乡镇教师人才工作总结第1篇
为了教师节感恩回馈活动的成功举办；为了给我们农学院做好宣传；也为了在实践活动中受教育、长才干。我们农学院学生会积极配合院领导，协助老师举办教师节感恩回馈活动。
从活动前期的整体策划到活动细枝末节的实施，从前期物资准备到期间的全部到位，我们与老师始终保持沟通，把老师的要求与实际情况有机结合，力争让老师有一种别样的活动体验。
活动举办期间，老师们激情洋溢的给过路行人介绍着农大的作物新品种；不厌其烦的帮一些关心农业发展的市民解疑答惑；热情的给行人递上我们农大的特色爆米花让他们品尝；“违背原则”的给个别市民分发着一些特色稀有种子。我们则呆在活动场地，始终保持老师是活动主角的同时，尽力确保活动的完美！
在活动期间，我们没有及时把老师准备好的部分物资拿到活动的场地，导致活动不能按时全面的开展；没有及时把老师的活动场景进行抓拍，导致写总结时照片不足。这都是以后举办活动时应该注意的，尽量避免相同的错误再次产生！
教师节感恩回馈活动已经圆满结束，我感觉自己收获了很多，和同事的交流中，我感受了什么是合作，加强了自己的团队意识。在对办事的质量与态度进行自我批评中...
乡镇教师人才工作总结第2篇
[关键词]农村学前教育；政府主导；教育体制改革
我国是农业和农村人口大国，农村学前教育是我国学前教育事业发展的主体，其质量与水平关系全国学前教育发展大局。然而，我国农村学前教育底子薄，普及迟滞，教育总体质量不高，难以适应我国加快建设新农村和人力资源强国的需要。造成农村学前教育薄弱的根源在于政府主导责任缺位，因此《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》和国十条明确提出政府在学前教育普及中的主导责任，但究竟如何落实政府主导职责、推进学前教育普及还有待学界加强研究。分析和借鉴已有成功经验不失为一条重要的研究途径。本文拟对山东省改革和发展农村学前教育的主要经验和特点进行研究，以期总结和概括对我国其他地区发展农村学前教育具有重要启发与借鉴价值的成功经验与有效举措。
一、坚持学前教育的公益性，明确政府主导发展思路，推进农村学前三年教育有质量普及
首先，坚持学前教育公益性的改革理念。公益性是学前教育的本质属性，主要体现为教育结果的正外部性、教育提供的非营利性和教育对象的广泛性。山东省政府不仅在认识上明确学前教育事业是社会公益事业，而且通过一系列的政策举措来确保其公益性的实现，如明确普及农村学前三年教育的目标，资助农村弱势儿童入园，通过扩大教育机会保障教育对象的广泛性，通过严格办园准入标准、加强教师队伍建设和教育督导评估确保教育质量和教育结果的正外部性。
其次，明确政府主导的改革思路。农村经济社会发展滞后，民间资金有限，社会组织赢弱，将农村学前教育交由社会和市场主导难以有效保障公平。一些地方的经验教训也表明，政府放弃其在农村学前教育发展中的主导责任往往会导致普及率与教育质量的大幅下滑，学前教育公益性难以得到保障。基于此，山东省确立了政府主导的农村学前教育改革发展思路。具体来说，即是要求各级政府在规划与政策制定、管理、督导评估方面承担全部责任；在投入、办园方面逐步承担主要责任，并通过优惠政策吸引社会力量投入；在教师编制核增及确定最低工资标准方面承担全部责任，在教师社会保险及培训方面逐步承担更多责任。
第三，确立农村学前三年教育有质量普及目标。一是明确要求各地基本普及农村学前三年教育，到2012年，保证农村学前三年儿童入园率达到85％以上，学前一年儿童入园率达到99％以上，从而为更多适龄农村幼儿提供方便就近的学前教育机会。二是明确要求各地努力提高农村办园水平和质量，不断促进农村学前教育的规范化和优质化发展。到2012年，每个乡镇至少要有1所公办中心幼儿园，所有村办幼儿园(班)达到《山东省学前教育机构审批注册管理办法(试行)》规定的基本条件；到2015年，70％以上乡镇中心幼儿园达到标准并通过省级认定；到2018年，乡镇中心园全部达标并通过省级认定。与此同时，山东省还注重培养数量充足、质量合格的农村幼儿教师，提出到2012年，农村幼儿教师专业合格率达到80％以上，专科及以上学历达到30％以上，幼儿园园长、教师资格合格率达到80％以上，从而为有质量普及农村学前教育提供较好的师资保障。
二、制定政策规划，构建管理网络，提高政府主导强度
(一)召开高层级专门会议，形成政策规划保障体系
基于对农村学前教育普及战略意义和政府在农村学前教育发展中作用定位的认识，山东省于1995、2001、2005、2008年先后共召开四次全省农村学前教育专门会议。2005年的全省农村学前教育专题研讨会提出农村学前教育改革发展思路和政策举措；2008年全省农村学前教育工作会议进一步提出农村学前教育普及发展目标，并明确县乡政府在农村学前教育普及中的主导职责，包括规划与布局调整、投入、办园、监管等职责，构建农村学前教育发展机制。省级农村学前教育专门会议强化并提高了全省对农村学前教育发展战略意义的认识，加强了政府对农村学前教育的组织管理力度和主导强度。
山东省还将农村学前教育发展纳入高层级规划，通过制定系统化政策提高政府对农村学前教育的规划力度和规范化管理强度。一方面，山东省将农村学前教育发展纳入经济社会发展规划、城镇化发展规划和新农村建设规划；另一方面，制定了农村学前教育改革发展总体政策，并针对农村学前教育改革发展中的重点与难点问题制定专门政策，形成了从省到地方、层层配套落实的农村学前教育发展政策体系。目前，从省到不少地方如青岛市、威海市、潍坊市、寿光市、利津县、泰安岱岳区等均有加强农村学前教育改革发展的总体指导政策。同时，对于乡镇中心园建设、办园准入标准、教师队伍建设、督导评估等影响农村学前教育发展的重要问题，山东省也出台了专门有针对性的政策，以贯彻落实农村学前教育发展总规划和总要求。
(二)构建“三级二线”管理机制，形成强有力的管理网络
山东省通过构建“三级二线”的管理机制，明确各级政府在农村学前教育发展中的管理职责，强调行政管理与业务管理并行，从而大大提高了政府的组织管理强度与力度。“三级”指县、乡、村三级政府。山东省明确规定：县(市、区)政府应当加强对农村学前教育的领导，要将农村学前教育纳入本辖区国民经济和社会发展总体规划，将农村学前三年普及率、乡镇中心幼儿园建园率和幼儿园教师待遇落实情况等列入发展目标，并将总体规划目标分解到乡镇；乡镇则要结合农村社会经济发展和城镇化建设实际，统筹规划辖区内的学前教育，办好乡镇中心幼儿园，筹措经费，改善办园条件，同时指导村民委员会办好村级幼儿园(班)；村民委员会则要在乡政府的指导下办好村级幼儿园(班)。“二线”指行政管理与业务指导并行。山东省规定各级教育行政部门要加强对各级各类幼儿园的管理。各县(市、区)教育行政部门要配备专职管理人员负责学前教育工作；乡镇设专职幼教辅导员，负责全乡镇学前教育管理和业务指导。通过“三级两线”管理，山东省形成了强有力的管理网络，使农村学前教育工作层层有人抓，事事有人管，从而为农村学前教育可持续发展提供了强有力的组织保证。
三、创新体制机制，提升政府主导能力
(一)设专项纳预算，创新政府社会合作机制，扩大农村学前教育投入渠道和规模
确保教育事业经费投入充足、稳定是政府主导职责的重要体现。山东省政府在加大财政投入的同时，通过创新政府与社会合作机制，积极鼓励社会力量投入办园，有效扩大了农村学前教育投入渠
道和规模。
首先，设立农村学前教育专项经费，逐步将学前教育纳入财政预算，不断加大政府投入力度。山东省提出乡镇要安排学前教育发展经费，主要用于乡镇中心幼儿园建设和幼儿教师工资发放；公办幼儿园正常运转也由各级财政保障。东营市财政自1991年起坚持每年核拨10万元专项经费，用于奖励乡镇中心园建设，2004年更是划拨了450万元专款用于贫困乡镇中心园建设。枣庄市则要求地方财政安排占同期教育经费投人3％以上的学前教育经费，单列项目，专款专用，并做到与其他教育经费同步增长。
其次，创新政府与社会合作机制，吸引社会力量投入举办农村学前教育。山东省注重通过多种举措调动企事业单位、村民委员会和个人等社会力量投入办园的积极性。省教育厅明确规定：社会力量办园在审批注册、分类定级、教师培训、职称评审、评优表彰等方面与公办幼儿园享受同等待遇，对于新建、改建、扩建的民办幼儿园，各地要参照中小学校建设有关规定以及相关法规给予优惠和支持。一些地方还积极探索、创新政府与社会合作机制，如聊城市冠县是部级贫困县，当地政府财力有限，但他们创造性地提出了“你投资，我使用；我发展，你受益”的发展思路，即由政府租赁，在一定期限内按略高于银行利息的标准向社会投资者返还，最终教学设施归幼儿园所有。在此发展思路的支持下，2003―2004年间，冠县共吸引社会资金686万元，在农村建起了129处规范化高标准的乡镇中心幼儿园，使农村学前教育资源和机会得到了明显增加。
(二)以公办乡镇中心园建设为突破口，推进以公办为主的办园体制改革
山东省以公办乡镇中心园建设为突破口，推进以公办为主的农村学前教育办园体制改革，并通过乡镇中心园规范化建设提升农村学前教育整体质量。首先，明确乡镇中心园的公办性质和骨干示范、管理服务功能定位。山东省高度重视乡镇中心园建设，认为乡镇中心园是农村学前教育骨干力量，其质量与水平关系到农村学前教育发展的全局，因而明确要求乡镇中心园应是由乡镇政府筹资举办、教育部门主管、人事部门核定的独立法人事业单位，由此明确了乡镇中心园的公办、公益性质，并进一步提出乡镇中心幼儿园应是所在乡镇的“学前教育行政管理中心、师资培训中心、教育教研中心、信息资源中心、家长服务中心和儿童活动基地”，在农村学前教育中承担着“承上启下、示范带动、发展导向、实践创新、管理指导等职能”。一些地市还探索出了“镇村一体化”的管理模式，以更好地发挥乡镇中心园的骨干示范、管理服务功能，如日照市岚山区实行“母子”管理，即由乡镇中心园充当总园(母园)的角色，村办幼儿园和民办幼儿园为分园(子园)；莒南县实行“一镇一中心，辐射行政村”的管理模式。
其次，明确乡镇中心园建设责任主体，并通过规划、投入、教师队伍建设、督导等制度保障，促进乡镇中心园规范化建设及其功能发挥。山东省明确指出，乡镇政府是中心园建设的责任主体，并进一步明确中心园建设中的规划、投入、教师队伍建设、管理督导等关键问题都应由乡镇政府负责解决，从而极大地保障了政府主导作用的发挥，具体来讲：一是将乡镇中心园建设纳入经济社会和教育事业发展规划，同时提出乡镇中心园规范化建设阶段目标。二是明确县乡政府在乡镇中心园建设和发展中的经费保障责任。山东省规定，乡镇中心园建设经费由乡镇财政投入保障，并可在保证中心幼儿园公办性质、隶属权不变的前提下发动社会捐资拓展办园经费来源；乡镇中心园的教师工资、日常运转、师资培训等人员和公用经费由县(市、区)、乡两级财政投入解决。另外，各地要设立专项经费，重点用于扶持奖励乡镇中心园规范化建设及贫困薄弱地区乡镇中心园建设，如东营市政府安排450万元专款，用于扶持贫困地区乡镇中心幼儿园建设。三是明确提出了有关教师编制结构及工资待遇等方面的具体要求。如乡镇中心园要配备公办园长和不低于50％的公办教师，有条件的可以全部配备公办教师。公办幼儿教师与当地小学教师享受同等待遇，聘任制非公办幼儿教师工资不得低于当地农民上年人均纯收入的倍，并要为他们办理社会保险。四是将乡镇中心园建设及认定情况纳入各级政府政务督查和教育督导，并作为评定山东省学前教育先进县(市、区)和教育工作示范县(市、区)的重要依据，以此确保乡镇中心幼儿园建设任务如期高质量完成。
(三)建立健全农村幼儿教师编制待遇保障制度，创新教师管理体制
首先，核定编制，整合资源，提高农村公办幼儿教师比例。山东省提出两种思路逐步提高农村公办幼儿教师配备比例。其一，按比例核定编制。省政府明确要求乡镇中心园应配备公办园长和不低于50％的公办教师，有条件的可以全部配备公办教师，并将公办教师配备情况作为乡镇中心园认定的依据之一。其二，从现有或富余中小学公办教师中选配一定数额补充到幼儿教师队伍中。一方面鼓励学前教育专业毕业、年龄在40岁以下的公办中小学教师到公办幼儿园任教；另一方面从中小学富余教师中选择符合幼儿园教师任职条件的人员，通过岗前培训，充实到公办幼儿园任教，并保证其公办教师身份和待遇不变。
其次，建立健全最低工资和社保制度，提高农村幼儿教师待遇。工资待遇是影响幼儿教师职业吸引力和教师队伍稳定性的关键因素。为解决广大农村幼儿教师工资待遇长期低下、无保障问题，山东省明确要求各地尽快建立健全农村幼儿教师工资待遇保障机制，努力维护幼儿教师合法权益。一是建立农村幼儿教师最低工资保障制度。工资是劳动者的基本报酬权利，而山东省农村幼儿教师工资水平长期较低，直到2007年全省农村幼儿教师平均月工资仍仅为527元。因此，山东省教育厅近几年来多次要求各地加快制定农村幼儿教师最低工资标准，并明确要求应不低于当地农民上年人均收入的倍。工资可从财政、幼儿园收费和村公益金中支付。青岛市黄岛区规定农村幼儿教师最低工资标准应达到全区上一年农民人均收入的倍以上，所需经费70％从街道办事处(镇)财政列支，其余30％从村(居)和幼儿园收入中列支。二是建立健全农村非公办幼儿教师社会保险制度。为让农村幼儿教师安心从教，山东省要求各地为农村在职幼儿教师办理基本保险，费用由幼儿园和个人按照一定比例负担。有的地方则由政府和园所承担，如利津县由乡镇政府和幼儿园按6:4比例共同承担非公办幼儿教师养老保险所需经费。
第三，创新农村幼儿教师管理体制。为调动农村幼儿教师的工作积极性，优化并稳定农村幼教队伍，烟台市福山区、安丘市凌河镇等地创造性地提出了“六统一”幼儿教师管理体制，即农村幼儿教师由各乡镇教办负责统一招聘、统一调用、统一考核、统一待遇、统一经费渠道和统一培训。基于对其成效的肯定，山东省教育厅于2008年在全省农村学前教育工作会议上正式提出推行这一管理模式，极大地提高了山东省农村幼儿教师队伍规范化建设力度和政府在其中的主导能力。
(四)创新并逐步健全督导评估体制，切实加强对农村学前教育的督导力度
首先，建立、完善督导责任区制度，明确督导责任主体。为使教育督导工作常态化、制度化，山东省确立了以市、县(市、区)两级为主的教育督导责任区。对学前教育的督导由县级督导责任区负责。
每个县根据需要设若干督导责任区，每个责任区负责的幼儿园数一般为20－30所。每个督导责任区至少配备两名督学。督学主要由教研人员、教育管理者和优秀校(园)长担任，一些地方如潍坊市还成立了专门的学前教育督导团，寿光市则由教育督导室牵头组建了“学前教育专项督导小组”，以确保督导的专业性与科学性。
第二，启动学前教育专项督导制度，创新督导实施形式。为了加大对教育重点、难点与热点问题的解决力度，山东省于2008年之后实行专项督导与综合督导相结合的督导实施形式，并于2010年启动学前教育专项督导，将其作为评选学前教育先进县(市、区)的基本条件。农村学前教育是山东省学前教育发展与普及的重点与难点，因此省教育厅规定各级教育行政部门和各级教育督导机构要将农村学前教育事业发展、经费投入、保教质量、教师待遇等内容作为教育督导重点，在学前教育专项督导中赋予其更高的权重。一些地方如东营市在督导工作上走得更前、更深入，其于2003年实施的《东营市乡级政府基本普及学前三年教育工作督导评估工作标准》即要求对农村学前教育有质量普及进行专项督导。
第三，建立并强化督导结果公示问责制，确保督导效果。一方面，强化督导问责机制，督促政府履行在农村学前教育发展中的主导职责。山东省将学前教育纳入对县级政府教育工作和“两基”巩固提高督导评估标准，并作为对党政主要领导和分管领导政绩考核的重要内容，如潍坊、滨州、寿光等市。同时，一些地市还明确提出将农村学前教育普及与发展状况列入干部政绩考核目标。如滨州市提出将农村学前三年教育的普及率、农村幼儿园建园率等列入年度地方考核目标；寿光市把村办幼儿园工作情况纳入对乡镇干部和村干部的政绩考核标准。另一方面，实行督导结果公示制度。山东省要求各市县对农村学前教育普及和发展情况进行定期或不定期的督导评估，并要求将评估结果向社会公示，接受社会和家长的监督，形成有效的约束激励机制。
四、启发
山东省通过一系列改革探索，有力地推进了农村学前教育的普及与发展，突出表现在农村学前儿童入园率持续提高，乡镇中心园建设率及质量不断提升，农村幼儿教师工资待遇及整体素质得到有效保障，其经验对我国其他地区普及农村学前教育具有一定的借鉴意义。
首先，坚持学前教育的公益性是学前教育改革发展的基本出发点。山东省通过新建改扩建、公民办并举等多种举措，有效扩大农村学前教育机会；通过严格办园准入制度、教师队伍建设和教育教学督导评估等，确保学前教育目的、内容的公共性，体现了学前教育的公益性。
乡镇教师人才工作总结第3篇
教师工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因为它必须是更细致、琐碎而又深入的。在过去的一年里，所谓万事开头难，针对六年级的教学特点我认真对待，在此过程中我从适应繁忙、跟上工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百般滋味；而每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而且更感任重。以下是本人对过去工作的浅薄反思、总结：
一、教师专业化想方面
政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。
二、专业化水平能力方面：
人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的语文教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践仍处于不断的摸索、进修中。一年前自己头脑中的教学理论还是空洞的、干涩的，自己对课程标准的理解还没有全面透彻，便踏上了讲台。现在每天面对的确是活生生的学生与活生生的课本。有一段时期的确感到理论与实践是脱离的，自己每天所做的工作似乎跟从前理论认识对不上号，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上，似乎又获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理解与体会、找到了支持与鼓励。例如在我对自己的'课堂教学失去了信心，经常认为自己已经做了大量工作，但教学效率仍没有提高，学生的课堂学习状态仍不理想时，我迷失了方向。当我看到一些老专家近百的高龄、经验如此丰富对待教学态度仍是一如既往的严谨、用心、细致，备教材、备学生、备社会形势发展等等无不为学生考虑，再观察身边的老教师工作，相比之下我自己备课时只是了解课文、看看教参之类的准备工作就根本算不了什么。
阅读所得必然是要运用于实践当中的。操作中我感到自己对新课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还不够清晰，抓得不够准，所以经常上完课后才从学生学习情况反馈才发现，自己头脑中的教学目标与课标、教参上发展学生能力的目标有出入。虽然经过一年的教学实践对于各种课型的环节、模式以及抓住学生的某些心理已经渐渐习得，但对教材的理解、利用还没有深入，把握目标不够准确、全面。例如在教《邱少云》一课中，我注重了学生对字词、情节的理解，想尽办法让学生在堂上完成熟读成诵的任务。但却忽略了每一环节的设计都应紧抓住启发学生感悟邱少云的动脑筋解决困难的良好品质，鼓励学生养成细心观察、积极思考良好习惯。也就是说，学生兴趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知道了水怎么样渐渐升高，了解到原来世界上还有这么聪明以外，对于他们自己却没有太大的切身体验。也就是说这四十分钟的学习没能让学生形成有长远发展影响的能力。另外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但在课堂上，还有课前、课后功夫也相当重要。尤其对于学习基础、习惯都落后的后进生。如果想让他们多花一分的精力于学习上，老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两名后进生就是由于缺乏关注，本身底子又薄，造成了学习基础差，学习习惯没有养成。在校没消化好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导，总是丢给没有文化的奶奶照顾，孩子的学习就只能全靠老师的在校关注、过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住了习惯差、记忆力差、的原因后，我和数学老师就只能像宝贝一样抓住他们不放。到了本学期的下半段他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，成绩达到了及格线以上。
高年段班主任的工作是细琐而又忙碌的，再加上现在独生子女多，学生的家境较好，每个学生都有他们的优越感，同时不可避免地有着这样那样的不良习惯。如何在繁琐的工作中把班里治理得井井有条，让学生学会自理与自立呢？我与李老师在开学初期便订立了共同目标就是以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。课堂常规方面除了我自己上课在不断摸索组织调控提要求的办法外，还有注意搞好专科课的课前准备、集队、还有跟班巡堂。让他们知道专科课一样要求是活跃而有序的。一段时间下来他们形成了意识，养成习惯。这样的抓典型的做法经过我和李老师的分析后便把它总结出来，并迁移到其他管理上，果然行之有效。所以做法是片面有效的，好的做法总结出来的经验才是灵活的。
三、纪律、考勤方面。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。
乡镇教师人才工作总结第4篇
为进一步推进我区农村实用人才工作，充分发挥水务系统农村实用人才重要作用，为农村经济作出新的更大的贡献。今年上半年，我局结合工作实际，主要开展了水产养殖人才工作培训。现将有关情况总结如下：
我局始终坚持以科技兴渔、渔业增效、农民增收和可持续发展为目标，认真参加科技“三下乡”活动，积极开展渔业科技宣传，科技培训、科学试验和科技成果运用推广，大力宣传渔业科技知识，科学思想、科学方法，弘扬科学精神，提高农(渔)民的科学素养，为科技兴渔提供强有力的支撑，收到了显蓍成效，深受农(渔)民欢迎。
今年上半年组织了基层水产技术推广人员及养殖示范户的技术培训，培训的主要内容有，农业科技推广法规，特种水产养殖技术，水产养殖病害防治技术，无公害水产养殖技术等，参加人员达90余人次;基层水产技术推广体系建设工作有序推进，项目经费、人员配备、考评机制、业务培训得到有效落实，人员素质、服务能力显蓍增强，今年1至6月共发放各种宣传资料30000余份，书籍60余册，培育水产养殖能手达到50余人。
乡镇教师人才工作总结第5篇
在即将过去的一学期里，巴姑小学在先锋乡中心校的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。
一、抓师德工作，建和谐团队
提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。
我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展了一次师德教育。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。
这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。我们学校大部分是年纪大、快要退休的老年教师，甚至个别带病也在工作。如我校的谢云富老师，患有严重的高血压;张道坤老师患有严重的骨质增生;谢成生老师在上班路上摔了一跤、被狗咬伤都坚持上课…但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。
正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动到办公室和教师们商量办法……可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。
二、抓常规管理，提高教学质量
教学质量是学校的生命线，我们的老师理直气壮抓教学。本学期，在中心校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：
1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。
2、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，每个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。
由于措施得力，我校在这次全县统考中总体成绩稳中有升。
三、抓班级管理，强化安全卫生
班级是学校工作的前沿阵地。按照中心校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。
1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。
班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。
以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。
2、利用班会，强化安全卫生教育和管理。
本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。本学期没有发生安全事件。
四、抓活动开展，丰富校园文化
这学期我们根据实际开展了以下活动：
1、爱国主义读书教育活动。根据学校制订的教育方案，并踏实做好读书的指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好的基础。
2、结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教育活动。
五、存在的主要问题
我们学校还存在不少问题，最突出的表现在以下两方面：
1、从学生数来看，我们学校是腰陂镇中小规模村校，办学条件十分落后，是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距非常大，体现出明显的发展不均衡。突出表现在：网络教学没有设备、运动场地不足、营养餐没有加工房……硬件方面的这些问题仍需中心校领导下大力气解决。
2、教师年龄结构老化，教师数量不足。教师个体的专业素质、身体素质发展不是很平衡。这些也一定程度影响教学质量的提高。一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有中心校的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好!
乡镇教师人才工作总结第6篇
本人于4月份入职已来能严格遵守幼儿园的各项规章制度，以一名人民教师的职业道德严格要求自己，敬业爱岗，为人师表，不计较个人得失。积极参加园内各项活动，工作认真，组织开展好班级各项活动，受到家长和孩子的喜爱。现总结如下：
本学期本人在小二班配班一个月，后调入小三班。在工作中能认真组织安排好班级的各项日常工作。做好家长工作和班级环境的规划和设计。本人能根据班级幼儿的实际发展水平和班级工作情况制定适宜的班级计划，并能根据孩子的兴趣设计每一个活动，激发幼儿的探究欲望和学习的主动性、积极性。
本人在日常工作中能耐心细致的照顾好孩子的日常生活，并加强对幼儿自理能力的培养，手把手的教幼儿如何把衣服叠整齐；帮助幼儿改正不良卫生习惯。积极对幼儿进行自我保护的教育和培养，增强幼儿的.安全意识。认真做好幼儿每日的出勤记录，对未能及时入园的幼儿，通过打电话仔细询问幼儿的情况，并做好记录。积极开展体育锻炼，发展幼儿身体动作的协调性。在活动中注意培养幼儿的安全意识，学习自我保护的方法。
在教育教学方面，我能深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。
在家长工作方面，我能深刻认识到家长工作的重要性，我把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。每周发放一次教学反馈。
我还应加强业务钻研，提高反思能力，随时总结，不断随机教育的能力，争取使我的工作更上一层楼。下学期，我将会以更好地工作态度和工作精神投入于工作中，给孩子们一个开心的乐园。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
乡镇教师人才工作总结第7篇
子在川上曰：逝者如斯夫!转瞬间，又到期末总结时。过去的一年也是我在教学领域履行一个教师的基本职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质。
本学期，我担任初三语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习相关政策理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功。
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。本年度，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平。
本年度，我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。
首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。
其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现。
四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。
总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
我深知，毕业班的教学任重而道远，前面的路还很长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，争取师生都能共同成长，共同提高。
乡镇教师人才工作总结第8篇
11月起至12月中旬，我分四个阶段参加了国培计划（20xx）xx县乡村教师送教下乡培训活动。经过此次学习培训，我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，活动安排合理。在这里，让我感受了的风采，聆听了精彩的专家讲座，也更新了教学观念。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢各级领导对我们农村教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
几年的教学历程，使我已经慢慢感到迷茫，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、加强学习，促进专业化成长
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、的风采无可比拟，授课的老师各具特色
我们上课的两位老师各具特色，各有长处，虽然备课时间较短，但他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，无可厚非，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。如来至富洲学校的老师课堂让人听后心情感到很舒畅。他们在课堂上妙语连珠，引导学生层层深入，把比较语文问题讲的是深入浅出，他们的风采值得我们自我反思。
四、教学要不断地进行反思
反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
五、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
培训时，们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，用行动激发学生的学习热情，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
总之，虽然此次的培训才有几天，但是我的收获是多多的，回忆是美好的，效果是可喜的，今后我将继续努力学习，不断地提高自己的专业素质。
乡镇教师人才工作总结第9篇
一、不断提高思想认识、准确定位工作角色
面对在业务知识上不足，我一方面在工作当中去摸索、去实践，利用业余时间认真学习，尽快熟悉业务，了解工作流程，不断提高自己的业务素养和专业知识。另一方面，在日常的工作当中虚心向领导和周围的同事们学习、请教，汲取他们好的工作经验和方法，不断提高自己的实践能力和工作水平。
二、端正态度、认真做好本职工作。
因而在工作中，我始终保持积极的工作态度和认真负责的工作作风，耐心细心、积极主动的去对待每一件事情，去面对工作中的各种困难与问题。同时在工作中，我特别注意在汲取别人好的工作经验的基础上，努力使自己的工作更有计划性、条理性和前瞻性，例如：认真做好日常记录和备忘工作，对每学期的工作都备有细则，明确各阶段的工作任务与目标等等。工作中的良好习惯，工作时步骤的规范、清晰和细致，使我受益匪浅，一方面极大地提高了我的工作效率，避免了工作失误。另一方面也为我今后的工作积累了宝贵的经验。
三、严格要求自己，遵守学校规章
在工作当中，我能时刻严格要求自己，做到爱岗敬业、恪尽职守，以高度的责任心，尽心尽力做好每一项工作。日常工作、生活中注重团结同志，乐于助人，待人礼貌、热情，周到。积极参加学院组织的各项活动；认真遵守学院各项规章制度，从不迟到早退。
四、存在的不足和努力方向
尽管这一年来我始终努力工作，为学校的发展也做了一些工作，但我知道自己身上还存在着许多不足之处，如工作经验还不够丰富，对教学工作中的`突发事情的应对还有待提高等等。我想这些不足之处，也是我今后工作努力的方向与目标。
在过去的一年里，充满了工作压力与挑战，在我的工作学习和生活当中，得到了各位领导、各位同事们的关心与帮助。在此，我想对大家表示感谢！我相信，在今后的日子里，在领导和同事们的关心与帮助下，我的工作会做的更好，在我们的共同努力下，我们学校明天的发展会更好！
乡镇教师人才工作总结第10篇
我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中取得成绩。但是，我深知自己与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的.教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是四年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学(教学内容多，语法点多)，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。本学期，英语学习成绩不高，今后，我要更加努力，使五年组这四个班的英语水平再提高一个档次。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自己，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！
乡镇教师人才工作总结第11篇
为了确保支教工作收到实效，我们中心初中多次组织人力对支教工作进行检查，检查的方式采取：
一听汇报，座谈。就是从学校领导，老师那里了解各支教教师的工作态度，方法以及效果，和支教教师座谈，感知他们的教育理念，过程与方法，情感态度和价值观。
二看资料。主要是看备课，作业批阅，辅导记载等情况，检查他们的会议纪要，阅读他们的教学心得体会等等。
三调阅走访。对学生进行问卷调查，走访了解学生家长的意见和想法。并及时将有关的情况向支教教师反馈。从而起到了很好的督导鞭策作用，保障了支教。
一、思想方面
作为一名支教老师，首先，在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以一切为了学生，为了学生的一切为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，在我加入支教队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与综合科的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。
二、在工作方面
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么光环。自从我踏进xx小学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的xx人，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交给的各项工作任务。
本学年，我担任了一年级一班的班主任，主要教授语文学科，同时还兼任了两个班的美术，两个班的写字课，一个班的品德课。虽然课务很繁重，但我还是认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。由于我所带的班级，都是外来民工子弟，基本没有受过学前教育，在家也没有良好的家庭教育氛围，各方面基础都比较薄弱，针对这样的情况，我每节课都制作课件，利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣和学习效率。课堂上我精彩地讲述，循循地诱导，积极地鼓励，深深地吸引着每一个学生。特别是在《荷叶圆圆》、《称象》、《雪地里的小画家》这几次公开课中，课堂气氛特别活跃，带动了那些不善言语的学生都开始积极回答问题，得到了听课老师们的一致好评。课后，我认真批改作业，按四精四必处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。两次期末考试，我们班的语文平均分都在90分以上，得到了老师们的肯定。
其次，我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我也非常关心学生的'生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班夏石训同学家里比较困难，我就经常买些学习用品和吃的东西给他。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强学生课外知识储备量。
最后，在教研方面，我总是精心准备每一次的教研活动，期待和老师们共同提高。我积极参与语文教研组的各种教研活动，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，促使自己不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。在平时，我还积极研读教育教学理论专著，撰写学习心得；每次课后，都认真总结，写好教学反思；学校的论文、案例比赛，我也积极参与。通过教育、教学、教研三方面，使自己的综合能力得到了提高。
三、在生活方面
我没有搞什么特殊化，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，在学校的各项比赛中，我们班都取得了不同等次的成绩。通过自己的努力，得到学校领导和同事们的认可，我打心眼里感到高兴。
一学年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的！重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
乡镇教师人才工作总结第12篇
过去两个月，初为人师的我从起初的紧张与兴奋中开始慢慢转变，教师这个岗位的重大责任促使着我不断学习并提升自己。在xx中学这期间，我主要担任七(2)班助理班主任、xx中学学生会及国旗护卫队指导老师，负责七(2)班语文、政治教学。教学与政教工作中虽还有一些问题，但在向资深教师学习及自我调整后开始步入正轨，并获得了很多宝贵的经验，以下是我这两个月的工作总结。
一、教学工作的心得体会
1、认真备课对教学真的很重要
刚开始教语文的时候还是有点生疏，所以就买了好多教案、课件进行课堂教学，结果就是过度依赖课件，完全没有自己的上课安排和侧重点，这一点也是在公开课教学中其他老师给我的宝贵建议。从那以后我开始提前准备课程，结合教学大纲做到有的放矢。
2、教学方式多样化
注重教学过程中趣味与知识并存。上课有趣是我从第一节课就一直注重的，课前给孩子们放音乐、新闻、电影预告片等，让孩子们放松的同时也能得到一些课外信息;上课结合自身特色和课本知识，首先讲解就很有趣，孩子们课堂表现很活跃，也有助于课堂教学;开展读书分享会、朗诵比赛、电影鉴赏等，让学生自主学习课文，并对优秀同学颁发奖品，极大地提高了学生上课积极性，并且让学生对所学知识有了更深的印象。这些在公开课其他老师评价中也得到了高度的认可，尤其是赞赏了课堂教学的趣味性高，课堂活力无限。
3、一定要注重学生基础培养
这一点是我刚开始没有注意到的，直到第一次月考下来，语文只有第三名(与另一位年轻教师班级并列，也就是倒数第二)，有本身班级尖子生少的客观原因，但更大原因还在于低分段有5位同学，大部分同学的基础比较差。这一点也有我课堂教学没有重视基础教学的原因，这一问题也在公开课评价中被指出来了，我才意识到字音字形等学习的重要性。于是在接下来的教学中特别注重了基础训练，对于低分段同学调整了教学方法，先从基础教起，每天给写字差的同学手把手教练字，期中考试中也得到了一点成效，只有1个低分同学了，比其他班级好了很多。同样，这也应用到了政治教学中。
二、助理班主任工作的心得体会
1、上课时我是学生的有趣但也严厉的老师，但在课间和放学后我是孩子们最亲密的大哥哥
我一直跟他们说有什么问题都可以问我，每次查寝都会跟男生聊一些他们关心的问题，下课后和男生一起打球，和女生一起出黑板报，每周放学回家时我都会在楼下和每一个同学再见等等，当然他们也真的把我当大哥哥看待，这也给我的助理班主任工作带来了很多便利。
2、助理班主任更累
如果我只是任课老师的话我会如我的教学风格一样对他们经常笑，但因为是助理班主任，我需要考虑学生们的整体学习与生活，于是常常会对卫生、纪律、青春期早恋问题等对孩子们比较严厉，经常会因为一些情绪影响课堂教学和日常生活，但好在学生们都比较懂事。
三、政教工作的心得体会
1、与老师间的交流也是一门学问
因为初中学生会不同于大学学生会，主要是负责学校卫生、纪律等的检查，有些检查结果会影响班主任绩效考核，所以很多班主任会经常咨询检查情况。第一次公示检查结果时，便有很多老师询问扣分原因，其中有一些学生没标注清楚扣分原因和检查制度还不完善等问题，于是我便需要和各个老师沟通协商，再和学生会同学开会讨论后才慢慢完善好。
2、不能用对大学生的方法对初中生
国旗护卫队的训练中，因为我参加过国旗班，所以把一些训练项目放到了孩子们的训练中，结果不是很理想。后来和相关老师沟通后才转换训练思路，最终组成了崭新的xx中学国旗护卫队。
以上便是这两个月我的工作总结，有进步也还有一些不足，我还需要尽快调整好，毕竟只剩四分之三的支教时间了。能遇到xx中学的这群孩子们真的是我的幸运，教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的爱。我会尽力做好支教工作!