六年级语文教学经验分享篇1
一、主要工作成绩：
（一）积极应对疫情带来的影响，启动线上教学，融合线上线下教学教研，做到停课不停学。
随县停课不停学在线教学2月初启动，随县教研室一直跟进线上教学教研。在教研室的指导下，殷店镇中心学校规划早行动快，随县一中全校一盘棋，整体推进，利用直播平台升学e网通开展网上教学。厉山镇“一校一策”“一班一案”，三里岗镇全镇实行“六统一”，草店镇借助作业盒子、作业帮等教学app布置作业，环潭镇、洪山镇、尚市镇、淮河镇等中心学校及时搭建钉钉家校群，小林镇中心学校全程督察网上授课过程。炎帝学校李周维写给学生的一封信、梁申勇的作文网课、叶园园大山深处的生物课、曾凡梅的幼儿教育系列活动，万福中心学校潜俊初三专题训练语文课、六（1）班作业批改记载、唐镇二小实践活动之抗疫战、万和沙河小学用诗歌礼赞最美逆行者，这一系列有效的举措受到学生及家长的广泛好评，也得到上级部门的肯定和推广。
（二）狠抓教学质量提升，组织了初中毕业生学业水平能力测试暨升学适应性考试，在2020年中考中，尚市镇二中等5所学校中考成绩名列随州市前十位，并荣获随州市2019-2020学年度“初中教学质量优胜单位”称号。
4月21—23日，随县教研室相关学科教研员及兼职教研员参加了随州市教研室组织的2020年中考说明网络解读研讨会，认真聆听领会学科中考说明的新变化新精神，并将中考说明的新变化新精神努力体现在初中毕业生学业水平能力测试暨升学适应性考试命题之中。5月28-29日，教研室初中毕业生学业水平能力测试暨升学适应性考试。6月30日-7月1日，组织了网上阅卷，完成了成绩统计与分析工作。
秋季开学后，9月15-17日，组织了全县二至八年级春季线上教学暨秋季入学摸底调研检测，进行教学诊断。
在2021年1月6日举行的随州市初中教学质量提升校长高峰论坛总结表彰会上，尚市镇二中、均川镇中心学校、洪山镇中心学校、洪山镇一中、随县炎帝学校等5所学校中考成绩名列随州市前十位，并荣获随州市2019-2020学年度“初中教学质量优胜单位”奖牌，独占半壁江山。
（三）举行了初中毕业年级复习备考研讨暨适应性考试质量分析暨网络教学教研工作会。
6月9—10日，随县教研室举行了道德与法治、语文、历史、数学、英语、物理、化学、生物、地理等学科初中毕业年级复习备考研讨暨适应性考试质量分析会9场次，主要围绕“质量分析、备考策略、经验分享”三个主题展开。一是命题人员结合中考说明就命题的指导思想、命题理念及思考同与会的九年级教师交流分享，二是学科带头人对初中毕业升学暨适应性考试命题的亮点和困惑进行点评，三是分享备考经验和收获，四是学科教研员通报学科成绩信息，并提出希望和建议。初中九年级教师近600人次及18个中心学校分管教学教研的校长助理，洪山镇中心学校聂俊校长、高城镇中心学校刘成兵等全程参加了网络教学教研工作会。教研活动效果好，反响热烈。
（四）主动作为，大力推进“六个行动”。组织举办了中小学阅读素养提升等“六个行动”启动仪式，促进“六个行动”进校历，书法课、阅读课进课表。
2020年春季，随县教研室深入随县炎帝学校、洪山镇中心学校、万和镇中心学校学校调研“六个行动”开展情况，培植“随县六大行动”示范学校，确定了随县炎帝学校、洪山镇中心小学、万和镇义阳学校三个样板学校，指导学校将“六个行动”落实到日常教学教研活动之中，融进学校校历中，将书法课、阅读课排进课程表中。
9月28日，由随县教育局、随县新华书店主办，洪山镇中心学校、洪山镇小学承办的“随县纪念孔子诞辰经典诵读优秀节目展演暨中小学阅读素养提升等‘六大行动’启动仪式”成功举办。随县教育局党委班子成员、随县新华书店领导、县教育局二级单位主要负责人、洪山镇镇委分管领导、随县各乡镇中心学校普教负责人、部分乡镇中小学校长和经典诵读优秀节目参展师生参加了活动。殷店镇中心学校、唐县镇二小、洪山镇中心学校等“随县十大书香校园”代表的书香校园建设的经验交流；随县炎帝学校、万和镇义阳小学、洪山镇小学的代表就推动阅读素养提升、家校共育、英语能力提升、体艺卫教育、幼儿园“五常”管理、书法教育等“六个行动”进校历的交流发言，充分展现了随县素质教育的丰硕成果。以“经典诵读，致敬英雄”为主线的随县经典诵读优秀节目的展演，将活动推向高潮。《我们的中国梦》《致敬英雄——你是，生命的担当》《天使，这样闪耀着美丽》《我骄傲，我是随州人》等11个节目的精彩表演，让随县校园充满书香，让英雄走进师生心田。
（五）搭建教研专业平台，促进教师专业成长。组织了随县“当好主人公，建功新时代”教学比武暨青年教师教学竞赛活动，开展推门调研听课和名师订单送课，成绩引人瞩目。
2020年6月15日—7月10日，我们组织了初中和小学各学科线上教学优质课竞赛，共有115名选手教师踊跃参赛，分成中小学道德与法治、语文、数学、英语、物理、生化、体育等8个组别展开。请所有参赛选手和评委加入学科QQ群，学习“线上优质课竞赛评分标准”，为了保证能回放观看，建议参赛教师运用电脑，通过“丁丁”平台选择“直播”上课。每位参赛选手主动提前从自己所属学段评委库中邀请评委，要求必须有五名评委，在7月6日至7月10日任何一个时间段“讲”“评”双方达成一致即可进行。经过紧张激烈的角逐，续云花、陈智慧、张德军等8名教师脱颖而出，一举夺得小组第一名。
2020年10月，在随北教育教学协作区选取淮河镇中心学校，在随南教育教学协作区选取三里岗镇中心学校，在随中教育教学协作区选取唐县镇二中，开展推门调研听课和名师订单送课。随州市初中语文学科名师工作室主持人李周维、特级教师何家驹，中考命题专家王长军、陈大华，随州市学科带头人李安红、罗书梅等参加讲课评课及专业指导，促进了常规教学的落实及教研能力的提升。
2020年10月—11月，组织了随县“当好主人公，建功新时代”教学比武暨青年教师教学竞赛活动。通过协作区初赛，随县一中彭依媛、炎帝学校刘莹莹、高城镇中心学校张蓉等19名选手脱颖而出，举办县级决赛及两次集训活动，进一步对选手的教学设计、课堂教学、教学反思进行打磨，择优推荐11名选手参加了随州市级教学竞赛。根据《关于举办随州市新华杯“当好主人公，建功新时代”教学比武暨湖北省第七届中小学青年教师教学竞赛随州选拔赛的通知》（随教文〔2020〕23号）要求，综合比赛成绩、学科学段、综合素质考核，按照淘汰率15%的原则，随县11名教师全部获得“随州市青年教学能手”荣誉称号，其中一等奖2人、二等奖5人、三等奖4人。
(六)开展“乡村学校生态教育的研究与实践”等课题实验研究，对省市级实验课题进行调研，组织安排2020年随州市级课题申报和结题工作。
2020年5月份，随县教研室转发了随州市教科办2020年课题申报办法及课题指南，提出课题申报要求及时间节点。6月初，教研室对环潭镇涢阳小学、唐县镇二中及随县教研室三个单位的省级实验课题及洪山镇中心学校、尚市镇中心学校随州市级课题实验情况进行调研，督促各课题实验学校规范课题管理，注重过程研究，做好课题实验材料的收集与整理。
2020年12月25日随州市教科所举办2020年度市级重点课题立项、结题和成果推介活动。随县小林镇中心学校《学生阅读路径及阅读素养提升途径研究》被随州市教育科学规划办公室成功立项。随县六所学校的6个随州市级课题顺利结题。其中，厉山镇中心小学《学科作业改革》和尚市镇净明小学《中小学校本课程建设与发展趋势研究》两个课题被随州市教科所评为“优秀课题”。
(七)重视宣传工作，启用“随县教育梦01”微信公众号，坚持每周更新，教研动态。组织新教育“萤火虫”家校共读活动，召开亲子共读营读书分享暨阶段总结会。
2020年成立了新教育萤火虫随县站，组建随县萤火虫尚市分站、双河分站、小林分站，“萤火虫亲子共读寒假营招募令”，组织以分站学校为代表的300多个家庭开展寒假营亲子共读活动。微信群坚持群主每日推荐、学生阅读打卡、教师阅读指导，活动家庭寒假期间共读儿歌、诗词、书籍约37万字。4月10日，新教育萤火虫随县站召开亲子共读寒假营读书分享暨阶段总结会。读书分享、家长交流、教师寄语，180名学生分别获得“飞舞吧萤火虫优秀达人”“飞舞吧萤火虫积极达人”“飞舞吧萤火虫进步之星”荣誉称号，200多个农村家长守候网络，呵护孩子们的读书热情。6月1日，小林镇小、尚市镇小、唐镇镇小等20多所学校召开了不同形式的阅读活动。洪山一中开展由湖北省图书馆主办的“相约乡读欢度六一”家庭讲书人活动，瞬时粉丝破4万，网络反响热烈，阅读影响深远。
“随县萤火虫亲子共读营”微信群定期推荐阅读书目，每日推送“新父母晨诵”内容，优化家校共育平台。组织“教学和防疫典型案例”上传随县教育微信公众号，传播随县教育发展正能量活动。
(八)传承和弘扬中华民族优秀文化，组织庆祝建国71周年“经典诵读竞赛”和“诗词大会”集训，并参加了2020年随州市第二届中小学生经典诵读比赛和随州市第二届诗词大会。
为进一步倡导全民阅读，推进我县阅读素养提升工程，弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，结合党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争，培养中小学生热爱祖国，礼赞时代，歌颂英雄的家国情怀、责任与担当。2020年9月随县教研室和新教育工作室组织了主题为“诵读经典·致敬英雄”的随县第三届中小学生经典诵读展演比赛。炎帝学校袁可辰《致敬英雄——你是，生命担当》、安居镇中心小学兰明君《沁园春.雪》、草店镇中心小学《寻李白》等11个节目荣获一等奖，并在9月28日“随县纪念孔子诞辰经典诵读优秀节目展演暨中小学阅读素养提升等‘六大行动’启动仪式”上展演。2020年12月9日一10日，随州市第二届“新华杯”中小学诗词大会在随州市外国语学校（淅河校区）隆重举行，全市小学组和初中组各八个代表队共计62名选手参赛。在紧张激烈的竞赛中，随县囊括小学组（炎帝学校）和初中组（殷店镇中心学校）个人第二名。随县小林一中小学部夺得小学组团体第二名，随县炎帝学校小学部荣获小学组团体第三位。随县殷店镇中心学校夺得初中组团体第三位，随县炎帝学校初中部名列团体第四位。
(九)组织参加了湖北省教育学会第33次年会，随县教研室被湖北省教育学会评为2020年度教科研“优秀组织单位”。随县尚市镇中心小学校长徐奎在年会上作题为《始于情怀不止于情怀》的书法教育经验发言，随县13篇优秀论文（案例）荣获省一等奖，45篇优秀论文（案例）获省二等奖。
2020年突发的新冠肺炎疫情阻挡了开学的进程。停课不停学，在线教学一直在进行。随县教研室组织网络教学优秀案例、“停课不停学，师生同战疫”师生书法竞赛和“生活即课堂，疫情下成长”师生写作大赛，并推荐上报参加随州市级评选。
各学科教师利用钉钉、腾讯会议、QQ群及学而思网校、一起学网校等平台展开线上教学。教研室组织开展了网络教学优秀案例评并推荐上报参加随州市级参评。中小学语文、初中数学及生物化学等学科132篇优秀案例获随州市级奖，其中一等奖25篇、二等奖42篇。在“停课不停学，师生同战疫”师生书法作品展中，随县209人获随州市奖，其中一等奖32人，二等奖55人。在随州市“生活即课堂，疫情下成长”师生写作大赛中，随县师生193人次获奖，其中一等奖88篇，二等奖105篇。
(十)组织了对唐县镇中心学校开展的教学视导活动。
11月18-19日，教研室一行17人对唐县镇中心学校进行了为期两天的教学视导，视导组主要采取“听、查、访、谈、问、看、评”等形式，围绕学校办学思想、教学管理、常规教学、教研教改、新教育实验、课题研究、校本教研、教学评价、教学成果等方面内容，进行了较为全面的教学视导。
二、问题与建议
待续
2020年，在县教育局的正确领导下，在市教研室的指导下，随县教研室在完成好教学教研业务工作的同时，高度重视文明单位创建、党建工作和党风廉政建设、综合治理、档案达标建设、精准扶贫等工作。
2020年1月，随县教研室被中共随州市委宣传部、随州市教育局评为系列文化艺术比赛和展播活动“优秀组织单位”。
随州市委、随州市人民政府授予随县教研室2016—2018年度“随州市文明单位”荣誉称号。
2020年4月，随县教研室被湖北省教育学会授予“先进集体”荣誉称号。
2020年8月，在尚市镇中心小学举办的湖北省教育学会书法教育专业委员会书法图书捐赠活动暨随州市书法教育推进会上，随县教研室副主任李家彬在大会上以《全面开展书法教育促基础教育重量提升》为题，介绍了随县中小学书法教育工作推进的做法与经验。
2020年11月，随县教研室被湖北省教育学会评为2020年度“优秀教科研组织单位”。
六年级语文教学经验分享篇2
第一步了解和掌握政策
中考志愿填报与招生录取的各项政策办法是息息相关的。因此填报志愿的第一步是对中考各项政策有一个整体的了解和把握，要了解哪些政策非常重要，今年与往年是否有区别。如招生计划情况、志愿表的设置及填报规定、录取的相关规定等。还要了解哪些政策和自己的切身利益密切相关，在填报志愿和录取过程中会对自己起到作用。如政策照顾的范围和在录取时享受的照顾政策具体是什么;指标生和特长生是什么，在录取中享受何种政策等等。收集信息的渠道和来源也十分重要，考生应从正规的媒体获取有关信息，比如天津市教育招生考试院主办的“招考资讯网”、天津市教育招生考试院微信号、天津中职招考微信公众号等。考生也可通过参加各招生学校组织的规范的咨询活动获取有关信息。
第二步准确定位
准确定位自己在报考范围内的位置是填报志愿的重要一步。拿到中考成绩后，考生和家长应该根据官方公布的中考分数段统计情况，获知自己在所属区域内的大致排名，比如市内六区考生应该知道是在市内六区考生中自己的分数大概位于一个什么位置，结合面向市内六区招生的招生学校计划数，综合考虑自己的志愿填报。
第三步广泛咨询
大致定位了考生所在报考范围内的排名，下一步就应该向招生学校进行广泛的咨询。通过向招生学校咨询往年的录取分数情况，再结合今年与去年的平均分差异，可以大致估算招生学校今年可能的录取分数。要注意的是无论招生学校的预估还是考生和家长的估算，都只能是一个大致的参考，各招生学校每年的录取最低分都是根据考生志愿和招生计划进行投档后自然形成的，因此虽然招生学校和考生可以获知招生计划，但其他考生的志愿走向是无法预知的，所以切勿一味听信招生学校的宣传或对自己的估算盲目自信，填报志愿还是需要广泛咨询、综合考虑、多方参考、谨慎填报。
第四步合理填报
在综合上述信息的前提下，考生在填报志愿时应根据自己的实际情况，尽可能多地选报志愿并保持志愿的适当梯度，以便增加录取的机会。例如在“其他高中学校”志愿中，考生可以选择4所中学为理想学校，选择4所可能性较大的学校，最后再选择4所最为稳妥的学校。具体的填报顺序为：前边4所“冲一冲”，中间4所“稳一稳”，后边4所“保一保”。如果志愿填报得过少或填报的学校层次和类型过于集中、缺乏梯度是极有可能造成落榜的。在此，我们特别提醒考生和家长,志愿填报必须谨慎而理性,不可过于盲目而执着。
五类问题实例解答
(1)“艺术类高中学校”批次的填报
“艺术类高中学校”批次，设1个学校志愿栏，考生可从艺术类高中学校中选报1个志愿学校。填报此类学校志愿须是参加所报学校专业考试合格的考生。未参加专业考试或专业考试不合格的考生填报志愿无效。
举例：如你是一位想报考美术中学的考生，已经参加了美术中学的专业课考试，且取得了合格的成绩，那么在填报志愿时,你须在艺术类高中学校志愿栏填写其“招生学校代码”和“招生学校名称”,即“10311”“美术中学”。
(2)市内六区考生“9所市重点高中学校”批次的填报
市内六区考生使用志愿表“9所市重点高中学校”批次，设2个学校志愿栏，考生可从南开中学、天津一中、耀华中学、新华中学、实验中学、天津二中、天津三中、天津七中、天津中学9所学校和实验中学王克昌班中选报2个志愿。
举例：如你是一名市内六区考生，第一志愿想报考耀华中学，第二志愿想报考实验中学王克昌班。那么根据招生计划，你要在“9所市重点高中学校”的第一志愿栏填写耀华中学的招生学校代码，即“10102”，同时在“招生学校名称”栏填写“耀华中学”;在“9所市重点高中学校”的第二志愿栏分别填写“10215”“实验中学王克昌班”。
(3)市内六区考生“其他高中学校”批次的填报
市内六区考生使用志愿表“其他高中学校”批次，设12个学校志愿栏，考生可从面向市内六区和面向全市招生的高中学校中选报12个志愿学校。考生填报的志愿学校应不少于5个，所填报的志愿中其学校所属区应不少于2个。
特别提示：在“其他高中学校”批次志愿填报中，要填报不少于5个志愿，且所属区不少于2个。该项规定的目的是降低因填报志愿不当而导致高中志愿“落空”的可能性。根据历年普通高中学校的录取经验，经过大数据模拟测算，当考生填报的普通高中志愿学校不少于5个，所填报的志愿学校所属区不少于2个时，高中志愿“落空”的概率会大大降低。当然，考生填写有效合理的志愿越多，所属区越多，志愿“落空”的可能性会进一步降低。因此，鼓励考生在填报志愿时，根据自己的成绩，参考历年目标校的招生情况，适当拉开梯度，尽可能多地填报志愿。
(4)享受指标生政策的指标生如何填报普通高中志愿?
凡取得指标生资格的考生须将定向推荐的学校填写在本批次志愿栏的首位。取得指标生资格的考生也可填报其他学校志愿，其参加其他学校录取与未取得指标生资格的考生实行同一录取办法。
举例：如你是一名获得第七中学定向推荐资格的指标生，你须在“9所市重点高中学校”的第一志愿填写“10401”“第七中学”;如你是一名获得第四十二中学定向推荐资格的指标生，你须在“其他高中学校”的第一志愿栏填写“10203”“第四十二中学”。
(5)特长生如何填报普通高中志愿?
符合规定条件，通过审批及公示的艺术、体育、科技特长生，在填报志愿时，须将所报考的招收特长生学校填在该学校所在批次的志愿栏首位。只有既被确认特长生身份，又填报对应的招生学校的考生，才可享受特长生录取政策。取得特长生资格的考生也可填报其他学校志愿，但其参加其他学校录取与未取得特长生资格的考生实行同一录取办法。
举例：如你是一名获得实验中学艺术特长生资格的考生，你须在“9所市重点高中学校”的第一志愿栏写“10202”“实验中学”，方可在录取时享受艺术特长生降分录取政策;如你是一名获得第二南开中学体育特长生资格的考生，你须在“其他高中学校”的第一志愿栏填写“10104”“第二南开中学”，方可在录取时享受体育特长生降分录取政策。
志愿填报和招生录取问答
考生填报志愿的时间?
2018年天津市高级中等学校招生填报志愿时间为7月7日至7月12日中午12时，考生须在规定时间内完成，逾期不再补报。
考生填报志愿的依据是什么?
考生填报志愿的依据：由市中招办汇总并公布的本年度高中阶段教育学校我市生源招生计划。其中包括：由天津市教育委员会确定并下达的本年度普通高中、普通中专和职业高中、五年制高等职业教育的招生计划;由天津市人力社保局、市发改委确定并下达的本年度技工学校招生计划;由教育部审核并下达的中职学校跨省招生来源计划。未经市中招办公布的招生学校和计划，一律不安排在津招生。
高中阶段各类学校招生计划是如何安排的?
2018年，我市高中阶段教育学校我市生源招生计划为75968个，其中普通高中招生计划49272个，五年制高等职业教育招生计划720个，中等职业学校招生计划25976个。
普通高中招生计划中，面向全市招生的艺术类高中学校招生计划719个;面向市内六区招生的高中学校招生计划13111个;面向全市招生的民办高中学校招生计划3056个;面向市内六区以外区招生的高中学校招生计划32386个。
中等职业学校招生计划中，中高职衔接系统培养技能型人才项目试验学校及专业1580个，“三、二分段”中职接高职类专业7928个，普通中专、职业高中普通类专业11968个，技工学校4500个。
考生填报的《志愿表》分几种?
考生的填报志愿工作，由考生报名所在学校组织实施。
考生须按招生章程和志愿表填写说明，填写由市中招办统一印制的《天津市高级中等学校招生志愿表》。《志愿表》分为“市内六区考生使用”和“市内六区以外区考生使用”两种，每种《志愿表》均设置：普通高中学校志愿、各类中职学校志愿2个志愿类别。各类高级中等学校招生各批次录取均依据志愿表类别及批次顺序进行。
市内六区考生在“其他高中学校”批次志愿填报中，为何要填报不少于5个志愿，且所属区不少于2个?
该项规定的目的是降低因填报志愿不当而导致高中志愿“落空”的可能性。根据历年普通高中学校的录取经验，经过大数据模拟测算，当考生填报的普通高中志愿学校不少于5个，所填报的志愿学校所属区不少于2个时，高中志愿“落空”的概率会大大降低。当然，考生填写有效、合理的志愿越多，所属区越多，志愿“落空”的可能性会进一步降低。因此，鼓励考生在填报志愿时，根据自己的成绩，参考历年目标校的招生情况，适当拉开梯度，尽可能多地填报志愿。
创新人才培养项目实验班和新华中学法语班怎样填报志愿?
凡具有南开中学、天津一中、实验中学创新型人才培养项目实验班、新华中学法语班报名资格的考生，须参加相关招生学校组织的面试(测试)。经招生学校面试(测试)合格的考生，只能选择一所招生学校，须填写《2018年天津市创新实验班、法语班招生志愿表》。已被录取的考生，不再参加其他各类高级中等学校的录取。未被录取的考生须回原学校，在全市统一的志愿填报时间内，填写《2018年天津市高级中等学校招生志愿表》，按所填报志愿参加各级各类高级中等学校的录取。
报考普通高中学校对户籍有什么要求?
不具有我市常住户口和不具有我市蓝印户口的考生，不得填报普通高中学校志愿，可填报各类中职学校志愿。
为何志愿填报需要考生和家长共同签字确认?
在《天津市高级中等学校招生志愿表》填报说明注意事项中写明：“考生应根据实际情况，按要求自主、慎重地选择志愿。”即志愿必须体现考生的个人意愿，考虑到初中考生年龄较小，需家长协助填报，故需要考生及家长共同签字确认。任何其他个人(非家长)及单位都不得限制或替代填报志愿。经考生和家长确认的志愿信息将作为投档和录取的依据。
对应届初中毕业生报考高级中等学校有何规定?
根据市教委2018年高级中等学校招生的有关政策，考生须参加体育测试、学业考查、学业考试并取得初中毕业资格后，方可参加各类高级中等学校招生录取。
市级学业考查科目为地理、生物、思想品德、历史。地理、生物实行闭卷考试，思想品德、历史实行开卷考试。学业考查成绩采用等第制，分为优秀、良好、合格、不合格。
学业考试科目为语文、数学、外语、化学、物理、体育。语文、数学、外语、化学、物理均实行闭卷考试。
学业考试各科目均以原始分数的形式呈现。全部科目总分值为590分。语文、数学、外语分值为120分，化学、物理分值各为100分，体育分值为30分。
对报考市重点高中考生的学业考查成绩有何要求?
报考市重点高中的考生，在市级学业考查(地理、生物、思想品德、历史)4个科目中，至少有2个科目的成绩达到“良好”标准，其他科目达到合格标准，区级学业考查科目的成绩全部达到“合格”标准。
高级中等学校招生如何确定升学成绩相同考生的录取顺序?
在考生升学成绩〔含学业考试成绩和政策照顾加(或降)分〕相同时，确定其录取顺序的办法是：首先比较其是否为不属于降分范围内的现役军人子女，如是则录取优先;如情况相同，再比较其是否为驻外使领馆工作人员随任子女，如是则录取优先;如情况相同，再比较其是否为2017—2018学年度区级三好学生(或区级优秀学生干部)，如是则录取优先;如情况相同，再比较其是否为见义勇为人员以及因见义勇为死亡或致残人员子女，如是则录取优先;如情况相同，再比较其学业考试基础学科语文、数学、外语三科成绩之和的高低，成绩之和高者录取优先;如成绩相同，再比较其学业考试语文、数学两科成绩之和的高低，成绩之和高者录取优先;如成绩相同，再比较其志愿顺序的先后，志愿顺序靠前者录取优先。由此确定升学成绩相同考生的录取顺序。
各类高级中等学校的招生录取工作分别由谁负责?
各类高级中等学校招生录取工作由市中招办统一组织，各区中招办和各招生学校具体实施。技工学校录取工作由市人力资源和社会保障局组织进行。各类高级中等学校设立招生办公室，具体负责本校的招生工作。
中招集中录取工作将分几个阶段进行?各采取什么投档方式?
高级中等学校集中招生录取工作分为两个阶段：普通高中录取阶段、各类中等职业学校录取阶段。
普通高中学校各批次、五年制高职院校和“中高职衔接系统培养技能型人才”项目试验学校及专业批次、“三、二分段”中职接高职类专业批次，按照“分数优先、遵循志愿、一次投档、额满即止”的办法投档，其他普通中专学校(含职业高中学校、外省市中职学校)、技工学校招生采取按志愿类别切块以志愿优先的办法投档。
招生学校除面向所在区(区域)招生外，在其他区(区域)投放部分招生计划参加录取的含义是什么?
招生学校除面向所在区(区域)招生外，在其他区(区域)投放部分招生计划，该区(区域)内填报该学校志愿的考生，按招生学校在本区(区域)投放的计划数，以考生升学总成绩从高分到低分择优报档，取得报档资格的考生与该招生学校所在区(区域)填报该学校志愿的考生一同参加该学校录取。招生学校按照本校招生计划数、以考生升学总成绩从高分到低分依次录取，直到该学校招生计划额满为止。
今年需要面试的招生学校有哪些?
根据2018年天津市高中阶段教育学校招生计划，第四十一中学小语种班、天津师范大学学前教育专业、幼儿师范学校学前教育专业、成都航空旅游职业学校、廊坊华航航空学校须进行面试，面试合格者方可填报志愿。
如何办理纸介质档案接转手续?
已被高级中等学校(普通高中、普通中专、职业高中、技工学校)或五年制高职院校、中高职衔接系统培养技能型人才项目试验学校录取的我市应届初中毕业生，凭本人证件(身份证、户口簿、学业考试准考证)、录取通知书和录取学校开具的“天津市高级中等学校招生应届初中毕业生档案接转单”，由学生本人按规定时间前往初中毕业学校领取档案并将档案交到录取学校。外省市就读回津升学的学生须到户籍所在区中招办办理本人档案接转手续。
考生怎样获取有关招生信息?
我市各招生学校通过多种形式向考生提供招生宣传咨询服务，以方便考生了解招生学校的有关情况，指导考生填报志愿。主要宣传咨询形式和具体时间为：
7月7日上午9：00-11：30举行“2018年天津市高级中等学校招生网上咨询会”，届时考生可登录招考资讯网(zhaokao.net)参加咨询。
六年级语文教学经验分享篇3
一、引导学生大胆说话。
低年级学生写作文无话可说，是因为他们心里就没有话可说，由于低年级学生缺乏生活经验，缺乏生活观察，对事物的形象缺乏感性认识。低年级学生已经具有了一定的语言表达能力，能够说出基本完整的语句，然而，要他们写几句话，却不能。口头语言是书面语言的基础，要让学生会写应该先让他们会说。要让他们能写出来，首先要他们能先说出来。在课堂上除了让学生大胆发言、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外，还给学生提供充分的时间、机会、内容、平台，让他们自由讲述自己的所见所闻所想。
我每天中午让学生读《安徒生童话》《格林童话》《童话故事》《小布头奇遇记》《民间故事三百篇》……每天下午30分钟的活动课我安排五至十分钟新闻时间，让学生说说自己一天的见闻和感受。久而久之，孩子说话的胆量就大了，也就敢于表现自我，勇于表达自我了。
教师多写下水作文的呼声早已有人提出，但是环顾校园，真正能够坚持的老师寥寥无几。教师写下水作文的好处毋庸置疑，只有自己身先学生，才能予学生以激情与动力，这与带兵打仗身先士卒的好处有异曲同工之妙。每次写话，我都亲自写下水文，向学生展示自己的写作个性和思维，让学生对自己作文评头论足，学生读自己老师的作品要比读满分作文倍感亲切，更加愿意欣赏和借鉴，更能够激发学生的写作兴趣和表达欲望，这样很容易激起学生的崇拜感，更激发了学生的模仿意识，促使学生尽情施展他们的写作个性和潜力。我们班这次期末语文考试写话几乎都是满分，最多只扣2分。
二、依托教材做好写话练习。
当学生对写句子有了兴趣时可以适当提高难度，依托教材积极拓展学生的发散思维和想象力，做好学生写话的过渡训练，从一句到多句。
（1）仿写练习。
如结合《雨点》的学习，可以根据“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉……”进行“雨点落在（）里，在（）里干什么”句式仿写练习。
（2）给课文内容进行写话练习。
苏教版小学语文有许多地方是学生练习写话的好教材，如《木兰从军》一课后，可以让学生练写“木兰是怎样说服家人去替父从军的”？
（3）改写课文练习。
学完《蘑菇该奖给谁》一文后，我引导孩子们积极把这篇童话故事进行了改写，由说到演再到写，极大地丰富了课文的容量，拓展了学生的思维。在庆“六一”汇演中获得了一等奖，大大激发了学生改写和表演兴趣。
（4）续写课文，合理想象，培养想象力。
很多同学在写话的时候既表达了意图，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使学生的写话充满灵气和活力。在学完《狐狸和乌鸦》时，我让学生写：自从乌鸦上了狐狸的当后，有一次，狐狸和乌鸦又相见了，它们之间又会发生些什么呢？
于是，孩子们展开了想象的翅膀，纵横驰骋。
三、利用日记习作，打牢写话基础。
写日记是经常性习作最好的载体，养成良好的写日记习惯是提高学生的习作水平的重要保证。每学期我都会让学生准备一个日记本，随时随地记下生活中的感动和收获。习作源于生活，教师要引导学生提高写话兴趣与水平，就要引导学生贴近生活、观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。
今年在庆“六一”汇演刚刚结束，我就让学生拿起笔来，写下自己在庆“六一”中的所见、所思、所想，文字从孩子的笔端如汩汩流水，奔涌出来。
还有一次，我让学生回家带了自己喜欢吃的水果，在课堂上集体仔细观察，学生都能写出水果的颜色、形状，而且在品尝水果中吃出了“好东西要大家一起分享”的道理。在分享的过程中，我及时给孩子们拍照，留下了永恒的回忆，过后再慢慢品尝、回味，孩子们甭提有多高兴啦！个个小脸上都洋溢着幸福和骄傲。
六年级语文教学经验分享篇4
教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。下面小编给大家整理的小学英语教研组计划范文，但愿对你有借鉴作用!
小学英语教研组计划范文1一、指导思想：
以__市教研室、学校和教导处教学计划为依据;继续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研教学，反思和总结在课程实施过程中构成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情景，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，进取推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。
二、教学目标：
1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3.与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4.加强理论学习，推动教学改革。
5.进取开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6.开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养本事。
三、教学措施：
(一)加强理论学习，提高教师专业素养
1.组织教师继续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究;
要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际进取撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;
使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事，为终身发展服务。
(二)落实常规教学，提高教学效率
开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1.有效地组织好教研组常规教学，抓实业务学习、建立“个人初备——团体研究——个性发挥”的团体备课制度、听课、评课等教学，发挥团队协作精神，用团体的智慧来促进自我的教学。
在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。
在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要进取参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4.防止分化现象，进取探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。
部分学生学习时难度较大，所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差教学等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得发展。
其次，改善课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：(1)确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用本事，经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。(2)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。(3)课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的进取情感体验。
(三)加强教研组建设，提升教师水平
1.教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查教学，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。
经过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本事，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2.注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。
组织青年教师学习常规，并加强检查督促，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新教师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究本事和团队精神。
(四)拓宽发展渠道，促进学科建设
1.继续提高对英语学科的重视程度。
我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2.加强中小学英语教学的衔接(重点是六年级)。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。[由www.QunZou.Com整理]
3.进取利用网络平台。
网络给我们供给了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，经过学习、交流、探讨，构成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
小学英语教研组计划范文2一、指导思想：
本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应潜力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、现状分析
三年级整体都十分不错，主要是英语对于他们是新学科，学生的兴趣比较大。三年级的学员本学期又有新增，期望在班主任教师的大力协助下，能把成绩提高上来。五年级有10名下边学校来的学生，这几名学生本学期仍是辅导的重点。六年级是毕业班，为了能与初一接好轨，还是要下功夫的。
三、工作重点及具体措施
1、教研组、备课组建设：
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校教师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
2、提高学生的英语实际应用潜力
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际潜力得到更好的提升。
3、各年级具体工作
三四五年级教研重点
a．英语学习兴趣培养。
b.课本知识尽量100%掌握
c.开展英语表演赛。
d.做好群众备课
e.做好后进生辅导工作。
f.认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
六年级毕业班工作重点：
a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。
b.与其他校教师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
c.继续训练学生各方面的潜力，大胆的改变目前六年级学生害怕开口说英语的习惯
小学英语教研组计划范文3本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处教学计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，进取组织教师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。
一、指导思想
以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出教学重点，兼顾其他方面。在学校教学计划的安排下，我们的教研教学要进取发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们教学的主题是发展;教学的灵魂是创新;教学的重点是全面推进以培养创新精神和实践本事为重点的素质教育，为学生获得终身学习本事、创造本事、生存发展本事打下良好的基础。
二、教学目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。
三、具体措施
(一)加强理论学习，更新教学观念
1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著;
进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际进取撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;
使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事，为终身发展服务。
(二)抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。
重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的本事;经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。
2、充分发挥教研组作用。
加强、深化联片校本教研教学。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好团体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促教学;经过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮忙新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。
规范作业的布置与批改，做好辅差教学，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得发展。
(三)认真搞好教学研究，推动教学改革
经过理论学习，不断总结教育、教学经验，进取撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
小学英语教研组计划范文4一、指导思想：
以__市教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中构成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情景，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，进取推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、进取开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养本事。
三、工作措施：
（一）、加强理论学习，提高教师专业素养
1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；
要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际进取撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础；
使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事，为终身发展服务。
(二)、落实常规教学，提高教学效益
开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——团体研究——个性发挥”的团体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用团体的智慧来促进自我的教学。
在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。
在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要进取参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4、防止分化现象，进取探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。
此刻我校民工班的成绩不是异常梦想，部分学生学习时难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改善课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用本事，经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。（3）课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的进取情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。
经过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本事，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。
组织青年教师学习常规，并加强检查督促，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究本事和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。
我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、进取利用网络平台。
近年来，[莲山课件]网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们供给了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，经过学习、交流、探讨，构成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排：
九月：
1、制定教学计划和进度。
2、完善、营造班级环境布置的英语氛围。
3、新教师上课指导。
4、常规教学检查。
十月：
1、庆“十一”活动。
2、教师教学基本功训练。
3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情景及培优情景，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
4、常规教学检查。
十一月：
1、期中考试并做好试卷分析工作。
2、开展英语书写比赛。
3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
4、英语教研活动。
5、常规教学检查。
十二月：
1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、组织学生英语优秀作品展览，[莲山课件]要求各年级同学分年级段参观学习。
3、英语教研活动。
4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
6、组织期末提优补差工作。
7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
8、准备迎接期末教学工作常规检查。
一月：
1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并构成书面分析表。
六年级语文教学经验分享篇5
校级领导干部率先学习领会北京市教委相关文件精神和项目开展要求，建立工作领导小组，组建教学团队，并确立了“整合外教资源，助力学校特色，提升办学品质”的总目标和具体目标。学生：具备流畅的口语表达能力，养成英语思维习惯，了解西方文化；教师：借鉴国外先进的教学方法，切实改进英语教学方式；管理：增加民主与尊重的元素，更加开放与多元；办学：利用外教资源助力学校特色建设，提升办学品质。
根学段学情，精心进行课程设置。将外教课程引入一、二、六年级，并制定不同的发展方案。将外教课程引入低年级，旨在提升学生学习语言的积极性，引导学生学习正确的语音，认识西方文化。高年级外教课程的安排，旨在基于学生学情，通过外教课堂优化学生语言思维及表达，提升高年级学生的综合语言能力和学科素养。
2.创新管理模式，充分发挥外教作用
加强教研工作，规范教学管理。每周举行一次课程教研会议，就教学内容的整合、中外教学方法的互补、教学资源的共享等议题，进行深入地探讨与交流。同时，还要求外教写出教学纲要、提交教学计划、拟定教学进度等，规范教学行为。
加强教学评估，提高聘用效益。成立评估小组，依据学校制定的评价表，针对外教的课堂准备、教学内容、表达能力、组织能力、教学效果等开展教学考评，反馈教学意见和改进建议。学校还定期向学生、家长征集意见和建议。
增进师生互动，创设多彩课堂。举办特色课外活动，增加外教与学生进行交流的机会，了解学生学习英语的方法和习惯，有的放矢地进行教学。
加强意识形态教育引导。为外教配备了专职英语老师协助管理。授课过程中，协助外教组织教学；课后进行定期总结，分享工作经验和工作心得。助教的配备能够规范外教的课堂教学，对意识形态也进行了正确引导。
3.关心外教生活，建立温馨的沟通方式
学校为外教配备专用教室，为外教引进和实施国外先进教学方式创造有利条件；专门配备一名英语教师与其沟通工作、生活等方面的问题。
六年级语文教学经验分享篇6
教学中，尽量给学生一个轻松的环境，逐渐培养他们学习数学的兴趣，创造条件让学生享受数学学习的乐趣。
（一）激活学生，让学生享受创新的乐趣。一个充满活力的课堂氛围才能使学生对知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。如何让一堂课“活”起来？如何才能“一石激起千层浪”，有效地激活数学课堂教学，让学生享受数学学习的快乐？针对这些问题，可这样做：每堂课设计好开头，精心设计导语，设疑激趣，活跃思维。这种教学氛围的创设，使课堂教学的导入犹如乐曲的“引子”，让学生的注意力迅速集中，也拉近了教师和学生的距离，提高了学生学习知识的自觉性、主动性，让学生在轻松愉快的课堂氛围中畅游知识的海洋。
（二）激励学生，让学生享受争议的乐趣。记得某位名人说过，“没有争议，就无法别异同、分是非、治曲直。”因此，争议也就成了数学教学中不可缺少的内容，使数学课堂成为碰撞出智慧火花的精神乐园。
（三）放飞心灵，让学生享受自主的乐趣。现代建构主义理论指出，学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个已有知识、经验、态度等为基础的主动建构过程。在课堂教学中，根据活动单导学的要求，迅速变换角色，激活学生的参与意识，让学生以活动为引领，以课堂为中心，横向拓展，以教材为例子，纵向延伸。有针对性地引导学生突破重点，在突破中学习方法，培养能力。这样，数学学习不再是学生的负担，而成了自主的乐园。
六年级语文教学经验分享篇7
一、书香活动，着重成效
智慧书吧，浸润心灵的食粮。为了让学生养成阅读的习惯，学校充分发挥班级图书角――智慧书吧的作用，让学生与经典同行，与大师对话。智慧书吧有专门的学生负责管理与登记，每个学生都可以根据自己的阅读速度更换图书，撰写读书卡，读书卡可以根据自己兴趣设计，可添加图案，用不同色彩描绘。每周一语文老师会根据阅读的深度、美化、以及概括理解能力等方面给学生打分，并利用多媒体电教平台展示点评制作优秀的读书卡，让学生在互相学习中提高读书热情，享受读书乐趣。
文化长廊，分享阅读的舞台。在学校的文化长廊里，有块弥漫着快乐的芳草地，那是闪烁着孩子们智慧的百花园。这里内容丰富多彩，有《每周一谜语》《每周一古诗》《趣味语文题》《数学聪明题》等。孩子们运用阅读中学到的知识，将五花八门的答案投进校长信箱进行投稿，是最快乐的事情，为了激发学生的投稿热情，学校每周都会奖励并表彰答对问题的学生。如此一来，智慧园成了孩子们分享阅读的舞台。读书，从一种需要上升到一种乐趣。
班级文化，酝酿书香的摇篮。学校充分发挥师生的聪明才智与创新精神，让师生们自主打造班级文化，让浓郁的书香弥漫在教室的每一个角落。《走进古典》《诗情画意》《好书推荐》《阅读心语》《百舸争流》等栏目百花齐放，墙壁成了记录孩子们读书感受的展示。教室里的每一面墙壁都会说话，班级文化自然而然成了酝酿书香的摇篮。
阅读引领，经典同行的路径。经典文本的闪光之处就在于文字能激发人性的真善美。由于受年龄的限制，学生对于书籍的选择往往不够理性。这时候，就需要教师在阅读方面做引导。针对这点，语文老师每学期都会给学生推荐一些适合阅读的经典书目，让经典的名著浸润学生的心灵，沉淀孩子们的思想，为他们的人生打下丰厚的人文基础与精神取向。
二、书香展示，精彩纷呈
书香竞赛，激发阅读兴趣。为了鼓励学生的阅读积极性，学校结合六一儿童节、教师节、国庆节等节日举行“书香伴我成长”等主题的读书卡、手抄报设计比赛，让学生依据阅读获取的知识，结合个人理念进行制作。学校再根据每班推荐作品，进行表彰，在促进学生的阅读积极性的同时锻炼学生语文综合能力。除此之外，学校还组织开展了阅读知识、古诗大检阅、读书日、征文等竞赛活动，让置身阅读的孩子们体验到阅读的快乐。
书香展示，分享阅读成果。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。只有阅读，获得，对话，分享，才能使个体的体验更加丰富，使个体的获得更有价值。为了给学生提供分享阅读的平台，学校开展“读书节”系列活动，展示学生读书活动的成果。读书节节目丰富多彩，有低年级的讲故事比赛;有中年级的诗文吟诵比赛、诗文知识竞赛;有高年级的课本剧表演、读书心得交流与好书推介活动。通这次读书月展示活动，学生们走出了语文，走出文本，走进生活，深刻地享受到读书的快乐。
六年级语文教学经验分享篇8
【关键词】体验哲学；大学英语；翻转课堂；课程设计
大学英语教学的本质不只是传授英语知识，还要促使学生能够用英语进行日常交流和交际。经过中学阶段的学习，大学生普遍有较强的英文写作能力，但口语交际能力较差，亟需充分的锻炼。为解决学生这一问题，本文试图从体验哲学角度出发，积极进行大学英语翻转课堂课程设计，实现既满足学生需求又提高教学水平和学生应用英语能力和综合素质。
一、理论基础
1999年，美国学者莱柯夫和约翰逊在《体验哲学——基于身体的心智及其对西方思想的挑战》一书中明确提出体验哲学观点，它认为语言是体验和感知的结果，语言认知的哲学基础就是体验哲学。体验哲学主要涵盖心智的体验性、认知的无意识性以及思维的隐喻性三个方面。它指出实践是认知的前提，语言能力是认知能力的一种，也是体验和认知的结果。所以，英语课程设计应重视学习的体验性，以学生作为教学的中心进行教学活动。翻转课堂指的是重新调整课堂内外的时间安排，把学习的决定权从教师转移给学生。即教师在授课内容基础上，把教学内容的重点、难点以及新知识融合起来，建立教学内容学习视频。学生通过课余时间通过观看视频资料积极主动学习新知识，实现知识的传递。之后，学生带着疑问在课堂中积极参与学习交流和讨论，完全理解和掌握新知识。从体验哲学的层面来看，英语教学重点强调学生为主体，实现师生平等互动，重视学生语言学习的体验趣味。翻转课堂则重点强调学生课外的自主学习和课上师生、生生的交流讨论，重点突出教师从传递者向合作者的转变，重视学生在课堂内对知识的全面理解和内化吸收，这符合基于体验哲学的课程设计需求。
二、大学英语翻转课堂教学设计
本文从体验哲学角度出发，以翻转课堂为教学设计方法，以小组比赛的方式进行课堂教学，把课外移动学习和课内讨论相结合，重视学生英语体验过程，积极支持学生自主学习、探索式学习。教学设计步骤如下：1、课前教师将学习内容视频以及学习任务到在线平台，学生进行自主学习。2、制定比赛规则，选出评委，指定比赛内容。3、各小组给出比赛队员和作品，其余学生可现场提问。4、进行课堂比赛，评委选出获胜小组和选手。5、评价与反馈。
三、研究实施
1、课堂基本情况实验班级情况：我校2016级会计专业三班学生，学生人数42人，学生年龄19—20岁。教材：《新视野大学英语读写教程》第一单元“LearningaForeignLanguage”。教学目的：学生能掌握基本词汇、语法和句型，能用口语进行交际。课堂组织方式：课前通过移动平台，学生进行自主视频学习。将学生分为六个小组进行比赛陈述。2、任务分配教师将全班学生分成六个小组，由学生选出两名主持人和评委以及比赛服务人员。各个小组选出比赛选手，合作主演选手，提问观众等人选。3、师生课前准备由小组代表、评委和主持人设计比赛方案，达成共识之后与老师沟通。比赛方案确定之后，教师通过移动平台通知学生进行赛前准备，并要求学生准备问题对选手进行提问。教师将准备好的教学视频、语法讲解、常用词汇以及特殊句型等分享给学生，鼓励学生积极自主学习。此外，教师还将英语口语比赛视频和英文访谈视频上传到移动平台，为学生学习提供资料。4、课堂教学实施（1）主持人先介绍各个参赛小组选手、评委和观众，并进行比赛。比赛队员根据抽签顺序依次进行自我陈述，陈述结束之后，评委进行刁钻提问，选手要进行即时问答。（2）选手陈述之后，选手和评委要接受观众的提问，进行互动。还可安排工作服务人员用多媒体向学生观众介绍并展示相关主题词汇、图片以及背景灯。（3）宣布比赛结束，选出最佳参赛小组和个人。学生观众也可在移动平台分享比赛过程，进行互动。5、课后反馈与评价师生共同观看比赛录像，学生进行自评和互评，取长补短，教师进行总结。教师利用个别座谈、群聊等方式了解反馈意见。
四、研究结果分析
1、学生表现通过对学生观察、教师观察、录像资料整理等，全班42名同学积极参加体验哲学下的翻转课堂教学占92.8%。只有三名同学没有积极参与小组活动。通过聊天获悉，这三名同学英语基础较差，不适应翻转课堂节奏，表演环节不自信。2、学习效果（1）构建学习情境，提高学习动力通过移动平台向全班42名同学发送调查问卷，对此次翻转课堂教学设计进行评价，发放42份问卷，收回42份。90.4%的学生觉得此次课程设计能够带动学生自主学习，激发学习兴趣。88.1%的学生认为它能提高语言运用和使用体验。由此可知，翻转课堂设计能够激发学生学习兴趣，提高学习成就感，构建语言体验情境，利于学生知识的内化吸收。（2）增加学习方法，提高学习成效85.7%的学生认为翻转课堂模式更有利于英语学习，83.3%的学生认为此教学模式更有利于资源共享。体验哲学下的翻转课堂模式可以为大学生提供碎片式自主学习，这为师生、生生之间的教与学互动提供沟通和交流机会，更利于学习资源的同步分享。（3）提高综合能力92.8%的学生认为翻转课堂能够提高自学能力，80.9%的学生认为它能提高和其他学生的合作学习和沟通，83.3%的学生感觉更能锻炼自身表达能力和口语能力。在教与学的过程中，学生积极进行课前学习，展开小组讨论，认真设计比赛方案。学生积极主动探究知识，发挥创新性精神，提高自主学习和合作能力，组织协调能力，同时也提高自我观察和反省能力。3、教师角色在翻转课堂中，教师由传授者变成引导者，和学生形成平等合作关系。教师成为知识资源的提供者和自主学习的合作者。课堂实施过程中，教师以引导的身份参与课堂互动，引导学生，确保教学顺利进行。课后进行评价和反馈。
五、存在的问题
1、比赛小组对内容选取的相关性和全面性不够。虽然部分学生找到了大量的资料，但是这些资料和教学内容的关联性不够强，部分小组不能涵盖全部教学内容。这就需要教师的指导。2、学生在发音和语音上存在差异，部分学生的口语不易辨识，比赛速度较快，部分学生不能全面理解陈述的内容。教师应对学生的准备过程进行指导，针对个别学生语音、语调口语问题进行纠正。
六、结论
体验哲学视角下的教学设计去除传统的知识传递和输入的设计思想，坚持以学习体验为主的创新性设计思想。此外，通过翻转课堂的小组比赛方式，转变传统教师“输出”多，学生“输入”少的模式，学生有更多的机会体验和使用语言，实现知识内化吸收，积极调动学生学习的主动性。学生更加重视学习过程中的沟通和交流，语言情境以及合作交流等。大学英语教学实现师生互动体验，实现创造性教学模式设计。在这种教学模式下，教与学真正实现了多元化、创新性、创造性的素质教育。
【参考文献】
[1]李建平.体验哲学对外语课程设计的启示[J].外国语文,2011(3).
六年级语文教学经验分享篇9
关键词：智趣共生小学语文教学教学效果
目前，我国小学语文课堂中，许多教师已经注意到了课堂上运用趣味性教学方法对学生的好处及对课堂教学效率的提升作用。在这样的情况下，许多小学语文教师在课堂教学过程中运用趣味教学方式，让学生上课时感到十分新奇有趣，对语文课产生浓厚的兴趣。但是由于一味追求课堂教学的趣味性，很多小学语文课堂出现学生接受知识的效率不高的现象，许多学生虽然喜欢语文课，但仅仅觉得语文课有趣。因此在这样的情况下，需要小学语文教师在教学过程中注意智趣共生问题，让学生不仅对语文课感兴趣，还可以学到真正的语文知识。
一、创设合理的情境进行智趣共生的课堂教学
对于小学语文课堂而言，合理的情境是能够让学生高效率学习的前提条件。因此，小学语文教师在课前教学准备时就需要注意课堂情境的准备工作。创设情境可以使用到多媒体设备，通过在课堂上采取为学生播放视频、幻灯片等方法，让学生产生身临其境的感受，从而让学生更容易接受教材内容及应该学到的知识。在创设情境后，学生可以对教材内容有一个大致的了解，并且与教材的距离也得以拉近，学习兴趣达到较高程度。这时教师需要注意为学生传达知识，让学生可以在学习兴趣最浓厚的时候接受教材要求掌握的语文知识，学生这时掌握的知识会更牢固。如学习苏教版小学语文教材六年级上册《鞋匠的儿子》时，教师可以为学生讲授林肯生前事迹，及当时美国社会对出身贫寒人民的歧视，通过一些纪录片，让学生真切感受到美国社会的歧视情况是多么严重。在上课过程中，教师可以为学生讲述林肯总统是如何通过自己的不懈努力竞选上议员及总统的。学生在了解了这些历史背景后，可以更容易地理解文章内容，而且文章中林肯的宽容大度能够让学生产生共鸣，对于教材含义的理解更容易。
二、让学生进行分组学习进行智趣共生的课堂教学
学生之间互相学习，进行优势互补，往往能够让学生找到最适合自己的学习方法，对于学生的知识漏洞可以进行很好的补充。在小学语文课堂上，让学生进行分组学习是实现智趣共生的课堂教学的前提。教师可以在课堂上将学生分为若干小组，对教材内容进行讨论和自主学习，并且在讨论结束后让小组派出代表为全班同学讲解自己小组的学习成果。在此过程中，教师要给以相应的点评。由于分组讨论是学生之间的互动合作，因此进行分组讨论可以让学生更好地了解教材知识，学习效率和学习兴趣都会有很大的提高。如学习苏教版六年级上册的《养成读报的好习惯》时，可以将学生分成若干个小组，然后让学生分小组讨论自己家中因为读报而发生的一些趣事，并且可以让学生自己总结一些读报的好方法，及如何在生活中养成读报的习惯。在学生讨论完成后，教师可以让小组代表上讲台为全班同学汇报小组讨论结果，将一些读报的好习惯及好方法与同学们分享。在这种方法下，学生一方面会因为讨论对教材内容产生浓厚的兴趣，另一方面可以由教材内容引申到实际生活中，学会读报方法及如何在生活中养成读报的良好习惯。
三、通过课文展开的方式进行智趣共生的课堂教学
小学语文教材选材十分有趣，因此可以采用发散方式进行智趣共生的课堂教学。通过对课文的展开，对教材内容的发散，学生可以让自己的大脑思维活跃起来，从而对教材知识的掌握更牢固，并且在此过程中学生会对语文课更感兴趣。如学习苏教版六年级下册的《明天，我们毕业》时，教师可以引导学生对课文进行展开讨论，让学生分享六年学习生活中发生在自己身上及身边的趣事，学生由课文展开，对自己六年学生生活中的经验教训进行总结，与其他学生分享。教师也可以引导学生对未来生活展开畅想，为学生介绍一些中学学习生活经验。通过对课文的学习，学生不仅对教材内容产生兴趣，而且可以学到很多传统教学方法无法学到的知识，让学生在课堂上收获更多。
四、智趣共生的小学课堂中需要注意的问题
目前很多小学语文教师已经意识到了智趣共生的语文课堂对于学生的意义，因此他们在实际教学过程中积极打造智趣共生课堂。但在具体实施过程中，要注意以下几点：
1.智趣共生的课堂要着眼于开发学生智力，生成学生智慧，以智激趣，以趣启智，努力实现智与趣互相交融。
2.智趣共生的课堂要成为生成智慧的课堂。在教学情境中，教师要精心设计教学流程，增强教与学的互动生成，引领学生认识、辨别、顿悟，不断规整、发现、创新，逐步成长为智慧型少年。
3.智趣共生的课堂要成为充满趣味的课堂。教师要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]佟晓博.新课标视野下如何增强小学语文课堂的生命活力[J].学周刊C版，2013（12）：139.
六年级语文教学经验分享篇10
一、抓好毕业升级统考，力争教学先锋
1、开学第一周召开六年级全体教师会议，商讨毕业班升学有关问题，从思想上、行动上单独对待，一切以教学质量为中心，集中教研近三年来的升学试题，研究试卷中隐性内涵，分学科开展《六年级升学试题我之见》主题教研演讲，从思想上就站在第一高度，一切以期末测试为基点，注重平时教学渗透。
2、以班主任为主线，学科教师配合，打造高效团队。每月一次激励班会活动，以平态的心公平的对待各类学生，疏导学生学习心理压力，鼓励先进，善于改进，树立学习目标。
3、重视常识学科建设，做到精讲扎实有效。
4、加大检测力度，注重后进生转化，建立长效辅导机制，全面提高整体教学质量。
二、搞好日常教学工作，形成教学特色
为了全面系统地提高各学科教学质量，正常驶入规范轨道，特分学科进行建设。
1、语文学科
（1）语文教学在践行“四个一”的同时，重点做好阅读作文教学。
a、继续坚持实行作文日记平常化，推广上作文修改课、讲评课、赏析课、改进课，完善落实学生教师评价体系。
每学期上一节作文展示课；每学期进行一次作文教学总结。
b、新标准提出大语文、大阅读教学观，学校将积极推进阅读教学、构建教学模型，奠基阅读教学，广博人生。
每生每学期至少读2本完整的书；每师每学期至少读1本完整的教育书籍；每学期师生进行两次读书交流活动。
c、做好四个一工程有效工作，扩大诵读范围，积累中华经典文汇，丰富学生生活。
（2）扎实做好“中华经典诵读”、“楹联实验班”、“品格教育实验班”三个实验班的实施，彰显实验教学优势。
（3）引领教师专业发展，加大教师基本功培训力度，强化个人素质，本学期努力做好以下几点：
a、语文教师每天要有写字教案，并坚持每天一小黑板粉笔字，并展示楼下。
b、书法教师每周上好写字辅导课，并运用专栏每天讲解一个字的写法。
c、语文教研活动内容：a、阅读教学如何扎根东城b、日记作文怎样升华（分段要求，期末制定出各年级日记作文指导意见）
d、业务学习内容：向名师（如窦桂梅、朱永新等）迈进。每周一次，轮流主讲，幻灯演示，资源共享。提倡每位教师或几位教师小组对某一名师全方位的学习和借鉴。
2、数学学科
（1）继续完善221工程，逐步形成台账、改错本、下水作业、学生两本合一作业、题库五大体系，全面贯通落实数学日常教学行为。
（2）研发数学日记，通过宣传、学习等形式，把语文与数学两大学科进行整合、联姻，用语言的方式记录学生学习数学历程。
（3）教研内容：a、221工程前段实施情况进行总结反馈，并不断完善。b、数学日记大家谈，并尝试性地进行撰写。
（4）业务学习内容：向名师迈进，改变授课方式。每周一次，轮流主讲，幻灯演示，资源共享。
3、英语学科
（1）六年级英语词典引入课堂。本学期要求分类每周一次英语小作文练笔，师生共写，共同成长。
（2）抓好一二年级英语启蒙工作，以活动促发展，以竞赛促进步，每月一次单词积累竞赛。
（3）教研内容：英语后进生如何转化
（4）业务学习：双语学习
4、体艺教学
（1）规范体艺常规管理，加大常规检查力度，关注课堂教学渗透，有计划实施体艺战略。
（2）坚持每天1小时兴趣小组训练，搭建特长展示平台，营造良好学习氛围。
5、远教工作
（1）重视远教工作的开展，整合学科与信息技术，提供多媒体教学有利条件，实行多媒体教学周课程表，并做好资料保存。
（2）努力打造芮城示范小学网络名片，不断充实、完善学校网站建设，责任分工，分块进行，教师学生进行网站的注册与应用。
（3）积极探索远教管理体系，远教工作列入日常管理范围。
三、规范常规工作管理，完善各项制度
1、在去年月总结制度实施的基础上，征集大家修订意见，完善月考评制度，以人为本，实行量化考核，注重过程管理。先自评，再学校评，最后公布成绩，大家监督，做为考评重要依据。
2、教研组长实行周六例会制，总结本周工作任务，商议下周工作进程。凡各项活动完成后有书面总结并整理入档。
3、班主任是学校管理的中坚力量，起着不可估量的作用。为此，班主任实行双向考核，重点做好学科教师的协调工作，全力调动每位学生整体成绩提升为已任。
4、教师学案本学期采用每天检查登记制度，每周常规检查雷打不动，每月通报一次。教研活动严格安本学期安排进行，确保教学质量不断提升。
5、建立健全听课评课制度，做好3月份听评课活动，推进有效课堂教学模式，发挥集体备课优势，整合教育资源，实行课堂逐年达标制度，打造课堂效率。
四、搭建各种展示平台，丰富学生生活
1、各年级每月一次师生阅读沙龙。
2、各年级每月一次师生写字竞赛。
3、各年级每月一次师生作文展示。
4、一、二年级每月一次英语、语文积累大比武。
5、每月一次课本基础落实达标。