阳光体育活动方案篇1
一、阳光体育冬季长跑活动指导思想
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
二、阳光体育冬季长跑活动活动主题
阳光体育与祖国同行
三、阳光体育冬季长跑活动参加对象
全国各级各类学校学生（小学为五、六年级学生）
四、阳光体育冬季长跑活动活动时间
10月26日至4月30日
五、阳光体育冬季长跑活动活动内容
10月26日，在北京举行第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式，各省（区、市）在同一天举行省级起跑仪式，各学校在10月27日利用课外体育活动时间举行校级起跑仪式。
每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生、高校学生米。中小学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。学校各单位、班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。
冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。
六、阳光体育冬季长跑活动评选与表彰
第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动将评选“优秀组织单位”奖，对长跑活动开展好的省、地、县级政府单位进行表彰。
省级单位优秀组织奖的评选，由教育部、国家体育总局和依据评选条件并结合各地工作情况组织评选，地、县级单位优秀组织奖，由各省（区、市）教育、体育行政部门和共青团组织共同组织推荐，每省（区、市）推荐的名额为本地区地、县级单位总数的20%。各地教育、体育行政部门和共青团组织应组织对长跑活动开展好的学校进行评选和表彰。各级各类学校要对冬季长跑活动中表现突出的优秀单位、班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰应记入中小学生成长记录、素质报告书或档案。网
各地于5月30日前将地、县级优秀组织单位推荐名单和推荐意见，报全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室。
七、阳光体育冬季长跑活动优秀组织单位评选条件
1.冬季长跑活动组织机构健全，实施方案完整，措施具体，对基层活动支持、指导有力，阶段性检查工作制度健全、有效，及时报送活动简报和工作总结；
2.认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广
3.教育、体育行政部门和共青团组织相互配合、协调，共同组织本地区冬季长跑活动，学校冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；
4.本地区学校在冬季长跑活动网站上注册数量较多，参加网站的交流活动积极；
5.活动期间未发生任何安全事故。
优秀学校和学校优秀单位、班级、学生和教师的评选条件由各地自行制订。
八、阳光体育冬季长跑活动宣传报道
主办单位在中央有关媒体开设冬季长跑活动报道专栏，在搜狐网设立活动专题网站，宣传、报道长跑活动情况，统计、各地区学校参与数、学生参与数、跑步公里数、长跑日记评比等开展活动的相关信息。各学校应积极进行网上注册并参加网站各种活动，活动内容和参与办法详见网站信息。
九、阳光体育冬季长跑活动组织机构
阳光体育活动方案篇2
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
二、阳光体育冬季长跑活动活动主题
阳光体育与祖国同行
三、阳光体育冬季长跑活动参加对象
全国各级各类学校学生（小学为五、六年级学生）
四、阳光体育冬季长跑活动活动时间
2008年10月26日至2009年4月30日
五、阳光体育冬季长跑活动活动内容
2008年10月26日，在北京举行第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式，各省（区、市）在同一天举行省级起跑仪式，各学校在10月27日利用课外体育活动时间举行校级起跑仪式。
每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生、高校学生2000米。中小学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。学校各单位、班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。
冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。
六、阳光体育冬季长跑活动评选与表彰
第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动将评选“优秀组织单位”奖，对长跑活动开展好的省、地、县级政府单位进行表彰。
省级单位优秀组织奖的评选，由教育部、国家体育总局和依据评选条件并结合各地工作情况组织评选，地、县级单位优秀组织奖，由各省（区、市）教育、体育行政部门和共青团组织共同组织推荐，每省（区、市）推荐的名额为本地区地、县级单位总数的20%。各地教育、体育行政部门和共青团组织应组织对长跑活动开展好的学校进行评选和表彰。各级各类学校要对冬季长跑活动中表现突出的优秀单位、班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰应记入中小学生成长记录、素质报告书或档案。超级秘书网
各地于2009年5月30日前将地、县级优秀组织单位推荐名单和推荐意见，报全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室。
七、阳光体育冬季长跑活动优秀组织单位评选条件
1.冬季长跑活动组织机构健全，实施方案完整，措施具体，对基层活动支持、指导有力，阶段性检查工作制度健全、有效，及时报送活动简报和工作总结；
2.认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广
3.教育、体育行政部门和共青团组织相互配合、协调，共同组织本地区冬季长跑活动，学校冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；
4.本地区学校在冬季长跑活动网站上注册数量较多，参加网站的交流活动积极；
5.活动期间未发生任何安全事故。
优秀学校和学校优秀单位、班级、学生和教师的评选条件由各地自行制订。
八、阳光体育冬季长跑活动宣传报道
主办单位在中央有关媒体开设冬季长跑活动报道专栏，在搜狐网设立活动专题网站（），宣传、报道长跑活动情况，统计、各地区学校参与数、学生参与数、跑步公里数、长跑日记评比等开展活动的相关信息。各学校应积极进行网上注册并参加网站各种活动，活动内容和参与办法详见网站信息。
九、阳光体育冬季长跑活动组织机构
阳光体育活动方案篇3
一、领导小组
组长：
副组长：
组员：
二、组织分工
1、组长负责全面工作，协调各部门间的相互配合。
2、副组长负责阳光体育活动的统筹管理。
3、值班行政负责阳光体育活动的督促落实，处理突发事情。
4、各班主任、任课教师跟班组织活动。
5、体育教师负责活动的具体组织以及各年级指导体育活动
三、场地安排
为避免学生活动时人员过于密集，保持一米以上的活动距离，根据学校现有活动场地进行合理安排。各班活动时必须到指定地点，学生按照规定区域规定距离站位。一年级门厅银杏广场；二年级锦绣花园；三年级篮球场；六五四年级足球场。
四、活动时间及内容
（大课间活动）
1、时间：9:30-10:10。
2、组织：第一节课后组织学生有序如厕，在走廊迅速集合好队伍（保持距离）在音乐引导下有序按规定路线到规定区域参与活动，值班体育教师统一指挥。
3、内容：原地跑步、广播操、一分钟计时跳绳、分班活动。
4、退场：大课间活动后在体育教师统一指挥下按照从高到低班级序号依次按原路线由教师带回教室。
（课间活动及眼保健操）
1，时间：课间；
2，内容：教室区域组织原地原位伸展运动及米字眼操；
3，组织：由上节课教师负责组织督促。
五、列队要求
1、学生行进时同条路线的班级不能出现同时行进，需按班级号从高到低秩序行进，学生之间保持距离；
2、学生队列按两路队形行进且保持间隔距离，不嘻戏打闹追琢。六、教师职责：
阳光体育活动方案篇4
一、主题确定:
“教育里没有了体育,教育就不完全。”响应学生阳光体育锻炼活动,提高体育锻炼意识,增强学生体质,本着我班“我运动、我健康、我快乐”的指导思想，通过“炼强健体魄，做阳光少年”国旗下主题教育,使学生学习了解阳光体育活动的有关知识,理解阳光体育的重要意义,体验体育活动的快乐和兴趣,激发学生热爱体育运动的情感。引导学生参与体育的各项活动,全面提高自己的体能素质和体育技能。为一个健康的体魄奠定扎实的基础。
二、活动目标:
1、通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。
2、让学生学会在有计划、有步骤的参加体育活动好处。
3、明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。
三、活动过程:
男:我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
女:中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。
男:在上千年的历史长河中,中华体育精神哺育中华儿女。
女:体育精神就像一颗璀璨的明珠,光照人间。
合：“炼强健体魄，做阳光少年”六年级（2）班国旗下主题教育现在开始。
女：金色的阳光召唤我，它也召唤你，我们奔向操场去，一起炼身体，欢乐伴着我，欢乐伴着你，阳光体育使我们幸福又欢喜?”这脍炙人口的“阳光体育”之歌是千万青少年投入健身大潮的写真，也是我们九襄三小“阳光体育”活动的剪影。
男：“阳光体育”让每个活动都充满激情和魅力，教育家蔡元培先生说过：“完全人格，首为体育”。有请体育委员告诉我们什么是阳光体育运动？
（体育委员上～敬礼）阳光体育运动
阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动，学校开展阳光体育运动，是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。
女:是的,每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。
男:体育运动不仅可以给我们带来健康的体魄。
女:体育运动还可以给我们带来快乐、吉祥。
女:让我们大家一起来,做一个坚持体育锻炼的人。请欣赏舞蹈《健美操——》。
男:舞蹈是优美的,但它给我们的思考是深远的。
女:运动是幸福的,但带给我们的快乐是无穷的。
（采访环节）男:同学们，你们平时都进行过哪些阳光体育运动？
女:让我们把视线移到我们的班级,你觉得谁是我们班的体育明星。
男:接下来听听他们是怎样做的?
女:同学们，只有一个身体健康的人，才有拼搏、奋发上进的本钱，才能真正成为社会的接班人。
男：我们坚信，运动会给我们带来美好的明天！
女，希望同学们不仅在体育上发扬奥林匹克精神，在学习上，生活中也能卯足干劲，做到
合:更高，更远，更强！
男:也祝愿我们的学校发展蒸蒸日上，红红火火，做到
合:更高，更远，更强！
女:身体是革命的本钱，只有有强壮的身体，才会有一切。
男:请同学们认真开展好阳光体育运动。
阳光体育活动方案篇5
关键词：示范校；361模式；六抓六建六促一保障；阳光体育活动
有专家将“阳光体育”界定为：“阳光体育”是指坚持“健康第一”的指导思想，以普遍提高全民族身体素质为目的，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，增进学生健康、增强学生体质，培养学生主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在全国范围内开展的青少年学生体育活动。
一、具有学校特色的“361阳光体育活动模式”
结合我校创建国家示范校项目建设工作、办学规模、专业特点、学生年龄及性别比例等实际情况，对学生实施“六心”和“三个一切”工程及“四励”机制，培养学生“八会，开展“三个十”活动。引导学生积极参与各项活动，在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。在总结以往开展的校园文化活动经验的基础上，“以‘学生八会’、‘三个十’为目标，使学生德智体美劳全面发展，进一步提高学生的综合素质和求职竞争能力”的活动理念，引导学生掌握生存技能、享受健康生活、提高生命质量。在此基础上，学校领导提出了符合学校实际且具有学校特色的“361模式”即“六抓六建六促一保障”的阳光体育活动模式。
（一）、抓管理，建机制，促落实
为有效引导全校师生树立正确的阳光体育活动与健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，学校领导高度重视校园阳光体育活动的组织实施。并成立普洱卫校阳光体育活动领导小组，形成了校长亲自抓，分管副校长具体抓，学生科、教务科等负责落实的联动的长效机制。领导小组在活动前根据学校实际及学生兴趣爱好制定普洱卫校阳光体育活动《实施方案》、《竞赛规程》、《考评办法》等制度，以确保阳光体育活动顺利开展。
（二）、抓载体，建多元，促全面
为保障阳光体育活动的实效性，学校成立了篮球社、健美操社、街舞社、民族舞蹈社、棋社等体育兴趣小组，有专职体育教师及专业教师任辅导教师。自成立以来，指导教师科学训练，队员们掌握了基本技能的同时，增强了体质，活跃了校园。同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质，让学生体验到了阳光体育活动的快乐。学校还结合学生兴趣爱好广泛性、多样性的特点，学生可以自己选择感兴趣的1-2个项目报名，然后组织学生参加学习、训练。学校通过抓活动兴趣小组这样的载体和自愿选择阳光体育活动项目的做法，促进和鼓舞了学校阳光体育活动顺利开展。
（三）、抓宣传，建专栏，促氛围
为让阳光体育活动深入人心，在广大师生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，学校通过教职工大会、主题班会；校园广播；宣传片；板报、展板等媒介对阳光体育活动进行全方位、实时的宣传，同时学校还在相应区域设立阳光体育活动宣传专栏进行宣传。通过各种各样及时有效的宣传阳光体育活动，在全校范围内形成了浓烈的活动氛围。
（四）、抓落实，建档案，促参与
学校始终坚持“健康第一”的指导思想，教务科合理科学的安排课时计划和课程表，要求体育课必须开齐课程，开足课时，除体育课的当天外，每班每天下午安排一节阳光体育活动课，由体育教师、班主任任辅导教师。为保证此项活动的常规性和制度性和实效性，学校每天由教务科、学生科进行检查，检查结果纳入学生综合素质测评及学生健康档案。
（五）、抓传统，建特色，促发展
学校在抓好传统体育项目普及的同时、积极探索具有突出学校特色阳光体育活动，为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的校园氛围，各级各类学校根据学生各年龄段特征，认真组织，积极实施，在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋，结合学校的实际，每学期将4-6月、10-12月定为校园文化活动艺术节。艺术节期间，要求各部门、各班制定出切实可行、内容丰富、形式新颖的活动方案上报，而且要求方案有特色、有创新，人人参与，每项活动有成果。
（六）、抓检查，建评比，促激励
校园文化活动艺术节期间，学校每个兴趣小组、每个班都有组织、有特色的开展阳光体育活动，为保证活动的实效性、有序性和常规性，每天的阳光体育活动学校都按照具体责任分工，抽调学生科、教务科、体育组、学生会等部门人员进行专项检查，期末学校对各活动组进行活动目标达标检查，各项检查结果纳入日常班级量化考核、学期文明班级体、优秀阳光体育活动班集体、优秀学生干部、优秀阳光体育活动学员及优秀学生社团和优秀阳光体育活动辅导教师、先进工作者考评中来。
（七）、保障资金投入
为深入开展阳光体育活动，学校加大了经费投入，设立学校阳光体育专项经费保障阳光体育活动的顺利开展，还投入大量资金加强运动场场地、体育器材、建设器材的配备，完善了学校学生体育活动的设施，为阳光体育活动提供了必要的物质条件，同时，积极利用利用当地社会教育资源，以满足学生锻炼场所，不断拓展体育活动空间。
经过不懈努力，虽然阳光体育活动得到扎实有效的开展，并取得了一定的成绩。但学校将紧紧抓住创建“国家中职教育改革发展示范校”与“阳光体育活动”这一契机，依靠“361模式”加强阳光体育活动活动的管理与指导，广泛开展具有特色的阳光体育活动体育活动，不断改进指导措施、手段、方法，完善活动的科学性、系统性、参与性，不断增强学生的审美情趣，促进学生健康发展，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，为培养能够适应社会发展要求的医技人才作出不懈的努力。
参考文献：
阳光体育活动方案篇6
【关键词】阳光服务；教育生态学；阳光志愿社团
教育生态学旨在以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节、各层次之间本质的、必然联系的基本规律。以教育生态学及主体教育理论为依据，为了推进我校阳光志愿社团的蓬勃发展，学校团委自2015年起在高中校区增设阳光驿站（用于开展志愿服务活动）和DreamHouse（用于开展创业活动）两个工作坊，开展志愿服务及创业系列活动。
一、工作坊概念的提出与目的
阳光驿站旨在为我校阳光志愿社团社员及校内志愿者提供服务机会，免费为在校师生提供惠民服务，以防不时之需。结合重大节日，开展主题活动，如制作创意书签，DiY印章、开展爱心工作坊等。阳光驿站的开展，使我校志愿服务更接地气，更贴近学生的生活、学习的需要，并有效增强学生的志愿服务意识。
DreamHouse旨在为同学们提供自主创业、作品展示的平台。学生可以在校园内销售或展示自制手工、创客作品等创意作品。为鼓励创业，申请者可向校团委借用启动资金，以保障顺利开业。该活动一方面为学生提供了创业的机会，一方面为学生提供了一个展示自我、自主创新的平台。
二、工作坊对阳光志愿社团发展的影响
从工作坊概念的提出、工作坊的布置到活动的策划与实施这一过程，为阳光志愿社团社员发挥其主体性、发展其创造性提供了丰富的平台。工作坊方案的开发有利于学生个性潜能的开发、创新能力的提升、合作及社会化能力的培养。工作坊丰富的活动带动全体师生积极参与到阳光志愿服务活动中来，加强在校师生的志愿服务意识。
（一）提高阳光志愿社团成员的创造性与创新服务意识
1.工作坊室内设计与布置
我校自工作坊方案通过后，其室内家具购置、安装等均由阳光志愿社团成员独立完成，充分锻炼其动手能力与创造能力。
2.工作坊活动主题的征集
2015年3月―4月，学校利用周五的主题团会时间，宣传阳光驿站项目，面向全体学生征集志愿服务主题。由每个团支部推选出优秀方案3份，上交校团委。校团委通过公开投票的方式，按照得票顺序，启用所征得方案，并公示阳光驿站服务主题安排表。
通过以上环节，锻炼社团成员的创造动手能力、并提高全校师生的创新服务意识。
（二）提高全校师生的志愿服务意识及参与度
2015年4月起招募阳光驿站志愿者及DreamHouse店长。每期阳光驿站的开办，原则上由方案设计者（自愿参与）及阳光志愿社团成员负责。校团委利用我校志愿服务月启动仪式，通过大会的形式，公布阳光驿站项目，根据每期主题的实际需要，公开招募阳光驿站志愿者，并安排制定驿站轮值表。驿站外墙增设回音壁，及时反馈服务开展情况，了解活动动态。
2015年3月―4月，通过主题团会活动，宣传DreamHouse项目，面向全体学生招募店长，申请者可以个人或者团体形式，填报表格，上交校团委，校团委通过公开投票的方式，按照得票顺序进行安排，并公示DreamHouse营业表。各店长根据营i安排表自行准备销售或展示的物品。
该征集活动很大程度上提高了校内志愿者服务参与度及普及面。
（三）工作坊活动缤纷，大促全民“志愿”风
1.主题活动精彩纷呈，社会影响力大增。
阳光驿站服务项目接地气，便民惠民。阳光驿站志愿者及时关注天气变化及学生所需，准备常备物资，如雨伞、纸巾、牙签、药油、驱蚊水等。结合学校活动及节日，增设游戏环节，提高阳光驿站的宣传力度与社会效应。主题活动主要有：
（1）5月，结合学校社团嘉年华，开展DiY社团logo制作活动，为社员提供制作社团logo的机会；
（2）6月阳光志愿社团在学校所在小区开展以宣传环保、促进亲子关系的游园活动。阳光驿站的工作人员为小区的居民及小朋友制作DiY气球。
（3）6月高考前夕，为给高三师兄师姐们鼓励与支持，阳光驿站特设高三特色活动，为高三准备必备文具、文件袋及心情寄语，舒缓紧张情绪。
（4）9月开学季，免费为小区小朋友提供DiY包装课本、创意书签，开展爱心工作坊；
（5）9月教师节，设计创意漫画头像设计、3D打印等；
（6）9-10月中秋节，制作手工肥皂，探访社区老人、幼儿园儿童；
（7）11月学校学科文化节，开展DiY“少数民族”轻泥公仔工作坊；
DreamHouse模拟经营、鼓励DiY的特色，很大程度上提高了学生的创作意识，并为其他社团作品提供了展示的机会。配合学校活动的开展，DreamHouse主题活动主要有：
（1）以社团嘉年华为契机、以活动兑换券的形式兑换手工社团的作品，如漫画社、十字绣与DiY不织布社作品等；
（2）六一、端午节前夕，DreamHouse承办团队―不织布社团在金碧小区义务教小朋友编制爱心，送给长者、父母；
（3）高考前夕，DreamHouse售制DiY十字绣钥匙扣，为高三师兄师姐们助威等。
2.项目获省级奖项，教育意义明显
两个工作坊的顺利开展，为学生的志愿梦提供了一个展现的平台。通过精彩纷呈的活动，让更多的阳光志愿社团成员，甚至是我校师生参与到志愿服务中来，一方面提高了我校志愿服务参与度及推广面，另一方面也提高了我校阳光志愿社团对社会的影响。本项目从提出到实施，得到了社会的高度关注。本项目的设计及其成果在广东省教育厅举办的广东省“百系列”学校德育优秀成果展示活动中获得“百项优秀校外教育成果”展示活动二等奖。阳光驿站、DreamHouse项目获得“志行SHowYoUnG”2015年海珠区中学生志愿服务“创益”大赛铜奖。项目的成立极大程度促进了我校阳光志愿社团的发展。自项目启动以来，2016年累计工作坊年志愿服务人次上升至1036人次，参与率为高中校区非毕业班学生90%。
主体教育认为的“以学生发展为本”是指学生主体性的发展，是指学生在接受教育中所获得的发展。笔者认为，在教育生态学及主体教育理论的指导下，我校阳光志愿社团充分重视学生个体的发展，通过两个工作坊系列活动的开展，为学生自我表现与完善提供了丰富的展现平台，对我校志愿服务活动起到明显的促进作用。本文由海珠区教育科学规划课题《教育生态学视角下的高中学生社团管理的研究》资助。
参考文献：
[1]克雷明.公共教育[m].北京.中国人民出版社，2016.
阳光体育活动方案篇7
阳光体育活动是为了提高青少年体质健康水平在学校里开展的实效性活动，通过对城镇小学阳光体育活动开展中存在的问题进行分析，提出了对城镇小学阳光体育活动开展的有效性对策，为阳光体育运动的可持续发展提供参考。
【关键词】
城镇小学；阳光体育活动；有效性
1.前言
为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展阳光体育运动。各级学校在阳光体育活动开展上呈现不同的特点，特别是城镇小学，由于受师资、场地及经费等因素的制约，阳光体育活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，因此应不断的积累和总结经验，对活动中存在的不足进行分析研究，以促进今后的阳光体育活动的有效开展。
2.城镇小学阳光体育活动开展的现状及问题
2.1思想认识不到位
由于对新时期学校体育的发展目标、任务及学校阳光体育活动的目的、要求理解不够，在城镇重语数，轻艺体的现象依然严重，很多家长认为体育运动就是让学生玩，不少学校则只重视其他学科的成绩，家长和学校的这种观念，忽视了体育学科特殊性和体育教学的社会价值，导致阳光体育活动流于形式，组织管理松散，课间体育活动也成为师生的例行公事，学生的健康发展受到一定的影响。
2.2场地器材匮乏
体育场地器材是开展学校体育的基本物质保障，是顺利开展阳光体育活动的前提条件。许多城镇小学却因场地限制，严重影响了学校体育教学和课外活动的开展。如安岳实验小学有学生3000多名，而学校运动场却只有近1000平米，与国家规定的平均体育面积1平方米相差甚远。加之学校的体育器材，往往由政府负责采购、配送，体育器材质量往往参差不齐，导致学校的体育活动往往就是重复做某一样体育活动，如广播体操、眼保健操等，学生感觉无新鲜和趣味感，日久生厌，也导致城镇小学阳光体育活动不能有效开展。
2.3体育师资力量薄弱
在多数城镇小学，由于班级多，真正从师范院校体育专业毕业的教师人数却较少，体育教师多数是其他科任教师兼任，这也制约着城镇小学阳光体育活动的开展。以姚市镇九义校为例，该校共有学生1600多名，却只有三个专业体育教师，这三名专业体育教师不仅要担任多个班级的体育课，还要担任语、数等科目的教育教学工作，许多年级的体育教学，往往是由没有学过体育运动学的老师担任，在教学水平上与体育专业毕业的教师存在较大差距，导致城镇小学的体育教学显得单一、刻板，这样的体育教学的效果可想而知。
3.城镇小学阳光体育活动开展的有效性对策
3.1强化阳光体育活动的意识
首先学校领导要转变教育观念，重视阳光体育运动，真正全面贯彻教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，提高全校师生及家长对参与体育活动的积极态度；其次，城镇小学应该通过多种渠道，进一步加强体育教师的专业培训，如多走出校外参观，学习其他学校体育教师先进的教育教学经验，进一步加强理论学习，不断提高自身素质，在有限范围内，结合学校实际更有效地开展阳光体育活动；再次，当地教育部门应给各城镇学校再增加一些专业的体育教师，让各城镇学校严格按阳光体育活动的开展实施，开展丰富多彩的学校体育活动，激发学生对体育运动的兴趣，增长学生体育健康知识，树立终身体育的观念。
3.2强化学校体育工作管理
教育主管部门要组织、协调、监督、指导学校的阳光体育运动的开展，真正做到加强领导、健全机制、明确职责。各城镇小学要成立校长挂帅，主管校长分管，成员有年级组长、班主任参加，体育组长负责具体实施的组织领导机构，制定具体可行的活动计划和措施，明确各自的任务和职责。
各城镇学校首先要认真组织学习文件，领会文件精神实质，提高思想认识，从战略高度真正认识到阳光体育运动的意义；其次学校要因地制宜，结合本地实际和本校学生实际，制定出阳光体育的实施计划方案，用制度来确保阳光体育运动工作的顺利实现；第三，学校要不断总结经验，大胆创新，推进阳光体育运动的不断发展。
3.3优化阳光体育活动内容
城镇小学开展阳光体育运动应该避开自己的不足，突出优点，阳光体育运动要因校制宜、因师制宜、因生制宜，活动的内容应将健身性、娱乐性、游戏性、创造性、竞争性、全民参与性有机的结合起来。一方面可选取贴近学生的生活的活动内容，在城镇，学生的生活实践小，有着大量的体育运动素材可以供教学选取。另一方面在民间有着较多丰富多彩的体育活动内容可供选择，我们可以选取适合需要的内容来充实体育教学和阳光体育运动。如滚铁环、抽陀螺、踢毽子、抖空竹和民间舞蹈等，是我们阳光体育运动选择的重要组成部分。
3.4与全民健身活动有机结合
学校阳光体育运动应该得到广大学生的家长、社会各界的关注和支持，应与社会开展的全民健身活动相结合。学校通过举办有家长参与的集趣味性、娱乐性和表演性为一体的体育活动，调动学生、家长的运动热情。如：运动会、友谊赛、友好对抗赛等活动，这些活动的内容与形式体现了全民参与，充分体现了活动多元化、全员参与化，使阳光体育运动人人参与，全民健身深入人心。
3.5增加方案的灵活性
阳光体育的开展还可能受到一些特殊情况的影响，如天气，学校应制定特殊天气的大课间操应急计划和方案，如根据学校班额的大小，编排一些座位操，让学生跟随音乐放松身心，还可组织学生做室内游戏，让阳光体育无论是在阳光下还是在教室里都是有声有色的开展下去。
4.结语
阳光体育运动是一项艰巨而又长远的工程，任重而道远。只要我们从上到下严格贯彻执行国家政策，把学校体育工作放到应有的位置，学校阳光体育运动在各级各类学校一定会扎根开花结果，学生的体质水平能迈向一个新台阶。
参考文献：
[1]毛晓荣.西部农村中小学校开展“阳光体育运动”的长效保障体制研究[m].北京：中国社会科学出版社，2012，12
[2]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动诺干问题的探讨[J].体育学刊，2007，（8）：1014
作者简介：
左勇，男，小教一级，研究方向：小学体育教学。
阳光体育活动方案篇8
为贯彻落实《关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的精神，在本市连续举办20*年、20*年学生阳光体育大联赛和20*年学生运动会的基础上，*市教育委员会、*市体育局、共青团*市委员会决定举办2009年*市学生阳光体育大联赛，现就有关要求和事项通知如下：
一、大联赛的指导思想与总体目标
坚持“健康第一，全面育人”的指导思想，以迎世博、庆祝建国60周年为契机，立足校园，面向全体学生，开展丰富多彩的校园群体健身活动，形成“人人有项目，班班有活动，校校有特色”的校园体育氛围，在各级各类学校广泛开展阳光体育运动的基础上，通过举办全市学生阳光体育大联赛活动，发挥其倡导和引领作用，进一步推动全市学生阳光体育运动更加广泛、深入、扎实地开展，从而促进学生身心健康成长。
二、大联赛的组织形式和基本要求
1.大联赛分为高校、中小学校预赛，高校、区县复赛和市级决赛三个层面。作为群众性体育活动，大联赛的目的是让广大学生参与到阳光体育运动中来，因此，预赛的发动面、参与面是大联赛能否取得实效的关键。各级教育行政部门和各级各类学校要充分认识群体性竞赛活动在促进学生健康全面发展方面的重要作用，做好本次大联赛预赛的组织发动工作，让每个学生都能成为阳光体育运动的参与者和受益者。
2.为体现大联赛群众性体育活动的特点，2009年大联赛在项目设置、赛制、运动员资格、运动队组成等方面进行了改革和创新，从制度设计上保证大联赛的参与面和群众性；在项目设计上更具趣味性，部分项目在运动队组成上以中小学年级队和高校院系队为主。希望区县教育行政部门和各级各类学校确保本次大联赛相关改革举措在推动群众性体育活动的广泛开展中发挥积极作用，认真执行相关竞赛规程，确保活动的有序、高质量开展。
3.在做好大联赛各项工作的同时，各级教育行政部门和各级各类学校应根据本地区本学校的实际情况，依据不同年龄与学段的学生特点和兴趣爱好，创新发展学校群众性健身活动的内容和项目，形成贴近学生健身需求，具有学校特色的群体活动品牌。
4.区县教育行政部门和各级各类学校要加强领导，形成合力，继续做好今年学生阳光体育运动的组织发动工作，制订具体的计划、内容安排以及实施方案，落实相关的场地器材、经费保障，制订竞赛管理、食品卫生、交通安全等各项保障和应急措施。同时，应定期对本区域本学校学生阳光体育运动的开展情况进行汇总与研究，及时解决困难和问题，总结推广先进经验。
三、2009年市级大联赛的主要活动和安排
1.组织开展2009年*市学生阳光体育大联赛。由市大联赛执委会负责制定印发竞赛规程总则，确定项目设置、分组、参赛办法、参赛资格、日程安排、奖项设立、赛区划分以及承办单位等事宜。
2.组织开展*市学生阳光体育运动优秀节目展示和文化作品征集活动。为迎接和配合2010年中国*世博会的举办，由市大联赛执委会负责向高校、区县（含中小学）及中职学校征集适宜在大型广场、展示馆舞台上进行展演的学生阳光体育健身特色品牌项目以及体育健身征文、摄影、动漫画等作品。
3.组织开展2009年*市学生阳光体育运动情况评估。由市大联赛组委会负责制定评估方案并组成专家评估组，对2009年各区县、高校以及中职学校组织开展阳光体育运动的情况进行评估，评估内容主要包括参加大联赛的情况、开展阳光体育运动的宣传发动和组织实施情况、文化作品的征集情况、特色品牌方案策划与推广及其运作经验等方面的情况。
四、大联赛的表彰奖励
1.由*市学生阳光体育大联赛组委会，对获得2009年*市学生阳光体育大联赛各项目各组别优胜成绩的团体和个人，按照竞赛规程总则的规定，颁发参赛成绩的证书和奖状；对承办工作出色的单位，授予优秀赛区奖，同时给予一定的经费奖励。
2.由*市学生阳光体育大联赛组委会，依据专家评估组的评估情况，经广泛听取意见，对学生参与面广、活动扎实、具有特色并在市级竞赛活动中表现突出的高校、区县及中职学校，分别授予2009年*市学生阳光体育大联赛优秀组织奖。在此基础上，开展阳光体育先进集体和先进个人的评选。
3.由*市学生阳光体育大联赛组委会，对经征集入选的*市学生阳光体育运动优秀展示节目和文化作品，按照相关规定颁发证书和奖状，并组织或推荐参加市级展演展示活动。
五、经费安排
市级层面学生阳光体育大联赛的组织经费由主办单位负责。各高校、区县、中职学校的参赛经费均自行解决。
六、大联赛的组织机构
阳光体育活动方案篇9
【关键词】阳光体育运动;学校体育
中图分类号：G633.96文献标识码：a文章编号：1671-0568（2014）36-0088-01
“阳光体育运动”是引导学生走进操场、走到阳光下，培养学生阳光心态，塑造强健的肌体，培养良好的体育习惯，树立终身体育意识的有效手段和途径。那么，如何有效开展“阳光体育运动”呢？本文将以我校（此处指广东省汕头市外砂华侨中学，下文同）为例进行探讨。
一、营造良好的体育氛围，提供必要的场地器材
1.为学生营造良好的体育环境。良好的环境是阳光体育运动实施重要的第一步，我们充分利用各种形式广泛传播“健康第一”、“终身体育”的思想和健康理念，积极宣传“阳光体育”。譬如，在校道等空地上布置“快乐体育园地”，在黑板报上普及“体育卫生保健”和“科学锻炼身体的方法”等知识，在校围墙上挂出有关体育活动的图像及标语，在校园广播“侨中之声”里播出体育时事，及时报道校园体育“达人”事迹，以此来激发学生参与阳光体育活动的兴趣和热情。
2.为学生提供必要的场地器材。如果没有必要的场地器材并保证必要的活动时间让学生进行活动，那么“阳光体育运动”只能是一句“美丽的口号”。为此，我校在极力渲染体育气氛的同时积极完善校园体育硬件的配套设施，如补充篮球、足球、毽球、跳绳、拔河绳、赶铁圈、助跳板等器材，争取各级领导和社会各界的支持，修缮操场、篮球场、安装新的篮球板等，力争达到《初级中小学体育场地设施、器材配备目录》的标准和要求。另外，早晨五点半，我们便打开校门对学生和社会体育爱好者开放，提供活动场地、器材直至傍晚六点半才关门。
二、优化体育形式及内容，培养良好的运动兴趣和习惯
学校开展阳光体育运动应从培养学生的终身体育兴趣、习惯入手，而优化体育形式及内容尤为重要。
1.提高课堂实效。在体育教学中主要是培养学生主动学习、独立锻炼身体的能力。如果学生对体育有兴趣而没有能力，那么培养终身体育就只是一句空谈。就如一个人极喜爱电脑，而对其操作却一窍不通一样。而体育能力却是体育知识、技术、技能与智力的综合体现。所以在体育课堂教学中，我们让学生“静”下心来学习，在不断经历“理论认识―实践证明”中把所学知识和技术技能与独立活动有机结合，发展体育能力。
2.加强大课间活动。大课间体育活动旨在保证学生每天1小时体育锻炼的时间，让学生体验运动的乐趣。课间比较短，一般在30分钟左右。我校依据“健康第一”的指导思想，成立专门领导小组，制订出《大课间活动实施方案》，改变了以往单一的活动模式，在课间操的基础上加入了“跳橡皮绳、板羽、毽子、游戏、小群体对抗活动”等学生喜闻乐见的活动项目，努力满足不同年级、不同性别、不同体能的个体要求，从而达到全体健身的目的，提高了大课间体育活动的实效。
3.搞活课余体锻。课外活动是课堂教学必要的补充与延伸，对某一运动的兴趣是阳光体育运动得以持续开展的前提。在课内教学中我们了解到，学生之所以对体育运动没有兴趣，很大的原因是运动能力较弱以及活动内容形式的枯燥。为此，课外活动中我们提供更多的活动内容及活动形式，在教师的组织、指导下让学生根据自身条件和兴趣爱好选择不同项目参与活动，让其享受快乐，感受成功，体现自我价值，使课内外达到完美的结合统一。
4.突出特色。在做好二课二操之余，每学年我校还以“校运会”为主线将全年度各项竞赛、活动（如“冬季长跑”、“班级篮球赛”、“足球赛”、“羽毛球赛”、“拔河比赛”“队列广播操比赛”等等）和“学生田径达标运动会”紧密结合起来，广泛开展校内各项体育竞赛活动，努力创造条件，保证各个层次的学生都有机会参加到活动中来，丰富师生业余生活，为师生营造一个阳光的体育家园。
三、增强师资力量，提高“阳光体育运动”质量
阳光体育运动是一项浩大工程，单凭专业体育教师的力量是远远不够的，需要全体老师的合力。
1.全员参与，强化师资力量。在开展阳光体育运动的过程中，专业系统的体育指导是不可缺少的。由于在课内外活动中需要有能力的教师根据需要对学生进行专业的指导，所以就需要很多的老师参加到指导活动中来。为此，我校加大对体育教师、班主任及其它科任教师的体育培训力度，以满足“阳光体育运动”开展对师资的要求。我们的具体做法是：全体体育老师积极参加各级培训，并定期开展教研活动，努力提高自身的业务水平。与此同时，有组织、有计划地对各班主任及其他科任教师进行有针对性地培训，让其尽快融入到“阳光体育运动”中来，并掌握一定的组织管理、指导、保护、帮助的知识，以确保活动的顺利开展。
2.分工合作，提高质量。体育教师在阳光体育运动中是“排头兵”。除了对非专业老师进行培训外，体育教师还要协助学校制定好“阳光体育运动”的活动方案，根据学生不同年级、不同生理特点，科学合理安排好不同时段活动的内容及设置科学、安全的场地器材。体育教师是非常重要的，而班主任和其他科任教师的角色也不可忽视。譬如，通过班主任的号召，以集体的行为意识来取代个人的行为意识，可以使全体学生产生一种依附感和归宿感，把班级作为体现自己运动能力的集体，使学生产生参与体育活动的驱动力。值得重视的是，在课外体育活动中，老师如果能和学生一起参加锻炼，就能密切师生关系，用自己的亲身行动来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼。
四、加强管理，扎实推行
1.形成制度，加强管理。任何一项活动的深入开展都必须依赖制度和机制的建立和完善。为避免阳光体育运动“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，我校成立了以校长为组长、相关行政和班主任及体育教师为成员的“阳光体育运动”实施领导小组，大家分工协作，制定活动方案，并形成制度。做到年初有计划、年终有总结、中间有督查，对以各种理由不参加的班级及教师进行通报批评，并与年终各项评优挂勾，进一步加强我校体育工作，确保“阳光体育运动”有序开展。
2.端正认识，扎实推行。阳光体育运动既是学校体育的一部分，又有别于学校体育，更注重于学生每天一小时体育活动的落实，其教育性、学科性相对宽松一些，它侧重于先让学生动起来、练起来、兴趣转移到体育上来。学校开展阳光体育运动必须在“健康第一”的指导思想下，面向全体学生进行全面教育，扎扎实实地开展，让学生充分感受到阳光体育运动带来的快乐，主动、积极投身到阳光体育运动中来。而不能是“应试型”、“应付型”的，更不能是为了彰显业绩、迎合上级检查的“形式主义”。
参考文献：
阳光体育活动方案篇10
论文关键词：阳光体育；素质教育；全民健身；保障机制
一、高校开展阳光体育运动的意义与价值
（一）高校开展阳光体育运动是全民健身计划的一个补充。体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。经济越发展，社会越进步，人们强身健体的意识就越强烈，体育的地位就越重要，作用就越显著。体育作为一种群众广泛参与的社会活动，不仅可以增强人民体质，也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。建国以来我们广泛开展全民健身计划，该计划是目前我国社会主义现代化建设的一个重要组成部分，是涉及全民的、宏观的、一个长期实施的国策。而阳光体育运动是针对全国各级各类学校的全体学生，高校的阳光体育运动只是部分，是从属于全民健身计划的一部分，是对全民健身计划的一个补充。
（二）高校开展阳光体育运动有利于高校开展素质教育。学校体育是指在学校教育环境中，以体育课教学、课间体育活动、课余体育锻炼、课余体育训练等组织形式，指导学生学习和掌握体育与健康的基本知识与技能，培养自主学习体育与健康知识和方法的能力，使他们形成体育锻炼意识，是一个提高学生体育活动能力，增强学生体质，增进健康的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。阳光体育运动是素质教育背景下的产物，与新时期学校体育的理念的统一。2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出了四个基本理念和五个领域目标，即坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益的四个理念以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力这五个领域的目标。
（三）高校开展阳光体育运动有利于促进学生体质转变。2006年12月全国亿万学生阳光体育运动开始启动，教育部国家体育总局、共青团中央在《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》（教体艺[2006]6号）中指出开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》合格要求的学生，颁发“阳光体育奖章”，对达到优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。这些举措有利于促进高校学生体质转变。
二、高校开展阳光体育运动的影响因素
（一）阳光体育运行体制问题。目前普通高校阳光体育开展状况并不乐观，很大程度上是由于高校没有建立完善的阳光体育的管理机构及制度。即使是举行了阳光体育启动仪式，也没有持续有效的组织体育活动。制定了阳光体育实施方案的学校也只是在阶段时间内的活动方案，阳光体育长期开展还有待于学校运行制度的逐步完善，形成长期的规划。只有如此，学生每天一小时的阳光体育锻炼时间才能真正得到保障。
（二）阳光体育运动的宣传工作问题。课外体育锻炼作为阳光体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补充，和大学生身心健康发展息息相关。然而，由于宣传工作不到位，部分大学生仍然对课外体育锻炼重要性认识不足，参加课外体育锻炼的动机不够端正，大多为应付学校或体育部对学生的课外锻炼考勤，能够自觉参加课外活动者较少，即使出勤也不能认真锻炼，敷衍了事的现象随处可见，反映出课外体育锻炼仅是一种被动行为。同时，有些大学生参与课外体育锻炼的目的也不明确，不是为了应付体育考试，就是为了身体素质达标，缺乏对坚持体育锻炼能有效促进身心健康的正确认识。
（三）阳光体育运动的经费保障问题。近年来，虽然各高校加大经费投入完善体育设施，但招生规模扩大与体育场馆建设迟缓的矛盾仍为突出，普遍存在着体育场地与运动器材严重不足的现象。尤其是室内场馆设施缺乏，许多深受大学生喜爱的乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈、健美操等项目都不能满足学生活动的需求；即使一些有室内体育场馆的高校，也终因场馆设施不全或开放时间不足等原因影响和挫伤了大学生参加课外体育锻炼的积极性。体育经费投入不足和体育场馆设施短缺无形中成了阻碍“阳光体育运动”开展的瓶颈。转贴于
（四）阳光体育课程及运动形式的问题。很多专家认为学校体育内容陈旧、课外活动组织不完善也是影响学生锻炼一小时时间的重要因素之一。现行的体育教学内容虽几经改革，较前有了很大的改进，但不少教材内容仍未彻底脱离以竞技项目为主的弊端。十几年一贯制的教材内容从小学、中学到大学重复教授，造成“教者没激情，学者没兴趣”，学生没有学会运动技术，体质状况没大改善，健康水平没大提高，对大学体育的热切追求与向往也因此而遭到挫伤。此外，狭隘的体育课程观念影响了体育课程的设置和课程的形式，仅靠每周少有的几节体育课难以达到增强体质的基本目标。而高校开展课余体育活动所需要的时间与经费保障却长期悬而未决。高校体育课程建设应当在上课时间、教学周期、教学内容、实践理论学时比例、教师知识结构、教学目标、教学制度等多方面予以配合以为阳光体育的开展创造良好的环境。另一方面，俱乐部、单项体协、院系班级等正式团体组织的活动，却常常因为经费、场地、时间等不足，影响其组织功能有效发挥。由于缺乏有效、统一的管理，很多活动形式存在较大的随意性和不确定性，形式与内容并不符合广大学生身体的实际需要，实际上真正经常参加体育锻炼的学生数量并没有增加多少，进而也从一定程度上限制了阳光体育的广泛开展，使学生参与锻炼的效果大打折扣。
（五）阳光体育运动的评价监督机制问题。即便在开展阳光体育运动的高等学校，也很少建立起有效的阳光体育运动监督运行机制，开展阳光体育好与差一个样，开展不开展一个样的现象比比皆是，缺少有效的约束激励机制。为此，需要制定高校阳光体育与校长、与有关职能部门、与学生团体、与院系组织负责人相互制约的评价体系，是真正实现和推进阳光体育运动开展的有效保证。阳光体育运动评价监督体系还可以从制度体系、组织实施体系和硬件保障体系、体质健康测试、阳光体育宣传等多个层面进行有针对性的评价与监督。另一方面，大学生的体质健康状况作为阳光体育实施的目标，毫无疑问的也应当纳入评价学校阳光工作的重要指标，强化对学校体育工作的刚性要求，引导学校把阳光体育运动落到实处。
三、高校开展阳光体育运动的保障机制
（一）要完善阳光体育运动体制机制。各学校要成立以校长牵头的领导小组，建立完善开展“阳光体育运动”的各项规章制度。按照全国统一部署，制定具体的计划、措施、实施方案，组织本校的阳光体育运动的实施。
（二）要为大学生的阳光体育锻炼提供平台。具体来说可以从以下方面着手，严格执行国家有关体育课时的规定，上足上好体育课，不得以任何理由占据体育课时。通过体育教学，教育、引导学生积极的参加阳光体育运动。加强体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。要提出每天锻炼一小时的具体要求并抓好落实。加强学生体育社团和体育俱乐部建设。有针对性地指导和支持青少年的体育锻炼活动。