教师论文范文参考第1篇
摘要：
为迅速提升农村小学英语教师的专业素养,经过广泛深入的调研,本文从分析队伍的优势与存在的问题出发,提出了一些相应的对策及建议。
关键词：
小学教师论文
小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。然而，目前农村的教育条件相对比较艰苦，教学设备落后，农村小学英语教学开设不够规范，英语教师师资紧缺，教师教育教学素质相对偏低，严重影响了英语教学质量，影响了学生素质的全面提高。因此，不论是从教育行政部门还是学校自身，都要努力提高农村小学英语教师素质，保证小学英语教学的质量，保障农村素质教育的实现。
1、提高教师素质，首先要加强师德修养
教育是塑造人的事业，教师担负着传播知识的重任，更是道德的实践者和示范者。教师的职业性质决定了教师要拥有高尚的思想道德，要教书育人，为人师表。教师的品质、言行，潜移默化地影响着学生，而且这种影响是最有力的。所以，要提高教师的素质，首先要加强师德修养。
作为农村的英语教师，教学环境相对比较落后，学生学习英语的起点较低，教育教学工作中困难较多。所以，更要加强师德修养，严于律己，热爱教育事业，热爱学生，具有高度的事业心责任感。要以自己的热情投入英语教学工作，坚守岗位，以严谨的治学态度，强烈的责任心，为学生创造良好的学习氛围。
加强师德修养，要尊重学生，关爱学生。要设身处地地为学生着想，多一些关心多一些耐心，循循善诱，诲人不倦。作为农村英语教师，还要不断学习开阔自己的知识视野，从而引领学生丰富知识储备，为更好地学习英语奠定基础。教师还要和学生经常沟通，既要获得学生的信任又要充分信任学生，让学生在一种轻松、愉悦的环境下投入学习。
2、加强培训，丰富英语教学专业知识
受到农村自身条件的限制，农村英语教师获得学习和培训进修的机会很少，教学能力、业务素质相对较弱。一些教师未经过正规训练，语言技能较弱，加之夹杂乡音，而且专业基本功不扎实，又缺乏教学经验。从教师的英语口语到课堂教学的组织，从对教学规律的把握到对教材的理解，从教学方法的灵活运用到，都相对滞后。这样，严重影响了教学质量，因此，要加大培训的力度，不断提高农村英语教师素质。
首先，教育主管部门、学校要加大投入，创造条件，开展培训工作。可以从教师自学和集中培训两个角度开展培训。集中培训应结合当地实际，有计划、有目的地定期举办，可以利用双休日、寒暑假进行，这样，广大教师有时间有精力参加学习。
针对农村学校的特点，农村小学英语教师的自学是一种自我培训，可以有效提高自身素质。坚持学习有关的英语专业知识，阅读相关的英语报刊、英语学科教育理论书籍，收听收看英语节目，都可以促进自己知识的不断更新，能力的不断提高。另外，要学习新课标、新理念，更新自己的教学观念。在先进理念的指导下，精心备课，钻研教材，吃透教材。
3、开展教研，以活动促发展
教师的工作的性质决定了教师既要具有过强的学科知识，又要具有较强的学科教学能力。一名优秀的教师不仅学术根底要深厚，学术视野要广阔，还要与时俱进，不断更新知识，把握教育发展动态，又要了解学生发展的规律，形成教育技巧、教学智慧。这就需要教师不断学习，不断提升自身素质。然而，现在大多农村小学在英语教师师资严重不足，教学设备落后，教师教学和提高业务的积极性不高，仅满足于按部就班进行课本教学。学校缺少教学活动，缺少教研氛围，教师缺乏业务进修的自觉性。因此，提高农村英语教师素质，不仅仅要加大培训力度，还要通过开展教学活动，调动老师的积极性，促进其在活动中学习、交流、反思、提升。促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。如，开展教研会议、说课交流、年组教研、评课、汇报课、新秀课等，通过教学活动激发教师的学习热情、责任感、上进心，在活动中营造良好的教研氛围，在活动中提升教学水平。另外，在现有的条件下，可以与城市学校联谊，让校际之间、教师之间进行强弱结对互补，通过传、帮、带、研等形式共同提高。
4、加强管理，在评价中激励教师
就目前农村小学英语教学现状来看，要引起教育主管部门和到学校的重视，切实将小学英语课程开设起来，开设好。要不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的管理。还要在评价中激励教师，促进教师不断规范教学，加强学习，提升教学能力，提升自身素质。
要提高农村小学英语教师的素质，还要引入竞争机制，建立和完善奖惩制度、量化考核管理办法，聘用制管理办法等来提高现有英语教师的水平。俗语说，没有规矩，不成方圆，学校要根据实际情况，把制度逐一落到实处，并做到以奖为主，以罚为辅，在评价中激励教师，调动教师的积极性，形成了良好的教学风气，激励教师积极投入教学实践，加强学习，不断提高。
教师论文范文参考第2篇
选题是否适当，直接关系到学术论文的价值大小和写作的成功与否。因此，确保选题没有毛病，应该是论文写作首先要考虑的。一般而言，在有研究价值的前提下选择较小的题目。小则容易出新，容易写实、写好。而有的小学教师往往喜欢大的选题，如《论我国的教育改革》、《新课程背景下小学语文教学的思考》等。这些选题就太大，涉及范围太宽泛，论文的正常篇幅根本容纳不下，即使勉强完成，也难以阐述清楚，往往流于空泛。有些大题目，则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、内容更集中、论述更深刻。不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装。比如德育研究，现在人们常常强调人与自然要和谐发展，强调生态伦理等，但教师们往往泛泛而谈，论文价值不大。其实，可以选择几个文本进行对比分析。如新课程语文教材中删去了《手套》一文，因为文章写主人公打死熊，文末用熊皮为爷爷做了一副手套。文章强调的是战胜自然，动物为人所用，而不是人与自然和睦共处，显然不符合现在的理念。教师可以寻找几篇这样的被删除文章，并找几篇现在新选入的课文，分析对比其不同处，从而论述文本体现的价值观、生态伦理观的不同，谈自己在教学中如何运用这一结果，让学生真正理解人与自然要和谐发展。这样切口小，有实证研究，又结合自己教学实践的文章才是有价值的。我们并不一概反对选大题目，只是就当前广大教师的实际情况而论，因一般教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料，研究、撰写题目较大的文章。
怎样才能做到从小处入手、以小见大呢？
第一，教师写论文应避免急功近利的心态。教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。而要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。教师要善于独立思考，打破思维定式，不人云亦云，不迷信专家。这样才会有所创新。
第二，可以对选题的研究范围进行限制，或者从纵向上来截取，或者从横向上来摄取。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好。因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。
教师论文范文参考第3篇
结合中小学教学的特点，关于教师论文写作中应注意的问题，我想浅显的谈三点：一就是论文的选题要小；二就是做好写教师论文的准备，要充分占有材料；三就是教师论文的撰写。
一、教师论文的选题
教师论文的范围不宜太大，选题要小。题目小一点，容易掌握得住。而且任何小题目，也都可以从严从难去做，都可以从深从广的联系中去研究，都可以把它和其他同类，不同类的作品去比较，和有关的教育理论，创作联系起来深入的钻研，从中提出新的见解，做出自己的贡献。
不要怕题目小，论文的分量太单薄。分量的轻重和题目的大小，不一定成为正比。如能抓住一个重要的小问题，教师学科中关键的问题，能够深入其本质，抓住要害，从各个方面把它说深说透，有独到的新见解，把这问题的难点和症结找准了，科学的给予解决，那论文就有了分量。“集中优势兵力，打歼灭战，”把一个小问题解决了，比隔靴抓痒地碰到十个大问题，一个也不解决，要好的多。
教师论文的性质。教师有两种不同性质的论文，一种就是解决教师学科史中的某一个问题，或综合前人研究的结论；另一种就是提出新问题。如某一大学教师谈了关于知识价值的定量分析问题。这就是一个新问题。他提出怎样评价知识；怎样计算和分析脑力劳动的价值等。他把各种说法都讲得很清楚。这样做我看也很好，把问题摆出来了，说明当前教师现代化方面也有这方面的问题，需要去研究、去探讨。提出问题就就是解决问题的头一步，如果连问题都提不出来，怎么谈的上解决呢？首先要注意到，还有哪些问题没有解决，前人有什么说法，哪一家的说法合理些。我们要善于发现问题，提出问题。
我认为，教师科学地发展就是无限的长河，需要无数的人，竭其所能，贡献其点滴，汇入浩荡的激流。在选定研究论题时，应该有这样的认识。
二、做好写教师论文的准备
所谓准备，主要就是充分占有材料。一个小小的题目，我们就要占有很多的材料。在选定论题之后，就要对有史以来对有关这个问题的资料进行广泛的考察研究，有时对于间接有关的材料，也要加以调查。只有这样，才能真正了解学术界关于这个问题已经达到的水平。
马克思撰写《资本论》，遍读了当时西方各国全部有关经济的材料。列宁写《唯物主义和经验批判主义》，也阅读了当时西方几百种关于哲学、物理学的著作和论文，这就是我们研究学术问题的典范。
通过论文的`写作，一方面，我们要培养严谨的治学态度，良好的作风。我们要写好教师论文，必须掌握大量的这方面的资料，而且要学会运用资料。一般的资料往往只能从宏观上满足人的需要，而每个写论文的人，面临的任务不同，因而所需的资料也各不相同，这就需要教师根据具体需要，自己动手，把现有的资料去粗取精，由此及彼地改造可运用自如。另一方面，更重要的就是，我们决不要满足于第二手材料，要尽可能查检掌握第一手材料，因为第一手材料没有经过别人改动，比较可靠。这就需要我们到教学实践中去发现、调查、实践、总结，找到最早的根据，把具有别人没有讲到的那种意义能找到的都找出来，随时留意，做出札记或长片。
同时，我认为，在充分占有第一手教学资料的基础上，要加强教学资料的分析。目前，基层教师工作就是整个教育工作现代化的突破口，应使基层教师工作重点由原来的课堂教学转移到教学生不但学文化还会做人做事的全面提高的资料分析研究上来，以搞好素质教育决策，提高教师服务。资料分析方法可运用分析和综合相结合，归纳和演绎相结合，逻辑的方法和历史的方法相结合等。要求大家客观地、全面地看问题，从事物的发展变化，对具体事物作具体分析，把握事物的本质和规律，解决真理问题。也可采用动态分析法、回归法和运筹学上的一系列方法，合理地、全面地达到培养高素质人才的最佳效果。如何在合理的教学方法上收到最佳成效就是今后教师工作的研究重点。
由此，在搜集材料后，要经过联系、透彻分析比较、提炼后逐步形成自己的论点，做好写教师论文的准备。
三、教师论文的撰写
撰写教师论文，第一点，也就是最重要的一点，就就是运用逻辑思维。如果没有科学头脑就写不出科学论文。所谓科学头脑，也就就是逻辑的头脑。我认为，搞教学研究需要两个条件：一个条件就是时间，一个条件就是分析能力。没有时间就没法充分占有材料，要有分析能力就要有科学的头脑、逻辑的头脑。
如果有科学的头脑，那么怎样写呢？这需要根据所用资料和所得结果进行恰当的论文写作。原则上就是简明扼要，指出问题，说明问题，分析问题，解决问题，使读者用很短的时间，得到一定的收益。这就需要清晰地摆事实，扼要地讲道理，把来龙去脉讲清楚，而在提要和结论里把文中主要收获提出来。至于所根据的资料，可以就是多种多样的，也可以就是观测数据，拍摄图片，以及许多数字与图表。对此资料，要深入思考，比较分析，善于运用。