下课十分钟篇1
每两节课之间，都有十分钟的休息时间。跟初中繁忙的学业相比，这十分钟显得多么的宝贵！我通常会利用这十分钟看一会书。
“叮铃铃”，下课了。还没等老师一声令下，同学们都像饿极了的羊儿，见到了久违的青草一般，一下子冲出了教室。老师只好将“下课了”这三个字咽到了肚子里，无可奈何的摇了摇头，走出了教室。
看到老师的背影消失在走廊的尽头，班级里剩下的同学，都像烧开了的水，沸腾了。三个两个的凑成一群，谈谈流行的时装打扮，或是回忆一下小学的快乐时光。面对此情此景，我悄悄地从书包里拿出一本书，轻轻的翻开，默默的读了起来。渐渐地，我便与那嘈杂的环境隔离了，沉浸在了那优美的文字中。
正当我读的入了迷，“啪”，一个纸球将我从那神秘莫测的青藏高原拉回了现实。我一拍桌子，噌的一下站了起来，高举着手中的纸球，大声喊：“谁扔的，站起来！”也许是被我的突然反应吓到了；也许是扔纸球的人心虚了；也许是大家有些不适应，总之，在那一刻，全班鸦雀无声，静的连一根针落到地上都听得见。不知何时，我发现，同学们都在对我使眼色。怎么了？我转头一看，呀！老师！原来这才是同学们安静下来的原因呀！
下课十分钟篇2
天津市河东区常州道小学
四年二班
翟文玉
下课的音乐铃刚刚响起，操场上顿时沸腾起来。
大家像刚从鸟笼里放出来的小鸟，一个个从教学楼内兴高采烈地跑了出来。
你看！同学们有的扔沙包，有的在跑步，有的在贪婪地呼吸着操场上的新鲜空气，有的在晒“阳光浴”，还有的在阳光下津津有味地交谈着……
同学们一个个都是满头大汗，但还是陶醉在课间的欢乐中，玩的不亦乐乎。
咦？那一群同学围在一起在干什么呢？
哦！原来他们在进行一场别有风趣的跳绳比赛呢！
比赛的同学全神贯注，努力奋战，绳子在明媚的阳光下闪烁着星星点点的光芒，显得格外美丽动人。
同学们都在为他们喝彩，而数数的同学更是专心致志，生拍数错了……我也情不自禁地加入了这场紧张刺激的比赛当中去。
比赛开始了，只听“裁判”一声令下，我们就聚精会神地跳了起来，绳子不时发出了“嗖嗖”的响声，像是在给我们加油……
下课十分钟篇3
关键词：新课改；课堂设计；学习方法；练习题
我们很容易发现新课改的课堂与老式教学的课堂存在很大差异，新式教学学生很轻松，但是不好抓住重点，老式课堂学生很累，容易厌学。新课改是好的，不过就是效率显得有点低，所以我们要讨论新课改下怎么才能提高四十五分钟的效率。
一、课堂设计要严谨
老师在备课的时候要根据教学要求充分考虑教学的目标，且要明确哪些是难点，还要想明白教学的过程，要清楚学生什么时候要讨论互动，什么时间要教师讲解，免得出现前半段很轻松、后半段很紧张的情况。教师还要结合本班学生的实际情况，制订出切合实际的教学目标，还要把目标准确地落实下去，还要注重学生上课过程思维的锻炼。
二、教给学生好的学习方法，尊重学生
注意教给学生正确的符合自身实际的学习数学的方法，还要注意不能打击学生的自信心和学习热情。老师在授课时除了要教给知识外，更重要的是教给方法，教给学生数学思维，这种思维才是对学生终身有益的东西。还有就是由于人与人之间存在差异，对于那些学得比较差的学生要尊重他们、鼓励他们，不能打击他们的学习热情和自信心。
三、注意练习题的多样性且留给他们时间思考，提高数学能力
在安排他们习题练习时不能只练习本节课的内容，还要把本节课和以前学过的结合起来，让他们融会贯通，形成一个网络，且学到解题方法，以后遇到这一类的题都能解决。还有课堂上不可以只是采用“老师讲学生听”这种落后的教学方法，要引导学生积极思考，主动学习，积极参与到课堂教学中来，提高学习能力。
参考文献：
下课十分钟篇4
下课了，美妙悦耳的铃声缓缓响起，原本肃静的班级开始吵闹起来，老师不耐烦地说了一声：“下课！”全班就散了，同学们三三两两地向教室外走去，嘴里还聊着最新潮的网络游戏。
教室里，有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目，有的三两成群，玩着拍手游戏。瞧！李春江面露难色，还自言自语地说了声：“可恶！”啊！他眼看就要败了！但他巧妙一招化解了危机，只见他露出转忧为喜的表情，节奏也慢了下来。教室里活动多样，大家都和谐相处，形成了一幅快乐融洽的画卷。
上课铃响了，大家都沮丧地回去了。可不是嘛！连班长丧气地说了声：“唉，只好下节课休息时再玩了。”大家都回到了座位上，有的还在说说笑笑，议论着这节课上什么，有的在喝水，有的已经坐端正了。直到老师迈着轻快的步子走进教室，大家才安静了下来，眼睛直直地盯着老师。老师也说了声：“上课！”一堂课就这么又开始了。
庆师附小四年级：刘峰
下课十分钟篇5
初三：“快起床，快起床，天天向上……”这是我新的闹钟，看了一眼闹钟，五点四十。快要中考了，不努力不行呀，把闹钟调到五点四十响，是为了早点起来背英语单词啊。“yesterday，昨天。delicious，美味的……”
来2
初一：耶！下课了，我把语文书一仍，就跑到了教室外面，和朋友一起聊天，一起去买零食，笑声一阵阵传到很远的地方。初中真是天堂啊。
初三：“铃……”下课了，可老师还在讲课，“再等几分钟，先讲完了这题……”语文老师走出教室后，教室仍很安静，几乎没有什么人走动。我也在写物理练习，下节课又要考物理了。
咪3
初一：离下第四节课还有十多分钟，可我已经做好“抢”饭的准备了。下课了，老师走出教室那一刻，我跑在了老师的前面！不知老师在我的身后是什么表情呢。
初三：老师又拖堂了，不过我在初三已经习惯了。打饭我也不着急，在教室看一下书，到最后少人的时候再去排队吧，那样就不会把时间浪费在排队上了。
发4
初一：现在是午睡时间，可我困啊。于是就去打开电脑，先挂着QQ，然后玩起了电脑游戏。
初三：好困啊，终于到午睡时间了。先睡二十分钟吧，剩下的四十分钟，我还要写一张化学试卷呢。我闭上眼睛，很快就睡了。
索5
初一：下午放学回家，第一件事就是洗澡。我很喜欢慢慢地洗，一般也要拖拉二十分钟吧；然后是吃饭，也需要二十分钟左右，要细嚼慢咽，那样会更好地消化，最后还要静坐十分钟，我可不想得胃病呢。反正老师只要求七点钟到学校，还来得及。
初三：一路小跑到家后，马上用十分钟洗澡，然后再用七八分钟吃饭，六点二十前一定要到学校看书！吃完饭，什么也不管就走去学校，以前走十五分钟，现在要在十分钟内到达。
啦6
初一：最后一节晚自习课，教室里很吵，我也挺无聊的。找一张白纸，在纸上乱画，后来又看着窗外的路灯发呆。
初三：这节晚自习，我要写完数学老师发的试卷才行，明天老师就评讲了，我可不能错过这些例题，要不然考试有的话，我就没有把握做对了。
西7
初一：下了自修，我匆匆回家。不是为了别的，只是我喜欢看的连续剧开播了，我不想错过啊！看电视时再喝一杯牛奶，外加一块蛋糕，真是爽啊！我经常看到了十一点被老妈教育是，才不舍地回到了自己的房间。
下课十分钟篇6
我已经13岁了，13年的生活道路上，我沐浴着灿烂的阳光，不断成长。伴随我长大的有许多优美动听的歌曲，而我最喜欢得是体现我们儿童丰富多彩的课间活动的《哦，十分钟》这首歌，他的旋律使我逐渐喜欢上了课间活动。
一年级背起那沉重的，装满知识的大书包开始，我就不再喜欢课间活动了。下课了，同学们都像小鸟一样涌向操场，玩游戏，只有我一个人作坐在自己的座位上看书。老师和同学们曾多次催促我到操场活动，我只当耳边风，左耳听，右耳出。
我从小爱听音乐，一天爸爸买来张CD，我高兴得一蹦三尺高，爱不释手，赶快把CD安放在CD随身听上。第一首歌曲就是《哦，十分钟》，歌词的内容是：“丁当铃铃，下课铃声送来十分钟。来吧，来吧，大家都来轻松轻松，活动活动。让我们抬起眼睛看看蓝天，让我们的欢乐冲出喉咙……”嘹亮的歌声充满整个房间，它的旋律欢快，让人身心都充满了欢乐，听着音乐不禁想摇动身体。
听完歌曲之后，我心想：课间十分钟真是这么丰富多彩吗？真是这么有趣吗？第二天下午下课的时候，我怀着好奇心来到操场，和同学们一起玩。我才真正感觉到开心，紧张与疲劳也随之消失了。我从心里喊出来：“那首歌是真实的，可见十分钟的确是丰富多彩的。”此后我在这首歌的劝导下，天天都参加体育活动了。是《哦，十分钟》这首歌让我了解，享受了课间活动的乐趣。
我喜欢这首歌——《哦，十分钟》。是它唤起了我对课间活动的喜爱，启示我只有重视课间的十分钟，才能换来精力，更好地学习。现在每当我听起《哦，十分钟》。这首歌时，我就对学习，对美好的未来充满了信心。
一首好的歌曲，就是生活中的一道阳光，能让我们体会到生活的美好。一首好的歌曲，就是一面镜子，照出每个人的心声。
作者:刘波
下课十分钟篇7
不知道大家有没有过这种情况：每当下课铃响后，其它班级里的同学全都悠闲的从走廊经过，是不是有种羡慕嫉妒恨的感觉？
不少教师都认为，课间仅仅十分钟，对于学生也不会产生太大的影响。然而，他们却恰恰忽略了这对于学生来说最重要的也是不可或缺的一部分。
对于学生而言，这十分钟不仅仅是他们玩乐的时间，学生们需要用这十分钟时间做很多事情。例如：上厕所、做课前准备、放松心情、缓解眼部疲劳等。所以说这是最重要的十分钟。
科学研究表明，人的注意是有规律的，关注注意对象一段时间后，人的身心就会感觉疲劳。课堂中学生经过一段时间的有意注意后，注意力开始逐渐松懈，对教学难以集中精力，易开小差，学生保持注意40分钟之后，如果教师还继续教学，学生容易出现抵触情绪。由于此时学生身心疲倦，精神烦躁，对于教学内容的理解和掌握将会大打折扣，所以，有些教师下课铃声响后，还在讲台上滔滔不绝，乍一看这似乎是爱岗敬业，争分夺秒的表现，实质上这是不利于提高教学效率的。而且对于下节课也会有所影响，还会影响学生们的作息规律，造成很大的麻烦。
下课十分钟篇8
——拖堂是个大杀器
下课铃响起，老师还在讲台上滔滔不绝，心里就会默哀，这个课间又光荣了。上学这么多年，谁能躲得掉拖堂这个亘古不变的环节？为了能给大家多灌输一些知识、信息，各位老师可谓是各显神通、乐此不疲。
@是幽酱也是小群儿：老师经常拖堂啊，哪里还有十分钟，我基本都是起来走走，上个厕所或者喝点水就过了。
小编点评：可怜天下老师心。偶尔的拖堂可以理解，如果太过频繁，是不是可以适时进行善意的提醒，或者在课后与老师商量一下呢？
疯跑的分钟
——你追我逃别样嗨
更多的时候，下课铃拉响的一瞬间，大家还是会争先恐后地从座位上站起来，三三两两地走出教室，你拍我一下，我还你一拳，尽情地打闹追逐。即便只是去上个厕所，或去小卖部买点吃的，那也是一路嬉笑奔跑。
@王堆儿蕊蕊蕊：拿一个小喷壶灌满水见人就喷……
@无脸丧尸：我绝对不会玩手机或者睡觉的，因为才10分钟，根本不够打同桌！
@逢顾：课间满教室游荡着抢零食吃。
@yeolsoo_namL_：男生玩相扑～女生在教室玩鬼抓人。
@taokrislulay：男生磨人，把瓶子当球踢。
小编点评：尽情地欢笑奔跑正是年少青春的特权，不过请一定要注意安全哟！特别是在人稍多的地方，一定注意不要误伤了自己或者同学，那样就太得不偿失了！
疲惫的分钟
——课堂课间睡不醒
承认了吧，你其实是从上课的时候就已经睡着了！特别是早上头两节课的课间，教室里是不是睡成一片呢？
@渔迦_：上课在玩，下课在睡。
@姝max：睡觉。上午的课间几乎会睡过去，下课铃一响就倒头睡，快到中午了才会清醒。
小编点评：功课繁忙，睡眠不足，导致很多同学，特别是初三的同学每逢课间都抓紧补眠。但趴睡的姿势会使人颈部、肩部的肌肉一直处于紧张状态，睡醒后容易出现肌肉酸痛，长期枕着胳膊睡还会造成手臂的桡神经被压伤。调查显示，适量的户外运动可刺激血清素和海马体，提高大脑活跃程度，增强记忆力，能让人保持清醒，学习效率更高。
闲散的分钟
——谈天说地斗智勇
你在关注什么？是恒大？拜仁？是湖人？火箭？公牛？是eXo？m4m？古川雄辉？还是《进击的巨人》？《黑子的篮球》第二季？都说快友之事莫如谈，课间十分钟的娱乐八卦时间，天南地北地侃大山，那必须是最开心的呀！
@朴妍美mm：一般在看小说或者聊八卦侃“偶吧”。
@卢炜健：站在走廊上一边晒太阳一边吓人。
@满满一勺糖：和同桌互相挑衅的乐趣最大，能一直持续到下一堂课啊啊啊……
小编点评：休闲放松，让大家在信息量满满的上课之余放空一下，这正是课间十分钟的意义之一。所以聊天的同时，如果能适当地活动一下，比如一边聊天一边散散步什么的，那就再好不过啦。
运动的分钟
——挥洒汗水是王道
你是不是早就厌倦了每个上午课间的广播体操？是不是总在队伍里懒懒的比划两下应付体育老师的检查？当“偶吧港南丝带儿”的音乐响起的时候，你能想象这是课间操的音乐么？重庆市南开中学的体育老师就别出心裁地将这首红遍全球各国的《江南Style》改编成了适合同学的课间操，让大家在做操的同时也潮了一把！
@逆袭就在下一刻：打篮球、乒乓球、玩沙包、羽毛球，课间十分钟，当然要运动一下啦！
@谙幕晓：男生机灵鬼怪地打赌能否跳跃碰到天花板，赌输的那位做40个仰卧起坐。
@沐筱倾城之恋：话说课间的时候，童鞋们拿着乒乓球和球拍在讲台上打乒乓球。
小编点评：？适量的运动对我们的身体和学习都好处多多。小编在久坐之余的休息时间，也会站起来做做操，扭一扭。不过运动的同时也一定要注意安全，千万不要受伤！伤筋动骨一百天可不是闹着玩儿的！
游戏的分钟
——换种方式练脑力
小编记忆中的课间有一个部分是留给五子棋的。那时班上有一群热爱五子棋的小伙伴，大家会排着队以淘汰赛的方式进行比赛。没有棋盘棋子，就一人拿一种颜色的笔，在本子上画格子，用笔画棋子对弈。十分钟的短暂增加了短兵相接的紧张感。往往是一个疏忽，几招之内就已经分出胜负了。
@寻找东方沟5_YJ：嗯嗯……我似乎在下飞行棋，或者五子棋吧！嘿嘿。
下课十分钟篇9
课前十分钟活动的内容广泛，从主导性出发，结合我们生活适应课程，我们先从“天气指南”开始，扩展到“关心新闻”、“生活温馨提示”。开始之初，我们的学生最关注每日的天气，“天气指南”就成为我们的首点关注问题，从天气预报到穿衣指南、活动注意事项等都成为他们适合自己的思维创意。时间长了，单一的天气指南满足不了他们的好奇心与求知欲，他们开始说新闻讲意见，介绍自己的见闻、经验给同学。内容可谓“百花齐放、百家争鸣”。你说新闻，我讲见闻，你谈生活，我讲感受，时而开心大笑，时而沉默思考，时而义愤填膺、时而奋进激昂，十分钟的时间瞬间即逝，但我觉得余味可存。
一、课前十分钟活动的收获
（一）让学生了解社会、热爱生活
我们每个人都离不开生活，穿衣吃饭是我们生活中最基本的问题，“天气指南”就应运而生，生活无小事，处处皆经验。关心新闻，了解身边发生的事，既可以增长见闻，又可增长生活常识和社会经验。“生活温馨提示”让学生讲授生活的点滴，分享生活经验，提升生活的情感与智慧。如：一位三年级的学生介绍“佛山的汾江河扒龙舟”见闻，从龙舟赛讲到汾江河的污染再到倡议环境保护的建议，虽然语言不多，但是能看出我们的学生是关心生活、热爱社会和支持环保的，最后我们全班的学生就围绕着这个问题热烈发表了自己的看法和决心。我觉得，社会需要我们每一个人的关注，特别是年轻的一代，这对我们祖国的未来建设有着十分积极的意义。还有一位七年级的学生介绍“妈妈做的一道菜母亲节孝心给外婆”的故事，自然的态度源于自然生活的感受，让大家都停下来反思了自己的孝心，如何用简单的生活方式和妈妈度过一个有意义的母亲节成为了我们讨论热点和思考的问题。我觉得，传统美德没有丢掉是最值得欣赏和感动的事情！
（二）促进学生语言和思维的发展
课前十分钟的内容广泛，要求没有限制，大部分的学生除了讲见闻等之外，他们还喜欢发表意见。智障学生在学习能力、已有生活经验等方面个体差异较大，语言表达方面欠缺尤其突出，但是我发现课前十分钟的活动对他们有着积极的作用。表达能力较好、已有生活经验较丰富的学生喜欢讲述事件、发表意见；表达能力一般、已有生活经验较贫乏的学生则喜欢附和、表达自己的喜恶；如果有些事情与看法产生共鸣时连语言严重障碍的学生也会“跃跃欲试”。刚开始，我担心课前十分钟活动会成为部分学生的一言堂，但是经过一学期的尝试，这种情况并没有发生，原因是我们活动规则的“约定”，我们都知道：自由发言不等于个人随意说；珍惜时间，珍惜发言机会；还要学会尊重别人、倾听别人讲话，有序地发表意见是我们良好的生活习惯和个人修养的表现。
（三）养成良好学习和生活习惯的启示
不久前，一位家长给班主任说“近来我的孩子常常吵着要看新闻和天气预报，有时候还说要上网查看资料，学校是不是搞什么活动或比赛？”我们知道，随着时代的发展，社会的进步，现代孩子更多的休闲娱乐活动大多数是看电视，网络游戏等。我们是不是可以换个角度考虑：一是利用时代特色引导孩子对生活的关心与关注，让有意义有目的学习、生活习惯常驻孩子的心间，以替代不理想的生活方式。二是我们也不要一味把电视、网络视为要压制孩子的娱乐方式，重要的是积极的、有目的的引导，而不是储心积累的防范和堵塞。
二、课前十分钟活动的反思
（一）为学生创设一个展示舞台
杜威说“儿童的天然欲望是要发表、要做事、要服务。”其实每个学生都希望有表现自己的机会，课前十分钟活动给学生创设了一个机会、一个展示自我的平台，满足他们的需要。
（二）课前十分钟活动，成为了我们了解学生的一个窗口
我们可以通过他们所关注的事情、问题可以了解到学生的思想动态、兴趣爱好等，为我们的因材施教，促进学生多元化发展提供参考依据，也为课堂活动设计提供“素材”。
（三）课前十分钟活动不要成为学生课后作业的负担
下课十分钟篇10
关键词：课堂教学；书写练习；趣味性
现代学校教育越来越注重学生的全面持续发展，注重学生的终身素养培养。因此，《义务教育语文课程标准》设置“课堂十分钟”书写练习环节，要求在第一、第二、第三阶段在教师的辅导下进行随堂练习，帮助学生提升书写水平。但是现实教学中，长期的书写对于小学阶段的学生太过枯燥，因此，提高“课堂十分钟”教学的趣味性十分重要。
一、丰富训练形式
小学语文新课标规定了十分钟书写练习的任务，却没有规定教学的具体形式，因此教师要注意丰富训练形式，采用多元的训练方式引起学生的学习兴趣。教师可以进行传统的字帖临摹教学，也可以运用听写、抄写等方式进行书写训练。在进行听写与抄写时，要注意在田字格或米字格里进行，从而帮助学生规范字体框架结构。除此之外，也可以转变或添加书写训练背景，吸引学生兴趣。例如，可以将听写与抄写内容设置在竞赛的环节下。教师可以组织小组比赛，对书写正确率和规范性较高的小组进行奖励，激发学生规范书写的欲望。因此，教师只要为单一的书写练习设置丰富的训练形式，就可以调动起小学生的书写兴趣。
二、扩展训练内容
练字本身就是枯燥的过程，对于年纪尚小且不懂练字重要性的小学生而言，他们只是在完成教师规定的任务，却不具备能够坚持每天十分钟的控制力，因此很多学生在练习过程中会走神、玩笔、在纸上乱画。为引起学生进行书写练习的兴趣，教师可以进行多种练习轮流的方式，减少学生对单一模式的排斥。实践证明，当教师给一个长期进行铅笔字练习的小学生换成钢笔字练习时，他会由于好奇与尝试的心理进行认真的字帖临摹，并且有坚持使用钢笔进行练习的欲望。教师可以利用这样的心理，进行铅笔字、钢笔字、毛笔字轮流进行的方式，调动学生练习的积极性。无论是钢笔字、铅笔字还是毛笔字，都能够实现提升学生书写水平的愿望，都能帮助学生练一首好字，因此教师要合理进行字体转换，提高学生学习兴趣。
三、开发教学内容
小学生对于“课堂十分钟”书写训练兴趣有限的一个重要原因就是长期练习同样的文字内容，从而产生枯燥感与厌烦感。因此，小学语文教师要不断开发教学内容，调节学生的疲惫程度。首先对于教学内容的开发，要实现课本内容与课外内容的结合。学生需要对已有学习内容进行巩固，但不能长期进行单一内容训练，需要融入新颖的课外内容，激发学生的求知欲望。其次，对教学内容的开发要注意类型的丰富性。教师可以将诗词、小说、成语故事、名言警句等多种内容融入教学中，组织学生进行抄写，通过故事本身的趣味性激发学生抄写阅读的欲望，从而完成书写练习的要求。因此，教师最好选择故事性强的文章让学生抄写，在增加趣味的同时也收获知识，促进成长。
四、采取先进工具
随着科技的发展，现代书写练习的器材不断进步，具有传统书写练习不具备的优势，更能吸引学生对书写练习的兴趣。近年来不断出现新的字帖练习模板。现代字帖采用凹凸的方式将字体立体化，并配合特殊的可消失墨水m行字体临摹。这样练习字体可以消失的练习字帖和书写墨水更能吸引学生的兴趣，更能促进学生认真练习，从中寻找趣味。而毛笔字体的练习也有吸水的水洗布出现，代替传统的墨汁、宣纸练习。这种新型的书写器材十分流行，具有可持续使用的特性，并且这种新型书写工具对成人也有很强的吸引力，小学生更会产生浓厚的兴趣。因此，教师可以将这种先进书写工具引入课堂书写训练之中，吸引学生练字的兴趣。
五、利用现代网络
现代网络技术十分发达，多媒体设备也成为学校教学的常用教学方式，因此，“课堂十分钟”书写训练可以借助多媒体技术提高趣味性。教师可以采用微课教学的方式，事先录制好书写训练的相关内容，并设置好书写练习的具体要求进行课堂教学，吸引学生的兴趣。教师也可以从网络上下载相关教学资源用于教学，也可以将学生书写练习的内容配合丰富的插图编制在ppt上进行投放，吸引学生的注意力和抄写兴趣。并且，教师也可以利用音频技术提高书写训练趣味性；可以在课堂进行书写练习时播放柔和的轻音乐，营造练习氛围，或是利用网络音频进行诗歌、词汇、课文的听写，提高学生的关注力。因此，教师要充分利用现代网络技术进行趣味性开发，减少学生对教师单一教学的排斥。
小学生处于自制力较弱的阶段，因此很难认真完成“课堂十分钟”书写训练的要求。这就需要教师提供书写训练的趣味性，从多种方式入手，落实小学生书写水平提高的教学要求，提高学生书写能力。
参考文献：