廉颇对国家热爱的句子精选107句
1.陈元靓：“赵用廉君，咸阳畏邻。及罢推毂，谁能抗秦。盛衰在运，兴替由人。房陵流落，为听谗臣。”
2.发挥想像仿写诗歌。
3.生仿写。
4.在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？
5.检查自学
6.读中明理，掌握写法
7.自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？
8.课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？
9.体会作者对书的讴歌，培养学生对书的热爱。
10.友谊不是某些人的专利，只要怀有一颗真诚的心，将心比心，你就会得到真正友情的回报。能把真诚赠给朋友，你会赢得更多朋友，多一个朋友多一个世界，蓦然回首，你不再是孤寂的独行人。
11.真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。
12.师范读诗歌。
13.欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
14.有感情地朗读课文、背诵课文。
15.诗的艺术手法。从不同层面来看：诗高度
16.背诵诗歌。
17.司马贞：“清梠凛凛，壮气熊熊。各竭诚义，递为雌雄。和璧聘返，渑池好通。负荆知惧，屈节推工。安边定策，颇、牧之功。”
18.刘克庄：“浪说三遗矢，犹堪一据鞍。君王不自试，耳目信人难。”
19.正确读出下列词语
20.能仿照前两段再写一节，抒发自己对书的感情。
21.陈普：“长年霜骨白皑皑，廉蔺羞颜似湿灰。白起杀心如未谢，二家随璧献章台。”
22.朗读课文，要正确，读流利。
23.几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
24.诗的语言。精炼、富有韵律美。常用比喻、通感、反复等手法，注意语言的声调、押韵和节奏构成音乐美。
25.说说和书有关的名言名句。
26.小结整合：对照板书：书是神奇的，它博大、精深、在书面前人人平等、美化人类的心灵。面对如此神奇的书，你最想说什么？
27.交流汇报。
28.出示本节教学目标
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30.司马光：“相如抗节不挠，视死如归，卒欺秦王而归璧于赵。”
31.同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？
32.自由读第二节，说说你的理解。
33.刘向：“赵任蔺相如，秦兵不敢出鄢陵；任唐睢，国独特立。”
34.黄义刚：”蔺相如其始能勇于制秦，其终能和以待廉颇，可谓贤矣。但以义刚观之，使相如能以待廉之术待秦，乃为善谋。盖柔乃能制刚，弱乃能胜强。今乃欲以匹夫之勇，恃区区之赵而斗强秦。若秦奋其虎狼之威，将何以处之？今能使秦不加兵者，特幸而成事耳。“
35.收集一些与读书相关的名言、谚语。
36.刘恒：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧，时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”
37.良友在生旁，地狱变天堂!世上唯一无刺的玫瑰，就是友情。
38.开火画，一个接一个读自己的诗。
39.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
40.邵雍：“廉颇白起善用兵，苏秦张仪善纵横。“
41.钱谦益：“危计难成五步间，置君虎口幸全还。世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关。”
42.徐钧：“遗矢谗言弃老成，肉多饭健尚精神。可怜一点狐丘志，到死犹能用赵臣。”
43.小结，板书课题。
44.理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。
45.不论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。
46.交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌？
47.扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！
48.学习第一小节。
49.精读课文、深入感悟。
50.有朋友的人，生活才有乐趣，一个人喝茶，不能品出味道;就是一个人单独吃饭，也不会有太大的胃口，多个人在一起吃饭，就会增加香味。
51.为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”？
52.课堂作业
53.感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。
54.《春望》有融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事等修辞手法。关键是化情思为景物，移情入景、情景交融，也就是近代西方所说的“移情论”。杜甫的诗句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)，就是移情入景的范例。
55.交流课前搜集
56.平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少紫色的落寞闪现于你的梦中。
57.让欠产手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方!我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空、若不得不分离也要好好地说声再见，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
58.抄写文中的好词，背诵诗歌。
59.有感情的齐读课文。
60.《囊萤映雪的故事》
61.司马贞：“清梠凛凛，壮气熊熊。各竭诚义，递为雌雄。和璧聘返，渑池好通。负荆知惧，屈节推工。”
62.老的树最好烧，老的马最好骑，老的书最好读，老的酒最好喝，老的朋友最可信赖。
63.朗读诗歌，学会生字新词。
64.交流点评。
65.生试读通课文。
66.冯唐：“天下之将，独有廉颇李牧耳。”
67.生汇报
68.生齐读学习目标
69.书带给我们无穷的知识，是我们的好朋友、美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍作者，更让老师感动的狄金森老师的那几句话：“将生命的热情注入写作风格……让多年的热情溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。”所以理解此诗我希望大家用自己的热情，用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。
70.点生通读全诗。
71.诗的结构。诗的结构遵循的是情感和想象的逻辑，具有跳跃性。因而诗人特意建构“空白”——艺术的跳跃与省略。中国古代文论称之为“间空”。田间的《义勇军进行曲》：“在长白山一带的地方，/中国的高粱，/正在血里成长。/大风沙里，/一个义勇军。/骑马走过他的家乡。/他回来：/敌人的头，/挂在铁枪上”。诗人省略了奋勇xxx的场景，但那浴血奋战的场面和同仇敌忾的民族义愤，都洋溢在字里行间。因为开头时代气氛的烘托及最后一句诗眼，使读者得以有根有据地用想象补充战斗场面。诗跳跃与省略，虚实相间的艺术处理，造成“空间”以少胜多的艺术表现力。
72.有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。
73.相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。蔺相如估计秦王虽然答应斋戒，必定违背信约不补偿赵国城邑，于是让他的随从穿着粗布衣服，怀揣着和氏璧，从小道逃走，把和氏璧送回赵国。
74.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。
75.学习目标：
76.赵胜：“廉颇为人勇騺而爱士；知难而忍耻，与之野战则不如，持守足以当之。”
77.想像诗中描写的意境，体会书的神奇。
78.指名朗读。
79.学习作者的写法，试仿写一节。
80.默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？
81.贾谊：“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。”
82.真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。朋友需要的时候不请自来，朋友有难的时候奋不顾身。
83.王夫之：“有良将而不用，赵黜廉颇而亡，燕疑乐毅而偾。”
84.交流，评议。
85.诗句接龙：（与书有关）
86.仿写。
87.自学提示：
88.李曾伯：“在楚犹在赵，始终同一颇。晚年犹矍铄，劲气肯消磨。“
89.检查。
90.激趣导入，提示课文题目
91.王世贞：“蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！”
92.多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。
93.练习生字。
94.我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
95.了解书的神奇魅力，谈谈书带给自己的好处。
96.“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？
97.学生自读诗歌，师巡视。
98.全文总结。
99.有感情地朗读全诗并背诵、
100.缪贤：“其人勇士，有智谋。”
101.《世说新语》：“廉颇、蔺相如虽千载上死人，懔懔恒如有生气。”
102.仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。
103.程登吉：“汉武内多欲而外施仁义，廉颇先国难而后私仇。”
104.《鲁迅爱书的故事》
105.你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。
106.我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
107.司马迁：“知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦。而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！”
廉颇对国家热爱的句子精选21句
1.徐钧：“击何分秦胜负，璧还不是赵存亡。最怜恃勇偏轻举，直挟君王冒虎狼。”
2.从这些话语中，你能够认识到什么？
3.臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣熟计议之！
4.司马迁：“廉颇者，赵之良将也。以勇气闻於诸侯。”
5.拓展狄金森的《没有一艘船能像一本书》
6.在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。
7.合作学习
8.友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一中机会。
9.背诵这首诗。
10.谷永：“赵有廉颇、马服，强秦不敢窥兵井陉。”
11.让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。
12.熟读成诵
13.顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
14.你读过哪些书？书带给你怎样的感受？
15.朗读感知，把握内容
16.指名说说你读懂了什么？有什么疑问？
17.学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。
18.能仿照诗歌的.前两段续写一段。
19.边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
20.看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写）
21.做完了诗，先把书上这首美丽的小诗记在你的脑海中吧。同桌两个互相比赛，看谁先背过。