关于体育的手抄报篇1
关键词：手抄报；教育教学；心得体会
笔者从教20多年，从刚踏入教坛的兴奋到迷茫，直到热爱教育。一路走来，有困惑、艰难和喜悦。我一直在寻找最合适的教育教学方式方法，总在想，课堂上学生想要的是什么。后来才发现，课堂上，学生想要的不仅仅是知识，还有老师的关注、认可和尊重。现谈谈在手抄报教育教学工作中的一些教育教学心得体会。
一、爱让我们勇夺佳绩
2012-2013学年学校让我负责手抄报的教学工作。暑假，我和两个同事带领全校17个学生到广州参加共青团广东省委员会、羊城晚报社、广东省青少年宫办会组织的“羊城晚报第十八届手抄报创作大赛”，获得较好的成绩，其中有2人获得特等奖，8人获得一等奖，2人获二等奖，5人获得三等奖。这是让人兴奋的收获，但收获的背后，有着我们的小秘密，这小秘密就是对教育教学的热爱，怀着一颗对教育教学的爱心，作出无私的奉献。教师对教育教学的热爱，对学生的关爱，让教育教学变得轻松愉快。因为热爱教育教学所以甘于无私地为教育教学付出辛勤的劳动，无怨无悔，不计得失。2012-2013学年暑假，我和几个同事与全校美术兴趣班的学生在学校研究、创作手抄报十多天，这十多天里，我们耐心地和学生沟通交流，引导他们想象、创作。要求美术兴趣班的学生每天创作一张手抄报，指导老师每天对学生的创作进行点评，学生在老师的指导下不断地创作和修改，经过十多天的培训，学生的写作水平、美术素养、创作能力、团结协作的能力在不断提高，这为我们创造佳绩做了有力的保障。
二、让手抄报融入课堂
手抄报已经成为我校的教育教学品牌，从2007年开始，手抄报的教育教学就在我校全面铺开。从2007年到现在，手抄报的教育教学在我校经历了7个年头。2013年，卢春年校长来到我校担任校长，肯定我校办手抄报在教育教学中的作用，大力支持手抄报教育教学，带领全校师生把手抄报教育教学品牌做大做强，让全校师生受益。现在，全校师生都知道，手抄报教育教学已经成为我们学校的品牌和骄傲。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。成功从来不是从天而降，要成功就要付出，成功更离不开良好的学习习惯。我校的手抄报教育教学工作已经渗入课堂，全面融入教育教学中，在平常的教育教学工作中都有手抄报的影子，如，品德、作文、书法、美术课，都包含有手抄报的内容，手抄报在这些课程教学中生根发芽，茁壮成长。我负责手抄报的版面设计、制作教育教学工作。为了更好地开展手抄报的教育教学工作，在平常的美术教育教学中，有意识地渗入手抄报的一些元素进行教学。如，五一、六一、教师节、国庆节、元旦等节日，指导学生用各种美术字写节日标语，对美术表达能力强的学生，指导他们制作一些手抄报样本在全班或者全校展示，让全校的同学对手抄报有更多的了解和兴趣。除此之外，我们学校还有作文、书法、绘画、手抄报的兴趣班，这些兴趣班每个学期都有20节左右的教学课程，由热爱教育教学的专业教师负责指导教育教学，手抄报的教育教学已经融入我们的整个常规教育教学中。因此，我们学校的手抄报闻名全省，不是意外，是水到渠成的事。
三、心理引导是教育教学成功的有效途径
教育教学的成功离不开正确的心理引导，这是教育教学工作者的教育心得体会。很多人在教育教学工作中很努力，却达不到理想的效果。常言道：一个教师教育教学效果好不好，可以问问他的学生，为什么呢？如果学生对授课的教师没有好感，就不喜欢他上的课，学生不喜欢教师，就不喜欢他的课，这是大家都知道的道理。为了达到理想的教育教学效果，我一直在想，学生在课堂上想要的是什么？经过好长一段时间的观察思考才发现，课堂上学生想要的不仅仅是知识技能，还有老师的关注、认可和尊重。学生在课堂上得到教师的关注、认可和尊重，就有归属感和成就感，这是学生普遍的心理需求。教师如果满足了学生这个心理需求，学生就会喜欢这个教师，喜欢他的课，学习兴趣就大大提高了，心情非常愉快地接受教师的教育，让枯燥的教学过程变成愉快的教学活动，这样，教育教学中的各种问题就会迎刃而解。所以我对孩子创作的手抄报视为一件艺术品，或好或不完美的都是学生经过努力才拿下来的结晶，孩子需要得到我的肯定和帮助。这是我教育教学20多年来的教育教学心得体会，想要达到理想的教育教学效果，就要了解学生的心里所需，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中得到快乐，教育教学效果就能达到事半功倍。
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【关键词】探索浏览知识能力材料作用
语文手抄报是以语文知识为主要内容，其他知识为辅助形式，学生通过手写制作的一种内容、形式都较为自由的小型报纸。是语文第二课堂和语文实践活动的重要形式。在语文教学中，如果能适当应用手抄报，将会收到意想不到的教学效果。下面我就此谈一下自己的看法。
一、巩固所学知识，拓展知识视野。
学生制作语文手抄报，既可以对课内学习内容进行总结与摘选，也可以对课外知识进行归纳与探索。学生从教材中找材料，比如课文中的基础的字词句乃至段章篇，都可以选择作为材料。在这个过程中，学生需要翻阅教学资料，浏览教材内容，复习随之完成。选中的材料，经过手写上报，就使这些知识得到了巩固。
同时，学生制作手抄报的内容又不局限于课内知识，课外读到的书籍，听到的故事，甚至看到的影视，以及生活中的发现与感受，只要是属于语文知识范畴的，都可以作为素材。语文知识的覆盖面是最广泛的。语文的外延即生活，生活中到处都有语文，就看你是否留心，是否善于发现。语文知识是包罗万象的，这种特性也决定了语文手抄报的内容也同样是包罗万象的。学生为制作手抄报，就需要广泛查阅课外书籍，搜集课外资料，甚至去体验生活。这就拓展了学生的知识视野和生活视野。
二、培养学习兴趣，陶冶美好情操。
在制作手抄报的过程中，学生广泛阅读书籍，深入体验生活，努力探索，留心发现，自然会有许多东西会引起学生的兴趣，这种兴趣培养起来，就产生了对学生的兴趣结构的影响，这种影响是深远的，在初中阶段的这种影响，甚至有时会奠定学生一生的学习兴趣。
手抄报不仅追求内容的实用，还讲究形式的美观。字体要巧妙设计，常求变幻多姿，貌似自由却不能凌乱；图案宜合理搭配，也需恰到好处，看来秀雅而不可俗气。手抄报虽小，却是包罗万象，在此一方小小天地之中，尽可以欣赏自然奇观，观察社会百态，品评古今中外名著，鉴赏唐诗宋词元曲，搜集名言，宣传警语，回顾过去，畅想未来，抒感，议论时事，嬉笑怒骂皆成文章，自由挥洒独成一家。一张成功的手抄报，总能悦人耳目，启人心智，陶冶人之情操，其功实不可低估。
三、提高学生思想素质
这一功能是由语文课的自身特点决定的，语文课既是一门基础课、工具课，又是一门思想课、人文课。教材内容都带有浓厚的思想性、人文性。语文教师的任务，不仅是教给学生知识、才智，还包括指导学生的思想。语文教师指导学生做手抄报，同样不能忽略对学生政治思想的教导。对寓言故事，要指导学生理解其中蕴含的做人道理，对名言警句，要指导学生体会劝诫人的哲理，甚至于对标语口号，也要指导学生感受其激动人心的亮点。
四、培养学生多种才能。
制作手抄报，不仅要有一定的语文知识功底，还要有其他必要的辅助才能。比如，寻章摘句，选择材料，需有编辑能力；版面的排列，材料的组合，需有设计能力；色彩的调和，图案的搭配，又需有美术才能。这种能力要求，使得学生的各方面能力得到了训练。
五、培养学生良好的学习习惯。
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四年级消防安全手抄报的图片欣赏
四年级消防安全手抄报图片1
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四年级消防安全手抄报的资料：消防安全记心中
今天是星期五，我们实验三小的同学们在老师的带领下一起到消防队去参观学习。
到了消防队，那些身着消防服的消防队员们首先为我们作了精彩的灭火演示。先将汽油倒进空桶里，用打火机刚一点着，火苗就一下窜得老高，还冒着滚滚的浓烟。再看我们的消防队员，他们一点都不紧张，迅速拿起灭火器，对准火源喷去，只一小会就把火干净利索地扑灭了。消防叔叔可真了不起啊!在消防员的指导下我们的语文老师也在大家面前露了一手，完成的还算不错，我们都鼓起掌来。
学习了如何灭火，老师又带我们去看了防火的宣传图片。防火的知识很多，同学们都看得非常认真，我们也学到了很多的消防知识。通过图片展，我知道了家里着了火，千万不要慌，一定要记着拨打119，并且告诉消防队的叔叔家具体位置在哪里。如果是因为煤气泄露而着火，就要及时关闭阀门，并用湿抹布等将火焰盖住，以防蔓延。
最后，我们参观了消防队员们的宿舍。只见宿舍里物品摆放的整整齐齐，床单干干净净，被子叠放得更是棱角分明，就像豆腐块一样方方正正的。一旦有任务，消防队员们就会抱住柱子，直接从二楼滑下来，以最快的速度紧急集合。队员们的身躯就像猿猴一样灵活，直看得同学们目瞪口呆，对他们佩服得五体投地。
消防队员真了不起。长大了，我也要当一名消防队员，在火灾来临的时候勇敢地保卫国家的财产。
四年级消防安全手抄报的内容：消防安全标语
1)消除火灾隐患，构建和谐社会。
2)消防安全常抓不懈，抓而不紧，等于不抓。
3)消防安全第一预防为主。
4)消防安全多下及时雨，消防教育少放马后炮。
5)消防安全和减灾关系到全民的幸福和安宁。
6)消防安全齐参加，预防火灾靠大家。
7)消防安全是关系社会稳定、经济发展的大事。
8)消防安全是幸福的保障，治理隐患保障消防安全。
9)消防安全是一种责任，为己为家为他人。
10)消防安全是职工的生命线，职工是消防安全的负责人。
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法制法规手抄报的资料：法律小故事
著名前捷克作家伏契克在《绞刑架下的报告》一书的结尾写出了这样一句话“……生活里是没有观众的。幕已经揭开。人们，我是爱你的!你们可要警惕啊!”……“王宏春，男：1987年出生，现年15岁，北疆县城人。2001年12月18日，因犯抢劫杀人罪，判处无期徒刑”。王宏春自幼生活在这个北方的县城，弟兄俩个，弟弟还小。父母文化不高，开了个体饭店，店面不大，赢利也不多，日出而做，夜深而息，小日子过得还算殷实。王宏春从小还算聪明，上学后，小学三年级以前学习成绩总是排在班级的前十名。四年级时他迷上了录象片。男孩子天性就是爱舞枪弄棒，惊险刺激。朦胧中的孩童幻想着自己成为英雄武士的壮举。香港的黑老大，美国《教父》黑社会的枪战，影片“赌王”的风采，毒枭贩毒的惊险刺激，这一切一切对王宏春幼小的心灵形成强烈的冲击。王宏春在校的学习成绩越来越差，终于书读不下去了，五年级王宏春辍学了。2001年的一天早上，王宏春帮家里去卖豆腐，卖了三百元钱。路过游戏厅门前，香港“赌王”的风采立刻跳进王宏春的脑海。，掷色子，大把大把的赌钱那将是何等的刺激!王宏春把持不住自己，闯进了游戏厅，结果把叁佰元钱全部输光。如何向家里人交待?王宏春想不出说服父母的理由。叁佰元对于小本经营的父母是个不小的数字，这要靠劳作许多天才能赚回来。情急之下，他拿出来拉豆腐的刀子，架在游戏厅老板娘的脖子上，说：给我点钱!老板娘是个二十三岁的姑娘，她颤抖着指指抽屉说：你去拿吧。王宏春怕游戏厅老板娘事后报案，动起了杀人灭口的念头。他凶狠地朝老板娘后背捅六刀，抢了300元钱就跑，老板娘挣扎着喊他的名子。听到喊声，王宏春又返回游戏厅朝老板娘补上五刀，面对着睁着惊恐、惊诧不肯闭上眼睛的老板娘，王宏春说：你要不认识我就好了。一个二十三岁花季年华的人，就这样含恨离开了人世。王宏春上午十一点作案，公安局很快就破了案。十一刀，父母无论如何也不敢相信自己的儿子竟凶残到如此地步。面对着惨不忍睹的被害人，王宏春的父母都哭了。
点评：
青少年社会阅历少，辨别是非能力差，无法用正常的社会标准去衡量好与坏、对与错，而会带有一定的盲从性和模仿性。在面对渲染暴力、色情的影视作品、书刊等时，往往缺乏辨别能力，极易受到影响而染上不良习惯。有学者说，优秀的文化激励人们不断自我完善，提高道德修养，而异质文化、越轨文化则腐蚀人们的思想，毒害人们的灵魂，引诱人们违法犯罪。
案主王宏春的行为明显是受到了影视作品中不良情节的负面影响而引起的激情犯罪。
法制法规手抄报的内容：青少年法律常识
1、如何加强对青少年的网络知识技术层面和道德要求的宣传、教育、培训?
1)通过举办专家讲座、师生讨论、主页设计、计算机知识的技能培训和比赛等活动加强对青少年的网络知识和技能的教育培训;2)让青少年在上网前先接受计算机使用道德方面的教育;3)丰富、美化、优化网上信息资源，使网络文化的主流积极向上，引导青少年正确上网。
2、青少年个人因素引起交通事故的主要原因有哪些?
1)青少年注意力不够集中，再加上贪玩，因此他们在活动中很少顾及到往来的车辆，对事故后果的严重性认识不足;2)青少年活泼好动、反应快，尤其男孩爱冒险，跑动特别多，横穿马路，无所顾忌;3)对机动车的危险性认识不足，又缺乏对车速、车间距的正确判断能力，因此往往容易酿成交通事故。
3、青少年道路交通安全教育要培养哪几种意识?
1)遵守交通规则即守法意识;2)右侧通行意识;3)红绿灯意识;4)各行其道意识;5)停车线意识;6)不猛拐意识;7)左右了望意识;8)斑马线意识
4、封建迷信、邪教对青少年的毒害有哪些?
1)扰乱正常的社会秩序，妨碍青少年健康成长;2)危害青少年的身心健康，甚至残害青少年的生命;3)诱发、唆使、胁迫一些青少年走上犯罪的道路
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小学法在身边手抄报的内容：法制名言
1)法律的力量应当跟随着公民，就象影子跟随着身体一样。
2)没有事先公布的法律就没有刑罚。
3)宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。——劳伦·却伯
4)无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那
5)即使判决并没有准确的判定过去发生的事实真相，争端各方只要确信他们受到了公正的对待，他们也会自愿接受法院的裁判结果。
6)真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德
7)法律的生命在于经验，而不在于逻辑。
8)法不禁止即自由。——法谚
9)让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。
10)在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。——滋贺秀兰
小学法在身边手抄报的资料：青少年法制案例
案例一
因朋友与女友私奔没有路费，为哥们义气，法肓少年周某(系未成年人)帮助朋友罗某(未成年人)抢劫学生，共抢赃款200余元。近日，河南省罗山县人民法院一审以抢劫罪判处被告人周某有期徒刑一年，并处罚金。
法院经审理查明，2007年9月，因好友刘某与其女友外出务工没有路费，为了哥们义气，被告人周某便打起中学生的注意，伙同罗某(已判刑)窜至罗山县一中学门口，拦住该校学生杨某等4人，向他们要钱无果后，便将4名学生挟持到学校后面的空煤场内，对其中三名学生拳打脚踢，并用捡来的木棍殴打三名学生，共抢走三名学生261元，后被告人周某逃离现场。
法院经审理后认为，被告人周某以非法占有为目的，采取暴力、胁迫的手段强行抢走他人财物，其行为构成抢劫罪。被告人周某犯罪时不满十八周岁，依法应当减轻处罚。被告人案发后能如实供述犯罪事实，认罪态度较好，有悔罪表现。
法院根据被告人周某犯抢劫罪的事实、情节和对社会的危害程度，同时体现对未成年人实行“教育、感化、挽救”的方针和“惩罚为辅、教育为主”的原则，依法作出上述判决。
案例二
扬州市一初中女生王媛(化名)，暑假趁家长外出在家中约见两名认识不到一周的未成年网友，岂料引狼入室，两网友偷走王家的大门钥匙。几天后两小毛贼入室盗窃2万元后逃窜。目前两人因涉嫌盗窃罪已被维扬区检察院批捕。
8月14日晚，王媛的母亲徐女士报案称家中2万元现金被盗。警方勘察后将嫌疑人锁定在李强(化名)和王刚(化名)身上，并于当晚将两名嫌疑人抓获。经查，李强和王刚今年分别只有17岁和15岁。嫌疑人交代，今年8月初，他们通过QQ聊天认识了年龄差不多大的女孩王媛，性格活泼外向的王媛邀请二人到家里做客。到了王媛的家中，由王刚陪王媛在房间聊天，李强则乘机溜进王媛父母的房间，将床头柜里的1000元钱塞入自己的口袋，还偷走了王媛家的备用钥匙。
8月14日上午，王刚打电话给王媛，得知其下午去网吧上网。当天下午，李强再次拨打王媛家中电话，确认家里无人后，二人一同用之前窃得的钥匙开门入室，在王媛父母房间席梦思拉链内窃走2万元现金。慌乱中李强将手机遗落在了王媛家中，成了警方破案的线索。
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关于体育的手抄报篇6
在涉及当下教育界和学术界种种不良行为时，一般有“学术失范”“学术不端”和“学术腐败”三种主要称呼。从汉语语义上分析，这三个概念所指相同，但强度不一。“学术不端”重于“学术失范”，“学术腐败”又重于“学术不端”。对于年青的大学生们的学术不良行为，用“学术腐败”来称呼，太重，不恰当。对于学术权力场中的种种以权谋私的丑闻，用“学术失范”来形容，太轻，也不恰当。因此，有必要对这三个词汇进行明确的界定。
学术失范主要指学者违背学术规范所犯下的技术性过失。例如行文失范（如学术论文缺乏必要构件，行文中含有太多的口语而不是书面语言，过度引用等）、引注失范（不引注，少引注或引注格式不合规范、因疏忽造成伪注等）、演讲失范（不遵守规则，延长演讲时间）、会议失范（学术会议不组织论文报告，不组织论文评议，不允许发表不同意见等）、批评失范（歪曲对方的观点、进行人身攻击等）、失范（非恶意的一稿多投）等。
学术不端主要指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为。抄袭主要指抄袭者将被抄袭者的文字不加修改地移入自己的论著，并当作自己的成果发表；剽窃主要指剽窃者将被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后移入自己的论著，并当作自己的成果发表。抄袭是公开的，剽窃是偷偷的、暗地里的。
学术失范与学术不端行为的最大区别，在于前者是因知识缺乏或学术不严谨而引起失误；后者则是明知故犯，企图不劳而获，或少劳多获，使自己利益最大化。最重要的是，后者侵占他人的知识产权，触犯《中华人民共和国著作权法》。
学术腐败主要指学者或其他人凭借权力为自己谋求学术利益及其他利益。主要包括涉案者在成果评奖、申请科研项目、论文答辩、学位授予、项目评审、职称晋升、、著作出版等各种学术活动中的以权谋私。学术不端与学术腐败的最大区别，在于前者不涉及任何权力关系，后者则完全是权力运作的产物。
二、对策
第一，消除学术失范靠教育。尽快制定学术规范细则，并在大学生中开设相关课程，尤为必要。教育学生按照学术规范从事研究和写作，以及诚实地从事其他的学术活动，迫在眉睫。
第二，建立学术规范靠制度。由于没有良好的并为大家认可的学术规范，学者们在不知不觉中犯错误，却混然不知。例如，中国学术界有一不成文的规定，或许可以称为潜规则：学者通常将一本著作的章节分为若干篇，然后再以学术著作的形式出版全部内容。学术著作中的大部分甚至绝大部分内容，都已经作为学术过。尤其当论文的发表与著作的出版几乎同时，这种重复就显得特别突出。究其本质，这也是一稿两投的行为。海外学界有一个不成文的规定，即学术著作中的大部分内容，应该是没有发表过的。重复发表，既是对读者的不尊重，也是对学术资源的浪费。论文集可以收录学者已经发表的论文，但要注明初次发表处，有修改的也应加以说明。中国的学者，包括我本人应该向海外学者学习，提高每一项研究成果的原创性。以原创性的成果充实自己的学术简历，而不是其他。因此，要求发表中期成果的学术项目审查制度也有修正的必要。中期成果可以是已经发表的，也可以是还没有发表的。一项成果中的大部分作为中期成果发表，却是不规范的。
第三，清除学术不端靠惩罚。最近一段时间以来，媒体揭发的抄袭或剽窃事件越来越多，并呈不可遏制之势。大多数抄袭者或剽窃者，未受到任何惩罚。最近，我们注意到北京大学英语系解聘了涉嫌抄袭的某副教授，其处理过程堪称规范，结果也令公众满意。只是有一点疑惑，如果涉案者不是一个青年副教授，而是一个资深教授，考虑到一个单位内部复杂的人际关系，以本系专家组成的专家委员会是否能胜任此案的调查工作？调查委员会似乎应以聘请外校专家为主，而不应只聘请本系教授。
第四，清除学术腐败靠建设。几乎所有的腐败行为都是在合法的名义下进行。权力操作的手段之黑、门道之深，非一般善良之辈所能想象。不过，只要主事人坚持公平、公开、公正的原则，坚持学术至上的标准，黑幕也可以清除。只是在目前以行政为中心的大学体制里，要彻底消除学术腐败，尚须时日。当一所大学是按照学术至上的原则进行建设时，形形色色的各种腐败现象自然会减少。同样，当教育部也是按照学术至上的原则指导大学建设时，大学建设也就会逐渐走上良性的发展轨道。
三、惩治
本节专门讨论对于本文定义的学术不端行为的惩治，即对抄袭、剽窃和恶意投稿等行为的惩治。兹按不同的层级分述相应策略如下：
1．关于大学生论文写作。我没有指导过大学生论文，但见媒体经常报导学生如何从互联网上下载论文，或请，蒙混过关，骗得学位。也常见同行抱怨，学生论文太多，来不及读，不知他们是否有抄袭。我以为，学生有本领从网上下载论文，指导教师也就应有相应的能力从网上查得论文之源。实在有疑问，还可以通过答辩时的不断追问，求得正解。
大学生中抄袭成风，除了道德方面的原因外，还有能力方面的原因。目前的高等教育已经不是精英教育，技能和知识的传输是第一位的，生产知识的能力已经退居次位，或不成为对于本科生训练的内容。因此，关于大学本科生的毕业论文，可以考虑以下三种替代方案：
第一，对于人文、社会及经济、管理等学科的学生，可以更多地将学术综述、书评、调查报告等纳入论文写作之范围。对于应用性的学科，建议以撰写调查报告代替毕业论文，调查报告可与学生个人的毕业实习相结合；理工科类的学生则以撰写学术综述或毕业实践报告为主，强调学生查阅文献及把握学科进展以及在实践中解决问题的能力。
第二，加强课程论文指导，取消毕业论文之环节。
第三，不鼓励所有本科生都取得学士学位，不撰写学位论文不授予学位。欲进入研究生阶段学习的学生必须撰写学位论文，取得学士学位。
2．关于研究生的论文写作。对于一个稍微负责任的教师而言，研究生论文要靠抄袭蒙混过关，几乎是不可能的。研究生从事的研究方向，需要得到导师的同意。关于这一领域的研究现状，几乎每位导师都会让学生做一个详尽的报告，何人从事何种研究，成就与不足，你的打算，资料与方法有何新意。这样一来，学生几乎没有可以抄袭的空间和可能。论文答辩前的专家审查，可以弥补指导教师能力的不足。另外，还有开题报告、预答辩和答辩等一系列复杂的程序。从制度上讲，研究生论文抄袭的可能性几乎不存在。之所以还会出现研究生论文抄袭的现象，只能从导师的责任心不强和制度形同虚设来解释。加强对于研究生论文的抽检，发现抄袭，则严格追究论文作者及指导教师的相应责任，应是最好的方法。
目前，教育管理部门关于研究生论文的抽查制度，有其优点，但也存在缺陷。建议建立一个新的制度以补充目前制度的不足。
第一，按照随机抽样原则，各大学确定抽查的研究生论文，并将抽查的研究生论文电子本全文上载至教育部主办的网站上公示。就目前情况而言，应该加大博士论文的抽查比例，并将各答辩委员意见一并公示。将答辩委员的评审意见上网公示可能存在技术上的难题，但至少可以公布答辩委员会名单，以促使答辩委员对自己的行为负责。
第二，教育部建立一个统一的全国研究生论文目录供学者查询，点击教育部网站目录，可以自动进入各大学网站读得每一部研究生学位论文。按照国际惯例，研究生学位论文，尤其是博士学位论文，可以视作公开出版物，可以为其他学者征引及被公开讨论。国家图书馆收藏有全国博士论文，并作为公开出版物对外开放阅览。
第三，开辟学位论文不端行为的举报通道与评论通道。由于学位论文公开上网，所以，任何人都有权依据一定程序查阅论文，并进行评论。除了教育部组织的评审委员的意见外，其他任何认真严肃的评论意见都可以在上传后由管理人员附于每篇论文之末。评论意见可以是对被评论论文抄袭、剽窃行为之举报，也可以是对被评论文章的其他意见。评论员可以匿名，也可以公开署名。论文作者可以通过此通道对其他人的意见进行回复或答辩。
第四，评论人举报被评论文涉嫌抄袭和剽窃，应由涉案院校的学术委员会组织审核，并将审核意见或处理意见上报教育部有关专家委员会。学位论文中的不端行为一俟确定，当取消被举报者的学位。教育部将处理结果在有关网站或其他媒体上公布，并将公示永久保留。
第五，评论人如发现被评论文中水平低劣，不足以达到作者取得相应学位所具有的水平，经专家委员会认定后，通知有关院校根据有关规定进行处理。如果论文作者已经取得学位，就只能追究指导教师、论文答辩委员会及相关学术委员会指导不力、把关不严的责任。
第六，指导教师对于研究生学位论文中出现的不端行为负有指导不力、检核不严的责任。这样可以有效遏止导师招生的数量偏好。当某一导师指导的研究生学位论文中出现不端行为达到二次，就必须取消该导师一定年限内的研究生招生和指导资格。
3．对于教师或其他研究人员论著中的不端行为，一旦接到举报，所涉高校学术委员会有责任立即组织专门委员会予以调查。学术委员会中应有一定比例的外校专家，且应以外校专家为主。不端行为一经核实，应视情节轻重予以处理。情节严重者给予解聘或开除。处理结果应上报教育部有关专家委员会备案，并在媒体上公示。学术机构组织的学术委员会完全有能力对涉案人是否抄袭进行鉴定，不需要进入漫长而熬人的司法程序。就目前的情况看，许多件有关论文抄袭或剽窃的诉讼，进入司法程序，完全是有关行政不作为的结果。在这一方面，中国大学或教育管理部门的行政能力之弱，简直无法形容。
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关于简单的语文手抄报的资料：成语故事
【成语】：柳暗花明
【拼音】：liǔànhuāmíng
【解释】：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
【成语故事】：
陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。
陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄予希望的心境。柳暗花明后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。
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管宁和华歆(xin)在年轻的时候，是一对非常要好的朋友。他俩成天形影不离，同桌吃饭、同榻读书、同床睡觉，相处得很和谐。
有一次，他俩一块儿去劳动，在菜地里锄草。两个人努力干着活，顾不得停下来休息，一会儿就锄好了一大片。
只见管宁抬起锄头，一锄下去，“噹”一下，碰到了一个硬东西。管宁好生奇怪，将锄到的一大片泥土翻了过来。黑黝黝的泥土中，有一个黄澄澄的东西闪闪发光。管宁定睛一看，是块黄金，他就自言自语地说了句：“我当是什么硬东西呢，原来是锭金子。”接着，他不再理会了，继续锄他的草。
“什么?金子!”不远处的华歆听到这话，不由得心里一动，赶紧丢下锄头奔了过来，拾起金块捧在手里仔细端详。
管宁见状，一边挥舞着手里的锄头干活，一边责备华歆说：“钱财应该是靠自己的辛勤劳动去获得，一个有道德的人是不可以贪图不劳而获的财物的。”
华歆听了，口里说：“这个道理我也懂。”手里却还捧着金子左看看、右看看，怎么也舍不得放下。后来，他实在被管宁的目光盯得受不了了，才不情愿地丢下金子回去干活。可是他心里还在惦记金子，干活也没有先前努力，还不住地唉声叹气。管宁见他这个样子，不再说什么，只是暗暗地摇头。
又有一次，他们两人坐在一张席子上读书。正看得入神，忽然外面沸腾起来，一片鼓乐之声，中间夹杂着鸣锣开道的吆喝声和人们看热闹吵吵嚷嚷的声音。于是管宁和华歆就起身走到窗前去看究竟发生了什么事。
原来是一位达官显贵乘车从这里经过。一大队随从佩带着武器、穿着统一的服装前呼后拥地保卫着车子，威风凛凛。再看那车饰更是豪华：车身雕刻着精巧美丽的图案，车上蒙着的车帘是用五彩绸缎制成，四周装饰着金线，车顶还镶了一大块翡翠，显得富贵逼人。
管宁对于这些很不以为然，又回到原处捧起书专心致志地读起来，对外面的喧闹完全充耳不闻，就好像什么都没有发生一样。
华歆却不是这样，他完全被这种张扬的声势和豪华的排场吸引住了。他嫌在屋里看不清楚，干脆连书也不读了，急急忙忙地跑到街上去跟着人群尾随车队细看。
管宁目睹了华歆的所作所为，再也抑制不住心中的叹惋和失望。等到华歆回来以后，管宁就拿出刀子当着华歆的面把席子从中间割成两半，痛心而决绝地宣布：“我们两人的志向和情趣太不一样了。从今以后，我们就像这被割开的草席一样，再也不是朋友了。”
真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。
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一年级关于清明节的手抄报的资料：清明节简介清明是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子?天文训》云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
但是，清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是我国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。
一年级关于清明节的手抄报的资料：清明节祝福短信1、清明时节雨纷纷，莫要悲伤伤自身;心中惦念亲人情，莫让哀伤扰生活;送上祝愿愿珍重，身体健康要照顾;保持乐观心态好，未来生活多精彩。
2、清明时节雨纷纷，祭先祖关心亲人。这个世界，爱情可同甘共苦，却固守不了平淡;友情经得起平淡，却经不起苦难。唯有亲情，两者兼得，清明节快乐!
3、向天借一片蓝，向云借一片轻，向太阳借一道光，向草借一片绿，向花借一片红，向鱼借一些自由，原来美丽真的触手可及。清明节，走走看看，心情更释怀。
4、湘西的四月，正是莺飞草长的时节。清明节这一天，不知什么时候，迷蒙的苍穹里，，已经飘起了如烟如雾的丝雨，那漫空飞舞的晶莹，似在轻呼着初夏的暖意。
5、我们每个人都应记住曾在自己生命留下回忆的人，无论过去的还是现在的。清明节了，逝去的美好，记牢;现在的欢笑，拥抱;让温情传进人人的手机号!
6、幸福，其实很简单;幸福，其实触手可及;幸福，有你的陪伴;幸福，有对你的思念。离去的，只是伤痛，遗留下来的，是甜蜜思念。祝你清明节快乐!
7、谢谢你给我的关怀，把我宠坏，宠得我不知不觉飞起来，才知道冥冥之中有安排。这个清明节，让我带你一起飞上天好吗?别怕，有我在你不会掉下来的!
8、我的思念，风儿载着;我的叮咛，云儿传递;清明时节，万物苏醒，细雨绵绵，春寒料峭;你要用心照顾自己，祝福你。愿你身体健康，快乐永远!
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客户端让查询内容更方便
“通过‘湛河先锋’，我可以随时查阅区里的关于在全区党员中开展‘学党规、学系列讲话，做合格党员’学习教育实施方案的内容，确保我能准确把握总体要求，进一步落实好全区的教育学习。”湛河区姚孟街道党工委委员张晓磊说道，“不需要再下载其他软件客户端，在微信里就可以查看信息，直接方便，操作什么的没有难度。”
张晓磊的话说出了广大基层党员在使用“湛河先锋”时最切身的感受。在深入实践“两学一做”学习教育过程中，湛河区在抓好党员干部集中学习的同时，充分利用远程教育平台，组织党员观看先进典型事例和反面典型警示教育片，敲响警钟。通过领导领学、个人自学、主题讲学等多种方式相结合，激发党员干部学习热情。同时，为了进一步方便党员群众利用新媒体渠道深入了解湛河区党建工作部署、“两学一做”学习教育活动开展情况，“湛河先锋”已持续推送“与时俱进的中国共产党”“中国共产党党组工作条例（试行）”“中国共产党问责条例”“十以来党中央依规治党要点”等七组系列文章，保障了学习教育内容的全面化、具体化。
图解表分块解读“两学一做”
“图解‘两学一做’系列文章非常好，以图文简报的形式对‘两学一做’进行分块解读，深入浅出，清晰准确，浏览起来也很方便。”沁园社区党员梁家星边说边打开“湛河先锋”微信公众号，阅读起了“图解‘两学一做’”系列文章。针对时下信息更迭速度快的问题，如何让信息在推送时能让党员群众及时吸收，并入脑入心？“湛河先锋”通过图配文的形式合理安排推文顺序，做到重点文章重点标注，大大提高了信息传递的效率。
推送文章表现形式结合内容差异而有所区别。如“党史上的今天”系列文章，就以图文简报形式进行推送，充分适应互联网用户信息获取碎片化、图形化的特点，增强文章阅读的舒适性。同时，“湛河先锋”还有效利用平台的即时性与互动性，通过图片简报、漫画解读等形式第一时间为关注平台的党员群众解疑答惑，并对他们提出的问题及时做出回复，总结集中问题后统一推送讲解。如“稿件投送的说明”推送文章，以图文形式说明“湛河先锋”信息投送渠道及稿件形式等问题，明白晓畅，有效地促进了党员群众的参与积极性。
抄多样形式践行学用成果
自“两学一做”开展以来，各地区相继组织各种别具特色的形式展开学习教育。比如开源路小学校长岳三明就用硬笔书法手抄的办法来强化学习效果。这一新闻点也在第一时间被“湛河先锋”收入了微信公众号进行推送。“硬笔书法手抄的欣赏起来确实能够让人感受到的力量啊，难怪点击量这么高！”马庄街道沿河社区支部书记牛明奇浏览了手抄成果展示系列文章后赞叹道。
据了解，“手抄成果展示”系列文章主要用于展示基层党员践行“两学一做”学习成果，该系列文章累计浏览量达3500次。而这也仅是“两学一做”成果展示的其中一项。截至目前，“湛河先锋”已推送“图解‘两学一做’”“与时俱进的中国共产党”等系列文章70余篇，吸引了全区3000余名党员群众关注公众号。
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【关键词】素质教育英语课外活动
开展各种各样的英语课外活动是有效培养学生兴趣的方法之一，它不仅能帮助学生巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野。丰富多彩的英语第二课堂，为学生们提供了一个生动有趣、形式多样的语言环境，使他们在和谐、融洽的语言氛围中享受学英语的乐趣。
一、开展英语课外活动的必要性
首先，英语课外活动是实现新课程理念的迫切需要，也是推进素质教育的重要手段。素质教育要求实现学生的主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，这就要求教师必须转变教育角色，调整教学策略。而开展课外活动，将朗诵会、演讲赛、参观访问、生活party、故事会、表演剧、社会调查等适时地引入英语教学，无疑是与素质教育理念紧密契合的。
其次，开展英语课外活动有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源。课外活动中很多互动合作项目，表演项目及社会调查，也会大大提高学生的积极性，有利于创造一种平等民主的，相互交流的学习氛围，使学生在和谐的情绪氛围中感受成功，陶冶性情。
二、开展英语课外活动的途径
1、耳目一新的墙报和手抄报
学生刚刚接触英语，写好一手漂亮的英文很重要。除了作业的书写外，我经常在课外让学生进行手抄报比赛。指定抄写的内容和时间，让学生发挥他们的想象力和创造力，设计自己独特的手抄报版面，并把它们的作品张贴在校园的橱窗里，接受全体同学的评价。另外，每周一次的黑板报也是施展才能的好时机。学生自己选择内容，有猜谜语、诗歌、散文、绕口令等。猜谜若猜中还可以领到诸如铅笔、尺子之类的纪念品呢！墙报每次四人，一人设计，一人找材料，两人书写。每月评出一期最佳墙报。这一活动学生参与面广，积极肯干，经常去图书馆查找资料，英语能力有很大提高，课外知识也丰富起来。
2、组织英语竞赛，人人展风采
英语课外活动的魅力在于它的趣味性和挑战性，这正好迎合了学生的心理特点。我经常去搜集一些趣味性的题目，在小组之间展开激烈角逐，每组四人参赛，体现团结协作精神。题目的难易程度与课本相当，趣味性是关键。有一个趣味题目是这样出的：如果a---Z26个字母用1到26个对应数字来表示的话，你能迅速说出下面数字代表的单词吗？学生竖起耳朵听，当我说：Ginahasa___（1991920518）时，他们在积极地思考，然后迅速举起手进行抢答（sister），获胜组获得了热烈的掌声。同时，还可以组织流行歌曲演唱赛，如《myheartwillgoon》、《Yesterdayoncemore》、《iwillalwaysloveyou》等，都极大调动了学生的积极性。
3、组办校园英语广播站，让学生体验英语之美
虽然学生天天进行英语听说读写的训练，但却很难感受到英文美在何处，在朗读上也不太会把握节奏快慢。为了让学生充分感受到英文之美，从而提高其鉴赏能力，组建了校园英文广播站。比如学生们都学过许多中文古诗文，如：找出英文版陶渊明的《饮酒》诗，让学生从中体会，“久入牢笼里，复返得自然”的悠然心情。还比如陶渊明的《归去来兮辞》，李白的《静夜思》，苏轼的《水调歌头.明月几时有》等，在中文与英文的互译中，比较体会其中的意境。学生们对这种新鲜形式甚感兴趣，纷纷摘抄、传诵。这样做既促进了各门学科的互相渗透，也加深了文化的互相融合，是一件颇有意义的事情。
4、欣赏英语电影，感受异国风情
紧张的课堂学习结束了，让我们赶快加入“世界影视博览”的行列吧！这里有可爱的白雪公主和七个小矮人，迪士尼乐园里的小动物们正在向你招手微笑呢！纯正的英语发音、地道淳朴的风土人情将使你流连忘返。我为课外活动准备的影视资料，基本上是来自课本又高于课本，中英文对白，同时还可以欣赏优美动听的英语歌曲。看完以后，我让学生们试着复述电影的梗概。这项活动自开展以来，收获颇丰，学生们既开阔了视野，又增长了见识。
5、开展校外活动课，加强学生对社会问题、社会环境的关切
语言只有通过不断“运用”才能真正“活”起来，成为学生自己的东西。利用我校地处岭区，风光优美的有利条件，经常组织学生走出去，感受春日的桃花灿烂，夏日的溪水潺潺，秋天的果实累累，冬天的满川银装，并让学生运用学过的知识谈论美景，然后写出自己眼中的春，夏，秋，冬，无形之中培养了学生对英文的热爱和美的体验，提高学生的写作水平，陶冶了学生的性情。
有关环境污染内容是英语学习的一个重点语言项目，为了配合这一内容的教学，组织学生成立调查小组。学生们看到当地为了发展经济，纷纷将各村的河谷岭坡，卖给各化工厂、砖厂，导致河沟被严重污染，废渣、废气、废水更是随处可见。有的同学用作文表达自己的心情，有的同学向有关部门写建议信，还有的同学编写小剧本来讽刺污染现象。这些活动都是学生亲自实践，与他们的生活紧密相连，极大地调动了学生的参与热情，同时也使学生受到了教育，培养了他们关注环境、自觉保护环境的公民意识和责任感。
语言是交际的工具，课堂也不是教学的唯一场所，开辟丰富多彩的英语第二课堂，充分调动了学生的积极性，让学生在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高效率，从而达到学以致用的目地。我们老师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，通过使用各种手段，积极地开展课外活动，面向全体学生，努力实施素质教育，培养出高素质的英语人才。
参考文献
[1]教育部.英语课程标准[m].北京师范大学出版社