数学学科德育工作计划篇1
关键词：德国；教育信息化；信息技术
中图分类号：G434
文献标志码：a
文章编号：1673-8454（2015）07-0030-06
德国是世界主要的经济强国之一，也是欧盟国家中重视信息化建设、信息化程度较高的国家之一。与此同时，德国对教育信息化的投入和建设也始终走在世界前列。早在上世纪80年代初，德国就提出了“信息与通讯技术教育”计划，将新的信息通讯技术作为学科基础，并在中学课程中有计划地渗透相关专业知识，希望通过这样的课程与教学，使年青人能够跟紧时展，有能力立足现代化世界，并推动社会发展。近年来，随着信息技术的不断发展，德国政府提出了一系列的信息化发展规划，并明确提出将不断加大对教育领域的资金投入，并给予充分的政策支持。笔者主要搜集了2013-2014年间有关德国教育信息化的文献资料，在整理、总结的基础上得出德国教育信息化2013-2014年的发展报告，并提出对我国教育信息化发展的启示。
一、教育体系的结构及性质
在德国，教育由联邦及各州共同负责，联邦政府主要负责教育的规划和职业教育，并通过各州文教部长联席会议来协调全国的教育工作。而各联邦州主要在中小学教育、高等教育及成人教育和进修方面，行使主要的立法和行政管理权。
1.职能部门的主要职责
德国是一个联邦国家，实行的是联邦制的教育管理体制，整个教育事业由国家监督，但有关教育方面的立法和管理等具体事项主要由各联邦州负责。由于各州的教育立法有所不同，因此，各联邦州之间的学制、大纲、教材以及教学内容都有所相异。
此外，为了解决各州之间的显著差异，协调不同类型学校间各种矛盾，德国联邦政府特别设置了各州文教部长联席会议，1964年10月28日联邦德国各州州长在汉堡签订了《德意志联邦共和国各州关于育事业的协定》，简称《汉堡协定》。《汉堡协定》对各州义务教育、组织形式、考试结果的认可等问题进行了详细的规定。目前，在《汉堡协定》的框架下，德国东、西部地区乃至于各州之间的教育体制已经呈一体化方向发展。
在教育政策制定方面，德国主要分为联邦层面和州层面。联邦层面的教育政策制定机构主要有联邦总理及联邦政府、联邦议院、联邦参议院、联邦总统。除了以上政府机构之外，在联邦层面参与教育政策制定的主要机构还有：联邦――州教育规划和科研促进委员会、共同科学会议、科学委员会、文教部长联席会议。此外，除了以上官方或半官方的教育政策主体以外，学校及各类社会群体（雇主、校长、教师、家长、学生）在全国层面的代表机构（工会、协会、联合会等），比如德国高校联合会和德国高校校长联席会议也同样属于联邦层面的教育政策制定机构。德国州层面的教育政策制定机构则主要包括州议会和州政府。州议会可以通过制定学校法教育目标、教育体制的组织结构、教育管理机构、学校类型、学校的设立和撤销、教师的身份和地位、毕业证书等教育问题做出规范。州政府及其隶属的行政管理机构通过颁布法律规章和行政规定，将学校法中的目标和任务加以具体化和落实。
2.教育信息化的经济背景
不同国家的教育规划与该国的经济背景息息相关，德国在工业4.0的经济发展计划背景下，为了培养更多信息科学等技术类专业人才以适应社会经济发展，大力推动教育信息化的发展进程。
（1）德国工业4.0
德国是个工业和制造业都高度发达的国家，近年来，“德国工业4.0”这个概念在制造业中开始风靡。所谓的“工业4.0”概念就是以智能制造为主导的第四次工业革命或革命性的生产方法，简单地说就是智能化制造。该战略旨在通过充分利用信息通讯技术和信息物理系统相结合的手段，将制造业向智能化转型，建设“智能工厂”，实现“智能生产”。
在此背景下，德国制造业对于具备高技能的新型人才的需求不断上升，教育机构也开始着力于培养能够承担高级技术工作的专业人才。
（2）信息科学等技术类专业人才缺口巨大
据德国教育报10月15日报道，德国教育质量发展研究所的研究结果表明，数学、信息科学、自然科学等技术类专业存在巨大的人才缺口，需要制定有针对性的教育政策和有效的激励机制予以推动。
值得关注的是，近年来德国信息工程专业学生人数在不断上升。据德国北威州信息技术局在2014年3月10日至14日举行的汉诺威CeBit计算机博览会上的报告，仅该州2012-2013学年信息工程专业就共有14531名新生，较2011-2012学年增长20%，且继续呈上升趋势。根据目前的数据，2013-2014学年约有15900名新生注册信息工程专业，与2012-2013学年比上升了9.4%.连续7年创下人数高峰。虽然这份报告显示北威州信息工程专业学生在不断上升，但总体来看，选择在大学入读信息工程专业的德国高中毕业生仍不足，并导致了德国it行业专业人才的稀缺。
二、推行教育信息化的相关举措
德国教育行政上历来具有地方分权的传统，联邦政府很少直接干预各州的教育事务，而是通过各州教育部长会议协调各州之间的教育政策。但在推行信息技术教育方面，德国政府却一反常态，采取了许多积极的干预手段。
为了更好地实现教育信息化，早在1996年12月，德国议会就率先通过了世界第一部全面规范互联网的法案――《联邦德国多媒体法》，以立法的手段来规范信息化的发展，并且加大了联邦行政干涉的力度：1999年德国政府提出了“21世纪信息社会创新和就业行动计划”，政府为此提供数亿马克的资助经费；2001年德国境内所有的中小学都基本接人了互联网。此外，德国还曾提出了中小学网络学习三步走的战略构想并付诸实施。为此，德国政府曾积极与企业界合作，并提供800亿马克用于中小学学生课本电子化和学习网络化。到2006年止，德国1000万中小学生人手一台笔记本电脑，教学内容全部通过计算机实现网络学习，此举使德国中小学网络学习一度达到世界一流水准。
由此可见，德国政府历来对本国教育信息化发展十分重视，近两年来，德国更是颁布了一系列有关教育信息化发展的规划。
早在2010年德国联邦政府就面向未来五年了《信息与通讯技术战略：2015数字化德国》，其中明确提出扩大数字基础设施和网络的建设。在2013-2014年间，德国又先后通过《数字化行动议程2014-2017》和新的联邦政府高科技战略，并将2014科学年活动的主题确定为“数字化社会”。
1.信息与通讯技术战略：2015数字化德国
2010年11月，德国联邦政府了由德国联邦经济技术部编制的《信息与通讯技术战略：2015数字化德国》。《信息与通讯技术战略》详细规划了发展重点、主要任务和相关研究项目，以实现在2015年达到“数字化德国”的目标。
《信息与通讯战略》具体包括六个方面的内容：①通过推广应用信息通讯技术强化德国经济竞争力，实现经济增长和就业增加；②构建适应未来需求的信息通讯网络设施；③通过融合新媒体技术，在未来网络中保护用户个人权利；④开展信息通讯技术领域技术研发，支持相关研发技术成果的市场转化；⑤开展面向强化新媒体应用的各类培训和能力建设工作；⑥解决信息通讯技术发展面临的来自社会领域的挑战，如可持续发展、气候变化、健康、交通、居民生活质量改善等。其中，教育行业方面，战略明确指出需加强基础教育、未来教育和继续教育与培训，增强教育工作人员及学生使用新媒介的能力。此外，还再次明确提出扩大数字基础设施和网络以满足未来需要的要求。
2.数字化行动议程（2014-2017）
2014年8月，德国联邦政府出台了《数字化行动议程（2014-2017）》，目的是在变革中推动“网络普及”、“网络安全”及“数字经济发展”这三个重要进程，使德国成为具有国际竞争力的“数字强国”。该议程共分为七个领域，不仅考虑到了数字化对信息及通信技术领域的影响，还包括数字化对经济、社会、文化、教育等方面的影响。
《数字化行动议程（2014-2017）》明确指出，当前的德国教育系统需要培养出具备良好媒体素养、能够达到数字化环境和知识社会各方面要求的人才，具体规划有以下几点：
（1）为了培养出适应数字化社会的人才，德国联邦政府将联手各州及教育机构，为学习者提供使用数字媒体的机会和多方面的支持，并不断开发数字学习策略，从而提高教育质量。
（2）为了充分迎接数字化行动带来的多方面挑战，教育部门及机构需要充分分析培训需求，并在此基础上更好地运用适合的数字媒体工具助力于培训活动。
（3）在名为“职业教育及培训中的数字媒体”项目背景下，职业教育领域也需加大对数字媒体工具的使用。此外，数字大学论坛（Hochschul-forumDigitalisierung）也需重视起在大学教育中的数字化进程，并起草了一系列可行性建议。
3.德国2014科学年主题：数字化社会
据《世界教育信息》2014年第4期的资讯报道，德国从2000年开始，每年都会确定一个科学主题，围绕该主题开展一系列活动，并对相关研究领域进行重点关注。德国2014科学年的活动主题确定为“数字化社会”，民众和专家共同探讨因特网的未来以及数字化社会对知识获取、生活方式和交际沟通所带来的机遇和挑战。
4.高科技新战略
2014年10月，德国联邦内阁通过了新的联邦政府高科技战略。该战略的目标是加快推动“创新设想”到“具体创新成果”的实现，提升德国经济增长和居民富裕水平[13]。按照此战略计划，德国联邦政府在2014年内共支出110亿欧元的科研经费。本届政府在任期内还将新增30亿欧元的投入，重点资助包括数字化、健康、能源、可持续发展、交通、公共安全等领域。
以上规划均明确表现出了德国政府对数字化发展的重视，不过近日德国总理默克尔曾在视频播客中表示她认为数字化是对学校最大的挑战。随着数字化越来越广泛地进入人们的日常生活，信息技术知识的传播已经成为学校面临的最大挑战，如计算机语言和数字媒体的使用、私人权利的保护等。至于以何种形式把信息技术融入教学计划，将由各联邦州自行决定。
报道中还称，对德国教师而言，诸多生活领域的数字化变革也是一个巨大的挑战。现在的学生从小生活在有电脑有网络的环境中，然而较为年长的教师完全不同，他们需要更高的信息素养以适应数字化变革。因此，教师在其职业生涯中的进修培训显得尤为重要，德国联邦政府计划在未来10年中投入500万欧元（约合3838万元人民币），与各州一道加强对教师的数字化培训，以资金投入作为教师培训的保障。
三、iCt基础设施建设及相关支持
数字化社会的构建离不开信息通讯基础设施的建设，近年来，德国政府不断加大资金投入，一方面对信息通讯设施进行大力建设，另一方面也高度关注网络安全问题。
1.网络建设与监控
（1）网络建设
2009年2月，德国就曾公布了“宽带战略”的主要目标和举措，力图将德国宽带网扩充成高速、富有竞争力的网络。在2010年出台的《信息与通讯技术战略：2015数字化德国》中，德国再次提出扩大数字基础设施和网络以满足未来需求。为进一步满足数字化需求、建设必不可少的数字化基础设施，在2014年出台的《2014-2017年数字议程》中，德国计划于2018年前在全国普及高速宽带。
在政策的不断强化下，近年来，德国的互联网基础设施一直走在时代的前列。1998年，德国互联网使用者仅为1400万人，只有15010的学校接入互联网；而到2009年，根据德国经济和技术部等机构的《数字德国监控报告》，德国家庭互联网接入普及率达到了79.1%、家庭计算机普及率为84.1%、大众无线电话普及率为130.9%。截至2012年底，德国在100个城市建设了第四代移动通讯网络（4G），这大大提高了居民上网的速度。
（2）网络监控
德国政府一方面在大力建设网络通讯基础设施，另一方面也在积极应对由网络带来的安全隐患。
据2013年《中国教育报》报道，2012年德国计算机犯罪的案件数为8.7871万起，相比2011年上升了3.4%：约有96010的德国中小企业都曾发生网络安全事故，仅2011年就有超过39010的德国中小企业遭受网络攻击。2014年5月19日，德国第二届国家网络安全波茨坦会议召开。250多位来自德国政治、经济和信息技术领域的专家与会，重点讨论了德国的网络安全现状、网络安全在工业4.0、跨大西洋伙伴关系，以及关键基础设施等领域面临的挑战。
为了解决网络安全问题，德国联邦教育与研究部也通过研究予以资助，以保护德国的it设施和系统。为了促进网络安全研究，德国开始着手培训合格的从业人员。从2010年夏季学期开始，德国达姆施塔特工业大学就设立了信息技术安全领域的理学硕士学位，从业者也可以通过参加该校高级安全研究中心的课程，获得信息技术安全领域证书。
同时，德联邦教科部于2014年专门成立了柏林和德累斯顿两大数据研究中心。柏林的研究中心由柏林工业大学负责；德累斯顿工业大学负责可扩展数据服务和解决方案研究中心。这两个项目总共获得约1000万欧元的资助。
除了在大学成立研究中心以外，德国多州的教育部还在中小学严抓网络安全，不少州甚至限制社交网络在中小学校的使用。据2013年第18期《世界教育信息》上的资讯报道，德国多个州教育部纷纷出台措施限制教师和学生使用社交网络进行交流，其中石荷州和巴伐利亚州早已明令禁止教师使用社交网络，其他州则在不断推出限制措施。巴符州曾出台了《在中小学使用社交网络指南》，明令禁止中小学教师与学生通过社交网络进行交流。根据该指南，巴符州严禁教师在社交网络上聊天、建立学习群组或搜寻存储个人数据。该《指南》还规定，社交网络只允许在课堂演示时使用，用于讲解其工作原理、优缺点以及潜在的危险。不过，学校可以在社交网络上做形象展示。
由此可见，德国一方面在加大对网络基础设施的建设，另一方面也将网络安全问题提上了新的认识高度，无论是从开设机构进行研究还是明令禁止使用网络，都表明了德国对数字化发展的重视。
2.平板电脑教学计划
当前，平板电脑在全世界尤其是发达国家的普及，促进了教育模式的创新。据德国《汉堡晚报》2013年1月8日报道，德国汉堡库德克勒柏文理中学（Kurt-Kroeber-Gymnasium）启动“苹果平板电脑（ipad）教学计划”，旨在配给11年级（相当于我国高二年级）学生每人一部平板电脑，供其在课堂及课后使用。该计划由汉堡库德克勒柏文理中学与汉堡教师培育和学校发展研究机构、汉堡大学合作开展。学生可利用平板电脑的所有教育功能，如制作影片式的家庭作业、使用最新的应用程序学习词汇、下载电子书、重复观看课堂内容、访问虚拟教室、传送作业、公开作业、参与讨论等。2014年，该计划由汉堡大学和布莱梅信息管理研究机构进行了成效评估。
四、技术应用于教学和改进学生学习方面的举措
在大力建设信息技术设施的基础上，不少德国教育机构、学校已经开始有规划地将信息技术用于教学活动中，从而改进学生学习。
1.远程教育
德国远程教育有着100多年的历史，德国是远程教育研究的重要发源地。除了有健全的法律法案为远程教育保质保量外，德国发达的信息通讯技术也极大地推动了该国远程教育的发展。早在2001年，德国就已实现了大部分学校免费上网的目标。目前，借助信息技术的优势，德国远程教育进入一个新的发展时期，虚拟教育、移动学习已成为德国远程教育的新起点。德国远程大学在远程教学技术的应用方面也一直走在前列，把移动学习作为研究和实际应用的一个重点，还充分考虑使用一些免费的大众化的社交工具、信息推送工具来实现简便的学习支持服务。
近年来，随着mooC的发展热潮，德国于2013年10月在柏林也正式推出了免费的mooC平台-iversity，这个平台在欧洲居领先地位，被视为欧洲的Coursera。同时，据德国驻华大使馆网站2014年7月2日报道，德国大型在线教学平台iversity于2014年10月中旬开设第一批慕课课程。课程种类非常广泛，包括医学、计算机技术、工商管理、物理、法律、设计原理等，并免费提供给世界各国的学生。iversity与主流美国平台最大的不同之处就在于该平台不仅与学校及企业合作，还常与个别的教授合作。
除了建立免费面向社会大众的教育平台iversicv外，德国还为不同职业群体人员建立了专门的e-learning平台，旨在为不同职业的工作人员提供专业课程。早在2000年，贝特斯曼基金会（Bertels-mann-Stiftung）和ekz图书馆服务公司（ekz.biblio-theksserviceGmbH）就合作为德国图书馆员建立了名为BiBweB的e-learning平台，该平台旨在为公共图书馆工作人员提供专业的网络学习课程，提升图书馆员有效利用网络资源的能力。图书馆员可以在这个平台选修由3个系列组成的进阶式互联网知识课程模块，课程结束后可取得结业证书。目前已有数千位德国图书馆专业人员参与到该平台的e-learning课程中，BiBweB课程有效解决了德国和波兰公共图书馆员的继续教育问题。
2.移动学习
英国学者德斯蒙德・基更（DesmondKeegan）博士曾在文章中介绍德国的移动学习现状，德国开放大学（位于哈根的Fernuniversitat）强调在德国大学中随着移动设备分布的增加，目前教育专家学者正在开发移动应用程序（称为校园的应用程序）来管理学习课程，学生可以通过itunesU来获得移动学习的内容。并且早在2011年，里德林根大学就已经开始实施完整的移动学习mBa课程。
3.数字教材
早在2011年年底德国教育出版商协会就曾发出倡议，商讨建立共同的数字教材平台。2012年2月14日，德国教育出版商联盟在汉诺威的德国国际教育展上正式了统一的数字教材平台。该平台是德国官方唯一的数字教材平台。目前占德国教材市场80%份额的27家教材出版社参加了这一平台项目，他们把图书产品的pDF版（部分带交互功能）上传到这个平台上。数字教材平台启动时提供了500余种教材，覆盖40门课程，涉及全德国3000多个教学计划。数字书架主要服务于学校的日常教学工作。教师和学生可以在数字教材上做笔记、插入阅读书签、标记课文等。
然而，尽管德国已经创建了统一的数字教材平台，数字教材目前在德国并不普及，它的推广目前还有不少障碍。首先是硬件设施。目前，只有不到loo/o的中小学教室配备终端设备。如果要完全使用数字教材，家长需为每一位孩子配备终端设备，这加重了家长经济负担，因此难以实现。其次，数字教材的使用对网络的依赖性很高，但目前德国部分经济欠发达地区的中小学是无法做到无线网络覆盖的，因此使用起来也较为困难。第三，教师的操作能力尚未达到能够自如使用数字教材的能力。部分教师对传统教材较为青睐，对数字教材仍持有疑惑甚至抵制，如果想实现数字教材的广泛应用，还需对教师进行专业培训，使其能够了解数字教材的特点，并自如使用。再者，数字教材尚没有突破传统纸质教材的结构，大部分数字教材只是纸质教材的pDF版，交互功能还不够强大。因此总体来说，目前数字教材在德国的普及程度并不高。
尽管如此，德国教育出版商联盟仍在进行不断努力，升级数字教材平台的功能，使之具有更好的兼容性和操作性，能够以学校的教学实践为导向，为更多教师和学生使用。同时，出版商也纷纷向数字化转型。
五、运用iCt增强教师能力方面的举措
除了将信息通讯技术运用于学生的学习过程中，运用iCt同样能够增强教师的教学能力。
据世界大学新闻网2013年5月4日报道，德国联合高等教育会议，即德国科学联席会于2013年4月末召开，来自德国联邦政府和各州政府的代表共同发表了一份声明，该声明称，自2013―2015年，政府每年将额外增加22亿欧元（约合29亿美元）用以投资高等教育和教师培训。德国政府采取新措施改进教师培训工作，包括对教师进行专门的培训，使他们具备满足残疾学生需要的能力。德国政府还启动了“教师培训质量行动”计划，计划每年投入5000万欧元用于教师培训，直至2023年结束，以此来配合教师培训工作的开展。
除了政府对教师培训加大了重视以外，在前文中提到的数字教材计划，教育出版商不仅向学校销售教材，还为学校提供各类技术服务，为教师提供各类专业培训。目前，由联邦州组织的教师培训越来越少，而越来越多的教育出版社承担起教师培训任务。出版社每年在各类教育展、专业教学大会上以及学校里举办6000多场培训，由出版社专业人员对教师进行培训，培训内容重点是如何在课堂上更好地使用新媒体。
六、运用iCt提高教育系统的工作效率
运用iCt不仅能够促进教师的教与学生的学，同时还能够提高教育系统的工作效率。
2013年，在德国联邦教研部与洪堡基金会、德意志学术交流中心、德国科学基金会、弗朗霍夫协会、德国大学校长联席会议等九大科研机构和学术组织的联合倡议下，德国学者国际网络（Germanacademicinternationalnetwork/Gain）在美国成立，旨在通过为在美的德国学者提供信息，吸引他们回国服务。德国学者国际网络定期举办丰富多样的活动，向在美国工作的德国学者介绍德国政府的科学政策，并提供国内高校和研究机构的岗位信息，以帮助他们加强与国内学者的学术联系，举办学术研讨会，同时帮助更多青年学者设计未来的学术生涯发展等。目前，该网络已成为大西洋两岸信息交流的重要途径以及北美德国学者的交流论坛。据悉，德国共有约7000名学者在美进行科研工作，4500名学者已在该网络登记注册，覆盖率达65%。
信息技术的普及推动了高等教育的数字化和网络化，也促进了国家和地区间高等教育资源国际化的交流和共享。因此，高等教育信息化也成为德国高等教育国际化智库研究的新热点。智库利用信息技术收集德国高等教育国际化发展的相关数据，建设数据库。其中最为著名的是“高校信息系统”与联邦教育部、各州教育部、德意志学术交流中心等研究机构联合建立的“科学大都会”数据库。该数据库收录了自1948年以来德国高等教育国际化发展的数据，全面反映了德国高等教育国际化发展的轨迹。任何个人和科研机构都可通过互联网获取这些数据，现已成为研究德国高等教育不可或缺的资源库。
七、对我国教育信息化的启示
作为欧洲乃至世界教育信息化水平较高的国家，德国教育信息化的发展历程可以为我国发展教育信息化带来众多启示。
1.从政策上加大对教育信息化的重视
在信息技术高速发展的今天，教育对一个国家来说蔚为重要。能否培养出符合信息化社会多方面要求的人才，与一个国家是否有不竭的发展动力息息相关。作为一个发达国家，德国深切地意识到教育信息化的重要性，因此无论是联邦政府出台的宏观战略规划，还是民间举办的科学年活动主题，都无不体现出联邦政府对教育信息化的高度重视。宏观规划就像是指挥棒，只有深切意识到了教育信息化的重要性，并将其规划进发展战略中，教育工作者才能有的放矢，更好地促进我国教育信息化的发展。
2.加大对偏远落后地区信息技术基础设施的建设投入
德国对于信息技术基础设施的投入逐年上升，高速的通信网络是实现教育信息化的基础。而在我国，由于东西部、城乡间的经济水平差异较大，信息化程度也因此有所不同。虽然东部沿海发达省市已经有意识地开始使用信息技术开展教育活动，但在一些西部欠发达地区以及农村地区，不仅没有网络，连常见的电视、计算机等都较为欠缺，更无法实现教育信息化。因此，为了平衡地区间的教育信息化发展程度，我国需加大对偏远落后地区信息技术设施的建设与投入。
数学学科德育工作计划篇2
进一步分析近年来我校学生生源分布,掌握清浦区乃至淮安市及周边初中生源的状况,明确招生的重点地区,找准招生突破口;加大招生宣传力度,不断提升学校的信誉。以下是为大家整理的学校招生办工作计划借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。
学校招生办工作计划借鉴一
根据学校工作计划结合招生办工作实际制定本学期工作计划如下：
一、电话回访各县xx分以上考生的情况，了见他们的去向，继续做工作力争到我校就读。
二、配合学校教务处对xx高一新生做一次全面的审查。
三、总结XX年招生经验及教训，为20XX年招生工作积累经验。
四、核实各县高一新生录取名单，为12月发放招生奖励提供准确数据。
五、关注外籍考生的学习成绩，分析外籍考生与吕梁考生的差距，为明年录取外籍考生提供依据。
六、了解各县xx分以上学生的去向，分析其原因。为我校20XX年招生政策的出台提供参考。
七、关注我校高一、高二、高三各个县学生的学习情况，从中发现问题，为明年招生向那些县政策倾斜提供依据。
八、关注平川四县和西山九县同分数学生的学习成绩，并作比较，从而分析同分数段的学生教育水平不同，发展是否有差距。为20XX年划定分数线提供依据。
九、年终继续和市招办保持联系，为明年拉实用可操作的'成绩册做准备。
十、完成学校领导安排的其他任务。
学校招生办工作计划借鉴二
一、指导思想
紧密围绕我校创建二职业学校,以"三个规范"为工作准绳,坚持科学发展观,解放思想,开拓创新,精细管理,踏实工作,保质保量的完成招生任务。
二、总体思路
进一步分析近年来我校学生生源分布,掌握清浦区乃至淮安市及周边初中生源的状况,明确招生的重点地区,找准招生突破口;加大招生宣传力度,不断提升学校的信誉;强化招生人员的培训,打造一支精良招生队伍;完善招生网络,全面提高生源质量。
三、工作安排
1、加大招生宣传
(1)开展淮安市建筑工程学校招生形势和对策的专题研讨,并让尽可能多的教师参与研讨,让全体教职员工了解招生形势,知道面临的危机,深知人人责任重大,做到个个积极参与学校招生宣传和招生工作,同时对专题研讨作出文字,并用研讨"成果"指导招生工作。
(2)程度的挖掘潜力,挖掘素材。对我校毕业生中所出现的就业明星进行深刻采访和追踪报道,把他们的典型事例加工成文字档案资料,从而加大我校招生工作的宣传力度和说服力。
(3)合理利用电视,报纸,网络等媒体进行招生宣传,提高学校知名度与美誉度。(4)与生源大户学校积极开展挂钩联谊活动,加强沟通,加深友谊,争取他们对我校招生工作的支持和帮助。
2、进一步完善招生网络,培养锻炼招生队伍
(1)通过对我校近几年的招生情况调查研究确定我校的主生源区与非主生源区,分析生源区形成原因,扩大主生源区面,增加非主生源区点,不断完善招生网络。
(2)建立各生源区初级中学分管校长,分管主任及各班主任小档案,以便及时沟通和联系。
(3)通过各种途径获取各生源区初三学生的有关信息,使招生时的工作能够有的放矢。
(4)做好招生市场的调研工作,积极开辟校外招生点。
(5)加大招生人员的培训力度,打造一支优质招生队伍。
3、踏实工作,保质保量的按时完成招生办各项其他任务。
(1)尽快打开短期技能培训班的招生市场。
(2)做好新生入学的各项工作。
(3)负责招生录取后遗留问题的处理工作。
(4)作好新生各种数据的统计,分析及材料整理工作。
(5)认真收集反馈信息,及时做好招生的计划与总结工作。
(6)按时认真的完成学校布置的各项其他工作。
学校招生办工作计划借鉴三
一、指导思想
认真贯彻落实全市教育工作会议精神，深化落实科学发展观，进一步解放思想谋创新，抢抓机遇促发展，以构建和谐幸福校园，办好人民满意高中为主旋律，坚持以人为本，求真务实，加强精细化管理，优化校园文化建设，把学生人文素养的培养和行为养成教育有机结合起来，扎实开展德育实践活动，促进学生、教师和学校的共同发展，着力构建安全校园、绿色校园、优美校园、书香校园、和谐校园。
二、本学期基本任务
1、处室人员要加强德育理论学习，提升德育管理层次。
2、确立以学生为主体的意识，加强对学生会工作的指导。
3、紧抓德育队伍建设和班级管理两条主线，营造良好的德育氛围。
4、以迎接省级示范性高中复查为契机，加强校园主流文化建设，确保校园文化对学生的引领作用;坚持组织有黔阳一中特色的文化活动，丰富学校德育内涵。
5、学习新课程，采用新方法，确保学生综合素质评定科学化。
6、开展丰富多彩的德育活动，提升学生道德认知水平，增强学生道德实践能力。
7、加强思想教育和处分惩戒相结合，确保学生无重大违纪和违法犯罪现象;加强心理咨询室和心理教育网站建设，有效化解学生的各种心理问题，使各级各类学生都能自主健康和谐地成长。
三、工作目标与措施
1、进一步加强德育队伍建设
(1)通过班主任例会、德育沙龙、德育论坛等不断推进班主任队伍建设。要坚持班主任月工作例会制，本学期要组织两次德育沙龙活动，要聘请相关专家精心组织一次德育论坛。通过定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施，通过加强班主任的德育理论学习，使班主任多学习一些时事政治，捕捉现代德育发展的新动态、新途径拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学的育人方法。本学期要组织班主任外出学习活动一次，积极为班主任的再学习、再提高提供机会。
(2)通过明确班主任、德岗老师的职责不断推进班集体建设。班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，具体做到：
①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划;
②期末要做好班级工作总结;
③班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风;
④认真上好主题班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会观摩课并写出主题活动详细电子方案上交政教处;
⑤要做好家访工作，每学期与每个学生家长至少联系一次，并做好记录;
⑥要做好后进生转化工作;德岗老师要配合班主任做好班级管理工作。
具体做到：
①分管一项班级常规工作;
②做好后进生的转化工作;
③期末写好5-10名学生的评语;
④积极配合班主任开展班级主题活动。
(3)通过完善班主任、德岗老师考核制度适度拉开考核奖，做到既鼓励多数、又激励先进。
数学学科德育工作计划篇3
学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。校长的主要职责是：
一、全面贯彻执行国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体几方面发展的社会主义建设者和接班人，按照教育规律办学，不断提高教育质量。
二、认真执行学的知识分了和干部政策，团结依靠教职员工。组织教师政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和职工的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。充分发挥民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和教职工工作的主动性，积极性和创造性。
三、全面主持学校工作
1、领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈的加强对学生的思想、政治品德教育。
2、领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的课程标准，课改方案，开齐开足各门学科。遵循教学规律组织教学，建立教学管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
3、领导和组织总务工作，贯彻勤俭办学的方针，坚持总务工作为教书育人和教职工及学生的生活，保护他们的健康，逐步改善办学条件和群众福利。
4、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。确保学校、卫生、美育、劳动教育工作及课外活动生动活泼、有效地开展。努力开展勤工俭学活动，建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。
5、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等群众在办学育人各项工作中的作用。
6、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境。
副校长工作职责
一、根据《校长工作职责》，协助校长全面主持学校行政工作。
二、做好各项管理工作，整理日常行政事务，组织人事，加强协调人事档案，学校制度管理实施工作。
三、加强协调、维护教学、安全、卫生、纪律等工作的正常开展。
四、负责学校各项数据统计、报表、文件收发、登记、传达、传阅，加强档案管理。
五、组织学校教职工综合考核、评价工作。
六、组织教研教改等教学业务工作，全面提高教学质量。
教务（副）主任职责
一、协助校长全面贯彻党的教育方针，按照教学计划、教学大纲和教科书要求，妥善安排学校的教学工作，加强教学管理，注意学生的智力发展和能力培养，努力提高教育教学质量。
二、协助校长做好教师的思想政治工作，发挥教师在教学工作中的主导作用，负责安排教师的业余文化进修，总结推广教师的先进经验，不断提高老师队伍的业务水平。
三、领导教研组制定工作计划，开展教研活动，组织教师学习教学大纲和教材，深入课堂听课，检查各科任教师的教学效果，检查教师的备课本，抽查各科批改作业情况，并作出记录。
四、在每学期考试结束后，必须按班级分科进行质量分析，以便针对存在的问题，提出改进教学的意见和采取有效的弥补措施。
五、协助校长抓好学校的体育卫生工作，开展体育锻炼和课外活动，重视保持学校环境的清洁卫生，控制考试次数和课外作业分量。
六、负责做好教育行政工作，制定有利于促进教学管理的各项规章制度，排总课程表，作息时间表，印刷各种表册，积累教学资料。
七、认真学习教育理论，注意调查研究，不断探索教学规律，深化教学改革。
八、深入教学第一线，至少要兼任一门主要课程，身体力行作出示范，推动学校的教育教学工作。
九、掌握全校教职工和学生的基本情况，做好学籍管理。
德育主任职责
为了加强学校思想政治教育，有效贯彻《小学德育纲要》，特制订银江校区德育管理制度；
一、切实加强德育队伍建设，在党支部领导下，建立以德育处主任、团队辅导员、思想品德课教师和班主任为主体的德育教师队伍。
二、实行德育目标定向控制，充分运用目标功能，建立完整的德育工作程序，保证学校德育按照预定的目标推进。
三、抓好德育工作计划的制定和实施，并对计划完成情况进行检查、总结，每学期对教职工（包括后勤工作人员）和学生进行一次德育工作的考核、评比，成绩突出者给予表彰和奖励。
四、根据学生的年龄特点、个性差异，制订切实可行的计划，并适时做出必要的调节。
五、加强对班级管理，每学期要定期考核，检查班主任工作情况两次，及时表彰和加强指导。做到教育内容系列化，德育教育规范化，德育形式多样化，德育工作制度化。
六、开展班级德育工作评估考核，每学期进行一次。其成绩根据实际工作责任大小，与班主任、教导员教书育人的业绩挂钩。
七、加强德育科研，积极开展德育科学实验和理论研究。
八、抓好德育教育的主课堂，开通德育教育的主渠道，每学期举行一次德育活动和德育经验交流会。
九、做好学生日常规范工作，加强学生行为规范教育。定期召开班主任例会，班级家长委员会，、家校委员会、家长会，建立育人网络。
少先队大队辅导员工作职责
一、做好队员思想品德教育工作。积极开展形式多样，生动活泼，适合少年儿童特点的队活动。要求每月开展一次大队专题活动，指导中队开展好中队活动。每年“六一”评选优秀队员。
二、抓好队干部培养。队活动让队员当家作主，每学年全校队员选举大、中、小队干部，定期培训各级队干部。
三、完善队的基础建设。组织队员协助学校搞好校风校容工作。
四、发挥少先队宣传作用。办好墙报、红领巾广播站等，大力表扬好人好事，交流队活动信息。
五、协助学校积极开展体育、科技、文娱等素质教育的各项活动。
六、定期组织中队辅导员学习少先队理论和业务知识，交流活动经验，布置和研究队工作。
七、加强红领巾岗检查督促。
八、做好新队员入队工作。
总务主任工作职责
一、学校财产管理工作。
做好学校财产登记、使用，制定相关管理制度。
二、校财务管理工作。
按照学校的要求，明确总务处人员的职责，制定相关管理制度。
三、组织考评教师们在学校财产、财务方面的得分。
四、说明：
1、对图书、体育器材、数学教具、实验室等物品的管理体现在财产的管理上。
教代会工作职责
一、大力协助学校领导全面贯彻党的教育方针政策和相关的法律法规。
二、关心教职工的疾苦，倾听广大教职工来自各方面的呼声，实实在在为广大教师说话办事，处处带表广大教职工的利益。
三、凡是教职工反映情况，应及时反馈给学校领导，合理的督促采纳，不合理的根据学校意见加以解释。被采纳的合理化建议每条加2分。
四、加强对学校各项工作的监督。
五、审议学校各部门计划。
六、年终审核学校各项工作成果。
七、在学校重大决策中充分发挥民主。
八、在实际生活中，丰富教职工的文化生活和业余活动，增强教职工的凝聚力。
九、积极主动的关心教职工，在权力范围及时解决他们生活、工作中的实际困难。
十、积极主动为学校出谋献策。
十一、督促学校校务公开，进一步完善教师激励机制，评优评职做到公开、公正、公平。
十二、定期召开教职工代表大会，听取他们对学校工作实施过程中意见和要求，促进学校发展。
十三、若是滥发牢骚而又不向教代会和学校反映的，发现一次扣1分。
班主任工作职责
一、按照《中小学德育纲要》联系本班实际，向学生进行思想教育和首先教育，着重培养学生的良好道德品质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的学习惯，劳动习惯。
二、经常与各科任教师取得联系，了解学生的学习情况，帮助学生明确学习目的，激发学习兴趣，端正学习态度，掌握正确的学习方法，教育学生努力完成学习任务，提高学习成绩。
三、关心学生的身体健康、教育指导学生参加学校规定的各种劳动、教育学生坚持参加体育锻炼，注意保护视力，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
四、关心学习课外活动，指导学生参加各种有益于身体健康的劳动、实践、科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
五、进行政级日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把集体建成努力学习，奋发向上、团结友爱的集体。
六、经常与家长取得联系，互通情况，争取家长和社会及有关方面配合，共同做好教育工作。
七、做好本班学生的思想品德评定，学籍管理和奖惩工作。
八、指导班委及本班学生做好班级的校产管理工作，配合班委修理破损的课
九、填写学生的成绩报告单，安排学生的假期学习。
语文、数学教师岗位职责
一、熟悉教学计划，钻研课程标准，掌握教材的内在联系，并根据课标要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
四、要重视课堂教学实效，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。
六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平。
九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
十、完成学校交给的临时任务。
小学英语教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务，努力探索一条适合小学生的英语教学途径。
三、加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。
四、作业布置适量，格式统一、规范，认真、规范批改作业。
五、积极开展课外活动，加强对尖子生的辅导。
六、积极参加上级、学校组织的英语学科教师、学生的竞赛活动。
品德与生活（品德与社会）教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据品生（品社）学科和学生特点，抓住明理、激情、导行等主要环节，采取生动活泼的形式进行教育，为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。
三、品德课应以教材为依据，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。
四、积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作。
五、加强对学生的爱国主义教育，教育学生关心国家大事，热爱学校集体，乐于为他人服务。
六、制定有效、可行的考查方案，做好品生、品社学科的考查工作。
小学音乐教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据音乐学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
三、组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
四、认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
五、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。
小学体育教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、根据上级对体育工作的指示，学校的教育计划，体育教学新《课标》，以及国家颁布的有关体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度，深入钻研教学新《课标》和教材，进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育教学工作计划。
三、在深入调查研究，掌握学生和教学实际情况，钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育课，不断提高教学质量。
四、切实组织好课间操（或课间体育活动）和班级体育活动。积极推行新《国家体育锻炼标准》。搞好运动队训练工作，组队参加上级的体育竞赛活动，组织编排校级运动会和学校其他各项体育竞赛活动。
五、同卫生室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。
六、协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。
七、做好体育宣传教育工作，积极培养学校体育活动的骨干力量。提高自身素质，参加各级各类体育教师竞赛活动。
小学美术教师岗位职责
一、认真履行任课教师岗位职责。
二、掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
三、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学。学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈并能当堂讲评，总结。
四、制定好教研课题，积极开展课堂教学研究，努力提高理论和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。
五、摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行校级美术、书法兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。
六、组织全校的书法、美术比赛。
七、教育学生爱护美术、书法专用教室的设备，做好清洁工作。
八、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。配合学校各项重大活动，搞好校园美化宣传工作，做好黑板报、宣传橱窗的排版、美化工作。提高自身素质，参加各级各类美术教师竞赛活动。
小学信息技术教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。
三、熟悉电脑室的整体运作，正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的一般维护，及时排除故障，经常检查电脑室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。
四、严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
五、加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。加强对学生爱护电脑房仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。
六、加强学校的网络维护工作，保证网络设备运行畅通。及时更新学校网页。
七、重视提高学生的实际操作能力，带好电脑兴趣小组。加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类信息技术教师竞赛活动。
小学科学教师岗位职责
一、认真履行任课教师职责。
二、认真学习科学教学新《课标》，制定科学教学计划，科学实验学期计划。
三、严格上课纪律，作业适当，使学生既动手又动脑。
四、组织学生开展课外科技活动（如自制标本、科技小制作、小发明，撰写小论文等），组织开展校内科技节，组强学生参加上级相关的竞赛活动。
五、保持实验室、仪器室的整洁，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作，仪器存放要规范，建立仪器设备财产明细帐，做到帐帐相符，帐物相符。
六、加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类科学教师竞赛活动
学科组长职责和任务
一、具有良好的师德，具有责任感，为人正直，团结协作，顾全大局，对该科的教学质量负责。
二、根据学科教师结构特点制定学期计划，组织科组教师学习有关的教育教学理论，组织教研、备课（教学设计）、检测等工作。定期检查落实计划情况及时上交（并如实反映情况）各种质量好的资料，做好总结。
三、协助学校检查教师教学各环节常规的执行情况，实施本科组的质量监控，组织本学科的质量分析，科组长对本科教学质量负责。
四、组织本科组的各项教学教研活动，安排每月一次的教研活动内容，督促教师参加校、镇等教研活动。
五、组织好本科组的研究课、评优课、汇报课的上课安排，做好课后评议工作，提出有建设性的意见，做好资料的整理，组织日常的听课。
六、协助学校开展第二课堂教学工作。组织学生参加各项竞赛活动并认真组织好训练工作。
七、协助做好本科组教师的培训，做好对青年教师的培养。
八、健全科组机构，努力把教研组建设成积极奋发、团结协作的健康科组。做好教研总结及时上交。
年级组长职责和任务
一、具有责任感，对年级教育教学质量负责。
二、根据上级要求并结合本年级特点制定学期计划，并及时做好总结，做好资料的收集与整理，及时上交质量好的资料。
三、带领级组教师每月一次开展业务（政治）理论学习，做好本级组教师思想、政治教育工作，加强组员的思想沟通。
四、组织好级组备课、教研活动并做好课后评课工作，提出指导性意见。
五、做好质量监控，组织各单元的检测、质量分析，做好资料收集与整理并及时上交。
六、抓好级组学生思想教育工作，协调各种关系，协助学校安排代课工作。
七、级组长要以身作则，为人正直，团结协作，努力把本级组建设成健康向上、积极进取的级组。
八、做好本级组教师的考勤工作，协助班主任处理好班务工作。
九、协助班主任对后进生进行跟踪教育。认真完成学校布置的其它任务。
注：收集单元试卷分析；本级教师研究学生情况分析表（优生、及格生、低分生）；每月一次班级情况汇报表；师生评优获奖证书并做好登记；教研活动记录。
图书管理员职责
一、做好各类图书的登记入册，分类存放好。
二、做好借书、阅书、宣传工作。
三、合理制定借阅制度，办理学生、班级借阅图书卡，提高图书报刊的实用价值。
四、维持阅览室的秩序，保持安静，做好借书登记，以备核查。
五、图书阅览室要定期开放，合理安排教师管理，分工协作。
六、搞好图书室的清洁卫生，保持空气流通，使学生有一个良好的阅读环境。
七、管理人员要有责任心，有协调能力，不能监守自盗。
八、定期对图书检查核对，纠正问题，每学期末要清点一次，做好记录。
九、做好图书室防火、防潮、防蛀和防尘工作，保护图书存放好，对有损坏的图书要作出修补、理赔。
十、认真完成学校布置的其它任务。
自然科学实验管理员职责和任务
一、具有务实进取精神。
二、熟悉各年级课程标准，理解掌握教材内容。
三、积极组织自然科的教学活动，扩大学生的知识面，提高学生的观察能力和操作能力。
四、学期初制定教学计划、实验计划、教研计划，及时做好总结，做好资料登记。
五、组织开展教研课，组织科学实验操作技能竞赛和考核。
六、按各年级各册要求做好演示实验及学生操作实验，要熟练操作，各个实验要到位并做好记录。
七、做好仪器管理工作，制定健全完备的管理制度，做好各项记录，仪器分类编号登记存放好，要及时对仪器维护，修理，借还登记。
八、对各种仪器能熟练正确操作演示。监督做好电教使用记录、实验记录。
学校财务员职责和任务
一、能自觉遵守财经制度，严于律己，能对财务工作保密。
二、熟悉财务工作，能及时迅速正确填报各项财务登记。
三、协助学校编制年度预算。
四、及时做好记账、算账、结帐、报账等到工作，按时做好工资及学校各类津贴的发放工作。
五、做好收费工作，制止乱收费行为。
六、协助做好增收工作，勤工俭学，按节俭的原则办事，尽可能发挥资金的使用效益。
七、对财务资料妥善保存，对财务资料造册登记，超年限的上报注销，严格审核各种报销或支出凭证，手续不全的不予以报销。
数学学科德育工作计划篇4
职业教育在德国有着悠久的历史传统，向来是德国民族引以为豪的教育财富，每年所有青年人中约有三分之二的在就业前接受过正规的职业培训，以学校和企业双向结合的培训造就了德国出色的技术水平，使德国的工业及工艺技术一直处于世界经济发展前沿。就是在如此良好社会背景及发展水平之上形成的体制，由于在本世纪70年代世界经济危机的冲击，其地位发生了动摇，出现了职业教育与培训位置间的危机，具体表现为需要培训人员的增加与企业提供培训位置的减少。这种矛盾的出现是由于当时企业的经济结构与劳动组织的相应调整与变化，使得一直以和谐发展的职业培训市场出现了供大于求的危机，职业教育与社会经济发展间的关系出现矛盾与不协调。当时德国尚缺少对培训位置的数据统计，国家在职业教育发展问题上缺乏足够的规划与预测。对此，德国的教育科学部部长HelmutRoHDe认为，职业教育政策的最重要任务就是提供良好的培训，为我们的青年一代能够在职业培训市场上找到一个合适的、高质量的培训位置。如何解决此问题，德国政府将目光对准了职业教育的研究，希望通过对职业培训市场数据的统计与分析，以研究报告的形式，对所存在的问题与矛盾能够防患于未然，实现对职业教育的科学规划与管理。事实证明，这是一条行之有效的可行之路。
另一个不可忽视的因素是法律的健全与完善，保证了此报告的顺利实施与完成。1976年，鉴于对培训位置供求数据的统计与对培训位置的规划和预测的需要，《培训岗位促进法》生效。其中第一次明确联邦政府将职业教育报告作为每年对职业教育现状和发展的综述性报告，包含关于职业教育的统计数据和职业教育计划的制定。1977年，形成了第一本职业教育报告。其后，1981年颁布的《职业教育促进法》又将职业教育的研究与职业教育的管理与规划相联系，明确了职业教育研究在国家职教政策制定中的作用及任务，并就为完成报告所应有的研究组织与机构、相应承担的责任及义务作了明确的法律规定。
二、德国《职业教育报告》的地位及作用
1．《职业教育报告》是联邦教育与科学部每年出版的职教政策性报告它是联邦政府在制定职业教育政策时所依据的纲领性文件。是所有职业教育政策制定、规划和实施人员制定工作计划的基础，称之为德国政府职业教育发展政策白皮书。
2．《职业教育报告》由联邦教育与科学部联邦职教所研究、起草它对整个联邦职业培训的质和量统计基础数据进行研究以及对各地区、各行业的培训情况进行总结。完成此报告的宗旨是将全社会的职业教育问题作为研究对象，协助联邦政府解决职业教育事业发展上带有根本性和全局性的问题。
3．《职业教育报告》自1977年开始研究，已有20余年了它对教育政策及社会产生的作用主要体现为：一是此报告所形成的历年对培训市场供需关系的分析与研究，一直是德国政府职业教育政策制定的依据；二是它对社会、企业培训岗位的设立，家庭、个人职业岗位的选择发挥着重大的作用。
三、德国《职业教育报告》的结构与内容
德国职业教育报告内容大致由两部分组成：
第一部分：职业教育发展政策报告。以1997年内容为例，主要有以下方面：对过去职业教育发展形势的总结与评价；现实发展对职业教育提出的挑战与要求；职业教育在经济社会发展中出现的问题；政府对出现的问题采取的政策与措施及前景展望。
这一部分内容主要体现出了德国政府对过去职业教育发展所持的态度与意见，国家对整个职业教育发展的宏观性的预测，代表了国家的教育意志与思想；但同时不排除社会各界不同的看法，也反映工业界、社会少数派代表的意见。
第二部分为各级各类职业教育状况及数据统计。以1997年为例，主要有：职业培训的量的发展；职业教育发展的现状与趋势；职业教育的内容形式及其结构问题；职业教育与劳动力市场；职业继续教育；职业教育的国际比较等。
两部分的内容特点：
第二部分侧重于研究方面，通过对大量的统计数据的分析及前沿性的课题研究，体现出教育决策所具有的科学性及可行性”。同时，对职业教育发展所涉及的方方面面也进行了论述。其中包含有职业教育与社会发展、职业教育与个人发展、职业教育与企业发展、职业教育的内部发展、职业教育师资、职业咨询与指导、促进与支持妇女及残疾人职业教育与培训、新的职业及对职业教育的改革要求、不同领域的职业教育与培训、地区职业教育的发展差异及教育政策诸方面的内容，其全面与详实是任何一类研究报告所不能比拟和涵盖的。
四、德国《职业教育报告》的内容特点分析
德国职业教育年度报告，之所以能在德国教育界与经济界发挥重要作用，具有广泛的社会影响。分析其原因，主要有以下几个方面：
1．报告将职业教育研究与国家的教育及就业政策和社会经济发展紧密相连在《职业教育促进法》中指出，职业教育规划是协调职业教育发展的基础，通过教育规划使职业教育的发展尽可能符合技术、经济和社会的需要，这种职业教育规划的目的在于通过对职业培训单位提供的从性质、数量、规模和地域的培训名额的统计与分析，预测并提供职业培训位置。因此，要求联邦主部门对职业培训名额在地域和行业方面的供求发展进行经常的观察，具体的内容即为年度报告，报告中须说明下一个年度可能提供的职业培训名额的情况，若应提供的培训名额不能得到保证，则必须在报告中提出克服困难的建议。
鉴于此，对职业培训位置的分析与预测构成了整个报告的主体，是整个报告的主要任务之一。这种研究内容与时展需要相结合的思路，使职业教育研究一开始就纳入紧密联系实际开展综合研究，为社会发展服务的轨道。通过以分析职业培训市场供求关系入手，实现了职业教育研究与教育实践的统一，这也从某种方面体现出了德国民族务实、求真的民族个性。
这种对职业培训位置的分析预测，所具有的深远意义还在于，明确了国家的职业教育发展政策。通过系统的对职业教育数据的定量分析，为企业界、行业组织、工会团体、公开的社会组织开展培训提供了广泛的信息，从而实现了研究为社会服务的目的；同时，一个最有意义的特征是，这份报告为广大青年及适合培训者所利用，成为其选择培训位置，确定将来的就业机会与可能的重要工具。
2．国家对职业教育研究的重视，将教育决策、规划与管理紧密与教育研究相连突出的特征就是联邦职教所的建立，同时赋予它的法律地位及任务。根据《职业教育促进法》，联邦职教所是一个法人团体，主要任务有：①协助准备国家的培训条例和其他法则、职业教育报告及进行职业教育统计；②促进模式试验；③就职业教育问题向联邦政府提供咨询，进行并促进职业教育研究；④编制获承认的培训职业目录；⑤审核、批准并赞助职业培训函授课程。联邦职教所属于联邦教育科学部的一个重要的研究与决策机构，同时，在法律基础上建立了主管委员会、专业委员会，监督保证了各项研究工作的完成及研究内容的专业水平。
3．职业报告除大量的统计数据外，还反映出大量的研究课题、典型试验，代表着较高的专业和学术水平，其观点与内容在德国职教界具有广泛的影响作为国家最高的职业教育研究机构，联邦职教所除完成历年的政府报告外，还承担有大量的研究与试验任务，至今进行了约125个专项典型试验课题，它以不同的时间周期来运作，在每年的报告中将不同的研究成果反映于其中。目前包含在此报告中的研究共有以下四类，即重点研究课题、一般性研究课题、超前研究课题及国际资金资助课题。其中超前研究课题具有特别的意义，这是自1995年起为适应职业教育出现的新形势与新情况而设立的，迄今为止进行了三方面内容的专项研究，即职业资格和能力与职业的升迁；新的职业与新的就业领域；通过教育改革体现职业教育课程的个性化与差异性。
典型试验及其成果反映出德国职教研究的特色及价值取向。1978年以来，联邦职教所利用联邦教育与科学部的资金资助校外职业教育典型实验，以开发和实验职教实践的新举措。这类试验内容与问题来自于职业教育实践，具有较强的应用性，试验的结果同时也能够在相应的领域推广与应用，从而实现了研究的社会价值。如“学习岛”的研究，新职业与就业领域的研究。这种兼顾了职业教育制度与就业制度双重需要的研究，在德国职教界具有广泛的影响，研究的内容不同程度地影响了将来的职业教育发展；同时，所形成的职业教育思想与职业教育概念丰富了职业教育理论。
4．研究数据的全面与可靠，保证了报告内容的科学性与教育决策服务的价值根据《职业教育促进法》的规定，报告所涉及的数据主要有两部分组成：①上一年度截止到9月30日登记入册的培训合同签订数及由联邦劳动局介绍但未被利用的培训位置数和在联邦劳动局登记寻找培训位置的人数；②预测该年度的寻找培训位置的人数和可提供的培训位置数额。历年报告就上一年职业教育形势与培训位置的供给进行总结与评价，尽可能对劳动力市场的供需进行客观分析，在此基础上对今后的供需进行有针对性的预测与展望。
为了保障此数据统计的收集与整理，相应制定了一系列数据统计归口及管理制度。其中联邦统计局主要管理各级各类职业教育的基本统计数据，保证此数据的共同利用价值；具体有关职业教育数据内容的调查设计、数据的登记整理及培训合同签订数由联邦职教所管理进行。此数据与各级地方劳动部门登记的需培训人数构成培训位置分析与预测的基本数据。各州统计局负责本州职业学校的有关数据的管理；劳动就业人口数和参加职业咨询与职业指导数则来自联邦劳动部。
5．报告中反映出研究者的科学的务实精神与认真负责的工作态度贯穿此报告体现出的是研究计划的周密性，准备工作的充分性、研究人员的高水平、研究方法的科学性、研究内容的实用性。每年的4～5月份将下一年的报告在研讨的基础上进行人员及内容分工，这种分工具有较强的可操作性，作为年度报告的任务承担者，必须在所规定的期限内完成所要求的内容。从事此报告的研究及工作人员约有80余人，相当于全所人员的五分之一，从而保证了此报告的质量与水平；此外，这种分工表现为内容的细化与具体，作为研究人员能够深入了解此方面的内容，达到报告内容的准确与实用。
转贴于五、中国职业教育报告情况及其发展思考
我国自改革开放以来，在教育研究领域为赶上世界先进水平，一直将学习借鉴国外先进科学的研究方法与本国的具体研究需求相结合作为努力方向，取得了较大的成绩，推动了中国教育事业的发展和教育科研水平的提高。
但是，目前我们的研究报告，还仅仅停留在作为一份数据汇总与资料整理基础上的研究报告，与德国职业教育报告相比，存在着几个不够明确的问题。第一，报告的属性问题，即此报告属于研究性的课题还是同时具有为教育行政部门决策服务的功能，这决定着报告的写作方向与具体内容的制定，正因为对此问题界定不够明确，不可避免地出现对此报告内容与结构问题的反复争论。第二，报告的特色问题，即什么是中国特色的职业教育报告。从内容上讲，我们的报告在目前不可能对劳动力培训市场进行调查与预测的前提下，其主要内容仅仅停留在对历年职业教育发展基本状况的数据统计，显然是远远不够的。但由于对构成中国职教报告的基本框架、具体内容、形式诸方面的认识与理解存在着不一致，从而使报告成了年复一年的统计资料，长此以往，将逐渐失去其存在的意义与价值。第三，报告的结构问题，即在对我国职业教育进行全面描述的基础上，就数据分析与宏观决策研究的结合，整体描述与地方特色的兼顾问题。根据我国国情及因地制宜的发展原则，在报告中如何体现此类问题也是一个难点。第四，对最新的理论研究成果及教育教学改革的宣传与推广问题，作为报告的一个组成部分，也应加以考虑。
德国职业教育报告经历了20余年的发展与完善，为我们的报告提供了一个可供参考的范例，在总结我们经验的基础上，根据我国的具体研究情况，为完成我们的报告，应在以下几个方面作出努力。
1．完成报告所应有的组织、管理制度建设如果历年的职教报告是我们今后的一项常规工作，且作为政府决策的参考与咨询工具，而我国现行的法律还没有对教育科研做出具体化的规定时，我们的报告迫切需要进行管理部门的参与支持。对完成研究所应有的组织机构、管理职责、人员经费、时间进度等方面，应做出一系列的规定，通过制度化的管理完成报告的任务。
2．对现行报告进行认真研究，确定其基本框架及主要内容，就其形式、结构、篇幅等具体事项做出原则规定，使报告的完成具有可操作性特别是就报告所涉及的数据统计、文献资料，应建立一套稳定、可靠的信息源。根据我们以往的经验及我国的地域差距大的特点，作为一份政策性的参考资料，发挥地方研究部门的积极性，扩大地方的研究内容，充分利用地方的研究特色，使报告成为各地经验利用与推广的工具，将是一个发展方向。
3．科学研究方法的应用，提高了报告的学术水平和应用价值特别是报告本身所具有的特性决定了它是以研究问题、分析问题、解决问题为主导，除需要对现实的问题进行理论探讨外，就问题本身需要进行大量的分析与研究，并能够提出可操作的具体措施。为此提高从事研究报告人员的科研水平，也应引起足够的重视。
参考文献
数学学科德育工作计划篇5
记者从主管此项工作的北京市教育科学研究院了解到，目前，实施新课程计划的各项准备工作正在紧锣密鼓地进行中。
课程设置学校有了自主权
我国中小学课程长期实行一级管理，即由教育部颁布全国统一的中小学课程计划，规定中小学课程的门类、开设的年级、每一门课程的总课时数及周课时数。各地教育行政部门和学校必须按照教育部的规定开齐课程和开足课时。因此，中小学的课程基本上均为国家课程，学校根据统一的课程计划即可编排课表，安排教育教学活动。
据北京市教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任钟作慈介绍，这次基础教育课程改革在课程管理方面的一个重大变化是，从一级课程管理变为三级课程管理，也就是说，中小学课程分为国家课程、地方课程、校本课程三部分。国家课程是教育部规定的在中小学必须开设的各门类课程，但是教育部仅规定这些课程应在哪个年级开设和各门课程在九年总学时中的比例范围，而不再具体规定各门课程的总课时数和周课时数。地方课程是由省级教育行政部门或区县教育行政部门自主开发和设置的课程，供本地区学生选择学习；校本课程是由学校自主开发和设置的课程，供本校学生选择学习。地方课程和校本课程将占总学时的10％左右。
综合课程品德科学是必修课
据钟作慈介绍，新课程计划的一个显著特点是在传统的分科课程，如语文、外语、数学之外，增加了综合性课程，包括品德与生活、品德与社会、历史与社会、科学、艺术、综合实践活动等课程。
其中，在小学一二年级开设的品德与生活课以及小学三至六年级开设的品德与社会课都是将原思想品德、社会综合在一起；初中的历史与社会课是将历史、人文地理综合在一起并增加了有关社会知识；初中的科学课则是将原先的物理、化学、生物三门课程综合在一起；而艺术课是将原音乐、美术综合在一起。综合实践活动则包括信息技术、劳动技术教育、研究性学习、社区服务和社会活动。这些课程都是以前中小学所没有的课程。
据悉，品德与生活、品德与社会、小学科学、综合实践活动都是必修课。
小学英语暂停读写先练听说
新课程计划充分体现了北京特色，钟作慈介绍，新课程计划给予了“外语”特别的关注，教育部提出外语可以从小学三年级起开设，也可以从小学一年级起开设，根据北京市两年的课程改革实验情况，特别是考虑到迎接2008年奥运会的需要，新课程计划规定自今年秋季起全市均从小学一年级起开设外语课，外国语学校和其他有条件的学校可开设第二外语，用地方课时安排，供学生选修。此外，北京市教委还在中小学进行多语种教学的实验，并在外教、教材、建立友谊学校等方面提供支持和服务。
钟作慈告诉记者，从一年级起就开设外语课程，最担心的是如何处理外语与母语的关系，如同时学习汉语拼音字母和英语字母极易使学生产生混淆，为了避免这一问题，新课程计划规定在小学一二年级英语先不进行字母的读、写，而是进行听、说练习，使学生逐步建立英语的语感。
信息技术和劳动技术两门课也受到重视，在新课程计划中，这门课被单独设置在综合实践活动课时内，北京市教委鼓励具备条件的区县和学校利用劳动教育基地和信息技术中心等机构和场所，集中使用课时，集中进行教学。
毛笔书法每周保证一课时
新课程计划规定，小学一、二年级的语文课要把写好硬笔字作为教学要求和教学内容，在小学三至六年级要利用地方课程课时安排毛笔字教学，每周一课时。而关于“预防艾滋专题教育”、“毒品预防专题教育”、“环境与可持续发展专题教育”、“安全和自救互救教育”等专题教育，可利用地方课程、校本课程的课时安排。
作为新生事物，如何设置和开发“地方课程”和“校本课程”成了许多学校首先面对的“难题”，对此，钟作慈告诉记者，新课程计划规定，学校可根据当地社会、经济发展情况，结合本校传统和优势、学生的兴趣和发展需要进行，既可开设与国家课程相关的选修课程和职业技术课程，也可开设时事政策教育、国防、环境、人口等专题人，开设有关本地历史、地理、经济、社会等内容的专题研究，还可开展校、班、团等集体活动，开展校外社团、俱乐部和兴趣小组活动。钟作慈特别提醒，在开发地方和校本课程的过程中，一定要结合本地、本校实际，不要盲目跟从，看到其他区县和学校开发什么课程，自己也一定开发什么课程，既力不从心，又脱离学生实际。同时，还要注意不要把地方课程和校本课程都变成全体学生必须同步学习的课程，而要在设置少量的全体学生必须统一修习的课程之外，更多地设置可选修的课程，给学生更多的选择余地。
教师培训照本宣科必须革除
作为教学的直接组织者，教师对课程计划的最终落实起着关键作用。钟作慈告诉记者，与传统的分科课程教学相比，新课程计划对教师的数量素质提出了新的更高的要求，如一些综合性课程以前没有教师教过，需要广大教师进行知识的大量更新；而随着外语等课时的增多，教师的数量将变得紧张；以前小学“思想品德”课和“社会”课是两支教师队伍，现在都面临着转向承担“品德与生活”、“品德与社会”等课程教学的新任务。在课堂教学中，传统的“师讲生听”的教学方式迫切需要改革，而“照本宣科”、“满堂灌”等违背教育科学规律的做法更是必须革除。今后的教学方式则更加多样，启发式、探究式、讨论式、研究性学习、体验式小组学习、合作学习等新型教学法都鼓励去尝试。
数学学科德育工作计划篇6
一、加强德育队伍的建设
(1)营造一支师德素养好，业务水平高的德育队伍，要求：全身心投入，全方位重视，全过程负责
①有计划、有步骤，多形式地组织班主任学习先进的教育理论和有关教育法规，定期或不定期进行教育经验体会的交流，加强班主任工作的指导和培训。
②组编“班主任个案分析集”和教师论文集。力争我校教师教育水平上新台阶和教师有数篇德育论文在区、市级以上获奖或刊物发表。力争在各类德育工作检查、评比或竞赛活动都要获得好名次，争取评为德育先进单位。
③评选表彰200年度优秀班主任、级组长。根据我校评选优秀班主任、级组长办法。
(2)切实加强"德育工作的“纵向三层级管理"
①第一层级管理——班级管理。要求班主任依据《班主任工作职责》，学校的各项德育计划，结合本班实际，对学生的学习、纪律、行为品德、能力素质(尤其心理素质)等进行教导和培养，对班集体进行科学管理。把握好学生每一次操行评定，使操行评定不仅真实反映学生情况，更成为促使学生进步的手段。
②第二层级管理——级组管理。
级主任依照有关工作职责和学校的各项德育计划，对本级部各班的班容班貌、公共卫生、班风学风、班主任工作进行切实指导和科学管理。抓好先进班的评比工作，落实德育常规，处理年级日常事务。
③第三层级管理——学校德育管理。
依照学校的各项规章制度和学校的德育工作计划，对各级进行切实指导和科学管理。负责安排好全校的各项德育活动和级组评优工作，指导和监督各级德育常规的落实和评估，做好师生的奖惩记录和存档工作。
(3)充分发挥班委会在班级建设中的作用
进一步加强班(团)干部队伍组织建设，完善日常工作机制。有计
划、多层次地召开学生干部座谈会，增强其责任感，提高其组织工作能力，引导学生自我教育、自我管理，发挥学生干部的骨干与桥梁作用。强化学生干部的培训，努力建设一支德才兼备、品学兼优、具有一定管理能力的学生干部队伍。
(4)不断完善、丰富学校的德育各类规章制度，使德育工作进一步规范化和制度化
二、深入学习有关法制法规内容，提高学生法制道德素质
(1)本学期要继续加强学生的爱祖国、爱学校、爱班级的教育，激发学生的民族自信心和自豪感，培养学生积极向上的情感。
数学学科德育工作计划篇7
关键词小学德育管理；实施；检控；创新
一、制定德育工作计划
（1）制定德育目标。德育目标是小学德育的出发点和归宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
（2）制定德育工作的内容及实施步骤。德育工作内容应根据小学的德育目标来确定，使内容符合于培养目标的要求。对小学生进行思想道德教育，应当把爱国主义、集体主义、人生观、价值观教育及日常行为规范的养成教育等放在重要位置。
（3）确定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影响小学德育效果的重要原因之一。经验告诉我们，只有针对德育的固有特点，采用灵活多样的方式方法，以及发掘学生自我教育的潜力，调动学生自我教育的积极性，才能增强德育效果。此外，计划阶段还要充分考虑小学生好动、争强好胜、经验不足和体力不强等特点，注意德育活动中可能出现的多种意外事故，做到心中有数，防患于未然。
二、组织实施
（1）建立健全小学德育管理网络和统一的指挥系统。学校应建立在校长领导下的，由校长、党支部（总支）书记、部分师生、家长代表等参加的德育工作领导小组。其职责是组织校内外各方面的力量，协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系，宏观指挥并指导德育工作的进行，监督检查各方面的工作，做好德育质量的评定以及总结等工作，这是进行德育工作的组织保证。
（2）开辟多种教育途径，使德育在学校教育中无所不在。在新的形势下，以往的仅通过思想品德课来对学生进行思想品德教育的单一途径已经远远不能适应现代教育工作的要求，因此，开辟德育工作的多种渠道和多种途径已是大势所趋。学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中，做到知、情、意、行相统一。
三、质量检控
（1）制定德育工作的质量标准。质量标准是衡量工作及成果的尺度，没有它，就失去了参照度，也就无法做出科学的评价。制定小学德育工作的质量标准应根据小学德育的目标及国家颁布的相关规定。
（2）加强德育质量的检查与控制。德育质量的检查是通过调查统计、测量等方式对学校或班主任德育工作与德育成果的质量进行分析、检查的过程。检查可分为平时检查与阶段检查，全面检查与专题检查等，并把通过检查所获得的实际资料和发现的问题进行认真的分析，从教师、学生、德育资源、德育手段、德育管理及德育环境等方面寻找影响德育质量的各种因素。然后制定相应措施，进行有效地控制。德育的质量控制是通过对影响学校德育质量多种偶然因素与系统因素施加干预，而使德育质量向理想的方向发展的重要手段。德育的质量检查是德育控制的基本依据。
（3）德育质量的评定。它是对小学德育工作与德育成果作出评价，并以德育质量为依据来衡量德育目标达成度的一项工作。科学的评定可以调动广大教师的工作热情与学生自我教育的积极性，从而促进与推动学校的各项工作和学生的发展。’要防止片面地以开展教育活动的次数多少和活动的热闹程度等表面现象来评定德育质量的倾向。评比是激励人积极向上，开拓进取的好方法。评比只是手段，导向才是目的。而且评比的过程也是德育渗透的过程。对学生的评比要抓“三头”带全校，期末，学校对三类学生代表表彰：进步大的学生，兴趣特长获奖学生，三好学生好干部，针对不同情况正面引导，鼓励他们全面发展，更上一层楼。同时，分别让他们代表在校会上发言，带动各类学生前进。激励其他学生争做品学兼优，全面发展，有个性特长的好学生。
四、总结创新
一个月的德育计划完成后，要及时进行总结，总结要以德育工作计划为依据，用科学的理论做指导，发扬工作中的成绩，寻找差距。因此，总结可以积累德育工作经验，提高德育管理水平。它不仅仅是为了回顾和总结前一段工作的实施情况，最为重要的是依据以往的经验，结合下一阶段的实际，制定出更加科学的，更加完美的德育工作计划。
因此，总结是一个创新的过程，又是促进德育管理科学化的一条基本途径。小学德育管理除必须重视以上四个环节之外，还应注意以下几个问题，首先要不断提高小学德育工作队伍的素质，使他们明确德育目标和任务、增强责任感，通晓思想品德教育的艺术。其次，要切实处理好小学德育工作中各方面的关系。由于德育工作细致复杂，牵涉面广，因此，一定要协调好教书与育人的关系，教师与学生间的关系，学校与家庭、社会的关系等，以形成教育的合力。再次，德育管理工作一定要贯彻方向性、统一性、示范性、连续性、吸引性等原则。
总之，加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。同时，也只有切实地抓好小学德育管理工作，才有利于全面实施素质教育，才能使小学教育真正高质量地为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
参考文献：
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[4]刘敏.多元文化背景下学校德育面临的挑战和应对[J].教学与管理，2008.5
数学学科德育工作计划篇8
周六(4月14日)周日(4月15日)专业代码与名称上午下午上午下午 上午(09:00--11:30)下午(02:30--05:00)上午(09:00--11:30)下午(02:30--05:00)020105金融(专科)00073银行信贷管理学00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00074中央银行概论00060财政学 00072商业银行业务与经营 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 020107保险(专科)00079保险学原理00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00080财产保险学00081保险企业经营管理学 03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文020109国际贸易(专科)00091国际商法00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00094外贸函电00093国际技术贸易 00089国际贸易 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 020201工商企业管理(专科)00058市场营销学00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00145生产与作业管理00144企业管理概论 00146中国税制 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 020203会计(专科)00157管理会计（一）00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00155中级财务会计00144企业管理概论 00146中国税制 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 020205人力资源管理(专科)00164劳动经济学00009政治经济学（财经类）00166企业劳动工资管理00020高等数学（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00018计算机应用基础00167劳动法00144企业管理概论 03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文020206房地产经营与管理(专科)00168房地产经济学00009政治经济学（财经类）00171房地产投资分析00020高等数学（一） 00176物业管理00018计算机应用基础00174建筑工程概论00175房地产开发 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文020207市场营销(专科)00058市场营销学00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00020高等数学（一） 00179谈判与推销技巧00018计算机应用基础00177消费心理学00144企业管理概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00178市场调查与预测 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 020211饭店管理(专科)00058市场营销学00009政治经济学（财经类）00193饭店管理概论00015英语（二） 00194旅游法规00018计算机应用基础 00201饭店餐饮管理 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文020215电子商务(专科)00893市场信息学00892商务交流（二）00041基础会计学00889经济学（二） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00898互联网软件应用与开发00900网页设计与制作00902电子商务案例分析 03706思想道德修养与法律基础 020313销售管理(专科)00058市场营销学00018计算机应用基础00177消费心理学 00185商品流通概论00054管理学原理04183概率论与数理统计（经管类） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 030112法律(专科)00247国际法00245刑法学00260刑事诉讼法学04729大学语文 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 05677法理学 05679宪法学 030301行政管理(专科)00292市政学00018计算机应用基础00277行政管理学00040法学概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00107现代管理学 04729大学语文 03706思想道德修养与法律基础 05927秘书工作040101学前教育(专科)00384学前心理学00385学前卫生学00387幼儿园组织与管理00383学前教育学 00394幼儿园课程03706思想道德修养与法律基础00396学前儿童美术教育04729大学语文 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00397学前儿童音乐教育 040103小学教育(专科)00405教育原理00018计算机应用基础00415中外文学作品导读00416汉语基础 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论00406小学教育科学研究00417高等数学基础00418数论初步 03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文040106教育管理(专科)00429教育学（一）00018计算机应用基础00031心理学00012英语（一） 00446现代教育管理技术00107现代管理学00445中外教育管理史00448学校管理学 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文 07683教育评价与测量 040124义务教育(专科)00429教育学（一）03706思想道德修养与法律基础09277教师职业道德与专业发展09279小学数学课程与教学 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论09276义务教育概论09285小学美术教育09283小学英语教育 09286小学体育健康与安全教育 040301体育教育(专科)00429教育学（一）03706思想道德修养与法律基础00486运动生理学00484学校体育学 00488健康教育学 04729大学语文 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 050102秘书(专科)00854现代汉语基础00315当代中国政治制度00510秘书实务00034社会学概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 00040法学概论 00144企业管理概论 00511档案管理学 04729大学语文050114汉语言文学(专科)00024普通逻辑00530中国现代文学作品选00031心理学00532中国古代文学作品选（一） 00429教育学（一）03706思想道德修养与法律基础00506写作（一） 00535现代汉语 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 050207英语(专科)00595英语阅读（一）00794综合英语（一）00522英语国家概况00795综合英语（二） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文050303公共关系(专科)00058市场营销学00018计算机应用基础00645公共关系策划00034社会学概论 00642传播学概论00107现代管理学 04729大学语文 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 050407音乐教育(专科)00429教育学（一）03706思想道德修养与法律基础00031心理学04729大学语文 00721基本乐理 00724键盘与和声（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 050409美术教育(专科)00429教育学（一）03706思想道德修养与法律基础00031心理学00741中学美术教学法 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 00742美术技法理论04729大学语文070403生物工程(专科)06706普通生物学 06250生物技术概论 080305机电维护(专科)02183机械制图（一）00018计算机应用基础02185机械设计基础00012英语（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论02187电工与电子技术 00022高等数学（工专） 03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文 06197机电设备维护080604电力系统及其自动化(专科)02302电力系统继电保护02198线性代数02275计算机基础与程序设计00012英语（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论02271电机学02304电力系统自动装置00022高等数学（工专） 03706思想道德修养与法律基础 02151工程制图 02273电子技术基础（二） 04729大学语文080701计算机及应用(专科)02316计算机应用技术02198线性代数02141计算机网络技术00012英语（一） 02318计算机组成原理03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论04730电子技术基础（三） 02323操作系统概论 04729大学语文080704电子技术(专科)02025电磁学02198线性代数02275计算机基础与程序设计00012英语（一） 02344数字电路02353办公自动化设备02340线性电子电路00022高等数学（工专） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 02346电视技术 04729大学语文080801房屋建筑工程(专科)02391工程力学（二）00018计算机应用基础02386土木工程制图00022高等数学（工专） 02394房屋建筑学02393结构力学（一） 02389建筑材料 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础 04729大学语文081725汽车维修与检测(专科)06904汽车保险与理赔00018计算机应用基础06918工程图学基础 090414畜牧兽医(专科)02765家畜解剖及组织胚胎学00018计算机应用基础02776兽医概论02797家畜饲养管理学 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础08016兽医临床诊断与治疗学08017猪禽养殖与疾病防治学110107信息技术应用与管理(专科)01447信息技术应用02133信息政策与法规02141计算机网络技术00012英语（一） 03707毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论03706思想道德修养与法律基础07172信息安全00020高等数学（一） 02382管理信息系统994104电子商务中级职业证书 00900网页设计与制作00902电子商务案例分析994105电子商务高级职业证书00911互联网数据库00908网络营销与策划00900网页设计与制作00913电子商务与金融020106金融(本科)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00015英语（二） 00058市场营销学00018计算机应用基础00078银行会计学00053对外经济管理概论 00073银行信贷管理学00054管理学原理04183概率论与数理统计（经管类）00060财政学 00079保险学原理00150金融理论与实务 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 04184线性代数(经管类） 020108保险(本科)00051管理系统中计算机应用00054管理学原理00080财产保险学00015英语（二） 00058市场营销学03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00053对外经济管理概论 00079保险学原理04184线性代数(经管类）06048精算原理00081保险企业经营管理学 03708中国近现代史纲要 020110国际贸易(本科)00051管理系统中计算机应用00045企业经济统计学00096外刊经贸知识选读00095经贸知识英语 00091国际商法00089国际贸易04183概率论与数理统计（经管类）00099涉外经济法 00097外贸英语写作03709马克思主义基本原理概论 03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类） 020115经济学(本科)00042社会经济统计学原理00009政治经济学（财经类）00041基础会计学00015英语（二） 00051管理系统中计算机应用00054管理学原理04183概率论与数理统计（经管类）00140国际经济学 00139西方经济学00141发展经济学 06214西方财务管理 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 04184线性代数(经管类） 020202工商企业管理(本科)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学（财经类）00145生产与作业管理00015英语（二） 00058市场营销学00054管理学原理00153质量管理(一）00144企业管理概论 00151企业经营战略00150金融理论与实务04183概率论与数理统计（经管类）00152组织行为学 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 06736商业银行概论 04184线性代数(经管类） 06997物流运作实务020204会计(本科)00051管理系统中计算机应用00009政治经济学（财经类）00078银行会计学00015英语（二） 00058市场营销学00150金融理论与实务00155中级财务会计00158资产评估 00157管理会计（一）03709马克思主义基本原理概论00160审计学06213会计信息系统 03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类）04183概率论与数理统计（经管类） 020208市场营销(本科)00051管理系统中计算机应用00150金融理论与实务04183概率论与数理统计（经管类）00015英语（二） 00185商品流通概论03709马克思主义基本原理概论05472零售业营销00183消费经济学 03708中国近现代史纲要04184线性代数(经管类） 020210旅游管理(本科)00051管理系统中计算机应用00054管理学原理00193饭店管理概论00191旅行社经营与管理 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论06944中国旅游文化06011旅游学概论 06153旅游景区管理 020213企业财务管理(本科)00051管理系统中计算机应用00207高级财务管理 00058市场营销学 020216电子商务(本科)00911互联网数据库00908网络营销与策划00900网页设计与制作00015英语（二） 00996电子商务法概论02139计算机信息检索00994数量方法（二）00889经济学（二） 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 00913电子商务与金融 06386网络设计与制作 020218人力资源管理(本科)00058市场营销学 00041基础会计学 02378信息资源管理 020224房地产经营与管理(本科)00051管理系统中计算机应用00054管理学原理04183概率论与数理统计（经管类）00015英语（二） 00139西方经济学03709马克思主义基本原理概论06569物业管理实务00329城市规划与管理 00168房地产经济学04184线性代数(经管类） 07359企业经营战略（一） 02394房屋建筑学 03708中国近现代史纲要 020226商务管理(本科)00940战略管理教程 020236会计电算化(本科)00051管理系统中计算机应用 06481经济应用文写作 020256项目管理(本科)05062项目质量管理05067项目管理案例分析 020279工程管理(本科)06393土木工程概论 02386土木工程制图 020314销售管理(本科)00051管理系统中计算机应用03709马克思主义基本原理概论 00015英语（二） 03708中国近现代史纲要 00183消费经济学030106法律(本科)00249国际私法00245刑法学00167劳动法00015英语（二） 00264中国法律思想史00246国际经济法概论 00226知识产权法 03708中国近现代史纲要00259公证与律师制度 00233税法 05679宪法学03709马克思主义基本原理概论 05677法理学030302行政管理(本科)00272社会工作概论00018计算机应用基础00277行政管理学00015英语（二） 00318公共政策00315当代中国政治制度01848公务员制度00034社会学概论 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 00923行政法与行政诉讼法（一）040102学前教育(本科)00384学前心理学00018计算机应用基础00402学前教育史00015英语（二） 00398学前教育原理00385学前卫生学 00383学前教育学 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 040107教育管理(本科)00429教育学（一）00107现代管理学05935信息技术教育00015英语（二） 00452教育统计与测量00455教育管理心理学 00450教育评估与督导 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论 00453教育法学 05939教育科学方法论（一）040108教育学(本科)00429教育学（一）00413现代教育技术00031心理学00015英语（二） 00452教育统计与测量00465心理卫生与心理辅导00468德育原理00467课程与教学论 03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论00472比较教育05939教育科学方法论（一） 05935信息技术教育
数学学科德育工作计划篇9
中考重大变化
2019年是2015级初中学生毕业之年，是全面落实中考改革政策的第一年。改革的焦点、难点问题是“分数+等级”录取方式如何实施，经过广泛征求各方意见和建议，借鉴济南等兄弟市经验，泰安出台2019年初中学业水平考试和高中段学校招生录取实施方案。
初中学业水平考试实施意见
考试考查科目与组织
（一）考试考查科目。
初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理、体育与健康、信息技术、理化生实验作为考试科目；音乐、美术、综合实践等作为考查科目。
五四学制的初四年级考语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育与健康、信息技术、理化生实验、音乐、美术、综合实践；初三年级考地理、生物、历史。
六三学制的初三年级考语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、体育与健康、信息技术、理化生实验、音乐、美术、综合实践；初二年级考地理、生物。
（二）考试组织方式。
语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理实行纸笔考试（外语含听力测试），实行全市统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩；体育与健康根据国家课程方案和《国家学生体质健康标准》要求实施测试；信息技术实行上机考试；理化生实验、音乐、美术、综合实践实行专业技能测试。
成绩表达形式
（一）考试科目。
语文、数学、外语3门考试科目用分数和等级两种方式表达，语文、数学、外语各科满分均为150分，其它考试科目只采用等级方式表达，不公布考试分数。除体育与健康外，其它考试科目等级划分办法是：以县市区为单位，分为5个等级，位次由高到低为a、B、C、D、e（e等为不合格等级）；各等级人数所占比例依次为：a等15%、B等30%、C等30%、D和e等共25%，其中e等控制在10%以下。
体育与健康等级划分办法：以县市区为单位，分为a、B、C、D、e五个等级，等级划定是按考生实际得分占该科目满分的比例划定，得满分的90%及以上的考生为a等，90%以下至80%的为B等，80%以下至70%的为C等，70%以下至60%的为D等，不足60%的为e等。
（二）考查科目。
考查结果分合格、不合格两种。
考试时间安排
（一）文化课考试。定于6月11日—14日进行，时间及科目安排如下表：
（二）其它考试考查科目。体育与健康测试具体考试方案另文下发；信息技术、理化生实验考试由各县市区教育局组织实施；音乐、美术、综合实践考查科目由县市区指导学校组织实施。以上科目考试考查工作于5月20日前完成。
文化课命题
（一）命题要求。
命题依据国家义务教育课程标准，在加强知识与技能考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观的考查。
1.以考查基础知识和基本能力为主。加强与社会实际、学生生活和成长经验的联系，注重考查学生在真实情境中发现问题、研究问题、解决问题及收集、整合、运用信息的能力；加强对高中阶段学习和终身学习影响较大的知识和能力的考查。
2.结合学科内容，利用开放性、探究性题目考查学生的独立思考、发散思维和创新实践等能力。适当控制客观题的题量，加强对实验能力的考查；在思想品德（道德与法治）科目中增加地方课程学生安全常识和相关防护技能内容，占10%左右的权重；语文、英语加强学生应用语言能力的考查；在语文科目中增加地方课程传统文化内容；毕业年级安排一定分值的地方课程内容。
3.试卷表述规范，问题明确，图形清晰，专业用语准确，答案避免出现歧义。试卷结构层次清楚，难易适度，低、中、高三档比例为6：2：2，无复习资料原题。
（二）试卷类型及答题要求。
各科目试卷包括试题、答题纸两部分，各科试卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷，其中i卷为选择题，考生用2B铅笔直接涂在答题纸指定位置；Ⅱ卷为非选择题，考生将答案直接写在答题纸指定位置，不得另加附页。英语Ⅰ卷含有听力测试，分值为30分。
考试报名与组织
（一）报名方式和时间。
采取网上采集信息的方式进行报名，时间为5月8日8：00—5月10日17：00。
（二）报名资格
1.我市各初中学校学生，一律按照学籍所在县市区参加相应年级规定科目的报名考试。市直和泰山景区大津口中学的学生仍参加泰山区组织的考试报名。因目前泰安高新区、泰山景区暂不具备承办初中学业考试条件，泰安高新区北集坡一中、高新区一中、奥林匹克花园学校，以及2017年划归泰安高新区、泰山景区管理的徂徕镇、房村镇、良庄镇、化马湾乡、黄前镇、下港镇和天宝镇初中学业水平考试工作，仍分别由岱岳区、新泰市代组织报名考试。泰安高新区、泰山景区及市直初中学校要按照相关县市区教育局的工作部署，做好学生的报名、考试组织等工作。
2.上年因故办理缓考的考生，可随相应年级报名考试；复学的学生随相应年级参加考试，休学前已考科目的成绩计入高中段录取，不再参加已考科目的报名考试。
3.在市外就读(学籍在市外)的泰安户籍应届初中毕业生或客商子女，如来泰安市参加高中段学校招生录取，须报名参加泰安市初中学业水平全部科目的考试。外省、市初中学业水平考试成绩在泰安市高中段学校招生录取时不予承认。
（三）报名办法及要求
1.考生登录“泰安市初中学业水平考试与高中段学校招生管理平台”（http：//taszk.com，以下简称“平台”），选择学籍地端口登录进行考试报名，并打印报名信息确认表一式两份，考生签印后，考生和学校各留存一份。
2.上年度因故办理缓考的考生，提供相关缓考证明，在学籍地教育局办理相关科目报名手续，随相应年级参加考试。
3.在市外就读回泰安市参加考试的，泰安户籍的考生须持户口本，客商子女须持客商证等相关证明，于5月8日—10日到户籍县市区（或客商经商地）教育局基教科报名。报名时，须提供学生学籍号，经核实后，填报《泰安市初中学业水平考试补报信息登记表》(表格电子版从“平台”下载，下同)。
4.各县市区要组织初中学校于4月10日前完成学籍异动工作，审核学生学籍信息，采集毕业年级学生近期照片，确保信息准确无误。
5.加强对考生报名资格和报名信息的审查，县市区教育局基教科科长是本县市区的第一责任人，初中学校校长是本学校的第一责任人。要严格审查学生报名资格，杜绝冒名顶替、重复报名等违规现象发生。
6.为使考生熟悉网上报名流程，市教育局将提前组织考生进行模拟填报，各县市区教育局和初中学校要加强指导，组织考生做好网上报名的培训和模拟工作，确保每一位考生都能熟练操作。
考试的组织实施
（一）考区设置。
2019年初中学业水平考试设泰山区、岱岳区、新泰市、肥城市、宁阳县、东平县6个考区，各考区按照要求设立考点。
（二）考点设置。
考点要求设在县市区政府驻地学校，如确需在驻地外设考点，需选择条件较好的学校。
（三）考点管理。
每个考点配备主考1人、副主考2—3人，下设考务、保卫、宣传、医疗等若干工作小组。主考由县市区教育局负责人担任，副主考由考点所在学校主要负责人担任，共同负责本考点的考试实施工作。
（四）考场编排。
初中学业水平考试实行学籍、考籍一体化管理，学生的学籍号即学业水平考试的准考证号。学业水平考试按不同年级分别编排考场。
（五）补考。
学业水平考试补考安排在毕业年级进行，在学业水平考试成绩公布后30日内，由县市区教育局负责统一组织不合格等级学生补考。补考成绩分合格和不合格，记录等级D、e，作为学生义务教育证书发放的依据，不作为高中段学校招生录取的依据。
（六）缓考。
已参加考试报名，因重大疾病、身体伤害事故等其它特殊原因未能参加本次所报科目考试的考生，可办理缓考，缓考手续必须在考试结束前办理。缓考考生应参加第二年缓考科目的报名考试。毕业年级考生办理缓考的应同时办理休学手续，第二年随下一级学生参加考试。
阅卷与成绩
文化课考试阅卷由市教育局统一组织，实行网上阅卷，考试成绩将于7月5日前通过“平台”。
免外语听力学生的外语成绩计算
按照《泰安市教育局办公室关于听力残疾学生参加初中学业水平考试免外语听力考试的通知》（泰教办发〔2013〕22号）规定，对500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝（HL）的学生，凭市级及以上医院出具的听力检测证明，可以免外语听力考试。免外语听力考生的外语成绩为笔试项目分数×1.25。享受免外语听力的考生，如考试时填涂听力部分答案的，按填涂的实际得分计，不再享受免外语听力照顾政策。
高中段学校招生录取实施意见
招生计划
（一）计划数量
2019年泰安市初中毕业生61428人，高中段学校计划招生61550人，其中普通高中36050人，职业学校25500人。能够保证每一位初中毕业生接受高中段教育都有学可上。普通高中的招生计划在文件中已经公布，各职业学校招生计划将在“平台”另行。
（二）计划构成
1.公办高中招生计划由自主招生、艺体特长生、指标生、统招生四类构成。各高中自主招生（包括西藏生）计划单列；艺体特长生计划原则上为计划总数的5%左右；优质高中指标生计划为计划总数减去自主招生、艺体特长生计划的60%，剩余计划为统招生计划。
指标生计划依据各初中学校毕业生人数分配给相关初中学校。艺体特长生各专业（专项）详细计划另行下达。
2.民办普通高中招生计划由市内计划、市外计划两类构成。市外计划报经省教育厅批准后实施。
3.职业学校的招生计划由职业中专、技工院校、普通中专、五年制高等师范教育、五年一贯制高职、三二连读高职、中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养职业教育计划七类构成。其中：普通中专、五年制高等师范教育、五年一贯制高职、三二连读高职、中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养职业教育计划纳入全省统一实施。
招生范围与报考要求
（一）普通高中的招生范围与报考要求
1.参加普通高中招生录取的考生必须是2019年的应届初中毕业生，往届初中毕业生一律不得参加普通高中招生录取。
2.按照行政区划和有关规定，市教育局统一公布全市各普通高中招生计划的招生范围。民办普通高中市外招生计划按省教育厅公布的计划执行，考生也必须是2019年的应届初中毕业生。
3.泰安五中招生仍按照去年模式和范围，纳入岱岳区高中统一管理。2017年划归泰安高新区和泰山景区管理的徂徕镇、房村镇、良庄镇、化马湾乡、黄前镇、下港镇；天宝镇的考生，今年仍按照去年的模式，分别参加岱岳区和新泰市的高中招生录取。泰安高新区、泰山景区要按照相关县市区的工作部署，做好初中毕业生志愿填报的组织等工作。
4.在市内非户籍地就读或在市外就读来我市参加高中招生的考生，须在户籍地县市区填报高中志愿，但不得报考普通高中指标生。在市内非户籍地县市区就读回户籍地县市区填报高中志愿的考生，须于5月10日至15日凭身份证或户口本到户籍地县市区教育局基教科办理报考手续。
5.外来务工人员随迁子女在泰安市接受完义务教育的，可在流入地县市区参加初中学业水平考试和高中招生录取，与当地学生享受同等待遇。客商子女凭“客商证”报考，不受户籍限制。
6.学籍和户籍在泰安高新区的北集坡一中、高新区一中、奥林匹克花园学校初中毕业生，可在市直高中或岱岳区的泰安英雄山中学、泰安三中学校中选报，但不得同时兼报市直高中和岱岳区高中，且选报后不得调整。
户籍在泰山区、父母至少一方在岱岳区工作的初中毕业生，可报考岱岳区的高中学校。由考生家长持相关证明材料，于5月10日至15日到岱岳区教育局办理报考手续。
选择报考岱岳区高中的考生，不得参加市直高中的招生录取；选择报考市直高中的考生，不得参加岱岳区的招生录取。
（二）职业学校的招生范围与报考要求
1.参加中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养职业教育招生录取的范围为参加初中学业水平考试的应届初中毕业生。根据省教育厅的有关规定，划定中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养职业教育招生的报名资格线，报名资格线以上的考生方可填报志愿。
2.参加五年制高等师范教育、五年一贯制高职、三二连读高职招生录取的范围为参加初中学业水平考试的应届初中毕业生，并且分数成绩达到相应要求。
录取办法
按照省教育厅规定，从今年开始，泰安市高中段学校招生实行“分数+等级”录取方式。语文、数学、外语为分数表达科目，物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理、体育与健康为等级表达科目。
（一）提出“等级成绩”要求，划定“分数成绩”报名资格线
全市初中学业水平考试成绩前，各高中学校对下达的各类招生计划提出等级科目的成绩（以下简称“等级成绩”）要求。基本办法：（1）提出某科或某几科的单科等级成绩要求。如：体育B以上、物理B以上、历史C以上等；（2）提出某几科的组合等级成绩要求。如：对物理、化学、生物三科的要求，可提出2B1C或1B2C或3C以上要求；对思想品德（道德与法治）、历史、地理三科的要求，可2B1C或1B2C或3C以上等；物理、化学两科的要求，可提2B或1B1C或2C以上等。（3）提出单科或组合等级成绩要求后，对剩下的所有科目再提出要求时，至少有一个科目不作等级成绩要求。如剩余5科，可提出4C、3C1D、2C2D、1C3D、4D以上等要求。（4）对不同类别的招生计划，先在全市范围内提出基本等级成绩要求，高中招生学校可再提出具体等级要求。
全市初中学业水平考试成绩后，根据招生计划和考生分数科目的成绩与特殊考生加分之和（以下简称“分数成绩”），划定各县市区公办普通高中、民办普通高中、各类职业学校招生的报名资格线。分数成绩在报名资格线以上、等级成绩符合要求的考生方可报考。
（二）录取基本办法
分数成绩在报名资格线以上且符合高中招生学校等级成绩要求的考生填报志愿后，依据考生的分数成绩，按照高中学校招生计划1：1的比例，从高分到低分依次录取，录满计划为止，当分数成绩相同时，录取等级成绩高者。
当分数成绩相同，进行等级科目成绩比较时，借鉴潍坊市经验，7门等级科目之间可进行等级置换，即一科目降低一个等级，另一科目可提高一个等级。如：某考生物理等级成绩为a，生物等级成绩为D，当物理降低一个等级变为B后，生物可提高一个等级变为C，即1a1D=1B1C。
（三）普通高中录取办法
综合素质评价结果为C等以上（含C等，下同），信息技术、理化生实验成绩为D等以上，音乐、美术、综合实践考查科目成绩均为“合格”的考生，方可报考普通高中；综合素质评价须达B等以上，方可报考普通高中指标生。
报考艺体特长生的考生，须参加相应县市区组织的艺体特长生专业测试并取得合格证书，参加所在县市区高中的录取。
1.自主招生录取办法
（1）有自主招生计划的公办普通高中，须于4月20日前制定自主招生方案，明确“分数+等级”方式的等级和分数报名要求、录取办法，报经教育主管部门审核同意后，方可组织实施，并面向社会。
参加自主招生的考生须参加有关高中学校组织的自主招生报名和测试。高中学校根据自主招生方案，按照1：1比例确定拟自主招生名单，报教育主管部门审核，对符合录取条件者予以正式录取。中外合作办学若有剩余，由学校按照自主招生方案进行一次补录。
（2）民办普通高中全部实行自主招生。各学校均须于4月20日前制定自主招生方案，明确“分数+等级”方式的等级和分数报名要求、录取办法，报经县（市、区）、市教育主管部门审核同意后，方可组织实施，并面向社会。录取工作于7月31日前结束。
2.指标生录取办法
（1）等级要求：物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理、体育与健康等级成绩，基本要求为5C2D以上。高中学校可在基本要求基础上，再提出不超过两个B等级的单科、组合等级成绩要求。
（2）录取办法：根据指标生计划和考生志愿，对符合指标生等级要求的考生，依据分数，从高分到低分，依次录取，录满计划为止。
3.艺体特长生录取办法
（1）等级要求：物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理、体育与健康等级成绩要求为6D以上。
（2）专业要求：报考艺体特长生的考生，须参加相应县市区组织的艺体特长生专业测试，并取得合格证书。
（3）录取办法：根据艺体特长生招生计划和考生志愿，对符合等级、专业要求的考生，首先按分数，分专业专项（或单项）按照计划1：1.5的比例投档，然后根据专业成绩，从高分到低分依次录取，录满计划为止。
4.统招生录取办法
（1）等级要求：物理、化学、生物、思想品德（道德与法治）、历史、地理、体育与健康等级成绩的基本要求为6D以上，高中学校可在基本要求基础上，再提出不超过两个B等级的单科、组合等级成绩要求。
（2）录取办法：根据统招生计划和考生志愿，对符合统招生等级要求的考生，依据分数，从高分到低分，依次录取，录满计划为止。如有剩余计划，对服从调剂且符合相应高中统招生等级成绩要求的考生，依据分数，从高分到低分，依次录取，录满计划为止。
（四）职业学校录取办法
1.职业中专、技工院校的录取，根据各职业学校计划，按照考生志愿和分数，从高分到低分依次录取，录满计划为止。
2.普通中专、五年制高等师范教育、五年一贯制高职、三二连读高职、普通本科高校“3+4”分段培养职业教育的录取，根据各学校招生计划，按“分数优先，遵循志愿”的原则，从高分到低分依次录取，录满计划为止。
志愿设置与填报
（一）志愿设置
1.普通高中除各类自主招生外，设指标生、艺体特长生和统招生三个志愿。其中指标生、艺体特长生志愿可填报1所学校；统招生志愿填报1所学校，以及是否服从调剂。
2.职业中专、技工院校和中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养职业教育设1个志愿学校，每所学校填报1-2个专业；普通中专、五年制高等师范教育、五年一贯制高职、三二连读高职设4个平行志愿，每所学校可填报1-2个专业。
（二）志愿填报
继续实行“先出分数，后报志愿”办法，初中学生学业水平考试分数公布后，分4次在网上填报志愿。
第一次，填报中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养招生志愿；
第二次，填报普通高中指标生、艺体特长生，及各职业学校志愿；
第三次，填报普通高中统招生和是否服从调剂志愿；
第四次，填报职业学校剩余计划志愿。
考生登录“平台”，选择“高职3+4本科志愿填报”“普通高中志愿填报”“职业中专（技工院校）志愿填报”“普通中专和高职专科志愿填报”中的一类，然后选择相应的学校或专业。
（三）填报要求
1.各初中学校要切实做好考生填报志愿的组织、宣传和指导工作，让考生人人知晓填报时限和要求，认真组织学生按时、规范填报。同时，密切关注考生志愿报考进展情况，对自愿放弃填报的考生，要做好详实记录、留存相关证据。
2.为保护广大考生的切身利益，维护招生录取的公正、公平，报考普通高中且具有指标生资格的考生须填报指标生志愿，否则不得参加统招生志愿的填报和录取。
3.考生志愿一律由考生本人与家长商议确定，网上填报提交时系统会多次提示确认，请考生务必仔细核对，确保无误，一旦提交便不得更改。考生及家长对所填报的志愿负全部责任，任何单位和个人不得干涉或代替考生填报志愿。
4.考生网上填报志愿后，打印一式三份，由考生本人及监护人签字后，交初中学校两份；学校要组成审核小组，认真核对考生上交的志愿信息表与其网上信息是否一致，审核无误后，学校校长签字，加盖学校公章。初中学校、县市区教育局基教科各存一份。
5.志愿填报时间安排，请参见《2019年泰安市高中段学校招生录取工作日程表》，具体时间以“平台”公布的时间为准。各初中学校要随时留意查询，及时通知考生，以免错失志愿填报时间。
6.为使考生熟悉网上志愿填报流程，市教育局将于6月8日前组织考生进行模拟操作，具体事宜另行通知。
录取批次
高中段学校的招生录取分7个批次，每批次严格考生志愿、分数成绩、等级成绩和相关要求进行，考生在某批次一经录取，即不再参加后续批次的录取。每批次集中录取完成后，通过“平台”公布录取分数线、录取人数、录取结果及剩余计划等信息。
第一批，录取报考中职学校与普通本科高校“3+4”分段培养招生志愿的考生。
第二批，录取普通高中各类自主招生。
第三批，录取普通高中指标生和报考职业学校志愿的考生。
第四批，录取普通高中艺体特长生。
第五批，录取普通高中统招生。
第六批，部分普通高中自主招生补录。
第七批，职业学校剩余计划补录。
录取通知书发放及新生报到
（一）通知书发放。
普通高中和职业中专新生录取通知书由考生登录“平台”自主打印，其它录取学校的通知书由录取学校发放。
（二）新生报到。
考生凭录取通知书和学业考试准考证，按通知书上规定的时间到录取学校报到。各学校要提前做好新生报到注册的各项准备工作，在各自网站上公布报到流程，为新生报到提供优质、便捷的服务。
特殊考生照顾政策
（一）烈士（军人除外）子女加10分。
（二）归侨子女、华侨子女、港澳台籍学生、少数民族学生加5分。
（三）2015年12月31日前出生的农村独生子女，且现仍为独生子女的考生加5分。
（四）军人子女按《山东省实施细则》(鲁政联〔2012〕1号)有关规定，享受降分录取政策。根据《泰安市教育局关于落实消防救援人员优待政策的通知》（泰教函（2018）127号）规定，消防救援人员子女继续享受现役军人子女同等待遇。
数学学科德育工作计划篇10
【关键词】德国；数控人才；培养经验；启示
【中图分类号】G712【文献识别码】a【文章编号】2095-3518（2015）12-183-02
纵观全球各国的职业教育，发展得较为出色的当属德国的职业教育，尤其是在中职数控人才培养方面，德国有着突出的成就。德国在数控人才培养方面采取双元制的教育模式，积极运用学校和企业两方面的力量为数控人才的培养提供强有力的经济与技术支撑。目前，在我国的社会大环境下，对于中职数控人才十分紧缺，加强对中职数控人才的高效培养刻不容缓。因此，我国应该积极探索德国在数控人才培养方面的成功经验，不断吸收与借鉴，同时结合我国教育的实际情况，切实培养出大量的中职数控优秀人才，为社会发展提供源源不断地动力。
1我国与德国在培养数控人才方面存在的差异
1.1培养计划的制定
在我国中职数控实际教学过程中，教师的教学活动主要围绕培养学生使用和维修机床等技能而展开的，教师负责给学生传授各种专业理论知识。同时，中职学校也设置了实训中心，提供了实训需要的相关设备，加强对学生实践能力的训练。另外，学生毕业必须取得相关的职业资格证。站在培养计划的制定角度来看，学校在培养数控人才方面主要针对企业对数控人才的实际专业技能需求，帮助学生顺利就业。因此，在我国中职数控教学中，开展了公共基础课和专业课程，切实培养学生系统化的知识基础。而德国进行数控人才培养时，教学活动主要围绕提高学生使用各种工具进行加工生产而展开的，教学内容不仅包括教育和培训，而且涉及到学生就业后在工作岗位中需要掌握的各项技能，确保学生高效快速适应实际工作岗位。德国数控人才的培养计划主要是通过政府部门的组织，教育专家辅助，围绕客户订单而开展的一个过程，主要分为计划、实施和监控三大步骤，将学习领域划分清楚，制定具有针对性、专业性的培养计划。培养计划主要分为两大板块，分别是培训模块和学习领域部分，其中培训板块是由企业或者企业委托跨企业培训中心全权负责，而学习领域部分理所当然是由中职学校完成。双方协同合作，各司其职，共同培养出更加优秀的数控人才。为了确保培养计划真正贯彻落实到位，德国将数控人才的培养计划以法律的形式落实到各个州，实现了各大院校对数控人才培养的高度重视。
1.2培养计划内容比较
我国中职学校在培养数控人才方面有着明确的教学目标，不仅注重培养人才使用和维修机床能力的技能，而且强调促进人才全方面的发展，将数控专业的学生培养成社会急需的复合型人才。随着社会的不断发展，对数控人才的要求也越来与高，因此，中职学校为了加强学生的实践操作能力，在专业基础理论课之外还设立了各种类型的实习基地。引导学生在掌握全面完善的专业理论知识上，进一步加强提高学生的实践能力，帮助学生考取更多的职业资格证，增强学生的就业竞争实力，从而才能促使学生更好的就业。而德国职业数控教育主要采用双元制的教育模式。学生需要进行为时2年的在校学习和1年的校外实习，毕业之后即将从事与数控相关的工作。在校期间，学习的内容比较广泛，不仅仅局限于数控专业方面，凡事与数控相挂钩的内容学生都要学习，致力于将学生培养成复合型的数控专业人才。同时，在德国的双元制教育背景下，注重将理论知识紧密联系实践，学校与企业保持时刻的联系，从企业中及时了解到当下社会对数控人才的实际需求，有针对性地进行数控教学，切实提高学生的数控实际操作能力。
2德国双元制对中职数控教学的借鉴
2.1拓宽教育主体范围
在德国的职业教育中，双元制模式仍然贯穿于整体教育过程中。受双元制教育模式的深刻影响，促使教育主体的范围也变得十分广泛，包括学校、企业以及公共事业单位等等。因此，通过各方面的协同合作，中职学生能够受到不同的教育方式，有效发挥了学生主观能动性，实现学生全面综合能力的发展。德国在这方面的优势，值得我国借鉴和效仿，积极运用多主体的教学方式，有效推动中职数控教学工作的顺利开展。
2.2制定科学合理的教学计划
在德国双元制的教育模式下，积极发挥学校和企业两方面各自具有的优势，实行专业理论知识紧密联系实践的原则，不仅能够显著丰富学生的数控专业理论知识，而且有效提高了学生实际操作数控的能力，将学生培养成真正具有实际操作实力的数控优秀人才。因此，我国中职学校在进行数控教学时，在制定相应的教学计划的基础之上，加强与校外合作企业的紧密联系，从企业中了解当下社会对数控人才的具体要求，从而有针对性地制定出更加科学合理的教学计划。
2.3对中职数控教学阶段进行合理划分
在德国的数控教学体系中，合理划分了教学的各个阶段，针对教学需要，具体分为两大板块：职业学校教学阶段和企业实习工作教学阶段，充分发挥学校和企业各自的优势，推动中职数控教学的顺利开展。在长期的教学实践中，取得了较大的成就，由此可见，我国中职数控教学完全可以采取德国双元制的教育模式，结合我国中职教育的实际情况，科学合理地划分教学阶段，将理论教学与实践教学阶段明确划分开来。这样每种教学阶段的侧重点不同，能够有针对性地提高学生各方面的实力，确保学生专业理论知识与实践技能同时得到显著提高。
3德国数控人才培养经验对我国的启示
3.1明确中职数控人才培养的主体
受德国双元制教育模式的影响，中职学校对学生实行数控教学时，应该紧密结合多方面的作用，实施高效地教学方式。因此，中职学校、企业以及行业协会都是中职数控人才培养的主体。同时，紧密结合我国中职学校的实际教学情况，加强与校外企业的合作，切实发挥企业的积极作用，为学校数控人才的培养提供强大的经济与硬件设备支撑，提供相关的实践教育基地，切实提高学生的实际操作数控的能力。
3.2采用理论与实践交替的教学方式
我国对数控人才的需求越来越高，学生不仅需要掌握丰富的专业理论知识，而且必须具备较强的实践技能。因此，中职学校在进行数控人才培养时，基本实行半学期理论教学半学期实践培训模式，实现理论与实践相结合的教学模式，最后一年侧重于提高学生的实践经验，从而能够显著增强学生的动手操作能力，成功解决工作中遇到的各种问题。这种理论与实践交替的教学方式，能够取得事半功倍的教学效果。
3.3提供丰富的教学内容
吸取德国双元制的教学经验，夯实学生的数控专业理论基础显得十分重要。因此，教师在教学过程中，应该不断优化教学内容的设置，给学生提供丰富的教学内容，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.4对教学工作成果进行监督
在德国，教学成果监督是中职数控教学中不可或缺的重要内容。教师可以鼓励学生积极参加职业资格考试，一旦学生尚未通过考试必须回校进行再次培训，切实增强学生实际数控技能。
4结语
综上所述，经过长期的实践活动，德国在数控人才培养方面已经取得了巨大的成就。因此，我国中职学校应该积极借鉴德国成功的培养经验，取其精华去其糟粕。同时，结合中职学校的实际教学情况，紧密联系中职学生的学习能力和认知水平，不断丰富学生的数控理论知识，完善学生的知识结构，注重理论教学和实践教学并重的原则，切实增强学生实际操作数控的能力，培养出大量社会需要的数控人才。
参考文献
[1]高明.德国职业教育体系对我国技能型人才培养的启示[J].高等农业教育,2014,(1).
[2]赵美惠.德国的“双元制”教育对我国高职教育人才培养的启示[J].教育与职业,2010,(8).