上海小学教学用书范文英语第一篇
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“tpR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮课文里的人认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学(Learningbydoing/acting…)，从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
【教学程序设计】
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的themorewegettogether活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮课文里的人认动物。
Step2presentation引入新知，层层突破。
在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了horse之后，我说wecallitahorse.whatdoyoucallitinenglish?在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
Step3practice趣味操练，巩固新知
首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。
以上为2020上海教师资格证考试小学英语说课范文《what’sthisinenglish》的所有内容，希望对备考2023上海教师资格证考试的同学有所帮助，除此之外也可以查看上海教师资格证考试题库，了解近期更多上海教师招聘考试题型的内容。
上海小学教学用书范文英语第二篇
一：知识目标：
1：能够听，说what'sthisinenglish?it'sacow.
isthatacowoverthere?no,wecallitacalf.
whatdoyoucallitinenglish?
wecallitafoal.
2:能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.
二：情感态度目标：
1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3)通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三：学习策略目标：
1)能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2)通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：
注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”(small)。
上海小学教学用书范文英语第三篇
一、复习回顾
检查上节课所学单词情况
二、listenandsay
1、听录音，并模仿跟读
2、师帮助学生读好问答句。
3、学习特殊疑问句
whatcanyouhear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。
4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答
S1、whatcanyouhear?
S2、icanhearaboat.
5、学生练习对话
三、学习Readandeat
在学习whatcanyouhear?icanhear……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。
1、放录音，学生听音模仿。
2、师示范朗读答句，学生跟读。
3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。
S1：Canyouhearadog?
S2：Yes，ican./no，icanhearadog.
4、学生练习问答。
5、学生表演
四、总结
典型题例
Canminghearadog?(作否定回答)
作业设计
完成练习册5页的练习
板书设计
句型：
特殊疑问句：S1：whatcanyouhear?
S2：icanhearanaeroplane.
一般疑问句：S1：Canyouhearanaeroplane?
S2：Yes，ican/
no，icanhearanaeroplane.
上海小学教学用书范文英语第四篇
1、知识目标
a、学生能听懂、会说动物单词lion,tiger,monkey,elephant,giraffe,panda,zebra,snake
b、知道句型ilike…和idon’tlike…的含义，知道like后面跟名词复数。
2、技能目标
a、能运用ilike…和idon’tlike…的句型表达自己喜欢或不喜欢某种动物，并能准确使用like的句型结构。
b、句型Doyoulike…?Yes,ilike…./no,idon’tlike…在对话中的使用。
c、以小组为单位来学习，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐;
教学重点：
(1)单词snake、giraffe、zebra的含义及正确发音。
(2)句型Doyoulike…?Yes,ilike…./no,idon’tlike…在对话中的使用。
教学难点：
句型Doyoulike…?Yes,ilike…./no,idon’tlike…在对话中的使用。
课前准备：
1、录音机及相关磁带
2、准备动物的词卡和图片
教学步骤：
一、温故互查
出示小黑板，展示动物的图片，说一说在黑板上你认识哪些，并用英语表达
(复习以前学过的旧动物单词，以旧连新，创设情境)
二、设问导读
学习六个关于动物的新单词句型Doyoulike…?Yes,ilike…./no,idon’tlike…在对话中的使用。
三、导学过程
1、复习旧单词，引出新单词。
2、听录音，初步感知六个新单词的发音。
3、教师带领学生念，学生带领学生念。并且书写在黑板上。
4、玩游戏巩固：炸弹游戏以及whatismissing游戏。
5、运用新句型向学生提问，要求学生在教师的提示下进行回答。
6、出示新句型并书写在黑板上，做讲解。
7、听录音，再次感受新句型，以小组为单位进行对话。
(注意：在like之后的名词是复数，要加s的)
8、要求几对学生朗读课文，全班一起进行学习。
9、练习：根据所给的图片单词来练习新句型。以小组为单位，并且教师进行提问，学生来回答。
上海小学教学用书范文英语第五篇
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1、掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall,light,young,old,heavy.
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat.
4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：whotallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.
5、能听得懂、会说、会读日常交际用语.whosebagisheavier,yoursormine?i'mastallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.
6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、会说英语歌谣《iwishiwastaller.》
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词lightlighter,heavyheavier,和句型whoistaller,youandSuYang?whoserulerislonger,yoursormine?
四、课前准备：
1、准备录音机和本课H部分的磁带。
2、练习题的投影片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a、跟音乐集体唱歌曲。
B、1、Freetalk.师生交流
2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
C、Revision复习
1、看a部分投影片，创设情景让学生表演
2、让学生复述a部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势
i'mtallerthan__
i'myoungerthan__
i'mstrongerthan__
myfatheristallerthan
mypencilislongerthan__'s...
5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。
e、practiceandconsolidation练习和巩固
1、游戏;用所学的句型来猜班级的同学
2、教师投影本单元的练习题请学生完成
六、布置作业：
1、朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2、学会唱歌曲。
七、板书设计：投影本单元的练习题目
上海小学教学用书范文英语第六篇
教学目标：
1.Learnnewwords:fork,spoon,chopsticks,juice,bread.Learnnewstructure:iwantsome….
2.Understandthewholepassageandcanactitout.
3.arousestudents’interestinlearningenglish.
教学重点：
Understandthewholepassageandcanactitout.
教学难点：
1.Understandthewholepassageandcanactitout.
2.让学生在听说唱玩的动态学习过程中体验英语的快乐。
教学准备：
课件、单词卡片、文具用品等。
教学过程：
Step1:warmingup
t:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
t:How’stheweather?
Ss:it’shot.
t:it’ssummernow.
t:Doyoulikesummer?
t:Doyouliketoplay?
t:Doyouliketosing?
:Doyoulike?
Step2:pre-task
t:Doyouliketoplaygames?
Ss:Yes,ido.
t:’splayashouldlistenandjudge.
Rules:
SayYes,Yes,Yesifyouthinkitistrue.
Sayno,no,noifyouthinkitisfalse.
t:Look.theyaretableware.theyarefoodanddrinks.
t:SomanydeliciousfoodandZhaofeelsalittlehungry.
Chant:Hungry,hungry,iamhungry.(Drillhungry)
t:iwantsomebiscuits.whatdoyouwant?
Ss:iwantsome....
Step3:while-task
t:weareeating.
t:whataretheydoing?
theyare______.
a:eatinganddrinking.
B:playing.
now,Let’swatchthecartoon.
S:theyareeatinganddrinking.
t:isSamhungry?Let’swatchthecartoon.
t:ismaythirsty?
S:no.
t:Sheisthirsty.(Drill)
t:Dotheywant4spoons?Dotheywantaknife?
t:now,Let’swatchpicture2.
t:Readindifferentways.
t:Roleplay
Step4:post-task
time:
areyouhungry?areyouhungry?
i’mhungry.i’mhungry.
iwantsomebread.iwantsomebread.
Doyouwantsomebread?Doyouwantsomebread?
Yes,please.Yes,please.
no,thanks.no,thanks.
i’mthirsty.i’mthirsty.
Howaboutyou?Howaboutyou?
2.enjoysomedeliciousfoodanddrinks.
enjoyfoodanddrinks,enjoylife.
Step5:Homework
Readp28andactitout.
trytosayenglishtoyourparents:
i’m…..
iwantsome….
enjoyfood,enjoylife
上海小学教学用书范文英语第七篇
teachingaims:
1.words:quiet,loud,television,
2.Sentences:what’sthatnoise?it’sloud.idon’tlikeit.
Canyouhearraindrops?
emotionaims:让学生懂得环境保护的重要
Difficultteachingpoints:quiet,loud,
what’sthatnoise?
Canyouhear…
teachingaids:pictures,cassetteandacassetteplayer
teachingprocess:
Stepone:warming-up
1.Singasong
2.Listenandact
Steptwo:Revision
1.askandanswer:
what’sthis/that?it’s…
whatcanyousee?icansee…
whatcolourcanyousee?icansee..
2.Saysomethingaboutthepicture
Stepthree:presentation
1.Studentsstartimitatingthesoundsofdifferentobjects.ask:what’sthatnoise?isita/an…?toelicit:Yes,itis./no,itisa/an…
2.loud,quiet
uptheradio.“it’sloud.”
Say“loud”loudlywrite“loud”ontheboard
downtheradio.“it’squiet.”
Say“quiet”quietlywrite“quiet”ontheboard.
c.imitatethesoundsofdifferentobjects.ask:isitloudorquiet?toelicit:itisloud/quiet.
d:playagame.Blindfoldoneofthestudents.Chooseanobjectandhideitsomewhereintheclassroom.therestoftheclassprovideshintsbysaying:loudloudlywhenthestudentisgettingclosertotheobjectandquietquietlywhentheyaremovingfurtherawayfromit.
3.television
atthepictureoftelevision,thenreadaftertheteacher.
andsay
4.makesomenoises,thenask:what’sthatnoise?isita/an…
5.playthecassetteverysoftly.ask:Canyouhear?toelicit:no.playthecassetteproperlyforafewseconds.ask:Canyouhear?toelicit:Yes.
write“Canyouhear?”ontheboard.
6.askstudentstopredicttheanswersandticktheboxesofaskandanswer.playthecassette:Lookandsay.Studentslistenandfollowintheirbookstocheckiftheirpredictioniscorrect.
7.playthecassetteagain.Studentslistenandrepeat.
8.Studentsworkinpairstocheckanswersbyaskingandanswering.invitepairsofstudentstoreadthequestionsandanswerstotheclass.
9.Formstudentsintogroupsandactthestory.Formoreablestudents,encouragethemtochangetheobjectsinthestory.
StepFour:Consolidation
1.Studentsworkingroupsanddiscusswhatnoisestheydon’tliketohearwhiletheyareinthecinemaorintheirbedroom.
practicebook
StepFive:Homework
1.Listentothetape
2.Copythewords:noise,lorry,loud,television,quiet,radio