传统教育的利与弊篇1
关键词：高等教育统一考试舞弊行为作弊手段威信
中图分类号：G64文献标识码：a文章编号：1003-9082（2014）02-0149-01
一、高等教育统一考试的基本含义
高等教育统一考试都是由国家教育部的考试中心统一的制定好考试大纲、进行统一的命题和阅卷评分，考试时间也是统一规定好的。高等教育统一考试以考试的形式来选拔人才，具有一定的权威性，其关系到社会的繁荣发展。
二、高等教育统一考试中常见的舞弊行为
考试中的舞弊行为在广义上是针对两方面，一方面是指考生在参加监考者通过书面、口头提问或者实际操作等方式的考查中通过不正当行径参加考试，在考核不允许的范围内寻求答案或者试图寻求答案，与公平公正原则相违背的行为。另一方面，考试舞弊行为不只是针对参考者，同时还针对监考者，监考者通过不正当行为泄漏考试题目或者在考试过程中协助参考者以不正当行径获取答案也属于考试舞弊行为。
1.针对参考者的舞弊行为进行的分析
1.1利用传统工具或方法进行舞弊行为
所谓的传统作弊方式主要是指偷窥他人试卷、夹带小抄、传递答案、找人代考等。传统作弊方式在高等教育统一考试当中出现的频率比较高。其中出现频率最高的是偷窥他人试卷的方式，之所以这种作弊方式出现的频率较高是因为这种作弊方式不容易被监考人员发现而且很难被抓到作弊的证据，很多胆大的考生经常在考试中偷窥左右前后人的试卷。夹带小抄的行为也屡见不鲜，有的考生会在考试前事先准备好把考试复习的重点资料抄写在小纸条上或者缩印在小纸片上带进考场伺机翻阅。找人代考，顾名思义就是找其他人来为自己考试，一般代考人员都是雇主花了钱或者其余好处找来的，有的甚至是有拉皮条的中介人在其中牵线搭桥，获取利益。
1.2利用高科技产品及技术进行舞弊行为
随着科学技术水平的不断深入发展，高科技产品不单单是应用到了人们的生活中去，很多的高科技产品被不法人员应用到了考试当中去了。近年来在高等教育统一考试当中发现的高科技作弊工具是五花八门，什么手表啊、眼镜啊、圆珠笔啊，甚至是橡皮都能作为作弊工具。当然高科技作弊工具也包括手机等电子存储设备，其在考试中出现的频率也是相当之高。
2.针对监考人员的舞弊行为进行分析
很多人也许会以为作弊行为只出现在参考人员身上，实际上，监考人员参与作弊的现象也是时有发生。常见的监考人员舞弊现象为在考试前收取他人财物并向其泄漏考试信息以及在考试过程中包庇参考人员并协助其作弊。有的监考人员甚至在考试开始后将试卷题目带出考场由场外人员做好后将答案再带进考场传递给参考人员。
三、对舞弊行为的原因进行分析
1.监考工作的严谨力度不够
高等教育统一考试的参考人员数量相当庞大，因此考点的数量也是相当之多，这对于考点的管理工作带来了不少的麻烦。很多考点由于监管力度不足导致考生舞弊行为时有发生。
2.对考试中发现的作弊人员的惩罚力度不足
一般监考机构对于在考试过程中发现的舞弊行为所做出的处罚都是取消该考生的本次科目成绩并予以警告，惩罚力度比较小，严重的也至多是取消该考生本年考试资格。惩罚力度不足容易导致部分考生对考试的考风考纪不重视，即使作弊被监考人员发现也没有丝毫悔改之意。
3.社会不良风气的影响
当今社会上有许多不法人员利用参考人员的投机心理来赚取不义之财，例如有的不法人员利用不正当手段从教育机构获取考生信息并向考生散布不良信息，向考生兜售所谓的考试答案或者是兜售高科技作弊工具，甚至是提供代考人员。与此同时，参考人员的价值观也受到了很大影响，很多考生对于舞弊行为已经司空见惯了，很多考生甚至不以作弊为耻，肆意在考试中进行舞弊行为。
4.招聘单位对文凭的过分重视
许多招聘单位对应聘人员的文凭过分看重，不在乎其实际的操作能力以及工作经验，这也使得高等教育统一考试的功利性过大，很多考生为了通过考试不惜利用各种手段。
四、如何看待高等教育统一考试中的舞弊行为
高等教育统一考试中的舞弊行为对考试的公正性有着十分严重的恶劣影响，与此同时作弊行为的司空见惯严重影响了考生们的思想品质，因此对待高等教育统一考试中的舞弊行为的态度应当是坚决抵制，一旦发现舞弊行为必须对违纪人员进行严厉的处罚，决不姑息。
五、如何有效的抵制高等教育统一考试中的舞弊行为
1.树立良好考风考纪
要从根本上杜绝舞弊行为的发生，最重要的就是做好考生们以及监考人员的思想工作。要加大力度宣传良好的考风考纪，加强各大高校学风建设工作。学校应当在考试前给考生们做好思想教育工作，帮助考生们建立正确的积极的价值观，让考生们清楚地认识到舞弊行为的严重危害性。
2.加大违纪行为惩罚力度
历年来教育机构对考试中发现的违纪人员所作出的惩罚力度都相对比较轻，没有做到很好的警示作用。因此加大对违纪人员的惩罚力度也相当的重要，能在一定程度上对考生们起到很好的警示作用，能有效地减少考试中舞弊行为的发生率。
3.完善监管机构管理制度
良好的考风考纪当然离不开监考人员的严谨的工作态度，有关监考部门应当加强对监考人员的素质培训，杜绝监考人员受贿参与舞弊的现象。对于社会人员从教育机构窃取考试资料的行为也应当加大力度找出漏洞并对其进行打击。同时对各类作弊手段都要做好相应的监管工作，在经济条件允许的情况下可以在考场里安置摄像头，同时安装无线信号屏蔽器能有效减少通讯设备以及其他高科技作弊工具的使用。
参考文献
[1]徐明.高等教育统一考试舞弊行为防治研究[D].华中师范大学，2004.
传统教育的利与弊篇2
论文关键词：大学生，作弊，心理分析，对策
现代学校教育中，考试已成为检测教师教学效果和大学生在校期间学习情况的一种重要机制，是在校大学生所不可避免的学习生活中的重大事件。考试作弊现象也由来已久，它伴随着考试制度的出现而出现。近年来，随着国家各类考试的增加，考试作弊现象在各高等院校均有不同程度的存在，甚至有愈演愈烈的趋势，也呈现出了新的特点和新的状况，严重影响到高校的校风学风建设和教育质量。
一、大学生考试作弊的新特点、新状况
新时期下，大学生考试作弊现象呈现出新特点、新状况，具体分析，主要归纳如下三个方面：
1．考试作弊范围面广。相对于高等教育入学考试、研究生入学考试等高规格高质量的部级考试而言，高校内部的考试在作弊性质上不具有违法性，处理的结果也不具有严厉性。考试作弊的风险低、代价小，刺激着许多大学生在考试中抱着博弈的心态去实施作弊。这种现象普遍存在于我国高校中，包括像北大、清华等这样的名校也不例外。作弊大学生的数量多，内容的深度大，而且有不少大学生几乎是门门作弊、科科作弊。
2．考试作弊隐蔽性强。在当代大学校园里，夹带、交头接耳、抄卷等传统的作弊手段已很少见了。随着科学技术的进步，大学生考试作弊的手段和方法也日趋现代化，“科技含量”得到充分体现。例如手机、无线耳机等，因为它们自身小巧、携带方便、存储量大且方便作弊，使它们在大学校园充分显露出附加功能和价值，成为了大学生作弊的新宠。
3．作弊成功率高。经过对大学生作弊的分析，不难发现宽松的考试纪律、温和的处罚管理学论文，是驱使大学生作弊的动力之一。一般情况监考老师总是睁一只眼闭一只眼，即使发现有作弊的情况，一般也是先给予警告一次，并不会立即对学生按作弊处理。这样一来，往往纵容了大部分学生，作弊现象有禁无消。
每个时代的青少年都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明痕迹。尤其现在备受社会关注的80后、90后，尤其是90后，他们在重重压力下，探索真我，渴望自由；思维与情感方面，冲动而极端，单纯而脆弱。而且不得不说的是，大学生正处在青春迷茫期，由于不可避免地过早与社会接触，许多负面的影响随之而来。考试作弊便成了他们“张扬自我”的“舞台”，但探究他们的考试作弊的心理原因，可谓五花八门，一果多因。
二、大学生考试作弊的心理原因分析
从处分作弊学生的实践来看，几乎所有大学生都知道考试作弊是违纪行为，各高校对大学生考试作弊情况处罚都很严厉，但仍有部分学生明知不可为而为之，不惜以身试“法”。大学生作弊日益严重，究其原因主要有以下方面：学生自身问题、学校方面的问题和社会方面的问题。下面主要从学生自身问题方面入手，侧重分析影响学生作弊的心理原因，试图寻找防止、减少甚至杜绝学生作弊的相应对策。
1．从众与习惯心理。对于部分学生来将，作弊不作弊他们都能考的不错的成绩，平时这部分学生对学习得态度是端正的，认真听讲、认真笔记。如果说大学生作弊从心理态度及主观动机可分为积极主动的心理因素和消极被动的心理因素的话，对于这部分“跟风”、“随大流”作弊的学生，在主观上他们的作弊应是属消极被动的心理因素。对于这一部分考试作弊的学生来说，作弊往往还有悠久的历史，而且成为他们生活中的一种不良习惯。遇到考试，习惯性作弊，逢考必作弊，大考大作弊，小考小作弊。
2．侥幸与过关心理心理。实际上，作弊就是一种性质的博弈现象。在作弊之前，许多大学生会把作弊的难度系数、风险系数及学校处罚后果的严厉性及成功的概率综合的分析起来，当作弊的失败概率较高、得不偿失时会让一部分人不敢铤而走险，进而只能老老实实的考试。再加上部分监考教师不愿意对作弊的学生一棒子打死，往往只是提醒一下，重的也不过是让学生提前交卷。有些学生就利用教师的这种同情心，没有羞恶感，大着胆子作弊。也许正是尝到了弄虚作假的“甜头”，一部分学生的侥幸心理更加凸显，相信自己能够遇到好的监考老师自己也会碰上好运气，导致作弊风盛行。
3．逆反心理。大学生正处在热血沸腾的年华，他们有自己的行为方式。社会的进步，让他们已不绝对迷信老师的言教和权威管理学论文，相反，在大学课堂上经常会出现学生和跟老师辩驳的景象，甚至有时学生说的有理有据，让老师哑言失色。特别是我们所说的90后。在社会、家庭重重压力下，他们探索自我，喜欢张扬个性。有了挑战老师权威的经验后，这种叛逆的心理也扩张到了考试，他们把平时对学校考试制度、任课教师的不满，发泄在考试过程中，享受这种叛逆行为给自己心理器官带来的刺激和快感。
4．浮躁心理。当前我国正处在社会转型过程中，人们对传统的怀疑、批判，使得传统的价值观念、意识系统崩溃，以“利”为目的逐渐主导了人们的行为和观念。社会、高校充满着浮躁的氛围，上至教授、下至一般教师人浮于事不安心做学问，行走于名利场上，完全丢失了社会赋予知识分子这个特殊集体的历史责任。这样的氛围也给学生带来不良的引导，我们的大学生为了能够争排名，拿奖学金、获荣誉等个人利益，也很自然的躁动起来，一心只要结果、不要过程，任何事都想一步到位、一劳永逸，对于考试作弊大多存在不以为耻、反以为荣的心理，视作弊为达到成功的最快最佳的方法和途径。
三、对策研究
考试作弊不论是从学生道德素质的角度，还是从学风校风的角度而言，其负面的影响都是不言而喻的。要想从根本上治疗、预防高校大学生考试作弊顽症是一个系统工程，必须从大学生的思想入手，分析最为微观的心理变化和心理动机，从各个方面齐抓共管，综合治理，进而标本兼治，不给考试作弊留生存的死角。
1．大力加强高校大学生的诚信教育。在分析了大学生考试作弊的心理成因后，应根据不同心理状态来对学生的心理矫正和思想引导：身体力行帮助大学生在心理上构建、培养健康的思想品质。最重要的是树立良好的竞争心理；必须要让同学知道诚实信用是做人做事的最为根本的底线。
因此，要有一套持续有效的教育机制。传统高校诚信教育基本以简单说教为主，对于传统道德与现代社会发生冲突的现象解释乏力。虽然大学生人生观、价值观不可避免的受到了各种因素的影响，但仍处于形成和发展阶段，具有很大的弹性和可塑性。再加上他们独特的心理特点，学校和教师应该转变思想，多用大学生的思维去管理大学生，平等互敬，激励鞭策，用朋友的身份去分析作弊的利弊和诚信缺失的危害。因为，同样是教育引导，用平等的身份激励引导远胜于以一名管理者的身份高高在上。
2．全面构建大学生心理健康教育体系。我国高校目前心理健康教育机制仍不健全，心理健康教育机构还未完善起来。而健全的心理健康教育体系缺必须有一定的制度、组织领导机构和专兼职人员作保障。因此，对于高校而言，亟待建立相应的组织领导机构并明确工作职责，对心理健康教育工作的软、硬件及师资做出明确规定，点面结合，提高心理健康教育的科学性与实效性。除此之外，高校还可以通过心理健康教育机构管理学论文，分设专门负责学生诚信事务的部门等。此处的心理健康教育重点在于积极的早期预防和充分发挥学生的潜能，将被动消极的、诊治式的、面向少数人的心理咨询和心理矫治转向主动积极的、塑造型的、面向全体学生的大学生心理健康教育。要通过各种途径，运用多种方法，加大普及宣传力度，唤起师生对优化心理素质；将分析作弊学生的内在心理与诚信教育结合起来，切实有效的分析作弊的心理成因，从根源上加以杜绝。
3．创新考试方法，提高学生学习兴趣。高校和教师可以对自己的教学内容、教育方法、考试方法进行调整，让大学生在快乐中实践中学到知识领会知识。充分考虑学生基础的差异和个性的不同，实行弹性学制，由学生根据学分要求自主选择课程；改革考试制度，可以采取改变考试形式，综合考察学生的学习、创新能力；创新学生评价体系，改传统卷面成绩占主导的模式为重学生创新思维和个性的发挥的形式，从而控制学生浮躁心理，变“被”考试为一种衡量自我的快乐之事，这样考试风气自然将得到有效提高。
4．完善考试作弊惩罚机制。当大学生把作弊的价值看得越高，有目标激发的动机越大。因此，只有加强处罚力度，提高学生作弊风险，严格执行现有的惩罚制度，甚至可以通过立法形式规范考试管理，让考试作弊者不仅承担学业上的后果，而且还需要承担一定的法律后果，才能从制度上来遏制各类作弊的心理动因，消除作弊动机，预防考试作弊。
[参考文献]
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传统教育的利与弊篇3
摘要：考试作弊的原因种种，市场经济发展在精神文明方面的影响是双重的，其中唯利是图思想冲击了社会。滥发和制假文凭使一些人轻松获利、单位用人的高消费和人才市场学历的高门槛，都给学生错误的信号。社会、学校和家庭相互配合，通过道德、行政和法律的手段来杜绝考试作弊是需要的，而倡导诚信、诚实应考是抵制作弊的重要措施。
2010年6月20日，央视《焦点访谈——四、六级考试舞弊调查》，记者在黑龙江省哈尔滨市多所大学发现，贩卖答案现象异常猖獗。2011年1月16日，央视《焦点访谈——考研作弊调查》报道，吉林省四平市考区个别人员利用高科技手段作弊。在教育考试工作中，我倍感压力，如何还广大考生一个公平、公正、公开的教育考试呢？
一、教育考试作弊现象客观存在，作弊手段多样
国家教育考试是指普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等，由国务院教育行政部门确定实施，由经批准的教育考试机构承办，在全国范围内统一举行的教育考试。
《焦点访谈——四、六级考试舞弊调查》，记者在哈尔滨某高校教学楼附近发现，离大学英语四级考试还有20分钟，有人就接到了贩卖答案人员发来的考前答案。a卷快速阅读1—7题答案分别是adcabca。再往下看，听力11—15题答案是abbcd，接下来陆续还有很多答案。记者在考前几天调查发现，通过贴在校园里的小广告购买考前答案，一份考前答案最低只要200元。考生购买答案通常分为考前答案和考中答案。目前由于监管加强，通过手机作弊很难。现在卖答案的不法分子会给作弊考生提供相应的器材，如格尺、手表、橡皮，这些作弊工具看起来很普通，但其中另有玄机。记者发现一种十分隐蔽的耳机作弊工具，竟然比绿豆还小。作弊考生只要把耳机放在耳朵里，戴上一副相当于接收器的眼镜，外面的作弊人员就可以把看到的答案发给考场里的考生。
窥一斑而知全豹，作弊现象确实存在，而且作弊手段日益先进，有组织和利用高科技手段作弊现象频繁发生，甚至出现考试作弊产业化的趋势。
二、加强精神文明建设，加大对作弊惩罚的力度
考试作弊的原因种种，主要还是急功近利的思想作祟。倡导诚信为重点的社会主义精神文明建设，倡导诚信为主的社会氛围，帮助考生摆脱急功近利的浮躁心态，这是诚实应对考试、防止作弊的根本策略。社会诚信受到挑战，考生诚信意识受到冲击。市场经济发展在精神文明方面的影响是双重的，其中唯利是图思想冲击了社会，如滥发和制假文凭使一些人轻松获利，而单位用人的高消费和人才市场学历的高门槛都给学生错误的信号。社会、学校和家庭相互配合，通过道德、行政和法律手段来杜绝考试作弊是需要的，而倡导诚信、诚实应考是抵制作弊的重要措施。
在加强精神文明建设的同时，还要加大作弊惩罚力度。目前《考试法》还没有出台，《国家教育考试违规处理办法》是国家教育部制定的部门规章，法律位阶很低。在规范考试方面的法律严重缺失，对考试作弊的处罚力度不足，从而无法有效遏制或打击考试作弊行为。在工作中有些打击、报复、威胁等侵犯考试工作人员行为都不能得到有力的惩罚，严重打击了监考工作人员的积极性。我认为最好的惩罚应该是在全国建立诚信档案，把诚信档案和个人生活、工作的每个环节联系起来，把考试作弊记入诚信档案，只要社会高度重视诚信档案，中国就将不再是制假大国。
三、多方面配合，发现、防止、打击作弊行为
惩罚作弊行为的前提是发现作弊行为，考试作弊方式多样，我总结如下：替考、考前答案、传统抄袭作弊、考试期间高科技作弊等。根据考试作弊方式，应采用针对性的措施发现、防止、打击作弊行为。
替考行为分为考前报名时就替考和考试中替考两种，报名这种替考行为隐蔽行极强，但只要把考试和考试后联系在一起就可以解决问题。如a参加高考，b去上学，只要把高考时的相片、指纹等信息提供给大学比对就可以解决。当然，在实际中，相片的参考价值不大，有很多似是而非的相貌，加之大批量图像采集，不可能清楚，个人感觉不能作为主要依据。考试中的替考行为也应主要采用指纹、计算机容貌识别等高科技且唯一性的技术手段来辨别。
针对考前答案现象，应严格检查试卷各个环节，排除试卷外泄的可能。同时在制作试卷时不要只制一套试卷或ab卷，从技术角度完全可以一套题改变题号生成n套试卷，n应大于10，随机分发给考生，每套试卷配套对应的答题卡，答题卡上含有题序，阅卷时按照答题卡上的题序匹配正确答案，这样n套正确答案可以解决考前答案的问题。
针对传统抄袭等作弊方式，需要从增强考务工作人员的责任意识入手，做到“三不”：不接受条子、不传递信息、不参与作弊，要切实增强纪律观念、责任感、积极性。
高科技作弊方式日新月异，监考老师已经很难发现。针对这种情况应该重视高科技作弊，在提高防作弊的科技手段的同时，精细化教育考试环节，以收到预期的效果。要针对无线耳机等设备，配备无线耳机探测器，并做到每考场一台；针对笔、橡皮、尺等常用作弊文具，可以禁止考生自带，由监考老师统一发放；手表禁止带入，考试有统一考试时间，由监考老师提醒或设置考场时钟等措施解决。
此外，公安部门也要采用切实手段，打击作弊团伙的产业链，尤其是宣传渠道，主要从大学校园小广告、作弊宣传网站入手，净化校园和网络环境。
维护教育考试的公平、公正、公开，需要教育考试部门、纪检、公安、无线电监管等部门通力协作，全方位监督、检查、打击，重点是营造诚信为主的社会氛围与严惩作弊两手都要硬，共同为广大考生营造公平公正的和谐考试环境。
参考文献：
［1］刘宗曦，李日波，李峥.高考中的高科技作弊及治理对策［j］.辽宁师专学报（自然科学版），2009，（02）.
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传统教育的利与弊篇4
一新时期国家教育考试安全现状
（一）考试的外部环境恶化，考试作弊呈高科技、集团化、产业化态势。考试作弊自科举就有之，形式不外乎贿买、夹带、代考等个人行为。但是，在信息技术高度发达的今天，考试作弊的形式发生了很大变化。一是高科技化。作弊器材从一开始的Bp机、手机发展到现在的针孔摄像机、无线耳麦、跳频传感器等，其使用已达到间谍级别。二是集团化。由于国家教育考试的高利害性，不法分子把黑手伸向考试领域。据公安机关通报，2011年下半年至2012年第一季度，在全国范围内发现大型考试作弊团伙上百个，涉及数千人。三是产业化。作弊团伙不惜代价，有的贩卖作弊器材；有的在考前通过各种途径盗取试题，利用网络及辅导机构进行非法谋利；有的雇人在考试中扫描试题传出，再将答案传入，整个作案时间不超过半小时；甚至有团伙直接攻击招生考试网站，篡改数据。考试作弊已经形成了一条庞大的产业链，内部分工细致，专业化水平高，达到了前所未有的疯狂程度。四是新媒体的发展，使考试有害信息传播速度快、影响面大。已发现的有手机短信、QQ、博客、微博、微信、飞信等多种方式。由于客户端技术的成熟，移动互联网已进入爆发式成长期，通过博客和微博等手段产生的用户生成内容（UGC），使得信息的传播呈立体式、病毒式且互动性强、边际成本趋于零的新特征。例如，新浪微博每天用户的内容超过1亿条，一旦通过这类方式传播考试有害信息，其发酵速度极快，对考试的危害也极大。在这种环境下，国家教育考试的权威性、公正性和严肃性受到巨大挑战，考试的组织和管理工作面临巨大的压力和困难。
（二）考试系统内部存在薄弱环节和重大隐患。受社会不良风气的影响，考试系统内部存在体制机制不健全，制度程序执行不到位，有些工作人员安全保密意识差、责任心不强等问题。更有甚者，极少数工作人员考前窃取试题进行贩卖以获取经济利益，例如2012年全国硕士研究生考试前湖南湘潭市教育考试院工作人员窃取试卷案件，2011年和2012年分别发生两起高等教育自学考试个别高校工作人员考前贩卖试卷的案件。考试系统内部个别工作人员玩忽职守，知法犯法，严重影响了国家教育考试的形象和公信力，同时也反映出教育考试系统在管理上亟待加强。
二国家教育考试安全问题成因分析
（一）考生心理分析
国家教育考试是考生获得高等教育资源和优质高等教育资源的重要入口，也是进而获得金钱、财富、权力、名誉、地位等社会有限资源的阶梯，其本身就是一项高利害关系的竞争活动，因而成为考生们争夺的对象。既然存在着激烈的竞争，就可能出现一些人试图回避竞争而获得利益的投机者。当一些考生没有能力获得理想的考试成绩时，他们就开始企图通过作弊等考试违规行为来获得理想的考试成绩。
（二）社会诚信环境分析
“人无信不立”，这个中华民族的千古信条，在当今社会却面临着极大挑战。社会领域内的各种不诚信行为也深刻地影响到国家教育考试领域内的诚信行为，其结果是考生耻感的丧失和商家逐利的冲动。这也是考试作弊事件频发的社会基础。
（三）考试管理部门分析
从近几年国家教育考试的组织实施情况来看，考试的管理工作，不时出现疏漏而导致重大违纪舞弊或者失密、泄密等事故发生，直接影响到考试安全。其决定因素是各级教育招生考试机构内部管理的问题，主要有几点。一是招生考试方面的法规建设严重滞后。目前我国既没有招生考试方面的法律、法规，也没有政府规章，致使对国家教育考试管理无法可依，特别是对违规考生的处理是无从下手，处理起来还是按照各省自行制定的规范文件执行。无法可依，也就无从执法，更无法严肃执法。二是考试管理政策规定落实不到位，涉考人员责任意识缺乏，造成了考试安全事件频发。近年来，国家教育行政部门每年都出台具体的考试管理规定，对国家教育考试工作均进行认真的安排与部署。但由于种种原因，有些规定和部署未在考试组织实施部门得到落实。各级教育招生考试机构的工作人员，特别是某些考场监考人员，对考试工作缺乏足够的责任心，对考生的违规行为放任不管、纵容，甚至帮助他们作弊。三是教育招生考试机构对各类考试突发事件的应急处置机制不健全，对突发事件的预警、应急预案不完善，涉考工作人员的应急处理能力有待加强。
三新时期国家教育考试安全维护措施
我们必须标本兼治，软硬兼施，重点加强考试管理制度建设、法制建设、技术建设。进一步加强队伍建设，打造诚信考试，只有这样才能确保部级考试安全、平稳有序地进行。
（一）加强法制建设
一方面国家考试既要强调纪律层面和道德层面的规范。更应当重视将其纳入立法的视野，既要依赖于纪律、规章等制度的约束.更需要法律的刚性规定。道理很简单.考试纪律在很大程度上可以约束参考人员和考试工作人员。却往往对考场之外的疯狂作弊者无能为力。因此，单纯依靠行政纪律或规章制度管理和规范考试行为是远远不够的。另一方面由于考试已成为现代社会公民求生存、求发展的重要途径。为了获取较好的考试成绩或者经济利益，总有一些考生和社会人员不惜铤而走险。而我国的考试立法严重滞后。对治理考试作弊和解决考试纠纷缺乏可诉性的法律依据.考生的合法权益常常得不到及时有效的司法救助。传统的行政干预在解决严重的考试作弊和考试纠纷时往往捉襟见肘。因此，从国家考试事业发展的长远要求考虑，应尽快出台覆盖面更广、更有针对性的专门《考试法>，通过立法和司法手段，规范部级考试的设立及运作，提升考试的质量.维护考试的公平与公正。
（二）强化制度建设
考试工作是一项涉及众多环节并有众多主体参与的工作.必须规范考试工作人员和应试人员的行为：一是必须严肃工作纪律，严格工作程序。考试工作中的重要工作程序包括：考试命题工作程序、报名资格审查程序、试卷印刷程序、试卷运送与交接程序、考试施测程序、评卷与登分程序等。二是应制定相应的行为规则。包括试卷保管规则、报名工作规则、考试实施规则、考点考场设置规则、考场规则、监考人员守则、巡视人员守则、违纪处理规定、评卷登分规则、保密责任书等。三是建立相应的制度.包括岗位目标责任制、保密制度、监督机制、回避制度、应急处理机制等。明确行为失当应承担的责任.并加大人事考试责任事故追究力度。
（三）重视技术建设
1.提高考试的技术设计水平。通过对答题卡和试卷的设计和分配。可以阻扰甚至切断抄袭者和被抄袭者之问的信息联系；在电子考试实施中，基于大容量的电子题库，通过为不同的应试人员生成内容不同的试卷，可以杜绝应试人员之间的直接抄袭。
2.提高考场的技术建设水平。加强考场基础设施建设.建立标准化考场.提高考试管理的科技含量，充分利用现代信息技术，对考场进行监控，可以创造一个“无法作弊”的考试环境。通过计算机随机编排考场、自动生成考场和准考证号与座位号，可以将应试人员在一定范围内打散。切断熟识人员之间的信息联系：将照片、指纹等身份信息数字化并进行采集。可以逐步消除考试过程中的替考现象；利用视频联通，建立统一的国家和省级考务管理与服务平台.实现大规模考试网上巡查、应急指挥、考务综合管理、视频会议、考生服务、网上考试和诚信档案等功能：启用无线电信号监控巡逻车在考点外巡查，可以及时查处可疑信号源；通过在考点实施电子屏蔽，可以有效防止手机短信作弊等。
3.进行考后技术分析。随着客观题在大规模考试中的应用和光电阅读机在信息采集中的使用，可以采集到客观题答题信息，为考后对考场抄袭情况的分析提供信息基础。
4.加大试卷保密室硬件建设。运用网络、传输、存储、摄像集成技术，建立试卷保密室远程监控系统。做到试卷保密室一举一动均记录在案。既能即时检查试卷保密室情况，又可以随机抽查保密室24小时全程情况，堵死一切可能发生试题泄密的源头。
（四）狠抓队伍建设
严格的规章制度和严密的工作程序要靠人来实施、落实。尤其在我国当前考试法规还不甚健全的情况下，更应发挥人的作用，加强队伍建设。在监考教师队伍建设中。必须把好“三关”：一是把好选拔关。选拔那些责任心强、敢于坚持原则、廉洁自律、作风正派、业务熟悉的教师担任考场的监考员，建立监考人员监考业绩档案库。二是把好培训关。强化对监考老师考风考纪教育和业务培训，建立考务工作人员资格准人制度。对其进行严格的法制意识、管理知识和考试专业知识训练。三是把好奖惩关。运用激励机制。增强考试工作人员的光荣感和责任感，把教师监考工作的业绩与各种人事政策挂钩，对认真履行监考职责的监考员，要给予表彰奖励。在晋升职称、工资福利待遇等方面予以倾斜。
传统教育的利与弊篇5
关键词：大学生；考试；作弊
中图分类号：G642.474文献标识码：a文章编号：1674-9324（2014）22-0281-02
考试是教学管理的一个重要环节，也是教学工作中较常采用的一种检测形式，它对评定大学生的学业水平、帮助和督促大学生系统地掌握所学的知识和技能具有非常重要的作用，也是检查教学质量的重要手段。考试作弊行为既影响了教学质量评估的可靠性，又助长了大学生的不良品德，还破坏了考试的公正性，严重影响了高等学校的学风和校风建设，阻碍了教育目标的实现。
根据教育部最近颁布的《国家教育考试违规处理办法》的规定，考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；抄袭或协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关资料的；抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；在考试过程中使用通讯设备的；由他人冒名代替参加考试的；故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；其他作弊行为。
一、大学生考试作弊的原因
1.社会不良风气的影响。目前制售假劣商品、投机钻营、盗窃诈骗以及各种编造假文凭、假身份证、假荣誉证等追名逐利的不法行为在社会上时有发生。这些不良社会风气影响了大学生的人生观、价值观，使一些大学生产生一种错觉：不诚信是获得利益的一种手段，导致在考试中作弊以获得高分。
2.社会用人单位“重学历、轻能力”的思想也是导致大学生作弊的原因之一。许多社会用人单位忽视对人才的内在特质要求，在选拔人才时，往往仅凭借学生成绩、文凭、获得证书多少、发放单位的级别等来评判人才，而对人才实际能力则没做出必要检验，形成了偏于一端、浮于表面的社会用人价值取向，即学习等于考试、考证书，好成绩、多证书，就能顺利毕业，就能找到理想的工作。有些学生为了将来得到较好的工作岗位，便在考试中作弊，希望获得高分。
3.课程设置不合理。一些学校的专业课程与时展存在明显的不适应，专业课程知识陈旧，导致学生对专业前景发展方向不明确，觉得学非所用，思想上有失落感，学习没有积极性，产生厌学心理。平时学不好，到了考试时只能作弊。
4.教学方法陈旧。传统的教学方法是“灌输式”教学法，即教师讲，学生听，学生被动接受知识。此种教学法无法激发学生的学习兴趣和积极性，反而加剧了学生的逃课。到了考试时，学生只能求助于作弊。
5.“唯分数论”的人才质量评价体系的负面影响。在素质教育还没有完全代替应试教育的前提下，考试成绩仍是学校衡量一名学生优劣的主要依据，它决定着三好学生的评比、奖学金的发放、党员的发展、毕业分配、学位的获得等一系列与学生切身利益息息相关的问题，于是一些学生把分数看成自己的“命根子”，那些平时学习不认真而力图过关、顺利拿到毕业文凭的学生便贸然“以身试法”，而有些学生为了拿奖学金、评上三好学生，也“铤而走险”。
6.老师监考不严。一些监考老师“心慈手软”，觉得学生能考上大学很不容易，为考试作弊背个处分毕不了业，拿不到学位太可怜，监考时睁一只眼，闭一只眼；有些老师监考时态度不认真，在考场上看报纸、聊天，监考形同虚设，无形中给作弊学生提供了方便。
7.学习目标的缺失。有些学生自踏进大学的校门后，就认为“完事大吉了”，可以松一口气了，失去学习目标。因此，他们平时学习不用功，经常旷课，把宝贵的学习科学知识、提高文化素质的大好时光白白浪费掉了，到了考试时，只有靠作弊来过关。
二、防范大学生考试作弊的措施
1.营造良好的社会风气。各种大众媒体应切实担负起教育的职责，积极倡导公平正义的社会理念和诚信友爱的社会风尚，对社会上各种制售假劣商品、投机钻营、盗窃诈骗等不法行为进行揭露并给予坚决抨击，对诚信的行为及时给予肯定和赞赏，在全社会形成一个自觉抵制不良社会风气的良好氛围，努力促进良好诚信风气的形成。
2.改革人才质量评价体系。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践”。按照这些要求，坚决改变“唯分数论”的人才质量评价体系，建立起“重能力、重整体素质”的人才质量评价体系，积极引导学生投身于素质教育中。
3.合理设置课程体系。根据时展的要求，合理设置课程体系，增加新研究成果的教学，淘汰与实际相脱节的课程与知识，提高学生的学习兴趣。
4.改革教学方法。在教学过程中应打破“灌输式”教学方法，大力提倡启发式、讨论式、研究式、竞赛式、案例式等教学法，变学生被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣，促进知识的掌握。
5.加强思想品德教育。学校应把学生的思想品德教育贯穿于教学和管理活动的始终，通过正面教育和引导，努力培养学生的诚信观念，培养学生的公平竞争意识；引导学生端正学习态度，明确学习目标，领悟考试的真实意义，彻底摒弃侥幸心理；督促学生平时下功夫，持之以恒地做好知识积累，临考时自然就厚积薄发；号召学生“从我做起，端正考风、学风，用自己的行动塑造当代大学生的形象，争做精神文明楷模”，提高学生自我管理和自我约束能力，养成诚信作风，在深层次上清除考场作弊意识。
6.规范考务管理工作。要加强对监考教师的培训和管理，提高监考教师对监考工作重要性的认识，明确监考的具体工作规则和要求，使监考教师能以高度的工作责任心和严肃认真的工作态度，认真履行自己的监考职责，在具体的监考工作中，认真对待每个工作细节，及时发现和制止学生的作弊倾向，尽量把学生作弊的动机消除在萌芽状态，对于个别考试作弊学生，及时按照学校的规章制度和要求处理，不徇私情。
参考文献：
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传统教育的利与弊篇6
高等教育考试诚信主体上的特殊性高等教育考试作弊与其他考试作弊的最大区别就在于主体的特殊性上，即高等教育作弊的主体或者参与者必不可少地会有正在接受高等教育的学生。就个人的能力来说，能够顺利进入高等院校进行学习，其智力与学习能力应该是不容置疑的，但是，形成鲜明对比的情形却是，正是这群人他们却成为了高等考试作弊中的积极参与者。就笔者了解到的信息来看，重庆市某高校的学生不仅自己四六级英语考试寻求他人替考，而且还从中汲取了经验教训和获得灵感，通过欺骗方式考上研究生之后，积极组织本班和外班同学帮助他人替考英语四六级，按照三七分成，规模颇大，在相当长的时间内获利不少，但是最终因举报而被监考组查觉，自己和同学也被学校强令退学。细析其原因，我们会发现，高等教育与社会的接触较为紧密，在一种相当开放的教育过程中，社会上的不良因素总是会直接或者间接地影响到不少学生。另外，由于这段时间的需求比较多，由于家庭背景的不同，不少学生经济比较拮据，而自身又缺乏收入来源，易受他人的诱导而步入歧途，成为“”也就较为自然了。
高等教育考试作弊手段的多样化如今考场上的作弊手段可以统分为两种，传统作弊手段和现代化作弊手段。传统的作弊手段是大家比较熟悉的方式，最常见的包括携带小抄、夹带书本、偷瞄别人的试卷、交头接耳或者通过传递小纸条给对方提供答案，另外，还有在考试过程中打手势或者替考的等等。传统的作弊手段，都是通常能够想到的一些方式，利用的是考试过程中某些监考疏漏环节而实施的作弊行为，它不需要太多的技术含量，仅仅依赖于外在的人或者物作为载体就能实施并达到目的。而现代化的作弊手段则是最近几年来才出现的，它是随着科技的发展而涌现出的新兴作弊手段。比如，携带通信工具进行短信或者电话传递答案，或者夹带微型耳塞通过语音远程系统传递答案，还有在网上通过交易买卖答案。较之于传统的考试作弊方式，其形式更是多种多样，难以枚举。现代化的作弊方式，性质更加恶劣，对考试制度的挑战性更大。从实际情形观之，这种情况已经相当普遍，稍微留神一下就会发现，在大学校园里的厕所门上，随处都可以看到那些“提供答案”或者“助考”之类的电话与联系方式。(四)高等教育考试作弊呈现重大的危害性可以说，高等教育考试中的作弊简直是五花八门，令人眼花缭乱。但是，透过这些纷繁复杂的教育考试失范现象，我们也同时感受到了由考试作弊而带来的重大危害后果。由于高等教育的考试往往带有一定的竞争性与选拔性，但是由于作弊现象的客观存在，这些通过考试而取得的最终成绩却已经难以分辨出高等教育质量及其人才素质的高低。比如，就笔者所在的政法性院校来看，司法考试被认为是“天下第一考”，但是，在考试前夕，有不少学生就告诉我，他们收到了可以花一定费用获得真题及答案的短信，而且不少学生还信誓旦旦地告诉我这些内容的真实性;而且，在司法考试考完之后，他们又同样地收到了可以改分或者提分的短信，并且有无效退款的承诺。如果事情真的如此，那么，旨在建立法律共同体的司法考试必将失去其存在的真正意义，由此而进入司法队伍中的毕业生，必将对司法的公正性心存疑虑，既不能胜任自身工作所必需的专业技能，同样也会因为品德修为的惯性而在司法实践中步入泥淖之中而难以自拔，对司法体制的公信力与司法权威的树立都将是极其不利的。
高等教育考试诚信缺失的原因
“诚信对于当代中国社会生活不可或缺，但现实生活中诚信现状之‘实然’和人们对诚信的期待即诚信状况之‘应然’存在着极大的反差。”〔2〕任何事物的产生都有其必然的原因。对于高等教育中出现的考试作弊现象层出不穷，屡禁不止，并且有日益严重之趋势主要有以下这些原因:
(一)考生自身方面的原因
1．通过考试作弊来弥补学习上的不足是普遍心理。考生作弊的主要原因是“平时没有学好，想通过作弊来弥补其不足”，这是笔者在学生中间走访时得到的信息反馈。与以往的中学应试教育模式不同的是，现在的大学教育往往是开放性的教学模式，大学课堂宽松了很多，许多大学生逃课、旷课，迟到、早退甚至有些学生对于自己不喜欢的课直接不去，或者一学期或者一学年都在外打工、兼职，根本无暇顾及自己的学业。就算是去上课的学生，在课堂上不听老师讲课，玩手机、打瞌睡的现象也随处可见，不难想见，由于缺乏对课堂知识的汲取以及平常对知识的巩固和积累，一到考试的紧要关头，能够想到的方式只能是采取各种作弊方式来蒙混过关。
2．对待考试作弊的态度有了较之以往的很大不同。众多考生认为，“作弊并不丢人，作弊能成功也是个人能力的展现”。从最开始的只有少部分人愿意作弊，发展到后来越来越多的考生选择作弊，这里明显体现了考生对作弊一事心理态度的转变。就进入高等院校的学生来说，其自身的智力都没有什么问题，考生通过自己的努力学习通过考试本身是没有什么问题的，但是对于那些通过作弊就能取得高分的同学，努力学习的考生总是难以接受，认为自己辛苦学习取得的成绩还不如作弊的来得轻松，导致了“辛苦学习一辈子，不如作弊一阵子”，继而产生了一种不公平感，于是在此心理的引导下也会慢慢选择作弊。正如学者所言，“考生作弊的心理态度也从以前的侥幸心理转变到预谋心理”〔3〕。在越来越多的人倾向于考试时通过作弊来完成求学任务的情形下，可想而知，整个学校的教学与学习风气就会急骤下降，作弊会成为一种常态而被不知不觉地加以接受，对考试和学习的态度会变得更为随意化和轻率化，只要能够达到目的，至于采用何种手段都将不是他们考虑之列的事项。
(二)社会环境方面对诚信失守的不良引导与感染
1．社会诚信失守是高等教育考试诚信不佳的重要社会原因。高等教育考试诚信度低，与社会环境诚信不无关系。“任何个体的道德行为准则和价值目标，既是对现实生活的反映，也是对历史上沿袭下去的社会道德的不断内化。”〔4〕就当前来看，我们已经很难保证社会生活中什么是能够得以诚信保证的，什么东西是能够让人放心接受的。毫不讳言，我们生活中相当多的物品，都是造假与售假的一条龙服务，时不时出现的伪劣食品药品更是让人触目惊心。在道德防线不断退却，诚信机制不断受到质疑的当下，高等教育考试作弊也就自然成为其中的“重要一员”。另外，受此影响，在公务员考试中，时不时地会出现“萝卜考试”(事先按照“一个萝卜一个坑”进行了人员预设)之类的质疑之声，还有在笔试之前就有通过关系拿到试题和答案的，也有在面试中通过关系直接内定的，还有通过其他方式进行事后递补与顶替的。我们常常感叹，在这样的各种选拔性考试的场合，面试中的“潜规则”似乎也成为一种司空见惯的事情，以至于任何人听到这些内容时也并不感到有太多的惊讶与诧异。市场经济的大门打开之后，追逐经济利益成为了中国人的共识，“以经济为中心”的口号充斥到社会生活的方方面面，大多数人都认为老实者会吃亏，在这个社会讲诚信无用。依此进行下去的恶性循环，整个社会的诚信度不断下降就可想而知，这样的社会氛围也必然会潜移默化影响到高等教育诚信的遵守与否。
2．家庭因素是导致高等教育考试诚信失守的重要原因。考生作弊，学生的父母具有不可推卸的重要责任。一方面，父母的言行举止都会映射到学生身上，对学生从事行为选择时具有极强的参照作用。有些父母在孩子考试成绩不理想时，鼓励自己的孩子去给老师送礼，或者提前打点以获得一个好的成绩。这样的举动必然会给学生起到一个极强的心理暗示，即单纯的努力学习是无用的，关键还在于人际关系的疏通。另一方面，中国父母都关心孩子的成绩，认为成绩代表了一切，既是孩子能力的显示，也是自己的光荣与骄傲，更是自己在其他家长和朋友面前炫耀的资本。在“唯成绩论”的观念引导下，父母只关心结果，而不太看成绩取得的过程，这样一来，对于考试诚信与否，父母根本缺乏或者没有引起足够的重视。面对有些孩子对自己诚信考试的辩解，父母不仅不加以正面的表扬与鼓励，反而以“他人能做到的，你为什么做不到”加以反刺激。在此情形下，父母的言行无疑会促使孩子走上考试不诚信的道路上来。
3．监督工作未落实到高等教育考试的实质环节中去。从总体上来说，考试监督主要体现在三个方面，其一是考试之前的监督;其二是在考试之中的监督;其三是考试完成之后的监督。从现有的考试环节来看，整体的考试监督仍然没有发挥应有的效力，致使监督机制没有体现其自身价值。就笔者了解到的情况来看，老师的监督不力主要表现在这些方面:本校考试主要是本校老师监考，对于本校学生的作弊行为，老师对于那些细微的作弊动作更多采取包容的态度，或者仅仅提示一下，有时老师甚至会“同情”那些参加补考的同学，放任作弊不管。在其他的社会考试之中对于作弊行为也会采取睁一只眼闭一只眼的态度。再者，对考试之后的监督没有坚持到底，致使有些学生可以在考试之后通过寻求关系来进行改分或者提分。实际上，无论是考试前、考试中还是考试后，都是存在作弊空间的，既然有这些空间或者漏洞存在，我们的监督工作就要有对应性的措施予以应对，遗憾的是，现有的监督与处罚机制还没有真正辐射到整个环节，致使高等教育考试作弊之风仍有屡禁不止之势。
(三)教育体制自身方面的原因
1．教育评价体制存在弊端。近年来，我国一直强调教育体制的改革，但是收效甚微。在相当程度上可以说，即便是在大学校园，我们的教育体现的仍然是应试教育的评估方法，老师和学生都把分数看作一切，分数成为评选优秀与多种资格的基本依据。比如多种奖学金、三好学生、优秀学生等称号都离不开成绩这一重要参考系数，甚至是贫困生补助的给予，也同样附加有学业成绩方面的硬性要求，达不到这一条件，贫困性补助的申请是不可能通过的。尽管现有的学校评价学生的标准融入了其他的因素，但是考试成绩总是占据首要位置和绝对高的比例。不难想见，这必然导致学生的注意力会放在考试成绩的取得之中，为了获取高分，往往会铤而走险去选择作弊。
2．考试方法显得过于单一。就大多数学校和大多数的科目考试来看，笔试和闭卷考试仍然是主流模式。基于此方式，考虑到学生的知识接受能力及上课教学的要求，考试内容仍然是以教材作为基本参照物的，很多答案仍然出自于教材及其上课讲授的内容。这样一来，因为答案是固定的，单纯凭借自己的想象与创新根本不可能完成此次考试，也根本不可能获得相应的分数。因此，有些考生必然就要在考试过程中做文章，通过不诚信的方式来帮助自己来通过考试。另外，很多学校都有试题库，试题来源于这些试题库存，这些题目僵硬死板，加大了考生作弊的欲望，通过事先抄写好这些试题的答案，以备考场上的急时之需。
3．学校的道德教育需要进一步完善。诚然，每个高校都开设有关德育与基本素质方面的课程，“但是当代大学校园的德育课程越来越趋于简单化，形式大于内容”〔5〕。长期以来，大学德育教育课程的内容总是过于空洞，没有实质性的内容，也缺乏因人施教的方式与手段。学校只重视书本层面的德育教育，完成上级单位交代的任务，而对于学生的具体人格品质的完善和提高往往轻描淡写，难以深入和触及实质，缺乏具体可行的办法来塑造和提高学生的人格品质。由于高等院校与社会接触的面与点较多，深受多元因素的影响，学生的诚信品质不但没有得到提升，反而会在各种不利因素的影响之下慢慢缺失。很显然，在缺乏自我道德约束与内心自律的前提下，高等教育诚信失范也就不是一件稀奇之事了。
4．与学校教学管理存在密切关系。学生学习成绩不好，在考场上之所以不会做题，其与高等学校管理工作不够严格有相当的关系。比如，很多学生上课逃课，要么在寝室里睡觉，要么出去打游戏，要么在外打工谋生，有些去上课的学生也往往是在课堂上讲话、玩手机、看视频等，而上课老师与辅导员往往听之任之，放任自流。基于“高等教育重在自学”的这一理念，教学成为了学生自由听课的场所，愿者即来，不愿者不强迫。这样下去，学生对自己所学的课程不能有深入的体会，缺乏系统的理解与掌握，难以得到老师的提点与正确指导，致使成绩不理想，到了考试时自然就会选择作弊。反过来，因为有些同学上课讲话，玩手机，甚至课堂中逃课，这些也都会影响到老师上课的积极性，影响教学质量与效果，而且也间接影响到其他同学的听课质量，会在一定程度上影响到他人的学习，间接导致课堂教学的形式化，促使考试作弊的加剧。
高等教育考试诚信机制的现实对策及其确立
高等教育考试作为检验考生综合能力的一种方式，在当前的教育体制中仍然是不可或缺的重要内容。为此，我们看到高等教育考试存在诸多弊端，仍然需要在正视它的同时，提出一些行之有效的对策和完善建议。
(一)完善考试考核模式，从源头上杜绝考试诚信不佳的现状
1．改变传统的依赖卷面书写内容评定学生成绩的方式。“考生愿意冒险作弊，主要是学校和考生都把分数看得太重，几乎分数就是一切。”〔6〕而这些分数的取得，往往与卷面成绩的好坏是直接挂钩的，即卷面内容会决定学生成绩的多少。显然，这种方式具有不合理性，因为可能存在多种原因致使学生所学的内容难以通过卷面反映出来，这大大抹杀了学生的积极性与创新性。因而，我们应当改变传统的“一卷定终身”的成绩评定方式。对其综合能力的测试，理当加入其他方面的评定因素与方式，比如，学生在课堂上的问答表现，随堂进行的小测试，课外参加的学校实践活动，以及各种课题参与、和竞赛获奖等方面，都应当纳入到成绩的最终评定之中。我们需要探究和完善的是，如何把这些内容转化为最终的量化分数，以激励学生主动性学习。只有把学生的注意力从书本转移到个人能力的培养上来，减少学生对卷面分数测评的依赖，考试作弊的动机也会随之降低。
2．通过加强上课来反助高等教育考试制度改革。学生之所以会作弊，仍然与平常知识所学的充分性与理解度不够存在较大关系，因而加强高等教育的知识传授与课堂纪律是自然要求。对于此，老师应当保证上课的质量与水准，在了解学生所需的基础上，认真扎实地完善课件设计与知识亮点，通过学生能够接受并易于理解的方式来进行有效知识的传授。另外，对学生而言需要加强课堂上纪律的约束，对于那些不认真听课而在课堂上随便玩手机、讲话、看小说、睡觉的学生，老师应当严厉制止，对情节严重者或者勒令不改者要做好记录，以通过最终成绩予以反映。对于逃课、旷课的学生，更应该从严打击，达到一定次数，可以通告家长或者要求退学，以强硬的内部政策重振课堂氛围。如果学生能在课堂上的有效时间内充分汲取知识，考前进行一定程度的复习与准备，所谓的考试作弊也必将随之烟消云散。
3．改善单纯依赖书本知识的封闭和僵化的出题模式。从高等教育考试作弊的实际情形观之，绝大多数作弊仍然是带小抄、带书翻答案等，其原因在于，他们都知道考试题几乎都能在书上找到答案，或者在学校的复印店就能买到往年试题的答案，而且他们也明白这些试题都是存在相当程度的重复度的，只要考前几个小时的时间“花点功夫”，一切都能“搞定”。基于此情形，试卷的制作者应当改变一成不变的出题套路，把死板僵化的题型作为活题予以呈现，给学生以灵活的选择与裁量权。我们考虑，有些试题必须需要通过转化与吸收，而不是简单通过书本就可以复制过来的现成答案，以让学生省却作弊的任何想法。另外，学校也不能一直使用试题库的现成试题，应该更多地融入一些社会事件与更新案例让学生分析，这样既能提高学生关心时事的态度，也能减少高等教育考试作弊的不规范行为。
(二)通过加强高等教育考试监督手段来保障诚信机制
就现有的高等教育考试制度来说，缺乏有效的监督是考试诚信度不高的因素之一。首先体现在没有明确和可执行性的法律法规作为依据。可以说，作弊现象在考场上屡禁不止的一个重要原因就是因为当前法律法规的不完善，考生和老师都无所忌惮。因此，应当明确法律法规中关于高等教育考试作弊惩罚的规定，使得各高校拥有统一的处罚依据。笔者认为，通过法律武器来加强考试作弊的惩罚力度，可以使考生知难而退，更加自律，这样考试的诚信度就会有所提高。另外，我们还必须加强考试监督机制。加强考试监督机制是指，既要对考生的监督力度加强，同时也要监督老师的规范行为。监考老师对于考生的作弊行为不管不顾，或者睁一只眼闭一只眼，甚至同情考生、帮助考生作弊、事前漏题、事后改分等行为，都是严重偏离当前高等教育考试的应有轨道的。没有强有力的监督，毫无疑问只会助长考试作弊的歪风邪气，也不利于考生自身能力的提高，无法营造公平竞争与人才选拔的诚信氛围。因此，加强考试监督机制，并不仅仅只是对学生的单向行为，而是要辐射到考试过程的方方面面，保障高等教育考试沿着正确的轨道顺利实施。
(三)建立和完善高等教育考试诚信档案制度诚信应当是有记录的，并且是能够对个人的日后生活带来或好或坏的影响的。基于此考虑，诚信档案制度的建立就有其可行性，而且能够辅助高等教育考试制度的顺利开展，以督导在校大学生对自己诚信的尊重与重视。所谓诚信档案制度是指，根据个人在校期间的各方面诚信表现而建立的独立数据库，并将大学生在校期间的诚信或者非诚信行为记录其中，从而可以备案可查的制度。“诚信档案的好处在于该档案是跟随本人一生的，不仅是学校，包括用人单位和其他单位都可以查看该考生的诚信记录。”〔7〕建立诚信档案，就是要引导学生对个人诚信的重视，加强他们对品德方面的修为。这样一来，在工作岗位或者奖学金等的竞争之中，诚信记录较好的学生就会处于优势;反之，有违反诚信行为的学生就会失去很多机会，为自己先前的不诚信行为付出代价。诚信档案不仅仅是要建立，而且重点是要落实，在进校之初就要进行宣讲，通过个案方式或者讨论方式事先让学生了解，并在教学过程中贯穿进去，督导学生树立诚信氛围。
(四)校园诚信教育应当作为高等院校的必修科目
加强高等院校诚信教育实际上包括两个方面，即对学生加强诚信教育和完善师德师风的诚信教育。就传统的高等教育而言，过于强调专业知识的传授，而疏于对个人品性方面的引导与要求。因此，正如学者所言，“要改变传统的重智轻德的现象，把对学生的诚信教育贯彻落实到学校教育的各个方面”〔8〕。尽管有些高等院校也会强调大学生的德育工作，但是这些教育仍然显得太过表面化，缺乏实质性的内容，在形式大于内容的过程中，无论是学生还是老师都是敷衍了事，致使诚信教育被人为地遮掩了。鉴于此，必须改变当前说教式的诚信教育方式，在诚信教育中加入更多的实质性内容，相关内容要贴近学生的思想实际，围绕身边的事例进行循循善诱，多举办一些诚信课堂与诚信公益活动。而且，笔者认为，我们不仅仅是在德育课上，而且在专业课和平常生活中都可以融入诚信教育，把师生的诚信信息反馈到业绩考核中去。学校应该组织学生和老师多参加有关诚信的社会实践活动，促使诚信理念真正能够深入人心。随着诚信必修课的有效开展，笔者相信，学校的诚信氛围一定能够得以逐渐建立，高等教育考试的不诚信行为也就会逐渐消失。
(五)营造社会诚信是确立高等教育考试诚信的重要社会因素
传统教育的利与弊篇7
【关键词】大学生考试作弊；诚信问题
诚信是一个道德范畴，是人们根本的道德规范和行为准则，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。作为当代大学生，良好的个人诚信品质对其发展、国家的未来、社会文明的进步都有着极其重要的影响。大学生作为文化层次接触较高的一个庞大群体，理应是自觉遵守诚信的模范，然而受各种因素影响，有相当一部分大学生的诚信意识比较淡薄，存在着背弃诚信的现象，尤其以考试作弊最为严重和明显。这种现象在高校里日益成为大学生思想政治教育工作急需解决的问题。
一、当代大学生考试作弊现状
当代大学生中考试作弊屡禁不止已经不是什么秘密，甚至还有越演越烈的趋势，随着社会对于毕业大学生的证书要求越来越高，对大学生培训、技能证书的需求量也越来越多。滋生了很多利用不正当手段获取大学各课程学分以及技能等级证书的事例。考试作弊无疑成为一些大学生最直接、最普遍的手段。
（一）考试作弊现象普遍存在
考试作弊在不同成绩水平的大学生中普遍存在。学习成绩差的大同学基础薄弱，平时对于学习不上心，对课堂知识掌握比较少，在最后的考试中抱着冒险的态度采用作弊。成绩中等的学生平时只能算基本了解和掌握课堂知识，为了保证考试的通过，采用考试作弊的手段以防万一。对于成绩较好的学生，他们需要好的成绩来争取各项评优和荣誉，也会在考试过程中运用作弊手段。
（二）考试作弊手段层出不穷
在各种类型考试当中，大学生的作弊手段非常多，有个人作弊，也存在团队作弊。个人作弊是个人在考试前提前准备小纸条或其他存储工具记录相关考试信息，在考试过程中利用监考老师不注意的时候进行抄袭或者在考试过程中对其他学生的试卷上进行偷看等方式获取考试信息。团队作弊是几名考生在考试前已经商量好作弊手段，其中包括主动为他人展示考卷、传递纸条、轻声讨论、互换交卷、替考、利用各种身体姿势传递暗号等手段进行考试作弊。
（三）考试作弊工具的多样化
大学生为了进行考试作弊可以利用各种可利用资源进行作弊。从原始的制作小纸条到现在利用电子存储工具、电子信息传递，甚至考试中通过手机上网来搜索考试信息，也有通过私下讨论制定的各种身体动作来传递考试信息。考试作弊工具的高端化、现代化、隐性化、小型化、令监考老师防不胜防。
二、大学生不能诚信考试原因分析
大学生的诚信问题很大程度上制约了大学生的健康成长，同时也给高校的思想政治教育工作带来许多困难。大学生诚信问题的产生是由多方面复杂因素影响的结果，有社会大环境影响，也受学校教育管理制度完善程度、学生个人原因、家庭环境等因素的影响。
第一，在有着几千年传统文化底蕴的中国，大多数人都知道抛弃诚信是错误的。在人们日常生活中经常发现通过不诚信手段获取各个领域成功的现象。虽然诚信这一传统的道德观念并没有从多数人心中消失。但随着人们对物质刻意追求攀比下，精神文明淡薄的人也不在少数。凡事以自我为中心，只要获得对自己有利的东西都可以选择不择手段，不在乎对他人和社会带来的损害，正因为这样，才使很多人面临着诚信危机。这对大学生的单纯的诚信观念带来了较强的冲击，这种风气直接使得相当一部分大学生的道德评价出现利益化倾向，使大学生缺乏对诚信的认同。
第二，学校教育管理制度不够完善，如今，学生的很多评选都与学生考试成绩直接挂钩。因此，大部分学生为了与自己切身利益会选择在考试时铤而走险，从而导致坚守诚信的大学生不能很好的维护自己的利益，考试弄虚作假的大学生有利可乘。
考场监督处罚制度不完善。很多考试考前不能很好的清理考场，考试过程中考生座位的不固定或者固定方式不够多变。监考老师错误定位“以人为本”的主导思想，对于考试过程中的作弊行为不能有效果断的制止，监考的不严格、不负责任也纵容了一些学生的考试作弊行为。对于考试作弊学生的处罚模棱两可或者只是口头教育都会在学生中造成不良影响。
大学生诚信教育落实不到位。大学生正确的思想政治教育及道德规范教育是大学生诚信道德教育不够忽视的内容。诚信教育的内容、方式方法缺少改进，诚信教育缺乏吸引力、说服力，教育效果不够理想。
第三，学生个人诚信理念没有形成，有的大学生平时学习不认真，考前复习又不充分，在考试过程中抱着侥幸的心理，希望在考试中能够通过作弊来及格。还有一部分学生为了获得相关荣誉而选择作弊，这类学生对考试成绩有很高期望，还有就是对于别人作弊不服气，感觉吃亏的学生，他们认为别人能通过作弊达到各自想得到的效果，觉得心理不平衡，从而也跟风参与到考试作弊的行列中去。虽然大家都知道考试作弊是不可取的，考试作弊会受到严厉的处分。但是很多学生还是在考试过程中选择作弊，说明大部分大学生对考试作弊性质认识不到位，另外，学习不认真、自我控制力差，是非辨别能力弱、抵制诱惑能力不强都能使大学生参与到作弊行列中去，从而丧失考试诚信。
第四，家庭教育环境的不良影响。父母的言传身教是学生从小建立个人诚信的启蒙老师。市场经济的影响下，很多家庭的父母偏重于关注学生的文化成绩，缺少对孩子正确的思想、心理、行为等方面的引导。使学生逐渐形成不正确的诚信观念，导致学生诚信意识淡薄。
三、提高大学生诚信的对策
大学生考试诚信问题已经是大学生诚信建设中的一件非常重要的事情，深入分析大学生诚信危机所反映的问题，从与学生能够接触的各个方面来分析研究，完善、提高大学生的诚信度。
（一）加强社会、家庭的精神文明建设
在物质文明飞速发展的现代社会里，加强完善人们精神文明建设的制度建立。大力宣传大众诚信意识，努力使诚信成为人们道德行为规范中不可缺少的重要组成部分，从各个领域贯彻诚信的重要理念。建立健全相关社会评价体系，对缺乏诚信的人或事情进行严厉的打击。给大学生塑造一个良性的诚信意识培养环境。
（二）学校完善各项诚信教育体系和制度
学校通过各种宣传方法加强对大学生诚信意识的宣传，使诚信教育随时随地的在大学生的学习生活中存在。通过课堂或者讲座的形式组织大家学习诚信教育内容。另外完善对考试纪律的管理处罚制度，对于考试作弊行为必须要果断处理，要对被处分学生跟踪帮助，与他交流并督促其在思想上认识到诚信考试的重要性，在严抓考试作弊的同时也要加强监考老师责任心的培养。对于监考过程的松懈和不作为要严肃指出，并根据情况可以给予相应的警告和处罚。改善大学生评优条件，在各项评比过程中加大对个人综合素质的比例，对大学生提出德智体全面发展的要求。
四、建立良好的学风和学习生活环境
良好的学风建设是减少学生考试作弊的有效手段之一，通过学生之间的互帮互助，老师之间的教学比赛，教学方法的改进提高学生学习的积极性，在学生的日常生活学习中多组织一些丰富多彩的课余文化活动，使大学生进一步加深对诚信道德规范的认识，并在实践中逐步树立良好的诚信品质和诚信意识。
参考文献：
[1]胡小进.从考试作弊看当代大学生诚信问题[J].现代营销(学苑版),2012,3.
[2]周佳.高校学生考试作弊诚信外因素分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012,1.
[3]佘丽.大学生考试作弊诚信问题探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2011,5.
传统教育的利与弊篇8
关键词：考试作弊；教育管理；制度完善
中图分类号：G647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2015）39-0016-02
考试作为评估学生学习情况、检测教师教学效果的方式，对教育机构有着重要的意义，但是目前高校大学生考试作弊之风愈演愈烈，高科技作弊方式越来越先进，严重地影响了考试的公正性和公平性，影响评估和检测的结果。为了减少作弊现象的发生，加强考试管理，本文从学生作弊原因的分析入手，介绍学校试图从学生自我管理和完善管理制度方面加强建设，提出防止学生作弊行为和现象发生的对策，以及对待学生作弊的态度。
一、学生作弊现象的成因分析
1.学生学习主动性差，缺少学习兴趣。只有积极主动的学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣，学校效果自然就会好。然而，在对学校基础课程听课过程中发现，大部分学生上课时很少与授课教师进行交流，甚至是追随教师授课思路。一般情况是：30%的学生能够跟随教师的授课思路；30%的学生从事与课程无关的事情，基本不听课；剩余的学生偶尔跟随教师思路，且容易被其他无关因素吸引。也就是说，课堂上有70%的学生缺少学习主动性，对授课内容缺少兴趣。大部分学生上课时没有认真听讲，课下基本上不投入时间学习，造成对课程内容的不了解，不能系统掌握知识体系。当课程结束时，学生为了通过考试，突击学习，为了通过课程期末考试，会采用准备小条的方式考试作弊，以期通过考试。
2.奖学金等物质和各种资格名誉方面的诱惑。由于学生年龄的关系，很容易受到物质或其他方面事物的吸引，使学生触犯纪律。例如。部分学生受到高额奖学金的诱惑，为了获得奖学金评定的机会，不惜使用各种方法。成绩作为评定奖学金的重要标准，自然成为投机学生的主攻目标，部分学生为了高分，不惜使用作弊手段。大学期间入党是很荣耀的事情，并且党员学生在毕业时也能够获得更多的工作机会。但是学生入党名额有限，学习成绩同样是硬指标，学校一般会推荐成绩好的学生成为共产党员。因此，个别学生为了获得更好的成绩，依然使用作弊的方式。
3.群体效应引发的危机。在学生自身心理和周围环境的共同作用下，作弊行为带来的利益极易引发其他学生的盲目追随。由于高额奖学金和各种荣誉的吸引，学生中已经产生一定的倾向性，并且个别学生采用作弊方式也获得了奖学金等物质或各种荣誉，由于没有被发现而未受到相应的处罚，此种行为引发个别心理倾向性较强学生的模仿，造成更多学生参与作弊。
4.教师的纵容导致考试秩序失控。师者父母心，然而，正是此种心态，使考试秩序失控。一些教师，尤其是年龄较大的教师，当在考试过程中看到个别学生出现违纪、作弊现象时，往往只是将作弊工具收起，要求学生注意或对作弊行为熟视无睹，更有甚者，监考教师以保护者的身份为学生“监视”学校巡视督察人员。此种行为是对努力学习学生的极大不尊重，严重地破坏考试的公正和公平，必然导致考场秩序或整个学校考风的失控，让努力学习的良好风气荡然无存。
5.传统考试方式是形成作弊行为的温床。传统考试方式以考查学生知识记忆能力为主，缺少对知识运用和解决问题能力的考查。这种方式虽然在考查知识学习记忆方面具有很强的操作性，但以记忆为主的知识考查从根本上容易造成作弊现象的发生。大学中长期存在的考前画重点的教学方式也为学生准备作弊工具提供良好的温床。
二、积极影响，提高学生的自我管理意识
1.自我目标管理。明确的目标能够使学生形成长远的生活、学习计划，建立良好的自我管理意识。帮助学生建立正确的目标观念，建立学习、生活长期目标―建立完整的人生观、价值观和学习观念，建立中期目标―完成各个学期的所有课业，规划每个学期的学习和生活，与整个大学期间的学习和生活进行合理的布局分配，建立学习的近期目标―完成课程学习目标，达到课程要求，掌握课程主要内容，在考试中取得良好的成绩。
2.自我定位管理。正确的自我定位，是关乎学生将来在社会中存在价值的重要一环。有了准确的自我定位，才能有正确的行为指南。通过对自身纵向比较和与他人的横向比较，使学生建立正确、完整的自我定位，为个人行为提供指导，形成准确的自我认识，发现自身存在的问题，及时调整自我目标以及发展相关的各个方面。
3.自我心态管理。曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？通过定期的自省，正确认识自己在学习和生活中遇到的各种问题，释放学习、生活上的压力，避免负面情绪对自我目标和定位产生的影响。另外，通过自省，认真分析各种现象以及现象背后的本质问题，切勿让负面情绪和压力造成判断上的失误。
三、完善学校制度建设，以科技手段武装考试管理
1.以教师为抓手，完善教师与考试相关的规章制度。第一，从任课教师抓起，加强考前管理。教师既是知识的传递者，也是考试纪律的管理者和倡导者，因此，学校在教师管理方面要做到细致和完善，加强管理。学校为了让学生明了考试方式和成绩的构成与计算方法，要求任课教师必须在第一次上课时就将具体的考试方式和平时成绩所占比例向全体学生进行公布，在开课两周内将成绩比例系数填写在成绩管理系统中的。任课教师必须严格审核学生的考试资格，对平时考核不合格的学生一律取消课程考试资格，不得在考前向学生透漏考试范围，在考试完成后不得以任何理由调整考试成绩或成绩构成比例。
第二，从监考教师抓起，加强考试过程管理。学校建立考场评估制度，对考试过程中的全部因素进行评价，包括试卷、监考教师行为、学生行为和学院巡视人员行为，而且评价结果将直接影响监考教师、学院和学生等有关方面的优秀评比成绩或资格。为此，学校专门成立考场评估小组，在执行正常考试巡视职责的同时对各个考场进行评估。为了学院和个人的利益，监考教师和学院巡视人员要在考试过程中积极维护考场秩序。
2.以宣传为抓手，完善考场内、外规章制度的建设。第一，对考场规则进行详细研究，建立更具有操作性的规程。学校考试部门通过对考场规则进行详细研究，提出很多具体的操作方法。例如，在安排学生座位方面，针对不同教室类型，设置不同的安排规则；对通讯工具作弊难以界定的问题，特别提出“携带即违纪，开机即作弊”的考前告知方式。第二，利用学校电子屏幕、宣传栏等手段，营造严肃、严格的考试氛围。学校在通过利用教学楼内的电子屏幕公布与考试相关注意事项的同时，还公布违纪作弊学生的数量、相关信息等，对参加考试的学生起到警示作用。利用学校内的宣传栏展示优秀学生的照片和个人信息，对广大学生进行积极的正面引导。
3.以科技手段武装监管过程。科技发展为考试过程的实时监管，提供实现的可能。第一，监控考试过程，监管学生行为。全程监控为作弊行为举证和事后举报提供有力的技术支持。将安装在教室内的监控系统引入考试管理，实现过程监督和事后举证，有利于震慑存在违纪、作弊心理的学生，有利于学生考试后举报违纪、作弊行为。第二，屏蔽手机信号，屏蔽学生侥幸心理。手机依赖症越来越多地影响着学生，随时随地的网络查询和通信功能加大考试管理的难度。在考试过程中，使用手机信号屏蔽器，让手机处于“失联”状态，从根本上解决手机依赖产生的“不自立”，防止有作弊动机的学生与他人联系。
四、加强人文关怀
考试不是目的，仅仅是检查学生知识掌握情况的一种手段；发现学生考试作弊也不是目的，目的是为学生提供一个公正、公平的考试环境。自古以来，有考试就有作弊，当出现作弊情况后，学校、教师和学生应该怎么办是一个值得思考的问题。应从以下几个方面进行思考：首先，给予足够的关注和重视。我们应该从学生的思想和学习方面进行关注，对学生出现违纪、作弊现象的原因给予重视。正如前文所述，思想道德教育和学习兴趣的缺失会引起学生后续违纪、作弊的行为，因此，发现并重视其原因，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习时间，才能从根本上解决学生的作弊问题。其次，提出补救方法。第一，重新学习，包括违纪、作弊课程的重新学习，理解和掌握课程知识点，达到课程学习要求。第二，消减违纪、作弊带来的影响。学校应该制定相应的管理措施，为违纪、作弊的学生提供改正错误的机会，如提高违纪、作弊学生的各种门槛或其他要求（学分积点或课程成绩等）。最后，对违纪、作弊学生的信息进行保密。廉耻之心，人皆有之。在处理违纪、作弊学生的同时，应考虑学生的个人感受和隐私，避免出现侵犯他人隐私的情况，这不仅是对学生自身权益的尊重，也是对学校利益的维护。
五、结束语
控制和减少大学生作弊是涉及学校教学和管理的系统工程，不是简单地通过制定几个文件或规定就能够解决的问题。高等学校应该对考试中违纪、作弊的现象进行认真研究和分析，不应仅有处罚一种方式，有时关爱也是一种态度。
参考文献：
[1]孙世民，李世峰.大学生考试作弊行为的博弈分析与对策[J].高等农业教育，2004，（08）：26-29.
传统教育的利与弊篇9
1、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态（阴平阳秘），即为中医诊疗必须遵循的总纲。
2、为了补偏救弊，为佛教争得更大发展空间，北宋僧人契嵩在融合儒释方面作出了不懈努力，他选择以“孝”为突破口，对佛教的孝道思想进行了新的诠释，力图找到佛教与儒家思想的契合点。
4、所有这些替代的组合，构成一个补偏救弊的系统。
5、最后，针对这种大学入学考试方案的不足，本文设想了通过完善本科生转专业制度作为大学统一入学考试的补偏救弊之策。
7、我们在工作中要不断地补偏救弊，这也是实事求是嘛。
8、苟不自其本页图之，则亦仅能补偏救弊，偷为一时之治而已矣。
11、在教育上，应发挥补偏救弊的功能，对弱势者施予更多的援手。
12、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态，即为中医诊疗必须遵循的总纲。
14、认真总结，可达到补偏救弊的目地，更有利于我们的工作。
15、我们要及时认识到自身的不足，补偏救弊，这样我们才能更好的成长。
16、我们的研究成果存在很多错误和漏洞，必须及时补偏救弊，否则将前功尽弃。
17、说明协调阴阳，补偏救弊，恢复阴阳的动态平衡，是临床治疗的根本原则。
18、我们一定要看到以儒学为代表的中国文化对西方文化确有补偏救弊之益，但如果认为西方文明已完全丧失了自我更新的机制和能力，身处绝境而有待儒学的拯救，则不免将极为复杂的问题简单化了。
20、更重要的是，他没有割裂学术之间的传承关系，认识到自己的成绩乃是以前人的成绩为起点，对前人学术补偏救弊的结果，充分肯定了前人的成绩，表现出深刻的朴素历史主义思想。
21、而且，以儒学为传统资源而形成起来的现代人权意识，更会以其独具价值对欧美式的现代人权意识起到补偏救弊的作用，从而对当今以至未来人类的人权思想与人权事业作出贡献。
22、一代大师，在学术思想上有创辟，彼必具有一番济世救世淑世教世心，而又高赡远瞩，深思密虑，能补偏救弊，推陈出新，发掘出人人心中所蕴藏所要求之一个新局面与新花样。
24、应该说，我国文艺学研究中由价值论倾向向科学论倾向的转换带有某种必然性，就实际情形而论，具有相当的合理性，是一种补偏救弊之举。
26、其实，问题不在批评本身，而恰恰在于批评观念的不由自主地改弦易辙，虽然有时是为了补偏救弊，但矫枉过正仍然是当前批评的症结所在。
27、这才是真正的人文主义的立场，任何文化都不应该偏离这样的一种立场，一旦如此，则必然要进行文化上的补偏救弊的工作。
29、中医药膳以此为据，巧妙合理的利用五味之偏性以调整脏腑之偏颇，补偏救弊从而使五脏之间恢复平衡协调的正常状态。
30、同样，他们力图为人类在现代化进程中已经成就的现代性补偏救弊所立足的智慧资源也明显是源自于中国传统的。
传统教育的利与弊篇10
关键词：优化；考风；考纪；应对；考试作弊
中图分类号：G632.0文献标识码：a文章编号：1992-7711（2013）11-0116
一、考风考纪存在的问题
目前考试类型比较多，涉考人员学历层次不齐，给组织考试带来一定难度，特别是考风考纪方面还有一些问题，归纳起来有以下几方面：1.在招生考试中存在着偷看、抄袭他人答案；带夹带进入试场的现象。2.考场内外串通作弊。考生与监考员和服务人员串通一气，互相勾结，让其利用工作之便，把答案传入考场，或把试卷带出考场外让人做题，也有人利用手机等通讯工具作弊。3.考试工作人员放松对考场的管理。少数监考员或其他考试工作人员，对工作不负责，对考生作弊、违纪行为视而不见，听之任之，甚至发现主考和巡视员前来巡查时，还向考生“通气”，更为严重的是，在部分地方这种极不负责的行为仍很严重，尤其是各县市之间，各地区之间，各考场之间宽严不一，标准不一，有着明显的地方主义倾向。4.通过打招呼，甚至请客送礼，以求“关照”。现在，有的考生或其亲朋好友，在考前通过各种关系了解本场的监考员或其他工作人员，提前打招呼或请客送礼，让其在考场上对考生进行“关照”，为考生舞弊提供了方便。
以上所提到的考生在考风考纪中所存在的种种问题，虽然在所有考生中尚属极少数，但在社会上却造成了很大的负面影响。因此，我们必须高度重视，下大力气抓好招生考试中的考风考纪建设。
二、考试作弊的原因分析
1.客观原因
社会风气不正对诱发学生作弊具有不可推卸的责任。作为学生，他们一方面对社会上的不良现象深恶痛绝，另一方面看到社会上一些者得到好处而未受到制裁，便试图效仿，以期从中得到收益，这些现象的存在使学生的道德心理天平发生严重的倾斜。因此，在自己能力有限或学习努力程度不够的情况下，便尝试用作弊的方法蒙混过关或获得高分。
由于教育教学的管理不善，教师不认真履行工作职责的“作弊”行为是造成学生考试作弊的另一重要根源。首先，教师不认真研究教学内容――备课“作弊”使学生厌学，到考试时容易以作弊应对；其次，教师不认真研究教学方法――讲课“作弊”使学生不满，导致在考试时往往以作弊发泄情绪；第三，监考教师不认真履行监考职责――监考“作弊”，不注意维护考场纪律，给有作弊动机的学生以可乘之机。
2.主观原因
一是学生平时不用功，学习不扎实。少数学生不思进取，虽然对成绩要求不高，但凭自己的实力很难完成高分目标，为能顺利升学甘冒风险。二是不自信，对自己学过的知识没有信心，导致考场作弊。三是虚荣心和自尊心过强。有的学生总想使自己在各方面都比别人强，对大家都非常看重的学习成绩更是如此，在自身实力达不到时就想通过作弊来满足虚荣心。四是不平衡心理作怪。当看到别人靠作弊取得好成绩时，心理开始不平衡，进而也抱着侥幸心理效法。五是缺乏正确的考试观和荣辱观。没有将考试看成是对自己知识掌握情况的一种检查，而是为考试而考试，加之自尊、自爱、自强、自信精神的缺失和纪律观念的淡薄，导致作弊行为的发生。
三、优化考风考纪的对策与思考
1.抓好宣传教育、建立诚信机制
没有考风考纪的保障，就谈不上考试的公平性，就影响招生考试的信誉度。因此，要把宣传教育贯穿到招生考试工作的全过程。要利用各种方式，通过各种途径，形成“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的舆论氛围。第一，广开宣传渠道，充分利用新闻媒体，采取多种有效形式，深入广泛地把招生工作的政策和改革措施宣传好。印发资料，向广大考生宣传招生考试的有关规定和处罚条例，在全社会造成从严治考，依法治考的强大声势；第二，加强报名管理和资格审查，坚决防止弄虚作假等违规违纪现象发生。在报名点印发宣传材料，使考生在报名时就能详细了解招生考试的有关政策和规定；第三，加大招生考试部门与考生所在学校对考生考风考纪教育的力度，为防止违纪、作弊现象的发生打下良好的基础；第四，学校不仅要从制度的层面来解决学生的考试作弊问题，还必须从道德和伦理的层面对学生进行约束，教育他们成为一个有诚信的人。要达到这一目标，就需要建立学生诚信的相关评价体系和管理体系，让诚信真正成为改变学生考试作弊现象泛滥的精神武器；第五，将历年考生作弊违纪情况及处罚结果在校园中公示，以此警示广大考生自觉遵守考试纪律，不以身试法。
2.强化学风、教风建设
考风在一定程度上反映出学校的学风、教风，是学校整个教学工作的窗口，要想抓好考风，必须从学风、教风全方位抓起。首先，学校应通过各种途径营造浓厚的求知氛围，积极推进素质教育，强化教育质量意识，及时发现、研究并解决改革过程中出现的新情况和新问题，不断推进教改，增强课程设置、教学内容和教学方法与学生和社会的现实需要、发展需要之间的统一性和协调性。
教师是学校教学工作的主导，担负着教书育人的双重职责，向学生传播知识应注重教学方法和手段，吸引学生的注意力，启发学生的学习兴趣，教会学生学习的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，发挥学生主体作用，采用互动式、启发式、讨论式等方法，高质量地完成教学任务，让学生爱学、会学、学好。
3.严格教学过程管理
各个环节教师都要严格要求自己，精益求精地做好每一个环节，从中发现学生的学习状况，及时辅导学习困难者，不让一个学生掉队落伍。在整个教学过程中应当做好学生的思想工作，引导和解决学生感到迷惑的各种问题，因材施教，教书（下转第122页）（上接第116页）育人，提高教学效果。
4.加强考试管理
一是预防为主，教育为先，树立正确的考试观，针对一些考生想作弊过关的侥幸心理，切实搞好考前纪律教育，净化考场环境是消除考生作弊动机的重要手段。作为考试管理部门和学校有义务在考试前做好考试作弊危害性的教育，在全校形成一个良好的舆论环境。同时，张贴并宣讲考场规则及违纪处理规定。监考教师也要在考前认真强调。通过这些方式，创造严肃气氛，打消考生作弊动机。让学生明确考试的目的和意义，明确考试分数不仅对他们自己，对教师和学校有着更重要的督促和评价作用。二是严格监考人员选拨与使用，加大监考培训力度，是杜绝考试作弊行为，维护考试公正、公平的“第一关口”。监考教师是抓好考风的第一把关人，是学生作弊行为的第一监控人、第一责任人，认真、负责、有敬业精神的教师是维护考场纪律的最好“法官”。作弊行为的高发源于考场管理的松懈，因此，现场监考就成为减少作弊行为关键的一环。作为学校要切实做好监考教师的选用与培训使其明确责任。作为招生部门要严格选聘并培训监考人员，并努力提高监考人员的工作报酬，因为监考工作细心艰苦，责任重、风险大，必须让其劳有所酬，劳有所得，要有一个统一的工酬标准，从而消除其消极情绪和怠工行为，从而有效地杜绝不负责任现象的发生。三是政府重视，齐抓共管，综合治理是端正考风、严肃考纪的又一利器。
此外，我们应协调各职能部门成立考风考纪督察组积极参与到考风考纪的巡视工作，一方面可以加大巡视工作的广度和深度，另一方面又可促进各部门对教学工作的了解与支持。（1）各级人民政府需加强对考试工作的导向，提高政府和教育行政部门对该项工作的认识，利用行政手段，对考风考纪工作加强监督和管理。（2）坚持公平、公正、公开的招生原则，进一步加强和改革作风建设，自觉抵制不正之风的干扰，反腐倡廉，廉洁自律，维护招生考试工作的信誉。各类涉考人员必须规范其自身的工作行为，依法依规办事。对监考员及相关工作人员中违纪行为要严肃查处，真正起到强有力的约束作用和威慑作用。（3）利用媒体强化宣传，对违纪作弊案件进行新闻曝光，营造“诚信考试”的社会舆论氛围。（4）公安部门在招生考试工作中要严肃认真地配合招生部门及各级各类学校严把户籍关、身份证关，既要防止监守自盗，又要对出具伪证者严肃查处。（5）招生考试部门要加大现代化考试设备的投资力度，考场使用相关电子设备对考生携带物品进行检查，以防止考生将手机等严禁物品带入考场，同时开考时可打开电子信号屏蔽设备对信号进行屏蔽。及时遏制现代通讯工具的作弊作为，真正实现“魔高一尺，道高一丈”。