神经网络的发展史篇1
【关键词】网络资源;初中历史;教学;研究
教师要与时俱进，采用新的媒介和新的方式来教学，不断更新和拓展教学内容。在网络时代，教师可以有效利用网上资源教学，创新教学方式，引进丰富的教学资源。以下是如何有效运用网络资源提高初中历史教学效率的有关方法。
一、把网络教学引入历史课堂教学中
传统的初中历史课堂都是采用“教师讲课，学生听课”的教学模式，教师在讲历史理论时，学生往往是在被动的学习和接收知识，而不是吸收知识，学生容易对历史课堂感到枯燥乏味，对历史学习提不起兴趣。教师应当丰富课堂教学形式，利用网络资源的多样性，让学生了解更多的社会信息，激发学生的求知欲望。同时历史课堂囊括人类社会发展的各方面信息，单纯地讲课无法拓展学生的眼界，通过网络教学开业把丰富的教学资料呈现到课堂，让学生在历史课堂上可以学到更全面的知识。
例如，教师在教学《第一次工业革命》的章节时，可以结合当下社会的热点问题，把网络资源变成有用的教学信息。近年来，工业化是社会关心的热点话题，我国在经过漫长的发展后，也步入了工业化社会，并朝着知识化经济社会前进。教师就可以利用多媒体网络来展示中国从农业社会进步到工业社会的过程，展示一些关于改革开放之前中国的农业发展状况的图片，然后展示现在中国工业发展的情况，让学生通过直观的网络图片来感知我国经济社会发展的过程，再比播放关于中国工业化问题的采访视频，让学生了解社会上对于工业化的看法。通过这样的网络资源，既使课堂教学形式多元化，避免单一枯燥的授课方式，学生在了解了工业化的信息之后，就更容易理解英国第一次工业革命产生的背景和社会影响了，把网络教学引入课堂中，教师和学生在课堂上都更加轻松，从而提高初中历史教学效率。
二、利用网络拓展课堂活动
初中历史的理论性比较强，学生对历史的理解也基本上是靠死记硬背知识点，实际上，历史不是简单地把过去发生的事情串连起来，学习历史不仅是为了了解具体的历史事件，更重要的是通过历史事件来培养学生明辨是非的能力，培养学生的历史思维，学会感悟历史，珍惜今天的幸福生活。
以学习《美国解放黑人运动》的内容为例，学习这部分内容不只是让学生了解美国历史历史上曾经有过这场运动，更重要的是让学生明白这是一种种族平等、种族解放的精神。然后到后来有了一场轰动全球的演讲，那就是马丁路德金关于黑人和白人种族平等的演讲，读完这篇演讲会让人感到震撼，这就是精神领袖的作用。这时候，教师就可以通过网络平台搜索这篇《我有一个梦想》的演讲稿，让学生在课后练习这篇演讲稿，在下一次的课堂上举行班级的演讲比赛，每个学生以自己最饱满的精神来演讲，在演讲过程中了解当时的历史背景，了解黑人种族渴望受到平等待遇的心情。通过这样的方式，利用网络资源拓展课堂活动，让学生深刻地了解历史，学习历史伟大人物的精神，从而提高学生的心智能力。
三、利用网络开展历史文化竞赛
历史理论是由实践发展而来的，要想深入了解历史，就需要参与实践，在网络上有各种各样的历史资源，学校可以联合其他的校园利用网络开展网络历史知识竞赛，一方面可以丰富学生的课外生活，另一方面可以提高学生学习历史的积极性。教师可以在网络上搜出关于历史的题库或者一些鲜为人知的历史事件，然后改编成合适的试题，试题的范围涵盖自然社会发展、人类社会发展的各个方面，而是试题的内容是历史书上没有提及的。教师通过组织学生参加网络历史知识竞赛，让学生了解到除了课本之后原来还有这么丰富的历史信息，拓展学生的知识面，利用网络的便利性，批改学生的答卷，评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖并给予奖励。通过开展这样的网络历史知识竞赛的方式，不仅可以为历史教学注入新鲜的信息流，还可以借此激发学生学习历史的兴趣，提高学习的积极性。
四、结束语
利用网络资源可以丰富初中历史教学的内容，拓宽学生了解历史信息的渠道，为教师课堂教学提供便利，有助于提高教学效率。而在现实中，网络教学仍存在不完善之处，教师需要根据各地区、各学校的具体情况，采用切合实际的方法应用网络来教学，灵活利用网络教学的方式，激发学生学习的欲望，提高初中历史教学效率。
参考文献：
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这是继2004年江西(井岗山)、2005年陕西(延安)、2006年贵州(遵义)、2007年广西(百色)、2008安徽(皖南)之后成功举办的第六届活动，也是“红色故土行”起程以来参与层次最高，人数最多，范围最广的一次。新浪网Ceo兼总裁曹国伟、搜狐董事局主席兼首席执行官张朝阳、网易公司Ceo丁磊、空中网Ceo王雷雷、凤凰卫视副总裁、凤凰新媒体Ceo刘爽、优酷网创始人古永锵、中华网总裁王晓辉等中国互联网的开创人物、领军人物齐聚三湘大地。
短短六天时间，34家网络媒体的80余名高层管理人员行程1000多公里，在长沙、湘潭、常德、张家界、韶山等地瞻仰伟人故里、参观革命遗址、祭奠伟大领袖、开展主题活动、举行专题研讨、捐赠农村小学，在深切缅怀革命先烈、领会革命精神，体验改革成就的同时，也激发了他们的爱国热情、全面提升了政治意识、责任意识、大局意识。
红色故土行的“北京模式”
红色故土行，作为北京网络媒体界已举办过6届的活动，在业内特别是网站高层管理人员中具有了相当口碑。从最初的新浪、搜狐、网易、中华等几家门户网站20几人，到如今的近40家网站80余人，从西祠胡同、西陆网、博客网、博联社等论坛博客型网站，到和讯、金融界等财经专业门户，到优酷网、酷6网、六间房等一批视频网站，再到今年无限讯奇、卓望互联网等手机无线互联网公司的第一次加入，队伍人数、结构的变化真实见证了中国互联网的发展。
每次红色故土行地点的选取和主题活动安排，组织者都别具匠心。2004年、2005年奔赴中国革命摇篮井冈山、延安，接受革命洗礼；2006年在红军长征胜利60周年之际来到革命圣地遵义，缅怀长征精神，召开“长征精神与网络传播研讨会”，通过了《北京网络媒体遵义宣言》，开通了我国首个全面解读长征事迹和精神的网站――“中国长征网”，
2007年北京网络媒体前往具有光荣革命传统的广西百色，召开了邓小平理论与网络文化建设研讨会，追思革命先辈英雄事迹，探寻邓小平理论的历史起点，共同签署了《北京网络媒体百色宣言》，要“传承百色精神，振兴民族互联网事业”。
2008年，北京网络媒体代表来到安徽皖南，在神圣的新四军将士捐躯之地，通过《云岭宣言》，并承诺：作为负有强烈使命感和责任感的北京网络媒体，一定要大力传播优质文化，推动社会进步；一定要出色报道奥运，扩大中国影响。切实把互联网建设成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间。
提升内涵创新形式
2009年，在新中国成立60周年前夕，活动选择了中国共产党、中国人民、中华人民共和国的缔造者同志的家乡――韶山。围绕老一辈无产阶级革命家、中国共产党人创建新中国的艰苦奋斗史，带领大家真切触摸历史，感受祖国变化的今昔。代表团在长沙参观了同志曾经工作、生活、学习和战斗过的岳麓书院、湖南省立第一师院旧址、橘子洲；在韶山参观故居、遗物展馆、滴水洞；在韶山广场举行庄严的祭奠仪式，向铜像敬献了花篮；在张家界参观湘鄂川黔苏维埃纪念馆。在韶山举行了“继承革命传统传播韶山精神”主题研讨会。
“红色故土行”活动是由北京市互联网宣传管理办公室最先创意、并得到国务院新闻办的高度认可和积极参与，北京地区各网站大力协作、各省、自治区省委、省政府大力支持的活动。旨在通过开展丰富多彩的爱国主义、革命传统主义教育，提高网络媒体新闻从业人员的政治意识、大局意识、责任意识，同时发挥北京网络媒体的宣传优势，积极宣传革命老区在社会主义现代化建设中取得的伟大成就。全程邀请北京市委党校党史党建方面专家提供培训和教育，到红色故里缅怀先烈、接受革命洗礼和心灵净化。
今年4月20日代表团一行启程到长沙，恰逢是中国互联网发展史上一个“开天辟地”的大日子――15年前，1994年4月20日中国全功能接人世界互联网；08年底席卷全球的金融危机，让很多网站的高管也感同身受；建国60周年即将到来之际能够来到韶山，加之很多人对同志的特殊情感，使得韶山主题研讨会开得格外生动，成为今年活动的一大亮点。研讨会上，同志的堂侄毛岸平向全体团员回顾了早年在家乡传播革命思想、开展革命活动以及建国后回家乡鼓励家乡人自力更生、艰苦创业的往事。韶山村党总支书记毛雨时同志在研讨会上介绍了新中国建立后，特别是改革开放30年来的巨大发展变化。
国务院新闻办网络局副局长彭波亲自率团参加今年全程重要主题活动并在湖南省委书记张春贤、省长同志与代表团的见面交流活动、长沙市委市政府与代表团的见面会、以及本次活动“继承革命传统传播韶山精神”的主题研讨会上发表了三次重要讲话。彭波以情动人、以理服人，从自己的成长经历讲到网络媒体行业发展的现状，深刻阐述网络媒体的重大责任，从国家最高领导部门层面对网络媒体传播新闻信息提出严格要求，展现了政府管理部门、管理者对这个行业的热爱和殷切期望，使网站高管备受鼓舞与感动。
会上，网站代表们纷纷就如何继承和发扬“韶山精神”畅所欲言。新浪网执行副总裁兼总编辑陈彤首先发言讲述了对韶山精神的体会。中华网总裁王晓辉全程参加了六届红色故土行，他说：“个人的价值要与国家的利益联系在一起，个人的幸福只有建立在民族幸福的基础上才有意义。‘为有牺牲多壮志，敢教日月换新天’的韶山精神，与中国革命精神是一脉相传的，而作为网络人员，应组织更多的人来学习韶山精神，让网络的发展促进中国经济的发展”。搜狐董事局主席兼首席执行官张朝阳，参加了五届红色故土行(因2008年搜狐团队要报道奥运圣火珠峰传递，活动时间冲突遗憾未能参加)，他坦诚正是参加了这个活动，才激发了他关注、研究中国革命史的兴趣；红色之旅就是寻根之旅，让我们找到了精神的根、文化的根、发展的根。中搜网总裁陈沛认为，“我们来学习革命传统、学习韶山精神，同时也是在吸取勇气和智慧的力量、互联网发展和中国革命都是一次巨大的变革，经济危机也是一次新的机会，是东方文明是中华民族重新崛起的机会。”
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关键词：历史教学；传统美德；新课程
中华传统美德是我们中华民族精神文化的精髓，它是社会主义精神文明建设的核心内容，也是学校德育工作的基本内容。
随着知识经济时代的到来，改革开放不断深化，面对世界多元文化碰撞与交融，如何弘扬和培育民族精神问题日益凸显。网上叫卖出租孝心、见义勇为身亡获救者却漠然等现象在舆论宣传下引起社会的轩然大波，一定程度上反映了当代人民族传统美德的缺失，警醒我们重视建设中国新文化，重塑中华民族精神。
党的“十六大”报告提出，把弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务，纳入国民教育的全过程。对此，新课程改革强调培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承发扬中华民族优秀传统美德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。历史在德育方面有着得天独厚的优势，对学生进行中华传统美德教育是历史教学中不可忽视的重要内容。笔者结合自身教学实践就如何在历史教学中渗透中华传统美德教育谈谈几点看法。
一、立足课堂，结合课本素材对学生进行传统美德教育
中学历史课本中有很多内容涉及能对学生进行传统美德教育的好素材，教师应深入研究，充分挖掘，寓传统美德教育于高中历史教学中，可以对学生的健康成长和世界观的形成起到潜移默化的作用。
例如，人教版新课标教材必修三《中国传统主流思想的演变》单元，教师就可以利用儒家思想发展的历程，让学生对祖国文化有深入认识，从中汲取宝贵的精神财富，如，仁者爱人的博怀、克己复礼的谦恭自牧、自强不息的阳刚之美、厚德载物的阴柔之德等民族精神，培养爱国主义精神。
再如，选修四《中外历史人物评说》中，教师可通过对孙中山、、邓小平等革命前辈为民族独立、国家富强奋斗不息的革命事迹的教学，培养学生对国家、对民族的历史责任感和历史使命感，树立正确的人生观。
二、延伸课堂，开展多种教学活动，深化传统美德教育
重视学生的主体性发展是新课改对学生全面发展的内在要求。校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。校本课程是课堂教学的延伸，注重认知、体验、感悟等生活形式的统一。对学生进行传统美德教育可以通过校本课程的开设，让学生成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体，重建学生完满的精神生活。
例如，通过“孔孟之道——孔子和孟子对中国传统文化的贡献”的研究，能使学生了解并继承优秀的文化遗产，弘扬人文精神，树立社会主义和谐社会的坚定信念和使命感。再如，研究“中西文化的交汇——儒家思想和人文主义思潮之比较”“中国的传统思想文化在我身边——儒家思想的影响”，引导学生形成正确的国际意识，培养积极参与国际活动和国际竞争的意识。学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的未来命运，促进学生健全人格的发展。“立孔子塑像缘何惹争议之讨论”使学生能初步对社会和历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识，增强“以史为鉴”的自觉性。
在校本课程开设中，内容是开放和弹性的，是一个动态的教学过程。教师可通过专题讲座、研究性学习、撰写历史小论文、质疑辩论、编撰历史剧、参观历史遗迹或博物馆、纪念馆等多种形式，组织学习活动，学生独立或组成小组学习研究。最终还能让学生接受开放的、民主的、科学的课程理念，塑造走向世界的新世纪公民。
三、充分利用网络资源库，加强历史教育中的传统德育渗透
随着网络时代的到来，现在网络生活逐渐成为学生生活的重要内容。陶行知先生说过生活即教育，网络时代的生活必然有网络时代的教育。教师可以利用校园网络开展活动，进行传统美德教育。例如，我们可以开辟“中华民族传统美德”在线阅读专栏，通过“优秀传统美德事迹”“名人传记”等方面的知识宣传，对学生进行传统美德教育；建立传统美德专题论坛，学生通过论坛可以与教师交流，通过网络来获得帮助与指导；开展以“宣传传统美德教育”为主题的电子作品竞赛活动，在收集材料、分析、制作的同时加深对中华民族传统美德的理解和认识。让学校网络教育平台真正成为新的传统文化教育阵地，形成新一代的网络教育模式。
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[关键词]网络资源；历史教学；整合运用
[作者简介]梁茜茜，广西工学院信息与计算科学系讲师，硕士；陈志波，广西工学院讲师，广西柳州545006
[中图分类号]G64 [文献标识码]a [文章编号]1672-2728(2011)07-0174-03
在当今的互联网时代，网络以其高度的开放性、高性能、智能化以及几乎无所不包的内容，在人类的社会生活中起到了十分重要的作用。伴随网络的迅猛发展，大学生思想政治教育也不可避免地出现许多新特点和新问题。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，承担着对大学生进行思想政治教育的重要功能。为此，适应网络科技发展形势，整合网络资源并将其转化为优质、高效的德育资源，必将是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要方式，也是提高高校思想政治理论课实效性的有益尝试。本文拟以“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)为例，对网络资源的整合运用与高校思想政治理论课教学进行一些思考。
一、网络资源的整合运用在“中国近现代史纲要”教学中的必要性和重要意义
(一)在“中国近现代史纲要”教学中整合运用网络资源进行教学的必要性
2005年，和教育部联合印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案，确定在高校思想政治理论课开设“中国近现代史纲要”课程，将中国近现代史教育列为高校思想政治理论教育的重要内容。作为思想政治教育的中国近现代史，其目的是明确的，即通过历史教育，帮助广大学生了解国史、了解国情，培养国家和民族认同感，培育爱国主义和民族精神，树立正确的历史观，坚持正确的政治方向等。为此，国家组织专家统编了“中国近现代史纲要”教材。“纲要”教材分为上、中、下三编，每编除综述外又设若干专题，总共有十个专题。诚然，编者关注的是中国近现代的大历史，主要9d'2观视野演绎中国近现代历史的发展进程。同时，限于教材篇幅，自然较少兼顾海量的微观史实和史料。
而在发达的网络中，中国近现代史资源是十分丰富的，根据“纲要”对这些资源进行收集整理，分析其基本状况和发展态势，了解中国近现代史网站(网页)的基本内容构成，包括政治的、经济的、文化的、军事的、人物的、社会变迁的、近代国内国外基本情况等等，并将之运用到具体的教学当中，对我们上好“纲要”课是大有稗益的。
(二)在“中国近现代史纲要”教学中整合运用网络资源进行教学的重要意义
第一，有利于扩展“纲要”教学内容，提高教学的实效性。在网络条件下，教学内容已不能仅仅局限于教材，更应注重教师自主开发课程资源，实现师生互动。因此，通过收集和整合中国近现代史网络资源，并运用到《纲要》教学，将教材中只有纲目，却不够深入的热点、难点、疑点等内容或是对教材中没有涉及却有利于加深学生对国史、国情了解的内容讲好、讲透，可以形成与教材互为补充、相得益彰的教育教学模式，使学生更好了解“两个认识”、“三个选择”的历史必然性，充分发挥网络思想政治教育的功能。
第二，有利于拓宽大学生的史学知识面，提高他们学习“纲要”的积极性和自主性。史学的德育功能对于大学生的成长是不言而喻的，对整个人生都起着潜移默化的作用。在网络时代，大学生对网络信息的敏锐感、汲取和运用能力也是前所未有的，因此，教师如能借助网络，将中国近现代史网络资源很好地融入教学，讲书本所没有，言学生所不知的内容，不仅能较好地拓宽大学生的史学知识面，使学生将历史感和现实感相结合，受到史学素养的浸润，培养他们高尚的情操和健全的人格，同时也能提高学生学习“纲要”的积极性、自主性。
第三，有利于提高教师的教研水平。为了搞好教学，教师不仅要从整体上掌握“纲要”教材的内容，而且要从局部上尽可能地丰富所讲授章节的内容。这些内容绝大部分可以通过网络收集得到。这样，教师就能扩大知识面，促进对全国通史的掌握，而且在教学的过程中，要解答学生提出的新问题，教师必须经常收集、发掘和整理新的资源，这些都将有利于提高“纲要”课程的教学水平和教师的科研水平。
二、网络资源的整合运用与改进“中国近现代史纲要”课程教学的途径
(一)课堂讲授内容与网络历史资源紧密结合
为了激发学生学习“纲要”的兴趣和热情，教师应该在教学中让学生能够想象历史、进入历史、了解历史，既要使学生知道世界进程背景下的国史，又要使学生感受和发现身边的历史。为此，教师要注意将教学与网络历史资源的结合。
通过向学生提供一些比较容易搜集到的网络资源，引导学生阅读和理解材料，进一步挖掘历史的真实，让学生在对历史材料思考和感悟后得出结论，激发他们学习的兴趣。为此，教师可以在理清历史发展线索的基础上，根据教学需要，利用网络补充一些书本所没有的史料和史实，通过拉近时空距离增加历史的亲切感。比如，可以利用网络搜集一些地方性史料并运用于教学之中。这些地方性史料内容丰富详实，就发生在学生身边，为学生所喜闻乐见，适当运用不仅能够减少学生与“纲要”教材的隔阂，同时也有利于加深学生对历史现象的理解。如在讲授“纲要”下篇内容时，可以利用网络上的上海地方史料，将上海开埠以来不同时期的历史状况进行对比，使学生拓宽对该问题的观察视野，很容易就能理解教材中关于“改革开放的伟大成就”的内容，教学目的也会得以有效实现。
(二)对现有的中国近现代史网络资源进行分析和评价，指导学生自主学习
要实现网络历史资源对于“纲要”课程教学的辅助功能，一个方面要通过网上中国近现代史资源的收集整理，分析其基本状况和发展态势，了解中国近现代史网站(网页)的基本内容构成，包括政治的、经济的、文化的、军事的、人物的、社会变迁的、近代国内国外基本情况等等；另一方面，也要对网络历史资源作出客观评价。网络条件下的大学生思想政治教育是个巨大的系统工程，网络内容极其复杂多样，客观地评价现有的中国近现代史网络中的德育资源对大学生思想政治教育的实效性，有利于资源整合的现实性和针对性。
在对现有的中国近现代史网络资源进行分析和评价的基础上，把一些好的历史网站、博客介绍给学生，如中国历史网(省略／chinese／history)、中国历史资讯网(省略／)等等，指导学生利用自主学习，将会对“纲要”教学起到相得益彰的
作用。
(三)整合网络资源，积极推进中国特色网络文化的建设
党的十六大以来，以同志为总书记的党中央准确把握互联网发展带来的新机遇，高度重视网络文化建设和管理，提出了建设中国特色网络文化等重大战略思想。中国近现代史网络资源的整合是中国特色网络文化建设的重要组成部分。结合“纲要”课程的教学与研究，在尊重历史事实的基础上，以时代的眼光、创新的思维、改革的精神整合中国近现代史网络资源，特别是加快红色网站的建设，开展红色教育，有针对性地探索既有丰富的历史内容、图文声并茂，又有学术性、思想性的大学生喜闻乐见的资源整合的方式方法，将成为传播中国特色社会主义先进文化的新途径、丰富大学生健康精神文化生活的新空间和加强大学生思想政治教育的新渠道。
三、在“中国近现代史纲要”课程教学中整合运用网络资源需要注意的问题
(一)必须以中国化的马克思主义为指导
在整合和运用网络历史资源时，必须以中国化的马克思主义为指导原则，择其精华，弃其糟粕。在论证中国近现代历史的问题时，不仅要注意引证经典的历史观点和史实，要广泛收集党内外、国内外的有关资料，尽可能地让历史事实来说话；同时还要注意利用外国人的、国内中间人士乃至敌人方面的有助于说明问题的评论，让这些人与我们来一起判断历史，来显示我们提供的见解乃是历史的公证的证言。此外，我们还要注意选择一批作为德育资源的中国近现代史网站(网页)主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。
(二)利用网络开发课程资源的意识要进一步加强
我们的“纲要”教师一定要树立并不断加强课程资源开发意识，要深知教材不是唯一的课程资源，开发课程资源也不仅是编写各种各样的教材和参考资料，还要重视包括网络资源在内的各种历史资源的运用。在以往的“两课”教学中，有些教师是本本主义、经验主义挂帅，往往只满足于教材和文献资料，满足于经验，而不能很好地运用网络这种新事物、新手段、新途径来实现教学上的突破。针对这种情况，“纲要”任课教师要切实行动起来，改变观念，主动开发网络历史资源，并加以充分利用，从而丰富“纲要”课程教学内容。
(三)在运用网络历史资源进行教学时要积极正确地引导学生
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一、计算机与多媒体技术在历史学科中的应用,为教师的教学个性发展提供了张扬的舞台
现在科学实验证明:信息的展示如果是纯视觉,学习时注意的集中率是83.7%,而信息的展示如果是纯听觉的,学习时注意的集中率只有54.6%。视听综合所接受的信息量和记忆度都超过单独感觉接受的效率。因此计算机与多媒体技术在学科教学上发挥了极其重要的作用。
历史教师可以利用网络的资源共享优势,综合教学实际,进行筛选、整理、提炼,从根本上改变过去单纯使用教材、教参备课的老套路,实现备课的创新。在课堂上可以根据教学构思,用多媒体技术辅助创设良好的教学情境,使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现,形象、生动、直观地展现历史,达到声画同步、图文并茂、情感共鸣。在网络技术下的学科计算机与多媒体教学可以较好地实现教师教学风格的个性化和学生学习的自主性。
二、计算机与多媒体技术在历史学科中的应用,为学生的个性发展提供了实践的空间
历史课堂中的现代建构意义的计算机辅助教学,就是学生在教师的指导下辅以计算机的帮助,自主参与,具有高度的自主性、探索性的一种教学活动。
在教学中,我注意营造氛围,让学生成为学习的主人,经常让学生自己制作poweRpoint,讲出感受,以培养学生创新意识和实践能力。
三、计算机与多媒体技术在历史学科中的应用,为学科德育渗透提供了广阔的空间
同志十六大报告指出,“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品质,不可能自立于世界民族之林。”在各个历史时期,我们先后形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、雷锋精神、大庆精神、抗洪精神等,这都是我们民族特有的民族精神。
在教学中经常利用多媒体技术,运用文字、图像和音响来展示历史风云变幻,重现难忘的历史时刻,展现中华文化的精彩斑斓,以强烈的感染力和表现力调动学生的多重感官去感受历史、了解历史、发现历史、领悟历史,将爱国主义情感和民族精神渗透到学生的心灵中去,激发学生热爱祖国,为中华民族伟大复兴而团结奋斗的责任感和光荣感,增强课堂教学的生机与活力。
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培育资深的大学精神文化，需要长期坚持与探索，因为大学精神文化是普遍性与特殊性的统一，传承与创新的统一，合规律性与合目的性的统一，理性与激情的统一。大学精神文化的凝练不是朝夕之间的事情，它需要长期的历史积淀，凝练学校的大学精神文化可以从学生素质、班级精神、师资力量、知名校友等方面入手，总结每人心中的大学精神，并汇总，开展讨论，经过长期的实践选择最终确立。
（一）挖掘大学校园潜在影响力大学校园是大学精神文化中所体现出的办学思想和理念的有效载体，校徽、校歌、校训都激发着对校园主体的周围影响力和创造力，促进大学校园文化建设，弘扬大学文化精神风貌，树立良好大学文化形象，使反映大学校园的独特的办学质量、精神理念和气质相结合，以体现大学之底蕴、精神、治学传统。大学校园不断地设计校徽、院徽，宣传大学校园之形象，对已有校训、校徽、院徽进行提炼，挖掘出大学校园文化的内在含义，赋予新时代大学校园的时代转变。突出办学特色、提升办学质量、加强办学管理，并汲取大学校园发展过程的历史和优秀文化传统，来继承现代大学校园文化的发展宏图并发扬光大。
（二）发挥校史教育的凝聚力和号召力无论是历史悠久的清华大学、北京大学还是不具有知名度学校，每个学校都有每个学校的发展历史，记载着大学校园发展过程，见证着大学校园经历的文化。放眼远望，面临着大学校园新的任务；面对校史，这种神圣的庄严感使我们师生深受启发。看到校园展板上整理的校史资料展览和校史宣讲等多规模的陈列，每年都会开展校史教育，使在校师生都增加大学校园的爱校情感，充分使大学校园的号召力和凝聚力得以增强，提升师生之前长久的友谊和亲切感。
（三）利用大学校园人文价值人文价值蕴含着丰富的哲理，这里的校园人文价值是物质景观。在大学校园建立的过程中，设计师、建设者、使用者他们的审美观、价值观也是承载着大学校园文化的精神物质精神载体和体现，每个大学校园都有自己的文化生态、浓郁的大学精神文化，对一个历史悠久的大学校园更是如此，学校领导们都经历了学校的历史内涵和传统风貌，更会利用大学校园人文价值，将大学校园文化融入到校园景观之中，推动校园文化与营造氛围融合一起，提升大学校园育人品行的良好作用。总之，大学校园文化是大学精神文化，是核心、发展方向、办学定位和价值追求显于大学文化，大学文化作为大学的灵魂，是以潜移默化的方式，对师生的思想意识及行为准则产生了重要的印象，所以它是提升一所大学在办学质量和水平的凸显。
二、大学校园精神文化建设面临的问题及其现状
大学校园作为我们国家的最高文化，越来越引起有关部门和各界领导的相互重视，并且，其主导着大学校园精神文化建设。但是不得不否认，也有诸多问题困扰着大学校园精神文化建设。
（一）校园文化和大学精神的缺失大学精神的缺失对于大学校园精神文化的建设及在价值观上倾向于实用主义。如今，大学精神衰微的现象指日可见，这是因为大学校园精神文化的走势，功利化倾向的办学目标；不正统的官僚气息，缺乏独立意识、个性鲜明的办学理念、思想、教育等。在大学校园中人文的思想教育人和科学的头脑武装人显得黯然失色，所以，基于大学校园精神文化建设对大学精神的缺失以及自身的误区，应遵循社会主义文化本质的基本要求，从而改进校园文化建设的引导方向，使我们的大学校园的精神文化越来越繁荣。
（二）校园文化的机制不完善及其缺失就目前的形势来看，有的大学校园精神文化建设的机制未能达到科学理论范畴，不能将办学理念和精神面貌通过机制改变在校师生的行为准则，不能够完善大学校园精神文化机制，其主要是主导和制约了大学校园物质文化、精神文化所需的需求。在当前的大学校园精神文化的过程中，主体的片面性往往存在，通过各种大学校园文化活动仅仅进行了形势上的交流，这样，既达不到所想要的目的，更增加了师生乃至校园文化的负担。
（三）校园网络文化造成的影响自21世纪以来，信息科技已经成为不可或缺的一部分，但是网络给每位大学生带来的价值取向既有积极的影响又有消极的影响，可能在大学生接收网络时得到了一些消极的信息，使原有的价值变得背道而驰。现如今，在大学校园里的每一个人都离不开手机，他既能得到你想要的新闻、消息、知识，但却阻碍了对我们这一代大学生思维方式，更容易脱离实际，沉溺于虚幻的世界中，对周围环境的意识和感受力逐步下降，不仅浪费了金钱，还导致了自我封闭。如果不加以引导，一定会走路歧途。
三、大学校园精神文化建设的途径
当前大学校园精神文化之所以衰落，其主要原因是导致大学校园精神文化使校园在发展过程中体现出的实用主义、工具主义。大学校园精神文化建设已经远离了正常大学教书育人的目标，最主要表现在学校更名，对于大实践、大德育的盲目追求，在学生教育管理和思想教育的层面上，常常忽略了大学校园精神文化在健全人格、培养学术品格、提高审美情趣、完善审美修养方面的作用，重在管理学生，忽略教育学生，大学校园文化活动的娱乐性要比交往和实践更占据上风。这样看来，学校领导必须加强大学精神文化建设来引领校园文化，才能有立足之地。
（一）顺应时代潮流，坚持“以人为本”21世纪的社会、政治、经济、文化、生态的“五位一体”，决定着大学校园精神文化的基调。有着百年历史的学校乃至刚刚成立的院校，都顺应这时代的变化。建设大学校园不能脱离社会、时代，正是它们使我们的大学校园生活日益完善。汲取具有时代性的大学精神文化，坚持“以人为本”的观念，对人才培养、科技创新、社会服务、文化理念等高功能特效的发挥，引领我们在走向社会的道路前行。
（二）凝聚师生心智，提炼大学精神每一所大学的校园特色文化与众不同，而大学精神文化是大学文化的核心。每一所大学对通过提炼大学精神都十分注重，使具有特色的大学校园文化建设得以推进。学校可以利用开学典礼、毕业典礼、校友会等一系列大型活动活动，在丰富其大学校园精神文化的同时，对大学文化精神进行探索、讨论、提炼，引导学校领导进一步宣传总结、培育校友、弘扬发展。使大学精神文化建设逐成为学校嘴重要的精神过时，有力地推进了办学特色和发展战略，建设海内外知名具有特色主义的的研究型、学术性、科技性的大学基础，提供强大精神动力及财富。
神经网络的发展史篇7
一、运用网络技术有助于激发学生的学习兴趣
爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”，大教育家孔子也认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明兴趣是学习的主要动力。计算机网络资源丰富、信息量大、传递速度快，能够使学生“穿越”时空的界限，走进“历史的丛林”中进行真情体验。历史上许许多多的重大事件，学生可以通过网络，欣赏相关的影视作品，如《鸦片战争》《甲午风云》《屠城血证》等，亲身去感受那些风雨如晦的岁月。让学生通过这些方式进行内心情感体验，可以激发学生学习历史的兴趣。学生只有对历史学科有了兴趣，才能去品味历史、把握历史。
如学习《钢铁长城》一课时，笔者先播放视频《2009年“国庆大阅兵”》，让学生在雄壮的歌声中感受现代化人民军队的壮观场面，由此激发学生强烈的自豪感和爱国情。视频播放完后，笔者接着提问学生：“旧中国有这样强大的人民军队吗？如今还有哪一个国家敢随便侵略我们呢？”学生立即展开讨论，积极主动发言。这就为下面学习“为什么要建立强大的人民军队”，“空军、海军和第二炮兵的成立”，以及“人民军队的作用”打下了基础。
网络技术不但能在新授课中激起学生强烈的兴趣，在练习课上学生也是兴趣盎然。练习课上学生可利用教学课件，自己操纵鼠标做练习，每选择一个答案，电脑都会跟出相应的提示：你太棒了/恭喜你，又做对了/想一想，你一定能成功/你真聪明/你得了多少分……恰如其分的评价，适时的鼓励语言或图文提示，会让学生乐此不疲，从而避免了传统练习课上的枯燥无味。
二、运用网络技术有助于拓展学生的视野
历史教材跨越时空之宽、信息量之大是众所周知的，教材中的绝大部分内容对于中学生来说由于没有直接的生活经历或生活体验，而且教科书所选的史料也非常有限，不可能全面生动地反映历史的原来面貌，无法满足学生对历史的强烈的求知欲望。而让网络走进课堂，则会让这种局面大为改观。在平日的教学中，教师可向学生推荐一些历史网站，如“血铸中华网”、“中华青史网”、“史海泛舟”、“上下五千年”等。学生可根据自己的学习水平自主地选择学习资源，从网络上直接阅读原文，欣赏图片和音像资料，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么全班学生只能听什么，课本里有什么学生只能看什么的被动学习局面。
比如讲授《民族政权并立的时代》一课时，笔者布置了“岳飞打胜仗收复失地对宋朝是有利的，宋高宗为什么要他撤军，还要加害于他？”“如何看待宋代的岁币外交？”等思考题，让学生带着问题到网上寻找答案。结果学生获取的知识是传统的历史教学所无法比拟的，有些学生介绍的内容甚至连教师都闻所未闻。由此可见，通过网络教学能极大地丰富学生的知识，开阔学生的视野，使历史课堂魅力无限。
三、运用网络技术有助于发挥学生的主体性
传统的历史教学，教师讲解过多，学生被动地接受知识，而缺少思维的时间和空间，从而容易养成思维惰性，以致丧失学习的积极性和主动性。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样高的艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课”。以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。网络辅助教学最明显的作用就是创造了有利于学生自主学习的环境，学生到电脑教室里上课，每人操作一台计算机，教师只是作适当的讲解和指导，学生主动学习和获得知识，从而使学生的主体性作用得到充分的发挥。
研讨交流是学生自主学习的重要环节。在网络环境下，学生们通过联机讨论、BBS自由发表大胆而富于创造性的观点，并且能与其他同学随时进行交流，虚心听取他人的意见，对疑难问题坦率地提出自己的看法，这充分发挥了学生的主体性。本学期，我校历史组在校园网BBS上设立《史海钩沉》栏目，让学生就五四精神、长征精神、雷锋精神等谈谈自己的感受等，学生们积极参与并且收获颇丰。
四、运用网络技术有助于加强对学生的课外辅导
由互联网引发的这场全球性的变革，受影响最大的人群就是青少年，相当多的学生的上网历史和电脑操作水平超过了老师。作为教师，可利用这一条件加强对学生的课外辅导和研究性学习的指导。那如何利用计算机网络加强对学生的课外辅导呢？
首先，课上无法延伸的内容，教师可提供网址供学生课下查询。例如，笔者在讲《民族政权并立的时代》一课时，对于岳飞抗金的内容只是作简单介绍，笔者让感兴趣的学生课后查阅岳飞网http：///。网上既有秦桧跪像等大量的图片资料，也有岳飞的诗词等文字资料。在讲“北伐战争”时，由于时间有限，笔者只向学生介绍了黄埔军校成立的时间、地点、领导人、办学特点、影响等。但有些对军事感兴趣的学生大呼不过瘾，非常希望了解有关军校的更多情况，特别是黄埔军校出身的一些著名的将帅的事迹，于是笔者就向他们推荐“黄埔军魂”网站。实践证明，许多学生课余时间通过查阅相关资料，既开拓了视野，也巩固了课内所学知识。
其次，教师可以通过QQ聊天、个人主页或博客加强对学生的辅导。比如笔者的个人主页就包含了平时的教学设计、教学课件和大量的教学资料，极大方便了学生查阅资料，复习巩固知识。事实证明，这样做对课堂教学的拓展与延伸起了很好的帮助作用。
历史课堂中运用网络技术的重要性不胜枚举，但不容忽视的是，当前这种新型的教学模式在实践中也暴露出不少问题，主要表现在：
一是教师必须加强监督。网络的自主性很大，学生在查找资料的过程中容易被精彩纷呈的内容所干扰，学习的目的指向容易发生偏移。而且网络上的内容良莠并存，在网络环境下学习，对学生自律的要求更高，否则会出现上网玩游戏、上网聊天等不良现象。
二是学生的网络语言亟待文明规范。在平时的交流研讨过程中，学生经常使用一些新的语言，如“菜鸟”“灌水”“886”“东东”“3Q”“偶”等，这些网络语言是对传统语言的异化。
三是纠正“复制+粘贴=作业”的看法和做法。互联网容量大，覆盖面广，利用网络搜索，我们足不出户就可以得到名师的指点，许多疑难问题通过网络搜索就可迎刃而解。但有些学生对网上搜索依赖性强，作业总是“复制”然后“粘贴”别人的，有时“粘贴”错了，还会闹出笑话。
神经网络的发展史篇8
关键词：风电机组；径向基神经网络；故障诊断
中图分类号：tm315文献标识码：a文章编号：1006-8937（2012）35-0007-02
近年来，随着风力设备技术水平和复杂度不断提高，设备故障对生产的影响也在增加，因此要保证设备可靠有效地运行，充分发挥其效益，必须发展故障诊断技术。
随着人工智能和计算机技术的飞速发展，许多智能算法被应用于实际运行中，取得了良好的效果。本文针对风力发电机组旋转部分的结构与运行状况，提出了利用径向基神经网络进行风力发电机组旋转部分故障诊断的方法，能够较快判断故障类型。
1风力发电机旋转部分故障检测方法概述
由于风电机组旋转部分结构复杂，工作所处环境恶劣，特别是齿轮和齿轮箱容易受到伤害，从而引发故障。早期故障信号通常比较微弱，常常淹没在背景噪声中不易被识别，因此提取其故障特征信息成为关键技术。目前，小波分析、经验模态分解等方法已广泛应用，为微弱故障特征信息提取创造了条件。
依靠机组监测装置采集的故障实时信息，我们可以对故障类型做出判断。大多数情况下，根据经验可以将一些监测数据显示正常的部位排除，剩下几种最有可能的故障情况，再对这几种情况进行分析，层层筛选，最终确定真实故障类型。
2RBF神经网络
RBF神经网络属于前向型神经网络，分为三层：第一层为输入层；第二层为隐藏层；第三层为输出层。如图1所示。
3相关检测过程
3.1神经网络创建步骤
如图2所示，应用神经网络对故障进行辨别，需要经过五个步骤。
3.2数据的采集与分类
风电机组一般配备监测装置，会将机组的实时数据记录下了，供操作人员分析判断机组的运行状态。如果我们将故障的历史数据收集整理起来，就形成了一个能反映风电机组故障特征的数据集。此数据集可以作为样本对神经网络进行训练，使其具有故障分类的能力。
数据集共包括33组故障波形数据，分别由风电机组的不同历史故障数据组成。每组前24列为风速、桨距角、叶轮转速、环境温度等故障诊断的关键数据，第25列为分类的输出，按编号1～5分别是异常响声、温度异常、液压系统的压力不稳、严重漏油和齿轮箱不良。前30组作为训练样本对神经网络进行训练，后3组作为测试样本测试网络训练效果。
3.3创建RBF网络
①网络创建与参数设置。利用神经网络工具箱函数newrb（）构建一个RBF神经网络；设置网络分布常数设定为30，训练目标为0.1。
②网络训练。利用网络训练函数train（）对建立的网络进行训练。
③结果输出。利用sim（）函数将测试样本数据输入训练之后的RBF网络，经过判别便可以得到对应的输出结果。
3.4结果显示
图3为RBF网络训练效果，其中*代表神将网络判断故障类型，代表实际故障类型；图4为RBF网络的预测效果，其中*代表神将网络判断故障类型，代表神将网络判断故障类型。本次RBF神经网络训练共用时4秒，从上述结果可以看出，训练时有两个样本错误，正确率为93.33%，预测样本则完全正确。由此可以证明利用神经网络可以快速准确地判断风电机故障类型，应用此方法对风电机组常见故障进行检测是可行的。
4结论
文章针对常见的风电机组故障，提出了一种采用径向基神经网络进行故障检测的方法。实践证明，此种方法能够快速准确地判断故障类型。在实际应用中，同类型风电机组历史故障数据都可以用作训练样本。理论与实践证明，如果加大训练样本数，所得结果会更加精确，更加有利于提高检测的效果与速度。
参考文献：
[1]沈水福.设备故障诊断技术[m].北京：科学出版社，1990.
[2]张登峰，郝伟，郝旺身.风力发电机组的振动测试与诊断[J].大电机技术，2012，15（1）：10-12.
[3]毕天姝，倪以信，吴复立，等.基于新型神经网络的电网故障诊断方法[J].中国电机工程学报，2002，22（2）：73-78.
神经网络的发展史篇9
关键词：Bp神经网络造价预测研究
abstract:thispaperintroducestheBpneuralnetworkofnetworkstructureandthelearningprocess,andtheBpneuralnetworktopredicttheapplicationofprojectcost.
Keywords:Bpneuralnetworkcostpredictionresearch
中图分类号：tU723.3文献标识码：a文章编号：
Bp神经网络的算法称为反向传播算法(Back-propagation)简称Bp算法，Bp网络也由此得名。Bp网络的学习过程是由信号的正向传播与误差的反向传播两个过程组成。在正向传播过程中，信号从输入层传入，经隐单元逐层处理后传向输出层，如果在输出层的实际输出与期望输出不符，则转入反向传播，将误差信号以某种形式由原来的连接通路返回，通过隐层向输入层反传，并在返回过程中修改各层神经元连接的权值。这种过程循环进行，直到输出误差达到允许的范围或达到网络预先设定的学习次数。
1Bp神经网络的网络结构
Bp神经网络结构如图1所示，输入数据由输入层进入，输入层连接隐层，隐层连接输出层，输出数据从输出层导出。输入层、输出层神经元个数根据具体实际情况设置，隐层可以是一层，也可是多层由相应的输入层、输出层神经元个数根据公式确定。各层之间神经元连接强度的加权值（简称权值）允许不同，权值越大表示该输入的影响越大。神经元的所有输入采用加权和的方式。输入、输出向量分别用x和y，且x=(x1，x2，…，xn)，y=(y1，y2，…，ym)，表示输入层、输出层分别有n、m个节点输入输出向量分别是n维和m维。
图1Bp神经网络结构示意图
2Bp神经网络的学习过程
简单说来Bp网络的整个学习过程就是权值与阈值的不断修正过程，Bp网络的整个学习过程的步骤如下图：
图2Bp神经网络学习过程
3Bp神经网络在工程造价预测中应用
工程造价预测是一个十分复杂的模式识别问题，特别是预测中存在广泛的非线性问题，这增加了模式识别的复杂性。Bp神经网络由于其本身信息处理的特点，使其能够出色解决那些传统识别方法难以解决的问题，近年来工程领域的仿真预测成为神经网络的重要应用领域之一。
对于一般的神经网络预测，诊断工作可以分为测前工作与测后工作两部分工作。测前工作，根据经验在一定的条件下，将常见的各种费用超支情况及正常情况所对应的理论值用实验或理论计算求出。并以此作为Bp神经网络的样本及样本期望,输入特定的Bp神经网络，进行神经网络训练，实际预测时，在同样的条件下，将实际数据经处理后输入特定的Bp神经网络。其输出即是对应的预测值。神经网络具有推论联想的能力，具有很强的泛化能力，不仅能识别已经训练过的样本，而且能通过推论联想识别为出现过的样本。综上所述，用Bp神经网络进行公路工程造价预测，步骤可以总结为：建模、参数选定、预测模型结构确定。
3.1神经网络建模步骤
在实际应用中，面对一个具体的问题，首先需要分析利用神经网络求解问题的性质，然后依据问题特点，确立网络模型。最后通过对网络进行训练、仿真等，检验网络的性能是否满足要求。主要步骤包括：确定信息表达式、网络模型的确定、网络参数的选择、训练模式的确定、网络测试。
3.2模型参数的确定
（1）实际完成金额
公路工程造价的发展具有连续性，其数量特征呈相对稳定，或者与其他经济现象之间的相互联系具有相对稳定的模式，因而有可能对其发展过程加以模拟，利用实际完成金额等历史资料比较准确地推断其将来。
（2）主要材料价格
由于公路工程涉及工程材料种类多，工程施工经历时间跨度大，期间材料价格波动影响因素较多，要综合考虑这些因素进行预测往往要大量的基础资料。
（3）天气状况
由于公路项目施工主要是在野外作业，所以受天气影响比较大，所以天气状况也是影响工程造价的一个因素。
（4）进场主要施工机械设备数量
设备材料费，是工程造价的主要组成部分。因此，施工设备投入数量，是影响工程造价增减的重要动态因素
4结语
基于Bp神经网络的公路工程造价预测，能够充分利用公路工程造价的历史数据，通过高度的非线性映射，得到预测结果。与传统的工程造价方法相比较，该方法具有自组织、自学习、自适应和泛化能力，因而有广泛的应用前景。而Bp神经网络的精确预测需要真实、可靠、准确的样本输入数据以及相对应的样本期望数据，就需要我国公路工程造价历史数据的不断积累，公路工程造价制度的不断完善。
参考文献
[1]袁助,基于项目总控模式的高速公路造价动态控制方法研究[D],长沙理工大学,2009年.
神经网络的发展史篇10
该段时间，在本院院团委的组织下，各团支部共开展了三次主题团日活动。我院学子依次学习了《中国共产主义青年团支部工作条例（试行）第一章总则》、《中国共产主义青年团章》、《中国新疆之历史印记》，并重温了的两次重要讲话。近三期团日活动旨在重温、引导大学生坚定理想信念，发扬共青团员的奋斗精神，继承爱国爱党的红色基因；继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，积极追逐青春理想，奋进中不断彰显青春风采。
在各团支部书记的带领下，我院学子自觉遵守团日活动议程，踊跃参与主题讨论，使得每次团日活动都圆满完成。近三次团日活动在对我院全体学生进行思想教育的同时，也推动中央会议精神深入人心。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，愿中国青年都能传承红色基因，延续共产党人的精神血脉，从五四精神里汲取力量，始终保持大无畏的奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神，做出更好的成绩。
为深化我院入党申请人、入党积极分子、党的发展对象和广大共青团员对中国共产党的全面认识，进一步提升其党性修养和综合素质，我院开展了一系列讲座及分享会。4月21日，我院召开校党委副书记贺萍教授主讲的“奋斗百年路，奋进新征程”主题党课宣讲。贺书记就“怎样充分认识党史教育学习的重要意义”这一命题提出了独到见解，并深入阐释了“正当其时，十分必要”的深刻涵义，揭示了回望过去、立足今天、展望未来的辩证统一关系。历史是最好的教科书，我们要充分发挥党史以史鉴今资政育人的重要作用，这是不忘初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。
为把党史学习教育同师生为群众解决实事难题相结合，切实做到理论指挥作用于实践，帮助学生在求职过程中做出适当职业生涯规划，4月24日，我院举办了线上“2021年经济学院优秀校友就业经验分享会”。我院优秀校友代表出席并分享经验，为我院大学生拓宽更多就业渠道、搭建了更宽广的就业平台，引起了同学们的广泛关注和热烈反响，对就业和个人发展等问题提出了具有实践意义和探索精神的意见。
为不断引导我院学生深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，进一步促进对党史、新中国史、改革开放史和社会主义建设史的学习，我院扬帆经济公众号通过党史天天读、党史天天听、学党史录经典等栏目，为我院学生持续推送党史学习素材和相关文献，掀起院内的党史学习热潮。“明镜所以照形，古事所以知今”。学习党史，核心在于感悟与思考，体会其现实的指导意义，充分认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，进而指导现实生活中的学习工作。面对百年之未有之大变局，我们要进一步学习科学文化知识，发扬革命精神接续奋斗，才能更好地参于到社会主义建设事业中来，这正是我院本次党史宣传教育的意义所在。
为促进我院学生德智体美劳全面发展，结合推进我校“三进两联一交友”活动的深化工作，我院还开展了多项具备引导意义和实践精神的竞赛活动。4月26日，“五育宿舍杯”门牌信息栏设计评选活动顺利落幕。作为新疆财经大学“三全育人”过程中特色建设活动，“五育宿舍杯”旨在充分发挥宿舍在学生思想政治教育工作中的重要工作，形成“比、学、赶、帮、超”的优良学风校风。各团支部大力宣传、积极组织，使活动的各项前期准备得以顺利开展；各宿舍积极参与、精心设计，涌现了一批构思精巧，制作精美的投稿作品，展示了我院学子特有的风采和精神面貌。本次活动不仅促进了我院的精神文明建设，加强宿舍整体管理水平，还高度提升每一位经院学子的参与意识，形成了团结友爱、积极向上的宿舍风气。