成长文章篇1
波光潋滟，滔滔而去，游船画舫，娉婷而来，风景如画，江山多娇。五千年的风雨历程，五千年的文化传承，流逝了多少锦瑟年华，演绎了多少悲欢离合，倾诉了多少千古绝唱。大江东去浪淘尽，千古风流人物。有些人的名字被载入了史册，其事迹被一代又一代人所歌颂流传。有的人却随着斗转星移，被湮没在浩瀚的时光里。有的，还有痕迹可作缅怀，有的，却是什么也找不到了！生命的长河中，总有一段经历终生难忘，总有一份情意刻骨铭心，总有一种理想永不放弃，总有一种力量奋发图强。历史是什么？一个人不管你有多大委屈，历史绝不陪你哭泣，它只承认你的贡献。
回首这几年的工作历程，我们几许感慨，几多思量。茫茫人海，芸芸众生，我们是如此渺小，就像潺潺小溪边生长的无名小草，零星的散落着。可是我们的工作确是伟大的，有意义的。因此我们又是芳香的，天然的，浓郁的，悠长的。尽管我们的岗位是平凡的，平凡到我们做了什么也许都没人知道，但我们的心是充实的，是快乐的。泰戈尔说过，“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过！”在这个世界上，不是所有的人都是英雄，我们所能做的便是坚守自己的岗位。有人说我们这个行业太过危险，时有事故发生。对此，我不否认，可是一星坠落，暗淡不了夜空灿烂。一花凋零，荒芜不了整个春天。时间流逝，昼夜更替，我们终会走过喧嚣，走过激动，走过张扬，走过山穷水尽，走过柳暗花明，可最终这一切的一切都会归于沉寂。那时候，我们会留下什么？唯有真诚，才能青春，唯有贡献，才能永恒。
回首这几年的工作历程，我们的记忆会定格在哪个时刻呢！是在办公室加班加点，还是在工地上疲于奔命。也许，更多的时候，日子是在平淡中流过。当时间老人在岁月的黑白键上演奏平行、交叉和奋进的旋律时，我们在满怀希望的春天播下希望的种子，在阳光灿烂的夏天用汗水把那颗幼苗灌溉，在满眼金黄的秋天用自己的一腔热血呵护那颗开花的树，在漫天飞雪的冬天，共同祝愿、共同期待携手一起把辉煌未来展现。从初春的草长莺飞，到盛夏的芙蕖滴露，从立秋的斜阳芳草，到寒冬的晴雪飞滩，四季轮回间，悠悠岁月中留下的是一种怎样的温暖？那是对青春的赞美，那是对工作的热忱，那是对生命的尊重。
回首这些年的工作历程，我们从血气方刚、年轻气盛的小伙子，成长为成熟稳重、经验丰富的中流砥柱。这一路走来，青春的力量始终在奔跑，光明的希望始终在燃烧，我们始终在努力！这一路走来，我们始终坚持实干精神和复命精神，在风里雨里沉思奋进，无怨无悔地跋涉在人生路上。这一路走来，我们信念坚定，身后的脚印或轻或重，只是从不曾间断或是停止！
回首这些年的工作历程，如风的往事轻拂一下面颊便匆匆跑开了，它太忙了吧。可它竟如此不小心，吹散了那一地落花。它只是永远存在于我们的回忆中，而我们，拥有的只是现在而己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在漫长的人生路上，我们只有始终怀抱一种庄严的使命感，才能让自己的人生变得辉煌起来。
成长文章篇2
摘要：该研究通过实验探讨高职高专学生英语阅读的文章标记效应。实验探讨文章标记对阅读英语长、短文章的影响，结果发现文章标记对英语长文章主题信息保持的促进作用大于对英语短文章主题信息的促进作用。该研究将结果建议学生在阅读长文章时，注重应用标记效应能提高记忆效率，从而提高阅读理解能力。关键词：文章标记效应；英语文章阅读【中图分类号】G6401问题提出1.1文章标记效应的界定文章标记效应是近20年来西方文章阅读心理学一个新兴的研究领域，meyer等认为文章标记是指不给文章增添任何新内容但可以由此强调某些语义内容或某些语义内容结构的词或短语。Britton认为文章标记是用于提高阅读材料的凝聚力或用以表明文章中某些内容比另一些内容更重要的写作手法。Lorch、mayer、Richard等却认为文章标记是指不用特别强调或界定而出现于文章中的、能给文章的重要内容或结构提供线索的词、短语或句子。西方文章阅读心理学家对文章标记的理解和分类存在着一定的差异，但总的来看，还是存在着一致之处。文章标记概括为可以在文章的不同位置出现的、本身不给文章带来任何新内容但能引起读者的注意并强调文章结构或某一具体内容的词、短语、句子或特殊符号。这一定义相应地把文章标记分为两类，一类是强调文章结构的标记，一类是强调某一具体内容的标记，我们称前一种标记为文章宏观标记，如文章题目、标题、文章总论和摘要等，后一种标记为文章微观标记，如粗体、下画线（underlining）、颜色变化等。1.2文章标记对文章阅读理解影响的研究
文章标记效应是指文章标记对文章阅读加工、理解与信息保持的促进作用。关于文章标记效应的促进作用的表现，数量性假说和质量性假说。Loman和mayer（1983）的研究发现文章标记促进了被试对概念性信息和文章主题的回忆，但对总回忆量没有显著影响。Lorch等（1993，2001）的研究结果发现被试对有标记的文章主题数量的回忆优于对无标记文章的主题数量的回忆，但在回忆相关从属内容上并没有表现出显著差异。Lorch等（1996）的另一项研究发现如果文章的主题结构简单，那么文章标记对文章内容回忆的分配和回忆的组织没有影响，如果文章主题结构复杂，则有显著影响。
国内研究尚较少。文章试图通过实验考察英语文章阅读过程中的文章标记效应。2实验2.1目的探讨文章标记有无对被试阅读英语长短文章是否存在促进作用。2.2方法2.2.1被试对象
楚雄医专大二学生，共100人。随机分为四组，其中两25人。2.2.2实验材料在正式实验开始前，采用五点量表，对两篇文章（长文章和短文章）分别进行了文章难度和主题熟悉度的评定。准备两篇中等难度实验材料。2.2.3实验程序实验以团体方式进行。每组被试阅读一种形式的英语文章。实验开始前，主试宣布注意事项，接着把文章发给被试阅读。文章阅读完后，主试将文章收回，随即发给被试一张自由回忆的答卷，要求被试尽可能多地把所理解、记住的文章内容回忆出来，不规定完成时间，直到再也回忆不出更多的内容为止。2.2.4评分标准先将文章中每个句子分解为命题，一个命题计1分，一个句子如包括两个或以上命题，则按命题数相应计分。给出生词的中文意思，其所在命题未计分。在计分时对主题信息和从属信息（细节信息）单独计分，并将主题成绩和从属信息成绩相加计算出总回忆成绩。实验中以主题信息回忆量、细节信息回忆量、总回忆成绩分别占主题命题总量、细节命题总量、全文命题总量的百分比为指针，即主题信息回忆率、细节信息回忆率、总体信息回忆率。2.2.5实验设计a：2篇长文章B：2篇短文章C：（文章标记：有标记、无标记）D：4间被试教室作为实验间。2.3实验结果与分析英语文章主题信息、细节信息和总体信息回忆率的平均数如表1所示。图表分析显示，对于文章主题信息回忆率，文章标记的主题效应显著（p
对于文章总信息回忆率，文章标记的主效应不显著；文章长短的主效应显著，对长文章的总体信息回忆率小于对短文章的总体信息回忆率。有无标记和文章长短的交互作用不显著。2.4讨论实验发现，在阅读短文章时，文章有无标记对主题句回忆数量没有显著影响；在阅读长文章时，有标记文章主题句回忆率要显著高于无标记文章。3结论实验一的结果发现，文章标记对英语短文题信息的保持没有显著的促进作用，只对英语长文章主题信息保持有显著的促进作用，有助于读者建构文章主题结构表征，这与Brooks（1983）的研究一致，这可能是因为短文章的主题信息很少，不需要文章标记的作用。该研究仅为标记对于英语阅读效应的尝试性研究，未涉及与读者的阅读能力、阅读动机、阅读策略和认知风格等主体因素系统地开展研究，这将对进一步的研究提出方向。4意义该研究将给大学生阅读英语长文章是注重标记效用应用以期提升阅读理解能力提供实验依据。
成长文章篇3
该影片于1950年7月制作完成，同年12月陆续在全国各地上映，电影公司为此特制发行了“献映纪念章”，已见有多种版式，正面图案大同小异，背面铭文(制作地点)不同。除北京制作的纪念章而外，还见有其它城市制作的纪念章，就连地处西南地区的贵阳市也制作发行了献映纪念章(图1)，该纪念章为圆形，铜质烤漆，通径2．2厘米，图案采用影雕设计，正中镌刻天安门图景，旁边树立一面迎风飘扬的五星红旗，两边麦穗环绕，下方左右两边绘有中苏两国国旗，中间刻有“中国人民的胜利．献映纪念”主题文字，背面铸“贵阳市．宝利出品”铭文，1950年12月底，为庆祝元旦暨贵阳解放周年纪念，贵阳市各影院隆重献映《中国人民的胜利》，团体票每票1000元(旧市，折合新人民币0．10元)，影片上映后，贵阳市民争相观看，场场爆满，延续数月，这枚纪念章记载了新中国第一部彩色文献纪录片的诞生，也铭刻着一个时代的中苏友谊，也是新中国第一枚电影纪念章。为纪念该影片在中南地区隆重上映，中南电影公司还制作了一枚“中国人民的胜利．映出纪念”章(图2)，背面有“中南公司赠”铭文。
几乎与此同时，北京电影制片厂又摄制完成文献纪录影片《解放了的中国》，也制作了献映纪念章(图3)，该章为铜质，通径3．2厘米，正中为工农兵影雕头像，上方有和平鸽图案，左右两边绘有飘扬的国旗，下方镌“解放了的中国．献映纪念”铭文。
随着我国电影事业的发展，人民政府成立了中央电影局和北京、长春、上海等电影制片厂。北京电影制片厂徽章(图4)，铜质，直径2．6厘米，图案为北京电影制片厂厂徽，许多电影纪念章都镌有该厂徽图案。该厂徽的设计和演变，还有一段鲜为人知的逸闻趣事；北京电影制片厂于1949年4月成立，直到1952年仍用字幕作片头，故向社会征集片头设计。中央美院雕塑系教师凌春德应征参加，他认为艺术应典型地表现时代。当时新中国刚刚成立，国家欣欣向荣，人民当家做主，于是他设计了“工农兵”塑像，表现了三人成众、万众一心的时代风貌，并在众多应征稿件中脱颖而出被选中，一直用到1958年。随着时代的变化，厂徽作了修改，土兵与农民的位置对换了，农民双手高举麦穗，士兵的冲锋枪变成苏式转盘枪。1965年凌春德又为中央新闻纪录电影制片厂设计片头，士兵的武器换成了aK47，着装也由大盖帽换成“一颗红星头上戴”的解放帽加“革命红旗挂两边”。凌春德的作品结构严谨，富有装饰性。他于1959年创作的《前进》雕像，至今仍然作为《文艺》和出版社标志。
上世纪五十年代，为了培养电影放映技术人员，利用电影这种宣传方式教育和鼓舞人民，把电影艺术普及到城乡各地，中央和地方的一些文化部门和学校开办了电影放映技术培训班，并为学员制发了毕业纪念章。“中央电影局放映训练班”于1949年开办，纪念章(图5)为电影胶片形状，突出了电影的特点：“西南文化局电影放映培训班”纪念章，红铜镀金，直径3．2厘米，正中为北京电影制片厂“工农兵”雕像厂徽图像，下方边缘设计成电影胶片彩带装饰，胶片上刻“毕业纪念”字样，背面注明“1953．4月―10月”，说明培训班学习时间为期半年“四川省文化艺术干部学校电影放映人员培训班纪念章”，长方形设计，规格为2．1x3厘米，图案亦采用工农兵雕像，在图案下方刻有“毕业纪念”四字；背面刻有相关铭文和“1956”年代；“河北影训．第七期”证章(图6)，造型为三面红旗插在电影胶片上，左边也设计有北京电影制片厂厂徽。一些城市还成立了电影制片业工会，如中国电影的发祥地上海，就成立有“上海总工会影剧业工会上海电影制片业分会”，并制作了证章(图7)，该章主图为电影放映机，背景有五角星、红旗、麦穗、胶片等，内涵丰富。
为推动新中国电影艺术发展，促进中外电影的文化交流，一些大城市曾举办过电影月、电影周等活动，也制作了纪念章。“中国电影厂出品新片展览月献映纪念”章(图8)，五角星造型，正中镌有北京电影制片厂厂徽，设计考究、制作精美：哈尔滨市“苏联电影周”纪念章(图9)，上方刻绘有展翅高飞的和平鸽，主图采用前苏联莫斯科电影制片厂的片头雕像，该雕像是前苏联女雕塑家穆希娜于上世纪三十年代为巴黎世界博览会创作的《工人与集体农庄庄员》造型，男工人与女庄员高举的镰刀和锤子合成为党徽图案，哈尔滨市“法国电影周”纪念章(图10)，左上方凸出部位铸有巴黎凯旋门图景。
六十年代末，全国各地大量制作像章，其中有大型舞台艺术剧《东方红》、《长征》纪念章：各电影制片厂、电影放映发行部门也制作了不少纪念章。如长春电影制片厂“塑像落成”纪念章，直径6厘米，正面镌侧面浮雕像，背景是雪花漫天飘舞，梅花做雪怒放，意喻“梅花欢喜漫天雪”，背面刻“塑像落成纪念．长影”铭文，如今这尊塑像仍然矗立在长影。而为电影“八个样板戏”制作的像章，那就更多了。
有意义的是第一枚像章就是出自著名电影导演凌子风之手。1945年中共“七大”在延安召开，当时凌子风在延安鲁迅艺术学院戏剧系任教，他用砚台雕刻模具，用牙膏皮熔化铸制成像章，向党的“七大”献礼，赠给“七大”主席团成员。如今中国革命历史博物馆就珍藏着捐献的一枚。有趣的是著名影片《渡江侦察记》，将解放战争时期“渡江战役胜利纪念章”作为片头，不仅揭示了影片的主题，也使人耳目一新。
八十年代初，中日两国合拍《一盘没有下完的棋》彩色故事影片，发行一枚影片放映纪念章。中国电影“金鸡奖”、“百花奖”、“小百花奖”(长影)等也制作发行多枚评选、颁奖纪念章，如第十三届金鸡百花电影节，就发行了成套纪念章。九十年代拍摄《大决战》系列电影片，发行丁影片摄制纪念章。
成长文章篇4
【摘要】培养高中学生的阅读技能，是高中英语教学的重要目标，是高中英语课堂教学的主要内容。本文介绍了三种有效的提高学生阅读技能的方法。首先是培养学生猜测词义的技能，分别通过构词法、定义法、对比法、因果关系法以及上下文暗示法找到线索理解词义。然后是培养学生对长难句的理解技能，分别介绍了对长句、倒装句以及省略句的理解方法。最后是培养学生对文章整体阅读的技能，分别介绍了整体理解与深层理解的方法。培养并提升学生的英语阅读技能，有助于发展学生语言综合运用能力。
关键词高中英语；阅读；技能
阅读是读者运用已知的知识，通过对文字文章的感知，实现传递知识、传播思想、传达情感的主要方式。培养高中学生的阅读技能，是高中英语教学的重要目标，是高中英语课堂教学的主要内容。阅读技能是学生能够读懂文章，理解文章思想，抓住重点的能力。它是非常重要的一项技能，它在考试中直接影响到学生的阅读速度、理解文章大意、回答文章问题的正确率。因此，教导学生一些有效的阅读方法，对于培养学生阅读技能，提升学生的阅读技能，都有着很大的意义。
一、培养学生猜测词义的技能
猜测词义的能力是英语阅读中非常重要的能力。在高考阅读中也明确规定可以出现2~3%的生词。培养学生遇到生词不要惊慌的心态，在课堂上有针对性地讲授，告诉他们生词不是孤立的，是有线索可以推测出的。线索主要有以下几种：
1.构词法
通常构词法主要有三种，分别是合成法、派生法以及转化法。合成法常常使用两个单词组合而成，根据合成的每个单词的意思，推断整个词的意思。例如，costeffective这个词没有学过，是生词，但是cost和effective是知道什么意思的，分别是成本和有效的意思，从而推断出划算的意思。派生法是通过加后缀生成新词，例如刚才effective这个词，它是通过effect加后缀生成的。
2.定义法
通常生词的前面或后面出现同位语从句或者定语从句来解释这个词。这种生词一般是专有名词，也是文章中比较重要的词。因为文中使用从句来解释这个词，就是为了让读者理解这个关键的词。
3.对比法
通常这个生词的意思，需要寻找与之相互对比的单词，该单词的反义，往往就是这个生词的意思。这种情况，文章中一般会出现表示转折的词或词语为线索，例如：but、while、however，insteadof等等。通过这些转折的词的提示，从而推测出是对比情况，然后找到对应的词，推断出词意。
4.因果关系法
通常前一句是后一句的原因，后一句是前一句的结果，通过这种因果关系推断词的意思。
5.上下文暗示法
这种情况比较复杂，也是最难的。通常这种情况下的生词的意思，需要找到上下文中的特定
关键词，才能推测出这个生词的意思。
二、培养学生对长难句的理解技能
文章中的长难句，常常让学生望而生畏，从而影响了对文章的全面理解。近年来，高考中的阅读理解部分，长难句也逐年增加，不但考察学生的阅读技能，同时也考察学生的智力能力。长难句主要是由长句、倒装句以及省略句组成。其中长句最为复杂。
长句可以由一系列的并列句构成，也可以由复合句构成，还可以加入各种形式的插入语，甚至可以伴随倒装句。虽然这些长句看起来令人眼花缭乱，望而生畏，但是只要掌握住诀窍，抓句子的结构，长句看起来就非常简单了。如何抓句子的结构呢，首先要分清句子主干，找到主语和谓语。然后分清结构，是分句或者意群。如果是分句，就找这个分句的主语和谓语，那这个分句就已经很好理解了。如果是意群，就找起始词，理解了起始词，整个句子就迎刃而解。通过这种方法，把复杂的长句，拆分成一个个的短句，各个击破，整个句子的意思就一目了然了。
倒装句以及省略句是长难句中的另外两种。近年来的高考中，对这两种语句的考察，形式也越来越多样。这种句子主要是通过把句子回复的方法来解决。
三、培养学生对文章整体阅读的技能
文章的整体理解主要分为两个层次，第一个层次是对文章的整体理解，更高层次的是对文章的深层理解。整体理解就是能够掌握文章的大致脉络，能够理解文章中的主要信息，能够概括文章的主旨大意。深层理解是能够领会文章中某些特定的词以及生词，能够理解文章中隐含的信息，推断出文章中的言外之意。整体理解与深层理解的关系是非常紧密的，它们相互作用，相互依存，并且密不可分。通常为了更好的理解整篇文章，需要注意以下三点。
1.主题句很重要。找到了文章或段落的主题句，往往也就知晓了文章或段落主要是讲什么了。在进行第一遍的阅读时要着重找主题句，它们多数在段落的开头或者结尾处。
2.阅读中碰到疑难的词或句时，可先多读几遍，尽量当时抓住难词或难句的要领，这样，可避免对下面文意理解的偏差。
3.某些个别词句的表面意思会迷惑人，可能会使人感到文章前后“矛盾”，这时应该尽量以文章大意为根据，摒弃与文意相悖的表面含义，搜寻更深层的含义。
四、结语
用英语进行阅读的能力不是一朝一夕所能练出来的，想要对英语阅读能力进行提升更非一蹴而就所能达到，这需要我们多读多练，正所谓不积跬步无以至千里，平时我们便要自觉的多阅读英语文章，既要有精读也要有泛读，对英语阅读的方法和技能要多运用，只有多练习，多运用，才能做到熟能生巧。更重要的是，要持之以恒的坚持下去，只有坚持不懈的追求，才有可能提升英语阅读的技能。
参考文献
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法,2012(02).
[2]刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育与教学研究，2010(06).
成长文章篇5
性别：女
年龄：12
生日：7.9
人物介绍：活泼开朗，人见人爱，花见花开，特别漂亮，特别可爱，在班上担任班长与外语课代表，各科成绩优秀，深得老师喜爱。〔1班的〕
2、唐欣：〔autumnleaf〕
性别：女
年龄：12
生日：4.2
人物介绍：有个性，特别漂亮，很潇洒，有女子气概，淑女气氛，是蓝静的好朋友之一，在班上担任语文课代表与音乐课代表。〔1班的〕
3、张雅悦：〔wintersnow〕
性别：女
年龄：12
生日：5.8
人物介绍：可爱，文静，很淑女，走起路来慢慢的，酷爱美术，是蓝静的好朋友之一，在班上担任美术课代表与中队长。〔1班的〕
4、艾欣：〔Sprlng raln〕
性别：女
年龄：13
生日：8.3
人物介绍：活泼可爱，歌唱得无比好听，画画的无比的生动，但她更喜爱自然，蓝静的好朋友之一，在班上担任自然课代表，自然老师最喜欢她。〔1班的〕
5、李欣琪：
性别：女
年龄：13
生日：12.3
人物介绍：成绩不是蛮好，但为人友善，不懂就问，在班上担任语文组长。〔1班的〕。〔1班的〕
6、万成：
性别：男
年龄：13
生日：8.21
人物介绍：小气，霸道，为人不友善，蓝静一伙人的死对头，在班上担任没有职位。〔1班的〕
7、张奇：
性别：男
年龄：13
生日：12.20
人物介绍：成绩不错，但为人不友善，是万成的朋友，数学组长。〔1班的〕
8、张靓：
性别：女
年龄：12
生日：1.2
人物介绍：人长得漂亮，虽然是2班的，但是与1班非常友善，在班上担任班长与数学课代表。〔2班的〕
9、吴可丽：
性别：女
年龄：13
生日：3.28
人物介绍：人漂亮，家里又有钱，班上人缘好，在班上担任副班长与外语课代表。〔2班的〕
10、慕容云：
性别：女
年龄：12
生日：1.1
人物介绍：可爱，纯洁，张靓的最好朋友，在班上担任语文课代表与中副队长。〔2班的〕
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一些小人物我就不一一介绍了，写作时自然会出现的，感谢大家看我的作文。
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成长文章篇6
【关键词】初中语文阅读能力培养素养
中图分类号：G4文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.017
在语文考试中，阅读的考查分值占总分值的比重较大，是考查学生语文学习能力的重点，因此，任课教师在日常的教学活动中，应当注重对学生语文阅读能力的提升和培养。在培养学生阅读能力时需要结合学生的知识范围、人生感悟等方面的内容，充分让学生融入到文章的氛围中。接下来，本文将针对在初中语文教学中如何提升学生的阅读能力展开讨论。
一、将生活的场景融入到课堂中
初中学生正处于快速成长的阶段，学生的各方面能力随着课程难度的不断加深而不断进步、提升，学生的语文阅读能力也随着学生人生阅历和经验等方面的成长而不断提高。在初中语文学习的阶段，学生能够接触到的文章阅读类型多为记叙文、散文、小说等内容。新课改后的语文阅读考查内容更加注重学生对成长和人生的感悟，所以，任课教师的教学内容则在语文阅读方面更加注重学生对文章现实意义的感悟。但现实情况往往不尽如人意，现在很多家庭只有一个孩子，家长们更加注重学生自身的物质需要，忽视了学生的情感需求，这就导致学生在日常生活中缺乏实际的生活经验，没有对文章中所描述的生活情境产生共鸣，使文章阅读的大意明显偏离作者最初的意图，从而导致学生的语文阅读成绩下降，阅读能力较低。针对这种情况，任课教师可以将文章中所描述的现实情境进行还原，在课堂中为学生讲解和展示生活中的真实情况，让学生可以在课堂中进行体验，从而丰富人生的阅历和体验，帮助学生对成长有更加深刻的感悟。
在进行情境还原时，任课教师可以采用很多方法，例如多媒体播放和情景剧展示这两种方法。多媒体播放主要是对可以展示文章中现实情景的电视剧、电影、短视频等内容进行筛选，选择出最适合学生学习和了解的内容，利用多媒体教学的特点对学生进行讲解。这种方法的优点就是能够通过视觉和听觉形象生动的为学生进行情景还原，增加学生课堂学习的兴趣，活跃课堂氛围，激发学生积极参与课堂讨论，从而增加学生的成长和人生感悟。而情景剧展示的方法则是通过剧本的编写，让学生自主参与演出，成为文章中描写的主人公，让学生更加直观的感受到文章中的具体情节，从而产生更加深刻的感悟。这种方法的优点就是能够让学生主动参与到课堂学习的氛围中，对文章中作者的感悟有更加深刻和直接的感受。
不论任课教师选择哪一种方法，在提升学生阅读能力方面，都需要考虑学生对现实生活的体验和感悟。有一句名言说道：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”通过情景再现这种方法进行阅读能力的提升，也能够让学生充分感受到阅读的魅力，从而产生对语文阅读的兴趣，为学生今后自主阅读提升自身能力奠定良好的基础。
二、多角度涉猎文章，增加学生的知识面
除了小说、记叙文、散文等内容，说明文、剧本、新闻等文章类型也是语文阅读考查的重点内容。在语文阅读能力考查的过程中，除了会涉及到学生对成长和人生的感悟，还会涉及到学生对不同事物的看法和了解。由此可见，学生知识面的范围也关系到学生阅读能力的提升，因此任课教师在日常的教学过程中需要注重对学生知识面的扩展。
在增强初中学生的语文阅读能力方面，扩展学生知识面的最好方法就是通过多种途径让学生尽可能多的阅读不同类型的文章，从而增强对大千世界的了解。任课教师可以在日常的教学活动中，单独安排一节课作为学生的阅读课，为学生准备多种题材的文章进行阅读，例如每天的新闻报纸、微博推送的优秀文章、新出版的刊物、著名作家的不同作品、科学产品的研究报告、旅行日记、著作的读后感等，让学生通过对不同类型的文章进行阅读，增加对世界的了解，扩展阅读的知识面，让学生对不同的事物产生学习兴趣，从而引导学生通过更多渠道进行阅读，对这个世界有更深的了解。这样学生才能在面对不同的文章时有着自己独特的见解，对作者的内容有着自己的深刻体会，从而提升自身的阅读能力。在学生了解世界的同时，也能够看到不同文化之间的差异，从而取长补短，让自己的综合素质和综合能力不断提高，为中华文化的传播和民族传统美德的培养贡献力量。
三、为学生讲解阅读不同类型文章的方法
新课改要求下的教学不再是传统意义上的应试教育，而是本着让学生全面发展的宗旨，让学生能够全面提升自己的能力。无论是在考试中还是在日常的学习和阅读中，针对不同的文章学生都需要掌握不同的阅读方法，从而让自己能够迅速了解到作者写这篇文章的意图，从而更加深入的了解和感悟这篇文章。接下来，笔者将针对两种常见类型的文章的阅读方法进行介绍。
首先，在学生日常的学习和生活中接触到最多的文章类型就是记叙文，记叙文往往是针对某一件事情或者某一个特定的人或者事物进行描写，让每一个人都能够通过这篇文章对作者所描述的内容有所了解。在阅读这种类型的文章时，题目和开头段是点明文章主旨的关键，可以帮助学生对文章内容有一个大概的了解，把握了作者所写内容的方向，再继续进行阅读能够让学生不会偏离作者写作的真正意图，从而正确把握文章主旨。
成长文章篇7
讯：网站的收录与排名的好坏，永远是取决于网站的原创文章，没有原创文章，你的外链再好，你的收录再高，网站都不会有很好的排名。网络推广中原创文章的编辑实属一项“技术活”。作为一位站长，需要学习的就是如何找出原创文章，如何拿出自己的原创文章。
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搜索引擎不光是起到搜索的作用，不如说百度里面的知道问答，当一个人的提问有很多人回答的时候，你就可以发挥出自己的长处了，根据这些回答编出原创的文章，这个对文笔需要高要求，而且百度的关联性比较强，没有做好的话，还不如不做，但是对于有良好的文字功底的人来说，完全可以利用这种方法来原创文章，省时间，省精力。
站长们都知道，百度是从来不抓取QQ空间里面的文章的，为什么?都是因为空间里面都是转载的，原创性不强。既然是这样的道理，身为站长的你完全可以在空间里面抽取文章，最后加上自己的链接，就是自己的文章了，出去，百度收录也快。因为这些文章文库里面是根本没有的。
还有一些行业类别的论坛，你可以进去多学习一下，现在大多数站长的原创文章都是在行业论坛里面找的。想必你想问，怎么找?老站长都是找别人的回复，找一些好的回复组织起来构成自己的文章，最后加入一个自己网站的链接，能用这种方法的人要求你有独特的眼光，灵活的思维，不然百度发现了，对你网站的信誉不是很好。（文/庞文英）
成长文章篇8
章
程
起
草
说
明
一、章程的起草过程
根据县教育局的要求，我校十分重视学校章程的研究、起草工作，学校成立了以校长为组长，校级领导为组员的章程起草领导小组，同时成立章程起草工作小组，工作小组由校长任组长，领导班子成员和教师代表任组员，负责学校章程起草的具体工作。领导小组对章程起草进行了分工落实，稳步推进章程起草工作。
工作小组成员认真学习相关文件精神，多方收集资料，形成《永安乡小学章程（初稿）》；学校行政会议对《永安乡小学章程（初稿）》进行研究、讨论、修改，形成《永安乡小学章程（征求意见稿）》；然后将《永安乡小学章程（征求意见稿）》通过QQ群、微信群发送，向师生员工征求意见；学校章程起草小组专题讨论，根据征求意见反馈的意见建议，对学校章程进行修订，形成《永安乡小学章程（公开稿）》；教职工大会专题会议，对章程进行审议、表决，全票通过无异议。
校长办公会议对章程进行审议，根据教代会的决议，决定同意该章程。
学校章程制定程序完毕，报教育行政主管部门核准。
二、学校章程的主要内容
1、总则 2、学校发展与学校文化 3、学校治理机构与运行机制 4、教育教学管理 5、学生 6、教职工 7、学校资产 8、学校与家庭、社会 9、附则
教代会审议讨论意见
同 意
校长办公会议审核意 见
同 意
校长：
年 月 日
教育行政主管部门核准意 见
（公章）
成长文章篇9
江燮元，生于1914年，江西永新县人。1932年参加中国工农红军，1933年由共青团转入中国共产党。在革命战争年代，曾任红三军团五师通讯队电话班长，红一军团教导营学员，红一军团二师五团副政治指导员，八路军第一一五师三四三旅六八五团特务连排长、二营政治指导员，苏鲁豫支队四大队营长，第一一五师教五旅十四团团长，东北民主联军第四纵队十二旅旅长、十二师师长，第四十一军一二三师师长等职。新中国成立后，曾任第四十一军副军长、军长，副参谋长、副司令员等职。1955年被授予少将军衔，获三级八一勋章、二级独立自由勋章、一级解放勋章。1974年参与指挥了西沙群岛自卫反击作战，1979年率部参加对越自卫还击作战。1988年获一级红星功勋荣誉章。
塔山阻击战打响前，江燮元当着全师官兵的面，标出自己的指挥位置，豪迈地说：“我的位置就在同志们身边，为了保障锦州作战胜利，准备献出我最后一滴血！”战斗打响后，他与胡奇才副司令员查看地形发现，塔山堡村虽然处在敌人火力之下，但与敌隔着一条20米宽的小河，便于发挥火力，而且控制着从村中通过的公路，并可直接威胁铁路，就像整个防线上的门闩一样。于是，他们在村中放了一个连，在村后的小丘放了两个连，对战斗的胜利起到了决定性作用。
1990年5月6日，江燮元病逝于广州，享年76岁。家人根据他生前遗愿，把他的骨灰送往塔山安葬。
“塔山英雄团”首任团长焦玉山，生于1915年，安徽阜阳人。1931年参加中国工农红军，1934年加入中国共产党。在革命战争年代，曾任红三十军排长、连指导员，红四方面军总政治部学兵连连长、红四方面军总部警卫营副营长，八路军第一二九师连长、营长、教导大队副队长，抗大总校队长，东北野战军第四纵队十二师三十四团团长，第四十一军一二三师团长等职。新中国成立后，曾任广东省公安总队副政委，守备第十师师长，第四十七军副军长，广西军区副司令员，副参谋长等职。1955年被授予大校军衔，获二级八一勋章、三级独立自由勋章、二级解放勋章。1964年晋升为少将。参与指挥了1974年西沙永乐群岛反击作战和1979年对越自卫还击作战。1988年被授予一级红星功勋荣誉章。
塔山阻击战刚打响，焦玉山率领三十四团守卫的塔山堡主阵地就遭到了敌军一个梯队接着一个梯队的进攻，其中两股敌人窜入了前沿阵地，同我军战士打成一团。焦玉山果断指挥预备队出击，将其全歼。接下来几天的战斗更加猛烈，敌军大炮发射的炮弹和飞机呼啸着投下的巨型炸弹，把我整个阵地变成了一片火海。号称“没丢过一挺机枪”的敌“赵子龙师”气势汹汹现身战场，由敌军官组成的敢死队身背大刀，手提自动枪，每人胸前挂一排手榴弹，高喊着“攻下塔山有赏，官升三级”，如海潮一般向我阵地涌来。三十四团一天的阵亡和重伤高达300多人，有些阵地由伤员防守，不少伤员拉响最后一颗手榴弹，与敌人同归于尽。但是，焦玉山率领官兵众志成城，硬是没有让敌军迈过防线一步。
1990年10月9日，焦玉山在广州逝世，享年75岁。家人根据他生前遗愿，把他的骨灰送往塔山安葬。
莫文骅、欧阳文：一同回塔山
2003年7月1日，塔山革命烈士陵园隆重举行了莫文骅、欧阳文两位开国将军的骨灰安放仪式。
莫文骅，生于1910年，广西南宁人。1926年加入中国共青团，1929年参加百色起义，1930年转入中国共产党。在革命战争年代，曾任红七军连政委，湘赣军区政治部宣传部长，中央苏区军委会总司令部直属政治处主任，抗日军政大学政治部主任，八路军留守兵团政治部主任，南下支队副政委，辽东军区副政委兼政治部主任，东北野战军第四纵队政委，第四十一军政委，第十四、十三兵团政委等职。新中国成立后，曾任广西军区副政委兼南宁市市长，东北军区政治部主任，政治学院副院长、院长，装甲兵政委等职。1955年被授予中将军衔，获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1988年被授予一级红星功勋荣誉章。
2000年5月31日，莫文骅在北京逝世，享年90岁。遵照他的遗愿，骨灰暂存于八宝山革命公墓骨灰堂，“等待”老战友欧阳文一同前往魂牵梦绕的塔山。
欧阳文，生于1912年，湖南平江县人。1930年参加中国工农红军，1931年加入中国共青团，同年转入中国共产党。在革命战争年代，曾任红三军团第三师政治部宣传员，红一军团第四师政治部组织科科长，八路军一一五师团政治处主任，黄河支队政治部主任，胶东军区政治部副主任，东北民主联军第三纵队政委、第四纵队副政委兼政治部主任等职。新中国成立后，曾任中南军区公安部队政委兼广东省军区政委，报社总编辑，西安军事电讯工程学院政委、院长，中共第四机械工业部第十研究院委员会书记，第四机械工业部副部长、顾问等职。1955年被授予中将军衔，获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1988年被授予一级红星功勋荣誉章。2003年6月12日，因病在北京逝世，享年91岁。
按照欧阳文的遗愿，其骨灰分为两部分，一部分安葬在塔山，另一部分于2007年4月5日，同苏振华、傅秋涛、钟期光、吴信泉、钟伟等22位平江籍开国将军的骨灰集体回乡，安葬在平江县人民公园。
江民风：“我死后，就把我埋在这里”
“塔山英雄团”首任政委江民风在新中国成立后，数不清有多少次独自或由家人陪同来到塔山凭吊先烈。他多次对儿子说：“我死后，就把我埋在这里。”
江民风，原名姜湘厚，生于1920年，山东黄县人。1938年加入中华民族解放先锋队，1939年加入中国共产党。在革命战争年代，曾任黄县青年救国会第二区分会主任，八路军山东游击纵队第一大队副大队长，胶东军区十六团政治处主任，东北野战军第四纵队十二师三十四团政委、师政治部副主任等职。新中国成立后，曾任第四十一军政治部主任、政委，政治部副主任等职。1955年被授予大校军衔，获二级独立自由勋章、二级解放勋章。1964年晋升为少将军衔。在“”中遭受迫害，1975年重新出来工作后，历任工程兵政治部主任、副政委，总参谋部工程兵部政委、顾问等职。1988年，获独立功勋荣誉章。
江民风在塔山阻击战中，与团长焦玉山密切配合，积极开展思想政治工作。全团阵地上，到处可见写有“寸土不失，誓与阵地共存亡”等战斗口号的木牌，许多战士将决心书贴在了枪托上。战斗中，三十四团伤亡惨重，守在村口的连队曾打得没剩几个人，一度退到村里和敌人展开巷战。当时，四纵政委莫文骅把电话直接打到团指挥所，命令焦玉山迅速组织反击。焦玉山转身就要冲出指挥所，江民风拉住焦玉山说：“老焦，三十四团需要你在这里指挥，让我去！”江民风带着团预备队中的一个连火速冲向村口，经过一番刺刀见红的肉搏战，终于把失去的阵地夺了回来。在战斗最激烈的时刻，江民风与焦玉山分别带着预备队冲上了前沿阵地，让团指挥所唱起了“空城计”。
成长文章篇10
婚姻地震了，并不意味着当初的选择错了
《南都娱乐周刊》主编在微博上发出的“周一见”话题博文，一脚踢爆了“文章出轨门”。不少网友立刻感叹马伊当初“瞎了眼”，养了文章这只“白眼狼”。可是，婚姻地震真的就代表一个人若干年前的选择错了吗？
2005年马文恋情曝光时，马伊已是风生水起的一线女星，文章还是到处跑龙套的小演员。虽然二人事业发展和年龄差距比较大，在外人看来属于女强男弱，但并未妨碍两人热恋并于2008年步入婚姻殿堂。从表面上看，文章仅仅是靠坚决而猛烈的追求，才俘获了马伊的心。但是他们结合，真的只是未经深思熟虑的“头脑发热”的选择吗？显然不是。
男女之间建立亲密关系，必须经历了解、关心、依赖、双向互动、共享、信任和承诺这7个步骤。文马两人在电视剧《锦衣卫》的合作中结识，但真正让两人相互了解、欣赏和双向互动的，却是在电视剧《奋斗》中。合作《奋斗》一剧时，马伊认可了文章的才华，两人“戏里戏外都是情”，让赵宝刚导演都“有点不能接受”。在进一步交往中，马伊被文章的勇气打动。两人事业发展和年龄差距那么大，周围朋友都不看好，文章仍不放弃，用实际行动让大家转变了看法。这也让马伊对他更加信任。直到两人都把对方介绍给了父母，可以说，他们的关系已经进展到承诺的地步。
从婚姻管理的角度来说，衡量两个人是否适合结婚，还可以使用一个“3a3L模型”。3a，是aim（人生目标）、attitUDe（对世界的态度）、aSSiStanCe（双方互）；3L，是LiKe（喜欢兴趣爱好）、LeVeL（阶层）、LoVe（爱）。
从这个“结婚3a3L模型”来看，3a方面，两人都想做大明星，两人都是积极勇敢的人，两人都能满足彼此的心理需求。3L方面，两人都喜欢音乐和车，两人学历、院校、专业都相当，彼此都爱对方、都有几段恋情。差别只在事业、年龄、原生家庭环境以及爱的方式。因此，当初马伊和文章结婚是比较匹配适合的，虽然他们之间也有不少需要调和的差异和冲突。现在文章出轨，这场“事故”显然是他们婚姻管理懈怠的结果，而不是当初选择的后果。
婚姻管理懈怠造成的
脱轨事故
要想维护家庭幸福长久稳固，最重要的是夫妻“步调一致”、共同成长，构建强大的婚姻共同体。马文发生婚姻危机的原因就是两人在婚后没有共同成长，在建立共同体方面出现了偏差和懈怠。
第一，事业上，马伊在2008年结婚后，只推出一部力作《风和日丽》，更多精力都花在生育女儿方面。而文章呢？力作接二连三，甚至演而优则导。事业的迅猛发展，满足了文章渴望成功的内心需求，也满足了马伊希望丈夫更强的内心需求。但是马伊的事业停滞不前，却无法满足文章对妻子仰望的需求。马伊也一度感慨：“如今和文章一起上街，被认出的概率有90%；很多时候，别人是先认出文章。”当马伊不再是事业上的“马司令”，便不再能驾驭冲劲十足的“文章同学”。
第二，情感沟通模式上，他们夫妻的情感模式是崇拜型或者家长型。马伊婚后在电视访谈中讲到，一遇到冲突矛盾，文章就很快道歉，然后她便理性分析处理。恋爱时两人在情感上属于不平等状态，结婚后，两人仍未改变这种状态。当文章在事业上已经超越马伊时，夫妻情感沟通模式未变化，没有朝夫妻平等发展，自然会出现问题。
第三，感情警戒上，从马伊第一次怀孕开始，文章每次有新作品拍摄或者上映，都会传出绯闻，而且大都有照片公布。但是马伊始终表现得“完全信任”，任事态发展。虽说明星夫妻绯闻总是难免的，但是不设情感警戒线，给的信任越多越容易误判。
第四，婚姻共同体上，文马夫妻婚后第二年便生了大女儿。第一次当妈妈的马伊全身心扑在孩子身上，从这时开始，文章对妻子的评价也更多的是说她是个“好妈妈”。马伊养育孩子期间，文章电影拍了14部，电视剧12部，只有2013年的《小爸爸》是和马伊合演。文章和姚笛倒在电视剧《失恋33天》和《裸婚时代》中有两次合作。文马夫妻日常聚少离多，感情难免生分。
“周一见”之后，婚姻危机
如何处理
婚姻危机出现后，首先要找出原因，并判断是什么样的危机，最后才能提出危机解决方案。
文马之间为什么会出现婚姻危机呢？除了他们在婚姻管理中的懈怠之外，还要分析他们各自的人格及原生家庭环境。从马爸爸为女婿开脱的长微博及一些报道来看，马伊家是一个典型的上海知青家庭，父母是被耽误的一代，中年下岗，生活艰苦。弱势的家庭环境导致马伊从小就非常努力，懂事、理智，很会体贴人。文章则出身公务员家庭，经济条件相对比较好，但父母同样传统而保守，望子成龙，对文章管教极严。严格的父母往往不太会尊重孩子的感受，因此就导致文章比较叛逆，脾气暴躁，甚至身上带有痞气―反感权威，却又渴望被强大的人物关心体贴。这正是马伊的人格特征，于是一方面，他们因对方人格中自己缺失却渴望的部分相互吸引；一方面又会不可避免地产生冲突和挣扎。
文马婚姻危机的表象是“小三儿”入侵。可是这段婚外情真的牢靠吗？以“南都”曝光的“证据”图片来看，姚笛表情活泼，动作很多、很大也很亲昵；文章却包裹严实，肢体僵硬，表情冷漠，两手揣在口袋。他很警觉，生怕被人发现，甚至比较排斥在公共场所有亲密动作。从肢体语言上就能看出，这段婚外情并不牢靠。从对这段恋情进行投入与收益分析，就不难发现：姚笛的收益是疯狂地享受了一段与“成功男人”的爱情，可能还会为她带来成名的机会；而文章呢？除了婚外女人带来的新鲜感和刺激外，他的投入极大，不仅是失去明星的声誉，还有婚姻、孩子、家庭及财产。所以，文章对这段婚外恋情肯定是有所保留和充满警觉的。从恋情曝光后，文章表现出的道歉态度和马伊家庭表现出的接纳态度来看，文章要选择回家。
那么，适合这对明星夫妻的危机解决方案是什么呢？
第一，文章真正道歉。发一条“致周一见”的微博是远远不够的，他需要认知到婚外情对马伊的伤害及对婚姻的破坏。作为出轨方，他要将自己的内心轨迹梳理清晰，并明确自己未来的婚姻选择。
第二，马伊要在心理上接受老公回家。马伊需要明白，出轨不是婚姻的终点，只是婚姻生命周期里的一个过程。虽然她谅解到“恋爱虽易，婚姻不易”，她的父母家人也对事件表示谅解，但真正别过心里的劲儿，还需要很长的时间，甚至需要专业人士介入做心理辅导。
第三，以“培育”为目的进行沟通。双方需要找到婚外情的真正原因，倾听对方的心声，围绕具体事件沟通具体的解决方案。
第四，找到婚姻继续存续下去的核心需求。这个需求不可以是为了孩子、为了面子，而应该是两人从各自内心找到和对方在一起的需要。