防溺水医疗救护方案篇1
学校防溺水安全应急预案通用2021
为加强学校安全管理，预防溺水事故的发生，结合我校的实际，特制定预防溺水预案。
一、安全领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
职责：全面负责指挥协调应急演练工作，根据实际情况，及时命令，启动预案。
二、预防方法、安全教育
（一）游泳最容易遇到的意外有抽筋、陷入漩涡、被水草缠住等。万一发生了这些情况，应当采取下列自救方法：
1、遇到意外要沉着镇静，不要惊慌，应当一面呼唤他人相助，一面设法自救。
2、游泳发生抽筋时，如果离岸很近，应立即出水，到岸上进行按摩；如果离岸较远，可以采取仰游姿势，仰浮在水面上尽量对抽筋的肢体进行牵引、按摩，以求缓解；如果自行救治不见效，就应尽量利用未抽筋的肢体划水靠岸。
3、游泳遇到水草，应以仰泳的姿势从原路游回。万一被水草缠住，不要乱蹦乱蹬，应仰浮在水面上、一手划水，一手解开水草，然后仰泳从原路游回。
4、游泳时陷入漩涡，可以吸气后潜入水下，并用力向外游，待游出漩涡中心再浮出水面。
5、游泳时如果出现体力不支、过度疲劳的情况，应停止游动，仰浮在水面上恢复体力，待体力恢复后及时返回岸上。
6、在亲近溪流之前一定要预先得到家人的同意，同时要结伴以便互相照顾。
7、设有「禁止游泳或水深危险等警告标语之水域处，千万不可下水戏水。
8、切勿到不明地形的水域、溪流、河汌、湖泊等游泳、戏水，以免发生危险。
9、身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好不宜戏水。
10、从事任何水上活动时，均应穿上救生衣，以策安全。
11、不穿着牛仔裤或长裤下水。
12、如果看见有人溺水，要大声呼救。未熟练救生技术者，不准救生。
（二）水中自救与救生
一般在水中所发生之意外事件，通常由于两个原因：
1、惊恐慌张：人于身历险境时，会因紧张而导致肌肉收缩、身体僵硬，而致活动力降低。
2、体力耗竭：不断之挣扎，将体力耗尽，减少生存之机会。
自救方法：
发生溺水事件时，必须镇定冷静，了解自己所处环境，并利用本身浮力或身边物来自救求生。水中自救之基本原则为『保持体力；以最少体力，而在水中维持最长时间为达此要求，必须缓和呼吸频率，放松肌肉，并减缓动作。
水中求生之基本原则为『利用身上或身旁任何可增加浮力的物体，使身体浮在水上，以待救援。
（三）、在游泳池游泳安全常识
1、池边不可奔跑或追逐，以免滑倒受伤。
2、池边不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池边受伤。
3、池边严禁跳水，常因水浅，造成颈椎受伤而终生瘫痪。
4、戏水时，不可将他人压入水中不放，以免因呛水而窒息。
5、水中活动时，已感有寒意时，或将有抽筋现象时，应登岸休息。
学校防溺水安全应急预案通用2021
为确保我校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，结合我校实际情况，特制定防溺水工作应急预案。
一、指导思想和要求
实行防溺水责任校园领导负责制，快速、及时、有效地处置学校防溺水工作中出现的各类突发性灾害事故。采取有效措施，立足学校，坚持自保、自救，防大灾、保安全，确保不出安全事故。
二、组织机构
1、成立学校防溺水工作领导小组：
组长：
在上级有关部门领导下，贯彻执行上级部门的指示精神，全面指挥桐木镇中心学校防溺水工作。
副组长：
根据校园可能出现的险情，为组长提出排险、抢险方案。及时分析汇总，为组长决策提供科学依据。根据组长的指令，指挥抢险队伍进行抢险。
防溺水办公室主任：
联系医疗部门，调动医务人员、医疗设备，组成医疗队参加抢救工作，负责学校稳定。
成员：各班班主任在学校防溺水领导小组的统一指挥下，负责检查、监督防溺水措施的落实情况。
2、成立校防溺水工作抢险突击队
组长：
成员：各班班主任
三、防溺水预案
1、加强防溺水知识教育。学校利用周一升旗仪式、各班主任充分利用班会及安全教育课，及时对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不下河抓鱼，不下河洗澡，暴风雨天气不在路上行走，河水暴涨时不强渡强涉。
2、于学校附近塘、堰、河、水库等处树立“严禁下水抓鱼、游泳”、“珍爱生命”、“水深危险”等警示标语。
3、事故处置办法：
（1）发动学生检举揭发下河洗澡的学生，将其上报学校，由学校和家长配合进行批评教育。
（2）一旦学生发生溺水现象，立即报告学校防溺水工作领导小组，领导小组在上报教育局同时组织抢险突击队以最快速度赶往事发现场，采取措施当场急救，情况严重应立即送往医院抢救，尽最大可能弥补损失。
（3）防溺水工作领导小组联系家长做好善后事情处置。
4、对因工作不负责任或失误造成安全事故的，要严肃追纠当事人的责任。
学校防溺水安全应急预案通用2021
为预防学生突发溺水事故，确保学校各项应急工作高效有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，稳定社会秩序和校园秩序，根据市教育局和九龙中心学校的有关文件精神，结合我校工作实际，特制定本应急预案。
一、成立组织
组长：
副组长：
组员：
二、领导小组职责
1、加强对学生预防溺水事故的安全教育，增强师生的.自我防范意识。
2、利用班会、板报、橱窗等对学生进行防溺水安全的教育。
3、每年初夏时节，发放“关于加强学生安全教育致家长的一封信”，明确责任。
4、当发生学生溺水时，领导小组要立即赶赴现场进行抢救并报告上级，请求110、120救助。
5、协助有关部门调查处理和事故善后处理工作。
三、预防的重点
1、班主任要利用板报、班会课对学生进行预防溺水安全教育。
2、每年初夏时节，发放“关于加强学生安全教育致家长的一封信”，对学生安全提出具体要求。
3、教育学生不要在放学、上学时段私自结伴，在没有任何保护措施的情况下去游泳。讲清危害和周围学校学生私自外出游泳发生溺水事故的教训，防患于未然。
4、学生进行校外活动时，最易发生溺水事故，班主任要加强组织领导，将安全放在第一位。
5、各班主任、任课教师上课前要清点学生人数，对未到校的学生要查明原因，及时与家长取得联系，预防学生私自外出发生意外溺水事故。
6、发挥学生干部的作用，做好对学生预防私自结伙去游泳苗头的劝阻，并及时报告班主任或学校。
四、溺水事故发生时的应急措施
1、如果学生因游泳而发生溺水事故，第一个发现者应立即呼救并设法营救，但应当注意保护自己，同时要报告学校。
2、学校接到学生溺水的报告后，应立即赶往事故现场，组织救援，并立即向教育局报告，必要时拨打110、120求救。
3、动用一切器材对溺水者进行营救，给溺水者做人工呼吸，尽快救醒溺水者，减少伤亡程度。
4、第一时间通知溺水者家长。
防溺水医疗救护方案篇2
【关键词】疗养院；护理安全；细节管理
疗养院护理服务对象多是体弱多病的老年人，慢性病患者，伤病所导致的残疾人，从事特殊作业与科学研究的科技人员。由于护理对象的特殊性以及现代护理模式的转变，疗养院的护理工作从以疗养为中心的功能护理转为以疗养员为中心的整体护理，对此，我院从实际出发，从细节管理抓起，通过一系列的具体措施，保障了疗养员安全、有效、高质量度过疗养期，现将我院科室的细节管理经验总结如下。
1疗养科室存在的安全问题
1.1急救操作技术不熟练由于疗养院的服务对象的不同，平时运用到的技术操作较少，急救技术用的就相对更少了，但是我们收治对象的发病又具有突发性、高危性、不可预见性等特点，这就要求我们护理人员必须熟练掌握各项急救技术。
1.2病房安全管理措施不细病房安全管理存在的隐患有：浴室安全、疗养员钱物保管安全、用电用水安全。如果出现事故，不仅给疗养员增加痛苦或造成损失，甚至会引发护患纠纷，影响疗养质量。
1.3疗养员对安全的重视程度不够我院位于山清水秀之处，这里有丰富的自然疗养因子如温泉、阳光、森林、景观等。其中温泉水具有“天下第一汤”的美称，具有消除疲劳、增强体质、缓解疼痛、促进机体功能恢复的作用，因此每一位疗养员来了，都想到温泉水里泡一泡。这里的森林负氧离子丰富，是天然的氧吧，远道而来的疗养员都愿意去坐一坐，呼吸一下那里的清新空气。但是多数的疗养员年老体弱，对自己的身体状况估计不足，对周围的环境了解不够，不注重安全，就很可能发生骨折、溺水等意外，给疗养员带来身心的痛苦。
2细节管理对策
2.1加强细节管理知识学习提倡护理人员阅读“细节管理专家”汪中求先生所著《细节决定成败》一书，他以大量触目惊心的案例论述了细节在管理中的重要性。要求护理人员熟悉其中的一些关于细节管理的理论，如“忽视细节的代价――1%的错误导致100%的失败”；“关于细节的不等式：100-1≠99，100-1=0”。把细节管理运用到护理工作中来，从思想上到行动中做到从小事做起，从细节做起，做到以疗养员为中心，抓好各项安全管理工作。
2.2组织急救操作演练
2.2.1训练前状况护理部根据疗养员可能遇到的意外，坚持预防为主的原则，对护理工作中存在的安全隐患进行超前管理，把不安全因素消灭在萌芽之中。护理部意识到科室存在急救操作生疏的状况，对科室进行突击抽查,模拟急救，通知值班护士现场抢救。结果出现了操作过程混乱、不带急救箱、物品准备不齐、医生不能及时到场，以及护士显得手忙脚乱，不知所措，护士太紧张输液输不进等现象。急救一个病人的平均时间需20min。
2.2.2训练措施科室积极落实护理部加强急救训练的精神，针对抽查中出现的问题对有关的急救知识进行系统的理论学习，拟定急救操作流程，并进行操作训练，做到个个参训、人人过关。
2.2.3训练后状况首先由护理部根据科室特点对值班护士进行了心脑血管意外、骨折病人、溺水病人的模拟现场抢救演练。结果各科护士都能按照正确的方法进行急救，与训练前相比进步很大。护士的心理素质也大有提高，操作显得有条不紊。然后各科总结经验教训继续训练后，护理部到科室由护士抽签决定考试内容进行模拟演练，做到人人参考。最后召开护理大会由各科护士长总结每个人的长处和不足，通过考核让每一位护理人员都较熟练的掌握了急救操作技能。并且把急救一个病人的平均时间缩短至8min。
2.3加强安全知识宣传疗养员入院后，由楼层护士查房时为其宣讲用水、用电、防盗安全，介绍我院低纬度、高海拔的地理特点，提醒疗养员如出现高原反应，应注意别紧张、少运动、多休息。在工休见面会上详细介绍整个疗养院的环境情况，并着重讲解老年人的一些常用保健知识，如老年人起床注意三个半分钟：即醒来时不要马上起床，在床上躺半分钟，起来后再坐半分钟，两条腿下垂床沿半分钟，预防心脑血管意外的发生。景观治疗时提醒老年疗养员行走时注意安全，防跌倒。游泳时注意深水区浅水区，防溺水，注意温水游泳时间不能太长，以免发生晕厥。
2.4注意疗养用房管理的一些细节问题一切从细节出发，从安全的角度考虑，为浴室铺上了防滑垫，在房间内为疗养员准备了放置贵重物品的柜子，并定期检查各楼层的安全门、灭火器。
3结果
防溺水医疗救护方案篇3
生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才可以保障我们好好学习，以下是小编精心收集整理的安全班级活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
安全班级活动方案1活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。
活动对象：一年级全体学生
活动地点：教室
活动过程：
一、导入班会
同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢?作为学生，更多时间都是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢?
二、学生讨论探究
1、像这种情况，我们班发生过吗?
a.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B.在教室里互相追赶。
这样做对吗?为什么?(学生回答)
2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?(同学自由发言)
3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是()
a、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是()
a、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
5、遇到别人打架时()
a、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他
C、去劝阻
D、告诉老师
6、遇到火灾时，拨打()
a、110B、119C、120D、121
7、判断题：
(1)用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。()
(2)用手或金属制品去接触插头底部。()
(3)当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。()
(4)用沙子或泥土打仗。()
(5)下雨天，在湿的地面上奔跑。()
三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全?代表发言，老师总结。
日常行为安全要做到：
不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园;
不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹;
不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩;
不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。
课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人;
饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。
四、班会尾声
同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。
送给大家安全顺口溜：(领读)
上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，
上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。
同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，
食品卫生有讲究，平安校园人人讲。
最后播放孙悦的《祝你平安》结束本次班会。
安全班级活动方案2教案目标：
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教案准备：
有关踩踏事件的录像短片。
教案流程：
1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。
(一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。
(二)教师提问：刚才你们看到了什么?踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢?幼儿自由讲述
教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。
帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?
(三)小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢?
(四)教师对正确的做法进行小结：
(1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
(3)遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
(4)如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常
2、出现混乱局面后怎么办?
(1)在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
(2)此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(3)当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。
(5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。
3、危急时刻如何保持心理镇定。
(1)在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。
(2)已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，
4、事故已经发生该怎么办?
(1)如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。
(2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
安全班级活动方案3活动目标：
1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。
2、分享制作小药箱的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。
活动过程：
一、故事导入
教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。
二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例
1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。
2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗?为什么?
答：不能，因为吃药必须在大人的看护下吃药，因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服，吃下去会中毒的。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。
3、如果你是牛牛，你会怎么办?
(1)打电话给爸爸妈妈。
(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。
(3)打120
4、教师总结
三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例
1、讨论：生病吃药时要注意些什么?(要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药)
2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全?
四、制作小药箱
安全班级活动方案4活动目标：
1、知道爱护自己的小手，不去玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、手受伤的小狗玩具。
2、红药水、紫药水、白纱布各少量。
活动过程：
1、出示小狗玩具，通过故事导入：“今天小狗在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它好疼，都快哭了!”
讨论：
(1)这个小狗的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?为什么?(小刀、剪刀、针、玻璃等。因为这些东西很尖，很锋利。)
(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西。
3、讨论怎样保护、处理小狗(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌。)
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能把纱布拿掉，要按时找老师、医生换药等。)
教师小结：如果我们的小手在玩游戏或在不小心的时候受了伤，就要好好的去保护它，严重时要找医生处理包扎，这样才能使我们的小手快快地好起来。
安全班级活动方案5一、活动目的
1、增强学生游泳安全意识，提高学生自我保护能力。
2、了解和掌握游游安全知识。
3、掌握如何预防溺水和溺水急救措施。
二、活动重点
1、夏天游泳如何防溺水
2、溺水急救方法
三、教学难点
溺水时如何自救、急救
四、活动准备：
录像
五、教学内容
1、导入：
同学们，夏天来了，暑假快到了，游泳是各位喜爱的消暑解热的活动。对同学们来说，游泳不但可以锻炼身体，增强体质，还可以提高身体的协调性。游泳的场所除了室内室外游泳池，还有迷人的海滨、河流和小溪，但是游泳必须要注意一定的安全。为了让同学们掌握必备的游泳安全知识，增强自救、自护意识，本周我们举行关于游泳安全的主题班会。
2、首先，请各位看视频有关溺水方面的新闻
6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，的14岁，最小的只有7岁。
6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡。
6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。
7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡。
7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生还。
听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：
人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水教育
3、授课内容：
一、先向学生讲几点防溺水的知识要点
(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,游泳。
(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
二、游泳安全事项要点
(1)保持自身良好的身体状态
下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;饮酒不宜游泳;有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。
(2)做好充足准备工作，预防抽筋
做好身体热身准备工作;游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中;腹部疼痛时，应上岸，喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖;营造安全游泳的环境，小心溺水
三、溺水自救和急救方法。
1、自救
万一不幸遇上了溺水事件，同学们切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
a、水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静;当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：
除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快;对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
B、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
2、急救方法
若遇到溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。当没有把握时不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。让落水者攀扶上岸。在救护溺水者时，可按以下方法进行急救：
a、将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布(手帕)裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。
B、呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地(每分钟吹16～20次)进行，直至恢复呼吸为止。
C、心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕(手不离开胸骨)使胸骨复原，反复有节律地(每分钟60～80次)进行，直到心跳恢复为止。
防溺水医疗救护方案篇4
今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，以下是小编精心收集整理的安全教育月策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
安全教育月策划1活动目标
1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》
2、图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
过期的食物。腐烂变质的食物。假冒、劣质的食物。没洗干净的食物)
3、每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)
4、一个铁制五角星、120急救录音、一段轻音乐。
活动过程
一、激发兴趣
1、播放120急救录音，教师紧张提问：发生什么事啦?(幼儿相互猜测)
2、教师出示一个小小的铁制五角星，故作神秘：“要想知道发生什么事?还要从这个小小的铁制五角星说起。
”
二、真实案例《卡在气管里的五角星》进入
教师讲解：
这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，喘不气来，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母叫来医院的急救车，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”
讲述完后提问：
1、龙龙的身体好受吗?
2、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?
3、医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?
4、医生对龙龙说了什么?
5、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?
教师感慨：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
三、观看课件、情景表演深入
1、课件《进餐时》
内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
教师和幼儿一边观看一边讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?
教师参与发言：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
2、课件《肚子为什么疼》
内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。
观看后讨论：
小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?
观看图片：
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)过期的食物。
(3)腐烂变质的食物。
(4)假冒、劣质的食物。
(5)没洗干净的食物。
分析比较：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?
小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。
3、教师与幼儿配合情景表演《好吃的鱼》
内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：
(1)明明应怎样吃鱼?
(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?
孩子共同总结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。
四、游戏“判断对错”渐入分组进行游戏：
1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。
(用课件显示动画的儿童专家提醒：)不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。
2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。
(用课件显示动画的儿童专家提醒：)小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。
3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。
(用课件显示动画的儿童专家提醒：)夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。
4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。
(用课件显示动画的儿童专家提醒：)玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。
五、操作活动巩固
1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。
例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。
2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论，主动操作。
六、师幼共同布置“不乱吃东西”主题墙
1、教师快速在主题墙画出笑脸和哭脸，幼儿把活动后的不正确的图片张贴在主题墙的哭脸中，正确的图片张贴在主题墙的笑脸中。
(配上轻音乐)
2、教师在一旁鼓励幼儿，把其他不能吃的东西添画在主题墙上。
3、教师鼓励幼儿继续发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。
4、教师整理幼儿语言，一边读一边书写到主题墙上。
如：请家长、小朋友配合老师晨间一摸、二看、三查、四问。
请家长和老师共同关注小朋友的安全。
小朋友不带危险东西入园。
午睡上床前，兜里无异物。
小朋友少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。
安全教育月策划2活动目标：
1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。
2、有关灭火的录像。
3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
活动过程：
1、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。
“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”引导幼儿说出各种灭火的办法。
小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3、请幼儿看录像。
“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4、幼儿操作
“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。
讨论：用扇子扇，是不是的办法?
“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。
5、怎样避免火灾?
“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”
幼儿讨论回答。
小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?
安全教育月策划3一、活动目的
1、增强学生游泳安全意识，提高学生自我保护能力。
2、了解和掌握游游安全知识。
3、掌握如何预防溺水和溺水急救措施。
二、活动重点
1、夏天游泳如何防溺水
2、溺水急救方法
三、教学难点
溺水时如何自救、急救
四、活动准备：录像
五、教学内容
1、导入：同学们，夏天来了，暑假快到了，游泳是大家喜爱的消暑解热的活动。
对同学们来说，游泳不但可以锻炼身体，增强体质，还可以提高身体的协调性。游泳的场所除了室内室外游泳池，还有迷人的海滨、河流和小溪，但是游泳必须要注意一定的安全。为了让同学们掌握必备的游泳安全知识，增强自救、自护意识，本周我们举行关于游泳安全的主题班会。
2、首先，请大家看视频有关溺水方面的新闻
6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，的14岁，最小的只有7岁。
6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡。
6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。
7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡。
7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生还。
听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育
3、授课内容：
一、先向学生讲几点防溺水的知识要点
(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,游泳。
(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
二、游泳安全事项要点
(1)保持自身良好的身体状态
下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;饮酒不宜游泳;有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。
(2)做好充足准备工作，预防抽筋
做好身体热身准备工作;游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中;腹部疼痛时，应上岸，喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖;营造安全游泳的环境，小心溺水
三、溺水自救和急救方法。
1、自救
万一不幸遇上了溺水事件，同学们切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
a、水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静;当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1.057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快;对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
B、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
2、急救方法
若遇到溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。当没有把握时不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。让落水者攀扶上岸。在救护溺水者时，可按以下方法进行急救：
a、将伤员抬出水面后，应立即清除其口、鼻腔内的水、泥及污物，用纱布(手帕)裹着手指将伤员舌头拉出口外，解开衣扣、领口，以保持呼吸道通畅，然后抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。或者抱起伤员双腿，将其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使积水倒出。或急救者取半跪位，将伤员的腹部放在急救者腿上，使其头部下垂，并用手平压背部进行倒水。
B、呼吸停止者应立即进行人工呼吸，一般以口对口吹气为。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里缓缓吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气。反复并有节律地(每分钟吹16～20次)进行，直至恢复呼吸为止。
C、心跳停止者应先进行胸外心脏按摩。让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量缓缓用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下4厘米左右，然后松手腕(手不离开胸骨)使胸骨复原，反复有节律地(每分钟60～80次)进行，直到心跳恢复为止。
四、总结
同学们，经过今天的学习，我们掌握了游泳的安全知识和急救基本常识，在炎炎夏日的长假中，各位同学不能一人没家长陪或相关专业人员同下去游泳，希望大家出外游泳时要时刻保持安全保护的意识，要选择安全的游泳场所进行游泳。万一不幸遇到溺水时要保持冷静，积极自救，同时没有把握时不要盲目下水施救，应在陆上采用其他方式或及时报警和寻求他人进行救护。希望大家度过一个开心、安全的暑假。
安全教育月策划4今年3月29日，是第十五个“全国中小学生安全教育日”。为进一步增强我校中小学生安全防范意识，根据教育局要求结合我校实际情况制定方案如下：
一、活动主题
加强疏散演练，确保学生平安。
二、活动重点
以提高我校中小学生安全防范意识，增强学生应对突发意外事故的能力为着力点，针对近两年中小学生事故主要集中在拥挤踩踏、交通安全、溺水伤亡等事故的特点，采取安全教育，与现场疏散演练相结合的方式，做到重点突出，目的明确，扎实有效。
三、活动安排
(一)准备部署(3月22日至26日)。结合我校实际，精心制定疏散演练方案、宣传标语、致学生家长的一封信等教育宣传资料，为活动顺利开展作好前期准备。
(二)组织实施(3月29日至4月2日)。在3月29日前后，结合学校实际情况，开展系列中小学生安全教育活动。落实“六个一”的要求。即：校门口醒目处悬挂一幅宣传标语;举行一次以“安全教育日”为主题的国旗下的讲话;举办一场安全知识教育讨论;出一期墙报;写一封致学生家长的信;组织一次安全疏散演练。
(三)总结讲评(4月5日至6日)。学校上交“安全教育日”工作总结及照片，及时将学校安全教育日活动的组织情况上报区教育局教育科。
工作要求
(一)要提高认识，加强领导。“全国中小学生安全教育日”，是教育部统一部署开展的一项重点工作，对于促进安全工作落实，提高广大中小学生安全防范意识具有重要的现实意义。对此，学校提高思想认识，将其作为提高学校整体安全素质和防范能力的有力措施，加强领导，大力营造“加强疏散演练，确保学生平安”的良好氛围，不断夯实安全工作基础。
(二)要精心组织，确保效果。安全教育活动前，学校做好宣传教育发动工作，营造安全教育活动氛围。安全教育活动中，学校要充分利用校园广播、校报、墙报、标语、警示牌以及班会、团队活动等方式，大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育。既要突出重点扎实开展交通安全和防溺水等内容的教育，又能结合学校实际扎实开展针对性教育，组织疏散演练，确保这次“安全教育日”起到较好的促进和带动作用。
(三)要注重结合，巩固提高。要把“安全教育日”活动与“平安文明和谐校园”创建活动结合起来，与日常安全教育管理结合起来，与学校及周边治安综合治理工作结合起来，使“安全教育日”成效更加长远。要积极拓宽教育渠道，采取多种形式，动员社区、家长共同参与，广泛关注、大力支持学校安全教育，努力构建学校、家庭、社区“三位一体”的安全教育工作网络。使安全教育活动家喻户晓、人人皆知。
安全教育月策划5活动目标
1、教育幼儿遇事不要紧张。
2、培养幼儿基本的防火意识与能力。
3、让幼儿初步掌握最基本的安全防火、灭火知识，学会简单的自我保护方法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。
2、相关VCD一盘。
3、消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，相关字卡、电话机一部、湿毛巾若干。
活动过程
(一)组织幼儿观看火灾录像，使幼儿感受火灾的危险性。
(二)出示图片，幼儿观察。
教师提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么?
2、火灾会带来什么后果?
3、消防员叔叔用什么来灭火?是怎样灭高楼上的大火的?(云梯、高压水龙头、空气呼吸器。
)
(三)着火了，怎么办?
1、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)
2、如果小朋友家里着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看录像后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)
3、为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)
4、为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)
(四)模拟打火警电话。
教师演示拨打“119”电话的方法，提示幼儿说清楚着火物、着火地点和自己的姓名及电话号码。
引导幼儿模拟打火警电话。
(五)预防火灾。
防溺水医疗救护方案篇5
为贯彻落实好都安瑶族自治县防范中小学生溺水工作联席会议办公室关于印发《2021年都安瑶族自治县防范中小学生溺水工作的通知》（都防溺水联办〔2021〕2号）的工作部署要求，全面深入开展全镇防范中小学生溺水工作，进一步完善防范溺水联防联控工作机制，从源头上防范化解中小学生溺水风险，坚决遏制和防范中小学生溺水事件发生，保障中小学生生命安全，特制定本方案。
一、成立领导小组
经镇政府研究决定，成立我镇2021年度防范中小学生溺水工作联席会议小组。其成员名单如下：
组 长：苏云巧 镇党委副书记、提名政府镇长
副组长：潘冬梅 镇妇联主席、提名政府副镇长
杨 涛 镇党委委员、纪委书记
黄青美 镇党委委员、宣传委员、提名副镇长
唐 敢 镇党委委员、综治统战委员、政法委员、
提名副镇长
梁 伍 镇党委委员、副镇长、镇团委书记
梁立鹤 拉烈中心学校校长
陆俊安 拉烈中学校长
卢森流 拉烈中心小学校长
谭云磊 拉烈中心卫生院院长
韦金彪 拉烈派出所所长
梁继元 拉烈执法队队长
成 员：唐 存 镇安全办主任
梁德灵 镇安全办工作人员
蒙 雪 镇教育工作人员
各村（社区）主任
联席会议小组下设办公室，办公室设在镇教育办，办公室主任由潘冬梅同志兼任，材料员由蒙雪同志兼任。
二、工作目标
防范中小学生溺水工作从5月上旬开始至10月底结束。通过镇政府领导，部门落实，社会参与，构建和完善预防中小学生溺水的工作体系，着力解决预防中小学生溺水工作中存在的突出问题和薄弱环节，从源头上化解中小学生溺水风险，切实把全镇预防学生溺水工作落到实处，杜绝中小学生溺水事件的发生。镇直各单位、各村（社区）要按照“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”的原则，履行好防范中小学生溺水工作职责。
三、镇直部门及村（社区）工作职责范围
（一）中心学校。负责指导各村（社区）学校:要通过讲座、视频、板报等方式提升学生对水性的认知，使学生识别不熟悉或不明水域、无安全设施水域等的复杂性、危险性;持续开展防溺水安全警示教育，加强防溺水“六不一会”纪律教育（不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施和无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的学生不擅自下水施救，学会基本的应急自救、求助、报警方法），编制学校防溺水应急演练脚本，科学设计风险防控、应急救援等演练环节，让学生知险、防险、避险，学会科学救险;大力组织开展防溺水知识竞赛等活动，提高防溺水教育的知晓度和参与度；引导家长切实履行监护和教育责任，对外出学生做到知去向、知同伴、知内容、知归时;要加强上下学、节假日等重点时段的管理，严防学生违反防溺水要求；增强家长防溺水意识，严防家长带小孩外出游泳、戏水、钓鱼、摸螺、参与农业生产活动时发生溺水事件;要充分利用学校已有游泳场所，努力开设游泳课，组织开展防溺水体验教学，提高学生游泳和防溺水技能;要及时发现并处置学生上课时间旷课、住校时间离校、请假外出未按时返校等情况，及时与家长沟通，确定学生去向，确保学生安全;成立学生防溺水联防小组，根据学生家庭住址进行分组，加强对重点关注人员上下学路途的监管，以便及时发现和制止学生私自违规下水玩耍及到危险水域游泳行为；落实安全管理制度，严防学生上课时间私自离校游泳、戏水。
（二）镇政府宣传办。组织各村（社区）广播持续播放中小学生防溺水公益广告及相关自救知识，引导广大群众关注中小学生防溺水工作，制止中小学生涉险游泳、戏水。
（三）派出所。要将中小学生防溺水工作列入公共安全防范工作的重要内容，加强工作指导，提升应急处置能力。
（四）水利站。督促各村（社区）做好山塘、水库、河流等事故多发水域警示标志设置和安全监督管理，督促指导水利工程管理单位加强日常巡查、对标落实安全防护。
（五）文化站。指导全镇各村在涉水区域设置警示标志和防护设施，配置救生设施设，并加强巡查。
（六）卫生院。指导各学校开展呛水自救、应急知识和技能培训，及时做好中小学生溺水医疗救治工作。
（七）镇政府应急办。督促相关单位完善矿山凹坑积水、尾砂矿库的安全警示标志和防护设施，加强巡查，严禁无关人员进入。做好中小学生溺水险情的搜救工作。针对汛期多发易发暴雨、大风等气象灾害的特点，及时提供灾害预警信息，启动相应等级应急预案，会同中心校指导学校在必要时采取停课、调整上课时间、转移学生等措施，确保学生安全。加强对中小学生进行气象灾害预防知识的宣传教育工作，利用设置在各村的气象大喇叭播放预防溺水自救知识及提醒家长加强对其子女进行监护。
（八）镇政府共青团、妇联。结合未成年学生的特点，充分发挥作用，配合做好学生特别是做好农村留守儿童、困境儿童、外来务工人员子女、单亲家庭学生、离异重组家庭学生子女等特殊群体学生组织开展结对教育管理工作。
（九）各村（社区）。负责编制汇总本辖区防溺水中、高风险水域隐患排查治理及管控责任清单，加强与镇直有关行业部门联系，分别于5月、7月、9月中旬前组织开展一次江河湖泊、工地矿坑、水上交通工具、渡口、旅游景区等溺水隐患排查整治；加强与镇直各有关行业部门沟通联系，对防溺水中、高风险水域，明确水域管理牵头负责人，经常性开展巡查，及时完善警示标志（标注应急求助电话）、防护设施，配置游泳圈、长绳、长杆等应急救护设施、报警及呼喊设备；建立风险等级警示提醒制度，根据学生溺水事件发生的频次和溺亡人数，制作辖区溺水风险警示图，动态风险等级预警信息，釆取相应的风险分级应对和管控措施；落实属地管理责任，组织开展防范中小学生溺水宣传，有针对性地抓好留守儿童及其监护人宣传教育工作。开展安全隐患排查整治，建立工作台账，加强巡查力度；按照权属和属地原则，督促落实在河流、水库、水塘等危险水域公布联系电话，设置警示标志和防护设施，摆放救生设施设备；加强水上竹排、小渔船、网箱、农（自）用船舶等管理，严防学生私自使用导致发生溺水事件；组织开展“防范中小学生溺水随手拍”活动，动员广大群众发现中小学生涉险游泳、戏水的及时劝离，发现水域溺水隐患的及时拍摄图片，通过“广西校园安全”微信公众号上传管理平台处理。成立防溺水巡逻队，做好防溺水重点时段和敏感期危险水域巡查工作；对辖区内山塘、水柜、积水坑、河流等易发事故水域进行排查，设置警示标志和防护设施，安排专人加强在放学后、节假日等重点时段值守和巡防，发现中小学生戏水要及时制止；村委（社区）网格员要进村入户宣传，加强对居民进行宣传教育，督促家长切实担负起监护责任，确保户户全覆盖；暑假期间，根据实际情况，组织中小学生开展有益的文体活动和义务劳动。
四、工作要求
（一）加强组织领导。镇政府要履行防溺水工作责任，分级负责辖区防溺水工作。防范中小学生溺水工作联席会议总召集人要主动作为，组织研究防范中小学生溺水工作，开展专题调研，统筹落实各项工作措施，争取在人员、经费上予以保障，及时解决工作中存在的问题;各村（社区）要组织召开一次村屯、队主要负责人会议，将防溺水工作要求传达给每一个村民。辖区发生溺水事件，镇分管负责同志、镇联席会议成员单位要第一时间赶赴现场开展处置工作。
（二）落实部门指导责任。防范中小学生溺水工作联席会议成员单位要认真履行部门工作职责，研究制定部门中小学生防溺水工作细案，统筹协调防范中小学生溺水工作，推进各项措施落实。防范中小学生溺水工作联席会议办公室要对本级各成员单位履职情况开展实地检查，发现问题及时予以通报，督促落实整改措施。
（三）加强责任追究。加强溺水事件信息报送，从属地管理、部门联动等方面分析事件发生的原因，举一反三，加强整改。各村（社区）要对辖区内发生中小学生溺水死亡事件进行责任调查，对不认真履行防溺水职责、不及时部署防溺水工作导致发生重大溺水事件的，要严肃追究相关单位和责任人的责任。
（四）加强督导检查。防范中小学生溺水工作联席会议要定期或不定期组织开展明查暗访，实地检查防溺水工作措施落实情况，及时发现问题并督促整改。
（五）建立考核机制。安全办要将防范中小学生溺水工作纳入2021年度对各村（社区）履行安全生产工作责任的考核评价指标。中心学校会将防范中小学生溺水工作纳入2021年度对各学校履行教育职责考核内容，督促各学校做好防溺水工作。
防溺水医疗救护方案篇6
一、加强对急诊医护人员三基三严强化培训的认识。
我科成立由科主任担任科室培训、考核小组长，具体负责科室培训考核工作。经常利用科室会议，晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育，提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。开展“三基三严训练，培训覆盖率100％，三基考核合格率≥90％。
二、培训及考核内容：
(1)基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。
(2)基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。
(3)基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能(如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等)和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力(如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等)。
(4)医疗卫生相关法律法规：《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。
（5）技能培训与考核内容：
徒手心肺复苏技术；
心电监护仪的使用技术；
电除颤仪器的使用技术；
呼吸机的使用与维护技术；
三、培训方式方法：
采用职工自学与科室集中学习、训练两结合的方式方法。要求医护人员利用一切工体，班余及空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。并定期进行考核记录在案。科室利用科主任查房晨会交班及每周业务学习时进行新理论知识讲解讲座，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。
四、具体培训考核计划：
一月份：
内容：针对冬季呼吸系统疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点，安排医护人员对呼吸机及Co中毒知识进行学习培训。
方法：由科主任主办讲座1次，然后选高年资医师一名讲座一次。每名医护人员在iCU室操作呼吸机并进行现场考核。
二月份：
春节前配合急救换服装后的崭新面貌举行一次较大规模的院外急救演练，演练前先进行心肺复苏强化训练，并复习相关知识，最后考核打分记录在案。
三月份：
安排全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。同时结合本科特点及医院要求，对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。由科主任或高年资医师举办讲座一次，并在3月底由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查，进行综合评分并记录在案。
四月份：
主要是血液净化技术培训。科主任主持，复习灌流相关知识及适应症、禁忌证。必要时采用幻灯教学进行讲座。然后由每位医护人员上机操作。进行考核。
五月份：
学习培训各种农药中毒治疗基础知识及相关进展专题学习。参加全院性徒手心肺复苏操作强化训练。
六月份：
主要是卫生法规，法律学习月。由科主任主持在晨会交班及科行政会议上系统学习相关卫生法律法规，依法行医。
七月份：
组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。科内举办医生查体训练，使所有医生过关，并进行考核记分。
八月份：
结合夏季游泳者增多特点，组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。
九月份：
主要是意外伤害常见处理技术的培训。包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。要人人动手，个个过关。严格考核。
十月份：
进行医疗安全及医疗法规，法律知识学习。除积极参加医院组织的活动外。科室要举办相关学习2～3次，并安排考核记录。
十一月份：
呼吸道急救管理技术培训。重要放在气管插管方面。利用模具或尸体进行训练，人人过关。
防溺水医疗救护方案篇7
生命无价，一次溺水，一场事故都可能让人失去生命。珍爱生命，热爱生活。生命乃无价之宝，世上本无重生之事，且行且珍惜。让我们珍爱生命，将溺水远离危险。以下是小编为大家整理的夏季防溺水话题作文600字，希望能给各位提供帮助，欢迎浏览阅读!
夏季防溺水话题作文600字1在今天的班队课上，老师让我们看了一组关于防溺水教育的图片。当我们看到那一幅幅揪人画面的时候，心中已是感慨万千，那些触目惊心的图画，一直索绕在我们心头，令我们久久难以忘怀。
在这些画面中，让我们了解到了在我们嘉兴一些地方，每年有学生死于溺水事故。在20--年，我市死于溺死事故的中小学生共有10人，其中，这些都是农村的孩子。这一个个悲惨的事件，一个个生命的离去，都使我们为此感到十分的惋惜。我们看到了那一个个溺水者的遗体，使我们感到悲伤;看到了他们的家长，那悲痛欲绝、撕心裂肺哭泣的情景，更使我们倍感伤痛。这一个个悲惨的案件，不是天灾，而是人祸，是他们自己缺乏安全意识，而最终造成不可挽回的惨痛。
同学们，有时候的危险往往就是我们不经意间所发生的，所以酿成了那一个个惨不忍睹的事件。我们应该知道，正处于青春年少的我们，还拥有着无数美好的时光，去探索未知的东西，在无穷美妙的世界里，你会看到光辉，灿烂的前景。
然而我们中的一些同学，随着天气的逐渐变热，往往会抱着一些侥幸的心理，去没有安全设施，在没有家长的带领下，和无救护人员的水域游泳。同学们你们可知道，虽然河水能为我们解凉，满足一时的快感，但是看似温柔的河水里，却处处暗藏杀机。
俗话说得好“不怕一万只怕万一，万一你们遇难了，那你们的家长又该怎么办，你们虽然这样悄无声息的走了，但是你们可否想过你们的父母，生你、养你、教育你的父母，我想那时最伤心的只有你们的父母。我们大家都知道，世界上什么药都有，但是唯一没有的就是后悔药，如果到了那时，再后悔也是于事无补。
我们不愿看到一个个生命随着河水的流去而逝去，我们更不愿看到那悲痛欲绝的父母，那白发人送黑发人的凄惨场面。我们要时刻铭记上级领导对我们的呵护和关怀，不再使溺水事故再次发生。当然，真正的安全是需要我们自己去注意，提高意识，才能真正使我们生活在一个安全的世界里。
同学们让我们行动起来，珍爱自己的生命吧!远离那危险的河道，平平安安度过每一分每一秒，跟溺水事件说拜拜。
夏季防溺水话题作文600字2进入夏季天气越来越热，游泳，是大家喜爱的体育锻炼项目之一。然而，缺少安全防范意识，极易发生溺水伤亡事故。近年来的中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后;多发生在农村地区;多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;多发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡。
夏季是安全事故的高发季节，预防溺水事故无疑摆在了重要位置，为创建安全的学习生活环境，杜绝此类悲剧的发生，在此特向全校同学提出如下要求：
1、禁止私自或结伴到河、塘、溪流边玩耍，在任何时候都不得私自到江、河、湖、塘、水库中游泳或嬉水。
2、要坚持做到“六不”：不私自下水游泳;
不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。坚决做到“四不去”：未经家长教师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;对水情不熟悉的江、河、湖、塘、水库不去。
3、见到有人落水时，不盲目下水施救或者避而不见，而应大声呼救或报警，避免发生因盲目施救而导致更大的不幸。
4、每个人从我做起，严守学校纪律，用学到的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。
在加强自我安全意识的同时，对于那些违反学校纪律，私自玩水、游泳的行为，要坚决抵制、劝阻并报告学校老师。
同学们，我们每个人是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。同学们一定要充分认识到这一点，深刻认识到溺水事故的危害，远离危险地，从而避免溺水事故的发生。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。最后，让我们共同：珍爱生命，预防溺水。
夏季防溺水话题作文600字3现在，青少年小学生溺水事件已经非常多了。许多青少年都是没经过家长同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人胆战心惊的悲惨事故。给他们的家庭造成了悲剧。
溺水事件现在真是堆积如山，譬如前不久就发生了这样的溺水事故：定安县龙门中门学校一名学前班学生和一名一年级学生，在自家荔枝园中玩耍，不幸溺水身亡;2019年10月29日，海口美兰区塔市小学一名五年级学生与两名伙伴到水库边游玩。
并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市锦山中学一名九年级的学生以及文昌市华侨中学七年级学生和伙伴到海边游泳，不幸溺水而亡。还有近期发生的一场救人却溺水身亡的事件，三名十四岁的男孩结伴回家，途中看见湖面上有一位不幸溺水的十三岁女孩，于是，三名男孩没有准备任何防护措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。
唉，有多少生命在水中消失，现在就让我们看看究竟怎样才能防溺水吧：
一、如果要去游泳，要尽量结伴游泳，有组织并在家长或熟悉水性的人带领下去游泳，以便互相照顾。
二、假如有了大人的陪护，下水前都要做一做“下水准备活动”，时间要求是三分钟，活动一下筋骨，不然的话下水腿会抽筋，自然会导致溺水。
三、假如在游泳池游泳，自己适合什么深度就选择什么深度，不要盲目进入深水区，对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞强，不要选择那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正规的游泳池内进行此项运动。
四、要清楚自己的身体健康状况。
有多少儿童都是在溺水中结束了自己幼小的生命啊，大家一定要切记以上四点。在日常生活中提高安全意识。水无情，人有情。随着溺水事故的不断发生，我们要提高警惕，这些不幸时时刻刻提醒我们要珍爱生命，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水事件还是可以防止的。
夏季防溺水话题作文600字4溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。
在我们国家，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。
现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。希望每位同学在家里和自己的父母认真这些案例。在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：
一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。
二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。
三、从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水。
四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻。
五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳。
六、同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师、家长。
七、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我们在营救时应该怎么办呢?
最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求大人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。
同学们：生命高于一切，我们是国家和民族的未来和希望，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。
夏季防溺水话题作文600字5人最宝贵的是生命，生命对于任何一个人来说都十分重要，正如长篇小说《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基一样，虽然是生活中的强者，伟大的战士但在人生的旅途中，他却遇到了诸多的不幸：双目失明，全身瘫痪即使这样他也没有放弃对生命的追求，对健康身体的渴望，也许正是因为这样，他在文章中呼喊：“生命之火万岁”!
在学习中一些专业人士为我们讲述了如何进行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常识，这些方法让我们的日常安全知识增长了许多，也让我们认识到了日常生活的危害。
中小学生游泳四不要：
1、不要单独游泳要和大人同行。
2、不要到无救生人员的水域游泳。
3、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的环境。
4、不要马上下水应先做准备活动适应水温。
这些游泳常识不仅可行，而且对于每一个人来说都是一笔十分宝贵的财富。中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀，即使以现代的医疗条件和生活条件，能活到_岁担任也不是太多，所以我们要珍惜生命从现在开始珍爱自己的生命吧!
炎热的夏天，游泳是最热门的活动，除了室内室外游泳池，还有迷人的河滨，沙滩和小溪但欢乐享受之余，也请留意其中所潜藏的危机。因为随时有一只恶魔之手将你拉入深渊，由你下水的那一刻起，它就一步一步地向你逼近，只是你没有察觉而已。事前多一份预备和考量就可以带给我们无限的欢笑，减少悲伤和遗憾。
水就像一只凶残的老虎，一不小心就会成为它的“猎物”。
还有数不清这样的“意外”，所以请同学们珍爱生命，这就如同孝顺父母。
假如要想游泳，必须在家长的陪同下，到有救生员，安全设施完善的游泳池进行活动，不独自一人或和朋友成群结队地到河边游泳。上学路途中要多加留神，留意安全，不要被一时的凉快所吸引，而到路旁的池塘去玩耍。下水前先活动活动筋骨，清楚水的深度，才进行游泳，避免游泳时抽筋。身体弱的同学，不应到深水区游泳。有镶牙的同学，应先除下假牙，避免游泳时卡住呼吸道。
假如我们在游泳时抽筋，应用力蹬腿或拉扯抽筋部分，同时头向上仰，并用手紧紧抓住岸上的东西，如树枝石头等，然后立即向旁边的人呼救。
防溺水医疗救护方案篇8
【关键词】呼吸机无创正压通气急性呼吸衰竭
本文对急性呼吸衰竭且具备nippV治疗基本条件的病员实行nippV，治疗结果总结如下:
1资料和方法
1.1对象选择及治疗方法选择2006年1月～2011年5月在我科急诊，有充足的病史、症状、体征作为依据的急性呼吸衰竭患者，具备以下基本条件：⑴清醒能够合作；⑵血流动力学稳定；⑶不需要气管插管保护（即患者无误吸，严重消化道出血，气道分泌物过多且排痰不利等情况）；⑷无影响使用鼻/面罩的面部创伤；⑸能够耐受鼻/面罩。符合上述对象的病员，按就诊的顺序随机抽取，分治疗组及对照组。
1.2治疗组与对照组病因治疗组：nippV92例，各类急性中毒21例，电击伤13例，重症肺炎12例，慢性阻塞性肺疾病10例，急性左心衰竭10例，淹溺9例，创伤性湿肺9例，重症哮喘8例。对照组：93例，各类急性中毒27例，急性左心衰竭15例，重症肺炎14例，重症哮喘10例，慢性阻塞性肺疾病9例，电击伤8例，淹溺7，创伤性湿肺3例。
2 治疗方法
两组病员均按急诊给氧（流量≥5l/min）等常规治疗及对因、对症急救处理。治疗组病员应用美国熊牌1000型呼吸机，根据无创通气与有创通气的根本区别在于呼吸机与患者的连接方式不同，呼吸机的工作方式相当于有创通气中的压力支持通气（pSV）十呼气末正压（peep）的原理。采用pSV十同步间歇指令通气（SimV）+呼气末持续正压通气（peep/Cpap）方式，用pSV替代吸气正压（ipap），用peep/Cpap替代呼气正压，用SimV模式替代S/t模式，模拟Bipap呼吸机行nippV，采用pSV+SimV+peep(Cpap)方式，进行非侵入性鼻/面罩正压通气治疗，其中pSV压力为16～25cmH2o，peep(Cpap)为5～8cmH2o，SimV呼吸频率为10～20次/分，吸气触发-1～-2cmH2o，流速触发:流量5l/min，触发量2l/min。吸呼比（i/e）:1/1.5～1/2。对照组用鼻/面罩连接1500ml潮气量的简易呼吸囊进行通气抢救。
3 观察指标
配对比较两组治疗前后的相关指标，结果用均数±标准差（x-±s）表示，本例为大样本，故采用U检验，以U=1.96时，p=0.05；U=2.58时，p=0.01做判断。用SpSS软件进行计算，依p值判断其统计学意义而推测其临床意义。
4结果
4.1两组病员治疗前基础病情两两匹配比较各匹配组p值均>0.05，提示差别无显著性，两组间病情基础状况相同，说明两组间用不同的治疗方法具有可比性，见表1。
表1两组病员治疗前基础病情比较（x-±s）
4.2两组病员治疗1h后病情两两匹配比较Sao2、pao2、paCo2匹配组p均
表2两组病员治疗1h后病情比较（x-±s）
5 讨论
急性呼吸衰竭是指患者短期内呼吸功能迅速失代偿，其原因多为溺水、电击、创伤、药物中毒等，起病急骤，病情发展迅速，临床因出现严重缺氧和(或)呼吸性酸中毒而表现为呼吸困难和多器官功能障碍，是急诊急救中的常见危急重症，须及时抢救才能挽救生命。急诊抢救中用简易面罩不能纠正的呼吸功能衰竭采用侵入性的气管插管和/或加上有创机械通气(ippV)的方式以求良好的临床效果，但此法难以为清醒病人所耐受，有时不得不强制采用镇静麻醉剂，存在较多的并发症及副作用，不仅给病员身心带来创伤，且存在较多的并发症及副作用，操作麻烦。nippV经鼻、面罩实行，无需建立有创人工气道，简便易行，与机械通气相关的严重并发症发生率低，尽早予nippV就能使呼吸衰竭症状得到有效控制，良好的效果为抢救治疗赢得时间。
Bipap即呼吸机双相气道正压通气，其基本实质是为压力支持通气(pSV)与自主呼吸状态下持续气道内正压的组合形式。它无需气管切开或插管，使用方便。pSV的特点是自主吸气时，采用设定的ipap(吸气气道正压)，以克服气道阻力，并协助呼吸肌在减轻负荷下做功。呼吸频率由患者自行控制，通气流速、送气时间和潮气量取决于患者的吸气用力程度、气道阻力、呼吸系统的顺应性和压力支持水平，故比其他通气模式更接近生理状态。在呼气时，人为施加一定量的气道正压即epap(呼气气道正压)，则可有效防止气道的萎陷，增加功能残气量，改善肺泡通气功能及肺泡中氧向血液的弥散。通过胸壁及迷走神经传入及其反馈作用，亦可使上气道开放肌群作用增加，使上气道保持开放。另外，Bipap呼吸机有良好的同步功能，可自动调节气流量，补偿漏气，体积小，可携带，操作简单，费用低，大大促进了nippV的发展。如对于急性左心衰的病员使用Bipap气道压力和胸内压的增加，使静脉回流适当减少，左心充盈得到调整，左室前负荷减低，心功能曲线向有利于心脏做功的方向偏移，同时胸腔内负压降低可使心脏后负荷减低，冠状动脉灌注增加，提高了心肌氧供，使心肌收缩力增强。此外，正压通气可增加肺泡内压以防止肺泡萎陷，并通过减少肺水肿时的液体外渗，使肺泡内渗出液减少;有利于肺泡内氧穿过肺泡隔进入毛细血管血流，改善通气/血流比值，减少肺泡-动脉血氧分压差，使血中氧分压提高。由于部分肺泡“再通气”，肺的顺应性增加，其克服弹性阻力所需作的功减少。同时肺容量的增加亦使肺阻力降低，呼吸时消耗的能量减少，亦可降低机体耗氧量，从而使心肌供氧量进一步增加，最终使心功能得到改善，肺水肿减轻。
本文用美国熊牌1000型呼吸机，模拟Bipap呼吸机双相气道正压通气功能，变有创为无创通气，可以一机两用，易于临床灵活选择。研究发现：治疗组低氧血症及心肺功能的改善明显优于对照组，故早期合理使用nippV可以明显纠正低氧血症，减少缺氧对脏器的影响，提高抢救成功率，开辟急诊时此类病员抢救的新途径。
参考文献
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防溺水医疗救护方案篇9
摘要：不纯正不作为在一定程度上突破了犯罪的范围，拓展了犯罪圈，使得对相关危害行为的定性更为合理。在区分作为和不纯正不作为的时候，必须将行为的个数予以明确，不能将几个行为作为一个行为来判断和评价;必须明确行为不同的社会意义，并以此来区分作为和不纯正不作为;要区分作为和不纯正不作为行为必须找到需要法律评价的部分，而不能将法律并不予评价的内容也纳入区分的范围;区分作为和不纯正不作为要围绕法益的保护进行。
关键词：作为;不纯正不作为;双相关行为;因果流终止行为;原因自由行为
中图分类号：D914文献标识码：a
Doi：10.3963/j.issn.16716477.2015.03.020
不纯正不作为犯罪，是指行为人负有实施某种积极行为的特定法律义务，并且能够实行而不实行的犯罪形式。不纯正不作为是相对于刑法规定的只能由不作为的形式实现的犯罪（纯正不作为犯）而言的。纯正的不作为由刑法直接规定，在认定的过程中依照刑法规定的犯罪构成进行。而不纯正的不作为犯罪的确立扩大了刑罚圈的范围，使得原本只能由作为形式构成的犯罪，以其相反的形态――不作为的方式来呈现。不作为犯罪行为是违反了照顾义务，在这方面面临特别构成要件确立的问题＼[1＼]148。不纯正不作为行为的认定从很大程度上就是要解决在特定情况下犯罪认定的问题。即，在一般情况下，作为的行为是有作为方式进行的，而仅仅在特殊的情况下，犯罪行为才是由不作为的方式进行的。关于作为和不纯正不作为划界的争议并没有停止，尤其是当行为复合，包括作为和不作为的时候，更是引起了激烈的辩论。
一、不纯正不作为与作为犯罪界分的意义
规范性标准的完成是独立的行为形式。作为与不作为确实是不同的符合构成要件行为的表现形式。无论多么不同的表现形式，相关行为都可以实现符合作为和不作为规范标准的构成要件＼[2＼]502。在德国帝国法院关于“羊毛案”的判决中，生产者没有对已经感染病毒的羊毛进行清洗，并分发出去做刷子，从而使工人患上炭疽。在“羊毛案”中，把羊毛未经消毒的分发行为作为创造一个非法（未经授权）的风险看待。根据刑法的有关规定，创造非法危险的行为人还有消除（风险）的义务，他同时要对过失的不作为承担责任。这种形式的犯罪是附属（积极）的构成要件来实现的＼[1＼]148。就这个案件而言。既可以将相关的行为看成是不对羊毛进行清洗的不作为行为，也可以将相关的行为看作是将未清洗的羊毛发放下去的作为行为。所以，一味地变换角度考虑，对于作为和不作为区分的意义不大。因为这种区分对于犯罪构成的符合性与否的判断并没有实质性的影响。区分作为和不作为的目的在于，在判断不作为的情况下，相关的不作为人同样要受到刑罚的处罚。不作为行为性的确立拓展了犯罪构成的适用领域，将那些无法被作为所能涵盖的领域纳入刑法的规制范围。所以，作为和不作为的区分自然具有重要意义，而对于不作为范围的划定有重要的法律意义。
有学者认为，不作为与作为的区分是没有法律意义的。因为，在有些案件中，作为和不作为会有更多的共同点，在某些案件中作为和不作为存在交叉。对一个人的操纵空间限制的超越只能通过一种作为和紧接的不作为行为来共同实现，行为模式的评价是无关紧要的。实际上，有些事实仅仅是具体的“不得损害他人”。同时，非常重要的一点是值得肯定的，即相关不作为必须与一个符合构成要件的作为行为相等值。有一个超出了“操纵空间”的过度延伸行为。如母亲饿死孩子的案件，她的操纵空间被有害超过，母亲仅仅关心的是避免利益的侵害。“不纯正不作为”的概念，显示了不法的规范性关系＼[2＼]513。诚然，作为与不作为之所以会构成犯罪都是因为相关的行为侵害了法律所要保护的利益，而法益的侵害是相关行为犯罪成立的基础。但是，这不等于我们不需要对作为和不作为进行区分。
其实，区分作为和不作为是非常有必要的。作为是积极地实施一个行为，具有不同的犯罪构成要件特点。对于这些不积极实施作为者，存在不作为的作为义务（如保证人地位），结束不作为，实施行为是合理的，以积极的行为实施这些构成要件的行为也是相同。在继续犯罪中出现的关于因果关系区别的评估。由于具体情况的差异，犯罪行为依赖于是否被分类为积极的行为，或一个被认为是具有可罚性或不予处罚的不作为。在有些案件中，不作为并不具有不可罚性，但是它至少打开了减轻判决的大门＼[3＼]528。作为与不作为之间的区别是存在争议的，当我们考虑作为行为的序列（顺序）和技术条件需要认识到作为和不作为可以互换的＼[4＼]778。例如因医疗无效的原因而放弃徒劳的药物治疗的情况。虽然以前的以引进技术为基础的重症监护，而手动拆卸终止毫无争议的意图属于不作为。作为交付救援的努力，另一种情况是，在一个案件中医生按下呼吸器的按钮，通过物理的方式无情地结束了垂死者的生命。在现象学上，我们看到的是一个积极的行为（作为）。对于这种行为的解释是，依据故意杀人罪（积极的安乐死）作为刑事犯罪，而停止进一步的治疗（被动的安乐死）在某些情况下可以免受处罚。有争议的是，有些相类似的案件，尽管存在一个（犯罪的）行为，从法律的角度上看，仍然是一个不作为＼[5＼]646。作为和不作为在行为性质上的判断将直接影响对当事人行为性质的判断，如医生拔掉呼吸器。主治医生本人在特定情况下拔掉呼气器被认为是放弃治疗，是一种不作为。而对于其他第三人为相同行为时，将不被认为是不作为，而是一种作为行为，并将因为这种作为而被认定为作为的故意杀人。所以作为和不作为的区分对于犯罪的认定也是至关重要的。不作为行为的认定从很大的程度上就是要解决在特定情况下的犯罪认定问题，即在一般的情况下，犯罪行为是由作为方式进行的，而仅仅在特殊的情况下，犯罪行为才是由不作为的方式进行的。不作为的认定在一定程度上突破了犯罪认定的范围，拓展了原有认定方式下的犯罪圈，使得相关的认定更为合理。所以，不作为的认定至关重要。在德国刑法典中明确规定了不作为可以比照相关的作为行为减轻处罚。
二、不纯正不作为与作为界分的原则
关于作为与不作为的区分，优先的观点是，一个行为总是因为一个人的能量以肌肉紧张的形式在某个方向上使用，从而作用于一个因果过程（则为作为）＼[5＼]640。其实，关于不作为的认定，仅凭罪犯消极不实施行为或积极实施行为，并不能证明其刑事法律责任＼[6＼]。德国最高法院和此后的相关文献对作为和不作为的关键区别进行过探讨。由于缺乏可操作的标准作为验证这种方法的结果，唯一的方式是通过最终期望的结果来确定行为的性质。当法官认为在相关的案件中，行为人应该被免除或减轻刑罚时，就将相关的有争议的行为定义不作为＼[3＼]530。其实，仅仅依靠物理的方法是无法对作为与不作为进行准确区分的，行为的消极和积极的状态也不能直接成为作为和不作为行为的判断依据。而通过法官预想的结果来定的作为和不作为，显然是一种本末倒置的取巧之举，但这也许正是作为和不作为在没有区分规则的情况下司法实践中的无奈之举。其实，在不纯正不作为与作为的区分上，我们需要把握以下几个原则：
（一）明确行为的个数
故意的不作为并不等同于过失的作为。在“羊毛案”中，分发羊毛的行为是一种积极的作为，但是羊毛未经消毒的状态既可以是因为消毒人员的过失，也可以是因为消毒人员的故意。只是相关的消毒人员是处于过失状态罢了。还有一个问题就是，是否可以将分发未经消毒的羊毛的行为当作成一个行为来看待。其实，这是两个行为，只是在一定条件下被同一主体完成罢了。在该案中，消毒羊毛就是一个行为，而分发羊毛也是一个行为。在案件中，分发羊毛的行为人在并不知晓羊毛未经消毒的情况下分发羊毛是不触犯刑法的，即分发羊毛的行为并不需要刑法的评价。而该案件中需要受到刑法评价的是消毒羊毛的行为。应该对羊毛进行消毒而并未消毒，这里就有一个应该被履行的作为义务没有被履行的问题。相关未履行作为义务的人就是不作为人。而此时的不作为人的主观心理状态既可能是故意也可能是过失。在区分作为和不作为的时候，必须将行为的个数明确，而不能将几个行为作为一个行为来判断及评价。
（二）判断行为的社会意义
例如在一个案件中，医生按下呼吸器的按钮，通过物理的方式无情地结束了垂死者的生命，在现象学上，我们看到的是一个积极的行为（作为）。对于这种行为的解释是，依据刑法故意杀人罪（积极的安乐死）作为刑事犯罪，而停止进一步的治疗（被动的安乐死）在某些情况下可以免受处罚。有争议的是，是否这些类似的案件，从法律的角度上看，是一个不作为＼[5＼]646。这种终止治疗行为的实施是通过关闭有关的技术设备（被称为是积极的不作为）。当放弃治疗和杀人犯罪之间的区别是依赖于技术设计之时，主张这种观点的人不容易被轻易说服。然而，它并不必然意味着在不作为中医生的积极行为是正确的。不管整个事件是如何被细致地陈述，医生均被认为是免责的。那么随后的有责性的问题就不依赖于是否一个人的行为在整个事件中是被分类为积极的作为还是不作为。但是，如果应该是这样的，被分类为不作为的免责是合理的，它不是最初的理论：它不是一个关于医生是否实施行为或不作为的无效解。因此，这整个事件不是一个积极的行为，而是一个不作为。对不作为分类的贡献不在于重要的不是什么可能已经发生了，而是什么已经发生了。医生已采取行动，他必须是因为所犯的罪行被判刑或没有犯下罪行被无罪释放。特别是，需要对不作为的合法化分类，如果他们仅限于医生和其他人（诸如亲人）的行为，就可以被归类为不作为行为。
关闭呼吸器的行为如果是主治医生本人所做出的，即是一种放弃现有治疗的行为，是一种典型的不作为。这不是我们根据原先的思维轨道认为什么事件应该发生或者持续，而是根据现实已经发生的事实进行判断。在医生关闭病人呼吸器的这个案件中，不能假设如果医生不关闭呼吸器，病人还在治疗的过程中，则病人不会死。相关医生的行为是主动改变原有状态的行为，即是作为。因为这是根据我们想象中的治疗状态的持续性所作出的判断。而实际上是，病人在呼气器被关闭后，治疗停止，病人处于停止治疗的状态，必须从这个实际情况出发来判断医生是否作为。医生的治疗行为是作为，而不治疗行为是不作为。所以，医生关闭呼吸器的行为是不作为行为。应该按照不作为行为的有关规定来处理。而如果呼吸器的关闭是由治疗人员以外的其他人所做出的，则是一种阻断他人治疗的作为行为。从这个案件可以看出，身体的动和静并不是区分作为和不作为的标准，身体动和静的社会意义才是区分作为和不作为的关键所在。在这个案件中，不同身份的人对相同的行为（关闭呼吸器）的社会意义是不同的。对于主治医生而言，其致力于对于病人的治疗，则关闭呼吸器是放弃治疗的行为;而对于普通的第三人而言，其并未参与对于病人的持续治疗行为，其关闭呼吸器的行为是阻断治疗的行为，所以二者的社会意义是不同的。在这个特定的案件中，病人处于医治无效的状态，所以医生关闭呼吸器的行为是在努力之后的放弃，是合法的行为。但是如果相关情形是病人的病情已经被认定有好转的希望，则相关医生的行为就是故意杀人。当然，不论医生被认定为是无罪还是故意杀人，其行为的不作为性都是确定的，因为他以一个身体的动作停止正在实施的行为。在这里，必须明确行为人行为的不同的社会意义，并以此来区分作为和不作为。
（三）找准法律评价的内容
例如，在没有灯光的情况下骑自行车＼[4＼]788，这也是德国学者们经常讨论的案件。在德国，无灯驾驶（骑自行车）行为当然是一种作为，是一种不安全的驾驶行为，是一种增加可能风险的行为。不能因为其没有安装灯就认定其也包含不作为。没有安装灯的本身并不是一个要受到法律评价的行为，而只有在没有安装灯的情况下进行夜间驾驶（骑自行车）的行为才产生可以被法律评价的风险。所以，夜间的驾驶（骑自行车）行为是一个作为而非不作为。在这里我们要区分作为和不作为必须找到法律要评价的行为部分，而不能将法律并不评价的内容也纳入区分的范围。
（四）围绕法益的保护展开
将一定结果的发生区分为主动和被动是相对的。实施积极作为者也会选择消极被动。走的慢可以被认为是一种作为，因为行为人在行走。而相关行为也可以被认定是一种不作为，因为相关的行为人并没有快速行走。因此，犯罪的作为和不作为，要在构成要件要素的实现中进行区分：他们在一个行为中选择积极或被动，而在这个过程中，罪犯可以避免的构成要件事实就实现了。这意味着，作为是实施了应当阻止的“传输”行为，不作为是没有采取行为阻止构成要件事实的完成。在可能引起的危险活动中，要采取某些保护措施，在道路交通中要求遵守交通规则，履行护理义务，遵守可允许的风险的要求。因此，犯罪者没有采取安全防范措施（积极的）是不允许的风险＼[1＼]148。犯罪行为完成的基本条件的判断要考虑到相关法益的保护。它同样适用于作为和不作为的行为形式。在作为犯罪中，体现的是行为人的行为违反了刑法关于相关行为的限制，是行为突破了刑事法律的界限。而在不作为的犯罪中，是行为人没有为法律所要求的行为，同样违反了相关的刑事法的规定。在这里，判断行为人作为还是不作为的标准并不是行为人在身体上的物理上的“动”和“静”，而是行为人行为对相关法益保护的影响。我们关注的是行为人是突破了现存的社会秩序还是对合理社会秩序维系的懈怠。行为人的行为是以作为还是不作为的方式进行并不是相关行为是否应受到处罚的关键。相关行为的应受处罚性来源于行为对于刑法保护的法益的破坏。而相关法益的维护必须在一个健康的社会秩序下进行。行为人的行为是对于一个健康的社会秩序的打破，这才是其应受处罚的关键。
（五）关于罪责的问题
实施作为和不作为决定的标准动机不应被视作为确定构成要件符合性的行为。而应该只作为一个判断罪责的要素来对待＼[2＼]505。在大陆法系的犯罪认定上，主张三阶层的犯罪论体系。作为和不作为的认定是在构成要件中讨论的，而主观上的故意和过失是在第三步，在罪责中讨论的。在分辨作为和不作为时，也不能将行为人的主观状态予以结合。犯罪行为人的主观心理状态与行为人行为是否对于社会秩序的维系存在突破和懈怠是两个范畴的问题。都是客观存在的事实状态，是不可以在理论的推演中予以转换的。
三、不纯正不作为与作为区分的具体表现形式
（一）双相关的行为
在确立作为与不作为的区分原则之前，必须厘清作为与不作为的关联。当一个行为中同时拥有作为要素和不作为要素的情形下（所谓的双相关的行为），就会产生一些关于不作为认定的问题。典型的例子是过失行为，行为人在没有尽到谨慎的注意义务下的一种积极的行为。比如一方面，一个人骑个自行车没有灯光，另一方面，以仅有的功能和灯光向前行进＼[3＼]529。这个例子说明的是对一个行为的不同角度的评价。而犯罪的主观方面是一个客观的实在，不是评价的结果。
作为和不作为取得同样的成功（发生危害结果），尤其是存在时间差，如果犯罪者首先积极地创造了非法的风险，然后可以选择消除这种风险。例如：甲在夜间行车撞伤了乙，但继续向前行驶，最终乙死了。甲造成事故的原因是错误地认为自己撞伤的是野兽。则甲随后没有实施救助，继续行驶的行为只是一种过失行为。在这里，甲的行为是一种过失的作为行为。当一个行为可能产生作为和不作为的竞合时，相对于严重的犯罪，即作为犯而言，不作为行为具有从属性。这同样适用于，如果甲导致乙受伤，并在案件中有目的地实施了救助。事故是由于甲的疏忽大意造成的，但是其不救助的行为却面临着故意不作为导致死亡的结果。由于法律对于过失杀人罪的处罚要轻于对于不作为的故意杀人罪的处罚。在这里，过失犯罪与相对严重的故意犯罪而言，具有附属性。所以，当故意不作为杀人和过失作为杀人发生竞合时，宜选择故意不作为杀人对于行为人进行处罚＼[1＼]148。笔者不同意这个观点，过失杀人和不作为的故意杀人，其主观的心理状态和行为样态都是不同的。行为人的主观心理状态和行为方式的判断是属于证据证明的范畴，而不属于法律推理的范围。按照刑事诉讼法“存疑有利于被告人的原则”，应该选择有利于被告的解释，这意味着选择相对较轻的处罚。即过失杀人，而不应该将过失杀人理解为故意不作为的附属行为。
由于罪行实施是一个构成要件事实的实现，只有当行为人已创建了一个非法的风险，创建一个非法的风险也证明行为人因为先前行为而存在保证人的地位。原则上，任何一个犯罪的实施都伴随着一个不作为。例如：一个人将小孩抛到空中，他也必须抓住他。然而，在通常情况下，要分清作为和不作为的事实，因为罪犯不能再消除已经形成的危险。例如，如果甲对乙射击，他可以积极实现创造的危险而不能避免（他不能再接住球）危险。相反，很有可能一个不作为伴随着一个同样会发生结果的作为。例如，甲对他的妻子溺水没有救助，他对一个匆匆赶来的帮手解释说，他的妻子仅仅是在开玩笑。在这方面，适用实体的辅的规则：意向之前的过失罪行，完成之前的企图，行为之前参与及唆使前援助。在作为和不作为实施同样的犯罪的情形下，作为行为可以涵盖不作为行为。例如：一个酒醉酩酊的驾驶者甲驶向寂静的乡村公路，并且在这种情况下撞伤了行人乙;在清醒的情况下，甲没有救助乙。鉴于故意杀人罪和凶杀案的不作为;过失的罪行发生在故意之后;不作为犯罪背后具有附属性。没有必要的是，在明显的附随不作为的观点中，一个行为实施成功，曾被明确地认定。例如，甲殴打乙在地，企图杀死他，而没有救助，然后把他移开，乙流血而亡＼[1＼]147。其实，每一个作为行为都伴随着一个不作为的非阻止或防止损失扩大的行为。只是我们在评价作为行为的同时已经对相关的不作为行为进行了评价。因为相关的不作为行为已经被相应的作为行为吸收，所以无需再次评价。一个实施作为犯罪的行为人，就有一个要中止犯罪和防止犯罪结果产生和扩大的作为义务。如果相关的行为人并没有为相应的作为义务则相关的行为构成不作为。如果行为人履行了相关的作为义务，则相关行为人的行为将直接导致犯罪行为的中止或不构成犯罪。所以，一个作为行为总是伴随了一个不作为行为，这是一个案件的两个视角而已。此时，我们仅仅需要对相关的作为行为进行评价即可。
（二）救助因果流的终止行为
关于救助因果流的终止行为，根据主流的观点，因为犯罪者将会避免有问题的行为，以防止符合构成要件行为的完成。被动地在现场，并不根据实施原则确定犯罪的刑事责任，而仅因为根据刑法的相关保证人地位的存在，而作为不作为犯罪来对待＼[7＼]。面临危险的受害者，已经有了一个可行的被救援机会，然而由于犯罪者的行为打断救助，使因果关系进程发生变化，形成了新的风险，他对自己所实施的行为要负责。例如案例一：甲面临溺亡的危险。乙赶快去拿附近的救生圈。当他想把救生圈扔给甲时，他认出了他是他的一个敌人（仇人）。然后他就离开而不抢救甲，于是甲溺水。另一种方法是决定不这样做，如果罪犯已面临危险已经有一个可行的救助机会选择，但这又被消除了;在这种情况下，罪犯积极改变一个已经存在的对危险者有利的形势（条件）。例如案例二：甲面临溺亡的危险。乙赶快到附近取了一个救生圈并扔向甲。但现在乙认出甲是他的一个敌人，在甲快要拿到救生圈之前，乙将救生圈拿回。甲溺水而亡＼[4＼]788。笔者曾当面就这个问题和金德豪伊泽尔教授探讨过，金德教授认为，这两个案件有很大的不同。在第一个案件中，行为人的行为性质要根据行为人的身份来认定，看相关的行为人是否具有保证人的地位。而在第二个案件中，行为人中断了一个溺水者可行的救助机会属于故意杀人，因为相关行为人终止了可被施救者的一个可能被救助的机会。笔者同意这个观点。当一个人需要救助时，另外一个人的救助义务要根据其所处的地位来判断。如果其具有保证人的地位，在被保证人处于危险的情势中，保证人需要对于自己的保证义务予以履行。在相关人员不履行其义务的情况下，可以依行为人的不作为行为认定其触犯与相关作为行为等值的罪名。在第一个案件中，如果乙处于一个保证人的地位，则乙不予救助的行为属于故意杀人。但是乙在相关的案件中是甲的一个仇人，所以，在一般的情况下并不具有保证人的地位，因此乙的不予救助行为在德国仅仅成立不予救助罪，而相关行为在中国则不构成犯罪。而在第二个案件中，乙虽然并不具有保证人的地位，但是其相关的行为已经使得甲处于可以被救助的状态，乙已经把救生圈送给了甲。此时，甲已经有了被救助的机会，在没有乙的行为的进一步干涉的情况下，甲获救是可能的。但是此时，乙因为个人的恩怨又将已经抛向甲的救生圈取回，从而导致甲溺亡。此时，乙的行为就不是一个简单的不予救助的行为，而是对于一个救助因果流的终止行为，相关行为构成不纯正的不作为犯罪。在该案中，乙的行为构成故意杀人。
（三）关于不作为的原因自由行为
关于不作为的原因自由行为，应当考虑犯罪者消除了他履行基本职责的机会而对于相关行为进行处罚。例如，救生员甲说自己喝了很多酒，后来无法对溺水的乙实施救助。这里就有可能存在一个不作为，因为行为人没有实施他应当实施的行为＼[8＼]。在这里，虽然行为人的原因自由行为是一个作为行为，行为人大量饮酒是一个积极主动的行为。但是其行为的结果是导致行为人对于自已义务履行的懈怠，对于保证人义务的不履行显然是一个不作为的行为。所以，相关的原因自由行为属于一个不作为的行为。
＼[参考文献＼]
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防溺水医疗救护方案篇10
一、时间：
二、班会主题：珍爱生命，健康成长
三、活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
四、现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。
五、教育方法：多媒体显示
六、参加对象：
教学过程：
(一)、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面请同学们谈谈家居安全要注意什么：
(同学口答，教师归纳总结)
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
(二)、游泳时要注意安全
首先，惨痛的教训告诉我们，绝对不能私自下河游泳!如要游泳，一定在大人的带领下进行，同时要做到以下几点：
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
(三)、交通安全
交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于城镇地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。未满十六岁的少年不准骑电动车。由于绝大多数同学都是骑自行车上(下)学，结合自己的骑自行车的经验，请同学们谈谈骑自行车还应注意什么?
(同学们畅所欲言，教师适当提醒、归纳总结)
(四)、其他还应注意的安全问题：
1、防盗：保管好个人财务。在放学时要锁好门窗。上(下)学路上要看管好自己的钱财。在家中，对可疑人员来访要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
2、防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助
3、食品卫生安全：中午一律在校内就餐。在商场购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。
4、体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
(五)、发生以下事情应该怎么办?
1、发生火灾怎么办
(1)、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
(2)、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
(3)、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
2、发生交通事故怎么办?
(1)立即停车。
(2)、及时报案。当时人应及时将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况，打电话(交通事故报警电话：122或110)或委托过往车辆、行人向附近的公安机关或执勤民警报案。同时也可向附近的医疗单位、急救中心呼救、求救(医疗急救求助电话：120或110)。
(3)、保护现场。保护现场的原始状态，
(4)、抢救伤者或财物。当确认受伤者的伤情后，能采取紧急抢救措施的应尽最大努力抢救，设法送附近医院抢救治疗。
(5)、做好防火防爆敫措施。当事人首先应关掉车辆的引导擎，消除火警隐患。现场禁止吸烟。如是载有危险物品车辆发生事故，除将此情况报警方及消防人员外，还要做好防范措施。
(6)、协助现场调查取证。当事人必须如实向公安交通管理机关陈述事发经过，不得隐瞒交通事故的真实情况，应积极配合协助警察做好善后处理工作，并听候处理。
(7)、48小时之内向保险公司报案
3、发现有人溺水怎么办?
首先，不要贸然下水营救，其次应大声呼唤成年人前来相助。
六、小结：
安全问题关系到每个人、每个家庭。安全无小事，我们要在思想上高度重视安全的重要性。时时处处都要注意安全。