幼儿园优秀教师感言篇1
由于家长对学前教育的重视，我国的幼儿园也逐渐地越来越多。不过现在幼儿园也几经被划分了等级。家长多愿意把孩子往优秀的幼儿园送。这是因为优秀的幼儿园环境好，设施好，氛围好，建设得符合学前教育的标准，因此，优秀的幼儿园普遍能够受到家长的青睐。而且还有一个重要的原因，那就是好幼儿园的师资力量也会比普通的幼儿园强大。教师是幼儿园的主要构成部分，因此教师的质量往往能够决定幼儿园的优劣。分辨幼儿园教师的优劣的主要方法就是看幼儿园教师的语言策略。我国的幼儿园教师的语言策略的特点如下。
二、幼儿园教师的教学语言低龄化
由于儿童和成人之间存在代沟，对世界的认知，沟通的方法和行为习惯都有很大的差异。那么作为幼儿园教师的成人与儿童沟通就成了一个极其困难的问题。因此，幼儿园教师在与儿童沟通时，一般会将自身的年龄降低，使自己儿童化，用儿童的思维方式去理解问题和解决问题，这样才能降低与儿童沟通的难度。
三、幼儿园教师的语言具有强烈的艺术色彩
通常，幼儿园教师在于儿童说话时是有的语气与方式都是与平时不同的。儿童都比较单纯，本身思想就具有浪漫主义色彩，因此他们在说话时也会有一些简单的艺术性，没有成人的复杂。因此幼儿园教师在与儿童沟通或进行教学的过程中，一般都是带有强烈的艺术色彩，引导儿童天马行空的想象力和独一无二的创造力，在此基础上发散儿童的思维，使儿童的脑筋能够快速运转。
四、幼儿园教师语言策略偏向
“最近发展区”儿童本身是不会任何语言的，都是在经过在社会上的经历之后才能掌握一门或多语言。因此，在美欧学习语言之前，儿童的语言领域是一片空白的。所以幼儿园教师在教导儿童的时候所说的语言很可能就会成为儿童未来的语言使用方法。幼儿园教师在对儿童进行教学时必须要靠近“最近发展区”，才能给学生树立一个良好的学习榜样，为儿童提供一个良好的学习环境。
五、幼儿园教师的语言策略与情感视觉相结合
幼儿园教师的语言策略理应与情感视觉相结合。视觉情感是人类的视觉在接触社会的过程中大脑产生的一种反应。一瞬间的视觉情感就能决定人对事物的整体感受。最容易受视觉情感影响的就是儿童，因为儿童的大脑内知识库贫乏，思维也没有成人复杂，他们能够对看到的事物只有有第一时间的反应，而不会去思考背后的真相或事实。因此幼儿园教师应该利用情感视觉来对儿童进行潜移默化的改变，使儿童在认知世界的过程中，培养自己正确的世界观、人生观和价值观。
六、幼儿园教师教授知识时的策略
幼儿园教师在讲授知识时，由于面对的人群是儿童，因此必须要简化知识程度，尽量将知识拆分，然后再讲解给儿童。如果一味地向儿童灌输知识或思想，只会让儿童的大脑感到疲劳，反而会使记忆能力下降。在教学的过程中，可以是由儿童熟知的物体来对儿童进行讲解知识，这样可以让儿童感到有亲切感，从情感视觉上接受某个事物，从而能够加深儿童对事物认知的印象。在讲授知识的过程中乐意运用一些恰当的修辞方法。在教学的过程中运用更多的实际生活中的事物来让学生感知。
七、幼儿园教师在教学过程中使用评语
在幼儿园教师教学的过程中，可以使用评语的方式与儿童进行沟通，对儿童的表现、作业进行评价，使家长知道孩子在那些方面存在哪些不足，在此基础上对儿童不足的方面加强教导，这样可以使儿童的学习和其他方面更加进步。
八、幼儿园教师运用视觉情感策略
教师要运用儿童的情感得到儿童的认同，要减轻儿童对教师的恐惧，拉近师生之间的距离，这样无论是教学还是生活中教师都能成为良好的榜样，儿童也更愿意追随教师的脚步。
九、结语
幼儿园优秀教师感言篇2
【关键词】民间艺术幼儿园教育策略
民间艺术文化是民族文化的根源，是民族文化的基础部分。继承和发扬民族文化首先需从民俗文化开始。而幼儿园作为孩童们面向世界的第一站，在一定程度上学习和了解本地区优秀民俗文化，既能给刚刚离开父母怀抱的孩子熟悉感和安全感，又能在孩子们的心中树立优秀文化的印象，为孩子将来的成长和发展提供强大的助力。
一、目前幼儿园教育教学中传统优秀文化资源的运用情况
文化“从广义上讲，指人类社会历史实践过程中所传造的精神财富和物质财富的总和。”文化具有阶段性、民族性和连续性的特点。其中民间艺术文化是文化的一部分，具体指具有浓郁民族特色、地方特色的地域性文化，简而言之就是民俗文化。民间艺术文化并不是一般人认为的“低俗”和“不登大雅之堂”的“小玩意儿”，相反，民间艺术涉及的文化范围很广，不但可以追溯到上古时期的文化传承，还涉及儒释道三教文化。其简要可以分为剪纸、泥塑、民歌、传统礼仪等各个方面，目前在幼儿园教育教学中也有很多方面有所涉及。例如，在孩子们的学习中，会有目的的灌输一些“礼貌”、“谦让”、“孝敬”等良好的优秀传统。开展绘画、剪纸、泥塑等一系列兴趣课，加以培养孩子们的兴趣，让孩子们在娱乐中学习，在学习中成长。
二、幼儿园教育教学中民俗文化教育的不足与策略
随着时代的飞速进步，许多曾经优秀的文化或者方式方法不可避免的会出现与时代脱轨等情况。同样，在幼儿园教育中，也出现了一些问题。例如，在幼儿园教育教学民俗文化渗透中存在着盲目性和盲从性。个别学校为了吸引生源，盲目的开办一些课程，却没有相关的师资力量，以至于在教育教学中不尽人意。以民俗音乐为例，一些学校会开办民俗音乐课，然而其任课老师往往对于民俗音乐本身认识不足，其音乐素养长，教学能力自然偏低。同时，一些学校的教育与生活相脱节。其仅仅在园内片面强调文明礼貌却不能落实于实事，孩子们在校一个样，在家一个样，这样很不利于孩子的身心发展。针对目前幼儿园民间艺术教育教学中存在的种种现象与不足，为了幼儿园教育教学中民俗文化的更好渗透与发展，使孩子们能够更加全面健康的成长，特提出以下几点意见及建议。
1.加大师资力量的投入，注重教师的素质培养。
对于孩童而言，老师的影响在其今后的成长及发展中有着十分重要的地位。所谓“言传身教”，一个素质高、德行好的教师对孩子的学习和成长是有很大帮助的。学校重视教师的培养，使其能够熟知相关民俗文化艺术并加以利用，在生活和教学中发现和挖掘相关优秀的民俗文化，只有这样才能给孩子们带来更多的成长与学习经验。以民间音乐资源为例，我们往往会发现自己身边似乎存在着许多唾手可得的音乐素材，但如果幼儿园教师如果没有对生活观察的敏锐度，没有意识到其利用价值，很多好的素材也就流逝。因此，幼儿园教师要注意本地区音乐素材的选择，通过本地区民间音乐与幼儿音乐的相互渗透，从而培养孩子们的地域归属感和民族认同感。
2.幼儿教师教学要做到以孩子为主，促进幼儿全面发展。
在我国的传统教育体制下，一管模式是教师教、学生学的学习模式，该模式对于幼儿而言，这存在着很大的局限性。所谓民间民俗文化艺术，其范畴十分驳杂，不同的领悟、不同的尝试，其效果会有很大的不同。如果仅仅是教师单调的示范，孩子一味的模仿，会很大程度损害孩子的灵感和想象力的发挥。因此在幼儿民间民俗文化艺术教育中一定要以孩子的全面发展为主，懂得孩子的所需所求，充分发挥孩子的主动性、创造性和自主学习性。同时，幼儿在处于孩童期，他们的灵感和想象力是最丰富的也是最容易抹杀的。因此在幼儿园教育教学中要多多提倡孩子们发散性思维和创造力，不能照本宣科，以至于损害孩子的天性。
3.融民间民俗艺术文化于孩子的学习生活中。
不可否认，孩童的天性就是活泼，且对新鲜事物有强烈的好奇心。同时孩子的心思也是最单纯的，在潜移默化中往往会使孩子们更加优秀。在幼儿园教育教学中，不仅要注重孩子的学习和成长，同时还要注重良好好的生活环境和学习氛围。例如在幼儿园教室、走廊、操场的布局上，可以放置一些剪纸、彩画、泥塑等相关物品。其风格可以以倡导节俭、文明礼貌、尊老爱幼为主，潜移默化中就会影响孩子们的价值观念。同时在课余时间可以带领孩子参观文化博物馆，例如带孩子们参观中华美德公园，即给孩子们带来了快乐，又使他们在玩乐中懂得爱国诚信等中华美德。幼儿是祖国未来的接班人，我们既要重视他们的学习与成长，又要重视他们的思想与价值观念。幼儿园作为孩子们面向世界的第一站，在幼儿园教育教学中渗透民间优秀艺术文化，不仅能弘扬中国优秀传统文化，同时能够加深孩子们地域归属感和民族认同感，使孩子在新时代的生活中全面健康发展。
参考文献：
[1]宋杨.幼儿园民族艺术启蒙教育课程资源的开发与利用[D].山东师范大学,2014.
幼儿园优秀教师感言篇3
2017幼儿园教师节活动方案【一】
一、活动名称：《礼仪之花在幼儿园绽放》
二、设计意图：
孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
三、活动时间：9月9日-9月10日
四、活动过程：
9月9日活动：以班级为单位，在自己班级举行活动，为活动前期准备。在孩子入园时播放《教师节》儿歌营造氛围。
1、说一说：引导幼儿说出内心最想对老师说的话，把最真挚的祝福送给亲爱的老师
2、画一画：自己动手，制作贺卡送给老师(小中班孩子);自己动手画画自己自己的老师一个瞬间(学前班和大班孩子)。
3、唱一唱：礼仪儿歌—教师节
备注：从活动开始就要有拍照，一是作为第二天的ppt，二是做为环创部分的资料或以后留为活动资料。
9月10日上午活动：开场音乐《我爱米兰》
1、园长发言
2、幼儿编演舞蹈《教师节》
(舞蹈材料:<礼仪律动操-教师节礼仪)
3、幼儿发言(中、大、学前各选一名小朋友，配上老师一日工作的照片ppt展示，背景音乐《我爱老师的目光》)
4、家长发言(事先选好3位家长，每人发言时间约5分钟)
5、教师发言(1位教师分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成ppt播放出来等)
6、大班家长和大班幼儿的集体舞蹈<开心转转转>(见附件)
7、幼儿诗朗诵：《赞师恩》或《感谢您，老师》(背景音乐：《梦之雪》，诗歌见附表)
8、现场互动:幼儿自行将制作的礼物现场送给自己班的老师,并和老师一起将礼物粘在礼仪环境环境板上
9、幼儿合唱《老师，您好》
2017幼儿园教师节活动方案【二】
从1985到2017年，我们迎来了第33个教师节，为了庆祝自己的节日，结合我园十三五品牌战略，以此为契机，加强教师队伍建设，激励教师树立职业理想，凝心聚力，为打造快乐、合作、发展的教师品牌而共同努力，促进二幼教育改革与发展。
一、主题：幸福成长在二幼
参加人员：延庆二幼正式教职员工90人、临时工14人、四小和支教教师6名，保安5名
活动时间：2017年9月9日下午4:00
二、目标
1.依托节日庆祝，对教师进行职业教育，感受做为幼儿教师的快乐和幸福
2.结合教师品牌建设，外塑形象、内强素质，增强教师的使命感，打造二幼教师品牌形象。
3.结合雁阵团队的打造，激励教师自主发展，自我超越，为实现优质学前教育品牌而努力。
三、活动准备
1.场地：凯思酒店四楼大厅，提前做好：座位安排、带两个话筒和一个立式支架和台式支架、横幅、演讲台、红地毯铺在中间、主席台座椅等。
2.各团队自选统一服装
3.二幼我幸福的家牌子
4.奖杯(17个)奖状(师德之星17个、优秀班集体8个、优秀团队3个)并每人一份奖品、庆教龄奖品4个
5.摄像：郝晓军，照相：张利民、王秀红，放音乐：白春芳
6.各种音乐：喜洋洋、园歌、我相信，各个团队的对歌音乐等;庆教龄专题片、赠书专题片等一律刻录成光盘，并提前是音响
7.鲜花1束
8.《追求者的足迹》130本
四、活动过程4:005:30
第一章二幼我幸福的家
开始：教师们都排好第一个节目的队形，共唱园歌《二幼、我幸福的家》，营造爱的氛围。8个人舞蹈，唱完回座位。
(播放园歌)
主持词：尊敬的各位领导、全体教职员工们：大家下午好!
走进九月，秋风送爽，我们迎来了孩子们一张张笑脸;走进九月，硕果累累，我们饱尝着收获的喜悦;九月是属于教师的，充满着温馨和幸福，九月是属于我们的，我们要用最真挚的爱，歌唱美丽的幼教事业，歌颂二幼的蓬勃发展!此时此刻，我们怀着无比喜悦的心情欢聚一堂，共同迎接第28个教师节，老师们，节日快乐!
在这个幸福的日子里，我们幸福于二幼大家庭的温暖，幸福着自己的成长，更幸福着二幼不断蒸蒸日上的事业，更下面有请小李园长致节日贺辞。
第二章二幼我成长的摇篮
一、颁发北京市半日活动评优特等奖
主持词：园长的祝福，二幼的期望，让我们在新的学期有了新的目标和方向。从春到秋、从冬到夏，四季的变换让我们领略了无限的美景;老师们也一路走来，付出了许许多多的辛苦和努力，收获着喜悦、体验着幸福!去年9月，北京市教委举办了幼儿园半日活动评优，我园安辛老师参加了评优，并取得了特等奖的好成绩。市级骨干教师王秀红被评为延庆名师。在县美术评优活动中，张晓雪老师获得了一等奖，闫晓磊、时英老师获得了二等奖的好成绩。每一位教师都不断的自我超越。他们成绩不仅包含着个人的不懈努力，更是二幼这片沃土的辛勤培育，也下面有请我们的李书记为安辛、王秀虹老师致颁奖词。
颁奖词：人生是一段丰富的旅程，信念是无坚不摧的力量。因为你们有着曾经的努力与追求、勤奋与超越，才铸就了今天收获。你们用辛勤耕耘、用爱心浇灌，在成长的路上辛苦并快乐着，在历练中实现一次又一次的蜕变，破茧成蝶，才有了今天灿烂的绽放，美丽的人生!
主持词：有请安辛、王秀红两位老师上台领奖。(领奖时播放喜洋洋、献上鲜花)
登上领奖台，安老师用特等奖的好成绩记录下自己的快乐成长，让我们一起分享她的获奖感言。
二、为2017年第二届二幼杯优胜者获得者颁奖
主持词：有了沃土就有了小苗的茁壮成长，有了舞台就有了教师施展才华的空间。从2010年开始，我园设立了二幼杯活动评优和教师基本功大赛，结合课程建设和培养雁阵团队两条途径，全面提升教师的素养。在评优活动中，各个团队的教师们发挥团队智慧，集思广益、潜心研究，不断运用新的教育理念，创新教学方式，寓教于乐，让孩子们在生活中主动探索，在自信中尽情表达。在基本功大赛中，很多教师的精彩答辩闪现着智慧的火花。综合两个学期的成绩，评选出2017年第二届二幼杯全年一等奖17名。
幼儿园优秀教师感言篇4
1民族文化进入幼儿园的价值分析
1.1民族文化进入幼儿园的文化价值
每一种民族文化都有其文化价值，它是一个共同认同体，是一个相对独立群体生活、发展的支柱，有巨大的社会价值.比如川江号子，它与流行音乐、摇滚音乐等有很大的差别，反映了一个地区的文化面貌以及生活面貌，反映了一个地方的人们的劳动场景以及生活态度.然而，孩子是祖国的未来，从幼儿时期开始，通过传统民族文化的教育，建立起他们从小对民族文化的认同感，使得民族文化在社会迅速发展的今天继续发挥它的作用，满足人们的精神需求.如今，由于地理、语言、民俗等方面的距离，各民族之间的沟通、交流日益减少，难免出现民族之间的相互排斥，甚至不尊重等现象.因此，从幼儿园开始，从基础教育开始，通过传统民族文化的教育，促进各民族之间的相互交流，加强各民族之间的相互了解，增进民族之间的友谊.各种民族文化的存在呈现出了我国文化的多元性，民族的才是世界的，即使全球一体化的趋势越来越强烈，都要保持本民族的特色，不能完全的趋同.通过民族文化进入幼儿园，从幼儿时代开始丰富人们的精神世界.
1.2民族文化进入幼儿园的人文价值
通过民族文化的学习可以促进幼儿的心理发展.幼儿的学习不仅仅是课堂中的基础识的学习，更要从小培养他们良好的心态和心理素质，使他们能够在漫长而又坎坷的人生道路上走得更稳、更远.在民族文化的学习中，能使孩子们从小树立正确的价值观，从小自觉地发扬艰苦奋斗的精神，并不断地激发他们的生活、学习以及工作的积极性.通过民族文化的熏陶和学习，还能激发幼儿的创造力，从小开始提高其的民族认同感.就拿民族的手工艺品来说，人们会根据一定的技术再结合自己的想象创造出各式各样的作品，这在一定程度上就激发了人们的想象力以及创造力.如果民族文化进入幼儿园，人们能够更早接触、了解民族文化，更好地传承、运用民族文化，创造更有价值的物质文化.
1.3民族文化进去幼儿园的社会价值
我们当今提倡和谐社会，也是要不同文化之间的和谐共存，民族文化教育体现了政府对民族文化的重视.传统民族文化中那些正确的道德观、价值观能有效地促进社会的和谐发展，能让人们自觉地通过自身和自我实践活动来为社会做出一定的贡献以及自觉地承担自身所应当承担的责任，能够团结各民族共同实现构建和谐社会的目标.现在政府正在实施文化惠民工程，民族文化教育就像一盘独具特色的美味晚餐，能够丰富孩子们的精神需求，让他们的精神从幼儿开始得到美的享受，不仅丰富了他们的生活，而且还激发了他们对生活的热情.俗话说孩子是早上初升的太阳，是祖国的花朵，是民族的未来，如果从幼儿园就开始将优秀的传统民族文化作为肥料，对孩子们进行施肥、培养，他们就必将绽放得更加绚烂，更加多姿多彩.
1.4民族文化进入幼儿园的教育价值
民族文化在漫长的历史长河中沉淀出丰富的文化价值，包括道德观念、哲学意识、艺术见解等等，这些文化中所蕴含的精华都能起到很好的教育作用.在幼儿园，丰富多彩的活动课程能使孩子们在这些独特的审美意识中接受真善美的洗涤，让其心灵更加明净、透晰.民族文化也会让孩子们从小对人生以及处理人与社会的关系方面具有独特的理解，以及对自然的理解和如何正确地处理人与自然的关系方面具有很大的启迪作用。
2民族文化进入幼儿园存在的问题
在调查中得知：民族文化特色课程的建设还有很多路要走，要想真正的、充分的把优秀的民族文化引进幼儿园的活动和教学上去也同样存在诸多问题，解决起来也不容易.
2.1民族文化生存的环境问题
现在很多的少数民族的一些偏僻地方仍旧有少部分人还一直在使用他们自己语言，但是年纪都比较大了，而年轻一辈基本上都已不学.年轻一辈认为自己民族的那些语言在以后的工作和生活中是没有用的，所以在一定程度上来说，语言环境问题制约着少数民族的传承和发展.尤其是汉族地区的幼儿园，老师们对民族文化的接触和了解可谓是寥寥无几，更别说他们将优秀的民族文化引入幼儿园的教学活动，让孩子们在学习中了解民族文化.对孩子而言，有的甚至还没有了解我国到底有多少种民族语言，更别说会说了.比如要想听到或者学到纯正的少数民族语言必须去到大山深处的民族寨子，那儿的老人们都会说，但是年轻人就不一定了.
2.2民族文化的教学内容与现实生活脱节
如果在幼儿园中开展一些民族语言的学习课程，孩子们在现实生活中难以遇见，甚至是根本就不会使用，更有甚者，以前都没有听人说过那些民族语言.此外，有的幼儿园会学习一些民族舞蹈，也营造了学习的氛围，但孩子们在学习的时候都只是凭借那份微薄的新鲜感与一时的热情，当这样的热情和新鲜感单曲淡去时，孩子们便不再积极参与，甚至还消极对待，而且这样的舞蹈只有在幼儿园集体活动的时候才会有所表现.由此可见，虽然民族文化是进到了幼儿园，但它与现实生活脱轨，随之它所起的作用也并没有彰显出来，因此，这也是困扰民族文化进入幼儿园并融入教学的重要因素.
2.3活动的开展过于注重形式，缺少了民族文化的“魂”
在部分幼儿园，开展了民族音乐课，但是，在教授当中，部分老师也只是简单的教同学们唱而已，并没有使孩子们领悟到音乐当中的文化底蕴.孩子们学会以后也只是偶尔唱唱，有的孩子甚至不会开口唱，使得他们根本没有去理解歌词的含义，更别说将其传广为传播.又或者是体育课当中的教授民族体育活动，有的体育老师并没有按照设置的课程要求专心教授，而是选择让孩子们自由选择喜欢的活动.这样一来，民族文化进入幼儿园也只是形式上而已.
3民族文化进入幼儿园的策略
3.1重视民族文化进入幼儿园教学的管理
幼儿园民族文化教育教学管理是民族文化进入幼儿园的基本保障.换而言之，即是幼儿园要加强建设关于民族文化教育教学管理的相关制度.一方面，幼儿园要选拔民族文化进入幼儿园的相关领导或者负责人，由其负责制定与民族文化相关的学期制度和计划；另一方面，幼儿园教师需要制定相应的教学计划，以及设计相应的教案.此外，园长和相关负责人要不定期、不定时对老师的教案或课堂进行监督和抽查，严防民族文化教学工作做只是作为理想性的口号在幼儿园开展.
3.2稳定民族文化进入幼儿园教学的教师队伍建设
稳定幼儿教师队伍建设是民族文化进入幼儿园得以实施的关键.幼儿园要设立并分配一定名额的民族文化教师岗位，同时制定关于民族文化教育师资的培养计划，并在师资培训中应采用多样化的形式；相关教育部门还应设立专门的民族文化师资培训中心，定期培训来自各幼儿园的专任教师，以确保民族文化教育师资的建设的稳定发展，在培养相关师资的基础上，有条件的地区或幼儿园可以聘请具有代表性的民间艺术人才或非物质文化遗产传承人，专门为幼儿园民族文化的学习提供本质的教学，以解决民族文化师资专业匮乏的困境.然而，尤为重要的是相关教育部门要对幼儿园民族文化教师加以重视，建立良好的管理和激励等制度，并在此基础上加以完善，特别是在待遇、工资等方面要有保障，这样才能从有效解决幼儿园民族文化师资短缺的相关问题.
3.3加强幼儿园民族文化资源的利用
资源的合理利用是幼儿园最常见而且一直遵循的原则，无论是主题墙的布置、各种游戏的设置，还是园本教材的编写，都是各幼儿园甚至相关教育部门较为重视的.因此，为保证民族文化进幼儿园有源可循，民族文化资源的利用就得更加强化.各地区幼儿园可以利用自身的地域优势，深入了解、收集优秀的民间民族文化，然后将这些呈现民族文化而又相对枯燥的文字转换为简单、具体、明了的主题墙布置，让孩子们在课余活动，或者休息时间能一目了然地认识并学习到不同民族的优秀文化.而游戏是学前儿童主修的一门课程，那么，幼儿园教师在了解、收集民族文化的同时，充分发掘充满民间独特元素的民间游戏，让孩子们能在游戏中了解、理解、传承民族文化.再次，为了民族文化有本可依，园本教材深入简出的合理编写就尤为重要.所以，各幼儿园应重视园本教材的编写，成立专门的教材编写组，结合幼儿园教学的特点，编写具有特色的、丰富多彩的园本教材，以进一步增强孩子们从小对民族文化的认识和理解.
3.4民族文化进入幼儿园方式应该多样化
幼儿园优秀教师感言篇5
参加工作以来,xxxx同志工作踏实认真,坚持教书育人，为人师表，以强烈的责任心和使命感精心爱教，爱岗敬业，树立了“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”、“为了一切的孩子”的精神。作为幼教战线上的一名成员，作为一名共产党员，她时刻保持着自己的先进性，积极履行教师职责，有明确的社会责任感和强烈的进取精神；时刻以陶行知先生的“捧着一颗心来不带半根草去”的名言来鞭策自己，为党和人民的教育事业而忘我地工作。她就是――优秀共产党员xxxx。
27年幼教路，青丝变华发
xxxx年，xxxx岁的xxxx带着对幼教事业的一腔热血，来到了xxxx县幼儿园任教，当时的幼儿园教室陈旧狭小，无配套睡室及幼儿厕所，学生的户外活动场地不足1平方米，由于学校经费有限，连请保育员的工资都出不起，所有的教师只能身兼多职，又当老师又当保育员，每天从早到晚的照顾每个小孩的生活起居，学习和玩耍，其中艰辛可想而知。很多次敲响了退堂鼓之后，xxxx都被孩子们纯真的笑容所感动，她舍不得离开这些可爱的孩子。渐渐的，对于孩子的习性、喜好，xxxx摸索得越来越清楚，在教学上不断地学习、探索，加之向老教师们的不断请教，使xxxx成为学校的业务骨干。2003年，xxxx光荣地加入了中国共产党。xxxx年，因为出色的工作成绩，xxxx又走上学校管理者的岗位，完成了一名普通教师到管理人员的转变。
身份的转变，并没有改变xxxx对孩子的爱心，尤其对于孩子的饮食，生活卫生，她更是每天都检查很多遍，她常说家长把孩子交给学校，就是对我们的信任，我们怎么能辜负家长的信任呢？虽然校园面积不大，但是无论是幼儿的休息室，还是就餐的食堂，你随处可见光亮的地板、干净的餐桌、新鲜安全的食物，这些都是让家长放心的原因，也是拉近学校与家长之间距离的因素。现在，年近五十的xxxx早已不再年轻，额头上的屡屡青丝也渐渐冒出了白发，身边的孩子走了一批又一批，可是每个孩子都还记得马老师亲切的笑容，还有冬天夏天提醒大家添衣盖被的温暖。
教学为根育人为本
xxxx年，在各级领导的关心下，xxxx县幼儿园搬迁到新校区，校园面积增加到6444平方米，教学班级由原来的8个扩大至12个，学生人数由原来的400多人增加至800多人，教师人数也相应增加，整体改变了之前园舍狭小陈旧、无消防安全通道、硬件设施落后的状态。虽然在搬迁的两个月之中，学校遇到了无数的困难和阻力，但是在老师和热心家长的共同努力下，一个个的难题都被解决了，学校于xxxx年的春季顺利开学。现在的新县幼，不仅活动场地宽阔，添置了许多大型游乐设施，校内各班还配有独立的活动室、休息室及卫生间。学校食堂也严格按照幼儿园的建设标准进行改造，通过了州、县级食品监督局的验收评估。
多年来，xxxx带领的教师队伍一直坚持创新教学、创新思路的教学理念，获得了省、州“建功立业标兵岗”、县级精神文明单位、县级科技创新大赛优秀组织奖、黔南州首届少儿舞蹈大赛幼儿组三等奖、县花灯进校园教师舞蹈大赛二等奖等奖项。xxxx本人也取得了不错的成绩，于xxxx年被评为优秀党务工作者，xxxx年获得教师自制教玩具一等奖，xxxx年评为优秀教师，xxxx年评为国培优秀学员。面对硕果累累的成绩，xxxx说，这些仅仅是开始，我们还要更加努力，力争把xxxx县幼儿园建设成为省级一类幼儿园，把xxxx的幼儿教育水平提升到一个更好的层次，让家长和孩子以在这样的学校学习为荣。
家校情意浓，共建一片天
回顾自己二十多年的从教经历，xxxx总是感叹，是可爱的孩子给了自己纯洁的心灵，是热心的家长给了自己工作的动力。印象最深的，是2006年，由于工作的压力，一向身体强健的xxxx病倒了。在住院和修养期间，很多家长和孩子纷纷到医院探望。家长们关心的话语和孩子们天真的面容，让xxxx很是感动，尤其是听到孩子们用稚嫩的语言问：“马老师，你什么时候回来给我们上课？”时，xxxx的心里涌起阵阵暖流。在xxxx制作的教具中，很多灵感也来源了孩子无心的行动和语言，往往孩子们一个不经意的动作，一句调皮的话语，就能转变成为xxxx教具的卡通形象，或是组图绘画源泉。
幼儿园优秀教师感言篇6
调查显示，幼儿园班主任绝大多数是从优秀的教师中产生的，他们或由公开竞聘产生，或由幼儿园领导根据其工作表现直接指派，鲜有一入职就担任班主任工作的现象发生。在担任班主任之前以配班教师的角色跟从班主任工作一段时间的经历，对其日后是否能成为优秀班主任将产生较大的影响。
幼儿园教师从业时间的长短对其能否胜任班主任也具有一定的影响。调查表明，近97%的班主任教龄在3年以上，许多幼儿园班主任都认为工作3～5年后担任班主任比较理想。因为那时已经积累了关于一日生活流程、教育孩子的方法、教学活动的组织、班级管理和家园工作开展的相关经验，经历了从新手向成熟教师的蜕变过程，对幼儿园的基本规章制度和人文环境有了认同和适应。所以，工作3～5年之后承担幼儿园班主任工作比较理想。
教师在担任班主任之前，能否遇到有经验的班主任“帮”“带”也十分重要。访谈中，一位教师说自己刚到幼儿园工作时，跟着一位老教师做配班教师，从这位老教师身上她学到了如何观察孩子，如何创设区角环境以引导孩子更好地发展。成为班主任之后，她就将学到的方法运用到班级工作中。她认为观察了解每一位孩子的发展，并用心和孩子进行沟通，为她以后的班级管理工作打下很好的基础。另一位班主任谈到自己的工作经历时表示并不幸运，她没有遇到优秀的班主任老师带自己，导致自己在承担班主任工作时走了很多弯路，许多事情不知该如何解决，许多困惑找不到答案。
1.与孩子互动的能力
解读孩子的能力对班主任角色的形成有较大影响。善于与孩子交往互动，必定深受孩子的喜爱，班主任在工作中体验到的成就感也会大大增加。访谈中，一位班主任谈及自己刚当班主任时的困惑。有一次她问一个小女孩：“你多大了？”这个小女孩想了很长时间，憋红了脸，然后用双手的食指，比画了大约10厘米的距离，怯怯地说：“我这么大！”这件事情对这位班主任的影响很大。她后来思考，作为班主任必须全面地了解孩子，不仅能解读孩子的童言稚语，还能通过孩子的肢体语言和表情解读孩子的内心世界。另一位年轻的班主任表示，在教育孩子的过程中自己往往听不懂孩子的“语言”，也不善于说孩子能够明了的“语言”，在班主任工作中往往不能判断自己与孩子之间的“距离”是否恰当，即使师幼关系亲密时也对孩子提出的要求显得“度”拿捏得不准。凡此种种，势必会影响到班级的教育氛围和良好师幼关系的建立，从而影响班主任作为环境创设者、班级管理者等角色的实施。
2.与教师团队的互动能力
在班级管理中，幼儿园班主任每日都要与自己的团队合作、协调和互动。调查表明，分别有51.5%和34.5%的被调查者认为“沟通能力”“与人合作的能力”对自己的班主任工作形成挑战，21%的被调查者认为自己不善于协调人际关系。
一位班主任谈到其配班老师时说：“我很会与她们做朋友，但不好意思在工作时对她们提出要求。生活中姐妹情好处，工作关系却不好拿捏，班级工作眼看就不能落实了，很是着急。”另一位年轻班主任说：“我的年纪比较小，可是生活教师却比我大许多，我真的不知道该怎样平等地与她相处。常常是我十分尊敬她，可一到工作分工时我就发怵。”还有一位班主任谈到，自己不能很好地站在他人的立场看问题，自己觉得很合理的事情和要求却总是给同事带来不必要的误解，对此很郁闷。由此可以看出，与教师团队的互动能力也影响着幼儿园班主任的角色实施。
3.与家长群体的互动能力
调查显示，27.5%的被调查者认为自己在与家长的沟通中不够大胆。访谈中，一位教师谈到，自己刚担任班主任时甚至不敢看着家长的眼睛讲话，显得非常没有自信。原因是自己班上的家长学历文化层次比较高，成功人士了占很大比例，自己在家长面前找不到自信，不知该如何面对家长开展工作。
另一位班主任谈到了自己的亲身经历：一次孩子在幼儿园户外活动时不慎摔倒，后脑勺当即起了一个包，送到医务室经校医检查并无大碍，自己的心里松了一口气，却不知该如何告知家长。从上午一直犹豫至下午家长来接时，眼看实在是不能退避，还是如实相告了。家长得知后非常生气，质问老师为何没有及时告知自己。看到家长的样子她心里也很过意不去，但出口的话却是：“早点知道和现在知道有什么区别？”家长更为恼火了：“我是孩子的家长，有权力第一时间知道孩子的情况！如果你是我，你会怎么想？”这件事表明，幼儿园班主任在与家长沟通时缺乏法律意识，忽略了家长的感受和知情权，仅从自己的角度考虑问题，遇到具体问题时沟通能力较弱，沟通方法欠妥。
许多班主任也表示，自己在处理与家长的关系时心中没数，对家长提出的要求、疑问和意见往往不知如何恰当处理，与家长之间出现矛盾时比较紧张，不知如何解决具体问题。沟通能力的不足，往往使幼儿园班主任在扮演班级协调者角色时力不从心，体验到的更多是消极与无奈，成就感较低。
幼儿园的班级管理不仅涉及正常的班级一日生活流程的进行、人员的分工合作，还涉及课程管理、班级整体氛围（班级文化建设）等深层次的管理内容。但在幼儿园班主任的意识中，对管理者角色的认识却更多聚焦于对具体事物的管理，如一日生活、人员、物品等，只有极少数班主任能将自己的班级管理与幼儿园的管理全面联系起来。究其原因，笔者认为主要有以下几点：
1.幼儿园班主任的班级管理质量观较薄弱。班级质量应以保教质量为核心，班级管理应以课程管理为中心。现实工作中，班主任往往缺乏自己是班级课程质量第一责任人的意识。
2.幼儿园班主任将本班级的管理看成是相对封闭的体系。访谈中发现，有一部分班主任很少将本班的工作与本年龄段的工作同步起来，也很少将其与幼儿园的整体工作统一起来。具体表现为班级活动组织随意，对班级内部事务的处理缺乏与幼儿园管理层的沟通与协调。
幼儿园班主任的班级管理能力主要表现在对班级工作的预见性、组织能力、合作能力以及倾听他人的意见等多个方面，是幼儿园班主任完成角色规范、履行角色义务的重要方面，管理能力强的幼儿园班主任可以获得更多的成就感。
幼儿园优秀教师感言篇7
述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面是小编整合的优秀幼儿教师述职报告范文参考，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。
优秀幼儿教师述职报告范文参考1尊敬的领导，各位同事：
大家好!
时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结:
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、、认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动:“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
五、不足与努力方向
一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
谢谢大家!
优秀幼儿教师述职报告范文参考2尊敬的领导，各位同事：
大家好!
岁末年初，又一个学期过去了。回顾这学期，不能用碌碌无为总结，但并非硕果累累。回顾一年来的工作，总结如下:
一、政治思想方面
我坚决拥护中国共产党的领导，坚持时事政治学习，认真做笔记，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。积极参加园里的各项活动，热爱集体，服从分配，团结同事，自觉遵守园内的各项规章制度、不迟到、不早退，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿。
二、教育教学方面
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。要上好课，就要钻研教材，认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料，热爱幼儿，平等的对待每一个幼儿，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了幼儿的学习。抓好幼儿的思想教育，并使这一工作贯彻到对幼儿的学习指导中去，扎实抓好教育教学工作，工作中虚心向其她教师学习，观摩其她教师上课，积极参加园内教研活动，以新为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的学期计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，以游戏为基本活动，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。新班的孩子年龄偏小，安全意识差，自我保护能力差，所以从一开学我就把安全教育放在了首位，并因此制定了一系列措施:
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。
教育幼儿不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救等。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。
3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、认真填写班级日志，做好交接班工作。
5、发动孩子们自带一些图书玩具等桌面游戏用品，减少危险因素。
四、家长工作
家长工作也是我们工作的一个重要部分，平时我主动亲切地与家长打招呼，也充分利用接送时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。同时通过家园栏、电话多种形式进行访问、家园联系，还通过召开家长会向家长介绍幼儿园教育目标、教育内容、教育方法等等，强调家园共育的重要性，并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。
为了充实家长们的育儿经验，我在网站中搜集有关文章，及时更换家园栏，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高家长的育儿水平，配合教师做好保教工作。
五、其它方面
在一日活动中加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，加强幼儿一日常规的养成教育，特别是上课时的纪律教育，使幼儿养成良好的听课习惯，并在日常生活中注意随机教育，使孩子的纪律意识逐渐形成。引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
做好班级室内外的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净。教育幼儿讲卫生，培养幼儿良好的卫生习惯。
严格执行卫生保健制度，做好清洗消毒工作，积极配合幼儿园保健医做好疾病防治和体检工作。
提醒和督促幼儿勤剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。
自理能力方面:我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自理能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。
一学期以来，根据幼儿的年龄特点，将品德教育贯穿于教学活动中。培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等，变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝，家长们都说我的孩子现在变得有礼貌了，愿意主动与人打招呼了。
总之，本学期我对于班级各项工作，积极主动地承担，努力成为孩子们喜欢的老师，让孩子进步、成长，是我的心愿，也是我的工作目标。有这样一句名言:“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯。但在工作中也发现一些存在的问题。在今后的工作中我会更加努力，对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养，不断地学习新知识，提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习他人的教学经验。做到边学边工作，努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!
谢谢大家!
优秀幼儿教师述职报告范文参考3尊敬的领导，各位同事：
大家好!
_年转眼过去了，回顾这一年来的工作，有成绩也有不足。这一年来我始终坚持贯彻《幼儿园工作规程》，自觉履行教师职责，能对照新《纲要》来进行教育改革尝试，教育目标明确，态度端正，关心幼儿，爱护幼儿，为人师表。以下是我一年来工作的小结：
一思想政治方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守园内的各项规章制度，团结同事，与同时和睦相处，共同搞好班级工作。
二教学工作：
这一年来，我跨越了大，小两个年龄班的教学工作，主要担任语言，计算，英语三门课的教学工作。为了更好地开展工作，经常利用业余时间阅读幼教书籍，钻研业务，把理论知识充分运用到教学时间中去。合理组织班级的各项活动。开发幼儿智力，培养幼儿良好的常规及活泼开朗的性格。在教学中认真贯彻《纲要》精神，结合幼儿年龄特点，更新教育观念，转变思想，大胆投身于教育改革的洪流当中。我设计的教学活动《有用的筛子》运用新的教学理念，让幼儿主动探索，发现问题。通过操作，游戏等环节，使幼儿轻松得获得知识，并在活动中体验快乐。本次活动在幼儿园评比中获得三等奖奖。
在语言教学活动中，我注意培养幼儿口语表达能力，并在教师创设了活动角，围绕教学内容设置语言环境，为幼儿增加语言的交流机会，鼓励他们积极与人交往，大胆表达。早期阅读活动是语言教学中的一个重要内容，为了提高幼儿的阅读能力，我采用了的教学方法。如：故事识字法，儿歌识字法等。教学取得了明显效果，在此基础上，我大胆尝试，不断创新教学方法。在半日活动中向家长展示的儿歌识字活动〈花脖子〉得到家长的好评。
随着幼教事业的快速发展和社会对幼儿园教育要求的提高，幼儿园增设了英语课程。为了能更好地胜任英语课程的教学。平时经常向英语底子好的老师请教，还利用休息时间跟专职老师学习音标，使自己的口语更加标准化。在教学活动中除了给幼儿一个语言环境外，还着重培养幼儿对英语活动的兴趣。
〈幼儿园工作规程〉中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主。并贯穿于一日生活及各项活动之中。在德育活动中，我从幼儿的年龄出发，采用了角色扮演，移情训练，故事教育等进行情感体验，从而达到德育内化的目的。
三家长工作：
在搞好教学活动的同时，我十份重视家庭教育作用。主动做好家园联系工作，使家长成为我们的教育的合作伙伴。我办开设家园窗，每月定期更换内容，向家长宣传教育方针，利用家园册和家长真心交流。通过家长会，家长半日活动和家长面对面地沟通，互流通信息。定期向家长反馈孩子的发展情况，帮助家长树立正确的教育观，与家长商讨幼儿教育新思路，新方法，从而使家长更加了解孩子，理解幼儿教育的作用，家园共育，使孩子在各方面都有很大的进步。
在这一年中，我能自觉履行教师职责，在工作中有成绩也有不足，在以后的工作中我将更加完善自我，将工作做得更好。
谢谢大家!
优秀幼儿教师述职报告范文参考4尊敬的领导，各位同事：
大家好!
时间过的真快，一转瞬，一年又进入了尾声。回顾匆匆过去的一年，有收获也有失落，有精彩也有黯淡。但我的内心却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。
在工作中，我得到了许多老师的帮助，在这里我最要感谢的是刘丽老师，是她给了我太多太多的帮助，从她身上我学到了更多的知识，也感谢园长给我们提供了配班的机会。
在这学期中，我能够积极地参加园里组织的政治学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事、尊重老教师，认真履行工作职责，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。
这一学期，为了创“_省现代化幼儿园”，可以说我的压力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家时，脑子里还是幼儿园的事情，甚至晚上睡觉都做在幼儿园的梦，自己的孩子也顾不了多少，我女儿对我说:“你不喜欢我，就喜欢你们班上的小朋友”。我听了，真是有口难辩，是的，为了工作，我确实付出了许多，就拿制作区域材料来说吧!我知道操作材料是开展区域活动的重要保证，我和刘老师会用空余时间制作有利于幼儿发展的游戏材料，让他们在游戏中自主进行选择，投入的游戏材料也有孩子不感兴趣的。如在益智区，我们投放了一个下“五子棋”的游戏，就是用没有用的水彩笔套，做棋子，当时孩子们很是喜欢，可一段时间后，我发现他们不爱去玩了，为什么?经过观察，我知道了是因为水彩笔套太轻了、太高，不象棋子平平的，孩子们在下五子棋时不小心就会把棋子弄倒，结果又要慢慢的摆，孩子们对它失去了兴趣。在游戏评价时，我就和孩子一起商讨解决的办法，经过再次的加工，现在孩子们可喜欢玩这个游戏了。
光有教育是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，开学初，我们与家长进行了沟通，介绍本学期我们班级的目标、方法等等。为了让家长们更了解我们的工作，我们还通过家园联系册来介绍幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了填写，让我们知道孩子在家的表现。当时，班上有个叫李梦洁的女孩子，她的妈妈就在联系册上告诉我们，小孩有尿急的现象，而且有二次把小便解在身上了，说实话，这正是我们万万没有想到的事情，大班的孩子怎么会呢?这也许就是我们工作中的小小失误，原来这孩子在家就有尿床的习惯，知道这些后，我们对她更加注意，再也没有类似现象发生。
在离园、来园活动中，我和刘老师总会有一人在接待家长，与他们交流孩子的进步，对于一些幼儿在班上有一定的进步时，我会马上与家长取得联系，请家长配合，使孩子能继续进步。为了充实家长们的育儿经验，我会去网站中搜集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。
我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在班级管理上不够大胆，怎样和家长相处的更融洽等等。在下学期的工作中我会更认真努力，研究探索、用新的思维理念，新的工作方法，新的教学方案，培养出一批新时代素质高，全方面发展的优秀儿童，为我园的亮丽花朵添姿加彩。
谢谢大家!
优秀幼儿教师述职报告范文参考5记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。回顾本学期的工作，我现将工作总结如下：
一、政治思想方面
身为一名幼儿教师，我热爱幼教事业，热爱幼儿，在园领导的关心指导和同事们的热心帮助下，以幼儿为主体，牢固树立服务意识，不断更新思想观念，创新教学方法，树立良好的职业道德形象。并能做到关心每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。
二、专业成长方面
作为一名优秀的教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电。同时利用网络资源，不断的揣摩的课堂，领略她们的风采。并能大胆尝试新教法，积极参加组内的教研活动，努力坚持及改革创新，使自己在授课水平上不断的进步与提高。在工作中，坚持做到爱与严格并存。树立正确的教育观，以身作则，不断的完善在孩子心目中的形象，让我们的距离走的更近。
三、保教工作方面
1、在保育工作方面：
经过这几年的学习和观察，我知道保育是保教工作中重要的一环，我根据以往的经验认真地开展工作。晨间接待时，我能主动向家长询问幼儿的身体状况，不时用手摸他们的头。一发现幼儿有不适，就马上报告保健老师，进行进一步的检查。早操后，督促幼儿多饮开水，对有汗的幼儿立刻督促他们换汗衫或放毛巾。户外活动时，根据天气变化适当教育幼儿添减衣服，午睡过程做好巡查工作为幼儿盖被，保证他们身体健康成长。
2、在教育教学方面：
我能认真严格按照《纲要》的精神进行教育。在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣。采取不同的教育方法。仔细观察，挖掘幼儿的优点。帮助能力弱的幼儿树立在班级小群体中的威信。给幼儿灌输一种自信的观念，让他们感受自己的价值和在老师心中的地位。在音乐方面，我以各种不同的形式组织幼儿活动，及时更新教学模式，不断的激发幼儿对音乐的兴趣。在语言方面，我鼓励幼儿大胆讲出他们现有的知识发散幼儿思维，让每一位幼儿都有机会发言，我注重幼儿的思想教育。利用晨间谈话活动，我常常启发幼儿谈谈“我是怎样对待别人的?”、“他是个守信的孩子吗?”等内容，让每一位幼儿学做一个诚实守信的好孩子。
根据教学工作的需要，学期布置环境，因地制宜地为幼儿创设教育化、幼儿化美观的环境，积极地为幼儿选编补充教材制作教具。
四、工作态度和实绩方面
和班主任共同做好班级工作，使幼儿在各方面都有了一定的进步，在年级组内开展的“叠被子比赛”，“拍皮球比赛”、“讲故事比赛”等活动中都获得了不错的成绩。开学初召开家长会，平时能主动与家长联系，让家长及时了解幼儿的在园情况。能协助班主任根据班内幼儿特点，及时丰富主题墙及区域的创设，并组织幼儿参与管理。认真参与幼儿园环境布置活动，及时完成幼儿园及教研组布置的任务。组织好大班年级组的拍皮球比赛。
五、家长工作
家长工作是幼儿园各项工作的重要环节，做好家长工作能促进其他各项工作的更好开展。因此，经常换位思考，了解家长的要求，做好家长的工作至关重要。老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。
当幼儿教师是很累，特别是大班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血：用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。
幼儿园优秀教师感言篇8
一、平等交流，快乐融入——教研文化的基础
只有在愉快的教学研究氛围和平等的教学研究环境中，教师才能形成一种自觉的教学研究习惯，幼儿园才能持久有效地开展教学研究工作。有条件的幼儿园可以成立教研委员会，发挥幼儿园内优秀教师、专长教师的专业引领作用，将先进的教育理念、兢兢业业的教育精神和海纳百川的教育胸怀带给园内的每一位教师。同时，用开放的思维、开放的胸怀、开放的氛围、开放的学习方式，教会教师主动学习、互动学习、创造性地学习，用快乐感染幼儿园里的每一位老师。
在这些快乐的背后，是多样化学习的尝试和探索，比如分享式学习、团体式学习、讨论式学习、互动式学习、体验式学习、操作式学习、实例观摩学习等。这些学习方式能有效地培养教师们自我学习、交流经验、获取信息、运用信息的能力，快速推动新的课程模式和新的教育教学方法的推广，带动教学水平的整体提高。
幼儿园还要善于挖掘教师的潜力和思考能力，形成浓厚的学习氛围。各项教研工作均应制定详细的方案，方案包括培训目的、准备、过程、效果评析、改进措施等部分。教研工作要有现场记录，有教研委员会成员跟踪观察培训效果，并及时进行反馈，做到有计划、有实施、有记录、有效果、有反思。多样化的培训方式、丰富的培训内容，可以促进教师获得专业能力的全面提升。
随着新课程改革的不断深化，幼儿园要把园本教研的创新实践作为管理的主要内容，用园本教研管理推动教师专业水平的提升，使之成为幼儿园可持续发展的真正动力。要经常性地举行轮值式教研、滚动式教研、分享式教研和辐射式教研活动。多形式的园本教研活动可以让教师体验到成长的快乐，体验到在教育实践中合作的快乐。教师在奉献自己智慧的同时也分享他人的成果，在自我提升的过程中也帮助他人获得进步，从而实现个人与团队的共同发展。
二、拓展时空，挖掘潜力——教研文化的创新
只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。作为一名幼儿教师，要在园本教研之路上反复探索，并且不断创新，拓展时空，超越自己。幼儿园应当完善“更新理念—专业引领—同伴互动—教学反思”的园本教研方略，把教研组建设成学习共同体，促进教师从“适应型学习”向“创造型学习”转变，引领教师专业发展。
幼儿园可以为教师们创建网络交流平台，组织大家开展网上教研。要及时引导教师通过网络了解学前教育专家的观点论述，感受学前教育的前沿信息，拓展教育教学思路。同时，建设好幼儿园自己的网站，定期在网站上园本教研的动态信息、近期研究的重点、需要教师们共同思考的问题，以及日常教育策略的调整、需要整改的问题等，使全体教师都能够及时了解园本教研动态，从而提高教研效益。
网络具有速度快、信息及时、不受时间和空间的限制等特点，教师们可以在网上围绕主题自主发表观点，分享交流学习体会，这有助于教师们在一些基本问题上形成共识，使提高教研效益成为一种可能。
拓展网上教研平台，更多的是为了建构一种民主自主、平等对话、协商合作的幼儿园教研文化，这种文化将悄无声息地渗透进一个又一个教师的心灵，渗透在一次又一次的教研活动中，对改善教师教育教学行为起着积极的推动作用。
教研组组长要及时对各种帖子的观点进行归类，从教学质量意识、问题意识、课程意识、反思意识等角度，用教师理解的语言归纳整理，帮助教师内化专家的观点，让教师在某一问题上厘清思路、达成共识，使教学研究不迷失方向，具有导航的作用。
三、家园共育，合力前行——教研文化的方向
家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对于孩子的个性、心理、行为习惯的养成具有重要影响。幼儿园要积极有效地搭建家园沟通桥梁，将家园共育作为园本教研的重要课题之一，在幼儿园网站上将本园的教育理念、教学方法、主题活动等展示出来，让家长及时了解幼儿园的工作动态，了解幼儿的幼儿园生活。
就每一个班级而言，幼儿家长还可以通过教师博客、QQ空间了解孩子在幼儿园学习生活中的点点滴滴。教师们要及时与家长在线沟通交谈，在家长园地、博客、QQ空间里把一周的教学计划与内容、班级活动与温馨提示呈现出来，将自己观察到的孩子在园一日生活的点滴成长记录、拍摄的幼儿各项活动的照片、录像片段等，呈现在博客、QQ空间中，让家长们了解班级教育教学情况，以便与教师配合，一起教育好孩子。
这种家园互动的多元模式，能很好地提高家长素质，促进家长之间育儿经验的交流，提升家园共育水平，从而更好地为幼儿的健康成长服务，促进幼儿园各项工作的开展。
四、反思总结，凝练智慧——教研文化的升华
幼儿园要鼓励教师反思记录有关教育教学的内容，逐步形成自己的教育风格。要善于通过各种形式凝练升华自身的教研文化，使之成为推动幼儿园工作进展和幼儿教师成长的动力源。比如，我们幼儿园就创办了自己的小报《七彩桥》和内部刊物《爱的事业》，在小报、内部刊物上幼儿园的教研工作动态，刊登教师们的教学反思文章和幼儿家长的家庭教育感言，给每一个优秀职工提供展示自身能力和魅力的平台。
幼儿园还可以通过召开教师座谈会、表彰会，开展教师专业论文、教育随笔、教学案例评比活动，组织教师外出参加教育教学交流活动、教学观摩活动，对在教研工作中成绩突出的部门和教师进行表彰奖励等，提高幼儿教师开展园本教研的积极性和主动性，从而让教研文化在不断的总结、凝练中得到升华，打造一支善于创新、长于合作的教研团队。
幼儿园优秀教师感言篇9
幼儿园始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨和“团结务实、创新奉献”的优良园风，依托社会各界的支持，精心打造富有民族特色的幼儿教育。
抓住社会支持的契机发展壮大
南园长说，幼儿园的发展壮大离不开省、州各级领导和社会各界人士的关心和支持，尤其是世界学前教育组织的西部支教活动为甘南幼儿教育打开了学习外地先进的办园理念、管园经验和幼教方法的窗口。他们的关心、指导和鼓励如甘霖雨露，使我园焕发出勃勃生机他们的扶持和帮助，使我园茁壮成长。多年来，甘肃省幼教学会专家始终关注我园的发展，学会每次组织培训活动，都要辗转通知我们参加，使参加学习的老师受益匪浅。为了让甘南的幼儿教育尽快得到发展，甘肃省幼教学会理事长马以念教授、许万里等专家们多方奔走，衔接协调，多次来甘南支教，开展了一系列支教活动。通过支教活动，有效地促进了幼儿园的进一步发展，使参加活动的全体幼教工作者从中学到了很多新知识、新信息和新的教学方法。支教活动为我们实现资源共享、共谋发展搭建了学习交流的平台，使广大教师无论从理论知识的储备和实际教学水平都得到了进一步的提高。同时，甘肃省幼教学会还为我园教师外出学习创造条件，选送我园的教师前往大连市和香港特别行政区培训学习，学到了发达地区的幼教工作先进经验和好的做法。
同时，我们非常注重教师的素质培养，采取岗位练兵，基本功竞赛，观摩听课，外出参观等形式，提高了教师的业务水平和工作能力，为拓宽幼教改革之路奠定了坚实的基础。多年来，幼儿园采取“走出去、请进来”的做法，不断提高教师专业水平。通过对《纲要》的解读、听专家作专题报告、进园观摩、集体讨论、现场点评等，更新了教育理念、改进了教学方法，这些方面充分体现了以幼儿为主体、教师为主导的教学理念，通过听、评、说活动，相互切磋、交流、学习，使教师业务素质得到极大提高。
合理利用家长资源，做好家园共育是幼儿园工作中最重要的部分。南园长说，为此幼儿园也下了大力气，想了各种办法，如：采取家长会、问卷调查、各种节日邀请家长来园与幼儿一起参与活动，在家长开放日，向家长公开保教活动，宣传保教知识，并征求家长的意见、建议，不断改进保教工作方法。增进教师与家长间的沟通，达到家园共育的目的，让幼儿园成为教师、孩子、家长共同成长和发展的基地!带孩子走出去，把家长请进来，让我们的教育融入家庭、融入社会、融入和谐!
利用本土资源促进教师的专业成长
由于甘南州经济条件相对滞后，对幼教事业投入少，幼儿园普遍缺少大型玩具，图书种类单一，但却拥有开展幼儿游戏活动的资源条件，如宽敞的户外活动场地，优秀的民族文化传统和地域的多民族性，都是丰富的本土资源，全体教师都能充分利用自然资源优势，开展一系列教育活动。如：每年春夏季，正是草原上水草肥美、奶茶飘香的时节，教师组织幼儿到野外活动，亲身感受草原风情。品尝香喷喷的糌粑和金黄的酥油奶茶，感受牧民生活。采用当地喜闻乐见的藏族民间“锅庄舞”为幼儿早操及户外活动的内容。选择轻快、活泼的儿童音乐，按幼儿喜爱的动物特性，创编了富有童趣的模仿操，使幼儿在园生活显得生机勃勃、情趣盎然。
幼儿园通过看站教玩具制作比赛等活动，发挥教师们的聪明才智，由教师们积极动手动脑，自行设计、制作的“文明礼貌棋”、“环保棋”及利用废旧物品制作的各种教玩具，并附有说明，机型讲解、评比，将好作品给予奖励。采集草原上随处可见的华彩教幼儿制作标本和美术作品，充分调动了教师自制教玩具和诱饵创作的积极性。经常组织教书、幼儿参加社会举办的各种才艺竞赛活动，如钢琴、手风琴演奏、讲故事、舞蹈、声乐等比赛，让每位教师和幼儿充分展示才艺。硬化、绿化、美化环境，使园内建筑与环境布置浑然一体，充满了童趣和美的享受，充分体现了人与环境的和谐。
南园长还谈到，幼儿园在保教工作中，始终坚持幼儿园是孩子自己的快乐家园。他们的目标是让幼儿有一个宽松而愉快，舒适而温馨的家园；有一份母亲般的关爱，有一份真挚的友情：有一份可口的美味佳肴，共享健康美食多一种活泼有趣的游戏，给幼儿健康和快乐，让幼儿感受全方位的教育，广泛的涉猎，让幼儿获得有益的生活经验。南园长说在幼儿园的教研活动中鼓励教师将自己认为有价值的内容提出来，作为研究谈论和反思的议题，每位教师都可以充分阐述自己的见解，听取他人的看法，虽然意见常常会有分歧，但在争论中沟通、互助、分享，有了新的收获，再结合本园、本人工作实际写出教学体会，在不断的反思中提升了教书的业务素质。
以科研带动园本教研活动
幼儿园优秀教师感言篇10
一、以爱为前提，建立充满浓浓爱意的师生情谊
每个幼儿都是一个独立的个体。苏霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奥秘也在于如何爱护儿童。”作为一个教师要以宽宏的胸怀去爱全体幼儿，而不只是爱几个孩子，这是一个十分重要的教育思想。“漂亮”的孩子谁都喜欢，而对“难看”的孩子的爱才是真正的爱。这里所说的“漂亮”与“难看”的孩子，不仅是长相上的美丑，也包括德才上的优劣。在班级里，确实有一些比较“难看”的孩子，他们淘气、不听话、破坏纪律、学习能力较差等。对于这些孩子教师需要给予格外的关心和帮助，让每个孩子都能感受到教师的爱。
二、以爱为前提，开展情感教育，营造爱的氛围
教师要重视启发幼儿爱的情感，形成一个以“爱”为核心的班风。把爱的情感教育作为日常活动进行。情感教育的目标贴切幼儿的生活，培养幼儿爱父母、长辈、教师、伙伴，爱班级、幼儿园，爱花草树木、小动物，爱劳动、爱家乡的情感。我班组织的“我爱妈妈”“我爱幼儿园”等系列主题活动，运用多种情感教育训练方法，通过角色扮演、移情训练、认知冲突、行为训练、榜样启发，萌发了幼儿爱的情感。现在，小朋友之间、教师和小朋友之间、小朋友和长辈之间友爱和谐，小朋友感到开心，家长们也感到小朋友变得活泼、懂事了，幼儿的心理健康得到了很好的发展。
三、以爱为前提，优化日常活动，让幼儿成为“主人”
教师在日常工作中，往往因为班级人数多，忙于照看许多孩子，不想让孩子来“烦”自己，错失了倾听孩子的机会。有时为了有效的管教，压制孩子说话。在日常生活或是教育活动中，为了追求最直接的教育目的却让孩子觉得压抑，在不经意间总是告诉孩子这个不能做，那样是不行的，给予太多的限制，忽视了对孩子的激励鼓舞，在紧张的气氛中，孩子变得戒备，甚至在做选择决定时显得不够自信。其实当我们放下自己，耐心倾听时，那些有趣的过程，让自己诧异，让自己深思，孩子也有被接纳和尊重的感受。我们应努力让自己成为真正的倾听者，怀着深深的谦虚和一颗充满柔情的爱心，张开耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，真正把孩子放在主体地位。
四、以爱为前提，欣赏文学作品，陶冶幼儿情操
选择一些优秀的文学作品，有计划地进行欣赏、学习。注重根据幼儿的年龄特点和发生在幼儿身上的事情，来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事，儿歌以及儿童歌曲等。用发生在幼儿身边的事情，去影响幼儿。通过创设环境，运用直观的教具，让幼儿初步感知理解文学作品，激发幼儿欣赏的兴趣。然后和幼儿进一步讨论交流，表演表现，迁移运用，加强对作品的理解。优秀的儿童文学作品和优秀的儿童歌曲，使幼儿摒弃了不良的习惯，养成了良好的行为，更为幼儿模仿美好的事物提供了平台。幼儿在生活中通过讲好听的故事和唱好听的儿童歌曲，陶冶了情趣，增长了知识，懂得了道理，提高了自信，学会了交往，磨砺了意志，健康了心理，规范了行为……这样，不仅提高了幼儿语言表达的能力，而且还创设了一个和谐、优美的心理环境，使幼儿情感更丰富，视野更开阔，性格更活泼大方。
五、以爱为前提，创设游戏环境，倡导幼儿自主活动
游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，在游戏中融合心理健康教育，更能发挥其增效作用。因为只有在游戏中，幼儿所做的、所忙的才是他们自己的事，而感觉不到任何的压力。游戏活动使幼儿有了自由活动的场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地活动。此时，他们的困扰将会消失，梦魇不再出现，行为问题会逐渐减少，心情也变得愉悦起来。游戏活动让幼儿在无拘无束中感受快乐，使幼儿的性格变得开朗、精神生活变得丰富多彩。游戏是合群性养成、独立性培养的极好手段。如“娃娃家”游戏中，幼儿可以充当爸爸、妈妈、孩子等各种角色，教师适时地参与游戏，引导幼儿模仿爸爸去买菜、妈妈给孩子喂饭、爸爸妈妈一起带着孩子去公园等。游戏既培养了幼儿的交往能力，合作意识，发展了幼儿语言，又使得幼儿心情愉快。在“小兔乖乖”游戏中，幼儿扮成各种小动物，帮助兔妈妈找孩子，在教师的指导下，“小动物”在不同地点找到小兔，并把它送到家里，高兴地告诉兔妈妈自己是在哪里找到小兔的。当兔妈妈对“小动物”表示感谢时，“小动物”愉快地表示不用谢。游戏培养了幼儿为别人着想、助人为乐和礼貌待人等良好的心理品质。
六、以爱为前提，做好家园沟通，优化家庭环境