让生活更美好作文课教学反思第1篇
家让生活更美好
思索良久，最后还是决定以‘家’为题。因为我觉得既然是对父母和家乡的完美回忆，无需华丽绚烂，只需要真挚的感情。
又一年无法回家过年，心中无比遗憾。
其实，我十分的想念父母和家乡的一切。
为了心中的航海梦，也为了给家人更好的生活，今年春节，您仍在船舶岗位上坚守。除夕团圆夜，家人围坐一桌时，也许你在航行中，也许是在锚泊，但你必须思念着家中父母、妻儿。
儿时，全家人一齐过春节的景象，像电影影片般时常在脑中闪现。
春节，各地有各地的风俗，我所想念的家乡——东北。在白雪皑皑中迎接春节，一家人聚在暖暖的家中，围在大大的圆桌旁，齐手包饺子。所以我无论是和面、搅拌饺子馅、擀饺子皮、还是包饺子都是样样精通。大家边包饺子边欢声笑语，喜气洋洋，多么温暖多么温馨。待到开饭时，满桌佳肴和热气腾腾的饺子惹人口水。
哦对了！在正式开始吃饭之前，还要放鞭炮，点燃一支香，拿着各种各样的鞭炮，有穿天猴，呲花炮、小鞭炮等等很多，把它们插在雪上，留意翼翼的点燃引线，转身跑开并捂着耳朵，‘砰！’，“哈哈哈！”……放过了鞭炮，一家人围着桌子吃饭，谈笑。
想着想着，我的嘴角不自觉的会挂起一丝微笑，那是以前的属于我的快乐儿时。
如今我们长大了，工作、成家，父母也渐渐的老了，他们脸上的皱纹代表着我的成长，提醒着我，让我无法忘记父母为我的付出。父母老了，需要孩子的膝前顾盼。我们不能只在物质上给予，精神的.慰藉才是更重要的，此刻的我无法做到，因为我在努力，我相信，不久的将来，我会做到。
但是，无论是出于对工作的执着，还是生活所迫，身在异乡的孩子在新年之际无法回家团圆，在我自己看来，都是一种不孝，自责。
轻舒一口气，生活从来不会顺从某一个人，我们要顺应生活的方向，在这其中寻求自我的逐渐改变，改变自己的生活，把自己能抓住的和想抓住的牢牢的抓在手中，到那时，生活使我舒适，我让生活变得更完美，加油！
让生活更美好作文课教学反思第2篇
《劝说让生活更美好》教学反思
初一的学生社会阅历少，劝说经验也不足，所以本节课的内容我适当地降低了难度，只讲解三个最基本的、比较容易操作的技巧。从学生在课堂上的表现来看，他们对这些技巧的理解和运用还是比较到位的。美中不足的是学生的口语表达，也许是因为激动吧，总是滔滔不绝，不够简练，所以我适当地对学生加以提醒，语言的表达要“简明扼要”。
我对学生最大的期望是他们在掌握了劝说技巧的同时，还要努力成为一个勇敢的.人，一个有社会公德心和责任感的人。面对社会上出现的一些不良现象时，能够挺身而出，在保护自己的前提下进行得体的劝说。坚决不做冷漠和胆小的看客，努力用自己的双手打造美好的生活！
教学建议
1、适用的教育对象与条件。
不同层次的学生，遇到层次较低的学生，可适当选择合适的教学环节。如，辩论赛适用于层次较高的学生。层次一般的学生可适当删去一些环节。
2、最好是有多媒体设备的班级，如果没有多媒体设备，建议用实物图片，印发文字补充材料。
让生活更美好作文课教学反思第3篇
有幸参加xx举办的展示课活动，我和另外几位老师承担了演课的任务。通过这次演课活动，从开始准备到活动结束，收获很多，特别是在收集演课资料、准备演课课件的学习过程中，所获得的知识远远大于活动结果带给我的要多。
一、上节精彩好课难，演课出彩更难。
整个活动结束后，我的第一感觉：上好一节精彩的课不容易，但演好一节出彩的课，更不容易！为什么要这么说！
我的感觉，上好一节课，只要准备充分，课堂上可能有学生意想不到的精妙的话语，可以有师生你来我往引人入胜的互动，课堂上教师的教育机智可以得到激发，产生自己都想不到的美好效果。虽然看起来40分钟，时间长了些，但有作为主体的学生在说、在论，教师只是主导，只是起穿针引线的作用，课堂上老师根本费不了多少口舌。听课老师的注意力往往落到学生的身上，他们更注重学生在老师的引导下的所拥有的良好状态。
而演课，虽然只是一节15分钟的课，但重点落在“演”上，教师一人在台上唱“独角戏”，一个人承担两种角色。主角不仅仅是老师，还要有学生。学生在哪里？在老师的眼中，在老师的心中。因为你要把眼前的老师或是空间当作学生，你要不露痕迹地转述学生的回答，用心做好语言上的前后衔接。真正做到了“演”字，稍一愣神，有时真怕忘记“台词”！
二、演课预设的准确性和课堂事实的稍许差别
演课重要的一点，就是对问题答案的预设。因为是没有学生的互动，所以一切只凭教师的教学或生活经验给以预设答案，这样的答案，受教师身份或是年龄等方面的限制，往往很少有精妙的回答。
这次演课之前，我总是找不到感觉，不知这演课哪里不对劲，对预设的回答总感觉有“越厨代庖”之嫌。苦闷间，同事孙老师一句话提醒了我，“你要是对你的预设回答不满意，就把这节课到班级上一下，看看学生的回答是什么样的！”是啊，既然是演课，不是基本课随手点的课，我何不到班级验证一下自己的“演课”效果呢！一节课下来，学生们课堂情绪被充分调动，因为我平时带二年级数学，现在来上一节品德课，可以想象孩子们的欢快情绪有多高涨了。大家畅所欲言，一句句精妙的回答也一一被我记入脑海，一下课，及时整理，对我的“演课”中的部分不满意的地方进行修改。
三、教师课堂上的稳重很重要，但演课时的激情更重要
演戏，重在以情动人，以情吸引人。演课，又何尝不是如此？你一个人要花15分钟的时间来演，如果表情平平，语言干粑粑，内容设计再精彩，听的人也没有多少兴趣。所以要想吸引听课者的眼球，演课者必须要语言生动，抑扬顿挫，演课形式有趣，注重课件等直观教具的呈现。把课的内容以多样的形式围绕主题线路清晰，呈现在听者面前，听者也不会觉得累！
一节“演课”，收获得还很多，最主要谈这几个方面。相比于上课，演课在我们周围虽已经盛行了好几年，但它还是一门新的学问。大家对演课且行且探索，争取让我们的演课更精彩！
让生活更美好作文课教学反思第4篇
本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境――校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛围，这个过程既起到对学生生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。因此，我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。正是做到让学生“在生活中学会学习”。
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。
所谓金点子就是引导学生利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活。《品德与生活》课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。我认为同时生活也是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。孩子们的想像力是非常丰富的，由于种种原因，他们的想像力会被无情地扼杀。我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想像的.自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想像、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。在这里，是生活给予孩子们创造的灵感，是生活给孩子们插上想像的翅膀，我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融为一体，正是“在学习中学会生活”。
本课的任务之一是引导学生利用自己的智慧去改造生活，有创意地美化生活。在本活动中，孩子们的表现是积极的，发言内容的确有创意。如：在游乐场增添滑梯、秋千，在器材上裹上布，碰上去也不疼……但也有的学生说出的却带有浓重的神化色彩或科幻味道，如：有学生说道校园设施时，想在楼房装上一种设备，想变成什么颜色就变成什么颜色……这样的创造想像虽完美，却与本课学习目的相违背，这不是一节奇思妙想课，而是一节生活课，是一节让学生用自己的智慧改造生活、美化生活的课。本课的目标和本质任务是一堂课的灵魂，教师和学生的活动不能远离生活实际，因此在教学中引导学生的创造既不违背实际，又要充分、巧妙加以发挥，要做到这一点，就要在平时多引导学生认真、细致地观察生活、体验生活，自主发现生活中存在的问题，并及时想办法解决，这样，就不会出现只会空想而不现实的“创造”了。
让生活更美好作文课教学反思第5篇
以生活为话题的作文(1)
我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化，这一切都源于科技!
——题记
一千年前，人们过着简单、艰辛的生活。那时候。人们并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃饱喝足，维持正常的生活，为此人们烧香拜佛，祈祷平安。马车应该是唯一的交通工具了，但是价格昂贵，老百姓只得选择徒步。从上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是无药可医，因此人们的寿命很短。
如今，有人发明了手机，缓解了身处异地的人们的相思愁绪;有人发明了飞机，舍去了在外奔波的人们的漫漫路途;有人发明了麻醉剂，避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小，变小。现在的我们已经不再满足于物质的享受，更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在，不存在的是人们愚笨的观念罢了。
发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。
曾经，人们惊异于漫天的星斗;如今，我们已经能够将卫星送到太空。
曾经，人们思索着如何在这弱肉强食的世界中立足;如今，我们思索着如何在这明争暗斗的世界里生存。
…………
科技改造者这个社会，我们需正视科技的力量，从而使我们的生活更美好!
狗狗学校一年级：麦兜~(吴江市震泽亿龙红木-亿龙文学)
--600字
以生活为话题的作文(2)
生活，是个熟悉的字眼，但是在生活中，美好让你熟悉，还是反感?
有一次，我做着回家的公交车……
“叮，你到了某某某站，请带好物品，下车。”汽车发出了声音，随着两扇车门的打开和关闭，就这样发生了一系列事情……
那是一个中午，一个老公公和一个老婆婆要上车，老公公的走路显然有点趔趄，需要老婆婆搀扶。或许是因为这个司机的脾气本来就很急躁，再加上正是中午，司机们都赶着吃中饭，司机显然有点面红耳赤，暴跳如雷!他大声呵斥道：“你们要不要上车啊，别人赶着吃饭，你不饿，我要饿啊!”老公公和老婆婆显然是另外一种态度，他们非常抱歉的说：“对不起阿，对不起!”司机一副爱理不理的样子，摆了摆手，显然是让两人上车。后来，又发生了一些事情，这让我非常不理解司机的行为……(吴江市震泽亿龙红木-亿龙文学)
“啊!”老婆婆大叫一声，“我坐错车了!”司机怒发冲冠，打开车门，大叫：“下车，下车，快点，快点!”我想说，有必要吗?老婆婆和老公公慢慢的走，因为老公公的腿脚不方便，两人走得很慢!司机很着急，就像是一只怒发冲冠的狮子，“快点，快点，别人要吃饭了!”无奈的两位老人，叹了口气，下了车。
生活中，大家见到过这种人吧，而且一点也不少，是吧!也许你自己也是这些人中的其中之一把!现在，我呼吁大家，行动起来把，关爱身边的每一个人，减少一些没有必要的争吵。这样就能让生活更美好!!
天台外国语学校五年级:李文秀
--600字
以生活为话题的作文(3)
宽容，是一种豁达，它让我们的生活快乐;宽容是一种心态，它让我们的生活精彩，宽容是一种大度，它让我们生活多姿多彩。宽容，是人与人之间心灵的“桥梁”。
说到这里，我不禁意想起那件事……
两年前的一个下午，那时候的我正在读四年级。记得那天，我们全班同学，甩开了以前书籍与知识，开开心心地去上体育课……
“同学们!告诉你们一个好消息，今天，不用考试了!你们可以自由活动!”体育老师对我们说。听到这里，我不禁想：耶!不用考试!可以开开心心地“疯狂”了!欧耶!
队伍一解散，我就去找小明，“小明，今天自由活动，玩丢沙包怎么样啊?”“嗯，可以呀!正好想活动一下。”小明回答。话音刚落，我就拉着小明去找成员。几分钟后，我们终于拉拢到了一大帮同学，做好开始游戏的准备。
游戏开始了，小明和小刚站在两旁，负责用沙包向中间的人扔，谁被扔到就被淘汰。刚开始时，有无个同学站在中间，但是，还没玩一会呢，就有四个同学被淘汰了最后只剩下我一个，这时，狡猾的小明趁我不注意力不集中的时候把沙包扔过来，沙包不偏不倚的打到了我的左眼，“哎哟!好疼啊!”我不禁叫了一声倒在地上，同学们见状!纷纷把我搀起来，送往医务室。
来到医务室，我坐在椅子上，嘴里还时不时地说：“小明，你怎么这样啊!”“我……我……我不是故意的。”小明一脸委屈的样子。“我看你就是故意的!”我气愤地说。这时，我们昔日深厚的友谊瞬间被我转化成了双倍的仇恨，但是，我紧跟着想到了老师说过的话：做人不要“小心眼儿”，要学会宽容。这几个字眼在我的眼前晃荡!不禁让我感到一丝惭愧。我平静了心情，抬起头对小明说：“小明，对不起，我知道你不是故意的，只是我……小心眼罢了，我们以后还是好朋友吧!”小明听了以后，微笑的点了点头……
经过了这件事以后，我和小明的友谊更是深厚了。我觉得应该是宽容让我们的友谊深厚、让我们的生活更美好吧!
广西省河池市天峨县实验小学六小六年级:黄立
--900字
以生活为话题的作文(4)
城市用繁茂滋养人民，人民以创模回报城市。改革扩建只是最基础的对城市的升级，而创模才能真正的改善城市居住环境。
城市让生活更美好，创模让城市更靓丽。
早已站在一个新起点的重庆，已蓄势待发，已具备通过开展创模活动，以此提高城市形象，增强综合竞争力，实施优势发展的条件。创建模范城市是重庆社会文明进步的表现，创建国家环境保护模范城市对城市走可持续发展的道路和建设生态城市具有十分重要的意义。
当一座座天桥在马路上屹立，这便是“平安重庆”;当一棵棵葱绿的树木在马路两旁纵然生长时，这就是“森林重庆”;当琐碎的嘈杂声从街道消失，这就是“宜居重庆”;当宽大的柏油马路覆盖住泥泞的羊肠小道时，这便是“畅通重庆”;当汽车所造的白雾退却时，这就是“健康重庆”!
而建设一个优质的环境保护模范城市离不开领导者制定的正确方针，更离不开万千市民的积极参与和出谋划策。
重庆创模，“重”在参与，“庆”在有你。
作为一个有思想的青少年学生，我们应该关心并了解城市创建国家环境保护模范城市的工作及基本要求，其次，应严格要求自己，从小事做起，注意保护城市别具一格的人文环境和优良的自然环境。还应提高个人的文化素养和环境意识做合格的好市民，好学生，为重庆增添光彩。
我们用行动在“创模”，我们用坚持在“创模”。真正做到创模让城市更美好，城市让生活更靓丽。让我们同创环保模范城，共建和谐新重庆!
重庆市涪陵区第十四中学初二:胡睿洁
--600字
以生活为话题的作文(5)
生活的意义在于什么，在于一天又一天，只是这样走完24小时。
快乐的生活，是为了什么，只是为了在这24小时里面增添点乐趣。
在每天这二十四小时里面，我们可做很多事情，让这些事情中充满着快乐，从而使我们的生活更加的美好。
这又是关于谁?不得而知了。
生活，有很多答案，不同，却又如一。从追求名利的过程，再到淡泊名利的过程，从拾起再到放下，也许会追求物质上或精神上的享受，但是归根结底，我们这一辈子到底在生活中，每天这二十四小时里面追求的是什么，是享受，各种各样不同类型的享受。所以，有时候是很累的。
也许有人会回答，我们都拥有快乐，可是，为什么我还是这么的平凡?
我可以回答你，这样的人是可悲的，因为他们已经无能到连自己的喜怒哀乐都分辨不清，然后再谈现状，就可以很简单的发现，这是在牵强，两种原因的牵强：一种是因为快乐，却很无知。还有一种，是明白，却牵强，总体来说，这种复杂多变的心理有些解释不清楚。平凡，就是快乐，有人会很淡定的说。
有人则说这是自欺欺人，其实不然，这是现实，只有当事人明白，那里不存在当局者迷，旁观者清的概念。在平凡中，学会得到快乐，甚至深陷和拥有它。
我的思品书上说：要让快乐时刻陪伴着我们，这样才能使我们迈向成熟，使生活更美好。也许和原话有些误差，但是意思大概是对的，要让我们拥有快乐。
有人一辈子，都在追求这种生活，把它当做自己的目标，当他松懈下来时，这种人就会造成一种潜在的错觉：不行，只要停下来，我就会晚一点拿到快乐。这样生活就有些塌方了。
因为这种思想根深蒂固，已经深深植入了骨髓。
从而失去了本质，其实拥有快乐，在日常生活中就可以做到，让生活更美好，在生活中也可以做到。
因此，快乐就在于生活之中啊，只是这样淡笑着说。
要为追求而烦忧，学会拥有快乐吧，拥有快乐，才能让生活更美好，因为快乐使人充实，使人美好，所以，才会让生活更美好。
常州金坛市第二中学初一学生
--800字
让生活更美好作文课教学反思第6篇
一、反思主题选取：
古人云：责有攸归，义无旁贷。在人的众多优秀品质中，责任最为淳朴与可贵，它是中华民族所有传统美德的根基，也是当代我们践行社会主义核心价值观的伦理基础。加强对学生的责任教育，既是社会发展的需要，也是立德树人的需要。该主题是《德育实践活动指导手册》（高二年级版）第三个专题：崇高的责任。隶属于中华传统美德的第十五个德目：敬业尽责。
二、反思学情把握：
90后的高中生，大多是独生子女一代，家长的溺爱加上风行当下的赏识教育，使他们从小就形成了以自我为中心的意识，加之一些不良社会风气的影响，他们在班级中往往表现得集体观念淡薄，缺乏责任意识和集体荣誉感，对班级事务更多的是摆出一种冷眼旁观、高高挂起的姿态，可能就连一把倒下的拖布都不愿意主动扶起。因此深化责任教育、加强责任方面的德育引导就尤为必要。本节课在设计的过程中，较好地把握了我校高二学生的学情，通过活动体验，较好地引导学生提高了责任意识，让学生学会担负责任，并引导学生把履行责任内化为一种自觉的行为。
三、反思素材搜集
本节课是按照《德育实践活动指导手册》（高二年级下）第三个主题《崇高的责任》的要求，在其设计建议的指导下进行设计的。
本节课我设计了感知责任、体验责任和践行责任三个篇章，在各个环节的设计上我采纳了《指导手册》的一些建议，但是建议指导下的素材都是自己去搜集和整理的，即重视《指导手册》中资源的开发，既有网络上一些资源的整合，如最美司机吴斌、感动中国十大人物陈斌强、音乐王子刘伟等人的事迹，又有学生身边的事例，如我校***内高班毕业生“切糕王子”阿迪力的故事等。总之，在本节课德育资源既是丰富的，又是贴近学生生活的。
在体验活动方面，注重原创活动的开发和设计，如在体验责任这个环节中“搭积木”这个活动就是全新原创的。
四、反思教法和学法
本着尊重学生、彰显学生个性特色、帮助学生追求幸福的教育理念，我积极践行生态育人的教学模式，通过多媒体辅助教学，采用情景探究、故事分享和活动体验等教学方法，力求为学生展示一个生活性、开放性的课堂，以实现育心、育德、育人的.教育目的。
德育实践活动课与传统主题班会课不同，它最大的特点在于自主性和体验性，因此在教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，引导学生通过自主、合作、探究的学习方法来参与课堂体验。
五、反思教学过程
在整个教学过程中我设置了三个篇章：
1.第一篇章“感知责任”，目的是引导学生感知“责任”的内涵，帮助学生树立责任意识。“什么是责任呢？”首先我和学生分享了一个故事（展示），学生通过对相关问题的讨论与思考，深入浅出、水到渠成地得出了责任的内涵，然后学生又通过名言警句的搜集和整理加深了对责任的理解。
2.第二篇章“体验责任”，目的是引导学生体验责任的重要性，明确不同责任的关系。这是本节课的教学重点，这里我设置了一个“搭积木”的体验活动，分四步进行体验：
1）每人任选5块积木随意搭配，学生似乎找回了童年的记忆，顿时热情高涨，充分展示了自己的个性和风采。
2）每人选择四块积木，用便签纸分别标上自我责任、集体责任、家庭责任和社会责任，然后自行搭配。由于给积木赋予了不同的责任，学生倍感严肃，从而体会到了责任对个人的约束力。最后每个人搭的积木都不一样，学生展示、分享和交流，并阐述了自己为什么这样搭，实际上也就是阐述自己对这四种责任关系的理解。由感性到理性，学生的认知发生变化。
3）每人用手中的四块积木和组内同学合作搭配，要求发挥每种责任的最佳效能，使搭建的积木既稳固又漂亮。五分钟后，各个小组都搭建出了不同的积木整体，他们再次展示、分享和交流，最后学生充分认识到这些美丽的整体都是由不同的责任交织而成的，之所以稳固是因为正确处理了各种责任的关系，从而构成了一个和谐有序的整体。学生的道德认知进一步提升。
4）每个人都从刚才的整体中抽掉一种责任，观察整体的变化。学生小心翼翼地抽，抽着抽着整体就倒塌了。同学们在惋惜之余也纷纷发表自己的感悟，认识到：无论哪种责任，都很重要，当我们不想履行责任的时候，整体会越来越糟糕，直到崩溃。
这个活动层层深入，切合主题，没有空洞的说教，完全让学生在自主体验中通过小组合作、分享交流认识到：人生如同搭积木，责任就像积木块，只有个人积极践行责任，才能构建和谐整体，我们的生活才能更美好。整个过程既符合学生的认知规律，也符合德育发展规律。
3.第三篇章“践行责任”，目的是引导学生立足日常，传递责任，践行责任，用责任创造美好生活。在这一篇章里，我把班级分成四个小组，每组负责一个层面进行思考讨论。根据思考的结果，每人写出一件打算要做的力所能及的事情，把它装进瓶子里。全班把所有瓶子收集在一起，每人随机取走一个，并在课下完成自己打算做的和瓶子里规定要做的事情，由家长和班委会监督完成，并适时向班主任反馈。
这里我是模拟了QQ漂流瓶游戏，不仅趣味性强，寓教于乐，而且也具有很强的实效性，注重了课后拓展延伸，让学生把课上的责任教育转化为课后的一种道德行为。
六、反思实践效果
本节课环节清晰，内容丰富，各环节衔接紧密，有序展开，学生参与体验的形式也多种多样，不仅充分发挥教师的主导作用，而且充分体现了学生的主体地位，通过小组展示的方式调动了学生的积极性，学生既是德育对象，也是德育主体。台上展示的同学和台下的同学能够进行有效互动，教师及时对各个小组的展示活动进行恰当的点评，较好地提升了学生展示的质量和水平。学生参与和展示的过程也是学生真实的思想内化与生成的过程。另外，在整个德育实践活动课准备、筹划、课堂展示等过程中较好地培养了学生的组织参与、动手制作、交流合作、语言表达等方面的能力。
让生活更美好作文课教学反思第7篇
运动就是为了我们身体健康，身心健康的所作所为。俗话说:健康是首要，学习是次要。保持身体健康。是努力学习的基础，那么运动对身体健康有什么帮助吗？
首先，体育锻炼可以促进生长发育，增进健康体育运动，能提高人体吸氧能力，从而达到促进人体新陈代谢和解毒的过程，让体内的血液流动速度提高。使身体的肌肉变得发达有利！
另外，体育运动还可以促使大脑保持清醒的状态，提高学习的效率，能增进大脑袋供血。改善大脑血液和氧的供应。提高神经活动的兴奋性，灵敏性和反应性，提高对某些植物神经和脏器活动的血液控制能力。
还有体育锻炼可以促进个性培养，陶冶情操。体育运动可以帮助学生克服种种生理和心理上的困难障碍。培养学生勇敢，果断，吃苦耐劳的优良品质。
最后，体育运动还能提高。机体免疫功能，提高机体抗御疾病的能力！
原来体育运动有这么多的好处呀！同学们想一想你以前是否有坚持锻炼的习惯呢？如果没有，那么就开始行动，开始锻炼，做一个健康的体能小标兵吧！