应急培训教案篇1
一、工作目标
为提升全民事故灾害防范意识和避险自救能力，加快建设全民性事故灾害防范教育体系，确保应急管理宣传教育培训全面覆盖、家喻户晓，进一步丰富宣教内容、创新方式手段，以系列宣传教育活动为载体，提高宣教活动吸引力、传播力和引导力，保障我镇安全管理形势持续稳定好转。
二、主要任务
（一）开展全方位、多层次应急知识宣传教育。
1、组织开展安全生产“七进”活动。建立、健全安全生产“七进”活动协调工作机制，组织举办安全知识讲座、观看警示教育片、印发安全知识图册、树立示范典型等活动，统筹推进安全生产宣传教育进企业、进校园、进机关、进社区、进农村、进家庭、进公共场所“七进”等活动，提高社会公众和从业人员参与的主动性和积极性。
2、组织开展应急管理重大宣传教育活动。
（1）开展“5·12”防灾减灾日活动。5月12日，各村要组织开展以“提高灾害防治能力构筑生命安全防线”为主题的2020年防灾减灾日主题宣传活动，进一步宣传防灾、减灾、救灾及应急知识，提升全镇抵御自然灾害的综合防范能力。
（2）开展“安全生产月”活动。6月16日，将举办2020年全国安全宣传活动，开展互动咨询、展览展示、应急文化宣传等形式多样的宣传咨询活动，面对面解答群众关心的问题，大力宣传贴近群众、贴近实
（3）开展“119”消防宣传月活动。11月，围绕“119”全国消防日及消防宣传月活动主题，普及消防法律法规、消防常识与逃生自救技能，推动开展消防安全培训、应急逃生演练等活动，加强火灾案例警示教育，增强群众预防火灾和应急逃生的能力。
（4）开展森林草原防灭火宣传月活动。全镇多渠道、全方位、大力度开展森林草原防灭火宣传月活动。通过张贴防火命令、悬挂横幅标语、发放宣传资料等形式，普及森林防火法律法规和安全知识，倡导“网上祭奠”“家庭追思”等文明新风，引导群众自觉摒弃上坟烧纸、点燃香烛等传统不良陋习，让更多的人关心森林防火、参与森林防火，不断提高全民防火意识和扑火安全避险能力。
（5）开展《安全生产法》宣传周活动。全镇集中组织《安全生产法》学习和警示教育、举办法律咨询日活动、开展安全生产执法检查等活动，大力宣传普及安全生产法律法规，全面营造安全生产尊法、学法、守法、用法的浓厚氛围，推动在全社会树立安全生产法治权威和法治信仰。
（二）应急管理知识培训方面。
1、培训对象：镇村、辖区企业安全监管人员
2、培训内容：
（1）《安全生产法》等有关法律、法规。通过安全生产法律法规标准解读、典型案例分析、安全风险分析、防范措施讲解，进一步提升安全监管人员安全责任意识、综合业务素质和依法监管能力。
（2）自然灾害。围绕灾情管理政策解读、自然灾害救助管理、自然灾害灾情报送、气象灾害基础知识等方面，加强对各镇政府分管领导、灾害信息员，村级灾害信息员的业务培训，全面提高灾害信息员业务技能。
（3）消防安全。围绕消防器材使用、常见火灾预防、初起火灾扑救、受困人员疏散、消防通道设置、家庭用火用电安全管理及火灾隐患排查整治等方面开展培训，提升网格员消防安全管理水平。
三、工作要求
（一）加强领导，严密部署。镇安委办将对各单位宣传教育培训活动的组织情况进行考核，纳入对各村、各单位的考核中。各村、各单位要高度重视宣传教育培训在全生产防灾减灾应急救援工作中的基础性、全局性作用。
应急培训教案篇2
关键词：铁路运输；职工业务素质；应急处置能力
0引言
随着我国铁路运输的发展，对于铁路运输职工的素质要求也越来越高，不管是针对于职工的业务素质要求还是针对于职工的应急处置能力要求，都随着铁路运输行业的发展而提高。所以，为了更好地加快铁路运输行业的发展，提高自身的从业素质，铁路运输部门职工就要努力提高自身的业务素质，并且努力提高自身的应急处置能力，提高自己处理突发问题的能力，从而提高自身的就业竞争力。
1加强对职工的培训，提高职工业务素质
1.1完善职工教育培训体系
要提高职工的业务素质，加强对职工的业务培训，铁路运输管理部门也要建立以及完善职工教育培训体系，这样才能更好地提高对职工的培训效果。要完善职工教育培训体系，铁路运输管理部门不仅要加强培训过程中人力和物力的投入，也要提高培训过程中的针对性。首先，管理部门要确定专业化的培训机构，加强各种物力的投入，如电脑、投影仪、音响等。其次，管理部门要提高培训的针对性，针对于不同职能的员工应该开展不同的培训内容，如管理层员工和基层员工的培训内容应该有所差别。而且铁路运输员工的年龄跨度较大，在制定培训内容的时候，也应该结合员工的年龄来制定不同的培训内容，因为比起年纪较大的员工，年纪较小的员工的学习接受能力较强，可以学习更多知识。而且大部分年纪较大的员工的工作经验比较丰富，比起年轻的员工，他们所需要接受的岗位培训会比较少。故此，铁路运输管理部门要完善职工教育培训体系，加强人力物力的投入，并且提高培训的针对性。
1.2加强对职工的安全教育培训
针对与铁路运输管理部门职工开展的安全教育培训，在培训过程中必须要遵守两个原则，一个是全员化原则，一个是日常化原则。在开展安全教育培训，首先要明确该培训是针对全体铁路运输管理部门职工的，因此在开展安全教育培训的过程中必须要确保铁路运输管理部门全体职工的出席。职工的安全素质在发生应急事件中是非常重要的，根据“木桶效应”所得，只要职工中有一名职工大的安全素质低，在遇到安全问题时，就会影响整个团体的安全程度。所以，铁路运输管理部门不仅要定时地开展职工安全教育培训，还必须要强制定规定员工前往学习培训，确保职工的安全防范意识。其次，针对于职工开展的安全教育培训必须要很好地体现出日常化，也就是说要结合实际，对职工开展日常化的安全教育培训。只有更好地提高职工的安全意识，才能更好地提高职工的业务素质，因此铁路运输管理部门应该定时地对职工开展安全教育培训，让安全教育培训形成日常化的教育培训，提高职工对于安全教育培训的重视程度。
1.3建立科学合理的培训评价方案
针对于铁路运职工培训评价的方法，管理者依旧是沿用传统的应试式的方法来对职工进行考评，这样就让员工在接受职业素质培训的时候产生抵触心理，无法提高职工的培训效果。因此，铁路运输管理者就要建立科学合理的培训评价方案，结合不同的培训内容制定不同的评价方案。例如，在对职工进行安全应急措施培训的时候，可以运用行为评估的方法，通过模拟相关安全事故的发生来考验职工的应急处理能力。除了要加强对职工培训的评价外，管理者也要应该加强对培训效果的调查，进行有效的培训反馈，进而帮助培训者更好地完善培训方法和培训内容，提高培训效果。
2提高职工应急处置能力的措施分析
2.1提高职工的安全意识
不管是列车在发生故障前还是发生故障后，员工都应该要具备有一定的安全意识，在列车发生事故之前，员工就要提高安全防范意识，做好相关的检查，避免列车发生安全事故。在列车发生事故后，员工要提高对事故的重视程度，及时地处理事故，只要列车一旦发生事故，无论事故大小的程度，列车相关负责人都要立刻对事故进行处理，不能等到事态变得严重后才进行处理。要提高员工的安全意识，铁路运输管理部门可以通过加强对员工的安全培训以及制定相关的奖罚制度，例如，一旦发现列车负责人没有立刻对列车发生的事故进行处理，不管事故大小，对列车运行产生的影响大小，都要对列车负责人进行相关的问责，进而更好地提高员工的安全意识，提高列车在运行过程中的安全性。
2.2编制规范的应急处置预案
除了要树立正确的应急处置观念外，铁路运输管理部门也应该编制规范的应急处置预案，加强职工对于应急处置预案的学习，进而更好地提高职工对于应急事件的认识，提高职工的应急处置能力。因此，铁路运输管理部门首先要建立应急管理部门，明确各个职工的工作职责，并且时刻要做好应急处置预案的工作，这样才能更好地指导职工开展应急处置演练，提高职工的应急处置能力。铁路运输管理部门也应该借鉴各种应急事件的发生情况来对现有的应急处置预案进行不断地更正和完善，提高应急处置预案的实用性。针对于大型的应急事件，特别是自然灾害等，铁路运输管理部门领导更要做好相关的应急处置预案，加强职工对于应急事件的认识和处置。
2.3对应急处置管理网络建设进行优化
针对于应急事件，我们应该保持这样的态度：首先要做好相应的预防措施，防止应急事件的出现；然而一旦发生应急事件，我们则要立刻采取相关措施，来将应急事件所造成的损害降到最低。因此，为了更好地预防应急事件的发生以及降低应急事件造成的伤害，铁路运输管理部门就要优化应急处置管理网络。针对于不同模块的系统要进行完善，如运输模块、机务模块、电务模块等都要完善其网点布局。为了更好地降低应急事件所造成的损害，铁路运输管理部门也应该配置好各个部门的相关配置，如现代化的抢修机具、通讯工具等。除此之外，铁路运输管理部门还应该完善铁路内外的网络资源共享，确保对外联系，进而更好地确保应急事件发生的求救措施。为了更进一步地对应急处置管理网络进行优化管理，铁路运输管理部门要加强对各个网点的人员配置，提高配置人员的技术水平，确保配置人员能够处理各种应急事件。
2.4开展常态化的组织应急预案演练
为了更好地应对随时发生的应急事件，铁路运输管理部门就要组织职工定时开展常态化的组织应急预案演练。因此，铁路运输管理部门要做好应急预案演练的计划，并且严格按照计划来开展演练。首先，针对不同人员所开展的不同应急演练是不同的，如针对基层人员与生产指挥中心人员的应急事件演练是不同的。除了要制定好应急预案演练计划以及开展好应急预案演练外，铁路运输管理部门还应该制定相应的应急预案演练评价体系，进而更好地对员工的应急处置能力进行考评，帮助员工更好地发现演练中存在的错误，并且改正，进一步提高员工的应急处置能力。
2.5对职工开展应急素质以及能力培训
要提高职工的应急处置能力，就要加强对职工的应急素质以及能力的培训，因此铁路运输管理部门要注重对职工的应急处置能力的培训。铁路运输管理部门要从实际情况出发，综合目前主要发生的应急事件，然后制定关于这些应急事件的应对措施，加强对职工关于这些应急事件的处理应对，进而提高职工的应急处置能力。例如，铁路运输管理部门要对职工开展关于事故救援、设备故障抢修、火灾现场、突发性事件等进行心理素质以及能力上的培训。首先，加强对员工的心理素质培训，可以提高职工的心理承受能力，有效地减缓职工在遇到应急事件时的慌张程度。其次，加强对职工关于应急处置能力的培训，可以提高职工的实际处理能力，将应急事件损害降到最低。总的来说，提高自身的业务素质以及应急处置能力，对于铁路运输部门职工来说是一件好事，因此铁路运输部门应该加强对职工的教育培训，帮助职工更好地提升自身的水平，促进铁路运输行业的发展。
参考文献
[1]李俊启.论铁路职工素质是安全管理之本[J].品牌(下半月)，2015（06）：168-169.
[2]马振.铁路运输应急救援体系研究[J].经营管理者，2015（29）：98.
[3]段安祥.浅谈如何提高铁路职工教育培训质量[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2015，10：6-7.
应急培训教案篇3
培训方法培训主要模式是师徒带教式一对一培训。每个新进人员入科后，护士长就与其谈话，了解新进人员的基本概况，性格特点，工作经历，对护理知识的掌握程度，根据性格特点等安排1名主要的带教老师，3个月内不单独值班，基本和带教老师的班次一致。科室制订入科3个月的带教培训手册，带教老师根据新进人员的具体情况可做适当的修改，制订个性化的培训方案，根据培训内容和要求对培训对象实施带教。
带教模式为：带教老师示教，然后培训对象经过反复练习后，再恢复示教，之后带教老师考核通过，然后该项操作方可单独操作。带教老师对培训对象实施实时监控，掌握工作进度、思想动态，对重点内容严格带教。护士长随机抽查培训效果，利用晨会提问，考察培训对象的应急应变能力等。
培训师资培训老师必须是责任组长或者护士长的资质。我科的责任组长均有大专以上学历，院级及以上急诊专科护士，工作责任心强、耐性好的护士。
培训内容①科室环境。每个新入科人员必须对科室的环境进行全面了解，熟悉每个设备仪器固定放置的位置、配备数量、科室各个区域的方位和通道等。②仪器设备。培训每个新入科人员熟悉科室设备的维护、保养、使用、登记制度。
急诊所有仪器设备一律不外借。③应急预案。护理部制订全院护士应知的应急预案，科室根据本科室的特点进行修订后，带教老师评估每个新人对应急预案掌握的具体情况，根据科室必须掌握的内容进行有针对性的带教和应用。④急救技能。带教老师评估每个新人急救技能掌握的具体情况，根据科室必须掌握的项目进行有针对性的带教和训练。具体内容包括心肺复苏（CpR）、洗胃、气管插管、简易呼吸器的使用、血糖监测、心脏电除颤、呼吸机的使用、留置针的使用、心电监护、微量泵的使用、输液泵的使用、经气管插管或气管切开吸痰等。⑤急救理论。必学内容：各种常见疾病的急救流程，如心搏骤停、脑出血的急救流程等；急诊护理常规（科室制订）。自学科目：急救护理学书籍（自选）。
考核评价每名新进人员培训满3个月后，由护士长组织，与带教老师共同针对其培训内容进行理论和技能的抽查考核，外加同行评定，科室制订同行评定测评表，包括10个子条目。理论和技能各占40％，同行评定占20％，满分≥85分为合格，科室根据考核结果发放绩效工资，＜85分为不合格，延期培训1个月后再培训后考核。延期培训不合格，经小组评定不适合抢救室工作节奏者，根据其自身特点，请示大科总护士长，安排其他部门合适的岗位。做到人尽其才，人尽其能。
应急培训教案篇4
一、严格预案管理，完善预案体系
一是督促预案修订。按照“纵向到底，横向到边
”的要求，进一步做好非煤矿山、烟花爆竹、危化品三大直管行业、企业应急救援预案管理工作，积极督促各镇街和相关部门修订安全生产应急救援预案，健全完善总体预案、专项预案和现场处置方案，实现数据的及时更新，提高预案的实用性、操作性。二是严格预案评审。在聘请了41名安全生产应急救援专家的基础上，5月中旬，对专家成员进行预案评审、备案知识的培训。各级应急救援预案修订后，都必须由相关专家进行严格的要素评审，增强预案的实用性、操作性。三是强化预案备案。按照上级工作安排，近期主要抓好新建企业及规模以上企业应急救援预案的备案工作，督促省、枣庄市驻滕单位进行应急救援预案备案，确保年底前完成规模以上企业安全生产应急救援预案备案工作。四是搞好预案衔接。认真梳理市、镇街（部门）与企业预案，企业总体预案、专项预案与现场处置方案，相邻的生产经营单位或区域预案的内容，搞好相互之间的衔接，形成统一指挥、协调有序、快速反应的预报预警预防应急联动工作机制。
二、加强队伍建设，提高救援能力
一是强化队伍管理。进一步加强5支危化品专业救援队伍的管理，加快重点危化品生产、使用企业的专业应急救援队伍建设步伐，将东沙河、南沙河、木石、柴胡店等4支区域性非煤矿山应急救援队伍交由镇安监中队管理，定期组织业务培训，开展预防性安全检查。二是强化技能培训。在各救援队伍抓好自身业务技能学习和训练的基础上，近期在山东危险化学品鲁南应急救援中心，举办两期应急救援队员院前急救知识培训班，全面提高救援人员的现场处置能力。三是强化资源管理。及时对专业救援队伍的救援装备进行维护或更新，充分发挥预警救援指挥平台功能，随时掌控全市应急救援资源的分布情况，确保在紧急情况下拿得出,用得上。四是强化预案演练。按照“练为战”的原则，引导企业开展多种形式的救援预案演练，5月组织煤矿暴雨期间停产撤人演练，6月组织采石场应急救援演练，力求在演练中查找不足、修正预案，增强预案的针对性、操作性。超级秘书网
应急培训教案篇5
关键词：国有企业职工培训反恐意识应急能力
中图分类号：F24文献标识码：a文章编号：1003-9082（2017）01-0320-01
引言
我国民众之所以能够安全和平的生活，主要是由于政权稳定和军队可靠。但在不稳定因素众多的环境中，国有企业还应加强职工反恐意识和应急能力的培养，以便更好的应对各种突发事件及生产事故，从而在为企业职工提供生命财产安全保障的同时，使企业取得稳定发展。
一、国有企业职工反恐应急培训情况
1.普遍缺乏反恐意识
国有企业作为促进国民经济发展的中流砥柱，同时也需要承担起加强职工思想教育的责任。但就目前来看，国有企业为职工提供的工作环境相对安逸、和谐，以至于多数职工缺乏对潜在危险的认识。在这一背景下，多数职工难以将企业内发生的投毒、绑架和纵火等事件与恐怖活动联系到一起。多数职工则普遍缺乏反恐意识，甚至抱有侥幸心理，并未认识到恐怖活动多具有突发性。在面对时，这些职工普遍缺乏自我保护意识，以至于最终遭受了巨大伤害。
2.缺少反恐应急培训
目前，国有企业对职工反恐意识和应急能力的培养显然不够重视，在平时工作中极少安排职工接受相关培训。由于企业领导本身缺乏对恐怖活动危害性的认识，所以并未制定相应的应急预案、培训机制[1]。在这一背景下，企业组织的一些有关反恐和应急能力培养的活动也仅仅是走一个形式，并未真正落实相关工作，以至于多数职工认为开展该项活动就是为了满足有关部门提出的要求。但缺乏应急能力，则导致国有企业在面临重大事件或事故时无法及时进行处理，进而最终给企业带来了巨大损失。
3.反恐应急培训不科学
就现阶段而言，一些国有企业在开展反恐应急培训工作时采取的方法并不科学，以至于无法达成预期的效果。首先，在培训内容上，仅仅是介绍一些常见恐怖事件和生产事故，并未结合企业实际生产情况进行薄弱环节的挖掘，以至于职工无法将培训内容与实际工作较好的联系起来。其次，在培训方式上，多数国有企业仅仅是从理论上进行有关案例的讲述，并未开展实践培训工作，以至于职工在遭遇紧急情况时无法及时反应过来，进而导致企业失去事故处理的最佳时机。此外，一些企业在培训上仅仅是使用过去的案例，并未对近期所发生恐怖案例进行分析，以至于一些新型的恐怖主义形势未能让职工得以了解。
4.反恐应急培训缺资源
在对职工反恐意识和应急能力进行培养时，还应通过模拟和再现各种事件及案例提高职工对培训内容的认识。然而就目前来看，多数国有企业培训并未达到这一效果，从而导致企业反恐应急培训效能有所降低。此外，反恐应急培训具有较大的难度，需要具备相关专业知识的人员进行教学，但绝大多数国有企业缺乏这类复合人才，因此很难达到预期的培训目标。
二、加强国有企业职工反恐意识及应急能力的对策
1.加强对反恐应急培训的认识
为加强国有企业职工反恐意识及应急能力培养，还应使企业领导和职工的思想认识得到提高，从而使企业全员积极参与培训工作。为达成这一目标，国有企业的党政一把手还应在培训工作中担任重要职务，并加强对企业领导的教育，以便使企业能够将职工反恐意识和应急能力培养看作是日常工作[2]。而通过将反恐应急培训工作加入议事日程，则能够使职工对该项工作有更多的理解。在此基础上，国有企业才能通过整合力量和优化资源开展高效培训工作，进而使职工的反恐意识和应急能力得到提高。
2.定期组织反恐应急培训教育
想要使企业全体职工的反恐应急能力得到提高，国有企业还要定期组织相关培训教育工作。为此，企业应设置专门机构负责管理该项工作，并定期组织有关活动加强内部宣传教育，进而使职工的思想素质得到不断提高。比如，企业可以主义教育和爱国主义教育等活动，并播放有关影片，以便使员工的爱国精神得到培养。而与此同时，结合企业经济发展事实和职工生活水平，企业则可以更好的开展反恐应急教育，从而使员工更好的认识到提高自身反恐应急能力的重要性。
3.科学开展反恐应急培训工作
为科学开展反恐应急培训工作，国有企业应以当前生产薄弱环节为培训重点，确保职工能够掌握企业内部生产事故的应急处理方法。同时，还应加大现场教学，以便通过实践教学提高学生的实践能力。此外，国有企业应制定应急事件和事故处理预案，并通过反复演练提高职工反恐应急能力[3]。最后，国有企业要做好身边恐怖事件的防范，即加强敌情意识，从而有效预防暴力恐怖事件。
4.引进更多反恐应急培训资源
在职工反恐应急能力培养上，国有企业还应加大投入力度，更多的聘请地方反恐部门相关专业人员进行授课。比如，企业可以邀请地方公安部门、国家安全部门相关专业人员，在遵守保密制度的前提下，对近期国内发生的恐怖事件或破获的相关案件进行解析，从而更好的使员工对恐怖主义有深入的了解。
结论
通过加强职工反恐应急培训，不仅能够使职工的反恐意识得到增强，还能使职工遇到突发事件时能够冷静处理，从而在确保职工生命安全的同时，为企业安全生产提供保障。因此，国有企业还应更好的开展该项工作，以便取得更好的发展。
参考文献
[1]魏传学.论企事业单位职工反恐意识及应急能力――以中石化油田企业为例[J].现代商贸工业，2014，10：98-99.
应急培训教案篇6
关键词:军队技术院校;应急培训;“三优化、一培养”;教学模式
随着新型军队技术院校体系的建立,以应急培训为主的院校过去沿用的传统教学模式,已无法适应信息时代军队现代化建设发展对人才培养在量与质两个方面的需求。因此,构建与应急培训相适应的教学模式已成为应急培训研究的重点。经过应急培训的装备技术人员的任职能力强弱直接影响到部队管理能否顺畅,作战能力能否稳步提高,其决定因素是多方面的,其中合理构建应急培训教学模式是一个关键环节。合理构建应急培训教学模式,着重要抓好“三个优化,一个培养”,即优化教学总体设计、优化教学内容、优化教学过程,培养一支高素质的教员队伍。
一、“三优化,一培养”教学模式的内涵
教学总体设计优化,就其内涵来讲,就是指对学员培养任职能力的系统考虑和全面设计。从教学角度来看,教学总体设计规定了学员应急培训的规格和学员任职知识和能力结构,以及实现培养任职能力目标的途径、方法和基本要求等,是学员应急培训的蓝图,对能否培养出较强任职能力至关重要。为此,应根据应急培训目标的要求,结合装备技术人才培养的特点,正确处理好政治与军事、理论与实践、基础与专业、知识与能力等关系,科学设计课程体系,确保应急培训教学计划的总体优化。
优化教学内容,从广义上讲,包括优化课程大纲、优化教材和优化教案。按照层次管理的原理,或者说从狭义上讲,主要是制定好课程教学大纲,具体规定每门课程的教学目的,教学内容及深度广度、教学重点、时间划分以及设计好讲、练、演等项目。
教学过程,从广义上说,是指教育者向受教育者传授知识和技能,发展其智力、能力和体力,培养其思想品德、作风和心理素质的综合性教学活动。也是学员任职知识转化为能力的阶段。优化教学过程,从纵向方面说,主要是抓好全期、学期课程以及每门课的教学过程的优化。从横向方面说,它是教员、学员和教学条件等基本要素按照一定的教学要求组成的有机整体,也就是我们通常所说的“教、学、管、保”四个基本方面优化。应急培训的效果如何,关键是提高综合效益。科学地设计和优化教学过程,对于提高应急培训的教学质量和教学效益,有重要影响。
培养高素质的教员队伍,就其内涵来讲,就是指要根据应急培训的特点,进一步优化教员队伍结构,使教员树立新的教学观念,培养教员具有更高的理论水平、丰富的实践经验、积极的创新精神以及运用灵活教学方法的能力,全面提高教员的任教能力,使其满足应急培训的要求。
在“三优化,一培养”教学模式中,优化教学总体设计是搞好应急培训的前提,优化教学内容是搞好应急培训的基础,优化教学过程是搞好应急培训的关键,培养一支适应应急培训的高水平教员队伍是搞好应急培训的根本。
二、“三优化,一培养”教学模式的实现
(一)优化教学总体设计
1.突出培训目标,使之具有明确的岗位指向性
应急培训的目的是使培养对象获得适应特定军事任职岗位需要的专业知识。因此,要以贴近作战任务,贴近部队实际,贴近岗位需要为原则,合理拓展专业理论和实践性技能课程,以增强教学设计的针对性、实用性。
2.突出教学设计,使之具有鲜明的适时性
装备技术保障人员培训要按照“突出科技、靠近战场、瞄准前沿”的思路,追踪科技和信息的发展轨迹,增强教学设计的科学性、技术性和适应性。加强高科技知识和新装备课程的教学,使人才培养与装备发展基本实现同步,增强学员未来信息化装备作战保障的适应性。
3.突出按任职岗位需要逐级施训各类人员
不同技术等级人员的培训教学总体设计,需要遵循技术人才的成长规律,按任职岗位的需要,系统筹划,整体协调,逐级实施。要搞好各级人员培训的衔接,合理区分教学计划,避免简单重复,强化整体性,实现逐级培训和提高。
4.突出提高受训人员的素质能力
应急培训不是养成教育,要注重对学员实际应用能力的培养。因此,教学设计要紧贴作战任务,紧贴作战对象,紧贴作战环境,突出综合保障、整体保障,尤其是信息化条件下装备保障理论和方法的探索。
(二)优化教学内容
应急培训在课程内容的设计上要瞄准岗位的需要,重点加强对具有较强针对性和明确的岗位指向性课程内容的设置。课程设置的起点要高、涵盖面要广、针对性要强。
一是归并学科,整合知识。现实条件下装备技术保障人才所需的知识针对性强,内容宽泛。在教学内容的选择上,要注重体现综合教育的价值观,在课程配置上要努力实现多学科课程的有机整合,增加综合内容的比例,同时还应保持鲜明的专业特色,实现综合化和专业化的辩证统一。
二要优选内容,剔旧增新。根据应急培训的需要,紧紧围绕培养目标的特点,选取那些最有用的、最必要的、最有针对性的知识点。在知识的结构上要科学合理,在知识内容上要充分必要,在有序结构的基础上,大胆淘汰老化的内容,充实最新的学术科研成果。
(三)优化教学过程
在应急培训过程中,必须针对不同班次、不同层次、不同特点、不同培训要求的学员,采取分类别、分层次灵活的培训方式,以体现出因需施教、因人施教、因材施教的原则。针对应急培训的培训对象、层次、要求不同等特点,可以采用以下的教学方法:
1.适应教学任务特点的专题式教学法
学习目的明确,学制短是应急培训的普遍特点。在教学中,要本着“少而精”和“学以致用”的原则,加强专题式教学。
专题式教学关键是要选择好主题。主题的选择要有时代性、前沿性、现实性和针对性,紧紧围绕新军事变革和军事斗争准备条件下部队建设跨越式发展的热点、难点和重点问题,突出新理论、新知识、新技术。同时也要考虑教学对象的实际,按照教学对象的岗位任职需求和“短板”进行选题。
2.理论联系实际的案例式教学法
案例式教学法通过向学员提供实际发生的情况或事件(案例),组织学员围绕一个问题或几个问题展开讨论或剖析,并提出自己的见解,从而提高学员决策及其分析和解决问题的能力。案例教学的选择要紧贴学员现实工作的部队第一手原始资料,这些案例充满着矛盾和挑战,学员在设定的现实案例中,设身处地地从工作实际出发,设想可能遇到的障碍,自己可能产生的种种偏见,寻找解决问题的多种方案,无形中缩短了培训与实践的距离。通过案例式教学,学员回到部队以后,就可把在案例式教学中学到的方法直接应用到实际工作中去。
3.培养学员创造能力的研讨式教学法
研讨式教学法是运用教与学的互动原则,采取教师具有指导与学员充分发挥主动作用相结合的方式,让学员参与研究讨论的过程,调动学员的积极性和主动性,强调独立思考,启发创造性思维能力和习惯,以达到在实践中全面塑造学员的综合素质为培养目标的教学模式。
在研讨式教学过程中,通过教员的主导作用,提出问题,布置任务,公开讨论等步骤,变“讲堂”为“学堂”,在研究、讨论和交流中完成学习。学员在参与教学过程中,不仅充分表现自己的思想方法,发展分析问题、解决问题的能力,而且也培养了学员的创造能力和思维能力、反应能力。
4.学以致用的实践式教学法
应急培训应侧重提高学员的实践应用,突出培养解决任职岗位领域实际问题的能力。实践式教学正是实现“知识本位”向“能力本位”转变的有效教学方式。在实践课程教学过程中,通过近似实战的训练,可加深学员对现代战争特点的了解,增强了驾驭现代化局部战争的信心;通过实践课的学习,可以使学员将所学理论知识运用到实际之中,真正做到了使学员素质和能力的双提高。
5.激发学员积极思考的问题式教学法
问题式教学法即教师提出问题――学生思考问题――学生回答问题――教师再提出问题……,从而构成教师引导学生独立思考、积极主动地获得探求问题的答案。问题式教学法从其心理机制看属于探究性的,使用这种方法时,学生掌握的知识不是教师直接提供的,而是教师引导学生去发现的。因此其有利于激发学生的思维活动,调动学习的积极性,有利于培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
6.与时俱进的信息化教学法
信息化教学方式是一种全新的教学方式,是对传统教学方式的变革,它符合应急培训注重于学员主体性的特点,也符合新形势下培训开放性的特点。信息化教学,有利于学员发挥学习主体作用,提高学习的积极性、能动性和创新性;有利于实施个性化教学,因材施教;有利于学员之间互助互动,实现协作式学习;提高了学员利用现代信息技术获取知识、信息的能力,有利于开阔学员的视野和培养学员的创新精神和信息素质。
(四)培养一支高素质的教员队伍
1.加大在岗培养力度
一是强化教员在岗自学。针对应急培训的要求,强化教员在岗自学的自觉性和经常性,给教员自学创造必需的学习条件。二是组织集训。在教员自学的基础上,院校训练部门在适当时机应当组织教员业务集训。通过集训的形式,提高广大教员、特别是新教员的思想道德素质和业务素质。三是教员之间互助互学。发挥传、帮、带的优良传统,立足授课岗位,教员之间互助互学。充分发挥教研室和教学组的集体备课示教、互帮互学的作用,提高教员的知识水平和授课技巧。
2.增加部队任职锻炼机会
军校教员到部队任职,是了解和熟悉部队的重要方法,可以提高教员对各个岗位任职要求的认识,有利于提高教员的实际工作能力,是提高教员素质的必要途径。具体方式主要有三种:一是任职锻炼;二是代职锻炼;三是兼职锻炼。
3.送其他院校培训
有计划地安排教员到相应的军队技术院校、军事科研单位和地方大学、科研机构进修,是军校应该坚持的一条提高教员队伍建设质量的重要途径。具体方式主要有到其他院校攻读学位、到科研单位进行科技攻关进修以及到部队训练机构参加技能培训。
4.聘任部队优秀人才兼任教员
一些部队教练员在多年工作实践中,积累了许多宝贵的经验,让他们到军校任教,把自身的知识财富和经验财富贡献出来,是对教员队伍素质和教学能力的必要补充。具体方式主要有:一是聘用兼职教授。二是聘用优秀教练员代课。三是聘请优秀任职军官到院校专题研讨。
5.完善教员的考核和激励制度
考核可以使教员化压力为动力,保证教员队伍的质量;激励可以提高教员的工作积极性,确保教员队伍的稳定。首先,要加强考核管理,完善考核制度。科学完善的考核制度主要体现在“四挂钩”,即与师德表现相挂钩、与教学质量相挂钩、与研究成果相挂钩、与教学工作量相挂钩。其次,机制激励人才,政策稳定人才。一方面,设立各种奖项激励教员积极参加教学和科研活动。另一方面,利用优惠的福利待遇政策营造拴心留人的环境。
三、结论
综上所述,教学总体设计直接决定着培养人才的知识能力结构体系,要想实现设计的培养目标,就必须在优化教学内容和优化教学过程上下工夫。通过优化教学内容,使各门课程在具有知识的系统性、实用性、代表性的同时,保持知识的先进性;通过优化教学过程,达到教学组织科学化,教学手段现代化,教学秩序正规化。而培养一支高素质的教员队伍有助于教员了解和掌握装备发展的最新动态,提高教员的教、学、研能力,满足应急培训对各层次、各专业、各岗位装备技术人才的要求。
参考文献:
[1]建华,黎学远,姚武文.部队装备技术人才院校应急培训研究[J].空军装备,2007,5(6):42-43.
[2]李元奎,马立峰.军队院校任职教育研究[a].北京:海潮出版社,2005.
应急培训教案篇7
航空公司客舱安全培训的目标是培养机组应对突发情况的能力，其课程设置和教学方法也均围绕着这一培养目标而设置。民航史上多起突发事件造成的生命和财产损失，某种程度上也说明了机组成员因缺乏行之有效的培训而导致处置突发情况能力的水平偏低，安全技能不足。为有效地提高广大机组应对突发情况的能力，有必要采取切实有效的措施来提高教学培训的针对性、实效性。虽然，航空公司客舱安全培训一向都非常注重客舱实训，开展理论教学的同时强调实践和操作能力，以期让受训学员快速掌握客舱安全技能。但是，客舱安全实训强调的是安全技能的掌握，在应对一些突发情况时的应急处置能力仍然是客舱安全培训中的薄弱环节。因此，深化教学方法改革，在客舱安全培训中采用情景模拟教学法，不失为客舱安全培训中重要的改革举措。
在客舱安全培训中实施情景模拟教学的目标，就是转变传统安全培训的理念，根据培训科目操作性和实践性强的特点，充分地利用情景再现，模拟突发事件发生的过程，为学员提供各种情景体验，通过学员与教员的教学互动，提高学员在训练过程中的判断能力、处置能力，提高培训的有效性和针对性。现行航空公司安全培训的情景模拟教学适用的范围非常广泛，既可作为理论授课型教学的补充，又可应用于实操技能培训，其内容涵盖机上火灾处置、紧急撤离、紧急开舱门、机上应急救护等。任何一个客舱安全培训科目情景模拟教学的实施，都离不开教学案例设计、教学实施和教学评估这三个环节。
一、教学案例设计
教学案例设计是客舱安全培训情景模拟教学中的关键，案例设计是否典型、是否有代表性直接关系到情景模拟教学的成败。因此在设计案例时，首先要对培训对象的机上岗位进行分析，根据培训对象不同的岗位需求来确定不同的案例情景。教员需要根据不同岗位的职责，围绕当前民航安全生产中的突出问题，发现机组成员职业能力中的薄弱环节，据此来选择和设计情景模拟案例。比如针对当前比较突出的机上颠簸事件，可以选择和设计航空器突遇强气流颠簸下驾驶舱飞行员和客舱乘务员间如何配合以保证机上人员安全的情景案件进行演练。针对飞行员，应强调其在突发紧急情况下相互配合协调的能力和对飞机的掌控能力；对乘务员，则侧重其对自身的保护和对旅客的安抚。其次，设计教学案例要具有代表性、针对性，保证每一次的案例模拟都能够解决学员较为常见或较为棘手的问题，提高他们的应急处置能力。因而教员要注意及时收集国内外航空业界发生的一些典型案例，重点是收集失败案例，形成鲜活的情景模拟案例素材，以便总结经验教训，加强培训的针对性。
比如国内某航空公司两名新招收的空乘人员在执行飞往拉萨的高原航线上，在飞机降落后，舱门还处于预位状态下打开舱门放出滑梯的事件，从表面上看，这只是一起机组由于不熟悉机舱设备的使用而造成的工作失误，实际上反映了乘务员未能切实领会并履行ccar121部文件中关于紧急出口规定而造成的一起违规案例。
教学案例在设计好情景、遴选典型素材后，接下来便是教学案例的编写。案例的编写对情景模拟教学的实施起到一个提纲挈领的作用，能进一步明确情景模拟教学的目标。一般而言，案例的编写涵盖了演练目标、演练内容、角色分配、角色说明和演练设施（如场地、设备、道具等）这五部分的内容。情景模拟案例的编写，既要直观、让人能一目了然；又要简约，不宜细节化写成如同剧本，而是给学员提供一个自由发挥的空间，让他们参与到其中，从实践的角度多方位多层次去发现问题、思考问题，提供多种意见，激发他们灵活处置的能力。
二、教学实施
在教学实施的过程中，一方面，教员应当认真观看，不随意打断学员情景模拟的过程。另一方面，教员并不是完全将舞台交给学员，自己只作壁上观，而是要做到“隐而不退”，要控制现场进度，防止出现偏离教学目的的现象。换而言之，也就是在情景模拟实施前和实施中，教员都要起到引导和指导的作用。情景模拟之前，教员要再次明确情景模拟的目标和基本要领；情景模拟实施中，要及时反馈和强化模拟的角色，以提高和巩固学员的训练技能。以陆地撤离情景模拟教学为例，教学过程中，教员需要留意观察学员的模拟角色扮演，当出现一些严重错误和意外情况的时候，要及时对学员进行纠正和引导，以免出现更大的错误而影响模拟。此外，针对一些没有工作经验的新乘务员，教员还需要向学员演示正确的操作方法，特别是当学员在模拟练习中存在较大困难时，学员通过观察教员的示范，可以显著地提高他们的学习效能。例如，在紧急情况开舱门撤离旅客时，由于新员工还未有工作经验，不能领悟开舱门撤离的紧迫性，作为教员就有必要设置飞机处于爆炸边缘的场景，示范如何在尽可能短的时间内判断外部情况，并打开舱门放出滑梯，组织旅客撤离的标准程序。培训的实效。
情景模拟的实施，应尽可能让每个学员参与其中，营造逼真的氛围，以便于学生尽快进入角色。因此，模拟现场应当选择在动态模拟舱，利用多媒体的声、光、电、烟雾等为情景模拟教学创造良好的条件，为创设教学情景提供更加丰富的手段。情景模拟教学过程中，应要求未参加模拟训练的学员认真观看，以便在模拟结束后进行讨论，分析模拟案例中涉及的有关问题，指出其中的不足。如有条件，可以安排进行全程录像，通过这些录像，可以使学员对他们各自不同的模拟角色进行观察和自
我评价。此外，通过录像的回放，还有助于教员正确地评估学员的优点和不足之处，以便于学生回顾揣摩、查找问题，不断改善。
三、教学评估
教学的评估可以分为教员评估、演练者自身评估和旁观学员的评估。客舱安全培训情景模拟教学实施结束后，应先让演练者通过观看录像资料，发现自身和他人的优缺点以及完成训练科目的能力。紧接着，让旁观的学员对演练者的表现进行集体讨论，指出优点和不足。这样一来，既调动了学员学习的积极性，又拓宽了学员的知识面；既培养了独立思维的习惯，又提高了迅速反应和灵活处置的水平；既发现了自身的优势和不足，又帮助其他学员找到改进和提高的方向。比如，在对应急处置进行情景模拟演习后，各演练小组要对本组的演练进行总结，谈谈本组在角色安排，应急处置中的有关程序的考虑，为什么要做出这样的决策，有没有其他方案，所做的应急情况处置有什么理论依据等，以便相互了解。其次，其他小组的学生对模拟示范小组的处置程序发表看法，指出模拟过程中有哪些比较成功的地方，有哪些不足之处，有哪些值得学习与借鉴，同时，也应当根据案例的内容，谈谈应急情况处置程序与所学的知识有没有出入，理论和实践有没有脱节，对模拟的案例本身进行深入的分析和讨论。最后，则是教员的总结和评估。教员在评价过程中，应当充分肯定学员的各种不同见解和操作的合理性，尊重学员的意见。如有不足之处，以通过提问和讨论的方式，让学员自我纠正，切忌简单地公布“标准答案”，关键是要引导学生从案例模拟处置中吸取教训，提升安全技能，提高专业素质。每一次情景模拟教学完成后，教员还应对模拟教学中情景模拟的总体情况、情景案例缺陷及改进方法、情景模拟涉及的技能及要求、团队成员角色模拟及配合情况等进行总结，以便于进一步的改进。
应急培训教案篇8
（一）各级领导高度重视应急管理工作。一是县委、县政府越来越重视应急管理工作，对建立健全动物防疫预警体系和应急机制，提高保障公共安全和处置突发疫情的能力，高度重视，作出了全面部署，提出了明确要求。成立了由县领导任组长的动物疫情应急工作领导小组，加强对动物疫情应急处置工作的领导，为妥善处置动物疫情提供了强有力的组织领导保证。二是县局领导认真贯彻县委、县政府的部署，加强了对动物疫情应急管理工作的领导，增强对重大动物疫情应急的敏锐性，加强了应急管理工作，及时、快速地组织对重大动物疫情事前、事发、事中、事后各个环节的应急处置。一些疫情发生后，县局领导亲自赶赴处置一线，指导协调应对工作。20*年在东南亚及我国部分地区发现禽流感疫情时，县局和各部门反应敏锐，迅速启动预警机制，并及时有关信息，通过新闻等主流媒体对高致病情禽流感进行宣传，消除了公众的恐慌心理，产生了良好的社会效果。
（二）不断完善应急预案和快速反应应急机制。20*年我县按照国家、省、州的要求和统一部署，从我县的实际出发，实事求是，因地制宜，制订了既符合客观实际又具有操作性的动物疫情应急预案（《*县高致病性禽流感应急预案》、《*县家畜口蹄疫应急预案》），20*年根据《重大动物疫情应急条例》、其它法规和群众意见不断完善。并根据应急预案建立了应急机制，一是设立“重大动物疫情应急指挥部”，办公室设在县畜牧局，与省、州指挥部对接运行。二是进一步规范了动物疫情报告工作，实行专人值班，接收、报告动物疫情，疏通理顺了动物疫情信息渠道，进一步规范了动物疫情信息报告和预警工作。加大对动物疫情信息监测和传递网络建设。三是建立了应急联动机制，县直各部门之间之间加强了协同配合，做到有效组织、快速反应、高效运转、临事不乱，共同应对和处置重大动物疫情。建立了畜牧、公安、疾控、卫生、民政、交通等职能部门的协同联动机制。四是加大了应急保障力度，为妥善处置各类动物疫情，最大限度地减少人民群众的生命财产损失，县财政加大了对动物疫情应急管理的投入，提供经费保障，建立应急物资储备库，配齐应急所需应急物资。五是组建了动物疫情应急预备队伍，根据应急管理工作需要组建了应急预备队和应急专业技术队。
（三）广泛深入地开展应急宣教、培训和演练工作。做好应急管理工作必须动员和依靠群众，让群众积极有序地参与到应对重大动物疫情中来。由于广大群众应急知识掌握不多，应急管理还是一个新生事物，必须加大应急管理宣教、培训和演练工作力度。
一是要加强应急宣教。20*年，县局以重大动物疫情应急知识普及为重点，广泛开展形式多样的科普宣教活动。通过广播、电视、互联网等新闻媒体开展应急预案的解读宣传。开展动物疫情安全知识进农村、进养殖小区、进规模养殖企业活动，今年共开展活动6次，把重大动物疫情应急管理知识作为建设社会主义新农村的重要内容。针对我县较常见的一般动物疫情和危害程度，今年共组织编写动物疫情简报14期分发到各乡镇、养殖户手中。开展*快捷服务动物疫情应急管理专题，向全社会广泛宣传普及动物疫情安全知识、应急管理知识、预防知识、报告知识活动，分发宣传资料8000余份，形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、预防为主、应对有力，全社会防范动物疫情的良好局面。县局在“*畜牧”网建立设置了应急管理网页，大家可以充分利用这一平台，交流应急管理工作情况。
二是要加强应急培训。由县政府牵头，以应急预案为蓝本，各级各部门根据本单位实际、不同行业、不同岗位的特点，制定培训计划，建立多元化的培训课程体系。县局根据《重大动物疫情应急条例》和应急预案分工内容编写培训教材，通过不定期举行短训班或专题研讨班的形式进行培训，今年县局共举行培训班28期，对全局职工干部83人、村级畜牧兽医员110人、疫情观察员170人、养殖户2200人进行应急知识培训。
三是搞好应急演练。县政府组织县直各部门加强应急演练，于今年2月份在玉屏镇组织了一次高致病性禽流感疫情应急演练，这是最好的应急培训方式之一。演练工作精心组织，注重实效，不走过场。演练时，按照预案全过程组织进行，每个环节都要实施到位，指挥机构、救援队伍和社会公众全方位参与。演练后有评估，发现问题，及时整改，真正达到落实预案、磨合机制、锻炼队伍的目的。
（四）下一步打算。我县动物防疫应急管理工作还存在许多薄弱环节，一是预案体系不完善，操作性不强，缺少培训和必要的演练。二是信息报告不及时，个别单位和个人存在漏报、迟报、瞒报动物疫情现象。三是应急资金投入不足，宣传、培训不到位。四是宣传演练不到位。结合我县实际，全面推进我县重大动物疫情应急管理工作，当前和今后一个时期，要重点做好以下六个方面的工作。
1、建立健全应急管理体制。构建一个完整、可操作性强的应急管理体系。建立健全应急管理领导机构、工作机构和办事机构，加强应急队伍建设，加强应急保障体系建设。应急预案要覆盖应急管理工作的方方面面，要做好风险分析和应急资源普查、整合工作，要明确回答事前、事发、事中、事后谁来做、怎样做、何时做、以什么资源做，要在应急实践中不断完善和改进。
2、健全完善应急运行机制。一是健全监测预警机制。二是加强疫情报告工作。三是加大应急平台和信息网络建设力度。四是进一步健全应急协调联动机制。
应急培训教案篇9
为进一步加强我局应急宣传和演练工作，普及气象防灾减灾和自救互救等应急知识，努力提高公众预防和处置突发气象灾害事件的能力和水平，促进全社会防灾减灾能力的提高，按照市政府应急办的有关要求，根据《***市气象灾害应急预案》等文件精神，结合工作实际，制定如下计划。
一、工作任务
以宣传党和国家关于应急管理工作的方针政策和法律法规为核心，深入开展气象应急知识宣传；以介绍气象灾害应急预案和普及气象灾害应急知识为重点，认真做好应急预案宣传解读，广泛开展形式多样的宣传活动；以提高应对和处置突发气象事件能力为目标，着力抓好专业技能培训和积极开展各类应急演练活动。
二、主要内容
（一）扎实开展政策法规宣传。大力开展党和国家关于加强应急管理方针、政策、法律、法规的宣传教育，重点抓好《突发事件应对法》、《气象法》、《气象灾害防御条例》、《广东省防御雷电灾害管理规定》等法律法规的宣传。
（二）认真做好应急预案解读。介绍和解读《***市气象灾害应急预案》，帮助公众了解预案制定的目的和适用范围，熟悉各类突发气象灾害应急处置的措施和方法，增强公众参与预防和处置的积极性和主动性。
（三）广泛开展气象科普知识宣教。以《如何防御气象灾害应急手册》为基础，结合***本地气象灾害案例，广泛宣传应急气象科普知识，使气象应急常识家喻户晓，人人皆知，帮助公众了解公共气象安全知识，掌握避险常识和有关防灾减灾的基本技能，进一步提高公众自救和互救的能力。
（四）积极部署培训演练工作。加大对气象应急信息员培训工作力度，大力开展气象应急信息员等相关人员的专业技能培训，进一步增强应对和处置突发气象灾害的能力。5月份按照《***市气象灾害应急预案》开展一次雷雨大风灾害应急演练，从实战中锻炼队伍，提高应对突发事件的素质和能力。
三、方式方法
（一）运用各种媒介广泛开展。通过电视、广播、网站、微博、展板以及挂图、讲座等多种形式，使气象应急知识和防灾减灾常识进机关、进学校、进企业、进社区、进农村等基层单位。
（二）结合有关宣传日组织咨询。紧密结合与气象应急相关的宣传日、纪念日，如“世界气象日”、“防灾减灾日”、“全国安全生产日”、“全国科普日”等组织开展气象应急咨询活动，发放宣传资料，为广大群众解难释疑。
（三）深入推进专题培训和课堂教育。针对专业应急救援队伍、应急信息员队伍、高危从业人员以及应急志愿者等队伍建设实际，定期举办培训班，强化相关知识的学习和操作技能的掌握。同时不断推进中、小学气象应急知识宣传教育，帮助中、小学生掌握更多公共气象安全知识、应急管理知识、防灾减灾知识和自救互救知识，强化防灾避险意识。
应急培训教案篇10
(2)问题归纳法。其策略一般程序为提出问题一掌握知识一解决问题，也就是将教学内容在实际生活的表现以及存在问题先请学员提出，然后教师运用书本知识来解决上述问题，最后归纳总结所学基本原理及知识。
(3)典型案例法。其策略一般程序为案例解说一尝试解决一设置悬念一理论学习一剖析方案一小组讨论一成果分享一总结归纳。这种方法直观具体，生动形象，环环入扣，对错分明，印象深刻，气氛活跃。
(4)情景创设法。其策略一般程序为设置问题一创设愿景一搭建平台一激活学员。这种方法将参加培训人员分为若干组，为每组队员提供一份经典管理案例，组员们积极开动脑筋，结合本岗位实际，总结出“责任要分解到人”、“工作要养成一丝不苟、有条不紊、精益求精的习惯”、“执行要从大处着眼、小处着手”、“细节决定成败”等一系列观点，“执行力”的概念也潜移默化地深深印刻在了每个人的脑海里。
(5)多维思辨法。其策略程序为解说原理—分析优劣一发展理论。即把现有定论、解决问题的经验方法提供给学员，让学员挑刺，提出优劣加以完善，这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大，所以教师要收放得当，对新情况、新问题、新思路具有极高的分析探索能力。
3注重互动教学技术的创新
在坚持传统的互动教学模式外，安全技术培训教师还应根据实际需要不断创新互动教学的形式。
(1)积极探索网上互动培训方式。随着互联网的普及，煤矿安全技术培训应该借助网络媒体，一是在企业网络系统上建立起培训学习的菜单平台，培训教师随时上传学员所需要的学习内容和问题，同时，教师可以在这个平台上阐述自己的观点和理念，解答学员的问题，二是培训教师和学员建立互动博客，每个学员可以到自己所喜欢的博客上学习，这种网上互动式学习实现了资源共享，是互动教学技术的新趋势。
(2)模拟训练。模拟训i练就是把学生带入一个虚拟的假定情景中，人为制造种种复杂疑难的情节，让学生去面对困难、矛盾和冲突，独自去处理、解决矛盾，从中观察学生应付管理突发事件的态度和解决管理疑难复杂问题的能力。教学过程可以采用现场演示评议法，跟踪拍摄回放法，分组对垒法，角色换位法等方式进行模拟训练，这样可以活跃课堂气氛，增强学生的参与性，调动学生的积极性。
(3)“hotseat”方式(热椅子)。即在培训者和被训者之中每天产生一名坐上“热椅子”的人员。众多个学员可以向他提问。通过“热椅子”形式，旨在给学生创造互动的条件，提供互动的机会。为了给学生示范，第一天坐上“hotseat”的应该是教师，最后发展为学员们争坐“hotseat”.自己去探索、体会与他人交流信息，交换意见，沟通情感的乐趣，课堂气氛自然而然地活跃起来。