初一英语作文30词第三单元第1篇
第一、音标的掌握。音标的学习比较抽象，但是确实英语学习的重中之重。音标掌握可以提高学生的自学单词能力，而单词的学习又是学好英语的奠基石。学习方法：辨别好其发音规律，正确识记书写形式，带入单词加以练习。
第二、时态和语态的运用。初中英语学习八大时态，但是重点考察五大时态---一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时。语态分为主动语态与被动语态，难点在于被动语态的学习。中考主要考察一般现在时、一般将来时、一般过去时和含有情态动词的被动语态。学习方法：理解概念，牢记公式，熟记标志，准确运用。
第三、阅读能力的提高。中考总分120分，听力口语30分，笔答90分，其中阅读占30分。所以初中的英语学习要极为重视阅读能力的培养。学习方法：扩大单词量，文中抓线索，统观上下文，理解要全面。
初一英语作文30词第三单元第2篇
i’mgoingtothesunonmyholiday.iwillgotherebyaspaceship.iwilltakeabigbluespaceship.theni’llpilotthespaceshiptothesun.thesunisveryhot.Soiputonthesuper-shirt.inthemorning,iwillhavesomesunburgerformybreakfast.
ateighto’clock,iwillplaywithmyfriendsthere.theyaresuperdogandsupergirl.Superdogiswhiteandblack.Supergirlisveryclever.Supergirlandsuperdogliketoplaywithme.Soiplaywiththemforfortyminutes.thenidomyhomeworkinmylittleredroomonasmallbluetable.aftermyhomework,iwillhavemylunch.iwilleatsunsalad.iwillmakesomeredtoybeartothesunbabies.iwillhaveredjuice,redfishandredrice.allthethingsarered.thenineedalotofwateronthesunbecausethesunistoohot.Soiwillwalktothespaceship.i’llpilotthespaceshiptotheearth.
thisisagoodholidayonthesun.
我要去太阳度假。我将用宇宙飞船去那里。我要坐一个蓝色的宇宙飞船。然后我会驾驶飞船到太阳。太阳很热。所以我穿上超衬衫。早上，我会吃太阳汉堡作早餐。
八点我就可以和我的朋友那里玩耍了。他们是超级狗和超级女孩。狗是黑色和白色相间的。超级女孩很聪明。超级女生和超级狗喜欢和我玩。所以我和他们玩了四十分钟。然后我在我小小的红房子里的蓝色的小桌子上做我的功课。做完作业后，我就吃午餐。我会吃太阳沙拉。我会给太阳婴儿做一些红色的玩具熊。我会喝红色的果汁，红色的鱼和红色的米饭。所有的东西都是红色的。然后我需要大量的水因为在太阳上实在是太热了。所以我会步行到飞船，驾驶飞船回到地球。
这是一个在太阳上的愉快假期。
初一下册英语单元作文精选二：我的英语老师myenglishteacher
mr.Leeismyenglishteacher,andisthirty.Helikessportsverymuch,sohelooksstrongandyoung.Heisfondofsingingtoo.whenwefeeltiredintheclass,hewillteachussomeenglishsongs.Sometimeshetellsussomefunnystories.Heoftenencouragesustospeakandwriteinenglish.althoughwemaymakemistakesnowandthen,healwayscorrectsthempatientlyandtellsushowtowriteproperly.Heisreallyagoodteacher.wealllovehimandhisclass.
我的英语老师姓李，他30岁了。他特别喜欢体育，所以看起采既年轻又强壮。他还很喜欢唱歌。每当我们上课累了的时候，他就教我们唱一些英文歌曲。有时还给我们讲一些有趣的故事。他经常鼓励我们用英语交谈和写作。虽然我们时不时地会犯一些错误，但他总是耐心地给我们指出并改正，还教我们如何正确表达。他真是一位好老师。我们都喜欢他，也喜欢上他的课。
初一下册英语单元作文精选三：我的寒假打算mywinterHolidayplans
mywinterHolidayplanswell.winterholidayiscoming.Sowhatiamgoingtodo?iamgoingtoreadenglishbooks，surftheinternet，playbadmintooneveryday。andfirstiamgoingtofinishmyhomework。inaddition，iamgoingtoleaveShantouforXiamenwithmyfamilyandwearegoingtostaytherefortendays。andafterwearegettingthere，wearegoingtoeatdeliciousfood，climbthemountainsintheJinBangpark。thatmustbealotmorefunandwewillveryexcited。Howaboutyou?whatareyougoingtodowhenthewinterHolidayiscoming?
我的寒假计划好了，寒假就要到了。所以我要做什么呢?我要读英语书籍，上网，每天打羽毛球。首先我要先完成我的家庭作业。此外，我打算与我的家人离开汕头到厦门，我们打算在那儿呆十天。我们到达那里后，我们去吃美味的食物，爬金榜公园的山脉。肯定很有趣，我们也会非常兴奋。你呢?寒假来了你要做什么呢?
初一下册英语单元作文精选四：互联网与我们的生活theinternetandourLife
weknowtheinternetisplayingamoreandmoreimportantpartinourdailylife.
ontheinternet,wecangetasmuchinformationaswecan.wecansende-mailstoourfriendsandtalktothemaswell.Besides,ontheinternetwecanreadbooks,enjoymusicandwatchballgames.wecanalsodoshoppingwithoutleavingourhomes.Butmanystudentsspendtoomuchtimeplayinginternetgames.theywastealotoftime.
wemustmakegooduseoftheinternet.
互联网在我们的日常生活中起着越来越重要的作用。
在互联网上，我们可以得到尽可能多的信息。我们可以发送电子邮件给我们的朋友，就像跟他们聊天一样。此外，我们可以在网上看书，听音乐和看球赛。我们也可以不离开自己的家购物。但许多学生花太多时间玩网络游戏。他们浪费了很多时间。
我们必须好好利用网络
初一英语作文30词第三单元第3篇
初一下册英语第三单元课后检测题
根据句意，选用“howmuch”或“howmany”填空。
doyouneed,millie?
arethereinyourfamily?
hassomewater._______________doyouhave?
youtellme_______________studentsthereareinyourclass?
thepork?
isthereinthefridge?
doyouhave?
youcount_________________eggsthereareinthebasket?
wouldyoulike?
doesshehave?
初一英语作文30词第三单元第4篇
福楼拜家的星期天
一、字词
魁梧魅力白皙一拍即.
合轮廓滑稽脚踝义愤填膺
荒谬固执捋着头颅迸发翘.首以待忘乎所以博学多才滑稽
二、文学常识
莫泊桑，法国中短篇小说家。代表作《羊脂球》福楼拜，法国著名作家，莫泊桑的文学导师。
15、孙权劝学
一、文学常识
司马迁，北宋著名政治家、史学家、文学家，他主持编纂纪传体通史《史记》。《孙权劝学》一文选自《资治通鉴》。二、字词
卿(qīng)岂涉猎孰遂邪更刮目相看吴下阿蒙三、中心思想
本文通过孙权劝学的古诗，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。四、通假字
1)卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道路。2)孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。五、一词多义乃见六、古今异义
博士往事孤治七、特殊句式
1、蒙辞以军中多务。(状语后置)2、肃遂拜蒙母。(省略介词“于”)3、孤岂欲卿治经为博士邪!(反问)八、翻译
1、但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。2、孤岂欲卿治经为博士邪!
难道我是希望你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗?3、士别三日，即更刮目相待。士别三日就要重新另眼相待。4、大兄何见事之晚乎!
长兄知道这件事太晚了啊!
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙!
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!
初一英语作文30词第三单元第5篇
Unit4 iwanttobeanactor.
一、词组
wanttobe+a/an+职业想要成为…
shopassistant店员
workwith与…一起工作
helpsb(to)dosth/sbwithsth帮助某人做某事
workhard努力工作
workfor为…而工作
workas作为…而工作
get..from…从..获得…
give/把某物给某人
intheday在白天
atnight在夜间
talkto/with与…讲话
goouttodinners外出吃饭
inahospital在医院
newspaperreporter报社记者
movieactor电影演员
二、句型
do/does+某人+do?
-whatdoyoudo?-i’mastudent./-whatdosehedo?He’sateacher.
do/does+某人+wanttobe?
whatdoyouwanttobe?-iwanttobeateacher.
doesyoursisterwork?
-Sheworksinahospital.
heworkinthehospital?
Yes,hedoes/no,hedoesn’t
sheworklate?
-Yes,shedoes/no,shedoesn’t
英语中询问职业的几种表达方式：
whatdo/does…do?/whatis…?
whatisyourfather’sjob?/what’sone’sjob?
初一英语作文30词第三单元第6篇
英语课件初一下册5单元
初一下册5单元英语课件
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是Goforit(下)Unit5。主要围绕“whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Sectiona,SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a,b,c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的C部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。SectionB中的3a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。SectionB中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Sectiona中的1a,1b,1c,,2c)，第二课时是Sectiona中的2a,2b,3a,3b,第三课时是Sectiona4----SectionB/1a---2c),第四课时是SectionB/3a---4，最后一部分是ShelfCheck，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。
1.语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇(phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchtV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)
语言功能：
学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构(日常交际用语)：
whatareyou/theydoing?
i'm/we're/they'rewatchingtV.
ishe/shewatchingtV?
Yes,he/sheis./no,he/sheisn't.
2.语言技能：
(1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
(2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchtV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的.行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
三、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、教学方法
1、教法分析：
(1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学,学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、学情分析：
我们教学的对象是初一学生(以中等生为主)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学过程设计
theFirstperiod
(Sectiona1a.1b,1c,2c)
Step1warmingup
(“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
t：wearehavinganenglishclassnow.whatarewedoingnow?
(Helpthestudentstoanswer:we'rehavinganenglishclassnow.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在进行时作好铺垫)
Step2presentation
教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。
(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：
t:He/Sheissingingnow.
theyareplayingfootballnow.
t:whatishe/shedoing?
He/She'splayingfootballnow
(2)然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。
S1:whatareyoudoingnow?
S2:i'mwatchingtV.(ect.)
sing----singing/watch----watching/play---playing/ect.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。
Step3practice
1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.
whatareyoudoing?iameating.
whatishedoing?Heiseating.
whataretheydoing?they'reeating..
2.practiceSectiona(1a)
3.然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。
主语+am/is/are+动词的现在分词
(培养学生归纳能力，找出记忆的规律。)
Step4Listening
接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
arethepeopledoing?
numbersfrom1abelow.
theanswersinpairslikethis:
a:whatisJennydoing?B:HeiswatchingtV.
a:whatareDaveandmarydoing?B:theyareeatingdinner.
a:whatisJohndoing?
B:Heisdoinghomework.
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step5pairwork
接着教师叫一些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
(小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。)
如：isLiLeiwriting?no,heisn't.ect.
直到猜对为止。(在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。)
然后叫学生看第26页2C部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如：writealetter,eatdinner,dohomework,talkwith等。
Step6Groupwork
接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。
如：whatareyoudoing?iamtalking.
whatishe/shedoing?He/She'stalking.
ishe/shetalking?
Yes,he/sheis./no,he/sheisn't.
(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
Homework:
1.熟记本课的单词、词组和句型。
2.完成ShelfCheck3.
3.观察今晚自己一家人做的事。