父亲节英语篇1
happyfathersdaytheoriginoffathersdayisnotclear.
somesaythatitbeganwithachurchserviceinwestvirginiain1908.
otherssaythefirstfathersdayceremonywasheldinvancouver,washington.
regardlessofwhenthefirsttruefathersdayoccurred,thestrongestpromoteroftheholidaywasmrs.
brucejohndoddofspokane,washington.
shethoughtoftheideaforfathersdaywhilelisteningtoamothersdaysermonin1909.
sonorawantedaspecialdaytohonorherfather,williamsmart.
smart,whowasacivilwarveteran,waswidowedwhenhiswifediedwhilegivingbirthtotheirsixthchild.
mr.smartwaslefttoraisethenewbornandhisotherfivechildrenbyhimselfonaruralfarmineasternwashingtonstate.
aftersonorabecameanadultsherealizedtheselflessnessherfatherhadshowninraisinghischildrenasasingleparent.
itwasherfatherthatmadealltheparentalsacrificesandwas,intheeyesofhisdaughter,acourageous,selfless,andlovingman.
in1909,mrs.doddapproachedherownministerandothersinspokaneabouthavingachurchservicededicatedtofathersonjune5,herfathersbirthday.
thatdatewastoosoonforherministertopreparetheservice,sohespokeafewweekslateronjune19th.
fromthenon,thestateofwashingtoncelebratedthethirdsundayinjuneasfathersday.
childrenmadespecialdesserts,orvisitedtheirfathersiftheylivedapart.
inearlytimes,wearingflowerswasatraditionalwayofcelebratingfathersday.
mrs.doddfavoredtheredrosetohonorafatherstillliving,whileawhiteflowerhonoredadeceaseddad.
berringer,whoalsoheldfathersdaycelebrationsinwashingtonstateasearlyas1912,choseawhitelilacasthefathersdayflower.
statesandorganizationsbeganlobbyingcongresstodeclareanannualfathersday.
in1916,presidentwoodrowwilsonapprovedofthisidea,butitwasnotuntil1924whenpresidentcalvincoolidgemadeitanationaleventtoestablishmoreintimaterelationsbetweenfathersandtheirchildrenandtoimpressuponfathersthefullmeasureoftheirobligations.
sincethen,fathershadbeenhonoredandrecognizedbytheirfamiliesthroughoutthecountryonthethirdsundayinjune.
in1966presidentlyndonjohnsonsignedapresidentialproclamationdeclaringthe3rdsundayofjuneasfathersdayandputtheofficialstamponacelebrationthatwasgoingonforalmosthalfacentury.
whenchildrencantvisittheirfathersortakethemouttodinner,theysendagreetingcard.
traditionally,fathersprefergreetingcardsthatarenottoosentimental.
mostgreetingcardsarewhimsicalsofatherslaughwhentheyopenthem.
somegiveheartfeltthanksforbeingtherewheneverthechildneededdad.
2、译文：
父亲节快乐父亲节的来历尚不清楚。
有人说它始于1908年西弗吉尼亚州的一次教堂礼拜。
也有人说，第一个父亲节仪式是在华盛顿州的温哥华举行的。
不管第一个真正的父亲节是在什么时候发生的，这个节日最有力的推动者是李太太。
华盛顿州斯波坎的布鲁斯·约翰·多德。
她在1909年听母亲节布道时想到了父亲节的想法。
索诺拉想要一个特别的日子来纪念她的父亲威廉·斯马特。
斯马特是一名内战退伍军人，他的妻子在生第六个孩子时去世，他成为寡妇。
斯马特先生他被留在华盛顿州东部的一个农村农场独自抚养新生儿和其他五个孩子。
索诺拉成年后，她意识到父亲作为单亲抚养孩子时表现出的无私。
是她的父亲做出了所有父母的牺牲，在女儿眼里，他是一个勇敢、无私、充满爱心的人。
1909年多德夫人她在斯波坎与自己的牧师和其他人商量，在6月5日，她父亲的生日那天，为父亲举行教堂仪式。
这一天太早了，她的部长还没有准备好仪式，所以他在几周后的6月19日发表了讲话。
从那时起，华盛顿州庆祝6月的第三个星期天为父亲节。
孩子们会做一些特别的甜点，如果他们分开住，也会去拜访他们的父亲。
在早期，佩戴鲜花是庆祝父亲节的传统方式。
多德夫人红玫瑰是为了纪念一位仍在世的父亲，而白花是为了纪念一位已故的父亲。
伯林格早在1912年就在华盛顿州举办了父亲节庆祝活动，他选择了一朵白色丁香花作为父亲节的花。
各州和各组织开始游说国会宣布一年一度的父亲节。
1916年，伍德罗·威尔逊总统批准了这个想法，但直到1924年，卡尔文·柯立芝总统才把在父亲和子女之间建立更密切关系，并使父亲充分履行其义务作为一项全国性活动。
从那时起，父亲们在六月的第三个星期天受到了全国家庭的尊敬和认可。
1966年，林登·约翰逊总统签署了一份总统公告，宣布6月的第三个星期日为父亲节，并在一个持续了近半个世纪的庆祝活动上加盖了官方印章。
当孩子们不能拜访他们的父亲或带他们出去吃饭时，他们会寄一张贺卡。
传统上，父亲更喜欢不太感情用事的贺卡。
大多数贺卡都是异想天开的，所以父亲们打开贺卡时都会笑。
父亲节英语篇2
英语作文范文1：myFather
myfatherisa40-year-oldmathteacher.Heistallandfatwithshorthairandbigeyes.Healwaysworkshard.Hisclassesarelivelyandinterestinganddeeplylovedbyhisstudents.
myfatherisanhonestandkindman.Heoftenhelpsotherchildrenandmewithourmaths.
myfather'’shobbyisplayingtabletennis.weoftenplaytabletennistogetherattheweekends.
myfatherisnotonlyagoodfatherbutalsoagoodfriend.ihavelearnedalotfromhim.ilovemyfatherverymuch.
英语作文范文2：myFather
everyonehasafather.myfatherisofmiddleheight.Heisstoutandseverelooking,withkeenexpressiveeyes.onfirstsightyoumayfeelheishardtoapproach.infactheisverykindandconsiderate.appearanceisoftenmisleading,sojudgenotbyappearance.
ibelievemyfatherisatalentedman.Heisdecisiveandefficientindoingthings.Byhisowntalentsandefforts,hehassecuredforthefamilyagoodsoclalpositionandacomparativelyrichlife.peopleofallfieldscometomyhouseand,asaresult,igainlotsofhard-earnedsocialexperiencesandseemorejoysandsorrowsoftheworld.
Butathome,heisaharshparent.Hehashighexpectationsofme.wheniamlazyandidlingawaymytime,icanseethatithurtshimdeeply.wheniamdoingsomethinggreat,suchaswritingabook,heismorethanexcited.withsuchafatheriamalwaysremindedtogoonandon,nevergiveup.
英语作文范文3：myFather
thereisalwaysabrilliantimagelivinginmyheart.thatismydearfather.Seenthroughtheeyesofmanyotherpeople,fatherseemstobeaveryordinaryperson.Butheisquiteextraordinaryinmyeyes,ihaveneverlostmywonderathisgood-personalitiessuchasdiligence,devotion,care,optimismeversincemychildhood.
Beingafarmer,fatherworksveryhardinthefieldsalltheyearround.Heworksfromdawntillduskeverydayandeventillmidnightwhenitistheharvestseason.Heseldomenjoysleisurewithotherfarmersevenifthefarmworkisnotmuch.Hechoosestoliveabusylifewithreluctancetostopforawhile.
Fatherdevotesallhimselftoourfamily.aswearepoor,healwaystrieshisbesttosupportourfamilyandaffordthetuitionsformybrotherandme.Forthewholefamily,forbrotherandme,heneverstopsworkinglaboriouslyinthefields人人听力网throughouttheyear.nowhehasgotawrinkledfaceandwhitehairbecauseofexcessivehardwork,lookingmucholderandweakerthananyotherpersonofhisage.inspiteofallthis,fathernevercomplainstous.itishisfulldevotionthatwe'relivingabetterlifenow.itishisfulldevotionthatbothmybrotherandiareabletostudyatcollege.
Fathershowsmuchcaretouschildrenandmymotheraswell.wheneverthereisanydeliciousfoodonthetable,hejustleavesittouswhilehetakesthesimpleonehimself.ifmybrotherandifallill,hewillnothesitateamomenttogetsomemedicineforusortakeustoseethedoctor.mymothersuffersabaddisease.Fatherlooksafterherverycarefully.Heneverletsmotherdoanyheavyworkbothathomeandinthefield.motherappreciateshimmmuchthatsheoftenpraiseshimasamodelhusbandbeforeothers.
父亲节英语篇3
it'sfather'sdaytomorrow,iwanttogivemyfathergavetwogifts.
中午，我趁大家睡午觉的时候，我拿出五十元的零花钱去买礼物，一到了花店，我却不知道要买哪一种，我这看看那看看，终于找到了合适的花，把钱给了老板。我又去买了几包折许愿星的纸，回到了家，我把花插进了花瓶，在里面加点水，便把花藏到没人注意的地方。花弄好以后，我就开始折许愿星，每一颗星星里我都写了一个祝福，一颗星，两颗星······共折了一百七十九颗，别看这些小小的星星，但每颗星星里都包含着我对爸爸的祝福。许愿星折完后，我把它放在一个精美的小礼盒里，期待着明天能快点到来。
atnoon,itookadvantageofamomentwhenyoutakeanap,icomeupwithfiftyyuanpocketmoneytobuyagift,aflowershop,butidon'tknowwhichonetobuy,iseethatlook,finallyfoundtherighttospendmoneytotheboss.iwenttobuyafewpacketsofpaperfoldingawishingstar,camebackhome,iputtheflowersinthevaseontheinside,addwater,puttheflowersdidnotpayattentiontowheretohide.Flowersafter,ibegantobreakthewishuponastar,everystarihavewrittenablessing,astar,twostars,atotalofonehundredandseventy-ninepiecesofbroken,don'tlookatthoselittlestars,buteachstararefilledwithmyfather'sblessing.wishuponastar.afterthat,iputitinabeautifullittlegift,lookingforwardtotomorrowwillcome.
父亲节英语篇4
您的眼神看起来很严厉，但更多的是仁慈和关心。谢谢您让我觉得自己如此重要。
thanksforholdingmyhandwhenineedit.
谢谢您在我需要的时候握紧我的手。
iownallofmyskillsoffatherhoodtoyouDad.HappyFather'sDay.
爸爸，我所有的为父之道都来自于您的恩赐。祝您父亲节快乐。
Father,therearealwaysmanywaysistayhappy,thefatherisalwaysmostconcernedaboutoneofmyfatheriloveyou!iwishhisfatherhappy!
亲爱的爸爸,父亲给了我们一片蓝天，给了我们一方沃土，父亲是我们生命里永远的太阳，所以在父亲节来临之际我们要祝所有天下父亲快乐!
Dad,youletmehaveawidersky,letmeseeyouhigherandfarther.
爸爸，是您让我拥有了更广阔的天空，是您让我看得更高、更远。
ididn'trealizethatbeingafatherwouldbesodifficult.itmakesmeappreciateyouallthemore.
我不知道做一个父亲竟然会这样不容易。这使我更加感激您。
nowthatiamafather,icanseewhatagoodjobyoudidinraisingus.
现在我已身为人父。我才知道，您是个多么称职的爸爸。
ididn'tseewhatagoodfatheryouweretousbefore,butidonow.
我以前不知道您是一个多么好的父亲，但是现在我知道了。
Yourexperienceandguidancehavealwaysbeenappreciated.更多信息请访问：
您的经历和引导，一直让我衷心感激。
ihopeyouknowhowproudiamofyou,father.HappyFather'sDay!Happinessalways!
爸爸，我希望您能知道我是多么为您感到自豪啊，祝您父亲节快乐，永远快乐!
tofather--fromyourfavoritestringbean.
给父亲--您最宠爱的小豆子。
Youarealittledifferentfromtherestofus,butthat'soK.YouarestillmyDad.
您和我们有点不同，但是没有关系，您还是我爸爸。
wordscan'ttellhowmuchyoumeantous.wewishyouhappinessonthisspecialday.
我们无法用言语描述您对我们是多么重要，在这特别的一天，我们祝您父亲节快乐!
onthisspecialday,iwanttosayi'mproudofyou,appreciateallyou'vedoneformeandiloveyou.
祝我独一无二的老爸父亲节快乐，我非常爱您!
1.wishbelovedfathergoodhealth,greathappinessandgoodluckineverythingonthecomingFather'sDay!
在父亲节来临之际，祝愿敬爱的父亲身体健康，节日快乐，万事如意!
2.withwarmwishesforFather'sDay!时值父亲节，致以最真挚的祝福!
3.HappyFather'sDaytoyou!祝您父亲节快乐!
4.theluckystarshinesbright!吉星高照!
5.CongratulateyouonFather'sDay!恭贺父亲节!
6.wishyouahappyFather'sDayandthebestofeverything!祝您父亲节快乐!万事如意!
7.ihopeyouknowhowproudiamofyou,father.HappyFather'sDay!Happinessalways!
爸爸，我希望您能知道我是多么为您感到自豪啊，祝您父亲节快乐，永远快乐!
8.mayallyourwishescometrue!愿您美梦成真!
9.HappyFather'sDaytoyouandgoodluckineverything!祝您父亲节快乐、万事如意!
10.ihopeeverythinggoeswell.希望您诸事顺利。
11.mayhappinessincountlesswaysfilleverymomentofyourholiday.
愿数不尽的欢乐陪伴您佳节的每时每刻。
父亲节英语篇5
i’vebeenhappilydriftingforalotofyears,dad,andididn’tseeyougettingolder.
isupposeisawusandourrelationshipasagingtogether,ratherlikeafinewine.numbersneverseemedimportant.buttheoddestthinghappenedlastweek.iwasatastopsignandiwatchedasyouturnedthecornerinyourcar.itdidn’timmediatelyoccurtomethatitwasyoubecausethemandrivinglookedsoelderlyandfragilebehindthewheelofthathugecar.itwasratherlikeaslapinthefacedeliveredfromoutofnowhere.perhapsisawyourageforthefirsttimethatday.ormaybeisawmyown.
就是这样，您我之间的代沟慢慢消失了。现在年龄和其它一些问题的差异把您和我分开，可我们在很多事情的上的看法都是一样的，这可能是因为我们明白了没有那么多的事情值得我们争辩吧。然而，我想提示一下的是，爸爸，飞蝇钓鱼是您最喜欢的一种钓法，您可以说些您想做的手腕动作，站姿和一些没有用的话什么的。
父亲节英语篇6
ithinkheisafriendofmine.Becausehealwaystalkwithme.ioftenfeeliamnothisdaughterbuthisfriend.
ithinkthatmyfatherisagoodfatherandalsoagoodworker.Heworksveryhard.Sohecan’tplaywithmeormymumforlongtime.Hethinkworkwillmakehimhappybecauseworkhasmanyfunny.Sohealwaysteachesme:don’tthinkworkisahardthing.
myfatherhasmanyhobby.Forexample,helikereading,andhealsolikeplaycomputergame.Heusehishobbytorealx.Hecanfeelveryhappyifhework,andalsoplay.
Heisagoodman,isn’the?
我认为我的父亲是一个善良的人,他喜欢帮助人们,总是忘了为自己做点什么。他有一个良好的幽默感,是的,我喜欢。这总是让我们快乐。
我认为他是我的一个朋友。因为他总是跟我说话。我经常感觉我不是他的女儿,但他的朋友。
我认为我的父亲是一个好父亲,也是一个好工人。他工作很努力。所以他不能跟我或者我妈妈玩了很长时间。他认为工作将使他高兴,因为有很多有趣的工作。所以他总是教我:不认为工作是一个困难的事情。
父亲节英语篇7
【关键词】激励机制英语学习动机情感
新的《英语课程标准》指出:英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。这告诉我们开发学生的情感态度对学生的英语学习起关键作用。
英语学习是一个非常复杂的过程,它既是一个认知过程,也是一个情感过程。因为学生的英语学习行为是受意识支配的,所以,首先学生要有一种学习英语的强烈愿望,从主观上产生一种学习动机,然后才能在行动上付之实施。其实研究发明,学习动机是学生的情感态度中非常重要的因素之一。
如何激发学生的的英语学习动机呢?在多年的初中英语教学中,我认为,活用激励机制是激发学生英语学习动机的有效方法。
1.运用小组评价和“荣誉栏”等激励形式激发学生英语学习动机。
学生初一入学时,我们可以这样做:根据学生学习成绩、个人素质及同学推荐,每个班级成立6―8个英语探索合作学习小组,并选出正副小组长,制定小组公约和小组评价积分办法。每周末对6―8各小组进行课堂表现评价,根据小组积分多少从6―8个小组评选前3―4名,把评语(评语内容大体为学生课堂表现情况,从而获得本周英语学习小组冠军、亚军、季军和表现最佳气质奖等)张贴在该组的组报旁边。同时在教室墙上设有每个小组“荣誉栏”,将本周该在课堂上小组精彩的回答、做对的典型英语题、优秀的书面表达写作等粘贴在“荣誉栏”中。小组评价时刻激励着优胜组继续学习,也激励落后组查找自己的不足而奋起直追;“荣誉栏”不仅每天让优胜组欣赏自己的成果,同时心情快乐;也让落后组得到重新学习的机会。我认为小组评价和“荣誉栏”这两种激励形式会激发优胜组继续学习英语的动机,也一定激励落后组后来者居上的决心。
2.运用“母亲节”、“父亲节”等外国传统节日内容,激发学生英语学习动机。
有关动机研究的最新观点告诉我们:学生的学习动机的自我激发,最初是来自于父母的期望。无论是“母亲节”还是“父亲节”,其本意都是赞扬母亲、父亲的伟大,讲述的是他们对儿女的人间亲情。我们可以这样做:首先让学生搜集“母亲节”、“父亲节”的有关材料,以手抄报的形式展示给同学,然后讲述自己父母亲是如何抚养自己的,有哪些艰辛。我班刘勇同学讲述自己母亲下岗三年,靠捡破烂供应自己上学的真实故事。全班同学都感动的哭了。我们再进一步阐明,我们学生从6岁就开始上学,12岁或13岁就离开了父母来上学,在假期时才与自己的父母团圆,以后考上高中、大学和参加工作与自己的亲生父母在一起的时间不会很多,赶快现在珍惜时间孝敬自己的父母,对我们青少年来说,孝敬自己的父母的最好方式就是抓紧学习,考出优异的成绩。这样“母亲节”、“父亲节”等外国传统节日内容用结合学生实际进行激励教育,学生的学习动机被会激发起来。
3.了解学生的爱好,用学生喜欢的活动激励学生的英语学习。
比如学生喜欢足球、下象棋或者与校长合影等,那么我们英语教师可以在学生学习很努力的情况下,或者学习成绩有了进步情况下,组织学生足球、下象棋或者与校长合影等。每当学生学习有一些提高时,我们就这样做,经过多次的反复,学生就会喜欢上英语学习。
4.运用学习目标激励学生的英语学习
专家认为:目标价值越大,动机越强。目标越容易实现,动机会更强。英语教师要让学生制定自己的学习目标,如考上某某大学,在英语学习上超过班内比自己学习好的某某同学等。这样就会激励学生的英语学习并且形成人人不甘示弱人人争当学习能手的英语学习气氛。但要注意为了实现一个大目标,一定要让学生给自己制定循序渐进的小目标。
5.理解英语学习的意义激励学生的英语学习
学校的学习与社会的学习的不同点,就是它的间接性。学生往往看不到学习对他们有什么直接意义,学习的需要,是在他们进入社会以后,才会慢慢感觉到的,但为时已晚。所以英语教师要激励学生抓紧学习英语。英语教师要经常组织英语课外活动,在活动过程中,学生能学到课本以外的知识,比别人多增长知识,这样有助于为他们提前取得一张进入“社会发展”的“通行证”,有助于为将来的生活做好准备。英语教师还可以以生动活泼的教学方法使学生了解英语知识在生活实际中的意义,引起他们进一步探讨的认知需要。通过这些激励措施,英语学习意义就会被理解,那么学生的学习动机被会激发起来。
6.让学生体味英语学习成功的乐趣,激励学生的英语学习,增强英语学习的自信心。
心理学研究表明:人都具有无可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样学生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力。因此在英语教学中教师应创设适当难度的提问、讨论和测试的机会,让他们付出一定的努力,在独立的思考中解决问题,使学生体验到战胜困难后的愉悦,感觉到自己的力量,这样自然会激励学生的英语学习,增强英语学习的自信心。
7.创造平等的激励机制,让学生都能为了积极的动机而努力学习英语。
教学的真正目的不仅是提高学生的学习成绩,同时也包括增强学生的学习愿望。我们可以先组织学生进行一次英语考试,摸清学生的底子,在此基础上让学生准备一段时间,再组织考试,然后比较学生的进步。在公平的学习竞赛中,每个学生都能感受到探索知识的兴奋,能够被问题的解决所吸引,每个人都能体验到自我提高的满足感。公平竞争把奖励颁发给那些为了自我提高而奋斗的人,而不是那些战胜了他人的人;肯定了学生的努力,而不是夸大能力;鼓励了学生的创造性,而不是培养顺从的学生,公平竞争要让学生体验到自己的成绩与自己的努力程度是成正比的,从而激发学生的学习动机。
学生英语学习动机激发是一项实践周期长,涉及因素多,工作难度大的教育教学改革,要求教师研究学生的学习心理需求,关注每个学生的情感,激发学生的学习动机,同时对于英语教师来说,这也是英语新课程改革的内容之一。
【参考文献】
父亲节英语篇8
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ChrismasFatherwasthedescendantofadeitycalledodin.it'salsosaidthatChrismasFathercomesfromSannichola,soheisalsocalledSt.nicholas.Hewasthebishopofasia
minorcityofRafahandhewascalledamanofGodafterhisdeath.Heisanoldmaninredclothesandhewearsaredhat.Hehaswhitemustache.HecomesfromthenorthonablowmobileeveryChrismasDay.Hewentintopeople'shousesbythetrackandheputthepresentsintochildren'ssocks.Soinwesterncountries,parentsputthegiftstotheirkidsinkids'socksandputthemontheheadofthebedonChrismaseve.onthesecondday,thefirstthingafterkidswakeupistofindthepresentsfromChrismasFathers.
圣诞节的父亲是一个叫奥丁神的后裔。圣诞节还说,父亲来自圣尼古拉,所以他也被称为St.nicholas。他是亚洲的主教
小城市拉法,他被称为一个上帝在他死后的人。他是一个穿红衣服的老人,他穿着一件红色的帽子。他有白色的胡子。他来自北方的雪撬上的每一个圣诞节。他走进人们的房屋的跟踪,他把礼物放在孩子们的袜子。在西方国家,父母把礼物送给他们的孩子在孩子们的袜子放在床头的圣诞节前夜。第二天,孩子们醒来后的第一件事就是去找父亲圣诞节的礼物。
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父亲节英语篇9
一、深挖教材，在课堂教学中渗透德育教育。
英语教学中的道德教育不仅要紧密联系教材，更要把它融入到课堂教学的各个环节中去。教师应该深入研究教材，充分利用和挖掘教材中的积极的情感因素，适时地对学生进行思想品质方面的教育以激发他们的爱国主义热情和奋发向上的精神。例如讲授Unit9whenwasheborn?在进行groupwork时，出示亚萍、罗纳尔多、乔丹等明星的图片，小组谈论他们的经历，由于这些明星都是学生比较喜欢的，学生积极参与讨论的热情很高，在这个时候我提出了问题Howcouldtheybesuccessful?whatshouldwelearnfromthem?学生都积极地参加了讨论，有的说“weshouldstudyreallyhard”，“Becausetheydidtheirbest”etc，在学生踊跃发言的时候，及时对学生进行了理想教育，使他们树立远大的理想，并为实现理想而努力奋斗，为国争光。现在的教材中有许多积极的情感态度因素，只要教师善于运用，在教学过程中因势利导，就能够很好的把德育融入到教学中去。
二、学高为师，身正为范，用教师的人格魅力去影响学生。
古人常说“为人师表”、“言传身教”，而现代人则说“教师是人类灵魂的t程师”，由此可见教师再把知识传授给学生的同时，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生的行为，直接影响到学生人格的形成。尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观、强烈的责任感和较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认识传统文化和西方文化交流的真正内涵，要引导学生学习英语文化中优秀的品格，而不是盲目地效仿、追求。要把英语学习作为一种提升自我的途径，而不是炫耀的资本，这样才能真正成为塑造学生高尚灵魂的工程师。
另外英语教师在教学中还要注重师生之间的交流，建立良好的师生关系以便形成良好的学习氛围。教师适时而正确的表扬和鼓励可以帮助学生树立自信心，激发他们的学习兴趣，从而积极主动地投入到课堂教学活动中，提高课堂效率和教学效果。
为此，教师一方面要以自己的人格魅力去感染学生，另一方面还要处处以身作则，严于律己，成为学生的表率。
三、把课外活动作为德育的另一个主阵地，把德育渗透到日常生活中去。
作为英语教师，要积极组织学生开展课外实践活动，这样不但可以激发学生学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育。例如Unit11Couldyoupleasetakeoutthetrash?，根据本单元特点，我布置了“我和父母的约定”的实践活动，调查父母的生日、父母爱吃的食物、父母爱吃的水果，你为父母做了什么?你生病时父母是如何照顾你?你照顾过你父母吗?等等。通过这些调查使学生认识到了父母的辛苦，作为子女我们要体谅父母的辛劳，要在日常生活中关心父母，在空闲时间帮父母做力所能及的事情。鼓励他们继承和发扬中华民族的传统美德。这样在无形当中就对学生进行了思想品德教育。在他们完成任务以后我又接着布置了意向实践活动：你为陌生人做过什么?你能为陌生人做什么?学生之间进行讨论，并把讨论的决定付诸实践当中去，这样即鼓励了学生关爱别人，又培养了学生的社会主人翁意识。
四、通过英语语言文化的介绍，培养学生良好的道德品质。
父亲节英语篇10
关键词：亲属称谓；等级观念；集体主义；个人主义
abstract：Kinshipsystemsareauniversalfeatureoflanguage.theyarethelexicallyidenticaltermsanduniqueterminologicalsystemslabeledwithadistinctivesocialandculturalnature.indifferentsocietiesandcultures，theremustbedifferentsystemsofkinshipterms.BehindthevastdifferencesbetweenChineseandenglishkinshiptermsaredifferentsocialstructures(hierarchyvsequality)，interpersonalrelationships(powervssolidarity)andvaluesystems(collectivismvsinpidualism)oftwodifferentcultures.
Keywords：kinshipterms；hierarchy；collectivism；inpidualism
一、汉英亲属称谓系统的比较
1.汉英亲属称谓系统的构成
亲属称谓是所有社会所共有的语言现象，但是组成称谓系统的要素会因社会文化的不同而有所差异。构成汉语亲属称谓系统的要素明显要多于英语的亲属称谓系统(见图1、图2)。汉语亲属称谓系统是一个比较复杂庞大的系统，不仅有辈分、性别的区分，还把年龄的大小、父系母系以及血亲姻亲严格区分开来。而在英语中，由于缺少了“年龄”、“缘类”和“父母亲属”三个系统，其亲属称谓系统就简单得多，能够构成的亲属称谓语也少得多。就以辈分系统中的中辈为例，汉英语亲属称谓系统的复杂与简单可窥见一斑。
从表1、表2可以看出，汉英称谓系统中只有父亲——father，母亲——mother的意义是等价的，因为它们的构成要素相同。而英语称谓语uncle和aunt在汉语中没有一一对等词，因为它们的构成要素少，既没有长幼之别，也没有父系母系、缘类之分，分别可以包括汉语的伯父、叔父、舅父、姑父、姨父和伯母、婶母、姑母、舅母、姨母。
2.汉英亲属称谓系统的特征
①汉语称谓系统的描述性与英语称谓系统的概括性。汉语称谓系统具有高度的描述性，复杂、细致、严格，对不同类别的亲属关系分得非常细致，区别非常明显，对每一类不同的亲属根据辈分的大小、年龄的长幼和关系的亲疏赋予不同的称谓，形成了数目繁多的亲属称谓词语。据统计，现代汉语中仅三代以内的称谓词语就有60多个。由此而来的是汉语称谓语所指的唯一性，即任意一个称谓语都指称唯一的一种亲属关系，从这个称谓语中可以明确读出被称呼者的身份信息以及与称呼者之间的关系。例如：“堂哥”这一称谓词至少告诉我们如下信息：男性、平辈、父亲亲属、年龄比自己大、和自己有血缘关系，“堂哥”的所指就非常明确。
而英语称谓系统则不然，它具有高度的概括性，简单、笼统、模糊，只有核心家庭内部的四个称谓father、mother、son和daughter是描述性的，有明确唯一的所指。其他称谓概念比较模糊，所指不确定。有的不分长幼，如：brother(哥哥或弟弟)、sister(姐姐或妹妹)；有的不分父系母系，如：grandfather(父系的祖父或母系的外祖父)、grandmother(父系的祖母或母系的外祖母)。英语中对父母亲的兄弟姐妹的子女只有一个称谓cousin，不分大小、不论男女、更不管是父亲的亲戚还是母亲的亲戚，它至少相当于汉语中的八个称谓(表哥、表弟、表姐、表妹、堂哥、堂弟、堂姐、堂妹)。
②汉英亲属称谓语的泛化。亲属称谓语的泛化是指在非正式的场合，借用亲属称谓来称呼与称呼者没有亲属或亲戚关系的人，这在中国文化中是被普遍接受的社会现象和语用规则。受中国传统文化的影响，中国人在与他人交往时，十分强调人与人之间感情的融洽、和谐，因而往往把家庭本位向外推移，扩大到家以外的社会关系中去。无论是对街坊邻居、朋友熟人还是素不相识的路人，常以亲属称谓来称呼。但在选择何种称谓时，必须考虑对方的年龄、身份地位以及与称呼者的关系远近等因素。比如对长辈可以尊称“大爷”、“大妈”、“大叔”等，对同辈或年龄相仿的人称呼“大哥”、“大姐”、“大嫂”，对比自己年幼的称“小弟弟”、“小妹妹”。人际交往中，运用恰当的亲属称谓语，能够缩短说话人和说话对象之间的距离，能使交往、交际顺利进行。
在西方社会，家庭成员之间或亲戚之间，人们习惯直接称呼对方名字，甚至子女对父母、孙子女对祖父母也是这样。在社交场合，无论是正式的还是非正式的，非亲属成员之间一般不用亲属称谓称呼对方，所以英语亲属称谓语的泛化现象比较罕见。直呼其名的现象在西方社会很普遍，除一些特别正式或礼节性场合外，人们经常直接称呼对方名字，甚至在初次见面时也常如此。
二、汉英亲属称谓中隐蔽的深层文化
语言既是文化的一部分，又是文化的镜像折射[1]。亲属称谓是语言反映文化的一个突出例证。汉英亲属称谓系统的差异在一定程度上是中西文化在社会结构、人际关系和价值观念等方面差异的具体体现。
1.社会结构：差序格局与平行/平等格局
在古代，中国所处的自然地理位置决定了中国的农业文化(或大陆文化)特征。人们靠土为生，发展了以农业为主的经济。在长期的自给自足的农业经济社会背景下，人们几十个甚至上百个有血缘或姻亲关系的人居住在一起，组成三代、四代同堂的大家庭(或外延家庭extendedfamily)，形成了以血缘关系为基础的宗法社会组织。宗法社会实质上是一个“差序格局”的等级社会，这样的社会以维护上尊下卑的秩序为根本[2]。宗族内，由血缘和婚姻形成的纷纭复杂的亲属关系，不仅仅只表示血缘和姻缘的关系，还是地位、权威和距离的象征，必须严格按等级区分，也必须要从语言符号上加以明晰[3]。繁杂的汉语亲属称谓系统由此产生。汉语亲属称谓系统特别注重长辈与小辈、父系与母系、宗亲与姻亲、年长与年幼的分别。同辈分的要按年龄大小区分哥哥和弟弟、姐姐和妹妹、伯父和叔父、伯母和婶母。不同辈分的使用非对等式称呼(asymmetrical)，于是长辈可以呼下辈的名，而下辈对长辈则只能严格按相应的称谓进行称呼以示尊敬。对父亲兄弟的子女称呼“堂哥/弟/姐/妹”，而对母亲兄弟的子女则称呼“表哥/弟/姐/妹”。“堂”和“表”表明了内外有别，关系亲疏。这些都是差序格局的宗法社会的真实写照。
与之形成鲜明对比的是，西方文化的发祥地希腊是个岛国，在海洋国家中最早地发展了商业经济，创造了西方社会的商业文化(或海洋文化)。从事商业活动的希腊人很早就摆脱了血缘纽带，发展了以契约关系为基础的社会组织——民主平等的契约社会。商业经济决定了核心家庭(nuclearfamily)的结构模式，即家庭中只有父母和未成年的子女，家庭成员少，亲戚也分居在不同的地方。这种松散的家庭关系和亲属关系，使得人们相互之间的称呼也随之简单，日常生活中少量的几个称谓语就足够使用。契约社会不看重血缘，注重人与人之间的契约合作关系，重视个人，强调人人平等，在称谓上也就不讲究宗亲与非宗亲、上下辈分和长幼的区别了。最能反映这种平等的社会格局的称谓词就是cousin，它涵盖了除brother和sister以外所有平辈之间的亲属关系，没有长幼之别、内外亲疏，甚至不分男女。
2.人际关系：权势性与一致性
人际关系是一个社会和文化区别于另一个社会和文化的最为突出的一部分[4]。形形色色的人际关系可以概括为普遍存在的权势性和一致性关系。简单地说，“权势”是指上下或尊卑关系，是人与人之间不平等的关系，而“一致性”则指平等的关系。
以血缘为纽带的差序格局的宗法社会必然导致人与人之间呈等级取向的不平等关系。同时，中国的人际关系在很大程度上受孔子儒家哲学的影响，儒家哲学最重要的一个基本观念是伦常，强调人与人之间的关系是绝对而永久的，其准则是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这种上尊下卑、男尊女卑的伦理道德观念在汉语称谓系统中得到淋漓尽致的体现。汉语数目繁多的称谓词就是用来梳理清楚纷纭复杂的家庭人际关系的，以明确每个成员在家庭中的位置。反映不平等的人际关系，特别是男尊女卑的典型例证就是称谓词“外祖父/外祖母”(母亲的父母)和“外孙/外孙女”(女儿的子女)有别于“祖父/祖母”(父亲的父母)和“孙子/孙女”(儿子的子女)。一个“外”字折射出男性在家庭中的主导地位，而女性是外人，处于从属地位。从西方文化的历史发展来看，西方文化源自犹太宗教同希腊哲学的融合，两者之间一个重要的共同点就是个体灵魂的观念[1]182，由此产生了人人平等的观念。西方文化偏向一致性的人际关系，等级和身份观念比较淡薄。人际交往时，在称呼上较少受到等级和身份的限制，采用对等式称呼语，家庭成员和亲属之间习惯直呼其名。晚辈直呼长辈的名字不仅表示上下辈之间的平等，还表示他们之间亲密无间，关系融洽。
3.价值观念：集体主义取向与个人主义取向
价值观是任何一种文化都具有的，每一种文化都有其独特的一套价值观念系统[5]，深藏在文化的最底层，但是可以由语言等表层文化体现出来。亲属称谓语的泛化一定程度上也反映了中西文化各自价值观念体系中的核心部分——集体主义与个人主义。
集体主义文化，强调人的社会性，强调社会、群体对个人的约束，崇尚家族关系，追求人际关系的和谐。家庭，作为人类社会最基本的社会细胞，成为人们生活的核心。一个人必须把自己纳入集体，纳入大家庭，和集体融为一体。在这个家庭集体中，为实现人际关系的和谐，个人必须克制自己，遵循家庭伦理。不仅如此，还把这种家庭观念延伸到家庭以外的社会，把个人融入到社会这个大家庭中。自然地，对家庭以外的人也使用亲属称谓来称呼。与之相反，西方社会的个人主义取向是以自我为中心，强调独立的人格、个性，推崇个人的独立自主。无论在家庭，还是在社会，人们的个人权利和平等地位意识极强，都喜欢直呼其名，以示平等、亲切和友好。
显而易见，汉英两种语言在亲属称谓语上有各自的民族特色和语言特征，它们存在着巨大的差异。前者具有描述性，丰富、复杂，而后者具有概括性，简单、笼统。这些差异准确地映射出其背后的中西方文化不同的历史渊源与文化传统。隐蔽在汉语亲属称谓系统中的是由等级观念造成的长幼亲疏尊卑分明的中国文化，而西方的个人主义价值取向带来的人人平等的观念孕育了英语的亲属称谓系统。文化一旦形成就具有一定的稳定性，但同时又是不断变化的[6]。随着政治制度的变革和经济的迅速发展，文化也会发生相应的变化。中国文化更是如此。如今人们摆脱了绝对化的群体取向和宗法观念的束缚，逐渐重视个人的自我发展和自我完善，人际关系趋向平等和谐。虽然主要亲属称谓语一直沿用，但它们只作为称呼而已，完全没有了中国文化中消极成分的内涵。
①参见《外语学刊》2003年第1期张德禄的“符号的系统性与语言的意义系统”一文并作了适当修改。
参考文献：
[1]顾嘉祖.跨文化交际：外国语言文学中的隐蔽文化[m].南京：南京师范大学出版社，2000：75.
[2]贾玉新.跨文化交际学[m].上海：上海外语教育出版社，1997：161.
[3]张德禄.符号的系统性与语言的意义系统[m]//王菊泉，郑立信.英汉语言文化对比研究.上海：上海外语教育出版社，2004：210.
[4]朱永涛.美国价值观——一个中国学者的探讨[m].北京：外语教学与研究出版社，2002：124.