全校范围内开展大学生信用档案建档试点工作。为推进建立大学生信用档案工作顺利开展，了解大学生信用意识现状，收集大学生对高校培育大学生信用意识的建议和意见，笔者在校内进行了半封闭式问卷调查，并有针对性地开展大学生信用档案宣传推广工作，积极探索大学生信用意识培育的有效途径。
一、建立大学生信用档案的重要意义和档案涵盖的主要内容
1.建立大学生信用档案的重要意义。2007年国务院办公厅颁布了《关于社会信用体系建设的若干意见》（【2007】17号），提出了“以政府推动，市场化运作”为原则，加快推进社会信用体系建设。2012年5月，湖南省教育厅《关于开展建立大学生信用档案工作的通知》（湘教通【2012】226号），决定先试点，再分批次在全省高校全面推进大学生信用档案建设工作。建立健全社会信用体系是国家发展社会经济、构建诚信与和谐社会的重要举措，是完善社会主义市场经济体制，加快我国社会主义现代化建设，促进经济社会发展的迫切需要，是当前时展的必然要求。
在高校大学生中率先建立社会信用体系，是全面提高大学生思想道德素质的基础性工程。通过建立大学生信用档案，全面、真实、动态、持续记录学生在校各方面情况，可以有效杜绝简历造假，化解学生考试作弊、论文抄袭、恶意拖欠助学贷款等信用危机的发生，有效协助学校建立事前预防、事中监控、事后惩戒为一体的学生信用管理体系，提高学校对学生思想政治教育的管理水平与管理力度，促进学生自律、诚信就业和校园诚信文化建设。
2.大学生信用档案的主要内容。大学生信用档案涵盖大学生在校期间德智体美等方面的信用信息，主要内容包括学生个人信息（基本信息、教育经历、工作经历、项目经验、培训经、社团经历、奖励荣誉、资质证书、学术论文、专著编著、发明专利）和学生在校记录（学习成绩、学期评语、学费缴纳记录、助学贷款记录、境内外交流、违纪违规记录）等信息。
二、大学生信用意识现状调查
笔者发放抽样调查问卷《湖南农业大学大学生信用意识问卷调查》100份，收回有效问卷92份，有效回收率为92%，调查对象主要集中在大一大二的学生中，所有回收的问卷均填写仔细，大量学生用文字表达了自己对信用的理解，73%的学生觉得当前大学生的信用状况良好（见表1），表明大部分学生对自身和周边同学的信用意识现状持肯定态度。
表1当前大学生的信用状况
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对于他人伪造贫困证明、考试舞弊等严重失信行为，58%的学生表示绝不姑息，表现了大学生对诚信品质的坚守。但是仍有38%的学生认为应该“中庸”地处理不诚信行为，得饶人处且饶人。笔者分析认为，这种现象正是大学生缺乏信用意识的具体表现。
表2对他人严重失信行为的看法
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当被问及在保护个人合法权益的前提下，是否有必要让学生建立和使用大学生信用档案，以记录诚信行为和累计信用指数时，51%的学生认为非常有必要，是社会大势所趋，45%的学生认为有需要，对今后就业会有帮助。
表3对是否有必要建立大学生信用档案的看法
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以上数据表明，绝大部分学生认可建立大学生信用档案的积极作用，期望有一个良好的平台来展现当代大学生诚实守信的精神风貌，遏制失信的思想苗头。很多学生用文字表达了对建立大学生信用档案的想法和建议，总结如下：应该在全国大力推行，要建起来用起来；信用意识培养应该从小开始，信用档案可以延伸到高中；不良记录的期限设计应更合理，不能一棒子打死，影响就业和前途；一定要确保档案内容的真实性，防止造假，加强管理；希望能开设诚信教育选修课，进行信用知识普及；应加强监管，建档的各个步骤及经办人员能做到公平公正等。
三、以建立大学生信用档案为契机，高校应积极探索大学生信用意识培育的有效途径
通过调查，了解了学生的诉求，有利于教育工作者理清思路，调整方法，让信用意识培育工作朝着学生期望的目标和方式发展。
1.加强宣传的深度和广度，营造良好的舆论氛围。高校可以以建立大学生信用档案工作为契机，通过集中宣传活动、班会、讲座等形式，系统地告知学生当前我国信用体系建设情况，建立大学生信用档案，让大学生明白作为社会的先锋力量应该如何践行诚信等。让学生在主动参与与互动中认识到，这是关系到每一位公民切身利益的事，教育并引导学生正确理解和认识社会信用体系建设的长远意义和积极作用，在校园中弘扬遵纪守法、诚实守信的社会道德新风尚。
2.引入第三方信用机构共管，公平、公正地落实建立大学生信用档案工作。通过问卷调查，96%的学生认为有必要建立一个统一的信息平台，解决信息不对称问题。引入第三方信用机构来管理信用档案的方式被大部分大学生所接受。但是对如何确保真实性、公平性，他们表现出了一定的焦虑。高校务必做到在共管的过程中确保公平公正，才能从根源上杜绝与现实不符的情况。
小学诚信教育方案篇9
【关键词】医学生;廉洁教育;诚信教育;诚信缺失
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.05.300文章编号:1006-1959(2010)-05-1300-02
1.加强诚信教育对于推进医学生廉洁教育之重要意义
《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确指出,加强诚信教育是大学阶段廉洁教育的主要内容。这说明培养大学生的诚信人格,在开展大学生廉洁教育中的重要作用,是实现廉洁教育目标的根基。而医学生作为大学生的一部分,以医学专业知识区别于普通大学生,他们要面对的是一个个鲜活的生命、一个个对疾病束手无策的患者,如果他们诚信缺失、不负责任,后果不堪设想,所以对医学生加强诚信教育,培养医学生的诚信品格显得尤为必要。
诚信即"诚实守信",是中华民族的传统美德。儒家认为诚信是"立身之本"、"立业之基"、"举政之要"、"进德之首",而廉洁被视为"国之大维"、"仕者之德"、"人生大纲"等。从道德教育和道德生长的规律来看,诚信是进德修业之本,廉洁建立在诚信的基础上。正如《大学》所说:"意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。"诚信向来被视为一切道德规范的根本。正所谓"诚者,天之道也;思诚者,人之道也""人无信不立"。因此,开展医学生廉洁教育,必须要立足于诚信教育。
2.医学生诚信现状
目前医学生诚信状况不容乐观,虽说绝大多数医学生诚实守信,但由于社会、学校、家庭、个人等多方面原因,医学生的诚信危机日益突现,其诚信缺失现象主要表现在以下几个方面:在学习中有些学生迟到旷课、考试作弊、抄袭作业、伪造数据、论文剽窃;在实习中有些学生并没有仔细询问采集病史,也没有具体实施体检,书写病史时纯粹瞎编乱造,敷衍了事,还有个别学生在实习时就收取红包,拿药品回扣,帮药商宣传;在求职中简历掺假、伪造证书、伪造学习成绩、夸大自我介绍;在经济上恶意拖欠学费、不择手段争取助学金、恶意拖欠助学贷款。
3.加强医学生诚信教育的对策探讨
针对目前这些医学生诚信缺失现象,加强诚信教育刻不容缓。作为一所中医院校,我校主要通过第一课堂和第二课堂相结合的方式将廉洁诚信教育贯穿大学教育的始终。在第一课堂,通过"两课"和专业教育,将廉洁诚信教育"入耳"、"入心"、"入脑",还充分利用自身中医传统文化优势,通过中国传统文化、中医经典等特色课程,将"大医精诚"思想贯穿于中医教学的始末;在第二课堂借助党团主题活动开展了诚信考试、诚信还贷等签名活动及一系列以诚实守信为核心的大学生学术道德教育活动,取得了一定的效果。但是目前所进行的各项诚信教育活动,组织部门分散,没有形成体制,距离大学生廉洁教育目标还有一定差距,所以还需进一步探讨廉洁诚信教育的有效途径。
3.1加强纪委协调作用,建立诚信教育体制。高校纪委应当充分利用自身在反腐倡廉教育方面的专业优势,在党委的领导下,建立和完善大学生廉洁诚信教育的组织协调长效机制,通过建立医学生廉洁诚信教育任务分解机制,明确学校组织部、宣传部、党校、团委、学工部、研修部、思想政治教育部门、教学管理部门、各二级学院以及学生会、各学生社团的职责任务,整合各部门资源,加大各部门合力,共同推进廉洁诚信教育,形成齐抓共管的良好局面。
3.2加强诚信道德教育,增强学生诚信意识。诚信道德教育应该贯穿于整个医学教育的始终。首先要从加强医学生入学教育入手,使其端正学习动机,形成正确的职业道德价值观;其次在校学习期间,要以"两课"为依托加强思想道德教育,并大力开展医学人文课程,在专业课上也应利用古今中外名医案例及一些反面典型开展医德医风教育;再次应注重临床实习阶段的诚信教育,有针对性地进行如救死扶伤、拒绝收受红包等医德医风教育,让医学生为以后走向医疗岗位奠定良好的廉洁诚信基础。
3.3营造校园诚信氛围,树立学生诚信观念。诚信观念的形成是一个潜移默化的过程,单靠灌输式的教育很难取得良好效果,高校应把诚信教育贯穿于医学生学习、生活、实践的方方面面。可以通过各种形式多样的诚信主题教育活动,以讲座、辩论等形式为载体,使学生在寓教于乐的活动中理解和感悟诚信;也可以通过医疗扶贫、社区义诊等社会实践活动,让医学生在为社会服务中,体验诚信的意义和价值;还可以通过一系列诚信考试、诚信还贷、诚信科研、诚信就业等诚信签名承诺活动,让学生在实践自己承诺的过程中潜移默化地培养诚实守信的道德观念,激发和引导他们对诚信品德的追求,培养医学生诚信的自觉行为。
3.4建立学生诚信档案,完善诚信评价奖惩机制。高校要建立学生个人"诚信档案",从入校开始全程记录学生的个人资料、品行纪律、学习考试、贷款信用、临床实践等信息,并对学生的各方面诚信状况进行评估,建立诚信评价体系,并要根据评估情况,适时开展有针对性的诚信教育,同时还要依据评估结果,建立诚信奖惩机制,将学生的诚信情况与奖学金评定、评优、入党、毕业推荐等挂钩,作为评选的重要标准。毕业时,建议诚信档案装入档案袋,跟随人事档案一并转交用人单位,从而将学生的信用记录延伸到社会。通过制度建设引导学生树立诚信意识,促使学生把诚信意识与诚信行为有机统一起来。
参考文献
[1]夏云强.儒家诚信伦理与当代大学生廉洁教育.船山学刊,2009,(1):210-213.
小学诚信教育方案篇10
（重庆师范大学涉外商贸学院，中国重庆401520）
【摘 要】本文通过“诚信度”实验发现大学生中存在的诚信缺失问题，尝试通过介入诚信教育手段影响其诚信行为，并取得了较好的结果。分析了目前大学生诚信问题主要与诚信教育缺失、社会环境和个人素质有关，并提出高校开展诚信教育应该从完善教育体制、营造诚信环境、宣传诚信美德和制定监督机制四个方面进行，可取得良好的效果。
关键词诚信度试验；诚信教育机制；应试教育；诚信监督机制；诚信环境
诚信作为国民素质的基本要求，既是个人品德的外在表现之一，又是人与人之间最基本的道德规范。社会上如果形成了假不为错、伪不觉耻、官无个性、商无诚性的风气，必将影响社会和谐稳定的发展。因此，对高校大学生诚信问题的研究，加强高校大学生诚信教育，无论对大学生本人的全面发展来说还是对整个民族素质提高乃至整个国家的社会经济发展，都有着重要意义[1]。
1 案例调查
某高校调研人员做了一项为期4周的“诚信度”调查实验。调研人员在教学大楼入口处设置一个无人售货的“诚信小卖部”，柜台所有商品均贴上价签，旁边放置自动投币箱，所售商品均为学生日用文具、矿泉水和小零食等，并在收货柜台处张贴无人售货制度。第一周，诚信小卖部的商品消耗量很大，每天补充短缺的商品。周末结账时，调研人员将销售情况进行统计，发现实收账款与应收账款差额较大，回款率不太理想。调研人员决定在下阶段采取一系列的措施提高诚信度，看能否改变销售状况。第二周，在柜台旁安设一个未开启的摄像头，并贴提示：诚信第一，请拿货后主动投币。结果发现回款率有一定提高。第三周，调研人员举办诚信承诺签名活动、开展有关诚信诗词鉴赏活动，如：对“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”[2]；“所谓诚其意者，毋自欺也。”[3]等古诗词欣赏解析比赛，并对积极参加的同学发放小礼品。第四周，晚上免费放映电影《阿甘正传》、《美丽的故事》、《雷锋》等；实验结束后，调研人员将这四周来的销售情况统计见表1：
通过“诚信度”调查实验表明，一是各周的回款率均占在60%以上，表明多数人具有一定的诚信度，自觉买单。二是随着介入诚信教育的深入，商品销售的回款率不断增加，回款率由最初的61.1%上升到实验结束时已经达到92.8%，也表明学生的自觉性、诚信度在不断的增加，诚信教育取得了良好的效果。
2 大学生出现“诚信问题”原因剖析
诚信是立身之本、经商之道、为政之要，是整个社会良性运行的基础。从小到大，诚信教育伴随始终，小时候听过的美国总统华盛顿砍树的小故事至今记忆犹新；小学时，老师就教育我们做人要诚实，不能欺骗老师同学；中学期间学校也教育我们要诚信考试不作弊。但在高校中，却仍可见不诚信的例子，主要表现在学习和学术研究、社会活动和就业求职过程三个方面[4]，如编造请假理由逃课，考试作弊，学术造假，伪造求职简历等，这些值得我们深思诚信缺失的原因何在？
通过诚信实验、社会调查分析，诚信问题出现的原因可总结为以下四个方面：
2.1 应试教育机制中诚信教育的缺失
目前国内大多数高校对大学生的诚信教育不是很重视，主要体现在学业成果评价制度的不合理、教育引导不积极和监督制度不到位三个方面。首先，大学“重知识，轻德育”的现象严重，过分看重学生的个人成绩，如考试成绩、竞赛名次和比赛得奖等，而对学生的平时表现不够重视。这些能在某些学术上取得好成绩的同学会受到表扬和奖励，造成学生把学习的重心放在了取得最终结果的事情上，甚至为得到奖学金而在考试中作弊。其次，大学开设有关诚信教育的课程或讲座较少，对出现诚信问题的学生处理不严厉，如学生考试作弊，一般只给口头警告，或轻度处分，不足以让学生认识到诚信问题的严重性。再者，大多数高校平时对学生的监管力度不够，多在事后给予批评教育，导致学生从诚信思想上放松，对投机取巧、舞弊的思想未能及时纠正。
2.2 社会大环境的影响
市场经济的空前发展极大地调动了人民群众追求物质享受的欲望，国家的政策、法律、法规相对滞后于形势发展，而思想政治工作没有及时的跟上社会制度变化的步伐，从而导致了正确引导的缺位，给西方资本主义和各种思潮的渗透发展提供了可乘之机，人民群众的诚信观念和价值观念处于混乱迷茫的状态[5]。目前社会上出现的为数不少通过弄虚作假而获利的现象，如“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”等事件；还有部分高校的领导和教师，不以身作则，参与学术腐败、通过不正当手段获得金钱或地位的现象屡见不鲜，大学生身处“失信”的文化氛围，必然会受到很大的影响。大学生在思想上还不成熟，面对市场经济发展所带来的价值观念的迅速转换、信念的矛盾冲突、物质金钱的巨大诱惑，导致部分学生容易迷失方向，面对利益的诱惑不能做出正确的选择。
2.3 中小学教育阶段对诚信教育程度不够
目前中小学虽然提倡素质教育，但迫于升学的压力，教育现状仍然是重成绩而轻品德。中小学阶段是一个人思想发育的最重要的时期，而大部分学生埋头学习理论文化知识，无暇顾及道德修养方面的问题，甚至某些教师有纵容学生为取得好成绩在考试中投机取巧，导致部分学生在不知不觉中沾染了一些不正之风。
2.4 学生自身素养和家庭氛围
学生自身的诚信品质修养不足、诚信价值观和自身道德观的背离也是诱发诚信问题的重要原因。自身的素质与家庭、朋友、社会关系都有不可分割的关系。家长的教育理念、名利观以及诚信认知和对待诚信的态度决定了家长在教育子女方面存在的“轻品德而重成绩，轻身教而重言教，轻过程而重结果，轻道义而重利益”的误区，深深地影响着孩子的成长过程[6]。某些学生为了不让父母失望而采取欺骗、作弊等来掩盖其真实学习状况，长此以往养成了欺下瞒上的坏习惯，在校欺骗老师同学，在家欺骗父母；有的父母因工作、事业的繁忙，在孩子出现困惑迷惘时未能及时指导，且还有的经常在孩子面前谈一些商场的尔虞我诈，给孩子造成不好的影响。家庭背景不同，学生素质也各异，导致学校教育难以从同一个层次进行，留下一些的诚信教育死角。
3 加强和改进诚信教育措施
针对大学校园出现的诚信问题，通过对诚信问题出现的原因分析并结合诚信度实验得出，要改变大学生的诚信状况，提高大学生的诚信度，综合考虑应从以下几个方面努力。
3.1 完善诚信教育体制，将诚信教育贯穿始终
目前诚信教育管理制度尚未在各大高校形成系统而完善的体系，但一些高校已对某些方面的诚信制度进行了构建并取得了初步的成果，可为我们建构学生诚信教育管理制度提供宝贵的经验和参考。如在诚信档案制度方面，中国海洋大学率先在全国高校中建立了《大学生诚信档案》制度，将大学生的在校的诚信表现情况记录在《大学生综合信息管理系统》，实现了学生诚信档案的电子化管理[7]。高校应该从各方面制定相关的诚信制度，从学生日常生活、学习、考试等方面建立完善的诚信教育与考评制度，做到有章可依、有章可学和有章可用，在全校教师和学生的共同努力下做好诚信化建设。
3.2 优化诚信教育环境，让学生潜移默化改变自己
列宁说：“榜样的力量是无穷的”。学校应为学生树立“诚信标兵”，让每个学生在潜移默化中去学习。学校可以定期播放关于伟大人物和道德模范的电影，鼓励学生学习伟人英雄的精神和美德；经常举行关于诚信教育的讲座，吸引学生参与评价和指导，从中体会诚信道德的重要性；在校教师和领导也要作诚信的楷模，给学生做好诚信的榜样，营造诚信文化环境。老师不得欺骗学生，要说到做到，在日常的教学与指导中注重学生的思想品德教育，做到以德服人，让学生从心里佩服和尊敬，并感染学生去模仿；建立良好的校风、学风，平时大力宣传诚实守信的学风，最终得到学生的认可。
3.3 加强诚信美德宣传，引导学生诚信待人
学校组织各种团体活动，宣传诚信美德，通过学生的参与达到情感上的共鸣，让学生体会到诚信的重要性与必要性，彻底根除不诚信的思想。也可以组织诚信考试签名活动，引导签名的学生要遵守自己的承诺，在考试中不作弊，同时带动其他的同学也参加到诚信考试的队伍中来。
3.4 完善诚信监督机制，辅助实施诚信教育
构建诚信社会，需要把道德自律和制度他律有机结合起来。学校制定相应的监督奖惩制度，对表现好的同学给予适当的表扬和鼓励，对于有失诚信的现象要根据实际情况给予严厉的批评和惩罚，让学生认识到不诚实的后果严重，这样在学生毕业之后走入社会，才不会因为诚信问题犯下大错。比如：在考试考场中安视频装监控设备，在学生不知情的情况下观察学生的考试纪律情况，对违规的学生进行通报批评和相应的处罚；制定奖惩制度，对学生日常学习生活中的诚信现象进行表扬的加分等奖励；由学生组成的团体监督校园中的弄虚作假的现象，一旦发现及时进行教育指正等。
4 结论
本文通过对大学生诚信教育问题进行的调研和深度剖析，得出几点结论：一是虽然当前学生整体素质在不断提高，但在校园中仍存在诚信缺失现象，但如果学校能采取相应的措施开展诚信教育，正确的引导学生日常行为，学生的诚信度会得到很大的提高；二是造成诚信问题的原因很多，主要影响因素有教育机制、社会环境和家庭教育，所以诚信教育要从根本原因入手；三是诚信教育要讲究教育方法，可以从制度、环境、榜样和奖惩几方面同时进行，让学生参与到教育活动中来，自觉提高诚信度。诚信无小事，生活中的点滴不自觉行为都会导致日后形成不诚信的习惯，诚信教育是一个防微杜渐，日积月累的过程，在社会发展、人们的成长的过程中不断得到提示、引导。
参考文献
［1］胡钦太.重构大学生诚信教育机制[J].道德与文明,2008(1)：3.
［2］礼记·中庸[m].
［3］礼记·大学[m].
［4］邢连清．大学生的诚信缺失与对策思考[J]．毛泽东邓小平理论研究，2005(2).
［5］章辉美.社会转型与社会问题[m].湖南大学出版社,2004：4-5.
［6］赵振华．大学生诚信教育研究[D]．山西农业大学，2013：22.