语言表达技巧篇1
面试场上你的语言表达艺术标志着你的成熟程度和综合素养。对求职应试者来说，掌握语言表达的技巧无疑是重要的。那么，面试中怎样恰当地运用谈话的技巧呢？
(1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。还要注意控制说话的速度，以免磕磕绊绊，影响语言的流畅。为了增添语言的魅力，应注意修辞美妙，忌用口头禅，更不能有不文明的语言。
(2)语气平和，语调恰当，音量适中。面试时要注意语言、语调、语气的正确运用。打招呼时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意。自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句。声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清。音量的大小要根据面试现场情况而定。两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个用人单位都能听清你的讲话为原则。
(3)语言要含蓄、机智、幽默。说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容风度。尤其是当遇到难以回答的问题时，机智幽默地语言会显示自己的聪明智慧，有助于化险为夷，并给人以良好的印象。
(4)注意听者的反应。求职面试不同于演讲，而是更接近于一般的交谈。交谈中，应随时注意听者的反应。比如，听者心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题；侧耳倾听，可能说明由于自己音量过小使对方难于听清；皱眉、摆头可能表示自己言语有不当之处。根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语调、语气、音量、修辞，包括陈述内容。这样才能取得良好的面试效果
语言表达技巧篇2
一、对声音的认知
人类没有单独的发音器官，而是利用呼吸器官、消化器官作为自己的发音器官。其作用原理是：（1）呼吸--气乃声之本。气息是发声的动力，储藏和控制运用气息是表达发声的基本训练。（2）声带--靠气息震动发出声音，但这只是基本音源，声带产生的音量只占讲话音量的5%。（3）共鸣--是通过头腔、口腔、咽腔、鼻腔、胸腔把声带的音量放大美化的过程，其作用占音量的95%。（4）吐字--人类与其他动物表达方式最大的不同在于字音的表达，而字音是靠我们的唇、齿、舌的控制来完成的。只有练好吐字才能准确地传情达意。可以说吐字和发声是构成有声语言表达的惟一载体。动听的声音和标准的吐字发音是我们练好有声语言表达的重要环节。
二、声音的形象。
通过对有声语言的视觉联想，就会产生声音形象，不良的声音形象有（1）沙哑的声音--苍老、怪异。（2）高嗓门儿--烦躁、教养差、神经质、小个子。（3）鼻音--不诚实、阴阳怪气。（4）低音--不自信、不可信、不精神。（5）说话慢拖--冷漠、官腔。这些声音的形象在播音时是必须避免的。
三、有声语言的创作过程。
在有声语言的创作过程中，首先要对语言进行深刻理解，理解其中所蕴藏的情感，在此基础上要做到
1、再现情景。再现情景是以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面等在自己的脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情过程。再现情景的过程大致分为四步：
第一、理清头绪。我们脑海里连续的活动的画面开头是什么？接下去是怎么变化的？以后又怎样发展？结果是怎样的？哪里是重点的“特写镜头”？哪里是“近景”、“远景”等等这些都要做到心中有数，不可走过场，也不可陷进去。
第二、设身处地。把稿件所叙述、描写的一切作为亲身所见，亲耳所闻，亲身经历，进入具体的事件、场面中去。设身处地主要是获得现场感，产生“我就在现场”的感觉。
第三、触景生情。当某种生活图景在脑海里浮现时，我们一定要作出积极的反映。稿件是写情入景的，我们就要触景生情，在口语表达创作中一个具体的“景”的刺激，马上引起我们具体的“情”，而又完全符合稿件的要求，这要通过刻苦训练方可达到。
第四、现身说法。表达者头脑中再现稿件中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景的再现，从中受到感染，才算达到目的。
2、内在语言。内在语言是表达者的心理活动，为语言表达提供充实的内心依据，其作用是揭示语句本质和语言链条，承上启下。
3、对象感。对象感是指必须设想和感觉到对象的存在和反应，由己达人。必须从感觉上意识到受众心理、要求、愿望、情绪等，并从中调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件的精神实质。
4、形之于声。在播音时表达思想感情的方法有：第一、停连。停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续（段落、标点符号）。第二、重音。在语句表达中对于那些重要的、主要的词或词组要着重强调一下，以便突出、明晰地表达出具体的语言目的和思想感情。我们强调的词或词组就是重音。第三、语音。语音是在具体思想感情支配下语句的声音形式，着眼于语言感彩。第四、节奏。节奏是有声语言运动的一种形式，是在表达中由全篇稿件生发出来的、播讲者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。节奏的类型有轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型6种。
5、及于听众。给予听众的感觉是情、声、气的巧妙结合。具体而言，一是情是内涵、是依托；声是形式、是载体；气是基础、是动力。二是情要取其高，声经取其中，气要取其深。以达字正腔圆，清晰持久，刚柔自如，声情并茂的境地。三是以情带声，以声传情，气随情生，声随情动。
四、语言表达能力的培养
播音员的语言表达能力培养途径有：
1、语音标准，用语规范。广播电视是现代社会的重要传播媒介，承担了政策宣导、信息传播、娱乐等社会职责，在节目中我们仍然发现部分播音员语言修养相对较差，经常出现语音不准、语法不通、用词不当与语流不畅等问题。众所周知，播音员的语言起到的对社会大众起到的是引导和示范作用，因此，在语音、用语等方面，必须注重标准化、规范化。
2、表达真诚情感。语言是人类情感表达的重要载体，广播电视节目的受众对象覆盖了国内大部分人群，因此，播音员只有通过真诚情感的表达，才能引起与听众或观众的共鸣。在日常生活、工作、学习中，播音员要尽量丰富自己的“情感世界”，并且掌握将真诚情感运用语言进行表达的基本技巧。在真诚情感表达技巧的培养中，由于不同年龄段、不同节目的播音员语言风格的不同，很难设定一个统一的标准，但是一定要注意表达技巧的实际应用效果，即是否达到促进与听众、观众形成情感共鸣，并且能否引发全社会对于某一事件的关注。譬如著名节目主持人崔永元所主持的多为谈话类节目，通过亲和、质朴、平易的主持语言，不但准确表达了主持人的真诚情感，而且拉近了与观众之间的距离。从专业的角度进行分析，崔永元的主持风格体现了“以声传情、以情带声、声情并茂”的特点，这是我们年轻播音员、主持人要加强学习的，也是进行真诚情感表达技巧培养中可以借鉴的成功案例。
3、提高文化内涵与品位。赵忠祥曾经说过：“没有对中华民族优秀文化的深刻理解和热爱，就当不好中国的节目主持人”在播音中，播音员一定要充分认识提升文化内涵与品位的重要性，具备新时期媒体工作人员基本的素养。文化内涵与品位是一个抽象的概念，可以将其总结为人类内心情感的外观表现，在广播电视节目中，播音员一定要关注受众的基本审美需求，而自身只有具备了丰富的文化内涵和较高的文化品味，才能运用语言表达自己对于文化的独特见解，进而影响到广大受众。一个优秀的播音员应该了解受众的心理和精神需求，在各种语言的组织与应用要注意节奏感、时代感的有机结合，尽量体现出广播电视节目应用的人文关怀，在潜移默化的环境中进行信息与文化的传播、渗透。总而言之，播音员运用语言的文化策略具有能动性，他们必须加强日常的学习和积累，进而才能形成独具一格的语言气质。
语言表达技巧篇3
关键词：个性化；情感；语言规范；文化
一、前言
播音主持语言是主持人与受众进行交际的工具，不是一成不变的，其内容和形式要与时展紧密联系，每一个时代都拥有属于自身发展的政治、经济、文化思潮，这些思潮集中体现在播音员主持人的语言表达当中。过去我们的播音主持语言过于讲究字正腔圆，播音发声也有着相应的高雅艺术色。在消费文化的冲击之下，随着受众群体的审美趣味的改变和审美多样化的要求，今天对播音员主持人声音本质的要求已经降低，但对其有声语言个性的要求凸显出来。再加上技术革新和新闻传播理念的更迭都为播音主持语言提供了必要的生长滋养。这个时代，单一的发声规范模式被逐渐消解。人们越来越重视有声语言传播的内容本身，重视创作者在语感、语流中体现出来的个性魅力，通过生产具有吸引力的节目来满足受众的消费需求。
二、播音主持语言表达技巧的培养
1、文化内涵和品位的培养
著名主持人赵忠祥曾说，“没有对中华民族优秀文化怀有如痴如醉那样一种抑制不住的爱，就当不好中国的节目主持人”。1由此可见，具有一定的文化品味和内涵是新时期播音主持具备的重要素质之一。文化是人内心感受的外观品质，播音主持在节目进行中，要满足受众的审美需求，他们的言语充斥着他们对于文化独特的理解，进而影响着受众。当然，这不是要求播音主持咬文嚼字、故弄玄虚、卖弄学问，满口的之乎者也，而是娓娓道来，体现出应有的人文关怀。从受众的接受心理分析，既不阿谀奉承、投机取巧，也不高高在上、纯粹说教，而是在潜移默化中，在春风化雨中进行信息渗透和文化传播，例如著名电视台主持人张悦在主持“注意交通安全”特别节目时，做了这样一段即兴评述：“我们有些人，脑子里总是存在侥幸心理，可是不发生事故则罢了，一发生就是人命关天的大事。我奉劝大家自觉遵守交通规则，从我做起，从现在做起。”这段评述平易近人，没有宣教的架子，反而朴实中肯，蕴含着浓重的亲情气息。总而言之，播音主持语言的文化策略是能动的，是基于播音员主持人在长期文化学习、积累所形成的语言气质。
2、真诚情感表达的培养
罗曼・罗兰说过，“真诚，只有大的真诚才能把人引向崇高”。语言是情感的载体，播音主持的受众对象是千千万平民百姓，只有在播音主持中通过自己的语言外化为思想感情，语言中充满感情、真情、热情、激情，表示出对受众的关注和关心，才能真正得到人民的欢迎，达到预期的传播效果。在诸多的情感表达中，真诚是最为关键的。做新闻节目的主持，真诚是第一位，尽管你可能口若悬河、诙谐幽主持对作品的理解不同，形成的播音风格也各不相同，各有各的“味道”。但无论何种风格的播音主持，播音主持都应如何把握好播音时的情感，让新闻伴随自己的情感感染观众。例如央视著名主持人崔永元，他的主持语言平易、质朴、亲和，更容易拉近主持人和受众的距离。这样的传播才是高效的，真正做到“以情带声，以声传情、声情并茂”。这都可以作为我么学习的范例和榜样。另外，作为播音主持，也可以积极参与采访和编辑的工作，了解新闻的来源和背景，做好情感储备，不然拿到稿子就开始播报，很难有情感进入，影响播音效果。
3、播音主持语言规范性的培养
尽管我们倡导播音主持风格的多样化，但这并不意味着可以抛弃一些基本的语言规范，播音员主持人的语言要遵循汉语语音、语汇、语法、语义的要求，我们在电视节目中经常看到一些主持人语音不准、用词不当、语法不通、语流不畅，有的普通话都说不标准，或者刻意以地方方言进行主持，博人眼球。下面针对播音主持语言规范性提出几点看法：（1）播音主持在节目主持过程中，信息要简洁充实让观众充分理解和接受，避免太多的冗余信息。避免出现断句错误，语气、语态与内容不符等现象。（2）语言风格随节目而定，播音主持的语言要贴切自然，注意与周围气氛保持一致，一般来说，一些正是的播音主持场合下，因为谈论的话题比较庄重严肃，这时主持人的语言必须准确、严谨、有力，富有逻辑性、启发性。例如有一年春晚上，主持人这样说道：“中国人，无论走在天涯海角，还是异国他乡，到了这个时候都想着法子要回家过年，仿佛一接近农历新年，‘家’对于每个中国人来说，就是一个强烈的磁场。也许，这就是我们寻找的‘根’吧!”。这样的表述就会引起受众极强的共鸣感。而在一些综艺、娱乐性播音主持环境下，话题比较轻松和生活化，主持人的语言刻意轻松活泼，富于形象性和通俗性。
4、个性化主持风格的培养
随着欣赏水平的提高，公众对个性化播音主持的期待已经日益强烈，有差异才有选择，有个性有风格才会有市场。如今，不仅仅是综艺娱乐节目，例如《天天在上》、《快乐大本营》、《康熙来了》等具有强烈个性化主持语言风格的节目，就是一些严肃星的新闻播报节目，例如《海峡两岸》，也因为主持人的个性化语言风格而备受喜爱，由此可见，拥有强烈的个性化主持风格将会成为未来播音主持的重要素质之一。例如赵忠祥意蕴醇厚，水均益深刻睿智，王小丫热情爽朗，李咏则诙谐逗趣，崔永元在交流中表现出的风趣幽默，沈冰在临场应变时的机敏灵活，倪萍在节目中的真情流露，《面对面》主持人王志的提问简而不空，质疑时毫不留情。这些优秀主持人的语言风格都给自己主持的节目烙下了自己个性化的印记，因而深受老百姓的喜爱。当然，我们提倡个性化的播音主持语言，不是提倡怪腔怪调、插科打诨、吐字含混、言语不通，而是讲究表达张驰自如、灵动丰富，融入了更多的个人理解和个人特色。
三、结语
总之，语言表达是播音主持节目中一项最基本的活动，也是最见功夫的一项工作。作为播音员、主持人,要想在语言表达能力上有更大的进步，就应当在文化内涵和品位的培养方面，真诚情感表达的培养方面，主持语言规范性的培养方面和个性化主持风格的培养方面下功夫。
参考文献：
1、徐恒．播音发声学[m]北京：北京广播学院出版社．2006
2、潘之常等．大众传媒与大众文化[m]上海：上海人民出版社．2005
3、陈龙．现代大众传播学[m]苏州：苏州大学出版社．2007．
语言表达技巧篇4
在此，特对“新闻点评”和“品味语句”两类试题的考查情况及解题方法作一概述，以便考生备考之用。
一、新闻点评
考情概述
“新闻点评”类试题是近年来在高考试卷中出现的一种创新题型，是针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件直接发表意见的文体。它是新闻评论的一种，比短评更简短。它以新闻报道为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明。这类试题大致可分为两类：一类是“常规型”新闻点评，另一类是“争议型”新闻（即新闻人物的做法或言论能引起读者争议的新闻）点评。题料大多来自社会上新近发生的新闻事件，关注生活，关注现实，关注热点、焦点。这种题型主要考查考生洞察、剖析事物的能力和评判是非的能力，考量考生的是非观、价值观、道德观。
从近年来命题情况看，“新闻点评”类试题考查的难度不大，只要考生能准确把握材料中心，具有一定的分辨是非和语言表达能力，就能得到较高的得分。但是，从实际应试情况看，仍有不少考生不得要领，屡屡失分。出错类型主要有以下几种：①对材料把握不准，偏离中心，漫无边际地说一些无关的话；②缺乏是非分辨能力，立场、态度模糊，甚至观点错误；③不能全面审视材料，答题时以偏概全，顾此失彼；④抛开内容，只是对新闻的写作特点如新闻的语言、结构、手法进行评析，发一通议论；⑤就事论事，缺乏深度和高度；⑥语言表达能力差，词不达意的情况时有发生。
解题技巧
“新闻点评”要以新闻报道的内容为依据，对具体的事实进行画龙点睛地评说、拓展。点评要做到褒贬分明，观点正确，对症下药，切中要害。
写新闻点评，具体要做到以下几点：①认真阅读新闻，把握内容要旨。阅读新闻时，要了解有关的背景，弄清主要的事实，把握中心要点，做到心中有数。②选好点评角度，切中要害，观点鲜明。要抓住新闻的主要内容，提炼出主要观点，并以此为依据，或褒或贬，一语中的。③点评要有理有据，令人信服。点评时要以理服人，既不说过头话，又不能浅尝辄止。要深挖深究，适当拓展。④要讲究艺术性，做到言简意赅，干净利落。要用简约的文字对新闻进行评论，做到严密、准确、新颖、连贯，具有说服力和感染力。⑤要以议论为主，综合运用叙述与抒情的表达方式。⑥点评字数在规定的范围内。
请看以下典型试题：
1.（2006年北京卷）新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。（不含标点）
新学期初，某大学“爱心社”联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
参考答案：（1）“爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。
（2）“爱心大巴”免费接站遭受无端猜疑，折射出社会信任危机。
技法印证：这是典型的“常规型”新闻点评题。答案有以下显著特点：①准确、简洁地概括新闻的中心事件；②鲜明地表达自己的观点、态度，分析事件中反映出的问题实质；③字数在规定的范围之内。
2.请根据下面所提供的内容，参与讨论。要求：思想健康，观点鲜明，语句简明得体，70字左右。
目前，有教授称，现在是改变“龙”作为中国形象标志的时候了。因为“龙”的英文“Dragon”，在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物，“龙”的形象往往让对中国历史和文化了解甚少的外国人由此片面武断产生一些不符合实际的联想。这一言论一经媒体公布，立即在网上引发了激烈讨论。
参考答案：（1）“龙”是中华民族独特的文化信仰，要消除西方世界对“中国龙”的误解，靠的是宣传和交流。我们不应因为“洋大人”容易误解，就随便改变华夏子孙千百年来灵魂深处的图腾。
（2）“龙”是中华民族千锤百炼的精神图腾，是中华民族世代相传的文化信仰，是中华民族生生不息腾飞奋发的象征――“龙”的标志不能丢！
（3）在中国古代，“龙”是帝王和王权的象征。历史上的一代代暴君独夫，哪一个不是借“龙”的威严来统治百姓？在建设民主和谐社会的今天，改换“龙”的标志正当其时。
技法印证：这是一道“争议型”新闻点评题，既考查考生的认知能力，要求有鲜明的个人观点，又考查语言表达能力。解答此类题目有“四要”：一要读懂新闻。熟读题料，熟悉主要事件及细节。二要评在点子上。要选好角度，提炼观点，一语中的。三要评得有理。做到以理阐释，事理清晰，鞭辟入里。四要评得生动。要讲究艺术性，言简意赅，力求新颖、鲜明、生动、形象。答案正是根据上述要求，从正反两方面阐述个人观点，紧扣题料，观点鲜明。
3.请你就下面这一类社会现象，谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清楚，字数100字以内。
台湾歌星周杰伦一曲《东风破》，风靡一时，于是，许多从不喜欢民乐的年轻人找来古曲《东风破》欣赏；北师大教授于丹在中央电视台《百家讲坛》宣讲《论语》，由此《论语》成为街头巷尾人们的谈资；大型电视节目《红楼梦中人》选秀活动进行得如火如荼，很多人再读《红楼梦》，“红学热”再度升温。
参考答案：①传统文化借助现代传媒，重新焕发了生命力，这有利于中华文化传承。现代人往往觉得古典文化距离自己非常遥远，但流行歌曲、电视节目可以拉近这种距离，从而发挥现代传媒受大众喜爱的优势，推动传统文化的发扬光大。
②人们盲目追随时尚，在继承传统文化方面心态浮躁。传统经典应被大众熟知，但如果只因流行音乐、电视节目而去关注它，那么，只是凑热闹，并不能深入了解其精髓，对传承优秀文化不利。
技法印证：解答这道题，一要疏通文意，读懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明确表现手法。两段文字都体现了“爱”的思想，但侧重点不同，表现手法不同，表达效果也不同。答案正是从思想内容和表现手法的角度进行赏析的。
3.下面两段文字，内容相同，表达方式和表达效果不同，试作简要赏析。50字左右。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。
天空蓝蓝的，一点儿云彩都没有。青青的草地上，一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
参考答案：两段内容相同的文字，一个用书面语尽情描摹，文采斐然，庄重文雅；一个用口语娓娓道来，质朴无华，亲切自然。
技法印证：这是一道比较型鉴赏题。对于内容相同的文段，答案从表现手法和语体色彩等方面进行品赏，同时，还辨析了表达效果的异同，是全面准确的。
冲关演练
1.下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过50字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
2.高三学生姚某不服管教，还动手打伤了班主任，但由于人情关系等种种原因，学校没有给姚某任何处分。临近毕业，主管安全的刘副校长找到姚某的班主任，要求给姚某办理毕业证。班主任问：“请问刘校长，姚某是不是我校学生？”刘校长听到这句话，知趣地走了。
班主任这一看似平常的反问柔中有刚，很有杀伤力，请对此作简要分析。80字左右。
3.品读下面的两段文字，一定会给你带来美的感受。请赏析其中的奥妙所在。90字以内。
山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中。一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
4.假如你是少儿夏令营的辅导员，要用下面一段文字向营员们口头介绍将要去参观的水帘洞。画线部分显然不得体，请作简要分析，并请重新表述。130字以内。
语言表达技巧篇5
【关键词】民生新闻；出镜记者；有声语言
民生新闻在其走过的十几年时间里，内容与形式都在发生着变化，在民生新闻中不仅有新闻主播对新闻的报道与评述，其中出镜记者的现场报道也是民生新闻中不可缺少的要素之一。就目前来看，民生新闻出镜记者水平参差不齐，其中语言表达样式单一、即兴表达能力欠佳等问题亟待解决。
一、民生新闻出镜记者语言表达的语体特征
1、现场报道语言样式借鉴新闻文稿的内容结构。民生新闻出镜记者的语言表达不是漫无目的的，不是无章可循的，其在很大程度上借鉴了消息类新闻文稿的结构。在消息类文稿中，通常包括导语和正文，导语中涵盖了事情发生的时间地点，及梗概等要素。但消息类文稿是以书面文字的形式出现，在用词用语上偏书面化。民生新闻出镜记者在现场报道中既要借鉴消息类文稿的结构特点，同时要注意口语化的描述，用词用语靠拢受众习惯的表达方式。
2、报道语体和评论语体的特征。报道语体包括：新闻事实复述、现场情境描述和现场人物采访三种报道语体。[1]在新闻事实复述方面，出镜记者在新闻现场面对大量信息，首先要明确“说什么”，弄清楚新闻报道中的五要素是什么，并迅速找出新闻事实中的突出问题是什么。在此基础上，对新闻事实的复述要有条理性、逻辑性，表达要清晰、连贯。在现场情景描述中，出镜记者要明确描述的目的是要给人以身临其境的感觉。那些在镜头外的画面，在现场的音响，都需要出镜记者用生动的语言加以描述、补充。出镜记者在现场描述中要注意空间感和方位感要符合视觉习惯，描述的语言要准确、生动，力求突出重点细节。陕西电视台民生新闻《都市快报》报道过一则关于油库爆炸的新闻，记者站在新闻现场这样描述：“各位观众，我现在在灞桥区十字，发生爆炸的油库就在我身后500米的地方，此时通往临潼方向的道路已经完全封闭，现场我们看到不断有救护车和救火车重进现场进行救援……”。记者在保证自身安全的情况下，对发生爆炸的距离进行了客观估量，并用准确的语言描述了现场的情形。现场人物采访在现场报道中使用的频率比较高，当记者跟被访者进行交流时营造平等的交流氛围、恰当的提问语气和得体的体态语都能为采访带来更多的有效信息。出镜记者在与被访者交流时，根据被访者的年龄、身份，调整与被访者交谈的内容，往往更容易获得被访者的信赖。报道语体传播内容是实时性信息，评论语体传播内容是意见性信息。出镜记者现场新闻评论最大优势是在新闻发生的现场以事实性信息为基础进行最新鲜的问题分析，避免了新闻评论理论堆积、信息干瘪，套话、空话连篇。[2]出镜记者在新闻现场进行评述与评论员的评论是不同的，出镜记者的现场评述往往是点染性的评述，对现场报道起到画龙点睛的作用，三言两语即可。这种评述主要是通过对事实的描述后自然得出的结论。出镜记者进行现场评论时既要鲜明地突出倡导方向还要与报道语体相互呼应。在语速上不宜过快，有的记者点评过于激情语速过快，反而影响了受众接收观点。
二、民生新闻出镜记者有声语言表达的若干问题
1、只顾提问忽视倾听
出镜记者在进行采访时往往希望通过最短的时间采集到更多与新闻事件相关的信息，难免出现机关枪式的、没有停顿、重音的提问，这在听觉上毫无美感可言，被访者的回答与提问之间的逻辑关系也会大打折扣，倾听被访者的回答，从被访者的回答中找到新的新闻新鲜点，才能更好的完成采访任务。
2、背稿痕迹重，表述平淡。对于可预测性事件，出镜记者有充足的时间进行材料收集，拟定新闻稿。在民生新闻中，我们常看到的类似于社区爱心活动、节日居民庆典活动等都属于可预测性事件。提前准备好的新闻稿可以保证信息的完整性，但又容易导致出镜记者出现机械背稿的情况。在背稿中难免会出现一板一眼，表述平淡缺少感染力，语势单一，甚至还会忘词，磕绊。
3、镜头前表演化。当出镜记者面对新闻现场的种种刺激，难免会引发自身情绪的波动，如果掌握不好“自我表露的量”，一味追求镜头前积极的有声语言表达状态，容易造成兴奋、愤怒等夸张的表达，这种情况在民生新闻中尤为突出，比如“城管与商贩的纠纷”、“老人无人赡养”、“制造假冒伪劣产品的黑作坊”等都容易让记者亢奋，使整个报道偏于表演化，与新闻内容脱节。
三、民生新闻出镜记者如何掌握有声语言表达技巧
1、有声语言表达要具有流畅性。流畅性是指对“刺激”能很流畅地作出反应的能力。[3]（3、《主持人思维与语言能力训练途径》）出镜记者面对镜头以有声语言为载体报道新闻事实，有声语言是信息的载体，所以有声语言的逻辑性和流畅性直接关乎新闻传播的效果，在出镜记者有声语言表达中要做到语言流畅，首先要明确语言组织要围绕报道目的展开，尽量在语言组织中不出现无语义目的的停顿，无新闻价值的废话。由于声音稍纵即逝，为了适合观众的听觉习惯，出镜记者在进行有声语言表达时，尽量多使用短句子，少用单音节词，少用生僻词，顾及多数观众的听觉习惯。同时使用标准的普通话进行报道也更有利于出镜记者有声语言报道。
2、借鉴播音中的有声语言基本技巧进行报道。在播音学科中，通常把“停连、重音、语气、节奏”称为有声语言的外部技巧。在有声语言表达中，声音中断的地方就是停顿，反之就是连接。出镜记者在新闻现场感受着丰富的信息，在有声语言表达时建议停少连多，保持内容的连贯性。在《中国播音学中》对重音的定义是：“在播音中，那些根据语句目的、思想感情的需要而给以强调的词或短语就叫重音。”[4]出镜记者在语流中对于重音的突出要比新闻播音员更明显一些，更具有感染力一些。平民化的语气是民生新闻的标志之一，平民化不仅体现在语言的内容上，而且还体现在气息与声音上，气徐声柔在声音的表现力上更具有亲切感。节奏主要是体现在声音的回环往复上，在民生新闻中，出镜记者有声语言要节奏明快、语势平稳，这也符合民生新闻的播报风格。
3、加强即兴口语表达能力培养。面对不可预测的突发性事件进行采访报道，是民生新闻中经常遇到的情况。由于突发性事件不在选题范围之内，对其背景资料掌握少，组稿时间短，出镜记者往往是到了现场，根据新闻现场所呈现的情况进行即兴口语表达。在即兴口语表达中出镜记者要有空间感和时间感，紧紧围绕主题进行报道，理清思路，以免滔滔不绝又毫无重点。出镜记者在平时的工作中就要着重培养自己的即兴口语表达能力，遇到新闻事件首先在大脑中列提纲，想清楚“说什么”、“怎么说”。
除了丰富的有声语言表达，态势语言也是民生新闻出镜记者应该注意的地方，得体的穿着、适当的手势语、甚至是一个眼神都能为有声语言锦上添花，亦可画蛇添足，甚至产生歧义。
【参考文献】
[1][2]宋晓阳.出镜记者现场报道指南[m].中国广播电视出版社，2007：187，189.
语言表达技巧篇6
压缩题的类型主要有：①提取关键词类；②语段要点概括类；③下定义类；④新闻类；⑤表文转换类。虽然压缩题主要考查的是提取整合信息能力，但是不同类型的压缩题有各自的侧重点。下面我们就逐一来分析。
一、提取关键词类
提取关键词，即根据题干要求提取有效信息，并运用恰当的词语来表达。步骤是：①通读材料，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点；②明确与主概念相对应的谓语动词和总结性的词语；③确定能大体表达文段主要内容的词语，按顺序排列。
例：（2006年广东卷）提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
【解析】首先明确材料陈述的主要对象是“书法”，这是一个关键词；其次找到本段的中心句是最后一句，而“舍貌取神”又是这个句子的核心。我们只要抓住这个句子，从材料中找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能轻易确定其他三个关键词——“意象”“体味”“神髓”。
【答案】书法、意象、体味、神髓
二、语段要点概括类
这是压缩题中比较常见的类型，主要是根据题干要求，提取所给材料的主要信息，然后进行概括表达。步骤是：①通读材料，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点；②根据题干要求，将材料进行分层；③提取主要信息，进行概括，按顺序表达。
例：（2008年广东卷）下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
（1）第一方面：（含标点符号，不超过15个字）
（2）第二方面：（含标点符号，不超过15个字）
（3）第三方面：（含标点符号，不超过15个字）
【解析】这段材料，除开头和结尾两句外，中间的部分是关于大众阅读价值取向变化的文字，题干要求用三句话概括它三个方面的内容，则可将中间部分划分为三层。第一层：“近年来……对知识的获取满足于感性的把握。”可概括为：对知识的获取满足于感性的把握。第二层：“在某类读书人群中……猎奇窥秘心理。”可概括为：具有很强的猎奇心理，对历史缺乏兴趣。第三层：“也有些人满足于……是进行全面而深刻的自我批判。”可概括为：强调回归传统，忘记了开新。
【答案】第一方面：满足于感性地获取知识。第二方面：满足于猎奇而忽视整体。第三方面：强调回归传统而忽视创新。
三、下定义类
下定义首先要注意格式：被定义概念=（是）种差（事物本质特征）+属概念（被定义概念的上一级概念）。同时要注意下定义的句子应是单句。步骤是：①分析材料，确定属概念（主干）；②筛选信息，分析种差（定语）；③根据格式，整合信息，合理表达。
例：（2003年广东卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
【解析】首先我们找出此题的主干是“遗传是一种生物自身繁殖过程”。然后将“按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行”“生物将摄取环境中的物质建造自身”“产生的结果是与亲代相似的复本”作为定语逐一合理地加入主干。
【答案】遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
四、新闻类
新闻类常见的考查形式有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，补写导语，概括消息要点。
新闻分导语、正文、背景、结尾等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语。所以拟写一句话新闻和新闻标题，概括消息要点则应先从导语中找到新闻最关键的内容，然后对材料做全面阅读，提取主要信息进行概括、整合。而补写导语，则要用精炼的文字把最重要、最新鲜的事实概括出来，反映新闻的要点和轮廓。
当然，新闻类不同的考查形式有不同的侧重点：①拟写一句话新闻，通常采用陈述句式：人物+事件+时间+地点+原因，人物和事件构成主谓句，时间地点安排在状语位置，原因或作状语或安排于分句中。注意“一句话”应尽可能是单句。②拟写新闻标题，比拟写一句话新闻要求更高，它不仅要高度概括出内容，还要讲求句子优美，有文采。标题是新闻的“眼睛”，必须简洁、准确、醒目，所以标题往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物、事件。③补写导语，因导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，所以要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。④概括消息要点，即要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话表达出来。它一般是由时间、人物事件的经过和结果组成的主谓句，一般来说，它比一句话新闻要详细些。
例：（2005年广东卷）用不超过20字概括下面这段文字的主要内容。
2004年12月5日10时50分，随着最后一组数据核对完成，我国自主研制的SaRS灭活疫苗Ⅰ期临床试验圆满结束。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布：临床试验中，36位受试者均未出现异常反应，其中24位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表明我国自行研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。Ⅰ期临床试验的完成，标志着SaRS疫苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状态下保护高危人群的潜力。这是我国SaRS科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界上第一个完成Ⅰ期临床试验的SaRS疫苗。
【解析】分析文段，中心意思是说我国自主研制SaRS灭活疫苗取得了重大成果，在世界上属于前列。根据题目的要求，剔除试验过程的叙述，保留主体（我国）、事件（研制SaRS灭活疫苗），再对意义精简概括即可。
【答案】我国SaRS灭活疫苗的研制步入世界前列
五、表文转换
图表能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。表文转换即根据图表，把表中的内容转化为文字。这就需要提高学生的读表能力。无论是表格、柱形图表、结构图表、饼式图表、曲线图表，都应明确读表的关键是根据题干要求，全面读取表中信息，同时应特别关注表中的数字或百分比。
例：（2009年广东卷）下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中a、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。
根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；a，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B。上面的分析结果告诉我们，如果C，电视科普节目就会更有针对性。
语言表达技巧篇7
关键词：小学体育；语言教学；技巧
一、语言在体育教学中的表现形式
1.宽泛模糊法：
一位教育家认为，在自然语言中，句子中的词语大部分是模糊体的名称，如“多少、少数、大多数、比较好、相当好等树词和程度词”。这并不与“语言表达要明确精当”的要求相矛盾，科学地运用模糊语言是教育学生的一种必不可少的技巧，是一种交谈策略，有利于教师在眼前认识尚不清楚或一时间无法找到答案时机智巧妙地巧将问题度过难关。
2.超常变序法：
即指在用语和确定词序及语句结构上采取一种不同寻常的选择和变化措施，使语义超常出新或发生质变，语言所强调的重心发生转变，造成一种出任又在情理之中的表达效果。教师工作具有复杂性、动态性、创造性等特点，这就要求教师的语言表达必须有新角度，能针对学生实际情况阐述不同一般的见解，有效地点化和启迪学生，必须根据学生的理解水平和心理准备状态来安排和设计表达内容的先后顺序，鞭辟入里地叙事说明，使学生欣悦。
3.朴实明快法：
是教师语言表达的一种艺术风格，同时也是一种语言表达方法。其具体表现在：话语质朴、丰富自然、通俗坦率、真实可信、简洁明确，语不惊人，但立意深远。
4.反复冗余法：
根据口语的特点和学生的需要有意采取词语、句式结构上的反复、重叠，增加语言的“冗余度”，以突出重点，强调要害，加深印象的一种表达方法。例如在教学途中的技巧时，教师反复几次提醒：同学们看到教师的标准动作示范后，再比较自己的动作是否标准，大腿的动作是否标准，小腿的动作是否标准，脚的动作是否标准，摆臂的动作是否标准，身体的倾斜度是否标准。这就是教师根据学生的不自觉性和模糊性而说的，学生在上体育课时学习动机主要体现在“玩”和学习只要能行这样半桶水的情况，就需要教师反复多次地提醒，反复多次地使用“是否正确”一词语，就是要引起学生的高度民主重视。
二、语言艺术在课堂教学中的应用技巧
体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段，在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上班来说“体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术”。
1.声势变化技巧
在这种有身语言中应该包括语势变化技巧、强调音变化技巧和降调技巧。就是运用不同的声调表达不同的教学效果。如：“这节体育课你们班的表现（强调音）比其它班级好，我真为你们班高兴（降调）”。这种对学生表示由衷的赞叹、祝愿、期盼的语言中运用降仰语势，效果往往比运用上升语势好，让学生显得真挚、恳切，没有做作之感，又寓意学生能继续发扬。又如：“这节体育课，你们又迟到了。”这句话语把强调音放在“又”字上，即表达教师的严重警告之意，有表达了教师严肃批评的意见。
2.语言速度变化技巧
准确生动的表达需要有完美的语速和适应的用气方式相配合，
教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。
3.语调变化技巧
语言表达的过程实际是情感的交流过程，在课堂上同时也是教师教和学生学的过程。教师在课堂上语言表达除了要配以丰富自然的情感变化外，还有一个语调变化的技巧问题，如果教师讲话时词汇缺乏、干瘪做作、呆板单调，学生听到教师老是那么几套俗语，就回觉得教师很做作，很假，说话没有水平，就回直接在心理上降低学生上体育课的兴趣。
4.态势语变化技巧
也是我们常说的态势语。这一语言在体育课中显得非常重要。教师饿语言要做到自然和谐，入情入理，传神入化，优美高雅，动听而富有启发性，仅依靠丰富的词汇和发声技巧还不够，在体育教学中，教师要想生动、准确、明了、自然、恰当地表达情意还需讲究态势技巧。
在体育教学中，态势可分为情感态势和教学态势。课堂情感态势是指面部表情、手势、体态姿势的隐含的思想感情，是极其丰富饿微妙的。一颦一笑，举手投足，神色变化都直接诉诸人的视觉，对人的心理产生某种感示，比声音先一步在听者心理形成心理视觉形象，从而对有声语言起到铺垫强调或替代作用。教学态势，也就是我们在体育课堂中所将的示范教学。是体育课区别其它课目的标志之一。
语言表达技巧篇8
关键词：话剧表演语言使用技巧
在话剧表演当中，语言表演是最为核心的部分，语言表演的结果直接会对话剧表演的效果产生重要影响。话剧表演语言和普通的生活语言具有很大的区别，话剧语言直接关系到话剧演员的感情是否得到了有效表达，在话剧表演当中发挥着重大作用。
一、话剧语言技巧对话剧表演的重要作用
（一）话剧语言发挥着推动剧情的作用
与其他的表演艺术不同，话剧表演主要是依靠表演和语言来推动情节的变化，演员主要是借助于语言向观众展示故事发生的背景，以及不同人物之间的关系。在话剧表演当中，无论是话剧的开始阶段，还是故事的发展乃至结尾环节，都需要话剧演员通过语言来表达。如果演员不能够掌握好话剧语言的表达技巧，那么就会使观众无法判断出话剧故事的发展状况。
（二）话剧语言发挥着表达人物感情的主要作用
话剧表演是一种融合了语言表现艺术和表演能力的艺术表现方式。通常情况下，话剧演员的表演动作、演员的面部表情以及衣着等等都蕴含着巨大的信息。但是，在话剧表演当中，语言则是蕴含信息量最大，表达感情比较丰满的表现手段。例如，如果话剧演员的声音表现得比较激昂，那么演员往往是在表达自己的欢快之情，如果话剧演员的声音表现相对平稳，则代表了话剧演员的感情是比较平静的。
（三）语言是塑造人物的主要方式
话剧演员为了达到预期的表演效果，就需要通过各种手段来对演员的各种形象进行塑造。观众通过话剧演员的说话方式和说话内容来判断话剧演员所传达的角色信息。例如，饱经沧桑的老人和年少轻狂的年轻人的说话方式具有很大的差别。
二、话剧表演当中语言技巧的特征
（一）接近生活的语言表达方式
作品来源于生活，话剧也是对生活的一种反应。通常情况下，话剧是对生活的一种表现，通过再现来突出话剧所要表达的情感内容。话剧一般分为三种主要的形式，这三种形式主要为对白、独白以及旁白。对白往往是需要两个或者更多人一起来完成，通常情况下是一种询问式的表达方式。而独白是需要靠演员自己来完成的，通常是一种感情的宣泄，例如，“真正的勇士敢于面对惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。最后是一种旁白的表演形式，旁白是一种对故事背景等做出的必要性的解释。例如，“这是一个发生在民国时期的故事……”
（二）对台词进行重复表演或者是即兴表演
对于话剧演员来说，能够利用的表演方式是非常有限的，而语言则是主要的表达方式，这就需要话剧演员能够充分发挥语言表现方式的特点，来达到预期的效果。话剧演员应该在表演当中对语言的表达效果进行分析，并且能够选择出适合的语言表达方式。除此之外，话剧演员进行表演也是对情感的一种真实经历，有时候往往能够在表演过程当中拥有新的表现灵感。此外，话剧演员还需要根据观众对信息的反应适当做出一些调整，这就需要话剧表演者能够进行即兴表演。
（三）将演员自身的魅力和话剧角色进行有效结合
在话剧表演当中，每一个演员都有自己独特的表演习惯，并且每一个演员的情感体会也会存在很大的不同。如果话剧演员只是单纯的展示话剧角色的情感体现，那么就会使观众感觉到表演的生硬。如果话剧演员过度地展现自己的情感特征，那么就会使话剧传达出来的演员形象达不到要求。因此，在话剧表演当中，话剧演员需要将个人表达特点和话剧演员的情感特征进行有效融合，从而达到一种良好的效果。
三、提高话剧演员语言表达技巧的方法
（一）话剧演员需要进行最基本的语言训练
语言表达技巧是话剧演员必须掌握的基础技能。首先话剧演员必须保证吐字的清晰度，保证观众能够听清楚。此外，话剧演员还应该尽可能多的掌握一些方言，以便于能够适应话剧表演的需要。最后，话剧演员还应该对一些传统的话剧剧目进行表演，从而达到对自己语言表达技巧进行锻炼的效果。例如，《雷雨》《牛虻》等都是我国话剧表演当中的经典剧目，通过对这些经典剧目进行学习，使话剧演员能够体会到话剧表演的一些技巧和方法。
（二）通过演出对表达技巧进行实践
当演员掌握一定的语言表达技巧之后，演员还应该主动参加一些演出活动，使话剧演员在这些演出活动中能够感受到演员情感的发展变化，并能够积累一些表达技巧。同时，舞台表演也是对话剧演员心理素质的一次有效锻炼，在话剧表演中，话剧演员在舞台上往往需要面对台下所有的观众，如果出现心理紧张的现象，那么就会使表演效果大打折扣。最后话剧演员还需要学会与台下观众进行交流，把握住台下观众的情感变化，并且能够根据台下观众的情感变化而对自己的表达方式进行适当调整。
（三）话剧演员需要深入到生活中进行学习
话剧来源于生活，只有亲身经历过一种环境之后，话剧演员才能够体现出一种真实的感受，从而在话剧演出当中能够正确表达出自己的感情。因此，话剧演员除了理论学习之外，还需要深入到生活当中。
四、结语
话剧表演是一种独特的艺术表现形式，语言表达方式是话剧表演当中采取的主要表现手段，对话剧的表演效果产生了重要作用，因此，话剧演员应该掌握话剧语言表达方式，增强话剧表演的艺术表现力。
参考文献：
[1]高翔.试谈话剧表演中的语言使用技巧[J].安徽文学（下半月），2014，（08）.
语言表达技巧篇9
【关键词】戏剧；舞台表演；语言技巧
中图分类号：J812.3文献标志码：a文章编号：1007-0125（2017）02-0036-02
在戏剧表演当中，舞台语言有着举足轻重的作用，它是戏剧舞台表演的重要成分，也是推进戏剧情节发展的重要手段，而戏剧的表现力和感染力除了靠演员的动作、台词和演技，舞台语言的表达也非常重要，演员可通过语言技巧来吸引观众和诠释角色。因此，在戏剧舞台上必须重视语言的表达技巧。
一、语言技巧在戏剧舞台表演中的重要性
语言是戏剧中最重要的交流和表达的方式，也是戏剧的基础组成部分，在故事的讲述、情节的过渡、人物之间关系和角色塑造等方面都起着重要的作用。而舞台戏剧中的语言有别于生活中的语言，戏剧舞台中对语言的技巧性要求很高，舞台语言不仅要推动情节的发展，还要烘托整个舞台和戏剧的气氛。[1]戏剧中角色和人物的刻画必须通过人物语言和台词具体表现出来，而且，戏剧舞台语言能够准确塑造人物的身份、性格、年龄以及社会背景等。戏剧演员必须要掌握人物的语言特征和技巧，才能更好地塑造人物性格和形象特征。戏剧当中的每一句话都有推动情节发展和表现人物情感的作用，观众可通过语言来理解戏剧的人物关系、冲突和感情特征，同时更加深刻理解人物的心理活动，从而更好地推动剧情的发展。[2]
二、如何强化戏剧舞台中的语言技巧
（一）强化基础语言的训练
在舞台戏剧表演当中，语言起着很重要的作用，因此要求演员在舞台上必须吐字清楚、发音准确，因为现场表演没有字幕，观众对演员声音的敏感度具有很高的要求。戏剧演员在表演过程中气息一定要稳、声音必须圆润、中气十足，要充分拿捏唱词的语气变化，对节奏要把握准确，何时该扬、何时要抑，演员必须做到心里有数，才会让观众感受到戏剧的感染力。[3]要做到这一点，就需要演员练好扎实的基本功。戏剧演员在平常的练习和训练当中，要锻炼发音能力和表达能力，使自己的声音更加悦耳动听、语言表达更加准确规范。不仅如此，年轻的演员要虚心向年长的演员请教和学习，努力提高自己的语言表达技巧，为舞台戏剧表演打下坚实的基础。
（二）加强语言素质的训练
演员不仅要掌握基本的语言标准，语言素质的锻炼也非常重要，具体表现在演员对音量、音色、音高、音长等方面的训练，演员要灵活运用音色和扩展音域，有效的训练声音技巧才能在舞台上将语言技巧充分展现出来，同时把握语言的特点和语调轻重的变化。在戏剧中，与语调相应的情感表达也很重要，这有助于戏剧特色的体现和情感的表达。[4-5]语言基础关乎戏剧表演的质量，也是戏剧表演的基础元素，演员通过语言技巧来塑造人物形象，同时推动剧情的发展。但大部分的演员在表演过程中都处于紧张状态，在台下记得特别清楚的唱词，一上台，面对众多的观众就开始忘词，这无疑是戏剧表演的大忌。对于出现这种状况的演员，必须对其进行心理疏导，保持一种平和的心理状态，才能在舞台上表现出自信。当然，造成记词的原因不仅仅是紧张，也有可能是唱词记得不够熟练，所以要加强演员语言方面的训练，减少忘词事件的发生。
（三）准确把握语言的情感表达
语言在人物肖像和心理描写方面有着举足p重的作用。语言是塑造人物形象的基本因素，它可将各种词语有机组合起来，并通过声音和台词表达出来。在戏剧表演当中，典型人物的形象都是充满矛盾和有着复杂情感的，而这种复杂的情感和矛盾必须通过准确的语言表达出来。为了保证戏剧舞台的感染力和张力，戏剧语言一定要充满情感，并且以良好的形式在舞台上表达出来。但是，语言的情感表达具有一定的难度，也是戏剧演员要面对的挑战。演员在表达情感时要正确运用相关技巧，例如，在表现人物心情很好的时候，演员可以面带笑容，语调轻快，以欢快的语气将台词表达出来，让观众充分感受到这种愉悦；在表达人物的愤怒时，演员要提高音调，配合愤怒的面部表情，将愤怒的情感大声表达出来，使观众感同身受。
在戏剧表演当中，演员要做到字正腔圆，将人物形象塑造得生动，充分将人物性格特征表现给观众，同时，演员还要将丰富的情感融入当中，以保证戏剧中故事情节的完整呈现，这也对演员提出了另一个层次的要求。[6]演员必须对戏剧中故事的情节发展有着充分了解，当然，还包括人物关系以及人物情感的变化，严格把握人物角色的性格特征。演员要通过自身的悟性，揣摩人物的心理活动以及剧情发展的变化，同时灵活调整表演时的感情。语言作为一种直接表达情感的方式或者工具，能够将最真实的情感释放出来，从而引导观众的情绪变化和心理变化，使观众产生共鸣，保证表演效果达到最佳状态。
三、让语言具有生命力和活力
在很多人的意识里，认为戏剧中的语言是“死”的，不具有生命力，仅仅是写在剧本上的文字而已。其实，对于戏剧来讲，剧本中的语言是具有生命力和活力的。剧本语言是传达故事情节的重要工具，能够起到感染观众和带动观众的作用，更是一个戏剧角色的灵魂。一个优秀的剧本，一定有其独特的语言魅力，如果演员想在表演上获得成功，就必须让剧本中的语言具有鲜活的生命力。
演员可通过两种途径将语言的生命力表现出来。首先是将剧本语言与具体的故事发展情节完美结合起来，也就是塑造典型的人物性格和形象，因为戏剧的语言必须从故事情节出发，而且服务于故事情节。例如，在剧情发展过程中，剧本要求演员开心，演员就得表现开心；剧本要求演员难过，演员就得哭，也就是说，演员通过表演，必须将剧本中的情感表达出来。其次是演员必须置身于角色和故事情节当中，也就是人们常说的角色与演员融于一体，演员要将自己的情感与角色的情感有效结合。[7]
演员可通过以上两种途径使戏剧语言更加富有生命力，从而使戏剧中的角色更为鲜活，更加吸引观众。而舞台戏剧要求演员不仅要表现出戏剧的故事情节，还要将演员自身的情感也加入其中，并将语言表达与故事发生的背景，以及剧本中规定的情境保持一致，才能将人物的感情变化充分表达出来，为戏剧表演增添魅力，使观众产生共鸣。
四、结语
戏剧通常是来源于生活而又高于生活的，如果想让戏剧表演更加丰富、舞台效果更具魅力，就要求演员在舞台戏剧表演过程中重视语言技巧，并且充分运用语言技巧。戏剧语言在戏剧的舞台表演当中有着举足轻重的作用，戏剧演员要重视舞台表演中语言的表达技巧，加强语言技巧的相关训练，才能更好地将情感诠释出来，使戏剧语言具有鲜活的生命力，让戏剧表演呈现更多魅力。
参考文献：
[1]杨洋.浅谈在戏剧表演中形体语言的重要地位[J].文学教育（中），2014，（2）：91.
[2]张晓明.“舞台腔”的摆脱与戏剧表演元素的渗透――镜头微相表演的纪实化与性格化[J].戏剧艺术，2014，（3）：104-113.
[3]姚春宏.浅谈戏剧舞台表演中的语言技巧[J].戏剧之家，2014，（8）：83.
[4]龙波.形体语言在戏剧表演中的重要地位[J].商情（教育经济研究），2008，（4）：119.
[5]隋兰，徐箭.建立自信掌握技巧――表演实践教学中的台词语言教学初探[J].北京电影学院学报，2012，（3）：49-54.
语言表达技巧篇10
教学是师生互动的过程，体育教学更具有特殊性，主要是人体运动为主要内容的，因此语言技巧在体育教学中必然有不可或缺的作用，它可以有效体现体育教师的专业性，指令有效传递，学生情绪安抚。进而使学生提高学习兴趣，提高教学质量。
一、语言技巧在当代体育教学中的必要性
体育教学具有一定的特殊性，主要是人体运动为主要的内容的，语言形态主要是有声语言和体态语言，体育教师不仅要用有声语言将传授的动作表达清楚，而且还要通过身体语言进行动作的展示。通过有层次地对学生下达指令，还要对于学生动作的进行评价和纠正。主要是通过指令传达、动作反复训练来实现教学目标，因此语言技巧就在教学过程中发挥不可替代的作用。体育教学语言一定要求具有专业性，例如跳山羊中支撑、提臀、分腿，跨栏时过栏时，身体前压。而且要求指令性，一般体育要求较高纪律性，如口令教学中的立正、集合。体育教学中的评价性更是重要，它是对学生情绪的安抚与鼓励。体育教学就是通过设置一些障碍，来达到人体机能的提升。在完成过程中，肯定要不断反复训练，突破提升，那么在这过程中必然会不断地受阻，甚至受伤、劳累，对于学生的信心与毅力都是挑战，因此在体育教学中，体育教师要不断地把握每个学生的状况，通过进行适当的语言技巧进行激励与安抚才能够使学生更好地向上突破。因此良好的语言技巧在体育教学中就是催化剂，使老师能够将有效信息准确传达，使学生在学习中不断得到鼓励与突破，使教学质量达到质的飞跃。
二、语言技巧在体育教学中的几个作用
在体育教学中，良好的语言信息传达是教学实行重要媒介，语言技巧的趣味性、针对性、幽默性更是很好地对于体育教学发挥着催化作用，主要起到以下作用：
1.引导作用
在教学中教师通过一系列的语言进行教授动作的分解、理论内容传授。用语言口令指引学生进行自主的探索，进行模仿、领悟、练习。如在篮球投篮教学中，通过口令指引，双手持球与眼睛同高的位置，稍偏右侧，右脚比左脚向前，双腿屈膝，将球上举，用手腕力量抛出。良好的语言让投篮动作细致表述，让同学领悟，让学生可以自主探索，体现了学生的主体性。
2.反馈作用
通过教学中，看到学生学习中哪里表现不足，或者是哪里掌握不到位，可以用良好的语言技巧进行纠正、反馈，如投篮姿势不对，或者力度不够，使学生明白自己的不足，以及方法的失误，从而改正，促使学生良好发展。
3.教育作用
在体育教学中，语言技巧可以很好地让学生学到体育锻炼的知识，语言在体育教学中有秩序性的讲解能够潜移默化地对学生产生影响，起到教育作用。同时在教学或者训练等过程中通过语言的有效表达，在对团队意识与合作精神等方面的培养上都起到了良好的促进作用。
4.鼓励作用
体育教学本来就是通过设定一定的障碍，让学生身体机能不断得到突破，因此在教学中有些学生必然会完成不了一定的任务，而不断受挫，失去信心，产生厌恶感。因此这时候就需要老师用良好的语言技巧进行情绪的安抚、鼓励，避免让学生失去信心，这时候教师语言技巧就尤为重要了，能否可以与学生进行有效沟通与激励，使学生不断努力，实现突破，完成教学目标。
5.评价作用
有语言技巧的评价在教学中起到不可替代的作用，体育运动教学就是在对身体机能进行突破，不断反复练习。因此在教学练习过程中，老师必然要对学生的练习效果进行评价，评价就需要对于学生的态度以及整体状态进行有效的分析，不仅是细节上如篮球动作不到位，而且也要在态度与方法上进行总的概括。老师运用良好的语言技巧才能够更好地使学生能够认识自己不足，并且还会激励学生向前突破。如对于刚刚没有完成投篮任务的学生，老师可以说，这位同学积极学习，态度不错，只是一些投篮技巧和熟练度还不是很好，要多加练习。我相信这位同学一定会不断练习进步突破的，对自己有深刻的认识，而不是泄气、放弃。因此有语言技巧的评价不仅可以让学生认识到自己而且还会拉近师生情感，使学生对老师认同。
三、语言技巧在体育教学中如何运用实现
在体育教学中，学生有着男女差异、体质差异，兴趣爱好不同。因此老师在教学中要把握这种差异性，教师在教学语言中要有一定的针对性。因此教师必须掌握语言技巧在教学中的使用。在有声教学与身体教学两个方面分别掌握。1.有声方面语言技巧，教师要熟悉教学内容与教学目标。掌握教学中的口令，进行语言讲解动作时语调要慢，同时也要言简意赅，有专业性与层次性，把动作讲授明白。评价过程中不断把握学生整体状态，最好能够点评到某个点、某个细节如：投篮时身体站直。同时也要进行学生情绪的安抚把握，要针对学生的个性是进行安抚鼓励，还是进行打击激励等等因学生而异，不可一刀切。2.身体语言技巧，教师在进行身体动作的传授中，身体动作的准确性必不可少，而且要有层次感，一步一步传递，最好在教学中与有声语言进行结合，让学生懂得每个动作的奥秘与技巧。
四、结语