计算机网络能力篇1
国家教育部从20世纪8o年代后期开始,对大学的专业设置进行了一系列的调整,由原来的800多个减少为200多个,主要目的是使得培养的学生成为厚基础、宽理论、强创新技能、高素质的新一代人才,重点强调创新与实践教学在培养学生技能方面的重要地位和作用。实践证明,创新与实践性教学在培养学生技能的同时,具有培养学生综合素质的重要作用,是培养学生创新意识和创造能力的重要手段和措施[1]。随着我国it产业的迅猛发展,it人才短缺正成为日益突出的社会问题。据有关专家预测,在今后的十几年内,我国对it人才的需求每年至少40万。其中网络系统工程师和网络应用工程师是it业最急需的人才。但一方面是it技术人才的匿乏,另一方面是计算机专业毕业生由于缺乏计算机技术应用的实际技能和创新能力而就业困难的尴尬局面。虽然造成这尴尬局面的原因是多方面的,但其中主要原因是长期以来计算机专业教学受传统教育思想的影响和支配,强调知识的基础、理论的基础学习,忽视学生计算机实际技能、协作能力和创新能力和主动参与与实践意识的培养,使学生的主观能动性和对计算机网络技术应用的实际技能的掌握受到较大程度地限制。我们将以我校计算机网络教学实验基地为基础,采用集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式,对计算机专业人才创新与实践教学模式进行了探索,并取得初步成效。
二、加强计算机网络教学实验基地的建设,营造良好的创新实践教学环境
高等学校的教学实验基地是进行实验教学、开展科学研究的重要基地,实验基地在教学中的地位与重要性日益得到重视,在培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力方面有着不可替代的重要作用[2]。计算机网络技术的发展要求我们的计算机网络教学实验基地的建设规划、实践教学方法、人才培养目标必须与其行业发展规划一致,既要脚踏实地,实事求是,又必须满足社会对人才需求变化、创新人才的培养。计算机专业的人才培养若不能满足社会对人才需求,就不能说我们的人才培养是成功的。我们将计算机网络教学实验基地的建设整体规划和目标确定为:建立一流的由计算机网络工程及应用综合实验及计算机网络安全和网络管理设计综合实验两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系,既满足计算机专业教学大纲要求,又适应当今计算机网络及应用技术及其教学发展需求的多功能的、开放性的计算机网络教学实验基地。我们在04年已完成的计算机网络工程及应用实验室基础上,06年利用浙江省教育厅省属高校实验室建设专项资金完成了计算机网络安全及管理综合实验室和无线网络实验室建设,形成了功能完善、适应计算机专业创新人才培养的计算机网络教学实验基地,为我校与计算机网络相关的5个专业共3千余名学生开设网络工程、网络应用和网络安全等方面的基础性、综合性、设计性、系统性网络工程、网络应用和安全管理实验,培养了学生的创新意识和创新能力,使得我校在it人才的培养上能适时的向社会输出适用的人才,提高了本校学生的就业率和社会适应程度。
三、重组实践教学课程体系,培养学生的创新能力和实践动手意识
实践课程体系建设的目标是培养创造性人才。实验的设置要让学生成为实验的主角和与专业基础理论学习相联系的主动者,能激发学生的创造性,有专业知识纵向和横向自主扩展和创新的余地。因此我们设计的实践体系是开放式的、有层次的和与基础课及专业基础课密切配合的[3]。实验教学的主要内容包括必修、选修和自拟项目。我们反复认真研究了教育部制定的本科计算机专业培养大纲及社会对计算机专业教学提出的最新基本要求。根据专业的特点,充分考虑目前it企业与公司对人才的强烈需求,为计算机专业的计算机网络技术教学制定出由以下两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系。计算机网络工程体系:主要面向本科生和研究生的基础性计算机网络实验教学,以及基础的网络技术培训。包括:局域网实验、广域网实验、无线网实验、各种网络接口的应用和网络应用实验。计算机网络信息安全及管理体系:面向本科生和研究生的基础性计算机网络安全管理实验教学,以及基础的网络安全管理技术培训,包括:防火墙配置实验、网络管理实验、入侵抵御系统应用实验、用户安全实验和网络流量管理和优化实验。在学生熟练掌握基本操作和技能的基础上,我们增加了对基本训练要求较高、对综合素质培养有利的综合性实验。综合实验中既有物理硬件设备,又有综合测试分析;既有基本操作的反复训练,又有知识综合应用。如“网络日志审计综合性实验”中要求学生首先通过路由器、交换机、BaS等网络设备进行组网,然后根据要求采集不同类型的网络流量信息,并通过聚合、分析与统计,提供用户行为审计、流量异常监控和网络部署优化的数据。另外我们还增设了设计研究性实验,这类实验着重训练学生运用所学理论知识,独立进行科学研究的能力,为将来的毕业设计打下坚实的基础。实验内容可在实验教材中选用,也可根据实验教师的科研题目,学生根据所学知识并查阅文献,自行设计合理的实验方案,经实验教师审阅批准后,独立完成实验,最后以报告或小论文的形式提交。通过这类实验充分发挥了学生在实验中的主观能动性,提高了学生对实验的兴趣、积极性和动手能力,也提高了学生分析问题、解决问题的能力,同时学生的实际创造能力得到了提高,创新能力得到全面培养。为了提高实验课的教学质量,提高对学生综合实验能力和科学素质,我们还实行了多种形式的开放实验教学。我们的开放实验教学包括开放实验室和开放实验内容两方面。开放实验室是指课余时间在教师监督和指导下,让学生有计划、有目的地进入实验室,重复课堂上的演示实验;重做失败的实验;操作自己设计的微型实验;以及参与教师所做的课题实验等[4]。通过开放式实验教学,我们为学生提供了广阔的天地,学生在自觉学习和锻炼过程中,不再是消极的知识接受者,而是主动的求知者、参与者、探索者。学生的应变能力、创新意识和创造能力在不断地解决问题和积极主动的参与过程中得到培养[5]。
四、强化管理,实行教师负责制
新的人才创新与实践教学模式的实施必须要有全新的管理模式。我们的计算机网络教学实验基地和实验课程的管理采取课程负责人和实验室主任统一协调下的教师责任制。在两大实验系列的基础上,根据实验内容的布局进一步分为4类(计算机网络基础应用,网络工程,计算机网络应用系统开发、网络安全与管理)进行管理。原则上,实验设施的管理及实验科目的开放由相应专业理论课的教师负责,其责任的内容包括:组织设备的安装调试,设备使用规范细则的制定,实验指导书的编写等。在教学实验基地建设完成后,教学实验基地的管理将逐步由实验教师接任,其责任包括:设备的维护和保养,使用规范和记录执行情况的监督,组织对必修和选修科目实验指导书的更新,组织实验室开放及辅导教师的安排,完善实验室开放的实施细则等。计算机网络教学实验基地是开放式的。结合基础实验室的开放经验和计算机专业实验的特点,要求学生在完成实验计划和熟悉了设备使用规范细则的条件下,对其全面开放。对非计算机专业学生的开放,采取提前申请,统一完成必要的基础培训后再安排实验的方式。同时将针对一些专业的特点编写与之相适应的实验教材。
五、取得的初步成果
计算机网络教学实验基地通过近一年来的运行,实现了预期建设目标,成效显著,取得如下初步成果:
1.在计算机网络教学实验基地建设的促进下,为适应计算机专业创新人才的实验教学,我们调整了教材的选用范围。计算机网络主干课教材立足选用国内外的优秀教材,特别是国外能反映计算机网络技术发展现状及方向的先进教材,我们还组织教师编撰能反映学生实际技能、协作能力和创新能力培养的计算机网络实训教材的编写,力图使实验教材能配合实验教学培养目标,启发学生的想象力和创造力,尤其是诱发学生的原发性创新能力乃至创新冲动。
2.对本科计算机网络系列课程的教学计划、教学大纲和教材进行了深入研究和调整,并充分考虑了实验课与理论课的有机结合。通过对实验课及其内容进行整合更新,使实验更具综合性。使学生在独立设计出企业网络方案的同时,能对企业网络进行实际组网、实时网络流量和安全的综合分析和基本的网络应用编程。
3.所有的实验根据专业基础课的进度分段对各年级学生随时开放。学生根据已掌握的专业理论知识和实验指导书选择实验项目,提出实验路线。鼓励学生对可提供的实验设施作自拟的整合,促进学生对实验课程的全身心的投入。在实验成绩的评定上,不简单地看实验结果的正确与否,同时注重实验方案的合理性和创造性,注重是否能对实验现象有较敏锐的观察、分析和处理能力。
4.将计算机网络实验室建设成为计算机专业本科生的网络技术实习基地,为此,我们和华为3Com网络公司合作成立中国计量学院华为3Com网络学院,并针对计算机专业、通信专业和电信专业学生举办了5期华为3Com网络学院网络工程师(HCne)认证培训班,取得了良好的效果。同时也为项目中计算机专业校企联合模式探索打下了坚实的基础和实施的经验。
计算机网络能力篇2
【关键词】新媒体时代网络保密检察机关
近年来，检察机关的信息越来越多地在计算机及其网络中存储、处理和传输。使得大量检察秘密信息隐于无形、传递快捷、复制方便、可控性减弱，检察机关加强新媒体时代社会沟通能力的同时也给传统的保密管理和防范带来了前所未有的新挑战和压力。如何提升新媒体时代检察机关计算机网络保密管理与防范能力是推进检察机关保密工作迫切需要解决的重要问题，也是检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。
1发展现状
近年来，全国各级检察机关积极推进检察信息化建设，检察专线网、局域网和门户网站“三网”基本建成，外网网站、视频系统建设逐步走上规范化的道路，初步建立了以科技强检为目标，构建业务建设、队伍建设和信息化建设“三位一体”的管理运行机制。检察机关以积极主动、开放包容的态度应对新媒体时代的到来。
2存在问题
从检察机关近几年发展来看，检察机关在加强信息化建设的同时，非常重视计算机及其网络保密管理工作。但不容忽视的是，检察机关计算机及其网络保密管理还存在思想认识不到位，制度落实不到位，监督管理不到位，保密技术管理手段难以推广落实等问题。新媒体时代，检察机关如何提升计算机网络保密管理与防范能力，使所有保密信息都能够得到保密，属于检务公开的内容都公开，正确处理好检务公开与保密工作之间的关系，成为摆在所有检察人员面前的重要任务。
3对策建议
保密工作事关党和国家核心利益，事关国家长治久安，事关国家长治久安，事关经济社会发展大局。无论是从国家安全利益高度看，还是从个人前途、家庭幸福角度看，我们必须切实加强计算机及其网络保密管理与防范工作。
3.1以强化监督管理为手段提高检察机关保密制度执行力
近年来，检察机关为加强信息化条件下的保密工作，先后制定出台了一系列制度措施，但是通过保密检查，仍然存在保密法规制度执行力不够等问题。因此，必须加强检察机关保密工作，提高检察机关保密制度执行力。制定切实可行的检察机关保密制度不容易，要把这些制度落实好更难。检察机关保密工作的成效如何，最终取决于检察机关保密制度的执行力，提高检察机关保密制度的执行力，是推进检察机关保密工作迫切需要解决的问题，也是检验检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。检察机关要结合实际，制定切实可行的计算机及其网络安全保密管理制度和责任追究制度，规范操作人员行为。要强化管理，抓好制度落实，做到令行禁止。一要加强对“物”的管理。要加强对计算机及其网络、移动存储介质以及信息自身的保密管理，对其运行、使用情况实行严格的保密监管。对光盘、优盘等载体，要实行统一购置，统一标识，统一登记，集中管理。二要加强对“人”的管理。要加强对计算机及其网络管理人员和相关工作人员的管理。既要抓好内部工作人员的选配录用、保密教育和日常监管，又要抓好外部相关人员的职责划分和操作权限管理。三要将监督检查和日常管理相结合。发现问题要及时处理、积极整改、堵塞漏洞、消除隐患。对违反保密规定的责任人员，要进行严肃处理，严格落实责任追究制度，杜绝失泄密事件的发生。新建网络在密级确定、方案设计、工程实施、系统运行等各个阶段，都要自觉接受保密部门的评审和监管。对于已经投入运行的网络，必须严格按照国家有关计算机信息系统审批管理标准进行审批。网络应从规划建设的源头入手，对内网与互联网实行物理隔离，防止国家秘密和内部工作秘密直接暴露在互联网上。同时，保密部门要及时督促相关单位全面落实上网信息保密审查制度，做到“上网信息不、信息不上网”。
3.2以业务培训为平台加强保密队伍素质建设
以提高计算机保密管理业务水平为目标，有针对性地对检察机关的领导干部、人员和计算机及其网络管理人员开展保密形势教育、普及保密法律法规知识，强化计算机信息系统建设标准和保密检查防范技术等方面的培训，增强安全保密管理能力。
3.3以增加投入为保障提高保密防范能力
要实行人防、物防和技防相结合的方式，提高有效监管和及时发现泄密隐患的能力。要配备专业管理人员，把懂技术、精业务、善管理的技术人才充实到保密队伍中来，加强对计算机及其网络保密管理的运行维护、保密防范和监管工作。要增加技术经费投入，建立健全经费保障机制，将保密技术经费列入单位年度经费预算，配备必要的计算机及其网络技术防范设备。当前，要重点做好违规外联监控系统、移动存储介质应用管理系统、计算机网络安全保密检查工具、信息清除工具等保密技术防范设备的安装配备工作，定期开展保密工作检查，不留技术管理“死角”，发现问题，及时整改，堵塞漏洞。
在当前信息安全日益严峻的新媒体时代，检察机关必须始终绷紧计算机网络安全保密这根弦。提高检察机关计算机网络保密管理与防范能力，使计算机网络技术真正服务于检察事业的发展。
计算机网络能力篇3
关键词：网络；技术；知识；应用；能力；实践；发展
中图分类号：tp393文献标识码：a文章编号：1007-9599(2011)11-0000-01
toStrengthenthenetworkKnowledge,toimproveapplicationability
――talkingonComputernetworktechnologyapplications
ZengYazhi
(HunanQidongCountyVocationalSchool,Hengyang421600,China)
abstract:today'scomputernetworkknowledgeandtechnology,aimsto"basicknowledge,abilitytodevelopapplications,putintosocialpractice",inthefinalanalysis,thecomputerfinallycomesdowntoistheapplicationofnetworktechnology,networktechnologyknowledgefromthisarticledeparture,combinedwithsocialdevelopmentreality,ofwhattheimportanceofnetworktechnologyforourlifeandworkservicesforthecommunity.
Keywords:network;technology;Knowledge;application;ability;practice;Development
一、计算机网络技术概述
美国在全球率先实施“网络高速公路计划技术”，目的就是做到信息的及时搜索和共享，本质是把全球不同地方的计算机连为一体，形成一个巨大的网络体系，做到有效互通，依靠有线和无线的信号传递，通过网络的管理和通信，实现资源的共享和快速传递。这种提法成为了计算机发展史上的一次革命，避免了计算机单一工作，无法发挥出其作用的状况。自此之后，人们的日常工作和生活得到了质的变革。
（一）20世纪50年代计算机网络技术。我们先简化计算机网络技术的基本模型，就是两台计算机通过一条通信链路达到信息互递，这就是最简单的原理，随之我们可以加入更多的计算机实现互联，internet就是这样一个融合大量计算机的网络，中间通过路由器互联，充当网络媒介的作用，形成新的设备。
最早的计算机网络技术，是通过远程的终端链接，产生了计算机和通信的技术结合，利用分组交换的原理，进行数据传送，中间依靠媒介和网络节点连接，结构比较简单。随之，计算机网络技术的发展进入到计算机网络阶段，这个阶段是承接最早的网路技术发展而来，即pC机的简单互联技术，这样，计算机信息互联的基本成型，只是在一定的局部地区使用，并没有形成大的规模，我们在那个时代，有个称呼叫“新型的网络计算机”，有了内存的概念，保证了交换速率，通过链路之间的通信进行数据通信，实质是带宽的合理分配，以达到的有效的目的。
（二）计算机网络互连和高速公路发展时期技术概述。随着计算机网络技术的不断成熟和发展，上个世纪八、九十年代，计算机网络技术，已转向大规模的网络互连，从最早的单个网络aRpa到互联网，从三级结构的因特网到多级结构的网络，此后计算机技术的应用就达到了三个目的――“硬件资源的共享，软件资源的共享和用户之间的信息传递”，目前概括我们日常的生活工作，也不外乎这三个方面，成为人们生活和工作必不可少的一部分。
计算机网络的普及应用和深入生活，我们身边工作都离不开计算机网络的辅助，随着多媒体技术发展，计算机更成为了生活的一部分，在当今社会起到了主力军的作用。结合个人实际工作，有针对性的掌握计算机网路技术，在使用的前提下，我们最基本要掌握的就是office办公系统软件，ps软件系统，在电子计算领域，涉及到精密的计算和多位的数字，像“航空航天、科技物理”等领域，“记录、整理、加工、分析和图表绘制”等技能融为一体，逐渐的提高了计算机功能的强大。在提高应用网络知识的能力下，进行网络技术的实践运用和操作。
综上所述，计算机的网络技术运用就是一个平台，是一个高速传送带，在掌握了基本计算机知识的前提下，熟悉操作，将信息放大这条传送带上，就完成了任务。而从最早的DoS系统，简化至窗口，CpU方面不断提高核心运行速度，这是网络技术发展的必然趋势。
二、当前计算机网络技术应用浅谈
目前大多计算机网络的应用是按照地域划分的方式进行，像最小的局域网，直至城域网、广域网、互联网和无线网等，都在人们的日常生活运用当中，在一个单位和一个小范围的内的网络技术应用，布置几个工作站，进行媒介传输，连接的范围较窄。而城域网多采用atm技术，用于信息的网络传输，引入光纤，达到高速度和质量。
在日常生活和工作中，运用最多的就是局域网，我们在掌握了网络互连的基本原理后，就可以自己构建局域网，掌握网络的拓扑结构，根据实际需求进行网络结构的有效构建，适应社会发展需要。
这个阶段，计算机网络技术运用已经普及到大众生活和工作，像信息的及时交流、信息的传递、多媒体技术的在线运用、电子商务的开展等，都成为大家爱日常生活必不可少的一部分，有的已经完全取代了人工，省时省力，在基础理论方面，涉及到具有计算机网络技术的基础理论知识，具备计算机网络、计算机信息处理、企业网站建设与管理、网页设计与网络宣传、网络数据库的开发应用以及网络安全技术等方面能力的高等技术应用性的基本理论，也是我们日常生或或多或少要用到的。
三、今后网络技术应用的方向
根据计算机网络技术发展的方向分析，今后的网络技术将向着“多元化、高速化、多功能化和多平台”的方向发展，也就是“应用技术的多元化，信息传递的高速度，网络技术开发的功能多样化，方便于各方面应用平台的多面化”等四大方向。
1.带宽的成本将降低，随着带宽瓶颈的突破，未来网络的收费将来自服务而不是带宽。如节目联网的视频游戏、电子报纸和杂志等服务将会成为今年网络价值的主体。
2.今后全球因特网将成为人与信息之间的高层调节者。同时，获得大量个性化服务。这些服务将在一个开放的平台中实现。由软件驱动的智能网技术和无线技术伸向人们所能到达任何角落，同时允许人们自行选择接收信息形式。
3.网络的安全技术将成为今年发展的重点，进行数据完整性鉴别、用户身份鉴别等，使控制和授权等技术更可靠。因此，将网络安全的密码算法和安全协议用硬件实现，实现线速的安全处理仍然将是网络安全发展的一个主要方向。
参考文献：
计算机网络能力篇4
【关键词】中职计算机网络技术专业课程改革职业能力
一、计算机网络技术岗位分析
经过市场调研，计算机网络技术的主要工作岗位分为三类：网络规划与组建、网络维护与管理和网络应用开发。而对于中职计算机网络技术专业的毕业生，毕业后首先面对的工作岗位一般以网络规划与组建和网络维护与管理为主，网络应用开发能力，还需要学生以后在工作中去进一步深造。计算机网络技术工作岗位的主要特点：
1.岗位职业能力。计算机网络技术工作岗位对人员的实际动手能力与实际应用能力要求都非常高，无论是从事网络组建、网络维护与管理和网络应用开发等工作岗位的具体工作，都要有很强的实践操作能力。要让学生能快速走上工作岗位，必须加强实践训练，以市场需求为导向，以职业岗位能力为依据，以真实工作任务及模拟环境来组织教学，提高学生实践能力，快速适应工作岗位的能力。
2.自主学习能力。计算机网络技术发展速度快，不断有新知识、新技术出现，这就要求学生不但要具有基本的岗位职业能力，还要有对新知识的探索能力，学生仅仅依靠学校所学知识和能力已无法适应长期职业生涯发展的需要，这就要求我们培养的网络人才，在具备岗位职业能力的同时，还要注重培养学生自主探究能力、自我发展能力的培养与训练。
3.职业素质。企业对员工的职业素质要求也越来越高，一般要有良好的政治素质和职业道德，具备良好的团队沟通与合作意识，认真、勤奋、细心务实的工作态度等。
二、中职计算机网络技术专业课程改革的几点思考
1.计算机网络专业人才培养的基本思路。我校计算机网络技术专业以培养德智体全面发展，具有一定计算机网络技术理论基础，具备网络规划与组建能力、网络维护与管理及初步网络应用开发能力，具有高度团队精神与创新意识和自主探究能力的中级应用型人才为培养目标。毕业生主要在各企事业单位从事网络维护与管理、网络工程规划与建设等工作。
2.加强师资队伍的建设。建设一个好的专业，必须要有一支具备较高专业理论水平和较强专业实践经验的师资队伍。学校首先对现有教师加大培养力度，组织校内优秀老师进行校内培训和鼓励老师参加各级培训，还实行到企业顶岗实践，通过实践掌握网络行业前沿的工作需求和工程技术；其次，学校还引进工程技术人员，并进行教育学和心理学等学科的培训，帮助其掌握教育技术，转换角色，取得老师的资格后，担任专任教师；学校还聘请企业专家来校担任兼职教师，在专业实训课程中指导学生和老师。
3.优化计算机网络技术专业的课程体系。在制定专业课程体系时，按照以知识、能力和基本素质培养为主线的要求，构建理论课程体系和实践教学体系相结合的四大教学模块――公共基础课模块、专业基础课模块、专业模块课模块、综合实训课模块。每个教学模块都设置必修课和选修课，必修课以“必需、够用和实用”和突出学生职业能力培养的原则，围绕网络管理员、网络工程师职业岗位对应的能力――计算机系统应用能力、网络组建能力、网络管理和维护能力和网络应用开发能力来设置课程。选修课分为公共选修课和专业选修课，学生可以根据自己的兴趣、发展的方向和接受能力自主选择课程，既实现了学生的个性发展，也能实现与相应职业岗位的无缝对接。
4.改革教学内容。教学内容突出针对性、实用性和先进性。基础理论知识以应用为目的，以必需和够用为度，专业课要以工程项目为载体，按照职业岗位的任职要求和职业资格标准为确定教学内容，保持教学内容与实际工作的一致性。在综合实训课模块中的教学内容全部采用真实职业岗位的工程案例进行教学，专业模块课模块中的课程，只要有条件的都尽可能采用案例和项目开展教学，体现真实的专业职业岗位的工作过程，建立突出职业能力培养的课程标准。由于it行业技术更新快，所以教学中还要注重教学内容的先进性，以适应职业岗位技能可能的变化。
通过对计算机网络技术专业课程课程改革的探索与实践，提升了计算机网络技术专业的教学水平，提高了学生的就业能力，但计算机网络技术专业技术更新快，实践技能要求高，中职计算机网络专业的课程改革还任重而道远，我们还需要不断更新观念，改革创新，在实践中思考，在实践中探索，才能培养出更多适应社会需求和受用人单位欢迎的高素质应用型人才，实现学生、学校和企业的三方共赢。
参考文献：
[1]徐国庆.课程标准与职业能力标准[J].职教论坛.2006.
计算机网络能力篇5
关键词：综合实训；计算机网络技术；工作过程
职业教育宗旨是培养符合社会和企业需要的技术技能型人才，这类人才必须具备基本的专业知识和适应工作岗位的职业技能，而这种专业知识和技能的综合主要通过高质量的职业技能实训来实现。
近年来，随着信息技术和网络技术的高速发展，职业院校纷纷开设计算机网络技术专业，这是一个工程性、实践性很强的专业。在专业建设过程中，大部分职业院校能够注重理论向实践的转变，在许多课程中开设了实验实训，但其实施基本按照相关专业知识的教学过程顺序开出，实际上仍然是围绕学科知识体系进行的技能训练，在形成技术应用能力方面缺少整体性，因而不能使学生对岗位群的工作能力建立全面的认识，从而无法形成真正的职业核心能力。
在职业教育课程体系中，如何将分散的知识、单项的技能指向各科知识和各项技能的综合运用。实现这一过程的关键环节在于校内的综合实训。综合实训是指职业教育学生在完成主要专业理论学习和技能专项训练后，综合运用本专业（岗位）的专业知识和技能在校进行的综合性、系统性的职业认知培养训练的课程。如何提高综合实训课程的教学质量，体现职业教育的目标，一直是笔者努力探讨的课题。
计算机网络技术专业分析
计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体，国家教育部颁布的技能型紧缺人才方案中指出：计算机网络技术专业培养目标是掌握计算机软硬件和网络系统基本知识和原理，掌握计算机应用技术，熟悉计算机系统常用工具，具有较强的实际操作能力，能直接从事各种计算机软硬件系统的安装、调试与维护，以及能够熟练进行网络方案实施、网站建设、网络系统集成、网络工程安装与技术支持的技术应用性人才。
计算机网络技术专业毕业生就业主要从事网络管理、网络工程、网站建设、网络维护、网络设备售前售后服务、网络监控等工作。
综合实训的总体思路
计算机网络综合实训是在先进的实训教学设备条件下，营造出计算机网络工程和软件开发的职业活动氛围和企业管理氛围，不谋求完全替代真实工作环境，而是搭建一个平台，使学生在此平台上通过模拟实践训练，将学科知识、技术理论、操作技能有机整合，培养和提高学生工程实践能力、掌握工程设计方法和技能、形成良好的职业规范和协作精神。实现职业教育与工作实际的“零距离”。
计算机网络技术专业课程综合实训功能定位在网络组建与管理、网站开发与维护等主要岗位能力训练。网络组建与管理实训覆盖的相关课程有计算机组装与维护、网络操作系统、网络设备、网络设计、网络管理、网络安全、网络工程及结构化布线；网站开发与维护实训覆盖的相关课程包括图形图像处理、动画制作技术、网页制作、网络数据库开发与管理、网站建设等。
综合实训课程的实施
1.基于工作项目的课程设计
在综合实训课程的内容建设上，应以职业岗位的工作项目作为核心。工作项目指从职业岗位的工作过程中分析和整理出的一些具有代表性和综合性的工作任务。课程内容和教学过程围绕工作任务展开。将完成此项工作任务所需要的技术性知识、工作过程知识（工作程序、组织方式、业界标准、专业技术文档制作、规范的软件开发等方面的知识和要求编入实训）和实践操作技能进行有机的组合，组成一个完整的教学模块，而“综合实训课程”可以由一个或多个教学模块组成。
2.基于工程规范的教学内容设计
在教学实践中，综合实践能力和素质的训练相对于理论教学更难以把握，要提高实训效果，首先要研究训练内容，规范训练方法，提高实训过程的合理性和实用性。由于计算机工程项目个体存在比较大的差异，我们在进行计算机实训教学内容设计时，如果能将实训模块内容进行细分，规定每一部分的内容和方法，确定考核目标，就可以有效地增强教学质量的可控性。这里以构建中小型企业网络为例，将整个实训内容分为项目需求分析、网络规划设计、实现原理分析、实现过程分析、系统实现、调试运行等若干部分，控制好每个部分的训练效果，就保证了整个综合实训的教学效果（见表一）。
规范化的综合实训必须从系统的观点出发，变单纯的技能训练为系统的工程项目实训，通过工程设计、规划、实现到调试运行全过程，帮助学生理解并建立规范的系统工程知识和理念。
3.基于行动导向的实训教学组织
综合实训的组织形式要适应实训载体的工作要求、培养学生专业核心能力和关键能力的需要。行为导向作为职业教育领域的一种教学思想，其目标层次是培养人的行为能力，方法层次是人的行为活动。追求学生专业能力、方法能力和社会能力的并举兼得。在课程实施中可以采用行动导向的教学模式。
如在网站建设综合实训中开发一个在线购物系统模块，要求前台具有用户登录功能、商品展示、商品选购、下达菜单、查看订单，后台具有管理登录、商品管理、订单统计、订单处理等功能。教学组织流程为：
（1）信息收集。学生分组。每个小组4-5人，并设定组长。学生通过互联网、教材、参考书等手段，收集在线购物系统的有关信息，确定项目的名称、具体任务、技术难点、解决方案等项目要素，并形成需求分析、功能设计等文档。
（2）制定计划。各小组根据自己的项目及收集的相关资料，按照软件工程的要求编制项目进程表。
（3）实施计划。学生根据自己的项目进程表，进行数据库、编码、测试、修改等工作。这一过程由学生自主完成，教师负责检查监督、个别指导、技术咨询等工作。
（4）检查完善。学生对自己的项目进行整体测试，根据测试结果，对功能缺陷进行修改，并最终形成测试报告文档。
（5）项目评估。制作ppt并进行讲解，回答教师和同学的提问，并根据项目完成的质量和完成项目的过程进行综合评分。
在整个实训过程中，学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，通过“资讯-计划-实施-检查-评估”这一完整的“行动过程”，学生独立解决问题，理解、应用进而扩展知识；在教师的指导下，启迪思路，掌握正确思考解决问题的方法；在与同伴的互动过程中，亲身体验实际项目的开发过程，形成团队意识、有效提高协作沟通能力；而教师对项目的评价，则使学生通过自我反思、梳理、归纳知识，构成自己经验性的知识。
4.基于技术标准的实训评价体系
建立科学有效的评价是高质量综合实训的基础。实训教学评价设计时要坚持发展观念。综合实训效果的评价主要分为两个方面：
（1）对学生的评价。主要采用以过程为主的评价，同时与结果评价相结合。过程评价不仅需要关注技术技能达成情况，还要关注学生的职业素养的培养，包括团队协作能力、信息搜索与分析能力等。如在网站综合实训课程中，采用形成性评价指标完成对学生的整体考核。（见表二）
（2）对综合实训课程的评价。实训课程要有一套严格的质量评价体系，这样才能使得综合实训更具高效性。质量评价体系建立的重点应放在教学文件的齐备、教学内容与职业标准的匹配、教学组织与实施的时间规定和效果要求等几个主要方面。
综合实训的效果还可以从毕业生在用人单位工作的被认可程度以及毕业生对企业工作的适应程度这两个方面来反映。因此要特别要重视对上岗实习后学生进行认可度与适应度评测。
综合实训对推动教学改革的意义
1.有助于推动“双师型”师资队伍建设。
综合实训是在教师指导下的教学实践。是有组织、有计划、有步骤和有控制地完成的。指导综合实训的教师不仅需要全面了解计算机网络技术岗位的工作要求、技术规范、开发范式，还要有良好的语言表达、组织协调能力。从事综合实训工作的教师在工程能力、教学理念和工程意识方面参差不齐，势必要影响到课程实训的效果。
而对于计算机网络技术专业来说，产业的高速发展使得专业知识的更新速度不断加快。所以，教师需要不断的接受技能和岗位的培训，进行知识和能力的拓展。学校在专业建设中需要引入深层次的企业合作单位，提供条件使教师参与实际工程项目的开发和建设，同时也可以引进企业人员，形成项目组共同参与综合实训课程的建设与实施。
计算机网络能力篇6
在当今竞争激烈的社会中，各个高校如何培养出具有创新实践与管理思维人才是其关注的重点。开放式实验教学在高校中实验教学的一种体系，在国内外得到各个高校中的运用，对学生的实践能力与创新能力的培养起到了一定的积极作用，有利于构建和谐校园，提高学生与教师工作的积极性与责任心。因而，本文主要就是针对计算机网络开放式实验叫徐与创新实践能力的培养进行分析与论述的。
随着社会与经济的发展，计算机技术在社会中各个领域得到了广泛的运用，在很大的程度上为企业的发展提供一定的新想法。同时计算机技术在各个高校中的课程得到重视，在很大程度上有利于创新思维人才的培养，为社会培养出诸多创新型的人才，为经济的发展起到了一定的积极作用。
一、开放式实验
该种实验思路主要源于国际上一些著名大学的教学模式，国际上先进的实验室在一天二十四小时都会开放这种实验模式，随后，这种模式被我国的一些大学借鉴运用。开放式实验教学在我国计算机教学上的改革是一个重要的方面，对我国的教学体系来说也是一个重要的改革创新。我国很多学校出台了鼓励开放式教学的政策，积极培养具有综合性质的人才。
开放式教学主要是可以允许学生对实验内容与时间进行选择，在很大的程度上可以提高学生的创新能力，提高学校的教学质量。在人才培养过程中可以进一步强化实验教学的作用，将其范围进一步的开放，主要就是将以教师为中心向以学生为中心而转换，使得可以充分的利用到实验资源，可以从根本上提高教学质量，而不是单单的向学生传递知识，更多的是向培养学生的实践能力。
我国高校中计算机科学专业开设的网络课程通常主要是有“网络工程”、“网络管理”等课程。从知识的结构看，都具有很强的连贯性，计算机网络课程主要是由三个部分构成的。计算机网络实验项目通常是以较为基础的理论为主的，再加上辅助性的实验项目。
计算机网络工程实验在很大的程度上有利于培养学生的实践能力，注重对学生综合能力的培养。计算机网络工程实验项目主要就将计算机网络基础理论应用到具体的网络中，这样在很大的程度上对理论知识是一种升华。网络实验一般注重基础知识与技术，通常情况下以实验项目为中心。几乎所有的实验都是开放性质的，教师只是起到了辅助，学生在实验中起到主导的作用，学生自己撰写实验报告等，教师只是进行检查等作为考核方式。
二、计算机网络开放式实验教学优点
1、有利于解决设备不足
很多高校为了可以在学校中进行正常的实验教学，学校的实验室通常只是在课外时间开放，比如说晚上或是周末等。同时在开学初，实验课程相对来说比较少，这个时间内就比较适合实验室的开放，学生就可以根据自己的时间来预约而完成实验。
2、有利于培养学生自主学习能力
不同的学生掌握知识能力也是不同的，这样就可以针对不同的能力进行分层实验。可以进行单一的实验内容，也可以综合实验，学生自己选择课题与教学研究。相对于一些优秀的学生是可以帮助教师做科研，这样在做项目过程中是可以锻炼自己的能力，也为日后的工作锻炼自己的工作能力。
3、有利于培养学生的创新能力
开放式实验教学留给学生充分的自由，是以学生为中心的，学生自己是可以对实验进行足够的实验，教师提供的内容仅仅起到了一定的辅助作用，主要是学生将自己感兴趣的内容结合起来，与项目相融合，在很大的程度上可以充分的体现出学生独立思考的能力。
一些综合性与创新实验是没有固定的答案，其中的问题都是需要学生自己去动手思考得到答案，从实验的项目方案设计、测试到完成得到结果都是由学生自己完成，这样的效果比传统实验效果好的很多。所以，开放式教学需要引导学生自己去思考，把问题留给了学生，让学生在探究实验中学习与思考，进而提高学生的创新能力。
三、计算机开放式实验教学与创新能力的培养
教师需要结合教学的需要，在教学实验中增添一些项目，在保留经典项目之外，对传统的教学项目要进行认真的选择，有些实验可以留下来继续让学生做下去，有些则可以删除不使用。开放性实验的目标就是为了提高学生的分析问题解决问题的能力，所以计算机网络开放性实验中不能沿用传统的教学模式，在发展中需要寻找适合学生的发展路线，这样才能更好的培养学生创新能力，为社会培养创新型人才。
1、添加高档实验设备
传统教学的任务没有办法完成主要是由于教学模式单一、设备不高档造成的。提高学生的实践能力是经过不断实验来进行的但是由于当前实验设备的不足，学生没有办法进行实验，这样就没有办法将理论知识转换成实践能力，这样学生的动手能力就没有办法提高。
高档的实验设备可以让学生在实验中将所学的理论知识转换成实践知识，让学生自己获得自主学习的机会，带着自己的兴趣融入到实践中，这样在很大的程度上可以激发学生的学习兴趣，培养学生思考的能力，让学生从动手中提高自身的探索能力。
2、增加多样化的实验内容
传统教学内容比较落后，课程也相对较多，有的教师为了可以完成教学任务，通常就使用单一的教学实验。不同的学生掌握知识能力不同，运用单一的教学模式就不能更好的因材施教，导致基础差的学生跟不上学习，基础好的学生兴趣跟不上。
这样就会使得一个班级内的学生兴趣有所不同。学生只能有了兴趣才会更有学习的积极性，在计算机网络课程中学生可以按照自身的兴趣选择相应的兴趣与爱好投入到实验中，这样每一个层面的学生都会有所顾到，进而培养学生的能力。
3、创新化实验项目
多年来一样的教学模式在很大程度上会导致课堂单调，实验内容落后，更不用说与时俱进了，这样也就没有办法保证学生的能力可以得到培养。
计算机网络更新的速度很快，传统不变的实验项目已经没有办法满足学生的求知欲，也更没有办法满足更新换代的时代，但在开放式教学中却提出了更高的要求，不仅精简以往的学习内容，同时也不断的更新，对以往的单调的知识进行改革，实验的项目也就更具有时代化。一个好的实验项目在很大的程度上是可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更为灵活的运用知识，提高自身各个方面的实践能力。
4、有针对性的考核与评价
评价教学实验就是进行间接的考核。计算机网络实验具有自身的特点，可以根据其特点设计不同的考核方法。对于验证性实验一般都是运用现场抽查进行考核。对于综合性的实验教师通常会让学生自己做相应的网络任务，让学生由项目进行设计任务，应该要将每一个训练的环节都要做好记录，这样学生在学习中可以充分提高其创新能力。
四、总结
计算机技术给人们的生活与工作带来了巨大的改变。在当今竞争激烈的社会中，各个高校如何培养出具有创新实践与管理思维人才是其关注的重点。开放式实验教学是在高校中实验教学的一种体系，在很大的程度上是可以提高学生的创新思维，动手能力，分析问题解决问题的能力，整体来说，计算机网络开放式教学在恨大的程度有利于提高教学质量，培养学生的能力。
计算机网络能力篇7
职业教育正面临一场重大全面的改革，从中央到地方已全面行动起来了，原有的职教培养模式已远远不适应社会快速变化的用人需求。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》:明确了职业教育改革发展的目标。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。职业教育，实质上就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养任务就由职业学校来完成，让“无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”!成为一个全面发展适应社会应用及时展需求的中等技术工人。但反观分析现有的计算机网络管理与应用专业学生的培养，主要存在问题:专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后，学生技能水平不高，无一技之长等等，直接的后果是:学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。中职计算机网络管理与应用专业的课程改革，应确立以就业为导向，拓展能力本位教育为基本原则，培养技能型的计算机行业蓝领，具备计算机领域一专多能的人才，提高社会竞争力。现就中职计算机网络管理与应用专业来表述自己的课改思路。
1课程改革的指导理论与理论借鉴
培养计算机网络管理与应用专业能适应社会市场需求的学生，需要有一套完整的理论指导为依据。我们主张建立以“能力本位”的课程观;以“建构主义”理论实施课堂教学;以“多元智能”理论建立学生评价体系;并综合以学生的可持续发展来统筹教育。
1.1建立以“能力本位”的课程观“能力本位”指的是把能力作为教学中心的教学模式，这符合职业教育的目标及指导思想。能力本位，大致有三种能力观:①任务本位能力即操作技能;②一般素质，能适应生活及处理事情的能力;③整合的能力观即为综合素质，包括以上两点。计算机网络管理与应用专业依据此所建立的课程，为多元化的课程结构模式，即原分为文化课、专业基础课、专业课的三者之间，实际上在突出操作技能能力基础上也要注视培养一般素质，从而使学生的综合素质能力提高。比如，文化课开设书法、公共礼仪、心理健康、就业指导等，多元化的课程模式，虽然表面上分为三大类课程，但实际教学中都是相互融合的，比如文化课中有专业知识，专业课中也讲究理论相辅。
1.2以“建构主义”理论实施课堂教学“建构主义”理论强调以学生为中心，不仅要求学生由知识学习的被动接受者，知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识技能的主动建构者，它要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。这种关于学习过程的理论，有助于我们按照职业教育的特点，探索形成新型的教学与训练方法，从而取得更好的学习效果。在计算机专业教学中，综合采用“任务驱动法”、“项目教学法”、“案例教学法”，这些方法都是以学生为主体，教师起导向组织作用，并作为一个发现者和中介者参与，学生在问题解决中自主学习。从而也培养学生探究与创新的能力，对学生的可持续性发展非常有益。
1.3依据“多元智能”理论，建立新的学生评价体系“多元智能”理论认为人的智能是多元的，教育领域中传统的书面考试，只是考察学生的“数理逻辑智能”与“言语语言智能”，而无视于其它几种独立于这两种智能之外的智能。对于职业教育，以上“能力本位”论述，即使学生在操作技能不是很好，但如果一般素质的培养良好，同样也能适应社会的需求，这就要求我们在评价职教学生时，要加以多方面综合考量与评测。因此，这种理论，有助于我们正确的认识我们的学生，从而形成新的更加符合实际，同时也更加能够激励学生，单元的突出可以进行激励从而获得多元的发展。在计算机教学中，善于发现学生的其它优点进行肯定，正确的评价和引导，在学科成绩认定上以多方式来综合，如考核、竞赛、作品、实习、态度等。
2专业培养目标与岗位任务能力定位及其相应的课程结构
2.1网络管理与应用专业的培养目标本专业培养主要面向计算机产业(公司)、和国家机关企事业单位，在生产、服务第一线能从事计算机系统软硬件安装、小型局域网络组建、维护与管理并能胜任网络初级应用等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
2.2网络管理与应用专业的岗位任务与能力分析在就业导向的思路引导下，为了提高该专业学生的就业竞争力，课改前，必须对本专业的就业岗位以及相应的岗位任务能力进行明确定位，以更好地组织新课程结构和拟定新的技能训练方案。为此，邀请了行业专家和第一线技术员进行了分析论证，拟出符合本地区实际就业岗位的基本情况。
2.2.1电脑维护员
2.2.1.1工作任务①硬件整机配置与安装;②软件系统安装;③系统优化维护;④系统故障处理;⑤设备安装维护
2.2.1.2职业能力①能识别各类板卡及配件;②能识别主流硬件产品和厂家品牌;③能检测配件产品的质量好坏;④能独立完成单机组装任务;⑤会安装各种板卡驱动;⑥能安装配置windows等操作系统;⑦能熟练使用常用工具软件;⑧能判断常见故障和处理故障;⑨掌握系统优化方法;⑩能完成基本软件的安装;⑧能安装维护打印机等常用设备;⑩会使用常用的检测仪器。
2.2.2网络管理员
2.2.2.1工作任务①网络布线;②网络安装;③服务器安装调试;④互联网设备安装与调试;⑤局域网安装;⑥局域网故障判断;⑦数据备份与恢复;⑧网络安全;⑨日志分析。
2.2.2.2职业能力①有综合布线常识;②会整体网络布线与网络设备连接;③会布置现场工人布线;④掌握交换机的安装与调试与配置;⑤掌握路由表的设置;⑥会使用常用的网络测试仪器;⑦能识别网络软硬件品牌;⑧掌握服务器的安装与设置;⑨会安装常用的网络软件;⑩能熟练进行系统数据备份与恢复;⑧有网络安全管理意识;⑩能进行常见的网络故障判断与处理;⑩会使用windows自带的事件查看器了解服务器状况;⑩会使用网络分析命令。
2.2.3网页设计员
2.2.3.1工作任务①使用三剑客;②应用JavaScript与CSS;③美工;④使用网页编辑工具。
2.2.3.2职业能力①有良好的美工素养;②会进行版面的合理布局设计;③掌握图形图像处理技术;④掌握网页编辑软件;⑤会使用网页特效功能;⑥具有信息采集和分类能力;⑦熟悉动漫制作方法;⑧熟悉和更新网页的方法;⑨掌握网页设计的其它相关常识。
2.2.4网络施工技术员
2.2.4.1工作任务①综合布线;②网络设备的安装调试;③局域网组建;④弱电施工。
2.2.4.2职业能力①能读懂现场施工图纸;②会进行传输介质端接制作;③会安装机柜线架等;④能进行网络介质连通性的测试;⑤具备一定网络互连知识;⑥掌握网络互连中的一些主要设备的使用;⑦会正确使用综合布线中常用的测试仪，能完成弱电系统常见子系统的安装配置。
3教材的选用开发与教学模式
3.1教材的选用与开发
3.1.1教材的选用职业教育是以能力为本位，就业为导向，计算机网络管理与应用专业的技能学习以通过国家劳动高新技术职业鉴定中级为准，因此很多重点技能课的教材选择可采用ata统一的培训教材。如:办公软件、硬件组装、图形图像处理、局域网管理、网页设计等等。其它可选用各出版社根据当前最新的职业教育改革要求所出版的适用教材。尽管如此，现各教材的编写均以系统性为原则，而这并不一定适用现职业教育以能力为本位的模块教学方式，因此在教学中，应改造现有教材，将现有教材中原来按学科系统组织的内容，重新按岗位工作过程组织到课程模块中，即按技能训练的要求重新取舍或补充。所以，教材的开发就显得非常有必要。
3.1.2校本教材的开发基于以上原因，每学科都应具备有自已的校本教材。校本教材并不一定要马上重新编写教材，而是先按课程要求，取舍现有教材，修改课程内容教学顺序、补充新的资料、除了一些文本资料外，还可以用实物、课件、影像等资料，建立资源库，实现资源共享。在取得丰富经验的基础上，组织教师与行业专家，按照新的课程体系，结合教学实践经验共同编写校本教材。
3.2教学模式的选择
3.2.1新的课程体系结构，必然要配套以新型的的教学方式与学习过程原有以知识点讲授形式的教学模式也要加以改革，以“建构主义”理论实施课堂教学。教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、教学方法和全新的教学设计思想。对总体课程的教学方法把握上主要有以下几种:
3.2.1.1支架式教学“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深人。”
3.2.1.2抛锚式教学这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了。
3.2.1.3随机进人教学在教学中对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、为不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。换句话说，学习者可以随意通过不同途径、不同方式进人同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。
3.2.2某一技能的训练的教学法计算机类专业是一门实践性很强的课程体系，因此具体到某一技能的训练可以采用以下几种教学法:
3.2.2.1任务驱动教学这是一种非常适合技能知识点掌握的方法，主要是综合模块技能和掌握知识点创设一个学习任务，从任务的解决中掌握相关技能知识。
3.2.2.2案例教学与任务教学法有相类似的地方，但又有别于任务驱动法，主要是采取真实实践技能中的案例来布置学习内容，在仿照完成案例中掌握相关综合的技能知识，一般适合较大知识面时采用。
3.2.2.3项目教学比之上述两个不同的地方是:更进一步训练学生的创新能力，根据掌握的技能加以综合应用的方法。具体是给出一个项目，学生进行设计、综合采取所学过的技能加以完成项目要求，一般用在技能的模块综合训练上。如:给出一个网站总体开发的要求，学生能综合利用所学的网页设计知识进行设计制作。
计算机网络能力篇8
1.1计算机网络实验教学需独立设课
提升计算机网络实验教学的效率，首先需要开设独立的计算机网络实验课程，其目的在于实验教学不再完全依附于理论课程，其独立设课，不需要与理论课程同步进行。计算机网络实验教学的目的在于帮助提高学生的实验素质，培养其实验与创新能力，教学任务往往通过一些设计性、研究性与验证性的实验活动，帮学生掌握网络分析、管理、应用和设计能力，从而提升学生的综合网络能力与素质。计算机网络实验教学是对理论教学的补充与深化，独立设课，能够让学生认识到实验课程的重要性，树立正确的学习理念，明确学习态度，从而加强对理论与实践的结合。通过理论知识指导实践，能够引导学生在实验中遇到的问题运用理论知识来解决，体现计算机网络实验课程和理论课程的互相融合，相辅相成。
1.2建立层次化的网络实验教学体系
针对目前国内计算机网络实验教学的状况，需要建立一个层次化的计算机网络实验教学体系，注意培养学生的网络创新能力、编程设计能力、网络应用能力和工程实践能力等，可以分三个层次构建教学体系：第一层次实验主要以计算机网络基础课程为主，开设基本的网络技能实验课程，包括网络素材的搜集与使用、网络的基本故障定位与判断和网络的基本接入实验等，主要培养学生的网络应用能力。第二层次实验主要是计算机网络原理课程，开设网络协议仿真实验，加强学生对计算机网络原理知识的认识与理解，主要培养学生对网络原理的理解与应用能力。第三层次实验是面向网络管理与工程课程为主，开设网络管理与网络工程的实验项目，以此来培养学生的工程实践能力、创新能力、网络管理能力和编程能力。
1.3完善计算机网络实验教学的内容
计算机网络课程比较复杂，理论性较强，包括计算机软件、硬件与通信等。通过实验教学具体操作，可以培养学生的网络分析、管理、应用、设计和分析等能力，能够加深对计算机网络理论知识的认识和理解。在计算机网络实验教学过程中，各个实验之间的关系联系紧密，后续实验往往需要以之前的实验为基础，实验综合性较强、知识跨度较大，因此对实验教学的要求较高。计算机网络实验内容的设计与完善在整个教学活动中，地位十分重要，是提升教学水平与质量的突破口。因此，计算机网络教师需要制定和完善实验教学内容，根据教学大纲要求和实验条件，在实验教学中贯穿理论知识，保证实验内容的可操作性与先进性，还可以设置层次性实验项目，从而开展灵活性、科学性和层次性的计算机网络实践教学活动。
1.4创新计算机网络实验教学的项目
在计算机网络教学中，运用创新型的实验教学项目，目的在于与强化学生网络方案的设计能力、网络工程实践能力、网络理论的系统应用能力与团体项目的创造能力等。目前主要包括以下两个网络实验项目：第一，要求学生根据具体情况，设计出一些网络解决方案，包括实验室机房组网、办公室组网、网吧组网和宿舍组网等，可以提升学生对计算机网络知识的综合运用能力，包括理论和实践等。第二，ipV6实验，学校根据自身网络实验室机房的田径，让学生亲身参与ipV6实验，包括其协议的安装、局域网的互联、ipV6和ipV4的相互连接及转换、登录访问、服务器的设置与ipV6服务的应用等。通过这些创新型的网络实验教学项目，主要培养学生的动手实践能力，从而提升计算机网络技术应用的综合能力。
1.5计算机网络实验教学的组织管理
在计算机网络实验教学过程中，需要强调教师的主导作用，树立学生为教学主体地位，加强教师在教学中的引导、管理与组织作用。在每一个计算机网络实验项目开始之前，教师都应该详细的讲解该实验项目的理论知识点、实验内容、实验目的、实验中的与难点等，然后引导学生进行实验。在实验过程中，教师要多加巡视，发现问题首先让学生自主处理，如果较为困难可以给学生给予一定的气氛和指导。学生在实验完成后，需要结语实验过程，分析实验结果，而计算机网络教师要根据学生的实验报告进行结语反思，从而使学生在网络实验项目中积累经验，掌握更多的实验技巧，提升计算机网络实验能力，同时还能够加深对计算机网络理论知识的学习与理解。
2结语
计算机网络能力篇9
关键词:计算机网络;可靠性
中图分类号:tp393文献标识码:a文章编号:1007-9599(2010)05-0000-01
theimportanceofComputernetwork
XiaChangyi
(ZhoukounormalSchool,Zhoukou466001,China)
abstract:whenmodernsocietyhasgraduallybecomeavastnetworkofhighlyinterdependent,wecannotliveinaworldintoatightlylinkedtogetherbycomputernetworkoftheputernetworkfromatechnicalpointofview,asalayout,butwillbelinkedbydistantobjectsconnectedbycommunicationlines,bynomeansthenetworkofthetraditionaltwo-dimensionalplaneorthree-dimensionalsphereofthinkingofthinkingcanachieve.
Keywords:Computernetworks;Reliability
在信息时代,网络的生命在于其安全性和可靠性。计算机网络最重要的方面是它向用户所提供的信息服务及其所拥有的信息资源,网络连接在给用户带来方便的同时,也给网络入侵者带来了方便。因此,未来的计算机网络应该具有很高的安全性和可靠性,可以抵御高智商的网络入侵者,使用户更加可靠、更加方便地拥有大量各式各样的个性化客户服务。
一、计算机可靠性模型研究
我们对计算机网络可靠性定义为:计算机网络在规定的条件下,规定的时间内,网络保持连通和满足通信要求的能力,称之为计算机网络可靠性。它反映了计算机网络拓扑结构支持计算机网络正常运行的能力。
计算机网络可靠性问题可以模型化为图的可靠性问题。计算机网络模型采用概率图G(V,e)来表示,其中结点集合v表示计算机网络的用户终端,主机或服务器等,边集合e表示计算机网络的链路。
二、计算机网络可靠性的设计原则
在计算机网络设计和建设的工程实践中,科研人员总结了不少具体的设计经验和原则,对计算机网络可靠性的优化设计起到了较好的规范和指导作用。在构建计算机网络时应遵循以下几点原则:
遵循国际标准,采用开放式的计算机网络体系结构,从而能支持异构系统和异种设备的有效互连,具有较强的扩展与升级能力。
先进性与成熟性、实用性、通用性相结合,选择先进而成熟的计算机网络技术,选择实用和通用的计算机网络拓扑结构。计算机网络要具有较强的互联能力,能够支持多种通信协议。计算机网络的安全性、可靠性要高,具有较强的冗余能力和容错能力。计算机网络的可管理性要强,应选择先进的网络管理软件和支持Snmp及Cmip的网络设备。应选择较好的计算机网络链路的介质,保证主干网具有足够的带宽,使整个网络具有较快的响应速度。
三、计算机网络可靠性主要优化设计方法分析
提高计算机网络相关部件的可靠性与附加相应的冗余部件是改善计算机网络可靠性的两条主要途径。在满足计算机网络预期功能的前提下,采用冗余技术一方面可以提高计算机网络的局域片断的可靠性;另一方面也提高了计算机网络的建设成本。由于每条计算机网络链路均有可靠性和成本,故计算机网络中的链路的数目越少,相应地,计算机网络的可靠性就越高。下面我们从以下几方面来加以论述:
(一)计算机网络的容错性设计策略
计算机网络容错性设计的一般指导原则为:并行主干,双网络中心。计算机网络容错性设计的具体设计方案的原则,可以参照以下几点:
采用并行计算机网络以及冗余计算机网络中心的方法,将每个用户终端和服务器同时连到两个计算机网络中心上。数据链路、路由器在广域网范围内的互联。
计算机网络设计时,应采用具有模块化结构、热插热拨功能的网络设备。这不仅可以拥有灵活的组网方式,而且在不切断电源的情况下能及时更换故障模块,以提高计算机网络系统长时间连续工作的能力,从而可以大大提高整个计算机网络系统的容错能力。
网络服务器应采用新技术,如采用双机热备份、双机镜像和容错存储等技术来增强服务器的容错性、可靠性。
在进行网络管理软件容错设计时,应采用多处理器和特别设计的具有容错功能的网络操作系统来实现,提供以检查点为基本的故障恢复机能。
(二)计算机网络的双网络冗余设计策略
计算机网络的双网络冗余性设计是在单一计算机网络的基础上再增加一种备用网络,形成双网络结构,以计算机网络的冗余来实现计算机网络的容错。在计算机网络的双网络结构中,各个网络结点之间通过双网络相连。当某个结点需要向其它结点传送消息时,能够通过双网络中的一个网络发送过去在正常情况下,双网络可同时传送数据,也可以采用主备用的方式来作为计算机网络系统的备份。
(三)采用多层网络结构体系
计算机网络的多层网络结构能够最有效地利用网络第3层的业务功能,例如网络业务量的分段、负载分担、故障恢复、减少因配置不当或故障设备引起的一般网络问题。
接入层:计算机网络的接入层是最终用户被许可接入计算机网络的起点。接入层能够通过过滤或访问控制列表提供对用户流量的进一步控制。在局域网络环境中,接入层主要侧重于通过低成本,高端口密度的设备提供服务功能,接入层的主要功能如下:为最终网络用户提供计算机网络的接入端口;为计算机网络提供交换的带宽;提供计算机网络的第二层服务,如基于接口或mac地址的Vlan成员资格和数据流过滤。
(四)核心层
计算机核心层是计算机网络的主干部分。核心层的主要功能是尽可能快速地交换数据。计算机网络的这个分层结构不应该被牵扯到费力的数据包操作或者任何减慢数据交换的处理。在划分计算机网络逻辑功能时,应该避免在核心层中使用像访问控制列表和数据包过滤这类的功能。对于计算机网络的层次结构而言,核心层主要负责以下的工作:提供交换区块之间的连接;提供到其他区块(如服务器区块)的访问;尽可能快地交换数据帧或者数据包。
纵观未来计算机网络的发展,人们对待网络的要求将越来越高。他们希望创造一个“点击到一切”的世界,尽管这个简单的想法让它成为现实并不是一件很容易的事情,但是一旦认识到计算机网络美好的发展前景,凭借人类的智慧,我们有理由相信我们的世界将由此得到它前所未有的自由。
参考文献:
计算机网络能力篇10
关键词：计算机网络；人工智能；综合素质
1引言
随着经济的大力发展，科学技术在也不断更新，现代社会正逐渐从信息化时代走向智能化时代。目前，计算机网络技术应用广泛，人工智能是基于计算机网络技术模拟人的逻辑思维的应用科学技术，也是科技发展的产物。因此，相关人员要结合人工智能的应用来完善计算机网络技术，结合各个优势完善数据和信息，保证整个计算机的应用顺畅，有助于行业发展。为了强化计算机网络技术中人工智能的应用，要收集各种知识，通过知识来改善计算机网络技术中的不足，通过有效的逻辑思维和计算加速人工智能的发展，为行业发展节省大量的资源和信息，从而提高网络速度。在计算机模型上，可以抛开传统网络计算的局限性，通过稳定和安全有效的思维模式，来完善人工智能化的发展，同时也要不断努力拓展其应用，为未来计算机网络技术的发展不断努力。
2计算机网络技术中人工智能的重要性
第一，计算机网络技术是现代科技进步的产物，计算机网络已广泛应用在各行各业中。然而，随着时代的不断发展，传统计算机网络技术已不能顺应时代的发展，需要结合当前局势不断完善计算机网络技术。目前，人工智能的使用是社会发展的趋势。第二，人工智能是指利用计算机、机械模仿人类大脑进行一系列复杂的工作和活动，它是应用型技术，也是结合计算机的高科技技术，对现展来说是一个不断推进的阶段。智能化系统的出现，需要结合自动化进行数据分析，保证计算机网络技术在人工智能化的应用上发挥作用。第三，从当前生活发展来说，电脑给人们的学习和工作带来了极大便利，人们对电脑的利用率越来越高，为人工智能的发展和计算机网络技术的应用奠定了基础。可以说，计算机网络技术对人工智能的发展有很大的作用。
3人工智能在计算机网络技术中的优势
3.1提高信息处理能力，降低成本
对于计算机网络系统来说，人工智能是当前信息处理的尖端技术，为了提高信息处理的效率，要对网络技术进行实效性的完善资源，解决整个网络运行的问题。为了提高整个信息的处理能力，使得在运行过程中更加稳健，需要利用人工智能技术。在发展过程中，传统网络信息处理已无法满足现代技术的需求。因此，在整个过程中要不断完善网络技术以满足现代技术的要求，使得网络信息的应用更加广泛。与传统网络技术相比，人工智能技术在数据处理方面，不仅速度快、效率高，而且准确性也非常高。此外，它在人力、物力和时间上的消耗相对更少。人工智能在计算机网络系统中，不但能提高信息的处理能力，还能降低系统运行的成本。
3.2结合计算机网络技术完善协作能力
随着科学技术的不断发展，计算机网络技术得到了应用广泛，为了扩大发展规模，要结合现代化技术，建立合理的网络结构。计算机网络技术已不再是传统的单个网络技术管理，而是需要完善网络的层次化，从每个层次上对各个系统进行协作监督，保证各层之间的协作关系，使得整个网络技术管理更加有序，保证计算机网络的正常运行[1]。
3.3人工智能的推理能力
当前，网络技术已广泛应用到各个行业的信息管理工作中，为了实现信息网络的发展，要不断通过推理能力强化管理力度，前期做好协作能力，保证整个网络管理的实施，确保能够有效监测整个网络工作。将人工智能应用到计算机网络技术中，不仅可以保证网络的正常运行，还可以判断网络是否正确。
3.4实现节能优化，减少资源消耗
为了完善网络信息的拓展，要不断实现现代化节能优势，不断减少资源消耗，通过快速的计算来实现控制，结合计算的整个过程对网络技术进行控制，不仅能够实现计算机网络的管理，还能减少资源消耗，从而达到节能优化的目的[2]。
4计算机网络技术中人工智能的具体应用
4.1防止泄漏出现，实现安全管理
首先，针对计算机网络技术来说，需要结合智能化来完善系统的控制。保护计算机上的账户号和邮箱，保证人工智能的优越性。要结合安全保护功能，对电子邮件进行有效跟踪和监测。此外，可以通过智能化自动清理电子邮件垃圾，从而保证计算机网络的安全性和可靠性。其次，为了实现对计算机网络的有效管理，人工智能可以保证网络技术的安全性，比如，智能防火墙，传统的防火墙技术已无法满足现代科技技术的要求，需要通过智能化来实现统计。为了保证其有效性，要加强防护，在系统中设置有害信息，并结合设置权限访问加以保证，从而提高软件信息检测的效率，防治病毒入侵。最后，为了防止系统当中侵入有害信息，要不断优化软件信息的检测，严格控制各类病毒，从而保证系统资源的安全。
4.2综合管理人工智能
将人工智能应用在网络管理中，需要结合人工智能和计算机网络技术来实现。在计算机网络中应用人工智能技术，需要确保管理的综合性，完善人工智能技术管理。人工智能的应用需要结合当前的决策，在这个过程中，要以专家经验和知识不断完善计算机网络技术，以实现网络技术的有效处理[3]。
4.3提高专业技术人员的综合素质
为了强化计算机网络技术中人工智能的应用，要加强专业人士的培养力度，保证计算机网络技术的有效性，不断完善相关知识。不断提高管理措施效率和整体实施质量，及时解决网络中的问题。此外，需要不断培养专业技术人员，提高技术人员的综合素质，为网络的安全性和稳定性奠定基础。