初一科学篇1
政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：
1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学 生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
2．教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
3．从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
4．为了调动学生学习 的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求：
1。理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。
3。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、 具体措施：
1。重视基本概念的教学
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。
2。加强政治用语的教学
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。
3。加强实践教学
政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。
4。积极开展课外活动。
课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技 发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
初一政治学科教学计划一文如不符合您的要求，推荐参考以下同栏目文章：
初一科学篇2
一、细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?
二、总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我要求同学要学会自己做当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题。可成绩不升反降。其原因就是他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握而弄得一团糟。
三、收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的就是自己的错误和困难，但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是。将所学的知识点和技巧在实际的题目中演练。另外一个就是找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题。更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
四、就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题。积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣，直到无法赶上步伐。
初一科学篇3
[关键词]初中科学每日一题
[中图分类号]G633.98[文献标识码]a[文章编号]16746058（2016）170099
学生是学习的主体，主动学习是这种主体性的表现。学习主动性的不足已成为制约学生成绩提高、能力提升的重要因素。培养学生的学习兴趣，是消除上述原因的一个有效方法。美国心理学家拉扎若斯认为，兴趣与智力相比，兴趣更重要，兴趣较浓的学生比智力较高的学生在学业上更占优势。正如杜威提出的，以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。因此，我们在培养学生学习主动性的同时要注重对学生学习兴趣的激发。提高学生的学习兴趣和学习主动性的途径很多，我们从初中科学“每日一题”活动入手进行了探索。
一、开展“每日一题”活动的意义
在教学工作中发现，部分学生表现出学习积极性不高的现象，如上课走神、多动、不与老师互动，作业拖拉、马虎，仅仅把它当成一项任务应付了事，不会做的题目稍作思考就放弃，缺少“钻”的精神。他们在学习上总是碰壁，学习带来的不是成就感，而是挫折、沮丧和对自我的否定，久而久之，他们对学习失去了兴趣和信心。而“每日一题”活动则能给他们提供一个参与的平台，在这个平台上他们得到了老师和同学的肯定，增强了学习的信心，课堂活动参与和做作业也更加积极主动了。
二、“每日一题”活动的开展流程
第一阶段：小组做，老师出题老师讲。为了培养学生的兴趣，不强制学生参加“每日一题”活动，而是以自愿的形式组成“科学兴趣小组”。这里的“讲”指的是选讲“每日一题”中的部分优质题目，有引导参与的意味。
第二阶段：全班做，学生出题老师讲。有了前期的铺垫，而且考试时偶尔也会碰到“每日一题”中的题目，推行起来阻力不大。全组成员推选一位能力强的学生做组长，组长安排出题顺序，周一到周四小组成员轮流出题――一天一人一题，并写到黑板上。
第三阶段：主动做，学生出题学生讲。出题人讲题目，教师给予必要的指导，讲完题目，同学提出疑问，讲题人予以解答。“学生讲”，这有挑战，讲题前学生要猜测大家可能提出的问题，还要钻研知识点，挖掘题目的内涵，解答完，有强烈的成就感。
三、“每日一题”活动中的题目选择
为了激发学生的兴趣、发挥学生的主观能动性，不规定“每日一题”题目的类型和内容。所选题目有的是对知识的巩固、复习、预习，有的是作业、考试中错误率高的题，也有竞赛题，还有学生改编的做过的题和学生自己编的题。这些题目大部分短小精悍，适合写在黑板上。组长反映常有组员自荐出题，可见学生对“每日一题”有浓厚的兴趣。
选题的过程就是能力提升的过程。为了挑选出一道好题，学生会翻好几本辅导书，反复比较。在这个过程中加深了学生对题目的理解和对知识的掌握，把被动地做作业变成了主动地选题目。选题和做作业是不同的，选题时需要考虑的方面更多，如考查的知识点、题目难度、是否严谨等。选题在对学生提出更高要求的同时，也促使学生站在另一高度审视题目。每道好题都会得到全班同学的掌声，那些改编题目、自编题目的学生得到的掌声更为热烈，这时他们很自豪，信心满满，大大提高了学生的学习积极性和主动性。
四、“每日一题”活动中的题目讲解
活动初期，主要是由教师讲“每日一题”活动中的题目。有次考试考到刚做过的“每日一题”中的题目，但正确率只比没做过的班级稍高。这表明大部分学生把“每日一题”当做普通的作业，没有挖掘出它应有的价值。
学校推出作业课后，就改为“出题――讲解――回答同学提问”的一条龙形式，这充分发挥了学生的主体作用。为了讲解透彻和从容应对同学的提问，学生选好题后，会通过各种渠道查找不同解法，这有助于学生整理思路、钻研题目，帮助浮躁的学生静心思考，培养良好的学习习惯。在讲题时，要求上讲台讲，脱稿，言简意赅，这有助于提高学生的语言表达能力。有个女同学第一次讲得过于
简略，大部分同学都听不懂，一个男同学帮她解了围。原因是关键的地方她一带而过，之后学生就听不懂了。她善于思考总结，第三次讲了一道光学题，这次她抓住关键点只用寥寥数语就让大家有豁然开朗之感，随即报以热烈的掌声。
学生讲题，往往只讲应该怎么做，不分析题目，所以平时问同学后，也仅知其然，而不知其所以然，再碰到类似的题可能还是不会做。鉴于此，我增加了“分析题目――讲解方法”的环节，要求说出题目涉及的知识点、考查哪方面的能力、展示思考过程（包括失败的尝试）、解释失败的原因和正确解法的依据、分享出题心得。同时引导其他同学提出不同看法，或者完善解法，讲题人可以进行辩护，以碰撞出思维的火花，这对学生课下的讨论也有引导作用。“每日一题”活动有点游戏的意味，所以学生兴致盎然。卢梭认为，如果对学习产生兴趣，甚至是热爱，并不需要教师去要求，便能积极而愉快地完成任务。
五、开展“每日一题”活动的收获
经过实践和对活动形式的不断改进，
除了能提高学生学习兴趣、加深学生对知识的理解、增强学生表达能力外，
开展“每日一题”活动
还有其他意外的收获。现简要列举如下：
1.师生关系更融洽。学生在“选题――讲题――解答”的过程中充分体会到了老师的辛苦，有了换位思考的意识，师生关系更加融洽，学生上课听讲也更认真。
2.提高学生甄别题目的能力。选的题目不好，学生们或多或少会表现出来，压力之下，为了找到一道满意的题目，学生们会多方查找，反复比较。适当的挑战能调动学生的主动性，同时也提高了学生甄别题目的能力。
3.学生学会改编题目。只有对题目理解透彻，才能进行改编，这促使学生钻研原题，有助于对知识的熟练运用，做题时更易把握题目主旨。
4.给学生创造当“小老师”的机会。平时受课时所限，很难让学生在课堂上讲题，当“小老师”，而“每日一题”活动给平时不大有表现机会的学生提供了一个展示的平台。
六、对开展“每日一题”活动的反思
“每日一题”活动，对所选题目的内容、题型不做要求，集好玩和学习于一身，充分尊重学生的主体地位，大部分学生参与积极，亲切地把“t/日”作为活动标记；借助学校选修课的平台，在形式上做了进一步尝试，挖掘出更多潜力。我们会继续丰富题目的内容，尽量照顾到不同层次的学生，争取将来做成小册子。不仅科学学科有这个活动，我校语文学科也有过“每日两词”活动，希望能与其他教师探讨并推广到其他学科，给学生提供更多当“小老师”的机会。
也有个别学生参与度不高，开始的时候强行要求每个学生都把每日一题抄在作业本上，不做者作业评价降低一个档次。没有这种硬性规定之后，有些学生就不做了。如何让这部分学生主动参与是值得深思的问题。有些章节不大容易找到合适的题目，是坚持找、如何找，还是干脆巩固以前章节的难点知识，如何安排这时候的“每日一题”也是需要思考的。学生对每日一题的兴趣、积极性有多少能转移到其他学科的学习上；如果取消这个活动，学生是否仍然能一如既往地积极主动，
也是值得关注的。
总体而言，“每日一题”活动激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性，学生不仅成绩有进步，而且综合能力有提升，我们相信这会慢慢渗透为内在动力。
[参考文献]
[1]宋风宁，苏良亿.对新课程背景下中学师生关系的研究[J].教育探索，2005（1）：23-25.
初一科学篇4
实习学校：海南省海口市第七中学指导教师：
指导班主任：
实习生：周建平
实习班级：初一(8)班
实习内容：
根据省教育厅的要求，我们03级师范班本科生将在海南省少数民族地区和贫困地区进行顶岗支教的工作。遗憾的是我这次没能有这样的机会。我和其他12名同学一起被分配到海口市第七中学从事实习工作。此次实习工作期间，在肖桂湘老师的带领下，大家互相帮助，共同努力，圆满完成了教育教学实习任务，达到了预期的目的。现总结如下：
1充分准备，科学规划。
大三的时候，我们就在韩刚老师的指导下，系统地学习了英语教学的各种理论方法和策略。下学期时，我们已经在海口的各个中学进行见习。使我们对海口中学英语教学的现状有了初步的感性认识，并在老师的指导下，对自己已有的教学理念进行反思。而在实习工作前，系里安排了不少专家及在教育第一线的优秀教师的专题讲座，及动员大会。这些都为我们实习工作的顺利完成奠定了坚实的理论和思想基础。
前往实习学校前，利用国庆的时间，在实习带队老师指导下，大家一起研究教材，编写教案并试讲。而实习工作的前两周，大家的主要任务是听课。利用这两周的时间，我们不断向指导老师请教，并进行自我反思，深入了解学生情况。所以，在以后实习教学的备课中，我们能结合班级实际对教案进行修改和完善。而指导老师也总能为我们备课中的不足，适时提出建议和意见，这些都成为我们备课过程中的宝贵经验。
2课堂教学
课堂教学是我们整个实习工作中的重点。一到七中，我们就被分配到初一各班并由任教老师担任我们的指导老师。他们为我们整个实习工作，提供了许多帮助。一方面，指导我们的实习工作。另一方面，不断给我们机会完成教学工作任务。在教学过程中，我们大家一起钻研教学大纲和教材，认真备课，独立设计教案，并在试讲中不断提高。
在课堂教学实践中，我们较好地遵循教育教学原则和规律，把握教学大纲，熟悉教材，灵活运用教学法，关注学生动态。从而，不断完善自我的教师素质和教学技能。努力做到，教态自然，语言清晰，板书规范。最终，我们的教学受到了学生的欢迎，并得到了学校的好评。
我所在实习的初一（8）班是一个普通班，班上学生的英语基础普遍比较差，英语学习氛围不高。但在课堂教学中，我广泛利用图片和游戏的方式，提高了学生学习英语的积极性。而在教学过程中，我也意识到自己板书不严谨，教学用语不够清晰，教学指令有时不明确的毛病。不过，通过这次实习，也有所提高。更重要的是，丰富了自己的教学经验，初步形成了自己的教学理念。
3批改作业
批改作业是我们实习日常工作的重要组成部分。作业是检测教学效果的有效方式之一。我们通过批改作业，更好的了解到学生在学习中出现的问题，以及学生对知识的掌握水平。为上课备课和讲学，提供了重要参考。
4课外辅导
周二和周四带读英语早自习，并利用下午自习课的时间，为学生讲解练习。并对，他们练习，乃至课上出现的难点，重点进行剖析。在（8）班，我利用下午放学的时间，为学习基础差的同学补习，为他们以后英语的学习打下了初步的基础，受到了他们的欢迎，增进了师生的感情。
5相互把握，共同进步
初一科学篇5
关键词学风培育五位一体
中图分类号：G640文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdks.2016.08.009
abstractthecultivationofexcellentstyleofstudynotonlyrelatestothecultivationoftalentsinCollegesanduniversities，butalsorelatestothesuccessorfailureofschooleducation，whichismoreaboutthehealthydevelopmentofstudents'learningprogressandthoughtquality.inthispaper，theauthorbasedondepartmentactual，activelyseektodevelopafinestudystyle，strengtheningtheideologicalconstruction，ledthestyleofstudy；improvetherelevantsystem，thestyleofsecurity；prominentthemeactivities，anddeepenthestudystyle；tocarryoutresearchontheinformaldiscussion，adjustingstyleofstudy；establishmodel，styleofstudymotivation.inordertosumuptheexperienceandlessonsinatimelymanner，toprovideusefulreferencefortheconstructionofthelatestyleofstudy.
Keywordsstudystyle；cultivation；five-in-one
1学风建设――大学教育教学的永恒主题
众所周知，人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新是当今高校的四大基本职能。其中，大学就人才培养而言，学风建设是首位。学风建设是大学教育教学的永恒主题，是大学实现人才培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时刻都对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。
《现代汉语词典》中这样解释学风。学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。就学校而言，学风体现了学校的学习之风、教学之风、学术之风，说到底就是学校的办学之风。其表现在学生身上为学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的人气旺盛不旺盛等；表现在教师身上为教师的治学要求是否严格、治学态度是否严谨、学术风气是否清正。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就会带来良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。
总之，一所学校的学风是在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念。它不仅关乎高校人才的培养，关乎学校教育的成败，更关乎学生学习进步和思想品质的健康发展。因此，努力构建优良学风对高校意义重大。
2我院在优良学风建设促成上的积极探索
陕西学前师范学院自2012年改制升本成功后，2013年9月迎来了首届普通本科生。首届本科生如何培养，怎样培养，其培养的质量和水平，对学校未来发展意义不言而喻。基于此，学院将2014年作为学风建设年，全面加强学风建设，极力构建良好学风。
2.1加强思想建设，引领学风
早在新民主主义革命时期，就提到思想建设的重要性。他认为在党的组织建设、作风建设、制度建设和思想建设中，思想建设是首位，着重于从思想上建设党是党的建设的一条重要指导思想。有什么样的思想决定什么样的行动。学生学习也一样，学风的好坏，全在于学生思想上对学习的重视度。学习的自觉性和主动性的提高，首先要克服思想上的障碍，要清醒地认识到，学习是自己的事情，学得好坏与别人无关，学得好，最直接的受益人是自己。其次，我们当代大学生是处于一个经济全球化、政治多极化和文化多元化的21世纪，随着科学技术的迅猛发展，社会对人才的知识储备要求更高，只有不断更新学习、掌握更多知识的人，才能在社会的竞争中立于不败之地。基于这样的认识，我系积极开展各项活动，端正学生思想态度。
（1）全系领导和教职工高度重视学风建设，把它作为院系生存之本。领导重视，统筹规划，利用军训爱国主义教育、院史系情教育、安全卫生教育、学习交流会、主题班会等时机，广泛进行学风思想教育，呼吁学生重视学习，重视良好学风的养成。（2）召开学风建设动员大会，鼓励帮助学生制定大学生涯规划。教导学生尽快适应大学生活，明确人生方向，端正学习态度，制定近期计划与长远计划；向考研、公务员、四六级、计算机二级等高目标迈进。（3）引导学生正确处理考试与做人的关系，尤其是部级考试前的考前纪律教育。有良好学风的人，是不怕考试的，也更不会考试作弊，考试不仅是对知识的检测，更是对做人的检验。（4）关注学生心理，设立心理卫生咨询员，随时关注学生心理动态，每周填写汇总心理健康晴雨表，开展“5.25，阳光心灵，健康成长”系列活动。全面掌控学生学习情况、生活状况、人际交往、情绪情感等，做到早观察、早发现、早预防。
2.2完善相关制度，保障学风
俗语说：“没有规矩，不成方圆”。良好学风的形成，也需要予相关制度和措施的配合。基于此，我们完善制定了多项制度，确保良好学风的规范形成。
（1）制定和完善学期学风建设规划：包括系级和班级两个层面，做到学期初有方向，有目标，学期末有总结，有反思。（2）制定班级工作计划，在各项工作计划中重点突出学风建设。（3）完善《优良学风班级、优良学风宿舍评比细则》，形成赶超帮扶竞争，营造浓郁学习氛围。（4）完善公寓开放日制度，细化公寓开放日指标，班级内部再开展“五好宿舍”评比细则，在突出学习好的同时，兼顾卫生好、安全好、品行好、人际好，全面提升学生综合素养。
2.3突出主题活动，深化学风
良好学风的培养，不仅需要思想上的高度重视和制度上的规范，而且也需要切合可行的学风落实活动，这才是深化学风的关键。基于此，我们积极开展丰富多彩的主题活动：
（1）育人讲座：张启哲老师的《人才自我形象的建立与发展》、吴特青老师的《大学生成才轨迹》、thomasHunter：《BingpartoftheGlobalenglishFamily》和张汉云老师的《开拓视野，升腾境界，训练专业》等，帮助学生尽快确立目标。
（2）“我爱我家乡”主体演讲比赛，从兴趣入手，从最熟悉的事物入手，让每位同学充当自己家乡的代言人，在充满激情的、愉快的演讲过程中锻炼自我，增强爱家之情，进而升华到爱校之情和爱国之情。
（3）英语交流与视频学习。利用周四英语角，鼓励同学进行和外教的面对面交流，并将一些好的英语学习视频班级群共享，或者成立英语学习互助小组，互帮互助，共同进步。
（4）“弘扬中国梦、党在我心中”知识竞赛。让学生在明确伟大中国梦基本内容的基础上，坚定中国特色主义理想信念，坚决拥护中国共产党的领导，紧跟党走，贡献青春智慧。
（5）系列征文比赛：“助学、筑梦、铸人”征文比赛、“中国梦、爱国情、成才志”征文活动、“诚信感恩校园行”征文、“阳光心灵，健康成长”征文、“寻找身边的雷锋”征文、家乡的年味征文比赛，给学生提供充分的展示舞台，丰富学生课余时间。
（6）晨读活动。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，鼓励学生抓住大好时光，走出宿舍，走向校园，加强早读，影响带动周围更多的人。
（7）帮扶活动。针对英语、计算机和专业课考试不过关的同学，成立专门的帮扶小组。以宿舍或者以个人为单位积极开展帮扶活动，对症下药，逐步提高。
（8）一对一谈话。针对学习兴趣不高或者学习困难学生开展，帮助学生分析问题症结，鼓励学生正确看待学习，提高学习主动性和积极性。
2.4开展调研座谈，调整学风
（1）精心设计调研问卷，广泛征询学生意见：涉及老师的教风、学生的学习态度、学习动力、学习目标、学风指导、学风建设活动以及诚信等18项指标。（2）搭建沟通桥梁：沟通使你我更美丽，针对班委、辅导员、科任教师和系领导四个层面，做到有效沟通，有的放矢。（3）系级座谈：开展名师座谈、领导座谈、师生座谈、学委座谈、问题生座谈等，在座谈中取长补短，有则改则，无则加勉。
2.5树立典型模范，激励学风
榜样的力量是无穷的，每年我们都会召开军训表彰大会，表彰优秀指导员和优秀学员，教育广大学生，学一行钻一行爱一行：利用国家奖学金、国家励志奖学金评定时机，号召向优秀学生看齐；召开优秀毕业生、优秀班干部和三好学生、优干学生表彰会，表彰先进，激励后进；召开运动会、啦啦操等一系列系级表彰大会，教育广大学生做事如做人，只有持之以恒，认真努力，才能守得云开雾散。
3我院在优良学风培育过程中的经验总结
经过一系列学风建设活动的有效开展，学生综合素质普遍提高，育人效果凸显：学生端正了学习态度，学习动机明确，学习自主性增强，课堂出勤率和晨读率100%，活动参与率90%；期末考试过关率96%，计算机过关率100%，普通话过关率100%，获奖人次50人次多，实践人次100人之多；班级优良学风初步形成，集体凝聚力和向心力增强，学生间形成了良好的赶超帮扶氛围，品学兼优学生逐步增多，尤为突出的是，我系杨睿同学获得第二届西北赛区师范生技能大赛一等奖，谢非同学获得全国大学生数学竞赛非专业组第三名。与此同时，我们也进行了经验总结，初步认为，优良学风的促成应该是各方面合力的结果。其中，思想高度重视是前提；制度配套落实是保障；主题活动开展是基础；基层调研座谈是方法；榜样示范作用是补充。
总而言之，学风问题归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。我系目前学生学风已经有了较大的扭转，全系学生态度端正，精神奋发，学习刻苦，精益求精，这是一种非常好的现象，相信我们的优良学风一旦形成，就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上，影响带动更多的人共筑我院优良学风的快速形成。然而，放眼我院学风建设情况，学风建设依然任重道远，就全校而言，各系学风建设情况参差不齐，不同系的本科生之间学风状况有明显差异；同一系的专科生与本科生相比也差异显著，这些都是我们今后要继续调研改进的地方。
参考文献
初一科学篇6
一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分．每小题只有一个选项是正确的，把正确选项前的字母填在答题卷相应位置上．）1．观察下列图案，在a、B、C、D四幅图案中，能通过图案(1)平移得到的是2．水是生命之源，水是由氢原予和氧原子组成的，其中氢原子的直径为0.0000000001m，把这个数值用科学记数法表示为a．1×109B．1×1010C．1×10－9D．1×10－103．已知∠1与∠2是同位角，则a．∠1=∠2B．∠1>∠2C．∠1<∠2D．以上都有可能4．下列方程组中，属于二元一次方程组的是a．B．C．D．5．如图，下列说法中，正确的是a．因为∠a＋∠D＝180°，所以aD∥BCB．因为∠C＋∠D＝180°，所以aB∥CDC．因为∠a＋∠D＝180°，所以aB∥CDD．因为∠a＋∠C＝180°，所以aB∥CD6．计算：•的结果，正确的是a．－B．－C．D．7．若一个多边形的每个内角都为135°，则它的边数为a．6B．8C．5D．108．下列各多项式中，能用公式法分解因式的是a．B．C．D．9．下列计算：①；②；③；④；⑤．其中正确的有a．1个B．2个C．3个D．4个10．算式(2＋1)×(22＋1)×(24＋1)×…×(232＋1)＋1计算结果的个位数字是a．4B．2C．8D．6二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分．把答案填在答题卷相应位置上．）11．计算：=.12．三角形的内角和是°.13．因式分解：=.14．若把多项式分解因式后得（）（），则的值为.15．已知方程组的解适合，则的值为.16．如图，在aBC中，∠aBC＝∠aCB，∠a＝40°，p是aBC内一点，且∠aCp＝∠pBC，则∠BpC＝°.17．已知，则的值为.18．如图，在aBC中，∠a=°，∠aBC和∠aCD的平分线交于点a1，得∠a1；∠a1BC和∠a1CD的平分线交于点a2，得∠a2；…∠a2016BC和∠a20l6CD的平分线交于点a2017，则∠a2017=°.三、解答题（本大题共9题，共64分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．）19．计算：（每小题4分，共8分．）（1）；（2）．20．先化简，再求值：（每小题4分，共8分．）（1），其中＝－2，＝；（2），其中＝－1，＝－3．21．把下列各式进行因式分解：（每小题3分，共9分．）（1）；（2）；（3）．22．解方程组：(每小题4分，共8分)（1）；（2）．23．（本题满分5分）如图，∠1＝65°∠3＋∠4＝180°，求∠2的度数．24．（本题满分5分）已知，，求下列代数式的值：（1）；（2）．25．（本题满分5分）将一副三角板拼成如图所示的图形，过点C作CF∥aB交De于点F(1)CF平分∠DCe吗？请说明理由(2)求∠DFC的度数．
26．（本题满分8分）阅读下列材料：“≥0”这个结论在数学中非常有用，有时我们需要将代数式配成完全平方式．例如：，≥0，≥1，≥1.试利用“配方法”解决下列问题：(1)填空：()2＋；(2)已知，求的值；(3)比较代数式与的大小．27．（本题满分8分）直线mn与直线pQ垂直相交于点o，点a在直线pQ上运动，点B在直线mn上运动.（1）如图1，已知ae、Be分别是∠Bao和∠aBo角的平分线，点a、B在运动的过程中，∠aeB的大小是否会发生变化？若发生变化，请说明变化的情况；若不发生变化，试求出∠aeB的大小.（2）如图2，已知aB不平行CD，aD、BC分别是∠Bap和∠aBm的角平分线，又De、Ce分别是∠aDC和∠BCD的角平分线，点a、B在运动的过程中，∠CeD的大小是否会发生变化？若发生变化，请说明理由；若不发生变化，请直接写出其值.（3）如图3，延长Ba至G，已知∠Bao、∠oaG的角平分线与∠BoQ的角平分线及延长线相交于e、F，在aeF中，如果有一个角是另一个角的3倍，试求∠aBo的度数.
初一科学篇7
7．下列语句正确的是() a．画直线aB=10厘米B．延长射线oa C．画射线oB=3厘米D．延长线段aB到点C，使得BC=aB8.泰兴市新区对曾涛路进行绿化，计划把某一段公路的一侧全部栽上桂花树，要求路的两端各栽一棵，并且每两棵树的间隔相等．如果每隔5米栽1棵，则树苗缺21棵；如果每隔6米栽1棵，则树苗正好用完．则原有树苗棵．()a.100B.105C.106D.111二、填空题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)9.单项式－2xy的次数为________.10．已知一个一元一次方程的解是2，则这个一元一次方程是 _________ ．(只写一个即可)11．若3xm+5y与x3y是同类项，则m= _________ ．12．若∠α的余角是38°52′，则∠α的补角为．13．若x=2是关于x的方程2x+3m﹣1=0的解，则m的值等于 _________ 14.在数轴上与-3的距离等于4的点表示的数是_________15．如图所给的三视图表示的几何体是 _________ ．
16．在3，－4，5，－6这四个数中，任取两个数相乘，所得的积是．17.若∠1+∠2=90°，∠2+∠3=90°，则∠1=∠3．理由是．18．如图，每一幅图中均含有若干个正方形，第1幅图中有1个正方形；第2幅图中有5个正方形；…按这样的规律下去，第7幅图中有 _________ 个正方形．
三、解答题(本大题共10小题，共64分，把解答过程写在答题卷相应的位置上，解答时应写出必要的计算过程、推演步骤或文字说明．)19．(1)(本题4分)计算：(－1)3×(－5)÷[(－3)2+2×(－5)]．(2)(本题4分)解方程：20.(本题6分)先化简，再求值：2x2＋(－x2－2xy＋2y2)－3(x2－xy＋2y2)，其中x＝2，y＝－12．
21.(本题6分)我们定义一种新运算：a*b＝2a－b＋ab(等号右边为通常意义的运算)：(1)计算：2*(－3)的值；(2)解方程：3*x＝*x．22.(本题6分)如图，是由若干个完全相同的小正方体组成的一个几何体。⑴请画出这个几何体的左视图和俯视图；（用阴影表示）⑵如果在这个几何体上再添加一些相同的小正方体，并保持这个几何体的俯视图和左视图不变，那么最多可以再添加几个小正方体？23．(本题6分)如图，线段aB=8cm，C是线段aB上一点，aC=3cm，m是aB的中点，n是aC的中点．(1)求线段Cm的长；(2)求线段mn的长．
24.(本题6分)(1)小强用5个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形(阴影部分)，请你在图中的拼接图形上再接一个正方形，使新拼接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子．注意：添加四个符合要求的正方形，并用阴影表示．(2)先用三角板画∠aoB=60°，∠BoC=45°，然后计算∠aoC的度数．
25.(本题6分)小丽和爸爸一起玩投篮球游戏。两人商定规则为：小丽投中1个得3分，爸爸投中1个得1分，结果两人一共投中了20个，得分刚好相等。小丽投中了几个？
初一科学篇8
一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个选项是正确的;把正确选项前的字母填涂在答题卷相应位置上.)1.计算：-(-3)2()(a)-9(B)9(C)3(D)-32.如果一个角的补角是120°，那么这个角的余角是()(a)60°(B)50°(C)40°(D)30°3.单项式的次数是()(a)2(B)1(C)3(D)-4.-[x-(2y-3z)]去括号应得()(a)-x+2y-3z(B)-x-2y+3z(C)-x-2y-3z(D)-x+2y+3z5.将1300000000用科学记数法表示为()(a)13×108(B)1.3×108(C)1.3×109(D)1.396.已知方程2x+6=x+2的解满足2x+a=x-1，则a的值是()(a)-15(B)15(C)10(D)-107.如图，下列说法中错误的是()(a)oa的方向是东北方向(B)oB的方向是北偏西60°(C)oC的方向是南偏西60°(D)oD的方向是南偏东60°8.如图，下列四个几何体中，它们各自的三视图(主视图、左视图、俯视图)有两个相同，而另一个不同的几何体是()(a)①②(B)②④(C)②③(D)③④9.若a+b>0，ab
初一科学篇9
1.水是宝贵的自然资源，与人类生产、生活密切相关。下列关于水的说法中错误的是
a.电解水可以生成氢气和氧气。
B.地球上可供利用的淡水资源是有限的。
C.汽车发动机用水冷却是因为水的比热容比较小。
D.在标准大气压下，水的沸点是100℃。
2.某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是
a.连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起作用。
B.举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦。
C.雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小。
D.铅笔芯粉末加入到生锈的锁中，起作用。
3.氢气在许多领域得到广泛应用。下列关于氢气的说法不正确的是
a.氢气在常温下性质稳定。
B.氢气可用于生产盐酸、氨气等化工产品。
C.因氢气具有可燃性，故常用于冶炼金属。
D.氢气作为燃料，主要优点是来源广、热值高、无污染。
4.下列仪器或工具在使用过程中，利用了杠杆原理的一组是
①是筒②剪刀③烧杯④试管夹⑤托盘天平⑥弹簧测力计
a.①②③。B.②④⑤。
C.①③⑤。D.④⑥。
5.金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。上列说法中不正确的是
a.不锈钢材料抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械。
B.金属铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具。
C.铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料。
D.铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体。
6.下列说法正确的是
a.使用乙醇汽油，主要是为了节省石油资源，减少汽车尾气的污染。
B.香烟装有过滤嘴，主要是为了防止产生有毒的一氧化碳气体。
C.电线的芯线外面包一层塑料，主要是为了保护里面的芯线不受腐蚀。
D.有些电学实验室铺有掺杂着金属丝的地毯，主要是为了增加地毯强度。
7.古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是
a.增大可燃物的热值。
B.降低可燃物的着火点。
C.增大空气中氧气的含量。
D.增大可燃物与空气的接触面积。
8.垃圾分类回收对资源的充分利用及环境保护有重要意义。下列对垃圾的处理方法中不合理的是
a.将回收的废旧电池单独存放。
B.将回收的废旧报纸制成铅笔杆。
C.用电磁铁将金属制品分离出来。
D.焚烧垃圾用来发电。
9.下列数据最接近实际的是
a.短跑运动员的百米速度约15m/s。
B.乒乓球的直径约40mm。
C.对人体的安全电压不高于220V。
D.中学生重约50n。
10.关于“声速”，以下说法正确的是
a.回声的传播速度小于原声的传播速度。
B.声音在真空中的传播速度最大。
C.物体振动得越快，声音的传播速度越大。
D.声音的传播速度是与物体振动的幅度无关的。
11.下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是
①春天，冰雪融化汇成溪流
②夏天，自来水管“出汗”
③秋天，草丛上凝结出露珠
④冬天，冰冻的衣服晾干
a.①②B.②③
C.①④D.③④
12.小明在探凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图1所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是
a.照相机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的。
B.放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的。
C.幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的。
D.蜡烛放在b点所成的像比它放在c点所成的像大。
13.跳高比赛时，运动员从起跳到落地过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）
a.上升过程中，动能减小，机械能减小。
B.上升过程中，重力势能增大，机械能不变。
C.下落过程中，重力势能减小，机械能不变。
D.下落过程中，重力势能减小，机械能也要减小。
14.图2是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是
a.温度计中的水银是导体。
B.温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的。
C.报警器中的电磁铁运用了电流的热效应。
D.电磁继电器是一种电路开关。
15.光滑水平面上的物休，在水平方向只受一对平衡力的作用，则该物体
a.可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动。
B.只能以一定的速度做匀速直线运动。
C.只能沿一个力的方向做匀速直线运动。
D.不是静止，就是沿力的方向做匀速直线运动。
16.如图3所示，电源电压U=18V，小灯泡L的额定电压为9V。当滑动变阻器的滑片p移至中点时，小灯泡L正常发光；当滑片p移至最右端时，小灯泡L的实际功率为6w。则小灯泡的额定功率和滑动变阻器的最大阻值分别为
a.135w6Ω。
B.6w135Ω。
C.6w12Ω。
D.135w12Ω。
二、填空及简答题
17.斧子是木工师傅常用的工具。用过一段时间，木工师傅要将斧头磨一磨，目的是通过_______________来增大压强；在磨的过程中，斧头温度不断升高，机械能转化为___________。斧头松了，木工师傅将斧柄的一端在地面上用力撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上。这是由于_____________。
18.一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是_____________n；它由海上驶入长江后，船体浸入水中的体积___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；货轮从上海驶往重庆要经过葛洲坝和三峡大坝船闸，船闸是根据_____________原理建造的。（取g=10n/kg）
19.如图4所示电路，开关S闭合后，电流表的示数_______________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；若电流表示数变化了0.1a，则电阻R=______________Ω。（电源电压保持不变）
20.新型电辅式太阳能热水器，可以在天气差、吸热功率小的情况下，启动电热管对水加热补偿。小明家购买了这样一台热水器，下表是其铭牌上的一组主要技术参数（吸热功率是指在阳光照射下，集热管每s钟吸收的太阳辐射的能量）。
冬季某天，该热水器中装满了5℃的冷水，集热管平均吸热功率1250w，热水器的效率为56%，白天阳光照射8h，水吸收的热量是_____________J，达到的温度是___________℃；夜晚，小明家人需要45℃以上的洗澡水，则电热管至少正常工作__________s。
［c水=4.2×103J/(kg・℃）］
三、作图及实验题
21.按下列要求作图。
（1）一个重为40n的铅球在地面上向右滚动，请在图7中画出铅球所受重力的图示。
（2）如图8所示，是一条经水面反射后的光线。请在图中画出其入射光线及与入射光线对应的折射光线的大致方向。
22小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：
根据表中的数据，请回答下列问题：
（1）比较序号为1、2、3的三组数据，可得出的结论是：_____________________________；
（2）比较序号为3、4、5的三组数据，可得出的结论是：_____________________________；
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（3）比较序号为5、6的两组数据，可得出的结论是：_______________________________。
23小明测量植物油密度时，按下列顺序进行了操作：①用天平测出空烧杯的质量m1；②向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量m2；③将烧杯中植物油倒入量筒中，测出植物油的体积V；④计算出植物油的密度ρ。
（1）下表是小明根据上述实验操作，设计的记录数据表格，请根据图7将表格中的数据填写完整。
（2）小明按上述实验操作得到的密度值比真实值偏大。请你在小明实验的基础上，设计一个误差更小的实验方案并写出计算密度的最后表达式。
24.一个额定电压是6V的小灯泡，其正常工作时通过的电流约为03a。小明想测定这个小灯泡的额定功率，实验室中有如下器材：
电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为“10Ω1a”、“5Ω05a”和“1kΩ01a”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为12V）。
（1）小明设计了如图8所示电路图，通过分析你认为小明应选用规格为___________的滑动变阻器。
（2）图9所示为已连接了部分电路。请你根据图8所示的电路图，用笔画线代替导线，将电路连接完整。
（3）小明正确选择了滑动变阻器，将图9的电路补充连接后，闭合开关，发现灯泡发光较暗，电流表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变（示数不为零）且小于6V。具体原因是_______________。
（4）小明排除故障后，继续实验。当电压表的示数为6V时，电流表的示数（如图10所示）为_____________a，该灯泡的额定功率是______________w。
（5）不改变上面连好的电路，还可以完成的实验有：_______________（写出一个即可）。
四、计算题
25.滑轮是我们日常生活和生产中经常使用的简单机械，使用滑轮能给我们带来许多好处。
（1）请分析图11中的实验，说明图中滑轮的特点；
（2）小明按如图12所示的滑轮组实验时，用F=5n的拉力在3s内将重为12n的物体匀速提高了10cm。求：滑轮组的机械效率为多少？拉力F的功率是多少？
26.小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。图13所示是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R1=484Ω，R2=96.8Ω，电源电压保持不变。
请分析和解答以下问题：
（1）当开关S1置于b端、S2断开时，电烤箱处于什么档位？简述理由；
（2）电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少？
（3）电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少？
初一科学篇10
一、初中科学课堂教学现状
初中科学课程课堂教学，就当下的教学情况来说，可谓是发展不容乐观。首先，由于这是一门科普课程，无论是学校还是在授课老师，在思想上对其教学不够重视，在实际的课程课堂教学中也没有很多的投入，这直接导致初中科学课程课堂教学效果的有限，对于培养学生对于科学的发现、自然的认识的兴趣是十分的有局限性的；其次，在初中科学课程的教材选用上，由于教学考试和考核评价对于这门课程要求不高，甚至没有，因此对于教材的选用也是没有统一化、合理化的标准；同时，教材选用的不够严格也直接导致在初中科学课程的教学中对于教学内容的开展也是随着老师自我的喜好展开的，并没有一个系统的知识面的覆盖，对于学生是否了解、掌握该课程的知识也是没有很好的反馈机制；最为重要的一点是，由于初中科学课程不是中考的考试范围，因此，课程的课堂教学没有系统性的内容，也经常性的为需要进行中考的课程让道，而这种思想上的认识以及实际上的应用在老师甚至学生心中留下了合理的印象，从而使得学生对于初中科学的认识机会少之又少，更加谈不上兴趣的培养，知识的获取。
二、初中科学课堂教学改革措施
基于初中科学课堂教学当下如此的发展现状，对初中科学课堂教学展开一番深入的改革已然是势在必行的事情。第一，我们需要从思想层面上转变学校、老师以及学校的认识，统一对初中科学课程教学的认识。虽然初中科学课程不是中考的科目，但是其重要程度却不亚于其他课程，同时，初中科学课程课堂教学本来相对于其他课程来说，课程时间就相对少，因此通过这样一门轻松的课程来培养学生的学习兴趣，发现科学的能力对于提高其他科目的学习效率是十分有裨益的；第二，在初中科学课堂教学中，我们需要归一化教学内容，合理的展开教学，让系统的课程知识为学习所接受，从而更好的培养学习的兴趣；第三，科学是一门十分神奇的、有趣的课程，科学中也充满了一系列神奇的现象，我们在初中科学课堂教学中可以更多的开展相关性的实践活动，增加学生的自我实操机会，让学生在具体的实践活动中加强对科学现象的认识，掌握更为扎实的科学知识，同时还能提高自身的动手能力。总而言之，初中科学课堂教学需要从丰富教学手段、合理化教学内容、统一化教学思想及认识等方面展开相应的改革工作。
三、初中科学课堂教学新模式发展
初中科学课堂教学的发展要想取得长足的、持续性的进步，那么就必须构建一个全新的发展模式。而这决定于在发展的过程中，我们需要时刻把握着时展的需求，做到与时俱进，从而根据具体的要求来调整和发展初中科学课堂教学模式。具体来说，初中科学课堂教学新模式的发展离不开时代的发展，而这主要体现在课堂教学的方法和内容上。因此在未来的发展中，我们需要把握以下几个原则，从而保障能够给初中科学课堂教学构建一个合适的、创新性的发展模式。
初中科学课堂教学以培养学生的学习、认识科学和自然为主要目标，兴趣培养和方法认识引导是关键。
初中科学课堂教学手段可以结合互联网+多媒体技术走向丰富化，让现代技术引导课堂教学的创新和发展。
初中科学课堂教学方式可以多样化，可以形成以学生为主导的课堂教学体系，丰富化考核方式，有效提升学生综合能力。