优秀的毕业设计篇1
本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想;对待工作认真负责，细心，能够吃苦刻苦，敢于挑战，并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水往弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。
思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦刻苦，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织治理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦刻苦，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与企业同步发展。
优秀的毕业设计篇2
参考日程
负责人
1．专业（或专业课群）确定题目及指导教师，并填写题目报表经主管院长认可
每学年第一学期12—14周
院教学秘书、教学院长
2．确定题目、学生报名、各学院汇总报表。各项准备工作就绪
每学年第一学期15—16周
院教学秘书、专业（或专业课群）负责人
3．各学院做好指导教师及有关人员的思想动员工作，并公布毕业设计（论文）工作要求及评分标准等有关规定
每学年第一学期末
教学院长
4．各学院做好学生的思想动员工作，下达任务书，向学生公布毕业设计（论文）要求及评分标准等有关管理规定。毕业设计（论文）环节开始运行
每学年第一学期末或第二学期第一周
教学院长
5．学生每人作开题报告或开题综述（文字的或宣讲。含文献综述、方案论证、进程计划等）各学院检查开题情况、教务处随机抽查
第二学期第1—4周
专业（或专业课群）负责人、院教学秘书、教学院长
6．期中检查，各学院教学院长领导，各专业（或专业课群）组织检查，学生每人口头汇报、解答问题。各学院对达不到教学要求的学生应给予警告；对优秀学生予以注意培养。各学院检查日程报教务处备案
第8—10周
专业（或专业课群）负责人、院教学秘书、教学院长，教务处随机抽查
7．毕业设计（论文）评阅
第16周
毕业环节指导小组
8．答辨：学生将毕业设计说明书或论文，按要求装订成册，由所在毕业环节指导小组答辨。必须有院级抽查答辨，并检查评分标准执行情况，不符合标准的，由教学院长、组织调整平衡，教务处抽查
毕业教学环节的最后一周内
专业（或专业课群）负责人、院教学秘书、教学院长
9．毕业设计说明书或论文由专业（或专业课群）负责人依据《规定》归档，并推荐评选优秀毕业设计（论文）及参加学校的优秀毕业设计（论文）答辩。
毕业教学环节的最后一周内
专业（或专业课群）负责人、院教学秘书
10．校优秀毕业设计（论文）答辩：各学院各专业推荐2—3名获优秀毕业设计（论文）学生，参加学校组织的优秀毕业设计（论文）答辩。
毕业教学环节的最后一周内
教务处
11．各学院总结毕业设计（论文）工作，并写出一份书面报告（含主要工作经验；毕业设计（论文）完成情况；成果、成绩评定；优秀的和最差的学生典型情况；指导教师工作突出的和差的情况，存在的问题和建议等）交教务处
第19周以前
教学院长
优秀的毕业设计篇3
简历编号：313711602更新日期：2007-02-2722:18:50
姓名：陈xx先生国籍：中国
目前住地：广州民族：汉族
户籍地：广州身高体重：160cm95kg
婚姻状况：未婚年龄：23岁
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：广告制作/平面设计与制作：美术编辑、广告制作/平面设计与制作：美术编辑、产品包装设计师：美术编辑
工作年限：2职称：无职称
求职类型：均可可到职日期：随时
月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州广州广州
工作经历：2001年曾担任产品广告摄影师助手,离职原因是要上学.
2004年在广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的内部刊物《广东书画艺术》编辑部编委成员负债该刊物的美术编辑(职位：美术编辑)
2004年在广州市好又多百货公司做企划美工.(职位：企划美工)
2005年在广东昆冈广告公司做平面设计离职原因是工作上班地点不稳定(职位：平面设计师)
2005年在广东爱威文化发展有限公司任美术编辑一职。(职位：美术编辑组组长)
2005年-2006年至今在香港嘉宏环球有限公司任摄影师兼平面广告设计师.
教育背景
毕业院校：广东文艺职业学院
最高学历：大专毕业日期：2004-06-01
所学专业：平面广告设计第二专业：
培训经历：毕业学校：广东省文艺职业学院专业：平面广告设计
1990－1996广钢小学毕业
1996－1999广钢中学毕业
1999－2002广州芳村区高级职业中学毕业工艺美术专业
2002－2004广东文艺职业学院毕业平面广告设计专业(任班长一职)
语言能力
外语：英语一般
国语水平：良好粤语水平：精通
工作能力及其他专长
本人专长为广告设计,企业形象设计策划（Ci策划）、视觉识别（Vi设计）、标志设计（LoGo）、包装设计（paCKaGe）、广告设计（aD）、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和CorelDRaw等软件，并于大学期间专修水粉、书法、国画，曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间，本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品，并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出，并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,并在2005年广东省平面广告包装大赛中，此作品获得优秀作品设计奖，而且对摄影有浓厚兴趣，多次参加实践，有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写pop字体.
而且广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志是本人的成功作品之一，并被协会成功采用上了，还有广东省文化学会也是本人的标志设计作品之一，该标志现在也是被该选取之中。
本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强，十分适合于美术设计以及摄影等工作，而且为人随和，易于沟通，能够比较轻易地融入工作群体，发挥所长。
但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获，并能自如的发挥本人的创造力。
详细个人自传:
本人是中国中华人民共青团团员,于99年入读芳村区高级职业中学，攻读工艺美术专业，成绩良好。
2002年考入广州文艺职业学院，大学期间一直担任班长，有较强的组织和领导能力。而且成绩一直保持在班级的前矛，并且本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品，并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出，并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛，而且被评为2002年-2004年度优秀班干部。
2003年经广东省文化学会广东书画艺术研究专业委员会审批成为正式会员。
并被协会编为协会内部刊物广东书画艺术编辑部编委成员,负债该刊物的美术编辑,并在刊物上刊登过自己的作品.本人因对工作认真负责,所以在2004年被协会升为协会内部秘书长一职,负债审核新加入协会的会员和本协会的刊物和协会的网站的美术编辑
简历封面
2004年在广东昆冈广告做平面设计负债好又多快讯项目的平面设计和编辑.
2004年成功设计出广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志，并被该会成功采用。
2005年成功设计出广东省文化学会标志，现正被该会选取之中。
2005年在广东爱威文化发展有限公司任美编组组长。
2005年-2006年至今在香港嘉宏环球有限公司任摄影师兼平面广告设计师,有良好的工作表现.
本人期望从事美术设计、美术编辑、包装设计方面的工作，并且对美术编辑这个职位有一定的工作经验,同时有足够的信心迎接任何工作的挑战。
详细个人自传
本人专长为广告设计,企业形象设计策划（Ci策划）、视觉识别（Vi设计）、标志设计（LoGo）、包装设计（paCKaGe）、广告设计（aD）、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和CorelDRaw等软件，并于大学期间专修水粉、书法、国画，曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间，本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品，并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出，并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛并在2005年广东省平面广告包装大赛中，此作品获得优秀作品设计奖，而且对摄影有浓厚兴趣，多次参加实践，有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写pop字体.简历
而且广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志是本人的成功作品之一，并被协会成功采用上了，还有广东省文化学会也是本人的标志设计作品之一，该标志现在也是被该选取之中。
本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强，十分适合于美术设计以及摄影等工作，而且为人随和，易于沟通，能够比较轻易地融入工作群体，发挥所长。
但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获，并能自如的发挥本人的创造力。
详细个人自传:
本人是中国中华人民共青团团员,于99年入读芳村区高级职业中学，攻读工艺美术专业，成绩良好。
2002年考入广州文艺职业学院，大学期间一直担任班长，有较强的组织和领导能力。而且成绩一直保持在班级的前矛，并且本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品，并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出，并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛，而且被评为2002年-2004年度优秀班干部。
2003年经广东省文化学会广东书画艺术研究专业委员会审批成为正式会员。
并被协会编为协会内部刊物广东书画艺术编辑部编委成员,负债该刊物的美术编辑,并在刊物上刊登过自己的作品.本人因对工作认真负责,所以在2004年被协会升为协会内部秘书长一职,负债审核新加入协会的会员和本协会的刊物和协会的网站的美术编辑
简历封面
2004年在广东昆冈广告做平面设计负债好又多快讯项目的平面设计和编辑.
2004年成功设计出广东省文化学会书画艺术研究专业委员会的标志，并被该会成功采用。
2005年成功设计出广东省文化学会标志，现正被该会选取之中。
2005年在广东爱威文化发展有限公司任美编组组长。
优秀的毕业设计篇4
1.1选题选题工作是实现毕业设计教学环节和教学目标的第一步。一个好的毕业设计课题要具有一定的前瞻性和创新性[3],才能实现培养学生的独立工作能力、综合业务能力和创新能力。安徽建筑工业学院主持的“基于设计院工作模式下建筑学毕业设计方法的探索与实践”省级教研课题,突破传统的毕业设计模式,按照设计院工作模式的要求,构建了由建筑、城市规划、景观及其他专业相交叉的建筑学毕业设计,同时要求所选的课题为真题,并且符合所有参与专业的专业要求,从而凸显毕业设计的实践性与创新性,培养高素质的智能型、复合型的建筑类人才。在2012年第二届国际景观规划设计大会上,由“三位一体”毕业设计课题组完成的毕业设计成果荣获铜奖,毕业设计教学改革取得了初步的成效。
1.2过程管理毕业设计指导过程的质量监控是保证毕业设计质量的关键[4]。近年来,学校和学院对建筑学专业的团队建设给予了大力支持,并出台相应的管理规定,收到了一定的效果,提升了毕业设计质量和学校知名度。
1.2.1师资队伍为了保证毕业设计的质量,本院明确规定:具有讲师及以上的技术职称教师才能担任毕业设计的指导工作,教师与学生的比例不得超过1:12,指导教师对整个毕业设计阶段的教学活动负责。教师是建筑学专业学生们首先接触到的“建筑师榜样”,应该具有优秀建筑师的素质和能力,以榜样的魅力来影响未来的建筑师们。学院鼓励既有一定理论基础,又有较强动手能力的“双师型”(教师+建筑师)优秀教师积极申报毕业设计,不断调整现有毕业设计的教学管理,将学生工程素质能力培养纳入教学目标,将理论教学与实践教学平台有机结合,为毕业设计的质量过程控制提供坚实的保障基础。本院主持的“基于‘卓越工程师计划’的建筑学专业设计类课程教学团队”建设中,树立教师“以学生为中心”的教学观念,引导学生“主动式学习的学习观念”,让学生更多地“问”和“做”,而不是传统的“听”和“看”,强调学生自己独立分析和解决问题的学习方法,培养创新精神,在2012年第十届中国环境设计学年奖中荣获“建筑设计最佳设计奖银奖”。这种基于研究型和问题型的主动学习方式,基于多学科和创新型实践的教育模式,为建筑学毕业设计课程的教学改革提供了很好的思路,将培养建筑学毕业设计学生的创新意识、实践观念以及团队协作和良好的职业操守等因素贯彻于培养卓越建筑师的起点之上。
1.2.2进度控制毕业设计过程中,学院要求指导教师对每位学生每周不少于2小时的指导时间,同时教师和学生应定期上交教师指导日志和学生学习日志,以便在后期评定成绩时做出参考。期间学院毕业设计领导小组和学校教务处组织专家深入毕业设计现场、召开座谈会、查看教师和学生日志以及听取学生毕业设计中期汇报等方式对毕业设计工作进度进行检查,发现问题及时反馈指导教师和学生,并督促指导教师和学生提出整改意见,有效加强了毕业设计的教学管理,提高了毕业设计质量。
2成果评阅
学生毕业设计完成后,由指导教师进行初审并评分,评分内容包括前期的调研认识成果、外文翻译与阅读以及设计成果这三个节点进行评分,并结合学生的学习态度、设计进度控制以及设计沟通协作能力进行综合客观地评价,通过指导教师评价的同学再交由毕业设计评委小组进行集中评阅。对工作态度差,抄袭、剽窃他人成果、实验数据造假的学生,可直接取消其毕业答辩资格[5]。期间学院组织毕业班同学进行理论测评,主要对学生大学五年所学专业理论知识、生产实习实践能力以及设计能力进行考察,未通过测评的同学不允许参加毕业设计答辩。经过层层把关,最终合格的学生方具有答辩的资格。答辩环节采取公开答辩方式。学生在规定的时间(控制在30分钟内)内陈述毕业设计主要内容,并认真回答答辩委员会提出的问题。答辩委员会根据选题意义、研究内容、完成情况以及答辩过程中表达及回答问题的情况作出评价,给出答辩评分。并与指导教师评分、毕业设计评委小组评分以及理论测评一起给予相应的权重,最终决定学生的毕业设计成绩。达到优秀成绩的学生再申请参加公开答辩,最终评定校级优秀毕业设计并推荐参加省级优秀毕业设计。同时对于答辩评分差异较大的毕业设计,学院或者学校予以复议[4]。这些措施使得学生心服口服,保证毕业设计成绩评定的公正性与科学性。
3结语
优秀的毕业设计篇5
关键词：信息招聘考试查询
中图分类号：tp311文献标识码：a文章编号：1007-9416（2012）03-0000-00
校园招聘系统的实施能够使企业与学生相互了解，使没到招聘期的学生能够了解企业，树立学生学习的目标与信念。本系统采用B/S结构，将校园招聘系统链接到学院网站上，这样学生和企业都能够方便查询所需信息。
1、系统功能设计
系统的功能主要从学校要求出发，突出学院人才特色，突出学生优势，突出企业需求，突出企业对学生的要求进行设计。
1.1紧急招聘信息设计
紧急招聘信息主要公布近期的招聘信息、招聘流程、机考及面试准备，并提醒学生招聘时间及地点，该版块会与企业信息及学生信息进行链接。
1.2企业信息设计
企业信息包括企业的基本信息，有企业的公司概况、企业网站、经营范围、管理模式、运营状态、企业联系方式、职工收入情况、职工待遇、招聘对象、招聘要求、基本技能、工作地点、工作环境、历届招聘情况等。
1.3学生信息设计
学生信息主要包括学生所学专业、学生基本信息、所学科目、学生成绩、学生奖惩情况、学生评语、学生招收单位、学生签约情况等。学生的基本信息需要从教务系统的数据库进行连接调用，这时就需要在连接数据库时输入教务系统服务器的ip地址及数据库名，之后进行数据的传输。学生招收单位及签约情况由毕业生信息表提供数据。这样企业就能更好地了解一名学生的情况，也有效地防止了一名学生重复签约的现象。
1.4优秀毕业生信息
优秀毕业生信息中包括优秀学生的姓名、专长、从事的工作、目前情况等，从中可是使学生通过这些优秀毕业生更好地规划自己的职业生涯，更好地学习，能够有的放矢。
1.5招聘试题设计
企业在招聘中如果需要对学生进行相关知识的测试，可以直接将试题及答案录入到计算机中，由学生在计算机中操作回答问题，回答后自动由机器判分获取结果，该试题类型包括选择、填空及判断题。
1.6企业信息查询
企业信息查询服务主要提供学生进行查询企业的相关信息，可以通过输入企业的名字进行查询，也可以通过输入专业查找需要该专业的企业。
1.7学生信息查询
学生信息查询服务主要提供给用人单位及学生进行查询学生的基本信息，在校表现情况及成绩等，以此来给用人单位一个客观评价。
1.8毕业生信息统计
毕业生信息统计主要是为方便企业及学院统计信息而设计，它可以根据企业的要求统计该企业招聘的人数及学生的基本情况，也可以根据学院的要求统计每个专业毕业生的签约情况，剩余毕业生的人数等。
1.9管理员登陆功能
管理员登陆包括用户名、密码、验证码，其中密码采用mD5加密算法。
1.10后台管理设计
后台设计包括紧急招聘信息管理、企业信息管理、管理员管理、试题管理，主要完成信息的添加、修改、删除、审查等。
2、数据库设计
本系统需要一个数据库就能完成相关的信息存储，用sqlserver2005进行该数据库的开发。其中包括8个表。
紧急招聘信息数据表中的字段为信息编号、招聘企业、招聘内容、招聘流程，信息审核。企业信息表中的字段为企业信息编号、招聘企业、企业网站、企业简介、专业需求、联系方式、学生要求、工作条件、企业历年招聘情况、显示数目、是否显示。毕业生信息表中的字段为学生编号、准考证号、学生姓名、招聘考试成绩、所在单位、从事岗位、在校情况、单位情况，是否签约，表现情况，毕业时间，显示数目，是否显示。管理员表中的字段为管理员编号、管理员名字、管理员密码、管理级别。选择题表中的字段为选择编号、选择题目、选项一、选项二、选项三、选项四、答案。填空题只限有一个标准答案的填空题，填空题表中的字段为填空编号、填空题目、答案。判断题表中的字段为判断编号、判断题目、答案。考试管理表中的字段为考试编号、考试名称、考试规则、选择题数目、选择题每题分数、填空题数目、填空题每题分数、判断题数目、判断题每题分数、考试时间。
3、系统设计
本系统在设计首页时采用表格作为主体结构，顶端为主题图片，第二行左侧醒目位置显示紧急招聘信息，信息需要管理员审核后再，防止无效信息。在右侧显示搜素引擎，在企业信息查询的设计中可以按照招聘企业名称在企业信息表中搜索该企业，也可以按照专业需求去搜索企业，在学生信息查询的设计中可以按照学生的姓名、学号、身份证号查询该学生的情况，也可以按照专业查询一个专业学生的情况，还可以按照学生的专业及性别查询学生的情况。在下边滚动显示优秀毕业生信息，优秀毕业生信息是在毕业生信息表中按照表现情况字段为优秀的进行随机显示，也可在后台中自行选择。之后在下方根据需要显示几个合作的企业信息。下方是学生信息统计，可以输入企业名字统计该企业招聘的学生信息及数目，也可以统计所有企业招聘的学生信息，还可以统计各专业签约学生的信息，每个统计页面均有打印功能，方便存档。底端有招聘考试及相关招聘网站的链接。点击招聘考试链接后，首先进入学生的登陆验证界面，学生需要输入自己的准考证号及姓名后才能登陆考试，进入考试界面后首先看到考试规则，考试规则下面显示试题信息及试题内容，考生答题后单击提交按钮后将系统会根据学生答案与正确答案比较，从而给出学生分数并保存到毕业生信息表中。
本系统在后台管理设计中采用管理员直接记住管理页面，可以有效防止黑客对后台的攻击。管理页面采用表格作为其主体结构。在管理员管理中，只能设置一个管理员，管理员可以修改自己的用户名及密码。在紧急信息招聘管理中，为了强调信息的重要性，除了字体等基本设置外还增加了特殊符号标注，以达到提醒学生的目的。在企业信息管理中，为了突出企业的特点，特别分条目录入，使学生能够更加醒目地了解企业信息。在毕业生管理别添加了归档功能，能够方便地把查询到的毕业生信息保存到网站指定文件夹中。
4、结语
本系统应用性较强，主要解决学院招聘需求，使学生和企业能够更好的了解，更好地体现招聘的意义，实现招聘资源的共享。
优秀的毕业设计篇6
20xx届本科毕业论文(设计)工作自2013年10月启动到2014年6月顺利完成，取得了一定的成果，同时也存在一些问题。为总结经验，进一步完善毕设相关管理制度和工作环节监控，现对20xx届本科毕业论文(设计)工作开展情况总结如下：
一、基本情况
(一)启动阶段
20xx年10月25日，教务处制发了《关于20xx年毕业教学实践工作安排的通知》，标志着20xx届本科毕业论文(设计)工作正式启动。要求各专业本学期内完成选题和开题工作，规定毕业论文(设计)时间不少于9周。同时，文件对毕业实践环节从前期准备、过程管理到成绩评定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二级学院将20xx届各专业毕业实践教学工作安排交至教务处备查。
实践教学科对20xx年7月编印的《本科毕业论文(设计)工作指导手册》重新进行了修订，并发到每位指导教师手中。
上述文件的制发，进一步明确了毕设工作的指导思想和工作方向，规范了管理环节，保证了工作质量，为毕设工作顺利开展奠定了良好的基础。
(二)选题、开题阶段
各学院成立了毕业论文(设计)工作领导小组，并对选题、拟题和审题、开题、论文写作指导等工作环节提出具体要求。
选题、开题环节12个专业都能按照规范要求严格审查，并做到一人一题，来自社会生产一线的应用性选题比例较往年明显增加。每个学生都下达了任务书，完成了开题报告，国际学院、人文学院还组织了开题答辩。
(三)前期指导检查阶段
寒假期间，各专业本科毕业生在教师指导下按照任务书要求，收集毕业论文(设计)所需的相关资料，构思整体框架，开始毕业论文(设计)的初稿撰写工作。指导教师按照学校的要求，采取当面指导、电话、网络等多种方式，定期和学生联系，指导论文写作。
(四)中期指导检查和整改阶段
20xx年3月21日，教务处下发《关于开展20xx年本科毕业论文(设计)工作中期检查的通知》，并于3月24日至3月30日组织开展了中期检查。
本次检查的重点是工作进度、论文质量和教师指导情况。同时，也是对学生前期调研、论文(设计)完成过程、进度、工作态度的综合评价。检查分二级学院自查和学校专家组抽查两个阶段。自查阶段，各分院从20xx届本科毕设是否做到一人一题，指导教师的资格和指导学生人数是否达到学校要求，工作进度和质量是否实现任务书目标等方面进行全面检查，指导教师要为每为学生的工作态度和论文完成质量评价打分，学院对整体工作进行总结。抽查阶段，学校组成文科和工科两个专家检查组，10为专家采取查阅资料、与学生座谈、听取汇报和质询等形式，对分院的毕设工作给予综合评价。
从检查结果看，20xx届12个本科专业均能按照学校的整体安排，严格有序地开展工作。据统计，全校20xx届本科毕业生共1328人，1266人按时完成初稿，延迟完成62人。总体优良率为79.5%。中期检查通过1178人，占学生总数的89%。87.9%的学生态度认真或较认真。
7个工科专业毕业设计在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例均大于50%的合格标准，文科、经管类专业中工业工程、人力资源管理专业达标，财务管理、汉语言文学和英语专业整改后能基本达到要求。
专家组从指导工作、学生状况、教学管理、资料留存等4个一级指标及9个二级指标，对各专业毕业论文(设计)工作给出了量化的总体评价。同时，针对性的指出了各专业的成绩和存在问题，提出了整改要求。五月下旬，校评建办联合教务处、教学督导团及二级学院教学副院长开展了全校教学资料“四查”，其中本届毕业论文(设计)为重点检查内容。学校教学副院长还组织召开会议，把检查出的问题当面向二级学院反馈，并要求限期整改。
(五)论文答辩阶段
20xx年4月30日，教务处下发《关于20xx届本科毕业论文(设计)答辩工作的通知》，本届本科生毕业论文(设计)答辩工作于本学期第十二周至第十三周进行。
各院成立由专业负责人、骨干教师组成答辩工作小组，负责评阅学生毕业论文(设计)质量，审定学生答辩资格，统一答辩要求和评分标准，审核答辩成绩等项工作。
5月19-25日，各学院集中组织学生论文答辩。教务处对各个专业的答辩开展情况逐一进行了检查，并就发现的问题现场提出意见和整改建议。
(六)论文抽检
为端正学风、规范学术行为，保证毕业论文(设计)的原创性，学校对本届学生提出了明确要求，每位学生在签订任务书时都同时签署了独立完成论文(设计)的诚信声明。成稿前，教务处要求学生统一利用维普通达系统对自己的论文(设计)进行复写率检测，并根据比对结果进行整改，规定学生最终提交的论文(设计)复写率不得高于30%，优秀论文不得高于20%。
(七)评优选优阶段
5月8日，教务处制发了《西安思源学院优秀毕业论文(设计)优秀指导教师评选办法(试行)》，进一步明确了优秀论文(设计)和指导教师评选工作的组织管理、评选奖励办法以及理工类和文史经管类优秀论文(设计)的评选标准。
经二级学院评选，有88篇论文(设计)被推荐参评校级优秀。这些论文经教务处审核，并组织专家进行二次评审，最终2014届12个本科专业共评选出优秀毕业论文(设计)76篇，推选出优秀论文指导教师40名。经校专家组评审后，将正式颁发文件给予表彰和奖励。
(八)资料归档阶段
目前，20xx年毕设工作已基本顺利完成，为做好毕业论文(设计)各项留存资料的整理归档工作，5月24日，教务处下发了《关于20xx届本科毕业论文(设计)资料归档工作的通知》，并提供专门的档案袋，要求学生论文(设计)资料统一按照10项内容和顺序归档保存。要求二级学院按照毕业实习和毕业设计2个教学环节收集整理归档资料。
二、毕设工作中发现和存在的问题
(一)学生层面
1.学生知识面窄，专业基础理论欠扎实，缺乏论文写作的专门训练，造成论文完全是策划或材料堆积，缺少实证研究;
2.由于学校对本届学生论文的格式提出了统一严格要求，并反复强调检查，使论文格式规范化程度整体上大为改观。但少数学生仍存在格式不规范，摘要写作质量不高等问题;
3.学生论文研究课题的独创性不够，有的设计性课题过于简单，只覆盖1-2门课程的内容，学生在毕设中得不到全面的训练和提高，不能起到检验学业水平的作用。学生尤其是文史类学生论文在实习、实验、实训和社会调查中完成的比例有待进一步提高。
4.近一半的应届毕业生由于提前找到了工作，有的已正式上班，没有足够的时间和精力保质保量完成毕设工作。极个别学生对毕设工作采取消极的态度，土木工程、建筑学、汉语言文学专业各有一名学生因为没有及时提交论文(设计)，成绩不及格。
(二)教师层面
1.部分青年教师没有指导毕设的经验，个别教师不能胜任指导过程所有知识内容的要求，需要别的老师协助完成。
2.外聘教师大多年事已高，没有足够的时间和精力与学生交流、讨论，指导学生完成毕设;部分专业几次更换指导教师，由于每个教师的指导思路和方法不尽相同，造成学生长时间适应不了，因而影响了论文的进度和质量。
(三)二级学院层面
1.机电学院在毕设写作阶段对学生监督检查不严，严重影响了答辩进度。
2.交通运输专业提供给学生的选题中，分析类课题占50%多，设计类课题不到50%。学生论文内容叙述性文字多，专业知识含量和综合技能的展示不足。
3.检查发现，个别学院过程资料不完整，或表格填写信息不统一，准确性不高。
(四)学校层面
1.大四学生没有固定的自习教室，到图书馆作毕业论文(设计)时间有限，建议学校能给应届毕业生提供专门作毕业论文(设计)的教室、场所。
2.电信、机电、能源等学院都有部分学生结合毕业论文(设计)，制做出实物成果，但学生和二级学院都缺少购买零部件的经费，建议学校能提供一定的经费支持。
三、改进意见和建议
让学生到企业、工厂进行毕业实习，在实践中完成毕业论文(设计)，是教育部合格评估的一项要求，也是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顺利走上工作岗位的桥梁。总结2014届本科毕设工作，经过几年的努力，我们在过程管理和论文写作形式的规范化方面已日趋完善，指导教师资格和工作量要求也基本达到，目前，最突出的问题是如何将毕业实习和毕业论文、设计两个环节紧密结合起来，使更多的课题来自于企业生产一线，解决社会现实生活中的问题，使更多的学生在实习、实验、实训和社会调查中完成自己的毕业论文(设计)，真正作到“真刀真枪”、“真题真作”。
优秀的毕业设计篇7
一、目的毕业设计(论文)是教学计划中一个重要综合性实践环节，是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段，其目的是培养学生运用所学基础理论、专业知识和基本技能；提高分析和解决工程实际问题及从事科学研究的能力；培养学生为社会主义事业而刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的科学态度。二、学生参加毕业设计(论文)的条件必须在规定的年限内，学完教学计划规定的全部必修课程和除毕业设计(论文)之外的其他全部实践环节；按教学计划规定修读完各类选修课，方可参加毕业设计(论文)工作。三、学生毕业设计(论文)的基本任务按照毕业设计(论文)任务书的要求，在教师指导下，独立地进行毕业设计中的各项工作。在毕业设计进行中，及时地向指导教师汇报自己毕业设计(论文)进展情况，并听取教师的指导意见。认真完成毕业设计任务书规定的全部工作，撰写毕业论文，经审阅后，参加答辩。毕业设计(论文)不及格者，不能获得学士学位，不发给毕业证书只发给结业证书。在毕业后一年内，经个人申请，学校同意，补作毕业设计(论文)，答辩通过者，换发毕业证书。四、毕业设计(论文)的选题1．毕业设计(论文)的选题必须符合专业培养目标的要求，体现本专业基本训练的内容，对所学知识有综合运用性质，具体题目应多样化，并尽可能反映现代科学技术发展水平，与当前的生产实际、工程实践、经济实践、管理实践和科学研究相结合，也可选择与所学专业有关的模拟题目，但都应使学生受到理论联系实际、设计、科研等较为全面综合的训练。2．题目的难度要适当，分量要合理，过程要完整，要符合学生的实际水平和现有条件，尽可能做到既有连续性又有阶段性，使学生在教学计划规定时间内完成。题目一旦确定，不得随意改题。3．提倡不同专业(学科)互相结合，扩大专业面，开阔学生眼界，实现学科之间的相互渗透，可以根据专业培养目标的要求，跨专业(学科)进行选题。4．贯彻因材施教的原则，对学有余力的优秀学生，在选题和内容上提出较高要求，以充分发挥其才能。5．毕业设计(论文)题目一般由有关指导教师提出，教研室批准，由学生选定。学生可自愿报名选题，但要由教研室调整、平衡最后确定。优秀生可自行确定题目，但需经教研室批准，并指定指导教师。五、毕业设计(论文)的组织与管理1．系主任和专业教研室主任负责组织本系、本专业的毕业设计(论文)工作，并把好质量关。2．各系应安排政治思想好，教学和科研水平较高，有较丰富经验并具有讲师及以上技术职称的教师(或校外有关企事业及经营、管理部门具有副高职以上的专家)担任毕业设计、论文的指导工作。指导教师与学生的比例一般不超过1：7。3．各系应在学生进行毕业设计前，按学校要求尽早确定毕业设计(论文)题目，并做好学生的选题工作。毕业设计(论文)开始一周内将参加毕业设计、毕业论文的学生名单、题目、指导教师情况报教务处实验管理科备案。4．指导教师要根据题目要求，制定毕业设计(论文)任务书，任务书是学生进行毕业设计(论文)的重要指导性文件，应写明毕业设计(论文)的题目，明确毕业设计(论文)的主要内容和要求，分阶段完成时间和最后的工作成果(包括设计说明书、图纸、论文、计算程序等)和主要参考资料、调研计划等。任务书经教研室审批后，于学生毕业设计开始前下发给每个学生。5．参加毕业设计(论文)的学生原则上做到每人一个题目，如确有个别题目较大，一个学生难以完成的，可允许有2人或多人做同一个题目，但在内容上要有明确的分工，所做的大部分工作不能相同。6．毕业设计(论文)应在教师指导下由学生独立完成。指导教师应在拟定论文提纲、收集、选择和运用资料、理论、方法等方面经常对学生进行全面指导，定期检查和答疑，全面掌握学生毕业设计(论文)的质量和进度。7．毕业设计(论文)一般在校内进行，也可结合产学研项目、学生毕业分配等在校外进行。各系专业教研室和学校有关部门，必须保证学生进行毕业设计所需的各项条件，如参考书刊、技术资料、加工、实验及使用计算机等。8．毕业设计(论文)要求有一定字数的文献综述和一定数量的中外文参考文献，一定量的外文文献翻译。并附有外文摘要。9．各系应组织有关教研室切实做好学生毕业设计(论文)全过程的管理工作，对学生毕业设计情况进行检查，及时解决检查中发现的问题。尤其要把好毕业设计(论文)的选题、撰写、审阅和答辨关。教务处要不定期组织有关专家抽检学生毕业设计(论文)的进行情况。六、答辩及答辩委员会1．答辩委员会在系主任领导下，按专业组成。答辩委员会设主任、副主任各一名，委员三至五名，秘书一名(可由委员兼任)。2．答辩委员会的委员以我校教师为主，委员应具有讲师(或相当于讲师)及以上技术职称。也可聘请校外具有中级以上专业技术职称的专家、工程技术人员担任答辩委员。3．根据工作需要，答辩委员会可下设若干答辩小组，每组3—5人，设组长一人。4．答辩委员会名单应在答辩前2周报教务处审核，学校批准后，由各系在答辩开始前张榜公布。5．答辩前5—7天，学生应将设计成果整理装订成册，送指导教师评阅，指导教师应对学生的毕业设计(论文)说明书、研究论文或成果进行认真审查，根据毕业设计(论文)的工作量、质量、独立工作能力和态度等写出评语交答辩小组。6．在答辩前2—3天，各有关教研室负责组织各指导教师对学生的答辩资格进行审查，属下列情况之一者，不得参加答辩。(1)工作量明显不足或未完成规定任务最低限度要求；(2)成果存在较大错误，经指导教师指出而未修改；(3)剽窃他人成果或直接照抄他人论文；(4)毕业设计(论文)成果在文字上或其他方面未满足任务书规定的最低要求。7．答辩前一天，由教研室公布参加答辩学生名单、出场次序和时间。8．每个学生答辩时间一般为40—50分钟，其中20分钟由学生本人简要汇报设计(论文)内容，另外时间答辩。9，答辩委员会在答辩时，除了对学生毕业设计(论文)内容提出质询外，还应考核有关的基本理论、计算方法、实验方法等。七、毕业设计(论文)指导教师的职责1．认真选题并拟定毕业设计(论文)任务书。2．对学生进行毕业设计的准备工作、设计方法、方案论证、以及课题方向等设计程序做必要的启发式的指导，但不得包办代替。3．对学生的毕业设计说明书、图纸、论文等要进行认真审查。4．参加对所指导学生的毕业答辩，并结合学生毕业设计的全过程，对学生的基本概念掌握、系统的理论知识情况，解决实际问题能力，对待毕业设计的态度等做出实事求是的评价，写出评语。对不认真进行毕业设计(论文)并屡教不改的学生，有权停止其毕业设计(论文)，以毕业设计(论文)不及格论处。八、毕业设计(论文)成绩评定1．毕业设计(论文)完成后，必须通过答辩委员会(或小组)的答辩，方可获得毕业设计(论文)成绩或学分。2．毕业设计(论文)成绩按优秀、良好、中、及格和不及格五级分制记分。3．答辩小组在答辩完毕后，应根据学生毕业设计(论文)的完成情况、答辩情况和导师给出的评语初步评定毕业设计(论文)成绩。4．答辩委员会负责对各答辩小组的评定成绩进行审定，并按学校规定标准和要求从各小组推荐优秀毕业设计(论文)候选人名单中评选出本专业优秀毕业设计(论文)，由系上报教务处。5，答辩委员会要对毕业设计(论文)的成绩进行宏观控制使其符合正态分布规律，指导性比例为：优：15—20％，良：30—35％，中：25—30％，及格及以下：15—30％。各档次成绩须按下列基本要求评定：(1)获“优秀”的要求：毕业设计(论文)的全过程表现积极主动、认真、遵守纪律。能按设计(论文)题目的要求全面、按时完成。毕业设计(论文)成果反映的基本概念(或论据)全部正确，综合运用知识和分析解决问题能力强，论证充分，有自己的独立见解和一定的创新性，文字书写正确、工整。工程绘图图面清洁美观，符合国标，设计的结构或工艺先进。答辩时叙述和回答问题正确流畅，表达能力强。(2)获“良好”的要求：毕业设计(论文)的全过程表现比较主动、认真、遵守纪律。能按时、较好地完成毕业设计(论文)题目的要求。毕业设计(论文)成果反映的基本概念(或论据)正确，论证合理，有一定的见解。文字书写正确、工整。工程绘图图面清洁，符合国标，设计的结构或工艺先进。答辩时叙述和回答问题较流畅正确。(3)获“中等”的要求：毕业设计(论文)的全过程表现较好，能遵守纪律，按时完成毕业设计(论文)题目的要求。毕业设计(论文)成果反映的概念(或论据)基本正确，论证一般，没有较大原则性错误。书写文体清楚通顺。工程绘图图面清洁，符合国标，设计结构或工艺一般。答辩时叙述和回答问题基本正确。(4)获“及格”的要求：毕业设计(论文)的全过程表现一般，能遵守纪律。基本能完成毕业设计(论文)题目的要求。毕业设计(论文)成果中反映的基本概念(或论据)没有原则错误，论证欠充分。文字书写清楚，工程绘图图面一般，基本符合国标，设计结构或工艺欠佳，答辩时能叙述和回答问题。(5)被评为“不及格”的规定：毕业设计(论文)全过程表现差，不遵守纪律。不能按时完成毕业设计(论文)题目的要求。毕业设计(论文)成果中基本概念(或论据)有原则性错误，论证模糊。文字书写零乱。工程绘图图面欠清洁，与国标不完全符合，设计结构工艺有明显缺陷、答辩时基本概念模糊，不能正确叙述和回答问题。九、资料管理1．答辩结束后，学生应将毕业设计(论文)资料(图纸、参考文献、用毕业设计(论文)经费购买的参考书、试验数据、运算数据、调研记录、程序、磁盘、图片资料及其它有保存价值的资料)交指导教师，由教研室确定保存方式并保存至少五年。对于优秀毕业设计(论文)的保存问题，按学校有关规定处理。2．未经指导教师同意，学生不得将毕业设计(论文)成果公开发表。
优秀的毕业设计篇8
[关键词]农村教师；师资水平；退出机制；补充机制
近年来，党和政府出台了一系列促进农村教育发展的政策文件，使我国农村教育的状况得到了极大改善，取得了令人瞩目的成绩。但从总体上看，城乡教育差距仍然很大，尤其是教育质量差距比较明显，其主要原因是农村教师队伍整体薄弱的局面仍未改变。通过对辽宁省农村中小学教师队伍建设情况的调研，笔者发现农村教师队伍建设存在诸多问题，具体表现为：全省教师总量超编，结构性缺编，乡镇分布不均；平均年龄偏高，部分地区面临教师大面积断层现象；原始学历水平偏低；职称结构不合理；等等。资料显示，此类问题在全国其他地区也不同程度地存在着，已经严重影响了农村基础教育课程改革的顺利进行。建立合理的农村中小学教师退出机制和创新科学的教师补充机制，解决农村教师队伍整体素质偏低问题，是提高农村基础教育质量的重要措施。
一、科学规划，平稳退出，建立合理的富余教师退出机制
农村富余教师既包括不合格教师，也包括学校超编教师。建立农村富余教师退出机制，应从全行业甚至全地区各行业的宏观角度进行研究，要科学规划，平稳退出。
(一)摸清农村教师队伍现状，为富余教师合理退出提供依据
随着城镇化进程的加快，农村流动人口不断增加，城乡义务教育生源发生了很大变化。城镇学校生源大增，大大突破了国家规定的“生师比”，迫使不少城镇学校采用大班额教学；而生源的流出又使农村学校小班化倾向日益加剧，不少农村小学一个教学班只有十几个学生，但这些学校又不能撤并。按照“生师比”标准，教师数量超标，但是按照“班师比”，教师数量又不足。再加之以前编制标准设置不合理，严重影响了农村学校的教育教学质量和教师的专业化成长。
就辽宁地区现状而言，从年龄结构上看，农村教师年龄段集中在41-50岁，并且51岁以上的教师所占比例相当大。例如，某镇的中心小学172名专任教师中，38岁以下教师只有6人，男55岁(女50岁)教师就有57人，所占比例为33％，这种“爷爷奶奶教孙子”的现象并不鲜见。从学历结构上看，农村中小学教师以专科为主，占教师总数的55％，高中及以下学历的教师占25％，许多省级标准化初中至今没有一名全日制本科师范毕业生。例如，某市中小学4147名专任教师中，最后学历合格达标4068人，比例为98.1％，但是原始学历合格达标却只有2123人，占总数的51.2％。从学科结构来看，全省农村中小学的英语、计算机、音体美学科专业教师出现了缺编现象，对于小学来说属于奇缺。例如，某市英语教师缺编人数占需求人数的26％，音体美教师缺编人数占需求人数的40％。本专业毕业的英语教师仅占9％，音体美教师仅占16％，他们还都集中在县城，而数学、语文学科教师超编现象却很严重。建立富余教师退出机制是保障农村教师队伍健康发展的重要措施。
(二)制订相对科学稳定的农村合格教师评价标准与考核方案
实施富余教师退出机制，首先要制订科学合理的合格教师评价标准。教育管理部门要在充分调研的基础上，参照中小学教师招聘条件，明确“合格教师”与“不合格教师”的界定，确定合格教师的标准。在制订标准时，除了要考虑教师的师德素质、业务能力、知识水平、班主任管理能力之外，还要考虑教师是否具有提高的空间和可持续发展的能力。在制订考核办法时，要建立退出预警机制，加强日常考核，早发现早培训，给教师自我提高的机会和做好退出心理准备的时间。制订的退出方案应该细致可行，在制订退出方案之前，一定要进行深入的论证和试点运行，结合实际情况不断修改完善，然后方可铺开实施，以维护教师队伍的稳定。
(三)完善富余教师的退出保障机制，对富余教师的退出实行“软着陆”
1.试行农村中小学教师提前退养的政策
就辽宁省而言，农村中小学教师年龄处于男55岁和女50岁以上的人数还很多，他们大部分都是民办转正教师。针对这部分教师，政府可以考虑制订不合格教师降低退休年龄的政策。根据合格教师标准，对超过50岁的教师进行考核，然后对不合格教师进行定期培训，使其业务能力、知识水平、师德素质等各方面有所提高。培训后再对教师进行考核，考核合格的教师继续进入教师岗位。对于仍不能达到合格标准且没有其他合适岗位安排的教师，让他们提前合法化退休，空出的编制由优秀师范毕业生补充，以为日益老化的农村教师队伍输送新鲜血液，促进农村中小学教师队伍结构优化。
2.对富余教师的退出要实行“软着陆”，平稳退出
在退出富余教师的时候，学校要充分考虑这些教师在过去教育条件比较差、经费投入比较少、办学条件不好的情况下曾经对教育事业作出的贡献，做好其退出后的安置工作。在做好思想工作的同时，学校应合理安排好他们的工作和生活，避免激发新的矛盾。同时要通过岗位聘任，把不具备上岗条件的教师安置到其他岗位，并招聘高校毕业生填补空出的教师岗位。例如，对有条件从事幼教工作的教师，可以通过培训转岗为幼儿园教师或保育员，并继续享有原来的工资、职称和福利待遇。对于不适合在教师岗位任职的教师，通过培训后，可以安排其到学校后勤、教务、辅助教学、保卫等岗位。对于没有任何岗位可聘的不合格教师给予劝退，并给予一定的社会保障待遇，使他们有基本的生活保障。同时还要在全社会各行业营造不合格人员退出的社会舆论氛围，使这些人员平稳退出教师行业。
二、严把入口，多元探索。创新农村中小学优秀教师的补充机制
在建立富余教师退出机制的同时，应建立相应的准入机制，使师资队伍整体形成动态平衡的格局。为了保证农村教师队伍素质不断提高，必须严把入口关，公开招聘，公平竞争，建立完善、长效的教师准人制度和创新科学的农村教师补充机制。
(一)科学预算农村中小学教师队伍的总量与分布。保证农村学校教育教学的需要
首先，要保证学科教师数量上的充足，以满足完成国家规定的课程标准和教学计划的需求。其次，预留一定教师比例，用来满足调节教师在岗学习培训、教学科研、脱产进修、产育假等流动人员的岗位需要。同时，为满足实现城乡义务教育一体化的需要，应适当考虑在严格控制总编制的范围
内，根据教育教学的实际需要，对农村教师进行局部超编补充，可采取退2进1的机制。教师超编但学科教师缺乏的学校，要根据需要，适当引进人员，补充所缺专业教师，使农村教师不断得到补充和更新，保证农村教育教学的健康发展。
(二)加强县级教育管理部门的宏观调控力度，落实“以县为主”的农村义务教育管理体制
县教育行政部门依法行使对中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流、考核奖惩等管理职能，负责中小学校(园)长选拔、任用、培训、考核、交流等工作，严把入口关，形成农村中小学教师公开招聘制度。要切实加强对教师队伍建设的领导、管理和服务，推进“县管校用”，深化人事分配制度改革，建立有利于城乡教师合理流动和均衡配置的“县管校用”工作机制，深化教职工全员聘用制度和岗位设置管理改革，推进收入分配制度改革。
(三)建立完善有效的农村教师引入机制
1.从源头抓起，加大师范院校的改革力度
我国教育事业的不断发展对教师素质提出了越来越高的要求。政府应该对新时期师范教育重新定位，从人口数量变化、中小学生源变化和当前教师队伍现状出发，统筹规划安排高校师范专业的设置和布局，研究招生制度的改革措施，对师范院校实行提前招生或定向招生、定向分配、减免学费等激励政策，提高入学门槛，增强教师职业的吸引力，以吸引优秀毕业生报考师范院校，从根本上解决师范院校生源差的问题，提高未来教师的素质。
2.实施高校师范类毕业生农村从教计划
根据2006年教育部、财政部、人事部和中央编办下发的《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》和2009年教育部颁布的《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》的精神，地方各级政府应结合各地实际实施高校师范类毕业生农村从教计划，鼓励和引导高校毕业生面向农村就业。此项措施有利于缓解就业压力，促进青年人才健康成长。根据辽宁省地方性“高校师范类毕业生农村从教计划”的有效经验，笔者建议各地在落实国家“特岗计划”的同时，在省(自治区、直辖市)、市、县同时启动实施“高校师范类毕业生农村从教计划”，积极争取当地政府的支持，在保证落实国家确定的计划目标基础上，在条件具备的地区大力推进实施地区性“高校师范类毕业生农村从教计划”。编制问题可以仿照国家的办法，待编三年，管理和服务岗位人员退休后陆续安排待编教师。管理和服务岗位聘用新的人员，采取合同管理的方式。关于经费问题，主要是地区增加投入，以保障“高校师范类毕业生农村从教计划”的实施。
3.探索师范类毕业生顶岗实习模式
2006年教育部出台的《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》明确提出，组织师范生到农村实习支教。根据此精神，各地可结合实际，抓住师范类毕业生实习的机会，选择优秀毕业生到农村中小学顶岗实习支教，使其以“全职”的教师身份进入中小学一线教师岗位，承担教学任务、班主任管理工作，使其了解农村中小学实况，提高其教育教学能力。这有利于缓解农村教师紧张的局面，使空出的农村教师有时间到名校或高校进修。缺少教师的学校，可以与顶岗实习优秀毕业生签订聘用合同，毕业后成为本校教师。在这方面，政府部门要提供相应的经费和制订相关政策，保障师范生实习支教工作落到实处。
4.探索退休优秀教师或骨干教师返聘到农村支教模式
在城市或农村，每年都会有一大批具有丰富教学经验、热爱教育事业、身体健康的优秀教师或骨干教师退休。这些教师一生都在为教育事业默默耕耘，在其退休之后，政府可以把他们组织起来，在他们自愿、在农村吃住条件都能保障的前提下，返聘他们到农村支教。这样一方面可以解决农村优秀教师缺乏的问题，另一方面还可以继续利用这些优秀教师资源，推动农村教育的快速发展。
三、明确责任，政府保障。吸引和稳定优秀人才献身农村教育事业
在“以县为主”的农村义务教育管理体制下。省市政府应统筹规划，结合各地实际制订向农村倾斜的政策，保障优秀人才献身农村教育事业，促进城乡教育均衡发展。
(一)提高农村教师福利待遇，保障农村教师生存的物质条件
加强农村师资力量，需要提高农村教师的工资福利待遇，尤其要努力提高山区教师待遇，提升农村教师的社会地位，让那些优秀大学毕业生和优秀教师稳定地、安心地在农村任教。由于缺编，农村教师时常承担额外的科目，政府或学校应给予相应的补贴。对于家离学校超过一定距离的教师，学校要给予交通补贴，或提供交通工具；同时，还应给予不能回家的住校教师一定补贴。此外，要认真落实义务教育学校绩效工资制度，建立科学合理的收人分配制度，并把农村教师的医疗、养老和各种社会保险问题的解决落到实处。
(二)建设农村教师周转房，保障农村教师安居乐业
近年来，随着教师招聘制度的改革，外地教师越来越多，如果学校不能提供安全实用的住房，必然会使一部分人才流失，从而造成农村教师队伍中优秀人才的流失甚至人员缺编。建设农村教师周转房可以暂时解决农村地区学校所招聘的优秀教师的食宿等生活问题，有利于学校在更大范围内招聘优秀人员来农村中小学任教，同时，也为城乡交流教师、特岗教师和农村中小学无住房教师提供了基本的住房条件。因此，各级政府应像抓中小学危房改造工作一样，抓好农村教师的住房建设。笔者认为，学校可以按照政府引导、市场运作、社会参与、教师自愿的原则，建设一批40－50平方米、户型为一室一厅一厨一卫的小户型农村教师周转房，保障农村教师安居乐业。
(三)建立表彰农村优秀教师的激励机制，促进农村教师队伍稳定发展
建立评优评奖晋级向农村倾斜制度，吸引、鼓励城镇优秀教师和师范毕业生到农村任教。县、乡镇、学校每年要对在实施素质教育过程中取得优异成绩的先进教师进行表彰奖励。在职称评审、职称聘任、评“优”评“先”工作中对边远山区、农村中小学教师予以倾斜，同等条件下优先考虑农村学校教师。同时，要设立专项基金，对有突出贡献的农村教师给予奖励，并出台相配套的教师津贴制度，按月给支教教师和边远山区教师适当的补贴；设立“农村新教师奖学金”，鼓励师范毕业生和城区教师到农村学校交流、任教，努力实现城乡学校之间师资配置的均衡发展。
(四)高度关注农村教师的身心健康，保障农村学校教学的顺利进行
农村教师工作环境和生活条件比较艰苦，工作压力比较大，经济负担比较重，这些突出的问题使农村教师的职业疲劳现象、身心疾病时有发生，直接影响到农村教师队伍建设和教育事业的发展。笔者建议，各级政府投入一定资金，每年为学校教师进行一次身体健康检查，并成立学校心理咨询室，为学校教师做心理理疗，减轻教师工作压力和心理负担，使教师能够健康愉快地投人工作，为农村的教育事业发展尽职尽责。
优秀的毕业设计篇9
本科毕业生论文（设计）写作规程
本科毕业生毕业论文（设计）写作是教学计划中重要的、综合性的教学环节，是教学活动的继续、深化、补充和检验。为加强对毕业生毕业论文（设计）写作及答辩的管理，特制定本办法。
一、目的和要求
1、毕业论文（设计）写作和答辩是学生在完成教学计划规定的全部课程后必须进行的综合实践教学环节，是对学生的学科理论基础、专业知识及应用能力的全面检验，培养和训练学生初步的科学研究能力。
2、加强本科毕业生毕业论文（设计）写作及答辩工作的管理，对全面提高教学质量有着重要的意义。学校各教学管理部门要明确职责，加强指导。学校分管教学的副院长全面负责毕业论文（设计）的写作和答辩工作，教务处统一部署、组织与协调有关工作，各系系主任负责本系各专业学生毕业论文（设计）的写作和答辩的具体组织、实施工作。各系要根据学校的统一部署，成立毕业生论文（设计）写作和答辩指导组，由系主任担任组长，成员由指导教师、毕业班班主任等人员组成。
3、各系要按照各专业培养目标分专业制定毕业论文（设计）写作和答辩的安排意见包括系毕业论文（设计）写作和答辩指导组成员、指导教师名单、毕业论文写作及答辩工作安排、毕业论文（设计）选题目录及对学生选题、写作和答辩的基本要求、步骤等内容，在第七学期发给本科毕业生，并报教务处备案。
4、论文必须提出和解决在本专业内的某一问题，观点要正确，方法要得当，推理合乎逻辑。
5、对外语系学生的论文写作，要求学生使用本专业的语言文字规范进行表述。
二、指导教师
1、指导教师由各系确定。各系要选择工作认真、业务能力强的教师担任指导教师。
2、讲师以上（含讲师）的教师都有义务参加论文指导工作。
3、为确保质量，每位指导教师一般指导5名学生左右。
4、如因毕业（设计）论文选题的需要，或者本专业的指导力量不足，可以跨专业（系）聘请具有讲师以上（含讲师）专业技术职务的教师进行指导。在校内跨专业（系）聘请，须经有关系主任批准，并报教务处备案；校外聘请须经学校教务处同意后，由分管教院校长批准。
5、指导教师的职责：
（1）指导学生选题，对学生提出写作论文的明确要求；
（2）帮助学生深入理解题目，介绍参考书目，指导查阅资料的方法；
（3）指导学生拟出论文提纲，帮助制定论文撰写计划；
（4）检查学生论文（设计）进展情况；
（5）在学生撰写论文过程中发现问题，要及时指导，帮助解决难题；
（6）审阅论文（设计）初稿，指出不足之处，指导学生进行修改，写好正稿；
（7）对论文写出评语，评定成绩。
（8）参加学生的毕业论文（设计）答辩。
6、指导教师在指导学生论文撰写时，不得包办代替，要指导学生独立进行完成；不得放任自流，要严格要求学生，具体指导，认真负责。
三、写作规程
（一）选题
1、毕业论文（设计）选题的内容应满足教学基本要求，使学生能受到运用所学知识、技能分析和解决实际问题的训练，有利于培养学生独立工作的能力。各专业可根据本专业的培养目标和要求，
选择体现本专业特点、符合本专业发展动态、能促使学生受到全面训练的题目。
2、毕业论文的选题要由各系组织有关教师在调查研究的基础上拟出，要尽可能覆盖专业主干课程。其范围大小和难易程度要符合学生的实际水平和解决问题的能力，经认真讨论筛选后，予以公布。各系在公布题目时要求采取适当方式指定教师对学生进行选题指导。各专业的毕业论文选题数量应不少于毕业学生人数的1/2。
3、选题应以本专业为主，对所学课程内容范围内的题目都可以选做，也可以选做教育学、心理学、中学教材法、中学教育和教学研究等教育专业方面的题目。
4、全校各专业均不选用文艺创作的题目和翻译题目；理科系也不选一般性的习题解之类的题目。
5、学生选定题目后，一般不得随意更改，个别确有特殊原因需要改换选题者，须向指导教师说明理由，报系主任批准后，方可改变。学生原则上不得跨学科、跨专业自选题目。
6、一般不准两个或几个人合写一个题目。如有需要两人以上合写一个题目时，须由指导教师提出，经系领导批准，而且要分工合作，每人都得执笔。
7、根据学生的选题方向和指导教师的实际情况，有条件的可进行双向选择。若论文选题较集中，或某个方向的指导教师缺乏，可动员学生重新选题，最终由系毕业论文（设计）写作和答辩指导组统一协调安排指导教师。
8、学生拟定毕业论文题目后，要填写选题报告，指导教师审查签字、系主任审查后可进入开题阶段。
（二）开题
1、学生在根据选定的论文题目，广泛查阅资料或进行必要的调查、实验而取得所需材料和数据后；应对取得的材料和数据进行分析、研究、提炼和综合；对论文涉及的课题研究现状、课题研究意义作好充分的论证；提出拟研究的主要问题、重点和难点，研究的方法和步骤以及预期结果；编制论文提纲；填写《毕业论文开题报告》，征求指导老师的意见。
2、指导教师在审核论文提纲及相关准备材料和《毕业论文开题报告》后；应明确提出同意开题的意见或暂缓开题的意见；经系主任审核，由系办公室在《毕业论文开题报告》上盖章；学生方可在指导教师指导下开始进入论文的撰写阶段。
（三）撰写
1、体例
（1）一般按科研论文体例撰写，即“篇名—作者姓名及系专业、级、班、学号—中文摘要（100—200字）—关键词—正文—注释—参考文献”的顺序写作。
（2）随文须附英文题、英文摘要（100—200字）。
（3）论文文辞力求精炼，文科5000字左右，理科因涉及实验及定理推导，以3000字为宜。为便于编排和存档，学校统一发毕业论文封面，以B5纸打印。要求使用规范的标点符号，标点符号的使用要遵守GB/t15834—1995《标点符号用法》的规定；数字使用应执行GB/t15835---1995《出版物上数字用法的规定》，简化字使用应以国家语言文字工作委员会公布的为准。
（4）注释（对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充性说明）置于当页地脚或正文后。序号用①、②、③等形式标示。参考文献附于全篇正文后，序号用[1]，[2]、[3]等形式标示，参考文献需注明具体出处的，应在序号后加圆括号或标注页码或章节篇名。参考文献的著录项目要齐全，其著录格式如下：
a.专著、论文集、学位论文、报告：[序号]主要责任者，文献题名，出版地；出版者，出版年，起止页码。
b.期刊文章：[序号]主要责任者，文献题名刊名，年，卷（期）：起止页码。
c.论文集中的摘引文献：[序号]摘引文献主要责任者，文献题名，原文献主要责任者，原文献题名，出版地，出版者，出版年，文献起止页码。
d.报纸文章：[序号]主要责任者，文献题名，出版日期（版次）。
2、撰写、修改
根据各系评议小组通过的开题报告和论文提纲，学生可以进入撰写阶段。
（1）撰写、修改阶段要突出论文的创新性、科学性和规范性，论点要正确，论据要有力，推导要符合逻辑。
（2）学生完成初稿后要虚心听取指导教师的修改意见，反复修改，征得指导教师同意后定稿。
（3）初步定稿的论文经指导教师签字同意后，可以打印，学生进入毕业论文的结题答辩准备阶段。
（四）结题
1、各系要成立由专业教师组成的评议小组，对论文进行评议。
2、各系专业教研室负责本学科毕业论文的初评，并负责提出初评的意见。评议时，应先由撰写论文学生宣读论文，然后进行评议。
3、指导教师根据学生论文质量，并参考其写作过程和小组评议情况，认真写出对论文的评语，向系评议小组汇报，由系评议小组最终评定成绩。也可采取以系为单位集中进行论文答辩的形式进行评定。除以上两种评定方法外，各系亦可根据本系情况采取切实可行的成绩评定方式。
4、由学生个人提出申请，并填写《毕业论文结题报告》，经指导教师签署意见，系评议小组审核同意后，报系办公室归档。
（五）答辩
1、对毕业论文（设计）答辩要严格把关。各系要在学校的统一部署下，成立系毕业论文（设计）答辩领导组，设主席1名，委员5—7人，秘书1名（负责答辩会议的记录工作）：按专业成立若干个毕业论文（设计）答辩小组，一般由3—5人组成，其中至少要有一名教授或副教授参加，并主持答辩小组的工作。各系须于每年答辩前将毕业论文答辩委员会和各专业答辩小组的组成及工作安排情况报教务处。
2、所有本科毕业生均须参加答辩。答辩顺序采取抽签的办法随机排定。无故不参加答辩者，以旷考论，毕业论文（设计）成绩以不及格计。
3、答辩主要考核学生毕业论文（设计）的观点正确与否，内容的新颖程度及论述的严谨程序，同时也要考核学生对所学知识的掌握程度以及运用和应变能力等。答辩时，所质询的内容应为论文中的关键问题和与论题密切相关的基础理论、基础知识和基本方法等。
4、每一学生的答辩时间一般为半小时。学生个人介绍毕业论文（设计）的基本思想和主要内容，不超过十五分钟。对实验性论文（设计），若条件具备，可允许学生将实验过程和结果等进行演示。
5、毕业论文答辩小组可根据每个学生论文（设计）的质量和答辩情况，参考指导教师的初评意见，以无记名投票方式按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定毕业论文成绩，并由答辩主持人将答辩意见及成绩填写在学生的毕业论文（设计）本上（一式三份）。
6、答辩小组对学生的毕业论文（设计）成绩发生争议时，应充分讨论商定，必要时报请系答辩委员会裁决。
7、对于被评为优秀或不及格存在争议的毕业论文，系毕业论文（设计）答辩委员会要组织复议，并将复议结果填写在学生的毕业论文（设计）本上，并将复议意见以纪要的形式报教务处。
8、被评为优秀毕业论文（设计）的学生人数一般应控制在该专业毕业人数的20%以内。
9、答辩会议记录、论文答辩成绩评议表要妥善保管。
（六）其它
1、毕业论文（设计）的成绩单由系主任或教学副主任签字后，本系留存一份，报送教务处一份。
2、毕业论文（设计）作为一门主修课程列入教学执行计划。其中本科的毕业论文（设计）成绩要与学士学位的授予直接挂钩，毕业论文（设计）成绩达到中等以上者可获得学士学位。
3、学生的毕业论文（设计）各系要统一以电子文本形式存档，并在教务处备案。学生要将毕业论文（设计）打印三份，一份装入本人档案，一份本系留存，一份报送教务处。学生毕业论文（设计）的留存时间至少为五年。
4、毕业论文（设计）工作结束后，各系要召开专门会议，讨论和总结毕业论文（设计）工作，并写出书面总结，以指导今后的工作。
5、每届毕业生的论文选题、答辩委员会组成、答辩小组分设、总结报告、《长治学院学士学位论文答辩考核评审表》和《学士学位论文答辩记录》等一系列教学资料，均由各系教学秘书整理完整并存档。
6、各系每年要从被评为优秀的毕业论文（设计）中向教务处推荐50%的优秀论文（设计）（包括指导教师评语、答辩小组意见），由学校遴选、编辑《优秀毕业论文（设计）》集。
7、学士学位论文写作、答辩完成后，各系要将毕业论文、《毕业论文选题报告》、《毕业论文开题报告》、《毕业论文结题报告》、优秀论文推荐排序名单、毕业论文质量分析报告等一并报教务处存档。
优秀的毕业设计篇10
学院现有在校生近10000人，教职工近500人，副高级以上职称100余人。设有机电系、贸经系、轻纺系、工商系、艺术系、旅游系、信息系、国际学院、公共基础部、思政部、军体部及数字化校园管理中心等机构。学院秉承“育厚德之人，炼强技之才”的校训，坚持“以提高质量为根本，以校企合作为灵魂，以服务社会为己任”的办学理念和“根据市场设专业，根据职业定课程，根据岗位练技能”的人才培养思路。学院办学特色鲜明、就业渠道通畅，毕业生就业率连续多年经省教育厅核实为99%以上，学院连续四次被评为江苏省高校毕业生就业工作先进集体，并被劳动部授予“江苏省就业实训中心”基地。
学院现有省级高等教育教学成果特等奖1项、二等奖2项，中央财政支持建设的实训基地1个，省级实训基地2个，省级工程技术研发中心2个，省级人才培养模式创新实验基地1个；部级精品课程1门，省级精品课程13门，省级品牌、特色专业（含建设点）8个，省级精品教材（含7部立项）14部，省级优秀教学团队3个，省级教学名师2名，省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人1名，省“青蓝工程”学科带头人培养对象3名，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象8名。学院社会信誉良好，新生入学率高，毕业生以上岗适应快、技术能力强而深受用人单位的青睐。
薪火相继五十载，励新图强铸辉煌。学院将以“建设省级示范高职院校”为契机，以争创“国家特色高职院校”为目标，扎实推进示范性高职院校项目建设，创新办学体制机制，深化人才培养模式改革，全面提高人才培养质量和服务社会的能力，努力把学院建设成为与苏州区域经济深度融合、特色鲜明、具有示范和辐射影响力、省内有优势、全国有地位、海外有影响的高等职业技术学院。
给力特色专业大扫描
1. 会计
该专业培养具有团队意识和协作精神，在会计核算、财务管理、税务筹划、内部控制、审计等财务相关领域，面向生产、服务、技术和管理等第一线工作的具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，全面发展的高素质、高技能复合型人才。近几年毕业生主要就业去向：会计事务所、各大银行驻苏分支行会计与出纳岗位、苏南地区各类企事业单位财会管理岗位。
2. 电子商务
江苏省品牌专业，教育部、财政部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”重点资助的专业，现为全国现代物流与电子商务协会副理事长单位、苏州市电子商务协会副会长单位，拥有全国一流江苏省级示范现代物流与电子商务示范基地，与阿里巴巴网络有限公司、苏州同程旅游网络有限公司等著名电子商务企业建立全面产学研合作关系，与苏州市商务局筹建苏州市电子商务示范基地。本专业采用“实务、实训、实战”的教学模式，加强“创新、创意、创业”人才培养，以培养“中小企业网络营销能手”为目标，专业建设成果丰富，毕业生一次就业率达100%。
3. 制冷与冷藏技术
江苏省特色专业，教育部、财政部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”重点资助的专业，培养具有综合职业能力的，面向食品冷冻加工、冷藏物流、工业冷冻能源、中央空调行业从事制冷系统工程和设备设计、施工、操作、运行等岗位且具有一定技术管理能力的高素质技能型人才。本专业特色鲜明，适应苏州经济建设发展，在市场上需求较大，近几年毕业生供不应求，在苏州乃至江苏地区已经确立专业品牌知名度。毕业生可以获得高级工证书，优秀的学生可以推荐到苏州工业园区、高新区世界500强企业。
4.省略、、J2ee开发技术、网页设计技术、SSH技术、软件工程等课程的系统学习和训练，使学生具备软件开发主干技能和数据库管理、软件销售、网络编程等职业基本技能。主干课程由微软的资深教师授课，毕业后可考微软程序员证书。全部由江苏微软技术中心推荐就业。
5. 旅游管理
该专业是学院特色专业，培养适应现代旅游业发展需要，掌握旅游管理专业知识和技能，尤其是掌握导游知识，具有较高的综合业务能力和较强导游实际操作能力，既懂导游又懂管理，具有较强的汉语和外语表达能力、人际沟通能力，具有良好的服务意识和较强的应变能力的复合型、应用型人才。与多家旅行社及酒店、景区部门建立工学结合的合作关系，成为本专业稳定的实习实训基地和人才输送基地。本专业学生每年参加的全国导游资格证书考试，通过率一直在苏州市名列前茅。
6. 装潢艺术设计
该专业培养在室内设计专业领域、室内外环境艺术设计、装潢与装饰艺术设计和现场施工管理等第一线工作的具有较强的实践能力、创新能力、创业能力的高技能复合型人才。本专业毕业生主要面向室内设计行业、工装、家装和展示展览等企业，从事室内装饰设计、陈列展览设计、CaD绘图，三维效果图制作、景观、小品设计、施工管理等工作。
知名校友：
王健，江苏南京人，计统82-4班学生，学生会主席。现任江苏省五星电器有限公司首席执行官、百思买全球副总裁。