初中班干部的选拔与培养篇1
一个良好的班集体，除了要有一支业务精良、敬业爱岗的教师队伍外，还要有一支乐于奉献、互相配合的学生班干部队伍。因此，发现干部苗子，选好干部队伍，建立班级领导核心，形成良好班集体，便成为班主任的一项重要工作。本人在担任班主任的工作中，特别重视班干部的选拔与培养。我所培养的班干部在班务工作中都取到了独当一面的作用。
一、察言观色――选拔班干部
1、一周观察，临时任命
班主任接手一个刚入学的新班级时，对学生还没有很深的了解，但又急需组建一支班委来开展工作，在这种情况下，班主任可通过小考成绩、入班时的自我介绍、课内课外的言谈举止、及私下与众多学生座谈中，就能了解全班学生的基本情况。这样一批可当干部的苗子就在你心中出现了，于是就可以临时任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自荐
临时任命的班干部，总有不尽人意的，再者完善班干部队伍应尽早。三周的时间，有些学生有某些方面的才能，但还来不及在老师面前表现，班主任往往不太了解，如果在班干部选取时，先给机会给同学们自荐，可能有意想不到的收获。因为自荐的学生肯定是对某个学科特别感兴趣，或者有信心在某方面做出成绩，这时只要班主任给予充分的信任，一定会成为得力的班干。每当我接到新一届学生时，我就让学生自己推荐自己，想担任什么职责就跟老师提出来。我发现当老师让同学们自我推荐时，很少同学会主动的，有些同学就会推荐别人，我就观察一下被别人推荐的同学，如果他半推半就，我就决定选他；如果他表现出坚决反对，我就会慎重一点。
3、假以时日，民主评选
经过一段时间的学习生活，全班同学互相之间有了更深的了解，那些思想品德好、工作积极肯干、考虑问题周全的同学便会逐渐被班里同学认可。同时班主任在平时的学习生活中，对学生有了了解，对哪些学生适合担任班干部已经心中有数，就可以根据情况进行民主选举。班主任再根据对学生的了解和工作的需要，对这些同学进行取舍。实践证明，采取这种方式选拔的班干部，有责任心，有号召力，有威信，有利于开展班级工作。
4、半年一轮，民主改选
任何职位的班干部不搞终身制，当然可以连选连任，哪怕连任三年。每半年一轮，每半年一选。一个班级中，只要班风正、学风浓，班主任重视，想当班干部的学生是很多的。在我所培养的班干部中，无论是文化成绩还是思想素质都得到了很大的提升。我选干部不搞唯成绩论，如体育、卫生、纪检、财保等委员，只要有责任心有奉献心有组织能力的都可入选。每半年一选，可以促使在位者更加努力，不在位者会创造条件走上班干部岗位。
二、精心呵护――培养班干部
班干部的工作能力主要是靠班主任培养出来的。如何才能培养一支素质高、工作扎实的班干队伍呢？班主任应做好以下几方面的工作：
1、教育学生，乐于奉献
班干部选后，班主任首先要教育他们有严以律己、宽以待人思想，有顾大局识大体胸怀，有乐于吃苦、甘于奉献的精神；要明确处理好学业与工作、干部与同学之间的关系；要明确担任班干工作对今后成才的作用，使之有强烈的责任感与幸福感，从而激发他们参入班级管理的强烈欲望。
2、率先垂范，授之以法
班主任是班干部的培养者，在工作中对班干部进行耐心的帮助和指导，传授其工作的方法，一步一步提高他们的工作能力，最终达到学生自己管理班集体的目的。班主任首先要以身作则，率先垂范。如带头严格遵守学校规章制度，妥善处理班级中突发的大大小小的事件，此时无声胜有声。其次和干部一起共同讨论、研究、解决工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定计划，第一次主持班会，第一次开夕会，第一次带队参观，第一次处理同学之间的矛盾等。有了蓝本，有了套数，学生就能如鱼得水。
3、听取意见，当好参谋
在班级管理中，我充分发挥学生的主观能动性，听取他们组织同学完成任务的设想，给予他们鼓励和支持，给予他们补充和建议。如我们有一个小组四人中有三位同学谈恋爱了，组长在万般无奈中向我提出一个建议：全班通报批评，并请家长到校共同教育。我以为不妥，就和那位组长商量后提出了这样一个方案：我对三位学生分别进行座谈――召开“过早恋爱、自食苦果”的班会――分散调到其他勤奋好学的小组。这种方法让那三位学生走出了感情的旋涡。
4、钢铁后盾，树立威信
初中班干部的选拔与培养篇2
一、我区党政领导班子建设的现状。
建区以来，区委十分重视各级党政领导班子的建设，积极探索适合我区实际的党政领导班子建设新办法，取得了较为明显的成效：
1、年轻干部选拔培养机制初步形成，党政领导班子年龄结构得到有效改善。区委按照领导班子建设规划的要求，加大培养、选拔优秀年轻干部的力度，不拘一格选用人才。首先，进一步增强各级党组织对培养年轻干部重要性的认识，为全区各级大力培养选拔优秀年轻干部营造良好的环境和氛围。其次，进一步加强对年轻干部的选拔使用，努力形成优秀人才脱颖而出的新的用人导向。在工作中倡导以实绩论英雄，凭实绩用干部，对工作表现突出的优秀年轻干部大胆提拔使用。根据新建区的特点，大胆提拔年轻干部充实乡镇和经济工作一线部门。几年中先后选拔了20名机关副局级优秀年轻干部到乡镇任职，目前已有6位同志走上了镇（街道）正职和机关部门“一把手”的重要岗位，较好地激发了年轻干部的事业心和创业热情。三是在后备干部队伍建设上进一步扩大视野、拓宽渠道，在实践中加强培养提高。根据区委、区政府的要求，区委组织部连续4年从区级机关各部门选调了5批共41名有一定专业知识和机关工作经验的一般干部参与基层的开发建设、招商引资和拆迁等与群众面对面的工作，使他们在条件艰苦、矛盾突出的地方磨练提高。其中有14名在基层工作中表现突出的年轻同志走上了局镇级领导岗位。四是在机制上不断完善，使全区年轻干部的培养、选拔和使用走上经常化、规范化、制度化的轨道。2001年，区委决定在局镇级领导岗位设立助理职务，为年轻干部在较高层次的领导岗位上经受锻炼、提高组织领导能力创造条件。4年多来已选配了24名局镇长助理，其中已有18人提拔为局镇级领导。同时按照“一手抓配备，一手抓后备”的工作思路，制定了《苏州市相城区局镇级党政领导班子后备干部工作办法》，严格按照规定做好局镇级后备干部滚动调整工作，常年保持了一支素质优良、数量充足、结构合理的后备干部队伍。通过一系列扎实有效的措施，目前区年轻干部选拔培养机制初步形成，局镇级党政领导班子年龄结构得到了较大的改善，基本实现了以40岁左右干部为主体的目标。
2、干部人事制度改革不断深化，党政领导班子的活力得到有效激发。区委根据《干部人事制度改革实施纲要》的要求，加快干部人事制度改革的探索和实施进程，坚持以改革的精神推进党政领导班子建设，不断激发党政领导班子的活力。一是不断扩大干部工作中的民主。先后出台了“干部任前公示”、“干部任职试用”、“干部推荐、考察、任用工作责任”、“常委会任免干部票决”、“中层干部竞争上岗”等制度，推行了考察预告、民主推荐、民意测验、民主测评等做法，有效地落实了群众对干部选拔任用工作的“四权”。二是稳步推进领导干部交流和退出机制。建区以来，每年的干部交流人数都要占在职干部总数的15％左右，目前全区9个镇（街道）中有6名党委书记、6名镇长（主任）不在原籍任职。近年来还探索了领导干部“能上能下”的退出机制，去年共有2名科级干部因严重违法违纪，被。另有2名科级干部因工作能力不胜任或工作中有重大失误而被免去科级职务降为一般干部。2004年区委又先后下发了《相城区党政领导干部辞职暂行规定》和《相城区党政领导职务任期制暂行规定》等文件，畅通了干部的退出渠道。随着干部人事制度改革不断深化，领导班子和领导干部激励机制的建立，有效地激发了各级党政领导班子干事业、创一流的工作活力。
3、领导干部的监督管理机制逐步完善，党政领导班子的工作效能得到有效提高。为了切实加强全区各级党政领导班子和领导干部队伍建设，区委积极探索并完善“三个机制”建设。一是初步形成了以制度保障为基础的领导班子和领导干部监督管理工作机制。建区以后，我区陆续出台了部门党组议事规则、任期经济责任制审计、重大事项报告、党内民主生活等制度，同时加快了行政审批制度改革步伐，完善了区行政服务中心的建设，规范领导干部在行政审批过程中的作用，积极探索建立公共财政体制运行方式，通过建立区、镇行财结算中心，统一了区、镇两级机关财务结算制度，有效地规范了领导班子和领导干部在财务审批过程中的权限，使领导班子建设和领导干部管理逐步规范化、制度化。二是初步形成了以大规模教育培训干部为特点的领导班子和领导干部自律和监督工作机制。重点抓好干部的教育培训工作，同时以身边的典型教育引导广大干部勤政为民、真抓实干、清正廉洁。三是初步形成了以社会监督为主要形式的监督工作机制。近年来组织部门与执纪执法部门的联系通报制度得到了加强，把对领导干部的党内监督与行政监督、司法监督、舆论监督结合起来，全面了解掌握领导干部的各方面情况，提高了干部监督工作的针对性和实效性。在此基础上，积极做好群众来信来访的处理工作，针对群众反映的一些问题，认真做好调查和查处工作。
二、我区党政领导班子建设方面存在的主要问题。
建区以来，我区采取了一系列有效措施，不断加强各级党政班子建设，优化班子结构，领导班子的综合素质和执政水平明显提高，但还存在着一些与新形势发展不相适应的问题。
1、领导干部队伍来源缺乏。从我区情况看，区级机关编制紧、人员少，干部队伍整体结构不合理，表现为复合型人才缺乏，专业技术人员比较少，干部的专业知识结构性矛盾正日益突出；从目前全区机关干部队伍的年龄结构看，七十年代以后出生的干部数量明显不足，存在着人才断层的潜在威胁。乡镇机关和村干部队伍年龄普遍老化，特别是随着市场经济的深入发展，人们价值取向的多元化，农村基层干部岗位的吸引力日趋弱化，可选择的后备干部空间较小，干部队伍逐步出现青黄不接现象，领导班子较难形成梯次配备和新老交替的良性机制。
2、领导班子的能力建设有待加强。一是部分领导班子和领导干部执政能力不强，缺乏统揽全局的能力和开拓创新精神，满足于眼前的发展，对更高的目标缺乏前瞻性，不能适应日新月异发展变化的新形势。二是部分领导干部科学决策能力不强，往往凭主观愿望和经验决策；有一些领导干部听不进不同意见，搞“一言堂”，做群众工作时方法简单，影响了班子成员和广大群众的工作积极性。
3、“党政人才、经营管理人才、专业技术人才”三支队伍交流不畅，缺乏互通机制。随着公务员制度的实施，受严格的编制限制，优秀的专业技术人才、经营管理人才进一步培养提高缺乏途径，进入党政领导班子的渠道比较狭窄，党政领导班子的整体结构难以得到有效改善。
4、对领导班子和领导干部科学全面的考核、评价体系尚未建立。对领导班子和领导干部的评价尚未形成配套的、完善的科学体系，特别是怎样运用量化指标来进行考核方面都有待探索。
三、新形势下，进一步加强党政领导班子建设的对策建议。
1、进一步深化干部人事制度改革，构建科学规范的选人用人机制。一要进一步加快干部人事制度改革的步伐，加强对领导班子和领导干部权力运用监督机制的建设，加大监督约束力度，以此来推进领导班子建设，激发领导班子的活力。二要通过摸索和实践的检验，建立科学的考核、评价机制，以实绩来评价干部、使用干部，实现科学的、操作性强的干部“能上能下”机制。三要继续改进选人用人方式，在现有的政策框架内，进一步改革干部人事制度，积极探索行之有效的面向社会招聘优秀大中专毕业生到镇、村等基层单位工作的办法和途径，充实后备干部队伍。四要通过改革扩大选人用人的范围，打破体制、身份的壁垒，进一步畅通“三支队伍”之间的交流渠道，真正把优秀人才选拔到领导岗位上来，提高领导班子的整体战斗力。
2、加强教育培训，着力提高领导班子和领导干部的能力、素质。通过集中学习（如先进性教育活动等）、自学研读、脱产培训、专题辅导等形式不断改进学习方法、提高学习效果，帮助各级领导班子和领导干部解决思想问题、提高工作能力。在具体形式上要进一步创新，在“请进来”和“走出去”方面探索新路子，可以有目的地选派部分优秀领导干部到北京、上海等高层次的科研机构、大专院校甚至一些发达国家进行专题培训，还可以与一些知名大学联合举办定向的高水平研究生班和硕士班等，为相城区的开发建设“定制”急需的人才，同时要完善考学机制，将领导干部学习培训情况、能力素质情况，作为选拔任用干部的一个重要依据。
初中班干部的选拔与培养篇3
从管理学角度讲，一个团队不能超过8人；班级管理，一个班主任面对50多个学生，自然分身乏术，班级干部的选拔和使用成为一个必然的选择。不是每个学生都适合做班干部，也不是班干部都具备相应的能力，慧眼识珠也成为班主任的必修课。班级干部的选拔常用的方法有三，一是资料法，通过学生填写的个人信息初步识别；二是观察法，外向活泼，勇于展现自己的学生，往往具有班干部的潜质；三是实验法，确定几个目标之后，安排些班级工作予以考验。不同职务的班级干部，应该具有不同的特点，学习委员最好成绩能起表率，宣传委员要多一些美术才能，纪律委员则更多一些魄力等等；其中，班长的选拔又是最重要的。如果有个别学生凸显得早，那么是幸运的；如果没有，则可以暂时不选班长，虚位以待。选拔的过程，基本原则是公平公正；除了个别职位，不应该以成绩为考量因素，应更看中学生的意愿、品质与能力。
班干部选拔的结束，随即开始运作，我们通常的做法是要求班级干部各司其职，认真完成相应的工作，我们实在是忽略了班干部的系统培养。在我看来，选拔是基础，完成相应工作是手段，培养才是目的。为了便于管理，我们会通过各种方法树立班级干部的威信，在无意识中我们开始了班干部的培养工作。如果做一个系统思考，我们还应该培养班干部哪些能力呢？我觉得主要有三点，即“责任感”，“组织协调能力”，“沟通能力”。培养的方式多种多样，通过具体的工作实践，是最有效的。班主任则需要有足够的耐心和细心，在下发工作指令时，应当清晰明了，点播工作方法，甚至“手把手”教。不出一月，班级干部多数能较好完成相应工作。同时，在管理过程中，应要求班干部做到以身作则，公平公正。
总之，班级干部的选拔与培养，除了能更好的协助班主任管理班级而外，更根本的落脚点是提升学生的综合素质。
初中班干部的选拔与培养篇4
加强思想政治建设，努力用科学发展观武装各级领导班子
一要创建“五型”领导班子。围绕完善换届后领导班子新的领导体制、工作机制和运行方式，规范领导班子议事规则和决策程序，积极开展创建学习型、务实型、创新型、服务型、和谐型“五型”领导班子活动。坚持领导班子思想政治建设定期分析制度，及时了解领导班子思想政治建设情况，定期召开领导班子思想政治建设经验交流会，促进科级领导班子加强思想政治建设的自觉性。围绕领导班子和领导干部作风建设，在全区范围内开展“勤政、和谐、创新、高效”明星班子创建和明星公务员评选活动。学习科学发展观心得体会
二要强化理论武装。坚持和完善中心组学习、机关干部学习日、领导干部在职自学等制度，制定领导干部述学评学考学的暂行规定，加大对党的十七届三中全会精神、科学发展观等最新理论成果学习力度，结合深入学习实践活动，加强理论学习的系统性，建立干部培训工作管理考核档案，努力在真学、真懂、真信、真用上下功夫，把思想统一到加快国际性生态型海滨城市建设上来，不断夺取解放思想、率先跨越、科学发展的新胜利。
三要强化科学发展实绩考核。要以实绩为导向，加强各级领导班子和领导干部的考核和管理，根据我区发展的实际，研究制定《体现科学发展观要求的领导班子和领导干部实绩考核暂行办法》，进一步规范在重大突发事件、重点性工作、日常性工作和创新性工作中考察考核各级领导班子和领导干部，切实树立“让人干事”、“激励干事”、“舒心干事”、“干净干事”的导向，以务实的工作创造真正的实绩。
健全竞争性选拔工作机制，扎实推进干部人事制度改革
一要规范干部选拔任用程序。从改进推荐方式入手，制定区管干部初始提名推荐暂行办法，在首要环节采用竞争性选拔机制，积极运用领导推荐、组织推荐、群众推荐、会议推荐等方式，畅通民意表达渠道，规范民意表达程序，提高推荐质量。
二要规范竞争性选拔机制。推行和完善公开选拔、公推公选等竞争性选拔干部方式，加大竞争性选拔干部的比例，形成公开、民主、竞争、择优的选人用人机制。打破一岗终身制和部门所有制，加大干部培养流、换岗流和需求流的力度，探索股级干部跨部门竞争上岗的有效途径。加大竞争性选拔干部工作的实施面和覆盖面，应从实际出发，重点针对那些专业性比较强以及缺少年轻干部和紧缺人才的部门，在更大的范围内把最优秀、懂专业的人选上来，促进优秀人才脱颖而出。要建立健全公开选拔制度，对每个重要环节的具体模式、程序加以科学规范，逐步明确组织者和监督者的责任纪律，建立严格的违纪责任追究制度。
三要加强对破格提拔干部管理。探索对破格提拔的干部实行聘任制，以制度的形式落实对破格提拔人员后续管理培养工作，做到既在竞争中识别干部，在比较中选拔干部，又注重破格提拔干部工作的透明度和可操作性。
启动干部全员培训工程，着力打造善于领导科学发展的高素质干部队伍
一要积极构建多元的干部培训渠道。继续大规模、多层次培训干部，创新干部教育培训形式，建立“3+1”培训模式，将党校培训、主题班次培训、自主培训三种固定形式与外出学习、上挂下派等方式相结合，积极推进干部“大培训、大外派”工作，健全干部经常性教育培训机制，使干部提高素质、增长才干。要立足多岗位锻炼，着力在重点工作和艰苦环境中锤炼考验干部，采取横向交流、驻点招商等方法，把干部推向开放型经济、重点工程、城建拆迁等重点一线，在急、难、险、重工作中提升能力、培养才干。
初中班干部的选拔与培养篇5
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的十六大精神，坚持德才兼备、任人唯贤的干部选拔任用方针，坚持用好的作风，选作风好的人，把那些有较高的思想政治文化素质，有较强的工作能力，有发展致富的本领，带颔人民脱贫致富奔小康，做出一定贡献的人，人民比较满意的人作为后备干部选拔的对象。要不断拓宽后备干部选拔的渠道，增加选拔培养后备干部工作的透明度，使二00四年我乡后备干部选拔、培训工作走上一条正规化、规范化的道路，使基层干部后备力量不断壮大和增强。
二、教育培训的任务、方法及主要内容
二00五年我们将根据我乡的实际情况，适时进行后备干部的培训，全乡18个行政村，每个村培训2—3名，乡机关包括七站八所人员，按照1：3的比例，预计培训25人，全乡共培训人员65名，按部就班，逐步完成。们将充分利用乡党校和培训中心，对全乡后备干部进行培训，每月一次，并分批定期采用到县党校培训，到其它地方参观学习走访等形式，增强培训的多相关性和灵活性，以达到培训的实际效果.对后备干部培训的内容，包括方方面面，主要进行以下几个培训：1、思想政治理论的培训，主要学习党的十六大会议精神，以及“三个代表”重要思想；2、市场经济知识的培训；3、管理知识、科技知识的培训；4、时常经济知识培训。通过培训，不断增加广大后备干部的各方面素质，以适应新形势、新情况的需要。
三、后备干部选拔培养方法
初中班干部的选拔与培养篇6
关键词：人力资源管理选拔培养
发展之要，首在用人。在企业竞争中，人才是企业的核心资源，而人力资源中后备干部队伍的建设将成为重中之重，打造一支有理想、有才干、素质高、年龄低，结构合理的后备干部队伍，对向各级领导班子输送优秀人才、为企业的良性发展奠定坚实的领导基础，都将起到积极作用。从企业现实来看，如何分层次、分类别有针对性地选拔培养一支敢于竞争、勇于改革、善于创新，能够担当重任的后备干部队伍，是亟需解决的重要课题。
一、后备干部工作中存在的主要问题
当前区域竞争日趋激烈，玉溪联合企业发展处在关键时期，培养选拔年轻干部的任务相当艰巨，公司党委在年初从健全制度入手不断完善后备干部的管理机制，严格按照“四个必须”（必须建立后备干部队伍、必须经过民主推荐、必须经过集体讨论决定、必须制定培养措施）要求，及时调整两级后备干部队伍，在企业范围内营造了浓厚氛围，使后备干部工作趋于规范化、制度化。
一是确定人选缺乏规划性。后备干部人选均在单位内部严格进行民主推荐，但参与推荐人员大多以个人印象来决定，不能够很好的站在一定的高度来考虑人选，做不到分层次、定向推荐，当个别职位出现空缺时，特别是一些专业性较强的领导职位，出现备用脱节。
二是培养措施缺乏个性。单位对后备干部的培养锻炼重视不够，工作计划性不强，制定措施针对性不突出，工作机制尚不健全，需要继续探索根据后备干部的总体情况分门别类提出“因材施教”措施。
三是管理机制缺乏合理性。少数单位主要领导对本单位内后备干部的管理缺乏足够的责任意识，认为只要积极配合组织部门，把后备干部名单选就算完成任务，并没有把这项工作独立出来，纳入本单位的工作目标和岗位职责范围，导致后备干部大部分时间处于无人问津的局面。另一方面对后备干部的考核评价、跟踪管理机制缺乏，后备干部管理的动态性不够、优胜劣汰的竞争导向尚未形成。
四是备用结合缺乏有效性。还没有形成有效的备用结合机制，存在着“备”与“用”相脱节的问题。优秀干部的成长，除了自身刻苦努力外，党组织的培养教育和适时任用，为其搭建舞台、创造机会，起着关键性作用。
二、后备干部队伍建设，关键要抓住选拔、培养、管理、使用等工作环节，制定具体措施，狠抓落实，整体推进
加强后备干部建设是加强领导班子建设的一项基础性工作。由于后备干部和现职干部之间是一个动态的循环过程。因此，后备干部的管理工作要根据人才成长规律、领导班子建设需要和干部自身特点来制订，使人才资源开发与企业发展在目标上相协调、结构上相衔接、制度上相配套。
1.按不同层次和不同类别的需求，创新选拔方式。后备干部储备，年龄要形成梯次结构，职务要形成层级结构，来源要形成多元结构。选拔是基础，必须坚持用宽阔的视野，不拘一格地选拔。
一是实施“两轮推荐”，多层面建立后备干部队伍。第一轮由各基层单位在本单位范围内坚持“德才兼备”原则下。通过广泛的群众参与，发现群众基础好、实绩显著的优秀年轻干部。同时也鼓励年轻干部对照后备干部的资格条件进行自我推荐，在民主推荐基础上，由单位进行考察，集体讨论确定，储备一批后备干部人选。第二轮由党委牵头借助干部大会，将干部按所从事专业进行类别划分，由组织部门提供现有后备干部人选的名册，组织干部分类别推荐近期可进班子人选，储备一部分近期可提拔使用的后备干部名单。
二是推行“公开选拔”，按需选拔后备干部。坚持公平择优，扩大筛选的竞争性。在后备干部产生的过程中大力引入竞争，建立和完善公开、平等、竞争、择优的选人机制，打破学历、年龄、工作年限等限制，通过招考开展竞争，优选人才。分层次、分类别地按需制定选拔标准，通过笔试、面试、考核、考察的程序，全方位测定干部的综合素质和能力，及时把那些群众公认、政治、业务素质好，各方面表现突出的优秀年轻干部掌握起来。发现和挑选后备干部。
2.以不同层次和不同类别为依据，改进培养措施。培养是干部人才成长的关键，必须按照“按需培养、分类负责、全员覆盖、纵深推进”的原则，坚持以宽广的渠道，形式多样地培养，同时要根据后备干部的单位特点和个人情况，突出成效，有针对性地培养。
一是理论培训要注重针对性。坚持有计划、有重点地举办好各级各类后备干部培训班。探索实行小班型、分类别培训，走出去与请进来相结合。对于党群类的后备干部，多注重增强党性锻炼和统揽驾驭全局的领导能力的培养；对于行政类和经济类的后备干部除进行必要的党性锻炼和领导能力培养之外，要着重加强经济分析能力和实际经济管理工作综合能力的培养；对于专业技术类的后备干部，应注重加强专业知识和专业技能的培训。注重从传统型向开放型转变，依托远程教育和互联网，丰富干部学习培训方式。
二是实践锻炼要注重实效性。坚持把实践锻炼作为培养锻炼后备干部的主要途径，研究制定后备干部挂职锻炼管理办法，积极推行挂职制，有针对性地选拔后备干部到关键岗位和基层一线进行挂职锻炼。在轮岗交流中，以后备干部为重点，最大限度地使后备干部从事多部门、多岗位锻炼，提高综合工作能力。其次艰苦环境锻炼和重点任务锻炼相结合。有计划有重点地把后备干部放到条件艰难困苦的环境中磨炼意志，在遇有重点工程等急、难、险、重点工作中，挑选后备干部担当主角，通过突发事件的考验和重大事件的锤炼，使后备干部增强斗志，提高决策水平和统揽能力。
三是传帮带上要注重差异性。对后备干部实行“一人一策”差异式培养，将后备干部培养工作重心下移，以所在单位为主体提出后备干部培养“流程图”，明确培养责任人、年度培养目标、具体培养措施，运用谈心谈话、责任人传帮带等方式落实培养措施，建立起后备干部个性化培养机制。
3.以不同层次和不同类别为依据，健全管理机制。培养是保障，管理是关键。必须坚持在宽泛的层面，全面有效地管理，同时要根据后备干部学习层面、工作层面的不同，完善机制，有针对性地进行管理。
一是建立分层分类的重点管理制度。按后备干部的成熟度，将后备干部分为近期、中期、远期三个层次，近期后备干部主要是指各方面条件比较成熟、近期内可提拔使用的后备干部，这部分人主要由组织部门实行重点管理；中远期后备主要是指年龄轻、综合素质比较好、有培养潜力，通过培养和锻炼提高，在一定时期内能够提拔使用的后备干部，这部分人主要由后备干部所在单位实行重点管理。
二是建立科学合理的量化考核机制。强化后备干部进取意识，增强自我培养的压力和动力，提高工作水平。结合科级领导班子实绩考核和日常考核，分别采取年度考核和日常不定期考核相结合的方式，由组织部门、所在单位党组织及干部群众等进行考核评价，把结果作为后备干部近期、中远期培养层次调整和交流、提拔和退出的重要依据之一。
三是建立优进劣出的动态管理机制。综合运用量化考核结果，实施后备干部进位升档、退位降档、到期退出和“一票制”淘汰制度，按考核得分情况分为优秀、良好、一般三个等次，将获得优秀等次的后备干部，列入近期培养对象，列为一般等次一律不作为近期培养对象。同时在民主评议中群众威信不高，不适合作为后备干部，要及时进行淘汰。
四是推行后备干部公示制。通过多种渠道，把后备干部向基层、向群众公开，并采取多种形式充分听取基层干群意见，实施广泛的民主监督，及时掌握后备干部在工作、生活方面的表现。根据人才成长的动态过程，加强对基本素质好、政绩突出、群众公认的人才及时充实进来。
4.加大力度，探索备用结合新途径。探索后备干部使用与干部选任初始提名有机结合。根据两轮推荐或上一年度考核结果以及现实表现、工作实绩、发展潜力等情况，每年组织部门分层次、分类别建立近期可提拔使用的各类后备干部人选库，在副科级领导干部选拔使用的初始提名阶段，根据拟提任职位类别要求及职数，从近期可提拔使用的后备干部人选库中研究提出一定数量的参考名单，供提名时参考，使“备”与“用”实现有机结合。也可针对后备干部年龄较低、文化较高的特点，设立相应的岗位和条件，公开考录、公开竞争，加大后备干部上岗机遇。
参考文献：
[1]袁晓斌.我国企业人力资源开发和管理现状及对策[J].特区经济，2010（2）.
初中班干部的选拔与培养篇7
拓宽渠道选拔人才
加强村级后备干部队伍建设是农村基层组织建设的重要内容，也是新时期推动农村经济和社会进一步发展，开发农村人才资源的重要途径。针对当前农村普遍存在的干部队伍不稳定，培养选拔村干部难，选拔村级后备干部更难的问题，得胜镇党委结合本镇实际，认真分析存在问题，打破常规，创造性地探索出公开招考村级后备干部的途径，取得了较好效果，值得借鉴。
一、具体做法
得胜镇村级后备干部的选拔采取两种形式:一是由各村自身选拔和培养2-3名后备干部；二是由镇党委公开招考村级后备干部，在全镇范围内调配使用。其招考后备干部的具体做法是：
1、宣传动员。镇党委研究决定在全镇范围内公开招考10名村级后备干部，制订招考方案后，利用招考简章、镇村干部会、有线电视等多种形式进行广泛宣传，使招考工作在全镇范围内家喻户晓。5月12—20日，招考宣传仅8天，前来报名者达到34人。
2、组织考试。在这次公开招考工作中，镇党委根据招考简章，本着“公开、平等、竞争、择优”的原则，依法进行统一笔试、面试。笔试和面试成绩各占50分。笔试的内容包括思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的相关内容、时事政治、适用法律法规、公文写作等。所有参加笔试的人员都参加面试，面试由5名党政领导主考，内容侧重于对参考者报考目的、处理突发事件的应变能力、工作设想等方面。
3、考核录取。笔试和面试总分前16名进入考核，最终录取10名作为村级后备干部，在群众中公示。对于落选的24名参考人员列入各村的后备干部队伍，加以培养。
4、培养使用。镇党委组织全镇统一招考的10名村级后备干部和各村党支部培养的后备干部定期集中岗前培训，培训的主要内容是党的理论、廉政纪律、相关法律法规和当前党在农村的方针、政策以及农村工作的方式方法等。村级后备干部列席镇村两级干部会，了解农村工作的性质和内容，提前熟悉农村工作，了解镇村情况，列入待岗候用状态。
二、初步成效
1、充实了村级后备干部队伍。经考试、考核合格，镇党委录取了10名村级后备干部，其中党员6人，占60%；大专文化2人，高中及中专4人，初中4人；35岁以下7人。通过镇、村两级组织对村级后备干部的培养和选拔，发现了一批人才，为村级组织换届，做好了干部上的准备。对公开招考的10名村级后备干部，镇党委规划在全镇范围内作统筹安排，必要时实行镇内交流，跨村使用，平衡各村干部人才资源；对各村党支部培养的村级后备干部，原则上留在本村使用。
2、促进了各村工作的有效开展。公开招考村级后备干部，给现任村干部增加了压力，增强了紧迫感和危机感，极大地调动了工作的积极性，村级工作有了明显的起色。有效地克服了村班子成员互相扯皮、内讧，造成班子不团结的现象。如过去陶坪村两委，班子成员个人利益至上，有利益的工作就争着干，没有利益的工作就不沾边，各行其是，群众意见很大，而现在村两委不再闹矛盾了，工作开展更顺利了。以往每到届末的当年，总要收到多封辞职报告；本届又到了换届年，半年过去了，镇党委还未收到一封辞职报告。得胜镇公开选拔培养村级后备干部的举措，客观上促进了现任村级干部队伍的稳定，促进了农村工作的良性发展。
3、激励了外出务工人员回乡创业。前几年，随着大量青年外出务工，镇党委在选拔和培养村级后备人才工作上困难重重。近年来，外出务工人员有了回流趋势，这次报名的34人中，绝大多数曾经外出务过工，甚至有两人是专程回来报考的。他们明确表示：担任村干部工资待遇不能与外出务工相比，但能够体现自己的人生价值，能够为村上办点实事，能够照顾家庭。由此可见，随着回乡人员的日益增多，公开招考这一方式将愈来愈适用于农村干部和人才的选拔工作。
三、几点体会
1、村级后备干部并非后继无人。得胜镇在公开招考后备干部之初，最大的担忧就是是否有人前来报名，能否招考到优秀人才，因此还把报名条件放得较宽，年龄放宽到45岁以下，文化程度放宽到初中以上。实践证明，这个担心是不必要的，报名的人员十分踊跃，并且报名人员的年龄、文化结构都很理想。招考宣传仅8天时间，前来报名者达到34人，其中党员14人，占41.18%；各种专业户、重点户、个体户、致富带头人等经济能人28人，占82.35%；原村部门干部（原村7职干部中精简人员）、镇属单位下岗的临时人员13人，占38.2%；退伍军人5人，占15%；35岁以下的17人，占50%；大中专毕业生及高中以上文化程度者16人，占47.06%。同时，在召开报名人员的座谈会上了解到，很多年轻人都愿意为家乡做一些事情，特别是外出务工人员认为，打工不是长久之计，早晚会“叶落归根”。他们亲身感受到家乡与沿海发达地区的差距，立志改变家乡的贫困落后面貌。
初中班干部的选拔与培养篇8
一、现实意义
1、改善结构的需要。近年来，我镇村干部队伍建设取得了长足进展，有力地推动了全镇农村经济社会的全面、协调、可持续发展。但是，面对新形势、新任务要求，村干部队伍的结构仍存在一些问题：一是年龄相对老化。二是文化层次相对低下。公开选拔村级后备干部，有利于逐步改善村干部队伍的结构，为其输入“新鲜血液”。
2、增强活力的需要。一些村干部在村工作时间较长，思维定势较为明显，有的思想较为保守、观念较为陈旧、工作方法简单、创新能力不强，开展工作要么靠上级安排，要么凭传统经验，有的难以打开新的局面。公开选拔村级后备干部，有利于逐步增强村干部队伍的活力，给农村基层工作带来新的面貌。
3、创新管理的需要。长期以来，村干部的选拔培育主要依靠换届选举，临时“点将”的多，平时培育的少，常常出现青黄不接的现象。即使有村级后备干部，其产生的程序也不够公开透明，往往形成由少数人选人，在少数人网中选人的局面，得不到党员群众的广泛认可。公开选拔村级后备干部，有利于逐步改变这种管理机制，真正发掘和使用渔农村优秀人才。
二、主要做法
1、思想重视，责任落实。镇党委把公开选拔村级后备干部作为贯彻落实党管人才要求，培养基层优秀人才，切实加强基层组织建设的重要抓手。明确工作的指导思想和具体内容。在工作职责上，由镇党委组织部指导督促，村党组织积极配合。
2、程序规范，把关严格。各村根据本地实际，明确选拔条件，要求参加选拔的对象思想政治素质好、致富能力强、有群众基础、有志于农村工作，户籍一般在本村，文化程度一般在高中（中专）以上，年龄一般在40周岁以下，身体健康。公开选拔分为宣传发动、推荐报名、资格审查、笔试面试、组织考察、审核确定等环节。
3、目标明确，培养有力。建立村级后备干部档案，实行动态管理。根据他们的特点专长和发展潜力，采取集中培训、挂职锻炼、实用致富技能培训、外出考察等形式，帮助他们提高素质和能力。先后对新选拔的村级后备干部进行了集中培训。为提高村级后备干部的实际工作能力，扩大群众基础。经过一段时间的培养，拟对有条件胜任村干部的后备干部，及时推选进入村级班子。
三、初步成效
一是使一批优秀年轻人才脱颖而出。通过公开选拔村级后备干部，进一步拓宽了镇村两级组织的选人视野和推荐渠道，向每一位有志青年敞开了大门，实现在机会面前人人平等。同时，通过严格规范的选拔程序，确保了最终胜出者的较高素质，从而使一批平时思想好、表现优秀、积极进取的中青年骨干脱颖而出，为村两委班子储备了一支年轻化、知识化，开拓创新、朝气蓬勃的后备力量。
二是形成了正确的用人导向。公开选拔村级后备干部的推行，改变了以往在村级后备干部推荐中由少数人说了算的现象，使后备干部的选拔任用接受了群众的监督，扩大了党员群众在后备干部选拔使用过程中的知情权、参与权、选择权和监督权，有效遏制了一些村和个人在选拔使用过程中的暗箱操作行为，在克服“家庭政权”、“小集团政权”等现象上更是起到了立竿见影的效果，在广大干部群众中引起了较大反响，为今后进一步推进村级领导班子干部选拔任用工作的民主化和科学化打下了一定的基础。
三是提高了基层组织的凝聚力和战斗力。公开选拔制度的推行，使党组织和党员干部置身于广大党员群众的监督约束之下，促使后备干部更自觉地增强群众观念，取信于民、服务于民，树立起村干部为广大群众赤诚服务的新形象。
四、存在问题
一是意义认识不深。镇村两级干部，不同程度的存在着“形式主义”的思想认识，觉得“公选”的可操作性不强，无多大实际意义，一时难以接受这一新做法。同时部分村干部存在着官本位主义的思想，觉得真正能干的后备干部产生后，会威胁到自己的地位，对他们难以“控制”，权衡利弊，不支持也罢；有一些村主网要领导认为村干部是靠党员和群众来选的，培不培养后备干部无所谓；还有的认为富人就是“能人”，把培养后备干部的眼光盯在了村里的少数几个富人身上。
二是人才资源匮乏。后备干部来源不足，大量的年轻人外出务工经商，并且外出的是相对较有活力的年轻人，导致组织选择面不广；同时后备干部的流动性大、稳定性差，部分村对优秀退伍军人、高中毕业生化费了大量的精力去培养，在即将起用时，他们却外出打工或自己置办起了实业；并且村干部工作吸引力不大，部分村比较优秀且组织打算培养的年轻同志，因受经济利益驱动，对当“村官”不感兴趣。
三是培养力度不足。后备干部经公开选拔产生后，面临的是对他们的“培”与“扶”，相当部分的村因无这方面的经验可借鉴或主观上积极性不高等因素，对他们放任自流。后备干部普遍有文化水平较高而实践经验相对缺乏、工作热情较高而影响力不大的共性特征，再好的苗子，缺少传、帮、带总难以茁壮成长。富阳市多数选拔、培养成效不明显的村，都因培养力度不足、“备而不用”，最终导致人才资源的浪费，导致村级事业的全面建设难以“更上一层楼”。
四是、工作胆魄不大。一是村级班子成员对后备干部挂职锻炼期间心中无底，在培养过程中畏手畏脚。开展村务工作不够大胆。有些后备干部虽则担任了支部书记或村委会主任助理的职务，但在实际工作中总觉得自己名不正、言不顺，位置难以摆正，心态调整不好，具体工作中顾虑较多，做了怕引起村民反感，“还没当‘官’就这样”，做了又怕群众说闲话，担心被看作无能或积极性不高，左右为难。
五、对策措施
针对上述问题，我们认为完善公开选拔村级后备干部，今后主要要抓好三项工作。
初中班干部的选拔与培养篇9
一、班干部的重要作用
班级管理工作离不开班主任，但班主任不可能时时刻刻盯在班里，要想管理好班级，除了班主任自身的因素以外，一个重要的办法就是选拔一批有才干的班干部，让他们成为班主任的左膀右臂、得力助手，让他们去管理班级，管理学生。全国优秀教师魏书生老师曾说过：学生是班集体中的主人，因此，依靠他们管理学生，有时效果甚至比班主任直接管理更为有效。
班干部对班级的管理工作很重要，他们是班级管理工作的核心力量和带头人，是联系老师与学生的纽带，所以对他的选择必须要严而又严，慎之又慎。因此，班干部应尽可能符合以下三个要求：一是思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务；二是各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样；三是有管理班级的能力，能够组织班级同学独立开展工作。
二、做好班干部的培养工作
为了使班级干部更好地开展班级管理工作，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管，具体而言，可采用以下四招做好班干部的培养工作。
1.深入观察了解，根据特点选拔班干部
当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，在互相熟悉的过程中，特别是军训期间，班主任应仔细观察每一个学生的状态和性格特点，确定班干部人选，再根据这些班干部本身的气质特点，分配具体工作，然后召开班会。一个班级中，班长和团支书的选择十分重要，如果条件允许应以住校生为佳，然后再根据班级的实际情况选择其他班干部，最后，提出每个班干部的工作目标，让他们做好开展工作的准备。第一次工作的成败，对他们将来的威信树立至关重要，因此，班主任应一一进行指点和帮助。
2.适当给予压力，并实行多元化后续选拔制度
这一关过后，接着是“送一程”的办法，适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。
审查中的原则：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部没有估计到计划可能达到的效果时，班主任要及时和他们一起磋商。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。要让班干部组织各项活动，促进学生的自我管理，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。
3.对班干部的工作进行帮助和引导
班干部的计划定好后，就要有的放矢地实施。班主任鼓励班干部要有开创精神，遇事要自己拿主意，凡是符合学校、班级、集体利益的就要坚持大胆去做。班主任给班干部创造开展工作的有利条件，班干部的思想放开了，就会大胆地展开工作，发挥自己的作用。召开班干部例会，开展批评与自我批评，让学生民主评议班干部，表扬敢于管理、独当一面的班委，教育他们不能用手中的权利搞特殊，对自身的缺点要主动及时改正。
4.把班干部树立成为班级的榜样
班干部虽然是班主任组织、管理、教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己溶于学生之中。班级、宿舍和卫生区的卫生，由生活委员管理；课间操由体育委员组织，体育委员可把班主任当作管理成员，班主任也一定要服从，让学生感到老师的正直，班干部身上的闪光点就是班主任要求全班学生学习的地方。
总之，班级干部的培养，是为了使班级形成一个网状的管理模式，层层互为监督，互相帮助，把班级建设成为有正气、有积极向上学风的整体，给同学创立一个良好的学习情境和氛围，落实对学生的素质教育。为了提高全体同学的素质，做一个班主任老师，不仅要具有思维、创造、调查、组织、宣传的能力，而且要目中有人，心中有情，口中有理，手中有法。
初中班干部的选拔与培养篇10
一、选拔的范围、对象及数量
一）选拔范围
二）选拔对象及数量
全市党政群机关、事业单位中适合从事领导和管理工作的人员（不含垂直单位）
全市在岗且服务期满三年的大学生村官”三支一扶”人员、西部计划”志愿者。
1、正县级干部培养对象10名，其中女干部不少于2名，党外干部不少于1名。
2、副县级干部培养对象30名，其中女干部不少于6名，党外干部不少于2名。
3、乡镇（街办）党政正职培养对象全市共40名，其中女干部不少于8名。每个县市区原则上不少于6名，其中女干部不少于1名。
4、乡镇（街办）党政副职培养对象全市共180名，其中女干部不少于36名，党外干部不少于14名。各县市区选拔培养对象数量原则上不少于乡镇（街办）总数的1.5倍，其中女干部不少于20%，党外干部不少于2名。
各县市区可根据实际需要，研究提出更多的乡镇（街办）党政正、副职的培养对象数量。
二、选拔的资格条件
选拔对象应符合《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的基本条件，应具备下列资格：
1、职前全日制大学本科以上学历（不含成教、自考、电大、函授、党校、网络教育、继续教育等学历）；
2、具有两年以上基层工作经历（乡镇党政副职培养对象除外）；
3、素质优良，业绩突出，潜力明显，群众公认；
4、近两年年度考核均为称职（合格）以上等次；
5、身体健康，心理素质好。
不同类型的选拔对象还须具备下列资格：
1、正县级干部培养对象：（1）1970年以后出生；（2）具有两年以上基层领导工作经历（含挂职）；（3）任副县级领导职务满1年，或任正科级领导职务满4年且具有1年以上乡镇（街办）党委书记任职经历，或为县市区党政正职后备干部。
2、副县级干部培养对象：（1）1975年以后出生；（2）具有两年以上基层领导工作经历（含挂职）；（3）任正科级职务满1年，或任副科级及以上职务满4年，或为县市区党政副职后备干部。
3、乡镇（街办）党政正职培养对象：（1）1980年以后出生；（2）具有1年以上基层领导工作经历（含挂职，硕士研究生及以上学历除外）；（3）现任正科级职务，或任副科级职务满1年。
4、乡镇（街办）党政副职培养对象：（1）1983年以后出生；（2）具有2年以上工龄。
任职经历和任现职时间的计算均截止年8月。党政群机关（含参照管理事业单位）的人员应具有公务员身份，非参照管理事业单位的人员应在编在岗。“大学生村官”、“三支一扶”人员、“西部计划”志愿者在岗且服务期满3年。
三、选拔的程序
选拔正、副县级干部培养对象由市委组织部负责，选拔乡镇（街办）党政正、副职培养对象由各县市区委组织部负责。要按照民主、公开、竞争、择优的原则，采取全程差额的方式，实行竞争性选拔，实现好中选优。一般应包括以下几个主要环节：
1、制定方案。各县市区结合实际制定具体的实施方案，于5月22日前报市委组织部审批，由市委组织部统一发出公告。选拔范围都要面向全市。
2、组织报名。各地各单位要按照要求做好宣传发动工作，根据培养对象类别及相应的资格条件集中推荐报名。各县市区所属单位的人员由各县市区委组织部统一组织推荐报名，市直各单位由各单位干部（人事）部门统一组织推荐报名。报名采取个人自愿与组织推荐相结合的办法进行，每人限报一个类别。正、副县级干部培养对象报名工作结束。乡镇（街办）党政正、副职培养对象报名工作要按各县市区委组织部的有关要求进行。
3、资格审查。报考正、副县级干部培养对象的资格审查工作由市委组织部负责，报考乡镇（街办）党政正、副职培养对象的资格审查工作由各县市区委组织部分别负责。报名人员所在单位要搞好资格初审，认真查阅干部本人档案，核对有关原始材料，对报名人员的资格条件进行全面审查。正、副县级干部培养对象资格审查工作前结束。乡镇（街办）党政正、副职培养对象资格审查工作5月26日前结束。
4、组织考试。考试主要采取笔试的方式进行，由市委组织部统一组织。笔试时间、地点另行通知。在笔试的基础上，各县市区也可结合实际采取其他考试方式。
5、组织考察。考试结束后，按照干部管理权限，由市委、县市区委分别派出考察组对培养对象进行考察。重点了解掌握培养对象的德、能、勤、绩、廉等方面的表现情况和发展潜力。
6、确定培养对象。考察结束后，考察组向组织部门汇报考察情况。组织部门根据考试考察情况，研究确定培养对象初步人选。正、副县级干部培养对象初步人选经市委常委会研究后，确定正式人选。乡镇（街办）党政正职培养对象初步人选报市委组织部备案后，由县市区委常委会研究确定正式人选。
7、重点培养。以坚持理想信念、加强党性修养和弘扬优良作风为核心，加强年轻干部的理论培训和实践锻炼，在实践锻炼中积累经验，提高思想政治素质和领导科学发展的能力。
8、择优任用。坚持“重在培养、同样使用”的原则，根据领导班子建设需要，结合县乡换届，严格选拔条件和程序，择优选派任职。特别优秀的，可大胆破格提拔。
四、有关要求
1、加强领导，科学组织。选准选好优秀年轻干部培养对象，是实施“年轻干部成长工程”的基础性工作。各地各单位要高度重视，切实增强政治意识和责任意识，加强组织领导，精心安排部署。