多走一步作文700字第1篇
上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。
①全班有感情朗读脱险部分。
②组织学生深入思考、讨论问题：
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?
e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
多走一步作文700字第2篇
1.练习：一、二、
2.阅读《迷途笛音》，简单写写自己的心理感受。
4、走一步，再走一步_再走一步800字作文
走一步，再走一步，这是一个再简单不过的动作，却也是一个人通往成功的金钥匙。
美国的著名作家莫顿·亨特就是靠着这样普通却坚定的信念走向属于自己的胜利的。读完他写的这篇课文，我的内心久久激荡，不能平静。是啊，人生本就多磨难，而展现在我们青少年面前的路就更是充满了未知和挑战，在这条路上，我们望不到前方充斥着什么坎坷，也看不到迎接我们的究竟是金色的果实还是狰狞的恶魔，所以，我们靠不了别人，只有靠自己，靠自己一步，一步走下去。
因为身处这样的绝境，我们没有更好的办法去面对，而唯一的办法，就是接受这个信念：走一步，再走一步，一步一步踏实稳重地坚持下去，总会有看到阳光的那一天。大家都知道，世上没有翻越不过去的高山，没有倘不过去的河流，那自然也没有走不过去的路，哪怕这条人生的路荆棘遍布。
可哪又有什么关系呢？鲜花不会因为明天的枯萎而放弃今天的开放，小草也不会因为将来的衰败和零落而放弃向上的希望，它们都在努力着，为自己，也为生活增添一份色彩，所以，我们，身为万物之灵的我们，就更没有任何理由退缩，只需要牢记一点：走一步，再走一步！
这使我想起了自己的经历。
那是上小学六年级的时候，学校后面的一条小马路因为施工，所以不能通过，而我们住在这边的学生，必须要走过架在上面的那道摇晃的石板桥才能去上学。很多次，面对着那冰冷坚硬的桥，我退缩，也犹豫着。这时候，那句话就会清清楚楚地响在我的耳边：走一步吧！再走一步！没有什么路是走不到尽头的。
想着，我深呼吸一口气，站上去。果然，这座桥并没有想象中那么恐怖。我也有了信心，一步步踏踏实实地走着，很缓慢，也很开心。终于，我跨过了这座拦住我的桥，来到了学校，越发觉得内心中升起了一股类似于自豪的感觉。因为，我知道，我跨过的不仅仅是桥，而是内心的独木桥，是最真实的恐惧！
所以，我始终坚信：走一步，我们能看见希望，再走一步，我们就走向了成功！
多走一步作文700字第3篇
指导学生多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?
这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。
如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。
有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。#p#分页标题#e#
②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?
这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。
③继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?
讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据……