小学生学习习惯培养计划篇1
【关键词】学习习惯；小学数学；培养
一、培养制定学习计划的习惯
良好的学习习惯在于稳定性和长期性，在教学中，我们会发现小学生的学习态度的不定性。对学习感兴趣了，就积极去学习；没兴趣了，就听不进去；课下看动画片、玩耍时，就忘了做作业等情况，让家长和教师都对孩子的学习感到无奈，越是去教育越没效果。面对这种情况，教师不妨让学生给自己定学习计划，让他们自己来监督和督促自己。所谓“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样，“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，准确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。①教师要让学生自己知道每天要干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。②计划实践安排要合理，搭配得当。学习计划并不是不让学生有娱乐的时间，要做到“张弛有度”。我们不是不让学生玩，而是要把事情放在其他时间去做，学习要摆在第一位，把黄金时间用在学习上。如周末的上午用于学习，下午可以放松自己，玩电脑、找同学玩。需要注意的是，计划是一种学习手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。因此，教师要指导学生根据自己的学习情况自我计划，列的计划过高、过低都是自然的，要不断调整。俗话说坚持就是胜利。小学生养成写学习计划的过程中，难免会出现一些抵触心理，教师要鼓励学生，密切配合学生，完成由量变到质变的积累，不能虎头蛇尾。学生养成制定学习计划的习惯使学生形成“言必信，行必果”的行为，最终帮助学生建立自我监察和自我反思意识，增强其自我效能感，实现其学习的可持续性发展。
二、培养勤于动脑思考的习惯
学习过程是一种思维活动，只有多动脑思考，才能理解和掌握数学知识，形成学习的能力。教师要创造学习机会，让学生主动去思维探究，并形成学习习惯。
（1）激发学生思考的欲望。教师通过提出问题来启发学生思考，给学生提示思维的切入点。学生在分析过程中动脑筋、想办法去解决。
（2）教师要留给学生思考的时间。课堂不能教师主宰，要让学生参与；不能让学生被动去听，要给予他们探究知识的时间，如果学生对一个知识点没有明白，接下来的学习也是无效的。
（3）让学生自己动手操作，手脑并用。学生在实践操作中，会思考要如何制作，在画一画、剪一剪、拼一拼等过程中，把数学知识内化、掌握。比如，让学生把一张纸剪成不同的形状，学生在动手过程中，认识了什么是正方形、长方形、圆形。
三、培养上课专心听讲的习惯
要在课堂45分将教学内容完成，不但需要教师的精心备课，还需要学生积极认真的配合。小学生自我约束力不强，很难保证一节课45分钟都能聚精会神地听讲，往往在中途有疲劳感。比如，教师在上边讲，他们在下面搞小动作、说悄悄话、愣神等。这时候，教师要把学生的注意力吸引住，提起学习的积极性
四、培养预习的习惯
“兵马未动，粮草先行”。学生提前预习，会起到很好的效果。预习是学生学习的前奏，尤其是小学生，缺乏自主学习的能力。如果课前预习充分，课堂学习效果就明显。预习是对课上教师要讲的内容先有大致的了解，为自己做知识和心理准备。让课上的学习不再盲目，跟上教师的思路，有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师在培养学生预习习惯的开始阶段要帮助指导学生，给出特定的预习要求，安排预习时间，尽量让学生在教师的指导下完成预习。时间长了，习惯自然就养成。
课前预习的基本要求是：
（1）认真阅读教材，包括概念、定律、公式、例题、插图等，从而理解主要数学知识。
（2）把不理解的地方、重点、难点标注出来，画出概念、定律、公式、例题。
（3）独立思考，试图自己弄懂。预习定律、公式时，要注意它的推导过程，弄清来龙去脉，可先自己推导一遍，再把自己的推导过程和书本上的相对照，看看自己推导过程是否正确；预习例题时，要注意解题思路，分析第一步的依据及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照。
（3）数学课本上的练习都是为巩固学的知识而出的，试做基础训练，用来检验自己预习的效果，把自己不会做的题画出来。
五、养成认真审题的习惯
审题是数学学习的重要环节，小学生因审题不严而出错误的，十分常见。这一方面与儿童识字量少、理解水平低的因素有关；另一方面与学生学习马虎，不愿审题有直接的关系。如学生加减误算、乘除误算的情况较多；有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。正确的审题是正确、迅速解题的前提，由此可见，培养学生认真审题习惯与培养学生解题能力同样重要。
（1）做题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。
（2）学会观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。
小学生学习习惯培养计划篇2
一、预习的习惯
我要求我的学生提前一周预习，每次预习一个单元，教学生从以下两个方面预习，养成预习的习惯。
1.单词。单词的预习首先要掌握读音，教会学生划分音节，这样比较长的单词就难不倒学生了，会读之后要学会根据发音记单词，有几个音节就分成几部分来记。辅音对应的字母很简单，元音对应的字母或字母组合则稍微复杂一些，要教会学生找规律，采用对比记忆、分类记忆、联想记忆等方法，其实记单词的最好方法是大量地朗读和背诵文章。学生习惯的养成非一日之功，而学生年龄小，意志力不强，所以这个环节的落实很重要。教师可让科代表和小组长检查划分音节和单词朗读的到位情况。这样既可以培养英语尖子生，又可以督促全体学生养成良好的预习单词的习惯。
2.课文内容。对于课文内容的预习，要引导学生通读对应的单词、对话及文章，并认真理解，找出疑点，针对疑点，养成问字典、问参考书、问同学、问老师的习惯。实在没能解决的就在上课时大家一起讨论。做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑，疑而问之，增长学问。
二、上课的习惯
1.认真听课的习惯。预习工作做好了，学生自己解决在预习中遇到的问题的欲望就很强，他们渴求上课，但久了他们的积极性会降低，所以教师首先要有激情，对每堂课进行精心的设计，尤其是每堂课的引入设计，要使学生和老师精神饱满地参与课堂活动。其次教师的课堂设计、抽问，教师的眼神等都要关注每一个学生，培养他们参与课堂学习的习惯。
2.记笔记的习惯。由于学生刚接触英语，教师要尽快教会学生记笔记，如教会学生记重点词汇、重点句型和重要语法等，包括在书上怎样排版，教会学生用彩色笔或用五角星等标注重点等，这样学生的笔记才清晰、美观、重难点突出，便于以后查找复习。刚开始，学生听着听着就忘了记笔记，教师在课堂上要有耐心，多提醒，对那些笔记记得好的学生要多表扬，久而久之，学生上课记笔记的习惯就不要操心了。
3.“听说读写”的习惯。培养学生在课堂上说和写的习惯尤为重要。英语是一门语言学科，学习的最终目的是交流，教师要鼓励学生多开口，积极发言。
（1）集体练习的习惯。多数学生都有怕开口的心理，跟读是一个让学生开口的好途径，先在集体中练习会说了，当他们单独发言的时候才有信心和勇气。教师在集体练习的时候，要关注学生是否都有开口，发言的正确度和节奏感等。这些都是学生大胆开口的信心来源。
（2）合作的习惯。教师要在课堂中设计小组练习，如小组两两练习、四人一组练习、班级开放性采访等，让学生在这个环节中充分练习本节课的重点内容。如完成采访表格填写，然后再进行报道，能很好地锻炼学生说话的能力，学生第一步要完成表格，就必须用英语进行采访，采访后进行报道更要用英语完成，给学生提供练习说英语的机会，教师要给足练习的时间，要实实在在地指导小组学生完成采访报道的整个过程，要让学生的疑问在这个练习时段内得以解决，这样在报道的时候，学生就会充满自信地进行展演。通过小组交流等方式，学生相互切磋、相互帮助，有效培养了说的习惯。
（3）发言的习惯。首先建立小组竞争机制，消除学生不敢发言的胆怯心理。教师对大声回答问题、表达正确、有条有理、口齿清楚、声音洪亮、态度大方的小组给予最高层次的奖励，对回答了的小组均给予一定的奖励，并让小组间相互评比，互找问题，相互纠正。《学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻，”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。这样可以培养各小组的集体荣誉感，充分调动学生相互帮助、积极解决问题的积极性，培养学生在发言中的成就感。
其次是写。上课培养学生写的习惯不容忽视。有经验的教师会要求每一位学生在上课时都要准备一个英语练习本，便于随时对一些重点词句进行练习。同时注意学生的书写习惯，如写字母应一个一个地写，写单词要一个词一个词地写，写词组要整个词组一起写，写句子应整个句子一起写，绝对不能看一笔写一笔，看一个字母写一个字母，看一个单词写一个单词，要整个一起写而不分割开，并要养成写完之后把写过的东西从头到尾读一遍的习惯。教师尤其要注意单词学习环节，让学生做到听说读写相结合，以养成当堂过手的习惯。这样就不会出现老师们所说的上课热闹，下课什么也不知道的局面。
三、练习反思的习惯
1.当堂练习的习惯。课堂练习或课后练习都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生运用知识的技能、技巧，培养思维能力。对此，教师要心中有数。课内作业即当堂练习题的设计的针对性要强，让学生在课内首先独立地完成，再在小组中探讨，解决遗留的问题。
2.课后作业的习惯。要让学生养成先复习后做作业的习惯。作业要在复习后独立按时认真地完成，不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。
3.复习反思的习惯。在老师批改后及时订正作业中的错误，反思原因，认真总结。想想答案是怎样做出来的？为什么这样做？为什么想到这种方法？错解的根源是什么？如何克服常犯错误？如七年级上册有这样一个改错题：DoeshewatchestV？为什么错在watches？教师可培养学生使用纠错本的习惯，让学生把自己的易错题、易混题记录在纠错本上，并经常拿出来研究分析、查漏补缺，这样可以有效提高学生的学习效率。
四、读书的习惯
小学生学习习惯培养计划篇3
大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《培养良好的学习习惯》。
你们知道科技大学少年班吗？你们知道13岁就进入科大少年班的周峰吗？你们知道他为什么这么小就能成为大学生吗？在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿。学习时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
那应该培养哪些良好的学习习惯呢？下面就为大家介绍五种良好的学习习惯，作为同学们努力的方向。
1、一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2、专心致志的学习习惯：专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法。这些故事都是要告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
3、定时定量的学习习惯：什么是定时定量的学习习惯呢？就是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，就一定能无往而不胜。
4、认真思考的学习习惯：认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
小学生学习习惯培养计划篇4
关键词：学习习惯；培养；成才
中图分类号：G633.4文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）07-0119-02
良好的学习习惯非一朝一夕养成，要有耐心地付诸行动。在区分主次、难易之后，从实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展，然后按部就班地贯彻落实自己的计划，久而久之，便习惯成自然了。
一、良好学习习惯的培养策略
1.培养自觉性，形成坚强的意志力。作为教师或家长要注重对孩子良好习惯的培养。而要使孩子能有意识地养成一种良好的学习习惯，首先必须让他们明白为什么要养成良好的学习习惯，其次必须让他们明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”必须注意从一点一滴的小事做起，由小积大，逐渐养成良好的学习习惯。
2.严格要求，反复强化。要培养学生良好的学习习惯，必须对他们严格要求。良好的习惯是人生成功的基础，当今社会，竞争的压力无处不有，对学生来说，考试升学的压力是最现实直接的压力。老师和家长都没有办法给出一个直接的捷径去提高孩子们的成绩。因为我们发现，习惯直接影响了学生的学习成绩。好习惯的形成是一个漫长的过程。给他们制定一些严格的学习规范与制度，必要时可让家长监督执行，做到持之以恒，最终实现养成良好的学习习惯的目标。
3.整体培养，相互促进。对中学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，最重要的是生活习惯，因为一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。因此，要形成良好的学习习惯，必须与培养良好的生活习惯结合起来。
4.消除恶习，破旧立新。要养成良好的学习习惯，还必须要求学生自觉地抵制不良习惯，并用良好的习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。要做到这一点，首先要认识坏习惯的危害性，下决心改掉它；其次要落实具体措施；最后还要做到不搞“下不为例”。关于这一点，美国心理学家詹姆斯明确指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。”
二、怎样培养良好的学习习惯
1.培养孩子在学习上专心用心的习惯。要培养孩子在学习上专心用心的习惯，我个人的体会是：（1）加强课堂常规教育，要肯花时间培养学生认真听课的习惯。（2）学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟教师的要求密切相关。做作业细心认真，看清题，认真思考，及时检查检验。孩子的主要任务是学习，要引导制订学习计划，计划要简明，什么时间干什么，要达到什么目的。其中每天的计划安排要具体化，除了上课之外，还要把晨读和放学回家以后的时间安排好。比如晨读可以安排背诵，预习下课内容等。
2.从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。培养学生独立的学习能力，我个人认为是一件特别重要的事情，应该有意识地从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。比如学习数学，要注意引导学生全面观察题意，从大量感性材料中自觉地进行抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；另外要注意引导学生把握数学知识间的内在联系。再比如对语文的学习上，要善于总结，发现规律，勤于思考。
3.要求学生养成每天记录易错题的好习惯。一个学生每天如果能养成记录易错题的习惯，并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。易错题也就是典型题，容易混淆的题。专门有一个本子记录易错题，平时翻开看看就不会再出现同样的错误。
4.培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯。我要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。
三、培养学生认真听课的习惯
1.提高孩子们的认真听课的习惯。上课前让学生们起立，等学生站好了再坐下。可以在上课前给学生讲个很短的故事，让学生精神抖擞起来。或者唱支歌，这样学生们不再睡觉了，从而带着愉快的心情开始接下来的学习。在课堂上，老师应该讲得生动活泼，通过启发式、引导式教学让孩子们思考，边思考边接受新的内容。比如讲一个童话故事，或者科学家小时候学习的故事等来增加课堂情趣，同时鼓励学生们好好学习。另外，要求学生相互讨论，对回答不对的问题要提出质疑，这样不但增加了学生的动脑习惯，还活跃了课堂气氛。
小学生学习习惯培养计划篇5
一、良好习惯，从小培养
习惯的养成就像学开车一样，即使你把驾驶汽车的技术要领烂熟于心，如果你不亲自上车操练，也终究学不会开车。篮球巨星乔丹曾为了练就单手投篮动作而靠墙苦练三个月。因素，习惯，训练于重复，形成于恒久。
孩子一出生就与外界接触，身心不断发展变化，且时刻受外界各种因素的影响。良好习惯的养成主要靠后天教育的结果。所以，青少年良好习惯的养成必须从小抓起。从学校的角度来说，学生只要一走进学校（最早应该是幼儿园），就要对他们进行习惯的培养。俗话说：“三岁看未来，七岁定终身。”只要从小加强各种良好习惯的培养，就会对学生的一生产生深远的影响。难怪很多人对于从幼儿园学到的东西，直到年老时还会记忆犹新。是的，从小养成的习惯会伴随人的一生，同时好习惯造就美好的人生。
二、父母楷模，教师典范
无论是教师还是家长，都应该成为青少年成长过程中的榜样。青少年良好习惯的培养，更多地是要靠潜移默化的教育。青少年最早接受的教育是对生活环境中接触得最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式。为什么父母是文盲，他们的孩子表现却很出色？这主要是因为父母在其他方面给孩子做出了榜样。只有人格上的教育才是最本质的、最根本的教育。当然，习惯的培养是很困难的。如果教师、父母有良好的习惯，并能能正确地教育孩子，那么，孩子习惯的培养就比较顺利。因为教师、父母的言行在无形中成为孩子学习的榜样，这正是“无声胜有声”的效果。
三、抓住典型，锲而不舍
习惯的养成是一个螺旋式上升的过程，也是不断地与坏习惯较量的过程。正如叶圣陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。要养成一种好习惯，必须经过反复的历练。”一方面，教师要树立正面典型，以点带面；另一方面，要抓住不良习惯，时时提醒，处处督促。在持之以恒的训练中，学生的良好习惯就会逐渐形成。
做任何事情，如果没有方向和目标，那么行动将是盲目的。我们在教小学五六年级时，会根据学生自身的特点，结合教科书、小学生行为规范等，让学生制定一个较为详细的计划，并且要求他们按照制定的计划去努力完成，将计划落到实处。这样，大部分学生都按自己制定的计划去做，经过一段时间后的努力，他们的表现得到很大的改观，成绩也得到明显的提高，其中有一部分学生的表现特别突出，综合成绩上了一个新台阶，令人刮目相看。
四、加强监督，注重落实
好玩和好动是少年儿童的特点。他们常常制定了计划，却不能很好地落实；班干部很多时候起不到带头作用。因此，落实是个关键。对于高年级学生来说，可以采取“吾日三省吾身”的教育方法，让学生检查自己的言行及学习任务。一旦发现错误，就立即采取有效措施进行补救。教师只要督促到位、落到实处，并且信息能及时得到反馈，具体情况具体处理，学生各个方面都会得到改变的。
在学生良好行为习惯的形成过程中，教师就像一个指挥员，调控学生的进展；而学生就像一个操作员，掌握着发展的进程。作为一个指挥员，既要运筹帷幄，又要明察秋毫，洞察习惯形成过程中的思想障碍，并及时加以疏导。教师不能轻易责备学生，而要正确引导学生，让他们逐渐养成良好的行为习惯。
五、及时鼓励，扬长避短
作为教师，在学生行为习惯的训练过程中，要及时发现他们身上的闪光点，用激励性的语言触动他们的心灵。哪怕他们做得不够好，也要及时鼓励、适当表扬、用心欣赏，让他们感到教师是时刻关注、关心、看好他们的，他们就会更用心、更尽力地去做。长此以往，就能促进学生更快地养成学习习惯。
榜样的力量是无穷的。教师要在班上树立榜样，让学生模仿。对于刚入学的新生，我们通过在班上树立榜样，让榜样来带动他们。经过一段时间后，整个班上的状况大为改观，全班学生都改掉了不少坏习惯，他们都变得更加努力学习、遵守纪律，不给集体添麻烦，个个争做班上的学习榜样。
六、持之以恒，反复训练
小学生学习习惯培养计划篇6
家庭作业是学生学习过程的一部分，它能巩固学生在校所学的知识技能，是学校学习的延续和拓展，它不仅可以提高学生学习成绩，而且可以增强学生的责任感、条理性和独立性，尤其对学习兴趣的形成起着不可忽视的作用。因此，学生在家学习，保质保量地完成作业是必需的。那么，家长该如何指导孩子完成好作业呢？下面是我多年来教育教学工作的一点体会，愿与大家一起交流。
一、家长应给孩子创造一个有利于学习的主客观环境
所谓客观环境，是指家庭为孩子学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间。房间不可过大，过大可能东西就多，会分散孩子的注意力，或显得空旷，不利于孩子学习；过小会使人产生压抑感，如果气温再高，更令人烦躁，孩子会做各种小动作，以减轻这种压力。
所谓主观环境，是指家长为孩子创设一个温馨祥和的学习氛围。在孩子学习时，父母最好不看电视，或玩电脑，而是应跟孩子一起学习。创设一个群体学习的氛围，父母言传身教，会潜移默化地影响孩子，大大激发孩子的学习意识和欲望，对孩子的成长大有裨益。
二、家长应注重孩子学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就不远了。而小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。所以我们要千方百计地培养孩子的学习兴趣。
在这方面，我的做法是：在孩子处在小学低年级时，我主要看其字迹是否写端正，做题是否马虎，如工整、正确，就夸赞他真好，并记录下来：某月某日，作业做得非常好。如字写错或题做错，先不要指出具体错误之处，在有问题的地方画上一个小记号，让孩子自己找出错误之所在，若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干，也做记录：某月某日你自己发现错误，并改正。如此训练，孩子便由“不爱写”到“爱写”作业，有了乐趣、兴趣。
孩子喜欢玩玩具、看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如玩玩具、看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。对于小学低年级的孩子，可以采用这样的办法：让孩子当老师，父母作学生，父母中有一个充当爱马虎、爱溜号的“学生”，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者母亲充当老师，父亲充当学生，与孩子来比赛，做题又准又快的优胜者有奖。当然充当学生的父亲，不能回回输。让孩子觉得有竞争时，但只要认真努力就能学好做好，获得无穷的乐趣。久而久之，孩子也就自然有了学习兴趣。
有一些家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现错误，就一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是马虎。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，学习的兴趣还能高吗？这时，家长再怎么说教，他也是听不进的，是改不过来的。因此，对小孩子而言，责备与呵斥远不如表扬、赞美更能培养学习兴趣。
小学生在学习或做作业时，会发现并提出这样或那样的问题，父母千万不要压抑他们的好奇心，禁止他们发问，而要鼓励他们，有头脑才能发现问题，如果家长一下子也答不上来，可以和孩子一起去想办法解决，比如去图书馆查资料、问有关的人、求助于互联网，等等。这些都会激发孩子的学习兴趣，促使他们养成良好的探究习惯。如果有些问题一时难以查到，就可以告诉孩子，这些问题可以通过以后的学习来解决。
要让孩子对学习有兴趣，“好奇心”是源头。它代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触得越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。孩子有了学习兴趣，对学习能力的提高、学习习惯的养成至关重要。
三、家长应重视孩子学习习惯的养成
小孩子在学习上的表现各不相同：有的勤奋，有的懒惰；有的认真，有的马虎；有的能把明天要讲的内容提前预习，可也有的能找各种理由把今天该完成的作业都拖到明天。这就是不同的学习习惯所带来的不同结果。孔子在《论语》中说道：“性相近，习相远。”就是说，人的本性是很接近的，但由于习惯不同便相去甚远。难怪叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”英国哲学家培根，在谈到习惯时也曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。人应该从幼年起通过教育培养一种良好的习惯。”在诸多的好习惯当中，良好的学习习惯对孩子成才至关重要。家长该如何培养孩子良好的学习习惯呢？
我认为首先要培养孩子学习的责任感。要告诉孩子，学生完成老师布置的作业就如同工人师傅做工，农民伯伯种地一样，是自然的、主动的行为，让他们从思想上意识到学生完成作业努力学习是必需的。接着，有耐心，多鼓励和夸赞。孩子写作业的时候，可能会有磨蹭的行为，不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。但如果行为过分，家长就可在旁边提醒一下，如“已经做了10分钟了，快啊！做完可以到外面玩一会！”或者来到孩子身边，用手边摸摸他的头：“不会做了吗，用不用妈妈帮你一下？”家长这时可了解孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，采用计时鼓励法，这样就会把孩子的注意力拉回到学习上来。孩子在规定时间内完成了，但字写得潦草，还做错了几题，这时，家长要有耐心，鼓励孩子学习的积极性。可这样说：“你很聪明，在规定的时间内做完了作业，奖励你一个苹果（孩子最爱吃的水果等），继续加油。只是有两道题做得不对，你自己再去检查一下好吗？如果你能自己发现错误并改正过来，那你就能太厉害了。”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。再者，要帮助孩子制订学习计划，制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。（跳过动画片时间，使孩子易于接受），可以列短期计划，也可以列长期计划。这个计划最好让孩子自己制订，家长监督执行。除非遇到特殊情况（如生病等），否则就要不折不扣地执行这个计划。长此以往，习惯成自然，这不仅能培养孩子良好的学习习惯，而且能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
小学生学习习惯培养计划篇7
数学学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。因此，我们在教学活动中，应努力培养学生的良好学习习惯。
一、增强教师的习惯意识
培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。而培养学生的习惯意识又首先要使教师有这一方面的意识。也就是说经过一段的时间的培养要在学生和老师的头脑中都形成这种习惯意识，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，而从现在情况来看不光是学生的学生习惯欠缺，更可怕的是教师在这一方面的意识缺失。所以现在更为紧迫的培养教师的“注重学生形成良好学习习惯培养”的习惯。这是培养学生学习习惯的基础。
二、有计划地培养循序渐进
现在学生的课业负担很重又有各种活动，不宜一下做的太多、铺的太开。因为每门课都有自己的不少习惯，所有的课加起来就不得了，学生肯定难以承受。另外，教师的教学任务和各项活动也不少，所以要较好地开展这项活动，使之有成效必须由点到面，先做好一个两个，有了一定基础后再铺开。重点抓好起始年级，带动其它年级。
三、做好培训工作
培养学生的学习习惯需要全体教师和学生相互配合，要使全体老师达成共识，又必须让教师的方法得当，所以有必要对教师进行一定的培训。再由教师对学生进行指导，对学生进行学习方法的指导，学生在教师指导下逐渐形成能力，学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。
四、加强指导、强化过程管理
培养学生的学习习惯一个系统的长期的工作。要有长远的打算，期间也一定有反复。对教师和学生要多指导，做好服务和指导工作，使之轨道正确。同时也要强化过程的管理。
下面谈谈主要培养哪些良好数学学习习惯及培养的目标。
一、预习与提问
做到每节新课前必须预习，对课本上的预习内容要用红笔勾画，在预习中提问，每预习完一部分提出一个或二个问题，完成一定的预习练习，达到“三有”：划出书本关键处；做完预习检测；提出1～2个问题。
二、笔记本
能够专心听课，课堂上主动参与，积极思考；掌握了常用的做笔记的方式方法，能认真做好笔记，并且能在课后及时整理和用好课堂笔记，达到“三要”：老师上课关键知识点有记载；上课注意力集中，积极举手发言；提出1～2个问题。
三、作业
能按时按要求主动独立完成各种形式的作业，在作业中能够书写清楚，卷面整洁，格式正确，对于错了的作业能够及时订正。达到“三要”：完成作业及时；独立完成任务；错误的题目能及时订正。
四、纠错
能做好错题整理工作，错题的收集应该是老师强调的重点题目和自己的自由选择题目相结合，必须写清错题、正确解答、错因，计算题要有计算过程，错题本中要“三有”：错题；正解；反思总结（原因分析或引申）。
五、考试
能够主动做好考试的各项准备工作，心态良好，在考试中掌握了常用的审题方法，能够仔细审题，规范答题，仔细检查，不犯低级错误。对考试中的每一个题的关键词都必须要笔画出。还要求学生每次考试必须用好用足草稿纸。考卷达到“三有”：划出题目中的关键处；准确率高；有检查估分。
六、计划与反思
做题后能够积极反思答题情况，分析自己在考试中的得失，有阶段性计划与反思，达到“三要”：计划明确；反思有得失；有明确的实施措施。
把学生良好数学学习习惯的养成作为学生日常行为考核的一项重要内容进行考核，可以由任课教师根据班级学生的实际情况制定相应的实施细则交给班主任与班级的考核相结合，成立考评小组，每一周由执周班委汇总公布。给习惯养成好的同学予以加分鼓励，习惯养成差的同学予以扣分。各任课老师对本学科一周情况进行讲评，班主任对本班整体情况进行总结。
把学生良好数学学习习惯的养成情况纳入学期末的评优工作之中，对于数学学习习惯养成情况和其他科的学习习惯一起考核后一并作为评优的一项重要内容。对考核优秀的同学加重权重，对考核很差的同学可以考虑一票否决。
每学期评选出数学学习习惯标兵给以表彰（即可以考虑单项评比，也可以综合评比）。
小学生学习习惯培养计划篇8
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。有了工作计划，工作就更有效率。下面就是小编给大家带来的小学老师教学2022工作计划最新5篇，希望能帮助到大家!
小学老师教学2022工作计划1一、情况分析
一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都还不了解。因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一些丰富而有趣的活动。并且让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有待在课堂教学中作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪律也是极为重要的一点。
二、教材分析
本教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏四个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材划分了七个单元部分。分别是我的伙伴、五彩的线、有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、欣赏组合在一起。教材中有名画欣赏，工具的认识和运用，拓展活动的设计，为学生学习美术开阔了道路。
三、教学总目标
让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富的情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育，让他们喜欢美术乐于学，乐于画。通过绘画、手工、欣赏等教学活动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品。表现美术所需要的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对造型艺术的兴趣。在教学过程中注重情感与态度，知识与技能，过程与方法入手，使学生全面发展。
四、教学重点
1、造型要素：是解决知识和技能的重要途径。
通过点线涂鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的线以及各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画面安排能力。通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现主题。
2、情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型要素，展开教学。
通过学生生活入手，在学生的想象世界，启发引导，调动绘画欲望。
3、造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型。
4、美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感。
小学老师教学2022工作计划2一、指导思想
以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。
二、学情分析
(一)从学生习惯、生理等分析：
随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
(二)从掌握知识情况分析与措施：
这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，
五、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。完善人格。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
小学老师教学2022工作计划3为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
本学期的教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
学生状况分析
我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教学要求
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
小学老师教学2022工作计划4一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想象作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
小学老师教学2022工作计划5本学期我担任六年级2班语文教学工作。2班共有学生40人。课堂上大部分同学听讲认真，大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。
一、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点。从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材在阅读训练方面的重点是：
(1)继续进行正确领会课文中心思想训练。
(2)指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。
(3)有关句子的训练。
(4)科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。
二、教学目标
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
三、教学措施
1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中。
2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练。
3、注意听、说、读、写能力的协调发展。
4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导。
5、调动学生学习的积极性和主动性。
小学生学习习惯培养计划篇9
[关键词]初中物理教学学习习惯培养
学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐养成的。初中物理教学是物理教育的启蒙阶段,是培养学生良好学习习惯的有利时期,在培养学生良好学习习惯方面,笔者谈几点自己的看法。
一、培养良好学习习惯的意义
培养学生良好的学习习惯,这是提高初中物理教学质量的需要。在物理教学中,作为一名教师不但要研究教材、教法,同时还要研究学生的学习心理。在传授物理基础知识和基本技能的同时,有计划地帮助学生明确正确地学习目的,端正诚实的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法。只有具有了良好的学习习惯,才能较快、较熟练地掌握物理基础知识和基本技能,才能提高教学质量。
二、培养良好学习习惯的内容和要求
预习、上课、作业、实验、复习是初中物理学习的五个重要环节。培养良好学习习惯就要从这些环节着手,反复训练,养成习惯。
1.预习
概括起来就是“读、划、写、记”。“读”要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂章节内容,归纳含义;“划”要划重点、要点、关键字、词、句,在章节内容上圈圈点点。“写”要把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的、不理解的问题去听老师上课。“记”要把重要的概念、定义、特性、公式、单位、应用等多温习几遍,记在脑子里或笔记里。
2.上课
概括起来就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔细看,养成仔细观察演示实验、直观教具、板书的好习惯。“耳到”就是要认真听,专心听老师讲课,认真听同学发言。“心到”就是要开动脑筋,勤于思考,即学知识,又学方法,既要结论,又要过程,不仅知其然,而且要知其所以然。“手到”除了按照老师要求与规范完成课堂练习、实验操作外,还要记好课堂笔记,积极举手发言。此外,还要培养课前准备好学习用品的习惯等。
3.实验
物理是以实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要环节。良好的实验习惯包括:先预习再实验的习惯;操作正确规范的习惯;保持实验环境安静、整洁的习惯;细心观察、真实记录、独立完成实验报告的习惯。
4.作业
可分为先复习再作业的习惯;作业整洁规范的习惯;按时、独立完成作业的习惯;自觉检查与订正的习惯。要求做到“做作业与考试一样”,用对待考试那样认真的态度,一丝不苟地对待平时的每一次作业。
5.复习
根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘进程“先快后慢”。首先,让学生要养成及时复习的习惯,当天学习的内容当天消化,使大脑皮层形成的暂时联系得到强化;其次,要养成制定复习计划的习惯,整理复习提纲的习惯,把学过的知识进行对比、分析、归纳、演绎,明确知识的内在联系,找出其规律,使知识“结构化”,形成完整的知识体系。
三、培养良好学习习惯的方法和途径
1.抓好开端,从早做起,要求明确,贵在落实
万事开头难,开端是关键。第一节物理课,第一次物理实验,第一次物理作业,都是进行良好学习习惯培养的重要时机。预习、上课、实验、作业、复习,每一个环节都要讲清楚具体要求,严格按照规范和标准训练学生,培养良好习惯。
如物理计算题,必须有已知量、公式(或推导式),必须要带单位运算,单位必须统一(或者是国际主单位),必须有答案。要求明确了,解题规范了,良好的学习习惯自然就得到了培养。
2.从小事着手,点滴抓起,严格训练,持之以恒
培养良好的学习习惯,需要从小事着手,从单项着眼,从一点一滴抓起,严格训练,持之以恒,日积月累,由少到多,从小到大,逐渐养成全面、系列的良好学习习惯。如实验操作规范的习惯,根据课本内容就有以下几个大致要求:(1)仪器的性能、规格、使用要求等;(2)实验装置的先后顺序;(3)实验操作的正确步骤;(4)实验故障的排除和分析;(5)实验数据的读取;(6)实验结果的处理和误差分析;(7)重复实验操作,重复读取数据的必要性;(8)实验后对有关问题的思考、研究等。以上这些要求我们只能根据教学内容,有的放矢,具体明确,一个要求一个要求的加以培养与训练,坚持不懈的抓下去,才能逐渐培养成良好的实验习惯。
3.加强指导,传授方法,晓之以理,导之以行
在培养每一种习惯之前都要讲清楚必要的道理,应该怎样做,为什么要这样做,教给具体的方法。如课前预习,教师要加强指导,布置预习提纲,明确预习要求:通读――找重点――划概念――圈关键字、词――记录疑难点。开始要有点强制性,及时检查、评价预习情况,久而久之,就会形成良好的预习习惯。又如,观察实验,引导学生明确观察的目的,确定观察的重点,传授观察的方法,先观察实验操作过程,最后观察实验的数据和结果反映,在此基础上,再引导、督促学生去自觉实践或实验。再如,整理复习提纲,开始可能是定义、公式、概念等简单的堆砌或照抄教科书的“内容提要”,因此,要有意识地引导学生掌握运用归纳、联系、比较等方法进行记录,使新旧知识能有机的联系起来,加以记忆和复习。教给学生正确的学习方法,是培养良好学习习惯的重要一环,有些方法经过规范化之后,本身就成了一种习惯。
4.及时检查,适时评价,表扬激励,习惯成自然
小学生学习习惯培养计划篇10
【关键词】小学数学小学生学习习惯新视角
中图分类号：G4文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.080
数学作为一门基础性学科，对学生的人生发展产生重要影响，教师在授课的过程中应该对学生的数学学习引起高度重视。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，想要使学生的数学学习高效开展并进入良性循环，要求教师在授课的过程中对培养学生良好的学习习惯引起重视。本文就小学数学教师培养学生良好学习习惯的新视角展开论述。
一、讲究培养方法与技巧
随着现代社会的不断发展，人们不管做什么事情都要讲究方法与技巧，这样才能收到好的效果。小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，也应该讲究方法与技巧，这样不仅能够降低教师的负担，也能够使学生养成良好的学习习惯。
部分小学数学教师也能够意识到培养学生良好学习习惯的重要性，但是在培养方法与技巧方面却做的不到位，导致教师在培养学生良好的学习习惯的过程中耗费了大量的时间与精力，结果却没有收到预期的教学效果，不仅影响了学生的学习有效性，也打击了教师的培养积极性。为了使小学数学教师掌握有效培养学生良好数学学习习惯的方法与技巧，要求教师积极的学习有效的培养方法，并在实际的教学中进行应用，更好的指导实践活动，使学生在小学阶段就养成良好的数学学习习惯。
二、注重培养小学生良好的预习习惯
小学数学教师在培养小学生良好的学习习惯的过程中，应该从学生有效进行数学学习的步骤出发，这样才能在良好的学习习惯的引导下，使学生把握好数学学习的各个环节，进而帮助学生更好的进行数学知识点学习。预习是学生进行数学学习的第一个环节，也是对学生的数学学习产生重要影响的一个环节，因此教师应该对培养学生良好的预习习惯引起重视。
对小学生而言，很多学生还没有养成良好的预习习惯，本人在培养学生良好的预习习惯的过程中，通常注重从以下两个方面下工夫：一方面，为学生布置预习任务。由于小学生的自制能力不强，因此在培养学生的预习习惯之初，为了督促学生预习，本人会布置一些预习任务，学生为了完成预习任务，积极主动的进行预习，随着时间的推移，预习逐渐成为学生的一种习惯。另一方面，本人注重与家长的配合。由于小学生的预习一般是在课余时间完成的，因此家长如果能够督促学生预习，对培养学生良好的预习习惯也有很大帮助。学生一旦养成了良好的预习习惯，在教师对新的知识点进行讲解之前，就能够对知识点有一定的了解，对提升学生的听课效率有很大帮助。
三、培养学生良好的听课习惯
在各个环节的学习中，课堂发挥着核心作用，对学生的学习至关重要，因此，小学数学教师要对培养学生良好的听课习惯引起重视。小学数学课堂教学虽然只有短暂的几十分钟，然而想要使学生的注意力高度集中于课堂也并非一件简单的事情，尤其对于小学生而言，学生的注意力容易发生转移，如果教师在授课的过程中不注重培养学生良好的听课习惯，学生的听课效率会更低。那么在实际的教学中小学数学教师该如何培养学生良好的听课习惯呢？结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下几方面下工夫：
（一）鼓励小学生认真听讲。虽然小学数学教师在培养学生良好听课习惯的过程中应该讲究方法与技巧，但是通过语言的形式鼓励学生认真听讲依然是十分必要的。教师要让小学生意识到认真听讲的重要性，进而在精神上使学生对课堂教学引起重视，使学生更加自觉的将注意力集中于课堂上。
（二）教提升课堂教学的趣味性。培养小学生良好的听课习惯，不仅要求学生做出努力，教师也要在课堂教学的过程中做出努力。为了很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，教师在授课的过程中也要积极的提升课堂教学的趣味性，将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。
（三）引导学生把握课堂教学的重点与难点。培养小学生良好的数学听课习惯，并不是要求学生在课堂几十分钟之内都能够全神贯注的听教师讲解，毕竟人的注意力集中时间是有限的。教师要引导学生把握课堂教学的重点与难点，学生在理解一般的知识点的过程中不存在较大的困难，而往往容易在重点与难点环节出问题，因此，教师引导学生把握课堂教学的重点与难点，也是培养学生良好课堂听讲习惯的有效策略。
四、培养学生良好的课后复习习惯
课前预习、课堂听讲与课后预习是有效学习的三个重要环节，教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，只有将这三个环节有效结合起来，才能真正帮助学生更加有效的进行知识点的学习。对于数学这门学科而言，教师在授课的过程中注意培养学生良好的复习习惯就显得更为重要。小学数学教师在培养学生良好的课后复习习惯的过程中，可以从以下几方面下工夫：
（一）按时完成作业。结合数学学科的特点，作业既是学生有效复习课堂上学习的知识点的重要途径，同时也是提升学生应用知识点能力的重要途径，因此教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，首先要对学生做课后作业提出要求。教师要鼓励学生按时完成课后作业，并且在做作业的过程中一旦遇到困难，要开动脑筋思考，通过个人的努力寻找解决问题的方法，从而收到良好的练习效果。
（二）有计划性地复习以往学习的知识点。在培养小学生良好的复习习惯的过程中，教师还要鼓励学生制定有效的复习计划。遗忘是一种正常的现象，学生在学习的过程中也会遗忘，而数学作为一门逻辑性较强的学科，学生只有有效的掌握了以往学习的知识点，才能更加有效的学习新的知识点，因此教师要在课后为学生提供充足的复习时间，并且要鼓励小学生有计划地进行复习。