小学思政教学计划篇1
一、指导思想
全面加强和改进师德建设，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕聚精会神抓教学、放开手脚抓质量、坚定不移抓改革、一心一意谋发展这一中心，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，促进教育事业的更大发展。
二、目的要求
加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
加强教师职业道德建设，就要使每一个教师都要具有良好的职业道德素质。广大教师要注重师德修养，以高尚的情操教书育人，切实提高教师的师德水平和业务水平，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。通过多种途径提高教师的道德认识水平，培养其道德情感，锻炼道德意志，养成良好的道德习惯，指导教师职业道德行动。
三、加强教师职业道德建设的主要措施
（一）提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础
加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。
完善教师思想政治学习制度，利用每周一例会时间学习，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入年度工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为教职工学习起到带头示范作用。
（二）加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平
结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能，树立终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人重任。
（三）健全制度，建立科学的师德管理体系
学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年年度考核评定为“基本合格”。
（四）树立先进典型，营造良好的师德建设氛围
1、充分发挥先进典型的示范作用。工会组织通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。
2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。
3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。
小学思政教学计划篇2
计划生育是我国的一项基本国策，需要全社会的关心与支持，我局领导历来十分重视，一年来，近年来我区多次全区中小学校长会议以及各校的女职委主任会议上传达有关精神，并立足于思想认识上的提高与加强学校领导干部的思想建设有机地结合起来，着力从思想上、政治上提高学校领导对计划生育工作的认识，
使领导干部充分认识到搞好计生工作的重要性和必要性，真正把计生工作摆上教育工作的重要议事日程上来，以确保全区教育系统计生工作的顺利进行。
为了进一步贯彻执行上级有关实行计划生育“一票否决制”的文件精神，更好地落实各学校校长亲自抓、重点抓的要求和计划生育的工作职责，把计划生育工作与评先评职、晋升职务、入党入团等挂起钩来，实行一票否决。同时进一步强化了“以块为主，条块结合，单位包干”的计生管理体制和工作措施，把制度建设和制度落实紧密结合起来。我们在原有规章制度的基础上，要求学校健全有利于计生工作开展的有关配套制度和台帐，使制度更趋完善，并狠抓落实，使管理工作更加规范化。
一年来，我们积极配合有关部门和办事处落实有关计生政策，如发现教师本人违反计划生育政策的，严肃处理，截止日前，教育系统没有发生过一起超计划生育违规情况。与此同时，立足于学生素质的全面推进，结合中小学心理健康教育，把人口理论和青春期性知识教育列入中小学教育教学工作计划。要求各校充分认识在中小学开展人口与青春期性健康教育的重要性、必要性和紧迫性。同时，加强了舆论宣传力度，营造全社会共同关注和推进中小学人口与青春期性健康教育的良好氛围。全区先后积极开展有关人口理论和青春期知识的讲座、咨询等活动3次，参加师生2200余人，使人口与计划生育基础知识普及率达到100%。
小学思政教学计划篇3
为认真贯彻教育规划纲要和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔〕1号），大力推进我市教师培训工作，努力提高广大教师，尤其是农村教师队伍整体素质和水平，根据《省教育厅省财政厅关于实施“省中小学教师省级培训计划”的通知》（教师〔〕796号）的精神，
结合我市实际，市教育局、财政局决定从2012年起实施“市中小学教师市级培训计划（含幼儿园，以下简称“市培计划”），并将“省培计划”中的地方培训项目融入到“市培计划”中，一同规划，一并落实。现将有关事宜通知如下。
一、指导思想
以科学发展观为指导，抓住国家大力加强教师队伍建设和大面积开展教师培训工作的契机，不断创新培训机制和模式，形成“省培计划”与“市培计划”统筹规划，相互配合，相得益彰，推动各县（市、区）有目的、有计划地对全体中小学教师进行各种形式的培训，全面提高教师队伍整体素质，共同促进我市中小学教师专业化成长和发展。通过几年的努力，使全市中小学教师不仅都能接受不同类别和层次的培训，而且逐步培养一批教育教学专家和名师，为教育事业改革和发展提供有力的师资保障，为建设和谐做出贡献。
二、“市培计划”重点项目
“市培计划”主要包括两个重点项目：一是中小学教师市级示范性培训项目；二是中小学农村教师培训项目。
（一）“市培计划”—中小学教师市级示范性培训项目。该项目由市教育局、财政局直接组织实施。主要包括中小学双语教师境外培训、中小学名师培养、师德标兵或优秀班主任培训、教师教育管理干部培训，为全市中小学教师培训培养一批骨干和“种子”教师，使他们在中小学教育教学工作中起示范引领作用，在
中小学教师培训中起指导和辅导作用，在师德建设和未成年人思想道德建设中起骨干带头作用。
（二）“市培计划”中小学农村教师培训项目。该项目在市教育局、财政局统筹规划和指导下，由市、县两级具体组织实施。主要通过骨干教师培训、短期集中培训、网络远程培训、学前教育教师培训、特殊教育教师培训、专家报告会和“送教下乡”等形式来开展。
三、有关要求
（一）加强组织领导。市教育局、财政局将成立“市培计划”项目领导小组，加强项目的组织、协调和评估和管理工作，切实保证“市培计划”顺利实施。
（二）加强模式创新。各培训机构在项目实施过程中，要以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，采取案例式、探究式、参与式、情景式、研讨式等多种方式开展培训，增强培训的针对性、实用性，满足教师多样化的培训需求，切实提高培训效果。
小学思政教学计划篇4
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指针，以学校新学期工作计划为指导，以道德行为规范教育为基础，进一步加强班主任培训工作，进一步完善班主任考核制度，使班主任工作规范化、正常化、制度化，全面提升班主任队伍及班、队干队伍素质，为学校重铸辉煌作出不懈努力。
二、工作重点
1、继续加强班主任培训工作，要求班主任上好开学第一课。
2、加强对学生的安全教育。
3、进一步加大班级常规工作的检查考核力度，重点是大课间活动、卫生工作。
4、学期中组织开展一次家长活动。
5、做好优秀班主任和优秀班集体的评选工作。
三、具体安排
九月份
1、进一步组织学生学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。
2、召开班主任会议，通报新学期政教工作计划及卫生区划分。
十月份
1、各班组织开展“我为妈妈献爱心”主题实践活动，引导学生为妈妈做一件力所能及的事。
2、组织开展“爱护花草树木，美化校园环境”主题教育活动，各班评选“环保小卫士”。
3、召开班主任会议，开展班级文化建设工作培训活动。
4、各班组织召开家长会。
十一月份
1、开展课间安全教育活动。
2、黑板报参考主题：“学雷锋，做好事”。
3、召开班主任工作经验座谈会，由上学期优秀班主任在会上作典型发言。
十二月份
1、开展“家务劳动小能手”评选活动，教育学生“勤劳光荣，懒惰可耻”。
2、假期安全教育。
3、黑板报参考主题：“我劳动，我快乐”。
一月份
1、公示各班评选的“家务劳动小能手”。
2、黑板报参考主题：“快乐学习，轻松迎考”。
3、做好期末考试前的思想动员工作。
4、加强假期安全教育工作。
5、学期结束工作
四、政教处常规工作
1、每月一次卫生大检查，政教处牵头，学校领导共同参与。
2、各班每两周一次主题班会
3、各班每月一期黑板报。
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小学思政教学计划篇5
一、在三维目标有机整合的基础上，尤其要注重情感态度和价值观目标的落实。凸显政治课在中学德育工作中的主导渠道的作用
思想品德和思想政治是一门智育与德育内在统一的显性德育课程，和其他课程的教学目标相比，承载着更重的德育教育的任务，因此，我们更要特别重视情感态度和价值观目标的落实，以凸显政治课在中学德育工作中的主导渠道的作用。
案例一：。消费者要善于维护自己的合法权益”教学片断
ppt投影：教学案例“南京市民陈先生购买功能型牙膏受骗”
学生活动：阅读教材p73-75页，在区分、比较五种维权途径的基础上，针对上述案例，每一小组讨论设计一条维权途径，并说明理由。
学生交流：略。
教师对学生交流进行点评，对五种维权途径做归纳分析，强调维权应依据侵害事实的不同，选择合适的维权途径来维护自己的合法权益。
教师提问：假如你有陈先生一样的遭遇，你会采取行动进行维权吗?
学生交流：略。(大部分学生表示不会采取行动，理由是为牙膏这种小事去维权太麻烦，太耗费精力，不值得)
教师：有选择进行诉讼的同学吗?
课堂沉默了片刻．突然，有一位同学大声喊：“会”。
教师迫问：大部分同学都不会采取行动，你为什么要采取维权行动?
学生：牙膏虽是小事，如果所有的侵犯消费者权益的小事大家都不去维权，不法商家就不会改变自己的欺诈行为，继续行骗，这样会危害广大消费者的利益。
教师充分肯定该同学的做法和观点。
教师介绍公益诉讼的内涵和由来，并讲述李纲和郝劲松两位法律人士对全国牙防组认证资格提起公益诉讼的事实，引导学生思考：公益诉讼的意义?
学生交流：学生都能认同公益诉讼对维护广大消费者权益的确有重要意义。
教师点评：公益诉讼，要解决的不是某个人、某件商品的问题，它关注的是整个社会的公共利益，我们消费者为公益诉讼喝彩，为我们的权益受到保障而高兴，那么，经营者呢?他们也会为公益诉讼高兴吗?
学生交流：略。
教师归纳：公益诉讼维护的不仅是消费者的合法权益，同时也保障了守法经营者的合法权益。
教师引导学生归纳消费者学会维权的意义：有利于消费者和经营者实现双赢，维护良好的社会经济秩序，促进社会主义市场经济的健康发展；有利于增强公民法律意识和诚实守信的道德观念，营造遵纪守法的社会风尚。……
点评：本片段的教学中，通过陈先生受骗案例创设情境，组织学生阅读讨论、交流之后，教师对于维护消费者合法权益的五种途径进行了适当的分析点拨，帮助学生清晰准确地把握本节课教学重点“维护消费者权益的方法途径”。教学至此，教学的知识目标已经达成，教学本可以就此结束。而本节课教学中，教师继续提出问题：“假如你有陈先生一样的遭遇，你会采取行动进行维权吗?”教师抓住机遇及时补充公益诉讼的概念以及两位公益维权者的所思所作，学生们深受感动，并有同学急切表示将来也会加入公益维权的行列。当学生们对公益诉讼保护了广大消费者的权益充分认同时，教师继续发问：“经营者呢?他们也会为公益诉讼高兴吗?”学生们又一次积极讨论。本节课最后环节关于公益诉讼意义的讨论，既拓展了教学内容，又有效地促使学生体验、感悟和理解了维权的社会意义，增强了学生的维权意识和社会责任感，对本节课起到了升华作用，凸显了思想政治课更加注重情感态度和价值观目标达成的学科特点。
二、贯彻理论联系实际的原则，体现国家意志，凸显政治课与时俱进的学科特色
思想政治课教师不仅要认真钻研教材，把握教材的知识体系和逻辑结构，确定的教学重点和难点，详略得当地安排教学内容，而且要将教学内容和生活实际结合起来，适时适度地引入重大时事政治内容，精选时事政治资料。应用于课堂教学，对教学内容做适当的拓展，实现思想品德和思想政治教育与时事政治教育的有机结合，及时将党和国家新的重大方针政策补充到教学中，真正体现出思想政治课与时俱进的学科特色。
案例二：“宏观调控的手段”教学片断
第一部分：计划手段的作用
教师：本世纪以来我国投资建设了哪些重大建设工程?
学生：三峡工程、西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路等。
教师：西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路构成了西部开发的四大工程。这些工程正是国家“十五计划”提出了西部大开发战略，对这些工程进行了规划才得以实施的。
教师：不仅“十五”提出了西部大开发战略，你知道今年3月全国人大会议通过的“十一五”规划对我国经济整体发展进行了怎样的部署吗?
生l：好像有发展东北的内容。
生2：西部还要继续发展。
教师：看来同学们对十一五规划关于国民经济整体发展的部署有所了解，但不够全面。教师ppt展示“十一五”规划有关内容(略)。
教师：结合上述十五计划、十一五规划相关内容。哪位同学能归纳宏观调控的计划手段的作用?
教师引导学生归纳出计划手段的作用。
第二部分：财政政策的作用
ppt展示漫画：农家乐
教师：2006年农民为啥乐呢?
学生小品表演：农家乐(主要讲述国家2006年取消农业税、增加种粮补贴、免除西部地区义务教育阶段学生学杂费等内容)
教师补充讲解国家2006年国家财政的各种惠农措施。
教师：国家各种惠农措施使农民收入增幅较大，农民收入的增加对我国经济发展会产生什么影响?
学生讨论并交流：略。
教师归纳：农民会增加消费，消费增加会促进生产的发展。结合中央财政加大支农力度讲解有关扩大的财政政策和紧缩的财政政策对经济的调节作用。教师引导学生归纳出财政政策的作用。
第三部分：货币政策的作用
教师介绍新闻：中国人民银行从2006年4月28日起上调金融机构贷款基准利率。调整幅度为0.27个百分点，存款利率保持不变。
学生活动：房产商贷款1亿，1年还清为例，一年期贷款基准利率由5.58％提高到5.85％，按这次上调后的利率计算，房产商要比原来多还多少利息?
教师：房产商会多还利息，购房者如果贷款买房，同样也会多还利息，这对房地产行业会产生怎样的影响?
学生讨论交流：提高贷款利率会抑制房地产行业的过快发展。
教师：讲解有关扩大的货币政策和紧缩的货币政策对经济的调节作用。
师生共同归纳货币政策的作用。
点评：在以上三部分教学环节的设计中，选取了与教学内容密切相关的时政资料如：十五计划提出的西部开发四大工程、“十一五”规划相关内容、建设社会主义新农村、控制房地产的过热发展等这些2006年国家宏观调控的重大时政内容。体现出石老师高度的时政敏感性，当教材的理论和鲜活的社会生活紧密时，政治课与时俱进的学科特色得以彰显。
三、注重完善教学方式方法，力求教学走进学生的心灵。实现明理与导行的统一
一堂好的思想品德和思想政治课，必须实现教学方式和学习方式的转变，尤其要关注学生的生活经验和认知状况，关注学生的情感态度、价值观和行为表现，设计出针对学生认知和情感中存在的问题，设计各项教学活动。教学要力求撞击学生的心灵，促使学生在活动中感悟道理，升华情感，最终达成知行统一的学科教学目标。
案例三：“尊敬父母”教学过程
导人新课：录像。(盲童父母的家庭教育)
第一部分：孕育篇
第一小组学生课前对父母进行一次采访，了解母亲怀孕期间父母关心腹中胎儿的点点滴滴，课堂中由该组同学汇报交流采访的情况。(交流的学生细数着父母对自己深深的爱，言语之间充满着感动和自豪之情，倾听的学生也深受感动)
第二部分：诞生篇
ppt投影一位母亲剖腹产的一组图片
学生活动：谈看图片后的感受。
教师：在母亲剖腹的痛苦和父亲焦急的等待中，小生命诞生了。当父母看到小生命呱呱坠地之时，他们充满了喜悦之情。
第三部分：成长篇
自己在一天天成长，爸爸妈妈到底在忙些什么呢?
课堂上由第二、第三小组汇报交流在家做一天父母和与父母上一天班的感受。(学生们通过活动体验了父母不仅为抚养儿女付出无数的心血，同时也在平凡的岗位上兢兢业业工作，为社会作出一份贡献。最让学生感动的是父母虽然辛劳。却无怨无悔地爱着自己)
教师：通过上面三部分对父母的了解，教师请同学们总结我们为什么要尊敬父母?
学生归纳：
1.尊敬父母对社会作出的贡献
2.尊敬父母为抚养后代所做的无私奉献
3.……
第四部分：思考篇
教师：当我们明白了做父母的不易和辛劳，我们又能为父母做些什么呢?
课前第四小组就班级同学尊敬父母的现状进行调查。课堂教学中第四小组汇报“关于班级同学尊敬父母现状的调查”调查报告。(通过调查发现不少同学在尊敬父母方面还做得不够好)
课堂讨论：作为中学生我们应该以怎样的行动来尊敬父母?
作业：给父母写一封信，表达自己的感激之情。
小学思政教学计划篇6
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面学习贯彻党的十八大精神，落实科学发展观，坚持不懈地以党的理论创新成果武装审计队伍，努力做到学习理论和指导实践相结合，着力提高理论素养、服务水平和执法能力，为践行科学发展、构建和谐社会提供思想保证。
二、教育重点
(一)深入学习贯彻党的十八大精神。把党的十八大精神列为局全年的重要学习内容，按照中央的总体要求和县委提出的具体要求，制定系统学习计划，真正做到把握灵魂、抓住精髓、领会实质、融会贯通，切实提高审计人员的政治素质、业务素质和科学文化素质，努力开创工作新局面。
(二)深入学习审计业务知识、法律法规知识。切实加强对现代审计新知识和新的法律、法规的学习，提升管理服务能力，增强争先创优意识，形成敢于争先的良好氛围，争创审计工作一流业绩。
(三)加强党风廉政建设教育。要把党风廉政教育作为经常性教育内容，全面落实“五条禁令”，进一步狠抓作风建设，牢固树立立审计为公、执法为民的执法观，增强服务观念，改进服务态度，提高工作效率，树立审计良好形象。
三、教育方法
在个人自学的基础上抓好集中学习。主要采取以下教育形式：一是主题学习会。认真学习传达上级政策文件、领导同志重要讲话和重要会议精神，联系审计实际，研究贯彻落实意见。二是专题讲座。围绕新理论、新知识和热点、难点问题，请专家作专题讲座，深化对重大问题的认识。三是部门学习。各单位在组织学习好规定内容的基础上，结合自己实际，强化业务知识、法律法规的学习，提升服务群众、服务基层的理念和能力。四是开展自学。分局全体人员要积极开展苦练基本功活动，既要立足实际，坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么”，又要面向未来，做到“需要什么、准备什么”，认真制定具体可行的个人年度自学计划，有计划、有目的地自学哲学、法律、历史、经济、科技以及审计业务等方面知识，不断提高依法行政的能力和水平。
四、教育要求
(一)确保学习时间
1、结合实际，制定年度教育计划，集中学习时间为每周一次，每次不少于2小时。
2、每人每年自学时间不少于180个学时，人员要根据学习计划，挤时间开展自学。
(二)认真组织实施
1、思想政治教育工作由党支部具体负责，要及时公布每季学习篇目，主持专题报告和主题学习会，第一时间组织学习党和国家重要方针政策。
2、思想政治教育实行党组负责制，由党组确定学习计划，召集本单位开展集中学习，主持学习讨论，确定中心发言人，保证学习质量。
(三)坚持理论联系实际。
小学思政教学计划篇7
【关键词】政治教学；思想道德教育；德才兼备
1.建立新型的思政课教育体制
作为政治课教师，我们在不断探索新型的思政课教育教学体制，这种体制的具体内容是：适应社会主义现代化建设的需要，依据教学大纲的要求，把思想政治（品德）课教学与时事教育、学校日常思想教育工作、校外教育活动有机结合起来，把思想政治（品德）教师的课堂教学与班主任、政教处、共青团（少先队）干部对学生的政治思想品德教育有机结合起来，形成合力，共同完成学校的德育任务。
具体做法是：
（1）制订思想政治（品德）课教育教学计划。在开学初，学校德育领导小组召开政教主任、班主任、团总支书记（少先队辅导员）、政治（思品）教师联席会议，根据思想政治（思品）课教学大纲的要求和思想政治（品德）课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制订“四位一体”的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；思想政治（品德）课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；思想政治（品德）课怎样坚持理论联系实际地进行教学，向学生提出哪些行为要求；政治思品课教师、班主任、共青团（少先队）组织，共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。
（2）根据计划安排，各教育渠道做到目的统一、内容统一、行动统一。
（3）学校德育领导小组负责监督“四位一体”教育教学计划的实施，协调各方面的关系，共同搞好学校德育工作。
建立新的教育教学管理体制，有利于发挥思想政治（思品）课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。
2.课堂教学与课外教育活动相结合
形式思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构形式，是把思想政治（品德）课的课堂教学与学生参加社会实践、社会调查、参观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、英模报告会等教育活动有机结合起来，坚持理论联系实际地对学生进行“知行统一”教育的教学结构形式。
（1）思想政治（品德）课的课堂教学必须坚持理论联系实际的教学原则，做到既教书又育人。理论联系实际的原则，是思想政治（品德）课教学的基本原则，也是中小学思想政治（品德）课的内在要求。一方面，教师必须从学生的实际水平出发，在理论与实践的结合上下功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础知识，使学生懂理论，掌握马克思主义基本观点。另一方面，教师必须逐步培养学生学会运用马克思主义的立尝观点、方法去分析实际问题，使学生运用所学理论指导自己的言行，坚持正确的政治方向，提高思想政治觉悟，养成良好的行为习惯。
（2）组织学生搞好社会调查，参加社会实践。教师组织学生到社会做调查，是培养学生观察和分析能力，培养学生参加社会实践能力的重要途径。在思想政治课授课之前或授课之后，师生坚持向社会做调查，了解社会生活实际。把调查上来的材料运用于课堂，进行理论联系实际教学，这样做有利于教师讲清知识理论，学生弄懂理论知识，同时培养学生观察和分析问题的能力及参加社会实践的能力。
（3）组织学生撰写政治小论文，定期召开小论文宣读会。学生撰写政治小论文，是贯彻理论联系实际教学原则，促进学生知识、能力、觉悟三统一的重要一环。学生撰写政治小论文和宣读小论文的过程，就是学生运用思想政治课学到的理论、观点，分析问题、解决问题的过程。可见，教师组织学生撰写小论文，定期宣读小论文，是提高学生观察和分析问题能力的重要途径之一。
（4）上好思想政治（品德）活动课。思想政治活动课是和政治课有联系的，但又是不同于思想政治课的一种教育活动形式，它是围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课的理论、观点指导下开展的教育活动。充分发挥思想政治课在学校德育中的主渠道作用，必须在搞好课堂教学的同时，适当开展形式多样、生动活泼、富有教育性的活动，如主题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论文宣读会、知识竞赛等活动。
3.建立知行统一的综合评定制度
对思想政治（品德）课进行整体改革，充分发挥其在学校德育中的主渠道作用，不仅要在教材内容、教学管理体制、课堂教学结构、教学方法等方面进行改革，而且，必须在考试方法上进行改革，打破单一笔试、一张考卷定成绩的考试制度。思想政治品德课“四位一体”的知行统一综合评定制度，是思想政治（品德）课教师、班主任、政教处和共青团（少先队）干部组成“四位一体”的评委会，把学生知识理论学习情况和行为表现情况综合起来，评定学生政治课思品课的学习成绩的制度，它包括理论知识考试评定和行为表现考核评定。
（1）理论知识考试评定：把每个学生期中、期末两次考试分数平均作为一学期政治科、思品科的理论知识成绩，然后根据这个成绩做定性评价，90分以上为优，70分-89分为良，60分-69分为及格，59分以下为不及格。
（2）行为表现考核评定：由思想政治（品德）课教师、班主任、班长、团书记组成评委会，根据思想政治（品德）课向学生提出的行为要求及《守则》、《规范》内容，制定行为表现考核标准。采取自评、小组评、最后评委会总评的办法，给学生评出优秀、良好、及格、不及格四个等级。
（3）综合评定：由评委会把学生知识理论评定的等级和行为考核评定的等级进行综合考虑，评出学生一学期思想政治（品德）课总的成绩，也分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
小学思政教学计划篇8
关键词：思想政治理论课；小组合作学习；实证分析
合作学习的教育学观念是苏联著名教育革新家阿莫纳什维利和雷先科娃最先提出的，目的是让学生乐意学习，乐意参与到师生共同构建的教学过程中。小组学习，又称小组合作学习，是指在课堂授课的背景下，在按照某一标准将学生班级划分为若干合作学习小组的基础上，通过各种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，从而有效提高教学效果的方式。中国高校的思想政治理论课（以下简称思政课）教学普遍采取以教师为中心、学生被动接受的个人独立完成学习的传统教学模式。在多年的思政课教学中，笔者对小组学习的意义、划分原则、效果测评及过程调控等问题，有一些初步思索，且在2014年提交的马克思主义基本原理概论课程小组合作学习模式设计与实践的研究申请获得学校教学改革立项。以此为契机，对这一问题有了更多的探索与思考。
1小组合作学习的必要性
1．1调动学习积极性，增强课程吸引力在学习过程中，学生的有效参与度除了与自己的兴趣有关外，还与自己被群体其他成员的重视程度紧密相关。高校思政课教学一般以教师课堂授课为主，近百人的大班授课，教师和学生间直接沟通和交流不多，教师很难关注到每位学生，很难给每位学生表现自我的机会。而在小组合作学习过程中，情况就大不同了———学生处在一个比课堂更小的集体内，每位学生都在群体成员的关注之下，都有自己的发言机会，都须为集体做点什么。为了出色完成在小组合作学习中的任务，而不至于因自己的原因给所在小组丢分，进一步赢得小组其他同学对自己的认可与称赞，每个人都要认真收集、整理资料，积极参加到小组的各项活动中来，这在很大程度上增强了学生的角色意识，增加了课程对学生的吸引力和感染力［1］。
1．2锻炼学生多种能力，培养学生团队协作精神在小组合作学习过程中，学生对问题的关注能力、收集整理资料的能力、处理信息能力、与人沟通合作的能力等均能得到较大程度的提高。在共同参与的过程中，学生需要了解同伴的个性，学会交流、协作，彼此尊重、理解和宽容，在倾听和说服他人的过程中，和睦相处地开展研究学习，这也是学生之间的思想碰撞和情感交流过程。在小组合作学习的过程中，依靠小组成员的集体智慧和分工协作，共同探讨研究，成员之间互教互学、相互合作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，增强团结协作的团队精神、提高合作共事的能力，达到共同进步的目的。在小组活动中，小组成员是一个密不可分的整体，可以让学生充分地体验合作，体现团队的力量。
1．3符合思政课性质，培养学生创新意识目前的大学生大多属于90后，他们主体意识强，思维活跃且参与意识强。高校思政课是对学生进行马克思主义理论教育和党的路线方针政策宣传的主渠道之一，做的是人的思想政治工作，具有很强的意识形态属性。为了上好思政课，教师必须想方设法调动学生的积极性，在小组合作学习中，学生是主体，从“要我学”到“我要学”，在学习过程中他们减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会，激发了发展动力，敢于质疑问难、大胆创新，从而培养了探索精神、创新精神和实践能力［3］。特别是在目前大班授课、教学内容丰富而课内学时又相对不足的情况下，组织学生开展小组学习，将课堂内外教学结合起来，既发挥了学生个性，又实现小组成员的全面进步，更有助于教学任务的完成和教学效果的提高。
2小组合作学习在思政课教学中的模式设计
在课堂教学中如何发挥学习小组的作用是一个值得思考的重要问题，通过丰富多彩的小组活动并对其进行有效的管理和考评，使之更好地完成教学目标。
2．1学习小组的划分按照一定原则，对授课班级进行科学合理的小组划分，是有效开展小组学习的前提之一。目前高校的思政课除个别课堂由1个自然班，四五十人组成外，一般由2～3个自然班甚至更多班组成，大多为一百人左右的大课堂，在划分时应注意以下几点。
1）以自然班为单位划分学习小组，每组5～8人。以自然班为单位进行小组划分，是因为这部分学生无论是在平常上课方面，还是在食宿生活方面，都相对集中，彼此了解得更多一些，开展小组学习活动也更方便一些。5～8人的小组不至于小组数量过多，方便教师对小组活动的指导；小组人数也不要太多，避免有些学生的“搭便车”行为，以及在学习过程中会产生不公平的问题。
2）小组成员的男女性别比例大致相等。一般情况下，应尽可能地使不同小组间男女生人数相等或相近，具体情况可根据活动内容等因素来处理。
3）通过抓阄等方式来决定学生的小组归属。分组建议由班长牵头，每个自然班内学生的小组归属可以通过抓阄等随机的方式来确定，这样做比较公平，学生也比较认可，或根据学生各自的兴趣和爱好来自由组合，或由教师根据组织能力、学习能力、学习成绩和思维活跃程度等综合考虑来分配。以上三种方法可以根据实际情况任选一种，考虑到男女生比例，抓阄时可以男女生分开抓，如果是自由组合或由教师来分组，也要考虑每组男女生人数，采用哪种方法最好能征得多数学生的同意。
4）民主推荐组长，明确组员责任和分工。小组成员通过民主方式推荐一名学生担任本组组长，组长既是小组活动的具体组织者，也是教师的助手和联络员，组织和管理小组成员的学习情况，同时还选出记录员、资料员和发言人。此外，小组成员的分工要有变化，可采取轮换制，以便培养学生多方面的能力［4］。
2．2小组学习内容的确定根据课程内容、时政热点和学生专业特点来确定小组学习的内容、方式和要求，是有效开展小组学习的重要前提之一。确定小组学习的内容，应做好以下几项工作。
1）重构教学内容。为了使小组学习行之有效，需要实现从教材体系向教学体系的转变，搞清楚哪些内容是需要教师直接在课内精讲的，哪些内容是需要学生首先在课外自学，然后由教师选择在课堂内略讲或精讲的，哪些是在教师的指导下交给学习小组独立完成的，等等。
2）结合时事热点。马克思主义基本原理概论作为思政课之一，要解决的是学生的思想认识问题。要搞好课堂教学，需搞清楚学生关注的问题，或引导学生关注时事热点。教学内容的设计和小组学习内容的组织，除了教材内容外，需把握近年来的一系列时事热点，使学生把所学理论知识应用到实践中去。3）把握学生专业特点。对综合性学校来说，不同专业的学生，既有共同点，也存在差异。学习小组的设计、教学内容的重构和小组学习内容的安排，既要考虑课程需要和不同专业学生的共同点，也应考虑不同专业学生的需求差异。在组织教学、指导学生小组学习时，结合学生的专业，易于激发他们的学习兴趣。以上三点，需综合考虑，不能彼此割裂开来。在此基础上，制订出每堂课的教学计划和学生活动方案。学习小组活动的设计一方面要考虑活动的必要性，另一方面必须考虑活动的可行性。
2．3小组学习的调整和考评学习小组的划分、活动内容的安排，最好在开学后两周内完成。对学习小组活动的开展情况进行必要的监控和调整，采取合理有效的考核方式，是保证小组学习活动顺利和有效开展的又一重要条件。
1）对小组学习活动的调整。教学计划与活动方案在学期开始前制订，在学期开始初向学生公布，因而难免有不合理之处；在学习小组的划分、组长人选的确定方面，也难免存在需要调整的地方。各小组活动的开展情况如何，也需要及时关注，加强引导。在整个学期的小组活动中，教师根据具体情况及其变化对小组学习进行一定监控或调整是不可缺少的。
2）对小组学习情况的考评。考评方式与考评要求对学生学习来说，是一根重要的指挥棒。考评过程中要在关注学生团队展示效果的同时，兼顾每个学生在团队中的奉献精神与工作强度，坚持公平、公正和公开的原则，采用小组整体的评价指标和对组员个人的评价指标相结合的办法［5］。除了学生期末考试成绩占一定的比重外，采用适当的考核方式对组织好小组合作学习具有非常重要的导向作用。
3小组合作学习的教学实践举例
2013—2014学年第二学期，是以马克思主义基本原理概论小组学习模式设计与实践为题的教学改革的第一个学期。该学期笔者承担了马克思主义基本原理概论一个大班的授课任务，由化学工程与工艺121班、土木工程121班、土木工程122班3个自然班的99名学生组成，每次3学时，每周1次课，共48学时。课程的第一堂课即提出学习小组的组建要求，组建的原则是以自由组合为主，自行推选组长，根据组员的不同能力进行分工，于第二次课报上学习小组的名单和分工，对组成的17个学习小组的学习任务作布置，并就考评方式作原则要求。该学期小组学习主要包括以下三方面的内容。
1）人物认知。2014年是中日甲午战争爆发150周年。小组学习的主要内容围绕中日甲午战争爆发150周年设计，给学生提供甲午战争历史人物名单，供各学习小组抓阄选择。各小组的准备时间为4周，要求各组制作出ppt，自第5周开始，每次课安排2个小组讲解，每组的讲解时间为5分钟，使学生每周都会有所期待，同时也避免了课堂的单调性。讲解阶段，每组推出一名评委，对本组以外的其他各组打分；各组满分为20分，16位评委的平均分为该小组成员个人得分。各组每次活动由组长负责考勤，考勤表在该组发言时提交；对缺勤学生扣除相应的分数，每次扣分＝小组成员个人得分／活动次数。
2）指导学生开展社会实践调查活动。开展以实践性、自主性、创造性等为主要特征的活动，引导学生综合运用所学知识，培养正确的政治思想及良好的道德情操和体验社会生活，达到使学生“受教育、长才干、作贡献”的目的［6］。具体形式可灵活多样，如带学生参观纪念馆、博物馆，或到具有典型意义的企业、社区等进行实地考察，撰写心得体会或调研报告，或在清明节前，要求学生以小组为单位利用课余或周末时间瞻仰云居山革命烈士纪念馆。各组活动结束后提交一份300字左右的总结，包括活动时间、地点、应到人员、实到人员，实到人员的合影和心得等，该项活动满分10分，没有参加活动的学生不得分，以照片为证。
3）经典文献阅读。各组在组长的带领下研读与所学课程相关经典文献，每人写出不少于1500字的读书笔记或心得体会，并且应集中观看2部及以上的红。以上任务统一布置，各小组自行安排，要求各组活动结束时，提供能够充分证明活动情况的照片和书面总结，满分10分；并以小组为单位集体完成“党的基础知识竞赛”试卷，满分10分。两项得分之和为该组个人该项活动得分。小组组织的每次活动，由组长负责考勤；对缺勤的学生扣除相应的分数，每次扣分＝小组成员个人得分／活动次数。除上述50分外，对小组学习情况的考核还增加了小组学习个人贡献分。增设这10分，主要是因为在以上三项活动中，对学生个人而言，仅对出勤率作了要求，而未把其他表现列入其中，这也是捆绑式成绩评价的弊端。为避免有些学生“搭便车”，小组学习个人贡献成绩由组长及小组推出的2名学生“背对背”划出。其中，资料收集整理情况4分，小组活动发言情况4分，组织活动或代表发言等其他方面2分。综上所述，该学期学生小组学习考核总成绩为60分，课堂考勤20分，随堂作业20分，合计100分，作为学生平时成绩，按学生平时所得成绩的40％计入总分。其中课堂考勤以小组为单位，在教师抽点过程中，如有小组成员迟到或未到，都将扣掉小组所有成员的考勤分。此办法一出，大大加强了小组成员间的团结。在该学期的教学过程中，为了保证小组学习活动的顺利开展，除了在课间了解相关情况并及时予以整体调控以外，还先后召开过两次组长会议，对各组活动的具体开展情况进行交流和指导。
4结语
课堂教学目前仍是马克思主义基本原理概论课教育的主要途径，小组合作学习作为一种新型的教学组织形式，在课堂内外教学中组织学生开展小组学习有其必要性。通过小组学习的教学模式设计，活动形式灵活多样，内容丰富多彩。笔者经过一学期的学习小组教学实践，探索了在实践中结合教学设计的原理提高该课的课堂参与度，实现了课内教学与课外教学的结合，教师讲授与学生自主学习的结合，平时考核与期末考核相结合，进一步了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，提高学生课堂参与度，加深课堂知识，增进学生对党的感情和马克思主义中国化理论成果的认识，深化对实践社会主义核心价值观的理解，高质量地完成了各项教学任务。教师对教学的改革和探索，对教学有效性的追求是永无止境的，唯愿通过不断努力，提高思政课课堂参与度，使教学效果越来越好，变成真正受学生欢迎的课程。
参考文献：
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［2］姚小玲教学技能与方法工作室．思想政治理论课教学方法改革的理论研究与实践探索［m］．北京：航天工业出版社，2014：93．
［3］李文杰．发挥学习小组在思想政治理论课教学中的作用［J］．中国林业教育，2010，28（1）：63．
［4］赵安民，牛艳娜．学习型研究生学习小组的学习与研究：以思想政治教育专业研究生的学研活动为例［J］．社科纵横，2011，26（6）：157．
［5］赵小瑾，朱．小组学习在《邓论》课程实践中的探索［J］．陕西广播电视大学学报，2011，13（2）：89．
小学思政教学计划篇9
一、指导思想
以"十七大精神"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照廉政建设与文化建设相结合的要求，以“敬廉崇洁、廉洁从教”教育为主题，，以多种文化活动形式为载体，以促进党员干部、教师廉洁从政、廉洁从教为重点，以营造“知荣明耻、重廉尚洁”的文化氛围和工作氛围为目的，让廉政文化渗入课堂、渗入师生、渗入生活。加强师德师风建设，办人民满意的教育。
二、创建目标
根据上级有关文件规定，我校将制定总体规划和具体计划，反腐倡廉教育纳入师德师风建设的各个环节，把“敬廉崇洁、廉洁从教”教育列入教师职业道德教育和学校文化建设的重要内容，优化校风、教风、学风，努力提升党风廉政建设水平，办好人民满意的教育。
努力达到“五好”:①制度建设好，成立以书记为组长，校长为副组长，德育主任、办公室主任、政治辅导员为组员的领导小组；领导小组负责创建的安排，整理学校依法治校、廉政文化建设的有关资料；将廉政文化建设纳入师德考核量化体系；②氛围营造好。学校利用宣传栏、电子屏幕、长廊、校园广播站，校园宣传牌，每周廉政提示，魏宏文烈士馆宣传教育教职工树立廉洁从教的思想；③教育渗透好。学校学校每学期制定廉政文化宣传教育工作计划，领导带头利用中心组学习，组织党员干部定期开展专题教育；安排廉政文化教育进入教职工政治学习；将廉政文化教育贯穿于民主生活会、“”、“党员教育日”、“廉政谈话”、“党风廉政教育月”等形式，形成长效机制；④活动开展好。制定计划积极开展廉政文化进校园活动，利用“业余团校”、“业余党校”、“魏宏文烈士馆”、“致词比赛”、“唱红歌比赛”、“八荣八耻宣传教育”等丰富多彩的形式落实廉政文化宣传教育。⑤工作实效好。通过学校组织的各种形式的宣传教育活动，廉政文化教育广泛深入，校园廉政文化氛围浓厚，廉洁从教、廉洁从政各项规定得到有效落实；广大教职工将廉政文化与教育教学紧密结合，学校工作作风明显改进，党员干部起到了模范带头作用，年内无违纪现象发生。
三、实施步骤
(一）宣传发动阶段
利用学校校园网、宣传栏、电子屏幕、长廊、校园广播站，校园宣传牌，每周廉政提示，魏宏文烈士馆大力宣传创建活动的重要性和必要性，统一思想，提高认识，使全体教职工和学生能在学校党组织的统一领导下，自觉地参与到创建活动中来，为活动的顺利开展并取得实效奠定坚实的思想基础。
(二）组织实施阶段
全面实施计划，一是完成基本要求。认真落实“五好”廉政文化示范点创建标准中的“五好”要求。制定本学年廉政文化建设规划和实施方案，分类选择廉政辅助教育资料(领导干部、教师和学生），开辟廉政文化宣传阵地(学校专题宣传窗、电子屏幕、魏宏文烈士馆、班级黑板报廉政教育角），开展丰富多彩的廉政教育活动落实在工会、党总支、德育等工作计划中，建立完善廉政建设制度体系，修订学校各项廉政建设制度，如:学校党总支议事制度，校长办公会议制度，学校领导办事规程，校务公开制度，教工大会制度，廉政建设责任制度，教师廉洁从教有关制度(如:爱生公约、教师师德要求等），让制度规范办学行为。
二是结合学校实际，创新活动载体。
1、在党员领导干部中开展端正工作作风，创建和谐高效的领导班子队伍。思想作风上，要求党员和班子成员做到与时俱进，解放思想；工作作风上，要做到求真务实，勤勉高效；生活作风上，要做到艰苦奋斗，廉洁自律；廉政作风上，做到民主办校，依法治校；在学风上，狠抓学习，勤学好思，理论指导实际，加强调查研究，切实做到学以致用。
2、引导教师依法治教、廉洁从教的自觉性，提高社会对学校和教师的满意度。
3、在学生中继续开展“敬廉崇洁、廉洁从教”教育活动，通过读廉政书籍，讲廉政故事，出廉政简报，开主题班会和寻找身边的廉洁英雄等，教育学生“清廉正直光荣，腐败堕落为耻”；教育学生“节约光荣，浪费可耻”，引导学生从小讲廉洁，养成诚实、善良、正直的好品质。
4、小手牵大手，开展廉政文化进家庭活动，通过与父母同读廉政书，听爸妈讲廉政故事，评议我家的廉政陋习等活动，提高两代人的廉政素养，同时把廉政文化进家庭活动与学习型家庭、文明家庭评比结合起来。
(三）总结验收阶段
积极申报“五好”廉政文化示范点学校，按照“五好”廉政文化示范点创建标准于月日前写好总结，接受县纪委的考核验收。并要准备如下材料:1、申报时上报书面总结材料和《“五好”廉政文化示范点申报表》，2、学校廉政文化领导小组组织有关人员采取实地查看、调查了解、查阅资料、看现场和综合评比等方式，进行自查、自验和总结。
四、具体要求和措施
(一）加强领导，提高认识。高度重视“五好”廉政文化示范点的创建工作，把做好这项工作作为构建惩防体系、深化廉政文化建设的重要载体和有力抓手，并列入学校重要议事日程中，成为一项常规性工作抓实抓好。为抓好这项工作，特成立廉政文化进学校示范点创建工作领导小组。朱建明书记为组长，校长为景文良副组长，德育主任、办公室主任、政治辅导员为组员，加强对示范点创建的领导，并落实专人负责，党员和班子成员教育由朱建明书记负责，教师层面由校长景文良负责，学生层面由德育主任史光清负责。
小学思政教学计划篇10
关键词：双高计划;三全育人;思政课;艺术院校
一、引言
我国职业教育呈现出健康发展的态势，一些地区的职业院校，正在向着现代化高水平目标迈进，办学质量和发展水平，已达到或接近世界领先水平。与此同时，我国职业教育也开始由规模扩张转向内涵发展阶段，正处在创新理念、完善体制、提高质量、拓展空间的改革攻坚期，“双高计划”就是在这样的背景下提出来的。“双高计划”是中国特色高水平职业学校和专业建设计划，是指2019年国务院了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），教育部和财政部出台《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，二者简称“双高计划”【1】。
中国特色高水平的职业学校和专业建设，离不开高水平的教师，而思想政治理论课教师，作为学校深入推进新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育，构建全员全过程全方位育人的思想政治工作格局的重要指导和参与者，如何在艺术类（美术）学生中有效开展“三全”育人工作，是本文需要重点研究的内容。
分析和解读教职成〔2019〕5号文件，其中指出改革任务中：加强党的建设，打造技术技能人才培养高地，打造技术技能创新服务平臺，打造高水平双师队伍，提升校企合作水平，提升服务发展水平，提升信息化水平，这几个方面的改革任务，每一项都可为思政课教师借助和所用，帮助其更好实现“三全育人”的教学和实践效果。“三全育人”综合改革既是对当下育人项目、载体、资源的整合，更是对长远育人格局、体系、标准的重新建构。【2】
二、艺术类（美术与设计类）院校思想政治课现状
思想政治理论课的开展情况，本科院校与高职高专院校不同，高职高专艺术类和非艺术类的院校又有差异，本文就主要针对艺术类（美术与设计类）的学校进行普遍性的分析。
课程情况：高职高专思想政治理论课主要开设《思想道德修养与法律基础》（3学分）、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》（4学分）和《形势与政策》（1学分）。三门课程主要集中在大一年级、大二年级的三个学期完成。
师资力量：2020年2月教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》：要配齐建强思政课专职教师队伍，高校应当根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于1：350的比例核定专职思政课教师岗位。在学历上，高职高专思政课教师，之前以硕士研究生为主，本科和博士学历为辅，现在博士学历比例增大。专业上，以哲学、政治学、法学、等哲学社会科学为主，辅以其他专业。双师培养上，大部分思政教师无跟岗访学、顶岗实训的经历。
生源情况：据中国高校招生网高校库中统计，招有艺术类（美术与设计类）的高职院校有39所。其中，2020年高考投档分数算法：美术与设计学类投档成绩=文化成绩×50%+专业统考成绩×450/450×50%（以上海市为例），也就是说，高职高专艺术类高考招生的成绩普遍远低于非艺术类考生。由于高考需要考专业课，所以，考艺术类高职高专的学生需要花费一大部分时间在专业学习上，因此在文化课学习上，所占用的时间和热情都低于非艺术类学生，必然会造成文化课基础知识普遍薄弱的结果。
学情分析：艺术院校学生视觉型占比高出非艺术院校学生9.4个百分点，这意味着艺术院校学生相对于非艺术院校学生思维更活跃，更擅长记住他们所看到的东西，如图片、图像、影片和演示中的感性的内容。【3】一方面，他们强调个性追求，敢于竞争，自我意识强;敢于冲破常规，易于接受新事物，思想开放复杂，奉行求新、求异、求变的创作观。另一方面，他们的专业意识和专业危机感强烈，普遍重视专业技能训练，轻视文化理论尤其是思想政治理论课的学习;他们对政治不太关心，政治理论修养不足，不喜欢“灌输式”的理论教育，缺乏学习积极性;【4】
教法分析：目前思政课统一使用“马克思主义理论研究和建设工程”（简称马工程）统编教材，遵循统一的课程标准、统一的教学内容，采取标准化的课题形式、考核方式、实践形式等，同质化的思政课教学模式难以适应个性化的发展需求。【5】
三、结合“双高计划”，提升艺术院校思政课“三全育人”有效性策略
“双高计划”中提出要深入推进新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育，构建全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的思想政治工作格局。【6】其中，双高计划中还提到要打造人才培养高地，培养社会主义接班人，就要推动职业院校教师、教材、教法的“三教”改革，分别对应解决“谁来教”“教什么”“如何教”三个核心问题。
本文就以“三教”改革作为切入点，以“双高计划”的发展为契机，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，坚持立德树人，进一步提升思政课“三全育人”的有效性。
“谁来教”从教师改变开始，补充“三全育人”主体。
第一、“引进来”从思政教师队伍的构成改变开始。目前，思政教师主要是专职教师和学生管理、党团工作等兼职人员共同组成，基本都属于思政类、党团口的专兼职。从以技能为学习主的职业院校来看，教师队伍的结构略显单一，会降低全员育人的效果。因此，充分挖掘和利用职业院校专业教师的优势资源作为补充尤为重要，比如可以挖掘大师工作室中的大师们、校企合作中的劳模们，将他们引进来，补充到“思政队伍”中，形成双主体育人。将思政教师的思政课程与专业课程的课程思政有机融合，以达到全员育人效果。
第二、“走出去”从双师型队伍建设开始。职业院校很重视双师型教师的培养，但这个双师型基本以专业课教师为主，思政课教师很少有实习、实训、顶岗等相关下企业经历。因此，借助“双高计划”，学校在顶层设计双师型教师培养方案时，将思政教师也纳入到计划中，让思政教师能“走出去”，到与学校专业相关的企业中去。同时，学校能给与他们考察、考评、晋升等一系列配套的考核，以此来激励思政教师参与相关双师型培养。参与双师型培养，既能丰富思政教师对艺术专业的了解、认知、认同，又提高了思政教师在艺术类专业学生的思政课上的感同身受和吸引力，以达到全方位育人效果。
“教什么”从实践教学开始，丰富“三全育人”途径。
目前，高职院校和本科院校使用的思政课教材都是马工程统一编写的教材，该教材于2018年重新修订，是集中全国最优秀的教学和科研力量，成立专门的教材课题组编写而成。教材既具有马克思主义的理论气质，又符合新时代的实践特点。从马克主义哲学的角度来看，兼具有理论性和时代性。但是基于学校所处的地理位置、学校的层次和专业等实际情况不同，赋予了思政课教师“教什么”的个性化设计。比如在艺术类（美术和设计类）院校，教师通过丰富实践教学方式，兼顾思政课的共性和艺术院校个性特点，形成“三全育人”的新模式。
第一，增加艺术表现形式，升华爱国主义情怀。艺术类学生表达爱国的情怀，莫过于用一支画笔来抒发所思所想，所以，爱国主义+时代特色+艺术专长是他们将思政内容化为实践的一种常用表达方式。学生既通过作品完成了他们对爱国情怀的表达，又能提高自己的专业技艺，一举两得，具有可持续性。比如，2020年抗击新冠肺炎疫情中，国家涌现出一批又一批的爱国典型，美术类的学生，就用他们手中的画笔画出他们对祖国的热爱，设计类学生则会用制作动画片、视频等方式来表达对这些英雄们的敬重等等。
第二，参与社会服务，践行知行合一。传统的思政课社会实践以学生对爱国主义场馆、红色基地、美术馆、青少年活动中心、福利院等进行参观、调研、考察、写调查报告为主，那么，在保留传统的基础上，思政教师借助“双高计划”的平台，比如在面向脱贫攻坚主战场，促进民族传统工艺、民间技艺传承创新方面，也可以与学生一起参与其中，如：非遗+脱贫、文创产品设计等实践，这样既丰富了传统实践教学的内容，又使得学生们践行了工匠精神等价值观和理念，丰富了实践育人的内涵。
“怎么教”从混搭式教学和教法开始，完善“三全育人”方法。
第一，线上+线下混合式教学，实现互联网+思政教育，适应伴随网络和社交媒体成长的新一代大学生。停学不停课，是2020年上半年学校教学和学生学习的主流状态，教师和同学们借助云端，采用线上直播、录播、听课，在线点名、签到、小组讨论、完成作业和考试。教师们各显神通，打破了传统建班制、课堂教学、学习机制和考核机制，充分利用了现代信息技术的优势。到2020年下半年，学校基本复学复课，教师在线上积累的宝贵经验，与线下协同进行。互联网上的优质资源、成熟的线上教学平台、软件，都成为线下课堂教育的重要组成部分。
第二，多种教学方式混搭，提升思政课的吸引力。案例教学、项目教学、情景教学、主题教学、工作过程导向等多种教学方法，在思政课、实践课中混搭使用，比如理论课可使用案例教学法、主题教学，实践课中可使用情景教学、工作过程导向教学等，既符合理实一体的教学规律，又能克服学生单一学习模式的疲惫。