趣味体育比赛篇1
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1005-2410（2013）07-0073-02
拔河绳常用于拔河比赛，根据它本身所具有的柔韧、粗长的特点，也可进行走绳、舞绳、荡绳、踩绳、跳绳、摆绳、抖绳、抛绳、标志绳等游戏。经过实践，拔河绳还可作为合作类趣味体育比赛项目而深受师生的喜爱，现介绍如下。
一、紧急营救
目标：救死扶伤，发展体能和协作。
准备：在空地上画一个直径4～5米的圆圈，圈内分散放置5个布娃娃。
方法：每队8～15人，设法将一根拔河绳编成一个能救人的结构，在大家齐心协力下，让一位队员悬空不着地进圈取到一个布娃娃，然后将布娃娃放于圈外，每次只能取一个，先取完5个布娃娃的队为优胜。
规则：圆圈为危险区，任何人不得入圈，或身体任何部位不得触及圈内。
建议：布娃娃可用塑料瓶、实心球等代替。
二、圆圈行动
目的：培养学生的团结、创新能力。
准备：平坦场地，画两条相距8～15米的平行线，分别作起点线和终点线；将拔河绳绕成周长约8米的绳圈，打牢绳结不能松动。
方法：参赛队约20人站在拔河绳绕成的圆圈中，站在圈沿边的队员用手扶绳，其他学生任意站好，让圆圈最前端的人站在起跑线后。发令后，整个团队迅速前进，直到全体通过终点线为止，用时最少队获胜。
规则：比赛中站在圈沿队员的手要扶着绳子，若出现绳子落地则为失败。
建议：绳圈周长要根据参赛人数而调整，绳圈的周长尽量要小。
三、负重赛跑
目的：发展学生负重跑能力，培养团队意识。
准备：平坦场地，画两条相距20～30米的平行线，一条做起点线，一条做折返线；将拔河绳绕成圆圈，再用细绳或胶布固定，使之像一个轮胎。
方法：参赛队成纵队站在起点线后，排头肩杠或手抱绳圈。发令后，排头迅速跑出并绕过标志物返回，将绳圈交给第二人，自己站到排尾，第二人依次进行，直到全队完成，以用时最少的队为胜。
规则：比赛中绳圈不能与地面接触，否则每接触一次则加时2秒。
建议：
（1）根据学生的年龄大小，每条绳圈可用1～3条拔河绳做成。
（2）可以每次2～4人用手抬绳圈来完成比赛。
四、车轮滚滚
目的：让学生明白齐心协力才能完成任务。
准备：在平坦场地上画两条相距20米的平行线，分别作为起、终点线；将一根拔河绳两头连接形成一个大绳圈。
方法：参赛队20人成一路纵队站于起点线后，每人双手举起大绳圈的上半圈绳子，双脚踩在下半圈的绳子上。发令后，全体队员齐心协力，双脚依次踩着下半圈绳子向前行走，双手交替向后抓移上半圈绳子，让大绳圈像一个轮子向前滚动，最后以下半圈绳子触及终点线为止，看哪队完成得又好又快。
规则：队员的双脚始终踩在绳子上。
建议：为了便于传递和行走，绳子两头的连结不宜打结，可采用交叉平放，然后用细绳系牢固定或用胶布缠紧，这样的接头就平整。
五、蛟龙出海
目的：发展学生的协调及奔跑能力，培养集体主义精神。
准备：平坦场地，画两条相距15米的平行线，平行线长30米，在每条线上插上6面红旗，两边红旗错位，不要对齐。
方法：参赛各队20人，每人手握拔河绳，等距离排成纵队站于起跑线前。发令后，全队如蛟龙般沿红旗成“之”字形跑进，来回跑12次，直到全体队员通过最后一面红旗计时结束。以用时最少队为胜。
规则：
（1）比赛中，队员不能脱手，否则取消比赛资格。
（2）转弯时，必须从红旗外侧绕跑过。
建议：
（1）参赛人数要与拔河绳的长度而定，两人前后相距1.5米为宜。
（2）可以在跑道上进行比赛，圈数自定。
六、同舟共济
目的：培养团结协作精神。
准备：平坦场地，画两条相距15～30米的平行线做起、终点线；将拔河绳对折成U形竖放于起点线后。
方法：参赛队10人前后等距成纵队站在拔河绳的U形中间，双手握住两边的绳子，形成一条长龙舟。发令后，队伍用统一的步伐迅速向前，直到最后一人通过终点线为止，以用时最少队获胜。
规则：比赛中若有队员跌倒，要在原处调整好后继续比赛。
建议：（1）可用两根拔河绳来做。
（2）参赛人数要根据拔河绳的长度而定，人与人前后距离控制在0.5～1米。
七、蜈蚣行走
目的：培养团结协作精神。
准备：平坦场地，画两条相距15～30米的平行线做起、终点线。
方法：学生20人前后相距一臂成纵队站在起点线后，用短绳把一根拔河绳系在学生的左小腿上，同样方法，用另一根拔河绳系在右小腿上，后面学生双手搭在前面学生的肩上，组成一条长蜈蚣。发令后，队伍用统一的步伐迅速向前，直到最后一人通过终点线为止，用时最少队获胜。
趣味体育比赛篇2
运动会的组织形式采用一般运动会的模式，项目设置分为甲组(公共体育)、乙组(体育系)和教职工组三组。甲组以院(系、部)为单位，每项限报3人，每人限报2项，可兼报接力项目。男、女接力项目，各院(系、部)限报一队参赛。乙组以班级为单位，每班每项限报2人，每人限报2项，可兼报接力项目。教职工比赛以个人名义报名参赛，每人限报两项。甲组(公共体育)又分为:1、田径比赛项目(如表1)，2健身比赛项目(如表2)。表1显示，此次运动会甲组(公共体育)男子、女子参赛项目设置100米、800米、4*100米接力、跳高和跳远，是根据平时体育课学生的意愿设置，都是每年学生身体素质测试的一部分项目，在平时的体育课上也经常进行练习，从而为学生报名增加了自信心，也为学生提供一个展示自己的舞台，从报名的人数上就体现了这一点。表2显示，运动会设置健身比赛项目是根据“健康体育，快乐体育”的指导思想来设置的，并制定了详细且合理的比赛规则。这些项目既给学生提供一个展示自身兴趣与爱好的舞台，又不会挫伤学生的体育意识与参与活动的积极性，让他们把烦恼和喜悦都抛洒在运动场上，从而使他们既锻炼了身体又愉悦了心情。从报名的人数来看，这些健身项目都是大家非常喜爱的运动健身项目，有的是集体项目，比赛过程中体现了大家的团结协作的精神;有的是个人项目，体现了勇于拼搏，争创第一的精神。因此，有的项目报名人数最高达到1097人。表3是体育系学生参加的比赛项目，这些项目的设置，是对体育系学生课堂训练的一次大考核。从报名人数上来看，由于体育系目前学生的总人数不多，各个比赛项目报名有所限制。在校运会中，对体育系学生采取单独计分、排名次等。既给体育系学生一个展示自我的舞台，提高比赛观赏性，同时也保证了普通学生的利益，激发了他们参与运动会的积极性。从表4可以看出，对教职工设置的比赛项目都是一些体现团队凝聚力、趣味性、增强沟通力的项目，从报名人数来看，这些项目也都是教职工比较喜爱、乐意接受的运动健身项目。通过参加运动会趣味性比赛项目有助于教职工形成终身体育的意识。
2竞赛规则与奖项设置分析
田径比赛采用国家田径协会最新审定的《田径竞赛规则》。径赛项目根据报名人数决定赛次，田赛项目根据报名人数决定是否举行资格赛，视报名情况决定，以比赛秩序册为准。健身项目比赛，按《健身项目比赛规则》执行。运动会在奖项设置方面设置单项和集体前6予以奖励。为了充分体现奖励竞争和鼓励参与，对长距离和集体项目增设了参与奖、组织奖等奖项。团体操表演也给予了奖励，团体操的奖励有助于激励更多的学生积极参与，培养优良品质，传承民族体育文化，促进阳光体育运动的可持续发展。
3师生参与动机调查分析
表5显示:师生对本次运动会的强身健体、团队合作、丰富校园文化生活、和情感交流等认识差异显著，这种认知差异与师生的价值观、文化层次、认识水平、生活理念、传统教育、阅历、年龄差异及运动会所处的角色都有一定的关系，与体育教育的目标与教学内容也有一定的关系。传统的田径运动会项目设置基本都是以竞技为主的个人项目，集体项目与娱乐较少，本次运动会由于增设了不少集体项目和趣味性项目，学生对团结协作、趣味性的认同比率中等，以后需要多增加具有团队协作和集体性的趣味性比赛。
4对比赛项目设置的满意度调查分析
从表6可以看出:在运动会项目设置上个人竞技项目、个人健身项目、集体项目和趣味娱乐项目，学生和教师的满意程度相差不大，说明此次运动开设的比赛项目基本符合学生和教师所期望的，得到了大家的认可，从而看出运动会趣味时尚性、娱乐性、大众健康性体育项目是学生及教师乐于参加的运动项目。
5结束语
趣味体育比赛篇3
一、学校体育竞赛的弊端
（1）有的学校的体育竞赛项目少、内容简单，而且还有越来越少、越来越简的倾向，难以达到学校体育竞赛的目的，无法满足全民健身计划以及素质教育等思想的深入。现在初中学校体育竞赛在时间安排上一般为一学年举行一次以田径为主的综合型运动会，并且竞赛的内容多少年来都停留在几个固定的项目上。当今学校体育竞赛项目多选择为田径、广播操、排球、拔河、毽球等。另外，少数学校开运动会只是为了应付检查验收，并且由于受时间、安全等诸多因素的限制，运动会上只有径赛项目和跳高、跳远等为数不多的田赛项目，参赛学生少，场面冷清，学生和老师的积极性远没有排运动会入场式方队高。这样的运动会，更多的只是停留在形式上，很难达到《课标》对学校体育竞赛的要求。
（2）初中学校体育竞赛在内容上安排不合理，违背了体育普及性的特点。在调查中发现，现在的体育竞赛竞技性过强，难以达到健身性，也难以调动学生对体育运动的热情。学校所组织的体育竞赛应该是集健身、竞技、娱乐为一体，在活动中提高学生的体育素养。而绝大多数学校举办的竞赛从内容到形式没有跳出竞技体育的范围，跑、跳、投的学校田径运动会枯燥乏味，没有趣味性，很难使大多数学生感兴趣。不少项目成了个别平时参加训练的尖子运动员的表演赛。所以，学生参赛的热情不高，不少学生只是到了运动会前一段时间，为了班级的荣誉，临阵磨枪。在运动会上，我们看到，运动员很少，大部分学生是观众，场面空旷而冷清。这样的运动会怎么能达到广泛健身的目的呢？学校体育工作的对象应是全体学生，学校举办竞赛的目的是培养他们对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法。因此，学校对学生体育竞赛的组织上，也必须面向全体学生，迎合学生的兴趣和爱好，使体育活动更经常、更深入、更广泛地开展，从而增强学生体质，发展学生智力。
（3）初中学校体育竞赛模式过于死板、落后，与体育教学的改革不配套。学校体育竞赛与教学内容改革不配套，给学校体育改革的深化带来不良的影响。另外，学校体育竞赛在内容和形式的选择上没能紧密结合学生的心智特点。现在初中学生的思维能力、判断能力、分析能力都有一定的发展，但他们毕竟只有十多岁，还是孩子，虽然表现欲强，但身心发展还没有完全成熟。但是在当前学校体育安排与确定竞赛的内容与形式上，没能充分考虑学生的身心特点。这些都需要我们在以后的工作中改进、提高。
二、学校体育竞赛改革的初步构想
（1）学校体育竞赛应迎合学生的兴趣与爱好，内容丰富，形式多样。学校应根据初中生思维活跃、好奇心强、表现欲强、精力充沛、女生不好动等特点，确定竞赛的形式和内容。要有挑战运动极限的体能类项目，有展示运动技巧的灵巧类项目，有体现默契配合的集体项目，有对抗性项目和非对抗性项目等。可以是正规比赛，也可以是趣味性比赛。通过丰富多彩的体育活动和形式多样的体育竞赛来激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，使他们养成良好的运动习惯。通过调查，我们发现初中男生喜欢的体育竞赛项目有：三对三半场篮球赛、定点投篮比赛、五对五足球比赛、篮球运球比赛、自垫排球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等；女生喜欢的项目有：自编健美操比赛、羽毛球比赛、篮球定点投篮比赛、体操技巧性比赛、排球垫球比赛、乒乓球比赛、毽球比赛等。这些小型多样化的比赛，由于趣味性强，易组织，深受广大教师和学生的喜爱。
（2）学校体育竞赛应降低竞赛难度，使得更多人能参与其中。现在初中学生期待的体育竞赛是难度相对较低，有趣味性，并且多设一些集体项目的体育比赛。让学生锻炼自己，展示自我；参与其中，体会体育的激情与魅力；培养体育兴趣，学习体育知识和技能，丰富课余生活。十几岁的孩子对成功获胜有着强烈的渴望，喜欢自我表现，同时对比赛不好又有恐惧心理，加之学生的运动能力参差不齐，因此完全用规则要求来比赛，学生参与的积极性就不高、观赏性也差，有的学生甚至会因为要求高、怕“跌架子”而望而却步。所以，学校体育竞赛应适当降低比赛的难度和要求，例如根据不同的年级，采取降低篮圈的高度、降低排球的网高、排球允许四次过网等措施进行比赛。通过这些降低难度和要求的比赛，让学生能体验到成功的感觉，使学生的心里产生愉。这能促使学生在体育活动中更加努力展示自我，并进一步树立自尊和自信，从而表现出积极进取的生活态度，这对学生健康心理的培养也大有好处。
（3）学校体育竞赛在时间安排及组织上应贴近学生，认真制定好学校的竞赛总计划和各年级的分计划。要充分利用好体育课外活动课、体育课的测试课、各年级开设的第二课堂等阵地，精心组织、富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣的大众化竞赛项目。同时，学校体育经费在投入使用上，切不可热竞技项目，冷群体项目，参加省、市比赛固然重要，需要一定的经费，但作为学校的群体活动，也应投入适当的经费，添置器材、修理场地、发放奖品；同时还要做好各方面的宣传、协调工作，使各项比赛得以顺利地进行。
趣味体育比赛篇4
玩是孩子的天性，许多孩子的创造力都是在玩乐中得到锻炼和提升的，小学课堂开展趣味性的体育教学可以提高学生的思维能力，使得他们养成思维发散的好习惯并且在思考玩耍中学到团结协作的意义。充满趣味性的体育教学无疑是小学生偏爱的课堂教学，在他们进行喜爱的事情时，倾向于更多的精力，这极大地发挥了他们的创造力，为将来的发散思维提供更多的生长空间。学生在趣味性的体育课堂中会习惯于保持心情的愉快，方便教师和学生的沟通，为教师对学生思维正确方向的引导提供便利。
2趣味性教学在小学体育中遵循的重要原则
2.1适用性原则
体育老师在进行趣味教学时需要根据不同年龄阶段的学生心理和生理结构特点，选择适当的游戏进行体育教学。对于年龄较小的低年级阶段的学生，体育老师应该选择一些情节简单难度较小的游戏，因为该阶段的学生骨骼发展不完全，肢体协调能力不好，对于游戏要领的掌握还是存在着一些困难，在必要的时候体育老师还可以示范游戏的基本规则和要领。对于中高年级的学生，可以增大游戏难度，考验其肢体平衡能力。根据学生的整体水平选择游戏，不同的学生选择游戏的侧重点不同，严格遵循适用性原则。
2.2安全性原则
小学生比较好动并且自我保护意识薄弱，在游戏过程中没有及时看护还是有很大可能性出现一些安全问题。体育老师在组织趣味性的体育教学中必须事先排查周围环境，对于不安全因素进行排除，在学生进行游戏时时时关注学生的动态，关于游戏规则与方式也要进行详细的审核，确保没有不安全因素，最大限度地保障学生的安全，促进趣味性体育课堂对于学生积极作用的发挥。
3趣味性教学在小学体育中进行的具体策略
3.1提高教师的教学水平
在体育课堂中，体育老师还是比较权威的主导，小学生更多的是活动的主体，所以教师的教学水平是趣味性课堂的导向。教师的教学进展根据教学大纲进行，为了使教学大纲与趣味性进展相符，体育老师需要在不改变教学内容和学时的前提下，对体育教学内容进行重新设计，根据教学内容进行针对性的选取与设计每节课的体育游戏，这样既能达到本节课教学目标的要求又能完成整体教学目标，从而提高教学效率。体育老师需要在做好本职工作的同时严格要求自己，掌握教学前沿的教学方式，提高自我的课堂应变能力和解决突发状况的反应力，提高教学水平，开展有效的趣味课堂。
3.2设计符合教学目标又不失趣味的游戏
针对立定跳远能力的训练，体育老师可以选择“跳袋接力”的游戏，准备若干个用于方便跳跃前进的袋子，设置来回标志障碍物，规定学生各自组队进行接力比赛。比赛要求：（1）第一个学生站在袋子内手提着袋子跳跃前进绕过设置在另一边的障碍物返回原点将袋子交给下一个学生继续进行比赛，（2）比赛以先跳完的队伍获胜注意在跳跃时必须绕开障碍物，摔倒的学生在原地站起重新起跳。针对跑步耐力的训练，体育老师可以选择“争分夺秒”的游戏，需要准备水桶水杯水瓶和水四件物品，测试学生的速度和反应能力，规定学生进行分组接力比赛。比赛要求：（1）学生站成一竖排在起跑线后面，比赛开始后拿空水杯在水桶中盛满水后向前跑至折返地点返回，然后将杯子里的水倒给下一个跑的学生。比赛时间3分钟，采用积分制的排名方法，规定三分钟人员必须全部跑完，超出时间的继续跑直至跑完为止，每队有原始分数20分，超出10秒减1分，水多的那组加3分，以最终得分的高低确定队伍的输赢（2）注意学生跑到折返地点才可以返回，对于提前返回的做出暂停5秒的惩罚。以上两个游戏只是对于体育老师在完成教学大纲的基础上产生的趣味性教学的举例分析，实际情况体育老师视学生状况和自身能力而定，在游戏的过程中既要注重体能锻炼，又要培养学生的团结合作意识，不能选取竞技色彩太过浓重的游戏，会在无形中增加学生的压力，不能起到很好的放松作用。体育老师选取游戏要慎重，在授课几个班的同时可以在一个班中事先操作一下，效果不好的游戏改正或更换，效果良好的游戏可以考虑继续沿用。（本文来自于《学术论坛》杂志。《学术论坛》杂志简介详见）
4结束语
趣味体育比赛篇5
关键词：项目教学趣味体育教学
趣味体育进课堂，曾一度是体育与健康课程改革的亮点，然而在教学中，当精力充沛的学生三分钟热度散去，按传统体育教学方法授课，学生又回到那种喜欢“动”却不喜欢上体育课的状态，这种现象一直困扰着体育教师。以学生的兴趣、需要为前提和出发点，怎样才能充分发挥学生的自觉性和主动性，体现“终身体育”和“健康第一”的指导思想，是一线体育教师需要长期研讨的课题。笔者通过相关资料的研究，并结合实际教学，认为在趣味体育教学中运用项目教学法，更能体现职业教育“以人为本”的指导思想，发挥体育“育体、育人、育心”的功能。
一、项目教学法的基本思路
项目教学法是通过一个完整的项目而进行的教学活动，在教学中，教师组织学生切实参与项目的设计、实施和管理全过程，在项目实施过程中完成教学任务。实际上就是以“项目”为媒介，先由教师对项目进行分解，并做适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习和分工完成任务，最后以共同完成项目的水平与程度来评价学生是否达到教学目标的一种教学方法。采用项目教学，便于学生将零散的知识串联起来，加深对课程相关知识的理解，充分发挥学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。
二、趣味体育在中职体育与健康课程改革中的意义
1.重塑身心
趣味体育作为一种新兴的体育活动，它融合体育、文化、娱乐三大元素，取材于生活中，采取比赛的方式，参与者按相等比例组队进行。它以“源于生活，高于生活”的设计，设置比赛项目。通过趣味运动，参与者可以抛开压力，改善情绪，重塑信心，快乐地生活。
2.有利于企业文化的渗透
趣味体育适合单位开展员工活动，它利于企业文化的渗透。其内容新颖，参与性高，成为体育与健康课程中一个很有创意的内容。
3.快乐体育
趣味体育的集体项目多，将“趣味”融于“团队”中，注重个人的奉献和集体的协作，为参与者搭建一个相互了解和交流的平台，增进彼此之间的感情和相互理解，锻炼参与者的团结协作意识，营造一个快乐的、积极向上的工作氛围。使人们在强身健体的同时，形成终身体育的意识，锻炼其竞争和拼搏精神，这正是快乐体育的教学思想的完美体现。
三、项目教学在趣味体育教学中的可行性分析
职业教育要“以工作岗位为导向，以职业能力为核心”为社会培养后备人才，在职校的教学中运用项目教学法，将趣味体育教学内容设计为项目后，可充分调动学生的学习积极性，通过小组学习发挥学生各自的特点和专长，让学生在准工作环境中，领会知识，学会技能，更能培养学生团结协作的精神和创新精神，进而提高职业能力。
趣味体育使学生在快乐参与的同时，获得身体素质的提高。但是单纯地、被动地参与教师设计好的活动内容，学生很快会失去热情，对于实践时间多的课程来说，激发学生自主学习和创新才是最终目标。项目教学法让学生在参与设计的过程中，激发潜能，获得相应的职业能力，因此在趣味体育的教学中运用项目教学法是可行的。
四、项目教学法的实施策略
为了尽可能地培养学生的综合能力，笔者确定的项目为一场趣味运动会。设计趣味体育活动项目是对学生组织能力的一个实战演练。在这个项目中，教师是客户，学生要根据客户的要求进行策划，包括如何进行项目的可行性分析，如何与客户进行有效沟通，如何高效地进行项目的实施、构建合理的子项目，以符合客户的要求。笔者的具体做法如下。
1.示范讲解
完成趣味体育的介绍、特点及作用的讲解，并示范创编几个趣味体育项目，讲解该项目的参赛时间、地点、方法规则、裁判安排、设计理念、场地器材、培养目标等。接着让学生体验，在“玩”中学和思考。比如：“众星捧月”主要培养参与者与他人协调配合的能力。这个项目对于男女、力量的要求都没有太大的限制，重要的是组织均衡和在参与活动时的相互配合。
2.运用案例讲解
讲授学校秋季运动会的组织步骤，结合趣味体育活动的特点，分解出几个重要的子项目，教师确定子项目分组负责人，领取项目任务。然后由学生负责人根据需要和对同学的了解敲定各个小组成员，重点要突出设计内容与参与规则，也就是趣味体育项目的趣味性和可行性。在这个过程中，学生通过分组设计，都能策划出一场小型趣味体育运动会，接着他们按照步骤，组内商定人员安排，学生自主创新效果突显。
3.让学生独立完成创编
要求学生整合以往所学的知识和技能，就趣味体育活动项目对发展人的不同素质进行分类，以平衡性、灵敏性、协调性和力量素质为主，充分发挥个人的创意，设计出适合不同工作状态下的人群的趣味活动内容。教师在学生自主创新设计的过程中，关注各工作组的分工，确保每个小组人人参与设计。
4.小组制定趣味体育项目的创编计划
根据一般小型运动会的策划步骤，分组制定自己的项目实施计划，列出实施项目的步骤，教师以撰写《活动方案策划书》为例，引导学生进行需求分析，分组列出各小组的提纲。活动方案策划书主要包括：活动背景、意义、主题、活动简介（时间、地点、参与活动对象、比赛项目、参赛规则、奖励规则）；活动安排（前期工作，流程安排）；经费预算等。
小组展示自己的创编步骤，基本上涵盖了比赛项目名称、时间、地点、参与对象、比赛方法及规则、奖励办法。笔者在学生小组展示时给予学生充分的欣赏和肯定。对多组遗漏的器材准备相关内容给予了提示和建议。
5.展示自主性学习，完成趣味体育项目设计
课余时间要求学生搜集资料和素材充实自己。在整个资料搜集环节，教师作为引导者，应引导学生正确使用网络等媒体，协助学生围绕主题搜集资料和素材，并帮助学生进行筛选、加工及处理。学生通过调查、研究和思考，在各小组合理分工的基础上，充分发挥自身的特长，通过实践、协作、思考、小组协调、再实践，最后创编出实用的趣味体育项目，并进行展示。在整个过程中，学生充分发挥个人的创新能力，学会运用所学知识解决问题。
6.评价与总结
鉴于趣味体育的特殊性，笔者在评价阶段开始前再给予各项目小组互换展示的机会（相当于完成设计之后，各组自己展示答辩后，第二次展示别组的设计成果）。通过班级趣味体育比赛的形式，让不同项目组的同学交换，体会别组设计的活动，通过对比和换位思考得到的评价更加有说服力，各小组总结之后教师给予每个成员成绩。主要评定内容有：设计结果评价50%，态度20%，答辩20%，交叉评价10%。
趣味体育比赛篇6
关键词：吸引学生；变化教学；趣味教学；竞赛活动
在一次体育教学中，我遇到过这样一个情景，在我宣布了本节课的内容之后，有几个学生在下面小声地说：“太没意思了，让我们自己玩吧。”因为通常课上都会安排一系列体能、技术练习，学生的发挥空间甚少，学生会觉得无聊。有些学生认为他们对这种体育课上根本没有兴趣，只有自己活动的时候才感到兴致勃勃。因此，体育课如何吸引学生，让体育课更有趣是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会如下：
一、趣味教学
在趣味教学方面，我针对学生爱新鲜的特点，在教学时减去按部就班的部分，加进游戏的内容，激发了学生参与的热情
如：我在教《双杠运动》时，出了个谜语让学生猜：“光光两根杠，一人架在上，左右前后翻，落地身不晃。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性也调动起来了，这样不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容来设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
二、变化教学
在变化教学方面，我针对学生好动、厌烦过多的重复练习的特点，做到教学方法的多变性。例如：走步的方法，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式来完成走步的教学任务。又如：运球方法，我将学生均匀地分成两组，从球场的一端底线开始，各组纵向排成间隔各一米的纵队，在端线上的学生持球，做“S”形的运球，当运球超过纵队的最后一名学生时，把球传回纵队的开端处，由那位同学接着运球，自己则站在纵队最后隔一米处，成为纵队一员。如此往复，直到所有学生都运完球。学生的兴趣提高了，更能集中思想和精力学习下一项内容了。
三、利用竞赛的方式提高学生的兴趣
针对青少年学生好动，喜欢在竞争中获得愉快心情的心理特点，在体育活动中我多搞竞赛活动。将同学们分成几个组，男女学生数量要搭配合理，体质水平也要合理，技术水平要平均。这样胜负难料，不可预测，吸引力会更大。竞赛活动有很多，例如：竞走比赛、赛跑比赛、球类比赛和各种游戏比赛等。结果表明，学生们非常喜欢我的体育课，每次上完课同学们都期盼着下次体育课快点到来。
趣味体育比赛篇7
关键词：初中体育；篮球教学；趣味化教学
初中阶段是培养学生能力和意识的重要阶段，为了让学生有终身体育的意识，在体育教学的过程中教师要实行趣味性的教学，让学生先喜欢体育，然后再树立终身体育意识。篮球是初中阶段很普遍的一个体育教学项目，也是日常生活中人们经常进行的一个体育项目，所以在体育教学过程中，篮球是一个很好的培养学生兴趣的切入点。同时在进行篮球教学的时候教师也要通过不断地改善教学形式来吸引学生的注意力，为篮球教学增加一些活力和趣味，使学生在学习篮球的过程中逐渐树立终身体育意识。
一、引用比赛法提高学生篮球学习的兴趣
设置比赛是一种能调动学生激情，挖掘学生能力的一种教学形式，所以在培养学生兴趣的时候设置比赛是不能缺少的一个环节，当然篮球教学中的比赛设置不仅仅是指篮球比赛，教师在初步教学的时候也可以设置比赛，以提高学生的学习热情。例如，在篮球学习的过程中学生一定要学习如何运球，运球是篮球的基础，也是根本，在老师教给学生基本的学习要领之后，教师就可以让学生先练习然后通过小游戏的方式设置比赛，可以给学生设置50米的距离，然后在这段道路上给学生设置障碍物，让学生进行运球比赛。体育虽然是在课外进行教学，而且比文化课的学习轻松，但是如果让学生一直进行动作练习，学生一定会觉得枯燥，而且也看不到自己和别人的差距，这个时候设置一些小游戏，不仅可以丰富学生的体育课堂，还可以让学生找到差距，在学习的过程中有更大的动力和目标。在学生学会了基础动作之后，教师也要适当地给学生安排一些比赛，让学生实战一下，对于最后的篮球比赛，教师也可以从两个层面出发，首先教师可以安排学生进行观战，看一些有实力、专业性的篮球对决赛，使学生对篮球比赛有一个初步了解，同时也要在学生的心里种下了一个想要去试一试的种子。相信学生看完别人的比赛后，心里一定会想着自己去比赛，这时候教师再给学生安排一个篮球比赛，这就正好应了学生的心意，学生也会积极地去参与，在比赛的过程中增加对篮球的兴趣。同时教师还可以将篮球中的动作编成舞蹈，让女生作为拉拉队给参与篮球赛的学生加油打气，这样就可以让所有学生都因为篮球而动起来，让篮球教学变得更加有趣。
二、开发篮球教学新资源，提高篮球学习的兴趣
随着社会的进步与发展，篮球也在不断地改善和变化，近几年篮球出现了很多新的形式，使青少年十分喜欢，在篮球教学的过程中插入新型的篮球形式，学生很容易会对这一体育项目感兴趣。近几年来，街头篮球、花式篮球等都很受广大青少年的喜爱，所以在教学的过程中教师可以给学生展示几个花式篮球的动作，初中生一定会觉得很酷，这样他们就会很乐意地去学习篮球，带着兴趣学习会大大提高他们的学习效率。为了让学生更加详细、准确地了解篮球的新发展，在教学的过程中，教师可以利用多媒体和网络资源让学生更好地学习篮球，通过篮球的新潮流增加学生对篮球的兴趣。如果条件允许的话，教师还可以组织学生去参加一些篮球社团，让学生在社团里和大家交流对篮球的想法，在社团里了解更多的篮球知识，在社团里进行切磋，培养学生对体育锻炼的兴趣。
三、建立篮球角
建设趣味的篮球教学，少不了增加学生之间的交流，只有学生之间经常交流，才能在交流的过程中增加对篮球的热爱。在初中阶段，教师可以给学生建立一个篮球角，主要目的就是将学生聚集在一起，让学生在这个环境和氛围下进行篮球交流，学生经常交流才能保持对篮球的喜爱。为了给学生增加交流的话题，学校可以安排播音站定时定点地播报篮球资讯，让学生可以在学校里就了解到最新的篮球动向，还要鼓励学生发表自己的意见，可以写一段话或是写一个稿子送到播音站进行播报，以扩大大家的交流范围。趣味性的教学不能局限于课堂上，还要在课下鼓励学生动起来，让学生能时刻了解、关注篮球，在日常交流和探究中增加对篮球的兴趣，增强锻炼意识。老师，既是学生的引导者，还是学生的榜样，所以在教学的过程中教师也要积极地参与学生的活动，通过自己的行为调动学生的积极性，让学生更加有动力、有热情地参与到篮球学习中。
体育锻炼是现在大家都很关注的一个话题，因为身体是学生学习的根本和保障，在初中阶段要通过体育教学帮助学生树立终身体育的意识，为学生以后的学习打下基础。因此，在初中体育篮球教学的过程中，教师要不断地改善教学形式，增加趣味性，让学生主动地参与、学习。
参考文献：
趣味体育比赛篇8
在校运会的项目设置、师生在校运会中角色的转变等方面，结合体育与健康新标准，培养师生终身运动的理念，对校运会不断地进行改革创新，办出适合学校发展的运动会，让校运会成为学生和教师共同翘首期待的体育盛会。
【关键词】校运会项目设置参与面
前言
学校每年至少举行一次以田径为主的全校性运动会。针对目前校运会的项目设置以田径为主，竞技性强，参与比赛学生较少，形成“多数人看，少数人参与”的局面。我校对校运会项目的设置进行大胆创新，本文对我校运动会的改革模式进行总结分析。
【改革目的】对校运会的运行模式进行改革创新，以求获得一种人人喜欢、人人参与、人人热情的模式，使校运会真正成为全体学生表演的舞台。
1、研究对象和方法
1.1研究对象
关上实验学校初中部，初一6个班、初二6个班、初三6个班。
1.2调查研究法，在查阅大量有关文献资料基础上，确定问卷的内容与形式，并设计问卷调查表，有教师问卷和学生问卷。
2、运动会名称：关上实验学校第___届体育艺术节
3、项目设置
3.1、集体项目，展示班级风采。
广播操比赛、彝族的阿细跳跃、十六步舞分年级比赛，评出好的班级，发奖状。
3.2、趣味性体育集体项目。
项目设置时，先制定规则，让学生在公平公正的规则下进行比赛，项目设置的原则是：趣味性强，学生参与面广，能增强班级的团结协作精神，增强班级凝集力、荣誉感，如：50米混合迎面接力（10―20人）；趣味挑战赛，在篮球场起点先跳绳，规定个数，然后搬运3个篮球跑步到篮球场底线，到指定位置做10个俯卧撑，然后搬运3个篮球跑步返回到起点处；1分钟跳绳团体赛；掷沙包“击中”淘汰赛全班等项目。
3.3、音乐组表演，由音乐教师带领学生在运动会开幕式上表演节目，以健美操类为主，节目积极向上，活跃校运会开幕式气氛。
3.4、美术组作品展示，运动会期间，在团委的统一领导下，安排班级进行绘画、摄影展比赛，评出好的作品，颁发奖状、奖品。
3.5传统项目设置。
初中男子组、女子组（径赛）：
100米、200米、400米、800米、1500米，4Χ100米接力。（田赛）：跳高。根据学校场地情况设置比赛项目。
3.6教师以年级为单位，参加拔河比赛，还可以设置一些其它趣味性强的比赛项目，所设项目要求技术难度低，便于操作。
4、结果分析，改进措施。
4.1项目设置
以往运动会项目的设置，竞技性强，参与面少，对参与者的身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参加比赛并具有得名次的能力，多数学生在参加比赛过程中处于应付或凑热闹的状态。学校运动会个人项目多，集体项目少，比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调，比赛形式、方法单一，趣味性少，不利于学生个性发展和特长展现；项目设置对开展学校群体性体育工作缺乏推动作用，学生不会主动参与；运动会缺少集体性、趣闻性、表演观赏性项目。
调查表明，我校运动会参与人数多，参与面广，全班参与，趣味性强，集体项目多，设置了表演观赏性项目，有学生的集体舞、绘画、摄影展比赛，项目涉及面广，学生的特长得到充分展示。教师有拔河等比赛，教师的参与极大地调动了学生参与的积极性，校运会师生参与的热情高涨，校园里气氛活跃。通过历届运动会的改革创新，总结经验，在项目设置上不断地完善，近年来我校运动会取得了一定的成效。在今后的校运会上还要加大项目设置的创新力度，例如：篮球定时间不同区域的投篮，定点投篮；足球定位球射门，颠球（比个数、比部位）、往返运球绕杆；乒乓球、羽毛球可组织简单的团体赛，健美操的规定动作、自选、自创动作，可设置个人和集体项目，以及民族、民间体育等项目。
体育竞赛项目的内容与形式的选择，应紧密结合青少年的心理和生理发展特点。在竞赛项目上，保留原有项目中具有观赏性较强、学生喜欢的项目，如：短跑项目：100米、200米、400米；接力项目：4Χ100米、4Χ400米；跳高、跳远、三级跳远这些田径项目。这类项目虽然技术难度大，但具有鲜明的竞技性、感官刺激性，代表了体育运动的精髓所在，体现了人类不断自我挑战的精神。增设趣味性强的项目，引入一些趣味性强，对动作技能、身体素质要求低的项目，让更多的学生参与其中，这类项目要可操作性强，如：袋鼠跳、三足走，运球接力等等项目。
在组织学生比赛的同时，也组织教师参加体育比赛，教师的项目设置可多样性、观赏性强，以集体项目为主，降低项目的技术难度，增大教师的参与面，以教研组、年级组的形式进行。在运动会上让师生同场竞技，师生同乐，使同事关系、师生关系更为融洽，建立和谐的校园氛围，同时也丰富教师的业余生活，培养教师终身运动的好习惯；教师的参与，有助于同事之间团结互助，增强学校的管理，有助于提高学校的教育教学质量。
4.2改进措施
4.2.1在团体总分的计算时加大团体项目的权重，将班级报名的组织情况以及校运会上的表现都融入其中，让每一个学生都认识到参与的重要性。
4.2.2校运会在项目的编排上要充分考虑，因集体项目多，在规定的时间内合理安排比赛项目，让学生有充分的时间准备，尽量避免项目重叠。
趣味体育比赛篇9
[关键词]小学体育;体育教学;兴趣培养
小学体育教学同其他学科教学一样，应注重激发学生的学习兴趣，调动学生积极的学习情感，使学生愉快地完成学习任务。那么，在体育教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
一、合理调整教材内容
1.灵活地处理教材
教师应结合学生的年龄特点灵活地处理教材，使教学内容更加合理。根据小学生有意注意时间短的特点，应将新授内容安排在课的前半部分，为学生学习新技术创造有利条件。要合理安排学生的运动负荷，使之符合学生身体机能状态的变化规律。可以将运动负荷较小的活动安排在课的前半部分，而将游戏和比赛等运动负荷较大的活动安排在后半部分，这样才能有效保持学生的学习兴趣，不至于因疲劳而影响学生的体育学习。涉及灵敏性、柔韧性和协调性的练习项目应放在课的前半部分，而涉及力量性和耐力性的练习项目则应放到课的后半部分。
2.增强趣味性和实用性
小学生具有活泼、好动、好奇、好胜等心理特点，要根据这一心理特征对比较单调、枯燥、重复的教学内容进行适当改编，增强教学的趣味性。可以通过游戏、比赛、测验等竞技形式来提高学生的动作技术水平，培养学生良好的学习品质。例如，在高年段教学400米耐久跑时，可以采用全程跑、超前跑、结伴跑、甩人跑、200米报时跑、50米×8往返跑等训练方式，以此提高体育教学的趣味性，让学生轻松愉快地完成学习任务。
在新课程改革的背景下，运动技能教学要与学生的生活实际相结合，运动技能学习的内容选择及教学方法的选用也要密切关注学生的生活实际和学习能力的差异性。只有与实际生活相结合，才能有效激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到体育运动当中。教师可以联系学生的实际生活，适当地安排跨跃比赛、平衡比赛、负重比赛、躲闪比赛等，以比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生对外界环境的适应能力。
3.适度降低教学难度
体育教材中某些教学内容对学生来说有一定的学习难度，教师应化难为易，通过不同形式的趣味练习降低学习难度，提高学生的学习兴趣。例如，在学生初步掌握了前滚翻的动作技术要领后，可以及时巩固学习成果，采取分组合作的练习形式，让学生四人一组，在划定的两条直线中间或互相示范、或开展比赛、或计时练习，这样有助于温习前滚翻的动作技术要领，在此基础上还可以引导学生尝试练习后滚翻和连续滚翻，以多种形式的趣味练习强化学生左右手脚用力的平衡性。
二、积极进行教学改革
1.探索体育教学与信息技术的整合
体育教学只有与时俱进，才能跟上教育改革的步伐。将现代信息技术应用于体育课堂教学中，可以改变传统教学中教师边示范、边讲解的教学模式，为学生创设良好的教学情境，充分激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如，在跨跃式跳高教学中，教师可以充分利用网络资源下载获得世界冠军的跳高运动员的比赛视频，然后在新课导入环节播放，与学生一起欣赏运动员准确、优美、高超的技术动作。这种导入方式能够吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣。
2.让学生在学习中体验成功
小学生有较强的进取心，他们很想通过自己的优异表现赢得教师和同学的认可和肯定。因此，体育教师要从不同的角度观察学生，了解学生的优缺点，从激发学习兴趣入手为学生创设体验成功的机会。要摒弃旧的课堂评价方式，充分尊重学生的个体差异。要多采用过程性评价，对学生以表扬和鼓励为主，以增强学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣。此外，在教学中教师要紧密结合学情，根据教学内容的难易程度分配给不同层次的学生不同的训练量，使学生乐于参与体育运动，在运动过程中充分表现自我，享受成功的快乐。
3.充分发挥榜样的作用
体育教师是学生的一面镜子，其言行的外在表现会对学生产生重要影响。因此，教师在教学中要发挥自身的榜样作用，要穿着得体，表现出健康美和运动美;动作示范要标准，给学生以美感，增强学生的学习兴趣;要通过面部表情和身体语言把最佳的情绪传递给学生，以提高自身的亲和力;要通过细小的动作，如微笑点头、竖指赞扬、带头鼓掌等，给学生更多的肯定与激励。这样，在教师的人格魅力的感召下，学生才能积极投入到体育教学活动中。
总之，体育教学中学生学习兴趣的培养是一个大课题，涉及到很多方面，但只要体育教师认真探索，不断创新，就一定会高质量地完成教育教学任务，培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1]马武.小学体育兴趣培养的途径与方法[J].新课程（下），2013，（11）.
趣味体育比赛篇10
[关键词]运动会中学生体育锻炼的习惯
引言：我校每学年举行两次大型的运动会，分别是春季的田径运动会和秋季的球类运动会。这两次运动会运动会设置的项目较多，参加的人数也多。它们共同的主题是“我运动，我健康，我快乐”，经过学校大力支持和宣传，同学们踊跃报名参加，并且提前主动利用体育课和每天的课外活动时间进行所报项目的练习。参加集体项目的同学经常在一切研究战略战术，然后再实战练习。经过一段时间的刻苦锻炼，同学们的身体素质得到了加强，而且在运动会的比赛中也取得了比较满意度的成绩。而且，很多同学积极的参加到运动会的准备和竞赛工作中来。所以，通过开展运动会来培养中学生的体育锻炼习惯是一种有效的方式。具体做法如下：
一、扎实做好运动会的准备工作
每学年召开的两次运动会，分别是四月下旬的春季田径运动会和十月上旬的秋季球类运动会。这两次运动会都是开学一个多月后举行的，所以有充足的时间来做前期准备工作。学生作为运动会参与的主要对象，发挥他们的聪明才智，协助体育教师完成各项准备工作和比赛任务是极为必要的，因为一来培养了学生的参与意识，和组织能力；二来使得运动会的前期准备和竞赛工作更为务实高效。
1.及时进行运动会的宣传工作
开学一周后，体育教研组经研讨制定出运动会的竞赛规程并及时下发，要求各班组队训练参加比赛，各班积极响应。
在学校的宣传窗口，设置体育专栏，对每学期运动会的筹备进程要做好跟踪报道。广播站每周播送一定数量关于参加体育运动促进身体健康方面的健身常识和奥运会、亚运会以及我全运会的一些知识，及时报道一些同学们关心的国内外体育赛况，来扩大同学们的知识面。激励他们参加运动会的热情，培养他们参加运动会的兴趣。播放一些流行的运动歌曲来陶冶学生们的情操，鼓舞他们参与比赛勇于拼搏的斗志。在运动会期间，这有利于增强班级的凝聚力，培养同学们积极进取的精神。运动会中，宣传组的新闻稿件篇篇充满青春的激情，是同学们对健康生活的热爱和自我个性的张扬。这样正面的宣传给学生们传递正能量，让学生在思想方面认识到体育与健康的重要意义，从而付诸于行动。
2.组织学生训练所报项目
体育教师在体育课上和课外活动时间给各班参赛的同学就所报项目给予有效指导，并鼓励他们刻苦训练，在比赛中取得好成绩。在一些集体项目上同学们也自发的组织了训练，队员们群策群力，共同商讨战略战术。
3.让学生做好体育教师的好帮手
运动会中的工作比较多，赛中、赛后都需要学生们协助体育教师做大量的工作才能顺利完成比赛任务。例如在田径运动会中协助教师画田径场地、丈量高度和远度、检录、记录、维持赛场秩序，赛前搬运器材、赛后归还器材等。在球类运动会足球比赛中当巡边员，篮球比赛中当副裁判和记录员，羽毛球和乒乓球比赛中当裁判员等。同学们要做好这些工作就需要体育教师培训他们相关的组织方法和裁判方法，这样既让学生掌握了许多体育知识和技能，培养了他们的组织能力和公平裁判的优良品质，也让比赛进行的更加顺利。
二、设置趣味性强的运动会项目趣味性的项目可以活跃赛场，提高同学们参与性
1.田径运动会除了传统的径赛和田赛项目外，还有集体趣味项目。例如10×50米迎面接力跑，6人纵向绑腿跑，16人“8”字围绕跳大绳等。这些项目既有趣味性，又培养了同学们团结协作，顽强拼搏的精神。
2.球类运动会中穿插趣味项目，例如篮球综合运球上篮，三分球大赛；羽毛球，乒乓球师生对抗赛等，这样活跃了赛场气氛，增进了师生的友谊，增加了比赛的观赏性。
三、让更多师生广泛地参与运动会
运动比赛重在参与，我校的田径运动会和球类运动会就是要求让全班同学（除了有伤病的）都要参加。田径传统项目限定参赛人数，每人能参加两项，但集体项目参加的人就比较多。例如10×50米迎面接力跑，16人“8”字围绕跳大绳等，这样的集体项目有8项，如果全班按45人来计算，把所有的项目报满，每人可参加两个项目。球类项目先从班里举办小型比赛选拔队员，再参加全校比赛。让同学们都体验到运动带来的快乐和经过努力拼搏后获得胜利喜悦，树立失败后东山再起的信心。“胜不骄，败不馁”。教育引导学生们要有自强不息，永不言败的精神。
四、运动会的后续工作要完善
1.学校田径运动会结束后，整理比赛成绩，破纪录的成绩要及时更新，让参加下一届运动会的同学们看到，他们会私下交流和宣传，在崇敬破纪录者的同时，也让他们产生刻苦训练，使自己成为破纪录者的愿望。
2.运动会结束后一批体育“苗子”会脱颖而出，体育教师要随时关注他们，并给他们有效的辅导和训练，提高其竞技水平，以备参加省市级运动会。他们一旦在省市级运动会上获奖，那么将在全校学生参加体育锻炼方面起到以点带面的积极作用。