财务科实践报告篇1
我局是XX河道工程管理单位，要逐步提升XX全系统的河道管理水平，就必须解决以下几个问题：
一、河道堤防管理是重点
我局的工作是XX工程管理，而重点是河道堤防的管理。虽然我局的三县和三闸均达到省级水利工程管理的标准，但是还有很多的工作要做，还有继续上等级和创部级水利工程管理单位的努力方向。工程的维修养护工作随着时间的推移，也将越显繁重，特别是堤防和防汛道路尤为突出。整个堤防与长江局的堤防相比，尚有很大差距；还有部分防汛道路是泥结碎石路面。要搞好河道堤防管理，就必须加强上述工作。
二、职工队伍建设是关键
XX是成立时间较短的单位，目前我局现有正式职工99人，人员又较少，大部分职工是由建管阶段直接留下从事工程管理的，存在着一些不相适应的因素，如水利工程专业的人才相对少；技术工人的工种、层次结构不尽合理，缺乏闸门运行工、电工、河道修防工；缺乏懂经营、善管理的人才，相对于XX这一大型工程，现有在职人员全部用于工程管理尚且不足，用于多种经营的人员很难调配。
解决上述问题首先是引进人才，可通过接收和引进全日制高等院校本科以上毕业生，还可以通过招考、招聘、选调高层次人才或急需专业（工种）人才。其次是举办技能培训班、技术比武、技能竞赛、选派深造等方式培养技术工人。第三是鼓励职工立足岗位自学成才、鼓励职工参加业务进修和技能培训，为职工学习创造条件。造就一支专业性强、技术过硬的职工队伍。
同时要加强职工队伍的思想政治工作。让职工树立全局观念，增强凝聚力，做到心往一处想，劲往一处使。树立爱岗敬业精神，使职工始终把自己置身于管理局之中。
三、水利经济发展是保障
我局虽然是全额拨款的事业单位，但财政部门每年拨入的人员经费（包括退休费和公用经费）300多万元，占实际支出的40%不到，其60%多的支出只有用其他收入来解决。因此，XX的工程管理、职工队伍的精神面貌和实惠必须以发展水利经济作保障。只有水利经济发展了，XX的工程管理工作才能上台阶，职工的精神面貌才能焕发。而目前我局发展水利经济存在着不足，主要是没有形成较大且稳定的经济收入来源。我局已开展的多种经营项目除宾馆外，大多存在经营风险大，收入不稳定的现象。在可利用的土地上栽植100万株意杨，尚未到林木采伐期，水资源配置及供水没有形成规模，XX其他可开发资源相对缺乏，因此没有形成较大稳定的经济收入渠道。
发展水利经济可以从以下几方面着手：
1、进一步巩固和发展怀洪宾馆经营成果，延续良好的经营势头。
2008年我局实施了办公楼搬迁。宾馆进行了全面更新改造，扩大了经营面积，房间由过去的58间增加到现在的81间，餐饮部由过去的承包经营改为自主经营。必须加大内部管理及市场营销，继续打造怀洪宾馆优质服务的品牌。
2、发挥经济发展中心职能。
我局设立了经济发展中心部门，主要是为了加强水利经济发展工作。其主要职责是归口管理局经济实体，负责组织实施XX管理范围内水土资源的开发利用和经济林木栽植与管理工作，承担全局范围内的工程管养分离等工作。该部门的设立为经济实体更好经营发展创造良好的条件，因此要发挥经济发展中心职能，切实成为我局发展水利经济的关键部门。
3、做好水土资源开发利用工作。
在做好水土资源开发规划的基础上，进一步做好林木的抚育管理工作，力争树木早出效益，可以借鉴长江局的经验，做好林木承包工作。
4、继续做好XX水资源配置和供水工作，力争使之成为XX稳定的支柱经济收入来源。
淮水北调临涣管道输水工程现已开工建设，我局要积极地做好相关工程建设的准备工作，力争尽早通水，发挥供水效益，同时考虑XX现实和长远发展，实现资产和资源的优化运作，要继续研究该工程管理运行的参与机制。另外还要积极做好五河县沫河口工业园等供水项目的相关工作，为工程早日开工建设做好服务。
5、利用现有资源开展创收
我局现有部分门面房资源，目前已基本对外出租，取得了一定的收入，要继续抓住市场行情力争取得更多的收入。
另外，还有车辆也可以不失时机地为局创收。
财务科实践报告篇2
[关键词]财务报表分析；课程特点；考核方式改革
[中图分类号]G420[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2013）07-0101-02
经济全球化使得财务会计信息在社会与经济活动中的作用越来越大。为了把更多的会计专业学生培养成高层次的职业经理人才，为了培养会计专业学生分析和解读财务报表的实践技能，财务报表分析作为一门独立的课程在世界范围内得以飞速发展。本文首先回顾了财务报表分析课程在国内外的发展状况；其次在分析财务报表分析课程性质及其特点的基础上，根据笔者多年的教学实践经验提出：财务报表分析课程考核方式应当适应其课程培养目标和特点进行适当改革，采用提交课程报告与面试环节相结合的终结考核方式，辅以平时考核成绩，以激发学生主动学习和终身学生的兴趣。
1国内外财务报表分析课程设置情况及发展回顾
美国会计教育改革委员会（aeCC）在1989年提出，“教学的重点不应仅局限于相关的教学资料，还应重视学科与课程间的交叉，即复合学习的必要性”，自此开始了其会计改革的步伐。aeCC于1990年的第1号会计教育状况报告《会计教育的目标》指出：学校教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的学习能力和创新能力，要使其终身学习。由此，作为培养学生学会解读会计报表、运用财务报表传递的信息进行决策、战略评估和价值分析的课程――财务报表分析开始在美国等发达国家的大学逐步设立和发展。prober&Sherman（1988）的实证研究结论表明，在20世纪80年代末教学计划的安排上，财务报表分析课程的重要性远低于实际工作中的运用程度。而JoLynneKoehn&JoleneJ.Hallam在1999年对美国和加拿大362所大学的调查研究则已经表明，67%以上的学校在本科阶段开设了财务报表分析课程。
在21世纪的中国大学中，绝大多数设置会计专业的学校都开设了与财务报表分析内容相关的课程，并且一般作为专业选修课设置在第六学期以后，作为学生在完成一年级和二年级的基础课程之后的综合分析能力的培养课程。实践证明，大学会计专业本专科教学计划内开设财务报表分析课程有助于“复合型”、“应用型”、“创新型”和国际化人才的培养，极大地满足了实践中对会计人才能力的需求。
2财务报表分析课程的性质及特点
财务分析本身即根据相关学科或人们对会计信息的需求，将标准的会计信息分析转换为决策或管理有用的信息；同时，财务分析又根据相关学科理论与实务所需求的信息，转换为会计应该提供的信息。因而，财务分析或财务报表分析在会计学与财务学的关系中，起到的是中介的作用。它是在企业经济活动分析的基础上发展起来的。随着社会经济活动复杂程度的加深，在其发展过程中充分考虑会计学与财务管理学之间的相互关系，逐步形成的目前以会计学、财务管理学等相关学科为基础的一门边缘性学科。
财务报表分析课程具有以下几点不同于其他学科的特征。
2.1财务报表分析课程内容具有相对独立性
财务报表分析课程的学科内容不是对原有企业经济活动分析、会计学、财务管理学等学科内容的简单重复或拼凑，它是一门独立的学科，有着自己的学科结构和技术方法；另一方面，财务报表分析学科又是根据社会经济发展对财务信息的需求，在企业经济活动分析、会计学、财务管理学等学科内容的基础上进行重新构建的一门学科，其不可能与其他相关学科泾渭分明，其独立性是相对的。
2.2财务报表分析课程的起点较高，理论与实践结合较为紧密
财务报表分析课程的教学目的在于培养学生运用相关工具分析和解读企业财务报告传递的关于企业财务状况、经营成果和现金流量的信息，从而对企业的价值和发展前景做出评价和判断。因此，财务报表分析课程的起点较高，是理论与实践结合较为紧密的一门课程。其首先需要基础会计学、财务会计学、财务管理等课程作为先修课程，为学生打下坚实的理论基础；其次需要从应用财务知识的角度出发，培养学生运用相关知识针对企业的财务报表实施有效分析的能力，以透过企业的财务报表看清企业的本质。
2.3财务报表分析课程的教学重点是培养学生独立思考、分析判断和综合应用能力
财务报表分析课程的教学目的表明其教学的重点在于培养学生独立思考、分析判断和综合运用的能力，因此在教学过程中应当避免采用传统的教学方法讲授具体技术分析方法和繁杂公式计算过程。一方面，这些技术方法在相关课程如财务管理、管理会计中大都涉及；另一方面，众所周知，财务分析方法的不同，往往会造成分析结果的南辕北辙，这不是分析方法不科学或不正确的缘故。故在教学过程中，应重视和强调对企业报表进行分析的过程，遵循“战略分析―报表分析―价值分析―前景分析”的一般教学框架，引导学生主动参与课堂教学，以学生的接受能力为依据，将基本分析工具应用到具体的案例分析中，结合具体情况有针对性地讲授专业基础知识。避免学生出现“只会学，不会用”，专业知识看似学得很好，而一旦看到企业真正的报表便无从下手的情况。
3财务报表分析课程考核方式改革
一门课程的课程特点和教学目标决定了该门课程的教学方法和考核方式，而考核方式固然是为了检验学生的学习成果，但从根本意义上来讲，它是用外在力量督促学生努力学习的一种有效手段。财务报表分析独特的课程特点使其教学方法有别于一般的会计课程，宜采用课堂讲授和案例教学并重的教学方法，并在其中适当引用“探究性”教学方法，以问题为导向，援引“情境模拟”的教学法，从而激发学生探究企业财务问题的兴趣，引导学生主动运用已有的相关知识储备和技能分析和解决问题。由此可见，当前被广泛采用的考试课以考试定成绩和考察课以考查方式定成绩的一般考核方法对于财务报表分析课程都是不合适的，财务报表分析课程考核方式应当进行适当改革。
具体说来，财务报表分析课程考核方式的确定应当以反映学生是否掌握了分析问题的一般程序和技能为准绳，采用提交课程报告和面试相结合的方法。具体考核方案设计如下：
3.1平时成绩占考核成绩的30%
这一部分考核主要是为了促使学生积极出勤，积极参与课堂教学的财务报表问题分析与讨论环节，培养学生主动分析问题的能力。在具体实践中可采用上课点名、课堂练习提问、对作业完成情况的记录等方式进行，其中出勤占10%，课堂表现占20%。
3.2课程终结考核占考核成绩的70%，分为形成性考核和分析性考核
这一部分考核的目的是检验学生对整个课程的掌握情况。无论是采用单纯考试的方法或单纯提交课程报告的方式来完成都是不合适的：其一，单纯考试的方法会出现学生为了考试而学习的僵化学习情形；同时考试成绩只能反映学生对具体财务分析基本工具的掌握程度，不能反映学生综合运用技术分析工具解读企业真正财务报表的能力；再者，作为一门高起点的专业课程，财务报表分析课程中许多基本分析工具在财务管理等课程中均有涉及，再做考试没有太大的意义。其二，如果将财务报表分析课程的终结考核作为考查课进行一般考核，又会在很大程度上造成学生利用现有的网络等工具搜索现成的分析报告敷衍了事，扭曲考核的最终目的。
笔者认为，财务报表分析的终结考核宜采用形成性考核和分析性考核两个环节。
（1）形成性考核，占终结性考核的60%～70%为宜。这一部分考核可以采取提交课程报告的形式，笔者在近年的考核中经常会要求学生在这个环节提交一份最新年度的上市公司财务分析报告，不拘分析对象和分析方法，以分析方法的准确应用为准。
（2）分析性考核，占终结性考核的30%～40%为宜。这一部分考核可以采用面试的方法，即要求每一个学生先针对自己的课程报告进行简要说明，然后授课老师在学生完成的课程报告基础上提出几个相关问题，引导学生对自己的课程报告进行解释。笔者在实践中发现，加入这样的面试环节，不仅可以促使学生独立完成课程报告的写作，而且在很大程度上激发了学生对自己课程报告中所研究上市公司的关注，老师的几句点评在评价学生课程报告质量的同时，也引起学生对自己应用所学知识分析实际问题能力的反思，起到了很好的教学效果。
主要参考文献
[1]邵争艳.《财务报表分析》课程3R研究性教学模式探索[J].财会月刊：下半月，2012（1）：96-97.
[2]任家华.财务报表分析的理论研究与课程建设思考[J].中国管理信息化，2012（2）：74-76.
财务科实践报告篇3
一、指导思想和基本原则
开展学习实践活动，要认真贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，努力改造主观世界，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决财政工作中影响和制约科学发展的突出问题，着力发挥财政职能作用，解决群众反映强烈的突出问题，着力提高做好财政工作、促进科学发展、推动社会和谐的能力，着力完善有利于科学发展的财政体制机制。
二、总体要求
区财政局开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”），要按照区委“推进科学发展，建设北部新城”的总体要求，明确以党员领导干部为重点，深化对活动重要性和必要性的认识，增强责任感和使命感。坚持以“推进科学理财，服务跨越发展”为主题，把深入学习、提高认识贯穿始终；把解放思想、改革创新贯穿始终；把解决问题、完善体制机制贯穿始终；把依靠群众、发扬民主贯穿始终，切实抓好各项工作落实。
一是正面教育为主。认真学习领会科学发展观，认真进行自我教育。在深入学习的基础上，联系思想和工作实际，认真总结经验及教训，认真开展批评与自我批评，自觉查找影响和制约科学发展的突出问题。
二是突出实践特色。把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神和省、市、区委要求结合起来，与总结改革开放30年辉煌成绩和我区16年来财政工作的成功经验结合起来，与促进财政改革发展的各项工作结合起来，与当前复杂经济条件下落实“保增长促发展，保稳定促和谐”的各项措施结合起来，与推动全区率先发展、优化发展、创新发展、开放发展的各项工作结合起来，与解决党性党风党纪方面存在的突出问题结合起来，把实践特色贯穿活动全过程。
三是坚持群众路线。充分发扬民主，吸收群众参与，认真听取群众的意见和建议，真诚接受群众的监督，尊重群众的首创精神，把群众满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。
四是解决突出问题。切实解决财政工作中影响和制约科学发展的突出问题，解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。解决问题从实际出发，量力而行，尽力而为，确保取得实效。
三、主要目标
按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体目标要求，努力实现以下五个具体目标：
（一）增强意识。使全局广大党员干部在本职工作岗位上贯彻落实科学发展观的意识得到明显增强，把思想认识高度统一到科学发展观和中央、省委、市委、区委的精神上来，用科学发展观指导和统领财政工作。
（二）提高能力。努力提高体现科学发展观要求的政策制订、宏观调控、预算安排、体制机制、管理监督和队伍建设等方面的能力，造就一支政治坚定、业务熟练、作风优良的财政干部队伍。
（三）解决问题。切实解决影响和制约科学发展的财政体制机制、政策措施等方面的突出问题和人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
（四）规范管理。牢固树立科学的理财观，按照依法理财、科学理财、民主理财、主动理财的要求，规范收入管理、规范支出管理、规范行政管理、规范监督管理、规范队伍管理，不断提高财政管理水平。
（五）创新机制。按照建立公共财政框架要求，进一步优化财政支出结构，进一步创新财政支持发展方式，进一步提高财政管理绩效，形成有利于科学发展的财政工作新机制。
四、参加范围和工作步骤
（一）参加范围：我局的学习实践活动以领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。
（二）工作步骤：区财政局开展学习实践活动，从2009年3月--2009年8月。整个活动分为三个阶段组织实施：
第一阶段：学习调研（3月中旬至4月下旬）。
主要任务是：深入动员，组织学习培训，开展主题调研活动。重点抓好四项工作：
1．动员发动。3月14日，召开局党政联席会议，专题研究部署全局开展学习实践活动，研究建立组织机构，制定实施方案。3月19日，召开全局党员动员大会，传达区委关于开展学习实践活动的精神和要求，对全局开展学习实践活动进行动员部署。全局动员大会后，各处室、会计中心及时组织传达学习中央、省委、市委、区委有关文件精神，引导大家进一步提高对学习实践活动的认识，端正态度，增强信心，真正把思想统一到中央、省委、市委、区委精神和局党支部的部署上来。
2．学习培训。制定切实可行的学习培训计划，对理论学习提出明确具体要求。（1）明确学习内容。组织党员干部认真学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、中央和省、市、区委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神。处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。（2）保证学习时间。局领导班子集中学习不少于3次，党员集中学习不少于20学时。（3）创新学习形式。采取个人自学、集中培训、网络论坛、主题征文、邀请专家作辅导报告等多种形式，组织党员干部进行学习。
3．专题调研。在思想动员、学习提高的基础上，局领导分工负责，相关处室参加。重点围绕投融资体系建设、财政体制以及保增长、保投入、促发展的对策等重大问题开展专题调研、案例分析，广泛征求意见，形成专题调研报告，组织开展交流。各处室、会计中心党员领导干部要结合自己的岗位和工作实际，围绕“增强意识、提高能力、解决问题、规范管理、创新机制”的目标，通过开座谈会、个别访谈、问卷调查、相互交流等形式，广泛听取地方各级领导部门、财政系统、专家学者以及局属单位党员群众的意见、建议，同时，要重视收集区人大代表、政协委员的意见、建议和在“两会”提案、议案中对财政改革与发展的意见，着重梳理出本单位及本人在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，形成专题调研报告。通过深入调研和案例剖析，进一步提高局领导班子和党员领导干部分析和解决实际问题的能力。
4．开展讨论。按照科学发展观的要求，紧密联系当前经济形势和我局实际，深入开展“开拓科学发展新视野，实现争先进位新跨越”大讨论，紧密联系财政工作实际和党员干部的思想实际，采取多种形式组织开展解放思想大讨论，引导广大党员领导干部把思想认识从那些不符合科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，不断开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，在什么是科学发展、为什么要科学发展，能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成新共识。
第二阶段：分析检查（5月上旬至6月中旬）。
主要任务是：在学习调研、听取意见的基础上，局领导班子和党员领导干部紧密联系本部门本单位工作和各自分管工作的实际，针对查找出的在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深入分析原因，总结经验教训。在此基础上，组织对领导班子分析报告进行群众评议。重点抓好三项工作：
1．召开专题民主生活会。结合调研情况，局领导班子以“开拓科学发展新视野，实现争先进位新跨越”为主题召开一次专题民主生活会。重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。民主生活会前，领导班子成员之间要相互交谈，交换看法，认真听取群众意见。民主生活会上要坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，不搞人人过关。专题民主生活会将适当扩大列席人员范围，吸纳党代会代表、群众代表参加。组织党员开好专题组织生活会，主要是结合调研情况，分析检查落实科学发展观方面存在的问题，明确努力方向。
2．形成领导班子分析检查报告。局机关要召开一次党政联席会议，对专题民主生活会分析梳理出来的问题进行讨论，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，深入分析当前国际经济环境对我局完成各项目标任务带来的挑战和不利影响，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施等。并以领导班子的名义写出区财政局贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，做到“两个不能等同”，即不能把分析检查报告等同于工作总结，不能把分析检查报告等同于本单位的分析总结报告。主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。分析检查报告初稿形成后，需经党政联席会议充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。并报区委学习实践活动领导小组办公室审核。
3．组织群众评议。局领导班子要根据实际情况，组织本局党员群众代表、人大代表、政协委员、服务对象代表、派代表和基层代表评议领导班子分析报告。根据群众评议对分析报告进行修改。
第三阶段：整改落实（6月下旬至8月底）。
主要任务是：针对梳理出来的问题制定整改措施，切实加以解决。要按照科学发展观要求完善发展思路，修订发展规划，努力在解决影响和制约科学发展的突出问题上取得实效，在解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题上取得实效。重点抓好三项工作：
1．制定整改措施。局领导班子和党员领导干部要针对学习调研和分析检查阶段中查找出来的问题，按照轻重缓急和难易程度，分别制定整改措施，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导，使整改落实工作有章可循。
2．解决突出问题。按照整改落实方案的要求，集中力量解决在学习实践活动中能够解决的问题，特别是贯彻落实中央决策部署，在当前复杂经济形势下“保增长促发展，保稳定促和谐”方面的突出问题，局机关和领导干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。解决问题要实事求是，什么问题突出就解决什么问题，切忌搞形式主义。对于涉及多个地区、部门和单位的问题，要积极探索上下互动、左右联动的解决方式。
3．完善体制机制。按照科学发展观要求，着力完善有利于科学发展的财政体制机制，修订影响和制约科学发展的财政政策制度，逐步形成贯彻落实科学发展观的长效机制，进一步完善财政改革与发展的总体思路。
4．认真总结提高。学习实践活动的三个阶段结束，要采取适当方式，对局领导班子、各处室和会计中心开展学习实践活动的成效和解决突出问题的情况进行群众满意度测评。一是组织在学习调研阶段提出意见建议的单位和个人对本次学习实践活动进行满意度测评；二是组织本单位全体党员干部群众进行测评，根据测评结果，进一步完善整改措施；三是局机关向区委深入学习实践科学发展观活动领导小组报送总结报告；五是召开总结大会，对学习实践活动进行总结。
五、保障措施
（一）落实领导责任。1、成立领导机构。成立区财政局开展深入学习实践科学发展观活动领导小组，由局长施肇皕同志担任领导小组组长，王建军同志为副组长，薛留仁、钱卫军、陈九林同志为领导小组成员。领导小组下设办公室，薛留仁同志任办公室主任，负责学习实践活动的日常具体工作。2、明确工作职责。局领导班子全面负责全局的学习实践活动，局长为学习实践活动第一责任人，分管局领导为学习实践活动直接责任人。各处室、会计中心主要负责同志为本处室、单位学习实践活动的具体负责人，形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。3、建立领导干部联系点。局领导班子成员要结合各自的分工建立联系点，并经常深系点进行调查研究、指导检查工作，发挥以点带面的作用。4、充分发挥领导干部表率作用。局领导要积极参加领导班子和支部的活动，做到带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。
（二）广泛征求意见和建议。在学习实践活动的各个阶段，要采取多种形式积极征求广大党员干部、各级财政部门、基层和人民群众及社会各界关于有利于财政体制机制创新的意见和建议。把学习实践活动与推动财政业务工作紧密结合起来。要统筹兼顾、精心安排，通过学习实践活动，更好地促进财政工作任务的完成，切实做到两不误、两促进。
（三）接受群众监督。坚持群众路线，努力发动群众积极参与学习实践活动的全过程，真诚接受群众的监督，尊重群众的首创精神，把群众满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。
财务科实践报告篇4
一、基本内容
根据全县第二批学习实践活动的总体安排，我局学习调研阶段将紧紧围绕“加快转型升级再创发展新优势，统筹城乡一体提升群众满意度”这一学习实践活动总载体，广泛开展以“理论知识大培训、破解难题大调研、解放思想大讨论、联动服务大落实”为主要内容的“四大活动”。从3月中旬开始，到4月底基本结束。
二、具体安排
（一）开展理论知识大培训活动
1、领导讲学。利用周一学习夜、党课、财税论坛、科长论坛等平台，局班子成员带头作辅导报告，围绕“科学发展观是什么、提出科学发展观为什么、科学发展观要求我们做什么”等基本问题，引导广大党员干部深入学习领会科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求。
2、集中研学。把精读原著与理论辅导、专题讨论、学习心得交流结合起来，与剖析“双服务”活动期间所掌握的正反案例结合起来，提高学习效果。党组理论学习中心组集中学习2-3次，组织党员干部集中学习5次以上，其中党员及中层以上非党干部准备交流书面材料，进行交流学习心得1次。
3、专题辅导。邀请讲师团有关专家学者作“科学发展观”专题辅导报告，进一步帮助全局党员干部解放思想、拓展思路。从而使党员干部在掌握科学发展观的丰富内涵和精神实质上有新进步。
4、个人自学。认真学习局关于学习实践活动《实施方案》中明确的学习内容。要结合实际，明确自学重点，灵活学习方式，充分利用县农村党员干部现代远程教育站点、局门户网站等平台，积极参加群组讨论，提供相关资料，交流学习体会。
（二）开展破解难题大调研活动
1、确定课题。结合我县财政地税事业发展和群众关心的热点难点问题，对照“双服务”活动梳理出来的问题和县“两代表一委员”提议案承办件，确定专项调研课题。局班子成员领衔分组课题。
2、专题调研。局班子成员按照各自确定的重点课题，分组分线带领科室人员深入基层开展专题调研。实地调查、上门走访、问计于民，求智于民；局班子将围绕企业主辅分离、专项资金检查、规范财政管理、税源管理等重点工作开展调研。对影响和制约财税事业科学发展的突出问题以及群众反映强烈的突出问题，出实招、出新招、出好招，以求实的精神、务实的作风、扎实的工作予以推进和落实；为领导科学决策服务，以实际行动赢得群众、部门和领导的满意。
3、撰写报告。专题调研后期，要认真梳理群众的意见建议，分析研究存在的问题，提出相应对策措施，在此基础上认真撰写调研报告，围绕推进科学发展、破解重点问题，提出有见解、可操作的建议。调研报告在4月20日前上报县学习实践活动办公室。
（三）开展解放思想大讨论活动
在学习调研的基础上，要围绕全县学习实践活动总载体和“三破三立”（破除不符合科学发展的僵化思想，树立科学发展从我做起的表率意识；破除制约*财政地税事业创新转型的体制机制，树立敢为人先的创新意识；破除影响*财政地税事业发展的瓶颈问题，树立攻坚克难的进取意识）的目标要求，紧密联系当前财政地税事业发展形势，广泛开展解放思想大讨论活动，进一步培育科学发展理念。
1、领导干部引领谈。结合我局工作实际，通过带头作专题学习报告，谈蹲点体会等形式，局机关领导干部要在本系统内和一定范围内，带头作学习辅导报告等。通过领导带头谈，进一步引导广大党员干部群众解放思想，凝聚科学发展共识。
2、研讨交流专题谈。通过开展“解放思想大讨论”，使财政地税系统全体工作人员尤其是党员干部要牢固树立群众意识、奉献意识、责任意识、效率意识、创新意识，努力解决好财政地税事业“怎样发展、实现什么样的发展”的问题，充分发挥财税工作在和谐社会建设中的作用。围绕科学发展目标要求，重点围绕企业主辅分离、专项资金检查、规范财政管理、税源管理等方面重点工作召开专题研讨会，开展讨论交流，探讨财税部门服务科学发展的对策和措施。
3、科学发展大家谈。充分运用报纸、广播电视、局门户网站、等媒介，组织引导广大群众参与，征集党员群众反映强烈的问题和意见，查找财税部门不符合科学发展观的突出问题，听取各方建议，总结提炼有利于推进财税事业科学发展的新观点、新经验、新做法。组织党员、干部职工积极参加“践行科学发展观，我为*作贡献”主题征文和“我为*科学发展献一策”活动。
（四）开展联动服务大落实活动（贯穿学习实践活动始终）
1、深化“城乡党组织心连心”活动。开展“财风税雨惠民”专项活动，对“双服务”活动中农村干部群众反映强烈的与财税职能相关的突出问题，按照城乡统筹和“组织共建、思路共理、资源共享、难题共解”的要求，组织党员干部农村开展共建帮扶活动。
2、开展“服务企业回头看”活动。开展“财税人在行动”专项活动，对“双服务”活动期间企业反映的问题，凡是涉及本部门工作职责的，逐项予以认真研究解决。对于可以在近期解决的，要提出明确的具体步骤、完成时限和责任主体；对于需要一段时间才能解决的，要列出大体的进度表；对于需县里或上级部门、相关部门协调帮助才能解决的，要提出意见建议；对因政策规定或其他条件限制确实无法解决的，要落实人员向相关企业做好解释工作。
3、开展“重点项目攻坚”活动。班子成员结合工作分工，选择确定一个影响和制约分管工作科学发展的课题进行研究破解。
三、工作要求
做好学习调研阶段工作对于确保整个活动高质量的开展，具有举足轻重的意义。因此，各党支部、科室（下属各单位）务必要把开展好“四大活动”作为当前的一项重要任务，周密安排部署，切实抓好落实。
1、加强组织领导。局“学习实践科学发展观活动”领导小组及办公室，切实负起责任，精心组织，周密安排，各方面要紧密配合，确保各项学习实践活动的开展。
财务科实践报告篇5
我局深入学习实践科学发展观活动开展以来，坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照县委的部署要求，认真做好集中学习、深化思想认识的各项工作，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。进入分析检查阶段以来，我局以“做大做强财政，提高百姓福祉”为载体，分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。局领导班子召开专题民主生活会、支委扩大会议、群众评议会，广泛征求党员、群众对财政发展过程中的意见，针对影响和制约发展的突出问题和群众最关心、最直接、最现实的热点问题进行具体分析，形成局领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告。
二、分析检查阶段开展工作的具体进程
（一）召开专题民主生活会
按照县学习实践活动总体部署，我局于12月9日召开了领导班子专题民主生活会。会议以“做大做强财政，提高百百姓福祉”为主题，领导班子成员深入开展批评和自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议、吸取经验教训，自觉改进提高，会议形成了民主、团结、务实、创新的氛围。
县级领导闵加奇，县检查指导组成员，局党总支全体成员出席会议。
1、会前准备
开展谈心活动。班子成员会前相互谈心、交换看法，在思想上达到统一。做到了敞开心扉，触及问题，坦诚相见，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。
撰写发言材料。班子成员紧密联系个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，分析检查个人存在的不足，提出整改打算和建议，以对党和人民高度负责的精神，认真撰写发言材料。
2、认真分析检查
班子成员结合自己在思想、工作、作风上的实际情况，积极查摆存在的问题。
一是把握征求意见的广度。为准确查摆自身存在的问题，把征求意见的范围向服务对象延伸，向党员、向群众延伸，广泛征求党员干部和群众对深入学习实践科学发展观的意见和建议以及对领导班子和科级干部个人的工作及作风建设等方面的意见和建议。增强了贯彻落实科学发展观活动的针对性和实效性。
二是把握自查的深度。在征求意见的基础上，领导班子成员按照“五对照、五检查”的要求和规定，从理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风、工作作风等方面，查找问题。深层次查摆自己存在的问题，深挖存在问题的根源。
三是把握住对待问题的态度。发现问题是前提，解决问题是关键，而对待问题的态度却直接决定着解决问题的力度。为正确引导每个班子成员正视问题，主要领导精心组织，扎实运作，确保民主生活会取得了实质性效果。
（二）形成财政局领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告
按照县委学习实践活动方案部署，局党总支在总结完善学习调研阶段工作的基础上，认真分析财政部门落实科学发展观的状况，深入查找不符合科学发展观的突出问题，深入分析这些问题的主客观原因，明确科学发展的思路，本着力求做到思想观念有新解放、统一认识有新局面、能力素质有新提高、解决问题有新举措、完善机制有新进展、探索经验有新体会的“六个新”目标，为解决问题阶段的顺利开展奠定基础，而形成书面分析检查报告。分析检查报告针对我县财政工作发展几年来的经验、规律、制约科学发展的问题、根源、思路都有明确阐述。
（三）开展群众评议
开好党员会议是党内评议的主要形式，我局将分析检查报告和分析检查报告征求意见表发放到每位党员手中，科室集中针对分析检查报告所列摆的突出问题进行分析，选择其中一些问题重点撰写议案。
局召开党总支扩大会议，通报分析报告形成情况和主要内容，并以科室为单位组织分组讨论，对分析报告提出修改意见，发放评议表，由全体党员干部集中表决评议，由办公室对意见建议进行整理，吸收合理部分，对报告作适当修改。
局召开群众评议会议，开门搞评议，鼓励群众建言献策，贡献才智。
（四）局内公示分析报告
根据财政的实际情况，局领导班子分析检查报告采取局内公示，向广大党员干部公布。
三、分析检查阶段存在的问题
财务科实践报告篇6
（一）“大众化教育”背景下本科教育的定位
我国目前的教育层次主要分为中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育五个层次。在高等教育大众化的今天，大学本科教育已经从“精英教育”转化为“大众教育”，本科大学生已经逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。大学本科教育的主要任务只是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，却忽略掉了大学生的实践能力。
（二）应用型本科院校学生的就业压力
高级本科教育人才与高级技工型人才在工作岗位上是一个强烈的竞争。往往会出现高级技工型人才还没毕业就已经被大企业“预定”，而高校本科毕业生的就业情况却不容乐观。这种情况很多是由于大学本科毕业生“动手能力差”，应用型高校学生的“应用型”不够，求职时“缺乏经验”所造成的。产生这一结果与许多应用型高校毕业生的培养目标不够明确，课程设置不合理，实践教学体系不科学等有着密切的联系。所以高校应该足够认识到这个问题的重要性，在今后的培养路途上更加注重实践的重要性。
（三）应用型本科院校学生的职业定位
很多高校大学大学生会把职业目标定位于企业、事业、机关等相关单位从事实际工作等相关工作。但是随着国际国内经济环境的变迁，对于各类专业人才的知识层次、能力素质要求也越来越高，而大学生在本科期间对所学专业的专业知识比较有限，实践经验也比较的匮乏，这便引起了求职与就业这两者之间的矛盾。
二、财务管理专业实践教学体系的构建
构建和完善财务管理专业的实践教学体系，主要是要把相应的知识点，需要掌握的技能和素质融成一个整体，同时需要构建和完善各个实践环节，使之成为一个完整的有秩序的有机系统。
（一）目标体系
本科财务管理专业在符合“厚基础，宽口径，高素质，重实践”的要求之上，通过多种实践环节的学习，学生可以将财务管理知识和实践相结合，同时掌握知识提出的解决问题的独到方法，克服理论教学培养出的学生高分低能，毕业后适应能力低，独立能力工作差的状况。
（二）实践教学的内容体系
1.课堂实践教学模式
在除了一些知识要点的讲解上，教师还可以利用现代化的教学手段进行实践能力的培训，如可以利用视频、音频、课件、网络等等资源进行理财能力形成的演示、讨论以及训练。另外，教师还可以通过案例分析教学法来培养学生对知识的运用能力，让学生对现实生活中的问题不那么陌生。
2.实验室模拟实习
模拟训练对于提高学生的动手操作能力，综合分析问题能力，适应社会需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而对财务管理实验我们也分为三部分：基础实验、专业实验和综合实验。针对基础实验，我们可以设立一些财务管理工作簿和工作表的创建、基础财务分析图的绘制和财务管理常用函数的运用等实验操作；针对专业实验，可以针对财务管理的每一个重要的知识点分别设计若干个实验项目如在企业实践中，财务分析均可以通过软件进行；对于综合实验，可以设计一些筹资决策综合分析、企业长期投资决策分析、企业利润等分配实验项目。
3.校外实习
校外实习包括学期实习和毕业后实习等实践教学环节。校外实习是认识实习和生产实习相结合，建立稳定的校外实践基地。使实习基地无论在接纳能力，还是在业务范围、业务量以及业务的复杂程度上都能满足学生提高实践能力的要求。好的基础。
4.培养学生的科研创新能力
科研能力是未来社会高级财务管理人才必不可少的一种能力，学生通过课程设计、毕业论文、和参与科研创新创新等科研活动提高学生的实践能力。可以通过某些课程的设计，来让学生学习了解课程知识的同时，也培养了学生对课程的综合设计和应用能力。
5.社会实践能力训练
社会实践是指学生利用自己所掌握的财务知识和技能，到企事业单位参加实践活动，了解社会，了解自己所学专业，开阔眼界，增长知识与才干，从而调动学生投身社会的积极性，培养其吃苦耐劳的精神，强化对学生综合素质的培养。
（三）实践教学的条件体系
1.完善实践教学计划，整合实践课程
根据财务管理实践教学体系要求，围绕教学目标，整合理论课程与实践课程设计，突出专业特色，强化实践技能训练。尽量选择与企业单位接近财务管理实际的内容，避免实践教学与实际脱节，确保实践教学计划的实施。
2.建立财务管理模拟实验室
3.加强校企合作、加强校内外实训基地建设
开展并不断完善校企合作教育，与会计事务所、资产评估事务所、企业共同组建实验，实训基地，统一安排学生实习，并要求学生撰写实习报告。利用假期，组织安排学生进行社会实践活动，布置主题，深入实际工作进行调研，运用所学知识为实习单位解决具体问题，并提交社会实践报告，了解学生的学习心得，作为以后完善该体系的一大依据。
4.加强应用型教师的培养力度
提高和完善适应于培养应用型人才的师资队伍，着重培养教训能力和财务管理实践能力，引进企事业单位中学学历职称高、经验丰富的高级会计师人才来校任教或兼课。其次，还可以通过有计划地组织教师参与培训，安排专业课教师定期到合作企业参加实践活动，理论课教师与实践课教师实行轮岗制等方式来加大提高双师型教师的素质和能力。
（四）实践教学的评价体系
学校在具备实践教学质量管理体系的基础上，应该逐步建立完善的实践教学质量评价体系，才能培养出应用型人才。除了应采取上述配套措施，还应该为学生构建一个考核内容层次化、考核方法多样化、注重过程考核的实践教学考核平台。具体考核体系为：基本实验理论知识，进行实验性试验基本技能；设计能力，进行设计性实验，提出方案设计报告；综合实验，进行综合性实验；创新思维，撰写调查报告、实习报告、学年论文、毕业论文。同时还需要制定好的考核标准，才能提高学生的积极性。
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关键词：政府会计改革；预算会计；教学体系
一、政府会计改革历程回顾
近年来，社会各界的专家、学者纷纷呼吁，要求加快推进政府会计改革，建立能够真实反映政府资产负债等“家底”、成本费用等绩效及预算执行情况的政府会计体系。2006年，我国《国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》提出，要“推进政府会计改革”；2011年，“十二五”规划纲要再次提出，要“进一步推进政府会计改革，逐步建立政府财务报告制度”；2013年，中共中央、国务院印发的《党政机关厉行节约反对浪费条例》也明确要求，“推进政府会计改革，进一步健全会计制度，准确核算机关运行经费，全面反映行政成本”；2013年党的十八届三中全会在《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出要“建立权责发生制的政府综合财务报告制度”。2014年8月，新修订的《预算法》提出“各级政府财政部门应当按年度编制以权责发生制为基础的政府综合财务报告，报告政府整体财务状况、运行情况和财政中长期可持续性。”2014年12月，国务院同意财政部《权责发生制政府综合财务报告制度改革方案》（以下简称《改革方案》）提出建立健全政府会计核算体系、建立健全政府财务报告体系、建立健全政府财务报告审计和公开机制、建立健全政府财务报告分析应用体系四项主要任务。2015年10月，财政部颁布的《政府会计准则———基本准则》（以下简称《基本准则》）提出政府会计由预算会计和政府会计构成，并提出了“3+5”会计要素模式。随后在2016年7月—2017年8月，又先后印发了《政府会计准则》第1号至第6号，对存货、投资、固定资产、无形资产、公共基础设施、政府储备物资的确认、计量、披露等进行了详细规定。2016年8月，财政部《政府会计制度———行政事业单位会计科目和会计报表（征求意见稿）》在全国范围内选取了具有代表性的40家单位开展了征求意见稿模拟测试工作，单位类型涵盖行政单位、一般事业单位和典型行业事业单位（包括医院、科学事业单位、高等学校和中小学校等），此次试点的测试，为下一步行政事业单位会计制度的统一奠定了基础。目前，我国实行的是以收付实现制为基础的预算会计，尚未建立以权责发生制为基础的政府会计体系，政府会计体系的重构及政府会计改革尚在推动过程中，因此，对当前预算会计教学体系产生了一定的冲击和影响。如何在政府会计改革的进程中，完善预算会计教学体系，将政府会计改革的最新成果与理论教学有效衔接，成为当前教学领域亟待解决的问题。
二、预算会计课程体系的特点
（一）内容广泛且综合性强
目前，我国预算会计课程开设主要以《政府与非营利组织会计》课程为主，授课内容主要包括四个方面：财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计（其中包括医院、高校、中小学等）、民间非营利组织会计。虽然这四个方面都隶属预算会计体系，但内容差异较大，不同的会计主体在会计核算方面也存在诸多差异，要求学生广泛掌握不同类型会计主体在相似业务发生时，采用不同的会计科目进行业务核算。同时，知识的交叉融合和综合性较强，学生需要对我国当前的预算管理体制、税收管理体制、行政事业单位财务管理体制等有较为全面的了解，从而准确把握业务的处理方法和技巧。
（二）制度更新速度快
随着我国财政管理体制及政府会计改革的全面推进，预算会计相关的会计制度更新速度较快。如2012年修订《事业单位会计制度》、2013年修订《行政单位会计制度》、2015年修订《财政总预算会计制度》、2016年印发的《政府会计制度———行政事业单位会计科目和会计报表（征求意见稿）》、2017正式实施的《政府会计准则———基本准则》等，这些会计制度的实施对会计核算内容进行了较大的调整，因此要求教学内容也必须实时更新，以满足学生将来对知识的应用需求。
（三）实践教学要求较高
会计教学在理论知识讲授的同时，还需强化实践能力的提升，政府与非营利组织会计作为现代会计的一个重要分支，同样对实践教学要求很高。因此要求学生在科目设置、账务处理、会计报表编制和分析的同时，能够结合政府机构、行政事业单位及民间非营利组织的业务处理特点，将理论知识应用到实践，提升学生的动手能力。
三、政府会计改革对现行预算会计教学体系的影响
现行的预算会计在核算目标上主要偏重预算管理需要，核算基础主要以收付实现制为主，仅部分业务采用权责发生制，核算内容主要反映资产、负债、净资产、收入、支出五大要素，会计报告也主要反映预算执行情况。然而随着政府会计改革进程的推进，尤其是2017年《政府会计准则———基本准则》的实施，对当前的预算会计教学内容产生了巨大的影响。
（一）对预算会计核算模式的影响
随着《改革方案》《基本准则》等一系列制度的出台，现有的预算会计与财务会计高度融合的模式将转变为政府预算会计和财务会计适度分离又相互衔接的核算模式。通过“双功能”“双基础”“双报告”实现两者的适度分离，通过对纳入部门预算管理的现金收支进行“平行记账”、净资产要素与预算结余要素保持衔接、财务报表与决算报表之间存在勾稽关系、决算报告和财务报告相互补充，共同反映政府会计主体的预算执行信息和财务信息，使二者能够保持相互衔接。新的预算会计核算模式兼顾了现行部门决算报告制度的需要，又能满足部门编制权责发生制财务报告的要求，并且避免了部门和单位采用两套会计信息系统进行核算的复杂性，对于规范政府会计行为，夯实政府会计主体预算和财务管理基础，强化政府绩效管理具有深远的影响。
（二）对预算会计核算内容的影响
《基本准则》中提出了“3+5”要素，其中预算会计包含预算收入、预算支出、预算结余三个要素，财务会计包含资产、负债、净资产、收入、费用五个要素，这与现行正在实施的财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计的五大要素的会计核算内容差异很大。另外，目前正在征求意见阶段的《政府会计制度———行政事业单位会计科目和会计报表（征求意见稿）》，设计了102个一级会计科目，其中，财务会计下设74个一级科目，预算会计下设28个一级科目，在未来政府会计改革的进程中，将进一步统一行政、事业以及行政事业单位会计制度，基本实现会计科目统一、核算内容和报表统一。与此同时，针对现行会计制度下折旧的“虚提”将变为“实提”，折旧将计入相关费用中，这些政府会计改革都会对现行的预算计核算内容和会计理论教学体系产生一定影响。
（三）对预算会计确认基础和计量模式的影响
在政府会计改革的推动下，《基本准则》第56条指出，政府决算报告的编制主要以收付实现制为基础，以预算会计核算生成的数据为准。政府财务报告的编制主要以权责发生制为基础，以财务会计核算生成的数据为准。说明未来我国的预算会计的核算基础将从以强调收付实现制为主、权责发生制为辅的核算基础向同时重视收付实现制和权责发生制的会计核算基础转变。与此同时，会计计量模式在新制度的推行下也将发生改变。现行的预算会计体系中会计计量模式均采用历史成本计量，随着会计计量理论的发展和政府与非营利组织面临的日益复杂的外部环境，许多交易或事项涉及计量属性的选择问题，如养老金、对外投资、非现金捐赠等问题，基于此，我国政府会计改革中，借鉴国际会计师联合会、美国政府会计准则委员会等组织和国家的先进经验，在《基本准则》中第30条、第36条分别提出“资产的计量属性主要包括历史成本、重置成本、现值、公允价值和名义金额。”“负债的计量属性主要包括历史成本、现值和公允价值。”多种计量模式的提出，一方面可提升未来报表的可用性，另一方面允许政府会计主体结合自身特点，主要以历史成本计量模式为主，但当历史成本计量模式受限时，可采用其他计量模式。这种多模式计量方法的提出，改变了现行预算会计体系中单一的历史成本计量模式，为会计信息全面、科学、完整的反映奠定了基础。
（四）对预算会计信息披露模式的影响
现行预算会计体系下的信息披露模式相对单一，如财政总预算会计主要披露决算报告，行政事业单位虽然编制了财务报告，但仅是资产负债表的简单汇总，更多反映的是预算执行情况。随着新《预算法》和《改革方案》的推行和应用，强化了政府财务报告的重要地位。在《基本准则》第5条中明确规定“政府会计主体应当编制决算报告和财务报告。”分别反映政府会计主体预算收支的年度执行结果和政府会计主体公共受托责任履行情况。同时，在财务报告编制中明确提出政府财务报告包括政府综合财务报告和政府部门财务报告，通过财务会计的信息编制出财务报告，旨在为了满足会计信息的最终使用者了解政府会计主体的财务状况、收入费用情况（包括运行成本情况）、现金流量情况等全面信息，最终目的是在详尽反映政府会计主体预算收支情况的基础上，能同时反映资产状况、政府性债务情况及净资产等的变动情况，从而有助于政府会计主体实现受托责任和决策有用的双重目标。
四、政府会计改革进程中预算会计教学体系优化建议
随着政府会计改革进程的加快，尤其是《基本准则》的实施以及《政府会计制度———行政事业单位会计科目和会计报表（征求意见稿）》的试点推进，对当前预算会计理论教学及实践操作产生了巨大的影响，预算会计和财务会计适度分离又相互衔接、收付实现制与权责发生制并重的核算基础等内容的理解和把握上还存在很多困难，需要克服和解决。预算会计理论教学体系如何在政府会计改革的进程中实现精准衔接，将改革的最新成果及时、准确讲授给学生，是当前预算会计教学体系优化的关键，鉴于此，本文结合当前预算会计教学现状，从教学理念、教学方法、教学过程等几个方面提出优化建议。
（一）优化教学理念
1.高度重视。目前预算会计教学内容在全国各大高校的会计教学中地位不高，且重视程度不够。许多高校开设了政府与非营利组织会计课程，但仅作为专业选修课，且学时大部分只有32学时，学生不够重视。因此，作为当前会计领域改革的热点和重要组成部分，高校作为输送预算会计人才的重要机构，在预算会计教学领域必须引起重视，从课程性质、课时安排等方面与企业会计进行合理的分配，使学生能够充分掌握现代会计理论的两大分支。2.与时俱进。政府会计改革进程不断加快，要求预算会计教学领域不能固化不前，而要与时俱进，及时学习最新的政府会计改革制度和文件，将改革的思路、成果融入到日常教学中，使学生能够掌握最新的预算会计知识。3.化繁为简。目前高校预算会计教学体系包含财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计（高校、医院、中小学等行业事业单位会计）、民间非营利组织会计等内容。各教学内容自成一体，对日常教学内容的安排提出了巨大的挑战，鉴于此，教师在课程讲授中要化繁为简，将各模块教学内容进行提炼和总结，寻求不同会计主体会计核算的共性之处及规律性业务处理方式，教学中实行对比教学，在加深学生知识理解的同时减轻记忆工作量。
（二）优化教学方法
1.比较教学法。一般高校在开设预算会计课程时，针对会计学原理的课程已经进行过系统学习，已掌握了企业会计业务核算、确认基础、会计目标等相关内容。教师在讲授预算会计课程时可从两个方面进行比较教学：一方面将企业会计与预算会计进行比较，在引导学生回顾企业会计知识的同时，加深对预算会计知识体系的理解，提高辨别力；另一方面将预算会计体系中的财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计等在讲授时进行对比，探寻规律，界定差异，使学生能够触类旁通，对预算会计知识进行关联记忆和理解。2.案例教学法。预算会计课程具有较强的理论性和实践性，但学生通常接触的理论知识较多，对实践接触较少，且目前会计学的案例大部分都是针对企业会计进行编写的。因此，在教学过程中，应多引入一些学生身边能够接触到的教学案例，如所处的高校相关会计核算的处理流程和方法、学生日常办事所接触的行政单位相关会计业务的处理等，实行案例教学，加深学生对预算会计中各模块知识的理解。3.研讨式教学法。鉴于政府会计正处于改革的进程中，教师可将当前改革中的社会热点问题与教学内容相结合，界定相关的研讨主题，进行分组讨论，给予学生一定的时间去搜集研讨内容相关资料，并做成ppt在班级进行研讨成果的汇报。该模式一方面能够激发学生的学习热情，增加学生自主获取知识的能力，另一方面能够使预算会计的理论知识与实践密切结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
（三）优化教学过程
1.优化课程设置与安排。预算会计作为现代会计理论的一个重要分支，理应受到重视。各高校应在强调企业财务会计的基础上，优化预算会计的教学课程设置体系，从选修课调整为必修课，同时增加课时量，让学生能够全面掌握理论知识同时进行实践训练，提升实务操作能力，满足当前政府机构及行政事业单位对会计人员的大量需求，拓宽学生就业渠道。2.更新教学内容。当前预算会计体系包含的会计主体类型较多，知识内容也较多，许多会计主体的业务核算单独成章，都有独立的会计制度与之对应，同时政府会计改革正处于不断的推进中。因此，教学内容的选取上应当有所侧重和增减。可根据当前政府会计改革的最新成果及出台的最新制度调整滞后的教材内容，对《基本准则》中推行的收付实现制与权责发生制并重的确认基础、“3+5”要素、双报告等内容应结合不同的会计主体类型及时对相关会计核算业务进行内容更新，以适应政府会计改革发展需要。3.加强教材建设。在政府会计改革的进程中，预算会计课程教学教材选用出现了严重的滞后性。其中重要的财政总预算会计、行政单位会计、事业单位会计对应的修订后的制度分别于2016年、2014年、2013年开始实施，且《政府会计准则———基本准则》2017年1月1日正式实施，从而导致当前许多教材内容出现了严重滞后性。因此，教学过程中要强化教材建设，提升教材质量，将最新的政府会计改革成果融入到预算会计教学体系中。4.改革考核方式。会计作为一门操作性极强的学科，其考核不能仅采用单一的试卷考试，预算会计同样如此。在课程考核过程中，降低试卷考试比例，增加政府会计改革相关的专题讲座、学术报告、知识竞赛等考核形式，让学生全面了解并掌握政府会计改革与预算会计教学内容相关的理论成果，为学生搭建广阔的知识平台，有利于学生对预算会计相关知识的接受和理解。
（四）优化教学支撑体系
1.提升教师综合素质。教师作为教学过程的组织者，其自身的教学能力、教学技巧、知识广度和深度将在很大程度上决定了教学质量。预算会计作为一门包含多类会计主体、知识更新速度较快、内容交叉融合的一类课程，对教师的综合素质提出了很高的要求。因此，一线教师要紧跟政府会计改革步伐，不断学习并优化自己的知识结构，适当地“走出去”到财政部门、行政事业单位挂职锻炼，将理论知识与实际业务操作进行融合，丰富自身的实践经验。2.实施“引进来”战略。各高校在理论教学的同时，可在财政部门、行政事业单位聘请经验丰富的一线会计人员来校兼职，通过专题讲座、改革热点探讨、理论成果宣传等形式为学生进行专题报告，学生可就理论学习中的实践应用困惑与兼职教师进行面对面的沟通和交流，增强学生对理论知识的理解。3.拓展校外实践基地。当前高校会计领域的实践教学主要侧重于企业会计的实践基地建设，涉及到政府预算单位的较少。因此，为提升学生动手能力、综合分析解决问题能力，各高校可进一步与当地财政部门、行政单位、事业单位加强合作，合理安排学生进行校外实习，提升实务操作能力。
参考文献：
［1］王孟龙.从政府会计基本准则看政府会计改革［J］.财会月刊，2016，（7）.
［2］应唯，张娟，杨海峰.政府会计准则体系建设中的相关问题及研究视角［J］.会计研究，2016，（6）.
财务科实践报告篇8
为深入学习贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想，加快改革开放，推动高质量发展，落实市委书记刘志宏在长三角地区高质量发展学习考察报告会上的讲话精神，激励广大干部新时代新担当新作为，凝聚起招商引资、项目建设、转型发展的强大合力，全力打造区域经济发展新引擎。根据市委在全市开展“以思想再解放大讨论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”为主要内容的“大讨论大实践大学习”活动决定，现制定财政金融部工作方案如下。
一、指导思想
以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻市委“改革抢先机，发展站前列，各项工作创一流”总要求，以“加快改革开放，推动高质量发展”为主题，以解放思想为先导，以深化改革为动力，以扩大开放为举措，以推动工作落实为主线，围绕思想再解放开展大讨论，围绕改革再出发开展大实践，围绕开放再扩大开展大学习，教育引导广大党员干部，进一步提高狠抓落实的自觉性，进一步加大改革创新的力度，进一步增强担当敬业的精神，在建设“新兴产业集聚区、先行先试试验田、对外开放桥头堡、创新驱动主引擎、绿色发展先行区和全面小康加速器”的实践中，再掀解放思想的高潮，迈大改革开放的步子，奋力谱写新时代中国特色社会主义的开发区篇章。
二、基本原则
——坚持领导带头、分类指导的原则。以各科室为重点，抓住关键问题，班子成员和科室负责人带头参加大讨论，带头学习调研，带头查找差距，带头广泛征求社会各界的意见和建议，带头整改提高，带动和引导广大党员干部拓展解放思想、更新观念的广度和深度。
——坚持结合实际、破解难题的原则。坚持把新时代中国特色社会主义思想和中央省市决策部署，与本单位、本科室的工作思路、体制机制和落实举措等实际情况结合起来，把发现、分析、解决影响思想解放、改革开放、创新创业、转型升级和高质量发展的关键问题作为解放思想的出发点和落脚点，组织开展各具特色、有针对性、形式多样的讨论活动，不怕亮丑，不怕揭短，有的放矢，务求实效。
——坚持推动工作、注重实效的原则。把“思想再解放大讨
论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”活动，与“大学习、大培训、大提升”活动、“三基建设”、重点项目建设、践行重点工作承诺、实现“四办”目标，打造“六最”营商环境等紧密结合起来，聚焦重点工作，完善思路举措，推动工作落实；突出纪律刚性约束，推动全面从严治党向纵深发展，树立正确选人用人导向，坚决把“改革抢先机，发展站前列，各项工作创一流”总要求落实在工作实践中。
三、活动目标
1、增强创新意识。创新的理念要在财政金融部深入人心，关注形势、超前思考、深入调研、主动研究新情况、解决新问题形成风气，体制机制创新等方面取得新突破，建设创新型机关迈出新步伐。
2、提高服务水平。把“大讨论大实践大学习”活动的要求转化为谋划财政事业发展的正确思路、促进开发区赶超发展的有效措施、保障科学发展的实际能力，服务经济社会可持续发展的重要举措，切实提高执行能力，提高服务水平。
3、推动科学发展。把开展活动作为提升科学发展水平的重要契机，作为推动各项工作的强大动力，努力实现在资源管理方式上实现新突破，在保障科学发展上取得新成就，在财政工作上迈出新步伐，在维护群众权益上取得新进展，在干部队伍建设和党风廉政建设上见到新成效。
4、争创一流成绩。财政金融部形成争先创优的浓厚氛围，涌现出一批在开发区叫响、全市领先的先进典型、先进经验、先进做法，各科室要在此次活动中形成争先创优的目标。
四、总体安排
这次活动从2018年6月1日开始，到2018年8月底结束，集中三个月时间，分三个阶段进行。
第一阶段（2018年6月1日—6月7日）为传达学习、动员部署阶段
6月4日召开开发区赴长三角地区高质量发展学习考察报告会，下发“思想再解放大讨论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”活动方案，明确任务、责任、时限和要求。各科室要进行动员部署，全面系统学习5月17日刘志宏同志在“凤还巢”计划（长三角区域）座谈会讲话、市委长三角地区高质量发展学习考察报告会、开发区长三角地区高质量发展学习考察报告会精神和运办发[2018]20号文件精神，准确领会活动的重大意义、指导思想和目标要求。各科室要开展多层次、多形式的宣传，并及时上报工作动态，切实把“思想再解放大讨论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”活动引向深入。
第二阶段（2018年6月8日—8月15日）为多措并举、狠抓落实阶段
（一）深入开展“思想再解放大讨论”
组织党员干部，围绕“走进新时代，建设大运城”，以“发挥开发区对外开放窗口作用，着力培育扩大开放新优势，提升开发区对外开放新水平”为主题，进行交流研讨，谋划改革思路，推出改革举措，优化营商环境。发挥各级领导干部的示范导向作用，推动“思想再解放大讨论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”活动向纵深发展。
一是要推动宣传教育在开发区全覆盖。班子成员要深入分管科室督导，科室负责人要组织本科室进行宣讲学习，切实把5月17日刘志宏同志在“凤还巢”计划（长三角区域）座谈会上的讲话、5月25日市委长三角地区学习考察报告会和5月29日开发区长三角地区学习考察报告会精神传达到每位干部职工。
二是积极与市财政局沟通,努力申请土地储备专项债权和海关商检大楼建设新增债券,争取完成土地储备专项债权10000万元,海关商检大楼新增债券5000万元;
牵头科室：预算国库科
三是探索设立开发区政策性融资担保公司，增强实体经济融资能力，盘活存量资金，提升企业发展活力，为“三个发展计划”融资提供担保服务；
牵头科室：金融办
四是力争设立信贷融资风险补偿基金1000万元，撬动金融资本1亿元，强力助推“三个发展计划”，积极协调金融机构做好银企对接，通过发展多种融资方式，破解中小企业融资难题。
牵头科室：金融办
（二）深入开展“改革再出发大实践”
财政金融部各科室一定要认真学习上海自贸区、苏州工业园区等先进经验，全面深化“三化”改革。各科室要对标对表，围绕中心、服务大局，立足本职，对照承诺，全力践诺，重点抓好以下几方面。
1、掌握税源、挖掘税源、引进税源、壮大财源，确保全区一般公共预算达到25643万元，完成财政非税收入4778万元、政府性基金完成1亿元。
牵头科室：非税收入管理中心
完成时限：2018年12月底
2、推行财政票据电子化管理改革，为各单位开设10个票据电子化端口。
牵头科室：非税收入管理中心
完成时限：2018年12月底
3、协调推进包联项目建设，全力保障投资2000万元的大昌红旗体验中心项目建成运营。
牵头科室：金融办
完成时限：2018年7月底
4、协调推进包联项目建设，投资2.1亿元的葛洲坝集团光伏发电项目完工并网发电。
牵头科室：经济建设科
完成时限：2018年12月底
5、推动公共服务领域政府职能转变，对道路清扫保洁等公共服务项目采取政府购买服务，提高财政资金使用效率和公共服务水平。
牵头科室：政府采购管理办公室
完成时限：2018年12月底
（三）深入开展“开放再扩大大学习”
一是要全面加强对新时代中国特色社会主义开放思想的学习。全面吃透在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲精神，准确把握“大幅度放宽市场准入，创造更有吸引力的投资环境，加强知识产权保护,主动扩大进口”四大举措，深刻领会其中的科学内涵、思想精髓、精神实质和实践要求，进一步武装思想、统一思想、解放思想。
二是组织召开开发区各部、局、办，各派驻单位固定资产管理员关于政府采购网上商城相关业务培训。
牵头科室：政府采购管理办公室
完成时限：2018年6月底
三是组织财政金融部全体人员、开发区各单位会计、出纳、报账员对会计基础及行政事业单位内控制度进行学习。
牵头科室：会计管理服务中心
完成时限：2018年7月底
第三阶段（2018年8月15日—8月31日）为总结汇报、验收阶段
对行动开展情况及时向综合科送达。各科室要形成活动开展情况报告，8月底召开总结报告大会，进行回顾总结，提炼开发区“三化三制”、招商引资、项目建设、改革开放、人才战略、高质量发展和党的建设等方面的经验做法和创新性举措，建立长效机制，巩固工作成效。
牵头科室：综合科
五、工作要求
这次“大讨论大实践大学习”活动为期三个月，从6月份开始至8月底结束。各科室要按照财政金融部统一部署，按照方案要求，坚持边讨论、边实践、边学习，结合各自实际，精心设计载体，认真组织实施，确保活动取得实效。
一是要强化组织领导，坚持以上率下。财政金融部成立“思想再解放大讨论、改革再出发大实践、开放再扩大大学习”活动领导小组，由黄卫红部长任组长，杜建勇副部长、赵香芳副部长、李鹏瑞副部长任副组长，成员包括：董纪翠（综合科科长）、张丽萍（预算国库科科长）、李小伟（金融办主任）、张侠（经济建设科科长）、梁晓庆（国库支付中心主任）、邵雷（政府采购管理办公室主任）、李娜（会计管理服务中心主任）、石丽娜（审计中心主任）、王晓芳（非税收入管理中心主任）。领导小组下设办公室，办公室设在综合科，具体负责统筹安排、综合协调、督促检查、情况汇总等工作。
财务科实践报告篇9
【关键词】新医院会计制度挑战应对策略
新医院会计制度即将于2012年在全国公立医院推行，加强新旧（指1998年印发执行的《医院会计制度》）会计制度的衔接，研究新会计制度实施带来的挑战与应对策略。
一、新旧医院会计制度的差异分析
总体来看，新旧医院会计制度的差异主要体现在会计科目设置有所调整，更新加注重会计信息化，对医院财务报告的要求进一步提高等方面。
（1）会计科目设置有所调整。对比新旧会计制度可以发现，除规定在不影响会计处理和编报会计报表的前提下，可以根据需要自行设置明细科目外，部分一级会计科目发生了调整，如库存现金改为现金；新会计制度中设置了“应付社会保障费”，而就会计制度则以养老保险来进行账务处理。此外，新会计制度对部分一级科目进行了细化。（2）更加注重会计信息化。新会计制度规定，医院实行会计信息化管理，这是在信息化时代比会计电算化更高的要求。这种会计信息化一方面要求医院的会计信息要安全、准确、可靠，并且要建立完善的内部控制制度来保证会计信息达到上述要求，另一方面也要求医院财会软件要能够与其他信息管理系统实现衔接，从而使得医院的决策者以及需要使用会计信息的相关个人在拥有授权的情况下能够及时的获得这些信息。（3）对医院财务报告的要求进一步提高。首先，新会计制度规定医院财务报告分为中期财务报告和年度财务报告两种，财务报告的内容包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书等组成，同时，新会计制度还规定了应该在附表中披露的内容，这就使得整个财务报告的规范性大为增加。其次，新会计制度规定医院对外提供的年度财务报告必须经过注册会计师的审计，这一方面可以提高财务报告的真实性和准确性，另一方面也可以提高财务报告的规范性。
二、新医院会计制度实施面临的挑战
虽然新医院会计制度已经开始试点并将于2012年正式开始实施，但从实践来看，这种会计制度的实施将可能面临医院内部新旧会计制度衔接工作滞后，会计人员对新会计制度熟悉程度不够，会计信息化工作的步伐有待加快等方面的挑战。
（1）医院内部新旧会计制度衔接工作相对滞后。总体来看，目前部分医院特别是中小型医院对新会计制度实施的准备工作还存在不足。首先，从重视程度来看，由于新医院会计制度与旧医院会计制度具有较强的关联性，会计科目等内容只是小幅度的调整，这就使得医院部分领导和财会人员认为只需在具体的实施中根据新的会计科目进行适当的调整即可，而无需专门的进行准备，从而对新旧会计制度衔接工作的重视程度不够。此外，由于当前还处于新会计制度试点初期，部分医院认为可以在试点借宿总结试点医院经验的基础上再具体推动新会计制度的实施，而无需过早的准备，这也会使得对新会计制度实施的准备存在不足。其次，从执行情况来看，新旧会计制度的衔接，需要对固定资产进行盘点，对往来帐进行清理，并对一些呆账、坏账、固定资产损益等做出处理，但部分医院在这方面的准备工作还不充足。再次，新会计制度的实施，需要在内部控制制度等方面进行调整和完善，但当前医院这方面的工作整体还相对滞后。（2）财会人员对新会计制度的熟悉程度不够。总体来看，当前财会人员对医院新会计制度的熟悉程度还不够。首先，部分财会人员由于参加培训与实践相对较少，对新会计制度的理解还不透彻，这就使得其难以改变旧会计制度的影响，在进行会计业务处理或者熟悉新会计制度的过程中依然按照旧会计制度的思维模式来进行思考，使得新会计制度难以得到有效的贯彻。其次，部分财会人员对新会计制度中新增的内容理解不够，如对于医院财务报告的理解，部分财会人员没有将财务报告与医院整体发展联系起来，对财务报告附表中应披露的内容、披露的方式等理解不透彻，这就使得新会计制度的作用难以全部发挥。（3）会计信息化工作的步伐有待加快。医院新会计制度的实施，必须有会计信息化予以配合，然而，当前医院会计信息化工作的步伐仍然有待加快。首先，部分医院还没有采购新的财务软件，或者没有与有关服务供应商签订软件升级协议，这就使得医院财会人员难以有较长的时间来适应新的财务软件，并将两者进行衔接。其次，医院新的财会软件与医院信息管理系统的衔接步伐有待加快。新的财务软件的实施，必须为医院的决策提供更好的服务，这就必然要求新财务软件中相关的内部模块必须与医院信息管理系统进行有效的链接，并确保这种连接的准确，但当前部分医院这一工作还没有有效的开展起来。
三、推动医院新会计制度实施的对策建议
推动医院新会计制度的实施，可以从加强培训，完善相关配套制度，加强监督检查等方面着手。
（1）加强培训。首先，医院要加强对新会计制度本身的培训，通过与中介机构进行合作等方式，有计划、有针对性的让财会人员参与新会计制度理论与实践的培训，以此来加深其对新会计制度的了解。其次，医院要加强与财务软件有关的培训，特别是对新的财务软件与原来的财务软件的差异，新财务软件中与新会计制度相配套的功能等，要通过与信息化服务或者说财务软件供应商的合作，加强这方面的培训。（2）完善相关配套制度。首先，要进一步完善内部控制制度。在新的会计制度环境下，医院的内部控制制度必须针对财务信息公开程度更高，医院的各项决策特别是投资决策必须更加科学，会计信息化水平的提升会使得医院财会信息通过网络、计算机存储设备泄露的可能性加大，会计信息化条件下授权制度可能隐藏的风险等做出有针对性的安排。其次，医院要对财务报告审计等工作做出安排，如对于注册会计师的聘请工作，对财务报告质量的把关等。（3）加强监督检查。首先，医院要加强对新旧会计制度衔接过程的管理，特别是对于固定资产盘点，呆账坏账的处理等可能导致腐败问题或者导致资产流失等问题的环节，要加强监督和检查，确保国有资产的安全。其次，要加强新会计制度实施情况的监督检查，加强对财会人员贯彻执行新会计制度的情况，实施过程中面临的问题等的调研，并制定有针对性的解决方案，以此来推动新会计制度的实施。
参考文献
财务科实践报告篇10
一、精心组织意见征求，切实查找突出问题
为了进一步引深我局科学发展观学习实践活动，切实查找影响财政部门科学发展的突出问题，使财政党员干部更好地为民理财，促进科学发展，我们专门制定了《学习实践科学发展观征求意见表》，广泛征求意见。通过窗口发放、深入单位、首问服务台等多种形式，发放征求意见表40余份，从依法理财、办事效率、为群众服务、应对金融危机等十个方面征求服务对象意见，收集意见56条，对我局党员干部的依法理财、党风作风等关系科学发展方面的问题有了进一步的认识，为民主生活会的召开奠定了基础。对于征求意见表评议的结果，我们进行了认真的梳理，将其作为分析检查报告的基本依据。
二、加强指导材料撰写，努力确保“两稿”质量
民主生活会发言稿和大讲述稿是分析检查阶段的两个重要材料，为了确保材料质量，我们从加强材料指导和把关入手，采取三项措施，为开好民主生活会和大讲述会打好基础。
一是专门召开指导会。一把手亲自参加，股级干部全部参加，聘请专人对民主生活会和大讲述稿进行指导，从文章结构、基本思路、问题归纳详细予以讲解，使全体同志对“两稿”的写法有了深入的认识，更好的写出质量高的发言材料。
二是严把材料关口。为了开好民主生活会和大讲述会，我们从准备工作入手，严格把好材料关口，做大两不过关。对于思路不清，查找问题不深不予通过，要求进行修改；对于内容应付了事，措施不切实际的不予通过；有力落实了“四不上会”要求。
三是反复进行修改。对于不过关的材料，要求进行反复修改，直到形成高质量的发言材料。先后对10余份发言稿进行了集中修改，理清了文章结构，提炼了好的观点，使质量得到了提高。
三、通过两种形式，开好民主生活会
一是通过分组讨论，确保覆盖全局。按照局班子成员分工，分成四组召开民主生活会。由分管领导主持，相关股室全体人员参加，无论是股长还是科员，都要求做到畅所欲言，从思想、方法、作风等方面查找自身不足。副局长×××同志在小组民主生活会上，要求本着交流工作思想认识，互相协作，取长补短的原则，认真开展批评和自我批评。综合股股长×××对于办事程序繁杂的问题，从思想认识的角度谈到：“自己以前也曾感到有些程序过于多，但是没有从思想上进一步认识，不够重视，满于现状。在学习实践科学发展观活动中，自己深刻认识到思想认识的差距。今后的工作中，要多站在服务对象的角度，站在提升行政效能的高度，深入调查研究，创新工作方法，力求人民群众满意。”预算股科员×××同志在分组民主生活会上，结合自身工作情况，从工作作风上剖析道：“以前总认为热情服务、踏实工作就是作风优良，在学习调研中，对于群众反映的财政资金事后监督不足问题，自己才发现仅仅在局里热情服务还不够，还要对于拨出的资金多跟踪、多督查、多问效。”分组讨论时同志们还就工作创新，与时俱进等方面提出了各自的看法，在如何破解难题，立足岗位做出贡献，促进财政事业科学发展上形成了新共识。
二是通过集中讨论，实现思想统一。全局性的集中讨论由局长××同志主持。他首先从自身实际出发，站在如何深入贯彻科学发展观，开创财政工作新局面的高度，要求全体同志要把思想和行动统一到科学发展观上来，解放思想，锐意创新，为××发展做出更大贡献。在他的带动下，班子成员纷纷就各自情况积极进行发言。大家不仅畅谈对学习实践科学发展观的进一步认识和体会，而且对工作的问题不避重就轻，客观真实地交流了经验做法。分管局长还就分组民主生活会的情况进行了交流讨论。最后，×局长要求学习实践领导组办公室要做好会议记录，搜集好大家提出的意见和建议，对好的心得体会和发言要做好整理，扎扎实实总结好这次民主生活会，为下一步的分析检查做好基础性的工作。