手术室常见手术的健康教育篇1
[中图分类号]R473.5[文献标识码]a[文章编号]1674-0742（2015）02（c）-0143-03
[abstract]objectivetoinvestigatethesignificanteffectofhealtheducationontherehabilitationofpatientswithcardiacinterventionbasedontheapplicationofittothenursingininterventionalcardiaccatheterizationroom.methods286patientsunderwentelectivecardiacinterventionaldiagnosisandtreatmentinourhospitalfromFebruary2013toFebruary2014wereselectedasthesubjectsandrandomlydividedintotwogroups，theobservationgroupandthecontrolgroup.thecontrolgroupwasgiventheconventionalhealthguidance，whiletheobservationgroupwasgiventhe3-stagehealtheducation.andtheintraoperativecooperation，fearandpostoperativerecoveryofthetwogroupswerecomparedandanalyzed.Resultsafteraperiodofobservation，thescoreofanxietyofthe143patientsintheobservationgroupwas（59.95±4.99）points，betterthan（68.41±4.99）pointsbeforenursing，andthesleepqualityofthepatientsimproved，whichdecreasedto（7.09±0.61）pointsfrom（10.28±2.92）points，andtheywereverysatisfiedwiththenursingworkofthemedicalstaff.thedifferencesinstatusofdepressionandanxiety，sleepquality，thepatient'ssatisfactionwiththemedicalstaffbetweentheobservationgroupandthecontrolgroupwerestatisticallysignificant（p
[Keywords]Healtheducation；interventionalcardiaccatheterizationroom；Rehabilitationnursing
心脏介入是用于诊断和治疗的一种新型心血管疾病技术，它的工作原理是通过穿刺体表的血管，用数字减影连续投照，把一种特定的心脏导管送入心脏，来进行心脏病的诊断和治疗，是一种安全、创伤小、成功率高的诊治方法[1]。心脏介入导管对护士的要求很高。需要护士对患者进行详细的健康教育宣传和细致的护理，才有利于手术的成功和患者的康复。在患者住院期间，护士往往是实施健康教育的角色，而对于心脏介入导管室的护士来说，此项工作尤为重要。对于患者来说，导管室是一个陌生环境，心脏介入导管手术是一个未知的手术，而且又没有家属的陪伴，心里不免有很多的担心和彷徨，所以患者不仅希望对自己的介入诊疗过程有所了解，而且也希望护士能够为患者提供细致周到的照顾以及较好的心理安慰，因此，健康教育对于进行心脏介入性诊疗的患者来说是非常重要的[2]。对此，该研究选取该院于2013年2月―2014年2月于该院择期进行心脏介入性诊疗的286名患者为研究对象，对这些患者进行健康教育的必要性进行了探讨，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取于该院择期进行心脏介入性诊疗的286名患者为研究对象，采用随机方法将患者随机分为两组，分别为观察组和对照组，每组有143人，其中有高血压病史135例，糖尿病史84例，有吸烟史的212例；文化程度高中以上156例，高中以下130例；观察组患者的平均年龄70.35岁，男性患者有78名，女性患者65名，对照组患者的平均年龄为71.03岁，其中男性患者77名，女性患者66名，两组患者的年龄、性别等基本情况的比较差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
对照组：对照组患者在术中进行常规健康指导和教育，只在手术过程中给予患者基本的指导，将手术过程中的体位、手术的基本过程等常识性手术健康知识对患者进行告知。
观察组：观察组患者在进行常规健康教育的基础上，加上健康教育阶段。健康教育分为三个阶段：一是在术前进行访视，二是在术中进行健康宣传教育，三是在术后进行回访：
第一阶段：在进行介入诊疗手术之前，整理通俗易懂的介入资料，可采用图片宣传册、知识问答题、患者须知提示牌等形式进行健康宣传教育。手术前由护士收集患者的相关资料，包含以往病史、过敏史、以往治疗史、该发病情况、患者心理需求、患者医疗费承受能力等，然后携带相关资料到病室，向患者及家属进行相关病情的解说，让患者和家属消除心理上的顾忌，了解介入诊疗的目的和意义，对整个手术过程作一个初步的解说，指导患者术前的一些注意事项，嘱咐患者术前保证充足的休息，用最好的状态进入手术室，以期达到最好的手术配合效果[3]。
第二阶段：在介入手术中，从患者进入导管室开始，护士应该提前到达，把患者的相关信息与病房护士核对好，并嘱咐患者家属在导管室门口等候。当患者到达导管室门口，陪同患者进入导管室，并告诫患者不要害怕，自己会陪同患者进行手术，并告诉患者如果有什么疑问或者不适要随时告诉导管护士，用正确的心态面对手术[4]。开始操作时，护士要陪伴在旁，告诉患者配合医生操作，不要害怕。如果患者因介入材料感到恐慌时，护士可让患者放松心情，保持镇定，自己可做一些抚摸，让患者感觉到关心，缓解紧张情绪。
第三阶段：手术完成后对患者病情、心理状态等各个方面进行询问调查，做好记录，协助患者处理好伤口，注重保护好患者隐私，与医生一起护送患者回到病房。然后详细的给家属讲解手术情况，告诫家属一定要关爱患者，注意多饮水，多吃有营养的食物，尽早下床活动，保证充足的休息，按时服药，定期复查等，并告诉患者有任何不适及时通知导管室护士[5]。
做完这几步，导管室护士要继续护理工作，定期到病室进行回访，探视患者恢复情况，了解患者的各项检查结果是否合格，听取患者的诉求，观察患者的伤口愈合程度、肢体活动情况等等，调查患者对导管室护士在整个诊疗过程中的护理工作进行评价，提出意见和建议，并做好详细的记载，以便对以后的诊疗工作有所借鉴，加强完善本院的健康教育[6]。
1.3统计方法
该研究中所产生的数据均采用SpSS18.0软件包进行处理，计量资料以（x±s）表示，采用t值检验，计数数据采用χ2检验，p
2结果
两组患者护理前的焦虑抑郁状态和睡眠质量没有存在明显的差异。经过健康教育的患者的观察组，焦虑抑郁状态较对照组有明显的减低，患者的睡眠质量得到了提高，并且在对医护人员的护理工作满意度也有着明显的提高。患者的抑郁焦虑情况、睡眠质量、以及对医护人员护理的满意度与对照组的患者相比差异有统计学意义（p
经过对比发现，观察组的患者因为受到了比较细致的健康教育，所以术中恐惧心理明显少于对照组患者，配合度明显优于比对照组患者，术后恢复也明显优于对照组患者。详细结果见表1和表2。
3讨论
结合该研究结果可以得知，经过护理，观察组的143名患者的焦虑状态（59.95±4.99）较护理前（68.41±4.99）有明显的好转，患者的睡眠质量得到了提高，从原来的（10.28±2.92）下降到（7.09±0.61），并且在对医护人员的护理工作也表示非常的满意。赵芳，张玉细等人的研究中[8]，通过家庭健康教育来干预心脏介入手术后患者遵医行为、遵医服药知识知晓率以及患者的心理状态，对研究对象经过6个月的家庭健康教育干预，94.8%的患者消极心理状态得到不同程度的改善，遵医服药以及药物相关知识知晓率由干预前52.33%上升至干预后97.92%，遵医率明显得到提升。且患者规律清淡饮食规律休息由干预前50.77%上升到干预后的96.89%，由此可见在心脏介入护理中的运用健康教育能够明显提升护理效果，健康教育对于进行心脏介入性诊疗的患者来说是非常有必要的，作为护理工作的重要组成部分，健康教育需要与患者建立良好的护患关系。通过良好的护患沟通来消除患者导管室这一陌生环境的恐惧，使患者有充分的心理准备，有效减轻患者的心理压力，从而促进疾病康复。手术当天，导管室护士应该在介人导管室的门口接诊，做好患者基本资料的核对工作，和病房护士做好交接班，嘱咐患者陪同家属等候在导管室门口，并与护士随时保持联系。向患者进行自我介绍，说明自己导管室的护士，患者在导管室的护理工作全部由自己负责，可以将手术中出现的不适以及需求随时传达给护士。护士要对患者的睡眠、饮食等情况进行询问和了解，对术中的体位配合问题进行解释说明，嘱咐患者不要随意变换，否则可能导致意外。在介入操作过程中，由于介入材料对血管产生刺激，很多意识清醒的患者会感到害怕，在恐慌状态下，患者出现血管痉挛、呼吸加速、血压上升等现象，此时，需要护士通过轻握患者的手、抚摸患者额头、指导患者深呼吸等方式来安抚患者，使其放松心情，从而缓解由于紧张害怕造成的不良现象。介入术后完成后，护士应该配合医生对患者的穿刺口进行妥善处理，做好保护患者隐私、保暖、护送等工作，对患者及陪同家属讲解术后体位、饮食、活动等要求，争取患者的积极配合，并说明导管室护士在术后三天内将有一次访视。导管室护访视过程中，要对患者的心电图、肾功能、凝血功能等结果进行详细了解，仔细询问和观察患者穿刺部位的愈合、肢体运动、足背动脉搏动等情况，收集患者对导管室护士的护理工作建议，并仔细记录，用于客观评价健康教育效果和加强健康教育护理质量[9]。
护理观念和护理模式的转变，临床护理不再局限为对患者疾病的护理，而发展为对患者身心的全面护理。通过有效的健康护理，对患者的治疗效果起到积极作用。健康教育在心脏介入性诊疗中的运用，对患者的手术和护理效果有着明显的提高。并且健康教育的护理需要医院的医护人员在护理工作中不断的完善自己，提高护理的水平。术后的护理工作是治疗的重要任务，除了对病人进行身体物理上的护理，还应该重视对病人进行心理护理。应该病人营造一个清静舒适的环境，让他们放松的进行治疗，这对患者的术后恢复有极大帮助。心理方面应该常常鼓励安慰患者，每天检测和询问病人血率血压值，同时做好记录并进行分析，指导患者多喝水，喝水少量多次，按时吃饭，补充营养，要注意充足的休息，有必要应指导患者进行普通锻炼。护理人员要在术后严密监测患者的恢复情况，如有出血、血肿等情况出现应及时积极地采取措施进行治疗。嘱咐病人听从护理人员的指导，不可以擅自做主。良好的健康教育工作，对患者进行健康教育，既能提高患者对心脏介入性治疗意义、方法及过程的认识，有效的缓解患者对于介入性治疗的恐惧、焦虑等负面情绪，还能使患者在接受治疗时的状态是最佳状态。同事还能改善护患关系，使患者对护理人员产生较高的信任度，促进护理工作的顺利开展，使得护理工作进行的更加融洽、全面。
手术室常见手术的健康教育篇2
1资料和方法
1.1基本资料
选取2012年7月～2013年8月我院收治的手术患者480例作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，各240例。实验组年龄15～68岁，平均年龄（55.2±6.3）岁；文化教育方面，小学教育及以下102例，中等教育87例，高等教育51例。对照组年龄16～67岁，平均年龄（55.1±6.6）岁；文化教育方面，小学教育及以下101例，中等教育82例，高等教育57例。两组患者在年龄、性别、入院时间等一般临床资料上比较，差异无统计学意义（p＞0.05）。
1.2方法
对照组患者采用常规护理方式进行护理。实验组患者在常规护理方式的基础上，采用医院健康教育进行护理。术前做好教育工作，充分了解患者病情后，检查化验结果，与相关医护人员进行交谈，对手术方案进行一定了解。对家属进行一些必要的健康教育，促使家属全力配合。向患者介绍手术的相关知识，例如预防感染、清洁卫生等常见知识[3]。缓解患者心中的不良情绪，加强心理疏导，避免患者产生恐惧心理。适当地开解患者，针对患者感到困惑的问题进行解答。向患者介绍手术室的相关情况，使患者进手术室时可以减轻一些陌生感。术中要注意营造舒适的氛围，护士对患者进行安抚，取得患者的信任。保持手术室的温度和湿度，密切监视患者的生命状况，准备好常用物品。
1.3观察指标
观察患者手术前后不良情绪产生情况，术后调查患者对手术及护理的满意度。
1.4统计学方法
本次采集的所有数据均使用SpSS16.0统计软件进行统计学探讨分析，计数资料采用x2检验，计量资料采用t检验，以p＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组患者术前术中焦虑等不良情况进行比较。实验组患者明显优于对照组患者（p＜0.05）。手术后，对两组患者手术及护理的满意度进行调查，实验组患者的护理满意度95.23%显著高于对照组的71.21%。
3讨论
手术室常见手术的健康教育篇3
【关键词】品管圈、健康教育、知晓率
【中图分类号】R722.12【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0203-01
前言品管圈（qualitycontralcircle，QCC）是同一个工作现场或工作相互关联区域的人员自动自发地进行品质管理活动所组成的小组[1]。随着医学模式的转变和医院服务功能的扩大，健康教育已成为医院整体护理的一个重要组成部分[2]。护理健康教育是整体护理实践成功的重要环节之一，对于帮助患者及其家属确立健康信念并建立健康行为有重要意义[3]为了提高我科住院患者在手术治疗期间对宣教内容的掌握，参与治疗和护理。结合我科现状于2013年1月6日开展了以“提高患者对健康教育知晓率”为主题的“拉手圈”QC活动，取得了良好效果，现将方法和结果报道如下。
一研究对象与方法
1.研究对象：2012年6月-2012年12月，在宣城市人民医院普外二科住院的442名患者为对照组（干预前），男209例，女233例，年龄为19～82岁，平均（49.51±6.31）岁，平均受教育年限（4.2±2.6）年，住院天数均≥4天，平均为6.23天；疾病种类均为我科常见病如阑尾炎、腹股沟疝、胆囊结石等。2013年1月-2013年6月在我科住院的485名患者为观察组（干预后），男237例，女248例，年龄为21～85岁，平均（50.14±6.20）岁，平均受教育年限（4.6±3.1）年，住院天数均≥4天，平均为6.23天；；收治疾病种类同前。排除因患者沟通障碍或医学已经诊断为精神病、智力障碍的病例。两组患者在性别、年龄、受教育年限、原发病种类、手术治疗等方面的比较，差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
2.研究方法
2.1对照组对住院患者的健康教育。按照患者住院疾病发展阶段治疗流程由责任护士对其进行用药知识、合理饮食、风险防范、出院注意事项等相关内容的宣教
2.2观察组在落实以上基本知识宣教的基础上成立品管圈，通过现况调查等品管圈十个步骤的开展，使住院手术患者的健康教育知晓率逐步提高。
2.2.1成立拉手圈品管圈小组：共十人，平均年龄27.3岁，护士长为辅导员，圈员由科室护士自愿报名，圈长由大家投票选举产生。制定了各自的职责。每周由护理部集中对每一步进行培训，每周科室选派一名品管圈成员对科室品管圈活动进展以ppt的形式进行汇报，直至该圈结束
2.2.2主题选定：根据科室最迫切需要解决的护理问题及医院的政策要求，每名圈员提出3个主题，通过记名式团体技巧法。选定提高患者健康教育知晓率为第一圈的活动主题。
2.2.3根据pDCa各占30%、40%、20%、10%的原则，拟定了活动计划书，设计现况调查表，进行了两周的健康教育现状调查，找出问题所在。
2.2.4解析：从人、物、法、其他4个方面对问题进行分析，根据80/20原则选定：宣教形式单一，内容繁琐、陪护更换频繁、没有掌握宣教时机、宣教后评价不及时，没有巩固宣教效果、护士长没有将护士的宣教质量和考核相结合这七个为我们需要改善的重点。
2.2.5对策拟定和实施：除继续落实以往的宣教形式和内容外还拟定了（1）制定通俗易懂的健康宣教处分，发于患者便于患者极其家属学习和按照要求执行（2）制定了彩色饮食图谱张贴于病区走廊（3）将责任护士分组与医生绑定固定床位，利用晨晚间交接班补充宣教，针对每名患者，制定个性化的宣教内容和形式。患者不知晓和不理解的内容给予解释，体现宣教的连续性。（4）要求护士不要在患者进餐、疼痛和手术刚回病房时宣教，掌握好宣教时机保证宣教效果（5）针对护士缺乏沟通技巧，影响沟通效果，故请了宣城市职业技术学院教护理心理学专业的老师，来我科对全科护士培训护患沟通技巧。（6）对策的实施每一步均有负责人，保证对策正确有效的实施。
2.2.6效果确认和标准化：通过柱状图对比每一项措施实施后，患者的健康教育知晓率是否有提高。经过八周的效果确认后，以上（1）（2）（3）（4）项是有效的，并制定了两项标准。标准一：制定我科常见病的宣教流程及饮食宣教手册，健康教育处方。所有新入科护士及轮转护士必须通过培训和考核。标准二：所有知识的宣教必须在患者疼痛评分≤2分的情况下才可以宣教，保证宣教效果。
二结果
1.品管圈实施前后我科手术患者健康教育知晓率的比较：见表一。由此表可以肯定开展品管圈活动对提高手术患者的健康教育知晓率是提高的。
三讨论
1.探索正确有效的宣教形式是患者的迫切需求。虽然比较医生，护士陪伴在病人身边的时间较多，但在健康教育及配合手术成功的重要性方面并未获得病人与医生一致的认同，这说明护士在病人个性化健康教育方面做得还不充分[4]。
2.我国《护士注册法》明确规定，健康教育是护士应尽的义务。护理健康教育作为健康教育的分支已在医院开展多年，但大多时候只是流于形式，达不到理想的效果。需要护士根据患者的年龄、病情、文化程度和接受能力为患者制定个性化的宣教形式。满足患者对宣教的需求和保证宣教效果。
3.品管圈活动是它是护理管理模式发展的必然趋势。21世纪是健康护理的新时代，护理管理者及护士都将面对一个全新的世界为了更有效地配合医疗制度的改革，护理管理者必须进一步探索更有效率和有效力地为患者服务的护理模式[5]，而品管圈（QCC）是由护理人们自动自发组成数人一圈的小圈团体（又称QC小组，一般6人左右），是自下而上的一种管理模式，大家全体合作、集思广益，按照一定的活动程序来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。
4.品管圈活动的特点保证能够持续开展下去，圈圈不息：QCC活动涉及的人员和范围不大，在日常工作中随时组织和进行，投入小，见效快，日积月累，经济效益明显。通过QCC活动的实施，员工的自主性和能动性得以充分发挥，而且通过QCC成果的肯定和，以及获得奖励，员工的工作积极性不断提高，增强科室凝聚力。是值得临床推广的。
参考文献
[1]王瑞云，陈林，田云珍.品管圈活动对提高住院患者满意度的效果观察.护理与康复[J]，2012，11（12）：1157-1159
[2]郭艳慧.化疗期间患者对健康教育的需求情况和调查.齐鲁护理杂志[J]，2010（11）：97-99
[3]房玉霞，梁欣荣，李淑媛.医患通平台用于手足外科患者的健康教育.中华护理杂志[J]，2010（10）：1245-1246
手术室常见手术的健康教育篇4
工作计划书是一个单位或团体在一定时期内的工作计划。写工作计划要求简明扼要、具体明确，年度工作计划如何写呢?下面就是小编给大家带来的2022员工年度工作计划，希望能帮助到大家!
2022员工年度工作计划1学校教育要树立“健康第一”的思想。要针对少年儿童成长的特点，加强学生的健康教育，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的.重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的内容：
一年级
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
二年级
1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级
1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;
2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故;
3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级
1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;
2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;
过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
五年级
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;
3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;
5、懂得爱护环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之，要加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，使我校的健康教育工作再上一个新台阶。
2022员工年度工作计划22___年即将到来，为完成了公司下达的各项指标，加强工作作风建设，提高思想认识，严格落实公司各项条款，加强工作的积极性和主动性，提升车险理赔服务工作，全面提高工作业绩，提升服务质量，现将2___年工作计划如下：
一、具体工作目标
1、提升理赔服务时效，严格执行公司理赔规定的服务时间，保证客户在最短的时间内完成理赔，合理保障客户权益。
2、提升服务水平，提高服务质量，提升客户满意度。
二、主要工作举措
1、认真学习相关业务知识，提高自己解决问题的能力，缩短理赔周期，提高理赔时效，简化理赔过程。
2、合并核损核赔岗位，加快案件时效，加强未决案件的跟踪服务，缩短结案周期。
3、加强承保前的告知工作。
加强理赔时的一次性告知服务，
4、减少定损时的差价及修换分歧。
采用工时标准化，配件系统维护的.手段，推出无差价理赔服务，减少分歧。
5、进一步提升理赔人员服务礼仪形象，特别在语言、行为、着装、查勘车管理规范中遇到的一些问题。
采用制定标准，加强检查的手段确保理赔人员的服务态度优质化。
6、主动关心客户，减少信访投诉。
认真执行出险客户回访制度，通过调度短信、赔款短信，提高结案满意度回访工作。对有可能发生纠纷的案件，提早做好防范措施。做到及时发现，及时整改。
三、增强团队意识，建立良好工作氛围
与公司其他员工增进相互了解，做到业务沟通熟练。相互学习，共同进步，提升自己的工作能力和业务水平，真正成为领导的好帮手，同事的好搭档。
四、树立主人翁精神，积极为公司发展建言献策
公司经济效益的好坏，直接涉及到的是每个人自己的根本利益。积极为公司发展献计献策，提合理化建议，树立公司利益第一的思想，克己奉公更好地为公司发展贡献力量。
五、提高服务工作效率，树立良好企业形象
为了更好的做好服务工作，努力提高现场服务效率，采取人性化服务，加快工作速度，提高服务质量，提高服务水平。全面树立公司新形象，真正形成优质文明高效的服务。
1、做到文明办公，做到环境整洁，语言文明，礼貌服务，规范办公行为。
2、提高工作效率，从各个工作环节都要保持高效，要使快速简捷、灵活的工作作风得到客户的认可。
3、做好跟踪服务，与客户始终保持经常性的较好沟通，确保客户的问题在最短的时间内得到解决。
在2___年工作中，我有决心，在公司的正确领导下，坚定信心，锐意进取，扎实工作，求真务实，创新发展，为我公司和保险业的发展作出新贡献。
2022员工年度工作计划3一、严格遵守财经等法律、法规和国家统一会计制度，遵守职业道德，树立良好的职业品质，严谨工作作风，严守工作纪律，坚持原则，秉公办事，当好家理好财，努力提高工作效率和工作质量。全面、细致、及时地为公司及相关部门提供翔实信息，为领导决策提供可靠依据，当好领导的参谋。
二、积极参与企业管理。随着财务管理职能的日益显现，财务管理应参与到企业管理的逐个环节，为总体规划制定提供依据，为落实各项工作进行监督，为准确考核工作提供结果。
三、随着单位精细化管理水平的不断强化，对财务管理也提出了更高的要求，根据财务管理的特点以及财务管理的需要，我们要进一步做好日常工作。
1、加强规范现金管理，做好日常核算，按照财务制度，办理现金收付和银行结算业务，强化资金使用的计划性、预算性、效率性和安全性，尽可能地规避资金风险。
2、努力开源节流，使有限的经费发挥的作用，为公司提供财力上的保证。
在费用控制方面，加强艰苦奋斗、勤俭节约的理财作风，将各项费用压到最低限度，倡导人人提高节约的意识。
3、加大财务基础工作建设，从粘贴票据、装订凭证、签字齐全、印章保管等工作抓起，认真审核原始票据，细化财务报账流程。
内控与内审结合，每月进行自查、自检工作。做到帐目清楚，帐证、帐实、帐表、帐帐相符，使财务基础工作规范化。
四、实行会计电算化。有条件时，首先实现电算化与手工记账同时进行，逐步实现计算机替代手工计账的财务管理模式，解决会计手工核算中的计账不规范和大量重复劳动极易产生的错记、漏计、错算等错误。大量的信息可以准确、及时的记录、汇总、分析、传送，从而使得这些信息快速地转变为能够预测前景的数据，提高会计核算的质量，通过一系列严格的科学和程序控制，可以避免各种人为的虚假行为，避免在实际工作中违法违规，使其更加正规化、科学化，现代化。
2022员工年度工作计划4一、工作目标
1、进一步健全和完善各项管理制度，狠抓落实，使各项护理工作做到制度化、科学化、规范化;
2、强化内涵建设，不断提高护理队伍整体素质;
3、坚持以人为本的服务理念，精益求精地配合手术。
二、工作指标
1、护理技术操作合格率≥90%;
2、护理文书书写合格率≥90%;
3、急救药品物品完好率≥100%;
4、消毒灭菌合格率≥100%;
5、手术室质量管理合格率≥90%;
6、护理安全合格率≥90%;
7、年护理差错事故、压疮发生次数为0;
8、年护理投诉率为0;
9、病人对护理服务的满意率≥92%;
10、护理人员培训率达100%，护理人员继续教育学分或学时达到规定要求;
11、一人一针一管一用一灭菌合格率100%;
12、科室检查合格率≥90%。
三、工作措施
(一)人员管理
1、在护理人员配置上，尽早达到国家规定的手术间和护士比例1：3.满足工作需要，保证工作质量;
2、逐步做到分层使用护士
(1)根据手术室的任务和护理人员情况，密切配合医生完成手术，必要时亲自参加;
(2)认真做好护士技术档案工作;
(3)加强科室护士管理，认真完成各项检查工作，加强科室护士管理，实行弹性排班，充分体现以病人为中心的服务理念，每月对护士工作考核一次;
(二)质量管理
1、认真学习关于《二级中医医院评审标准》细则，结合手术室实际情况，进一步完善护理质量考核标准;
2、抓好质控管理，科室各质控小组每月每周定期按要求开展质控活动，明确分工，责任到人，做到人人参与，层层管理，确保质量。
有检查记录、分析、评价及持续改进措施，科室每月有质量评析并记录;
3、每天检查督导科室工作，晨间提问护士，以保障护理质量，提高护理人员水平;
(三)加强手术安全管理
1、认真组织学习《护士条例》、《患者十大安全目标》、《一次性医疗废物处理条例》等相关法律法规，以提高手术室护理人员的法律意识;
2、加强护理差错事故管理，发现事故及时上报并记录，科室每月组织讨论，分析原因并提出整改措施有记录。
3、严格执行各项规章制度及操作过程，严格查对制度、手术部位标识制度、手术风险评估制度、急救药品物品管理制度，查隐患，定措施，促改进。
4、严格手术与手术科室之间手术病人交接管理，有记录。
5、年护理严重差错事故、压疮发生次数为0。
(四)业务学习及培训
(1)根据科室实际情况及护理部安排，选派护理骨干到上级医院学习新技术，为搬进新手术室打下良好的基础;
(2)护理业务学习，每月组织一次，有记录有讲稿;
(3)专科培训，每月一次，做好新进人员及年轻护士培训;
(4)鼓励科室护理人员在职学习，提高学历，提高知识层次。
(五)更新服务理念
(1)切实转变护理理念，注重人性化服务，积极参与优质护理服务工程，活动，全面提升护理服务质量，以的护理工作状态为病人服务;
(2)实行绩效考核，充分调动护士主动服务意识，根据护理部的要求开展护士评选活动;
(3)每月进行一次患者满意度调查，召开一次公休座谈会，认真听取手术医生及病人的意见及建议，为病人及时解决问题。
(六)院感管理
1、进行院感知识培训学习，医疗废弃物分类处置，严格执行手卫生消毒管理，不断提高手卫生的依从性;
2、人人掌握清洗消毒隔离方法、无菌技术操作，生物检测标本采样，职业防护等方法;
3、加强医疗器械清洗灭菌工作，严格执行消毒技术规范等;
4、做到一人一针一管一用一灭菌合格率100%;
5、积极做好搬进新手术室的人力储备。
20__年已来临，二级甲等医院的评审，新手术室的起用，我科全体护理人员将在医院及护理部的领导下，积极搞好二级评审工作，与临床医生密切配合，保障护理安全，改善服务态度，为二级甲等评审达标而努力奋斗!
2022员工年度工作计划5一、继续加强学习，提高自身专业素质。尤其是对本科的一些常见疾病的相关知识作进一步的深入学习，以利于临床实践的有效应用。
二、全力协助护士长做好病区的有效管理，如积极发放满意度调查表，发现问题积极处理和改进，带动病陪人参加公休座谈会，鼓励他们说出自己的意见和提出有效的建议，为我们日后的工作得到更有效的帮助。制作有意于患者的一些宣教手册，能确保到每一位患者易于接受和理解。明确自己的职责，使自己的优质护理服务到位，以“三好一满意”为标准来要求自己，做到让患者满意，领导放心。
三、严格遵守本科的各项规章制度，做到上班不迟到，不早退。积极参加科室内及院内举行的各种学习活动。
四、认真做好领导分配给我的各项工作和任务。
五、解放思想，为科室的发展提建议和意见，竭尽所能为科室创造更多的效益
六、加强跟主管医生、病人及其家属的交流与合作，努力构建现代化科学的医患模式，正确妥善处理好医患关系。
七、协助同事做好科室工作，做到工作责任明确、资源共享、团结互助，共创科室优良的环境、优秀的服务、优越的业绩。
手术室常见手术的健康教育篇5
（1）心理护理干预。由于不孕症病因复杂，长时间、多周期的治疗，以及昂贵的医疗费，给患者家庭、经济等方面造成很大影响，心理压力较大。进入治疗周期后，过度紧张、焦虑、担心、恐惧时常伴随着患者，她们期望成功、害怕失败、担心流产，心理状态复杂。同时对医务人员过度依赖，希望得到过多的关注。由于受传统观念的影响，绝大多数接受辅助生殖技术妊娠妇女并不希望别人知道她们是通过辅助生殖技术帮助才受孕的，对他人的言行敏感。所以，心理治疗已成为临床工作中不可忽视的环节。要建立密切的护患关系，要仔细倾听患者的意见，给予同情和理解，允许患者和医务人员之间共同探讨有关生育方面的问题，满足患者的咨询愿望，讲解生育的各个环节，治疗作用及失败的可能，讲解不孕不育的发生、发展和治疗前景，使她们既有治疗成功的信心，又有面对挫折的心理准备。（2）实施人性化服务。人性化服务是以人为本，以患者为中心，在和谐优雅的环境中消除疾病、痛苦、恢复身心健康，满足患者合理需求的一种护理理念。首先，要创造人性化的就医环境，设置专门的咨询室，随时解答患者在治疗中遇到的问题，尤其是初诊患者，陌生的环境，给治疗等各方面带来很多不便，前台护士应发挥工作主动性，及时为患者分忧解难。我们中心设有宽敞、明亮的大厅，温馨的环境，正面墙壁上设有科室结构分布图，人工授精流程图，健康教育索引及咨询电话；侧面墙壁有科室工作人员简介，可帮助患者选择值得信任的医生、护士。走廊两侧墙壁上有许多有关生殖健康的介绍，常见女性内分泌疾病及男性不育疾病的临床表现及诊断，不孕不育相关辅助检查的要求及注意事项。大厅一角书报架上有我们印发的健康教育资料、杂志、报刊，供患者随时阅览。同时门诊大厅配有饮水机，一次性水杯，座椅。电视滚动播放健康教育宣传片，介绍治疗程序，使患者在闲暇的时间了解一些不孕知识，增强治疗观念。手术室安静、整洁，温度适宜，操作过程中做好患者的心理护理，术中多给予患者鼓励的语言，可增强其治疗信心。术后送上“希望您心想事成，尽快听到您的好消息”等温馨祝福。并告知术后注意事项。人性化服务的实施，得到了患者的高度评价，患者满意度较前有了很大提高。（3）健康教育指导。不孕不育给患者心理造成极大压力，不同的治疗阶段，会表现出不同的心理反应，而患者所获相关信息及信息准确性是影响其心理的最主要因素。因此，健康教育必须贯穿于整个治疗过程之中，对重点环节，要加强指导，避免患者因紧张、焦虑导致遗忘、出错而影响治疗效果甚至终止治疗。内容要形式多样，生动活泼，便于患者容易接受。我们根据患者的社会角色和心理特征、共感性采用定期授课、发放健康教育处方和个别心理指导。为了更好地实施健康教育，2012年3月成立好孕课堂，由笔者负责每周定期授课，凭借多年的临床护理经验及多媒体工具，讲解不孕症患者就诊注意事项，就诊流程，生殖保健知识，各项辅助检查要求，不孕症治疗的方法，手术的适应症，禁忌症，治疗流程，术后注意事项，手术费用，手术成功率等，在接受辅助生殖手术前，建议不孕夫妇至少参加一次好孕课堂系统讲座。使患者对治疗有比较清楚的认识，以良好的心态配合治疗，为提高妊娠成功率提供了保证。（4）严格病案管理。根据卫生部关于《人类辅助生殖技术管理规范》的规定，生殖中心病案应永久保存，专人统一管理，不得丢失。患者的病史资料、助孕手段、治疗经过及有关卵子、和胚胎资料都包含在其中，既是患者的隐私、医疗记录，也是法律文献和医疗证据，也可供医师再次为患者治疗时查阅。生殖中心病历的特点是治疗周期长，涵盖内容多，每次上周期都要找出旧病历供医生参考，看完以后再归档，这就容易出现病案移位，查找困难等问题。故病案室应有专人负责，专人管理。手术结束后，及时进行整理，装订、归档、保存、信息录入。建立病历借阅、复印制度，除本科室人员外，任何人不得随便进入病案室。特殊情况需提供相关证件方可允许进入。（5）严格的随访制度。患者启动治疗周期后，要留下详细联系方式，并尽量保留多个联系电话，以及身份地址，建立随访登记本、专人负责。人工授精手术后第14天追踪人绒毛膜促性腺激素β－HCG结果，确定是否妊娠；如果受孕则在第30天、50天及妊娠中、晚、分娩期，通过电话进行随访，指导围产期保健，并及时填写随访记入。随访率要做到100％。护士长要定期进行督导，及时补漏，降低失访率。
2结果
在护理人员无增加的情况下，科室的各项工作量逐年增加，见表1。通过开展特色专科护理，实施人性化服务及健康教育指导，患者对生殖保健知识的认识逐步提高，对辅助生殖技术有了更深刻的了解，知晓率达90％以上。患者的治疗信心、治疗依从性显著提高。护理岗位相对固定，提高了护理人员工作效率，患者等候时间明显缩短，查找病历迅速、便捷，术后随访率达到100％，无手术并发症、护理差错、护理纠纷发生。患者满意度100％。中心每隔两年一次的复审校验都顺利通过，人工授精周期妊娠率在全国处于领先水平。
3讨论
3．1加强业务学习的重要性生殖医学的快速发展对护士提出较高要求，必须熟练掌握专科知识和辅助生殖技术治疗程序。不仅要充当好护士的角色，更是心理指导者、疑问的解答者。一方面配合医生、实验室人员完成各项工作任务，另一方面，更要做好病人的心理护理及健康指导，要有丰富的专科知识。我们根据科室现有护理人员较少的实际情况，轮流派出进修学习，参加专科学术研讨班，每周科室进行业务讲座，每月进行业务考核，通过多渠道不断提高护士的自身业务素质。
手术室常见手术的健康教育篇6
作者简介:李应青(1974-),女,山西省原平市人,主管护师,本科,从事泌外科临床护理和护理管理工作。
膀胱癌是泌尿系统最常见的肿瘤。在我国,它占到了泌尿系统肿瘤的第一位[1],但由于其复发率高,病程长,手术后需漫长的后续治疗及定期行膀胱镜检查以及膀胱灌注治疗,给患者身体和心理带来极大的创伤。绝大多数患者对该病疾病知识缺乏,易产生悲观、失望、恐惧心理,不良的情绪极大的影响了患者手术效果,生存质量及生存年限,因此加强健康教育,提高患者对疾病的认知能力,积极主动的配合治疗和护理,对提高患者生存质量有重要意义。我科对2009年1月至2010年9月收治的20例膀胱癌患者行系统的健康教育,取得较好的效果,现报告如下:
1资料与方法
1.1一般资料:2009年1月-2010年9月在我科住院的20例膀胱癌患者,年龄45-79岁,男15例,女5例,平均65岁,职工7例,干部4例,农民9例,初次发现者12例,多次复发者8例,患者均术前行B超、膀胱镜检查诊断为膀胱癌,行经尿道膀胱肿瘤电切除术(tURBt术)15例,膀胱部分切除术5例,术后经病理检查确诊为膀胱癌。术后常规给予吡柔比星膀胱灌注,定期膀胱镜检查。
1.2方法:以患者及家属为对象,采用一对一的交谈、沟通,了解患者的生理及心理需求,制定具体健康教育的目标,内容,措施以确保健康教育效果。利用口头讲解及发放健康宣教资料,组织患者互动等形式系统性的进行健康教育指导,同时根据个人的文化程度、理解接受知识能力的个体差异进行强化指导、教育。
2健康教育内容
2.1入院健康教育:膀胱癌患者在入院时主要心理表现为焦虑、抑郁。焦虑和抑郁是患者在患癌这一强烈应激原作用下产生的非特异性反应[2]。护士应采取热情主动的态度,及时对其进行干预,了解患者焦虑的原因,根据患者的文化、认识、素质采取不同的教育内容,向患者介绍疾病的转归,科室技术水平等,使患者认识到治疗的重要性,树立信心,以良好的心态主动的配合治疗。
2.2术前健康教育:手术作为一应激原,可影响病人的心理活动,心理活动又影响手术效果。如病人术前担心手术失败,术后大出血,手术及麻醉医生的水平等,特别是多次复发的患者,行经尿道膀胱肿瘤电切除术者,担心尿道狭窄,能否进行手术等,这些原因都容易引起患者情绪紧张,睡眠障碍,从而降低了对手术的耐受力,影响手术的效果,针对这些反应,护士适时的对患者进行健康教育,恰当地向患者解释病情及手术的必要性和安全性、手术的经过及术中的配合要求,简单介绍有关麻醉知识,消除患者对手术和麻醉的恐惧,以最佳的心理状态迎接手术。
2.3术后健康教育:患者手术后急切想知道自己疾病的真实情况和手术结果。主要表现为担心膀胱癌病变是否彻底切除,手术过程否顺利,无瘤生存期有多长时间等,以及患者由于留置尿管,术后膀胱痉挛引起的不适等,都会使患者产生紧张疑虑心理,护士应了解患者的心情,给患者以关心帮助,告知患者手术非常顺利,需要其积极主动配合治疗才能促进康复,并应用专业的医学知识,说明膀胱癌的发生、发展过程、复况及对术后患者生活的影响情况,使患者充分、正确认识膀胱癌的特点。或者请性格开朗心态良好的患者与其交流,解除其思想顾虑,树立战胜疾病信心。
2.4膀胱灌注健康教育:任何保留膀胱的手术治疗2年内复发率达13%-70%,故术后均常规进行膀胱内化疗药物或免疫抑制剂灌注治疗[3],我科常规采用吡柔比星30mg+5%葡萄糖40mg灌注治疗,吡柔比星每周1次,共8次,以后改为每月1次,疗程1年。因膀胱癌术后易复发,患者思想负担重,且膀胱灌注疗程长,患者不能有效的坚持,针对这种情况,护士告知患者膀胱癌术后患者,定期膀胱灌注化疗是预防复发和进展的重要措施,不仅可以清除手术遗留的肿瘤细胞,而且可控制或清除肉眼难以发现的原位癌和癌前病变,从而降低术后复发率[4]。并且科室为患者发放膀胱灌注健康教育卡,说明膀胱灌注的目的、膀胱灌注药物的名称、剂量。灌注前、灌注中、灌注后的注意事项,以及不良反应的处理,并制定表格,将患者膀胱灌注的日期进行详细的记录,科室同时建立患者登统卡,留有患者电话,在灌注前一天,有专职护士对患者进行告知,督促其按时行膀胱灌注。
2.5膀胱镜复查健康教育:患者术后一年内每3个月行膀胱镜检查一次,术后一年每6个月进行一次,以后无复发1-2年行膀胱镜检一次。患者因频繁的行膀胱镜检查,特别是膀胱肿瘤多次复发的患者,往往伴随尿道狭窄,惧怕膀胱镜检查时带来的痛苦,以及少部分患者出院后无自觉症状,因而忽视了膀胱镜检查,护士应告知患者膀胱镜是最直接的发现肿瘤是否复发的有力检查,能及早地发现病情及早处理,同时科室进行登记,及时告知其按时复查。
2.6家属健康教育:膀胱癌患者因本身患有疾病,且病程长,复发率高,对家庭成员及经济带来很大的负担,患者往往产生悲观,失望甚至厌世的心理。护士发现患者有不良情绪时及时与家属进行沟通、解释,让患者的父母、儿女及配偶多关心患者,给予其精神、生活上的照顾,安慰,使其感到家庭的温暖,树立战胜疾病的信心,消除不良心理。
3结果
通过行系统的健康教育,20例患者能正确面对手术,未出现术后并发症,按时行膀胱灌注及膀胱镜检查,并与护士建立了良好的护患关系,满意度调查达99%。
4讨论
膀胱癌是一种复发率较高的疾病,由于经常复发,导致患者的生活质量逐渐下降,现代医学模式已从传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,更多的患者需要生活质量的提高,所以对膀胱癌患者和家属进行健康教育及心理护理越来越适合人们对健康和生存的高质量要求[5]。我科护士通过有组织、系统的健康教育使患者了解了疾病的转归,护理,消除了患者的负性情绪,使患者积极配合手术及术后按时化疗,自觉采纳有益于健康的行为和生活方式。并且通过家属的健康教育,建立了有效的社会支持系统,患者得到亲人的关心、帮助,极大的提高了患者的自信心,使其对生活充满信心,提高了患者的生活质量。本文研究表明健康教育对膀胱癌患者的生存质量起积极作用,是协助患者取得满意生活的重要措施。
参考文献
[1]吴阶平主编.泌尿外科学[m].第2版.济南:山东科学技术出版杜,2004:23
[2]马存根主编.医学心理学[m].北京:人民卫生出版社,2000:153
[3]周荣祥.膀胱外科[m].北京:人民卫生出版社,1996:1842
手术室常见手术的健康教育篇7
【关键词】健康教育；原发性肺癌；介入治疗
健康教育是以消除或减轻影响健康的危险因素，促进健康和提高生活质量及预防疾病为目的。通过教育，使患者在顺利接受治疗、护理的同时，不断加深对现代护理观的认识，增强健康投资意识，密切护患关系。介入治疗为一些晚期肿瘤及无法手术的患者提供了治疗机会，为更好地进行介入治疗提高治疗效果，让患者掌握术前、术中、术后的相关知识，以便更好的配合治疗，健康教育显得更为重要，现将我科为原发性肺癌介入治疗患者实施健康教育的情况总结如下。
1临床资料
自2005年1月至2007年12月介入治疗原发性肺癌患者共102例，其中男78例，女24例，年龄35～76岁。
2健康教育具体实施
2．1口头讲解与随机解说相结合尽量选择通俗易懂的语言，从患者感兴趣的话题开始交谈，将入院须知、介入术前、术后注意事项，出院指导分阶段讲解给患者，对于患者的疑问随时给予解答。
2．2示教与指导结合由于介入术后要求患者卧床并术侧肢体制动12～24h，针对性指导患者进行床上大、小便的训练，向其讲解训练的意义与方法，因人施教。
2．3定期举行健康讲座通过病区的宣传栏、板报、健康教育小册子等各种渠道向患者提供健康知识，护理人员根据患者的需求，制定合适患者的健康计划并组织实施。
2．4健康教育计划为了教育工作的实施，提高教育质量，我们将教育的项目和内容制定成标准护理计划(附表1)在实施中及时评价，根据现存问题．不断调整教育计划。
3健康教育内容
3．1心理准备①根据患者的个性、职业、文化修养等不同选择适当的形式和时机，帮助患者了解病情，解除思想顾虑，使其处于最佳心理状态接受手术；②向患者及家属介绍手术与药物治疗的不同之处及手术安全性，并请同种疾病恢复较好的患者现身说法，使其有充分心理准备。
3．2术前教育①告诉患者术前常规检查的目的，标本留取方法及注意事项，触摸穿刺部位远端动脉搏动情况，便于术前、术后对照；②为预防感染，术前洗澡更衣，清洗两侧腹股沟及会皮肤并备皮；③手术晨空腹，术前排尿、排便；④术前避免受凉、减少咳嗽并教会患者咳嗽技巧，避免术中、术后因咳嗽不慎导致肺泡破裂或支气管破裂出血；⑤术后要卧床24h，患肢制动6～8h，患者担心术后排尿的问题，应向患者说明术前练习卧床排尿的重要性。
3．3术后的教育与指导①严密观察患者生命体征的变化，取平卧位，保持术侧肢体平伸制动，以预防穿刺点出血，对侧肢体可轻微活动，股动脉穿刺点沙袋压迫6h，在制动期间可以按摩术侧下肢，预防静脉血栓形成；②尿量的观察：术后鼓励患者多饮水，以促进造影剂及毒素的排出，以减轻对肾脏的损害和对机体的影响，如输液后2h无尿(顺铂有损伤肾的不良反应)，使用利尿剂，并严格记录24h出入量；③疼痛的护理：告诉患者术后局部疼痛是化疗药物的不良反应，应耐心的安慰患者，诚恳地回答患者的问题尽力为患者创造一个良好的心理环境，建立良好的护患关系。临床实践证明，医护人员的语言是良好的安慰剂，对于疼痛不能耐受者，可给予止痛药；④胃肠道反应的护理：恶心、呕吐是化疗药物常见的消化道反应，做好解释工作，术后禁食4～6h，给予止吐药，减轻胃肠道反应。饮食宜清淡，易消化，少食多餐；⑤发热的护理：发热多在术后3d内，体温波动在38℃左右，需注意室内空气流通，注意保暖，保持口腔、皮肤的清洁，鼓励患者多饮水。
3．4出院指导患者出院时我们为其出院后的有关休息、用药、随诊等方面作详细介绍，嘱其注意休息、保暖、预防感染，注意个人卫生、室内定时通风，适当参加体育活动，指导患者进食高热量、高蛋白、多维生素、营养丰富的饮食。根据个体情况，告知下次复诊时间。
4效果与评价
通过开展健康教育，102例肺癌介入治疗疗效满意，护理中未见出血及严重并发症发生，延长患者生命，减轻患者痛苦。通过护士的健康教育，患者更加主动配合治疗，保证了有关治疗顺利实施。过去，介入治疗术后疼痛、恶心、呕吐、发热反应较大，患者往往烦躁、痛苦、焦虑，通过健康教育，患者对整个介入过程有了全面的了解，应对能力也大大提高。同时，实施健康教育也激发护士的求知欲望，在病房中形成人人主动学习、乐于学习的良好氛围，从而增加了患者对护士的信任感，提高了对护士的服务态度和技术水平的满意度。我们的体会是，通过实施健康教育，使护患关系得到了发展和升华．使护士的自身价值得到了充分地体现。而新型护患关系的建立又保证健康教育的顺利实施。
参考文献
手术室常见手术的健康教育篇8
【关键词】健康教育；乳腺癌；生存质量
【中图分类号】R473.73【文献标识码】a【文章编号】1008-6455（2012）01-0117-01
乳腺肿瘤是女性最常见肿瘤之一。乳腺癌的发病率在我国逐年上升，现已跃居女性恶性肿瘤前列[1]。乳腺癌手术对形体破坏及大，是女性的一大威胁，患者常因不了解该病的相关知识，担心术后失去健康的女性第二特征而产生焦虑、失眠、社交障碍、严重抑郁症等[2]，影响患者的生活，所以术后的健康教育对乳腺癌患者显得尤为重要。我们将健康教育护理干预应用于乳腺癌手术治疗患者中，取得了满意的效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料。2008年1月～2010年2月在我院住院确诊并自愿接受手术治疗的乳腺癌患者50例为本研究对象。患者具有中学以上的文化程度，对调查问卷的阅读和理解无困难，预计生存期超过6个月，既往和目前均无精神疾病及意识障碍，并自愿加入研究及接受调查。50例患者中。全部是女性，年龄27～64岁平均年龄(42.3±6.5)岁；其中大学16例，高中22例，初中或中专12例；浸润性导管癌28例，状癌20例，髓样癌2例。将50例患者根据护理方式分为为干预组和对照组各25例，以病室为单位，2组患者实行分室干预。2组性别、年龄、病程等一般资料比较差异无统计学意义，p>0.05,具有可比性。
1.2方法。干预组采用健康教育护理干预，根据患者的具体情况，对其自身情况做具体分析、讲解、交流。具体内容有以下7方面内容，包括入院宣教配合心理指导，术前常规宣教，手术日个别指导宣教，手术后1周内教育，切除后的心理重建，特殊问题的重点宣教和出院宣教。对照组采用传统的手术前后卫生知识宣教。
1.3观察指标及判定标准。患者入院第1天和术后6个月在研究者的指导下填写《患者健康状况与生存质量调查表》。调查内容如下，（1）一般人口学特征，包括年龄、性别等。（2）疾病及治疗情况，包括治疗时间、治疗方法、疾病分期。（3）体力状态评价采用体能状态卡氏评分（KpS）和东部协作组体能状态计分（eCoG）进行评定。（4）生存质量问卷采用eoRtC所开发的癌症患者生存质量测定量表体系，被广泛运用于评价癌症患者生存质量的研究，该体系由核心量表（QLQ-C30）和一系列专用量表构成[3]。该量表在国内外均公认为较好适用于癌症患者生存质量评价。内容包括生理状况，社会和家庭状况，感情状况,功能状况，与医生、疾病关系，癌症附加关注等6个指标维度30个因子，每个指标设4个答案：不重要（0分）、一般（1分）、比较重要（2分）、很重要（3分），得分越高表明QoL越低。对患者于入院第1天和术后6个月进行体能状态和生存质量评价。参照eoRtCQLQ-C30评分手册，计算各领域的得分后线性转化为标准分。标准分为0-100分。
1.4数据处理。采用SpSS13.0分析软件进行资料描述。建立数据库，生存质量值用±s表示，2组比较采用t检验，p
2结果
2.1干预前后2患者在KpS、eCoG评分比较。干预组在干预后KpS总分与干预前和对照组比较显著上升,eCoG评分与干预前和对照组比较显著下降,对照组干预前后KpS、eCoG评分比较差异无统计学意义,见表1
2.2干预前后2组患者生存质量总评分比较。干预组在干预后生存质量总评分与干预前和对照组比较显著下降,对照组干预前后总评分比较差异无统计学意义,见表2。
3讨论
健康教育是通过有计划、有组织、有评价的系统教育过程，使人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、促进个体及社会的健康状况，提高生存质量[4]。乳腺癌的治疗以外科手术为主要治疗手段。乳腺癌手术患者能否能获得身心康复或其恢复进程顺利与否，虽不仅仅取决于护理方式，但护理人员却可以运用护理手段，给患者以良好的心理支持，发挥与患者密切接触的专业优势实施心理护理，帮助患者减轻焦虑、抑郁等负性情绪，并提高生存质量。生存质量研究在肿瘤临床研究中具有评价癌症患者及其治疗效果、进行治疗方案选择的作用，有助于医护人员、癌症患者及其看护着全面、系统、细致地了解患者的生存质量情况，也可以预测癌症患者治疗后的远期生存状况提供依据[5]；有研究证明[6]，生存质量的影响因素在癌症患者中起着重要作用。因此，对乳腺癌切除术后患者进行健康教育护理干预，提高患者的生存质量成为目前广大医务工作者研究的热点。
我国对于肿瘤患者护理干预的研究主要见于近几年，不同的研究者由于研究目的而采用不同的干预方法，常用的方法有：健康教育、情绪支持、社会支持、认知重建、应对技巧训练等。本研究结果表明干预组在干预后KpS总分与干预前和对照组比较显著上升，eCoG评分与干预前和对照组比较显著下降，而对照组干预前后KpS、eCoG评分比较差异无统计学意义。干预组在干预后生存质量总评分与干预前和对照组比较显著下降，对照组干预前后总评分比较差异无统计学意义。即健康教育护理干预可减轻机体对疾病和治疗的反应程度，改善患者的心理应激，帮助患者重塑自我，有效提高患者的生存质量。
对乳腺癌手术患者实施健康教育具有很重要的理论意义和很强的实用价值，可以纠正患者对疾病的态度改善其情绪，改善患者乃至整个家庭的生活质量；同时也对手从事肿瘤专科治疗的医护人员提出新的要求。因此，对乳腺癌手术患者实施健康教育护理干预为临床提供了一种行之有效的临床护理措施，可以提高患者的生存质量，具有积极的临床意义。
参考文献：
[1]垄振琴，闫凤玉，刘丽华.实施家属健康教育对乳腺癌化疗患者生活质量的影响[J].护理研究，2007，21（10）：2590-2591.
[2]郭桂芳，肖菊青.乳腺癌手术患者婚姻质量调查[J].中华护理杂志，2001，36(4)：258-261
[3]王建平，陈仲庚，林文娟，等.中国癌症患者生活质量测定-eoRtCQLQ-C30在中国的试用[J].心理学报,2000,32(4):438-442.
[4]华睛岚，梅柳蓉.对住院患者实施健康教育的现状与进展[J].上海护理,2005，5（2）：234-235.
手术室常见手术的健康教育篇9
为提高全民生殖健康水平，加快推进我区创建计划生育综合改革示范区活动，根据市人口计生局《关于开展生殖健康“八进活动”的实施意见》精神，经区政府研究，决定在全区范围内，开展生殖健康进机关进军营进企业进宾馆进市场进校园进社区进家庭活动（简称“八进活动”），特制定如下实施意见：
一、指导思想
以统筹解决人口问题、促进人的全面发展为核心，大力普及计划生育生殖健康知识，积极开展生殖保健优质服务，提高全民生殖健康水平，提升自我保健意识，使育龄人群享受到更人性化、更贴近生活、更贴近家庭的计划生育生殖健康服务，促进人口与经济、社会、资源、环境协调可持续发展。
二、工作原则
坚持政府主导、部门配合、全民参与和注重实效的工作原则，广泛宣传，周密部署，科学筹划，稳步实施，充分发挥人口和计划生育服务网络优势，构建政府主导下多部门合作的社会公共生殖健康服务体系。
三、工作目标
以生殖健康“八进活动”为重点，使全区各镇、街道办事处达到“五有”目标：有一支专兼职宣传服务队伍，有一块规范的生殖健康宣传阵地，有一个健全的生殖健康基层服务体系，有一套完整的服务档案资料，有一套系统的宣传服务措施。从今年开始，到2015年全区所有机关、军营、企业、校园宣传对象生殖健康知识普及率达到90%以上，社区、市场、宾馆、家庭宣传品发放率达到95%以上，实现生殖健康服务多层面、全方位、高普及、全覆盖。
四、工作内容
（一）生殖健康进机关。
1.服务对象：市、区、镇（街道办事处）党政机关和事业单位工作人员。
2.工作内容：定期组织专业技术人员开展生殖健康培训咨询服务，对男女性生殖健康、出生缺陷、婴幼儿早期教育等内容组织专题讲座和咨询服务。
（二）生殖健康进军营。
1.服务对象：军分区、驻汉部队、武警、人武部官兵及其家属。
2.工作内容：加强军营生殖健康阵地建设，按照“五个一”标准，建设规范的生殖健康课堂，即有一个固定对外宣传窗口，有一支专兼职老师队伍，有一个年度教育计划和教案、有一套生殖健康模型和宣传壁画，有一台教学投影仪，定期开展生殖健康培训。
（三）生殖健康进企业。
1.服务对象：辖区各企业职工。
2.工作内容：每年由区服务站或镇（街道办事处）服务站为企业职工提供免费生殖健康检查，在厂区设立免费药具发放点，在2000人以上的大型企业建立生殖健康服务室，配备1-2名专兼职咨询师和专业技术人员，对企业职工生殖健康进行定期培训指导。
（四）生殖健康进宾馆。
1.服务对象：宾馆职工及住宿人员。
2.工作内容：由区服务站或所在镇（街道办事处）服务站定期举办宾馆管理人员及从业人员培训，在宾馆内设立生殖健康宣传栏，为住宿人员免费发放生殖健康保健知识手册，广泛宣传艾滋病防治等生殖保健知识。
（五）生殖健康进市场。
1.服务对象：市场管理人员及流动人口。
2.工作内容：在各大型市场设立流动人口生殖健康服务点，组织技术人员为流动人口提供免费生殖健康咨询检查、孕情监测；设立免费避孕药具发放点或发放机，并做好上门办证，验证等服务。
（六）生殖健康进校园。
1.服务对象：各大、中学在校学生。
2.工作内容：各镇、街道办事处建立青春期教育示范基地，以青少年为主体，开展系统、科学的青春期生理、心理、道德、保健教育；在大专院校按照“五个一”标准建设规范的“生殖健康课堂”，即有一个固定的对外宣传窗口，有一支专兼职教师队伍，有一个年度教学计划和教案，有一套生殖健康模型和宣传壁画，有一台教学投影仪。在大专院校设立免费发放机，并通过印发宣传资料、设立宣传专栏、组织征文、演讲比赛等形式宣传生殖健康知识。
（七）生殖健康进社区。
1.服务对象：全区40个社区的常住人口及流动人口。
2.工作内容：（1）以社区卫生室为依托，建立生殖健康服务室，服务室要达到“六有”标准：成立一个专兼职宣传服务组，制定一个年度宣传服务计划和教案，布置一个人口文化及生殖健康服务室，设置一个人口文化图书角，征订一份人口计生报刊杂志，建立一套家庭健康状况登记册。（2）配备1-2名专兼职生殖健康咨询师和专业技术人员。（3）设立生殖健康器械专柜，并配备相关的电教、咨询、检查、治疗设备。（4）定期开展形式多样的健康宣传活动，免费发送避孕药具并讲解常用避孕药具知识。每年举办1—2期生殖健康知识培训，以开展男性生殖健康培训、知识讲座为途径，向服务对象提供性道德、性心理、艾滋病的预防及避孕节育、生殖健康等方面的咨询指导、技术服务。举办女性健康知识讨论，开设生殖咨询邮箱，以悄悄话的形式，提供心理保健咨询服务，解答她们在计划生育，生殖健康方面的问题。定期为服务对象提供B超、乳腺疾病、生殖道感染等生殖健康检查，建立个人生殖健康随访档案，辖区育龄群众生殖健康服务率要达到80%以上。
（八）生殖健康进家庭。
1.服务对象：全区计划生育家庭。
2.工作内容：开设生殖健康咨询服务热线，向育龄群众畅通生殖健康咨询渠道，并以单位、社区、居民楼为单位，向每个计划生育家庭免费发放计划生育和温馨告知手册，倡导计划生育家庭文明健康的生活方式，积极宣传优生优育，促进全民生殖健康水平的不断提高。
五、保障措施
手术室常见手术的健康教育篇10
【关键词】脊柱结核；临床路径；实施方法
脊柱结核占全身骨与关节结核的首位，手术治疗多采用病灶清除，术后卧床时间长。健康教育是整体护理的一项重要内容，传统的健康教育方法多以文字叙述和口头指导为主。由于临床工作中护士学历偏低，专科理论知识水平参差不齐，护理工作量大，护士人数的相对不足，健康教育在工作中落实仍不到位，存在方方面面的问题［1］。为此，2007年1月-2008年7月我们在健康教育中应用临床路径的方法对脊柱结核手术患者实施健康教育，取得良好效果，现报告如下。
1临床资料
本组52例，均为脊柱结核手术病人，男38例，女14例，年龄15～64岁，按1：1随机分为两组，实验组与对照组各26例。实验组制订住院期间健康教育路径图表，按健康教育路径实施健康教育。对照组采用传统方法实施健康教育。
2临床路径（以下简称路径）内容的制订
2.1组织编写过程
由科室护士长、4名病区护士长、各区4名副主任医师及工作3年以上护士组成路径小组。在教科书及原有骨科健康教育宣教本基础上，上网检索相关资料、结合患者的需求、结合新业务和新技术的开展、结合医生的诊疗计划，融会贯通，编写骨科共性内容（见表1、2）表1骨科一般共性健康宣教路径（只列其中一部分）（略），表2骨科专科共性健康教育临床路径（只列其中一部分）（略）与本疾病的临床路径表［2］，见表3，表3脊柱结核患者健康宣教临床路径（只列其中一部分）（略）由眉栏、宣教时间（住院时间）、宣教内容、路径变异组成。在应用于临床的过程中征求病人意见，不断加以修改、补充、完善。
2.2宣教本的制作
用编织袋及绳子装定成册，将编写好的骨科病室告知制度、骨科共性内容彩打夹于路径宣教本内，并将其悬挂于病房门后。
3路径的实施
3.1床位分配
采用个人负责制床位分管法，责任到人，班班负责的形式试行，一个病区分成两个小组，每个人分管床位数2～4张；为保证健康宣教的连续性，不会脱节，我们每天早晨利用交班时间由组长分配休息护士所负责床位病人的健康教育。以保证健康教育能落实到位。
3.2宣教
病人入院时，由当班或经管护士根据此病人所患疾病从电脑中输出路径单夹入路径本中。护士对入院患者进行评估后，根据病人的接受能力，向病人讲解路径的有关内容及自阅宣教本的方法及目的，再根据病情及时间段指定阅看路径的内容，最后护士通过提问式及讲解的方式进行宣教，使病人对所患疾病全程有个清楚的了解；并在单种病的对应项目上打“∨”，注明日期时间；若遇到变异情况则在路径变异栏内注明。
3.3实施
经管护士或接管护士每日按照路径上的指示，根据病人的需要反复进行评估、教育、评价、直到达到最终目标，即病人能够自觉采取于有利于健康的行为。
3.4监督管理
病区护士长对健康教育常抓不懈，每天有计划进行抽查、督促、落实，发现不足及时纠正；科护士长不定期检查达标情况，及时评价，对病人及家属进行满意度的调查；并定期召开病区会议，互相交流，取长补短；将现存的问题进行剖析及提出改进措施。
4结果
经统计软件计算，观察组与对照组在对疾病相关知识方面比较χ2=23.709、p
5讨论
5.1路径是实施健康教育的有效方法
脊柱结核手术病人病程长，术后卧床时间长，给病人及家属身心造成很大的痛苦，这就需要对病人和家属进行健康教育，让病人及家属全面了解脊柱结核的知识，对疾病有一个正确的认识，树立战胜疾病的信心。通过对脊柱结核手术病人实施健康教育路径，由统计学计算可以看出，实验组对健康教育内容掌握情况与对照比较差异有显著性，路径是传统健康教育的进一步深入。
5.2路径提高了医疗护理质量
路径内容为不同层次的护士提供了一个宣教标准，其指导性强、简明扼要，尤其是为新护士、实习护士在短时间内掌握骨科护理的基本知识点及宣教方法提供了良好的文本。也使病人及家属能预知自己的住院护理教育计划，并能积极、主动地参与到治疗疾病的过程中来，对医疗、护理措施的落实进行监督，从而杜绝了由于遗忘或个人疏忽造成的护理差错，以减少并发症、避免医疗纠纷的发生［2］。同时，路径的开展促进了医、护、患的交流，确保了医疗护理质量，提高了病人的满意度。
参考文献