包装设计的问题篇1
关键词：包装设计；色彩搭配；问题研究
在包装设计中，色彩的合理搭配与运用是现今人们面临的机遇同时也是一个挑战。如何做好，做得让消费者接受就是关键了。我们要明确包装设计中，色彩的运用必须考虑色彩的影响因素和社会影响。如，每种色彩涵盖的意义我们要知道，不同的色彩会引起不一样的心理反应，将色彩融入人心是每一个设计者该重视的关键。
一包装设计的内涵
包装是商品最为直接的表现形式，是实现商品价值最为重要的一种手段。包装设计是在满足了产品的基本功能要求后，我们对产品的包装进行设计与研究，实现商品的最大价值。包装设计就好比一个人精神文化内涵，在产品中有着与人的精神文化一样的重要性。包装设计中功能性是设计的中心理念，不论是什么设计都要体现它的意义与价值。如，从色彩的运用方面讲，每一种设计的对象要为其匹配出合理形象的色彩，可以让消费者在认识产品时通过色彩加深对产品的印象。除此之外，包装设计的整体性要体现出来，将产品自身的功能与设计的形式美结合起来，给产品赋予生动鲜明的形象是体现包装设计内涵尤为重要的因素。所以在包装设计中色彩的搭配就显得极具商业价值和美学价值了。
二色彩搭配的设计理念
色彩搭配的影响因素：色彩、图像和文字。
1.单色设计理念
以简单一致的色彩来进行设计，可以使设计显得更加鲜明，更加通俗易懂。但单色设计也存在缺陷：包装形象单调、亮点少。单色设计时需注意设计理念和产品属性及色彩布局的联合，要积极打破单一色彩所固有的特性，积极创新。
2.协调色的设计理念
传统色彩学习上色彩分为两大基本色系：蓝紫为主的冷色系和红黄为主的暖色系，不同色系之间的搭配设计都称之为协调色的色彩设计。由于协调色具有色彩表现的合理性，在设计中会给人温暖、和谐的感觉。在一般的柔软性、流体类的商品包装中会经常运用。在设计时要注意相互色彩之间的协调，要在选择彩色方面大胆融合，不被固定的色系搭配而套牢。
3.对比色的设计理念
对比色即是利用相对的颜色来突出所要表现的颜色，由于人类视觉特性的原因，在单一色彩的环境中视觉需要有与其相对的对比色来平衡。在不同色彩的对比中，会唤起我们视觉的兴奋点，会使人产生形象生动、鲜明的视觉效果。在色彩的对比中，根据不同的属性，有几种不同的对比方法：明度对比、纯度对比和色相对比等对比方法。我们可以在实际情况下去合理运用这些方法。同样在对比色的设计时需要注意一些关键因素：要掌握好色彩的主体色，并使主调色与产品的设计观点相融合。
三包装设计中的色彩搭配问题研究
1.设计以人为主，搭配以人为主
包装设计中色彩搭配的主要问题关键：能否服务于人。在我们的包装设计中反应的主题是如何服务于人、方便与人，色彩搭配的直观主题为搭配出让人满意赏心悦目的作品。所以在我们的包装设计的色彩搭配中以人类的情感和需求为中心研究，做好以人为本的主要目的。人的机体特征包含身体、生理和心理等各方面，在这个整体中存在各方面的影响因素，色彩的运用也将会刺激人类的各种感官反应，所以在包装设计中色彩的搭配要能直接反映出物品的特征，达到与消费者心里感知的碰撞，进而引起购买者的购买欲望。在反应商品的品质方面时，依据商品的固有属性和色彩，采取形象化具体化的设计搭配，是购买者产生似曾相识的感觉，在感知上刺激消费者想象。如，胡萝卜汁多为黄色，奶粉多为乳白色等，这种利用商品本质的特征为设计依据最能达到设计者的目的。在设计时还可以对不同的地域、年纪差异进行设计，在地区白色就是纯洁、圣洁的象征；儿童的生产包装，色彩主要为反应活泼鲜明、明亮的特征；女性产品的包装主要追求时尚、漂亮和狼们；男性的色彩主要体现稳重、成熟、品位等方面。
2.产品设计包装的象征性
不同的色彩带给人的感知是不一样的，每一种色彩和某一类色彩都有其相对应的象征性。设计中我们必须注意这一类问题，不能盲目的选择，要做到合理的分配。在我们的普遍感知里红色、黄色和紫色给人的感觉就是典雅、华丽，而蓝色和绿色等表现的是一种自然；在认知中把让人兴奋、激动的颜色成为活泼色；诸如此类一些技巧和认知都是我们需要研究的问题所在。正确的了解色彩对人产生的具体影响，才能更好地、更加正确的运用色彩。现今，在产品的设计象征性上做得有成绩的有很多企业，他们在不断的探索中找到了属于自己独特的色彩象征性，如，便民品牌维维豆奶，维维在打着“维维豆奶，欢乐开怀”的口号的同时，设计出了自己的特色黄色搭配，黄色代表着愉悦、明快和温暖。红色象征着热情和奔放，容易使人联想到充满激情的爱情。世界品牌万宝路的产品面世之初，原本是一种女士香烟的牌子，后来因销售业绩不佳改走男性线路。深受世界人民欢迎的饮料牌子“百事可乐”准确的找到了自己的定位，采用了蓝色系来衬托自己的品牌，蓝色代表着宁静、清爽和冰冷所以非常适合饮料的包装。现在只要提起“百事可乐”人们脑海里就会浮现那蓝色的主题，可见成功的定位产品的色彩搭配是多么的重要。
四总结
包装设计中有很多的要点，色彩的搭配只是其中的一项。要做好包装设计我们还要做很多努力，还要分析、研究很多的问题。
参考文献
[1]刘志；包装设计原理与主法[J]；安徽科学技术出版社；1994年04期
包装设计的问题篇2
[关键词]包装设计过度包装适度包装绿色包装
在商品竞争日趋激烈、企业生产的产品同质化的情况下，我国已由原来的卖方市场转化为买方市场。同时，随着对外贸易的不断扩大，人们对商品包装的要求越来越高。因此包装对商品的促销作用就更加重要。包装的目的有两个：一个是实施对商品的保护；另一个是促进商品的销售。前者是功能性目的，体现了商品包装的本质，即对商品的保护,方便储运；后者起附加值的目的，展示包装的视觉效果，起促销、宣传、美化商品的作用。但在市场竞争激烈的条件下，部分企业为追求利润最大化，将“过度包装”作为占领市场的手段,提高商品的价格,使得包装被异化，并带来了很多不利。
一、包装设计存在的问题
1.在价值构成方面，包装的成本远远超过了商品本身使用价值的成本
随着包装工业技术的数字化,新型的包装材料不断出现,商品包装设计日显精致、高档。但有些看似高档的包装却脱离了商品的属性,一些企业有意识地夸大商品包装的体积和印刷精美的装潢,其材料追求过度高档,装饰华丽繁复，以此提高商品的价格,从包装上谋取巨额利润。这种过度包装,对工艺要求更高，无形中提高产品成本的同时，还耗费了大量的资源财富，并在生产过程中，对环境污染量增大，也损害了消费者利益。如一些保健食品,其外包装盒很大,里面装的东西很少,只有透明窗口处能看到的那几瓶或几小盒,其余空间则用塑料泡沫或织物填塞,消费者花钱买回一堆高级垃圾,不能花钱有所值；另外,每当逢年过节,提着包装所谓精美华丽的礼品,你来我往,特别是带有功利性的交往,更助长过度包装的盛行，也助长了社会不正之风。近年来的月饼包装，“过度”之风盛行。包装外观过大，装潢豪华，里面就几个月饼，其他就是附加的各类所谓高档商品，这到底是买月饼，还是买搭配的东西？这实际是被异化了的另类商品，脱离了百姓的消费实际，成了损害社会公共利益的“伤品包装”。
.包装视觉信息扭曲、混乱
包装是消费者识别商品的主要途径，包装传达的信息应具有真实性和准确性。但某些商品包装上的信息存在虚假成份，误导和欺骗消费者。其二，包装设计上的视觉误导，如某些商品在包装中填塞无用的硬纸壳，造成“份量很足”的错觉。其三，包装装潢上各要素的设计安排较混乱，如文字编排无主次，色彩搭配不讲究，不注意各视觉要素组织的动势和视觉流程的安排,视觉信息混乱，给消费者带来诸多不便甚至伤害。
3.包装设计的侵权现象时有发生
有一些名不见经传的产品包装及三无产品包装，包装的设计不负责任，不尊重知识产权，纯粹模仿同类名牌商品的包装，欺骗、误导不仔细看的或不知情的消费者，还损害了被模仿对象的市场形象，扰乱了市场秩序。
4.“白色污染”严重
作为包装材料，塑料的广泛使用给人们的生活带来了极大的方便。但是这个曾经被称为“白色革命”的东西,已变成了现在的“白色污染”。包装废弃物中的epS泡沫塑料对环境破坏极大，焚烧放出毒气对大气产生污染，掩埋又对土地产生污染，其化解周期是200年～400年。而我国还在大量使用塑料泡沫，“白色污染”已从城市漫延到乡村,给环境保护和治理带来严重的问题。
二、大力提倡和推行人性化的“适度包装”设计
随着我国经济可持续发展战略的提出，包装的适度和人性化设计越来越受到重视。人性化的包装设计对消费者来说，应是实际需要的既实用、美观，同时又实惠的，符合消费者利益的“民心”包装；对企业来说，应是尽量降低包装生产成本及以人为本的，站在消费者角度替消费者着想的“适度”包装；对社会来说，应是能达到节约资源、保护环境，有利于全人类的可持续发展、实现科学发展观的“责任包装”、“绿色包装”。
1.根据不同的消费群体的需要对包装进行人性化的规划和设计
进行包装设计时,一定要切合产品定位和消费者实际情况考虑,哪些该用大众化的包装,哪些该用适度情况下的过度包装。为了使产品更能得到消费者的钟爱,要求设计师要有丰富的想象力,以体会他人心目中的感受表征及心理需求为主,用人性化的设计拉近消费者与包装设计的距离,经常与使用者沟通,站在消费者的角度采纳消费者的共需,获得灵感来源,架起消费者与企业间的桥梁,从而设计出以人为本，真正贴近消费者的产品。
2.“绿色包装”的呼声日益高涨
一般讲绿色包装是指产品的包装在生产和使用过程中对人体以及自然环境无危害，而且能够循环再生利用或能自然降解的适度包装，绿色包装不仅着重于产品的包装使用功能，还强调产品的环境要求和对人体健康的安全性，以及能源和物料的多级使用。(1)治理“白色污染”成为应特别关注的问题。面对“白色污染”，包装企业要按照国家的环境保护法规，调整产品结构，停止使用有害的包装材料，由末端治理转为前端防范，从源头上治理。禁止使用一次性难降解的塑料包装物，或借鉴国外的经验，对生产和使用塑料包装高额征税，促使其改用“绿色包装”。(2)搞好包装废弃物的回收利用。如德国包装材料的回收、再利用，在世界上居领先地位，德国对包装废弃物问题很早就制定了《循环经济法》。又如美国实行的是要求制造商、包装商、零售商负起将包装废弃物回收的责任，相比之下，我国与之差距太大。以旧纸和纸板回收为例，美国为27%，日本为40%，欧盟为50%，而中国只有15%。(3)大力开发新包装材料。如可自行降解的植物性包装材料的研究。如对大型工业产品电器产品、仪器仪表等等的缓冲包装材料，可大力推广纸模制品代替塑料泡沫。我国国家环保局于1997年颁布了“可降解塑料包装制品”环境标志产品技术要求，实施可降解塑料包装制品标志认可制度，以此推进降解塑料实用化进程。(4)注重包装的多功能化，使用过的包装可作他用，以减少包装的废弃量。
3.提高消费者的消费意识、消费素质及提倡构建节俭型、节约型社会
对企业不仅要求树立绿色包装意识，同时，消费者也要树立“绿色”消费意识，抵制过度包装。既认识到“绿色”消费给自己的生活带来的便利，又认识到“绿色”消费给环境保护、资源有效利用及精神文明带来深远的意义,并积极配合好垃圾分类制度，像发达国家一样营造出“绿色”消费的氛围。
4.加大宣传和贯彻执行相关法律法规的力度
“过度包装”，应进行“始端治理”，使包装成本和使用后废弃成本降至最低，打击与制止“过度包装”，规范市场秩序与包装业管理，政府有必要制度或完善相关的包装管理条例和法规，对包装材料的使用，包装容量的规定，包装和生产过程的治污，包装废弃物的处理等等做到有章可循、有法可依，树立良好的生产和消费理念，促进包装业的良性循环。
同时，针对国际贸易领域的绿色壁垒，应建立起具有中国特色的绿色预警机制，推行iSo14000环境体系认证，加强包装环节的环保要求。绿色贸易壁垒的形式主要有：绿色技术标准、绿色环境标准、绿色包装制度、绿色卫生检疫制度等。由此可知，建立我们自已的绿色包装制度，有利于对外贸易。
5.提高包装设计工作者的综合素质
提高产品企业和包装企业负责人对适度包装的认识和理解，怀着社会责任感来支持绿色设计。其次，要提高包装设计师的综合素质，加强设计师对包装材料性能的认识和理解，融入强烈的环保设计意念，培养社会责任感，自觉抵制来自过度包装的压力和诱惑。
另外,包装工作者要意识到,消费者并不太关心包装生产成本,他们只会考虑产品的美学价值及功能,花多少钱购买多少使用价值合算。因此,包装设计应与产品设计结合起来,同步进行,根据产品的特性、形状来设计包装的结构、造型,按照推销产品策略,要求对包装设计的用料、色彩、画面和文字及包装功能设计作周密的考虑。
总之，改进和发展包装设计，要求政府、企业、设计师、消费者等以负责任的态度和方法，发展好我国的包装工业，为营造健康、良好的消费观念，为社会经济可持续发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]汤义勇:包装设计与环保意识.装饰,2005.11
[2]朱洁:包装误区论.装饰,2005.11
[3]张杰:展望新世纪的中国包装工业设计.包装工程，2001.2
[4]王运波:谈绿色包装设计的发展战略.美术大观,2007.7
包装设计的问题篇3
所谓包装设计的舒适性,是指包装本身给观者带来的视觉、触觉的舒适效果以及包装与产品之间的和谐度,这里包括两个层面的内容:首先,如果我们以人作为感知主体,那么包装以及被包装物品(产品)的整体效果则为感知的客体,其外观、结构、材料等综合因素所传达的感官舒适性是包装设计的基本诉求;其次,是指把产品本身作为感知主体(活的生命体)来考量包装设计的舒适性。而影响包装设计舒适性传达的因素很多,如体态、结构、材料、工艺、色彩等,其中结构关系是影响舒适性传达的关键,下面笔者将从包装的结构设计这一重点出发,结合实际案例进行论述。
在tt&pp乒乓球包装设计过程中,充分体现了以产品本身作为感知主体的“舒适性”探索过程。如图所示,我们可以看到项目初期初步确定的产品与包装之间的结合关系,其重点是思考单位包装之间的联体组合。就解决展示与销售问题而言这一联体结构是一个有趣的想法,但对单个包装来说存在两个缺陷:一是安全性问题,这一结构造成了产品局部突出于包装之外,从而不能有效保护包装设计。此外,由于使用包装材料的纸张具有一定的弹性,在这一结构中产品很可能因压力作用而脱落于包装之外;二是舒适性问题,该包装结构设计主要是利用两片纸板夹住中间的乒乓球,让其中一侧纸板模切出一个直径小于乒乓球直径的洞,从而将其“卡”在当中,这一设计在结构上显然忽视了作为感知主体(乒乓球)的舒适性。
针对以上问题对该设计做了一定的改动。如图所示,新的设计保留单位包装的联体组织方式,重点修改一侧纸板的结构,从而解决了产品可能从包装中滑落的问题。但产品在结构中被进一步束缚,乒乓球彻底不能动了,其舒适度及保护性的缺陷仍然存在。此时,必须解决两个问题:一是如何把乒乓球更好地保护起来,二是如何让乒乓球动起来,即要使它感觉舒适。
如图所示,通过改进,放弃原有单位包装的联体关系,而改成单体独立包装。这一设计不但没有使用粘合材料,也没有增设其他附件,仅仅依靠改变包装结构,即利用一条纸板的折叠和穿插关系就解决了保护性问题。但乒乓球的放置依然延续之前的设计,利用前后两片纸板将其“卡”在当中,其舒适性还是不太理想。如何在乒乓球与包装之间营造一个适度的间隙,使其活动自如而又不会掉出来呢?
在改进过程中,只要设法构建一个可以将产品包裹在内的闭合空间,问题就迎刃而解了。如图所示,首先通过翻向内侧的三面支撑结构为包装内部形成适度间隙,再对三个支撑点进行弧形模切,最终获得了位于包装中心部分的圆形空间。因其直径略大于乒乓球,可以保证产品在其中自由转动,而包装外部的三个平面与内部圆形空间之间留有间隙,可防止外力对产品的挤压。分布在包装外部的三个平面模切圆形窗口,相当于建筑物上的窗户。由此乒乓球可以从任何一面得到展示,并在整体造型上具有玲珑剔透的视觉效果,窗口与结构、产品与包装相互借景,彼此呼应,充分展示了乒乓球灵动、轻盈的个性特征。
通过对这一案例的分析,在解决产品包装结构设计的舒适性过程中,我们应当注意以下几点:
一、注意产品与包装之间的体量关系。在包装设计过程中,要注重产品与包装之间相对的体量关系,包装过大而产品过小,则有虚空感,包装过小而产品过大,则产生局促感,二者均不利于舒适性传达。
二、注意产品与包装内部的空间关系。李渔在《闲情偶寄》中说:“堂愈高而人愈觉其矮,地愈宽而体愈形其瘠。”即房屋越高人越觉得自己矮小,房屋面积越大人越显得瘦小,具体到包装问题上就是包装内部空间与产品的关系问题。建筑空间以人为参照,思考建筑之于人的情感关系,可以借鉴这种关系来解决包装结构空间关系的舒适性问题。
三、注意产品与包装之间的结构关系。我们说“量体裁衣”,指在为人设计服装之前要测量其身体的各个信息指数,以保证穿着舒适性,这体现了对生命个体的尊重和关怀。包装结构也如此,重点要将产品作为有生命的个体来看待,要关注其在包装中的存在状态和感受。
包装设计的问题篇4
【摘要】本文试图通过情景教学法的探讨，让学生在包装设计课程中能通过职业角色扮演，立足行业视角，具备自学能力，为今后的职业能力发展奠定基础。
【关键词】情景教学法；工学结合；包装设计
角色不同，视角也就不同。情景教学法能够帮助学生尽快融入职业角色，学会从设计师的视角思考设计。
一、包装设计课程现状
包装设计课程教学过程中，优秀作品欣赏课程往往是提高学生审美的一个重要途径。但是在应试教育模式下培养的学生习惯了灌输式的知识学习，主动思考得少，学生对于作品的欣赏总是停留在表层。
二、引入情景教学模式
如何从优秀作品中汲取养分，笔者认为应该用情景式教学的方法进行探索。
校企合作的教学探索，如今业已不是什么新鲜事物。在教学探索之中，项目教学也暴露出一些问题。第一，传统的高校授课多是老师先讲理论，同学们再做项目，这样教学容易过于理论化，导致理论和实践脱离；第二，如果模拟公司实习，老师（老板）直接布置项目，学生自己做，老师监督，这样学生比较盲目；第三，如果老师先做出来，然后学生仿做，这种教学受制于老师的个人特点，则容易僵化。
针对上述问题，笔者在教学过程中尝试将情景教学的方法引入到包装设计课程当中，利用情景教学，让学生们领悟自学方法，取得了不错的教学效果。
情景教学法指的是能够让学生模拟职业角色来学习的教学方法。根据教学内容和学生特点，创设合适的工作场景，让学生扮演具体的职业角色，老师引导学生们体验角色情感，激活思维，激发学习动力，从而提高教学实效。
三、情景教学与市场调研
市场调研是为了能够让项目切实融入教学，在学生中产生更好的教学效果，在教研过程中，通过走访一些设计公司和包装印刷行业，可以发现不同的公司在运行机制、岗位设置、工作流程等方面也存在差异。经过认真分析讨论，归纳出了包装行业主要的典型工作任务：主要有市场调研、文案企划、视觉设计、印刷制作这四个环节。下一步就是归纳出高校的学生在包装行业刚入职时从事的工作，主要是设计人员，还是印刷制作人员。
四、情景教学与课程内容
情景教学的项目导向教学模式，应该采取教师分析案例在先，学生跟随老师同步学习范例，最后自主完成项目老师同步技术指导，整个过程教师根据教学进度补充性地讲解理论知识。这样可以让学生边学边练，教学过程逐渐从以老师为主变成以学生为主。
笔者就包装设计的课程内容设计了7个教学情景，每个教学情境都体现一个包装设计的工作过程。
情境1:项目需求分析。本教学情境主要介绍包装对品牌推广的影响力。并且根据虚拟项目，让有的学生扮演顾客，有的学生扮演企业客户。提出他们各自对某产品包装的需求。
情境2:产品的市场调研。通过走访身边的超市、商场和专卖店，让学生们了解目前市场中存在的优劣包装，阐述他们对某件产品包装的认识。
情境3:包装材料的市场调研。带领学生们到专门出售各类纸制品、塑料包装制品的地方了解各种可以用于包装设计的材料。
情境4:包装的视觉风格定位。回顾前导课程中可以运用到包装设计的知识点，让学生做到活学活用。比如利用立体构成的知识和技巧，折出一个或几个完整的纸盒，以包裹住某件商品。
情境5:创意实施。让学生们跟随老师在电脑上完成一整套包装设计，从结构设计到色彩、图形、文字的完整设计。掌握与包装设计相关的各种软件技巧。
情境6:方案细化。让学生们独立完成他们的自选项目，同时老师有针对性地一对一进行指导。
情境7:方案展示。学生们展出自己的包装设计，向前来参观的人介绍他们的设计理念。通过案例分析情景教学的重点，目的是提高学生的鉴赏能力。举例来说，解决设计风格和视觉定位的关系问题，是一名设计师从事设计行业终身都要面对的问题。在上包装设计课程之前，学生通常已经学习了素描、色彩、构成等这类基础课，这些课涉及许多设计手法知识点显得非常零散。仅凭基础训练，学生对知识点只是有了一个泛泛的印象，而真正能够将这些设计手法与实际设计项目有机结合，仍然有比较长的路要走。即便是职业设计师，也需要很长时间的积累才能融会贯通设计手法的一部分。积累首先也是通过分析优秀的作品案例积累视觉经验，并借鉴这些经验来提高自己的职业水平。案例分析的方法就是解决这个问题最有效的方法，所以如何进行案例分析，其方法本身就是课程的教学目的。
课堂上，笔者让学生们分成两个小组，分别扮演顾客、厂商。角色不同，视角也就不同。顾客以个人喜好看包装，厂商老板以大众喜好看包装，分别提出他们对于包装的要求。学生们带着这样的一种角色定位，进入案例分析。老师在开始时强调包装设计的重要性，例如：告诉同学们好的包装有助于刺激购买欲、提升产品的视觉价值，并能够确立品牌身份。老师随后可以自己先带头扮演厂商角色，提出项目，要求在座的各位同行和设计师们共同出谋划策，从包装上想办法提高产品的价值。这样一来，老师就成功创设了项目工作情景，开始了情景教学活动。教学过程中，老师在黑板上演示，要求同学们在笔记本上绘制一个多列的空表格。在案例分析的过程中把与包装设计有关的知识点罗列其中。
老师一步步引导情景的进程，提出许多和这个项目有关的问题。例如：
问题1:通过观察这组包装，这一系列产品包含了几种形式的包装？
问题2:有哪些东西需要设计？（设计内容）
问题3:整个包装给人什么样的感觉？
问题4:猜测顾客群定位是什么？
问题5:根据这个风格定位，同学们能够在脑海里浮现出哪些与之相关联的画面。
在同学们讨论问题、老师总结问题的过程中，就解决了关于包装设计项目所要面临的种种问题。老师最后给出设计师的设计方案。同学们将自己的想法与设计师的成熟方案进行比较，得到自己的学习目的，了解了实际项目的进展方式，并且了解到自己的职业角色应该如何去思考项目。
结语
包装设计的问题篇5
②全力推进，在探究中生成。目的是让学生自己明白，问题让学生自己提出，新知让学生自己发现，过程让学生自己参与，方法让学生自己探究，规律让学生自己归纳，让学生在实践活动中发现问题，提出问题，分析问题，探究问题，从而解决问题。
教学目标：①通过设计包装箱的不同方案使学生能发现表面积大小与长、宽、高的关系。②通过设计包装箱的不同方案使学生能解充分利用空间的实质，并能运用。③体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。
教学重难点：通过设计包装箱的不同方案，学生能理解充分利用空间的实质，并能运用。体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。
教学准备：课件、作业纸等。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
课件演示：请同学们看一组图片。（电脑出示一组关于包装箱的图片，最后定格在全部图片上。）
师：如果你是包装箱的设计师，在设计包装箱时候应考虑哪些问题？（预设：节省材料充分利用空间。）
师：今天我们就来当一回设计师好吗？老师就看看我们同学能不能做一个优秀的包装箱设计师。（板书：设计包装箱）
（设计意图：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”本情境的创设激发了学生的主动性，增强了学生的参与意识。）
二、探究生成，得出规律
1.明确目标，初步探究。
电脑出示：请为洗衣粉厂设计一个体积是12立方分米的长方体包装箱。（长、宽、高都取整数）师：哪位同学说说：要我们设计的包装箱有哪些要求？（预设：体积12立方分米，长方体，数值都用整数。）师：请大家想一想，你准备设计的包装箱的长、宽、高分别是多少，然后白纸上画出你设计的长方体的草图，并标出数值。（教师巡视，了解情况。）
2.探索交流，提出猜想。
结合学生回答，教师出示准备填写的表格。
师：谁来说说答案，与我们分享一下他的设计方案。（预设：四种设计方案，在学生回答的同时电脑出示四种方案的图形及相关数据。）师：同学们真的很棒，设计了4种方案，谁来说一说这些数据是怎么出来的？（预设：把12写成3个数相乘的形式，3个数字就分别是长宽高。）教师在学生回答的同时板书：12=12×1×112=6×2×112=4×3×112=3×2×2。师：还有其他数据吗？很好，这4种方案都符合要求，你认为这个厂的厂长会采用哪种方案呢？为什么？（预设：第一种方案可以扛，其他三种可以搬运，第四种节约材料。）师：有的同学认为第四种最节省材料，到底是不是呢？请同学们验证一下。
3.探索交流，验证猜想。
电脑出示准备好长、宽、高数据的表格，学生独立完成后并小组内交流，教师巡视，了解情况。
4.总结归纳，发现规律。
师：为什么数据是3、2、2的方案最节省材料呢？观察有关数据，然后小组讨论。学生独立观察，然后小组交流统一小组观点，形成结论。
师：请哪组同学与我们分享一下他们的结论。（预设：1.长、宽、高越接近表面积越小；2.长、宽、高的和越小表面积越小。）
5.利用规律，巩固方法。
师：根据我们刚才使用的方法和发现规律快速完成下面作业。
电脑出示：设计一个体积是8立方分米的方体包装箱。（要求：最节省材料，长、宽、高都取整数。）学生独立完成，教师巡视，了解情况。
教师：请哪位同学与我们分享一下他的方案。讨论引导出：当长、宽、高相同时最接近，表面积最小。
（设计意图：由具体的情境引入，通过探究找规律，通过迁移求验证，培养学生讨论、合作、共同探索知识的学习习惯和能力。）
三、学以致用，拓展延伸
出示例题：（在叙述的同时，电脑出示相关的图片。）2008年汶川发生了大地震，元旦就要到了。我县师生捐资购买了一些生活用品送给灾区学生，其中牙膏已经装箱（动画演示），一批香皂没有包装，同学们能为这些香皂设计包装箱吗？师：在设计之前，你想了解哪些数据？（预设：香皂盒的长、宽、高是多少？）电脑出示相关的香皂盒数据。师：请同学们说一说，你准备设计的包装箱的长、宽、高分别是多少？
学生独立画出包装箱的草图，并标出数据，教师巡视。
交流设计情况：教师在学生回答时进行板书（控制在4个方案以内，力争包括三种情况：第一种包装箱的长、宽、高数据分别是香皂盒对应数据的倍数；第二种有些数据是倍数的；第三种设计成正方体的）。
小组讨论，交流想法：教师：同学们设计了很多的方案，下面请小组讨论以下问题。同时电脑出示这个问题。从充分利用空间的角度看，哪种设计好一些？小组讨论，教师巡视，参与讨论，了解情况。（第三次小组讨论。）
师：我们能不能设计出既充分利用空间，又最节约材料的方案呢？学生分组交流，教师参与讨论。
包装设计的问题篇6
【关键词】创造性引导;思维能力;概念与创新
包装的概念设计不同与其它设计领域,在体现功能的基础上,运用囊括视觉传达设计之外的诸多方面的综合知识、综合思辨能力和技术能力、想像力、创造力,最重要的是模拟未来发展的能力来进行。在一个包装设计项目开始,设计师“模拟未来”的概念设计能力首先需要通过营造一种给包装注入灵魂和活力的概念来体现,概念一旦确定,设计方案的大体思路和方向也就基本形成,这一阶段的高度体现了设计的创造性、艺术性、综合性和实验性,对包装的完整性起到导向性的作用。
在包装设计教学和指导毕业设计选题的过程中发现,我们的学生往往只知道运用单纯直接的设计去完成课题,忽视了设计的目的、缘由等,这样的设计往往是没有灵魂和生命力。反思当前国内包装设计教学,大多的是继承和因袭传统的教学方法,沿用20世纪70年代或更陈旧的传统美术教育“以教学为中心”单一封闭、缺乏弹性、缺乏市场反馈机制,停留在唯美理想主义的模式上,停留在的设计课题和设计训练上,完成的作品大多局限于表面形式,对设计课题缺乏全面的构想,没有把想象力、创造力、分析能力、市场应变能力放在重点的培养上,培养出来的学生与市场脱轨,缺乏对知识灵活运用。想象力、创造力和市场实际操作力是设计师成败的关键,要顺应时代、市场的新要求,在教学实践中传授知识和训练技能的基础上融入概念设计观念,进行思维能力的培养与发展,提高思考、讨论、发展问题的各种可能性,促进创造力整体水平的提高。同时,着眼未来具有新思维、新观念、新的使用方式,改进已有的设计教学模式和设计方式。
概念设计是指包装设计的初始阶段,从市场分析到进行详细设计之前,对设计目标进行结构化、基本的,但全面的构想和规划,并描绘出设计目标的基本方向和主要内容。它不仅是引导异想天开的思维方式,更重要的是要使产品包装设计具有社会性、预测性和创新性,所以建构概念设计教学方式应从包装设计创意的思维训练、理性分析、设计表达等方面形成一个连贯的教学过程。
一、概念设计是包装设计的创意之需
设计作品不等同于艺术品,并非单纯的个人情节,而是立足于市场,被消费者认可,并创造相应的社会价值。当前包装设计发展的趋势,要求关注产品包装所涉及的营销学和社会学内容,优秀的包装设计经过市场考验,体现自己价值,创造社会经济效益的设计。包装设计不仅要表现设计者思想,还要走进市场,充分了解市场需求、消费者认可。在这种过程中概念设计成为其中的重要环节,从概念设计到有形包装产品,对消费需求进行调研,获得社会需求信息,分析消费动向,以概念进行做出设计,形成创意设计,这种模式在生产企业、创意设计行业、设计教育院校中都可以广泛运用。
在设计创意过程中以掌握这种方法,用设计思想实现包装功能,用头脑获得经济效益,概念设计方法成为包装应用设计的创新过程和设计教育的手段。在这种情形下,明确包装设计教学目标,培养目标、专业设计的类型,了解和掌握好包装设计的基础、规律和原则,结合设计概念,分析包装设计状况,发现设计存在问题,用新认识、新技术、新材料、新设想,去寻找包装中概念设计的突破口。建立概念设计思想,结合基础教学、应用教学的不同阶段,从理念、文化、科学出发的内涵原则,寻求设计源泉和创意出发点,为全面综合考虑设计的相关内容,依据概念设计特色建立起包括设计理论、设计原则、设计技法、设计实践的一套完整教学体系。因此,在包装设计教学中融入概念性设计,再去引导学生对市场的认知,切合市场所需,体验生活,是开发创造力、思维力、执行力的先决条件。
二、概念设计是包装设计的创意之源
市场调研是概念设计的起点和基础。市场调研要有明确的调研任务、可行的调研程序和方法、科学的调研技术,对企业、产品、市场、消费者充分了解后提出调研专题和目标。概念设计教学通过形态和结构设计的基本概念理解,掌握形态和结构设计的技术基础、形态和结构的审美评价和意义。从理性知识的学习和感性直觉的培养两个方面培养学生对形态的想象能力、认知能力及创造能力,了解视觉形态存在及其特点、视觉中的恒常性等,从而为概念设计在形态与结构方面打破常规,创造性地在应有功能、新功能方面设计出具有艺术的新颖特点。从形态和结构识别中的组织原则,掌握形态和结构组织规律在产品设计中的应用要素,以现代艺术和现代设计对秩序感的新认识,形态和结构特征性质与心理感受,形态结构特征与情感,在规律中寻找切入点。形态和结构追随功能,客观性和艺术的完美性的辩证关系,以多元的形式与功能改变及发展形态和结构,使形态和结构具备意义。形态的心理表达以人性化为出发点,充分考虑人对形态的感受,通过形态传达感受概念、不同质感表达不同概念,以形态结合丰富概念内涵、结构形成概念的科技内涵,结构的合理性与新颖性标志着概念设计的创新程度,并以新的形态方式表现出来。性能概念的产品包装就应注重材料运用、防护技术,使用方式;互动概念的产品包装就应具备使用过程的操控性和趣味性,结构设计符合人体工学;节庆概念的产品包装色彩及视觉元素的运用在符合传统节日的前提下,符合主题表现等等。
三、概念设计是包装设计的创意之法
首先,要培养设计创意的新颖性和独创性。充分的调研,结合专业设计能力、洞察客户所需进行深度思考、对现有包装进行不盲从、不迷信权威、大胆怀疑,将所有的想法和研究综合起来,结合概念性这一个关键性的理念,就如何超越特有的产品种类和客户需求的限制,让包装设计立足个性的基础上具有更重要的现实意义、更有价值。在营造概念设计阶段要引导学生对同类产品及交叉边缘产品包装的出发点、消费者特征、材料的性能特色和局限、后期工艺、储存、运输以及成本、环境保护等问题进行分析研究,发现问题,在偶然中寻找必然,系统全面地去发现、分析问题、解决问题。要有新颖性和独创性,就必须有大量的见解,有启发性的见解。掌握好调研的数据、信息和相关规律,激发出那些有启发性的见解和想法,紧密切合市场,通过发现问题,酝酿出新概念,萌发出更多新颖的、独创的的构思,设计出别具一格、有见地的优秀包装作品。
其次,要培养洞察力和判断力。好的作品成败很大部分决定在细节方面,细节离开不了对事物细致周密的观察。所谓的洞察力,就是对事物观察的能力。从见的事物中觉察问题的关键所在,是心理学概念过程,依据大脑、心灵对事物本质的穿透力、感受力、深度观察和分析事物的能力,简而言之,就是个人对认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。是透过现象看本质,变无意识为有意识。因此培养学生的洞察力,观察市场、消费者真正需要的是什么,并作出有效的判断是创作意识的重要因素,创造性引导学生对包装设计项目的市场环境作系统、周密分析,提高学生直接的知觉能力,增强观察分析综合能力,培养出设计独特而敏锐的洞察力,作出有效判断,启发出正确、有效、切合包装设计项目个性的创作潜伏力量。
再次,要培养记忆力和捕捉创意点子的能力。在包装设计构思过程中,一些优秀、成功的设计案例经验可以激发设计灵感和创意的基础,设计概念的点子出现时,可以及时的捕捉到。通过对现有的成功经验,对包装个性进行个性的探索。尤其在这科技飞速发展的信息时代,可以借助一些搜索引擎,用重要的名称和关键词,查找更多更具体的有效信息,记下创意点子,培养良好的记忆力,及时、快速、准确地汲取各种知识的营养,保证课题创作设计的成功。
最后,充分发挥想象能力。培养想像力是成为优秀设计师的关键之一。想象力是在人的头脑中创造一个念头或思想画面的能力。包装设计概念性教学实践中,可以培养学生的知识面和生活阅历下运用丰富的想象力,在包装设计概念性拓展的创造性思维活动中,有意识、无意识的从整体、全面、系统的去迅速猜测、预知、察觉、判断隐藏现象后事物的本质属性或联系,去创造希望实现的包装设计的清晰形象,不断地把注意力集中在这个思想或画面上,给予肯定性的能量,直到包装的概念性成为客观的现实。
在包装设计中,概念设计是设计的思想、品位和方向,要在选择包装课题后对涉及的主题、功用、寓意、形态、运输、储存等众多方面进行多方位、系统的考察、分析,直到最后确立设计方案。概念主题可在现有市场条件下尝试时空概念如历史、地域、人物、宇宙星空、季节、时间概念等;性能概念如材料、结构、防护、储运、使用概念等;形态概念如外观造型、色彩、形象装饰、展示展销等;抽象概念如客观状态、思维情感概念等;节庆概念如传统节庆、活动主题、信息等;生态生态概念如环保、健康、能源等概念方面引发创造性思维,使设计具有深度和广度,符合当前文化内涵、艺术审美与形式、技术手段的需要。
包装设计中概念设计原则在于能够正确、精准、清晰地进行常规的应用设计,科学、合理的引领使用方式,以超前的、理性的、目标的方式解决设计问题,多角度尝试,选择最佳方案,未来的可行性、实验性、创新性、原创性方法设计表达,包装结构设计作为概念设计基础形态训练,培养学生的观察客观物象、材料的把握和表现能力,完成形式规律的认识和训练;影像、图形、色彩等不同方式的表达,由设计概念的诸多方面深入到概念设计之中去,为包装设计课程奠定完整全面的专业概念。
参考文献
[1]靳埭强.视觉传达设计实践著[J].上海文艺出版社
包装设计的问题篇7
【摘要】本文主要研究的目的就是探究食品安全的绿色可持续包装的相关设计策略，通过分析提出了通过食品包装材料的绿色化、包装传达要素的精简化以及包装造型的减量化等相关内容实现食品的绿色可持续包装设计的长足发展。
【关键词】食品安全包装设计绿色可持续
食品是人类社会生存以及发展的重要物质基础，可以说食品的安全性关系到人们的人生健康。在社会的发展过程中，食品要通过食品包装、生产、加工以及消费等流程才会出现在人们的餐桌上，可以说食品安全问题不仅仅单纯的存在食品的生产、加工以及运输的过程之中，食品自身的包装材料、印刷、容器以及包装结构都对于食品有着直接的影响，如何真正的实现可持续发展的包装是现阶段食品安全包装行业的热点以及焦点问题，也是整个包装行业实现可持续发展的重点内容。
1.食品包装要取材天然
包装材料的在食品包装材料中有着重要的地位，但是如果食品包装材料应用不当也会导致一些安全隐患问题，对此在实践中要想真正的实现食品安全的绿色可以持续发展理念，就要应用一些天然的材料。
自古以来我国人们一直都比较喜欢一些天然的人材料，对此在实践中各种木、藤、草以及茎叶等材质都可以加工成为一些较为耐用的包装，同时，一些天然植物的渣滓、秸秆、外壳等都可以制作成各种功能的外包装，这些包装在应用过程中可以进行降解以及回收，不会对环境产生污染，也有一些包装是通过淀粉、蛋白质等符合类物质生产之后形成的一种可以食用的包装，对此要想真正的做到食品安全的绿色可以持续发展，在实践中就要在生态、天然材料等相关角度入手，对于各种包装进行合理的选择应用，这样可以有效的消除人们对于各包装污染带来的顾忌，也可以加强对消费者的吸引力，这些天然的材料更加容易吸收，对此可以在选材上真正的实现绿色包装。
例如，哈佛大学生物医药工程师Davidedwards就基于绿色可持续发展的理念设计了一种冰激凌包装，这款冰激凌的包装可以与冰激凌一起食用，其设计的灵感主要就是来源于各种蔬果的天然外衣，在设计过程中通过静电的方式把一些生物降解聚合物与一些干果等进行有效的融合，最后就形成了一种柔软的薄膜，可以包装各种食品。这种可以食用的包装给人们带来了极大的便捷性，在实践中并没有过多的废料产生，也不会对环境造成污染，是一种绿色的可持续发展的设计理念，可以说是今后食品包装的重要部分与内容。
2包装材料应用要适度
我们在实践中可以发现一些食品包装经常出现包装用料过度的问题，这种状况直接导致了其包装成本的提升，大量的废气材料对于环境也产生了严重的污染。食品包装的安全性不仅仅是一种“吃”的安全性，也是“用”的安全性，对于食品包装材料的应用，必须要实现其绿色的可持续发展，对此在实践中可以基于以下几点开展：
2.1裸包
虽然应用一些可降解回收的材料可以缓解包装给环境带来的压力，但是最为有效的包装还是不应用任何形式的包装，这一点在发达国家较为普遍，例如在美国中这种“裸包”的现象就相对较为普遍，在一些超市中经常通过纸袋子包装一些蔬菜、点心以及面包等。在日本也是如此，日本的人们对于设计有着较为独特的见解，在设计过程中始终遵循着“讲究”以及“节约”的理念，我国设计师马志科就充分的借鉴了这种理念，其在进行一个设计课题的研究过程中――“为海滩游客设计环保的饮水杯”在其反复的设计以及思考过程中，应用冰作为杯子，在沙滩上游客喝完饮料之后随着冰块的融化，杯子就会消失。可以说这种设计解决了一次性杯子应用的污染问题，减少了废物产生的问题，在一定程度上实现了食品包装的绿色可持续发展理念。
2.2简易包装
就是在实践中要尽可能的减少包装材料的种类以及实际的用料，要尽可能的通过最少的材料充分的体现包装的功能，这样可以有效的减少各种材料对于食品带来的潜在性污染，这样可以有效的减少各种能源的消耗，有效的降低其成本，其主要就是可以有效的p少各种包装废弃物对于环境产生的负荷，例如，对于一些需要包装的部位在进行包装过程中可以通过细致包装的方式开展，在满足一些基本的保护功能的基础之上，对于其他相关位置进行简化包装，这样可以有效的减少各种不必要的资源浪费问题，真正的实现绿色可持续发展。
2.3废材可以循环应用
在实践中应用一些可以回收循环应用或者一些其他用途的功能对其进行包装，这样可以有效的延长其包装的应用寿命，进而有效的减少包装的应用寿命，进而减少包装废弃物中的数量，这也是国内外一直提倡的绿色包装理念。设计师在对其进行设计过程中，要综合材料特征是否与产品的实际特征相吻合，同时要对于材料的环保性进行系统的分析，要尽可能的应用具有一定的可降解性、重复应用以及可以重复拆卸的材料对其进行设计。例如，一家印度的工作室在设计了一种购物袋，在使用之后可以将纸袋进行拆分，可以将其组装成不同的物件，如笔筒、日历、卡包以及一些书签等，这种设计理念在满足人们的实际需求的同时与在一定程度上延伸了其功能，真正的做到了可持续发展。而美国的设计师在就设计出来了一种可以机洗且重复应用的啤酒平瓶贴，这种啤酒瓶帖主要就是用防水乙烯基贴纸设计形成的，其有不同的颜色可以让人们选择，具有防水、防汗以及机洗的特征，具有一定的重复应用效率，可以有效的减少废弃物的产生，进而在根本上实现了其可持续发展，真正的做到了绿色发展。
同时，在一些国家实行了存储返还制度，也就是应用过后的包装在实践中可以对其进行兑换，或者再一次获得其原来的产品，这也是一种绿色发展理念。
结束语：食品安全问题与每一个人都有着密切的关系，食品的安全问题直接关系到人们的生命健康。对此在实践中要想真正的做到食品安全的绿色可持续发展，在实践中就要基于科学的发展理念为基础，始终坚持着节约资源为基础理念，基于循环经济为基础，进而真正的实现人食品包装安全的绿色可持续发展，在根本上推动社会的稳定发展。
参考文献：
[1]祁书艳.基于食品安全的绿色可持续包装设计策略[J].包装工程，2015，（14）：33-38.
包装设计的问题篇8
关键词：高校包装设计教学新模式
中图分类号：G642.4文献标识码：CDoi：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.093
1高校包装设计教学现存问题
我国的艺术设计学科经过长期的发展，学科体系和教学模式得到了长足的进步。高等院校的包装设计教学也取得了较大的改善。新的市场需求、新的商业环境、新的审美情趣、新的材料发展、新的技术进步及新产品的产生等都会促进新的包装设计形态的出现。为了让包装设计教学能够满足市场设计人才的需求，得到更好的发展，在仔细研究目前教学方法的前提下，找出了以下包装设计教学中存在的问题：
1.1教学内容传统死板
目前，在我国大部分高等院校的许多教师长期使用同一个教案，没有对市场中现有包装形态进行细化的分析，对于在设计中准确把握当代包装设计的理念、促进包装设计的更新和进步缺少概念。没有与时俱进的教学内容，直接导致了学生学到的知识跟市场需求之间出现脱节。而且，我国目前包装设计相关的教材内容相对也比较传统，阐述理论的内容多，指导实践的内容少，延续传统形式的多，结合市场需求的内容少，大多都着重探索设计基础的形式法则，泛泛而谈，不具备针对性。学生在这样的教学内容指导下，主要是进行重复和模仿，无法开阔思路，实现自主创新。
1.2教学形式较单一
包装设计专业属于艺术设计学科，带有艺术创作的特性，同时又是一项直接用于工业生产的设计，因此具有极强的实用特性。包装设计独特的特性决定了它不能是一项纸上谈兵的理论，而是要在理论指导下进行反复的实践总结再实践的过程。而我国高校包装设计课程教学在内容安排方面，依然偏重设计基础理论的讲述，实践类教学内容占有课时比例不足，老师也很少能给学生带来实战的机会。这样单一的理论讲授教学模式，只是让学生被动地接受知识，学生技能的提高比较缓慢，就业后往往无法适应实案的设计，造成理论与实践的脱节，不能很好适应市场对人才的需求。
1.3教学重点模糊
近年来，由于高等院校大量扩招，现在的包装设计教学是教师将知识同时灌输给大量学生的过程。在这样的教学过程中，为了照顾群体的需要，教师只能教给学生普及型的书本知识，无法重视每个学生的创造力。具体的、有针对性的辅导难以在课堂上解决，无法有效地启发学生的创意思维。另外，包装的种类繁多，包括日用品、礼品的包装和工业包装等等，但是在无法细化的教学模式中，学生没办法根据自己的兴趣或者发展方向去选择研究的项目，而是只能跟着其他学生一起学习每一个种类的基础知识，教学重点模糊，让许多学生失去了深入研究某一领域的机会和热情。
2高校包装设计教学新模式的探讨
从上述问题我们可以发现，现在的高校包装设计课程教学需要在教学模式上进行新的探索，才能满足市场对现代包装设计的新需求，培养出与时俱进的优秀包装设计人才。在教学模式的探索方面有以下方法可作为参考：
2.1课堂教学新模式
在我国高校的教学中，课堂教学依然是占据着主导地位的教学方式。我们可以通过对课堂教学方式的改造，发展出新的教学模式。传统的集体教学方式中，教学的中心是教师，但是作为新的教学模式，应让学生成为集体式教学的中心。例如，教师布置设计课题，让学生在课下进行较为充分的准备，然后在课堂上请某个学生向全班其他学生讲述他对于这一课题的理解、创新以及思考过程中涉及的知识和技能，教师在论证过程中可以对学生的观点进行补充和释疑，达到教学相长的目的。
另外，小组式教学是研究型学习中常见的一种教与学的方式，也可以应用在包装设计教学中，把学生分成若干小组，不同小组有不同的设计主题，小组成员之间要共同协作完成课题任务。在这样的过程中，无论是主动探讨课题，还是作为小组成员被动完成学习任务，都可以保证学习效果和知识的应用能力。
2.2项目教学模式
教师可以使用模拟或实际存在的项目，由教师负责管理和指导，学生实际完成工作中的各个环节。这样的训练，与学生毕业后面对的真实工作一致，不仅可以帮助学生提高设计能力，还可以提前锻炼学生在工作中的团队协作能力、沟通能力、项目管理能力等，培养出符合市场需求、了解专业工作流程、有一定实际工作经验的包装设计人才。
2.3发散性思维训练模式
包装设计作为艺术设计的一个组成部分，具有艺术创作的特质，而艺术创造离不开创意，要想获得高水准的创意和创造能力，培养和训练发散性思维是一个重要的方式。训练学生的发散性思维，可以帮助学生提升创意能力和设计能力。发散性思维有许多训练方式，其中非常简单易行的就是发散性提问。教师可以在课堂教学或者单独指导中，不正面讲解知识或者回答学生的问题，而是通过发散性提问对学生进行引导。通过不断地细节性地提问，让学生自己去感知和思考，自己发现答案，使学生在解决问题的过程中一步步地深入理解课题，获得更大的知识量。
3结语
针对我国高校包装设计课程教学的现状，可以尝试进行教学改革，采用新的教学模式，提高学生在教学过程中的自主性，创造更好的学习氛围和学习效果，培养更多与时俱进的优秀包装设计人才。
参考文献：
[1]李勤.包装设计[m].湖北美术出版社，2006.
包装设计的问题篇9
【关键词】建筑装饰工程；特点；管理模式；控制方法；发展趋势
BuildingDecorationengineeringControls
GaoDong-jun
（XinjiangHongyuaninvestmentCo.UrumqiXinjiang830000）
【abstract】thispapermainlydescribesthecharacteristicsofarchitecturalworksfrom，management，effectivecontrolmethodsandtrendsaspects，thusensuringarchitecturalengineeringcontrols.
【Keywords】architecturalengineering；Characteristics；managementmodel；Controlmethods；trends
1.建筑装饰工程主要特点
1.1建筑装饰本质是人文艺术。
1.1.1建筑装饰本质是人文艺术体现在三个方面。
（1）质量标准：以工程标准为主还是以美学标准为主。
（2）质量控制主体：以方案设计师为控制主体还是以施工条线为控制主体。
（3）工程总体控制重点：以方案设计为重点还是以装饰施工为重点。
1.1.2理解建筑装饰本质是人文艺术的意义。
1.2建筑装饰是一种“受限制的艺术”。
（1）建筑装饰必须满足建筑特定使用功能。
（2）建筑装饰的定位要满足特定的需求。
1.3建筑装饰看似简单，人人可以参与，实质深不可测，难以捉摸。
（1）创作能渗透高层次美学理念的作品困难。
方案设计三个层次：
a.风格与功能定位相悖；
B.风格与功能定位吻合；
C.风格与功能定位吻合，且能体现高层次的美学理念。
（2）接受高层次的美学理念同样困难。
2.建筑装饰工程管理模式的探讨
2.1装饰工程管理现状。
（1）管理系统被肢解，普遍缺乏系统的控制，造成先松后紧的局面。
（2）留下关键环节的管理空白。
a.方案设计计划普遍失控；
B.忽视施工图、设计交底、样板房的深度有效控制。
2.2两种装饰管理模式的利弊。
2.2.1总承包统管装饰工程模式。
（1）总承包统管装饰工程管理模式的合理性。
a.管理的时间跨度上更合理。
B.管理的组织跨度上，使它更有利于总体的协调。
（2）总承包统管装饰工程管理模式的弊端。
a.缺乏装饰专业知识和经验，更重要缺乏对装饰文化的深度理解。
B.关键时刻，缺乏强有力的专业设计、专业施工力量的支撑。
2.2.2装饰主承包管理模式受到市场的欢迎。
（1）装饰主承包管理的基本内涵。
a.进行总体和施工两级管理。
B.着重强调前期关键环节的管理。
C.强调施工过程装饰相关方的专门协调管理。
（2）越来越多的业主要求装饰主承包。
2.2.3装饰主承包管理模式的利弊。
（1）装饰主承包管理模式的优点：
a.通过设计、施工综合管理和协调，更大程度上避免各管理环节间的工期消耗。
B.专业知识和经验有助于控制方案设计的进程。
C.专业设计、施工力量，有助于对工程形成强有力的支撑。
（2）装饰主承包管理模式的缺点：
a.总体协调方面没有优势。
B.介入时间较晚，前期管理很难理顺。
2.2.4装饰主承包项目经理素质探讨。
（1）理想的装饰主承包项目经理及其目前不能普及的原因。
a.设计师控制装饰工程符合装饰工程管理规律。
B.目前国内设计师普遍缺乏工程管理素质。
C.施工项目经理上升到主承包项目经理需要从两方面提高：
管理层面的提高：（普遍对前期管理无经验，这点可以逐步解决）。
文化层面的提高：（对美的理解、认识的欠缺，导致无法更有力影响方案设计的进程。这方面很困难）。
（2）目前变通的方法。
a.加快提高施工项目经理对装饰工程前期管理的能力；
B.加大设计师对施工过程质量控制的力度；
C.扩大主承包项目部中设计师的工作范围。
2.2.5看好装饰主承包管理模式。
（1）工程管理必须深入到专业层面才能管好工程。
（2）总承包管理者缺乏转型的基础。
a.缺乏装饰工程管理专业知识；
B.缺乏转型意识；
C.缺乏深入装饰工程管理实践条件。
（3）装饰施工项目经理在管理层面能力的进一步提高，能基本适应主承包管理要求。
（4）项目部充实设计师和扩大他们工作范围，能弥补施工项目经理文化层面的不足。
（5）有意识地培养设计师工程管理能力，有希望培养出真正主承包项目经理。
3.建筑装饰工程关键环节有效管理方法
3.1有效管理的两项原则。
（1）要针对装饰工程各个管理环节的特点和存在的问题进行管理。
（2）要有意识把各项管理工作变成解决特定问题的手段。
把施工图设计变成解决方案设计可行性的最后手段；
把设计交底变成解决施工图可行性的有力手段；
把样板房评定和调整变成装饰效果最终决策的手段；
把材料确认工作变成施工前期准备的终结。
3.2装饰项目方案设计管理。
3.2.1装饰项目方案设计管理特点：
（1）方案设计计划失控是普遍现象。
a.显性的失控现象；
B.隐性的失控现象。
（2）造成方案设计计划失控的主要原因。
a.设计师理解、阐述、说服能力欠缺；（造成失去核心权威，谁都可以提各种问题，谁都无法决策的局面）。
业主没有得到满意的方案；
有基本满意的方案，但是被纠缠于一些枝节问题，不能了断；
B.设计师普遍时间概念不强；
C.在各种方案诱惑下不能作出选择；
D.方案设计未纳入总进度控制。
3.2.2装饰项目方案设计管理的重点。
（1）为方案设计留足充分的时间。
a.为创意留足时间；
B.住宅精装修工程，要将样板房施工、评定、调整纳入方案设计时间段。
（2）从工程总进度计划入手，促使装饰方案设计的早日结速。
a.提供施工图设计、施工极限工期，倒推方案设计极限终止期；
B.客观分析工期失控的实际利弊，从中作出选择；
C.寻找分解工程的可能性，按缓急程度分先后重排计划。
（3）从大处入手，避免过于纠缠于细节：
a.装饰理念提炼最先入手；
B.重点考虑装饰设计对建筑功能使用方面的得体性；
C.严格审核所选定的装饰风格自身的成熟性；
D.色彩的合理性。
3.2.3装饰主承包介入装饰方案设计管理的意义。
（1）主承包有全局观、有专业计划性，有利控制工程进度。
（2）主承包能够提供专业服务，避免纠缠于一些无关紧要的细节。
（3）主承包有设计能力，必要时能提供各种各样的参考比较方案。
3.3装饰项目施工图设计管理。
3.3.1装饰项目施工图设计管理特点。
（1）特点之一、进度容易失控。
（2）特点之二、施工图设计普遍深度不够。
覆盖面不够；
饰面用材不明确；
安装方式不清楚；
不同饰面间的过渡方式不明确。
（3）特点之三，图纸与现场情况不吻合。
尺寸不吻合（特别要重视吊顶标高尺寸）；
未考虑现场具体条件（管道、消防箱等内容）。
（4）特点之四，忽视装饰综合图或过于滞后出图。
3.3.2装饰项目施工图设计管理要点。
（1）必须控制施工图设计进度。
方法之一，确立设计目录，确立设计人员数量；
方法之二，核对标高，使设计标高与现场标高一致；
方法之三，按进度计划进行过程检查和落实。
（2）控制设计深度不够和尺寸不吻合。
尽早组织施工方进场，组织设计交底工作，将图纸中的问题尽早暴露和解决。
（3）控制综合施工图出图工作流程。
专业施工方向装饰设计提供在饰面上所有施工内容；
装饰设计向专业施工方提供经过初步设计的吊顶综合平面图、墙面综合平面图、地面综合平面图；
如果有问题，再进行反馈，如果没问题，必须签字确认。以防今后缺失施工内容。
3.3.3材料样板确认管理目前存在的主要问题。
（1）经确认后的材料，由于价格原因无法实施，需要重新确认。
（2）材料确认的计划性、系统性较差。
（3）材料确认的技术标准、环保标准不齐备。
（4）特殊材料加工、采购周期与工程进度不吻合。
3.4装饰项目材料样板确认管理。
3.4.1总承包或装饰主承包材料确认主要管理点。
（1）尽最大努力，使材料确认在装饰施工前完成。
（2）要编制完整的材料确认一览表，并规定每样材料确认时间计划。
（3）要重点识别加工、采购周期长的材料，并尽早完成确认工作。
3.4.2材料确认工作关键。
（1）强烈的管理意识。
（2）严密的计划性。
（3）、深入细致的汇总工作。
3.5装饰设计交底组织工作。
3.5.1装饰设计交底现状。
3.5.2如何加强深化设计交底工作。
（1）要引导施工方，通过设计交底工作流程，解决施工图可行性问题。
（2）施工图设计交底重点解决：
a.施工图深度问题，尤其是设计覆盖面问题；
B.施工图与现场现状吻合问题。
（3）避免纠缠于一些细节问题，无关系统性的细节，可以通过今后的设计例会商量解决。
3.6样板房或样板层施工管理。
3.6.1目前样板房或样板层施工管理的缺点。
（1）重视施工管理，忽视施工后的评定以及评定后的调整。（样板房或样板层施工管理的目的性不明确）。
（2）即使有评定，评定的系统性、严肃性和明确性不够。
3.6.2样板房或样板层施工管理的重点。
（1）尽可能让样板房或样板层尽早施工，为充分评定和调整留有充分余地。
（2）要重视施工后的评定工作，尤其是评定的系统性和具体性。要重视创造条件进行评定后的调整和再评定，目的，要为工程树立一个业主对装饰效果和装饰施工均能接受的标准，避免施工过程再改，使工程能顺利进行。
3.7装饰相关方的协调。
3.7.1施工图设计相关方协调。
协调业主方：以方案设计最后、全面确认为目标，确保施工图设计能按计划全面展开；
协调设计方：以施工图正式出图为目标，确保设计交底可以按计划进行。
3.7.2设计交底相关方协调。
目的是确保施工和材料确认可以全面展开。
3.7.2.1协调设计方：以施工图设计质量和可操作性为目标；
以设计交底后图纸修改进程为目标。
3.7.2.2协调施工方：引导施工方通过设计交底，解决图纸施工可行性问题，为全面施工奠定基础。
3.7.3样板房施工各相关方协调。
a.协调施工方：以控制施工时间以及评定后的调整施工时间为目标；
B.协调业主方：以最终需要调整的所有内容的确认为目标；
C.协调设计方：以施工过程中图纸修改进度和评定后图纸调整内容的出图时间为目标。
3.7.4设计例会各相关方协调。
a.控制业主、设计、施工方提出要求的合理性和明确性；
B.控制例会后各方工作完成的进度。
3.7.5装饰施工综合布置图各相关方协调。
a.各专业施工方：以及时、准确向装饰设计提供具体饰面装置的内容、位置为工作目标；
以最后确认装饰设计提供的综合布置图为工作目标。
B.装饰设计方：以综合布置图初稿出图时间为工作目标；
以综合布置图最终出图时间为工作目标。
3.7.6其他工作相关方的协调。
施工流程的协调；
施工界面的协调；
施工垂直运输、场容、文明施工等的协调；
施工质量检验的协调；
施工竣工图制作进度的协调等等。
4.装饰工程的发展趋势
4.1装饰设计的发展趋势。
（1）装饰设计与商业策划相结合。
（2）装饰设计全程化。
4.2装饰施工发展趋势。
工厂加工、现场安装技术深入发展。
包装设计的问题篇10
关键词：无菌灌装线；饮料包装；稳定性
中图分类号：tB486；tB115.1文献标志码：B
引言
目前，软饮料行业非含气饮料的灌装方式主要有热灌装和无菌灌装等2种.二者的主要区别是灌装温度的不同，热灌装是在较高的温度（如85℃）下进行灌装；而无菌灌装是把高温杀菌后的饮料冷却到35℃以下在无菌环境下灌装，典型的灌装工艺流程见图1.无菌灌装线具有灌装速度快、包装成本低和包装设计灵活等优点，成为各个饮料供应商发展的方向和趋势.在高速灌装线上，饮料包装的灌装线稳定性成为考量生产效率的一个重要指标.本文以一个生产中遇到的实际问题为例，研究影响高速灌装线上包装稳定性的主要因素，利用abaqus强大的非线性和动态问题解决能力，开发一个饮料包装灌装线稳定性评估原型系统.此系统考虑滴液氮灌装后瓶子的几何变形、灌装速度、导轨与传送带的夹角，还有瓶子与传送带以及导轨的摩擦因数等，不仅可以对现有出现问题的包装提供改进，还可以有效评估新包装的稳定性，避免后续生产中遇到的问题，提高生产效率.
图1无菌灌装工艺流程
1问题描述
前几年，可口可乐公司新建的装瓶厂引入一批Krones的无菌灌装生产线，生产速度可以达到每分钟800瓶，这些生产线主要用来生产450ml的果粒橙.2011年可口可乐准备新上市一款420ml的SKU，瓶子的高度与450ml果粒橙的瓶子相同，但直径有所减小，见图2.
图2pet瓶设计
显然，420ml的pet瓶重心比450ml的高，即其灌装线稳定性差一些.因此，在实际生产过程中，尤其是在套标之前的传送带上，会出现倒瓶现象，见图3.
图3倒瓶现象
这类倒瓶现象大大影响生产效率，有些工厂采用的临时解决办法是安排一名工人手工将瓶子扶起来；有些工厂则降低生产速度，如降到每分钟720瓶或600瓶.
2问题分析
2.1瓶子设计
包装的在线稳定性与瓶子的设计有直接关系.如瓶子重心的位置和瓶子与传送带接触的有效直径，即瓶子的倾倒角，见图4.瓶子的倾倒角越大，表示瓶子越稳定.
图4瓶子倾倒角
目前，为降低包装成本，瓶子的质量越来约轻，许多无菌灌装的产品通过滴液氮（压力范围在60～120kpa）提高瓶子的刚度和强度.因此，在考虑瓶子倾倒角时，应考虑瓶子变形后的倾倒角.
2.2传送带设计
根据工厂的反馈，低速线（每分钟600瓶）不存在倒瓶现象，因此传送带速度是需要考虑的因素之一.另外，也应考虑瓶子与传送带以及导轨之间的摩擦因数，还有导轨与传送带的夹角等，见图5.
图5传送带
3原型系统设计和开发
目前，高速无菌灌装线广泛采用滴液氮的方法降低包装成本，因此，简单、静态地计算空瓶的重心和倾倒角是没有意义的.灌装后最终成品（变形后）的重心和瓶底的有效直径应该用来评估瓶子的稳定性，需要引入Cae软件分析瓶子的变形，而不是仅仅用CaD软件分析空瓶的重心和倾倒角.采用2种模型评估包装的在线稳定性：一种是静态模型，用来计算灌装后瓶子的倾倒角；另一种是动态模型，模拟灌装后成品在灌装线上传动的情况，该模型考虑灌装线的设计，包括摩擦因数以及传送带和导轨的几何尺寸等.
3.1静态模型
利用abaqus/Standard模拟瓶子的灌装、滴氮和封盖的过程，计算瓶子的变形.在输出结果中选择Copen，得出瓶子变形后和传送带的有效接触直径，见图6.为充分利用高速生产线的效率，对现有的420ml的果粒橙瓶子进行改进.由于吹瓶的生产模具早已开好，比较经济可行的改进方式是修改瓶底的设计，增加瓶子变形后的瓶底有效直径.利用此静态评估模型对现有的瓶底以及改进的2种瓶底进行评估，筛选出较好的设计方案，见图7.（a）瓶子变形（vonmises应力分布）（b）瓶底有效直径图6瓶子变形以及有效直径
图7瓶底设计方案比较
3.2动态模型
为直观地评估瓶子的在线稳定性，介绍包装稳定性动态评估模型.针对该模型的分析分为2步：第一步利用abaqus/Standard进行瓶子膨胀分析；第二步采用abaqus/explicit进行瓶子的传输模拟.先以一个瓶子为例进行开发.
（1）几何模型：瓶子采用SHeLL单元S4R/S3；传送带以及导轨采用刚体.
（2）载荷：在瓶子内壁均匀施加80kpa内压.
（3）接触：瓶子与传送带之间的摩擦因数为0.15；瓶子与导轨的摩擦因数为0.2.
（4）速度：9条传送带的速度级差约为13cm/s.
包装稳定性动态评估模型见图8.
图8包装稳定性动态评估模型
另外一个需要考虑的问题是如何处理内部饮料对重心的影响，如果采用CeL的方法，会造成计算成本高、不易收敛等问题.考虑到瓶子在传送带上比较平稳，液面晃动不大，可以采取2种方式进行近似.（1）把液体的质量分布到相应的瓶子节点上.（2）增加某些材料的密度.这2种简化方法都要保证瓶子的重心位置与实际相符.
分别对单瓶和双瓶的情形进行模拟，结果见图9.（a）单瓶动态传输模拟（16CpUs，3h）（b）双瓶动态传输模拟（16CpUs，25h）图9单瓶和双瓶动态传输模拟结果