计算机网络技术的内容篇1
【关键词】计算机网络实验教学研究
【基金项目】本论文由北京高等学校“青年英才计划”资助。
【中图分类号】G642【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）12-0240-02
.一、计算机网络技术专业实验教学中存在的主要问题
1.没有形成独立完整的计算机网络专业实验课程体系
这是一个深层次的问题，计算机网络专业实验课程体系包含网络配置与管理、网络安全等六大部分，根据高职专科人才培养计划，这些内容被分散到多个课程中进行，任务虽然分解了，但割裂了完整的实验课程体系，导致实验的连贯性较差，再加上很多实验的模拟性和仿真性较差，学生无法认知一个完整的“组网、管网、用网”的知识体系，无法将理论知识和实际技能相结合[1-2]。
2.为了完成实验而实验，没有突出职业能力的导向性
高职教育重点偏向在学生的实际操作能力及水平的培养和提高上，而不是在理论和研究上。我们很多学生毕业后找不到工作，动手能力差，公司企业反应不良等等。其主要原因是培养目标不明确，教学脱离了实际，没有以岗位核心能力为导向进行教学，依然存在的重理论、轻实践的现象，教学过程中面临的重视课堂教学而忽视实验课程的问题等还没有彻底扭转。有些实验依然是验证性的，没有以工作过程为导向[3-4]。
二、我院网络专业实验教学内容改革的思路
1.建设开放式的实验教学平台
南北校区没有连成一个Lan，这是事实，北校区部分机器没有得到很好的利用这也是一个事实，精品课程优秀教师视频没有上网，这还是事实，要改变大班授课，教师无法完全辅导的现象[5]。
2.加强双师型建设
教育的关键在教师！高职院校的关键在双师型教师。什么样的教师队伍培养什么样的学生，教育质量问题其实就是教师的质量问题。我们现在非常明确，高职就是要选用双师型的教师。出现“为了完成实验而实验”以及“重结果轻过程”的想象，主要是因为双师型教师的缺乏，专业要办出特色，没有双师型的教师队伍，一切免谈[6]。
3.开展课程（实训）设计
现在的现实是：一门课一般是64课时，教师匆匆讲完或者部分讲完，然后考试，一个假期后，又从新开设新课，学生自己并不知道学了这门课有什么用，怎么用。这是网络专业乃至全院专业都存在的现实问题！可以考虑部分专业课授课时间增加到18周，后两周进行课程设计。同时，针对网络专业实验多而分散的特点，最好能在专业课程结束后进行课程实训，设计一些综合实验，将综合实验放在课程设计里完成。对于两节课无法完成的，可以考虑四节连上。学院内部机房施工建设时，尽量组织校内人员完成，增加学生的实践机会。
三、我院网络专业实验教学具体的实践方法
1.投入资金建硬件，投入人力建软件
对Cisco机房进行升级，加大内存，用Vmware实现网络管理和网络安全及计算机病毒的真实实验，并组织人力进行逐步开发，使其能在一台机器上搭建Lan环境，充分利用现有思科网院的优势，组织人力对packettracer进行开发，能够实现各种实验的模拟，包括试题系统，自动判分系统。packettracer能够实现很多理论上好讲现实中做不了的实验，比如广域网互联实验，帧中继实验等。
2.强化综合实验，给学生创造更多的实践机会
在综合实验中教师只给出大的方向性的要求，不对具体的问题作出规定。比如，建设某公司局域网综合实验，在这个实验中让学生自行设计网络拓扑，自行设计VLan划分，自行规划ip，然后利用实验室现有的路由器、交换机、防火墙等设备组建起来。利用现有设备，学生规划出来的网络是各不相同的，学生自主发挥的余地很大。学生不仅仅只是完成纯物理的网络组建工作，后续的交换机、路由器、防火墙等的配置、ip地址规划、VLan划分等工作也包含在内。
3.实施融入式职业资格认证
对于高职教育，职业资格证是学生技能水平的一种体现。为了培养学生的职业能力，扩大学生的就业渠道，增强学生的就业竞争力，学生须取得一种以上的职业资格证书，如思科的CCna、计算机三级（网络技术）、微软的网络管理员等。在教学组织上，把企业认证课程的相关内容采用课程置换、课程嵌入的方式引入到教学和实训环节中，学生通过学习和实训后，即可参加相应的职业资格认证考试，同时还可以取得相应的学分。这样不仅节省了学生的学习时间，也节省了学生的培训费用，实现了社会需求和学生学习需求的有机统一。
结束语
实验教学对培养学生的专业技能和重要性是不容置疑的，作为高职院校，我们一定要对自己的发展有一个准确的定位，我们的定位就是培养技能型、实用型和操作型的“现代工匠”，培养高素质的“银领”人才。这也应该是一个领导团队的高职教育理念。
随着计算机网络技术的不断发展，我们要不断完善我们的实践教学体系，更新实践教学内容，不断改进教学方法，培养出适应社会需要的高素质人才。
参考文献：
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[2]杨小梅.浅谈高职院校计算机网络实践教学[J].学园，2011，（10）：23-25
[3]蔡程.浅谈高等职业教育实践教学[J].科教文汇，2011，（6）：34-36
[4]李世明，周国辉.本科层次的应用型人才培养模式研究[J].计算机教育，2010，25（22）：19-22
计算机网络技术的内容篇2
计算机网络己经成为高等学校普遍开设的核心专业课程。它立足于电子信息基础之上，在信息技术主要专业课程(如操作系统数据库、通信技术、软件工程、程序设计等)的支持下，直接为电子商务、电子政务、金融、远程测控、miSCmiS远程教育和医疗等应用服务，在电子信息类专业的知识结构中起着承上启下的关键作甩基于上述认识，在四川省实施的《新世纪四川省高等教育教学改革工程》的“高等教育人才培养方案及课程体系和教学内容的改革项目”中，我们申报并承担了“《计算机网络》课程教学内容体系改革与实验环境建设研究”项目，在理论上和实践上作了初步探讨。
一、加强计算机网络教材建设的必要性和指导思想
(一)加强计算机网络建设的必要性
国与国外相比有较大的局限，原因在于我国的经济实力和信息技术水平与国外有一定的差距■具体表现为缺乏好的适合国情的教材，实验条件差。
当前计算机网络课程教学方面存在的问题，从学生与教师两方面都有所反映一些研究生在学过多门计算机网络课程(如计算机网络、计算机网络理论与设计、网络工程网络通信基础网络编程internet技术等)之后，才认为真正学懂了计算机网络;一些本科生又从另一极端反映：“计算机网络就是些概念，太简单”，但一接触实际，很多概念又不大清楚，动手能力差而教师们则深感要在有限时间(例如48学时把计算机网络的概念、原理讲清楚，且能结合实际，并非易事这些情况表明，社会迫切需要较好的计算机网络教材。
根据教育部教高[2001]4号文关于大力提倡编写、引进和使用先进教材的精神，我们决定努力编写一本较好的计算机网络教材，作为“《计算机网络》课程教学内容体系改革与实验环境建设研究”项目的重点工作之一。该项工作的成果是《计算机网络原理与设计》一书(87万字，高等教育出版社，2003.12)
要编写一本较好的计算机网络教材，我们深感责任重大如何用有限的篇幅系统而又全面地介绍计算机网络技术全貌，使读者能在较短时间内掌握计算机网络的基本原理体系结构、网络技术的发展趋势和网络应用研究的基本方法，这就是我们编写本书的目的。计算机技术和通信技术的快速发展使计算机网络的新技术和新标准不断面世，用技术爆炸来形容，一点也不过分在这种技术进步日新月异的情况下，编写教材最难的就是内容的选取
(—■)加强计算机网络教材建设的指导思想
通过对《中国计算机科学与技术学科教程2002〉的深入领会和20多年来从事计算机网络教学科研的实践，我们认为，重要的是在教材中把基本原理讲清楚具体地说，就是要把计算机网络的体系结构(包括iSo/oSiRm和“?/正协议族)讲清楚，这是学好计算机网络的关键这种观点正逐步被越来越多的人士所共识;理论必须与实际相结合，但不应该把教材写成网络产品的说明书;教材不应写成计算机网络标准文档的缩写本;而要强调严谨性，要重视理论分析和应用;内容要贴近教学，应该有利于教师组织课堂教学，容易转变为教师的讲稿，也应有利于学生的复习和自学;适当介绍新的技术发展，以开阔读者的眼界。
1.教材的取材原则
讲清计算机网络的原理只要有利于读者建立起计算机网络的概念，即使是计算机网络早期的技术，也不必因其“过时”而轻易抛弃，例如X.25就是这样既要联系实际，又要掌握好“度”，不能把教材写成产品使用说明书重点是关注在实际中经常用到的知识，例如，局域网的冲突域概念，在网络建设中十分重要，应该重点讨论;又例如，路由选择在internet的建设中也很重要，要把概念讲清楚至于具体的实验、操作、配置则应由与本书配套的《计算机网络应用与实验教程》或其它实验教材去解决本书就不必过细介绍网络产品性能配置等应用细节了。对协议的介绍，重在原理和概念，细节(文本)不必多讲
面对计算机网络涉及到的如此广泛的技术问题，唯一的办法是选材要少而精。例如路由选择，要讲清关键点:物理编址、下一站转发源地址独立性、层次地址与路由的关系、缺省路由等。面对大量具体的路由算法，大可不必介绍，只要把关键的Dijkstra算法和一个典型的VD(矢量距离)算法讲清楚就可以了。而对VD算法又可以分阶段循序渐进逐步深化例如，可在一般地介绍一个网络内的路由选择时，介绍VD的原理(算法);而在学习internet时，再从互联网角度介绍;最后，在学习路由器时，总结性地介绍在ip中如何具体使用VD算法通过这样安排，学生对路由选择的掌握普遍较好。
2在取材方面的一些具体考虑
具有适当深度的理论内容。对计算机网络教学的最大误解是，把它降低到单纯网络产品的介绍和配置使用以及操作的应用培训课程。大学生和研究生应当掌握适当深度的理论内容，否则，很难说他们真正学懂了计算机网络。为此，本书第2章介绍网络排队模型和自相似通信量，以便为计算机网络资源共享及链路容量优化等设计问题准备适当的理论基础。有限状态机和petri网模型，则用于对协议的理解和验证。既要覆盖计算机网络的基本内容，但又应重点突出例如，路由选择和局域网的冲突域就应该是重点，但又要设法将计算机网络技术的全貌展现给读者。
对计算机网络通信技术及发展，如iSDn帧中继、atm接入网技术DwDmRpRnGn软交换、主动网络等进行适当的介绍即可网络应用与设计问题，如链路容量优化，建网技术和方法，ip电话、企业网络管理、网络拓扑搜索、网络入侵检测、计算机网络中的嵌入式系统及应用、网络信息系统的开发等，这些都是网络应用中的重要问题结合我们的研究工作，对上述问题进行了简要的介绍，希望能对读者有所帮助。
二、计算机网络教学实践
1.教学计划建议
通过计算机网络课程的学习，期望读者对计算机网络的体系结构和基本技术有一个初步的掌握，为进一步的学习和研究打下较为坚实的基础。
将《计算机网络原理与设计》一书用于不同层次和专业的教学时，教学计划建议如下：
(1)经济管理类本科(32学时)
教学目的和要求:要求学生掌握计算机网络的基本概念组成和应用。
教学内容：
1.1计算机网络的一般概念，1.2计算机网络体系结构与协议;
3.1数据传输基本原理，3.2常用的物理层标准;
4.6ppp;
5.1广域网的基本概念;
6.1网络互连概念，6.2因特网上的网络层;
7.4tCp,7.5.1影响计算机网络的若干因素;
8.2ieee802标准概述，8.3ieee802.3,8.4快速以太网;
9.2tCp/ip协议族的应用层，9.3域名系统DnS，9.4计算机网络管理，9.5计算机网络安全，9.6计算机网络操作系统;
10.1联网设备概述，1Q2调制解调器，10.3网卡，10.4中继器和集线器，10.5网桥，1016交换机，10.7路由器，10.8建网技术，10.9网络建设方法
(2)理工类四年制本科(48学时)
教学目的和要求:要求学生基本掌握计算机网络的体系结构，各层涉及的技术问题及解决方法，为进一步学习和参与网络设计、建设、运行以及网络的应用奠定基础。
教学内容(只列出在经济管理类本科基础上添加的部分)：
21概述，22m/m/1排队模型;
4.1数据链路层的基本概念，4.2停止等待协议，4.3连续aRQ协议，4.4选择重传aRQ协议，4.5HDLC;
5.2路径选择，5.3拥塞控制，5.4X.25;
7.1运输层概述，7.2tCp，体系中的运输层，7.3UDp;
9.1iSo/oSiRm的高三层;
11.2帧中继，11.4接入网技术，11.6计算机网络技术的发展;
124网络信息系统开发
(3)理工经管类硕士研究生(48学时)
教学目的和要求:要求学生较好地掌握计算机网络的组成、体系结构、协议、设计和分析等方面的基本理论与方法
教学内容(只列出在理工类四年制本科基础上添加的部分，并注明删除的部分)：
23m/m/m排队模型，2.4m/G/1排队模型，25具有不同优先级的排队模型，2.6排队网络，2.7自相似通信量;
4.7协议的形式描述和验证;
删除5.4X.25;
7.5性能问题;
8.1通道访问技术删除8.2和8.3中以太网的冲突域和覆盖范围问题之外的部分，删除8.4快速以太网;
m10计算机网络优化设计研究，删除10.1联网设备概述，10.2调制解调器，1Q3网卡，10.4中继器和集线器，10.5网桥;
删除11.2帧中继，11.4接入网技术，11.6计算机网络技术的发展;
121ip电话12.3网络拓扑搜索，126入侵检测系统的设计与实现。
2采用的辅助教材
作为《计算机网络原理与设计》一书的补充，我们编写了《计算机网络辅助教材》它是按西南交通大学计算机与通信工程学院当前执行的《计算机网络教学大纲》的要求编写的，以满足该大纲对双语教学和习题集的需要若不采用特定的教学大纲，也不采用《计算机网络原理与设计》作为教材时，本书的内容仍然可以
作为其它计算机网络课程的辅助教材本书的主要内容如下：
第一部分：习题及参考答案给出了《计算机网络原理与设计》全部习题及参考答案
第二部分:英文阅读材料。教育部要求积极开展双语教学，在计算机网络课程的教学能够全面采用外文教材之前，应该有一个过渡期，即以中文教材为主，但向学生提供合适的外文阅读材料，在教师的指导下，配合教学的进度学习一方面可以提高学生的外文能力，另一方面也可以通过外文教材借鉴国外的教学方法(即教材不一定很深很艰但要提供大量思考题和练习题，鼓励学生充分利用图书馆和internet，自己去获取知识，掌握学习方法)为此，首先应有适合作为阅读材料的英文教材。但原则是应选用国外最新版本的著名教材本书选用国外者名教材：Behrouza.Forouzan，DataCommunicationandnetworking2nded.2001mcGraw-HillCompanies，inc中有关tCp^p协议族的内容，加以编辑整理，作为英文阅读材料
第三部分:英文阅读材料参考译文。给出了本书第二部分的参考中文译文
计算机网络技术的内容篇3
【关键词】计算机网络信息安全管理
随着互联网技术应用手段的多样化发展，我国当今社会各个行业以及各个生活领域当中计算机网络信息技术的应用，越来越成为社会成员热切关注的焦点话题。网络信息环境在为人民群众的学习和工作带来丰富的信息资源的同时，也为其个人隐私信息内容的安全保障带来了严重的威胁。为更好的顺应社会环境的变化和发展，如何全面防范和管理计算机网络信息的传递，就成为了相关技术人员工作当中的重点和难点。
1简析计算机网络信息传输中的安全问题
纵观现代计算机网络信息技术的传播与应用的发展历程，当今我国计算机网络信息传输中存在的安全问题，主要可以根据其存在形式的不同而划分为两个不同的发展类型。其中一种指的就是，由于相关技术人员自身安全管理防范技术应用水平较低，而产生的信息安全隐患以及信息安全的网络袭击。网络病毒与各种存在形式的计算机信息安全攻击行为，都是这一安全问题类型之中较为主要的组成部分。网络病毒的安全攻击形式，在最近几年的时间里有着多样化、难度化的发展趋势。在社会成员日常使用计算机阅览网络信息时，也经常会遇到遭受电脑网络病毒侵害的操作现象。程序病毒介入以及网络病毒信息传播等，是计算机信息病毒安全问题的主要表现形式。遭受到网络病毒侵害的计算机系统，操作的速度会大幅度下降。当网络病毒的侵害力度较强时，相应受到病毒感染的计算机甚至会出现整个运作系统瞬间瘫痪的现象。
与信息网络病毒的侵害方式有着一定差别的安全攻击，也是当代我国计算机网络信息传输中较为常见的安全问题之一。在通常情况下，网络黑客利用的各种技术操作手段，对他人的计算机网络系统开展的窃听监视或者干扰阻挡的行为，都可以被视作是计算机网络信息传输中的安全攻击。各种安全网络信息的攻击行为，都旨在影响和破坏他人的计算机网络信息操作环境。通过不正当的信息切入行为，盗取和监管其他计算机网络信息使用账户的私密信息。大规模的网络信息安全攻击行为，甚至会造成局域网络信息系统的瘫痪，严重扰乱了网络信息传输秩序。
2管理去防范计算机信息安全问题的方法和途径
2.1计算机网络信息安全的防火墙技术
防火墙是一种较为传统和经典的网络信息安全防护技术应用手段，在当今计算机网络信息防护工作开展过程之中的应用频率也最高。防火墙技术是一种计算机系统之中的网络部件设计。通过设定一定形式的程序内容，严格把控信息网络用户之间的交流和访问，是当代防火墙信息安全防范技术的主要工作内容。通过对两个或者多个计算机网络信息用户之间访问的严格把控，能够有效防止不法分子以黑客的形式对相应的计算机应用系统采取安全攻击的行为。在此基础之上，防火墙安全防范技术手段的及时应用，还能有效防控计算机信息网络系统向外界不法分子传输重要的信息资源。为计算机网络信息传输环境的优良化发展，提供了强有力的信息技术支持。
2.2计算机网络信息安全的数字加密技术
当今社会计算机网络信息安全防范的数字加密技术，是在防火墙安全防范技术应用手段的基础之上，进一步完善和优化发展而得来的。将计算机系统之中的文字信息通过加密转码的技术应用手段，转换成密文的存在形式。对相关文件信息内容进行储存备份以后再进行传输。这种计算机信息内容的传播方式，能够最大限度的减少信息传输内容的丢失现象的发生。即使在计算机信息传输过程之中出现被他人非法窃取的安全管理现象时，也可以通过密文转码的技术手段，保证信息内容不被网络黑客识别。在我国现今社会的发展进程之中，计算机信息的加密处理技术已经成为仅次于防火墙技术的基本安全防护手段，在整个计算机网络信息安全防护以及管理工作开展的过程之中占据着核心化的发展位置。
2.3网络入侵检测和扫描
网络信息传输安全的检测和扫描，是当前计算机技术发展进程之中处于辅发展地位的安全防护手段。相关工作人员通过采用病毒查杀软件，对相应的计算机操作系统开展定期的安全扫描与病毒检测。能够在网络系统安全运行的状态下，第一时间发现在计算机网络信息系统之中存在的安全隐患以及运行漏洞。在开展网络入侵测评以及扫描工作以后，技术人员会得到网路系统自动整合的检测评分报告。根据等级评估报告之中各个信息系统的网络安全评估结果，工作人员可以及时了解整个网络信息处理系统之中存在着安全隐患的运作环节。在此基础之上，制定与之相对应的处理方案，在最短时间内消除计算机网络信息安全系统的安全隐患。
需要相关技术人员着重掌握的是，网络信息系统安全漏洞入侵检测和扫描技术的应用，应当与前文提到的防火墙技术相搭配结合使用。关闭防火墙技术单独进行定期的网络入侵检测和扫描，并不能从根本上杜绝和降低网络信息环境受到安全攻击的频率。只有相关技术工作人员在全天候打开防火墙进行实时防控的基础之上，结合安全防护软件的网络入侵检测与扫描，才能保障其能够在网络入侵现象的第一时间发现，并采取有效的补救管理措施。在保障计算机网络系统有序运行的基础之上，实现网络环境的健康发展。
3结论
总而言之，随着现代化互联网路技术的发展规模不断扩大，计算机网络信息技术的应用已经深入到了社会人民群众日常生活过程之中的各个环节。与此同时，网络信息安全的管理以及防范问题，就成为了相关技术工作人员工作研究内容当中的核心和关键。相关工作人员只要在深入掌握当今社会计算机网络信息安全实际问题的前提下，才能采取有针对性的优化措施，最终实现计算机网络信息传输的高效、有序发展。
参考文献
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[3]许振霞.浅谈影响计算机网络安全的因素与防范措施[J].电子世界，2014（04）：135-136.
计算机网络技术的内容篇4
[关键词]教学改革；计算机网络；
中图分类号：tm79文献标识码：a文章编号：1009-914X（2017）12-0225-01
随着社会经济不断发展，我国对于《计算机网络》课程也越加重视，《计算机网络》课程是计算机教学中的重要基础课程之一，所以各高校对于《计算机网络》课程也进行了不断地改革，在教学过程中只有将计算机网络教学的理论知识和教学实验有效融合，才能够促进我国计算机网络课程的不断发展和完善[1]。
一、《计算机网络》教学的问题
随着社会信息化的发展，我国对于计算机网络技术专业人才的需求也越来越大，各高校对于计算机网络教学的重视程度也越来越高。但是在实际教学过程中还是存在很多问题，让计算机网络教学脱离实际生活，让学生纸上谈兵，很难真正掌握《计算机网络》课程中的专业内容。
（一）《计算机网络》教学的时效性问题
计算机网络技术的快速发展造成社会的需求量逐步增大，各大院校对于《计算机网络》教学也逐步重视起来，但是目前高校所使用的《计算机网络》教材中的内容相差无几，并且理论知识过于繁杂，教材内容的更新速度过于缓慢，完全无法适应全新的网络发展需求，所以教师在《计算机网络》教学过程中很容易忽略全新的网络信息技术，而只专注教材中的知识讲解，使学生无法接触到全新的科技前沿信息，无法促进我国计算机网络信息技术的发展，也无法满足社会经济发展需求[2]。
（二）《计算机网络》课程的教学模式落后问题
在《计算机网络》教学过程中，很多教师还在采用传统的教学方式，通过概念解释概念，这已经不能适应现代化社会发展需求，传统的教学模式不适用于计算机网络技术的传播，并且缺乏实际操作能力辅助，使学生过于专注理论，而没有理论教学知识的开发，直接影响《计算机网络》教学成果的提高。
（三）《计算机网络》教学的实践性问题
《计算机网络》是一门实践型很强的专业性学科，但是很多教师在教学过程中经常只重视教材中的专业理论知识部分，却常常忽视《计算机网络》实践能力的培养，造成学生学习过程中过于理论化，遇到实际问题时无法灵活解决，或者没有办法找到合理的解决方案。教学过程过于理论化，教学实践过于依赖理论教学内容，从而导致教学实验方式不系统，实验的形式过于松散，学生没有实践综合能力，直接影响学生的社会价值实现[3]。在《计算机网络》教学过程中，教师通过空泛、抽象的理论知识还原计算机网络原理，使学生无法了解教学内容的重要性，无法促进学生对于教学内容的吸收和消化，影响《计算机网络》教学效果。
二、《算机网络》教学的改革方式
（一）丰富教学内容
在《计算机网络》教学过程中，教师应该通过不断调整教学内容来促进学生的学习积极性，随着我国社会经济不断发展，计算机网络技术也广泛应用到各个行业。我国经济逐渐趋于全球化，计算机网络技术也在不断革新，为了让学生更好的满足社会需求，教师应该通过不断完善教学知识内容，增添最新前沿信息来丰富学生的学习内容，拓展学生的视野，使学生能够更好的掌握《计算机网络》专业知识[4]。
（二）创新教学方法
《计算机网络》课程需要通过实践才能有效完善教学环节，增强学生学习兴趣，有效完成教学目标。具体使用办法如下：
1、多媒体教学
教师在教学过程中应该通过整理出丰富的教学素材，通过多媒体教学设备将提前准备的图片、视频等资料进行直观教学，通过丰富教学素材的运用能够有效促进学生对于教学内容的消化和吸收，增强学生对于教材内容的深入了解，促进了学生自主学习意识的培养，有效提高《计算机网络》课程的教学效率。
2、案例引导教学
教师在《计算机网络》课程教学过程中，应该通过生动的真实案例将教学内容充分引入，使《计算机网络》教学内容中的抽象概念、枯燥的知识理论都能够让学生快速吸收，丰富学生的学习方法，增强学生的学习主动性，通过生动的案例促进学生利用计算机网络技术解决生活实际问题的能力[5]。
3、实际情景教学
在《计算机网络》课堂上，教师可以通过创建真实的实践场景，让学生身临其境的感受到现实生活中面临计算机网络技术问题时所应该采取的解决办法，能够有效提高学生的解决计算机网络实际问题的能力，增强学生的学习积极性，提高学生的学习信心，并且有效提高学生的实际操作能力。
4、引导式教学
教师在讲解《计算机网络》课程时，充分引用国内外先进的科技内容，丰富教学思想，促使学生不断思考，并且能够有效带着疑问进行学习，达到事半功倍的效果。教师应该积极鼓励学生进行自主学习，通过自己独特视角产生自己全新的观点，并且让学生在课堂上共同分享。教师在教学过程中充分引导学生进行独立学习，并且通过实际教材和现实生活进行有效参考，学生通过质疑的方式展示自己的观点，有效促进学生对于《计算机网络》课程的综合理解能力。
结束语
随着我国社会经济的不断发展，计算机网络已普及到社会各个角落。现今社会对于计算机网络专业人才的需求越来越大，各高校对于《计算机网络》课程的重视程度也越来越高，通过加强《计算机网络》教学专业化管理，促使该课程的逐步完善，改变传统教学模式，提升学生的理论与实践相结合的能力，使高校的《计算机网络》课程更加实用化，有效提高高校教学质量。
参考文献
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[3]高述涛.高职院校《计算机网络》专业课程教学改革的探索与实践[J].中国信息技术教育，2014（8）：10-11.
计算机网络技术的内容篇5
非计算机专业计算机网络课程实践教学存在的问题
非计算机专业计算机网课程实践教学存在问题主要表现在以下几个方面：
一是对计算机网络课程实践重要性认识的不足。一直以来，任课教师普遍认为非计算机专业计算机网络课程重在进行基本的网络构建、互联网的使用等，其实践教学的实验环节主要应验证性实验为主，而验证性实验的内容又与理论存在脱节，实验不能对计算机网络基础知识理解提供支撑，这就造成了目前各种现代信息技术对计算机网络基础知识需求的矛盾。
二是非计算机专业计算机网络实践教学环境缺乏。目前高等院校中，由于专业设置和经费的原因，非计算机专业的计算机网络实验平台非常简单，基本上是将利用简单的网络设备（如交换机、路由器等）等将计算机连接成小型网络，不能随意更改，学生无法通过自己动手组建网络，达到更好地理解和掌握计算机网络基本原理网络通信技术、锻炼网络工程应用能力的目的[1]。
三是非计算机专业计算机网络课程实践教学体系存的问题。第一，计算机网络实验的学时数少，学生无法在实验过程中完成课程设计实验，动手能力差；第二，缺乏综合性、设计性的实践设计过程，学生无法完成大规模的网络实验。
四是非计算机专业计算机网络任课教师缺乏实践经验。从事计算机网络教学的大部分教师没有参与过大规模网络组建、管理，对大型网络形态和网络设备的缺乏感性认识，在实践教学方案的制定过程中会出现不合理因素，导致实践教学内容实现方法的错误。
非计算机专业计算机网络实践教学方法改革的原则和目标
1.指导原则
以培养非计算机专业人才进行相关现代信息技术研究所必需的计算机网络基础理论知识和技术应用能力为主线，结合培养计算机网络应用人才所必需的素质教育作为规划和设计实践教学方法的指导原则。
2.改革目标
优化非计算机专业计算机网络实践教学方法，增强计算机网络实践教学方法的创新理念。改变观念，让实践教学和理论教学处于同等地位和共同发展的位置，互为补充。理论基本技能和初步综合应用能力同步发展。
非计算机专业计算机网络实践教学方法改革的具体内容
1.优化实践教学体系，让实践教学和理论教学处于同等地位和共同发展的位置
计算机网络实践课程既是独立的，又是计算机网络基础理论的有益补充，在进行实践教学体系的构建时，把实践教学体系划分为三个层次：
一是基础理论实验，这层主要进行基础理论知识的验证，加强学生对网络体系结构、协议等抽象概念的理解；
二是基本网络管理和应用设计，这层侧重培养学生的组建网络，服务器、交换机、路由器的配置等实际技能；
三是大型网络设计，这层主要培养学生整体网络设计和构建的能力。
通过实践环节三个层次的划分，把理论和实践相辅相承的功能完全体现出来了，又可以实现以才施教，培养创新人才的目的。
2.利用现代信息技术手段解决计算机网络实践教学环境缺乏的问题
针对以上实践教学的三个层次，利用仿真技术、虚拟技术和真实设备来完成实践教学实验平台的构建。
（1）利用仿真技术解决基础理论实验平台
目前计算机网络的仿真手段和方法有多种，但目前比较流行的是开源的Sniffer、ethreal。还有某些厂家生产的专用网络仿真实验平台，例如吉林中软的计算机网络仿真系统。
Sinffer和ethreal软件可以全面地仿真和监视网络协议数据，使网络行为透明化，可以达到网络协议、数据分析的目的，吉林中软的系统同时还可以编辑和发送网络协议包，分析网络协议原理，协助网络程序的编写和调试。覆盖了以tCp/ip为主的多种常见网络协议，对于一些较新的，如CiFS等协议也有所涉及。在实验过程中学生通过手动进行帧的编辑、ip报文的编辑，解决了学生对计算机网络基础抽象内容的理解，强化了对计算机网络数据流向的认识，从而把一门抽象的课程可视化。通过对网络状况的监控和对网络故障的仿真，学生对网络流量控制、网络故障发生的抽象原理的具体实现有了感性认识。实验方式以综合设计型为主，同时结合一些验证性内容，强调学生的实际动手能力和分析问题解决问题能力[2]。
通过在实验中采用计算机仿真技术很大程度上解决了计算机网络及理论教学的抽象性问题，真正达到了实践教学和理论教学的相辅相成的目的。
（2）利用虚拟机技术建立基本网络管理和应用设计实验平台
一是计算机网络配置虚拟机的使用。计算机网络实践课程中，有一个很重要的内容就是网络互联设备的使用，如交换机、路由器等。但是要建设一个30人的网络配置实验室（5组，每组2台路由器、2台3层交换机、2台二层交换机和6台计算机）至少需要30万元，但许多学校由于经费有限，只能购买一到两组设备，学生实训时实行分组，几个人一组，这样由于台套数不足导致实验时间过长和设备终端接入数以及网络设备配置的特殊性的原因，保证不了实训效果，我们采用了计算机仿真的方法，由于Cisco的设备在应用中还是占据主流位置，在实训时先让学生在电脑上利用Cisco的CCnp软件做虚拟实验，然后轮流安排学生到实际的网络设备上进行操作。该软件先根据网络拓扑结构设计出网络，然后对该网络中的设备进行配置。通过使用该软件可使学生掌握每一种路由器模式下的各条命令、路由器对网络配置的作用和交换机的配置。这样让所有的学生学会相关设备的操作。通过虚实结合，有目的地让学生在真实环境中进行操作，让他们对相关设备或网络环境有亲身体会，印象深刻。
这样，网络课程的实践教学环节就不仅局限在实验室，学生可在业余时间进机房进行虚拟实验，突破了时间空间的限制，使学生完全置身于开放的环境中进行学习，为学生提高实践动手能力提供机会。
二是计算机网络操作系统虚拟机的使用。由于实验室条件的限制，很难做到多操作系统并存的网络环境，为解决这个问题，采用Vmware虚拟机的虚拟网络功能。虚拟网络功能使学生可以通过设置来完成虚拟机之间、虚拟机与主机之间、虚拟机与主机所在网络上的其他计算机之间的网络连接，实现各种操作系统及网络实验，如系统的安装、服务器配置实验、网络的组建等。具体使用Vmware进行模拟网络实验的过程可以参考文献[3]。此外也可以充分利用支持复杂网络建模的Qualnet等。
3.依据现代信息技术的变化趋势，更新实践教学内容
在进行计算机网络实践内容设计时既要考虑专业特点、可操作性，又要考虑知识的更新，适应现代信息技术的发展。具体包括如下内容：
一是计算机网络基础知识实验内容。这部分内容主要是为强化基础理论知识而设计的，包括对数据链路层、网络层和传输层的典型协议的分析实验，还包括对计算机网络环境的监测和故障诊断等内容。
二是基本网络管理和应用设计内容。这层侧重培养学生的组建网络，服务器、交换机、路由器的配置等实际技能，包括：计算机网络工程、简单局域网的组建、网络操作系统的配置与管理；网络的设置与管理；网络数据库的安装调试、数据库的管理。
三是大型网络设计内容。这部分内容根据当年的计算机网络技术的发展进行布置，以适应网络发展的趋势。
4.改革课程考核方式，激发学生的学习兴趣
整合网络应用技术考核系统，利用实验室现有的硬件和软件资源，模拟企业网络应用系统。综合各种网络技术的独立考核系统。考核目的是运用已经学习过和部分未学习的计算机网络技术，独立地解决模拟企业应用中的计算机网络应用体系的实际问题，锻炼学生的独立思考、解决问题的手段和实战技能。
考核任务形式以小组为单位，每组4～5人，小组成员协同工作，在指定的时间内完成指定的任务并讲解技术要点。经过对学生进行多次综合实践考核验证，取得了预期的教学效果，不仅锻炼了学生的独立思考、设计、创新能力，也提高了学生解决问题的技能，增强了网络应用方面的知识。
5.解决非计算机专业计算机网络任课教师缺乏实践经验的问题
教师是进行知识传授的主体，教师的能力和阅历影响实际的教学效果，为提高任课教师的实践能力，积极采取措施，让教师参与校园网和其他的网络建设，提高教师设对规模网络组建、管理的能力，对大型网络形态和网络设备的感性认识，保证实践教学高质量的完成。
结束语
以上是本文对计算机网络实践教学方法的一些改革设想和实践总结，在东北林业大学电子信息工程系的计算机网络实践教学中已经取得了一定的效果，激发了学生对实验的兴趣和求知欲，巩固了课堂知识，促进了学生对课外知识的获取，拓宽了知识面，培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]刘彦宝.计算机网络课程教学改革与实践[J].黑龙江高教研究，2006（2）.
计算机网络技术的内容篇6
【关键词】计算机网络安全防火墙技术
当前，计算机网络技术发展迅速，防火墙作为维护计算机网络安全的重要手段，在计算机网络技术的发展中，起到了重要的作用。需要加强对防火墙的管理，依据一定的安全策略，对数据连接方式和数据包进行合理的检查，确保网络应用的安全性。放火墙技术在计算机网络安全中的应用，能够有效的控制内部外网络之间的数据传输，防止用户借助非法手段从外部进入获取内部资源，能够进一步实现对网络安全的保护。
1防火墙在计算机网络安全中的重要性
1.1对不安全服务的有效控制
计算机网络技术在实际的应用过程中，会存在较多不稳定因素，需要加强对计算机网络的安全性能，通过采取有效的控制手段，为计算机网络技术的安全运行提供服务。防火墙在计算机网络安全中的应用，能够实现对外网数据的交换和传输，以便获取较多的资源。对降低网络运行风险，强化内部网络的安全性能具有重要的作用，应该充分利用防火墙优势，发挥计算机网络的服务性职能。
1.2对特殊站点访问的有效控制
加强对防火墙的控制工作，能够有效的实现对特殊站点的访问，对提高计算机网络安全具有重要的作用。计算机在进行数据传输和访问时，需要按照相关的方法和步骤进行数据的选择和传输，需要做好数据的保护，强化数据的交换功能。通过运用防火墙，能够限制非法数据的使用，避免出现非法盗取数据信息现象的产生，禁止非法信息的访问，能够实现对网络用户网络安全性的保护。
1.3加强集中安全保护
集中安全保护需要在防火墙上展现出来，会在计算机网络内部形成较大规模的计算机应用系统，需要结合具体的实际应用情况，将软件进行改动，将其放入到防火墙系统中，能够实现对数据的集中保护，防止非法数据的进度，确保计算机网络的安全性。同时，还可以通过设置密码或者口令的形式，来提升安全系数，确保计算机网络的安全性能。
1.4网络存取访问的记录与统计
防火墙在计算机网络技术中的应用，能够实现对内外网数据的访问和数据传输，以日志的形式展现出来。人们可以将其作为一种数据情报，在计算机网络系统的应用中，能够运用日志的形式，对数据信息进行分析和访问，防止日志对计算机网络系统造成的影响，强化计算机网络系统的防范功能，加强对计算机网络的有效控制，加强和预防控制风险，采用积极的控制措施，来对企业内部的资源进行管理和控制，降低企业安全风险的产生。
2计算机网络安全中应用防火墙技术策略
2.1访问策略中的应用
访问策略作为防火墙的应用核心，是计算机网络技术的核心内容。在实施网络策略时，应该将计算机网络配置作为计算机网络技术的核心内容，通过对计算机网络技术的了解，能够确保计算机网络信息的有效运行，强化计算机网络技术的功能，形成科学的防护系统。在计算机网络技术实际的运行过程中，需要规范访问策略，加强对数据信息访问的保护，确保计算机信息访问的安全性。在对计算机保护中数据进行访问的过程中，应该加强对防火墙技术的适当调整，优化访问方案，提升计算机网络安全保护技术。需要对访问活动进行记录，对网络保护中一些不当的行为进行调整，严格规划访问的顺序，提高网络保护的效率。
2.2日志监控中的应用
计算机用户运用防火墙来实现对信息的保护，充分发挥信息的价值功能。应该将防火墙作为信息网络技术的重点保护对象，对防火墙内部的数据进行有效的分析，实现全面性的操作，防治在操作过程中出现的安全性问题。用户可以通过对数据信息的监控，来降低日志采集的难度。用户需要对重要的数据信息进行提取和使用，充分发挥日志的监控作用，运用防火墙中的报警信息，来展现出日志监控的有效价值，增强防火墙的保护能力，提高防火墙的应用能力。
2.3安全配置中的应用
加强对计算机网络技术的安全配置，是防火墙工作中的重点内容，应该对计算机网络安全划分为不同的模块，实现对数据信息的独立性保护，将其作为计算机网络技术的重点安全保护内容。应该确保计算机网络技术的安全性能展现出网络信息的安全性，以便使计算机网络技术处于安全和稳定的运行环境中。需要结合计算机网络技术的安全性能，加强对计算机网络的安全配置，提高计算机网络技术的安全性能，强化计算机信息流通性，展现出计算机网络信息的技术价值，能够严格防治外网的入侵，确保计算机网络系统的安全运行。
3结论
随着市场经济的发展，促进了计算机网络技术的进步。为了确保计算机网络技术的发展，应该将信息化技术融入到计算机网络系统中，促进计算机技术和网络技术的协调发展。但是我国的计算机网络技术在发展中，也存在着一系列的安全隐患，应该将防火墙运用到计算机网络系统中，提升网络安全维护的有效性，促进计算机网络系统的安全性能的有效发挥，确保能够在计算机网络中安全运行。
参考文献
[1]姜可.浅谈防火墙技术在计算机网络信息安全中的应用及研究[J].计算机光盘软件与应用，2013，04：178-179.
[2]陈玉芳，裴祥喜，刘坤峰，舒丹阳.防火墙技术在计算机网络安全中的应用价值探析[J].煤炭技术，2013，08：225-226.
[3]苟胜难.网络防火墙技术在计算机网络安全中的应用探析[J].电脑知识与技术，2015，22：24-25.
计算机网络技术的内容篇7
【关键词】计算机教育教学模式网络
一、引言
随着21世纪信息技术的不断发展，因特网的应用范围越来越广泛，远程教育成为教育领域发展的必然趋势。因特网的远程教育能够发展的原因有很多。学校作为计算机教育的主要基地，进行计算机改革计划势在必行，但是怎样将网络教学应用到实际教学中是我们首先要思考的问题。
二、网络教学方法
2.1重点知识讲清讲透
计算机网络中有很多重点知识，比如计算机网络体系结构以及同步机制就是两个非常重要的概念。计算机网络的根本原理就是计算机各层的功能、服务以及协议，它最主要的体系结构是oSi/Rm和tCp/ip参考模型，此外还包括突发、分组交换、无连接服务以及面向连接服务等重要概念。
2.2牢牢掌握实用技术
计算机网络的实用技术包括网络安全管理技术、局域网、广域网、以及接入技术等。应用最广泛的计算机网络就是局域网。以太网是一种广播式网络，在信息技术现有的局域网标准中，是应用最广泛的局域网技术，也是最成功的网络技术。介质访问控制法是局域网要解决的一个重要问题，以太网采用的介质访问控制方法是CSma/CD。目前最常用的几种局域网组织技术分别是虚拟专用网Vpn技术、虚拟局域网技术、无线局域网技术。此外，必备的一门实用技术就是应用服务器的搭建与配置。广域网的应用在计算机网络中也非常广泛，它的代表就是internet，在此应对学生们重点讲解一下internet的原理及应用。internet的核心就是ip技术，在internet的高层协议中，统一的ip协议层将会屏蔽低层协议以及物理网络技术之间的差异，完成对高层统一接口的目标。现在internet的核心主要建立在ipv4上，而下一代将会建立在ipv6的基础上。在ipv6中考虑了ipv4中的缺陷，例如端到端的连接问题、即插即用效果、安全性以及移动性等，还有地址短缺的问题。目前internet应用最广泛的接入技术就是aDSt。
因特网的技术不断更新，在网络维护不断提高的同时，网络攻击也在逐渐增强，这就要求网络安全技术需要有进一步的提高，所以计算机网络安全技术是一种非常重要的网络技术，它能保护计算机不受外界病毒的干扰。
2.3注重实践教学
根据高职教育的教育目标，要使学生具有较强的职业能力，必须培养学生的实践能力、技术应用能力，能够熟练地掌握网络技术，从而具有继续学习的基础和能力。实践教学的教学原则就是以学生能力为本位，教育理念是以学生本身为主体，重点提高学生的技术应用能力。计算机网络的一个突出特点就是实践性强，所以实践教学的课程最少应该占整体课程的50%。可以根据课程内容，每周做一次实训，加强基本技能的训练；在学期末进行集中训练，加强综合能力的培养；此外，如果条件允许，还可以到实训基地进行实地操作，提高职业综合素质。将培养技术应用型人才作为主线，以培养职业素质和训练职业能力为中心，将实践与理论相结合，形成两者相互促进的教学体系，满足社会对技术型人才的需要。
三、网络教学的内容和特征
网络课程发展的根本就是网络教学资源。设计者必须提供以下三方面的材料及服务：第一，学习认知方面，帮助学习者有效完成学习任务，主要内容分为主干、辅助、以及扩展方面。主干内容指的是课程的核心内容；辅助内容是主干内容的背景介绍以及评析等；扩展内容主要包括小组讨论、试卷测试、问题指导、帮助等。第二，是关于教师咨询方面的相关内容，可提供专业知识技能、教育相关政策以及学科领域等方面的信息。教师可从中了解一些新的学术研究以及与专业相关的政策、法规、共享书籍、论文库以及相关网站的信息资源，互相交流教学经验，共同讨论教育方法等。第三是课程管理方面，充分利用数据库更好地实现教学管理。
计算机网络技术的内容篇8
项目来源：武汉市市属高校教学研究重点项目《软件技术专业仿真式企业课堂与虚拟公司模式研究》（2013039）
1计算机网络课程在软件技术专业课程体系中的作用和地位
计算机网络是高职电子信息大类各相关专业必修的重点课程，是一门理论性，实践性和应用性都很强的课程，本课程的任务是使学生充分掌握和理解计算机网络的基本概念、基本理论、网络体系结构和网络协议、网络应用技术和应用方法等诸多方面的知识。
软件技术专业的培养目标是要培养具有一定的理论知识，掌握至少一种主流软件开发平台，具有较强编程能力的高级实用型人才。一般来说，软件技术专业的人才培养重视开发软件的教学忽视计算机网络方面知识的教授，而软件技术涵盖游戏软件技术、网络软件技术、网站开发技术、软件测试技术和前端开发技术等方面，这些技术的开发、运行和维护均是基于计算机网络平台而非传统的单机系统，因此让软件技术专业的学生熟悉和掌握计算机网络知识是十分必要的，《计算机网络》课程及其相关课程对软件技术专业是十分重要的。
2计算机网络课程设计
2.1调整课程体系
课程设计的思路是以就业岗位分析为导向，充分考虑课程与职业的关系、与职业能力和职业标准的关系，那么计算机网络课程就应该在掌握计算机网络的基础知识的这一基本要求之上，针对软件技术专业所需要的计算机局域网技术和网络操作系统知识设置相应内容，以够用为原则，砍去软件技术专业不需要的计算机网络课程中其他的内容。课程内容应当主要包括三个部分，第一，是计算机网络的基础知识；第二，是局域网技术；第三，是网络操作系统。由于软件技术专业的其他专业课都需要计算机网络知识，因此，《计算机网络》作为专业课是与软件技术专业的其他的基础专业课开设在第一学期或第二学期。
2.2丰富教学内容
教学除了理论知识和实验技能，同时还应通过对各种案例的分析理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，更加强调综合实训和工学结合，内容更具体、更细致。据此，把课程体系中的三部分内容作了细化，第一，计算机网络基础知识应涵盖以下内容：计算机网路基础、、广域网组网技术基础、internet与intranet技术基础和网络安全技术等；第二，局域网技术应涵盖以下内容：tCp-ip协议、子网规划、局域网实用组网技术、网络互连设备及应用技术；第三，是主流网络操作系统。既包括适度和必要的基础理论知识，又有比较详细的网络技术指导，特别是软件技术中需要用到的网络知识和网络技能要加强学习和实践。
2.3优化的教学方法
《计算机网络》课程教学采用理论和实践有机融合的三明治教学方法，理论教学采用多媒体方法使课堂互动，实践教学采用合作实践，以学生为主体。在第一个部分的教学中，理论知识主要通过各种案例传达给学生，使原本枯燥呆板的理论知识通过一个个生动的案例给学生留下深刻的印象，也使他们很快地理解，实践教学主要向学生提供相似案例情境，让他们模仿之前的案例自己去动手分析和解决问题，从而真正掌握计算机网络技能。在第二部分的教学中，这部分是课程教学的重点和难点，而学生自己组织知识的能力比较差，所以在教授这一部分的时候应尽量避免知识点过于分散，而应注意组织一个实际应用中涉及到的几个知识点一起教授，协议、技术部分和组网部分相交融，告诉学生协议这样设置时与之匹配的组网应该是怎样的，使学生认清协议的重要性和作用，再通过案例告诉学生什么情况下应该组什么样的网、采用什么协议和网络设备，最后在实验室给出相似的案例情景，让学生自己分析和动手组网设置协议等。在第三部分的教学中，要注意讲授网络操作系统与一般的操作系统的区别，在实践的时候也应侧重操作网络设置和网络管理的部分的实践。
2.4改革考核方式
考核方式应该充分发挥考核的教学功能、教育功能、督促引导功能、检测鉴定和评价功能，考核要能够使教学内容、教学方法与人才培养方案相一致，从而促进人才培养的质量提高。考核既要注重理论知识的检验也要重视动手能力的检验，既要注重形成性考核也要重视终结性考核，考核方式中形成性考核占总成绩的30%，其中，平时出勤、作业、实训表现和实训报告占10%，平时实操测试占20%；终结性考核占总成绩的70%。
3结束语
计算机网络技术的内容篇9
[关键词]电子信息；计算机网络；应用
中图分类号：tm855文献标识码：a文章编号：1009-914X（2017）15-0381-01
引言
在社会经济稳健发展的大背景下，我国电子信息工程技术水平已取得一定进步与发展。与此同时，为了顺应时展潮流，满足电子信息工程技术的应用需求，电子信息工程技术的工作重心逐步向应用计算机网络技术转变。其中，电子信息工程技术指以计算机软件技术为依托进行电子信息收集、处理、控制的新型技术，其技术内容涉及收集、处理、整合电子信息及集成、应用、开发、设计电子设备和信息系统2个方面。相较于其他技术，电子信息工程技术的内容较为复杂，涵盖知识面广泛，例如：通信技术、信息技术、现代电子技术等。鉴于此，本文针对电子信息工程应用计算机网络技术的研究具有重要意义。
1.计算机网络技术的概念
计算机网络，又称计算机通信网，从逻辑功能的角度来看，指利用通信线路连接多个独立计算机设备满足数据传递需求的系统，由通信设备及传输介质公共构成；从用户的角度来看，指用户实现自动化管理资源的网络操作系统；从通用定义的角度来看，指利用通信线路连接不同区域内独立计算机设备，以网络操作系统、网络管理软件、网络通信协议为协调标准，满足数据传递需求的系统。同时，计算机网络由软件、有形传输介质或无形传输介质、网络操作系统及计算机共同构成。按地理范围，计算机网络可分为互联网、广域网、城域网、局域网四种类型。其中，局域网，英文简称Lan，指局部区域范围内的计算机网络，属于应用最为广泛的常见网络类型，具有连接速度快、配置简单、用户数量少及连接范围窄等特点。
城域网，英文简称man，指城市范围内的计算机网络，连接距离超过10公里。相较于局域网，城域网的优势明显，拓展距离长，连接计算机数量多，可视为局域网的延伸，但是城域网的造价高昂，普遍适用于大型重点单位，例如：医院、银行及邮政等。广域网，英文简称wan，又称远程网，覆盖范围超过城域网，指不同城市范围内的计算机网络，连接距离超过100公里。同时，受传输距离的限制，广域网存在严重的数据衰减问题，普遍采取专线铺设，利用接口信息处理协议完成线路连接，形成网络状结构。值得注意的是，由于广域网的连接用户过多，用户端的连接速率不超过45mbps。
2.电子信息工程应用计算机网络技术的要点
2.1电子通信工程
在信息化技术蓬勃发展的大背景下，人不再是信息“接收方”，亦是信息“生产方”，对于信息传输的要求也更为严格，即传输及时性、传输全面性、传输高效性。由此可见，应用计算网络技术，不仅符合时展潮流，还能满足日益增长的信息传输需求，具备显著价值作用。同时，电子通信工程技术的内容复杂，涉及信息处理、信息接收、信息传输3个方面内容。在信息传输的过程中，以计算机网络技术为依托能优化信息传输流程，实现信息传输网络化，利用网络协议等手段集中化处理正在传输或即将传输的分散性信息，促使信息于覆盖网络范围内处于正常运载状态。例如：电子信息工程应用广域网技术，不仅保证通讯领域信息传输处于稳定状态，节约成本投入，还能提高信息传输效率及质量。其中，广域网技术，其主要介质为光纤或电缆，操作简单便捷，传输性能良好，不存在噪声污染，抗干扰性强且传输距离远，具备信息共享功能，能自行扩大信息传输范围覆盖至全市。此外，广域网技术的应用范围及传输面积逐步扩大，向山区及偏远地区覆盖，是不可逆转的发展趋势。
信息接收主要以计算机网络技术中链路及结点为依托。其中，结点为了信息访问及转接提供强有力的空间保障，促使信息处于快速传输状态，便于合理化控制信息接收速度。从电子信息工程的角度来看，信息接收具备准确性、稳定性、全面性等特点，切忌信息接收延迟及遗漏现象，反而增加计算机网络技术的工作量。同时，在信息接收过程中，以计算机网络技术为依托，不仅能清晰区分信息类型，还能实现信息接收加密处理，避免信息泄露造成不可预估性损失。计算机网络技术的加密方法丰富，例如：对称加密技术，即利用私钥加密手段加密接收信息，保证信息接收过程中处于保密状态，进一步保障信息接收的安全性。作为电子信息工程技术的主要组成部分，信息处理的工作量庞大，以确保信息处理及时性为前提，进一步保证信息处理的准确性，并且将电子信息工程与计算机网络技术相结合，电子信息工程遭受计算机网络技术冲击，受网络系统复杂性的影响，互联网外部攻击日益严峻，直接影响信息处理的安全性。由此可见，电子通信工程应用计算机网络技术，不仅为信息处理提供宽阔空间，还利用加密措施保证信息处理的安全性，例如：以防火墙技术为例，能阻断互联网外部恶意攻击行为，迅速识别处理攻击行为，为信息处理提供安全保障，并且主动设置信息路径，避免外部追踪，进一步保证信息处理的稳定性。总而言之，电子通信工程应用计算机网络技术不仅能提高信息传输的工作效率，还能保证信息接收的安全性，不易被不法分子`取，进一步保障信息处理过程的稳定性，及时修复电子通信工程的安全漏洞，备份通信内容，避免数据丢失或二次篡改。
2.2电子设备
电子信息工程技术的发展无法脱离电子设备，将电子设备与计算机网络技术相结合，不仅有助于加快电子设备的研发进度，还完善电子信息工程技术，有利于形成完整的技术体系。在研发电子设备的过程中，以计算机网络技术为依托，利用信息共享功能，逐步构建具有区域特色的信息共享网络环境，有助于研发双方信息沟通，便于研发双方及时查询，避免信息不足影响电子设备的研发进度。计算机网络技术为电子设备提供服务器，特别是电子设备投入电子信息工程使用阶段，分析电子设备参数是否符合电子信息工程的使用标准，必须借助服务器及网络协议，为电子设备检测提供强有力的环境保障，客观增强服务器读取电子设备的能力。同时，电子设备应用计算机网络技术有助于完善通信系统，便于执行电子信息工程命令，并且为了保证通信效果，尽可能选择统一通信系统，及时连接通信网口、通信主线、通信网线。
3.结语
通过本文的探究，认识到随着我国经济的不断发展，科学技术水平不断成熟，电子信息工程技术的应用范围逐步扩大，社会对于电子信息工程技术提出全新的要求及标准。如何应用计算机网络技术发展电子信息工程，是电子信息工程技术在发展进程中所面临的主要问题。因此，综述计算机网络技术的概念，分析电子信息工程应用计算机网络技术的要点具备显著价值作用。
参考文献
[1]史媛芳.计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].淮海工学院学报（自然科学版），2015（01）.
计算机网络技术的内容篇10
关键词:计算机网络;教学;改革
中图分类号:G642.0文献标志码:a文章编号:1673-291X(2010)11-0249-02
引言
随着计算机网络技术的飞速发展,网络的使用已经进入社会生活的方方面面,尤其在各企、事业单位的“网上办公和无纸化办公”的理念下,计算机网络在各领域的应用更为广泛。与此同时,掌握一定的网络组建与管理、网站建设与维护等技能,已成为企业选择人才的重要标准之一。因此,如何加强《计算机网络》这门综合性及实践性较强的课程的教学和实践改革,培养出技能型、创新型的网络专业人才,是我们面临的重要课题。
经过多年的努力,我们在《计算机网络》课程教学的多个方面进行了大胆的改革与探索,在这里谈几点做法,与大家共同探讨计算机网络的教学改革。
一、《计算机网络》课教学的历史和现状
《计算机网络》这门课是随着计算机技术特别是计算机网络技术的飞速发展而开设的,早在学校1993年成立计算机科学系时,招收的第一届正式大专经济信息管理与计算机应用专业学生所开设的计算机相关课程中,就包括此门课程。随着学校的不断发展及计算机网络技术的迅速发展,该门课程越来越显示了其在计算机技术领域的重要性,所以,在计算机系先后建立的电子商务专业、计算机网络技术专业、计算机软件技术专业的课程中,都开设了这门课,并定为各专业的专业基础课程。
该系从1993年开设《计算机网络》课程,那时教学内容偏向于理论基础,教授学生组建novell网络,但实验、实习手段基本为空白,学生掌握其有一定的难度。2005年,随着windows2000server和windowsXp操作系统的普及应用,我们对课程中网络操作系统部分内容作了调整,由原来的以讲novell网络操作系统为主,改为以windows2000server网络操作系统的使用为主。而高职高专教育的特点是以技术应用能力为主,要构建合理的理论教学体系和实践教学体系,理论课应该遵循“必需、够用”即可,专业课主要应该强调针对性和实用性。为了适应高职高专教育的要求,结合多年的教学实践经验,我们对该课程的教学大纲进行了适当调整,减少基础理论部分,增加实践环节,突出培养学生的实际动手能力和应用能力。
目前,针对《计算机网络》课程,学校投入大量资金,配备了计算机网络实验室,网络工程实验室和网络综合布线实验室等五个实验室,基本可承担所有课程所需的实验、实训及课程设计。
二、教学内容的设置
《计算机网络》课以前只讲解oSi七层参考模型,概念性、原理性讲的过多,对oSi标准罗列了大量文本,学生难于理解。现在,我们把oSi体系结构和tCp/ip体系结构相结合,以物理层、数据链路层、网络层、传输层及应用层为框架,讲述计算机网络的有关概念、理论、网络协议,并渗透有关的新技术和新概念。主要内容有局域网络的基本技术及最新网络技术,包括移动技术、无线局域网技术、第三代移动通信技术、篮牙技术、FDDi、atm及交换式网络技术;网络操作系统windows2003server、UniX的知识;internet及intranet的应用;网络的规划、设计、安装等。全面介绍了最新网络理论、标准和实现,使学生在掌握计算机网络原理的前提下,掌握建设网络的技术,增强工作适应能力及实践技能,跟上网络的发展,力争讲透原理,介绍发展,强化实践环节。既有网络理论的深入讲解,又有实际应用网络协议的剖析,加深了学生对计算机网络理论及概念的理解,同时学生对internet及其技术也有了掌握。
在课后作业的布置上,以前我们留的作业主要是书后习题,其答案在教材中基本都能找到。为了提高学生的实践和动手能力,我们把作业从书本中走出来,让学生通过几章的学习内容来完成一个大作业。例如,我们在讲完局域网的组建后,就让学生自己动手设计出组建具有100台计算机的实验室构建方案。在这里,从水晶头的购买到实验室的布线,从机器的选择到局域网ip地址的分配,都需要学生结合所学知识,并亲自到网上查找资料才能给出合理的实施方案。每次做完大作业后,学生们都反映自己真的学会了很多东西,看到了学习成果,激发了学生的学习兴趣。
我们不拘泥于教材,而是综合教材、有关参考书、报刊杂志上的计算机网络知识,使学生既具有扎实的计算机网络理论知识,又对计算机网络的新概念、新技术有所了解。
三、教学方法的改革
在过去的教学中,我们以讲授理论为主,由于网络中的很多原理不好理解,所以我们主要采用注入式的教学方法,希望学生能够快速掌握所学内容。但是,事与愿违,我们并没有得到很好的效果,相反,使得很多学生讨厌学习网络课。经过不断的改进教学方法,我们采用启发式教学方法和“参与型”课型,引导学生主动思考,调动学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性;引导学生参与到课程的教学中,在参与过程中学习知识,培养能力。
(一)采用启发式、案例式、讨论式教学方法,鼓励学生独立思考,激发学生学习的主动性
理论教学部分主要采用启发式、案例式、讨论式教学方法,让学生自己能够提出问题,然后再通过研究性学习,找出解决问题的方法。例如,在讲网络组建的时候,我们采用案例式教学方法,以构建某企业网为例,先介绍从系统分析、系统规划、系统设计到系统实施所涉及的全部内容,然后启发学生自己构建网络拓扑结构,使原本很枯燥无味、条条框框的内容变得非常有趣,学生能够很轻松的掌握与之相对应的一系列知识。借助案例对难点知识进行剖析,深入浅出,取得了很好的教学效果。遇到学生认为有争议的内容时,让学生分组进行讨论,使他们在讨论中能够把知识更好的理解。
(二)采用体验式和参与式的教学方法,鼓励学生动手实践
实践教学中充分调动学生的积极性,主要采用体验式和参与式的教学方法,鼓励学生动手实践,理解有关的网络原理与技术。
1.体验式教学方法主要用于各种服务器的配置教学中。例如,在做配置DnS服务器的实验中,教师要求学生每三人为一组,其中一名同学所在机器为客户端;第二名同学所在机器配置成web服务器,并相应的网站信息;第三名同学用自己的机器配置成DnS服务器,并把第二名同学网站的域名告诉第一名同学。如果配置成功,第一名同学就可以通过域名来访问第二台web服务器上的网站,以体验在internet上使用域名访问网站过程中的不同角色,从角色体验中学习技能。然后三名同学的分工轮换,从而可以使学生更快的理解和掌握所学内容,而且也培养了学生之间协调能力和团队合作精神,在教学中使用现代的教育理念。
2.参与式的教学方法主要应用在网络的构建教学中。例如,在做组建校园网的实验时,每5名同学一组,小组中的每位同学都要参与进来,共同分析问题、解决问题,最后拿出可行方案。让每一位同学通过全程参与的方式提高实践能力,为后续课程的学习和将来的工作打下良好的基础。
(三)运用现代信息技术,开展多媒体教学
在教学过程中,我们充分利用现代教育技术,开发了一整套Cai教学课件和电子教案。授课时在多媒体网络教室中进行联机内容的教学,充分体现了网络现代化给我们教学内容、教学手段带来的优势。对于课程中较为重要和较难理解的内容我们采用图像、文字、声音、动画相结合的方式,使原本不好理解、看不见摸不着的数据传输过程变得简单明了。比如,数据通信中的并行传输和串行传输的过程,学生很难理解数据是如何进行传输的,我们就利用FLaSH软件形象的做出数据流动的方向。再如数据在oSi模型七层结构里传输的过程,数据发送方要完成从最高层应用层到最低层物理层的数据封装过程,接收方则是完成从物理层到应用层的数据解封过程,这一过程通过多媒体课件动态播放可以给学生留下清晰而深刻的印象。
(四)利用web技术,实现网络化教学
利用网络技术,搭建服务器,构建《计算机网络》课的网上教学平台。教师把本课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容上传到网站,每名学生可自主上机操作,完成答疑、提交作业、视频点播、检测等功能。学生还可以在留言板中提出问题,方便同学之间进行讨论,教师的回答可以使所有同学从信息共享中受益。这样,一方面,学生可以通过访问《计算机网络》网站开展网上学习和网上讨论;另一方面,利用多媒体教室授课可以弥补网络学习的不足,帮助学生掌握难理解的知识。通过网络教学可以将教师的课堂讲解、演示和学生的自学、互学结合起来,合理利用课上、课下时间。
四、考核方式的改革
目前大部分的课程考试采用传统的笔试,所以多数学生只是苦记大量枯燥的网络原理与理论,出现了“平时不努力,考试才着急”的情况。为了解决这种问题,我们在期末考试中加入实践考试,从而更进一步地引起学生对实践的重视,提高动手能力,加强对课程的理解和掌握。同时,为了建设良好的学风制度,我们还将学生的作业成绩、平时表现和出勤情况列入期末评分标准中。最终,期末成绩=理论课+实践课+平时成绩,其中理论课:实践课:平时成绩=5:2:3,在平时成绩的30%中,作业成绩、平时表现和出勤情况各占10%。试行改革后,学生既重视理论知识的学习又注重动手能力的培养,不但增强了学生的学习兴趣,还增强了学生的动手能力,使学生毕业时能满足用人单位的需求。
我们还鼓励学生参加各种职业资格认证考试,如网络工程师认证、CiSCo认证、华为3Com认证等,为学生毕业找工作奠定基础。
经过多年的努力,《计算机网络》课程从教学方法到教学内容形成了较为完备的体系。在连续多年的学生评教活动中,《计算机网络》课程都获得了较高的成绩。本课程已被评为校级精品课,现正在积极申报省级精品课程。
《计算机网络》课的教学改革是计算机网络专业教学改革的一部分,应遵循教学规律和网络科学发展的规律,要处理好传统内容和现代内容的关系,突出能力培养。教师必须不断学习,多实践,多交流,努力提高自身素质,跟上网络发展的步伐。只有这样,才能培养出技能型创新型的网络专业人才。
参考文献:
[1]蔡向阳.关于高职《计算机网络》课程教学的思考[J].武汉航海职业技术学院学报,2006,(12).
[2]柯.《计算机网络》教学的研究与探索[J].湖北财经高等专科学校学报,2007,(4).