伤感语言篇1
1、失去的不再回来，回来的不再完美。
2、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
3、相爱的心息息相通，无需用言语倾诉。
4、爱着爱着，那些就习惯了。
5、对不起，我忘了，你已经不再需要我了。
6、如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。
7、伤感经典语录,我一直都在这里，带着满满的笑意和一点点委屈。
8、距离，真的不太美，而我又是一个怕孤独的人。
9、距离，是用来考验爱情，可测出真爱能走多远。
10、爱就像一阵风，虽然看不到，但却能感觉得到。
11、伤感的句子,回忆的画面一幕幕在拼凑，提醒我你已远走。
12、有时候，惟有一场眼泪，我们才彻底清晰了视线。
13、爱沵是孤单旳心事，不懂沵微笑旳意思。
14、谁说的，你不曾来过我的世界，你只是一场太华丽的梦。
15、你永远不会感到寂寞，以后再也不会，因为现在你有我。
16、唯美伤感的句子-如果你爱我，就请你好好爱，不爱请离开。
17、难免埋怨时间的手，把相爱写成相爱过。
18、不论你成为谁，我永远不会，与你告别。
19、涐对感情很偏食，只靠你的爱涐才可以过日子。
20、华丽的背后。不是沧桑。而是肮脏。
21、一个真正的朋友是向你伸出手,触动你心灵的人。
22、感伤的情歌，把夜色弄得支离破碎。
23、无论聚散与死活，白头到老与你过。
24、做人原本就是那么无奈，死不了，就活下去。
25、不分手的永远，我们一起手牵手走下去。
26、每次在伤痛过后，总是会掩饰伤痛，还自己一堆微笑。
27、真相会让我们痛一阵，()但谎言令我们痛一生。
28、一路上都是伏笔，转身的那刻全世界都失陷了。
29、以一种舍得的方式，慢慢消磨我不舍得的时光。
30、时间在流，我们的爱在走。
31、旁人能看见你的疤，却始终感受不到你的痛。
32、有时候一个人的失踪，孤独了一个世界。
33、幸福并非那种已经拥有的东西，她来自於你自已的行动。
34、做别人告诉你别做的事情，也是人生一大乐事。
35、彼此相爱就是幸福。如此简单，如此难。
36、不管最后结果如何，都依然坚持说我曾经爱过。
37、别再以为我会释怀请离开就趁现在。
38、与其伤心回忆，不如微笑遗忘。
39、如果爱情只是路过，又何必到此一游。
40、我们摇摇晃晃，走走停停，却怎么也到不了终点。
41、一次痛彻心扉的经历，抵得上千百次的告诫。
42、在受过伤后不愿流露太多的悲伤，于是我安静，沉默，学着淡忘。
43、请不要轻易说爱我，除非你是认真的。
44、要怎么努力才可以忘记你，要怎么微笑才可以掩饰悲伤。
伤感语言篇2
1、在浩瀚的星空中，你是最调皮的那一颗；在茫茫的人海中，你是最拉风的那一个；在滚滚的浪花中，你是最欢腾的那一朵。朋友，要无限快乐也要无限低调哦！
2、钱财不在多少，常有就好；官职不在大小，管用就好；个头不在高矮，潇洒就好；身体不在胖瘦，健康就好；朋友不在远近，想着就好；一心一意祝你最好！
3、青春像只鸟，飞去无踪影，只有经风雨，翅膀才会硬，要披荆斩棘，才飞更高远！愿亲爱的朋友们，抓住青春这只鸟，飞向最美的风景！
4、执著是火，用倔强点燃希望；执著是光，用痴迷寻遍梦想。生命的轨迹遍洒奋斗的光芒，成长的年轮释放着无限能量。朋友，莫再彷徨迷惘，携带执著去远航。
5、走进心灵，倾听到的是心声；走进爱情，倾听到是甜蜜；走进生活，倾听到的是美好；走进朋友，倾听到是快乐。22倾听日，学会倾听，你的世界会更精彩！
6、在朋友家吃饭，她想去厕所，就用一贯地无所顾忌的声音喊道：我去拉屎。她妈妈皱眉：正吃饭，你就不能文明点。于是，她改口道：妈，我去给马桶送饭！
7、在一起的日子很开怀，回响着欢笑；在一起的时光很美妙，洋溢着幸福；在一起的岁月很纯真，流淌着情谊。朋友，感谢你的陪伴，只愿你幸福快乐每一天！
8、只是一个眼神，夜就阑珊；只是一个心情，花就灿烂。走出自己的牵绊，快乐，是随处可遇的简单。落泪时，安慰就是温暖；孤独时，有我的祝福陪伴。
9、长江后浪推前狼，分道扬镳没心情，齐心合力能断金，事事开心美洋洋，不要忘记曾经和你一同努力的朋友和兄弟，祝你生活开心快乐！
10、最近阴雨天气，提醒朋友注意。夏来冷热交替，小心保重身体。小小祝福送你，阳光直达心底。驱除阴云密布，愿你快乐无敌。不要在意细雨，幸福健康如意。
11、正确不要过多争辩，把对方逼上绝路，也是自断退路；优秀不要过分炫耀，否则让人敬而远之；痛苦不要逢人倾诉，否则朋友形同陌路。内敛，就是一种成熟！执著是火，用倔强点燃希望；执著是光，用痴迷寻遍梦想。生命的轨迹遍洒奋斗的光芒，成长的年轮释放着无限能量。朋友，莫再彷徨迷惘，携带执著去远航。只是一个眼神，夜就阑珊；只是一个心情，花就灿烂。走出自己的牵绊，快乐，是随处可遇的简单。落泪时，安慰就是温暖；孤独时，有我的祝福陪伴。
12、随着时间变得遥远，钟声敲响在十二点一个人的开始。
13、心里的痛只留给自己看，所有的故事都遗忘在昨天。
14、走得再远，你也走不出我的视线。无声无息，流动着心中的挂牵。真挚的情意比云淡，想念时变得厚重。浅浅的问候，如此简单如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！
15、风吹着叶，追求不曾停，星伴着月，拥抱不曾停，思念送给你，牵挂不曾停，祝福在心间，朋友一世情，只愿幸福生活永远围你绕不停！
16、追寻梦想，努力打拼，幸福才会来敲门；放下忧烦，享受生活，快乐才会来相伴；惦念朋友，时常联络，友情才会细水长流。朋友，愿你幸福快乐！
17、在我心中，你是一个十全九美的好人，能力很全面，人也长得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，让你更完美，那就是--想得美。
18、在辽宁，有种瓜子，叫毛磕；在辽宁，有种搅和，叫豁楞；在辽宁，我们不说逛街，说上该；在辽宁，我们不叫挑逗，叫撩哧；在辽宁，咱不叫朋友，叫老铁！
19、职场生活总繁忙，注意身体莫逞强；忙碌之余莫忘掉，朋友关怀放心上；勤勤恳恳把事做，抓住机会勇敢闯；贴心问候来送上，愿你成功又吉祥！
20、在所有朋友中，你的歌声最特别。别人要么不着调，要么不靠谱，唯有你，浅唱低吟似杨柳岸晓风残月，豪放粗犷如大江东去浪淘尽，前为鸟鸣，后称：狼嚎！
21、职场生存技巧：见到领导主动问好，事无巨细打理周到，遇到误解火气别冒，朋友一帮有人撑腰，同事之间关系友好，利益分配面面俱到，职场必定步步走高！
22、你叫我阳光一点，却不知道我的一丝丝阳光已被你磨灭。
23、总有一天都会面目全非，时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信童话。
24、真正的友情，不会因距离的遥远而变淡，不会随时间的流逝而遗忘，不会因生活的挫折而失去。紧紧抓在手心，放在心底珍惜。那是一辈子的感情，我们珍惜！
25、做人，要学会过滤。过滤你的思想，过滤的你朋友圈，过滤你的缺点，让自己很干净很舒服地呈现在这个社会里。学会从容淡定，这比你的才智更能让人喜欢。
26、走过秋，迎来冬，盈盈思念悄入梦；寒意浓，霜如风，一纸问候轻相送；东西里，南北中，十面埋伏福气动；逢立冬，情相拥，冷暖变换多保重。祝一切顺风！
27、在你的世界里也许，我从来只是一个瞬间的路过。
28、云在天上，笑在脸上，朋友要记在心上；霜花在窗上，落叶在地上，愿你的快乐在我之上；真心的祝愿写在这短信上，愿收到的人心里暖洋洋！
29、雪花飘，吉祥绕，生活自在乐逍遥；雪花飞，好运追，今年收入再翻倍；雪花开，幸福来，等你的人排成排；雪花落，祝福多，朋友关怀不寂寞！
30、静默元气不伤，多思智慧闪光，不怒百神和畅，不恼心地清凉，朋友天各一方，思念常挂心上，虽然联系不常，彼此都能见谅，见信如见人，友谊久天长。
31、正确不要过多争辩，把对方逼上绝路，也是自断退路；优秀不要过分炫耀，否则让人敬而远之；痛苦不要逢人倾诉，否则朋友形同陌路。内敛，就是一种成熟！
32、真的对不起，这么晚了还发短信给你，谁叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的话，在此郑重地跟你说声：活该！谁叫你要比我早睡，呵呵！
33、风凉雨凉天气凉，花凉草凉树也凉，天凉地凉人更凉，我的问候暖你心房；亲爱的朋友，真心祝愿你：身觉凉爽心里暖洋洋，生活欢畅事业响当当！
34、阵阵秋风带着丝丝凉意，片片落叶落下暖暖情意；滴滴秋雨飘散声声祝语，条条短信传递我的心意。亲爱的朋友，祝你天天开心幸福！
35、这辈子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不买房，娶到好老婆；不送礼，遇到好大夫；不鉴定，有个亲儿子；不行贿，得到好主意；不装逼，交到真朋友！
36、钱我有！是负数！房木有！是蜗居！美女有！对我不回首！痛我有！但我有止痛药！乐我有！因为我有好朋友！今天我戒酒！只因你除外！咱少喝两口！
37、有些时候给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看小时候，哭着哭着，就笑了。长大了，笑着笑着，就哭了。这只不过是让自己心底得到舒适点。还是假装什么都不知道。
38、总有一个地方，一辈子不会忘记；总有一个人，会时不时地想起；总有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！
39、转眼夏至到，眼界需放宽，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒来我先干。朋友不怠慢，方能不孤单，闲情持鱼竿，功名利禄淡，心静自然凉。
40、雾浓了，霜凝了，寒重了，夜长了，冬天了，天冷了，朋友的问候也来了，真情浓浓的，关怀淡淡的，让你耳根烫烫的，背心暖暖的，心头甜甜的！
伤感语言篇3
2、今生今世，我只是个戏子，永远在别人的故事里，流着自己的眼泪。
3、似乎等待了一百年，忽然明白，即使再见面，成熟的表演，不如不见。
4、伤感，受灵魂的驱使，在苍凉中煎熬着痛苦，在思索中，清理出糊涂。
5、我们一边埋怨着故事的俗套，一边心甘情愿的跳了下去，痴迷不可自拔。
6、寂寞的人有两种：一种是什么话都听的明白，一种是什么话都听不明白。
7、那些说给树听的话，嵌在树的年轮里，随流年一点点长成参天的回忆。
8、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
9、抛开所有心情，只想追逐那被风卷起的清新，享受单纯的快乐，专注片刻之间的空白，让心灵回归白纸。不带一点功利地，看白云点缀蓝幕。
10、我非常爱你！虽然你无法体会到我的真心，但是我的心中，你是永远的唯一的爱--人！我已经学会忘了自己，却无法忘记---你。
11、没有经历过爱情的人生是不完整的，没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。
12、风如何行，爱也如何穿越心肠，等我融解为尘土和卑微，不再自尊，天才的光辉黯然失色，怜悯就愈加神圣和尊严。
13、回望灯如旧，浅握双手。
14、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
15、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾今那么用力的在一起过。
16、我不在乎你对我的不在乎。
17、如果方向错了，停下来就是前进。
18、伤感，是一种真情实感的流露，一种自然情绪的宣泄。伤感，让人思虑，让人醒悟，让人成长。没有伤感，就构不成完整的人生。
19、听到一曲哀伤的音乐，听到一个凄清的故事，看到一段悲怆的文字，看到一个酸楚的画面，就会有伤感袭上心头。让人的情感，随着情景的变换，而起伏不定，引发出慈善的同情和怜悯。
20、时间仍在，是我们飞逝。
21、生活中的酸甜苦辣咸，构成了人生的五味。
22、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
23、望着你离开的背影，我告诉自己要坚强，不哭，是因为爱你，更是因为懂你。
24、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
25、爱是我竖起防备，你却还是拥抱我。
26、回想起我们在一起的日子，我就忍不住一阵阵的心痛。不是曾经说好了不要分开的吗？你怎么忍心就这样丢下我一个？
27、既不回头，何必不忘；既然无缘，何需誓言。今日种种，似水无痕，明夕何夕，君已陌路。
28、我怀旧，因为我看不到你和未来。
29、没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。
30、面对今后的生活，我开始学会了微笑，也学会掩饰。
伤感语言篇4
不晓得它就在我的身上。
我不知道它是什么模样，
更不知道它的用场。
二老的仙逝，
给了我巨大的悲伤。
这悲伤摧毁着我的身体，
这悲痛挤压着我的思想，
情感被挤压的无处躲藏。
悲伤越缩越强，
身躯也随着就要灭亡。
言语在哀痛围剿中爆发，
来展现它的力量。
述说我的伤痛，
化解我的悲伤。
言语挽救了我泥潭里的追思，
把我的身体带入到健康路上。
伤痛的言语是悲伤，
健康的言语是阳光。
至今我才明白，
言语是思想的伴侣。
言语是思绪出入的船舱
言语是输入自然的管道，
言语更是表达情感火焰。
我的言语在悲伤中成长，
我的言语在自然中锤炼。
如今的言语已生出了翅膀，
她要把我带向那遥远的地方。
诉说生活的挫折，
表现欢乐时光的流淌。
言语不求怜悯，只求自强
只把生命的火焰播放。
言语呀，
是我的最好的伴侣。
是她，
伤感语言篇5
【关键词】 非语言沟通；烧伤，吸入性；气管切开术
沟通是信息从一个人传递到另一个人的过程，是指在社会环境下的语言和非语言行为，它包括所有的被人们用来给予和接收信息的符号和线索。正常人与人之间的沟通离不开语言链的作用,语言链一个以上环节障碍就会出现言语障碍,中度呼吸道烧伤行气管切开术的患者意识清楚但言语沟通障碍,无法与医生、护士、家属交流,身心需求就得不到满足。非语言沟通［1］作为一种特殊的方式应用于这些患者,可得到情感、信息及医疗护理等方面的支持,更好地配合治疗与护理。
1 资料与方法
1.1 一般资料 从2006年到2009年我科共收治30例大面积烧伤患者,烧伤面积30%～80%,病人均有呼吸道烧伤。男26例,女4例,年龄18～57岁,表现为吸气性呼吸困难,氧饱和度(spo2)降低<0.9,喉内有明显的喘鸣音,鼻导管吸氧spo2不能达到0.9,紧急行气管切开,早期均选择7.0～8.0mm一次性低压高容性气管套管(美国贝朗公司生产)。住院时间22～86d。患者恢复语言能力后，调查评估其对非语言沟通的满意率。
1.2 非语言沟通方式
1.2.1 规范化手势语［2］共有7种。www.133229.Com伸大拇指表示要大便，伸小指表示要小便，伸食指表示有痰，握空心拳(形如水杯)表示口渴，握实心拳(形如重锤)表示疼痛，用手拍床表示想交流，握笔写字式表示想写字。
1.2.2 图片卡：选用幼儿识字图片卡及自制的简易图片卡,主要为常见的水果、菜肴等图案和名称,便于患者识别。
1.2.3 写字板：让患者自己书写要求。
1.2.4 摇铃:表示想交流。
1.3 宣教：将上述非语言沟通方式的使用讲解列入患者卫生宣教内容,责任护士向患者一一示范讲解,并在术后使用中不断予以强化。
1.4 效果评价 在患者撤除人工气道后、可正常语言表达时,由专人发放、指导填写和收集调查问卷表,患者单选或多选上述非语言交流方式的使用情况及满意度。满意度标准:满意为患者能表达或反映意愿;基本满意为患者能表达或反映的意愿多于1/2;不满意为患者能表达或反映的意愿少于1/2。总体满意率为满意与基本满意之和。
2 结果
30例中,应用四种非语言沟通方式满意9例(30%)、基本满意19(63.3%)、不满意2例(6.7%)。总体满意率为93.3%。
3 讨论
非语言沟通即以人的体态、仪表为载体的无声信息传递、情感沟通,包括人际交流中的动作、眼神、表情、姿势等,是人内心感情的真实流露,非语言沟通可产生强烈的形象强化作用［3］。气管切开患者（失语患者）由于不能说话或听不懂别人说话,语言沟通有很大局限性;为了解患者的生理、心理状况,减轻其身心痛苦,帮助患者创造治病的最佳心态,非语言沟通对这些患者非常必要。
3.1 非语言沟通对失语患者的重要性 非语言沟通与语言沟通各有不同的特点,非语言沟通的信息是连续的,可以在较长时间内起作用;而语言沟通的信息是间断的、有声的,话说完声音消失,信息交流即告结束非语言沟通是一种近距离交流,可在同一时间刺激人的视觉、听觉、触觉,是在感官能及的情况下不断进行的,它除了能辅助有声语言的作用外,还具有较强的表现力、吸引力,又可跨越语言不通的障碍,因而有人认为此语言交流更富感染力［4］。失语患者(不包括脑瘫患儿、颅内损伤患者)由于无法用语言表达自己身体不适、生理需要、心理感受,或听不懂别人说话因此非语言沟通对失语患者特别重要。
3.2 非语言沟通对失语患者的情感支持 运用体态、仪表语言进行护患心理情感沟通。人在健康状态时,其内心情感丰富、活跃,情绪正常、稳定,表现出精神状态佳、精力充沛、有较强的适应力。然而,人在患病时,其内心情感随病情轻重而变化,对周围事物变得迟钝、冷漠、猜疑、容易激动、愤怒,在心理上渴望得到安尉、关怀、照顾和帮助。护士直接为这些患者服务,且与患者的接触最频繁,护士应以端庄的仪表、得体的举止,主动热情、面带微笑地对待患者,通过亲切、和蔼的态度,无微不至的关怀与患者进行心理沟通、情感交流,将自己高尚的职业情感传递给患者,让他们获得一种被尊重、被关怀的情感体验。尤其对于失语患者,非语言交流作为与之惟一的交流途径,护士在其面前表现出的镇定、果断、细致、耐心等非语言行为,无疑能使患者的情绪由焦虑、恐惧过渡到平静、稳定［5］。从而改变患者的心理状况,产生安全感和对护士的信任感,获得心理上的支持,有利于疾病的治疗、机体的康复［6］。
运用近距离的行为动作,进行护患心理情感沟通。在工作中,护士通过娴熟的穿刺技术;聚精会神地调节输液速度,并轻轻地将患者的手摆放好,或给患者掖被子;在护理操作和治疗时注意遮挡患者等,这些非语言的近距离行为动作,可将护士的情感、工作态度、技术水平等信息传递给患者,对患者产生良好的心理效应。对于患儿,护士还可以通过拥抱和抚摸而产生良好的心理效果和治疗效果;对于高龄老人,护士在观察病情时通过与患者握握手、摸脉搏等,使其体验到护士对他的重视和关心,消除顾虑和不安,增强战胜疾病的信心和勇气。
细心观察,识别患者体语表达的信息。体语是以目光、表情和头、手等人体部分姿态、动作表达信息,失语患者的各种感受、愿望、需求需要通过体语来表达。此时,护士应做有心人,细心观察,善于识别判断,及时处理。如患者眉头紧锁、满脸愁容,则表示忧愁焦虑;而表情平静自然,则表示患者的需要得到满足。因而,认真观察患者的体语,可判断其生理需求和心理活动,协助诊治及护理。
综上所述，在我们对气管切开患者的护理工作中熟识并正确运用非语言沟通，确实给护理工作带来了方便，给患者带来了良好的心境，帮助病人战胜自我，战胜疾病。护士和患者接触最广泛，最频繁，最密切，护士良好的非语言沟通，可减少患者情绪变化，减轻心理负担，有利于疾病的恢复。
【参考文献】
1宋吉贞，隋海秀.非语言交流在使用呼吸机患者中的应用.哈尔滨医药，2005，25：67.
2侯明君，叶江洪，顾晖.非语言交流在心脏术后建立人工气道患者中的应用研究.解放军护理杂志，2000，17：2.
3陈瑞英.非语言交流对失语患者的情感支持.解放军护理杂志，2003，20：97.
4曹力燕，刘荣玉.非语言交流在外宾门诊急诊中的应用.中华护理杂志，1998，33：422.
伤感语言篇6
1明确护士的语言在治疗中的地位
护理工作时刻离不开语言的应用,比如说:监护病人、治疗抢救病人等。护士在应用语言时,它不仅是和病人交往的工具,也是治疗疾病的一种手段。日常,护士通过应用礼貌、诚恳、自然、友好的交谈,可帮助病人正确认识和对待自己的疾病。解除和减轻紧张情绪,可使病人得到精神上支持,增强战胜疾病的信心。反之,可以成为病人心因性疾病的因素。“良言一句三冬暖,恶语伤心六月寒”就是这个道理。
2护士语言艺术修养内容
2.1护士应努力提高与患者的语言交流技巧。南丁格尔曾这样说:“要使千差万别的人能达到治疗和康复所需要的最佳心理状态,本身就是最精湛的艺术”。护士要尊重病人的人格,在护患交往中,是十分重要的。护士在与病人交谈中,要应用通俗、明确、易于病人接受的语言,在表达护理要求时,要尽可能地把一些医学术语,变成通俗的语言,以便接受,尊重病人。同时还应使用礼貌语言,不要恶语伤人,损伤病人的自尊心。在任何情况下,护士与病人在人格上是平等的,护士没有权利训斥病人,病人也没有权利侮辱护士,有的护士自认为病人有求于己,对病人缺乏基本的礼貌,个别甚至伤害病人,这样严重影响了护患关系,难以完成护理工作。所以,做为一名护士,要十分讲究语言艺术修养,努力提高语言的科学性,提倡使用安慰性语言,使患者感到温暖与体贴;礼貌性语言,使患者感到亲近;解释性语言,使患者感到信任与合作;鼓励性语言,使患者感到生活的希望;暗示性语言,使患者感到乐意接受。
2.2护士应具备良好的心理素质和自身修养,使病人有种安全感和温馨感,塑造美的言行。语言,是护士与病人交往中最重要的工具。语言温柔,仪表端庄,谈吐文雅,举止大方,谦恭有礼,给病人和颜悦色,使病人有种安慰感和舒心感。遇事沉着冷静,反应敏锐、动作轻盈稳健,应变力强,准确无误,使病人有种寄托感和安全感。同时,应注意提升自身修养,努力进取,总结经验,刻苦深造。懂得或掌握与医学护理学相关的哲学、美学、教育学、人际关系学等人文科学和社会科学知识,以充实和完善自己,拓宽自己的知识面。
综上所述,护士的语言修养是非常重要的,它可以唤起病人对护士的尊敬,信赖之情。可以消除病人的疑虑,不安,建立对治疗的信心,加快康复。
参考文献
伤感语言篇7
【关键词】烧伤患者；护理措施；康复；非语言沟通
1引言
随着信息化在当即世界的迅猛崛起，计算机控制系统已经应用到很多领域，对传统烧伤病房的管理、对烧伤患者的护理、护理安全管理、对医务人员的业务考核管理、病历的存储、对重症患者的监护、心电监护、医务人员工作量统计管理及药物应用监护已经逐步被计算机管理控制系统所取代，对整个医疗体系的效率和管理模式有了更进一步的促进与发展。现代医疗护理体系的责任制护理与特别护理的相结合从单纯的对烧伤患者的疾病护理逐步发展到对患者身心的全面护理。
2烧伤护理简介
烧伤护理学科在我国的发展起步较晚，是近三十年才逐渐发展起来的。上海瑞金医院在上世纪八十年代为了减少对大面积烧伤患者感染的威协采用了沉流方法。对于提携传统的烧伤医院在烧伤患者入院后首先对患者全身进行全面的积极洁整顿，为患者剃毛更衣，根据烧伤患者烧伤面积的大小来安排患者所住病房配置的标准，按时间对病房进行消毒，注意烧伤环境与外界可能从在污染源的环境隔离。在整个烧伤患者护理的管理层面而言，院方要积极主办与烧伤护理相关的训练班，提高整个医院的管理，对医护人员在社会科学，心理学等领域的综合素质有全面的提高，为了能使护理更为有效，院方及相关科室应在护理科研方面的研究与探索方面不断深化，的不断加大投入力度。
3各种特殊烧伤及护理
3.1重度烧伤患者的护理
在重度烧伤患者刚开始入院治疗时，对于护理人员首先要进行的是对烧伤患者进行快速的补液治疗，在对病人伤口进行简单处理之后，护理人员应立即对患者进行有关静脉通道的处理，使整个静脉通道畅通；在整个静脉通道处理的过程中，首先应最大可能的选择通畅且比较粗的血管，然后再根据烧伤患者的烧伤程度、烧伤部位以及烧伤症状，选择是否应开通两路静脉滴注得注射方式，。在对重度烧伤患者的整个护理过程中，为了保证患者的人生安全和患者能够得到充足的氧气输送，护理人员首先要确保重度烧伤患者呼吸系统的完全畅通。若重度烧伤患者有休克现象发生时，护理人员要对重度烧伤患者的患者血样标本进行采集，在护理的前8个小时中，保证重度烧伤患者24小时的的晶体输送，同时护理人员应特别注重对烧伤患者的心率、脉搏、血压、尿量、等身体基本特征的及时观察与统计。按时对产生休克的重度烧伤患者的尿量以及颜色进行观察，判断是否有血红蛋白的存在。
3.2成批烧伤患者的护理
针对成批烧伤患者护理出现的患者多、病情复杂等特点，医院相关护理科室应首先制定护理的标准流程，从而使成批烧伤患者的救治工作做到有条不紊；在对成批烧伤患者进行救治疗时，如果不制定有效的组织管理方案，一方面影响患者的及时救治，另一方面会对整个救助现场的混乱秩序起到推波助澜的作用；为了使所有烧伤患者得到及时高效的治疗。医院相干护理科室应对护理人员的工作安排做提前的准备与组织，如此才能保证抢救的成功。为此我院专门针对大规模烧伤患者的抢救治疗制定了一套行之有效的护理标准流程，此流程不仅可以根据突发事件所具有的性质以及烧伤患者致伤的特点、数量及病情等情况做出积极地抢救与护理措施，而且对相应的急救器材和药品的调度与准备方面的速度有了前所未有的提高，使整个救治护理工作做到有章可循，有条不紊的良好现象，使每个救助护理组、每个救助人员的职责有明确的要求；为每位患者在刚入院时就能得到高效的救治。
3.3非语言沟通护理
护理人员在接触患者时的整个护理工程中应有意识的调节自身与患者之间的距离，尤其在对烧伤患者进行整个治疗与检查的过程中，保持面带微笑地迎接每一位病情稳定的患者能使烧伤患者心理上感到放松。一般情况下，在经历了人生中的一次大不幸之后，人们的心理从在严重的障碍，烧伤患者对自身烧伤后的皮肤心存双重的恐惧；对于经常与病人接触的护理人员而言，其表情应保持祥和对烧伤患者充满同情；
4小结
烧伤患者的病痛多由意外灾难所造成，患者对以后的生活和工作缺乏应有的心理准备，对于广大烧伤患者而言，即使在治愈康复之后首先带医疗水平的的限制，他们曾经受损的皮肤异于常人，有较为突出的心理问题。而且在烧伤患者情绪出现较大波动时往往会引起整个机体免疫机能的下降，导致患者抵抗力下降，增加伤口感染的机会，对患者的整个治疗和康复的进程有着很大的影响。在护理过程中护理人员运用自身动作、辅助语言、表情、目光以及外部空间距离等来与烧伤患者进行沟通往往比语言沟通更具有感染力和吸引力；通过跨越语言不通的障碍，来达到影响或改变患者的感觉、认识、情绪、行为的目的，使护士对病人的心理变化有了准确的判断，最终达到对患者病情进行高效治疗的目的。在护理人员利用非语言与患者进行沟通的过程中减少了护理行为的随意性，对患者在整个手术期间的护理质量有了更好的保障。
参考文献：
[1]高士华.特殊烧伤病人的心理特点与护理措施[J].航空航天医药，2011，29（1）：57-58.
[2]郭艳阳.群体性特重型烧伤的护理体会[J].吉林医学，2011，32（5）：1005-1006.
伤感语言篇8
【论文内容提要】校园“语言暴力”已成为一个不可忽视的校园问题和社会问题。本文结合具体实例和心理学知识。从心理层次剖析了校园“语言暴力”的危害性、产生原因以及解决对策。
人们对校园生活中的同伴暴力、体罚等暴力行为深恶痛绝，然而有一类无形的暴力还没有引起人们普遍的重视。2004年3月，“中国少年儿童平安行动”组委会在全国范围的小学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查，其中“语言伤害”以高达81．45％的比例列居首位，“同伴暴力”、“运动伤害”居第二和第三。这引起了社会各界对校园“语言暴力”的重视。何谓“语言暴力”?它是指诉诸于口头或者书面的语言暴力行为。比如，在教育教学活动中，教师直接或间接对学生使用谩骂、嘲笑等侮辱歧视性语言，致使学生的人格尊严、个人名誉和心理健康遭到侵犯和损害。口头语言暴力现象则更为普遍，如“笨蛋”、“傻瓜”、“没有出息”等语言。近日．有记者就此对厦门市两所小学的120多名六年级学生及相关人士调查采访，发现“语言暴力”确实已经伤害了许多孩子。老师的冷言冷语、家长的厉声呵斥、同伴的闲言碎语，就如同插在幼小心灵上的一把把无情的尖刀，悄然无声地带来了无法治愈的伤口。本文试图通过对校园“语言暴力”的心理透视，为减少乃至杜绝校园“语言暴力”提出一些建议。
一、“语言暴力”受害学生的心理分析
案例1：2004年4月，重庆市渝中区初三女生丁某因为上学迟到，被班主任叫到办公室批评教育，其间班主任当着其他同学的面裸地贬损丁某：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’的资格都没有。”丁某遭此侮辱，一时想不开，写下遗书后跳楼自杀身亡。
案例2：某小学四年级的一位优秀学生明明(化名)，在一次班干部选举中当选为小队长。但由于他的好朋友丽丽(化名)当上了班长，他就遭到了妈妈“连女的都不如!”的训斥，同学们也拿这件事笑话他。结果，一对本来很要好的小伙伴从此不再说话，他更是开始自暴自弃，最终导致失眠、上课注意力不集中、学习成绩直线下降。案例3：小涛个头高，人长得靓。但从初三开始。他的脸上长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小涛虽然不吭声，但心里都不好受。一天早上，他突然跟母亲说，自己长得难看，体毛很长，要妈妈带去脱毛。还说自己鼻梁上有疤痕，要妈妈带他去北京整容。以后，小涛常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，不打篮球，后来不愿上学，最后连家门都不愿意出了。上面几个活生生的案例足以让我们看到来自老师、家长、同学的“语言暴力”对孩子心灵的巨大杀伤力了。“语言暴力”不仅侮辱了学生人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，而且还导致学生心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、自杀等严重恶果。可以说“语言暴力”是残害学生心灵的“凶手”。
据许多临床心理医生的总结，家长、老师或同伴侮辱性的语言是对孩子心灵杀伤力最大的软暴力。受到“语言暴力”伤害的学生，首先容易出现成绩下降、失眠、心跳加快、情绪不稳等表现，随即就可能出现抑郁、焦虑、紧张等心理症状，再接下来容易出现心理障碍、心理疾病。相比成人，青少年的心理承受能力差。处于成长期的孩子，思想单纯，心理敏感，感情脆弱。更何况现在的孩子大部分是独生子女，习惯了以自我为中心，生活在优越的环境里，没有经受过多少挫折和苦头。因此，往往大人感觉微不足道的小事，就有可能对青少年造成重大伤害。严重时甚至危及他们的心理健康。当一个孩子在逐渐成长的过程中，有了一种自觉的意识，有了一种自尊的感觉时，会慢慢筑起一道心理的防线，去保护自己那脆弱的心灵；而一旦这脆弱的心灵受到了有意还是无意的侵扰与冒犯，就很有可能变得尴尬窘迫、自我封闭、痛苦无助及至心灰意冷。最后是。哀莫大于心死”，再也提不起学习与生活的信心和勇气了，久之可能导致心理疾病，影响健康成长。
心理学研究指出，人皆渴望得到他人对自我的爱护与肯定。特别是得到自己生活中重要人物(通常包括父母、师长、领导、朋友、恋人等人物)的爱护与肯定。这是人性之本。也是人格成长的需要。青少年处于性格形成期，自我意识和独立意识在逐步增强，需要认识自我、肯定自我。与同伴和老师的交往，对他们成长有重要影响。如果青少年在团体中获得肯定、尊重，可以帮助他们肯定自我的价值。满足自我肯定的需要；面对缺点错误，他们需要的是师长的中肯批评和循循善诱，而不是简单粗暴的恶语相向。
二、“语言暴力”肇事者的心理分析
事例1：据一位王女士反映，她的孩子属于顽皮和自尊型，并非老师眼中的好孩子。有一次孩子上课做小动作，被老师当场严厉训斥：“像你这样的小孩就不配来上课!”从此以后，王女士的儿子对上课读书充满了挫败感，对老师充满了恐惧。王女士为了调动儿子的学习积极性，只得将他转到另一家学校。
此事例其实反映了这样一个现象：近年来，随着师德建设的不断深入，教师体罚学生的现象大大减少。但采用讽刺、挖苦、孤立、冷落、揭短、当众出丑等手段对学生进行。心理惩罚”现象却呈上升趋势。
首先，造成上述现象的原因是部分教师职业道德素质低下，心理健康欠佳。造成．“语言暴力”的内因是教师们普遍存在的心理问题。教师的心理健康问题应该引起人们足够的重视。
其次，有的老师说出伤害孩子的话，归根结底是他们的教育观念过于陈旧。在他们眼里，孩子是未成年人。还没有形成成熟的人格，不必把他们当作平等的主体看待。
另外，这也说明在应试教育的压力下，学习成绩成了学校、教师、家长和社会衡量学生学习是否有发展前景的考核标准。在这种压力下，老师的心理也比较急躁。当。望生成龙”的希望化为泡影，当学生成绩成为教师评优晋级的重要指标，那些所谓的“差生”、“调皮生”便成了少数教师的。肉中刺”、。眼中钉”。一旦这些学生犯错，在目前。体罚”不准也不能的情况下，“心罚”便成了教师对学生施暴的。首选”。我们应该进一步推进素质教育，彻底告别应试教育的不良影响。
事例2：一位从事心理工作的家长说，他在小时候曾经当众笑话过一个同学长得过大的耳朵，当他的同学哭着冲出教室时，他才意识到自己的行为对别人造成的伤害。后来。他当了家长，很早就告诉自己的孩子千万不要取笑别人。事例二告诉我们：很多老师和孩子在。出语伤人”的时候，根本意识不到这些语言会给别人带来多大的伤害。许多老师自身缺乏心理学方面的知识，不了解学生的心理特点，不知道。你真笨”这些话对孩子有心理伤害作用。也许就是这些。随口说说”的话语，给思想单纯、没有设防能力的孩子带来了的心灵伤害。我们应该尽快让孩子周围的人特别是教师们了解到。语言”也会伤人。
事例3：笔者的一位好友是一位中学老师，据我了解他的脾气非常好，也很热爱教师这个职业，是一个很尽职很有耐心很勤勉的人民教师。但是在一次交谈中。他告诉我他也经常被一些非常不听教导的学生搞得很头疼，他们不但不听课而且在课堂上捣乱，忍无可忍的他只好扔给他们一句话：。滚!”
事例三启发我们：对于顽劣的孩子，适度的。惩戒”是必要的，但是问题是应该怎么“惩戒”。以往或现今仍存在的一个现象是，有些家长特地交待老师：“你能骂孩子。是对我的孩子更负责!”这是中国家长传统的意识、习惯。对于特别调皮不服管教的学生，通过一些反话激发学生的自尊心和上进心，使其收心，努力学习，有一定的效果。但如何批评惩罚?我们认为，用激将法重要的是老师能真正站在爱学生的立场上，而不是一气之下的泄愤，更不是放弃这个学生。例子中笔者的好友对其学生的呵斥，就只是一气之下的泄愤，而没有讲究批评的艺术。不适度的批评肯定会在一定程度上使学生的心灵受到伤害。不可否认．还有些老师常以恨铁不成钢、出发点是为了激发孩子的自尊心、促其上进为借口，但骨子里暴露出的却是对孩子人格尊严的轻视。
三、消除语言暴力现象的几点建议
在对。语言暴力”受害者和肇事者进行心理透视时。已经提到我们应该采取相应的防范措施了。其中。最重要的两点，也许就是下面两则事例给我们的启示。
事例1：某校开家长会，有位老师对一位家长说：。你的孩子很不遵守纪律，上课没能坐定三分钟，你要好好管教他。”这位家长听后很伤心。当她回到家里时，看到孩子正在等着她。这位孩子知道自己平时表现不够好。所以很想知道老师对自己母亲说了什么。这时，母亲控制着情绪，很认真地对孩子说：。老师表扬了你，说你以前上课只能坐定一分钟，现在能坐定三分钟了，并希望你以后要做得更好。”孩子听后很高兴，也受到很大鼓舞。第二天上学时，他去得特别早，也很遵守纪律。此后，这位母亲不断地鼓励他，后来这孩子成了一位品学兼优的好学生。
这个事例告诉我们，教师与家长要优化教育的科学方法与艺术，学会表扬和批评。教育者要不断加强自身修养，遇事冷静，善于克制，在教育教学活动中，始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热忱、耐心和平等地对待学生。教育者要尊重每一位学生，对每一位学生都表现出信心与爱心。一个合格的教育者应该善于控制自己的情绪与行为，这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上。要告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没有问题、你只是小小的。心理感冒”等。:
批评，是教育教学中不可或缺的一种手段，但使用它不可简单、粗暴、生硬。如果需要批评的话。教育者也应该充分考虑批评方式、受批评者的承受能力与效果。否则。会事与愿违，产生不良后果。教育者在实践中应不断积累、探讨，使批评艺术化。从而收到良好效果。
事例2：最近。广东江门新会一些小学，共同推出1o条教师禁用语。1o条禁用语主要是对教师日常教育学生时，容易说出的有伤学生自尊的话进行归纳。禁止使用。学校老师纷纷表示。将努力不使用1o条禁用语。
这个事例启示我们。学校教学管理中要强化教师的职业道德建设，比如可以采用制定“教师禁语”等措施。近年来，各地各部门陆续推出了各种形式的“行业忌语”。如医生忌语、法官忌语、从警忌语等。这在一定程度上减少了“语言暴力”的发生。因此。教育管理部门也要有针对性地制订一些“教师忌语。把此列为师德考核的重要内容。有三类话应当成为教师的“职业忌语”：一是话题涉及到家庭、父母时。不可使用“缺少家教”、“有其父必有其子”等带有讽刺或鄙视的语言；二是不要对孩子的本性妄下结论，诸如“天生就是个蠢才”、。一辈子没有出息”等；三是不要对孩子的人格进行侮辱。如“你比猪还笨”、“你简直不是人”、“我像你这样早就跳楼了”等。
伤感语言篇9
摘要：2011年已经过去一大半，2010年大热的“给力”“神马都是浮云”等似乎已现式微之势，新的流行语开始出现。本文拟对2011年前半年新兴的网络流行语进行简要介绍，并概况出网络流行语的分类和特点；同时，网络流行语的这种“集体无意识”也许也带给我们一些启发和深思。
关键词：网络流行语；分类；特点
2011年过去一大半，网络流行语似乎又翻开了新的一页，2010年大热的“给力”“神马都是浮云”等似乎已现式微之势，新的流行语开始出现。流行语就是这样，它从不愧对自己“喜新厌旧”的根本特点，何况是以年轻人为主导的网络空间。本文拟对2011年前半年新兴的网络流行语进行简要介绍，并概况出网络流行语的分类及特点；最后，网络流行语的这种“集体无意识”也许也带给我们一些启发和深思。
关于流行语定义的界定，各家有各家的说法。但无论怎样表述，流行语的特点是共同被认可的。首先最重要的是――时效性，即流行语只在一定时间段内流行，若超过这个时间段，就不再流行。所谓“不再流行”，不外乎两个结果：“一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接纳，进入一般词汇。”［1］其次，大多在青少年当中流行。以上所探讨的是“流行语”，而网络中的“流行语”除了以上特点外，显然还具有自己的特点。在后面的内容中，我们讲一步步探讨。
1.新年新语
1.1“有木有”
这是今年大热的咆哮体的其中一种。“有木有”的意思是有没有、是不是、对不对，一般认为来自方言中的语音。陕西、青海、宁夏、甘肃、山西、山东（寿光、广饶临沂等地）等地的方言，就是“有没有”的意思，同时也可以理解为“是不是、对不对”。因为这些地区的网民在网络中大量使用，范围变得越来越广，使用的人也越来越多。
“有木有”用在一个句子的末尾，一般都要加感叹词“啊”和若干个感叹号来表达感情。很多时候，为了增强语气，使用者会连用几个“有木有”。比如说：“法语一共尼玛23种时态啊！！！！！！！！都要背啊！！！！！！！！！！！！！！！！考试要考啊有木有啊有木有！！！！！！！！！！！！！！！
1.2“伤不起”
和“有木有”一样，“伤不起”也是随着咆哮体的流行而大热的一种表达方式。意为个体本身就屡屡受伤，伤痕累累，已经经不起折腾，经不起伤害。
相较于“有木有”，“伤不起”的用法相对丰富。首先，“伤不起”一般用在“有木有”之前，中间用逗号隔开；“伤不起”也可以不和“有木有”合用，直接用在“某类人”的后面作谓语，一般形成一个主谓谓语句。如：学摄影的你们伤不起、设计飞机的女生你们伤不起等等。另外，“伤不起”还可以作定语，修饰后面的中心语，如：伤不起的论文、伤不起的六月。这时候，中心语不再限制是人或职业。
2.分类
笔者主要统计了某论坛网友的发帖和回帖来对现今的网络流行语进行分类。通过统计，主要有以下几类：
2.1谐音
现在网络上的很多流行语都是通过谐音而成的，谐音的用法较多，还可以分为几个小类。
2.1.1中文谐中文
2010年大热的杯具家族――杯具（悲剧）、洗具（喜剧）、餐具（惨剧），还有鸭梨（压力）。
2.1.2数字谐中文
如：54（无视）、9494（就是就是）、520（我爱你）等等。
2.1.3中文谐英文
如：普里斯够昂（pleasegoon）、奥特（out）、马克（mark）。
2.2方言的影响
如：介个（这个）、俺、偶（我）、灰常（非常）等。
2.3首字母
这类又可以分为两小类，一是拼音的首字母，如mS（貌似）GG（哥哥）LZ（楼主）等。一是英文的首字母，如omG（ohmygod）等。
2.4图形
如：o(∩_∩)o~、(^ω^)等。
3.特点
前面已经列出了流行语的一般特点，而作为网络上的流行语，还具有自身的特点。
3.1谐音的广泛运用
关于这个特点在前面的分类中已经详细阐述了细类，这里就不再赘述。
3.2强调事件意义
不难发现，当前的网络流行语和以前的网络流行语相比，更强调其事件意义。如2010年的“神马都是浮云”、“我爸是李刚”、“做了一个艰难的决定”等，无不向我们讲述了其背后的故事，让人或鄙视，或感叹，或愤慨，或娱乐，总之，它们都有一个让人记住的记忆点。这个事件也许太长，让人很难记住，人们便从中抓住一个关键的有代表性的句子，既能让人容易记，也能起到幽默讽刺的效果。
从中，我们可以总结出一条规律。网络流行语其实来源于现实生活，现实中所发生的事件经过网友们的“一传十，十传百”，更加扩大了它们的传播面，有助于集中整个社会的关注点。同时，网络语的流行，也要依赖于现实生活。当有新的事件发生，而且更值得人们关注的话，无疑，现有的流行语就有可能被新的所代替。比如“我爸是李刚”就成功代替了“跷跷板”。另外，网络媒体和传统媒体之间的互动也会对网络流行语产生影响。“每一个网络流行语的出现，都会受到了传统媒体的高度关注，并通过它们的介入，使流行语从网上走到人民群众的生活中，产生新一轮的传播效应。”［2］
3.3情态化
另外，网络上的用语已经越来越趋向于情态化，看到这个词我们就可以联想到说话人当时的表情动作。如“看到上面的阵型我噗了”，仿佛让人看到一个正在电脑前看帖子的人看到某个笑点，“噗”的一声笑了出来。这是用词方面的。另外，上文所提到的网络流行语中其中一类，图形，也是造成情态化的一个原因。当一个表示心理活动的词用相关的图像表示出来的时候，情态化更加明显了。
结语
正如祁伟先生所说，网络流行语的发展必然是和世界上大多数事物一样，既有利也有弊。好处在于“流行语和网络语言正折射出了社会中人们的审美体验、精神风貌和心理特征,反映了社会物质生产和精神生活,表现了百姓的多彩情感,发挥了人们对语言的创新能力。”而其弊端在于“第一,影响了汉语言文字的纯洁与健康。第二,网络语言中的错误较多。第三,有一部分流行语和网络语言不符合正确的构词规律和语法规范”［3］
从以上的分析可以看出，网络用语的发展已经越来越走向一个“自治”的阶段，网友们越来越会用自己独特的方式去创造一个新词或新句，并且总能够产生或讽刺或幽默的表达效果，并越来越呈现出一定的特点。但是，网络用语比我们平常用语更精彩的地方往往也是使得它凌乱、无规范甚至带有不健康因素的极大诱因。因此，如何使网络用语既能够保持它鲜亮、活泼、及时反应社会动态的优点，又能够引导它走向健康文明发展的道路，这是一个值得全体网民而不只是有关部门思考的问题。（四川大学文学与新闻学院；四川；成都；610041）
参考文献：
［1］劲松.流行语新探［J］.语文建设，1999,(3):22
伤感语言篇10
最近某项关于青年人恋爱心态的调查发现，不但愈来愈多的年轻人倾向“拍散拖”，而且在恋爱暴力方面的问题亦愈加严重。究竟何为“恋爱暴力”？我们又应该怎样防范？
【语言暴力情感伤害】
所谓言语暴力，就是以言语来贬低伴侣，令对方感到自卑或被侮辱。调查显示，大约有53.8％的受访者表示，常被伴侣取笑其身材样貌，以致觉得不被尊重，或自我形象下降。
除了外表被揶揄之外，亦有49％的受访者表示，曾被伴侣以“”、“笨蛋”之类的侮辱性字眼来辱骂。
大家别以为口头上说说又不会有皮肉损伤，就不当是一回事。其实这种言语上的杀伤力可能更大，会导致心灵及自我形象上的严重伤害，很容易便会造成情绪病的问题。所以，若备受伴侣的言语暴力伤害，别一味隐忍。
抗暴方法：
要坦白告知对方自己的内心感受，严词警告对方别再说这类的话来伤害自己。若情况未有改善，对方肯定就是压根儿也不尊重你，这样的人留住他也无用！
当然，作为女性的你也有可能会恃宠生娇，肆意刁难或侮辱男友。如果你真的有这样做，就必须要戒掉这种坏习惯。将心比心，你也不想整天被男友骂你无用兼无知吧！
【行为暴力肉体伤害】
除了用语言来伤害爱侣外，亦有不少人真的对情人动手，据调查显示，约有28.7％的受访者坦言，曾被情人出手打伤，当中更有7.7％人表示，其伴侣偶尔或经常对他们动粗。
虽然常言道“打是情，骂是爱”，但这只是说说而已，轻轻地打打捏捏的打情骂俏或举动，而并非指粗暴的、具有伤害牲的痛打。爱你的人，绝对不会忍心伤害你，这点必须谨记。
抗暴方法：
首先，若伴侣曾经出手打伤你，即使只有一次，也不能姑息，因为好多严重的家庭暴力案例往往都是因为受害者的姑息，而令问题愈发严重。很多虐打伴侣的惯犯，在出手伤害伴侣后，都会表现得很后悔，而且发誓永无下次。
但若真的原谅了他，很多时候对方都会浑然忘却之前的誓言，照样会再次虐打伴侣，这样的事情经常会循环发生，直至受害人决心离开暴力伴侣，或惨被杀伤为止，所以若伴侣真的动粗就一次也不能原谅。另外，为防患于未然，亦必须留意伴侣的性格行为，看看对方是否有暴力倾向。若有所发现，就宜尽快劝他接受心理治疗。
【床上暴力精神伤害】
男欢女爱本应属于你情我愿，但却有不少人强迫伴侣做出。据调查显示，约有35.2％的受访者表示，曾在不情愿的情况下，被迫与伴侣发生或对方。当中更有9.7％的受访者表示，这种情况是间中或经常性地发生。
所谓的被迫与伴侣发生，并非限指“霸王硬上弓”式的粗野行为。有时伴侣认为不跟他mL就是不爱他，或埋怨女方不肯满足其性要求，借此要对方就范，这些也属于床上的软性暴力，也是不能容忍的。
抗暴方法：