精彩游篇1
今天，我们班举行了一个游戏活动——踩脚。
老师先用粉笔在地上画了一个大圆圈，对我们说：“玩的时候要小心，也不要狠狠踩别人的脚。”
游戏要开始了，谢彬彬和徐德宣上场了。只见他们紧闭嘴巴，表情紧张又严肃，眼睛直直地盯着对方的脚，像要把对方的脚吃了似的。开始了，只见谢彬彬先给对方一攻，结果没踩到，于是徐德宣又开始反攻，谢彬彬一边像兔子一样左躲右闪，乱蹦乱跳，一边看看有没有机会下手。当他正准备踩对方的时候，不知怎么的了，徐德宣先一屁股坐了下来，搞的我们哄堂大笑。
精彩游篇2
故宫导游词精彩开场白一
大家好，欢迎你们来到北京玩，我叫黄xx，是你们的导游，你们叫我黄导或小黄都可以。
北京有许多举世闻名的景点，如：天安门，长城，紫禁城，天坛，北海公园，颐和园今天我们要去的是紫禁城，紫禁城也叫故宫。于明代永乐十八年(公元1420年)建成，是明和清两代的皇宫，是无与伦比的古代建筑杰作，是世界现存最大，最完整的木质结构的古代建群。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现辟为故宫博物院。自明代皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始紫禁城宫殿，至明乐十八年落成。北京故宫导游词开场白2篇小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。故宫占地72平方米，建筑面积约15平方米，共有殿宇8707间，被誉为五大宫之首。故宫都是木砖结构，黄琉璃瓦顶，青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，显得异常的华贵。我今天就说到这，待会你们可以尽情的拍照和买纪念品留念。
注意，不要到危险的地方去玩，要照顾好自己的小孩，5点准时回来集合去吃饭，祝你们玩得开心!
故宫导游词精彩开场白二
大家好!很欢迎大家前来游玩!我是xx，大家可以叫我x导。故宫清洁卫生有大家保持，请大家高抬贵手，不要乱扔果皮纸屑等垃圾。一会儿下车的时候，大家一定要记住车牌号。
各位朋友、女士、先生和父老乡亲们，过一会我们将要参观故宫博物馆，我先为各位做的简介。故宫是世界上现存范围最大的古代皇家宫殿建筑群。故宫也叫紫禁城，紫是天上君王居住宫殿的颜色，那么，人间的帝王当然要与紫字沾边。禁是指当时那里守卫森严，不要说是普通老百姓，即使是一品大员没有皇帝的召见也不能私自入城，否则就会引来杀身之祸。
故宫平面呈长方形，南北长960米，东西宽750米，总面积有72万平方万米。整座紫禁城被宽52米的护城河所环绕，城墙高10米，可谓是城高池宽。
故宫开四门，座北朝南，南门为午门，即正门，北门为神武门，东为东华门，西为西华门。
精彩游篇3
关键词：游戏；幼儿；精彩童年
幼儿教育是人类的启蒙教育，幼儿阶段也是奠定人生基础的重要时期。孩子是祖国的花朵和未来的希望，作为园丁，我们应该不断地充实自身，以新的儿童观为导向，帮助幼儿养成良好的习惯。童年对于每个人来说都只有一次，所以，要充分地理解和尊重幼儿，使他们的创造力和潜能得到发挥，不要让幼儿过一个拘束、枯燥、乏味的灰色童年，要让幼儿自由自在、无拘无束的生活，过一个充满快乐、精彩的童年。
一、老师应当关注幼儿的主体地位，生成游戏内容
在幼儿教育中，幼儿作为教育主体的同时，也要充分考虑到她们心理机制尚未发育完全，对于正规教育所带来的压力她们无法承受，因此在教育的过程中，就需要老师从游戏的趣味方面入手，在五彩斑斓的游戏活动中发展幼儿的个性。
教师要将教育目标、幼儿的兴趣爱好以及认知特点等进行综合，从而制订出课堂游戏的内容。比如，在日常的幼儿园生活中，老师要注意观察孩子的兴趣爱好，看一下他们将活动重心放在哪一方面，从而制订有关方面的游戏活动。并且还可以根据游戏的开展情况，如果幼儿喜欢，再生成一系列相关的活动，比如跳绳、丢球等等。让课堂上的游戏活动来源于孩子们的真正需求，只有这样，才能真正地将孩子放在教育的主体地位，让他们可以快乐的生活和学习。
二、学校内部充实游戏环境材料，强调互动效应
1.区域活动材料要准备充足
在游戏活动中离不开环境，环境材料是游戏的必要条件，幼儿与环境材料的积极互动可以提高他们的动手能力、沟通能力以及创造能力等。对于幼儿来说，如果游戏的物品太过单一，就会让他们对游戏的兴趣大大的减弱，所以，在对区域材料进行投放之前，一定要综合考虑幼儿活动的情况，要让游戏模式可以随机应变。比如：在“娃娃家”，幼儿在小班时期，是一个相对比较封闭的区域，虽然有些时候会来客人，但大多数的时间“娃娃家”都还是一家人。在一个学期的游戏下来，可以慢慢将“娃娃家”变为开放的区域，比如，妈妈可以去“菜市场”买菜，爸爸可以去“商店”买水，幼儿宝宝可以去“游乐园”等。这种开放性区域的游戏，可以让幼儿的活动内容变得更加的丰富多彩。
2.提供半成品也会让整个“游戏乐园”更具有创造性
在游戏活动中，老师可以将一些半成品的材料提供给孩子们，让他们在进行材料组装时，体验到游戏的乐趣，提高动手能力和创造能力。比如在“蛋糕店”让孩子自己制作蛋糕，在“礼品店”自己制作贺卡送个爸爸妈妈等。由于各个时期的孩子需求都不尽相同，所以，材料的难易程度刚好满足他们的需求，让每个孩子的体验都能够成功。并且在教育活动中，老师和幼儿要进行有效的互动，教师要学会倾听幼儿的谈话内容，走进幼儿的心里，了解幼儿的真正需求，然后再根据他们的需求，制订游戏内容，从而真正地实现师生互动、因材施教。
三、建立有序的游戏规则
一个井然有序的环境是游戏正常开展的必要条件，所以，这就要求孩子在游戏的过程中要遵守规则。采用灌输规则知识的方法在幼儿身上是非常不适用的，所以，可以运动幼儿自主制定规则的方式。将幼儿游戏的画面拍下来，然后事后让幼儿在里面找寻规则，并让他们用绘画的方式记录下来，这样幼儿在经过多次之后，就会慢慢的理解，从而产生规则意识，整个活动也就变得井然有序。老师作为教育的实施者，要抓住教育契机，用独具匠心的环境设计去引导幼儿，从而对他们内心的求知欲望进行激发，让他们可以从另一个角度或者层面来看待问题。比如：“蛋糕店”是新开的区域，幼儿还没有一定的规则意识，老师可以让幼儿根据之前的经验，将规则用绘画的方式表现出来，再让能力强的幼儿去“蛋糕店”看一看，采用这种让幼儿自己思考的基础上制订规则，在规范游戏活动的同时，也在一定程度上提高了孩子的自觉性。
四、在游戏结束后，教师应当让幼儿进行总结
在每次游戏活动结束后，一定要进行总结，让幼儿自主地进行讨论，和其他小伙伴一起分享成功的经验和不足，为下次活动的开展奠定基础。在小班区域活动中，让幼儿说说自己在这次活动中的感受，比如玩得开不开心等。再将在游戏中拍摄的照片拿出来，让他们在说完感受之后看看其中有没有什么不足，从而成为评价的主体。
在幼儿的童年生活中，游戏是快乐的殿堂，也是承载他们发展的有效平台。作为老师的我们所追寻的方向就是让所有的孩子都可以在游戏中健康快乐的成长，真正成为学习和生活的主人，在丰富多彩的游戏中，成就一个精彩、快乐的童年。
参考文献：
[1]常建霞.游戏，幼儿幸福童年的快乐殿堂[B].幼教天地，2012（6）：195.
精彩游篇4
一、利用游戏，创设良好的学习氛围
良好的数学教学氛围，有助于让学生在一种轻松的气氛中进行学习，使学生的思维表现出极大的创造性，引导学生进行发散性的思维训练。喜欢游戏是儿童的天性，游戏是孩子们最熟悉、又乐于参与的活动。游戏性练习能引发学生的竞争意识，为学生提供自我表现、自我评价的机会，达到扩展思维、发展智能的目的。在低年级课堂教学的过程中，我们要为学生学好数学，努力创设愉悦的、和谐的、最佳的课堂氛围，不断激发他们学习数学的兴趣，调动学生学习积极性，使他们具有强烈的求知欲望，高涨的学习热情，乐于学习。
小学生，特别是低年级小学生，乐于猜谜语、听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，能激发学生学习兴趣。例如，我在讲第四册“小时、分、秒的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉谁，什么时候起，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事，这样很自然地使学生认识了钟表的小时、分、秒。接着，我利用多媒体手段设计了一个龟兔赛跑的游戏，让学生观看故事猜谜，学生饶有兴致地看完故事后，猜出龟兔赛跑的圆形跑道就是一个圆形的表盘，进而引出新知。这样教学，学生不仅能很快投入到新课的学习中，而且加深了对新知识的印象，观察能力也得到了训练与培养。同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。在教学“连加连减”一课时，我设计的“玩小棒”、“水果超市”、“快乐大巴”的游戏，以开放的形式，让学生在玩中学习，玩中感悟，使学生的个性得到了发展，创造欲望得到满足，增强了学生的学习兴趣和自信心，培养了学生初步的合作意识。
二、利用游戏，启迪学生思维
在情境中学习，是最有价值的。数学学习，要与大自然、与人类社会中的生产劳动和日常生活联系起来。在教学《连加连减》一课时，我借助丰富多彩的动画，生动有趣的故事，大胆合理的猜想，情趣盎然的游戏形式，精心创设与知识背景密切相关的、现实的、富有挑战性的学习情境，激活学生探求新知的积极性，使认知活动中的智力因素和非智力因素处于最佳状态，形成强烈的求知欲。我采用了同学们最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，来吸引他们的学习兴趣，课堂气氛一下就活跃起来，火车到了羊村后，勤劳的美羊羊就去运南瓜，第一次运4个南瓜，第二次运了2个南瓜，第三次运了一个南瓜，一共运了多少个南瓜？学生对于这样的问题就能迎刃而解了。教师适当地加以讲解计算的过程。美羊羊运完了南瓜，聪明的喜羊羊又来摘丝瓜，丝瓜架上一共有8跟丝瓜，先摘下3条丝瓜，又摘下1条丝瓜，架上还剩下几条丝瓜？学生们这时正是兴趣高涨的时候，很快就列出算式，计算出结果。学生们学得非常轻松，气氛非常活跃。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我把数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。低年级学生对抽象的知识往往难以掌握，但我能根据条件，因地制宜地采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。另外我还努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
三、利用游戏，互动渐入佳境
在传统的数学教学内容中，习题的形式往往是一成不变的，特别是计算类的训练，容易让人感到枯燥乏味，厌而生烦。这不符合小学生的年龄特点。他们希望有新颖多样的活动出现，来满足他们好奇的心理。数学游戏就是利用游戏的特点，把数学知识用各种各样的方式展现出来的好方法。如《数蛤蟆》采用了儿歌的形式，算24采用了打牌的形式，七巧板采用了拼图的形式等等，非常适合学生的心理需求。现行一、二年级的数学课本就编入了许多数学游戏，有“数学故事”、“玩转盘、“抛硬币”等等。这些游戏有独自进行的，也有多人合作的，学生可以根据学的内容灵活运用，即使是同一个学习内容，学生也可以根据自己的喜好自主选择游戏的形式。如在练习加减法运算时，既可以采用“对口令”的形式，也可以用玩扑克的方法，形式不拘一格，玩“扑克游戏”不受时间、地点、人数、牌的张数的限制，学生在玩牌的过程中既动脑又动手，游戏给了学生更充分的创造空间，学生都非常喜欢数学游戏。
精彩游篇5
1、血池狱、阿鼻狱、秤杆狱，脱皮露骨，折臂断筋，也只为谋财害命，宰畜屠生，堕落千年难解释，沉沦永世下翻身。一个个紧缚牢栓，绳缠索绑，差些赤发鬼、黑脸鬼，长枪短剑；牛头鬼、马面鬼，铁简铜锤。只打得皱眉苦面血淋淋，叫地叫天无救应。正是人生却莫把心欺，神鬼昭彰放过谁？善恶到头终有报，只争来早与来迟。“
2、当日三斋已毕，唐王驾回。待七日正会，复请拈香。时天色将晚，各官俱退。怎见得好晚？你看那：万里长空淡落辉，归鸦数点下栖迟。满城灯火人烟静，正是禅僧入定时。一宿晚景题过。
3、洋洋光浸月，浩浩影浮天。灵派吞华岳，长流贯百川。千层汹浪滚，万迭峻波颠。岸口无渔火，沙头有鹭眠。茫然浑似海，一望更无边。
4、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是”山中无甲子，寒尽不知年“。
5、吊筋狱、幽枉狱、火坑狱，寂寂寥寥，烦烦恼恼，尽皆是生前作下千般业，死后通来受罪名。酆都狱、拔舌狱、剥皮狱，哭哭啼啼，凄凄惨惨，只因不忠不孝伤天理，佛口蛇心堕此门。磨捱狱、碓捣狱、车崩狱，皮开肉绽，抹嘴咨牙，乃是瞒心昧己不公道，巧语花言暗损人。寒冰狱、脱壳狱、抽肠狱，垢面蓬头，愁眉皱眼，都是大斗小秤欺痴蠢，致使灾屯累自身。油锅狱、黑暗狱、刀山狱，战战兢兢，悲悲切切，皆因强暴欺良善，藏头缩颈苦伶仃。
6、一时间，风声暂息，日色光明。行者上前观看，只见白龙马战兢兢发喊声嘶，行李担丢在路下，八戒伏于崖下呻吟，沙僧蹲在坡前叫唤。
7、这兄弟三人，见那些人跌跌爬爬，鼓着掌哈哈大笑。那些僧越加悚惧，磕头撞脑，各顾性命，通跑净了，三藏搀那老者，走上厅堂，灯火全无，三人嘻嘻哈哈的还笑。
8、行者大怒，走进方丈屋里，把那触死鬼尸首抬出，选剥了细看，浑身更无那件宝贝，就把个方丈掘地三尺，也无踪影。
9、烟霞散彩，日月摇光。千株老柏，万节修篁。千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖突兀青苔润，悬壁高张翠藓长。时闻仙鹤唳，每见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔起，翎毛五色彩云光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉象任行藏。细观灵福地，真个赛天堂！
10、这唤做六道轮回：行善的升化仙道，尽忠的超生贵道，行孝的再生福道，公平的还生人道，积德的转生富道，恶毒的沉沦鬼道。()
11、我有一粒九转太乙还丹，但能治世间生灵，却不能医树。树乃水土之灵，天滋地润。若是凡间的果木，医治还可；这万寿山乃先天福地，五庄观乃贺洲洞天，人参果又是天开地辟之灵根，如何可治？无方！无方！
12、九老又留他饮琼浆，食碧藕。行者定不肯坐，止立饮了他一杯浆，吃了一块藕，急急离了瀛洲，径转东洋大海。早望见落伽山不远，遂落下云头，直到普陀岩上，见观音菩萨在紫竹林中与诸天大神、木叉、龙女，讲经说法。有诗为证，诗曰：海主城高瑞气浓，更观奇异事无穷。须知隐约千般外，尽出希微一品中。四圣授时成正果，六凡听后脱樊笼。少林别有真滋味，花果馨香满树红。
13、端溪砚，金烟墨，相衬着霜毫大笔；火珠林，郭璞数，谨对了台政新经。六爻熟谙，八卦精通。能知天地理，善晓鬼神情。一槃子午安排定，满腹星辰布列清。真个那未来事，过去事，观如月镜；几家兴，几家败，鉴若神明。知凶定吉，断死言生。开谈风雨迅，下笔鬼神惊。招牌有字书名姓，神课先生袁守诚。此人是谁？原来是当朝钦天监台正先生袁天罡的叔父，袁守诚是也。
14、当日天晚，各取披挂，他两个介胄整齐，执金瓜钺斧，在宫门外把守。好将军！你看他怎生打扮：头戴金盔光烁烁，身披铠甲龙鳞。护心宝镜幌祥云，狮蛮收紧扣，绣带彩霞新。这一个凤眼朝天星斗怕，那一个环睛映电月光浮。他本是英雄豪杰旧勋臣，只落得千年称户尉，万古作门神。
精彩游篇6
游戏教学是一门艺术，游戏与科学教学的关系更是密不可分。在小学科学教学中，采取游虻慕萄形式，学习科学知识，解决一些科学现象，能帮助学生加深理解、强化记忆，提高他们探究世界的兴趣和能力以及团结协作、勇于创新的精神。作为一名老师，若精心设计符合科学教学的游戏，并有效地应用于科学教学中，将会收到意想不到的效果。
【关键词】
科学游戏探究趣味性创造性
游戏是学生最喜欢的活动，它集趣味性、创造性于一体，与学生年龄特征相契合。而那些符合学生认知水平和实际能力的科学游戏会激发学生强烈的好奇心和探究意识，使学生更主动地学习科学，关注生活。所以我认为在科学课堂教学中适当地组织学生进行游戏，一定能达到奇妙的教学效果。
科学课上怎样进行游戏教学呢？我认为科学课中的游戏教学应根据教学目的、教学内容、课堂教学，以及学生等具体情况进行巧妙安排，灵活运用，才能恰到好处。
一、课前――游戏导入，巧设疑问，激发兴趣
大家都知道兴趣是最好的老师，如果学生对所学内容有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动地进行学习和思考。用游戏导入新课则会让学生立刻进入角色，勾起求知欲，燃起思维的火花。如我在教学《马铃薯在液体中的浮沉》一课时，课的开始我先准备了两杯水，其中一杯是清水，另一杯是溶解了一定食盐的盐水。然后我拿了一个马铃薯，分别放在两个杯子中。学生看到：放在清水中的马铃薯沉在水底，而把马铃薯放在盐水中时，马铃薯却浮在水上。这时学生都很惊奇，两杯水看起来没什么区别，也是同一个马铃薯，为什么在两个杯子里的沉浮不一样呢？有的学生此时就产生疑问：是不是两杯液体有什么不一样呢？紧接着我便导入新课的学习：“是呀，这两个杯子中的液体有什么不同？马铃薯的沉浮又为什么不一样呢？接下来我们就来一起探究其中的奥密！”学生马上兴趣盎然，进入学习探究状态，激起了他们探究科学的兴趣。
二、课中――游戏穿插，化难为易，百学不厌
科学课涉及的教学内容上到天文、下到地理，非常广泛。有些内容比较抽象，学生学起来也比较困难，这时我便通过游戏的方法让学生去学习新知，在游戏中来理解知识，消化知识。使科学化难为易，变抽象为具体，如：五年级科学下册的第四单元，都是有关地球的运动方面的知识，比较抽象。在学习《地球在公转吗》一课时，要让学生明白恒星周年视差是证明地球公转的有力证据。恒星周年视差是什么？它为什么能证明地球在公转？这些问题学生一无所知。课堂上我让学生到操场做模拟游戏实验来理解学习：我在操场上画一个圆圈，在圆圈上的东西两侧分别设定两个点a点和B点，圆圈中心放一个红色的圆纸片代表太阳。再找两个同学，分别站在离圆圈远近不同的地方，手中各拿着一个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。其他同学在圆圈上背对着红色圆纸片转动一周，表示地球围着太阳公转一周，即让学生从a点转到B点，再从B点转到a点，同时仔细观察远近不同的两颗星在怎样运动？通过游戏学生能很容易观察到从a点转到B点，再从B点转到a点时，看到两颗星的位置也发生了变化，即产生视觉上的相对位置差异，这时我相机告诉学生这就是恒星周年视差。接着继续问学生：“如果你们不转动，会看到星星的相对位置变化吗？”学生回答：“不会。”从而让学生明白，正是由于自己的转动，即地球围绕太阳公转，才会看到恒星周年视差，因此恒星周年视差是地球公转的有力证据。就是通过这样简单、有趣的游戏，让学生明白了复杂、抽象的科学道理。
另外，在课堂中，学生学习一段时间后，注意力就会分散，精神疲惫，思维松懈。对学习失去了情趣。当学生的脸上出现“迷茫”“困惑”“无聊”的神态时，教师就可以设计游戏来解这“燃眉之急”，调动学生学习的主动性、积极性。如在学习《空气的热胀冷缩》一课时，学生通过实验了解了空气具有热胀冷缩的性质后，怎样解释空气的热胀冷缩现象呢？这时学习已进行了一半，学生的探究兴趣也趋于平淡，我让学生做一个模拟空气微粒运动的游戏：请一部分同学扮作“空气微粒”，站在中间，其他几个同学则手拉手绕着微粒刚好围成一圈。当“空气微粒”比较安静地挨个站在中间时，拉手的同学需要围成多大的圈？让学生作好记号。然后请“空气微粒”们手舞足蹈或作剧烈运动，拉手的同学又需要围成多大的圈？结果学生看到当“空气微粒”运动速度很小，几乎不动时，围成的圆圈较小，而且圈比较完好；当空气微粒运动起来后，圆圈变大了，最后外边的同学圈也圈不住了，圈里的同学冲出了圈外。学生立刻明白了：物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体受热后，微粒加快了运动，物体之间的距离变大，物体就膨胀了；当物体受冷，微粒之间的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。这样物体热胀冷缩的原理迎刃而解。这样的游戏既活跃了课堂气氛又使教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。
三、课后――游戏练习，巩固新知，体验成功
在课的复习巩固阶段，最忌讳的是机械的操练，因为这时已到课的尾声，学生也已疲惫，会产生厌倦心理，使得学习处于被动状态，然而游戏却会使复习变得生动有趣。我用游戏“火眼金睛”来判断对错，用游戏“抢答”来填空，用游戏“速记”幻灯片中一闪而过的重要科学知识，用游戏“连线”科学原理与生活现象或应用，用游戏“我是小小科学家”来回答科学问题等。把这些精心设计的练习内容寓于游戏之中，使学生从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，体验了成功的喜悦，增强了学习的信心，掌握了科学知识。
四、课尾――游戏再现，余音绕梁，回味无穷
精彩游篇7
关键词：数学游戏；重要优势；有效策略
中图分类号：G62文献标识码：a文章编号：1673-9132（2017）01-0071-02
Doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.043
数学学科相对抽象与枯燥，而小学生活泼好动，自然会觉得数学枯燥无味，教学呆板沉闷，知识抽象难懂，因而学习积极性不高，教学效率低下。游戏具有操作性与趣味性强，是激发学生兴趣、启发学生心智、激活学生思维的重要手段，在数学教学中具有重要的意义与作用。正如马丁加德纳所说：“唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。”教师可以将游戏应用于数学教学中，通过开展一系列富有趣味性与参与性的数学游戏，为学生营造愉悦的教学氛围，让学生在学习中玩、玩中学，将每一堂课都上成游戏课，不断带给学生愉悦而深刻的体验，以实现学生对抽象知识的深刻理解与灵活掌握。
一、小学数学教学中运用游戏的重要作用
（一）激发学生的学习热情
小学生尤其是低段年级以无意注意为主，有意注意时间短，容易受外界的影响，总是能被新颖而有趣的事物吸引，从而引发高度亢奋的思维状态。要想激起学生对数学学科的兴趣，引发学生积极参与的热情，就要善于根据学生的天性，通过开展一系列有趣生动的活动来吸引学生的注意力。而游戏正是最为有效的途径。为此，在教学中，我们要围绕着具体的教学内容，结合学生的特点来设计一系列富有知识性与活动性的数学游戏活动，以游戏来吸引学生的注意力，以激起学生对认知对象浓厚的兴趣，让学生将思维与注意力长时间地集中于活动之中，让学生在玩游戏的过程中掌握知识，体验数学探究的乐趣。如，学习基本的几何图形时，可以与学生一起来玩剪纸游戏，以此来激发学生的学习热情，实现学生的快乐学习。这样就可以将抽象深奥的知识点寓于直观生动的数学游戏活动之中，更加符合学生的心理特点，更能激起学生参与的主动性与积极性。
（二）调动学生的多种感官
传统教学以讲解为中心，学生获取信息的方式主要就是听，而此阶段的小学生正处于形象认知阶段，尚不具备较强的抽象推理能力，他们的认知与记忆主要来自于对直观可感事物的形象认知。而通过参与游戏活动，不再是抽象地来讲解知识，不再是单纯地动脑思考，而是将抽象的话寓于直观有趣的教学活动之中，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官来参与，让学生获取信息的形式与内容更加多元化，这样更加利于学生的形象认知与深刻思维。如，关于“元角分”的认识，我们就可以为学生来设计小小售货员的趣味游戏，这样的活动就不再是传统教学中单纯的计算，而是将学生带入真实而熟悉的生活场景，让学生进入特定的角色，亲自来动手挑选商品，动脑计算金额，动口说出结果等等，这样更能让学生融入到活动之中，更能让学生在愉悦的教学氛围中掌握知识与技能。
（三）培养学生的思维能力
著名心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”也就是说要培养学生的思维能力就必须手脑并用，让学生在操作中思考，这样才能让双手成为思维的工具。游戏极具操作性与实践性，这正是培养学生数学思维能力的重要手段。为此，我们要为学生设计更多动手操作类游戏，如学习了轴对称，就可以让学生利用这个知识点来亲自设计一些图形，让学生在动手的过程中开动脑筋，这样不仅可以加深学生对此知识点的理解与掌握程度，同时更能让学生在动手动脑的过程中培养数学思维。
二、小学数学教学中游戏运用的有效策略
游戏在教学中的重要性是大家有目共睹的，运用数学游戏构建快乐课堂这已成为广大教师的共识，兴起了一股运用数学游戏的热潮。但游戏本身能否最大限度地发挥其优势取决于教师。如何有效运用成为我们所必须重视的一个重要方面。我认为要注意以下几个方面。
（一）适时，即把握好运用时机
也就是说我们要在最佳的时机来展开游戏，如果不分时机地胡乱运用，游戏不仅不能成为推动学生认知的力量，相反还会成为学生认知的干扰，而失去运用的初衷。因此，我们要在最恰当的时机开展游戏活动，以取得游戏激趣启思的功效。那么，什么时候才是最恰当的时机呢？学生以无意注意为主，往往很难将注意力集中在某一个人或某一件事上，为了引发学生长久而集中的注意力，我们可以改变以往枯燥的讲解式教学，而是将知识点设计成富有趣味性的数学活动。这样更能激发学生参与的主动性，并使学生保持长久而集中的注意力。
（二）适度，即把握好运用频率
如果整节课都以游戏来贯穿，时间长了，游戏就会失去本身的吸引力。因此，我们要把握好运用的频率，并设计成不同形式的游戏，如竞技类游戏、操作类游戏、观察类游戏、益智类游戏等等，这样在不同的教学中开展不同的数学游戏，才能使游戏成为激发学生学习热情的重要手段，才能帮助学生在快乐游戏中更加主动而深刻地掌握知识。
（三）适中，即把握好难易程度
游戏过于简单对学生没有吸引力与挑战力，而游戏难度系数较大，严重超出学生的认知范围，学生无法完成，同样会失去兴趣。因此，教师要将游戏设计的出发点放在学生上，要根据学生所处的不同学段来设计难易程度不同的游戏，使游戏有一定的伸缩空间，有一定的挑战性，但又能够引导学生运用所学知识，在结合生活经验的基础上独立完成。同时，针对学生之间的差异性，即使在同一个游戏中也要针对不同的学生来制定不同的目标，使学生可以在教师的引导下完成活动目标。
总之，在数学教学中，我们要重视游戏活动的运用，通过开展一系列生动而有趣的数学游戏来激发学生的学习热情，调动学生的多种感官参与，让学生在学到数学知识的同时得到技能与思维等的全面发展，真正实现学生的快乐学习。但在运用的过程要坚持适时、适度、适中的原则，这样才能使游戏成为数学教学的亮点，成为推动学生主动认知、加强学生理解的重要手段。
参考文献：
[1]王雪松.游戏在小学数学课堂中的应用[J].吉林教育，2014（3）58.
精彩游篇8
自从家中有电脑后，他拼命地爱上了各式各样的游戏，而这一点，正是生父所不能容忍的，生父觉得他的母亲毁了他，因此，在做生意之余，开始关注他的学习，他命令他从此后不准涉入游戏，否则，便打断他的腿。
但他叛逆的心理极强，在家庭中不允许，他便趁着下课之余，疯狂地在游戏厅中释放自己苦闷的心情。他曾经连续三天三夜不合眼，直到他知道生母有病的消息时，才罢手。
生母有病去世，父亲为他选择了一个继母，他猜测自己锦衣玉食的生活马上就会结束，因此，他选择了不配合，在家中，他对她冷漠，尽管她选择了关怀备至。
是在游戏厅中，父亲与继母逮了他个正着，父亲想给他一巴掌，却被继母拦住了，在她的调停下，他竟然与父亲打赌，他可以制作游戏，并且保证这种游戏可以取得极大的卖点。
父亲骂他不可一世，拖着他的身体，将拖死狗一样将他锁在房间里，不准他外出。
是继母，改变了他的人生轨迹，她说服了父亲，让他可以接触游戏，但她提出了一个要求：把每天的游戏玩到最精彩。她为他制订了分阶段的要求：一个月时间，制作一款游戏雏形；半年时间，使这种游戏在网上得到响应：一年时间，使游戏点击量超过10万等等。
这正好符合他的胃口，他甚至有些感激继母的大度，而接下来，他每天徜徉在游戏的海洋里，由于有任务，不敢过多的涉足于贪恋，除了玩耍外，更多的时间便是与玩伴们一起攻克难关，制作一款自认为天下无敌的游戏。
每天深夜时分，继母像个老师一样，检查他当天所取得的成绩。每每表现不足时。她总是以哀叹声来表达不满，不当面批评，更不会跑到父亲那儿告他的黑状。这简直成了一种鞭策与激励，如果当天不取得进展，他就会感到丢了魂一样的难受，他总会废寝忘食地加班加点。
困难接踵而至，在游戏制作到关键时刻，他的玩伴，一位重要的软件制作人员，不幸患了重病，这无异于晴天霹雳，按照自己的实力，无论如何也无法如期在年底完成这款游戏的制作任务。
他为此哭泣过，放弃过，但继母每晚的检查成了一种动力，让他不敢懈怠。她只是例行公事般地走到他的电脑面前，煞有介事地听他介绍今天的成绩，当他讲到玩伴的突然生病时，她拍拍他的肩膀说道：没事的，明天是晴天。
2004年底，一款叫《祖玛》的游戏在网上推出，几乎在一夜之间，风靡全球，一周的点击量居然超过了100万人次，下载的次数也达到50万次之多，创造了美国游戏史上之最。
一时间，大家记住了一个叫大维的大男孩，他所成立的popcao游戏公司也一举成名，半年时间，便名列全球游戏排行榜的首位。
许多认为大维的成功来源于侥幸：偶然事件中，出现了一个偶然的人，创造了一点偶然的成绩罢了。6年时间，大维的公司销声匿迹，再也没有创造出一款耳熟能详的游戏软件，媒体当初的评价也算是铁证如山。
大维却用于6年的时间蛰机待伏。2010年，一款叫《植物大战僵尸》的游戏软件横空出世：游戏界的一场革命，不可思议的游戏，大人小孩都喜欢的搭配。一系列好评如潮，这个叫大维的年轻人，以又一次飞跃重新站在了风口浪尖上，这一次，他成了名副其实的英雄。
不玩则已，玩了便要把每天的游戏玩到最精彩；不要沉浸在游戏的快乐中，要有对游戏研究的狂热。这便是他成功的秘诀。
精彩游篇9
从导游员本身来说，开头是迎接游客的第一次亮相，也是导游工作的开始。从导游员与游客的关系来看，开头是建立导游员和游客之间感情的桥梁，是整个旅游成败的重要因素，良好的开头是成功的一半。有经验的导游员都十分重视开头工作，千方百计的精心设计导游词中的开场白，根据不同的游客对象，巧妙运用各种导游技巧，创造良好的旅游团队氛围。
方法/步骤
一、带有介绍性质的开场白
这是一种常用的开头方法，特点是较为全面地介绍各方面的情况，使游客比较快地了解情况。通常是这么开头的：
各位来宾!大家好。首先请允许我代表旅行社向各位前来参观游览表示热烈地欢迎，并预祝各位这种介绍性质的开头方式，总体上较为普通，什么团队都运用，同时也适合于散客组成的糜团队。
二、针对性较强的开场白
目前，专业人士组成的旅游团来话考察越来越多，同样，国内许多旅游团也有同工种、同爱好、同门类的，对待这样的旅游团，比如像医学界的专业人士，导游员如采用著名演讲家李燕杰那首有名即兴诗，可这样开头：
每当我忆起那病中的时光，
白衣战士就引起我深情的遐想。
他们那人格的诗、心灵的美，
还有那圣洁的光，
给我以顽强生活的信心，
增添着我前进的力量!
导游员的导游词开场白是那么认真，那么有激情，仿佛一块巨大的磁铁把在座所有人的心给吸引过去了。人们不由地注视着她，内心升起了一股敬意，导游员怎么会如此地了解我们?
三、采用朗诵的开场白
这种方式主要是通过导游员简短的朗诵作为开头，创造出一种迎合游客幕名前来旅游，有特别想尽快欣赏到美的迫切心情。
采用朗诵的开头方式，句子要求精美，朗诵时要有表情，时间不宜过长，朗诵结束后要立刻转入自我介绍等一系列规范工作，因此，朗诵词只能作为引入主题的序曲。您正浏览的文章由第一整理，版权归原作者、原出处所有
精彩游篇10
儿童迈入小学的大门，才开始接触体育课。在他们的意识中，体育课就是老师带领学生玩，因此对体育课充满好奇和期待。如果上过几节体育课后，看到体育课就是站队、解散、立正、稍息、看齐、齐步走，他们就会感到失落，枯燥乏味，从而产生对体育课的疏远感。众所周知，人们对事物的第一印象极为关键，所以初上体育课，教师应该精心设计，引入游戏因素，重视游戏教学，设法把运动训练游戏化，吸引儿童参与，激发儿童兴趣，使他们爱上体育课，热衷体育课，给体育课一个良好的开端，收获这“成功的一半”。比如队列训练，开始时可以化整为零，不是全班列纵队、列横队统一训练，可以设置三个人一个小组进行训练，口号是“当好排头兵”。向前看齐时，前面的人是排头兵，向中看齐时，中间的人是排头兵，向左向右看齐时，三个人轮换做排头兵。做排头兵在儿童看来是一种荣耀，一种责任，使他们谨慎地要把动作姿势做好，做到位。三人训练基本到位后，再增加到五人，七人直至全班。这样训练学生因角色意识而感到有兴趣，有表现机会，因而有动力，有热情，再加上老师的及时评价与表扬，多数学生做得很细心，很起劲，在近似游戏中达到了训练效果。
体育教学中许多运动课题是单一的，机械的。如30米快速跑，如果多次从复，学生就会感到疲惫厌倦，逆反心理便油然而生，很难达到训练目标和运动量。如改变一下教学方法，用精心编制的游戏代替跑前热身比如可设置“你追我躲”“巧过拦截区”等游戏，学生做起来兴致勃勃，有声有色，乐而忘疲。既达到了热身的目的，又增加了运动量。它就像主戏开场前的一帧悠扬序曲，既营造了气氛，又为30米快速跑蓄积了饱满的热情。之后，随即进行30米快速跑的训练，虽然训练的次数不变，但可收到事半功倍的效果。
游戏教学又可作为体育教学的剂，发挥重要的调适作用。如进行一次运动量较大的训练项目，学生练得很投入，身体很累，神经也紧张、亢奋。这时可设置一个轻松舒缓的游戏加以调适，做到有张有弛，就像紧张剧情中的一粟轻松“插花”，学生绷紧的神经随之放松下来，重收平静与愉悦。
同时，体育游戏绝不是纯游戏，它是有目标、有内容、有情节的，而且有一套游戏规则。所以游戏中必然含有诸多的教育因素。如在竞争中激励学生自立、自强，树立角色意识和责任感；在对抗中培养与队友通力合作，出奇制胜的团队精神；在困难面前培养迎难而上，不怕挫折的坚强意志。