一年级语文篇1
运动会是学生们大展身手的时候，有些同学甚至为了运动会还准备了不断时间，争取为自己的班集体和个人争取荣誉。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
运动会一年级语文作文春天，一个百花盛开的季节;春天，一个生机勃勃的季节。在这生机盎然的春天里，我们西航三校举行了一次春季田径运动会。
在这三天中，使我记忆犹新的项目，就是滚铁环比赛了。这铁环非常难滚，要看一个人的技术怎样。说起玩铁环，今年运动会，我就参加了，并轻松的进入决赛，最终获得了第三名的好成绩。在报项目时，我很犹豫，不知报什么项目好。看到铁环，因为好奇，所以就报了滚铁环。从那以后，我天天练习。我不知被铁环夹过多少次，手不知磨出了多少泡。到了比赛的时候，因为没有练跑步，所以双腿抽筋了，但我还是进入了决赛。我怕决赛时，腿又抽筋，就在前一天晚上锻炼了一下，可最终腿还是疼了，我只得了个季军。
经过了这次比赛，使我知道了，做什么事都不是一时半会儿就能做好的，我们必须要天天练习，坚持到底，不怕困难，勇敢地去面对，并战胜它，终有一天会成功的。一个人，还不要太懒惰，这样对自己一点儿好处都没有，只要勤奋，就会有收获的。努力吧!让我们成为祖国有用的人才!
运动会一年级语文作文一年一度的运动会开始了，我们学校顿时热闹起来。你看，轮到我们班比赛了!
高夏雨参加的是四百米跑步，只听“砰”的一声枪响，她像一只离弦的箭一样冲向前方，虽然她没得第一名，但是我们还是为她加油，因为重在参与吗!
紧接着，我们班的接力赛又开始了，运动员拿着接力棒冲了过去交给对面的人，反反复复，看哪个班跑得快。这是一个考验大家团结合作精神的比赛项目哦!
因为我们团结，所以我班取得了小学部的成绩。
运动会一年级语文作文一年一届的校运会开始啦!星期四是我们实验二小的第十二届校运会。每个同学都盼着这一天，我们穿着整齐统一的校服校裤，高高兴兴的来到操场上。
每个同学都有自己参加的比赛项目。我呢!参加的是60米赛跑。比赛就要开始了，我站在起跑线上，又紧张又激动，这是我第一次参加体育比赛，只听“砰”的一声枪响，我就闭上眼睛，不顾一切的向终点冲去。在老师的“加油”声下，瞬间就完成了比赛，可我还是只拿了个小组最后。我觉得很难过，看见同学就唉声叹气的。但是，我想，以后一定要多加锻炼，不能因为小小的失败而倒下去。
运动会一年级语文作文今天清晨，太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地向北苑小学出发，参加第十一届育才小学校运动会。
运动会的项目真多，有长跑、垒球、跳高、跳远、接力……
比赛开始了，操场上顿时热闹起来。操场西边的跑道上是跑60米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。看台上的同学挥动着手，高喊着：“加油!加油!”帮他们呐喊助威。最后，我们班的余浩誉得了第一名，章景涛得了第二名的好成绩。在跳远的场地上，我们班有三位跳远选手，其中有一位是我。由于我在跳远中发挥出状态，跳出了3.01米的好成绩取得了年级第二名，为班级争得了荣誉。
运动会在沸腾声中结束了。在运动会中，大家感到充实和有意义，同学们都期待着下一届运动会的到来。
运动会一年级语文作文‘金秋时节，我们再次迎来了秋季运动会!’徐校长说。
然后吹着喇叭打着小号走过来;再是几十个才起手举着鲜艳的彩旗走向主席台，走向主席台。
我参加了跳过比赛，接力赛，男子60米跑步比赛。
我真气我不会跳高，第一次跨过去挨到杆子，第二次跃过去还是挨到杆子，第三次也没跨过去，三次全都失利!但我没泄气，对我的60米短跑充满信心。
60米短跑比赛开始了。枪声一响，我就起跑-----------冲刺以第二名的成绩进入决赛。真正的较量要开始了!可惜在决赛时，有观众站到了我的跑道上，为了安全我只好绕到而跑，但违反了比赛规则被认为是抢道而与前三甲失之交臂。
把前面所有的不开心全忘掉专心跑好接力赛。啪!枪声一响，我们班的任志诚冲到了最前面，然后你过来我过去，终于轮到我了，我拿着接力棒完成最后的冲刺，我们以第一名的成绩汇报给班上!
虽然秋季运动会已过去，但这次运动会将永远留在我心中!
运动会一年级语文作文昨天，秋高气爽，我校在操场上举行了一年一度的秋季运动会。
运动会在上午和下午举行，只见个个运动员精神抖擞，生龙活虎地活跃在运动场上。上午比的是：女子二百米、男子二百米、垒球等等比赛。我们班6个人跑步，特别是王思宇像离弦的箭一样，飞快地向前跑步着。大家争先恐后，你追我赶，不甘示弱，最后，王思宇跑了第一名。
最引人注目的就要数垒球了。
比赛开始了，只见王思宇右手拿垒球，左手放后面，身子慢蹲了一下，然后用尽全身的力气用力向前一扔，扔得很远很远，而别人只扔了王思宇的一半，结果我们班的王思宇得了第一名。顿时，我们欢呼雀跃，心里别提有多高兴了，我们平时的刻苦锻炼，终于取得了好成绩。
运动会在欢乐的气氛中结束了，但精彩的比赛场面仍然在我的脑海中不停回放。以后我们更要加倍的努力，准备下次再取得好成绩。
运动会一年级语文作文星期四早上，我早早的穿上衣服高高兴兴上学去了。今天不用背书包去学校，因为今天是我们延安路小学运动会。
姜老师带着我们去兰二中操常我们排着整齐的队伍，每个班前面都有一个同学举着班级的牌子，邻着我们向前走。到了操场，我们就走到了一(1)班的位置，先把牌子放好，然后按顺序坐下来。
运动会天始了，运动员们穿着短裤背心，衣服上用别针别着号码。60米短跑开始了，运动员作好了准备，他们看上去都很紧张。裁判手拿小红旗，先吹一声哨子“各就各位”，然后又吹响第二声哨子并且挥动手中的红旗。这时运动员象箭一样的冲出去，飞快的向终点跑去。一旁的拉拉队也在给自己班的同学加油，口中大喊，“加油，加油。”“快、快、快。”操场中间还有垒球、跳高、跳远等比赛同时也在进行。
到了下午4点钟，今天的比赛结束了。老师叫我们把小朋友扔的垃圾捡到垃圾袋里，然后把垃圾扔到垃圾筒里。运动员们领到了奖品。我很羡慕，以后我要多多运动，代表我们班去参加运动会，为我们班拿到第一名。
今天我们全校一起去九山体育馆参加运动会。我迟到了两分钟但还来得及。我们一年级先参加兔子跳比赛。我是第二个跳的跳得很快因为我看到我比其他同学跳得快。我们后来得了第三名。一年级的下一关就是亲子抱球。我就是参加这个项目的可是我们一(1)班输了。一年级最后一个项目就是亲子推车。我们一(1)班得了第一名大家都高兴地跳了起来!
今天清晨，太阳刚刚露出赤红的笑脸，我们班的同学们就兴高采烈地向北苑小学出发，参加第十一届育才小学校运动会。
运动会的项目真多，有长跑、垒球、跳高、跳远、接力……
比赛开始了，操场上顿时热闹起来。操场西边的跑道上是跑60米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。看台上的同学挥动着手，高喊着：“加油!加油!”帮他们呐喊助威。最后，我们班的余浩誉得了第一名，章景涛得了第二名的好成绩。在跳远的场地上，我们班有三位跳远选手，其中有一位是我。由于我在跳远中发挥出状态，跳出了3。01米的好成绩，取得了年级第二名，为班级争得了荣誉。
一年级语文篇2
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析
（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
三、今后教学建议：
1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生写句的能力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
一年级语文试卷分析（二）
本次五年级期末测试题是按新课程标准出题，知识覆盖面广，难易适度，特别是能结合汶川地震情况，考察学生的爱心写作题型尤其不错，这种从生活中选取材料的做法，不仅有利于拓宽学生的视野，而且真正体现了“学以致用”的新课程、新理念。另外从测试结果看，学生无论是基础知识的积累，还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情况分析如下：
一、分数分布情况：
二、问题及原因分析：
试卷共有四大题：第一题是积累与运用，也是对字词句的检测。其中写诗句，按要求填成语，这几题学生做的较好，大部分学生全对，只有个别学生错了一两个。这与平时扎实地进行小学基础知识训练是分不开的。另外是对句子的检测，其中把句子写具体，修改病句，学生都掌握较好；问题出现在句子转述题上，比如：我把那张钞票交给他说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”（换个说法，意思不变）学生搞不懂人称的转换，所以失分最多。
第二题阅读。其中按课文内容填空及歌颂人物两小题都做的较好。读短文回答问题学生答的很好，对短文的理解好。但是联系上下文理解词语时，学生对于“无动于衷”一词的解释不是很成功，只有少数学生做对。
第三题是趣味语文，爱心写话。这类是篇章的检测。针对四川汶川的地震出题，运用“敬爱、关爱、恩爱”等词语写一段感谢的话。写话对学生不是难题，词语运用也很恰当，但是有一部分学生却把称谓搞错了，不是以灾区的小朋友的口气来写的造成失分严重。主要是学生不细心读题造成的，而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。因此理解错误。这与学生缺乏静心阅读的习惯有关。因此有待在实践中去锻炼培养。
最后一题是作文，题目是写熟悉的人，学生做的比较好，大多数学生的习作感情真挚，内容具体。但是写简单的调查报告学生失分严重，这种实践性很强的题型对学生来说是训练的弱项。由于学生平时缺乏操作，结果出现了大部分学生格式不正确，行文内容不恰当，甚至部分学生连四大名著都写不全。
三、努力方向
1、重视对词语的理解教学。
2、针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议老师要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。
3、课堂教学中，要注重培养学生的静心阅读，如阅读时候尽量培养他们默读的习惯，提出的问题要有思维的“含金量”，并且给他们充分的时间，促使他们的思考更深入，更周全。
4、课外阅读方面有待大大加强，学生视野有待拓展。
一年级语文试卷分析（三）
一、试卷评价
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。
二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
%数据分析：我班有44人参加考试，最高分100分，平均分81.68，优秀率34.09%，及格率86.36%。
正答率分析：
题次一、
答对分数：308分
正答率：100%
题次二、
答对分数：248分
正答率：93.94%
题次三、
答对分数：164分
正答率：74.55%
正答率：80.97%，80.45%，80.68%
正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%
题次六：
答对分数：751分
正答率：83.08%
答对分数：262分，62分，47分
正答率：74.43%，70.45%，53.41%
题次八：
答对分数：397分
正答率：90.22%
由表看出：
2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题，分别为74.55%、70.91%、66.10%，这说明学生对知识的运用还有待提高。
3、从板块分析，基础知识正答率较高，但课外阅读正答率都比较低。
（二）具体情况分析
第1题：卷面分
这一题其目的只是出于让孩子能够正确，规范的书写，并保持好卷面清洁。对于这一道全班都能得满分。
第2题：我会听
错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择，由于课文中没有直接出现“热水”这个词，所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多，这也是这整道题失分最多的一小题。
第3题：我会图选择正确的音节写在四线格里
这道题主要失分在多数学生都把桃（tao）的音节写成了（tiao），风（feng）的音节写成了（fong），其主要原因：对于双拼法和三拼法的音节，学生是难点，特别是三拼法，所以会把（ao）（iao）混淆起来，另外还有的同学是过于粗心。对于风的音节出错是因为在是（eng）（ong）相似读音，所以易混淆。由此警诫在平时对拼音的训练中要多主要相似音节的练习。
第4题：写一写
（1）看拼音，写词语。这一题比较会写错的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实及一年级学生的认知特点，总会张冠李戴地把同音字写上去，如把“衣”写成“一”，把“羊”写成“半”。
（2）交朋友，组词。这一题的正答率为80.45%，其失分主要原因是学生的词语积累不够丰富，很多学生只把两个字凑成一个词就行了，另外加上现代汉语里很多词语无论怎么颠倒都可以是词语如“心中”和“中心”，出于这两种原因，很多孩子在组词的时候就容易简单的认为只要把一个词语反一反就能组成一个新词了。如“小火”写成“火小”，“开车”写成“车开”等。
（3）加一笔和换一笔变成新字。错得多的是换一笔中“目”和“本”的换笔，特别是“本”字，很多学生都换成了“天”。原因：学生有点粗心，个别同学还没有掌握。
第5题：我来帮他们找朋友
（1）字和字交朋友。这一题其实就是让学生连线组词，多数同学都把“放”和“真”相连，“认”和“心”相连，其主要原因是学生较粗心，个别是字混淆起来。
（2）词儿交朋友。这样的形式学生平时都有训练过，因此这道题并不是难点，但从正答率来看，却不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”两个字的读音较相似，学生平时只是口头说说，但遇到字的话就分不清了，所以都连成“捉火车”、“坐迷藏”。“送”既可以是“送报纸”也可以是“送雨伞”，所以当连成“送报纸”时，就没有检查，直接把“看雨伞”相连了。
（3）和一交朋友。这个题目学生平时也有训练过，但从来没有出现试卷上的这中形式。所以很多学生把所以出现的连起来。其原因是平时练习形式较单一，还有就是看题不够认真。
（4）“反着说”游戏。这是连反义词的练习，这样的练习学生有接触过，而且题型也和平时的差不多，所以这一小题是全题正答率最高的。
第6题：按课文内容填空。这个题目错得也比较多，填到“鱼米”时，“鱼”字错得很多，都写成“雨”。填到“菜园（一）（片）好（风）光”时，很多学生都把（一）的空格写成（里），然后以次类推，这样空格就不够了。另外还有的就是错别字如“无”写成“天”，“两”写成“雨”，“升”写成“开”。这个题得分率不高，主要原因是对于这些填空的形式学生还不能灵活地运用所学的知识，还有就是对于生字的掌握还不是非常的牢固。
第7题：读一读，写一写，想一想
答题分析：
这样的阅读题型第一次遇见。平时都是有整篇的短文，然后根据短文内容完成要求，而这一题要求学生根据拼音先写词，如果学生不能正确拼读出是什么词的话，也就不能正确理解短文了。短文都理解错了，就更无从做后面的题目了，所以有个别同学这道题全错。而更多的孩子失分最多的是第三小题中画了两幅图，然后让你找出在儿歌中的哪句话。如果学生对于句子的划分掌握不是很好的话，让你写出是文中的哪句话有一定的难度。
第8题：我能给“o”添几笔，变成美丽的图画，再写一写。
答题分析：
这道题由于在复习时有训练过，所以这题的正答率相对于整张试卷而言是较高的。就是在写话的时候个别同学出现错别字，或是拼音写错了。这还是学生拼音汉字掌握不够扎实的原因。
四、反思与建议
通过这次对语文试卷的分析：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但我们却没有站在系统性的教学高度来审视。在教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。因此我想在以后的语文教学中，我们一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。那么我们有该如何去实践呢，我认为首先要做到以下几点：
1、教师是课堂的引导者
我们都知道现在很多老师对于教材选学内容中带“*”或“”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问的做法，而对于文中重点出现的内容则讲之又讲，导致学生只知道课文中的知识，而对于稍微活点或是课外的题目就束手无策了。内容要讲到点子上，力求精讲点拨。作为引导者重在点拨，所以这就要求我们教师如何能"牵一发而动全身"，收到事半功倍之效。如一年级的教学目标中并没有要求学生会组多少词，会数几句话，会分几段，但我们要学会点，学会拨，学会举一反三。只有这样，无论学生遇到怎么样的题型都能从容面对。
2、学生是课堂的主体
学生的想像力是无穷的，只要你给足时间。一节课只有短短的40分钟，如何在这有限的时间充分调动学生的主动性，这就要求我们在课堂要提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
3、有效的训练是学生成长的途径
一年级语文篇3
一年级英语作文：Clocks
therearemanyclocksintheBrown'shouse.theyareindifferentrooms.abigclockstandsinacornerofthesittingroom.itisavery,veryoldclock,butitstillkeepsgoodtime.mr.Brownwindsitonceaweek.
一年级英语作文：myenglishfriend
myenglishfriendnameisjim.
heisten,hisfamilyinlondon,heandhisfamilymembercomesourchinatoplay.hehasacosin,henameisqianyuhiisoniyfouryearsold,buthehasalotofquestions.lookheispointingatthechopstickstoaskthatmythisisanything.
iandjimhasbecomethegoodfriend.severaldayslaterjimsaidthathewanted,hesaidthatilovechina.iwillforgetthatyouzhoulei,willhavefreetimelondontolookatme.okseeyoujim.seeyou.
一年级英语作文：ahappygirl
i'mahappygirl.myenglishnameiskitty.areyouhappy?i'mveryhappy.ihaveagoodfriend.hernameischengxinting.shehasapairofbigeyes.ilikeher.
ilikeenglish.mybirthdayisinnovember.i'magoodgirl.i'mtenyearsold.i'minclasssevengradefour.myteacher'snameisyaohuifeng.sheisagoodteacher!ilikeher.
whatcolordoyoulike?ilikepinkandperple.iwantarabbitformybirthday.iliketoeathambuger.iliketogotoshool.
ihaveagoodmother.ihaveagoodfather.
oh,no!i'mhugry!"mumy!i'mhugry!"
goodbye!
一年级语文篇4
Goodfriend好朋友
ihaveagoodfriend.Sheisabeautifulgirl.Shehaslongblackhair,twobigblackeyesandaredmouth.Hervoiceisbetter.Sheisgoodatsinging.
Sheisaclevergirl.Shelikesreadingbooks,playingcomputergamesandchess.Sheisalsonice.Sheoftenhelpsus.ourclassmateslikeherverymuch.
【参考翻译】
我有一个好朋友。她是一个美丽的女孩。她有着长长的黑发，两只大黑眼睛和红色的嘴。她的声音更好。她擅长唱歌。
她是个聪明的女孩。她喜欢看书，玩电脑游戏和国际象棋。她人也很好。她经常帮助我们。我们的同学非常喜欢她。
thisisme这就是我
Hello,everybody!mynameismichael.i'mahappyboy,becauseilaugheveryday.ihaveabigfamily.therearethreepeopleinmyfamily,mymother,myfatherandi.
myparentsaremanagersandi'mastudent.istudyinGradeSeven,Classeleven,DongzhoumiddleSchool.it'saniceplace.therearemanystudentsinmyclass.ihaveagoodteacher,missJiang.
myfavoritelessonsareenglishandmaths.ilikedogsverymuch.ihaveonlyonedog.itsnameisDoudou.it'saprettydog.
thisisme,ahappyboy.
【参考翻译】
大家好!我的名字是迈克尔。我是一个快乐的男孩。因为我天天笑。我有一个大家庭。我家有三个，我的母亲，我的父亲和我。
我的父母都是经理，我是一个学生。我在学习七年级，十一班，东洲中学。这是一个不错的地方。我的班里有很多学生。我有一个好老师，姜小姐。
我最喜欢的课程是英语和数学。我非常喜欢狗。我也有一只狗。它的名字叫豆豆。是一只漂亮的狗。
这就是我，一个快乐的男孩
myfamily我的家庭
therearefourpeopleinmyfamily,myfather,mymother,mysisterandme.myfatherlikesreading.mymotherlikescooking.theybothworkinLeliu.theyalwaysgotoworkbycar.theyworkhard.
mysisterandiarepupils.istudyintheprimaryschoolaffiliatedwithShundeno.1middleSchool.myhobbyiscollectingcoins.mysisterstudiesinXishanprimarySchool.ShelikeswatchingtV.
weloveourfamilyverymuch.
【参考翻译】
一年级语文篇5
关键词：一年级；拼音教学；教学方法
在小学教育中，语文教学首先应该抓好拼音的教学，不单因为拼音是小学生学习语言文字的基础，也因为拼音是帮助学生之间交流、沟通的一种方法。对于新入学的一年级新生而言，在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，是教师长期的研究课题，激发学生的兴趣，则需要教师在教学过程中灵活变通，合理有效地分配课堂时间，利用多变的教学手段启发学生思维，做到事半功倍。这是小学教师在拼音教学过程中的一大难点。
一、从学生的的认知规律和学习心理特点出发，提升学生的学习兴趣
在小学教育中，教师应当重点考虑学生在年龄和学习心理等方面的特点。新入学的小学生年龄尚小，心智以及各方面的思维能力还不太完善。因此，教师在拼音教学中，应当充分考虑到小学生的这些特点。一年级的学生天性好奇、好动，非常乐于模仿新鲜事物，在教学中，如果让他们充分地动起来，吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，教学效果就会大大提高。
二、多采用趣味性强的教学方法
一年级的学生因为年龄和心理的特点，上课时注意力很难长时间集中在一个事物上。因此，趣味性强的教学方法能够在很大程度上帮助教师集中学生的注意力，调动学生学习拼音的积极性。例如儿歌教学法的运用。儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，朗朗上口，十分符合儿童的语言特点和记忆特点。将一些难懂的音节以儿歌的形式呈现出来，学生不仅可以快速地理解汉语拼音字母的音、形，方便学生的记忆，而且还营造了一种生动活泼的学习氛围。
三、加强拼音学习和实际生活的联系
在拼音教学的中，教师应当赋予拼音以实际生活的含义。让学生通过想象，将拼音与生活中的具体事物相联系，让学生更便于记忆。课内课外相结合，让学生进行实践，将儿童的无意识记忆逐渐向有意识记忆发展，让学生在实践活动中逐渐掌握汉语拼音方面的知识和技能。
总之，对于一年级学生而言，注意力不易集中，加之汉语拼音作为一种抽象符号显得尤为枯燥、无趣，学生无法快速高效地完成学习任务。因此，笔者根据多年教学经验，总结出关于汉语拼音的教学方法，旨在与广大同仁分享与共勉，共同研习教学方法，从而提高教学质量。
参考文献：
一年级语文篇6
一、兴趣和吸引力
“兴趣是最好的老师”。此理已为大多数教师所认可。但对初入学校的一年级学生来说，尤显主要。那么，如何激发学生的学习兴趣，让孩子们在愉快的气氛中学习，最大限度的调动他们的积极性呢？一年级学生注意力不集中，他们刚步入校园进入正规化的学习，可先把规矩给他们定下来，赏罚分明，并利用好前半节课讲，后半节课练或游戏，勿把教学内容安排得过多，以免学生疲惫不堪，结果事倍功半。教师可做一些小奖品，课前就对孩子们说：“同学们，看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐得最端正、听课最认真、发言最积极、不说话不做小动作，老师就奖给他。比比看今天谁的奖品多。”这样利用小朋友的争强好胜心理，调动他们的积极性，比什么方法都强。
二、营造轻松愉快的学习环境
课堂形式呆板、单一，很容易造成学生身心疲惫，从而转移注意力。针对这一现象我们要想方设法组织灵活多变的活动，如课堂上的小游戏、小表演、猜谜语等。都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。一年级学生年纪小，自控能力差，情绪易激动，所以教师要在突发事件出现苗头时，就及时给予转化或制止，看到学生坐得不端正，可说“1、2、3”，学生马上回答：“坐好来”“1、2”“安静”；“小眼睛”“看黑板”等。还可自编儿歌、游戏、动作等，及时调节学习气氛，营造轻松、愉快的学习环境，以达事半功倍之效。
三、适当运用儿童化语言
一年级学生自制力差，注意力集中的时间短，做事凭兴趣。教师要适当的运用儿童化的语言，才能更好的吸引他们的注意力。如做连线题，老师对孩子们说：“让我们来做一个‘找朋友’的游戏好不好？”学生一定会很感兴趣。如果哪个小朋友找错了，老师可以温和地提醒：“哪个小朋友愿意帮他？”学生听了倍感亲切，他们很喜欢这种语气，儿童化的语言，不仅拉近了教师与学生的距离，而且吸引了他们的学习注意力。
四、表扬、鼓励，自信的源泉
小时候，我们也和现在的小朋友一样，希望自己在老师的眼中是最棒的。这是一种天性，现在的小朋友也不例外。他们最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬，往后就会有更好的表现。教师们不要忘了，一句“你真棒！你真行！你真了不起！你真聪明！你说的真好！”等。给孩子们带来的是什么？是自信！长期下去，这种自信会愈加强大！会成就他们人生的辉煌！如果一时说错了，也不可一味地批评，要适当的鼓励，提醒他们想好了、想清楚了再发言。让每位学生都感受到希望与鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信。
一年级语文篇7
【关键词】小学语文；群文阅读；教学探索
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提倡学生广泛阅读，如在“教学建议”部分，提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。教师要把相似的文章或片段放到一起进行比较学习，加深学生的印象，提高学习效率。在教学中，教师要精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，要关注其阅读兴趣、方法与习惯，要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。
一、读课本
一年级上册西师版教材编排了24篇学习拼音的课文，都是有趣的儿歌，童谣，浅近易懂的诗歌等。学生一学就会，朗朗上口，易学易记，很有成就感。教材还编排了10篇识字课文，17篇阅读课文。可见，就算在学拼音，识汉字最最重要的一册教学中，阅读教学仍是重中之重。新课标要求1～2年级学生要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。b读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。我们在课堂教学中努力引导学生践行“群文阅读”，达成新课标目标，又有什么不妥呢？
二、读配套的书刊
近年来，人民教育出版社出版了《同步阅读》，《学语文之友》杂志社出版了《群文阅读》，还有一二年级学生专属的《少年先锋报》，这些读本，极大地拓宽了学生群文阅读的视野。课本中有大量的童谣，儿歌，古诗文，绕口令等，在课堂教学中老师有计划，有组织地设计各种内容丰富、形式多样的阅读活动，引领学生们去阅读这些配套的辅助书刊，拓展阅读渠道，为学生提供有异于以往或以往没有的阅读情境，让学生在这些具体情境中收获阅读。比如我们在教学积累运用中的绕口令《画荷花》、《吃葡萄》时，适时引导孩子们拿出《群文阅读新语文读本一年级（上）》，练读，比赛读上面的这组绕口令《舌尖上的运动》。孩子们在读好这些绕口令的同时，体悟了发音准确的重要性，从绕口令中获得了常识知识，也在练习比赛的过程中收获了欢乐，释放了激情。这不正是快乐学语文的精神所在吗？
三、读图书室图书
基于我校的现状而言：学校有大量图书，绝大部分图书是新进图书，在这些图书中不少是学生非常喜欢的动漫画册。针对学生实际，注音读物学校购买得很多。每学期我们在开学之初就会组织学生到学校图书室抱回人手一册的课外读物，大量的科普类，文学类，自然类读物应有尽有，都是孩子们爱不释手的好读本。一抱到班上图书角，孩子们就争着去抢图书，如饥似渴地看起来。一年级小朋友很多字都不认识，汉语拼音也是在逐渐学习，但图书上有精美的图画，孩子们是很爱画画的，他们会利用图画来猜测文本的意思，会争论，会请教，更渴望学好拼音尽早能独立看懂课外书，这对汉语拼音的学习帮助也很大。不是老师家长逼着他们学，而是他们自己很想学。兴趣是最好的老师。随着拼音的逐渐掌握，孩子们的阅读兴趣更浓了，人前人后都在大声朗朗地拼读，读课内的，读课外的，似乎在展现自己会拼读了，唯恐别人不知道似的。老师们不时地夸上几句，更比吃了蜜还甜，读得更欢了。要是提议让他们比比谁更棒，一个个摩拳擦掌，认真得跟上世界大擂台一样。输了的同学也不气馁，会不好意思地笑笑后更加发奋地拼读起来。
一年级小朋友“群文阅读”怎么读？这正是我们在探究摸索的。
留给学生充分的阅读时间，营造良好的阅读氛围。在选好文章的基础上，设计好相应的教学活动，提出有效的问题，用游戏比赛做载体，通过具体的阅读活动，引导孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。让他们能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。具体我是这样做的：
学生开始学习语文的强烈欲望是尽快能够阅读，为了满足学生的阅读愿望，必须尽可能快的使学生认识一定量的字，帮助学生形成阅读能力。所以，在识字写字教学中目标分为“认识”和“学会”两个，鲜明的体现了“多认少写，认写分流”的教学理念。教学中我们切实要让每个学生都掌握声母，韵母，读准声调，识别整体认读音节，并能达到快速拼读。只有这样，孩子们才能真正快速认读生字。所以在教学拼音时，不仅仅要引导孩子正确发音，记住拼音字母的字形和书写位置，还要引导他们拼读相应的儿歌，在诵唱儿歌的同时潜移默化地熟悉拼音拼读方法，再结合每课课后练习题，目标清晰地教孩子们拼读，书写拼音的拼读，达到口、眼、手、心专注一致，提高拼音识记效率，同时孩子们在拼读儿歌时也自然而然记住了一些字的字形，加快了认字的步伐。在拼音教学中，我做到利用游戏激趣，调动学生全部感官，寓学于玩，让学生们学得开心，学得扎实。
在汉字教学中先教学生认字为主，字的“讲、写、用”等方面速度可放慢，随着阅读能力的发展，这些能力也会及时跟上的。汉字教学上我引导学生突破难点，促成快乐识字，首先引导孩子观察，在自学中掌握汉字的构字规律。再进行万花筒教学，编一编、比一比、画一画、组一组、抢一抢、说一说、变一变，加一加、减一减，分一分、叠一叠……在轻松愉快的学习中突破字形难点。用鼓励激趣，相机进行“群文阅读”，阅读大量课外书识字。在课文阅读上，我很注重朗读指导，少齐读，多自主读；少讲解，多示范读；少重复读，多评议读；少放任读，多品味读；少单一读，多花样读……因为朗读指导既是语文教学中不可或缺的重要内容，更是低年级阅读教学的起步环节，它用有声语言来准确地传达文本的思想和情感，是促进课本语言内化的重要手段。在一年级阅读教学中，不要一味地强调多读，要教给学生读书的方法，注意读书形式的变化，培养良好的读书习惯，才能达到预定的阅读效果。我引导学生们图文对照，边读边想，以画促读，以演促读，熟读成诵。通过综合阅读、适时提问和引导等方式较大程度上激发了学生们阅读的热情，调动了孩子们的求知欲，扩展了阅读思维能力。
【参考文献】
[1]胡成军.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].《读与写・教育教学版》，2015（06）
一年级语文篇8
一、读拼音，写词语。（8分）
xianchengjuezui
花市自好
benghailingshu
跳子声成
二．给加点的字选择正确的读音（6分）
一年级语文篇9
kèwénɡāoxìnɡzhònɡyàoxiūxī
zuòfànyǐjīnɡxiǎnɡfǎbānɡzhù
二、火眼金睛，辨字组词。
☺直()☺笛()☺庆()
☺真()☺苗()☺床()
☺请()☺完()☺中()
☺清()☺院()☺钟()
三、写出带有下列偏旁的字。
女：辶：
父：彳：
四、我会在每组不是同一类的词语下面画“”。
1、铅笔文具尺子橡皮小刀
2、足球排球篮球气球乒乓球
3、水果苹果鸭梨桃子西瓜
4、黄瓜茄子蔬菜菜花西红柿
五、我会选合适的字填空。
学捉丢下听吹做跳
害虫手绢事情象棋
广播皮筋喇叭唱歌
六、我能在( )里填上合适的词。
()的银河()的春天()的彩虹
一()河一()小公鸡一()歌
爱护()关心()努力()
七、教喜羊羊学句子(照样子，写句子)。
1、下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”
下雨了，__说：“不怕，我__。”
2、乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了!”
______极了，忍不住__
3、银河银河，你那里有没有春夏秋冬?
____，你那里有没有_?
4、如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果______，我就_________。
八、按课文内容填空。
1、大熊猫常常用抱着头，睡大觉。有时它也摆动
着的身子，找东西吃。
2、这个数的孩子名叫张衡，是汉朝人。刻苦钻研，成为的。
3、，秋雨梧桐叶落时。
4、，何时复西归?少壮不努力，。
5、读了《好事情》这篇课文，你觉得好事情是。
九、阅读小天地。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”
1、这篇短文有()段话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?、、。
3、读了短文，我知道了：(1)西红柿的好吃。(2)萝卜的好吃。(3)白菜的好吃。
十、我是小作家。(看图写话，不会写的字用拼音代替)
仔细看图，看看图上都有谁?她们在干什么?请你用自己的话写一写吧!
同学们，本学期，你古诗考级是二级，达到的等次是：优秀()良好()合格()(用“√”选择)。在一年的学习中，不知你积累了多少?完成下面的古诗连线，来挑战一下吧。
遥知不是雪低头思故乡
欲穷千里目润物细无声
举头望明月为有暗香来
一年级语文篇10
教材共分六部分，它们是：入学教育；汉语拼音（8课分4组，各4课）；课文20课，前后两部分，每部分两组，各5课；学习园地；口语交际；生字安排，表一400字，只认不写，表二100字会写。这册教材具有综合性、科学性、时代性的特点，倡导学生自由学习，转变学生的学习方式，注重学生的自得、自悟，引导学生主动参与，发现探究。具有较强的开放性、适应性。
二、教学目的
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
三、教学重点：
1、培养良好的学习习惯的重点是：掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
2、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
3、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。