安全生产典型发言材料篇1
典型材料是机关文书中宣传先进，指导引路，推动工作的常用文种。典型榜样的作用巨大，效果明显，往往成为某一时期某一单位的热点，甚至成为时代精神的代表和象征，如雷锋、徐洪刚、苏宁、李国安以及南京路上好八连、硬骨头六连等。典型材料也可称为机关文书写作中的“重磅炸弹”，先进典型发现不易，宣传好更难，需要我们下功夫学习其写作技巧。
一、典型材料与新闻通讯、经验总结、调查报告等文体的异同
严格说来，典型材料是宣传报告先进事迹的所有材料的泛称，特别是走向全国的先进典型，往往都是通过电视广播和报纸期刊等新闻通讯的形式报道出去的。从机关文书的角度看，典型材料与新闻通讯比较，表现为语言更加庄重朴实，结构更加简单清晰，针对本系统本部门的实际更强，故事事例的讲述更加实用。与经验总结比较，典型材料立足点高，用第三人称写作，普遍指导意义更强。与调查报告比较，典型材料是在深入调查研究基础上写成的，它没有建议对策部分，也少有直接的原因分析，而是通过大量事例揭示典型蕴含的时代意义和先进价值，重在对能体现本质的事实的叙述和描写。
二、典型材料快速成文
（一）标题
典型材料的标题十分重要，力在揭示先进典型的本质意义和所体现的时代精神。常见有实题式和虚题式两种。实题即直接了当地用最精炼的语言揭示典型的价值意义，如《全面搞建设扎实打基1
础反复抓落实——成都军区某炮团落实江泽民主席“五句话”总要求加强全面建设的基本经验》（《解放军报》1998年5月18日）、《步兵＊＊师＊＊团实行基层干部换岗锻炼的主要做法和基本经验》。虚题是用形象生动的语言点化先进典型的精神风貌，使人心领神会，过目难忘，如《愿化甘泉献人民——记＊＊＊团长李国安》。单纯的虚题式标题比较少见，一般正标题为虚题，副标题为实题。
（二）导语
典型材料的写作灵活多变。常见的是用导语统领全文，简要介绍先进典型的所属职别、产生的时代背景，主要做法意义，体现的价值方向，使读者产生总体概括的印象，引起下文。如成都军区某炮团典型材料的开头部分：
“成都军区某炮兵团，1990年以来，认真落实
江主席“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，由一个基础薄弱、问题较多的后
进单位，逐步发展成为全面建设比较先进的团队：党组
织的核心领导作用坚强，部队作风过硬，训练成绩突出，内外关系良好，基层各种基础设施齐全，物质文化生活
丰富。团队连续4年被军区评为训练先进团或一级训练
团，连续7年无案件，多次出色完成演习、抢险救灾、支援地方重点工程建设等急难险重任务，年年被师以上
评为“先进党委”、“基础建设先进团”，荣立了集体二
等功。军委领导视察该团时，称赞他们是“全面进步的
先进团队”。
某炮团的经验集中到一点，就是老老实实按照
江主席“五句话”总要求全面搞建设，扎实打基础，反
复抓落实。他们的实践证明，“五句话”总要求充分体
现了邓小平新时期军队建设思想，完全符合部队建设的
客观规律，坚持用“五句话”统揽和规范各项工作，
部队建设的方向就明确，基础就坚实，就能全面发展、整体提高。
这类导语属于提纲挈领，介绍情况。写作时可根据实际，把其最
精华最闪光的地方放到开头，使其产生震撼性的效果，以先发制人，引人入胜，产生强烈的阅读欲望。另外还可写成问题式、描写式、故事式的导语，目的只有一个：让读者爱读爱看，推动典型的普及推广。
（三）正文（主体）
典型材料的主体多为向心式结构，即围绕一个中心从不同角度安排材料，理论概括为纲，事实叙述为目。材料的安排也以横式结构为主，即按照材料的性质从逻辑和事理的角度组织排列。这种写作特点，典型材料的本质挖掘与结构提纲的编写就显得十分关键。如某团实行基层干部换岗锻炼的典型材料，三个部分的小标题为：
适应形势和任务的要求，把换岗锻炼作为提高干部队伍素质的重要途径。
针对不同单位情况和干部的特点，采取多种换岗形式全面锻造培养干部。
按照干部成长和基层建设规律，用科学合理的方法全程规范换岗锻炼。
有了上述三大块的结构安排，剩下的写作就方便多了，只是如何精选典型事例充实文章了。
三、典型材料写作技巧
（一）立意要高：反映时代，指明方向
典型是指一个人或一个单位的经验事迹，不同的典型具有不同的典型意义。一般来说，越是能够集中反映时代精神，体现事物发展方向的典型，指导意义就越强，价值就越高，影响就越大，这是衡量典型的标志，也是衡量典型材料写作成败的标志。
站在时代的高度挖掘典型的意义，是写作典型材料的基本要求。典型是时代的产物，形势的产物。榜样的力量是无穷的，榜样又是单个的个别的现象，写作者必须站在时代的高度，从全局出发去认识个别和一般的关系，通过典型这个个别，指导整体工作，推动全面发展。例如，成都军区某炮团落实江主席“五句话”的
基本经验，就是站在新的历史时期加强部队全面建设的高度，站在实现国家和军队跨世纪发展宏伟目标的高度，从进一步提高对落实江主席“五句话”总要求重大意义的认识的高度来深刻挖掘，从而起到了推动全军“以更加昂扬的精神状态，抓好‘五句话’全面落实”的重大效果。
指明方向是典型的基本作用。典型的价值在于引路。典型必须以自己成功的做法回答问题。要回答人们在工作生活中普遍遇到，但又缺乏有效解决办法，亟待明确回答的问题。这些问题，一般又都是各级领导十分关注、广大群众十分关心的带有倾向性的问题。例如，一项新政策出台了，怎样贯彻？新条例颁发了，怎样落实？新情况出现了，如何解决等等。没有典型，就难以提高工作质量和水平，也就没有方向，从这个意义说。典型不可或缺，写典型材料回答新形势下突出的矛盾和基本问题不可或缺。
（二）结构要实：寻找规律，理性提炼
写典型材料关键是写思想，找规律。对一个典型材料来说，写清取得了多少成绩，立了多少次功，取得了可观的效益，都远远不够，重要的是找到事物的规律，启示人们把握这些规律做好工作。因此，写作者必须独具慧眼，善于透过事物的纷纭复杂的表象看到它的本质，抓住对事物起决定性作用的东西。例如，北京军区某部三连指导员王志刚带兵有独特的观点和方法，效果很好。这样的典型很有宣传价值，然而，挖掘本质，寻找规律并不容易，即使身边的人，一时也难以说清。这篇材料的写作者经过对新时期带兵问题的回顾反思，不断深化认识，终于抓住了事物的规律，即观念新，兵好带，带兵人要善于用新观念带兵：一是用现代知识开阔士兵眼界；二是用竞争意识激励战士奋进；三是用条令条例培养战士法规意识。这三条，既是经验，又是规律，是带有鲜明的新时期治军特点的规律，给人以强烈的启迪。
（三）选材要精：概括全局，精选细节
典型材料的写作要做到形象生动，血肉丰满，必须在选材上下功夫，一是全面掌握，二是精选细节。详尽调查，掌握大量的第一手资料。如被中央军委命名为“模范通信站”的总参某通信站的事迹写作，作者先后对该站各个层次的官兵进行过调查，几乎每
个官兵都提供过书面材料，对曾经在长话工作过的老同志，以及女干部的“男家属”，也多次召开座谈会或进行个别采访，为写好材料奠定了基础。同时，对已掌握的材料，一定要精选能够突显人物心灵境界的典型细节，将故事推向高潮。我们在读孔繁森事迹时，落泪的是他第二次进藏前在老母亲面前长跪不起的细节；读李国安，感动的是他身穿钢背心，拄着拐杖，在大漠中奔走的镜头，因此，选准选好细节，对增强感染力和表现力作用巨大。
（四）用材要巧：点面结合，以少胜多
巧用材料，首先要学会用点睛之笔，即对材料起统帅作用的思想观点。没有它，文章苍白无力，痴呆无神。如某“模范通信站”苦练精兵的经验中，有这样几句话：“长话站的历届班子都强烈地意识到，作为军委台的传令兵，基层建设的各个方面，都要围绕保通畅这个经常性中心工作来抓。一个‘通’字，是传令兵的永恒主题，任何时候都不能动摇；一个‘通’字，又是长话站的生命所系，任何工作都要用它来检验。”精辟之语，使文章活灵活现，呼之欲出。
巧用材料，还要学会使用表现全局的概括材料和表现事物本质的个别材料。如：“在该站，官兵们加班加点苦练业务技术蔚然成风。14岁的小兵王宁宁到该站一年，没逛过一次商场，没看过一次电影，背记号码却达2000多个，练就了能同时处理4件电话的硬功夫，被评为一级技术能手。目前，该站70%的人员达到了二级以上技术能手水平，超出全军规定的一倍多。”这段文字，前面用的是个别材料，后面用得是概括材料，从点、面两个角度反映了该站苦练技术的情况。
（五）创新要奇：着眼问题，突出个性
总结典型材料一定要从典型的自身特点出发，针对主要问题寻找规律。一些典型材料写作失败，往往是由于想“面面俱到”，结果丧失了典型本身最具个性的东西而流于一般化。因此，在构思写作中一定要本着“人无我有，人有我好”的原则，着力反映典型的突出个性。同是落实上级的指示方针，本单位与他单位不可能完全一致，突出不同点，抓住个性反映，就会较好地出新出奇，取得理想的宣传效果。
安全生产典型发言材料篇2
总结是国家机关、社会团体、企事业单位等通过对过去一阶段工作的回顾和分析评价，判明得失利弊，提高理性认识，用以指导今后工作的一种常用文书。
总结可以使本系统、本地区、本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工作，促进两个文明建设的发展。
二、总结的特点
（一）内容的自我性。
总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。
（二）回顾的理论性。
总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。
三、总结的分类
根据内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学结、教学总结、会议总结等等。
根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总结等。
根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。
从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专题总结两类。
四、总结的结构、内容和写法
总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。
（一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题；一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××集团公司2000年度思想政治工作总结》、《××县2000年普法工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。
（二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。
1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：
“群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。
在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。
2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。
不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。
总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。
3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如：
通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。
（三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。
五、撰写总结应注意的问题
（一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。总结的特点之一“回顾的理论性”，正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。
（二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
（三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。
工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
工作总结按内容可以分为工作总结、学结、思想总结等；按时间可分为年度总结、季度总结等；按范围可分为个人总结、党支部(小组)总结、单位总结等；按总结的内容所涉及的面又可分为全面总结、专题总结等。
工作总结可不拘泥于"格式"和"框框"，但以下内容是必须包括的：
(1)标题。总结的标题分为单标题和双标题两种。
单标题又可分为公文式标题和文章式标题。
公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。
文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。
双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。
(2)基本情况。应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。
(3)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。"
(4)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。
(5)结语部分。主要写明今后的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。
(6)总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。
写工作总结应注意以下几个问题：
(1)总结正文，有两种不同写法，要根据实际需要选择好。一种是以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。
另一种写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。
(2)总结必须实事求是。事实要准确，不能报喜不报优，不要夸大其词。
(3)总结的观点要正确。一定要以党和国家的方针、政策作为衡量工作的主要标准。观点正确，是总结能否站得住的关键。同时还要注意，光有正确的观点还不够，还需要有能够说明观点的丰富的素材和具体的内容，这样的总结人家就喜欢看，看后也能有所收获。
(4)写总结文字要力求准确、生动、活泼。总结是概括实践，反映客观事物的，因此用词要确切。"总结要尽可能地多用群众喜闻乐见、形象生动的语言。写总结切忌年年老一套。
(5)要总结出规律性的东西。对大量材料，各种类型的矛盾，要反复分析研究，抓住其中的主要矛盾、本质特点、来龙去脉来论证其发展的趋势。
调查报告
调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真的分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。
调查报告所反映的对象，可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面的情况，也可以是揭示经验或揭露问题。
调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查，揭露问题和矛盾的调查，某一事物历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等等。不同类型的调查报告，写法不尽相同，大体情况是：
(1)标题，主要有三种形式：
公文式标题。一般由介词"关于"加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。也有的省略介词"关于"和文种，如《农民负担情况调查》。正副式标题。正题揭示调查报告中心思想，副题说明调查的事由或调查范围，并写明"调查报告"或"调查"字样。
文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出"调查报告"或"调查"的字样。有的是概括出调查报告的基本内容，如《带领村民共同致富的坚强战斗堡垒》；有的是采取提问的形式，如《这里的干群关系为什么这样好》。
(2)开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：
第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。
第二，交代调查对象情况。包括被调查者各方面的概况或有关自然情况等。
第三，对全文内容作出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。
当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。也有的调查报告没有开头语，在标题下面分几部分直接写下去。
(3)主体，各类调查报告的主体要解决好两个问题：一是观点材料的组织；二是布局结构的安排。
第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。总观点和分观点都是从调查的材料中经过分析研究而得出的，但要根据总观点和分观点去组织材料，使材料为观点服务，材料和观点有机地统一起来。
第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。第三，综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。
(4)结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法：
第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。对某些问题的调查，多以表明意见
、建议作为结尾；对某些新生事物的调查，多是提出有待深入研究的问题作为结尾。
第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。对某些方面基本情况调查，推广某些成熟的典型经验，多采取这种写法结尾。
第三，补充式结尾。有些情况和问题，与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清的，可以在结尾处附带加以补充说明。
(5)落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。有些调查报告有附件，应在结尾处标明附件名称、份数。
写调查报告应注意以下几个问题：
(1)必须掌握大量的第一手材料。要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。
(2)要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作"去精取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。
(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。
(4)调查报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策。还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。
关于调查报告的写法，由于调查的对象和内容的不同，写法也不完全一样。
典型材料
典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位胡的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。
典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。
典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。
写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o
(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分：
(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：
(1)事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实9才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听选说、未经核实的"先进事迹"和"经验"写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
安全生产典型发言材料篇3
abstract:Coldstorageisaveryimportantfacilityintypicalbazaars.Buttheconfigurationofcoldstorageinmanybazaarsisveryconfusingatpresent.andalsotherearefewstudiesonconfigurationtechnologyofcoldstorage.inthispaper,wediscusshowtodeterminethelocationofcoldstorage,thenumberofcoldstorage,thecapacity,andtheinsulationmaterials.atlast,thispaperdesignsthestructureofcoldstoragefortypicalbazaars.itishopedthatthisstudycanprovideatheoreticalreferencetoimprovethemarketfacilities.
关键词：典型村镇集贸市场；冷库；配置技术
Keywords:typicalbazaars；coldstorage；configurationtechnology
中图分类号：F7文献标识码：a文章编号：1006-4311（2010）35-0042-02
0引言
典型村镇集贸市场是指经乡镇及以上政府有关部门和组织批准设立，年成交额在亿元以上，有固定场所、设施，有经营管理部门和监管人员，若干市场经营者入内，常年或实际开业三个月以上，集中、公开、独立地进行生活消费品、生产资料等现货商品交易以及提供相关服务的交易场所，包括各类消费品市场、生产资料市场等。典型村镇集贸市场一般具有服务半径比较大，客流量较大、基础设施完整的特点，其观测指标主要有市场摊位数、市场成交额、市场平均营业面积、批发和零售的比例四个指标。典型村镇集贸市场分类如表1所示。
近几年来，我国冷库建设发展十分迅速，主要分布在各水果、蔬菜主产区以及大中城市郊区的蔬菜基地，但是作为农产品生产大国，我国冷库的发展还是明显落后。存在的问题主要有早期冷库设备技术落后、部分冷库设计不规范、冷库的隔热材料选择不当、制冷方式落后、冷却设备能耗大等。因此，针对典型村镇集贸市场冷库配置技术的研究显得十分必要，具有强烈的现实意义。
1冷库概念及分类
冷库是发展冷藏业的基础设施，也是在低温条件下贮藏货物的建筑。通过冷库将易腐畜禽、水产、果蔬、速冻食品通过预冷、加工、贮存和冷藏，有效地保持食品的外观、色泽、营养成分及风味物质，达到食品保质保鲜，延长食品保存期的目的，起到调剂淡、旺季市场的需求并减少生产与销售过程中经济损耗的作用。
冷库主要有三种分类方式，分别是按建筑结构形式分类、按冷库温度分类及按冷库库容分类。具体分类情况见表2。
2典型村镇集贸市场库址选择原则
冷库库址选择是冷库工程建设前期工作中的一个重要部分，典型村镇集贸市场冷库库址选择应遵循以下原则：①选择夏季最小频率风向的上风侧，一般来讲是在集贸市场的北面；②库址周围应有良好的卫生条件，必须避开和远离有害气体、灰沙烟雾、粉尘及其他污染源；③冷库建设要求道路宽敞、交通便利、具备可靠的水源和电源；周围应铺设适于车辆通行的坚硬路面（如混凝土或沥青路面）；④库址应选在地势较高、干燥和地质条件良好的地方。
3典型村镇集贸市场的冷库数量选择和库容
集贸市场可以根据市场日销售量、冷库存货周转率、商户数等因素来确定冷库的数量，典型村镇集贸市场配置10吨的冷冻库数量大约50～100个。典型村镇集贸市场建设的冷冻库主要以5吨和10吨为主，也有一些市场建有20吨、30吨的较大型的冷冻库。公称体积按冷藏间或冰库的净面积（不扣除柱、门斗和制冷设备所占的面积）乘以房间净高确定。
冷库计算吨位可按下式计算：G=
式中：G为冷库的计算吨位（t）；V为冷藏间的公称体积（m3）；ρ为食品的计算密度（kg/m3）；η为冷藏间的体积利用系数。冷藏间体积利用系数不应小于表3的规定值。
食品计算密度应按照表4的规定。
4典型村镇集贸市场保温材料选择
4.1保温材料优缺点分析目前市场上适合选择的冷库保温材料主要有挤塑聚苯乙烯和硬质聚氨酯泡沫塑料两种。
4.1.1挤塑聚苯乙烯挤塑聚苯乙烯具有致密的表层及闭孔结构内层，其导热系数较低，保温隔热性能良好。由于其内层的闭孔结构，因此具有良好的抗湿性，在潮湿的环境中仍能保持良好的隔热性能。挤塑聚苯乙烯适用于冷库等对保温有特殊要求的建筑，也可用外墙饰面材料为面砖或石材的建筑。
4.1.2硬质聚氨酯泡沫塑料硬质聚氨酯泡沫塑是有机高分子化合物，易燃烧，燃烧时产生大量的一氧化碳，氢化氰等剧毒气体和有毒烟雾，易造成人员伤亡。它的优点是价格不是十分昂贵，无复杂的施工工艺，而且该保温材料集保温、防水、隔热装饰功能于一体。
根据以上分析以及对集贸市场的现实需求，典型村镇集贸市场冷库的保温材料不但要求保温性能好，而且能做到使用安全，因此典型村镇集贸市场冷库保温材料选择挤塑聚苯乙烯。
4.2保温材料厚度选择除了材料选择外，隔热材料要有足够的厚度，达到设计所要求的传热系数值。隔热材料要求热阻大，吸湿小，设置在低温侧，冷库设置了隔热层后，能够有效地阻止热量的传递，可起到良好的隔热作用。在隔热材料的选择上，其导热系数应尽量小，还应考虑造价。典型村镇集贸市场冷冻库保温材料的厚度采用120mm，气调库的保温材料的厚度为150mm。
由以上可以看出，隔热材料的厚度和材料对阻止热传导是至关重要的。隔热材料还要具有以下4种特性：出色的隔热性能；优秀的抗水性能，低的吸水率；卓越的抗压能力；性能稳定，使用年限持久。
5典型村镇集贸市场的冷库结构设计
5.1典型村镇集贸市场冷冻库结构设计典型村镇集贸市场冷冻库每一个库房的长为5.2m，宽为5m，高为3.5m，库房门高2.18m，门和门间距1.3m。库房采用两排并靠，每排4个库房的集中式结构。冷库库房上置罩棚，每侧正面设置5根钢结构立柱，侧面为4根钢结构立柱。具体结构设计如图1。
5.2典型村镇集贸市场气调库结构设计典型村镇集贸市场气调库主要用于蔬菜、水果的保温保鲜，每个不同的库房温度可以根据储藏产品的不同要求来调节，如香蕉须保持温度在18°左右，其他水果一般库温控制在2°左右。每一个库房深为4.9m，宽为6m，高为5m。库房采用两排并靠，每排9个库房的集中式结构，保鲜库库房上置罩棚，月台高度为1m，宽度为3.5m。具体结构设计如图2。
参考文献：
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[5]孙忠宇，程有凯.冷库现状及冷库节能途径[J].节能,2007,26(7):53-54.
安全生产典型发言材料篇4
关键词：园林景观;新材料;应用;发展趋势
abstract:thispaperfirstsummarizesthetraditionalmaterialsusedinlandscapedesignandnewmaterialscategory,summarizestheapplicationofnewmaterials,thedevelopmenttendencyofnewmaterialsweresummarized.
Keywords:landscape;newmaterial;application;developmenttrend
中图分类号：tU986.2文献标识码：a文章编号：2095-2104（2013）
1引言
现代社会中，人们对住宅环境的要求越来越高，其对舒适度和生态价值、人文价值等的追求等促进了园林景观的建设发展。不管是城市广场、道路景观，还是公园、公共绿地、住宅区园林景观等处处可见园林景观的踪迹。园林景观材料作为园林建设的物质基础，承载着设计者的设计理念。科技发展又促进了很多新型材料在园林景观设计中的扩展性应用，故对园林景观中新材料的应用和发展进行研究和讨论，其必要性和重要性是毋庸置疑的。
2园林景观设计中材料的类别
园林景观设计中的材料笼统上分为自然材料和人工材料两种，人工材料又包括手工材料和工业材料。在早期园林景观中，经过手工加工生产的景观材料包括石雕、盆景、木桥等。工业材料是现代城市景观的主要材料，包括水泥、玻璃、钢材、塑料等经过人类工业加工而成的材料。现代的园林景观设计材料具体可分为有生命材料（动植物）、无生命材料（混凝土制品、金属材料、陶瓷、玻璃和塑胶等）、天然材料（石材、木材、水和土等）、文化材料和气象材料等。文化材料是指具有某种意义、内涵的符号、文字、标志、音乐等。气象材料是指自然光影、风、云、雾等。园林景观中不可忽视的材料即是绿化植物，其在屋顶、阳台、墙体、围栏、桥体和主题花坛等部位的具体应用，共同构成了园林立体化的绿色景观。
新材料是相对于传统材料而言的，现代新材料的品种繁多。从物理属性上来讲，新型混凝土材料、新型合金材料、高分子橡胶材料、新型塑料材料、复合材料、生物材料及纤维材料等都是新材料。按照材料在园林景观设计中的功能，新材料包括基建类材料、结构类材料、装饰类材料和铺装类材料。如灯光照明设备中广泛采用的LeD灯。这种低耗能的环保灯具更安全，适用空间更广，创设的情景更加梦幻。铺装材料引入了橡胶、亚克力、塑料、复合材料等新型材料，代替了传统的硬质自然石材和烧制砖石、圆石、砾石等材料，丰富了铺装的设计形式，使得园林景观具有不同的质感、色彩和光影等多重表现力。
3园林景观设计中材料的应用阶段
材料作为园林景观设计重要组成要素，其应用历史可追溯到《史记》，其中关于中国古典园林的记载提到园林建筑的材料，如石材、木材、花草树木、水体等。这些材料隶属于自然材料，具有浓郁的地域特色，并保持自然本真的特性，人工雕琢的痕迹较浅，充分体现了中国文化中天人合一、寄情于山水的人文气息。而西方国家的传统景观设计中，采用的材料大多经过精心的处理，如修剪规整的树阵、巨大的大理石雕塑和花岗岩铺装等，充分体现出欧洲贵族文化对改造自然的精神追求。近代的欧美发达国家将工业材料引入景观设计，国际主义和形式主义成功地在景观设计中推广应用了工业材料，最为典型的即是金属材料的运用，但其冰冷生硬的材料属性和机械性的运用导致景观的细腻化程度低、自然亲近度低。
以西方著作《景观美学》为代表的学说倾向于将城市景观设计与城市历史文脉相联系，以促进城市景观设计本土化与材料运用地域化相结合的发展。近代园林景观设计沿用了传统私家园林的手法，其材料运用方式极具文艺复兴、新艺术运动及工艺美术运动的特色，忠实于材料自身属性，追求表现材料的真实质感，反映简约、高雅和向往自然的特点。如合理安排植物的疏密和高矮和水的运用，使景观空间产生动静结合的节奏变化；创造多层次的建筑物空间，结合雕塑、喷泉、凉亭等要素，调节景观空间的氛围。
4新材料在园林景观设计中的发展趋势
基于地域文化、生态环保理念和园林艺术性追求，当代园林景观设计对新材料的运用和发展趋势包括：
（1）人文化趋势。景观作为一种物质化的空间形式，应具备精神与物质的双重性质，关注城市、自然、历史、人文感受在园林景观中的表现力。传统的园林景观设计着重于直接反映人类社会各个历史时期的政治、经济、文化、军事、工艺技术和民俗生活等。如江阴中山公园，利用现代表现手法，结合高科技技术和历史文化理念，使得古典与现代自然交融。中山公园利用钢结构玻璃影壁形式修葺了中山纪念塔，利用巨石材料镌刻历代的重修碑，并以展品陈列的形式展列于园中，在玉带河沿岸重修了钢结构玻璃长廊立足于地域特性的自然环境，整个设计理念和材料运用手法都体现了江阴古城沿革的历史和地方文脉，成就了珍贵的城市记忆。
（2）生态化趋势。景观设计的生态观念早已得到人们的重视，抛弃了消耗型新材料运用的发展模式，结合现代技术、地域环境和新材料属性，建立和发展良性循环的生态系统。生态观念在材料运用中的具体方式包括生态仿真和生态保护、旧物改造等方式，如玻璃纤维强化水泥、CFRC碳纤维增强混凝土等脱模于传统石材材料的新型材料，具有耐腐蚀、质轻、可批次生产和造价低等特点，且模仿自然石材的纹理相似度高，可达到以假乱真的程度，在园林景观中可代替人工手塑石材，在开放式现代园林中应用广泛，是生态仿真的典型事例。近年来，很多园林景观开始利用工业回收或重组产品材料，如麦秆、树皮或木材碎片等材料可用作改良土壤的铺装材料，旧垫圈、旧轮胎等材料进行旧物改造。如用植物纤维和热塑性塑料树脂等材料经过处理而形成的木塑复合材料，兼具木材和塑料的双重性能，具有力学强度良好、抗冲击强度高、耐磨、防虫蛀及非易燃等优点；利用全再生的聚对苯二甲酸乙二酯材料和高技术被动生态技术，建设具有环保、卫生、抗紫外线、节能的生态塑料建筑物。
（3）多元化趋势。随着城市规模扩大和城市格局复杂化程度的提高，园林景观的风格难以统一。材料使用具备一定的地域识别性，同一园林景观构件在不同地方采用的材料是多种多样的。园林结构、材料选用和园林整体风格都表现出高度的多样化趋势和强烈的本地文化色彩。
5结论
新材料的应用和发展影响着整个园林景观设计的理念，我国部分地区出现了园林景观仿西式的趋势，衍生了很多粗制滥造、与环境违和的景观作品。设计师们应立足于现状，紧跟新材料的发展趋势，转变园林景观设计理念，积极提升表现手法，理性化地吸纳地域文化内涵，坚持环境保护的理念，从而建设具有高度文化价值、生态价值的园林景观。
参考文献：
[1]王萃.新材料在当代景观中的应用[D].南京林业大学,2011.
[2]贡鸣.园林景观材料的选择与应用[J].国土绿化,2010,(03):24-25.
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[5]王萃.浅议园林景观材料的选取[J].现代装饰(理论),2011,(03):45-46.
安全生产典型发言材料篇5
【关键词】模具设计；项目化；教学；实践
1.引言
针对高职学生的行业和社会认可度低问题主要是职业素养、学生发展能力等方面的欠缺，通过开展对人才培养模式、课程建设与教材开发、实训基地建设等方面的一系列教学研究和改革，明确了高职教育教学改革应结合各专业实际，根据地区经济、行业企业发展对高素质技能型应用人才的需求，正确定位培养目标和发展策略，从不同岗位未来战略能力分析确定职业能力和素质要求，改革课程体系、教学内容和教学方法，构筑具有高职特色的课程教学体系；制定了汽车技术服务与营销专业以具有汽车技术服务能力、汽车营销技巧及汽车后服务管理能力为专业核心能力，为汽车后服务行业提供后备中高层管理的高技能人才为培养目标；构建基于工作过程系统化课程体系，以突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重职业核心能力和综合素质的培养。
2.模具专业培养目标与核心工作能力
模具设计与制造专业培养目标培养具有良好的思想品质和职业道德，能运用机械设计、机械加工工艺、模具材料与表面处理的知识和CaD/Cam软件，会模具加工设备操作、模具制造工艺的编制与实施，具备模具设计、制造、装配与调试的能力，具有责任意识、创新意识和可持续发展能力的高素质技能型人才。本专业核心工作能力：具备模具零部件的材料及工艺分析与加工能力；各类模具的结构设计能力；并突出CaD/Cae/Cam技术在模具设计制造中的应用能力。
3.基于虚拟工作过程的专业课程教学与实践
3.1深化“理”“实”一体课程建设，形成模具专业课程的仿真实践化教学
通过校企利益合作基础上，广泛与企业寻求多种合作，以课程开发、共建课程网站、合作编著教材与实训基地建设等形式，开展模具设计与制造专业课程仿真实践教学与改革。采用“行动导向的4步法”组织教学，即以资讯、决策计划、实施、检查评估来组织教学，通过“4步法”的实施，来实现模具设计与制造专业课程虚拟工作过程教学与实践，为下一步进入企业顶岗实习练就基石。
3.2运用典型模具设计与制造案例项目教学、分组讨论、引导文教学等方法来实施模具专业软件类课程教学
（1）项目教学：在专业软件类课程教学与实践中，师生以团队的形式共同实施一个完整的典型的模具项目工作。确定的项目以工作任务的形式出现。面对一个典型的实践性的、真实的任务，学生独立地确定目标要求、制定具体计划、逐步实施并检查和评价整个过程。完成这样的学习任务，要求学生全身心的投入，即不仅从认知上探索和理解，而且从行动上操作和执行，还要从感情上形成价值判断和责任意识，学生完成典型任务主要在课外完成，课堂主要是针对学生完成任务情况，进行教与学的评价与探讨，从中获得最优设计方案。
（2）模具设计引导文教学：在任务教学中，强调的是模具专业的学生自主学习，让本专业的学生在单独与协作完成模具设计过程中取得进步。为配合模具专业学生自主学习，减少专业教师干扰，将专业教师的讲授材料、演示材料及演示示频，开发成指导专业学生独自完成模具设计过程的引导材料，供自主决定与参考。建议引导文的主要包括典型模具设计任务、典型模具设计学习目标、质量监控单、设计进度计划、专业相关资料来源指示单（如专业杂志、文献、技术资料、设计手册、安全规程和操作说明书）以及基于模具制造企业内部经验总结的辅材料。
（3）分组讨论：是在教师指导下，让模具专业的学生积极主动地参与教学过程，增加模具专业学生之间协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一典型模具设计内容讨论，可激发学生兴趣与爱好，同时在不知不觉中加深对模具专业知识的理解。可培养并提高思考能力、阅读能力、自学能力、语言表达能力与协作能力，使专业学生互相学习、互相促进。
本专业中《成型设备操作与调试》《模具CaD/Cam》《塑料成型工艺与模具设计》《冲压成型工艺与模具设计》都已采用了项目教学法、模具设计引导文教学及分组讨论法，并已在教与学的实践中不断的完善与提高。
3.3引企入校与校外基地深广度合作实现仿真教学实践途径
（1）全方位校企合作，实现与企业模具产品设计水平接轨，模具专业课程新突破
学校可与利益共同体“示范基地”（众泰控股集团公司）或“一般基地”企业全面参与课程整体设计、教学资料编写、开展教学活动，从教学内容、教学过程、教学场所等全方位营造真实工作情境，使教学贴近行业企业模具产品设计制造水平，并与实际职业岗位要求一致，实现社会需求的专业人才培养目标，模具专业学生的产品设计能产出合格的产品；避免了“理论化”的模具产品设计讲授和案例分析，从而提高了学生的兴趣，激发了学习激情。
（2）确立模具专业学生主体地位，职业能力与素养同步培养
模具专业课程学习是产品设计为导向和开放性的学习性工作任务，确立了学生主体地位；教学内容基于职业岗位典型工作任务分析，针对学生现状，符合行业企业对紧缺人才的要求；行动导向的4步教学法，学习过程即工作过程；课程学习、职业资格考证与顶岗实习有机结合，融教、学、做及理论、实践、生产于一体。
4.结束语
（1）提出了基于虚拟工作过程模具专业课程创新理念，通过校企利益合作基础上，引企入校与企业深广合作，以课程开发、课程网站建设、合作编著教材与实训基地建设等形式，开展模具专业课程仿真实践教学与改革。
（2）校企深广度合作，基于工作过程教学实践合作机制，充分利用了示范基地与一般实训基地的作用。同时，将相关企业的技术人员、设备与管理等资源引入学校教育教学的全过程，主动参与培养模式创新、基地建设、课程改革、理实一体化教材编写、实训实习指导和教学评价等工作，实现教学做紧密融合。
参考文献
[1]姜大源等.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[m].北京：清华大学出版社，2007.
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安全生产典型发言材料篇6
关键词：断裂力学；混凝土；裂缝；
中图分类号：tU37文献标识码：a
引言
混凝土材料是目前运用最广的复合型人工材料之一，是现代工程结构的首选材料，广泛运用于房建、路桥、水利、岩土等土木工程中。在混凝土结构设计中，裂缝控制是其中一个十分重要的内容，规范中对不同环境条件下，构件裂缝的最大宽度做了明确的规定。为了弄清混凝土结构中裂缝的扩展和断裂产生的机理，国内外学者也做了大量的研究探索，但总的来讲，由于混凝土材料的复杂性，研究主要还是采取实验研究和数值模拟，在数值模拟中大多都是采取简化模型，而规范中混凝土裂缝控制的计算公式是在实验的基础上，通过统计分析加上工程实践经验综合而得，没有从理论上解释混凝土结构中裂缝的形成发展和破坏机理。20世纪断裂力学的出现给广大的学者研究混凝土裂缝指明了一个新的方向。
混凝土破坏原因分析
根据大量的研究成果表明，混凝土材料的破坏大致可以分为两类：一是塑性流动，比较常见的就是混凝土的受剪切、受压破坏；另一种是断裂，就是宏观上讲，产生明显可见裂缝导致混凝土结构失效，如混凝土构件的受拉、受弯破坏。归根到底，都是裂纹的产生达到一定程度，导致构件承载力失效。国内外学者研究表明，混凝土是典型的非均匀材料，而且一般还包含初始缺陷，如混凝土构件建造过程中，由于施工、集料、配合比、温度等各种原因导致在结构内部产生空洞、微裂纹、裂缝等。在初始缺陷中，微裂纹在材料中具有很大的随机性，它会影响到混凝土结构的整体性能，而相比较微裂纹而言，尺寸量级要大得多的，具有一定方向性的裂缝，则会影响混凝土材料力学性能在宏观上尺度上的各向同性[1]。而且混凝土结构对拉应力十分敏感，在拉应力作用下，一般混凝土基本上表现为脆性断裂，具有脆性材料的特征，但又不是完全脆性材料，相比较典型的脆性材料玻璃而言，混凝土破坏前有一个稳定的微裂纹发展阶段。因此对于混凝土的断裂破坏来说，是一个与材料内部微裂纹发展密切相关的看似简单而又十分复杂的问题，自混凝土诞生以来，众多的国内外学者一直在为解开这个谜题而不断探索。
断裂力学理论
传统的强度理论是在基于假设材料为均匀、连续性固体。而在实际中，一般材料中总会存在一些初始缺陷，如气孔，夹渣，气孔等，这些缺陷在一定外部荷载条件下会快速扩展，导致构件在低于设计强度下破坏。后来，一些学者注意到内部初始缺陷会对构件性能产生影响，开始研究在外部荷载作用下，裂缝的发展机理，从而在结构设计中考虑到裂缝的影响，这就是断裂力学。
断裂力学是以初始缺陷为出发点，研究已有裂纹在外荷载状况下的尖端附近应力应变情况，研究其裂纹发展规律，了解带裂纹构件的承载能力，从而提出抵抗断裂的设计方法，以保证构件的承载能力和安全工作。断裂力学的产生为以前强度理论无法解释的脆断现象找到了新的解释，并且建立了一个新的脆性构件工程设计强度准则。
目前断裂力学有两大流派：一个是忽略材料内部细微层面缺陷，研究宏观裂缝的发展机理，进一步又分为线弹性和弹塑性两个分支；另一流派是从原子层面的角度，研究晶粒缺陷在荷载下的发展及断裂机理。
按裂缝受力状况，裂纹可以分为三类：(Ⅰ)张开型，(Ⅱ)滑开型，(Ⅲ)撕开型，但在具体工程研究中，有时一个裂纹存在一种以上裂纹类型，研究起来就比较复杂，其也影响了在工程实践中的应用，但经过学者的研究实验总结发现，对低应力脆断起关键作用的是Ⅰ类裂纹，因此主要把研究重心放在一类裂纹上。
混凝土断裂力学
20世纪Griffith等在研究脆性材料基础上提出了断裂理论，并经过后来学者的发展而逐渐形成一门学科“断裂力学”。众所周知，混凝土材料，抗拉能力很弱，在钢筋混凝土构件中，大多时候不考虑它的抗拉作用，破坏基本都是伴随着混凝土裂缝的产生与发展，而且大钢筋多混凝土构件都是带裂缝工作，处于心理和结构安全的原因，结构工程师们必须需要清楚裂缝的存在对构件性能的影响，以及在荷载作用下其发展规律及稳定性。传统经典的强度理论无法胜任这一任务，而断裂力学的应力强度因子和断裂判据理念在脆性材料构件中的良好应用给学者们指明了新的方向，国内外学者开始将这一理论引入到混凝土研究中，并开展了大量的实验研究和理论研究，取得大量成果。这些研究，总的来说基本上仍旧是采用线弹性力学假设，模拟的裂缝类型和数量都十分有限，而且混凝土是非均匀混合材料，影响应力强度因子的因素很多，使得实验研究的结果缺乏实用性。混凝土中初始微裂纹的存在也对裂缝尖端有一定钝化和劣化作用，具体的机理目前还没有完全弄清楚[2]。还有一个影响断裂力学在混凝土工程实践中运用的原因是，对于混凝土材料来说，即使对于一个混凝土构件，取其中某一部分进行研究，其性能能影响整体构件的力学性能，但是却不能代表这一部分混凝土内部的所有部分的力学性能，换句话能部分反应整体，但却不能反应局部。如果要想断裂力学在混凝土中得到更好的运用，就必须得解决好这个矛盾。
目前，虽然断裂力学在混凝土中运用存在很多问题，还不能很好的运用到混凝土工程实践中，但是通过断裂力学的原理和实验研究，我们能更好的认识混凝土结构中得裂缝发展问题，从理念（概念）的角度去思考工程实践中得裂缝问题。例如研究已经表明[3]，钢筋混凝土构件中，钢筋的存在能使混凝土的应力强度因子显著减小，缓和裂缝端部的应力集中强度，因此对于混凝土的防裂可以考虑采用钢筋网片或者加入纤维材料。混凝土对拉应力敏感，裂缝的发展主要是由拉应力引起，可以采取措施减小混凝土结构产生的拉应力的最大值，比如说减小水灰比，控制水泥用量，采用膨胀混凝土，给混凝土施加一个初始应力。
断裂力学是一门还在发展中的新兴理论，混凝土又是非均匀复合材料，关于其内部裂纹的发展及断裂极端复杂，混凝土断裂力学的发展必将是一个漫长的过程，需要众多学者的不断努力。
参考文献
[1]罗晓勇,施养杭.混凝土断裂的研究现状与展望[J].四川建筑科学研究,2008,34(6):94-99.
安全生产典型发言材料篇7
为了配合保持共产党员先进性教育活动，河南日报(农村版)先后在一版重要位置报道了武陟县西滑封村原党支部书记王在富、濮阳县西辛庄村党支部书记李连成、商丘市睢阳县见义勇为外出务工青年李学生、西平县盆尧乡党委书记李新国等先进典型的事迹。这些先进典型事迹见报后，都在社会上和读者中引起积极的反响，有的地方还把这些典型事迹材料编印成册，作为党员干部学习材料，扩大了先进典型的感召力。
先进典型始终站在时代的前列，一个突出的特点就是与时俱进，始终保持共产党员的先进性。武陟县西滑封村原党支部书记王在富在上个世纪50年代入党，并担任了党支部书记，立志带领乡亲们摆脱贫困，走上富裕之路。他顶着重重压力，在艰苦的条件下带领父老乡亲创办了造纸厂、面粉厂、食品加工厂、发电厂等一批大型企业，不仅使本村群众致富，还吸收了400多名外来工人，在企业蒸蒸日上时，王在富却急流勇退，力排众议，从焦作市和县里请回懂管理、知识丰富的管理者回村担任党支部书记和村委会主任，按照现代企业制度改造企业，使企业发展进入新的水平，全村的产业结构、生活环境、生产关系和人的思想观念、生活方式都发生了深刻的变化，为深化农村改革提供了经验。西滑封村发展的过程，就是一个不断提高、不断超越的过程，而村党支部通过不断加强自身建设，发挥党的基层组织战斗堡垒作用，始终是建设小康社会的引领者，赢得了人民群众的深深信赖。我们则抓住这一时代特色，突出宣传了西滑封村党组织和带头人王在富的改革和创新精神，提高了创新和发展密不可分的关系，使读者从中大为受益。
先进典型的时代特色还表现在思想解放、敢于创新。濮阳县西辛庄村党支部书记李连成虽然文化水平不高，但他求知若渴，敢闯敢试。他迎着怀疑的目光，率先在村里建起蔬菜塑料大棚，有了一定的积累后，又联合村中的党员干部建起工业尼龙布厂，他不惜重金从外地请来技术和管理人才，对企业实行股份制改造，而后又从上海等地引进资金和项目，使昔日贫穷荒凉的西辛庄村成为环境优美、设施先进的新型工业园区，李连成被评为全国优秀党支部书记。正是这些普普通通的基层党员干部的实践与探索，推动了改革的历史进程，丰富了构建社会主义和谐社会的理论。李连成应邀到省直机关作报告，以朴实无华的语言介绍了西辛庄的发展变化，也介绍了自己在实践中学习、在实践中成长的历程。我们在李连成报告的当天晚上，迅速对他的讲话录音记录整理，保持了他风趣幽默的语言特色，更突出他不甘’现状、干事创业的时代特色。李连成的讲话第二天见报后，成为各地开展保持共产党员先进性教育活动的生动教材。
安全生产典型发言材料篇8
实施政治学概论的全程案例教学已证实有较好的教学效果，但是如何选择恰当的相关教学案例并建立一个系统丰富的案例库却需要一个长期的积累过程。政治世界多姿多彩，政治现象光怪陆离，政治学相关的案例材料也汗牛充栋。但是如何合理组织材料和编写案例，如何对相关各种材料进行适当的取舍，如何能够紧密结合课程相关重要的理论和概念，围绕课程教学的宗旨、各部分章节知识点的要求，建立层次多元内容丰富有社会意义和政治价值的教学案例库，需要有深入的思考和清晰的思路。
当今世界尤其是现实政治经济社会生活提供了大量真实丰富生动深刻的政治学案例素材，这些材料和我们大学生的生活现实有各种各样的关联，能够引起共鸣和感想。通过客观材料的积累与沉淀，去粗取精，去伪存真，认真编排和组织相关数据和资料，尽量使之生动和丰富，从而能够引起学生讨论与思考的兴趣和热情。用于课堂的教学与讨论，提高学生理论结合实践来独立分析问题和解决问题的能力。
在案例教学实践的过程中，平时敏锐的关注政治生活中一些热点事件，并注意收集相关各类评论及影像资料，注重典型味性和开放性，从而在课程的教学过程中可以精心编排和组织各种典型事件案例材料，如小月月事件、爱心妈妈事件、大月份强制引产事件“、80后”官员“火箭”提升事件、昆明“躲猫猫”案等，这些与现实生活联系非常密切的事件，能很好地引起学生的关注和引导大家的积极思考，对学生课堂讨论与发言有很好的促进作用。
二、政治学全程案例教学的设计安排
全程案例教学设计的出发点和总是主要是针对政治学概论的理论众多、概念抽象、体系庞杂多元的特点，在授课全程选取和各个章节知识点联系较为密切的相关主题案例，任课教师事先充分准备，认真计划案例教学教案，组织好相关材料，每次课要提前发放相关材料，并将学生事先分好小组，各个小组做好分工，通过讨论形成观点，课堂教学过程中由分好的各小组选出案例分析主讲人来发言，发言过程中其他同学可以对小组的观点加以评判，适当开展讨论，老师控制好时间，把握好节奏，然后老师进行总结性评述，结合知识点和同学的发言讨论情况进行主题归纳概括。
另外也可根据课程时间进度情况适当鼓励一些思维活跃动手能力强同学自主结合，根据课程章节安排利用课余时间自己收集归纳案例，结合自己领悟和感受做成相关课件，上课集中时间由同学进行讲解，之后其他同学和老师都可以发表自己的观点和看法，进行适当的互动与讨论，从平时成绩等方面适当对这样的同学给予激励，进而充分调动不同学习习惯爱好的同学的积极性和主动性。
三、政治学全程案例教学过程关注重心
1.案例材料选择应有时代感，社会性，应该选择具有生动时代特点、内涵深刻、材料丰富的经典案例。只有吸引同学关注的案例才能起到很好的效果，所以要精心挑选相关主题案例。要分层次选择设计相关案例，既有理论性，又有很强的社会现实性。
2.案例教学过程对学生也有相应要求，比如学生事先要对相关资料有充分了解，对相关主题相关理论概念要有一定预习。这样在案例讨论或者发言过程中才能有理有据，言之成理，讨论中也才能形成思辨的过程，所以需要任课老师指导学生适当投入时间与精力认真去准备。
3.认真设计案例分析问题。案例材料丰富的同时，相关授课教师应该设计一些开放性问题，能很好地激励引导学生的发散性思考，问题的设计不宜过于宏观也不宜过于具体。案例问题应该能充分反映章节基本知识点的内容，深入浅出帮助同学们掌握相关重点难点，提升各方面能力。
4.通过网络课程网站建设提供交流互动平台。通过学校的一些网络课程平台建设，为学习课程的学生提供交流互动平台。如设置论坛中心、在线辩论、等板块帮助学生学习课程。激励引导学生在讨论版块对一些热点问题思考，课下丰富的交流过程也可以使得大家在课堂上可以有更多的收获。
5.教师注重程序过程的把握。教师要对讨论的主题、小组发言的顺序、时间的控制等做好事先的计划，要充分考虑好同学会提出的问题，能够给予同学简要精练的概括和总结，使得案例教学过程达到预期的满意效果。
安全生产典型发言材料篇9
作为“纯美术”概念的油画主要或完全以审美为创作目的，兼具教化、自娱等意义，油画创作是画家在生活体验的基础上，借助油画材料和技法语言进行艺术构思和和意象物化的过程;设计是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动，具有设想、运筹、计划、谋算的涵义，现代设计是大工业背景下技术设计和艺术设计的结合，设计不是纯粹的艺术创作，而是“立足于内在观念的意义，强调目的性，强调创造性;或者立足于设计的形式意义，强调设计手段的高科技化，强调材料、形态、色彩等形式因素的运用和结构秩序的合理安排。”［2］功能和审美是设计的两大特性，现代设计也因其在视觉文化中极为突显的位置和发展趋势而受到其他媒介的高度关注。
传统油画创作注重艺术家将自然“理想化”再现的能力，在强调艺术表现理想性的同时，往往将艺术世界与现实生活隔离开来。19世纪末开始，在现代大工业环境下发展起来的现代绘画开始刻意打破“画室传统”，将油画创作置于现代社会的文化背景下进行思考，使艺术与生活的界限趋向模糊，一系列革命性的艺术理念出现在绘画领域:以塞尚为代表的理性、分析的创作观念中断了油画描摹实物的传统;立体主义在塞尚精神的基础上通过对形体的分解与重构在画面中建立了新的空间和形体的逻辑关系，并将综合材料运用到创作当中，提出了“拼贴”的概念;崇尚机械文明并热衷于表现速度、运动感的未来主义;康定斯基的抽象主义信念以及由此衍生的通过纯粹的平面形式表现情感意味的至上主义;宣称“艺术必须是构成的艺术”、将工业和机械结构中的构成方式以及纸板、金属、玻璃等工业材料纳入绘画创作的构成主义;蒙德里安倡导的“新造型主义”以“抽象化与单纯化”的形式进行纯粹精神的表现;杜尚的“观念艺术”彻底颠覆了传统的艺术定义，将现成品引入绘画，借助圆规划线和工业制图的手法表达创作理念;后工业信息时代的波普艺术，从流行文化和大众传媒中汲取营养，进行视觉图像的拼贴组合。油画创作在以上种种思潮中的变革是艺术发展的必然，也是社会环境因素作用下的“设计”性思考。在20世纪一系列的工业设计运动中，甚至有不少像劳特累克、保罗•克利、蒙克等杰出的画家投身其中，身体力行地从事着“设计”性的绘画实践，现代设计强调自由创造、理性主义、机器美学、形式主义、科技与信息等思想理念与现代油画的创作观念产生了众多的共鸣。
绘画观念的改变必然导致创作题材和内容的拓展。传统油画创作的内容基本以风景和人物肖像为主，注重对某一事物或者事实的描绘，着力塑造典型情境中的典型形象，所绘题材具有明显的宗教性、文学性的特点。工业文明影响下的现代绘画则远远不满足于坐在自然的面前画其所见，而是将观察、思考和表现的触角深入到了一切社会生活和社会现象之中，机器、战争、工厂、垃圾，甚至抽象的人性、思想等等一切可能的东西都成为创作的母题—“尽管这些画派的画家们在自己的艺术中维系了与传统油画的某种联系，但这种联系的价值却被大大淡化，而被高扬的价值则是它们各自的‘主义’。”［3］另外，在创作手段和媒材上，也由传统的油性颜料、画布、画笔、画刀等材料扩展到丙烯、油漆、丝网印、拼贴、摄影、计算机等多种综合材料的运用，一些现代设计和工业生产的现成品也常常出现在作品当中。
安全生产典型发言材料篇10
关键词：高中语文；素材积累；教学策略
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0071-02
在新的课程标准中，作文素材的积累成为了提高作文水平的一个突破点。笔者结合自身多年来的教学经验，总结了在作文素材积累中的教学策略，大致如下：
1.回归课本
课本作为教学的第一手资料，所选录的文章都必定经过多方面的挑选和考量，具有情感思想与写作技巧的双重价值。因此，在写作素材教学的过程中，应该立足于教材，回归到最原始的教学资料中，善用所学，推陈出新。
在议论文的写作中，论据的选择十分重要。典型性的论据材料可以成为论点强有力的支撑，使得整篇文章有理有据，逻辑严密，从容不迫。而素材则理所应当是论据的主体部分，学生以素材为基础，从立论的角度对素材进行针对性的阐述和论证，为论点提供无可辩论的支撑。因此，在具体的写作教学中，我们可以发现，素材的选择其首要性不在于是否新颖独特，而在于是否足够典型，是否具有强有力的说服力。对于同样的素材，不同的切入角度，不同的分析论证，可以得到完全不同的效果。而课本作为精心编排出来的文本，其内在素材价值自然十分丰富。教师往往过分注重引导学生在课外进行素材记录，而忽视了教材文本的开发。对于高中生而言，对于教材文本的阅读必然是花费时间最多，也是学习精力投入最多的部分。因此，在素材积累的过程中，教师要引导学生回归教材，从教材文本中汲取素材的养分。在这里，我们所指的教材不仅仅是语文教材，甚至是物理教材、数学教材等。在其它科目的教材中也有许多值得借鉴、参考、积累的素材，只是需要学生在学习过程中跳脱出学科范畴的束缚来进行深入挖掘。往往从课本、教材中所提取出来的常见的素材更具有典型性和针对性，在写作过程中予以灵活的运用，能够产生较为良好的写作效果。
比如说，笔者在对曹操的《观沧海》进行教学时，诗人在这首诗歌中表现出来的技巧、意境与思想固然是教学的主体成分，其背后所蕴含的故事与精神也是学生经典素材积累的原材料。一代枭雄，"酾酒临江，横槊赋诗"，纵然生命的长度不能延伸，也不能向命运屈服，要不断的拓宽生命的宽度。
2.持之以恒
只有量变的不断积累才能够最终实现质变的飞跃。写作本身是一个体现学生语文综合素质的过程，是需要学生不断持之以恒的积累才能提高写作能力。而素材作为写作过程中的基石，更应该在日积月累中不断的坚持，不断的丰富自己的素材仓库，为提高写作水平打下坚实的基础。丰富的素材可以为学生的写作提供许多典型的论证依据、古诗词、典故等，从而增加整篇文章的文化底蕴和深厚内涵。
因此，教师要培养学生养成良好的阅读习惯和素材积累习惯，在平时的日常阅读活动中将好的素材进行摘抄或者记录，以不断对自我进行充实和积累。我们能够在不断的积累中拥有越来越多可以运用的写作素材，好比一位厨师拥有了丰富的食材一样，食材种类越丰富也就意味着可以做出越碓椒岣幻牢兜牟似罚写作也可以越来越得心应手文采斐然。当然，这也是一件需要持之以恒的事情，是需要在长期的积累中才能得到微小的改变和进步。比如说，在关于叛逆精神的素材积累中，学生不断的积累并持之以恒，搜集到了许多素材。从《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘、《红楼梦》中的林黛玉、《雷雨》中的蘩漪，以及《简爱》中的简爱姑娘、《飘》中的主人公斯佳丽、《安娜・卡列尼娜》中主人公安娜等等，都是具有典型的叛逆精神的素材。
3.分类整合
在知识的学习过程中，对于知识体系的整合和优化对于提高学习效率有重要意义和价值。在素材积累中，也是一样。将种类丰富的素材以不同的主体、内容来进行分类整理归纳，对于提高学生对于素材的利用率有重要意义。学生在不断的积累过程中所积累的素材越多，也就代表着素材的种类和内容越来越繁杂，散乱。学生在具体的写作过程中难以及时有效的将有价值的素材抽取出来，造成资源的浪费。因此，对于素材资源的整合也是素材教学中不可或缺的一个环节。
至于如何进行整合优化，则可以让学生根据自身的认知习惯和思维水平进行选择。如，可以根据素材的来源进行分类，中国素材和外国素材，古代素材和现代素材，教材素材和课外素材等；或者从素材的主旨思想和内涵入手，如动物的素材，名人的素材，植物的素材，名川大山的素材等。笔者引导学生进行分类，如天真烂漫的苏轼，临死不忘报国的陆游，"粉身碎骨浑不怕"的文天祥，等都是属于历史名人类素材。
结语：作文作为体现学生综合语言运用能力的方式，是语文教学中极其重要的组成部分。曾有人笑称高中生对于语文学习有三怕――"一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文"。然而，在实际的教学过程中我们可以发现，世上无难事，只怕有心人。要想提高写作水平，可以从写作素材入手，以丰富的素材为写作水平的提高积攒养分。
参考文献：