老年护理精品课程篇1
一、关于精品课程建设：
（一）优秀的教学团队是建设精品课程的重点，学校和系部应注重加强青年教师的培养，鼓励教师进行教学研究，提高师资队伍水平，从而提高教学质量，保证精品课程建设能够持续、永久的发展。
（二）注重改革教学方法和教学手段，改革和创新才能促进学科的发展，才能发挥学科为学生服务的作用。应用多媒体改变传统的教学方法，但是在多媒体的制作上也要多花心思、多学习，力求语言简练，插入相关图片、视频等加强教学效果。
（三）精品课程的建设是一个长期、复杂的过程，需要我们每一位老师的努力和相互间的协作才能够把精品课程建设好。曾经以为建设精品课程就是做做课件、写写电子教案、出些习题等等的那么简单，现在明白了，精品课程建设是一个复杂的过程，需要团队里的每一位老师不断的完善自我、不断进取，提升自己的专业素质，共同协作才能将课程建设好，才能取得一定的成效。
（四）精品课程建设要注重“五个一”：建设精品课程是一项系统性的工程，我们要努力把课程建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的课程，这样才能体现精品课程真正的意义，为教学服务，为学生更好的学习服务。
二、关于教学过程：
（一）认真备课：备课是一个很重要的环节。备课时，要认认真真的备，不仅仅是把上课内容背下来，而是要包括备学生、备教材、备师生问题、备教学过程、备作业，完成了这几个过程，你才能够驾驭课堂，才能够把课上好。要做到这些，就需要充分的了解学生的情况、学生的层次、学生可能会提出哪些问题等；充分了解教材特点、重点难点；如何布置一份能充分发挥学生能力的作业；还需要查阅相关文献资料等等。
（二）设计开场白：为了调动学生的学习积极性，也为了能够更好的导入授课内容，开课前应精心设计开场白，以吸引学生的注意力。而不是每次一进教室总是以“好，下面我们开始上课，今天我们要讲的内容是……”，否则的话，学生就会觉得很枯燥，失去学习的兴趣。
（三）调动学生学习主动性：课堂上不搞满堂灌，要提供一些让学生自己思考的机会，比如适当的课堂提问、分组讨论，作为大学老师，不应“授之以鱼”而应“授之以渔”，培养学生的主动性以及自己学习的能力。
（四）注重培养学生的实践能力以及解决问题的能力：护理学是一门实践性很强的学科，在教学过程要注重学生实践能力的培养，多给学生提供练习的机会；今后学生走进临床后，面对的是千变万化的情况，千差万别的病人，老师也应注重学生解决问题能力的培养，否则学生很难适应临床。
（五）注重学生思想道德素质的培养：王克芳老师提到的一个事例让我感触很深，一个平日成绩很优秀的学生，考操作频繁出错时既然生气的砸东西、不与监考老师有任何的沟通。我们提倡学生认真学习，掌握扎实的专业知识，考优异的成绩，将来也好为临床实践服务，但是“德”的培养也不容忽视，甚至我觉得“德”重于能力、重于成绩。
三、我系存在的问题：
（一）我系有专职教师9名，其中年青教师占了近80%的比例，缺乏建设精品课程的经验，需要加强学习，不断的提升自己的水平，增强自身的综合素质，才能更好的完成精品课程的建设任务。
老年护理精品课程篇2
关键词：高职护理专业《人体解剖组织学》精品课程建设实践
中图分类号：G64 文献标识码：a 文章编号：1007―3973(2011)007-159-03
恩格斯说：“没有解剖学就没有医学”。医学术语三分之一以上来自于《人体解剖组织学》。因此，《人体解剖组织学》是护理专业学生走进护理大门的“入场券”。护理专业学生只有正确掌握人体的形态结构，才能进一步认识和掌握生命活动的过程、疾病发生发展的规律，才能更好地为专业课程的学习打下良好基础，才能在今后的工作岗位上正确、有效地采取护理措施，开展健康教育，努力增进人类健康、提高生活质量。《人体解剖组织学》是护理专业基础课中的一门重要必修课程，教师按精品课程的要求进行教学，有利于提高学生的学习兴趣，提高学习效果，为后续课程的学习打下良好的基础。我校是一所卫生高等职业技术学校，具有悠久的办学历史，护理专业是江苏省示范专业，为更好地促使学生学好本门课程，为后续的学习与今后的工作打下扎实的基础，我们于2009年着手准备申报《人体解剖组织学》精品课程，并于2010年4月被列为校级精品课程进行实践研究。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理等特点的示范性课程，是体现现代性、科学性、先进性和鲜明特色，并具有辐射作用的优秀课程。根据教育部对精品课程建设的总体要求，我们在制定科学的课程建设计划、切实加强教学团队建设、重视教材建设、重视教学内容和课程体系改革、注重使用先进的教学方法和手段、注重实训基地建设、建立切实有效的激励和评价机制方面开展实践研究。
1 科学制定课程建设计划
1.1 组建精品课程建设小组
课程建设小组成员以从事《人体解剖组织学》教学的专兼职教师为主，同时邀请计算机应用技术教师和具有教学管理经验的人员加盟，使成员结构能确保精品课程建设顺利进行、达到预期效果。
1.2 开展社会调研
用“文献检索法”了解国内相关医学院校开展《人体解剖组织学》精品课程建设的资料，为本课题的研究提供借鉴作用：召开专业课教师和临床一线护理人员座谈会，倾听医学基础课、专业课与护理工作需要的解剖组织学知识与技能，为制定课程标准、编写校本教材、开展课堂教学提供依据。
1.3 制定课程建设目标
在社会调研的基础上，对课程建设确立以下目标。①课程定位：努力体现课程改革理念，形成定位正确、适应护理专业特点的课程标准；②教学内容：开发具很强针对性与适用性的校本教材；③教学方法与教学手段：充分利用现代化教学手段不断改进教学方法，注重培养学生的自学能力、创新能力和综合运用知识能力：④校内实训设备与实训环境：满足实验教学要求，具有很强的针对性与适用性；⑤教学效果评价：改革考试和考核方法，形成能正确评价学生掌握本课程知识与技能的试题库。
2 加强教学团队建设
加强教学团队建设是精品课程建设的关键环节之一，教学团队建设主要采取了以下措施。
2.1 加强对新教师的培养，促使青年教师尽快掌握教学规律和方法
组织新教师上岗培训，学习《教师法》、《职业教育法》、学校教学管理规范等内容，增强新教师的职业道德意识，促使新教师明确自身的使命、权利和义务，并对自己进行正确定位，严格按教学管理规范授课；对新教师实行指导老师制，由指导老师对新教师进行全方位的指导与带教，促进新教师快速、健康成长。
2.2 组织教师开展各种教学活动，促进教学能力的不断提高
组织教学经验丰富、教学效果良好的中青年教师开展全校性示范教学公开课，促进教师间教学方法的交流，尤其是为青年教师的授课起到较好的示范效应；组织开展各种教学比赛活动，使全体教师在参与活动的过程中提高教学基本功、积累教学经验、提高教学效果。
2.3 充分发挥教研室作用，开展各种教研活动
教研室定期进行集体备课，明确课程标准，解决教栩中的疑点、难点，统一课时分配；组织教师间相互听课，发挥相互交流、扬长避短作用；配合教务处每学期组织的教案和备课笔记检查，加强教师平时备课环节的管理。
2.4 参加各种学术会议，提高教师的学识水平
为教师参加各种对口的学术会议、短期培训创造条件，使教师及时了解最新信息，不断更新专业知识和拓宽知识面；鼓励教师积极参加课题研究、撰写论文，提高教师的教科研能力。
3 重视教材建设
随着社会的进步、科技和经济的发展、人民生活水平的日益提高，人们对医学知识和各类护理服务的需求在不断增长，拓展了现代医学的功能。当代护理工作者必须具备促进健康、防治疾病、进行康复和保健指导的知识与技能，而这一切均要求护生必须掌握正常人体形态、结构的基本理论和基本技能，以此确定教材的编写思路，使护生通过本课程的学习，为其他专业基础课程、临床护理等专业课程的学习以及今后的继续教育打下良好的基础。编写时体现以下原则。①严格执行五年制高职护理专业人才培养方案精神，合理编排本课程内容：②构建“必需、够用、实用”的知识体系，呈现本课程的时代性、基础性。
4 重视教学内容和课程体系改革
深化课程改革，在教学内容和课程体系上努力体现“以培养学生技能为主线、以理论和实践结合为主要手段、以能力培养为核心”的课程改革精神。
4.1 课程内容的调整
根据人才培养方案规定的课时，对内容作适当的调整、精简、优化。删减与现代护理应用技术关系不密切的内容，如各组织器官的超微结构：精简各组织器官的光镜下结构，精简与后续课程、专业课程重复的内容，如人体胚胎早期发育内容划归《母婴护理》；精选、优化与临床护理工作有关的基本理论、基本知识、基本技能。
4.2 坚持量体裁衣
课程内容力求注重基础、降低难度、反映前沿，交叉组合，将教学重点安排在与临床护理密切相关的看得见、摸得着、听得到、用得上的内容方面，如骨性标志活体定位、肌性标志活体定位、肌内注射部位、常用压迫止血的动脉、穿刺的静脉及其临床应用等，使课程内容贴近护理工作岗位，符合学生的年龄特点和认知水平。
4.3 培养自学能力
有目的、有计划、有步骤地安排并指导学生自学，提高学
生的自学能力，让学生掌握终身学习的方法，为其职业生涯发展、全面可持续发展服务。
4.4 理论联系实际
课程内容强调理论与实际密切联系，重视实验技能和创新能力培养，实验内容均有明确的技能要求。
4.5 培养学习情感
在注重基础理论、基本知识、基本技能培养的同时，对学生的学习目的、情感、实践能力、学习态度、职业道德和自身素质等方面亦作相应的要求。
4.6 关注学习过程
将《人体解剖组织学》课程的教与学融为一体，体现以学生为主体、基本要求与因材施教相结合的理念，使学生在本课程学习中积极参加实践，亲自体验活体触摸定位，以期形成认知、情感、态度与价值观的和谐统一。
4.7 体现历史、发展的课程文化
课程内容适当反映本课程的历史与发展、与其他学科之间的相互关系、临床应用价值等内容，体现本课程的文化价值：对《人体解剖组织学》历史文化、现代文化均作具体要求，安排“《人体解剖组织学》发展简史选讲”、“现代护理技术应用解剖”等内容，使学生在接受本课程文化熏陶的同时领会科学知识的价值、以此提高综合素养。
5 使用先进的教学方法和手段
5.1 教学模式的设计
在教学组织上，强调理论与实践相结合，通过标本、模型等辨认使学生全面了解人体解剖组织的基本知识；从护理工作任务入手，熟悉护理工作的解剖要点：利用情境模拟、课外活动、实验室开放等手段进行反复训练，促使学生熟练掌握护理工作的局部解剖，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
5.2 多种教学方法的运用
从护理岗位群和高职学生认知规律出发，采用任务教学、课堂情境模拟、讨论等教学方法有效调动学生的学习积极性，引导学生积极思考、乐于实践，让学生在全面认识护理工作过程的同时，提升团结协作、分析问题、解决问题的能力。常用的教学方法有：①学导式教学法：选定部分易学章节，要求学生自学、自制课件，走上讲台进行讲课，锻炼学生的自学能力、对知识的提炼和运用能力、口头表达能力；②模拟训练教学法；主要用于实验课教学，如讲解锁骨下静脉时，先由老师讲解该静脉的组成、位置、毗邻及体表投影，而后由学生进行锁骨下静脉穿刺，教师注意观察，发现问题再由老师进行讲解和示范演习，最后再要求学生反复训练，直至完全掌握：③pBL教学法：主要用于理论课教学，如讲解股三角结构，首先提出怎样进行股动脉穿刺的问题，并要求学生回答穿刺点和穿刺层次结构，然后根据学生的叙述导入股三角内容的教学，提高学生分析问题的能力。
5.3 现代教学技术手段的应用
教学时正确运用多媒体技术，制作符合教学要求的多媒体课件，购置形象直观的教学挂图，添置先进的实验设备。现代教学技术手段的应用、丰富的教学资源为提高教学效果提供保障。
5.4 校园网络资源利用
充分利用校园网络资源，如多媒体教学评估系统、图书自动化管理系统、电子阅览室、万方数据库为学生学习和老师教学、查阅资料提供帮助。依托学校信息中心将相关教学内容上网，为教学提供全方位的服务。
6 注重实训基地建设
6.1 构建良好的校内实训环境
建立8个功能不同的实验室。组织胚胎切片标本实验室2个，添置各类组织切片标本、光学显微镜；胚胎大体标本1个，内有各类胚胎大体标本；标本陈列室2个，内放置精美的实物标本，标本旁有图解，为学生观察实物提供方便，提高观察实效：系统解剖实验室3个，内有按系统添置的相关模型、图谱和尸体标本，模型和尸体标本摆放于展台，给学生提供人体结构三维立体概念，使学生可以零距离接触各器官标本。
充分提高实验室的利用率，坚持实验室在课余时间为学生开放制度，开放期间教师轮流值日、巡回指导，提高实验效果。
6.2 校外实习基地的建设与利用
教研室经常会同专业课教师到校外实训基地进行走访，听取临床护理专家的意见和建议，根据护理工作岗位的要求，遵循实用、实践、实效的原则，修订人才培养方案，编写课程标准，努力构建以能力为本位、以职业实践为主线的课程体系。
7 建立切实有效的激励和评价机制
在课堂教学中采用行之有效的评价手段，评价时不仅关注学生对本课程知识和技能的理解和掌握程度，评判学生实践能力的提高与应用，而且关注学生情感、态度与价值观的形成和发展；不仅关注学生对本课程的学习效果，同时关注学生在获得知识、技能的过程中所作出的努力。通过提问、作业、讨论、实验报告、标本观察、活体定位、书面考核等形式，从学习态度、感知能力、实践技能等多方位进行综合评价：逐步建立完善的《人体解剖组织学》试题库，为教务部门实施教考分离提供资料：建立较完善的教学质量监控评价体系，开展教学督导、学生评教、教师评教等活动，促进教学质量的不断提高。
通过开展《人体解剖组织学》精品课程建设，提升了提高教师的综合能力，提高了信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术手段在课程教学中的应用能力，把课程内容、教案等搬到网上，促进了优质教育资源的共享，切实推进了教育创新、深化教学改革，起到了全面提高教育教学质量的效果。在《人体解剖组织学》精品课程建设方面虽取得了一定成效，但是在教学内容、教学方法与手段方面尚需不断更新；在仿真教学环境建设、筹建模拟操作网络教学系统方面尚须不断完善：并要积极收集尸源，为学生提供真实的实验环境。
参考文献：
老年护理精品课程篇3
新时期的老师需要树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师。今天小编为大家带来了关于初中政治教研组工作计划范例，希望可以帮助到大家。
关于初中政治教研组工作计划范例一
一、指导思想：
为了进一步深化初中思品课堂改革，贯彻新课程理念，提高我组政治老师的课堂教学能力和水平，我组将一如既往地开展好政治教学教研活动。
二、具体工作如下：
(一)、教学工作计划：
1、做好常规工作。每位教师应进一步强化教学的规范意识，备好课，上好课，批改作业，辅导学生。既教书，又育人，管好每堂课。要树立面向全体学生的观点，根据中等生的学习实际进行教学，抓两头促中间，落实有效教学。必须按课程表上课，按时上下课，不提前上下课，不迟到，不拖堂。在备课、上课环节上下功夫。备课要精心，上课要精要。杜绝无教案上课现象发生，且教龄在5年下的青年教师要有详细教案。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，全面进行反思，进行二次备课，以提高教学质量。
2、精心备课。由于我组廖泽芳和唐荣年轻教师经验比较缺乏，因此，在备课时既要备教材又要备学生，要注重课前的各种准备，包括例子以及安排学生自主预习等。为了激发学生学习的兴趣，根据本学科的特点，可以考虑利用上课前的5分钟进行新闻播报，课后要及时进行教学反思，是做到每节课都有反思。
3、集体备课。每个年级每周至少要有一次集体备课，使集体备课真正落到实处，争取每次教研和备课都做好记录。
4、各备课组的教学工作。
(1)、七年级备课组(备课组长袁孝玉)，因为初一学生，教师要了解本年级学生情况，因材施教，培养学生的学习习惯，指导学生的学习方法，教师的教学要逐步寻找合适学生的教学方法，吸收各兄弟学校的经验，逐步让学生学会自主学习，逐渐适应初中生活。
(2)、八年级备课组(备课组长廖泽芳)，既要抓进度，又要抓落实，既要面向全体学生，又要把握学生个性差异。初二时学生人生观、世界观形成的关键时期，所以要特别注意发挥政治课的优势，落实课标的同时，进行德育教育。
(3)、九年级备课组(备课组长郎廷明)，要做好教学计划，抓好教学进度，争取在本学期4月份完成全册的内容，留更多的时间用于系统的复习。在抓好进度的同时，要广泛收集201_年的考试信息，并培养学生各种考试的能力，包括审题、规范、速度等。使备课更具有目的性和时效性。
5、多听课。根据教务处要求，老教师每周至少1节，年轻教师老师每周至少听2节课。本校为开放式课堂，希望我们每位老师都积极听课，而老教师要热心对青年教师进行传帮带，青年教师更要抽时间多听课，虚心向老教师学习。
三、教师竞赛：
(二)、教研工作计划：
1、每位教师要多听课，并做好听课记录。
2、4月份参加校内第三届精品课大赛
3、本学期上公开课的安排：___。
4、其他常规工作按要求认真完成。
关于初中政治教研组工作计划范例二
一、思想品德学科教学指导思想
思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、学生情况简析
七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。
这一学期最重要的任务是：扭转学生学习思想品德的观念，培养学习思想品德科的方法。
三、教学目标与要求
(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。
(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。
学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。
四、目标达成与教学进度
本学年的教材是新教材，尤其是对老师来说，需要重新适应新的内容，要对新教材学习一遍，要边学习边摸索。老师与学生都需要一个适应的过程。
合格率100%优秀率50%
教学以学生的发挥为主，教师设计与学生参与为方式，完成知识学习与能力的增长、思维的开拓。
五、教材总体分析
新教材晚侧重学生的表达与探究能力，需要学生在课堂上展示的较多。能过展示促进学生的心理健康发展，对于开发学生的思维能力与培养学生的自我展示能力有帮助。本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。
六、教学注意
1.自学时的落实检查：同桌互助、组长查、老师巡堂指导、收齐书本检查
2.课堂上以问题形式呈现多一点，让学生多思考多发言。每节课必有10名以上同学发言。
3.作业批改详细，有错误点标记，有错误及时叫学生当面纠正，有面批，有共性问题课前讲解。作业要注意书写与格式要求。
4、每节课必用多媒体展示案例
5、每节课必有不少于5分钟时间完成作业
6、要检查听课笔记
7、每节课表扬人数不少于5人
关于初中政治教研组工作计划范例三
一、指导思想：
以邓--同志教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”的指示为总的指导方针，教研组所有任课教师要团结协作、齐心协力，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓--理论和“三个代表”的重要思想，认真开展好教研教改活动，为全面振兴邵庄教育事业努力奋斗。
二、工作目标：
1、研究、推广布氏单元目标教学方法，大面积提高政治科教学质量，期末完成该实验并结题。
2、教研组集体通研各年级教材，搞好单元集体备课。
3、转变教育观念，适应课改需要，体现学科特点，真正做到教书育人的统一、结合，树立科学的教育观。
4、有计划的组织开展好教师间的相互听课、评课活动，达到业务水平、教学能力的不断提高。
三、重点活动设计：
1、开展好集体备课和听课、评课活动。学期初，组织教师确定好本学期工作目标，认真组织、开展集体备课。做到单元目标、单元备课统一进行，广泛讨论，集中列出提纲，再由个人根据自己所任班级学生实际写出教案，既发挥集体智慧的力量，又突出个人教学特色、风格。
先后开展好新授课、复习课的轮流讲课、统一听课、评课活动。每个教师准备一节水平较高、有一定难度的公开课，组织全体教师观摩，然后主讲教师说课，小组评议肯定成绩，找出不足，探讨改进措施、方法。
2、搞好教研教改活动，重视课题实验研究，利用不同年级、不同班级纵横对比，推广布氏教学方法，做到及时撰写论文，总结阶段成果，做到实验顺利结题。
3、教学中体现“三为主”原则，重点突出“学为主体”的原则。
4、适应教育发展的形势，积极推进新课程标准改革，教师要有强烈的课改参与意识，要了解和掌握各个层次的课程知识，提高课程建设能力。
5、改变教师的观念，改革评价制度。评价制度要求是一个全面综合性指标，教师要采用课内与课外、考试与考查、书面与口头多种方法结合来正确评价学生，并逐步探讨出一套科学的行之有效的评价制度。
四、措施;
1、加强师德建设。认真学习邓--理论，深入学习贯彻中共“十七”大精神，认真实践江--同志“三个代表”的重要思想，以马列主义、毛泽东思想、邓--理论为指导，将“一纲三法”深刻领会并贯彻执行。加强师德修养，使本组教师个个成为师德建设标兵，真正起到思想政治教师的特色榜样的作用。
2、努力提高教师业务素质，适应教育形势发展需要，教师要努力学习现代教育技术和教育理论，不断更教育观念，真正成为新时期现代化教师;努力研究课程标准和教材，做到灵活驾御教材，联系社会实际、学生思想实际予以补充完善;研究“十七”大报告和十一届人大会议精神、内涵;结合本科特点，适时补充时政内容，增强学习关心国家大事、关注瞬息万变的国际形势的爱国情感，培养学生学习、贯彻党的方针、路线、政策的自觉性，以形成良好健康的人生观、世界观、价值观。
3、搞好课题实验的研究、实施。认真组织本组教师深入研究单元目标教学理论、教学方法，深刻理解其内涵、实质，并努力增强其实验过程的竞争性和趣味性。主动在其他班级、学科中加以推广，以增强实验的科学性和准确性，充分利用现代化技术准确计算实验数据，提高效率和客观公正性，学年末结束顺利结题。
4、学习课程标准，顺利实现新课程的实施。以“三个面向”、“三个代表”为指导，在教育教学活动中努力推进课程改革，树立正确的教师观、学生观和评价观，努力培养学生的创新精神和实践能力;本组教师要努力提高自身素质，积极与外界沟通，虚心参加各类培训，进一步完善自己的知识结构和提高自己的实践水平。
5、搜集教育发展新动态、重要信息。每位教师要珍惜外出学习机会，虚心学习，对照改进。不断学习新的教育理论和新的教学方法，及时吸收重要信息，调整促进所有课程的教学。
6、互相学习，取长补短，共同提高。本组教师之间应相互学习，加强团结协作，搞好成果共享使用。本着共同进步，协作完成政治科教育教学任务。
新的学期，新的教育发展形势，对政治教师同样提出了更高的要求，本组教师不辱使命，为振兴邵庄教育，不懈努力。
关于初中政治教研组工作计划范例四
一、指导思想：
以科学的发展观和先进的教育理念为指引，以学校和本教研组工作计划为指南，加强全组教师教育教学理论学习，不断更新教学观念，全面落实教学常规，全面提高学生的学习能力，尤其是学生的创新意识和实践能力。
二、具体工作和措施：
(一)全面加强学习，不断提高自身素质
1.本学期要继续深入学习、仔细研讨新课程标准;认真钻研新教材，研究教法，把握好新教材的广度、深度和难度。组织好新教材、新课程标准的学习研讨会，鼓励本组教师积极开设公开课和开展各项教改实验。
2.做好教情学情的调查，及时调整教与学。每周一次的集体备课把“备学生”作为最重要的内容加以考虑。本组每位教师要深入了解学生的基本情况，进一步培养好学生学习的兴趣。
(二)认真落实教学常规，发挥集体优势
1.增强备课组凝聚力，发挥人才优势，坚持集体备课，统一教学进度，实施资源共享。切实落实以学生为主导的启发式教学，积极探索课堂结构改革，倡导合作式、发现式、讨论式的教学方法，帮助学生形成优良的学习习惯，使学生真正成为学习的主人。
2.加强备课组内听课评课制度，每人每学期备课组内公开课不少于一次。加强组内评课的深度。
3.落实新老教师的传、帮、带工作，帮助青年教师尽快站稳讲台，早日成长为教学骨干。
4.贯彻落实教学常规，把握好教学的五个重要环节。认真把好练习关，精心选择练习题。作业尽可能在课内完成，不一味追求作业数量，但一定要围绕课程标准来组织练习。
5.精讲精练，落实每单元一练制度，教师要检查讲评。
6.加强尖子生的培养和后进生的转化工作，防止学生学习上的分化。
(三)努力提高教学效率，提高教学质量
1.抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。
2.课堂教学要重视和实现师生互动，课堂气氛活跃，教学中要注重渗透德育教育。
3.教学中要注重：
(1)强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力;
(2)增强实践意识、重视探究和应用;
(3)倡导主动学习，营造自主探索和应用：教师要善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提高表达能力和交流能力;
(4)注重教学研究(教材研究、应用研究、推理研究)，努力提高教学质量。
4.抓好政治小论文的培训，积极开展政治小论文竞赛活动。
5.指导帮助学生掌握中学的学习习惯和科学学习方法。
总之，七年级是初中基础年级，针对本组教学任务要求，做好研讨、交流、讨论工作，真正落实教学常规，提升课堂教学实效。
关于初中政治教研组工作计划范例五
一、指导思想
初中一年级思想政治课，从一定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这本教材由三个单元共十三课组成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得热爱生活、珍爱生命、乐观开朗、遵纪守法、严格自律、自我保护对个人成长的意义;引导他们正确对待社会，培养健全人格;增强自我保护的意识，提高自我保护的能力;激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。
二、教学目标
1、让学生塑造良好道德，培育健康心理。
2、懂得热爱生活、珍爱生命。
3、学会调节情绪，保持乐观心态。
4、增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。
5、激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。
三、主要措施
1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。
3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。
5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
四、教学进度表
第一至八周完成第14课到第20课教学，并进行相关的研究性学习
第九周期中复习
第十周期中考试与试卷分析
第十一至十七周完成第21课到第26课教学，并进行相关的研究性学习
第十八周期末复习
老年护理精品课程篇4
心。
所谓"深层次互动"，我们认为深层互动的前提是：有问题，没有问题就不需要互动，更谈不上深层互动。其次是：有方法，在教师设计的教学活动中互动，互动的形式多样。比如小组合作，对话讨论，游戏，实验等；三是：有创新，在互动的过程中有所创新。
通过师生深层次互动，能促进学生的合作交流意识，唤醒生命的潜能意识，激发学生学习兴趣，渴望求知的欲望强烈。学生不仅在知识技能上得到提高，更能在情感、态度和价值观上得到发展。师生互动是生命与生命的对话，智慧与智慧的碰撞，思想与思想的交流。
那么，如何才能实现课堂上的师生深层次互动呢？笔者曾经主持《师生深层次互动的有效教学研究》这一课题，我认为应该从以下几个方面着手：
一、恰当设置问题情境，引发学生思考讨论。
课堂上的情境创设是课堂上达成师生互动的必要准备。课堂上创设问题情境，能拉近学生与文本的距离，使学生带着问题去探索文本内涵。这时教学就会轻松愉悦，生动活泼，因为学生有话可说，使深层互动成为可能。创设问题情境的互动方式能调动学生思维的积极性，保护学生的好奇心，使学生在克服困难、解决问题的过程中掌握知识，能给学生带来满足感、兴奋感、成就感和自信心，有助于学生形成的思维品质个性心理，提高思维能力。这就要求教师创设良好的问题情境，引起学生对问题的兴趣和探究问题的欲望；要求学生增强问题意识，独立探究和发现各种问题，做学习的主动发现者、探究者。如我在教苏人版思想品德教材七年级上册第四课《依法维护消费者的人格尊严》时，首先让学生阅读教材上案例，提出以下两个问题：①经营者的做法是否妥当，为什么？②如果我们遇到类似的情况，应该怎样维护自己的合法权益呢？然后请学生展开讨论。对于第一个问题，学生结合案例，对经营者的种种不妥做法进行讨论分析，教师引导学生明确我国相关法律对公民人格尊严权利保护的有关规定。对于第二个问题，学生讨论列举类似情况下解决纠纷的可行办法，教师引导学生明确维护消费者人格尊严的重要性，知道法律是维护人格尊严的有力保证。
二、有效引导和启发点拨，提高学生的学习兴趣和热情。
兴趣是最好的的老师，要想使学生的注意力集中起来，思维活跃起来，课堂上深层次互动起来，需要老师主动"煽情"。师生互动的过程实质上是学生自己学习、自主评价、主动交流，老师积极参与其中，主动和学生交流探索的过程。我们现在面临的问题是分组后师生互动不起来，学困生无从下手，不懂得怎样"动"，优生不愿开口、不想交流。即使是交流了，每节课都那几个同学，师生互动又变成了老师独"动"。这就要求教师积极引导和启发，尤其是对待中差生，要让他们懂得如何去思考、如何去发现、如何去交流和探索，使他们和同学、老师及教学内容结合起来，达到真正意义上的深层次"互动"。例如我在教八年级思想品德第5课《与父母平等沟通》时，引导学生理解自己的父母，正确处理与父母之间的矛盾，启发、挖掘学生内心的情感，把自己的情感表达出来，从而能以实际行动去回报自己的家。又例如在教授八年级思想品德第6课《换个眼光看老师》时，我收集了现代教育名家李镇西的一些教学事例融入到本课教学中，这样既有利于把李老师的教育教学事迹与书中的材料相比较，又能提高学生学习的兴趣和热情，使学生从内心里理解和尊重我们的老师，掌握主动与老师沟通的有效方法。
三、创新互动方法方式，精心设计师生活动过程。
课前教师要确立解决这些问题的方案和目标，设计不同的活动过程。还要把握互动的情势，不断促进互动的深入进行。互动的方式要灵活多样，要能够发挥学生的主动性和创造性。还要利用投影、录音、课件、网络等现代化辅助手段，使课堂容量相对加大，师生深层次互动成为可能。课堂因师生深层次互动而精彩，杜郎口课堂上的互动方式值得借鉴。他们或坐或站，时而板演，时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点。学生自觉主动地去学习知识锻炼技能，大胆地地张扬自己的个性。例如在讲授八年级思想品德第5课《克服逆反心理》这一框题的过程中，首先明确逆反心理的普遍存在性，然后引导学生克服逆反心理，在这一过程中，我采用角色模拟的方式，教师扮演父母，学生扮演子女，在互动中帮助学生分析"孩子"逆反的原因，从根源上去解决这一问题，调动学生积极参与的热情，从而找出克服逆反心理的方法。再例如讲授七年级思想品德第22课的拓展天地《上网的利与弊》时，我组织了一场小型的辩论会，正方为"上网对中学生有利"，反方为"上网对中学生有弊"，通过学生课前搜集资料，与教师互动交流。课堂上我给予相应的指导，引导辩论的整体进程，使学生更好的掌握知识点，懂得上网既有利也有弊，要文明上网、上网不伤身、有选择地有节制地上网。
从事"师生深层次互动的有效教学"研究多年，取得了明显的成效：一是转变了教育观念。该课题研究有利于帮助教师正确认识新课程，正确认识教学，切实转变教育思想，树立以人为本的教学思想，适应时展的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二是改善了课堂环境。通过师生深层互动的有效教学，努力创设轻松、愉快的课堂生活环境，引导学生改变传统学习方式，主动参与知识探究，主动合作，在获得知识的过程中造就良好积极的情感体验，使课堂教学能充分满足师生的生活需要，实现师生共同发展。
老年护理精品课程篇5
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彩妆奇迹美丽哲学
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老年护理精品课程篇6
一、品德课堂上的活动设计关注孩子学校生活促进孩子健康成长
当一年级孩子怀着渴望与不安的心情跨入小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所有品德与生活第一课《拉拉手交朋友》中有一个活动设计就是“我不敢跟别人说话怎么办？”引导孩子参与活动，关心每一个儿童的发展。刚入学的孩子对校园非常陌生，第二课《我们的校园》中有个活动设计就是“参观校园”，让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性，并通过参观活动，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。学校生活占了孩子生活的大部分时间，品德课堂上的活动设计应关注孩子学校的生活从而促进孩子健康成长。
二、品德课堂上的活动设计关注孩子家庭生活促进孩子健康成长
梅恩说过：“要想建立美好的家庭，必须先要有爱家的思想。”家是社会的重要组成部分，是每个孩子最熟悉的生活场所。在家庭生活中，父母对孩子的付出是无私的，而一年级的孩子往往意识不到，凡事都以“自我为中心”，几乎不会去想父母对自己的爱，而认为父母对自己的付出是理所当然的，因此，一年级下册第一单元我爱我家第一课《我的一家》，课堂中活动的设计指导重在帮助儿童正确地认识父母和家庭，从活动开始，孩子在甜蜜温馨的歌声中欣赏全家福照片，激起孩子对幸福、快乐家庭生活的回忆。在亲子游戏中了解父母，体验亲情，促进儿童与父母的沟通，体验家庭的欢乐和幸福，感受父母对自己的爱，使儿童健康地成长。现在的孩子都是在父母的手心中长大，几乎不用自己动手就能吃好穿好，自理能力很差，不爱劳动，所以第二课《我是家中小成员》，就是在课堂中激发学生热爱劳动的情感，让学生知道自己的事自己做，不给父母添麻烦，都是爱父母的表现，而且能让孩子在劳动中体验到成功和快乐。孩子在不知不觉中悄悄长大，第三课《在爸爸妈妈关心下成长》就是让孩子知道自己的成长离不开父母的关爱，父母是孩子的第一任老师，在课堂中感受母爱的无私，父爱的浓烈。在品德课堂上的活动设计应让孩子学会关爱父母，促进孩子健康成长。
三、品德课堂上的活动设计关注孩子生理发育促进孩子健康成长
一年级的孩子已经开始换牙了，换牙是一种正常的生理现象，而孩子又容易产生害怕的心理。第二单元我的好习惯第五课《我掉了一颗牙》通过课堂活动设计让学生明白换牙说明自己长大了，不要惊慌，明白恒牙要伴随自己一生，要注意保护自己的牙齿，刚上一年级的孩子一般都不会正确刷牙，在课堂中教会孩子刷牙方法，更好地保护自己的牙齿。现在孩子生活中接触到的食品大多数都是甜食，而且孩子也喜欢吃，在课堂上让孩子明白不能吃太多的甜食，这样会伤害到牙齿，一定要早晚刷牙，预防龋齿。刚入学的孩子还不能明白要保护自己的眼睛与耳朵，平时会用手去揉眼睛，用小的东西掏耳朵，第六课《眼睛与耳朵的诉说》就是在课堂上让学生明白眼睛是我们认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道，我们要爱护眼睛和耳朵，平时要注意用眼和用耳的卫生，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。现在的学生放假或放学后都是一个人，就喜欢长时间看电视或者玩电脑，所以有的孩子从一年级开始就戴上了眼镜。通过品德课堂的活动，让学生知道怎样保护自己的眼睛和耳朵，真正让孩子健康成长。随着生活条件的提高，一些孩子会经常喝一些饮料来代替白开水，《喝水的学问》在课堂上让学生知道喝水也有学问，自己的生长发育离不开水，水能帮助人体的消化和排泄。喝水不是说渴了就喝水，想喝什么就喝什么，其实不然，喝水要喝白开水，要经常喝水，不能喝生水。一些孩子还会挑食，就吃一些荤菜，很少吃蔬菜，而长成了小胖墩，《在餐桌上》课堂活动设计引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯，认识到不挑食，营养全面对自己的成长是非常重要的，认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神面貌，培养学生对饮食的科学态度，让孩子健康地成长。
四、品德课堂上的活动设计关注孩子心理发展促进孩子健康成长
爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一，它贯穿在人生的整个发展进程之中。现在的儿童都是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受人爱，不知去爱人。而且我们这儿留守儿童比较多，大多数孩子的父母都外出打工，有的一个星期回来一次，有的一个月，有的甚至是一年，所以孩子跟爷爷奶奶相处的时间很长，因为爷爷奶奶对孙子的溺爱，孩子都不怕爷爷奶奶，跟爷爷奶奶吵架，不听话，有的甚至还动手打爷爷奶奶。《关心老人》课堂上活动设计引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养孩子爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。通过课堂上的活动让孩子了解老人，了解他们的生日、生活状况、所思所想，了解他们为家庭为社会做出的贡献……“了解”，可以缩短距离，学会理解、尊敬老人，让学生在生活中敬老爱老。由于孩子都是独生子女，一般不会去帮助有困难的人，所以在自己遇到困难时也没有别人帮助他，只会用眼泪来解决问题。《小手拉小手》就是通过课堂上的活动设计指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。让学生在品德课堂上形成良好的心理促进孩子健康成长。
老年护理精品课程篇7
但丁说"人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德"，有一门学科，它不仅教给学生知识，更在潜移默化中培养孩子们的美德，它便是《品德与生活》（《品德与社会》）。作为一门综合性学科，它的知识触角延伸到社会生活的方方面面，丰富孩子"视界"的同时也时刻关心着孩子们的身心健康成长，它的"兼容并蓄"与"内外兼修"注定了这门学科的重要性。作为一名普通的思品老师，面对这本外观显薄却内涵丰富的教科书，我不禁会静下心来思考：我该以何种形式来传授知识，让孩子们的学习过程变得有趣？怎样才能把干巴无趣的说教内容鲜活地嫁接到学生的日常生活中去，并对他们的日常行为作出正确引导？
最终，我总结出三"不"：
1.第一"不"：不固定老师
似乎这个想法有点大胆，初想时，我自己也被吓了一跳，可是本学科知识的"综合性"与"开放性"需要有一个专业性和综合性知识都非常精深和丰富的老师去担当。除了作为思品老师自身要有丰厚的专业知识及素养，同时也可寻求其他"专业性老师"的配合。
在上一年级上册"平安回家"时，我曾无意识地做了个尝试。我在开学之初便听说所任教的班级中有位孩子的家长是交通警察，便通过班主任牵线搭桥，幸运地请来"警察叔叔"，利用一节班会课和"警察叔叔"一起完成了"平安回家"的教学，大盖帽的威严，交通警察的专业形象让孩子们记住了平安及遵守交通规则的重要性，而"警察叔叔"的"正步走"给孩子们留下的深刻印象，至今还在孩子们排路队时得以体现！
一个小小的尝试带来的喜果，让我在教学一年级下册"我换牙了""我有一双明亮的眼睛"时，又把求助的目光锁定在家长群，觅得一名"护士妈妈"。鉴于机会难得，我便寻求班主任的支持与帮助，召集一年级6个班级的孩子一起走进多媒体教室，聆听"护士妈妈"关于换牙期口腔护理及保护视力的专题讲座。"专业"让孩子们格外信服，也愿意自觉按要求去做。最近走进班级，孩子们总在课前或课后围住我"老师，我换牙了，我听医生的话，细心地呵护我的牙宝宝""老师，我这两天没有再看电视了，我还让妈妈买了胡萝卜做菜呢"。家长们也反馈，孩子们喜欢这门学科，希望有更多的专业老师走进课堂。
既然有成效，我便从身边更深度地挖掘资源：我校是区青少年心理辅导示范校，配备专业的心理学老师，那么，三年级下册的"换个角度想一想"，五年级下册的"成长的快乐与烦恼"单元，六年级下册的"与你同行"单元，我何不请专业的心理辅导老师沈老师来给学生们排忧解难呢？在专业精深，素来让学生在游戏中反思，审视自己内心的沈老师的大力配合下，孩子们在或欢笑或沉默之后总是追着我问：老师，沈老师什么时候再给我们上课啊？
虽然我这个正牌思品老师时常被夺去风采，但是却仿佛当起了这门课程的总导演，这不，长期支持我，被我"使唤"的还有班主任老师。像"夏天，我们该注意什么""请你相信我"以及"安全地生活"等课，我都在给学生做了详细讲解之后，告诉他们：你们班主任不久之后也应该会在班会课中强调。"串通"好了，班主任的再次强调也加强了孩子们的安全问题教育。很幸运，我身边有这么多专业老师愿意无私付出，我的退居幕后和"识人善用"也在误打误撞中增强了这么学科的实用性和实效性！
2.第二"不"：不拘泥于形式
"思品课程的目标旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础"。小学阶段的孩子，更多的是从课本中认识社会，如何让他们从抽象而枯燥的文字中找到学习兴趣，从而参与社会呢？那就得用"第二不"：不拘泥于形式。卢梭说"问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣"。从书本回归生活，还要让孩子们感兴趣，并从中学到知识，我只有采取让孩子们演一演，评一评，比一比，找一找，画一画等方法。
科技的发展让我们教师拥有了网络这一便捷的平台。在教学三年级下册"马路不是游戏场"时，我首先上网搜集了学生在马路上玩耍出现安全事故的相关图片及小视频，让孩子们先"看一看"，然后"评一评"画面中人物做法的对与错，再和同学们以一周时间为约定，全班"比一比"看谁在生活中，在马路上最守规则。虽然最终几乎班级所有的同学都因为表现好而获得了"星星奖励"，但是他们也的确在这星期内践行着咱们师生间的约定。这不正体现了《品德与社会》这门课程的"实践性"吗？
在学到"当危险发生时"，我和孩子们约定一起来"演一演"：以上课的两遍铃声为令，进行防震、防灾演习，新鲜的形式让孩子初次演习时都很兴奋，几乎进入不了情境。当"危险解除"回班后，我给孩子们播放了"5.12地震"和火灾现场视频，介绍了地震火灾等给人类带来的巨大灾难，并以下课铃声为号令进行第二次演习，这次孩子们都非常严肃对待，双手抱头撤离至安全地带。此次演习让我体会到这门课程的教学不仅"旨在调动学习兴趣"更是"让教育产生实效性"。
当孩子们感觉这么课程有意思时，我便变着法儿"取悦"他们。"从电视机的变化说起"，书本中简单的五幅图画哪里能完全展示电视机的更新换代啊？我在搜集图片充实书本内容的同时也把任务下达给了孩子们，让他们也"寻一寻"。第二周上课前，很多孩子们已经早早地在班级门口等我了，甚至有孩子已经用磁力扣把找到的图片粘贴在黑板上了。这节课进行得异常轻松，因为孩子们在寻找中已经感知到科技的发展和社会的进步了。
新课程标准要求"用学生乐于和适于接受的生动活泼方式，帮助他们认识和解决现实中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程"。不拘泥于拿着书本说教的多种形式教学，也在努力实现着"从学生的现实和可能出发，提高德育的实效性"这一课程追求。
3."第三不"：不依附于课本
"快乐的少先队员"单元，我采用简单模拟入队仪式的方式让孩子们再次感受到胸前佩戴红领巾的光荣，也提醒他们该时时以少先队员的标准来严格要求自己。
"寻路和行路"单元，在教授完"学看平面图"之后，我和孩子们及家长约定，利用周末带孩子外出，让孩子真正当一次向导。"身份的变化"让他们在实际中更乐学，也在乐学中求得真知。
老年护理精品课程篇8
自然美钻石尊荣亮眸课程根据东方女性眼周肌肤的特有肤况，采用革命性亮眸眼周护理产品20重天然植物活性复方精华、青春活化因子与哈佛nB生技SCt干细胞技术（美国专利），配合自然美传奇明眸手法与自然美尖端美容仪，有效激活眼周肌肤干细胞，刺激胶原蛋白生成，紧实丰润眼周肌肤，从深层改善眼部肌肤的松弛及衰老现象；同时，调理眼周经络，促进循环，淡化黑眼圈，改善浮肿、眼袋等眼周问题，重塑眼部肌肤与轮廓。
根据自然美研究报告显示，消费者在经过四次钻石尊荣亮眸课程护理后，对淡化细纹、黑眼圈，改善眼周浮肿等眼部问题的自我评估满意率高达95%。
“钻石尊荣亮眸课程”三重护理亮点
第一重亮点：革命性尊荣亮眸护理产品组合
自然美尊荣亮眸护理组合：自然美尊荣亮眸赋活素、自然美尊荣亮眸精华乳、自然美尊荣亮眸精油、自然美尊荣亮眸眼膜。
20重天然植物活性复方精华——促进皮肤淋巴回流及加速血液的循环
运用领先、安全的专利复方配比，经过领先新生化科技提取技术研制20种天然植物活性复方精华，能够促进皮肤淋巴回流及加速血液的循环，有效改善并预防黑眼圈与眼袋，改善眼周肌肤干燥，避免皱纹产生。
青春活化因子——表皮与真皮层再生
含有小分子三胜肽精华成分，快速到达眼部皮肤基底层，激活基底层处于休眠状态的干细胞，增加皮肤真皮层胶原蛋白和弹性蛋白的合成，稳定皮肤结构和框架功能；同时，加速表皮细胞更新，促进老化角质细胞剥离，让眼部皮肤恢复年轻时的光泽与弹性，改善皱纹及老化问题。
哈佛nB生技SCt干细胞技术——活化更新，促进皮肤细胞的再生和活力
启动皮肤自我修护机制促进母细胞加速再生新细胞，促进真皮组织弹性纤维合成，供给受损肌肤回复生机所需之养分。活化更新，促进皮肤细胞的再生和活力，以新生细胞层来代替老化细胞层，有效减少皱纹，增加肌肤紧实度与弹性。
第二重亮点：自然美传奇明眸手法
传奇明眸手法结合中西方的淋巴引流及穴压方式，根据东方人眼部肌肤特质而特别设计，能有效调理眼周经络，舒缓眼部疲劳，促进血液循环及代谢，紧实提升眼部轮廓，温柔呵护眼周肌肤。
老年护理精品课程篇9
关键词：挖掘感恩教育真谛
俗话说：“教人要教心。”思品课是老师传授给学生基本知识和做人的道理。可当今，有的学生受到各方面的影响，出现任性、厌学、暴躁、自私等性格。如果教师没有认真做好课前准备，敷衍了事，学生在课堂上就提不起兴趣，教学也就没有明显效果，达不到教学目的。
作为老师要认真钻研教材，善于挖掘感恩教育的内容，调动学生学习的积极性，让学生在学习的过程中不仅学到知识，还会学到做人的道理。初中思品课主要是学生学习心理知识、法律知识和国情知识，除了这些知识，还要灌输给学生一些做人的道理。有句话说得好，先做人，后做事。一个不懂得做人的人，何谈做成事、做好人。感恩教育能使人感悟道理，增强自已的责任，达到教育目的。
在教学三维目标中，要落实情感与价值目标，正如有句话评价当前有些学生：有知识，没文化;有文化，没道德。初中思品课里面有许多内容融合感恩教育，在传授心理知识、法律知识和国情知识的同时，一定要注重感恩知识的教育，只有这样才能做到教育目的。善于挖掘感恩知识，运用感恩知识，并且付出实践。一个学生要学会感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩朋友，感恩给你帮助的人，感恩祖国，感恩大自然。
一、感恩集体，热爱学校
比如七年级上册第一课――珍爱新起点（新学校，新同学和创建新集体）。一个新生来到新学校、新班级，在一个陌生的环境学习、生活，一定会碰到许多困难。如果学生在那里得到班集体和学校的帮助，那么学生就会学到感恩集体和感恩学校，所以老师要运用感恩教育去激发学生热爱集体和学校。
二、感恩生命，尊重自然
在授课七年级上册第三课珍爱生命――世界因生命而精彩，假如这个世界没有生命，世界将是一片黑暗的，没有生机。世界之所以美丽，是因为有了生命才变得更加精彩。正如落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。教育学生要感恩生命，感恩大自然，善待一切动植物。
三、感恩家庭，孝敬父母
如八年级上册第一课爱在屋檐下――难报三春晖。课程安排从前面知家、爱家，上升到现在如何报家。先从心里上要感受家的温暖，再到行动上如何去报家。要知道世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。俗话说：“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”，而人更应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。教育学生要懂得感恩父母，感恩自己的亲人。
四、感恩同学，珍惜友谊
八年级上册第三课“同学携手共进”。俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。同学之情是最难忘的、珍贵的、真挚的，没有同学的帮助是做不好的。珍惜友情，关心同学，是必须的。感谢同学，成长中带给自己许多泪水和欢笑，求学中给自己许多自信，生活中给自已许多帮助，和提供给自己施予帮助的机会，教育学生要懂得感恩同学。
五、感恩老师，不忘师恩
八年级上册第四课“老师伴我成长”。学生要了解体谅老师工作的特点和辛苦。尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动。要知道教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。感恩老师，教会自己知识，用温暖的双手抚摸着自已的内心，让自已的内心不再荒凉，有老师的严格要求才换来自己优异的考试成绩。老师之所以伟大，不仅仅在于传授学生科学文化知识，更在于给学生树立了一个做人的典范。老师的恩情如泰山，恩师难忘。教育学生要感恩老师。
六、感恩祖国，国泰民安
比如九年级第二单元“了解祖国，爱我中华”。通过教育学生了解祖国的基本国情、了解祖国的基本政策、了解祖国的发展、了解祖国的文化和了解祖国的民族精神。教育学生，父母养育着我们这些祖国花朵，社会让我们过上幸福快乐的日子;没有祖国就没有社会，没有社会，我们的爸爸妈妈也就没有力量养活我们，那我们就没有办法过上幸福快乐的日子。所以，我们要感恩祖国，感谢它对我们的养育之恩。
七、感恩别人，回报社会
第九课心有他人天地宽――平等尊重你我他。友善对待自已，对待他人，对待大自然。因为感恩，才会有这个多彩的社会;因为感恩，才会有真挚的友情;因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛，教给学生感恩他人。
又如七年级下册第一课珍爱无价的自尊――尊重他人是我的需要。我们之所以有今天，要是没有他人的认可、宽容、支持、鼓励、表扬，就不会有今天，所以我们能不尊重他人吗？教育学生要感恩他人。
又如八年级下册第三课“我们的人身权利――生命健康权与我同在”。教育学生在享有生命健康权的同时，感谢他人对自己生命健康权的维护，教育学生感恩他人。
而有的课程内容是多种感恩教育相结合。如第八课法律护我成长――特殊的保护，特殊的爱。由于青少年是祖国的未来，民族的希望，国家在法律方面明确规定，要求学校、家庭、社会和司法要保护学生的安全和利益，学生在感受特殊的保护和特殊的爱的同时，应该懂得感恩学校，感恩家庭，感恩社会。
老年护理精品课程篇10
关键词：养老服务人文素质缺失现状对策
作为一所高职院校，钟山职业技术学院倾力打造了“钟山老年服务人力资源开发园区”项目，构建了“五位一体”政产学研相结合的人才培养综合体系，并于2010年开办了老年服务与管理专业，之后又陆续开设了社区康复、社区管理与服务、康复医疗技术、护理等专业，初步形成了老龄事业大健康管理专业群。几年来，学院在探索养老服务类人才的培养方面做了很多探索，在人才培养方案的制订上，紧密结合市场需求，突出学生专业能力和综合素质的培养，取得了一定的成效。而学生的人文素质作为用人单位很看重的一个方面，在实践中越来越凸显出它的重要作用。本文就从养老服务类人才人文素质角度做一些探讨。
一、人文素质及人文素质教育
人文素质是指人们在人文方面具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质教育是将人类优秀文化成果通过知识的传授、环境的熏陶及个人实践等方式教育学生，使其懂得真、善、美，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德才兼备、全面发展的人才。
具体而言，高职院校对大学生开展人文素质教育的目标包括：一是要有良好的思想政治素质。二是培养良好的职业素质和职业道德：包括在职业过程中表现出来的综合品质，各种职业能力，创新思维，顾全大局意识，人际交往能力等。三是培养健康的身心素质，提高学生热爱生活、悦纳自我、善于合作，拥有较强的心理调节能力及乐观积极的精神和坚忍不拔的意志品质。四是培养良好的文化修养，包括文学、历史、哲学、艺术等多种人类优秀知识成果的博采与吸收，培养学生具有良好的审美能力，自觉追求真、善、美的精神。
二、社会对养老服务类人才人文素质的要求
随着我国人口老龄化形势日益严峻，大力培养具有中国特色、适应社会发展的养老服务高素质人才变得越来越迫切。专业化的老年服务业人才必须具备复合的知识结构和多元的学科背景，这是老龄化社会对从业人员的要求。不仅要有对老年人相关知识的全面了解、熟练掌握养老服务的相关实践技能、具备基本的养老机构管理能力，还要具有较好的人文素质，良好的思想品德、社会公德和卫生职业道德及健全的体魄和良好的心理素质。
钟山职业技术学院老年服务专业的人才培养方案在充分的市场调研基础上，制定了如下培养目标：本专业培养适应行业生产、经营、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展，具备社会、管理、护理、康复等学科知识能力，掌握现代老年服务与经营管理方法和技能，知识面较广，人文素质高，能在各级养老机构、社区居家养老服务中心等从事相关业务与管理工作的高技能、高素质应用型人才。具体能力培养上突出了沟通协调能力、良好的思想品德、社会公德和卫生职业道德、一定的人文社会科学素养等。
三、目前养老服务类人才人文素质缺失的现状
高职生人文素养缺失已经成为高职教育面临的一个普遍问题，作为养老服务类人才也不例外。因为服务对象的特殊性，人文素质缺失在实践工作中的影响往往更大。人文素质缺失具体表现在以下几个方面：
（一）教育观念上：对人文素质教育的重视程度不够
受传统教育模式的影响，高职教育中仍然存在重技能轻人文的倾向，很多学生认为人文素质课程是“边缘化学科”，不用下大力气学，只要把专业核心课程学好就行了。因此课程设置中，过多强调专业知识和技术操作的掌握程度，导致教师和学生对人文素质培养的重要性认识不足、投入不够，在实践中很容易出现爱心和人道主义关怀表现不充分的情况。
（二）课程设置上：人文素质类课程比例不足
对于养老服务专业来说，人文类课程包括职业素质课程（就业指导、职业生涯规划课程、沟通与礼仪）;人文素质课程（主要指通识教育课程、语言应用课程等）;身心素质课程（包括心理健康课程等）。这些课程开设不足，满足不了学生对人文知识的学习需要，导致学生在人文素质方面的能力较薄弱。以我院老年服务与管理专业为例，在课程设置上，学制只有三年，在有限的时间里面，养老服务专业的专业课程和实践操作课程就需要占用大量学分，因此，人文素养类课程学分相对不是很多，主要只开设了老年心理学、商务礼仪与人际沟通、应用文写作等，课程比例相对不足。
（三）教学方法上：手段陈旧、形式单一
长期以来，人文素质类课程仍然以教师的传统讲授法为主要形式，教学中注重知识灌输，忽视学生的主体作用，教学手段陈旧，形式单一。整个教学过程中，学生独立思考、发现问题、解决问题的能力得不到很好地锻炼，对人文素质类课程普遍缺乏兴趣，影响学生学习积极性和对知识的掌握程度，不利于学生人文素质培养和提高。
（四）评价体系上：标准不完善、不全面
在评价体系上，教育历来存在“重视认知领域目标的测试，忽视情感领域、精神运动领域目标的评价”。对于专业知识和技能的评价，既有量化的标准，又比较好操作;而人文素质学科本身的特殊性，使得在评价上没有量化的标准，人文素质教育效果难以立竿见影地展现出来，为社会所认可。所以，很多人认为“学生上不上人文课，看不出有什么不同”，教学效果、学习成果得不到正确的评价，这些都不利于学生人文素质培养。
四、加强养老服务类人才人文素养教育的对策
（一）转变重技能轻人文的办学理念
我国高职院校的任务是培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才，因此，许多院校以培养学生的动手能力为主，将大量人力、物力、财力等办学力量集中到学生专业技能培养上，很大程度上忽略人文素养教育，对学生人文素质的培养投入明显不足。为了使学生的素质得到全面提升，更好地适应社会要求，高职院校必须转变重技能轻人文的办学理念，加大这方面投入。
（二）营造课上课下相结合的“大人文”教育环境
课上，加强人文课程建设，通过开设职业素质课程、人文素质课程、增加人文选修课等，在教学中渗透人文教育，培养人文精神。教学过程中，教师要充分挖掘课程蕴含的丰富的人文精神，有意识地把人文精神培养渗透到教学中，在传授专业知识的同时，帮助学生树立正确的“三观”，培育良好的职业素养，培养学生的健全人格，提升他们的人文素养。
课外，采取多种方式，拓展人文素质教育空间，营造良好的校园文化氛围。一方面，通过学校物质文化建设，建设具有人文气息的校园氛围，如图书馆可以增加一些人文社科类图书资料、教室可以多一些体现人文精神的名人名言，还可以通过宣传橱窗、宿舍等阵地，创造良好的人文精神教育环境。另一方面，通过开展丰富多彩的“第二课堂”活动，如知识竞赛、演讲比赛、文艺汇演、专题讲座等活动，开阔学生视野、陶冶学生情操、美化学生心灵，潜移默化地影响学生、熏陶学生，提高其人文素质。
（三）注重实习实训及社会实践活动中的渗透
实习实训环节，是学生将所学知识运用到实际，掌握专业技能很好的机会，对于养老服务专业学生来说更是如此。以我院老年服务与管理专业为例，实习实训时间一般不少于6个月，南京市祖堂山社会福利院、江苏省老年公寓、南京市点将台社会福利院等20多家养老机构成为我院的实习实训基地。从2015年开始，本专业开设“工学班”，开启校企合作、工学结合的人才培养模式，目前，与上海佰仁健康产业有限公司开展合作，设立“佰仁班”。通过在敬老院、老年社区等单位的实习实训，学生提升专业技能的同时，还可以培养爱岗敬业、吃苦耐劳、关爱他人的品质，在实习过程中将人文素质培养渗透到方方面面。
此外，还要重视学生的社会实践活动，使学生走出课堂，走向社会。我院老年专业学生充分利用寒暑假，有计划地组织学生深入养老机构、社区等，开展志愿者活动，让学生在实践中认识社会、服务社会，增强社会责任感，提高自身素质，做一个有担当、有修养的人。
（四）提高教育工作者的人文素质教育能力
首先要提高教师的素质。教师特别是人文学科的教师，要活到老、学到老，努力提升自己各方面能力，不断丰富和发展自己的心灵世界，用高尚的人格魅力感染学生。同时改革教学方法，运用案例教学、师生互动、情景模拟、角色互换等多种教学方法，提高学生学习兴趣。通过自身引导和渗透，扩充学生的人文知识，提升学生的人文素养。
其次注重辅导员队伍建设。作为老年服务与管理专业的辅导员，更应该优化知识结构，提高人文素养，对带动学生人文素质提升具有重要的意义。一方面辅导员要通过加强班级文化建设，引导学生思想、心理、精神的成熟与成长。另一方面通过不断学习，丰富自己教育学、心理学等方面的知识，提升自己的管理水平。通过榜样示范等作用，不断探索和完善高职学生人文素质教育途径和方法。
面对人口老龄化社会的到来，高职院校养老服务专业要把对学生的职业技能培养和人文素养教育有机结合起来。针对学生人文素质缺失现状，提出有针对性的政策，从而提升学生的人文素质，促进学生全面可持续发展，更好地服务于老龄化社会的需要。
参考文献：
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