校园节能减排方案篇1
20世纪中叶以来，保护良好的生态环境，实现经济和社会的可持续发展已成为各国政府的共识。2005年联合国《教育促进可持续发展十年国际实施计划》正式启动，教育应当承担起促进可持续发展的功能和方向。目前的幼儿是未来建设和谐社会的主力军，他们的可持续发展思想、观念、知识、意识和能力培养，关系着我国实施可持续发展战略、建设和谐社会的进程，中国基础教育承载着重大的历史责任。构建社会主义和谐社会的大背景，对承载培养未来建设者的学校教育提出了时代要求。顺应时代需要，学校要研究和谐教育，创建和谐校园，创建和谐学校文化。
人类可持续生活和消费方式对气候变化造成了极大破坏，严重影响着人类的生存和发展，有必要将资源、能源以及同全球气候变化相关的其他问题列入幼教的教育教学、教育管理与校园建设规划之中。在科学发展观的指导下，以可持续发展为方向，以可持续发展价值观为核心，构建集团校园文化，全面推进素质教育，提升全体师生的节约意识和能力，为成为适应时展要求的社会人奠定良好基础。这是本课题研究的目标。
节约型校园建设是我国社会经济长远发展的重要目标,符合我国国情和发展的需要。节约型学校的创建就是倡导学校重视自身资源节约和环境友好的实践,为培养幼儿从小养成崇尚节约、关爱环境的良好品行，改善校园环境管理，培养新一代国民的环境素养创造了良好的条件。节约型学校的建设是节约型社会建设不可或缺的重要组成部分。北京明天幼稚集团自1995年成立以来,一直致力于节约型环境教育,对幼儿渗透可持续发展教育的内容。从课程建设、学科教学、绿色校园、制定和实施保护环境与节约资源制度、增建节能减排设施等方面全方位开展节约型校园的活动。
根据《北京市节约型中小学建设指导意见》《北京市节约型中小学(绿色学校)建设考核评价办法(试行)》精神，北京明天幼稚集团从创建节约型学校自身实际出发，以“我为节能减排做贡献”倡议为正式标志，师生从节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸做起，认真做好节约型幼儿园的各项工作，建设极具生态思想和民族内涵的校园环境，引导幼儿和教师关注社会生态和发展问题，开展系统的可持续发展教育，成效显著。
明天幼稚集团一直坚持的理念是：建设节约型校园不仅仅是幼儿园自身发展的需要，更是一种社会责任。
二、本课题研究的基本思路，主要观点，研究内容、阶段和方法
1.基本思路
本课题通过采用调查研究和案例研究,了解当前学前教育领域节约型校园建设和集团化管理模式下校园文化建设的现状,在此基础上实施行动研究,采取多种有效的途径和方法,在所属幼儿园分别开展节能减排和学校管理、教育教学的相关活动,针对幼儿的年龄特点和集团可利用的课程资源情况,探索节能型校园建设在集团化管理模式下规范化、科学化、标准化的操作模式,提出我们课题实验研究的理性思考。
2.主要观点
幼儿时期是培养节能减排意识和能力的最重要的阶段；培养节能减排意识和能力是学前教育德育工作的重要内容；培养幼儿的节能减排意识和能力对于节约型社会的构建具有重大的现实意义；培养幼儿的节能减排意识和能力有巨大的探索空间,幼教集团能够创造出特色鲜明的操作模式。节约型校园是幼教集团校园文化的重要内容、重要特征和特色。
3.研究内容
(1)发展节能减排的内涵，完善集团化的办学理念
节能减排建设,涉及制度管理建设、教育教学建设、科研建设、信息化建设等，把节约型校园文化建设放在学校培养目标的大背景下,并纳入学校发展的总体规划中，建立健全科学化的、可持续性的和谐校园文化管理机制。我们通过创建节约型校园活动,进一步提高管理水平和教师的节约意识,保持集团的凝聚力、创造力和生命力。
(2)促进节能减排的内涵、充实学科教学的内容
创设节约型的校园环境，采取多种途径与方式，大力宣传与节约型校园文化建设密切相关的思想观念。着力改善校园育人环境，将节约型校园与教育教学活动相互彰显，营造和谐氛围，促进幼儿自主发展。在日常教育教学工作中，有机渗透节约型校园文化建设内容，发挥课堂教学主渠道的作用。结合幼儿实际，使节约型校园文化建设贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面，建立适合幼儿身心特点的育人模式。
(3)提升节能减排的内涵，创新集团校园文化
从校园绿化、美化、教育化的角度，合理设计、布局，建立节约有序的校园环境，让校园每一个角落都能体现。环境育人，实现“天人合一”，挖掘环境的育人功能，抓好育人环境的构建。挖掘校园环境建设与校园文化的研究，开展节约型校园的管理与文化建设。
通过研究，挖掘节约型办学条件，优化育人环境，营造和谐的育人氛围。提炼出校园文化的规模化、科学化、标准化建设与管理策略。
4.研究阶段
准备阶段(2009年9月～2010年1月)：收集资料，学习节能减排和校园文化建设理论，分析存在问题，确定研究方向。完成子课题设计方案。
实施阶段(2010年2月～2010年8月)：按课题设计方案实施研究，撰写若干方面的论文、经验总结、阶段性研究报告，提炼在可持续发展和节能减排理论指导下建设和谐校园文化的策略与方法。
总结阶段(2010年9月～2010年12月)：对课题研究进行全面总结，撰写综合研究成果报告。提出有建设性的规划。
5.研究方法
(1)文献研究法：通过文献资料的搜集和研究，了解、追踪国内外与本课题有关的研究现状，为本课题研究提供有价值的信息，作为本课题的研究基础和借鉴。在研究过程中，及时收集信息，用以完善、补充本课题的研究。
(2)调查法：通过调查、观察、访谈等多种方式查找集团在节约型校园建设中的问题。
(3)个案研究法：跟踪典型的节能措施，做出个案分析，进一步获取解决问题的方法。
(4)行动研究法(现场研究法)：通过教师共同研讨、设计、彼此观摩、共同修改等，研究出一些节能减排教学渗透的典型课例。
(5)经验总结法：及时发现集团节能减排方面的成功经验，并加以总结提炼。
三、本课题研究的主要措施
1.加强制度建设，采用标准化、科学化的方案
为了全面贯彻科学发展观，落实节约资源、保护环境基本国策，集团成立了以党政一把手为组长，副书记为副组长，各部门、各园负责人为组员的节能减排工作领导小组。统一思想，以提高能源利用效率、减少污染物排放为核心。强化集团全体明天人的节能环保意识，建立了严格的管理制度，实行有效的激励政策。在实施工程中，对于遇到的问题，集团院务委员会做出集体决策。坚持开发与节能并举，节能优先，坚持把节能作为促进科学发展观的主攻方向,把减排作为保护环境的重要举措。
集团自1995年成立以来，已发展成为一个集0～6岁托幼一体，以3～6岁幼儿为主体，在海淀区拥有21所直属幼儿园，在全国各地拥有百余所联盟园的大型集团化办园机构。集团已经成为全国幼教界规模化、专业化、标准化、现代化的知名品牌。多年来，集团坚持的“立美育人”“和谐教育”理念，涵盖了节能减排的教育内容，贯穿幼儿教育的全过程，创造和谐的育人氛围。在“立美教育”的引导下，集团推动节约型学校建设，引导广大师生员工牢固树立节约意识，从我做起，从点滴做起，保证幼儿园各项事业全面、协调、可持续发展，强化了全体明天人的节能环保意识。
为了认真落实减排工作，积极营造节约型幼儿园。集团针对自身特点严格执行绿色采购制度，对新购电器和照明产品、用水产品等在严格审核采购经费的同时，提倡采购高效节能、节水、环保标识产品。
集团已经形成了自己独特的、优化的、稳定的节能减排特征。一是独特性。就是在幼教领域形成了有创造、有新意的节能减排管理模式，成为区别于其他幼儿园的明显标志。二是先进性。将集团的管理、教改、教学或幼儿发展培养等方面的工作结合节能减排的内容，具有导向性和示范性。三是科学性。集团形成了较完整、系统、科学、创新的节能减排办园思想和经验，具有一套科学、规范和标准化的实施措施。
2.开展多种形式的节能减排教育工作，建设节能减排课程
在教育过程中,集团重视对幼儿进行节能减排价值观教育,帮助幼儿树立尊重包括家长、教师在内的所有人,尊重社会文化与自然形态的多样性、尊重环境资源的价值观与生活方式；通过各种教育载体对幼儿进行环境和资源的专项教育,整合民族文化和外来文化，对幼儿进行文化与社会专题教育。
(1)开展园所课程建设，呈现教育多样性
集团依据各园的区域特点、师资优势等实际情况，帮助各园发展以“立美教育”思想为核心的园所特色，涵盖了艺术教育、礼仪教育、科技教育、语言教育和健康教育等幼儿教育的各个领域，通过各具特色的教育形式来塑造幼儿的完美人格。各园依据自己的特色主题，制定特色发展规划，以促进幼儿全面发展为目标，建立美的合乎规律的教育活动，根据集团提出的培养幼儿五种能力目标组织各项教育教学活动，坚持每月一节主题教育，切实落实立美实践,开展园外自然生态课程教学,开设体现园所特色、适应幼儿发展的特色课程,例如小提琴、鼓乐、体育活动等，其教育形式的选择是生态的,其教育形态的呈现是多样的。尤其是三幼学院路生态式教育共育和七幼沙沟园自然生态的教育特色更是集中体现了生态的、可持续发展的教育理念。
集团在保教教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容纳入教育活动、游戏中，真正落实节能环保进校园、进班级。在全集团举行了“我爱环保，我爱幼儿园”主题活动，首先创设了良好的节能减排氛围。各园利用升国旗仪式，教育师生树立节约、环保的意识，并加强对教师的节能宣传教育和培训，再由教师在教学中对幼儿进行宣传和教育。
各园加强节能环保知识教育，将节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容，以宣传牌悬挂、宣传海报张贴等灵活多样的形式进行宣传，将“节约型社会建设带动节约型学校建设”思想纳入保教活动中，开展一系列的游戏活动，提高对幼儿节约意识的宣传力度。
集团与学前教育杂志社、《现代教育报》、海淀电视台、《海淀城市周刊》等媒体合作，强化媒体在节能减排宣传的影响力。电视宣传开展得有声有色，节能减排内容也丰富多彩，幼儿园自己设计剧本、自己提供拍摄素材供给海淀电视台，同时增加了家长、幼儿、教师齐参与的互动内容。这些都展示了教师的节能减排意识，向社会传递了建设节约型社会的理念和方法。
集团利用自己的网站和《集团信息报》，搭建教师与同行、家长、社会相互沟通的平台，传递集团和幼儿园、集团和社会之间的信息。总共编辑出版节能减排方面的内容共约14多万字，涉及教师、家长百余篇(人次)的稿件得以刊登。
集团教师充分利用游戏活动进行引导，从节水节电到资源分布，通过创设环境教育良好氛围，将环保教育，节能减排教育渗入其中，如《材料的再利用》《利用太阳能》《只有一个地球》《气温的变化》等，拓宽幼儿的知识面，来体验环保对人类生存的重要意义。
(2)关注专题教育模式，推动教育生态化
集团注重丰富教育载体，采取各种专题教育形式来渗透和实施可持续发展教育理念。为了促进幼儿的全面发展，为城市幼儿提供亲身接触自然的机会，集团开展了“自然生态”专项学习活动，从幼儿年龄特点出发优化学习过程，确定了田间种植、果园观察、草坪游戏、走迷宫、喂小兔等内容，让幼儿充分接触大自然，体验自然之美。在2010学年集团共组织60个班1680余名幼儿参加了园外自然生态教育活动。
3.积极组织开展节能减排实践活动与措施
集团于每学期开始时,就发出制度性的文件和要求,采取各种积极措施,增强了对浪费现象的监督力度,保证节约型集团建设的科学发展。倡议书发出后,收集了来自总部及各园教师的几十条节能减排建议。
集团充分发挥教育主导地位，组织全校师生开展“节能减排进家庭”的综合实践活动，并产生了很好的效果。
集团各园充分利用周边资源，联系了社区和一些单位作为校环保实践社会活动基地。组织幼儿开展以节能环保为主题的社会实践活动，使幼儿深化环保意识，掌握环保技能，养成环保习惯。
在节约用电方面，所有单位、办公室的空调室内温度，夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；做到无人时不开空调，开空调时不开门窗，室内、室外温差不要过大，充分利用自然通风调节舒适度。幼儿活动、睡眠室通风时间严格按照集团规章制度规定执行，杜绝边开窗边开空调的现象。积极筹措资金，在幼儿园安装太阳能设施，最大限度地利用自身条件，为节能减排付出实际行动。
在电脑、复印机和打印机等办公设备长时间不用的情况下,要关闭电源。复印时,如果是普通复印,就将复印机调到省墨状态。在离开工作台或不用电脑时,确保显示器关闭,显示器的亮度应调节为适中,显示器处于较高亮度或处于较低亮度,会多消耗20%～40%的电能。
各班幼儿用热水器预定水温不得超过50℃，日托园下班时必须断电。
各单位照明必须使用节能灯具。在光线充足的时候，办公室、会议室、走廊、卫生间等要采用自然光，尽可能关闭照明电源或减少照明源数量。
养成随手关灯、关机、关水龙头的习惯，做到人离灯灭，人走水停，杜绝灯长明、水长流现象，发现漏水和电器故障及时报修。
节约用水方面。集团各单位水具必须采用节能型用具，绿化用水应采用分时段喷洒，杜绝漫灌，定期检查水管线；其他用水杜绝跑、冒、滴、漏的现象，并记入考评。避免大开水龙头，用完水后，及时关闭水龙头，见到滴水的龙头，及时关闭，充分有效利用非饮用水，加大循环利用力度。
牢固树立节约意识，持之以恒，相互督促；争当节能宣传员和监督员。积极宣传节约能源的意义，看到浪费能源的行为及时劝阻，让更多的人和我们一样懂得节能的重要性，共同节约资源。
通过加强检查、监督力度，全体教职员工共同努力，集团2009年水、电能耗相比2008年下降10%。
4.创建立美的校园环境，优化集团资源配置与高效利用
为了节约资源和保护环境，促进师生确立环境意识、资源意识和节约意识，集团一方面开展了节约减排等活动，要求师生都从现在做起，从自身做起，从小事做起，以实际行动开展节约能源活动；另一方面，注重对校园环境进行园所环境的立体性设计，力求建筑材料、办公设备、教具、学具的选用既符合环保要求又体现人文关怀，便于水、电的节约使用，为师生营建绿色健康的生活环境。
在渗透生态思想的文化建设过程中，集团还注重吸收传统的文化元素来促进可持续发展教育的实施，例如三幼志强园的礼仪教育充分吸收了中华传统文化中“仁义礼智信”的文化精髓，以之作为培养幼儿爱父母、爱社会、爱祖国等良好美德的教育载体。从教育实践情况来看,幼儿在传统礼仪文化熏陶下,行为转变很快,社会品德获得了较快发展。
集团在“立美教育”的创建中，注重环境立美的美化与资源的搭配，做到最大化地节约与有效利用，在环境建设上坚持低花费高效益的经济性原则，充分利用社区资源就地取材，在保证清洁卫生的前提下，实现废物利用和一物多用。
为落实“节能减排”工作，依照海淀区水务局下达的用水指标，依据集团用水用电现状，集团从2007年度起各园实际用水、用电的实用量统计汇总为全年度指标数，将按递减5%～15%比例下达各园，由各园自行按月分解用水用电计划量。集团水电专管员每2个月核查指标使用情况。
2009年，集团对各园用水用电指标量化管理工作，节能减排成效显著。水费支出比2008年减少225222.33元，电费支出比2008年减少404867.44元，邮电费支出比2008年减少49930.48元，取暖费在增加两所园27个班的情况下支出比2008年仅增加25723.98元，其他商品和服务性支出比2008年增加4760元。相比2008年降低能耗8%。
5.科研为先导，科学保质量，节能减排是集团可持续发展的重要科研项目
节能减排课题是集团整体工作部署中的一项重要任务，同时也是教育科研和教育教学的一项重要内容。自集团申报可持续发展教育与节能减排课题以来，各幼儿园积极参与实践研究。2009年11月，在集团节能减排课题开题论证会上，八幼锦顺幼儿园进行了交流，将本园以往的先进做法与将研究节约型的方式与大家进行了分享。在日常幼儿园教育活动中，教师注重工作中本着物尽其用不浪费的原则，带领幼儿开展低碳环保的主题活动和科学实验活动，废物利用再制作各式各样的教具、学具及玩具。有些园所更是办出了节约型的特色，比如八幼建立了节约型班级、十幼建立了科学低碳环保屋。
2010年6月，在集团上报北京市教育科学研究院可持续发展教育中心的2010年可持续发展教育成果中，3份课例、2份案例、2份论文获选，并获得了海淀区教科所的好评。
2010年6月20日,集团在北京白云路小学召开的第七次阶段成果汇报暨首届青少年节能减排―走进低碳生活科技创新成果展示会上,教师作品《迷你爵士鼓》《龙舟》《小灯笼》分获三等奖,其中孙淼、周苗、罗欣、张艺萱等4位老师获得优秀指导教师奖。
2010年6月,人民教育出版社出版了由海淀区教科所组织编写的《中小学可持续发展教育》一书中,明确指出了明天幼稚集团一直以来对可持续发展教育理念的追求与实践工作都是非常突出的,集团作为课题组成员是唯一的一所参与此项活动的学前教育机构。
校园节能减排方案篇2
一、启动“节能减排”倡议仪式。
节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。向学生宣传开展“节能减排学校行动”的重要意义，搞好“节能减排学校行动”，我校启动了我校在全体师生中启动了“节能减排”倡议仪式，帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。
二、积极开展节能活动。
暑假之前，我校就给学生布置了一项作业，设计一份“我为节能能源献一策”的方案，并在家中进行节能，水循环使用，请家长对孩子节约能源的行为进行评价。开学后，我们将学生设计的方案收回来，进行评比。开展“节能小标兵”和“节能标兵班”的评比，每周对各班用电用水和分类垃圾情况进行评比。
三、创设环境教育良好氛围，积极开展绿色环保活动。
1.开展文明校风建设活动，让绿色理念潜移默化的渗入学生心中。
(1)开展各项评比活动，养成良好的环保习惯
我校注重对学生进行保护环境，绿化、美化校园的教育，要求学生从身边的细微事做起，使学生养成爱护绿化，保护环境的良好习惯：捡起地面的纸片，摘下花木的枯枝、黄叶，不践踏草坪，养成节约用水、用电，人离关灯的习惯等。
我校各班坚持的“每天两小扫，每周大扫除”环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯;我校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环保意识和良好的环境道德行为;文明班级、文明标兵班和节能小标兵、节能标兵班的评比，激发了学生自觉节能减排、保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。热爱绿色、节能减排、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。
(2)结合环境教育活动日，开展专项环境教育
在世界环境日，我校对学生进行环境资源、环境状况的教育;在世界无烟日，对学生进行吸烟危害健康、影响环境的教育，开展劝家长戒烟活动;在世界水日，对学生进行节约用水，保护水资源、保护环境的教育。在世界粮食日，开展节约粮食活动。
2、走出校园，开展家校互动活动，扩大环境教育的影响
环境教育走进家庭
校园节能减排方案篇3
建筑物的建造过程是高耗能的，而且由于大学城的规划选址普遍远离城市中心，教学区和生活区分离，增加了学校通勤车的使用量和教职工驾私家车上下班的机会。另一方面，大学城校园建设注重追求整齐划一的形式效果，忽视了对节能和碳排放量的考虑。例如，以人工种植的平整草坪和靠移植大树而形成的校园景观，虽然起到一定的景观效果，但是不能从根本上增加社会的碳汇总量，相反，草坪的大量供水需求和移植树木的大量死亡，还增加了碳排放量和造成社会资源的浪费。
大学城建设的初衷之一是为了能够整合教育资源，实现大学集聚的规模优势，实现高校之间的教育资源共享。但是，目前的大学城建设较少考虑资源共享[2]。处于同一大学城内的各高校之间相互独立，存在着严重的重复建设问题，导致资源占有率高、利用率低。例如，在图书馆资源共享方面，大学城图书馆校际之间资源几乎没有实现共享。根据我们在昆明呈贡大学城所做的调研发现，基本没有同学借阅外校图书资料。同样的问题也突出体现在实验室设备使用和学校交通车乘坐方面。各学校按照资源独享的模式发展，造成了大学城潜在的资源浪费，与现代大学城低碳校园建设的理念要求不符。
大学城校园中的能源资源浪费现象十分普遍。有针对福州大学旗山校区低碳生活的研究发现：一般情况下，教室中每天实际自习的人数仅占可容纳人数的14%；在受访者中，有66%的学生表示自己经常使用单面复印，只有51.45%的学生会等待复印材料的回收处理，剩下的45.55%的学生基本上全部会将复印的材料丢弃；44%的学生表示宿舍没有采取节水节电措施；大约38%的同学在平日大量使用快餐盒就餐[3]。另有报道称，“如果全国近千所高校都成为‘低碳大学’，一年便可节省约210亿元。此外，还可省出26个武汉东湖的水体量，增加七个半香港大的绿化面积。[4]”可见，大学城校园的能源利用不节约行为成为低碳校园建设的重要制约因素之一。
国外低碳校园建设的实践经验借鉴
（一）注重新能源的利用和能源节约
在能源利用方面，国外低碳校园建设都不惜投入大量资金，用来采用新能源和促进能源节约。东京大学通过对各种Co2排放源的评估并结合学校的实际情况，进行了大规模的热源系统更新；为照明设备安装人体传感器；使用高效节能日光灯；升级冷藏设备以及室内空调设施等。耶鲁大学对30%的校园建筑物的供暖、通风和冷气系统进行了改造，采用全自动控制。此外，大楼安装隔热窗，尽量使用太阳能和风能。英国诺丁汉大学朱比丽分校的校内建筑充分利用自然光，来减少人工照明，来达到节约电能的作用。朱比丽校园主要教学建筑的内部被安置了被动式红外线移动探测器和日照传感器，并由智能照明中央系统统一控制：当教室有人使用时系统就会自动判断是否使用人工照明，从而代替了人工开关；如果室内有足够的自然光线，人工照明就会自动关闭，从而节约能源[7]。
（二）注重低碳理念的培育和行为引导
国外高校低碳校园建设过程别注重理念的培育和行为引导。英国东安格利亚大学在建设低碳校园过程中，始终坚持把提高师生的节能意识、树立低碳理念放在第一位[8]。加州大学伯克利分校认为要将低碳校园的建设视为一个长久的目标，而不是一个短期规划，以最终实现校园Co2的“零”排放。在管理层面，他们加强对学生以及员工的环境意识教育，提倡通过注重微小的细节为Co2的减排做出贡献：在不需要的时候随手关闭实验室的通风橱；选择爬楼梯而不是使用电梯；用完电脑后记得关闭显示器。朱比丽分校将校园的低碳理念渗透到校园的各个方面，如：在校园内为学生提供600个可以锁铐的自行车位，以鼓励学生使用更为环保的自行车，降低学生在交通上的碳排放量。
现代大学城低碳校园的建设路径
低碳校园实质上是指整个校园的温室气体的排放量低。这一结果主要受“碳源”和“碳汇”两方面因素的影响。“碳源”是指二氧化碳的产生之源。在校园建设过程中，能源利用、教学和生活是“碳源”的三个主要组成部分。“碳汇”则是指从空气中清除二氧化碳的过程或机制。因此，我们可以从减少“碳源”和增加“碳汇”两方面构建出一条现代大学城低碳校园的建设路径。
（一）校园能源结构低碳化
校园能源结构低碳化对低碳校园建设具有举足轻重的作用。有学者对北京大学生态足迹的研究发现：如何降低学校的能源消耗是北大可持续发展的关键[9]。校园能源结构的低碳化，主要是指在学校规划与建设过程中，使用低碳新能源，以取代对环境影响巨大的传统能源，以实现碳排放减量化甚至零排放。具体而言，首先要进行能源利用模式的转型，尽量改变以煤炭为绝对主导的能源利用模式，利用太阳能、风能等可再生能源。例如，校园道路照明系统的规划与设计应力所能及地采用太阳能路灯、风能路灯、LeD灯等低碳照明系统。其次，在细节上，要尽量采用自然通风和自然采光；减少使用风扇、空调、电灯；少用打印机和复印机，多利用网络资源等。新型的校园建筑物的设计与建设也要采用低碳技术，通过选用保温隔热的建筑材料、合理的采光和通风的建筑设计等来实现建筑低碳化。
（二）校园教学办公低碳化
学校是文教单位，教学办公就是其重要“碳源”之一。在教学过程中实现低碳化，主要包括合理利用教学设备资源与教师资源两个方面。关于教学设备资源的合理利用，是指在教学中注意多媒体设备、教学耗材等资源的有效利用和将已经老化了的高耗能的教学设备器材更新为新型的低碳设备。关于合理利用教师资源，是指充分利用现代教育技术，通过开设一些精品课程，用远程教学等方式来实现低碳教学。低碳办公的方式有很多。例如，通过应用无纸化的办公平台，来减少办公设备耗材的使用，提高办公效率；通过召开远程会议来减少不必要的交通出行。
（三）校园个人行为低碳化
校园师生个人生活行为的低碳化是低碳校园建设的关键一环。有针对复旦大学的案例分析表明：仅个人的节能行为就能为复旦带来每年至少3％的节能减排量，这是一种高效低成本建设低碳校园的方式，对低碳校园的建设有着至关重要的作用[10]。“节能”作为一项实现“碳减排”的间接途径，可以实现能源消费的减缓，相应地也就减缓了二氧化碳排放。据粗略计算，节约一吨水，就能减少0.93kg的碳排放量；节约一度电，就能减少0.96kg的碳排放量。因此，我们可以通过宣传教育和规范约束，引导广大学生养成低碳行为习惯，做到节约水电、爱惜纸张，不浪费粮食、低碳出行等。通过将低碳校园理念融入思想政治教育，树立低碳生活光荣、铺张浪费可耻的观念；通过制定低碳校园行为规范，明确每个主体在建设低碳校园中的责任和义务。
（四）通过校园碳汇来减碳
低碳校园的建设不但要从“碳源”上进行有效的抑制，减少碳排放还应从“碳汇”的角度进行考虑。“碳汇”的方法主要有两种，一种是利用植被生长吸收二氧化碳，另一种是通过将二氧化碳捕获和埋存来减少二氧化碳在大气中的排放。例如，在校园内进行合理的土地利用规划，确保一定数量和质量的植被面积以保障校园内部的碳汇。采用覆草屋面、平台花园、垂直绿化等手段增加建筑的有机表面，以减小建筑的热（冷）负载，同时吸收二氧化碳，为校园碳汇减排做出贡献。其次，高校可以加强碳捕获和碳埋存技术的研发与技术推广，适时通过碳捕获、碳埋存技术进行碳汇减排。
现代大学城低碳校园建设的制度设计
从低碳校园建设的保障措施来看，一方面需要低碳技术的保证，只有可靠的技术保证才能使得低碳校园的建设目标具有可行性。另一方面需要低碳制度的保障，只有合理有效的制度保障才能使技术发展和应用过程中的关键障碍得到解决[11]。目前，我国现行法律法规尚无“低碳”的直接规定。但是，“节能”作为一项实现“碳减排”的间接途径，我国现行节约能源法可以为大学城低碳校园建设的制度设计指明方向。
（一）明确高校节能目标责任和完善高校绩效考评制度
《节约能源法》第49条规定“公共机构应当制定年度节能目标”；第25条规定“用能单位应当建立节能目标责任制”；第6条规定“国家实行节能目标责任制和节能考核评价制度，将节能目标完成情况作为对地方人民政府及其负责人考核评价的内容”。高等院校作为国家的公共机构和重要用能单位，地方政府节能管理部门应该为高校科学分配碳减排任务，协助高校研究制定课堂教学、实验教学、行政办公、公共服务、科研和后勤等各个方面的具体节能目标。为了保证高校节能目标的实现，在低碳校园建设过程中，我们还应该制定完善的监督管理体制，建立合理有效的考评体系，将低碳校园建设工作纳入教工工作岗位职责和年度绩效考核之中，督促教职员工带头节能减排、保护环境。一方面，加强学校领导干部的节能目标责任，将学校节能目标实现情况作为校领导业绩考核的重要内容，做到权责分明，形成科学高效的管理状态；另一方面，完善校园能源消耗监管体系，明确各个主体职责，将能源管理效果和能源个人消费量与每一位教职员工的绩效考评挂钩，形成激励约束机制。
（二）制定校园节能专项规划和完善节能减排奖惩制度
高等学校作为公共机构，应该在上级有关部门的指导下制定和实施高校校园节能专项规划。高校校园节能专项规划是指，以节约能源资源为目标，根据学校的能源状况和学校发展需要，对一定时期内学校的能源利用、保护和管理工作所做的总体安排。学校节能专项规划是实施低碳校园建设战略的具体行动方案，对学校能源利用与管理工作具有重要的指导作用，必须进行合理规划与有序实施。学校节能专项规划应当规划期内学校能源利用的指导思想、基本原则、发展目标、阶段性任务、重点项目、政策措施及其他重要事项。《节约能源法》第67条规定，“各级人民政府对在节能管理、节能科学技术研究和推广应用中有显著成绩以及检举严重浪费能源行为的单位和个人，给予表彰和奖励。”同时，该法第25条规定，用能单位应当对节能工作取得成绩的集体、个人给予奖励。目前我国各大高校在制度建设上存在着不同程度的缺失，未能建立起一整套完善的奖惩机制，不利于低碳校园的有效管理[12]。学校应该按照国家法律要求，完善学校内部的节能减排奖惩制度。这一制度具体包括：学校节能减排奖惩原则、奖励的方式与种类、审批手续、以及对浪费能源行为的处理规定等。
（三）健全学校能源消费统计和能源利用状况分析制度
学校能源利用状况分析是指学校定期对主要用能设备和各部门的能源利用状况进行技术经济分析，采用必要的测试和能源消费统计分析相结合，通过能源利用状况分析，确定用能水平，查找节能潜力、明确节能方向，为改进能源管理，进行节能技术改造，提高能源利用率提供科学依据。高校要积极争取政府及有关部门在能源统计基础设施建设，能源统计能力建设等方面的大力支持，健全学校能源消费统计制度和能源利用状况分析制度。主要包括：定岗、定人、定时抄表；准确填写耗能原始记录，建立主要耗能设备台账；能源消耗量统计；编制能源消耗动态统计分析报告。
（四）强化高校固定资产投资项目节能评估审查制度
固定资产投资项目节能评估和审查工作是加强节能工作的重要组成部分，对合理利用能源、提高能源利用效率，杜绝能源浪费，以及促进产业结构调整和升级都具有重要意义。为合理配置和有效利用学校资源，保证固定资产投资项目的投资效益符合低碳校园建设的要求，高等学校应加强和规范学校固定资产投资的管理，强化高校固定资产投资项目节能评估审查制度。具体而言，学校应通过制定《固定资产投资管理规定》，把节能评估和审查作为固定资产投资项目审批、核准和开工建设的强制性前置条件，明确具体负责部门和相关程序对固定资产投资项目是否符合强制性节能标准进行分析和评价，并对固定资产投资项目节能评估文件进行审查。
（五）落实低碳校园建设的宣传教育和公众参与制度
校园节能减排方案篇4
[关键词]顶层设计；数字管理；科学运营；统筹规划；目标责任；节能节水
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.11.110
[中图分类号]G647[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2017）11-0226-06
1节能工作与水电暖管理有效结合背景
西北大学始建于1902年，新中国成立初期，西北大学为中央教育部直属的综合大学，1958年归属陕西省主管，1978年被确定为全国重点大学。现为国家“211工程”大学、国家“一省一校计划”重点支持建设院校，教育部和陕西省共建高校。学校总占地面积约157.3公顷，建筑面积70余万平方米，全日制在校生26188人，教职工2640人。
西北大学现有太白、长安、桃园三个校区，其节能工作与水电暖管理有以下特点：
（1）学校教学、科研、生活服务等功能齐全，能源消费包含水、电、天然气，消费量巨大。随着新建楼宇以及空调项目的建设，能源消费量呈上升趋势；
（2）学校历史悠久，建设时间长，基础设施老化严重，经常出现停电、停水等突发事件，管理部门较为被动；
（3）因校史久远、人员变动等历史性原因，目前基础资料缺乏严重。新建、改造项目资料没有专人管理，不能及时更新。尤其是太白校区地下管网，校园内的上水、下水管线经过多年建设，情况复杂，不仅新、老管网并存，而且存在部分废弃管线，主要靠老职工的经验和记忆，管网位置和走向难以查找的问题越来越突出，这给管网的维护和维修带来了很大困难；
（4）水、电、暖各个环节参与部门较多，经常出现二次建设，浪费大量资金。如建设单位为基建处，改造单位为工程技术部、动力服务中心、公寓管理中心、三校区物业，运行管理维修部门为社区、动力服务中心、公寓管理中心、三校区物业。
2节能工作与水电暖管理总体思路
（1）统一规划，顶层设计――节能工作要站在全校高度，统一规划，顶层设计；
（2）领导统筹，全面参与――节能主管部门要参与水电暖的建设、改造、管理、运行等（各个环节；
（3）以点带面，注重效果――节能项目先做试点，效果明显后再全校推广，并注重节能项目的运行效果；
（4）健全制度，明确责任――逐步落实目标责任制；
（5）防范未然，专人专岗――以防为主，抢修为辅，专人负责；
（6）数据储备，及时更新――做好资料的整理与更新；
（7）互联互通，智慧管理――促进水电暖信息化管理。
3节能工作与水电暖管理具体措施
在保障使用不降低舒适度的前提下，通过管理节能节水、行为节能节水和技术节能节水三种方式，最终达到节电节水的目的。
3.1管理节能节水
节能监管平台为能源管理者和决策者提供管理和决策的技术工具或手段，辅助以能耗监测、统计和分析，找出能源浪费的关键环节，并采取有效的节能措施和管理办法对之加以改进，从而达到管理节能的目的。同时，节能监管平台也可以辅助对已耗能源的利用效率进行评估、对未来能源使用的需求趋势加以分析，以提升学校能源管理和决策的水平。可实现水电等能源资源精细化管理与信息化管理。
3.1.1管理能节水做法
学校每周会出一份漏水分析报告，并将其发送给公寓、物业、饮食等各中心主任，同时将漏水分析结果公布在后勤集团科级干部微信群，起到公示作用。各中心根据报告结果进行自查，并及时处理，三周之内未处理，主管副处级干部会亲自督查。2015年四月第二周，各楼宇每小时漏水总量为46.9吨，十二月第二周，每小时漏水总量为3.3吨。如果漏水情况没有被发现或者发现后不处理，那么每小时将漏水约43.6吨，每年节约了38.1936万吨水资源，将近110.76万元水费。在建筑面积增加的前提下，用水量逐年下降。2016年和2015年相比，水费单价由2.9元增加到3.9元的前提下，水费基本持平。西北大学2014-2016年用水量水费建筑面积统计表如图1所示。随着数据的统计，根据实际用量逐步推进定额管理。
3.1.2管理节能节水案例及其效果
案例1：全校总节水量
当供水正常时，72小时用水中应该有某一小时用水量为0，当72小时用水量均不为0时，系统报警，并认为72小时中最小的不为零的值为小时漏水量。
各楼宇用水情况一般比较规律，将每日用水量与前几天对比，可判断漏水情况。表1为4月第二周-12月第二周每小时漏水情况统计表。
案例2：太白校区公寓地下管网漏水
2015年6月9日，节能监管平台报警太白校区公寓二号楼每小时漏水量为4吨，6月9日2：00，每小时用水量瞬间从3吨/小时，增长为7.5吨/小时，并且一直持续。
漏水是由两个因素引起的，一是楼宇内终端用水设备漏水，如水龙头、冲水阀等；二是从水表到楼宇的地下管道漏水。发现该问题后，公寓白天晚上对楼宇的水龙头、冲水阀进行巡视，并对坏的进行更换，在卫生间内张贴节约用水的提醒标志。解决完终端漏水问题后，该数据还是没有明显下降。
异常前，每天用水量为八九十吨，2015年6月9日以后，每天用水量为两百吨以上。相关人员通过探测设备，沿着水表到楼宇的管道进行勘测，发现一次管道漏水，情况比较严重。
同时，通过72小时柱状图也可以看到，6月26日10：00，数据明显从每小时7.5吨，降低到每小时2吨，如图2所示。
3.2行为节能节水
目前，学校因未关闭接线板电源、饮水机电源、电脑电源而引起的待机功耗在学校属普遍现象，根据系统检测，学校三个校区每天晚上的用电量为6127.78度，即0.61万度，每度按照0.49元计算，并按照用电量总额的70%核算，每年有较大的节电空间，通过行为节能后，这部分可以减小为零。一个习惯，聚集在一起将产生巨大的效益，让大家自然形成节约一张纸、一滴水、一度电的良好行为习惯，形成全员节约共建的良好氛围。并呼吁全体师生，未使用状态时请随手关闭电源，为节能减排出一份力。
3.3技术节能节水
3.3.1技术节能节水做法
每年学校有一定的节能改造资金，如何把这部分资金合理高效使用，将其花费在最需要的地方，并且取得最好的效果，这是困扰水电管理人员的一个难题。节能监管平台给出一个明确的方向。2015年照明插座用电占得比例最大，用电32.28万度，占总量的75.8%，那么，节能改造就可以从照明插座，如节能灯、零待机插座入手进行节能改造。同时，可以通过系统查询到照明插座用量最大的楼宇，从这栋楼入手进行节能改造，根据节能监管平台提供数据，改造前后进行对比，效果明显后再大范围推广。同样，水可以从引用水、卫生间用水开始。
3.3.2技术节能节水案例及其效果
案例：公寓卫生间节水改造
表3为太白校区公寓每小时漏水量，因这几栋楼采用高位水箱，无论是否用水，每小时均冲水一次，一次冲水约0.3L。
根据以下数据可以发现，公寓部分需要进行节能改造，那么改造时，如果资金有限，就从每小时漏水量最大的7号公寓入手，这样节水效果、经济效益最为明显，如表3所示。
4未来规划及思考
4.1加强组织领导
成立以副校长为组长的节能工作领导小组，各院系、部门一把手负责，并确认专员一名。主要职责为制定全校节能减排工作长远规划及管理办法；研究水电天然气改革方案确定重大节能改造项目；制定水电天然气管理相关政策；研究处理水电天然气管理和运行过程中的重大问题；检查和考核全校节能减排工作落实情况。
节能办为处级及以上建制，下设资料管理科、水电技术科、设备备案科、管网管理科、巡检维护科等科室。节能办指导全校水电暖与节能工作，对学校水电暖管理和节能工作进行统筹规划，参与水电暖规划、方案、新建、改造、管理、运行、维护等各个环节，并提出明确节能与规划要求。水电暖和节能项目立项时在节能办备案，付款前提交竣工资料，做固定资产。考核、监督各部门节能运行情况。进行指标定额的分配与监督。
4.2做好顶层设计
站在全校高度，统筹规划，指定规章制度。主要规章制度如下：
全校所有水电暖新建、维修、改造项目立项时在节能办备案，节能办站在全校高度（并非项目本身）做好该项目的水电暖保障工作，如楼宇进楼电缆、水暖接口，必要时可向学校申请同时进行对应主电缆、配电室的改造项目。从项目方案开始，节能办提出使用节能灯、节水型器具、智能电子表具等要求，避免二次建设。项目付款前，在节能办进行水电暖固定资产备案。节能办不断更新资料，并根据设备寿命等对后期改造提出科学性预计，防止停水、停电等突发事件的发生。
4.3健全管理制度
新建、装修楼宇电缆分户计量，计量采用指定水表、电表，使用节电、节水产品，配电室、网络间在独立房间。项目结束后，水、电、暖电缆、管道走向图等资料在节能办备案。
各部门每两周将建筑能耗现状和整改方案进行汇总，交节能工作领导小组，由工作领导小组协调各部门水电的维修。建立各类能源资源的管理制度，同r建立各种审核机制，将能源资源的管理与人事考核管理紧密结合。
4.4培育绿色人才
层出不穷的节能管理理念和节能新技术对工作人员的业务素质能力提出了更高的要求，较少的节能岗位（兼职）不能满足繁重的专业节能工作。需要增加水、电、暖等专业技术人员。
4.5促进信息交互
为提高水电暖管理水平，减少人员成本，提高水电暖精细化管理，需要建设节能监管平台、地下管网探测、配电室远程监测、锅炉房远程监测、公寓商品房教工网上支付水电费、网上报修系统、仓库管理系统等。
水电暖信息化管理需要统筹规划，同一数据库编码要求，要求后续项目与现有项目进行无缝对接，避免成立信息孤岛。
对于学校而言，信息化项目建设完成仅仅是一个开始，项目能否达到预期效果，取决于建设完成后的制度保障、人员保障、考核落实等。因此，要加强后期保障工作。
4.6创新运管手段
节能办定期尤其是用电、供暖高峰之前委托专业部门对变压器、配电柜、锅炉、水暖管道进行巡检维护，并且编写巡检记录、运行记录、维修记录。根据巡检结果及时进行改造。
节能办根据水电暖资料以及设备使用寿命及时找出可能出现停水、停电事故，提前申请改造，避免事故的发生，避免消防式抢修。
5结语
校园节能减排方案篇5
关键词：校园建设；环境监理；绿色施工；重要性
我国的高等教育不断普及，各地的校园建设大多遵循了保护环境、以人为本的基本原则，从各地实际情况出发，结合自身地形地貌，因地制宜。为我国建设出了许多环境舒适、设施先进、各项功能齐全的新校区。
1发展背景
全国各地校园建设有声有色，各地新校区林立，校园基础建设日益完备。要想优化校园环境，建立起人与自然和谐共存的美丽校园，环境监理工作必不可少。重视校园工程建设的环境建立以及绿色施工，需要各施工方、有关部门与校园的共同配合，加大有关部门的规范监督，才能完善我国的环境监理制度，最大限度的降低校园基础建设带给环境的各项危害，保护我国生态环境，促进社会和谐稳定。
2校园建设环境监理的各项依据
校园建设环境监理是有相关的法律作为依据的。环境保护作为我国一项十分重要的基本国策。在建设项目的环境影响报告书中，必须对建设项目可能会产生的污染问题及对环境的影响作出详细的评估总结。只有环境影响报告书通过批准后，计划部门才可以批准建设项目设计任务书，建设企业才可以投入施工。其中第二十六条规定：建设项目中的污染防治设施，必须与项目主体工程同期设计，同期建设施工，并且同期投入使用。污染防治设施必须经过之前审批环境影响报告书的有关环境保护行政主管部门的审核，审核通过之后工程建设项目方才可以将之投入使用或生产。
另外，还有交通部及环境保护部门颁布的一些管理办法，《地表水环境质量标准》等环境保护质量标准，或是某些地方性的法规及政府章程，工程的设计文件，工程的标准规范以及环境规范，还有工程项目建设的环境影响评估报告及批复，工程监理合同等等，都是校园建设环境监理的重要管理依据。
3校园建设环境监理的重要意义
3.1实现校园建设环境保护学校作为项目甲方，一般需要聘请专业的工程监理人员来规范监督项目企业及施工单位等项目乙方的各项建设行为，确保校园建设的顺利展开。但由于各工程监理单位资质没有严格的规范，导致了市面上的许多工程监理单位没有相关的环境保护知识，没有相应的环境风险防护、生态恢复以及环境保护等各项措施、对于各建设单位更没有足够的环境监理制度来规范其环保行为，因而各校园工程监理的效果欠佳。所以，需要有专业的环境监理单位来帮助工程监理人员实现校园工程项目环境监理，这就要求环境监理单位必须以足够公平公正、独立自主的原则来为校园基础建设提供充足的技术服务与支持。在项目建设中，要做好施工现场的系统化、规范化的记录，利用环境监理，做好校园建设各个环节的环境保护工作，将校园建设带来的环境污染降到最低。
3.2督促落实三个同期政策实行建设项目中的污染防治设施与项目主体工程的三个同期政策时，必须要有环境监理的相关依据。需要环境监理人员的及时跟踪监督，确保校园建设项目中的污染防治设施与项目主体工程的同期设计，同期建设施工，及同期投入使用，减少校园建设项目环境污染。
3.3树立良好校园形象在校园建设过程，注重环境监理，可以树立良好校园形象，给学校带来更多潜在效益。如在环境保护方面，做好扬尘、振动噪音、水污染、光污染、建筑垃圾、土壤保护、地下设施等的管理控制，就可以有效改善校园施工脏、乱、差、闹的社会形象。为学院树立良好的社会形象，更有利于取得学生与教师的支持，确保校园建设各项施工的顺利进行，提高施工效率。因此，做好校园建设的环境监理工作，不仅可以保护校园环境效益，更能提高施工效率，树立良好校园形象。
4校园建设的绿色施工
2007年，我国建设部出台了《绿色施工导则》。其中指出，绿色施工指的是在工程项目建设中，应该在保障工程质量、施工安全等基本的要求下，利用先进的技术以及科学的管理，实现节地、节水、节材、节能及环境保护这一“四节一环保”原则。其对于校园建设的重要意义有以下几点：
4.1减少施工污染排放工程建设对于环境的污染极其恶劣，其施工中会产生大量的噪声、废渣、泥浆水以及粉尘等，都会造成极大的环境污染。校园建设不仅工程量较大，其建设工期也较长，不论是前期的建设还是后期的修补及扩建等，都需要工程项目建设，大量的施工难免带来许多的环境污染问题。绿色施工可以有效树立起工程建设的可持续发展意识，减少施工中的各项污染废物排放量及工程建设环境污染问题，还可以配合环境监理部门，及时进行施工问题整改，从而降低工程建设环境污染，确保学校师生生命健康。
4.2节约建设成本绿色施工的方案内容有：①制定出科学的环境管理方案以及应急预案，确保文物及地下设施等资源的完整性，降低环境负荷；②根据工程建设地区的实际水资源情况，制定出科学的节水措施；③结合工程实际需要，制定节能措施；④制定节材措施，但同时需要注意保障工程质量。如使用可循环材料、优化施工方案等；⑤做好施工总面积规划，并规范临时用地面积及制定出相应的临时用地节约措施等，各项施工方案都可帮助校园建设节能减排。另外，绿色施工对于施工材料也有所要求，在施工中，应尽量使用可循环材料及绿色材料，以最大程度的降低建设成本，保护环境。
5总结
综上所述，校园建设的环境监理以及绿色施工对于环境保护及校园建设都是十分重要的。建设学校要加强环境监理工作，树立绿色施工意识，做好校园建设环境保护工作，才能促进建筑行业与校园建设的可持续发展，保护我国生态环境。
参考文献：
[1]邵琪B.论校园建设中环境监理和绿色施工的重要性[J].绿色科技，2014（11）.
[2]周凯.绿色监理评价体系的建立及可持续发展研究[D].合肥工业大学，2014.
[3]黄毕原.环境监理在工程项目实施中的重要性[J].地球，2014（7）.
校园节能减排方案篇6
面对日益频繁且严峻的自然灾害和环境恶化等问题的挑战，以节能减排、新能源开发为主的低碳经济，近年来在国内外受到很多群体的关注。高校承担着引领生态文明、增强公众生态意识和创新社会风尚的责任，更应与时俱进，宣扬低碳理念，顺应时展，构建低碳校园。
一、低碳校园建设的现实意义
“低碳校园”是指在实现基本教育功能的基础上，以低碳经济为理论基础，在校园日常管理工作中融入低碳的管理理念，并持续不断的改进，充分利用学校内外的一切资源，逐步提高师生环境素养的学校。低碳校园理念对构建低碳经济社会有着积极的推进作用。
第一，宣传示范研发的重要平台。
我国每年有600多万的大学毕业生步入社会，假如他们带着低碳理念融入到社会中，对于推动低碳文明发展、培养公众低碳意识、普及低碳相关知识、增强低碳行为习惯养成等方面具有现实意义，发挥出较大的社会效益。高校可以通过所具有的人才优势实现基础设施研发。建设具有针对性的、系统性的、易操作性的低碳校园管理体系，是高校研发功能的直接体现。也是低碳校园建设的重要宣传示范平台。
第二，消费群体性的联动效应
2012年全国共有高校2300余所，在校生超过2600万，全国大学生人均能耗、水耗分别是全国居民人均的4倍和2倍，明显高于居民人均消耗值。高校师生日常活动相对集中，消费往往具有群体性和联动效应。因此，校园节能减排刻不容缓且潜力巨大。
第三，发展低碳经济的重要构成。
低碳经济是强调低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，作为未来全球经济发展的必然趋势，我国在碳减排技术领域落后于发达国家，并因缺乏自主知识产权而容易受制于人，因此，在此领域我们必须有所突破。。低碳技术研究的丰富资源与高校本身教育、科研和社会服务的重要使命，决定了低碳高校建设是低碳经济发展的重要构成部分。
二、低碳校园建设面临的问题
随着高等教育事业的发展，校园规模日益扩大，许多学校无论在低碳理念、长效机制，还是具体的管理实施方法上都存在着不容忽视的问题。
第一，认知程度普遍低水平化。
大多院校对低碳校园建设的认识较片面，多数停留于单纯的低碳倡议、宣传层面，对低碳校园缺乏整体定位、系统规划。教育对象不清晰。部分高校过分强调学生在低碳校园文化建设中的作用和地位，仅要求对学生实施低碳教育，忽视了对教职员工的教育。认知低水平化，设施简单化的问题普遍存在。
第二，建设规划不够科学，校园管理制度缺失。低碳校园建设有盲目跟风行为，缺乏持续性的配套措施，部分措施实施流于形式，不够深入彻底。各高校节能减排管理水平参差不齐，大多只停留在基本资源的跑冒滴漏的管理或节能技术改造层面。没有综合全方位进行研究探讨，深入到校内的不同体系中去。管理制度不健全是关键问题。
第三，目前低碳校园建设基本处于探索期，理论论述缺乏系统性。在调研分析方面针对性不足，缺乏实证分析和有效的评价体系，研究成果少。高校应充分发挥教师的科研能力，将理论转化实用，主动为低碳城市建设和低碳社会发展服务。
三、低碳校园建设的政策途径
创建低碳校园，应该走理论结合实践的路线。湖北工业大学在2012年6月下发了关于《湖北工业大学节约型校园建设实施方案》。该方案以节水、节电、节材、节支和资源综合利用为重点，以建章立制、强化监督管理和严格过程控制为手段，以科技节能降耗为支撑，以建设节约型校园为目标，促进学校可持续发展。
第一，大力营造低碳校园氛围，积极倡导校园低碳行为。
学校利用报栏、展板、标语、广播、校园论坛网站、QQ群、主题特色班会等多种平台传播低碳信息，多管齐下，大力营造浓郁的校园低碳氛围，让师生置身其中，切实感受低碳理念，达到耳濡目染的效果。从而提升师生的低碳意识，弘扬低碳先进典型，倡导健康、文明、节俭、适度的消费理念，形成一股低碳知识学风和“勤俭节约、拒绝浪费”的校风，变被动接受为主动倡导，自觉践行低碳行为，充分发挥了宣传示范功能。
第二，建立健全规章制度，创新监管运行机制。
学校制定切实有效的节能规划和总体、分项目标，实现对低碳校园建设全过程控制，方便检查、评比和控制；成立节能管理办公室，加大专项节能资金投入，建立以主管校长负责的“专管成线、群管成网，从上到下”的节能管理网络。加强对重点环节的督查和指导，将能耗指标纳入各部门绩效考核评价体系，实行节能目标责任制和指标化评价考核评比制度；建立能耗监管平台，实施动态化管理，建立健全各类能源消耗台账，对校园设施的能耗水平数据统计、公示、分析，提供专业化对策和建议，为校园能耗监控、量化管理、节能潜力挖掘、经济核算和能源审计工作开展提供科学的依据。目前，湖北工业大学以由学校办公室、监察处、资产处、财务处、审计处、后勤管理处组成联合检查组，每季度对各院部节约措施的执行情况进行检查，检查中发现严重情节的进行问责和相应处罚。
第三，实施节能技术改造，提高资源利用效率。
首先，水电节约管理。对学校用能特性分析，发现学校的主要能耗集中在水电能上，其中电能消耗所释放的温室气体占总排放量的50%以上，对此学校采取了一系列举措来降低电能消耗。
对教职工家庭、商业门店、学生宿舍、各单位和公共楼宇严格实行“一户一表”管理。建立“全面计量，分类管理，定额核定，节约奖励，超额收费”的能源经费管理制度；按照保障使用，倡导节约，计量管理，超量付费，节约奖励的原则，对教学、科研、办公等单位用电实行定量包干，调节供需，增强低碳节能意识的培养；对经营性用电，社区物业、学生宿舍、教学楼公共用电由其管理单位总承包。师生宿舍用电采取“定额管理，计量超额收费”的方式，有效地遏制电能的浪费现象。
分区域专人控制。对比如办公室、实验室、阅览室、教室、宿舍，走廊、会议室、卫生间等公共场所由管理单位安排专人负责控制耗电设施。发现问题，及时纠正，坚决杜绝长明灯和白昼灯的现象。室内外采用节能灯，实行季节性定时开关，减少开灯时间和数量。
科学合理使用办公设备。办公室电脑、打印机、复印机、扫描仪、碎纸机等用电设备待机时间较长时应关闭电源；下班时须关闭办公室电器及办公设备的电源。严格空调采购、安装报批程序；空调温度除有特殊要求外夏天不低于26℃，冬天不高于20℃，无人时不开空调；开空调时关闭门窗，下班前半小时须关闭空调。同一办公室只配一台打印机，多人办公实行联网打印；打印机、复印机墨粉用完后，应优先灌装碳粉使用；办公中性用笔墨水用完后换芯使用。做到科学合理有节制的使用办公设备。
改造节能设施。新建工程及设施安装节能灯具、节水器具等设备；有计划地对超过使用年限的地下供水管网、供电线路进行改造和更换，发挥科技节水节电作用。合理配置供电设备容量，减少设备自身和供电线路损耗；强制推广节能设备和器具的使用，加强节水设施的建设。坚持开展供水管网、公共用水设施、用水行为巡查、监测、检查。注重校园绿化，增加碳汇容量。养护方式采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉方式，禁止用自来水涌灌、漫灌。安装给水管网监测系统，通过用水的规律性分析，研究引入碳平衡评估体系，对校园内的碳排放和碳吸收的年度状况进行综合评估，努力实现校内的“碳中和”，为科学地实施低碳校园建设提供依据，为学校今后制定减排目标，推广新能源、推进碳汇技术有针对性地采取相应措施提供参考。
其次，注重经费节约。
规范接待。制定公务接待管理办法，规范接待流程和标准，严禁超标准接待；校内各单位严禁用公款相互吃请。节俭办会。校内一般会议不摆鲜花，不提供笔记本、笔和文件袋，不安排公费用餐，入会人员应自带茶杯；严禁校内会议校外召开。
规范用车。校属车辆实行定点加油、定点维修和定期保养、定点保险制度；严禁公车私用；校内上下班或参加工作性活动应步行或骑自行车，原则上不动用单位车辆；集体公务活动定点集中乘车；合理确定车辆使用年限，及时报废、淘汰环保不达标、油耗高的车辆；合理安排教职工上下班通勤车辆线路，提高运力和运行效率。
推行无纸化办公。校内各类公文通过校园网平台传送、办理、，原则上不受理书面公文材料；确需书面传送、办理的重要公文一律双面打印，鼓励打印纸的重复使用。校外来文一般以传阅为主，不予复印；校内拟定的公文只按存档、上报所需数量印制。邀请校领导或校内其他单位人员参加本单位重要活动的，应电话或短信邀请，禁止发请柬邀请。尝试与普及无纸化考试等行为。
四、结语
校园节能减排方案篇7
【关键词】节约型校园；节能减排；校园节电
建设“资源节约型、环境友好型社会”是我国的一项基本国策。主席在在中央财经领导小组会议上提出能源技术革命，将能源安全提升到国家战略。高校是构成社会的重要部分，也是资源能源消费的大户，“建设节约型学校”作为国家教育发展的战略之一已被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》。我国目前有2700多所高校、3000多万在校生，并以每年1.3%-1.6%速度扩招，高校集中消费面广而且消费量大，也是重要的耗电大户。以学校照明为例，学校照明用电量己占学校总用电量的30%-40%以上。由于学校照明灯具数量多、分布广、管理粗放，再加上学生节能意识的淡薄，往往存在教室里白天在照度充足的情况下，仍普遍开灯学习的现象，造成巨大的能源浪费。以我校南馆教学楼为例，粗略估计约有照明灯3000盏，每盏灯36w，每天工作8h，每个教务年度按270天计，一年照明用电量大概为32.76万度，依照现行电价0.56元渡计，每年在一栋教学楼上就要耗资18.306万元。若按照每天只浪费2h，则白白流失的就有9.94万度电。若将此数据扩大到全校、市省乃至全国3000余所高校，则浪费电量巨大。而照明节电，就是在保证照明质量的前提下采取有关节电措施，可以减少电能浪费，降低学校的开支，提高师生以及全社会的节能意识，从而达到节能减排、保护环境的目的。
本文针对南京工程学院校园用能特性的具体分析，以我校15-16年的能源消耗数据和问卷调查的统计数据作为出发点，进行分析，提出了教学楼和宿舍节能方案尝试优化教学楼教室灯具的布局，以及宿舍节电建议。为学校节能建设提供了一种新思路。
1高校电能使用现状与分析
1.1我国高校用能现状
目前，我国各大高校积极开展节能工作，采取了许多行之有效的节能措施。一方面，完善管理制度和加强管理。2010年6月，由北京大学、清华大学等百余所国内著名高校参与的“全国高校节能联盟”在北京成立，并迅速在全国开展“十百千万”工程，旨在开展高校节能减排工作，促进节约型、绿色校园的建设。江苏省、山东省一些高校都设立有能源管理专业委员会。浙江、四川、上海等省市也成立有更大范围的高校后勤协会；另一方面，推广应用节能技术。节能技术的推广应用是实现节能目标的根本保证，据《中国教育报》报道：同济大学用节能灯替换校园草坪周边普通照明灯，实现节电20%；将自行开发的路灯节能器应用于校园内的路灯上，设置每天开启5小时，凌晨后部分路灯自行关闭，实现节电。
1.2南京工程学院电能使用现状
南京工程学院学校占地面积近3000亩，各类建筑面积80多万平方米，办公教学（行政楼、教学楼、图书馆、体育馆）34.38万平方米、附属设施（门诊部、食堂）9.2万平方米、学生宿舍28.9万平方米。现有全日制在校生2.5万多人，教职员工1800多人。
经查找资料及实地调查得知，学校总教室总面积约1.28km2，共有灯具2.4×104盏，基本为30wYZ30RR26型双端直管荧光灯，2015年度总耗电量为22683871.51kwh，总电费支出为1200万元，校园照明插座用电约占35%，灯具布局符合国家《建筑照明设计标准》（GB50034-2004）规定学校教室照明功率密度值不应大于10w/o，照度不低于300lux的要求。
1.3已有基础条件
作为节约型校园建设的重要基础及标志的“校园能源监管平台”建设工作于2012年在学校启动，并于2013年内完成超过20幢建筑的分项计量设备的安装和高试，并还逐步建成校园能耗数据中心。以下为学校现有能耗管理特点：
1）设备方面：有载调压的变压器；图书馆湖水源空调；LeD照明（图书馆部分使用，现正逐步推广）；空气源热泵；小范围太阳能发。
2）管理方面：用水定额（年人均40吨）；用电超额惩罚性收费；设备及时更换，定期维护；部门用电超过2000w要及时上报，不能私接用电器。
2校园用电优化方案
2.1教学楼照明用电优化
1）采用新型节能技术，以点带面分析：以南馆a座一楼教室为例，统计其教室内灯具数量、使用型号、排列方式等基本信息；统计学校教室总数量、灯具数量；优化方案中，每间教室70盏30w荧光灯可替换成40盏28w的t5型三基色荧光节能灯，计算两间教室的用电差值，得出节能灯的节电效率，同时考虑其舒适程度与经济效益，得到节电率为46.7%.
2）节能灯具节能计算：tZ型荧光灯寿命约为8000小时，单价5元；t5型荧光灯寿命为10000小时，单价10元。以40000小时为一个周期，一个周期内（约4.5年），tZ型荧光灯更换5次，而t5型荧光灯更换4次。经计算，考虑节电效率，t5型荧光灯一个周期内可节约91.4万元，灯具及维护费用高出tZ型荧光灯7.2万元，所以得一个周期内可节约84.2万元，平均年收益18.7万元。
3）学校教室照明用电节能管理的建议：目前本校大一新生要求晚自习，故周日至周四共五日使用教学区大部分教室，共占用60间教室。一方面，将其他不用的自习教室分区开放，将其余自习的学生集中起来安排到指定的教室。另一方面，更换普通照明灯具，积极采用节能照明灯具。
2.2学生宿舍用电优化
图1给出了学校宿舍楼用电数据统计结果，由图1可以看出，插座用电占了总用电比重的三分之二，而根据问卷调查的结果可以看出宿舍楼插座的用电主要在于电脑用电。
1）学生电脑使用节能建议：平常用电脑建议关闭后台软件，提升系统流畅度；改进散热风路或水路来提高散热效率，降低能耗。
2）学生宿舍空调节电：通过计算，一台空调优化后的效率为原来的115%，本校空调装机数约为5000台，夏季每台空调的运行功率大约为1000kw，根据电费0.53元/kwh，一天大约能节约5172元，一年理论上可以在空调方面节约95万元。以下给出有效空调节能建议：1）出风口保持顺畅。不要堆放大件家具阻挡散热，出风口设计要合理，也可以配合电扇加速室内冷气流通，保持冷气均匀充足。2）出风口调节高度适中。制热时导风板向下，制冷时导风板水平，效果较好。3）过滤网要经常清洗。太多的灰尘会塞住网孔，使空调加倍费力，通风口堵塞容易造成换热过慢，增加空调的使用功率。
3效益分析
3.1经济效益分析
优化方案中，每间教室70盏30w荧光灯可替换成40盏28w的t5型三基色荧光节能灯，计算两间教室的用电差值，得出节能灯的节电效率，同时考虑其舒适程度与经济效益，得到节电率为46.7%。一个周期内可节约84.2万元，平均年收益18.7万元。达到实现综合能效提升10%～15%、年度节能10万元的目标。
3.2社会效益分析
大多数高校基本上都有水电节能管理人员，但大多数管理人t只是日复一日，年复一年地从事计量抄表和水电收费工作，未能开展更深层次与水电节能更贴近的、更专业的能效分析、节能挖潜、节能监管和督查等全方位的节能管理工作。而基于节能减排的校园建设，能为高校水电管理提供参考。
3.3环境效益分析
实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。通过构建节约型校园，不但节约了资源而且还实现校园环境的优化，人与环境的友好共处，通过节能做到对环境保护。
【参考文献】
[1]柴宜贤.浅谈高校建筑低碳节能技术的应用[J].哈尔滨学院学报，2012（11）.
校园节能减排方案篇8
关键词：低碳经济；快速配送；优化；方案
中图分类号：F252文献标识码：a文章编号：1001-828X（2012）01-0-01
一、背景分析
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大。在这样的大环境下，物流行业更是承受着更大的压力。众所周知，交通运输是物流环节中的一个重要环节，而不管是公路运输、铁路运输、航空运输或是海路运输都是需要燃烧大量的汽油和柴油，并排放大量的二氧化碳等温室气体。
现如今随着电子商务的发展，网购成了一种新的购物选择。在我们学校就存在顺丰、申通、圆通等众多快递派送点。这些快递公司每天都会派车送货到师院，每天一趟，往返相当于2趟。而送货时候货有时多有时少，但都是派固定的车过来。可以说每天光送货各物流快递公司就要发费一笔相当大的燃油费和人工费。泉州师院就有1路、8路、21路、等班车。这些班车基本上是每隔5分钟就发一般。而且这些班车除了载人以外还有很大的储物空间。我们小组通过对班车各个路线的研究发现：顺丰、申通、圆通、中通、宅急送、汇通、韵达、天天、emS等物流快递公司的快递派发点全部都在这些班车的路线附近。
二、方案提出
针对背景环境存在的一些现象。就可以发现了这样一个问题：要是用公交车辆代替物流快递公司的派送车辆，那就是一次对资源的优化分配。这样可以实现公交公司和物流快递公司的双赢。而从师院内部来看，目前顺丰、申通、圆通、中通、宅急送、汇通、韵达、天天、emS等众多快递派送点处于一种散乱的状态。各个快递公司各行其是，派发地点不一样，收费标准也不一样，服务质量也不一样。基于以上的问题，提出了这样一个方案：各快递公司在实施校园配送任务时采用公交车辆为配送车辆，并在校园内部分送采用统一服务标准的模式。校园由我们团队负责构建一个统一的集散中心，负责所有快递的配送。
三、方案策划
1.公送路线及网点设计
泉州师院东海校区有1路、8路、21路、30路、44路和K1路共6班的班车。学校存在顺丰、申通、圆通、中通、宅急送、汇通、韵达、天天、emS等众多快递派送点。而这些快递主要集中在宝洲路段上。下面用几个快递点配合公交路线来阐述我们的构思。
(1)快递网点与公交路线的组合。申通派送师院的起点站在宝洲路上，离30路的公交站点丰泽站只有30m左右的距离。每天申通都有100多件的师院快递。现在的做法就是有专门的负责人把这些快递统一打包成一大件，送到丰泽客运站点再由公交车装载这批快件。通知师院的负责人货物已经装载。
(2)做好站点的衔接，把握时间效率。不管是在起始站还是终点站，都需要高效的站点服务。因为公交是作为城市里最重要的交通工具之一，不可能针对你快递公司服务的。也就是说我们在实现这个快递配载的过程中时间要短，必须在20S左右的时间搞定。
(3)做好与公交公司的对接，把合作的做到位。要和公交公司合作说起来是件比较具有挑战性的事情。第一，公交车本身设备有些是需要改装才能就行储物运输需要储物箱。第二，运输这些快递的利润对于公交公司来说太少了。第三，公交公司还要对司机进行相关合作事项上的培训，才能使得司机配合工作时达到相应的效率。
2.校园物流集散中心的建设
针对校园快递的杂乱无序我们提出了对校园的快递(圆通、申通、中通、顺风、emS、韵达、天天快递)进行整合。在校园设立一个点，统一校园快递。本着为广大师院学子的根本利益出发，让同学们正真的享受物流带来的愉悦。同时也能过更进一步的美化校园的环境。提升整个校园的形象。
(1)链接(与公交车辆取货对接)。所谓链接就是从校门口将快递取到代办点，再进行分拣、通知收件人取货。在从校门口到代办点的这段路程上我们采用的是以校车作为运输工具，这样既节约成本又非常的便捷，充分利用了校内现有的资源。我们在代办点设立一个小型的仓储货柜，将包裹邮件按快递公司、宿舍区进行分拣。以圆通为例：
(2)发件。①以短信通知收件人到代办点取件，这是目前校园内的所有快递公司采用的方法。②增值服务方式，送货上门。只要客户要求我们可以采取将快件送到客户手上，在宿舍等快件不再是一种奢盼，我们以每份快件三毛的佣金进行收取。③对于有特殊原因不能来取快件的客户，你们的快件再也不用让收发员带回公司的派发点了，我们学校有了属于自己的派发点。你不用再纠结来不及领到快件而配送员却已远去。
(3)收件。①面对面服务，同学将包裹亲自送到代办点。自己自主选择快递公司。②电话约件，发短信或者是打电话，我们代办点的工作人员上门取货，实现上门服务。
四、方案分析
方案人员和设备建设分析：
1.人员。由于我们采用公交车与校园公交车的结合，将快件从各快递公司的派送点和校园内的代办点连接起来。因此在整个方案中涉及的人员有：快递公司快件收发负责人、校内公交车司机、代办点工作人员、校内兼职。
2.设备。我们在动感地带门口的楼梯下进行设点，在设备方面只需做一个外墙的搭建、货架的制作、校内送货电动车。这样代办点即可投入使用。
3.整合资源、配送优化。整合资源。公交车辆只载人不运货的现状，变成了为减少重复运输而既载人又运货的资源整合。配送优化。在配送路线上实现各流程的一体化：从公交―校车―校园集散中心。配送任务得到全方位的整合，集中规模化、服务标准化，制度人性化。
校园节能减排方案篇9
为了做好今年"防灾减灾日"各项工作，提高我校师生防灾减灾意识和能力。我们坚持以人为本，预防为主，以保障小学生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力，最大限度地保障学生的生命安全和学校的财产安全，促进社会和谐，我们小学主要开展下列活动：
一、加强领导认真策划保证防灾减灾活动的顺利开展
我们十分重视防"防灾减灾日"的工作开展情况，根据上级精神我校安排专人负责，并结合本校实际情况认真制定具有针对性和操作性的"防灾减灾日"活动方案，做到主题明确，措施适当，方法正确，确保活动有人抓，不脱节。
二、广泛宣传学校开展"防灾减灾日"工作的重要意义
(1)我校高度重视"防灾减灾日"的宣传工作，在5月10日我们在校门口悬挂开展"防灾减灾日"活动的横幅，张贴"学习减灾知识，营造安全家园;防灾减灾，重在行动，贵在坚持;让校园远离灾害，让学生安全成长;传播减灾文化，共创人类文明"等防灾减灾的标语，营造防灾减灾活动的浓厚氛围;利用国旗下的讲话，胡国群校长进行"防灾减灾日"教育大动员，通过教育使全体师生学进一步明确我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一。
近年来，随着全球气候变化加剧和经济社会快速发展，灾害形势愈加严峻。设立全国"防灾减灾日"，既体现了国家对防灾减灾工作的高度重视，也是落实科学发展观，推进经济社会平稳发展，构建和谐社会的重要举措。学校是国家综合防灾减灾的重要组成部分，学校的防灾减灾工作关系到千家万户的幸福，关系到青少年儿童的健康成长，关系到社会的和谐稳定。使他们认识到开展防灾减灾工作地重要性和必要性，使他们自觉参与防灾减灾的学习、宣传、行动之中。
三、扎实做好学校"防灾减灾日"各项工作
(1)认真开展各类防灾减灾教育活动。我校要将灾害风险教育纳入学校课程计划，加强学校课程中的灾害风险教育内容，安排一定课时进行学习教育，积极开发防灾减灾教育资源、创新防灾减灾教育形式，编写通俗易懂、便于学生理解和掌握的防灾减灾画等;组织学生观看全国防灾减灾优秀科普作品《少儿安全自救宝典》等传播避灾自救能力，提高中小学生防灾减灾素养。5月12日上午10点正，我校开展一次专题宣传教育活动。这次活动分为两部分。第一部分是《防震知识》讲座，第二部分是指导学生观看避震应急知识宣传图片。
这次活动学生知道地震的前兆动物出现异常是：震前动物有预兆，密切重视最重要。骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊慌水面跳。震时要点：(1)别着急，不要跳楼。(2)躲在坚固的家俱下或旁边。(3)保持镇静，不要拥挤。(4)远离高大建筑。震后事项：远离建筑物，提防余震。震后自救互救：被埋人员不能自我脱险时，设法将手脚挣脱出来，清除压在自己身上的物体，等待救援。可以用毛巾、衣服等捂住口鼻，保持呼吸通畅，防止烟尘呛入窒息。要保持头脑清醒，不可大声呼救，以保存体力，应想办法与外界联系，可用石块敲击物体，或听到外面有人时才呼救。第三部分是防灾减灾知识竞赛。
(2)完善学校防灾减灾应急预案并定期开展安全演练。我校根据《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家自然灾害救助应急预案》等，结合学校所在区域环境、灾害发生规律和学校学生特点，进一步完善学校防灾减灾应急预案，并开展有针对性地紧急疏散演练。5月12日上午9时28分我校开展一次《加强防灾减灾，创建和谐校园》为主题的紧急疏散演练。在一阵急促的警报声，各安全岗位责任人快速到位，及时疏导。两分钟不到，全校师生按预先指定的疏散路线快速有序地撤离到了安全地带。这次演练提高了全体师生的避灾自救能力，增强我校预防和应对突发灾害的防灾减灾能力
(3)深入开展校舍安全隐患排查和整改。5月12日下午5点正，我校组织相关人员对校舍、厕所、围墙以及校园内各种体育设施、校园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查。检查做到有记录、有措施、有整改。
防灾减灾工作不是一时一刻一朝一夕之事，我们将认真总结经验总结，建立健全防灾减灾宣传教育长效机制，全面提高学校防灾减灾能力和学生的避灾自救能力，确保师生生命和学校财产安全。
学校防灾减灾活动心得体会范文
x月9日，我们海小全体师生开展了一个非常有意义的活动——防灾逃生演练(地震、火灾)，目的是为了让我们增强安全意识，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾、地震时能临危不乱，有序迅速地逃生，对这次演练，我是有点紧张，有点期待，还有点好奇。
两节课后，我们开始了自救演练，首先开始的是地震自救演练。紧急铃响起了，我们迅速地躲到了最近的桌子下面，如果真的有地震的话，就可以不被石头砸到了，有的躲在下面一动不动，好像一只冬眠的北极熊。而我缩成一团，心一直“扑通扑通”的跳着，铃声停了，我终于松了一口气，从桌子底下钻了出来。
地震自救演练结束后，火灾逃生演练又开始了，紧急铃声响起后，我们飞快地跑出教室，操场上井然有序的排好队，刚开始有点乱，大家你推我，我推你，经过老师的指点跑到操场上。
通过这次演练，使我们基本上了解了灾难发生时的应对措施，大大增强了我们的安全意识与自护自救技能，从中我也体会到不管遇到任何紧急事情，一定要沉着冷静，临危不乱。
学校防灾减灾活动心得体会范文
9日，是安全消防日。全校师生在学校进行了我有生以来第一次逃生演练。
上午九点半，我们演练了地震逃生。当时，我正在教室里聚精会神地写着数学作业，突然广播里传来了“呜呜”的警报声，并向同学们发出了发生地震的消息。听着刺耳的警报声和发生地震的消息，我心里十分紧张，只觉得天在动地在摇，四川汶川、青海玉树大地震的悲惨镜头一幕一幕掠过我的脑海。同学们个个神情紧张，手足无措。这时，我们听见了班主任老师急切又洪亮的喊声：“同学们，地震了，大家不要慌!快抱好后脑勺躲到课桌底下去。”我们听从老师的指挥，象一只只机灵的小猴，迅速就躲到了桌子底下。
接着，我们又进行了火灾逃生演练。校园里又一次响起来刺耳的警报声。老师指挥我们捂住口鼻，迅速排队，有序地往楼下撤离，把我们疏散到安全的地方，远离危险地区。
经过这次逃生演练，不但加强了我的自我保护意识，学到了逃生的基本知识，而且让我明白了一个道理：在灾难面前不能慌张，要沉着冷静地去面对，尽可能地保护自己，避免受到伤害。
学校防灾减灾活动心得体会范文
今年5月12日是我国第九个“防灾减灾日”，主题“是减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力”，5月8日至14日为防灾减灾宣传周。为进一步强化广大师生对公共安全风险的高度关注，提高防灾减灾意识和自救自护能力，十二师职业技术校开展了一系列教育宣传实践活动。
一、进行防灾减灾应急演练
（一）演练目的
提升广大师生的防灾救灾能力；进一步增强广大师生的的防灾救灾意识，牢固树立以人为本、安全发展的理念，认真吸取近期发生的消防安全事故教训，提升应对处置各类自然灾害的指挥决策和统筹协调能力；进一步普及防灾避险知识，提高师生自救互救能力。
（二）演练时间
按照学校安全领导小组计划要求，本次防灾减灾应急演练活动于5月12日中午12点进行。
（三）演练情况
1、制定应急预案：
1）根据我校建筑物结构和人群分布特点，制定相应的防震应急预案，并组织师生认真学习。
2）责任分工，当堂任课教师为各班的主要具体疏散责任人。教学楼每一楼层再有一位教师负责。
3）当听到防震预报铃声后，各班主任、当堂任课教师首先要保持冷静并尽快做到：拔掉电源，组织学生有顺序地跑到室外的空地上，并且远离电线。
4）如果来不及，要躲在狭窄的地方或坚固的桌子等下面，并尽可能地找到一些物品保护头部，震后立即发出呼救。
2、开展模拟演练：
5月12日中午12点，全校师生进行了一次防震减灾紧急疏散演练。警报长鸣，让每一个学生体验灾害来临时的紧迫，地震一旦发生的应急处置能力。通过实践演练中，让学生们习得应对的方法，从而有足够的经验面对真正的灾害。
（四）演练评估
通过此次防灾减灾应急演练，提高了师生对突发事件的应急处置能力，提高了广大师生的防灾减灾能力，增强了师生们防灾减灾意识，基本达到了此次应急演练的预期目的。
二、开展防震宣传教育活动
学校校采取了防震减灾主题班会、科普展板、发地震知识手册、黑板报等形式强化了学生的安全自救意识，宣传了有关知识。另外，学校认真落实“安全教育进课堂”活动，每学期开设有安全教育课程，由专职教师对每届学生进行防灾减灾等自然灾害以及消防安全、人身安全、食品安全等等方面的常规性的安全教育，确保学生身心健康发展，为学生营造良好的学习生活环境。
5月14日，在学校惯例的周末晚自习班会上，各班在班主任主持下，开展防震减灾的主题班会。教师引导学生认真阅读有关“防震减灾”的书籍，宣传防灾减灾的重要性和科学减灾的技巧。
学校学生科牵头在各班组织开展板报宣传活动，通过班级黑板报来宣传防灾减灾的重要性。各班同学们集思广益，正在积极搜集材料，筹备设计当中，本周三（5月18日）将进行评比。
三、落实校园风险排查整治工作
校园节能减排方案篇10
一、加强学习，不断提高。认真学习党的十七大精神，在自学和组织学习的基础上，学习紧紧围绕主题，深刻领会科学发展观的科学内涵，探求发展规律，收到良好效果。学习温总理《政府工作报告》、学习《》（修正案），学习抗震救灾英雄教师的先进事迹。通过教育学习，大家的精神面貌更加振奋，主人翁意识更加坚定，服务态度更加热情,工作责任心进一步增强。
二、积极开展节能减排活动，向管理要效益。为完善制度，规范管理，今年制定了《关于开展节能减排活动的意见》。把牢节电关，减少浪费；针对部分公共部位长明灯现象，明确最终责任人，从点滴做好节电工作。在洗刷间，张贴节水宣传录，以提高师生节水意识；加强巡查，及时发现修复坏损水设备，减少跑漏；适时进行管线改造，从源头采取措施，努力做好节水工作。保证了学校用水需要。今年电费开支约1.5万元，比减少1万元。争取在安全用电、降低用水方面进一步做好工作。
三、规范操作，积极做好校舍维修。积极从多方渠道争取资金完成了对教学楼的部分教室维修粉刷工作；完成了日常房屋和相关设备维修工作。及时对下水道、化粪池的漏水、漏粪影响社区居民的实际问题进行了解决。
四、规范物品采购，把好质价关。对于纳入政府采购的物品，依据相关政策法规进行规范操作。对于不纳入政府采购的常用物品，坚持做到“货比三家”，定期比价，及时掌握市场行情，以确保所采购的各类物品质优价廉，全年累计采购常用物品1万余元。在工作中能积极做好各部门急需物品的采购工作，努力保证物品急时供给。
五、加强资产管理，提高保障服务水平。严格执行学校制定的各项资产管理制度。做好校产的验收、移交、调拨、报废等方面的日常管理工作；做好各类资产报表的统计工作；做好每学期固定资产清查核和低值品的核对工作，确保各类资产的安全性和数据资料的准确性。做好低值耐用品的日常管理和常用办公用品、设备耗材等物资的保障、发放工作；注意抓好物品管理协调工作，努力使“物尽其用”，避免不必要的浪费。全年发放常用办公用品和设备耗材近万元。
六、规范食堂管理，提高饭菜质量。确保食堂保障正常。针对学生家庭困难的特点，主动与他们沟通，适时召开师生座谈会，分析情况，征求意见，在物价居高不下，成本不断提高的情况下，通过努力使食堂管理逐步规范，伙食保障基本平稳，服务水平不断提高。
七、建立广泛的信息渠道，努力做好日常维修及通信保障工作。日常维修点多面广项目多，为实现维修工作快速及时的承诺，维修管理人员根据学校实际，学生宿舍由以前宿管员每日报修改为主动上门巡察服务，实现了日常维修快速及时的承诺。对公共设施设备的维修，坚持巡视检查制度，发现问题，及时修理，保障了教学服务和教学需要。认真做好通信设施维护工作，确保电话线路的畅通。
八、高标准做好校园保洁保绿工作。高标准做好校园绿化和校园保洁工作。为进一步提高保洁水平，继续坚持不间断保洁,加强岗位操作制度和巡检制度的落实。花木养护工作在做好浇水、施肥、剪修和防治虫害的同时，注重在养肥养秀方面下功夫。通过共同努力，校园绿化和保洁水平不断提升。
九、进一步深化“平安校园”建设。根据学校年度安全工作部署，以“区级治安安全示范单位”建设为目标，强化校内社会治安综合治理，努力确保师生人身安全、学校财产安全，切实维护学校的安全稳定，较好地完成了年初制订的工作计划，基本实现了预期目标。健全制度预案，促进规范有序管理。灭火和应急疏散预案、应急救治和疾病预防措施、处置食物中毒事件应急预案等，为最大程度地预防各类突发事件和减少突发事件造成的损失，保证师生的生命和财产安全，维护校园稳定提供了制度保障。突出工作重点，确保校园安全稳定。校内各类人员进出难以控制，给安全管理工作带来很大难度，年秋学校通过各方努力将后门通道进行了封堵。开展在校生安全防范教育。
一年来，积极配合派出所、交警队、森林派出所等单位通过多形式、多渠道开展在校生的法制教育及交通安全、人身安全、网络安全、危害、森林火灾等方面的宣传教育，进一步增强了在校生的法制观念、安全意识，提高了学生防范自救的能力和参与和谐平安校园建设的积极性。在校园主要通道、公共部位安装了监控探头，并对所有监控设施进行了整合，将控制室移至门卫室。目前，校园内重点要害部位实现了监控全覆盖，为确保学校财产安全和及时发现处理安全隐患、事故苗头提供了有力保障。贯彻防消结合的消防工作方针，落实防火责任制。为确保学校的防火安全，严格执行消防安全制度，每月进行全面的消防专项检查，对校内所有消防设施、器材进行定期保养、更新。确保了消防设施配备合理、安全有效。为提高处置能力，年秋季组织了一次由保安、宿管员和各重点防范部位责任人参加的消防安全教育和灭火演练。