何为人生篇1
看者那轮
满缚经纶的月亮
枉然长叹
问世间命为何物
人生真要经历风风雨雨
才能见到那久违的彩虹?
看透才会明白
一切不过是
水中月
镜中
终究会随风失灵
一切一切都是过往烟云
人生就如那绚烂的霓虹灯
虽然高贵、美丽
但终会消失
或许
人生也如那春蚕
为别人酿造了幸福
而自己却黯然消失
一切一切
足以见证世间种种不公平
也许
我以后也会像霓虹灯或春蚕那般
静静地消失在这个人世间
可是我明白
那种安然并不属于我
钱财
地位
名誉
已慢慢在我人生中淡化
人生的路还很长
竟没勇气走下去
或许这只是一场梦
但愿这只是一场梦
不愿含着泪走下去
曾想过
就这样安静地离去
但这只是一场梦
终得回归现实
明天
或许还有彩虹
明天
或许还有阳光
明天
也许已没有孤独
明天
也许已没有黑暗
不管明天怎样
我仍是那个天真的小女孩
还是不敢做、不敢想
也许
是上天决定
让毛毛虫经历风雨
让我磨练意志
但我不会惧怕
我仍会勇敢地向前冲
我仍会傻傻地等待着那个
面朝大海
春暖花开
何为人生篇2
这得从商朝说起，商朝的商业十分繁荣，有“商葩翼翼，四方之极”之称。以肉食品为例，从黄牛的养殖、贩运、屠宰到销售的全过程，在商代时已经形成一个相当成熟的产业。商朝以贝作为货币，在市场上流通。商代农业和手工业的进步促进了商品交换的发展，出现了许多牵着牛车和乘船从事长途贩运的商贾。商代后期，都邑里出现了专门从事各种交易的商贩，吕尚（姜子牙）就曾在朝歌以宰牛为业，又曾在孟津卖饭。而且商代数位君王都修驰道，便利天下物通。
武王伐纣灭了商朝后，由于历史的原因，商朝的遗民又成了从事买卖业的主体。史载，西周初期，周成王年幼，管、蔡二叔（武王之弟）与纣王之子武庚联兵反叛。周公东征平叛后，将洛阳建为军事要塞，称为“成周”，“成周既成，迁殷顽民。”殷朝遗民被迫集中到洛阳，周朝人叫他们为顽民，经常被召集训话，不许乱说乱动，过着被监视的生活。虽然殷朝遗民已经成为周朝人民的一部分，但是却被另眼看待。他们既无政治权利，又失去了土地，怎么过日子呢？只好东奔西跑做买卖。买卖这一行，周朝的贵族是不会做的，当时的庶民要种地不能做买卖，而商品买卖又为社会所需要的，久而久之，买卖商品的商业成为殷朝遗民的主要行业了。
随着民族融合和商品经济的发展，周朝的少数贵族也开始做买卖了，这样，商人渐渐地就失去了“顽民”的贬义，成为从事商品买卖的职业专称了。到了春秋，郑恒公对周人很友好，并带一部分周民迁洛水以东，立国于新郑。所以，郑国的商人在当时很有名。如富商弦高用12条牛犒劳偷袭郑国的秦军，使其不敢攻郑，上演了历史上富商救国的一幕。另外，郑国地处交通要道，为齐楚秦晋争霸必夺之地，但郑人反而借战争转运各国商品，从中在经济上大获其利，使其国富民强，显示了商业活动的重要性。
何为人生篇3
35岁“白发初生”
辽宁中医药大学附属医院皮肤科主任卢益萍说：白头发主要是由于头发髓质和皮质里黑色素颗粒减少的缘故。当黑色素颗粒在毛、毛球部的形成发生障碍，或虽然形成但因某种因素，不能运送到毛发中去，从而使毛发髓质、皮质部分的黑色素颗粒减少、消失时，就会出现白发。白头发的产生是人体新陈代谢的正常现象。正常人一般35岁左右出现白头发。渐渐地，头发由黑变成花白（有黑有白），由花白又变成全白，这是人逐渐步入老年阶段的一个外部特征，因为人体逐渐衰老，发根部位的毛如同身体其他各部的器官一样，功能逐渐减弱，黑色素生产越来越少，以至全无而形成的自然变化现象。
用脑过度导致“早生华发”
有人天生就“少白发”，因此我们知道头发白的早和遗传有关，那么除了先天的因素，哪些后天的因素是可能导致白发早出现的原因呢？卢益萍说：其实除了遗传，还没有真正认可某种原因可能导致早生白发。但从中医的角度分析，用脑、用心过度，这种过度就会导致阴血暗耗，肾精受损，阴血、肾精少了，头发的营养就要受影响，出现白发在所难免。
卢益萍总结了几条可能让白发过早出现的原因：
？茺精神因素：现代人工作和生活节奏加快，精神压力增大、过度疲劳，供应毛发营养的血管痉挛，使分泌黑色素的功能发生障碍，影响黑色素的合成和运送。而当人长期处于焦虑、紧张、忧郁的心理状态，大脑的血液循环和内环境都会遭到一定程度的破坏。
？茺营养状况：如果饮食中长期缺乏铜、钴、铁蛋白质、植物油、维生素B1、维生素B2、维生素B6等都会导致头发由黑变白。
？茺疾病因素：早生白发也可能和自身免疫性疾病有关。比如脑垂体机能下降、甲状腺机能亢进、内分泌紊乱等等致病因素破坏或干扰了毛囊部的色素细胞生长发育，使之失去分泌黑色素的能力，阻碍色素颗粒形成。
？茺其他：经常熬夜、空气质量下降、食品农药超标等也可能造成过早出现白头发。
药物不能让“白”变“黑”
何为人生篇4
“人生，为何而奋斗？”这是一个复杂的难题。仰望星空，纵看人生，又有无数种答案。
有人说：“人生就是一场游戏，我们应游戏人生。”此言乃之差异，纵然游戏人间，又怎悲伤离合。还有人说：人生来就是受苦的。此言更为出意。“放眼看神州满眼风光北固楼”又何等解释。人世间悲伤莫离，笑傲江湖皆存在。安能说游戏，受苦人间乎？
山不在高，有仙则名：水不在深，有总则灵。一山更比一山高。人世间莫过于竞争乎。人没有完美的，只有更好的。如今，到处都是竞争。现在孩子门迷恋网络，谁又可想而知？如此也是竞争。网虫们一揽青天，争风多雨。“哈哈，我比你技术高。”“切，我比你技术好！”每每谈到这些，网虫们心中豁然开朗，欢快涌溢。如果只剩下一个人玩这网络游戏，试问其还玩乎？呼呼，无人玩也，何来之用，罢了！罢了！
就如同这样，人生就是竞争。不是比谁完美，而是比谁更好。从比赛结果来感受快乐，温暖与欣慰。网络游戏只是个例子，纵看天下，何人能说吾言差异？此人与吾，也是竞争乎！
太原市小店区第三中学初二:吴子浮
何为人生篇5
我还没有真正思考过.
只听大人们说:
人生是艰苦的.
人生是辛酸的.
人生是悲壮的.
人生是惆怅的.
人生是苦涩的.
人生是不堪一击的.
......
人生是幸福的.
人生是美满的.
人生是惬意的.
人生是快乐的.
人生是乐趣无穷的.
人生是无忧无虑的.
......
人生又是消极的,
人生又是崎岖的,
人生又是逍遥的,
人生又是平淡的,
人生又是绚丽的,
人生又是多姿的,
......
何为人生篇6
【关键词】课堂教学；自主学习；兴趣；探究
“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。”基于这一点，课堂教学中学生的地位、作用和权利就显得犹为突出，它既意味着的是新时代数学课堂的气息，又是教师挑战的一个全新的视角，更是数学教师有责任追求和更新的一个领域。然而，让学生成为课堂学习的主人虽然是数学教学凸现的热门话题，却由于种种客观因素的制约没有真正落到实处。因此，要落到实处必须以学生为出发点和归宿这一前提来驾驭课堂教学。即在教师的引导生成学生的自主学习，在探究中让学生走进自主学习，在求异中延伸学生的自主学习。
一、在引导中，自主生成
教师的主导作用与学生的主体地位，它是一个既传统又现实的问题。说它传统是因为历来被小学数学教学所重视的课题，并不同程度地在自己的教学实践中加以渗透、开发和利用。说它现实，是在新的课程标准中强调以“学生发展为本，尊重学生的主体地位，树立以学生为课堂主人”的理念。那么摆在我们教师面前急需解决的严峻问题显得何等重要。如何协调和达成数学课堂中教师的外动力与学生的内在动力和谐发展。
例如：20以内加减法中8+9这一教学内容，我则采用导情的学习方式。“导情”，它重在启动学习者的信心，拨动自主参与之心弦，以操作活动的情感方式去体验数学活动，让操作中的活动发挥自主的优势。
那么，教师在教学过程中要有计划地帮助学生了解自己，鼓励他们的插嘴行为，尊重插嘴的求异现状，使他们逐步树立学习信心，从而自主生成或学习动机。再说学生虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但真诚坦率。又如以上述8+9等于多少这道题为例，当一位学生道出①我是摆小棒知道的。②我用凑十法，把9分成2和7，8加2等于10，再加上7等于17。……当一位学生突然站起来大声喊道：“老师，他们的算法都比我差，我还有更好的运算方法：我把8+9分别看作是“10+10”等于“20”，然后再减去3等于17。我被这突如其来的问题困惑了，同学们睁大眼睛惊呆了，但又仔细一想，那位学生对数学问题自主参与的情感是那么丰富，那么深厚，话语又是那么纯真。于是我又进一步启发学生对所有的解法以小组为单位展开热烈的，深入细致的讨论，从中筛选出最优化的解题方法，并让他们在求新求异中获得更全面的知识。
二、在探究中，自主参与
学生自主参与，自主探究，是培养学生成为课堂学习主人的关键，也是教师教学观念的转变。学生是学习主人与教师教学观念的转变是新课程标准为数学课堂指明了目标导向，也引领数学教师步入一个全新的视角。由此，教师对教学内容的诱导与选择，教学形式的确定与实施，教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须围绕活生生的人，即以学生为中心。
例如，学习《位置与方向》这一空间概念的数学问题时，首先引导学生说说太湖沿途的黄金岸“望湖路”向什么方向延伸（东西）我们的学校坐落在这条岸线的什么位置与方向。接着带领学生走向自己的生活区，即学生熟悉的数学大课堂，找出、找准校园之内建筑：花坛、食堂、教学楼，以及靠近学校的基础设施的位置与方向。与此通过实践活动来积累活动经验和加深对数学知识的认识，从而使学生对数学问题倍感亲切，同时也体验到学习的乐趣。又如：低年级学生年龄偏低，认知水平具有一定的局限性，往往对坐标系（从下到上，从左到右）与生活中（无论什么顺序）排列容易产生混淆不清的问题，虽能按一定的顺序排列又可能模棱两可。针对这一难点问题，我又一次引导学生从生活中来到生活中去探索，寻找生活中有规则和无规则数学问题，从而不断地去完善生活中的数学问题。
三、在求异中，自主延伸
自主的延伸，实际上是兴趣的延续。有了兴趣就能把学生潜在的学习需要充分调动起来，并迫使学生的积极性由潜伏状态向活动状态转移。延趣也往往出现在课的结束部分，因而这段时间段里学生那激昂的情绪最容易渐渐处于低潮状态，这就需要教师在教学过程中对教学内容进行宏观调控，也就是对数学内容加以更新、求异，在教学方法上应灵活多样地实施，在教学策略上通盘考虑并做足文章，下好工夫。
何为人生篇7
关键词：初中生；作文评改；主人
初中生在学习语文的过程中，利用写作的形式交流思想，认识社会、自然以及自身是活用语文知识的重要途径。初中作文教学是教师采用恰当的形式引导学生学会使用文字进行表达以及交流的实践性活动。而对于学生自身来说，能够在教师的指导下逐步成为作文评改的主人，是作文能力提高的重要标志。因此，如何让初中学生成为作文评改的主人，是每一个初中语文教师需要认真思考的问题。
一、初中生成为作文评改的主人，是新课标的需要，也是作文自身规律的必然要求
1.学生评改作文是新课标的需要，是现代教育发展的必然要求
中国当前的教育改革要与世界现代化教育相接轨，而学生的评改作文能力，是学生语文能力形成的一种表现。在现在的作文教学中，不能否认一种现象，教师花费了大量的时间精心评改，而学生只简单看看了事，甚至连教师批改的让学生修改的部分也熟视无睹，根本不按教师的要求修改；还有的学生尽管修改了，但是也只是为了完成任务，不能真正提高学生的作文能力。学生在作文课上只剩下了消极被动的接受，毫无创新能力可言。因此，新课标以及语文教学目的的必然要求也需要学生能够自主评改作文，成为作文评改的主人。
2.学生成为作文评改的主人是作文自身规律的必然要求
作文评改是作文教学的一个重要的环节，教师要在教学的过程中，明确学生在作文过程中的主体性，将作文评改的权利重新还给学生。而作文自身的规律性也要求习作者能够对自己的作文以及同学的作文进行恰当的评改。在评改的过程中，学生应该能够将自己的感情贯穿进去，使积极的情感过程成为贯穿作文始终的动力。
在习作以及评改的过程中，学生要从记忆中调取相关知识经验进行文字以及思想的选择，同时还要对同学以及自己习作中所选择的材料进行重新整合分析，选择恰当的语句表达。同时，学生自身的发展也要求教师要教给学生作文评改的方法。
二、教师在作文课上，要让学生明确作文评改的内容
1.在作文评改之前，教师要能让学生明确作文评改的内容
为了要让学生更好地明确作文评改的内容，教师可以设计两节连堂课。第一节课学生根据教师的要求进行习作，第二节课教师首先要让学生明确作文评改的内容，还要跟学生讲明学生作文评改的方法。作文评改的内容随着年级的改变有所变化，除了要按照教材的教学计划确定重点评改内容外，还要思考在文章的内容上要思考文章主题是否明确，选材是否恰当，语句是否通顺；在文章的表达方式方面，要思考文章的表达方式是否符合文体的要求；思考文章的层次是否表述清楚，结构是否合理，材料的详略是否得当等文章形式。
2.教师要对作文评改提出明确的评改要求
初中生要想成为作文评改的主人，教师必须做好相应地引导。在评改之前，教师要根据评改的内容提出明确的评改要求。作文评改能力的训练应呈现一种螺旋状上升的状态，每堂课都会有一个作文训练的侧重点，惟其如此，学生才会在作文评改中通过训练侧重点加强作文评改能力。
三、教师要不断强化学生作文评改的方法
1.教师要不断强化学生作文评改的方法
初中语文教学的教是为了不教。在教学的过程中，教师帮助学生掌握必要的学习方法，是培养学生的语文能力的重要手段。而要想提高学生的写作水平，教师必须在教学的过程中不断强化学生学会作文评改的方法。传统的教师评学生改，不但将学生的主体参与作文评改的积极性拒之门外，也让学生失去了锻炼作文评改能力的重要途径。因此，教师要创造机会，让学生能够在不断的实际评改中使作文批改能力得到螺旋式e升，真正成为作文评改的主人。
2.教师要提供范文，集体评改，做出示范
在学生自由评改之前，教师要引导学生抓住文体特点进行评改。在这个过程中，教师要提供范文，集体评改，做出相应的示范。教师要组织学生讨论如何对范文进行评改，明白评改的步骤，还要把握“评”和“改”两个关键。
四、教师要让学生明确。不但课堂作文需要进行评改。而且课下习作也要进行多角度评改
教师要引导学生将课内学到的评改知识延伸到课外，通过评阅大量的习作提升自己的作文评改能力。如果学生在每次作文之后都能对习作精批细改，不但能提高学生的作文兴趣，还能提升学生的作文能力。
总之，初中生要想成为作文评改的主人，不但需要教师做恰当的引导，还需要学生不断通过评改作文，强化作文评改的能力。
参考文献：
[1]张海香，初中作文教学窘境及教学建议[J].中学教学参考，2011(7).
何为人生篇8
全世界已证实250多种人畜共患病，近年来呈增多趋势，对人类的威胁越来越大
问：什么是人畜共患病?
徐建国(巾国疾控中心传染病预防控制所所长，研究员)：人畜共患病是指由同一种病原体引起、流行病学上相互关联、在人类和动物之间自然传播的疫病。其病原体包括病毒、细菌、支原体、螺旋体、立克次氏体、衣原奉、真菌、寄生虫等。目前，全世界已证实的人畜共患传染病和寄生性动物病有250多种，其中危害较大的有89种。新出现的各种感染性疾病，越来越呈现出“人畜共患”的关系。
郑增忍(中国动物卫生与流行病学中心兽医卫生评估室主任，研究员)：在目前已知的人类1415种病原中，有868种病原来源于动物。据wHo报道，过去10年，大约75％的新发公共传染病来源于动物或动物源性食品。
问：病原体是如何传染人的?
李皓(环境教育学者，博士)：在自然状态下，病原体进入人体主要有3条途径：一是通过鼻进入，比如飞沫、粉尘中携带的病原体；二是通过口进入，比如饮水、食物被病原体污染；三是通过皮肤进入，比如皮肤损伤后接触病原体、被携带病原体的虫子叮咬、被体内有病原体的动物咬伤等。
问：近年来人畜共患病呈现哪些特点?
郑增忍：研究资料表明，近年来，人畜共患疫病不仅频繁发生，而且呈现上升的趋势。一足传统型的人畜共患病呈现流行态势，比如，鼠疫、结核病、血吸虫病等，因为动物宿主不可能根除，所以时而死灰复燃。在拉丁。美洲，猪体内寄生的囊虫／绦虫寄生虫导致每10万人中就有100人感染，引起癫痫症、头痛等症状。每年全世界估计大约有55000人感染狂犬病死亡。
二是老病原出现新变异，人畜共患病威胁越来越大。病原毒力变异和组织嗜性变化，给人类造成更大的危害。如高致病性禽流感原本只感染家禽，对水禽和哺乳动物并不致病，但当禽流感病毒对哺乳动物的毒力发生变化后，就不仅能使水禽感染、发病、死亡，而且还祸及人类。
生态环境的改变、动物经济的发晨、食用野生动静，大大增加了人畜共患病发生、流行的风险
问：人畜共患病增多的原因有哪些?
郑增忍：经济活动范围的扩大、旅游业的兴盛、全球经济贸易的增加、交通条件的改善，都是导致人畜共患病增多的因素。特别是经济开发导致生态环境的剧烈改变，加剧了人畜共患病的发生与流行。生活范围的不断拓展，使人们不断破坏和入侵野生动物的生存环境，增加了受病毒感染的几率。森林的大面积砍伐，迫使野生动物离开原先的生存领地，将病原体直接或间接地带到人类社会。此外，全球气候变暖激活了许多病原体，导致蚊虫等传播媒介大量擎生。另一个重要原因是动物经济的迅猛发展。由于人类对肉、奶、蛋的需求猛增，畜禽养殖的规模越来越大、密度越来越高，集中饲养和一家一户散养并存，疾病传播的机会就多了。动物及动物产品贸易的全球化改变了动物源性食品的生产和销售方式，日趋加速的城市化导致畜产品的运输、贮存及制作的需求增加，也为人畜共患病的发生、流行创造了条件。
问：吃野生动物会不会引发人畜共患病’
徐建国：目前，越来越多的野生动物丧生在人类的口中，一旦误食含有病毒的“野味”，很有可能导致新的传染病流行。即使野味不带病毒，也有传染寄生虫病的风险。有些寄生虫“蒸不熟，煮不烂”，很容易寄生在人体内。
郑增忍：野生动物所携带的病原体极其复杂，形成了一个庞大的天然病原库。许多病毒在动物体内相安无事，一旦与人接触、发生变异后，就容易引发疾病。野生动物贸易以及野生动物肉食消费出现增长的趋势，已对人的健康和动物卫生造成巨大的风险。
预防为主。人病畜防，建立健全人畜共患病防控体系
问：应该如何防范人畜共患病?
郑增忍：要想变被动应付为主动预防、把人畜共患病的危害降至最低，就必须增强以人为本的理念，建立健全科学有效的人畜共患病防控体制和机制。
首先，坚持预防为主、人病畜防，把关口前移，强化兽医公共卫生体系建设，保障源头防控。比如，建立健全动物防疫工作机构和专业队伍，加强动物疫病预测、预报、预警与诊断能力建设，建立兽医部门与卫生部门的协作及联防联控机制等。
其次，开展人畜共患病现状调查，持续开展重要人畜共患病流行病学监测，建立重要人畜共患病流行病学数据库，并实现信息共享，实行重要人畜共患病监测预警。
最后，推动畜禽养殖方式改进，提升畜禽生产的生物安全水平。普及科学饲养管理知识，推广良好饲养规范以及加强大型集约养殖企业生物安全隔离区建设，隔离人、畜、禽的居住环境，合理安排饲养密度，引导和教育生产者加强对饲养环境卫生的治理，减少畜禽发病率。
徐建国：畜禽养殖的确是防控人畜共患病的关键环节。要严格控制抗生素的使用，特别是杜绝在饲料中违禁添加抗生素的行为，否则动物和病原体都会产生耐药性，传染病发生后将无药可治。
同时，加强在物种引进过程中的疾病风险评估，把风险降低到可控范围内，不要以人的健康为代价换取经济的发展；对于动物性产品，一定要严格检验检疫，把可能带来的病原体挡在国门之外。此外，还要加强技术储备研究，提升人畜共患病的技术保障能力。
何为人生篇9
一、实训教学中学生股票投资活动存在的问题分析
（一）学生投资心理问题是投资成败的首因
我们的学生在实训课程中反映出来的问题同广大中国股票投资人是一样的。中国股票市场中的投资人被称为股民而不是投资人，本身就反映了我们的一些投资心理问题，他们是证券市场被动的接受者，不是主动的投资行为选择者。股票市场的投资对中国人而言是一种新事物，虽然股市已经存在了二十余年，但它独有的一些特性还没有被广大国人认同和接受。我们的学生在投身市场时同样还没有做好心理准备，凭感觉行动，常常跟随他人，毫无理由地认同所谓多数人观点，出了问题则一厢情愿地认为政府会为自己做主，总是要找一个为投资失误分担损失的人而不检讨自己的行为。中国传统文化对国人的影响根深蒂固，一些带有负面特色的印记在股票投资行为中危害尤其大，当中首推的是中国式心理。学生中也有很多问题出现，如行为的情绪化倾向严重，容易做出极端的事情；贪婪与恐惧并存，但与应有的投资心理反应相违背；急功近利，陷入短线行为；略有成功操作后开始盲目自信，自我能力认知出现偏差；跟风依赖，没有自己的投资策略；过度追求题材信息，听信市场传闻。在诸多问题中，学生投资心理问题应该是投资成败的首要原因。
（二）学生投资行为中的问题影响投资成果
在严酷的股票市场上，永远不要高估自己的判断力，实时修正自己的操作思路，知错必改，不怨天尤人，顺应市场发展的规律，坦然接受市场的种种不完美。投资者应根据自己的情况，明确优势和劣势，寻找自己的盈利模式。在任何情况下，都要明确、清晰地知道行情的机会有哪些，自己该怎么操作赚钱。对各种交易机会的类型、相应的交易方法都应了然于胸，牛市有牛市的策略，熊市有熊市的对策。一旦进入某种操作，立刻就进入这类操作的心态和角色。面对股市的变化，学生在实训操作中经常出现以下几方面的问题：
1、买进或卖出过程中斤斤计较，丧失时机。
2、误读分散投资理论，过度分仓，加大了投资风险几率。
3、频繁操作，常常因小失大。
4、不明趋势，追涨杀跌，做出与行情相反的操作。
5、借贷投资，放大风险。现在的杠杆投资其实就是新形态的。
学生投资行为中的这些问题不仅影响了投资成果，更对课程学习造成了一定的负面影响。
（三）学生在投资能力上存在先天的缺陷需要弥补
每个投资者，都需要有自己独特的一套盈利模式，自己的最强项，最熟悉的交易思路。做慢牛股，就要有淡定稳健的心态；做短线，就要变得机敏果断。学习与积累是必不可少的过程。在实战中学习，能成功的只是有天赋的少数人，而多数人的结果是，在实战中还没学到什么，就败下阵来了。因此弥补知识、能力上的缺陷，用理论来武装自己，培养金融投资的专业技能是走向成功的必由之路。在实训课程中我们发现，学生们在投资能力上同样存在着一些先天的缺陷需要弥补：缺乏最基本的金融理论知识及市场常识；没有相应的对市场不同时期特征的认知；对目标公司缺乏专业的了解，对公司的经营状况有时一无所知；不能进行专业的投资价值的分析，不会判读公司的财务报告。
二、引导学生成为成功投资人的实训教学建议
当股市处于牛市之中时，许多经验不足的投资者将会有一种错误的安全感。许多人并没有意识到是股市上涨让所有人手中的股票都水涨船高，而误以为是自己水平很高，这种错误的过度自信会导致投资者丧失风险意识，一旦股市进入持续的下跌，可能给他们造成巨大亏损。这中间有投资者个人的问题，也有证券市场不成熟造成的问题。国内证券市场存在的一些问题如果不解决，保护投资者利益将无法实现。我们在教学中要紧贴市场实际，让学生在具体实训课程中体验市场的变化，认清市场规律，引导学生在投资活动中走向成功。
（一）教学中明确讲解国家的经济政策和国家的行政管理工作特色，突出依法治国，突出市场经济。让学生树立敬畏法律，尊重市场的良好心理，不再把希望寄托在不切实际的人治上。理解我们国家未来发展趋势是，减少对市场的人为干预，让市场自身机制充分发挥作用。教学中用现实教育我们的学生懂得，政府的责任是维护市场的公平、公正，依法维护市场的交易秩序，真正发挥及时、有效的监管职能，履行政府的宏观管理责任，不是维护某一特定投资者的盈亏。
（二）通过金融理论知识的教学，树立正确的投资观念。引导学生进行长期投资，克服过度的短线投机。好多学生在买入时，甚至不知道这家公司到底是做什么的，他们往往不管股票的投资价值，也不分析股票的投资机会，更不理会买入的价格是否安全，买什么往往道听途说。消除一夜暴富心理，弱化心态，就应该通过市场自身机制来教育学生认清自己的投资行为，用盈亏的经验和教训完善投资心理。社会要同时传播恰当的信息，弱化短期内暴富的资讯的影响。
（三）强化实训环节，让学生丰富自己的知识形成具体投资的能力。成功的投资需要掌握各种金融证券知识，要有过硬的心理素质。在一轮挣钱效应席卷而来之前，做好炒股的准备，如对整个金融市场的了解、经济形势的走向、中国股市的波动特点、行业发展政策、自身资金的配置、赢利的期望值等。必须真正明白股市有风险，入市需谨慎这句话的含义。
（四）加强学生信息处理的能力，分清正误。明确了解我们国家的证券市场正在逐步规范化，原来存在的错误一定会改变。整个社会会客观报道、分析市场，加大证券市场违法行为的查处，减少讲故事欺骗投资人的行为，让学生在投资过程中认清市场本质，减少所谓主题投资行为。这样可以促使所有普通投资者脚踏实地稳健投资，形成全社会良好的投资氛围，保持证券市场健康有序地发展。
我们的学生尤其需要良好的投资环境的保护，他们是新生的投资群体，处于市场的最弱势的地位。教师有义务在教学过程中，把投资的各种问题讲清楚、分析明白，帮助学生形成适合自身发展的、有特色的投资心理，投资方法，最终达成有效的投资能力，成为成功的投资人。在投资活动方面对学生进行有效的引导，避免不良投资心理对他们的影响，做到冷静沉稳，平和淡定；心胸豁达，明辨真假；不贪不惧，自信不骄。
何为人生篇10
关键词：语文教学高效课堂学生
在打造语文教学高效课堂的道路上，一路艰辛，一路欢歌笑语，实现真正的高效课堂，需要大家不断探索。只要我们做一个教学上的有心人，在教学中不断地尝试、实践和完善，就一定能不断提高课堂教学效率，最终实现教学的高效化。下面谈谈我的做法。
一、实行小组合作，激活学习活力。
自从课改以来，学生的座位从过去的插秧式，变成圆桌式，学生按成绩优、良、中、差合成十二个小组。本学期在人员搭配上，我有了新的想法，让学生自由民主结组（根据四个原则）：（1）首先每组有一至六号高中低档成绩学生；（2）左右中间座位调换（根据上学期调整）；（3）男、女生平均搭配；（4）小组内各方面人才搭配。一二号学生为正副组长，六个人和谐相处，自主学习，共同管理，这样既便于相互交流，又便于管理。组内学生分层次搭配，为小组成员互相帮助提供了可能。他们是自愿的，乐于互帮互学。而“组与组之间学生水平相当”，为全班各小组的公平竞争打下了基础。
二、建立精兵队伍，实现高效管理。
开学第一天让学生民主投票选举班委，就职演说。根据学生的投票来决定班级的首脑机构即班委会。实行学生自主管理，值日班长（全面班长、学习班长、团支部书记、卫生班长、体育班长）负责周一至周五的学习、纪律、卫生等各方面工作。财政班长负责周一、三、五晚自习的学习、纪律。宣传委员负责周二、四、日晚自习的学习、纪律。实行课改以来，李校长提出：把时间还给学生，解放教师。早读、晚自习全部是学生自学，无任课老师辅导，值日班长把早读，晚自习的学习任务布置给大家，学生能够在教室里安静地、自由地、高效地学习。
三、教育要真正做到“以人为本”，以学生为本。
离开了一个个活生生的富有个性的人，只是强调所谓一般的抽象的“学生”，“以人为本”往往就可能是一句空话，或者就是一种忽悠。新课标比较重视每个学生个体这一理念，贯穿课标始终，值得赞赏。例如，关于阅读，它强调阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。并鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
关于写作，要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。关于评价，特别指出：“应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。”评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。
四、新课标下必须注重培养学生的创新意识和实践能力。
对教育者而言，充电是必要的。只有时刻给自己充电，才能在教学中游刃有余。读书是充电的主要途径，人类不断前行的历史，每一步都有追求之灯的指引。同样，创新在我们的生活中一样重要，也是我们所追求的。下面谈谈一个小故事给我的启发。
在一次招聘会上，有成百上千的人来应聘一个促销员，总经理看到这么多人前来应聘，就给在场的人出了一道题：在一个月的期限内，谁能把更多的木梳卖给和尚，就有资格在该公司做促销员。听完老总的问题后，当场只剩下三个人，三个人都跃跃欲试。一个月后，三个人同时来到总经理办公室，总经理问第一个人：“卖了多少把。”第一个人回答说：“我卖了一把。”“你是怎么卖的。”第一个人说：“我去了一趟寺院，当我说明木梳的作用后，和尚就把我轰了出来。在我回来的路上，看见一个小和尚在抓痒，我就把木梳推荐给他，他就买了一把。”老总又问了第二个人同样的问题。第二个人回答说：“我卖了十把木梳。”老总问：“你是怎么卖的？”他说：“我走到寺院，看到来拜佛的人很多，只是他们走路上赶得急，而且路上风又大，我就建议方丈，应该在每个佛像前放一把梳子，让他们整理整理再拜佛，这是对佛的尊敬。方丈听从了我的建议，买了十把。”老总又问了第三个人，他说：“我卖了一千把，我到寺院去，告诉方丈，要想使寺院的香火不断，就应有更多的人前来烧香，要想让他们再来，就应送他们一份礼物，我就把木梳推荐给他，让方丈在每把梳子上都刻上‘行善梳’三个字，这样他就买了一千把。”
故事的结果不言而喻，当然是第三个人胜出了。其实，当我们遇到问题时，不妨先换一种方式去思考，创新一个举措，这样就会使我们“柳暗花明又一村”。我们在生活中，都有可能被命运给予一种本来不希望拥有的东西，我们希望命运给我们的是黄金、钻石，但是命运恰恰给了我们一个柠檬，怎么办呢？大多数人会说：“完了，我还能做什么呢？这就是命运的安排。”于是我们可能把这个仅有的柠檬也给抛弃了。我们根本没有想过如何从损失中创造性地获得利润，我们都缺乏把眼前的不利因素巧妙地转化为有利因素的能力。
只要我们的心中时刻有追求，只要信念的灯亮在心中，终有一天，我们会攀上成功的顶峰。