园林景观工程总结篇1
关键词：园林施工图；设计程序；优化建议
引言：在园林设计工作里，种植设计施工图所起到非常重要的作用。种植施工图设计是对种植方案设计的细化，是非常具体、准确、并具有可操作性的图纸文件。在整个项日的规划设计及施下中，起着承上启下的作用，是将规划设计变为现实的重要步骤。因此，加强园林施工图设计研究是很有必要的。
一、园林景观施工图简介
园林景观施工图是展开园林景观建设的基础，对于园林景观建设具有深远的指导意义，下面就园林景观施工图的特点、作用分别进行介绍。
1、园林景观施工图的特点
园林景观施工图是对园林整体设计方案的具体细化，在园林景观建设过程中起着承上启下的关键作用。相比设计方案，园林景观施工图更加简洁，且能准确表达景观施工要求及方法。园林景观施工图还是多学科的综合产物，施工图设计师既要具备相当的园林设计知识，还要用具备土木工程、植物学，甚至是照明知识，对设计师的素质要求较高。
2、园林景观施工图的作用
园林景观施工图是以图纸的方式将设计方案进行详细直观的表达，其主要作用包括：对园林景观建设起着指导性作用；为园林景观建设工程的工程预算提供依据；为园林景观建设施工单位在施工中的管理提供依据与便利；为园林景观建设的监督监理单位提供工作依据。
二、园林施工图设计的程序
园林规划图设计包括初步设计和施工图设计两部分，一个完整的设计方案必需经过初步设计构思，然后根据实际情况作出修改，使设计更具合理性，然后分项进行施工图设计，形成一套完整、健全的设计方案。
1、初步设计
初步设计应在总体规划设计文件得到批准及待定问题解决后进行，初步设计应包括设计图纸、工程量总表、说明书和概算。图纸中高程和距离单位均以米计，精确到小数点以后两位。CaD辅助计算功能，为工程量的统计汇总提供了很大的协助。
（1）种植规划设计图。根据总体设计的布局、苗木情况、设计原则确定全园总构思，种植总体设计内容，主要包括不同种植类型的布置，如疏林、草坪、树群、孤立树、树丛、花坛、园界树、花镜、园路树、园林种植小品、湖岸树等内容。园林建筑布局图要求在平面上能够表示出总体设计中建筑物在全园中的布局，除平面布局外，还应画出主要建筑物的平面、立面图。
（2）道路和给排水管线布置图。首先在道路总体设计图上确定公园的主要出入口与专用入口，还有主要广场、环路的位置以及消防专用通道。同时确定主次干道的阿位置以及各种路面的宽度、排水纵坡，并初步确定主要道路的路面材料铺装形式等。根据总体规划要求，解决全园上下水源的引进问题，水的总用量及管网的大致分布，水压高低，管径大小等，以及雨水、污水的水量，排放方式及水的去处。
2、施工图设计
施工图设计在总体方案确定后，接着就要进行局部详细的设计工作，也就是施工图设计。施工设计图包括横纵平面图、施工平面图、种植设计图、广场施工图与园林路等。
（1）横纵剖面图。局部重点表现部位或局部地形有高差变化的应画出断面图，以更好的表达设计意图，这类图纸的比例尺通常为1：200-1：500。
（2）种植设计图。总体设计方案确定后，着手进行局部景区的局部设计、详细景点设计的同时，还要进行植物种植图的设计工作。一般比例尺为1：500，要求在图纸上能够准确的描述出乔木的种植点和种植数量；疏林、密林、湖岸树、树群和园林路的栽植位置。
三、园林种植设计施工图的优化建议
1、丰富图纸内容，清楚表达设计意图
（1）景观节点，重点处理。针对园林植物材料个体差异较大，容易产生“平面相同，效果不同”的问题，着重从以下两方面解决：第一，通过平面图纸和植物材料表相结合的方法来解决。在平面图纸上用不同编号标注不同规格的同种植物材料，然后在植物材料表中根据设计意图标明不同规格植物材料的具体要求。第二，种植设计施工图不再“一图了事”，可增添立面示意图纸直观表示植物造景构思意图。
（2）植物图例，分类示意。在园林绿化工程中，一个项目往往要用到几十种甚至上百种植物材料，如果每种植物材料对应一种图例，那么种植设计施工图纸就显得非常凌乱，种植点定位也不清晰，给施工带来不必要的麻烦。因此，就要求在种植施工图中，代表植物材料符号的图形要简单明了，图形的种类也要尽量减少。
（3）种植点定位精确化。现有种植设计施工图，一般用网格放线图进行种植点定位，该方法的关键在于原点的选择。作者认为原点的选择不应僵化于以设计范围内某建筑的角点为原点，建立坐标体系和网格，而应根据具体项目灵活调整。
2、正确合理编写种植设计说明
种植设计说明作为园林种植设计施工图的重要组成部分，是对植物种植施工要求的详细论述，应该根据具体项目编写。种植设计说明应包括以下几个方面：
（1）种植设计构思和苗木总体质量要求的阐述；
（2）种植土壤条件及地形的要求，包括土壤的pH值（6.5～8.3）、土壤的含盐量低于0.3%以及各类苗木所需的种植土层厚度；
（3）各类苗木的栽植穴（槽）的规格和要求，例如乔木栽植穴径要大于140cm和常绿乔木穴底应回填10～15cm的石屑；
（4）苗木栽植后的相关要求，应按照苗木种类（乔木、灌木和地被）以及是否为珍贵树种分类编写。包括浇水（pH值在5.5～8.0，矿化度不得大于2500mg/L）、施肥（有机肥应充分腐熟）以及根部是否喷布生根激素、保水剂和抗蒸腾剂等措施；
（5）苗木后期管理的相关要求，应按照苗木种类（乔木、灌木和地被）结合种植设计构思，通过文字说明植物的后期管理要求，尤其是重要景观节点处植物的形态要求。合理的苗木后期管理要求是甲方及物业公司后期管理的重要依据。
3、种植设计施工图紧密结合相关图纸
（1）如果地形变化比较复杂，简单地将竖向标高图和种植设计施工图重叠在一起，则容易造成图面混乱、不易读图。这种情况下，可将控制标高的关键点标在种植设计施工图中。
（2）如果地形变化比较简单，则可同时把反映地形变化的等高线和控制标高的关键点都表现在图纸中，或者直接将竖向标高图和种植设计施工图重叠在一起出图。这种出图方式的优势在于可以提醒绿化施工人员对已建成的地形进行维护，并且在这个基础上保证绿化效果。
四、结束语
园林施工图设计是园林景观施工的重要工作，施工图设计质量直接影响着园林景观施工效果。因此，有关工程单位应加强对设计师的选择与管理工作，提高施工图设计师的业务能力，设计师在工作过程中也应严格遵守工作流程与相关规章制度，加强与其他技术人员的交流沟通，这样才能提高园林景观施工图的设计质量。
参考文献
[1]陈彩连.浅谈园林景观施工图设计的方法与注意事项[J].园林景观，2012（08）
园林景观工程总结篇2
关键词：景观；园林工程；施工组织
1景观园林工程施工组织管理工作的重要性
随着我国工业化进程的加快，三废的产生于排放对环境造成了不可估量的危害，并且给人类的身心健康带来巨大的伤害。对于当前的环境污染形势，科学家与园林专家学者们提倡人类采用有效的方法对人类赖以生存的生态环境污染问题进行处理和解决，提倡在城市中引进森林，因为林木植物可以吸收工业“三废”从而改善环境的污染程度，将工业三废对城市及城郊的污染降到最低值。城市园林建设目前早已成为城市现代化建设的重要组成部分。景观园林的不仅能够在城市中为市民和周围居民提供一个安全舒适的绿色空间，还可以使人们在闲暇时光有一个休闲娱乐健身活动的户外场所，陶冶情操的同时放松身心。其中，景观园林的施工组织工作在增强城市园林的降污减废能力和效率中发挥着十分重要的作用。施工组织工作是景观园林施工的主体工作，是园林景观效果的决定因素并且还直接影响着园林景观质量。因为园林景观施工组织管理工作对于景观园林质量的决定作用，所以在施工过程必须重视园林景观组织管理工作的重要性。
2景观园林工程施工组织管理结构与职责
根据景观园林工程在施工组织过程的要求总结前人的施工组织经验，在工程施工过程中的经常采用的组织管理方式为工程项目经理负责制。从施工工程开工到工程竣工验收的整个过程项目经理领导整个施工项目工程，其他各部门辅助项目经理工作。项目经理有可能在工程管理部，也有可能是项目管理部下设的项目经理部主持工作。项目经理的任务包括景观园林工程的行政管理和项目管理两个方面，在项目管理方面的主要任务是进行施工安全管理、施工成本控制、施工进度控制、施工质量控制、工程合同管理、工程信息管理以及工程组织与协调等。对于项目经理制形式的项目组织结构，项目经理对技术负责人、质量控制负责人和生产安全负责人进行指挥和指导工作。
3景观园林工程施工准备的组织管理
在景观园林工程的施工准备工作中仍然需要组织管理工作的协调，使整个施工所需的施工人员、施工场地、施工物资、施工所需技术和施工场外等各项工作和人员协调和谐。在施工进行前，首先要对园林景观工程的施工技术和园林景观工程施工的安全人员进行技术交底、技术培训和安全意识培训；其次，还要根据景观园林工程的施工进度计划合理有效的安排组织施工人员，防止浪费人力资源；再者，在施工中需要使用的施工场地需要提前进行准备，例如建筑废弃物和施工过程的障碍物要及时清理，定位坐标的测量要及时准确，施工现场所需要的水、电、路、通信和应急措施应提前铺设和准备；另外，绿化和美化的景观材料、园林施工机具和设备、园艺资料和设备、施工技术图纸、园林设计图纸等准备应该齐全；最后对于材料选购订购、施工设备的租赁和工程分包工作等园林景观工程施工的场外协调工作应该准备就绪，保证园林景观工程施工的顺利进行和保证施工质量的要求。
4景观园林工程施工现场的组织管理
景观园林工程的施工改造广场大致可分为：土建和绿化两部分。在具体施工过程中一般情况是遵循以下两条原则：先土建后绿化，先地下后地上。对于景观园林工程施工现场的组织管理主要包括施工现场的施工组织、景观园林工程施工总平面图的进度管理和园林景观施工管理中必须进行的施工质量检验检查。所谓的施工组织就是在施工阶段要对施工所需要的土方工程进行组织管理、对园林施工和广场施工的组织管理、对假山假景盆栽林园施工的组织管理、对水景工程的组织管理等。在土方工程组织管理中，就是使用经纬仪和水准仪对需要改造的园林地形进行测量，从而达到土方与图纸设计的尺寸要平衡和协调。在园林施工和广场施工组织管理的过程中，要严格按照施工进程的技术和工艺开挖基槽填埋基坑，满足广场中人群集中的地域对土壤气候和材料质量的要求。在假山假景盆栽林园施工过程中，采用技术成熟的传统工艺，使用按、连、垂、拼、卡等手段安置运输假山置石，努力营造出宛如天成的境界。
5景观园林工程文明施工的技术组织措施
在景观园林工程施工过程中一般要做好项目调查工作、了解该地的地理地域调节、了解当地的水文和气候条件，以此为依据的工程设计是为了保证园林景观工程的文明施工；除此之外，还要通过想周围居民和市民发放文明施工传单进行文明施工宣传工作。广泛听取和接受周围群众对于文明施工所提的意见，与周围居民保持密切联系，并且要努力得到周围居民的支持和理解，这对文明施工和总体施工进度计划的控制起着良好的作用。园林景观工程的施工过程难免遇到晴天的尘土飞扬或者雨天的路面泥泞，为了防止对周围居民和环境造成不良的影响应该坚持清扫和处理灰尘和泥泞。
作者:刘慧王丽娟单位:沈阳瑞升园林工程有限公司
参考文献：
园林景观工程总结篇3
关键词：城市园林；工程；生态理念；应用
随着人们日常生活水平的不断提高，人们对环境质量的要求也越来越高，更多的人开始重视对生活品质等方面的提升。因此，人们对城市园林工程景观建设的重视程度越来越高，并逐渐将生态理念融入到城市园林工程景观建设中，在保护环境的同时，还能够有效提升人们的生活品质。
1城市园林工程中应用生态理念的重要性
1.1有助于改善城市环境
随着我国社会经济的快速发展，城市化进程脚步不断加快，汽车数量逐渐增多，这样就会严重影响城市的整体空气质量。在城市园林工程景观建设过程中应用生态理念，能够充分唤醒人们对环境保护的重视，促使人们能够更加主动参与到环境保护中，进而能够有效改善城市环境。同时，如果城市空气质量能够获得改善，就会起到提升人们生活质量，社会稳定良好发展的作用。
1.2有助于优化城市容貌
在城市园林工程景观建设中引用生态理念，能够让更多的植物应用在城市园林中，而且城市园林绿化面积也正在不断增加，这对于城市的环境美化具有很大作用。
2城市园林工程中对生态理念的应用研究
2.1维护生态和谐，保护生态系统
在传统的思想理念背景下，城市的园林设计不仅需要具备整洁、美观的特点，还应该符合生态环境发展的要求。城市园林建设对生态理念的应用应重视自然环境与城市景观之间的协调性。总之，城市的园林建设不仅要满足人们对生活质量的要求，还应该重视生态环境的平衡理念。认真分析当前城市的环境状况，然后结合当地城市的现状和人文特色等，利用生态理念全面分析环境质量的目标和生态目标以及人们的生活目标等。优先选择乡土植物，根据周围环境的地形、水质以及土壤等构建和谐的城市生态园林景观。同时，也可以选择移栽的形式引进适合当地的园林植物，有效提升城市的园林景观设计质量。
2.2使用生态物料
在生态理念的背景下，在城市园林景观的建设过程中，能够将具有较强生态特性的资源和物料有效应用在城市的园林工程建设中，有利于实现对资源的节约、对环境的保护，能够与可持续发展观相契合。首先，应增加土壤中的有用物质。绿色植物的养护和栽培需要其土壤中含有比较多能够适合植物良好生长的营养元素。因此，城市园林建设应选择适合植物生长的环境和土壤，在土壤中增添一些比较有营养的成分，促进土壤中微生物的生长。其次，应正确使用可再生材料和资源。在城市的园林工程建设中，需要应用比较多的构建材料，在当前生态理念背景下，选择对环境友好，能够可循环利用的生态资源和材料，有效运用能够再生的材料和资源对城市园林景观进行规划和布置，在提升城市园林景观建设质量的同时，还能够有效节约使用资源和物料，减少能源消耗。
2.3构建生态化植被设计方案
在设计城市园林工程过程中，应选择种类比较多的植被，并且能够根据此做出不同的建设方案。通过不同的设计方案选择不同的园林布景，提高城市生态园林景观的艺术性，以有效维持城市生态园林所具有的人文性、生态性以及艺术性，加强城市园林景观为人们所带来的美好感受。充分结合不同的植物生长特点，合理地搭配设计。例如，水生植物就需要根据其城市的园林水质环境进行景观布置，但如果是喜干植物就需要将其种植在远离水源的地方。同时，在选择不同植物物种的过程中，需要充分考虑城市园林的艺术表现、环境质量以及生态效益等因素。充分重视植物本身生长的特点，利用城市园林环境的实际情况，有效实现对城市生态园林的设计和规划。
3结语
综上所述，生态理念在城市园林工程景观建设中的应用具有非常重要的意义，对于一个城市来说，园林建设代表了一个城市的形象，同时，还能够充分体现城市的发展程度。因此，在城市园林工程景观建设中应用生态理念，能够为人们提供良好的生活环境，有效改善城市生态环境，这样才能够实现和谐生态环境的最终目的。
参考文献
1张锡象.绿色生态理念在城市道路绿化中的应用———以漳州北江滨路及沿江景观工程规划方案设计为例[J].中国林业，2015（10）
2周智慧.城市总体规划中的“低冲击开发”理念运用策略研究———以开江县城市总体规划为例[J].室内设计，2016（2）
园林景观工程总结篇4
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关键词：风景园林、注册风景园林师、执业注册、勘察设计
Keywords:Landscape,registeredlandscapearchitects,registeredpractitioners,surveyanddesign
1.我国勘察设计注册工程师制度的历史与现状
1.1
为了适应社会主义市场经济体制的需要，提高工程设计质量，强化建筑师的法律责任，保障公众生命和财产安全，维护国家利益并逐步实现与发达国家工程设计管理体制接轨，1994年09月21日，国家建设部/人事部了《关于建立注册建筑师制度及有关工作的通知》（建设〔1994〕第598号）。这标志着我国正式开始在建设领域内实行勘察设计行业执业注册制度。
1.2
为了加强对注册建筑师的管理，1995年9月23日，国务院颁布了《中华人民共和国注册建筑师条例》（国务院令第184号）；1996年7月1日，建设部了《中华人民共和国注册建筑师条例实施细则》（建设部令第52号），对于注册建筑师的考试、注册、执业和继续教育、管理和监督等具体工作做出了科学系统的安排。《中华人民共和国注册建筑师条例》和《中华人民共和国注册建筑师条例实施细则》使中国的勘察设计行业执业注册制度做到了有法可依，有章可寻。
1.3
1997年9月，建设部、人事部下发了《建设部、人事部关于印发〈注册结构工程师执业资格制度暂行规定〉的通知》（建设办〔1999〕222号），决定在我国实行注册结构工程师执业资格制度，并成立了全国注册结构工程师管理委员会；1999年4月7日人事部、建设部下发了《人事部/建设部关于印发《注册城市规划师执业资格制度暂行规定》及《注册城市规划师执业资格认定办法》的通知》（人发〔1999〕39号）。
1.4
2001年1月4日，人事部、建设部了《人事部建设部关于〈勘察设计注册工程师制度总体框架及实施规划〉及〈全国勘察设计注册工程师管理委员会组成人员名单〉的通知》（人发[2001]5号）。其中《勘察设计注册工程师制度总体框架及实施规划》（以下简称规划）结合我国国情并参照国外注册执业制度的通行作法，对我国逐步推行勘察设计行业执业注册制度做了较为全面系统的安排，成为我国勘察设计注册工程师制度的纲领性文件。《规划》总体规划到2010年全面实行勘察设计注册工程师执业注册制度。《规划》中将我国勘察设计行业执业注册资格分为三大类，即：注册工程师、注册建筑师、注册景观设计师。并于其他问题中说明注册景观设计师主要从事风景园林设计、城市及小区景观设计和广场设计。注册景观设计师执业制度目前尚处于论证阶段，待条件成熟时，参照注册建筑师的模式和管理办法成立全国注册景观设计师管理委员会，指导开展执业注册工作。
到目前为至按照《规划》及现行的勘察设计注册工程师管理体系（图-1），已经完成了对注册建筑师、注册结构工程师、注册土木（岩土）工程师、注册设备工程师的执业注册制度的建立和实施。
2.我国现阶段勘察设计市场管理体制
2.1
2000年9月25日国务院颁布了《建设工程勘察设计管理条例》（中华人民共和国国务院令第293号）；对从事建设工程勘察设计活动单位的资质及相关专业技术人员的资格管理、建设工程勘察设计发包与承包、建设工程勘察设计文件的编制与实施等做了比较全面系统的法律规范。《条例》规定国家对从事建设工程勘察、设计活动的单位，实行资质管理制度；国家对从事建设工程勘察、设计活动的专业技术人员，实行执业资格注册管理制度；建设工程勘察、设计注册执业人员和其他专业技术人员只能受聘于一个建设工程勘察、设计单位；未受聘于建设工程勘察、设计单位的，不得从事建设工程的勘察、设计活动。《条例》从法律角度确立了市场经济条件下，现阶段我国勘察设计市场以有资质的勘察设计企业为服务和竞争主体,企业资质与从业人员资格双重管理的市场管理体制。
2.2
2001年7月25日建设部颁布《建设工程勘察设计企业资质管理规定》（建设部令第93号）;2007年6月26日建设部颁布《建设工程勘察设计资质管理规定》（建设部令第160号）。对从事勘察设计的企业资质分类和分级、资质申请和审批、监督与管理做了详细的规定。同时颁布了新的《工程设计资质标准》(建市〔2007〕86号)（以下简称《标准》）。《标准》对21个行业的相应工程设计类型、主要专业技术人员配备及规模划分等内容做了详细的规定。《标准》中明确风景园林工程设计是指：风景资源的评价、保护和风景区的设计；城市园林绿地系统、园林绿地、景园景点、城市景观环境；园林植物、园林建筑、园林工程、风景园林道路工程、园林种植设计；与上述风景园林工程配套的景观照明设计。风景园林工程设计专项资质设甲、乙两个级别，主要专业技术人员配备如下表（表1）。从表中我们可以看出园林专业是该专项设计资质的主导专业；园林专业含风景园林专业、规划、景观设计专业、环艺专业，且尚未实施注册管理。《标准》中对注册人员的专业在未启动注册时专业设置做了对照表（表2）。从中可以看出园林专业的注册专业名称为风景园林，这与《规划》中的“注册景观设计师”存在矛盾，这也是产生专业名称之争的主要根源之一。就专业名称问题中国风景园林学会（以下简称学会）已于2005年11月在给建设部有关领导《关于加强风景园林行业与学科管理的建议》一文中表明了坚定的立场。2008年10月12日经中国风景园林学会第四次会员代表大会通过了《中国风景园林学会章程》，把“推进风景园林师执业注册制度的建立和实施”写进了学会的章程，可见学会对推进风景园林师执业注册制度的高度重视。
3.建立与中国勘察设计市场相适应的注册风景园林师制度的必要性和紧迫性及相关意义
3.1
建立与中国勘察设计市场相适应的注册风景园林师制度是深化人事制度改革、提高风景园林设计行业专业技术人员队伍素质、职业道德水平、参与市场竞争的能力和保证专业技术工作质量的重要手段。随着我国经济建设的发展，人民群众对生活环境质量要求的提高，我国风景园林设计事业蓬勃发展。但是由于行业准入门槛低、风险责任小、利润空间大，随之而来的是各类“景观设计”公司如雨后春笋，从业者有如过江之鲫；同时由于缺乏相关的行业规范和标准（或有规范、标准而不执行），于是风水先生也堂而皇之的做起了所谓的“景观设计”；更有甚者将天、地、人、神列为了设计的基本原则，所谓的“景观设计师”俨然扮起了能统御天、地、人、神的上帝的角色；诸如此类，不一而足，已经到了无以复加的程度，建立和实施注册风景园林师制度已经刻不容缓。实施注册风景园林师制度可以从根本上彻底改变现在风景园林设计市场鱼龙混杂的局面，提高专业技术成果的质量，为建设方提更供科学的专业的技术服务，从而提高专业美誉度，增加社会对风景园林学科及专业的了解和认同。
3.2
实施注册风景园林师制度是市场经济体制下风景园林设计行业发展和管理体制改革的客观要求，集中体现了市场经济公平、竞争、法治的原则。随着设计市场的不断发展，许多建设方在要求勘察设计企业资质的同时，对具体的项目负责人、各专业的负责人、设计人的从业资格和工作业绩也提出了相应的要求；市场经济体制的建立，要求勘察设计行业管理从现有的企业资质管理为主逐步过渡到以个人执业资格管理为主的轨道上，规范市场秩序。
3.3
实施注册风景园林师制度可以促进高等学校学科专业教学质量的提高。随着我国风景园林事业的不断发展，对专业技术人员的需求不断增加，市场的大量需要，促使众多高等院校纷纷开设风景园林相关专业。由于各高校的办学历史和能力、师资力量与教学水平不尽相同；同时由于缺乏统一的风景园林核心课程体系，各高校相关专业的课程设置五花八门，导致专业教育水平和教学质量差异悬殊，培养出来的专业技术人才良莠不齐。实施注册注册风景园林师制度首先是考试，各高校培养的专业技术人才能否通过国家执业资格注册考试是检验其专业教育教学水平的重要标准和试金石。这样既能促使各高校的专业教学大纲向国家的职业资格注册考试的考纲靠拢，又能保持各高校的办学特色，从而有力地推动了高校的学科和专业建设，促进了办学水平和人才培养质量的提高，做到纲举目张。
3.4
实施注册风景园林师制度不仅能使国内风景园林设计市场健康发展，而且能为相关企业和专业技术人员走向国际市场、参与国际竞争创造条件。执业资格制度是国际上经济发达国家对专业技术人员依法进行管理的通行做法。我国风景园林设计行业要参与国际竞争，特别是我国加入wto以后，迫切需要建立和完善符合国际通行做法的专业技术人员执业资格制度。目前，我们的注册建筑师、注册结构工程师、房地产估价师等专业分别与美国、英国开展了试点互认工作，在国际上得到了广泛的认可，这为实施注册风景园林师制度打下了良好的基础。
3.5
实施注册风景园林师制度是实现风景园林学科和事业可持续发展的必然要求。执业注册制度是集专业教育评估、国家注册资格考试、执业注册管理、专业继续教育于一体的系统工程。风景园林规划与设计是风景园林学科设计理论和实践的中心环节，注册风景园林师做为这一中心环节的“核心人物”其作用至关重要。古人曾讲过“求木之长者必先固其根本，欲流之远者必先浚其源泉”。正是基于正本清源，实现学科可持续发展的考虑，经过学会内众多有识之士的不懈努力，使得风景园林被国务院学位委员会增设为国家一级学科。一级学科的设立为实施专业教育评估和职业资格认证奠定了基础，同时也将实施风景园林行业的执业注册制度推上了日程。因为只有建立实施执业注册制度，才能更好地实现高校培养人才和社会使用人才之间的相互衔接和相互促进，促进风景园林学科和事业的科学、健康、可持续发展。
4建立与我国设计市场相适应的注册风景园林师制度的途径和相关执业注册制度
4.1
建立与我国勘察设计市场相适应的注册风景园林师制度的途径笔者个人认为有两种：其一是根据《勘察设计注册工程师制度总体框架及实施规划》中对勘察设计执业注册资格的分类直接组建全国注册景观设计师管理委员会，指导开展执业注册工作。但是由于“景观设计”一词所涵盖的内容太过宽泛，导致与其对应的专业过多，不利于专业注册的开展；也正是由于这一原因导致所谓的“景观设计市场”鱼龙混杂饱受诟病。虽然如此，景观设计师一词仍是当下流传比较广泛的一个词汇，鉴于目前的社会情况，笔者认为非用注册景观设计师这一称谓也未尝不可，但是要加上一个定语那就是“环境”。然而环境一词的定义也多种多样，从广义讲，以任何一个物体为中心，其周围的物体都称之为其环境；百度百科关于环境一词的定义一为：影响生物机体生命、发展与生存的所有外部条件的总体。所以我们还要先给环境下个定义：环境者，环人之境也（代氏定义）。根据这一定义，风景园林设计师所从事的工作即为室外环境景观设计；与之相对应的是室内(装饰)设计师所从事的室内环境景观设计。随着国家和社会的发展，人民对居住环境建设水平和生活环境景观质量都提出了更高的要求。长期以来，环境景观设计师虽然承担着创造和改善人民居住、人群生活、乃至人类生存环境的任务，但是由于环境景观建设工程与土木、建筑工程相比较而言并非直接关系人民的生命财产安全，且环境景观建设的投资在城市基础设施建设投资中的比重很小，所以一直以来相关专业并不为国家和社会所重视，相关执业注册制度的建设也相对落后，其中也包括室内(装饰)设计师。《规划》第六条其它问题中分别将注册室内(装饰)设计师和注册景观设计师作为专题论证的对象。为了不使注册名称过多，保持《规划》的严肃性，也可以实施统一的注册景观设计师称谓并分为室外环境和室内环境两个专业，同时划清相关的注册执业范围，修订相关的设计资质标准，为其执业注册做好铺垫和准备。
其二是根据实际情况，组建全国注册风景园林师管理委员会，将注册风景园林师纳入《规划》中的注册工程师体系，直接在勘察设计注册工程师专业划分总体框架下的17个专业以外增设风景园林为注册专业。因为现在已实行的相关注册专业均是参照注册建筑师的模式和管理办法进行的，已经形成了比较系统、完善的管理模式。这样做看似低调，却将注册景园林师纳入了住房和城乡建设部执业资格注册中心的管理体系，为快速、顺利的事实注册风景园林师制度提供了根本保证，同时也能确保注册风景园林师制度的权威性。
4.2
注册风景园林师是勘察设计体系的执业注册资格，但是目前风景园林学科所培养的专业技术人才不可能全部从事设计行业，城市园林绿化工程的建设施工与监督管理暨工程体系同样需要相应的专业技术人才，这些专业技术人才同样需要与之相应的执业注册资格，即注册园林工程建造师。目前我国建造师的专业划分有14个专业，其中只有市政公用工程专业与园林工程有部分内容相关。一方面：由于专业跨度较大，考取相关资格有一定难度，具备相应资格的人员又未必熟悉园林工程；另一方面：城市园林绿化施工企业必须具备相应数量的建造师才能取得相应的资质；工程建设监督管理体系则要求每一项园林工程都要由具备注册建造师资格的专业技术人员担任项目经理，其需求量也相当大。综合以上两方面的因素，急需在注册建造师体系中增加园林工程专业，以理顺风景园林学科内专业技术人才培养与执业资格认证的关系；理顺城市园林绿化施工企业资质标准与工程建设监督管理体系的关系。
5结语
风景园林设立为国家一级学科是学科发展的里程碑，它把我国风景园林事业的发展带入了一个崭新的历史阶段；注册风景园林师制度的建立将是风景园林事业发展史上的又一件大事，它将开创我国风景园林设计事业的新纪元。
参考文献：
［1］孟兆祯.敲门砖和看家本领―浅论风景园林规划设计与教育改革［J］.中国园林，2011（5）：14-15
园林景观工程总结篇5
关键词：园林工程；造价管理；质量控制；探讨
中图分类号：tU984文献标识码：a文章编号：
随着我国经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，城市园林绿化的生态作用和环保意义也开始受到人们的重视。
1加强园林工程造价控制的措施
园林工程的造价管理分为设计、招投标及合同管理、施工、竣工结算等，各阶段都有管理和控制的重点。
1.1设计阶段
设计阶段的造价管理是控制总体造价的基本环节，在图纸未实施之前做好工程的造价管理是控制总体工程造价的基础。设计任务书中附上详细的工程造价，建设方明确园林景观绿化工程的投资总额，根据设计方案建立造价模块并随着方案的变化及时调整。这样设计师才能精选优化设计方案，设计出经济、观赏俱佳的方案，使工程造价在设计阶段就得到控制。
1.2工程招标及合同的管理
招投标、合同管理是工程造价管理的主要环节。加强招标书条款的严密性的评审，防止不平等交易发生，保证招投标工作的公平、公正。重点关注合同中涉及质量、价格、工期的条款。园林景观绿化工程还需明确以下几个方面：
1.2.1施工标准及工程计价方法
例如：同样是地面石材碎拼铺贴，应明确是自然碎拼还是机械碎拼、离缝的大小是多少等。
1.2.2绿化养护期的要求
绿化养护期一般分为：种植后养护期、成活率养护期、日常养护期。提出养护要求并明确费用。
1.2.3土方工程
土方工程对工程投资费用和苗木后期生长都有较大的影响。在施工前明确土方要求及计量方法。土方工程分为普通回填土、种植土。根据工程的不同情况，土方工程有以下几种情况：①原有地形标高、土质均符合设计要求，不需进、出土方，只需重新堆置地形，平衡调整土方。②原有地形标高、土质不符合设计要求，需要清除原土，购进种植土，重新造地形，达到设计要求。③局部土质或地形标高不符合设计要求，需适当增加种植土或调整地形后，方能达到设计要求。根据工程实际区别对待，在合同中明确价格及计量方法。
1.2.4苗木的价格
苗木是地域性较强的活体产品，价格差别较大。施工时间不同，苗木采购地区也有差异，其价格是随市场变化起伏的。招投标时，可通过对苗木的品种、规格等确定苗木价格。大乔木苗木最好由建设方与施工方一起到苗木产地实地选购，确定苗木价格，收取一定的起掘、运输、假植、种植等费用，减少价格风险。
1.3施工阶段的造价管理
施工阶段造价管理的重点是设计变更、现场签证以及工程造价的管理。在园林景观绿化施工中设计变更较多，变更费用也较大。工程造价人员在实施过程中，必须按照合同办事，加强施工管理，督促施工方按图施工，做好各项资料和隐蔽工程的记录，严格控制变更洽商、材料代用、现场签证、额外用工及各种预算外费用，随时掌握项目费用的额度，做好施工图纸的会审，力求把工程造价控制在投资总额范围内。
1.4竣工结算阶段的造价管理
工程竣工结算是造价管理的最后一关，工程造价人员要认真、细致、尊重实际。保持良好的职业道德与自身信誉，保证“量”与“价”的准确合理。在园林景观绿化工程结算审核中，还需关注以下工作：①对隐蔽工程签证内容的复核，需审核施工验收记录和竣工图中的内容是否一致，实际施工是否按图施工。②因为造型需要，面层装饰往往是不规则的，应对面层装饰项目实地复核，是否与竣工图中的内容一致。③对苗木数量、规格、品种需实地复核，是否与竣工图中的内容一致。④工程单价的审核。将结算项目的各分项与原投标单价进行对比，审核规格、型号是否一致，按合同条款进行核定单价。
2园林景观施工管理质量控制的措施
2.1做好园林景观工程施工现场管理
做好园林景观工程施工现场管理是园林景观工程质量管理与控制的关键。对园林景观工程施工项目质量控制就是为了确保合同、规范所规定的质量标准，通过一系列的检测手段和方法及监控措施，在进行园林景观工程施工中得到落实，为了确保工程质量，重点要做好园林景观工程现场管理。
2.1.1以园林景观职工的工作质量确保工程质量
园林景观工程质量是由园林景观职工所创造的，他们的政治思想素质、责任感、事业心、质量观、业务能力、技术水平等均直接影响工程质量。项目经理部要“以人为本”，充分调动园林景观职工的积极性，发挥他们的主导作用，增强质量观和责任感，牢牢树立“质量第一，安全第一”的思想，认真负责地搞好本职工作，以优秀的工作质量来创造优质的园林景观工程质量。
2.1.2严格控制园林景观材料的质量
园林景观工程施工过程中，土建部分投入了一定的各种原材料、产品、半成品、构配件和机械设备，绿化部分投入了大量的土方、苗木、支架等工程材料，施工过程中的施工工艺和施工方法是构成工程质量的基础，投入材料的质量，如土方质量、苗木质量规格、各种管线、铺装材料、亮化设施、控制设备等不符合要求，工程质量也就不可能符合工程质量的标准和要求，因此，严格控制投入材料的质量是确保工程质量的前提。对投入材料的订货、采购、检查、验收、取样、试验均应进行全面控制，从组织货源到使用认证，要做到层层把关，对施工过程中所采用的施工方案要进行充分论证，做到施工方法先进，技术合理，安全文明施工，有利于提高工程质量。
2.1.3遵循植物生长规律，掌握苗木栽植时间
园林景观工程质量的好坏与苗木的成活率有很大关系，园林景观工程中投入的苗木材料是有生命的绿化植物，不同的绿化苗木具有不同的生长规律，栽植季节和栽植时间也各有差别。掌握不同苗木的最佳栽植时间是苗木成活的关键，因此，必须遵循苗木生长规律，在苗木最适宜时间内栽植，确保苗木成活，提高工程质量。
2.1.4全面控制园林景观工程施工过程，重点控制工序质量
综合性园林景观工程项目都是由若干个分项、分部工程组成，要确保整个工程项目的质量达到整体优化的目的，就必须全面控制施工过程，使每一个分项、分部工程都符合质量标准，每一个分项、分部工程又都是通过一道道工序来完成，由此可见，工程质量是在工序中创造的，要确保工程质量就必须重点控制工序质量。对每一道工序质量都必须严格检查，当上一道工序质量不符合要求时，决不允许进入下一道工序施工，只要每一道工序质量都符合要求，整个工程质量就能得到保证。
2.1.5严把园林景观分项工程质量检验评定关
园林景观工程分项工程质量等级是分部工程、单位工程质量等级评定的基础，分项工程质量等级不符合标准，分项工程、单位工程的质量也不可能评为合格，而分项工程质量等级评定的正确与否，又直接影响分部工程和单位工程质量等级评定的真实性和可靠性。为此，在进行分项工程质量评定时，一定要坚持标准，严格检查，避免出现判断错误，每一分项工程检查验收时不可降低标准。
2.2推行园林景观工程项目监理制
推行园林景观工程项目监理制是园林景观工程质量管理与控制的保障。随着园林景观工程建设的不断完善，园林景观工程监理制已全面进入园林景观工程施工行业。园林景观工程监理是一种高智能的技术服务，遵循科学准则，以科学态度，采用科学的方法进行工作。园林景观监理工程师既维护业主的利益，又维护施工单位的利益，做到守法、诚信、公正、科学，从而保证了工程施工质量。园林景观监理人员从工程施工到工程竣工验收能够做到全过程跟踪，发现不合格材料、工序、产品做到及时整改，保证了园林景观工程每个环节不出问题，从而保证了园林景观工程施工质量。
2.3加强园林景观工程后期养护管理
俗话说：“三分栽，七分管”，加强园林景观工程后期养护管理是园林景观工程质量管理与控制的保证。园林景观工程后期养护管理是苗木成活的关键，如果园林景观工程施工优良，但绿化养护管理不到位，将严重影响园林景观工程景观效果，影响工程质量。因此，必须加强园林景观工程后期养护管理工作，确保工程质量。
参考文献：
[1]李月茂.园林景观工程施工质量控制措施探讨[J].北京农业,2011,(09).
[2]唐政章.城市园林景观的施工管理与质量控制[J].南方园艺,2012,(03).
园林景观工程总结篇6
风景园林o计是一门实践性很强的课程，但由于诸多教师是在毕业后直接进入学校教书，缺少丰富的实践经验，教师多是纸上谈兵，所以课程教学往往具有“重理论、轻实践”的色彩。现阶段来看，采取实践性和多维性的教育教学模式，能够显著增强学生的设计思维和动手能力。但由于受到作业条框的限制和理论的约束，学生的发散性思维能力难以得到有效发挥。
一、风景园林工程教育教学
风景园林初步课程是风景园林专业中的一项必修课程。举例来说，某学院的风景园林工程总共有120个课时，分2个学期完成。按照园林规划设计的基本类型，依次从简单到复杂来完成相关园林规划学习工作。在总课时有限的情况下，教师需要不断缩短理论知识，增加课程实践内容，强化师生之间的课程探讨，从多个角度来学习风景园林初步课程。理论课程以《风景园林工程》为教材，实验课则主要培养学生回执施工图的能力。毕业后从事风景园林设计工作的学生，必须掌握好基础知识，以在工作中充分发挥所学，将设计图纸转变为实物，在实践中不断提高自身的能力。
二、风景园林规划设计实践课程的主要目标
风景园林规划设计课程在实际的教育教学中，必须掌握好实用性与操作性技能。在教育教学环节中，培养学生的设计能力是其主要目标。教学要让学生掌握风景园林规划设计的基础知识，进而提高其创新发展能力。需要注意的是，教师要在培养学生解决实际问题能力的过程中总结经验，发现不足，合理地设计教学内容。
教师要整合植物领域和艺术领域相关的知识，不断引导学生参与社会实践，提高学生的综合实践能力。风景园林规划设计课程要重点解决好“人与环境”的命题，进而有效解决“什么是设计”以及“为什么而设计”的问题。
三、在风景园林设计初步课程中采用实践性和多维性教育教学方法
（一）实践性
首先，在教育组织方面进行分组教学。风景园林规划设计的教育教学需要有真实的设计环境，使各个层次的学生都成为设计者或评审者。在完成设计作业的过程中，培养学生独立工作的能力和方案汇报能力。同时，明确专业评审的基础过程，强化学生的实践操作能力。根据教学目标和教学内容，采用分组教育教学模式，将每一个小组划分成2～3人，让小组成员既成为设计者，又成为评审者。在方案完成过程中，根据教育教学任务来自行设计方案流程并定期进行交流和汇报，重视对学生设计思维表达能力的培养。风景园林规划设计课程方案的评价指标体系总共分为三个层次：1.目标层；2.准则层；3.指标层。在准则层中，包括以下几个方面：1.总体布局――overalllayout；2.景观空间――Landscapespace；3.植物景观――plantlandscape；4.水系景观――Riverlandscape；5.道路景观――Roadlandscape；6.景观构筑物――Landscapearchitecture.风景园林规划设计不仅仅是简单的景观要素设计，而应该也充分强调系统方面的设计。风景园林规划设计课程的目的是要帮助学生在功能方面和空间方面逐渐养成综合设计能力，解决人与自然之间的问题。风景园林规划设计课程要重点解决好“人与环境”之间的重要课题，既要着力解决好“设计是什么”的问题，又要解决“怎样设计”的问题。某学院的风景园林规划设计课程，在实践教学过程中，将行业发展中的实用性作为课程实践训练的重点，将理论知识充分融入到实践教育教学环节中。
（二）多维性
多维性，即采用多种试验方法按照一定的社会期望，运用一定的权利来履行相应的社会职责。在教育教学过程中，通过多维性安排实训课程，让学生适应其中的多维角色，继而提高学生的兴趣和动机，在未来的职业规范中充分发挥自身的优势。基于此，产生职业期望。在现实的景观规划和设计项目中，存在各种不同的角色，各个角色可从不同的角度对相关项目提出具体的意见和建议，风景园林设计具有明显的实践性特点，所以风景园林设计的教学内容和教学方法一定要紧跟时代的发展步伐。教师应按照课程的基本设计要求学生进行图文制作，例如，风景园林设计对公园的规划设计有具体的要求，教师在教学中要充分考虑当地公园的人文特色及整个行业的整体需求，科学地规划教学内容和教学方法。
四、结语
综上所述，在风景园林设计初步课程的教学中，应适当引入实践性和多维性的概念，采用实践的和多维的教学方法，以有效解决教学与实践之间的矛盾。
园林景观工程总结篇7
关键词：环境艺术设计专业；园林植物规划设计；教学改革；实践
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1001-7518（2017）02-0072-04
上世纪五十年代，清华大学美术学院建立了室内设计专业，这是国内最早设置该专业的高校。到20世纪九十年代初期，改革开放促进国内经济快速发展，人民生活水平提高，对室内外优美环境的渴求促进了环境艺术设计专业的发展，国内普通高校以及职业院校相继开设了环境艺术设计专业。在专业建设初期，环艺专业主要以室内设计发展方向为主，后期由于房地产经济迅速发展，就业市场对景观设计专业人才需求加大，为迎合市场人才需求、扩大学生就业面，很多内地高校特别是高职院校将专业延伸至室外环境设计，以公共艺术设计、景观设计为多个发展方向。农业院校结合本校特有的林学教学资源以及师资条件，室外环境设计景观方向专业发展主要倾向于绿化设计、种植、施工方向，课程体系比较完善；而非农业院校由于教学资源、师资条件的限制环艺专业室外方向以艺术创作、规划设计为主，由于专业发展时间短、办学条件等问题的限制，景观设计方向课程设置以及教学方式不完善。面对如此种种，如何根据高校环境艺术设计专业培养目标和学生特点发挥艺术类学生特长以及合理开展“园林植物规划设计”课程教学成为一个非常重要的课题。
一、教学中存在的问题
（一）对园林植物规划设计课程不够重视
就环艺专业本身而言，园林植物规划设计是景观设计方向核心课程，但纵观我国当前环艺专业教育现状，无论是高职院校还是普通高校，环艺专业的课程设置都着重强调软件、规划设计类课程，在专业课程中占据很大比例，而对园林植物课程体系建设不够重视，在专业建设初期很多院校都没有开设这类课程，后期通过学生就业反馈信息以及景观行业对园林植物规划设计人才需求的情况下，普通高校和职业院校纷纷开设了相关课程。但大多数课程对园林植物规划设计仍然停留在简单的栽树、绿化认识方面，缺乏对园林植物环境重要性的认识，从而导致学生在实际项目中园林植物造景能力较低，如城市公园设计中，园林植物造景面积占整个绿地项目的80%，由于学生对园林植物造景轻视，大面积的植物规划设计造景艺术性差，缺乏美感，严重影响了规划设计水平。
（二）适合环境艺术设计专业的课程教材缺乏
当前针对环艺专业的“园林植物规划设计”课程教材不多，且大多教材很大程度上是借鉴农业院校教材编写的，但农业院校课程设计对于环境艺术设计专业学生来讲教材内容过深，专业性太强，课程延续时间漫长；而理工类、综合类院校开设课程以园林植物景观的艺术性为主，专业知识比较浅显、深度不够，导致设计中无法灵活运用丰富的园林植物材料进行造景设计，并且课程设置、内容安排与其它专业课的连贯性不强，在后期规划类课程中，由于课程教师对园林植物规划设计知识的欠缺，概念设计阶段的植物造景往往被忽略，导致环艺专业同学对园林植物空间造景一片茫然[1]。总的看来，结合环境艺术专业学生特点的园林植物规划类教材缺乏。
（三）教学资源缺乏
相较于农林院校非常齐全的园林植物规划设计类课程师资力量、教学资源和设备而言，其他院校就显得空白，没有相关的实验室、标本室开展教学，课程教师往往只有一名有着相关教育背景的专职教师，甚至有的普通院校和高职院校采取外聘教师或者是其他课程教师来完成教学任务，笔者所在学校的环境艺术设计专业相关背景专职教师只有一名，有时兼职到其他职业院校上植物规划设计类课程。同时由于教学资源、设备、课时限制，教学手法比较单一，通常采用理论讲授为主，项目辅导为辅，缺乏实践教育环节。这就使得课程的完整性、连续性和专业性得不到很好的保证，教学质量得不到较好保障。
（四）理论知识方面欠缺
园林植物规划设计是一门综合性很强的学科课程。要求从业人员不仅具备设计专业知识还要有扎实的植物类知识[2]，而环境艺术设计专业的学生大多是艺术类高考生，与非艺术类专业学生相比，种类繁多、变化丰富的植物品种让学生应接不暇，严谨的植物施工制图规范让思维活跃的环艺专业学生极不适应。学生主观上普遍存在对植物规划设计课程有偏见，认为这是园艺工人专职工作，作为设计师是不用做类似工作的，从而е卵生在植物理论知识方面比较薄弱，对于植物的相关知识了解不足，设计中植物规划设计部分留白。同时环境艺术设计专业学生优势在于具有较强的艺术功底，美学认知和图面表达比较强，这些方面为“园林植物规划设计”课程教学方法的改进和实践指出了明确方向。
（五）实践教学环节比较薄弱
植物景观设计是一门实践性很强的学科，在教学环节中应加大实践教学，但由于受教学资源、教学环节、课程设置等因素制约，非农林院校和高职院校环艺专业学生一般停留在理论课本上，学生在校期间较难获得实际工程的锻炼机会，即使有机会参观考察苗圃、施工工地，也是走马观花晃眼而过，对园林植物规划设计程序和后期施工工艺不了解，从而导致对园林植物规划后期效果把控不够，规划设计脱离实际。
二、课程教学改革初探
（一）明确教学目标
结合环艺专业学生生源质量差、基础差以及就业市场对环艺专业实用性要求这一特点，笔者所在学校的教师们经过研究，将环境艺术专业的“园林植物规划设计”的教学目标定位为：熟练掌握该地区常见、常用园林植物主要识别特征以及园林用途；运用环艺专业课程所学美学以及理论知识，从植物平面布置、空间布局、造景形式、植物与其他造景要素配置以及植物景观特色等方面对各类风格、各类型空间植物景观进行优劣分析，并提出自己的观点；能够胜任各类型绿地的方案设计、阶段植物景观规划设计；培养并强化学生自我学习和总结的能力。
（二）教学方法
1.植物识别标本法。根据环艺专业园林植物规划设计教学目标，结合该专业市场人才需求情况，学生需掌握和准确认识本地区常见常用园林植物。首先对植物品种的识别，是植物景观设计的基础。由于环境艺术设计专业相关基础理论知识欠缺以及教学资源的缺乏，针对学生对植物品种、观赏特性易记易忘特点，发挥学习的积极性和主动性，要求学生在了解认识植物的过程中，自己动手制作植物标本，并发挥专业特点手绘绘制植物树形和树叶，通过拍照、记录的形式收集植物种类并装订成册，经常翻阅查找。另外积极组织学生开展校园观赏树木挂牌活动，此项活动可提高学生对专业知识学习的积极性，又培养了学校特有的文化氛围，学生会对自己挂牌的植物印象深刻，可加强记忆，并且在校园游览中增强专业知识。
2.空间体验法。无论是室内还是室外环境，人们使用的是空间，环艺专业学生对建筑墙体形成空间比较具象，而对植物形成空间比较抽象，习惯性思维以为植物景观设计就是栽树，聚焦在植物美学特征上，是否开花结果，形状是否独特性，季相变化是否丰富，对植物群落立面上的层次变化和整体主次关系的概念理解不深，对室外植物景观空间把握不准确[3]，导致设计中不能熟练地利用园林植物围合或分隔空间。教学过程中应加强植物景观调查，对不同类型空间、不同尺度空间进行调查研究，让学生亲临其境去感受空间。在对植物空间体验的同时，学生应将植物空间形成的感觉用语言表达出来，详细研究植物是怎样的布局和材料形成的独特空间感，对照相同空间不同材料围合形成空间的不同，以及相同材料形成不同空间的区别，以此找到设计的关键点，为后续项目设计打下基础。
3.优秀案例分析临摹法。设计之初在于多看、多分析、多动手，学习好的优秀作品和案例，园林植物规划设计也不例外，选择具有代表性的不同场地类型以及不同空间尺度的优秀植物景观进行调查分析，让学生对植物景观有比较直观的体验认识。现在大多数学生设计中存在眼高手低、动手能力差的特点，因此在课程中应该强化训练学生动手能力以及图纸图面的表达能力。在对优秀案例进行调查分析的同时采用临摹法，首先对其周边环境、项目概况进行了解，对植物景观空间特征、造景特点、品种进行分析，总结要点，启发学生，避免空谈设计理念的现象，并收集总平面图以及其它效果图。然后在此基础上，到现场去测绘、体会、临摹，通过组织学生对植物景观进行实地测量、评价与现场绘图，培养学生的尺度感、分析能力、手绘能力和团队协作能力[4]。
4.立体效果图表示方法。园林植物规划设计课程通常采用虚拟项目进行设计，学生由于处于初步专业设计阶段，对植物空间想象能力差，难以将理论知识转化植物景观形象及适当的图形语言表达出来，同时缺乏对园林植物景观设计的工作程序、设计方法特殊性的了解，最终图纸的表现形式主要以CaD格式的施工图表现，对后期形成的实景效果没有概念，景观方案设计最终停留在图纸上。在课程设计过程中，实施电脑实训教学，让学生使用各种制图软件进行园林植物规划设计，如草图大师软件，该软件易学易用，对电脑配置要求不高，可自制植物素材，根据学生所作CaD图形文件，采用相同素材和规格制作三维效果图，在场景内可人视角度360旋转观察植物配置所形成的空间立体景观效果，让学生可预见方案后期形成的植物景观效果。
（三）课程设计
完成前期的理论知识和调查基础上，将理论运用到实践中，选择面积适中的场地进行课程设计，完成从方案到施工图设计全过程，了解熟悉园林植物规划设计程序，要求学生能够熟练进行总体布局结构规划、空间营造、群落构建、主体造景植物景观设计，并且可以结合模型设计、电脑建模来感受植物景观设计的优劣，训练学生综合运用理论知识和调查实践中所获得的设计经验进行植物规划设计的能力。课程设计主要包括实地调查和场地设计两个步骤。
1.实地调查。运用空间体验法和优秀案例分析临摹法，选择植物景观特点突出、代表性强的场地进行调查，其目的是为了让学生对植物景观空间有具象的认识，特别加强植物景观品种、设计手法、主题、空间、尺度等认识和理解，以便为后期的场地设计服务。在调查过程中要提出明确的作业要求，具体包括整个调查场地的场地分析、空间分析、植物空间结构布局、栽植形式、植物配置模式、植物主题及种类、规格等方面进行分析和总结；要求学生提交调查场地分析图，实测到的植物景观平面图、立面、剖面图以及植物景观特色分析图（可手绘或拍照），同时附上植物品种表格[5]，其中园林特征主要包括该品种观赏特征、园林用途、开花时间、花的形状等，这样学生即认识了品种，又知道如何造景配置植物，为后续场地设计打下基础。
2.场地设计。场地设计通常会选用同一场地进行不同类型空间设计，或者对不同场地进行同一类型空间设计，设计之初，教师结合课程特点以及专业培养目标制定植物景观设计任务书，内容要求详细具体，从方案到施工图设计阶段，规定各阶段要求的步骤、设计内容、图量、图纸表达方式。
（1）场地调查。首先要求学生对场地进行认识分析，让学生真正明白设计的根本出发点，培养学生的整体思维；其次植物规划要与场所固有属性结合，注重场地关联性；最后要将规划落实到元素层面，并调整为可以实施的详细设计。该阶段要求有详细的场地分析图，用简单的符号并配以文字、图片说明，形象生动表明场地属性。
（2）植物景观方案设计。结合前期场地调查进行园林植物方案设计，要求既要满足景观空间需要，又要体现地区文化，同时突显植物配置对景观空间的营造作用。结合平面和立面布局来塑造空间，并做到植物四季景观变化和立面层次搭配。为丰富植物景观效果，要求规定一定数量植物品种进行配置设计。该阶段图纸要求植物平面布局图、植物层次剖面图、植物效果示意性图片、植物品种附表。
（3）施工图设计。植物方案确定以后要绘制施工图，通常采用CaD软件绘制，要求图纸绘制要详细规范，并附植物栽植品种表格，主要包括：品种、规格、园林特征，其中规格主要是指乔木的胸径、冠幅、杆高，灌木的高度、冠幅，同时要说明灌木的栽植密度，园林特征主要包括该品种观赏特征、园林用途、开花时间、花的颜色形状等。由于学生难以将平面转化为立体景观空间形象，可运用立体效果图表示方法，将平面转为立体效果在电脑场景中三维旋转观察设计效果。为加强学生对植物施工工艺了解，学生之间可交换图纸制作实体模型，一方面植物方案设计很具象的展示出来，另外通过交换图纸做模型可互相检测施工图作图是否规范。
环境艺术设计专业由于专业跨度大，学生要在四年时间内完成室内外基础和专业课程学习，任务繁重，难免出现厚此薄彼的学习现象。园林植物规划设计作为核心课程，希望各普通高校和职业院校能够重视这类课程学习，专业教师灵活运用各种教学方法，初步建立学生的植物空间感以及植物美感，通过标本采集方式、空间体验、优秀案例分析临摹、立体效果表示方法以及n程设计教学途径，把控每一个学习环节，提高课程效果，增强学生植物规划设计方面能力，促进学生学习积极性，为专业设计打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈菲，卢伟娜，张丹.高职高专园林植物造景课程教学改革与实践[J].河南农业，2015（8）：37-38.
[2]杨凤云，王首一，李萌.以创新能力培养为目标的园林植物实践教学改革探析――以河北工程大学为例[J].河北工程大学学报，2015（32）：78-82.
[3]李彦雪.教学改革背景下对园林植物景观设计教学的思考[J].时代教育，2011（9）：194.
园林景观工程总结篇8
关键词：园林绿化；施工技术；特点分析；发展趋势
经济的快速发展使得人们对于生存环境的要求越来越高。从开始建造园林景观至今，从一开始的自然山林逐渐转换成人工林，又从小众化的贵族园林逐渐转化为大众化的园林景观，无一不是为社会服务作贡献。现如今，我国对于园林绿化景观又有了新的要求，在保证工程质量的同时，有效解决施工中的难题，努力实现城市建设的生态化。
1园林绿化景观施工技术的特点
1.1施工随意性较强
园林景观艺术的主要宗旨就是突出园林绿化的观赏性能，为了能够使此项功能被充分发挥出来，需要相关人员在设计园林的过程中，以艺术家独到的目光和艺术天分，充分结合临场发挥能力，设计出使人耳目一新的绿化景观，切忌不要拘泥于陈旧的规章制度，避免园林绿化景观的单一性。
1.2施工自然
施工的自然性就是能够使观赏者感觉绿化景观是一种天然形成而非特意建造的景观，这对于施工者来讲无疑是一项较大的挑战，要求施工者掌握各种风格的园林景观，并以此作为参考依据，做到“取其精华、去其糟粕、集思广益”，才能建造出好的园林景观作品，并且做好实地考察，结合当地实际情况并充分发挥创造精神，才能够使园林景观自然化。
1.3具有良好的协调性
在园林绿化景观工程实施的过程中，充分做到使园林中的一草一木以及每块景石都具有较好的协调性。而且在整个设计的过程中，综合考虑各类植物的协调搭配、物种配置以及群落植物等，防止出现不协调的情况。
2园林绿化景观施工中的一些技术措施
园林绿化景观的作用除了能够防止城市污染进一步恶化，还能净化空气、水源和土壤等，同时，园林绿化工程也是生态系统的初级生产者，能够有效提升城市的宜居程度和城市的整体形象，使城市绿化工作长期发展下去。绿化园林施工人员要做到科学种植，保证园林实现最大的综合效益。
2.1建设节约型绿化园林
在建设绿化园林时，要清楚认识到园林中植物的作用，其具有较大的生态效益，所以，在建设中除了要控制建筑物和硬地铺装的面积比，还要积极对道路桥梁、房屋顶以及墙面等实施绿化，充分利用土地资源，建设节约型绿化园林。
2.2严格把握园林树苗采购标准
在园林绿化景观工程的实施过程中，园林中树苗的采购质量直接影响整个工程的施工质量，而绿化过程中所需苗木的种类繁多复杂，并且受种植时间较集中等因素的影响，所以，本地的树苗供应时常会出现中断的现象，这时就需要从外地引进树苗。但是由于长途运输、树苗适应性较差等因素，导致在施工时出现大量树苗受损的情况，不但降低了园林绿化质量，还使建造成本大大增加。因此，在采购树苗的过程中必须要严格把关，杜绝不合格产品进入园林施工现场。
3园林绿化景观的发展趋势
3.1有效优化园林种植结构
园林绿化中的植物具有多重功效，例如，调节居民居住环境的温湿度、减少有害气体产生、降低噪声等。所以，在园林建设中，应把绿色植物的叶面作为标志性绿量，并将绿量作为园林建设的一项重要指标，有效改善园林的种植结构，提升园林建造质量。
3.2合理配置绿化资源
随着经济的快速发展，居民对于生存环境的水平要求不断提升，保护环境的意识越来越强。按照我国地理条件以及气候土壤等条件的约束情况，我国所建设的绿色园林应该充分做到立体式发展，有效利用空间做好垂直绿化，因此，园林绿化建设者应结合城市建筑设施考虑，科学配置绿化资源，提高园林景观的建造质量。
3.3坚持可持续发展
在设计工作中，从实际出发，做到可持续发展，因地制宜，科学合理地规划园林建设工作，并充分突出各个地区的地域特色，既要使园林建设发挥应有的作用，还要使建设投资成本最低化，努力取得良好的社会经济效益，改善居民居住环境。
4总结
园林绿化景观施工不同于其它建筑施工技术，它要求施工人员具有一定的审美标准，并且在实际生活中，能够充分灵活地运用施工技术，把握建设细节，使绿化景观不但具有艺术特点，还具有良好的应用价值，为居民提供舒适美好的居住环境。
参考文献
园林景观工程总结篇9
【关键词】城市；园林植物绿化；规划设计；问题；措施
1.城市园林植物规划设计现状及存在的问题
随着城市化发展的逐步推进，与之配套的城市功能带动了城市园林设计行业的繁荣，以公园、绿化广场为代表的公共绿地逐渐成为现代化大都市的标志。近几年，从传统园林到城市绿化，再到城郊一体化的大景观，园林规划设计的观念与领域正在逐步深化、完善和拓宽。然而总体上讲，要找到既能为群众喜闻乐见和专家认同，又能成为城市传世经典之作的设计还不多，园林规划设计还存在一些不足，集中表现在以下几个方面。
1.1总体规划忽视园林绿地设计师的参与
一个城市的总体规划决定着整个城市的景观风貌、景观空间格局以及城市的景观特征。目前由政府有关部门主持的城市总体规划设计，一般只选择和看重城市规划师、建筑师的意见，忽视城市园林绿化设计师的参与，这就很难体现以人为本，功能效益和生态效益优先的设计理念。园林设计师只在规划好的布局上见缝插绿，难以在保障绿地率和保护利用原有地形地貌、自然景观、人文景观及其生态稳定方面发挥作用。
1.2忽视植物空间布局与造景
目前许多园林绿化建设只注重总体布局和硬件景观设计，常常忽视功能效果和植物造景及生态效益，普遍认为绿化就是简单的种树，对于树种、群落结构以及植物的空间布局对环境的影响和环境对植物的影响则考虑较少。有些美术、建筑、室内设计的园林设计专业人员对常用绿化植物的生物学特性和生态学特性不甚了解，在工程实施几年后才看出设计的缺陷。如在园林绿地中，植物既是园林构成的主体因素，同时又是为人所用的客体对象。因此，园林植物的合理配置不仅指植物与植物、植物与环境（包括生物与非生物）的关系要协调稳定，更要协调植物与人的关系，使人在植物构成的空间中能够感受生态、享受生态，并且理解和尊重生态。
1.3人工植物群落设计简单
目前的园林规划设计和方案审查过程中，往往只注重方案规划的构思和立意，忽视植物的生态功能，设计的人工植物群落结构简单，配置种类少，往往主要的几种植物就占了总量的70%以上，导致生物多样性低，群落稳定性差，给以后的管理增加了难度。一个稳定的群落中很少存在生态位相似的物种，即占有相同生态位的物种不能共存。城市在模拟自然植物群落时，除了应遵守上述生态学法则外，还应注重植物群落本身的景观效果，特别是林冠线的外型，群落色相、季相等景观因素，同时还应以人为本，注重生态功能和绿色理念。
2.城市园林绿化植物设计的原则
2.1科学规划、注重细节
城市园林设计要把握鲜明、准确的立意，做到科学规划，使设计项目与整个城市区域环境相结合，要在项目的性质、功能和形式等方面准确定位；要做到“三个协调”，即项目设计构景要素之间的协调、园林绿地与周边环境及整个城市绿地系统的协调，植物载体的形式、体量、尺度、色彩、质地等与周围环境的协调。
2.2因地制宜、经济适用
该原则要求在园林绿化设计中结合地形地貌和周边环境的情况造景，做到既经济节约，又在层次上体现起伏与韵律变化，避免呆板。目前我国还是发展中国家，财力有限，不可追求奢华，不能照搬西方国家那种营造大规模园林绿地和森林进入城市的做法。现阶段，城市园林设计的主要工作是在协调城市生态系统的前提下改善人居环境，确保居民的身心健康。设计要以林荫型绿化为主导，增加绿地色彩，注重立体绿化，扩展绿化范围，发展垂直绿化，构建城市空间的多层次绿化格局。
2.3以植物造景为主
植物造景强调在设计和建成效果上展示植物的生命美、色彩美、姿态美、风韵美、人格化、多样化的特性，构建以乔木为主，乔、灌、藤、花、草相结合的复层混交的绿化模式。采用平面绿化与立体绿化相结合，彩叶树种与常绿树种相配置的绿化方式，使绿地在四季的静态构图中达到三季有花，四季见绿，形成多样的生态环境、适度的园林小品、完善的园林设施、完美的生态环境[7]。
3.城市园林植物绿化规划设计的对策与措施
3.1强调城市总体规划与设计人员的参与
只有使城市总体规划科学化，符合绿地规划的原则和要求，在进行城市总体规划时吸纳更多的园林绿化设计师和生态学专业人员的参与，才能使总体规划更加科学。同时，在园林绿地设计过程中，应大力提倡植物造景，少建硬质景观。在营造城市景观时，既要满足人们的审美要求，更要考虑游憩、娱乐和生态效益等方面的功能。因此，要更好地利用自然地形地貌，因地制宜地进行规划设计，使城市建筑高低错落，园林植物富有特色，营造个性化的城市景观。
3.2提倡以人为本，营造富于创造性的地方特色景观
园林规划设计要坚持“以人为本”的设计理念，强调人与自然的和谐统一；要充分挖掘本区域的文化与历史特征，把创造宜人的居住环境作为塑造城市形象的根本要求，以设计不同的人性化景观空间来满足不同人群的需要。同时，在运用植物造景设计过程中，要善于应用乡土物种，按照本地自然植物群落的结构特征、种类组成、空间分布特征及规律来营建城市园林人工植物群落。
3.3加强设计人员与施工方的沟通
园林绿化设计人员要想创作好的设计作品，就必须充分了解影响园林设计作品的经济社会、历史文化、地形地貌、风土人情、水文地质、自然植被、人文景观、水体水系和自然景观等因素，要深入现场，包括对现场的明暗管线分布等情况进行充分的调研，再进行方案构思，形成绝妙的设计作品。在施工过程中，设计人员应与施工单位进行沟通、协调，做好技术交底；在工程实施过程中做到全程跟踪，把握设计尺度，发现问题并及时调整设计方案。
3.4建立种质资源的种苗繁育与引种驯化
园林苗木生产是保障园林绿地建设成功的关键，政府的行业管理部门和协会应加强和维护市场在苗木生产中的健康与稳定发展，要为园林绿地建设中急需的绿化苗木的种类、数量、质量等制定相关的行业标准，为苗木生产企业提供必要的信息服务，以使科研和设计人员能够在设计过程中研发苗木新品种，建立植物品种资源库，使珍奇特植物品种的培育和繁殖等有章可依，从而保障园林绿化工作的顺利进行。
3.5强化园林的施工与管理
保证园林设计能够圆满实现的重要前提是有一支素质良好的园林绿化施工队伍，一个完美的设计只有通过好的施工队伍才能充分体现出来，坚决避免不具备专业素质的施工队伍在园林绿地建设中滥竽充数。要选择具有一定资质和施工经验的施工队伍，而且具有一定规模的绿化工程项目要采取公开招标方式，并对所有参与竞标的施工企业予以公开、公正、公平对待。主管部门和监理部门应将园林建设的法规条例落到实处，对绿化工程项目实施审查工程项目许可制度，要严格审查其绿化工程的设计方案。工程项目要经过绿化主管部门批准后方可施工。
4.结语
由此可见，加强园林绿化的规划、设计与管理，在维持城市生态平衡和改善城市生态环境，推动和加强我国城市基础设施建设，提高人们生活品质方面起着重要作用。
参考文献
[1]赵世伟，张佐双.园林植物景观设计与营造[m].北京：中国城市出版社，2008
园林景观工程总结篇10
[关键词]风景园林风景园林设计课程教学学习方法学习体会
[中图分类号]tU986[文献标识码]a
引言
所谓“风景”是在一定条件下，以山水景物或某些自然和人文现象所构成的足以引起人们审美与欣赏的景象；“观念中的风景”则是设计者头脑中的风景[1]。因此，设计是设计者将自己对于生活的理解、对于生活的憧憬“投射”到现实世界中的一种营造行为，设计的好坏，取决于设计者如何将客观因素和基本素材进行融合，激发人，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、联想以及心理等方面对于设计成果的感悟。
《风景园林设计》就是这样一门传授设计初学者运用生活素材进行景观设计以改造人类生产生活环境的课程，对于刚接触风景园林设计的初学者来说，它开启了设计者对于各类风景的理性认识，为之后创造另一番风景埋下伏笔，对其今后的设计生涯具有举足轻重的作用，可谓是“设计之匙”。
一、《风景园林设计》课程概述
（一）课程内容
《风景园林设计》是园林、风景园林相关设计专业的主要课程之一，其内容涉及城市规划、风景资源的评价、城市风景园林绿地系统、风景园林绿地、景园景点、城市景观环境、风景园林植物、风景园林建筑、风景园林工程等，是较为系统的风景园林设计类课程之一。
（二）课程特色
《风景园林设计》紧紧围绕风景园林规划设计各方面理论基础、基本知识和基本技能，注重在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是在风景园林规划、设计、绿化等方面，通过课堂理论学习、实例探讨、项目训练、外业考察等方式，有效地做到理论与实践的统一。这使得设计初学者在浓厚的课堂氛围中感受设计的美妙，激发其设计兴趣，学会紧密合作与学习并从中积累经验，对今后设计之路产生重要影响。
（三）课程目的
《风景园林设计》主要通过理论和实践相结合的方式，促使学生对其他学科基础课和设计专业课的基础知识及基本理论的系统理解，巩固专业知识，初步完善自己的专业知识体系；还让学生进一步了解风景园林等行业对风景园林专业知识与技能构成要求，拓宽视野，找出不足，补充完善学生的知识结构。通过亲身参与设计，增强学生对风景园林行业的认识，更培养学生实事求是、脚踏实地的科学态度和吃苦耐劳、团结协作的精神。这对于进一步强化学生分析及解决实际问题的能力，提高专业综合素质，提高自己的社会竞争能力以及提高学生的就业率，更好适应社会需求具有重要意义。
二、关于课程学习经验
（一）课堂学有所得
《风景园林设计》课程的课堂学习内容相对于其他的一些设计课程而言似乎更丰富、有趣，具有启发意义。总结课程课堂学习所得如下：
1）课程涉及的设计知识在所有设计课程中相对较为基础及全面，使笔者全方面系统习了风景园林设计相关知识：《风景园林设计》课堂学习涉及风景园林历史与发展、风景园林设计布局、程序、各种类型公园景观规划设计技巧；
2）除了《园林设计》教材使用外，老师常讲解其他权威、经典设计书籍和实例来扩展视野，激发笔者对于设计的兴趣；与此同时，老师常介绍较为新颖的国内外设计观点和理念，保证了与时俱进；
3）课堂学习注重理论与动手实践结合，让笔者在实际设计中感受理论知识的重要：课堂上老师经常进行手绘快题设计训练，这对于平面构图、色彩搭配、景观景点设计等方面的提升具有很大促进作用；同时，通过大家讨论分享的方式进行优秀作品解析，可以学会如何分析作品的优劣，从而取得进步。
（二）自我提升
1.作业巩固
为了保证理论知识的吸收，设计课程设计作业是必不可少的，在进行这些绘图设计作业中，常常可以收获很多：
1）在根据命题进行方案构思的时候，一方面学会找出满足设计要求的硬性规定，再者则是通过几个方案的比较，找到最优解决途径和方案，学会比对和分析。此外，资料收集过程，也能通过观摩优秀设计师的作品，让自己有所收获和感悟；
2）在作业绘制过程对耐心、审美的培养有很大影响，可以通过作业找到适合自己的表达方式和表现技巧，成就个人风格；
3）此外，作业可以让理论知识融进设计，产生潜意识作用，这样在面对实际场地的时候，会养成合理尺度、遵照规范的好习惯，从而提升设计作品的质量。
2.关于课下知识扩展
为了满足课程需要，比如作业绘制、考试、设计素养的培养，笔者常在课下自我提升：
1）图书馆是设计初学者必须挖掘的宝藏，其内有大量园林设计相关实例、论文、图集、设计师手册等，对于专业知识的巩固和扩展具有很重要的影响；
2）针对自己喜欢的方面，如手绘、计算机作图等进行自我发展，一方面能增强设计信心，另一方面可以培养专长，对于今后的工作、学习很有意义。
（三）建议
结合《风景园林设计》课程课堂学习及课下实践应用，笔者提出几点建议：
1）关于一些规范方面的知识，课堂学习确实相对较少，以至于很多时候感觉设计只是纸上谈兵，有些不切实际，课堂上可以考虑适当介绍一些较为常用的设计规范，让学生在课堂、课下作业中应用自如；
2）关于一些国内外优秀设计流派及其发展历史介绍过少，可以适当结合课堂进行一些讲解，这样一方面可以丰富学生视野，激发学生设计兴趣，同时也有利于了解园林景观设计的思路诞生和个人风格的形成。
3）为学生多提供些实际设计参与平台。课程中的一些课堂内外作业可以考虑用老师实际参与的项目来进行，不要只是单纯的空白场地，应让学生学会如何结合实际地形地貌、场地情况、文化背景来综合考虑，有利于与今后与社会的接轨。
相信有指导老师的渊博知识和悉心培养，以及学生的努力，《风景园林设计》课程将会取得更好的教学成果。
结语
通过对风景园林设计学习及实践过程中相关心得和经验的总结，笔者对园林景观设计学习和实践有了进一步了解和体会。文中提出的相关感受和见解，不仅增加了笔者对风景园林设计的喜爱，也为今后相关设计学习和工作的开展提供有利指导，收获颇多。同时，希望通过笔者的一些课程建议和心得，为《风景园林设计》课程的优化教学提供一些帮助。
基金项目：广西大学2010年度校级精品课程建设项目《风景园林设计》（西大教字〔2010〕43号）和广西大学2011年度校级精品资源共享课程建设项目《风景园林设计》（西大教字〔2012〕1号）共同资助
[参考文献]
[1]王昀.从风景到风景[m].北京：中国电力出版社，2010.
唐世斌：通讯作者
作者简介：徐婧（1989―），女，广西桂林人，广西大学林学院园林2008级本科生，研究方向为风景园林规划设计
唐世斌（1963―），男，重庆梁平人，研究生，广西大学林学院副教授，硕士生导师，研究方向为风景园林建筑工程与规划设计
郭松（1979―），男，重庆双桥人，硕士，广西大学林学院讲师，研究方向为风景园林规划设计与园林植物应用