文明标兵事迹材料篇1
湘江河畔的栗江镇白洲村，是一个落后的农业大村，人们群众生活水平普遍不高，可有一位中年妇女，靠自已勤劳的双手，打开了幸福之门，引领着当地群众脱贫致富，受到群众的普遍赞誉，她就是年近53岁的xx村妇女主任xxx。她的家庭是一个四世同堂的大家庭，多年来，在阳秋菊的努力下，她家夫妻和睦、尊老爱幼、邻里团结、热心公益，是远近闻名的五好文明家庭。
一、工作中勇挑重担，乐为群众排忧解难二、带头学科学用科学，带领村民勤劳致富
xx镇是个农业生产大镇，历来以生产水稻为主。80年代初刚分田到户时，谁也不敢试种水稻新品种云天二0二，xxx成了第一个试种户，当时受到了村民的不少非义，可她坚信农技人员的科技推广，就这样，在她的精心管理下，水稻亩平单产增加80公斤，当年自家的吃粮问题基本解决。群众纷纷奔走相告，一时间，该品种得到大面积推广。后来她又试种了地膜蔬菜，极大地提高了蔬菜产量，自家种的菜不但吃不完，还可以拿到街上来卖，在夫妻二人的共同努力下，生活变好了，阳秋菊将刚嫁来时的二间低矮土砖房换成了红砖房。
她不是一个安于现状的人，虽然生活好了，可还在不断的奋起。90年代以后，阳秋菊结合栗江镇的自然、气侯条件，再加上自己对市场的了解，认为发展水果种植具有较好的市场前景，动员全村老百姓上山开荒种植板栗、柑桔等名优水果，创办了栗江镇干果场，目前干果场每年可为村民创收近万元。在农村，到了冬季农闲时候，留守妇女们大都没什么事做，2004年湘绣落户栗江镇，于是阳秋菊同志就主动与栗江绣品站联系，领取绣品再发给村里的留守妇女，然后她再把村民的刺绣品收购来交到绣品站，为农村妇女们寻找了一条增收致富之路。
三、家庭和睦，尊老爱幼
xxx从80年代初和丈夫结婚至今，从没有和丈夫吵过一次架，红过一次脸，夫妻两相互支持。xxx对老小更是体贴入微，自己不管多苦多累，她都抢着做家务，在婆婆心里她是一位孝顺的好媳妇，丈夫在家中则抢挑重担，任劳任怨。xxx的婆婆尽管有两个儿子，但婆婆多年来一直跟xx过。2003年婆婆患了胆结石，到衡阳动手术，xxx主动承担了陪护、照料任务，在医院一住就是十多天。婆婆出院后，还把婆婆接到自己房里，抱上抱下，递饭送水，使婆婆很快恢复了健康。阳秋菊丈夫兄弟二人，由于长兄较阳秋菊丈夫年长许多，长兄似父，这些年兄弟俩从未发生过口角，家里有事互相商量，多年来一直没有分家。平时侄儿侄媳在外打工，春节回来后都在阳秋菊家过个团圆年，使婆婆享受了天伦之乐，兄弟妯娌们高兴，子女们在一起过得开心，对长辈也很尊敬。
四、真情待人，和睦相处，互敬互爱
文明标兵事迹材料篇2
，男，1982年出生，参加工作，现任地税三分局。参加工作近5年来，他始终扎根于征管一线，热情待人、勤奋上进、勇于创新，以服务纳税人的实际行动书写着无悔人生。多次被评为优秀公务员受到市局嘉奖。他所在的办税服务厅被市局评为“+++++++++”，连续2年被市委、市政府评为“文明窗口”。
转变服务理念，以精熟的业务技能引领服务前沿
随着经济社会的快速发展，纳税人对税务机关的纳税需求也逐渐提升。感到，要服务好纳税人，光有热情和激情是不够的，仅靠微笑和茶水服务也远远满足不了新时期纳税服务要求和纳税人办税需求，只有在实践中学习，在学习中提高，具备过硬的专业知识和业务技能，才能在税务征收工作中游刃有余。对此，他首先把目标定位在转变服务理念，提高服务素质上。他把“始于纳税人需求，终于纳税人满意”作为工作准则，通过经常性的学习培训，参加了“我为纳税人做一事”、“我为纳税服务献一策”、“假如我是纳税人”和“纳税服务知识竞赛”等系列活动，发掘主动服务的源动力。同时，他抓紧一切时间学习充电，把业余时间都用到了学习上，白天他在干中学，晚上他学习到深夜。细细琢磨，认真领会，直至理解实质、融会贯通。5年时间，他仅学习笔记就记了12本。为钻研业务难题，他还从互联网、报刊等渠道学习其他单位的好做法、好经验，在实际工作中巧加运用。辛勤的汗水换来丰硕的成果。他不仅自己不懈钻研，还积极帮助同事，带领大家有针对性地开展岗位技能培训。在他的影响和带动下，一支年轻的税收征收队伍素质得到了明显提高。
精熟的业务素质为他做好征收工作插上了“翅膀”。有一次，一家建筑公司到大厅代开工程发票，因为涉及分包业务，大家对扣除项目及软件实务争得面红耳赤，他凭着自己深厚的业务功底，从分析扣除项目到上机操作，使这一问题得到顺利解决，为纳税人节省了宝贵时间，赢得了纳税人满意。从此，每当遇到有争议的问题时，大家都会不约而同地向他请教。像这样的事，还有很多，凭精熟的业务技能引领着纳税服务的前沿。
提升服务品质，把和谐服务体现在精细化管理全程
文明标兵事迹材料篇3
一年来，全区广大教师和教育工作者坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，教书育人、无私奉献，涌现出一大批先进个人。为进一步增强广大教师荣誉感和使命感，努力推进我市教育现代化、办好人民满意教育，区教教体局决定，在教师节前表彰十佳师德标兵、师德标兵、。现将有关事宜通知如下：
邯郸市十佳师德标兵、师德标兵评选范围及要求
1.评选范围
全区各级各类学校的一线在职在岗教师（民办学校按照属地原则推荐、含特岗教师），2019年已获得“邯郸市十佳师德标兵、邯郸市师德标兵”荣誉称号的教师，一般不再参加今年推荐，已推荐省级师德标兵没有评选上的，优先推荐市级。已获得区级师德标兵荣誉称号的优先推荐。
2.评选条件
（1）忠诚党的教育事业。爱岗敬业，无私奉献，以德育人，以良好的思想政治素养影响和引领学生。
（2）为人师表。师德事迹生动感人，近三年来，在县级（含县级）以上媒体上进行过宣传报道的优先。
（3）教学成绩优异。课堂教学水平较高，教学效果明显，所任教学科教学成绩优良。其中要求“十佳师德标兵”候选人的教学成绩，近三年来，在全区中高考等成绩中排名前列。
（4）无违反《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和其他违纪行为。严格坚守《中小学师德十条红线》，模范遵守《新时代教师职业行为十项准则》。
(三)推荐名额
1、区向市级推荐差额17人（含1名邯郸市十佳师德标兵）。
2、按照本单位教师数，结合2019年度考核情况，确定大单位推荐2名，小单位推荐1名。
三、评选办法
推荐评选工作要坚持公开公平公正原则，严格按照自下而上、逐级推荐、差额评选、民主择优的方式进行，严格执行公示制度。
（一）单位推荐。按照评选条件，由所在单位民主择优推荐，领导班子集体研究确定拟推荐对象，并在本单位公示5个工作日。公示内容包括拟推荐对象的基本情况和主要事迹。
（二）逐级审核。区推荐对象经所在单位、区教体局自下而上逐级审核并报送市教育局。
四、工作要求
（一）加强组织领导。区教体局组成评选表彰工作领导小组，负责此次评选表彰工作的组织实施。
（二）面向基层一线。评选推荐工作要坚持向基层和教学一线倾斜，特别要向条件艰苦的农村地区教师倾斜，要向义务教育教师倾斜，原则上区推荐时，乡村学校教师不低于总推荐名额的50%，其中特岗教师人数不低于10%。
要向学校思想政治理论课教师倾斜，要向学校德育和思想政治工作者倾斜。要向在抗击新冠肺炎疫情过程中涌现出的优秀教师倾斜。
推荐的“十佳师德标兵、师德标兵”，要向条件艰苦的农村学校教师倾斜，
（三）严把人选质量。评选推荐工作要坚持实事求是、严格标准、优中选优、宁缺毋滥的原则，把思想政治表现、人才培养实绩和一贯贡献情况作为衡量标准，特别是将立德树人成效作为推荐评选的首要条件，凡政治上不合格或师德师风有问题的不予推荐，确保推荐对象符合条件、群众公认、名副其实。推荐的先进集体和先进个人要事迹突出，真正具有先进性、典型性和代表性。
（四）严肃工作纪律。各单位要确保所有候选个人平等参选。对未严格按照评选条件和规定程序推荐的人选，经查实后撤销其评选资格，并取消本单位参加下一届评选推荐活动的资格。对在评选表彰工作中有严重失职渎职或者弄虚作假、借机谋取私利、收受贿赂等违法违纪行为的，按照有关规定予以处理。
五、报送材料
申报邯郸市师德标兵、邯郸市十佳师德标兵需填写《邯郸市师德标兵、十佳师德标兵推选审批表》（附表6、，一式两份），《党纪政纪情况审查表》和《计划生育情况审查表》（附表7、8，一式一份），《邯郸市师德标兵、十佳师德标兵推荐人员一览表》（附表9，一式一份）等材料。申报邯郸市十佳师德标兵的还需上报典型事迹材料（2000字左右，事迹要真实，有鲜活案例）和本人获奖证书复印件（近三年来师德、教育教学、论文论著等所有获奖证书，省级和市政府表彰的不限年限。按照时间顺序排好并加盖县级教育行政部门和学校公章）。
请各学校于2020年8月27日上午10:00前纸质版报送师训科。
联系电话：4909652，邮箱：s1234yh@126.com。
附件：
6.邯郸市十佳师德标兵、师德标兵申报审批表
7.党纪政纪情况审查表
8.计划生育情况审查表
9.邯郸市十佳师德标兵、师德标兵推荐人员一览表
文明标兵事迹材料篇4
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系建设为根本，深入开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，充分发挥道德模范在社会生活中的示范引领作用，不断提高群众文明素质，不断培育文明风尚，为营造文明和谐的社会环境，为经济社会发展、推动社会和谐提供强大的精神动力和思想道德保障。
二、组织领导
设立镇道德标兵评选活动领导小组。
三、奖项设立
镇道德标兵评选活动在“助人为乐标兵”、“见义勇为标兵”、“诚实守信标兵”、“敬业奉献标兵”和“孝老爱亲标兵”五个评选标准上进行评选，共表彰21名标兵。
四、评选标准
道德标兵候选人基本标准是：热爱祖国，拥护中国共产党领导，身体力行社会主义荣辱观，模范遵守公民道德规范，在日常工作、生活和人际交往中品德高尚、事迹突出、群众公认，具有引领和示范带头作用。
具体标准是：
助人为乐标兵：长期坚持帮助无血缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益事业和公益活动。
见义勇为标兵：在公民合法权益受到侵害时挺身而出，设法进行保护和援救；勇于同正在实施的违法犯罪行为作斗争，义务协助追捕犯罪嫌疑人或提供重要线索，为侦破重特大案件作出贡献；在抢险救灾中，奋力排除险情，保护国家、集体和群众生命财产安全。
诚实守信标兵：具有强烈的诚信意识，从事生产活动坚持质量至上，从事经营活动坚持信守契约，从事服务工作坚持优质规范，在合作者和服务对象中享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。
敬业奉献标兵：具有崇高职业道德和敬业精神，立足岗位，刻苦钻研，业务过硬，勇于创新，有重要发明创造或重大贡献；干一行，爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献，恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。
孝老爱亲标兵：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福；关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、患难与共。
凡符合道德标兵参评标准，在镇工作、学习、生活的中国公民，不分年龄、性别、民族、职业，均可被推荐为道德标兵人选。
五、实施步骤
1、道德标兵候选人采取组织推荐和群众推荐相结合的方式产生。
2、各村、社区、有关单位按照助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等5个类别的候选人进行推荐，每单位推举候选人不少于2名。
3、各推荐单位要根据道德标兵评选标准和工作要求，对本单位的组织推荐或群众推荐人选进行考察审核，并征求被推荐人户籍地和居住地计划生育、综治等有关部门意见，将《道德标兵推荐评审表》和主要事迹材料，报评选推荐组委会办公室，截止日期为5月10日。
4、评选推荐组委会办公室对各村、社区推荐的候选人进行审核筛选，按照评选标准择优评选出21名道德标兵正式候选人，活动组委会于5月15日—5月26日将正式候选人基本情况和主要事迹进行公示，接受社会监督。
5、获得道德标兵称号的候选人将由镇直接择优上报至县宣传部参与百姓宣讲以及道德模范等活动的评选。
六、工作要求
1．高度重视，坚持原则。各村、社区、有关单位要高度重视推荐评选工作，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持公开公平公正，坚持典型示范、推动工作的原则。
文明标兵事迹材料篇5
我校始终把树立良好的教师职业道德放在首位，对教师的职业道德建设常抓不懈，因此教师队伍的整体素质不断提高，在社会上赢得了广泛的赞誉。为推动学校师德建设再上新台阶，也为选派优秀的中青年教师参加裕安区教育局组织的师德标兵评选，由学校工会组织开展了xx路小学第十四届“三爱杯”师德标兵推选活动。
此次推选活动得到了广大中青年教师的大力支持，共收到参评材料48篇。为确保活动的公平公正，学校选出了由校委会、工会委员会、教师代表共9人组成的评审组，把所有的材料删去姓名编上序号。本着对老师们负责、对学校负责的态度，评委们背靠背打出自己的分数，然后去掉一个最高分一个最低分，得出平均分。按照得分的高低，共选出了16名一等奖、32名二等奖。其中，李xx老师得分第一，代表学校参加区级师德标兵的角逐，16名一等奖获得者都将参加学校拟定于暑期政治学习期间举行的师德演讲比赛。
评审组的老师们在认真评选后一致认为：本次参评的材料都能紧紧围绕《中小学教师职业道德规范》，所描述的内容真实、事迹感人、案例生动；“爱事业、爱岗位、爱学生”的主题鲜明、立意高远，避免了空洞的说教；都能从小处着眼，以细微处见真情，具有教育引领作用；同时大多数材料的结构严谨，构思巧妙，有一定的可读性；语言文字简练流畅，具有较强的感染力，都是老师们的呕心之作，具有较高的水准。
通过本次师德标兵推选活动的开展，既大力弘扬了我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，又进一步提高了教师队伍的整体素质和师德修养，促进了我校各项工作的科学发展，为努力打造有影响力的解放路小学教育品牌做出了积极贡献。
文明标兵事迹材料篇6
关键词历史思想教育因素学生
中图分类号：G633.51文献标识码：a
运用历史教材对学生进行思想政治教育是历史教学的基本任务之一。1988年11月公布的《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲》规定，历史教学的德育任务应居首要位置。
中国古代军事史凝聚着中华民族的智慧和传统美德，教学中应充分揭示其中的教育因素，对学生进行思想品德教育。结合自己的教学体会对此作一探讨。
（1）在讲授古代军事文化成就时，要突出其世界史上的历史地位。运用古代文化史对学生进行思想品德教育是中学历史教学的一大任务。国家教委规定，在初中阶段，历史教师对学生中国古代文化史教育，要达到这样的要求：“知道我国古代在文学艺术、科学技术、学术思想、伦理道德、教育、军事、对外交往等方面的重大成就，以及对人类历史所产生的深远影响，树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国主义情感。”
我国古代军事文化的成就博大精深，我国是火药和火药武器的最早发明者、使用者。我国有漫长而复杂的战争历史。在战争中涌现出了众多虎奋鹰扬的军事名将和广博精深的军事著作，我们可以毫无愧色地说，中华民族是世界上兵书产生最早、数量最多的民族，历史上的浩繁而详备的军事典籍是世所罕见的，我国古代兵书中饱含着丰富的朴素的军事辨证法思想。
具体教学过程中，可以教材中典型的材料为素材，适当增加一些内容，突出其世界史上的历史地位。如《中国历史》第一册在介绍《孙子兵法》这部兵书时，仅仅指出该书“系统地叙述了战略战术的原则，提出集中兵力打败敌人的重要性，强调作战时要对敌我双方的情况作周密的调查”，只字未提其历史地位和历史影响。教师可在讲授《孙子兵法》以上内容的基础上，进一步指出，该兵书所提出的政略和战略相结合、政治重于军事、奇正相生、虚实结合、冲虚备实等战略战术原则，不仅中国历代兵书都以它为依据，而且波及国外。再如，在讲授宋元时期火药在军事上的广泛使用及其传播时，同样要揭示它对西方近代枪炮的发明及其对近代资产阶级革命所起的作用和影响。具体教学过程中，教师可结合教材有关火药的传播的内容，进一步向学生指出，13世纪，欧洲人在阿拉伯人的著作中学到我国的火药技术，但直到14世纪中期，欧洲人在和伊斯兰国家的战争中得到了火药武器之后，才看到了火药在军事上的地位和作用，并开始了火药的制造，由此揭开了近代军事技术革命的序幕。马克思曾经从人类社会发展的角度，指出了中国发明的火药在欧洲封建社会灭亡过程中的巨大作用。
（2）在讲授军事人物时要渲染民族英雄为国请命的悲壮事迹，以培养学生的民族气节和爱国主义情感。
“人教版”《中国历史》第一、二两册多处出现了民族英雄生平事迹的史料，这应该成为教师在教学过程中的教学热点。这是因为中学生尤其是初中学生，在思维发展上仍以形象思维为主，他们对著名的历史人物（尤其是军事人物）及其事迹有极大的兴趣，由于人生观尚未定型，可塑性很大；由于自主意识和渴望成功的欲望增强，所以特别喜欢听历史人物的讲授，想从中找到自己崇拜的英雄，作为榜样，以便学习和模仿。而数千年的历史长河中，军事名人灿若星汉，正好满足了他们的心理需要和寻求理想人物的愿望。
因此，教师在讲授军事人物时，应饱含情感对他们的生平作较为具体的讲述，尤其对他们的嘉言懿行要作重点讲解，以他们的言行感染学生。如，在讲授第一册第17课“西汉与匈奴的和战”时，教师不仅要讲清卫青、霍去病大败匈奴、建功立业的历史知识，还应介绍少年将领霍去病“匈奴未灭，何以家为”的公而忘私的品德。再如，在讲授第二册第16课中“元朝统一全国”这一目时，教师应该通过南宋抗战派大臣文天祥誓死抗元，兵败被俘后坚贞不屈的事迹的渲染，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句赏析，歌颂民族英雄的崇高精神，培养学生的民族气节。
（3）在讲授农民战争时，要揭示农民战争的原因及其对历史进程的作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育。
在阶级社会里，社会形态的更替必须通过阶级斗争，阶级斗争是推动历史前进的基本动力。据“人教版”历史教材编著者介绍，现行教材“已经摈弃了‘以阶级斗争为纲’的错误观点，但从来并不忽视农民战争在封建社会中的进步作用”（臧嵘《九年制义务教育初中历史教科书（人教版）第一册的编写体会》，《历史教学》，199.7），因而仍然编进了秦末农民起义、西汉末年的绿林、赤眉起义、东汉末年的黄巾大起义、隋、唐末年的农民起义及明朝农民战争等内容。
教学过程中，教师要注意揭示农民战争爆发的共同原因及其规律。这就是，在阶级社会中，剥削阶出于它的本性，总是残酷地剥削和压迫劳动人民，剥削者不仅无偿地占有劳动人民的剩余劳动，而且有时侵吞他们的必要劳动，使他们无法生活下去，以至于社会再生产无法正常进行。在这种情况下，只有被剥削阶级的反抗和斗争，才能迫使剥削阶级节制其剥削欲，保证社会生产正常进行。教师可以秦末农民起义为例，加以进一步说明。
文明标兵事迹材料篇7
新兵代表
1960年1月8日，雷锋同入伍新兵战友们来到辽宁营口车站，敲锣打鼓、彩旗飘扬的欢迎队伍早已齐列。车厢门开启，老兵们拥上来问好、握手、扛背包，在一片问候声、歌声、鼓乐声中，新兵们整理队列。带兵首长向新兵们交代参加欢迎大会的注意事项，要求检点行李、检查军容。此时，团俱乐部主任陈广生想起，按惯例欢迎大会上应有新兵代表讲话，于是他来到接兵的营长荆悟先身旁，问道：“开会时要有新兵代表讲话，物色落实人选了吗？”荆悟先回答：“落实了。”而后举手向新兵队列指了指，“就是他。”陈广生顺着荆悟先指的方位发现了新兵排尾那个个头只有1.5米多点儿、手里拎着个红皮箱的战士。
陈广生走到排尾，在“红皮箱”前停下，边伸手边说：“雷锋同志，欢迎你！”有点儿诧异的雷锋礼貌地与陈广生握手，未待开口，陈广生又说：“你的基本情况，荆营长已告诉我了。你是在大会上代表新兵讲话的吧？”雷锋回答：“是。”“写有讲话稿？”“有。”陈广生见这位新兵个头儿虽矮，但精明灵活，做事有头有脑的。雷锋见陈广生望着那个挺扎眼的红皮箱发愣，略显尴尬，腼腆地解释：“是湖南家乡的朋友们送给我的纪念品。它是我唯一的家当，陪着我从家乡北上进鞍钢、入军营……”
带兵首长发出了口令，新兵队列在欢迎队伍的引领下步出车站，向欢迎大会会场走去。
会场设在部队操场上，临时搭设的主席台台口正对着辽河。主持欢迎大会的陈广生在按照议程，请团首长致欢迎词和老兵代表讲话之后朗声宣布：“请新兵代表雷锋同志讲话！”陈广生根据荆悟先对雷锋的介绍说，“雷锋同志是湖南人，务过农，入伍前是鞍钢先进工人……”雷锋在掌声中登上主席台，站在话筒前掏出稿纸准备讲话了。陈广生突然发现话筒比雷锋高，他急步上前摆弄摆弄话筒。这时，一阵风把雷锋手中的讲稿吹得乱七八糟。不习惯戴手套的雷锋，僵直的手指捏不稳稿纸，上下牙也磕磕碰碰的。陈广生见雷锋窘态难收，心想：这孩子要砸锅！可能念不了两句就念不下去了。他走到雷锋身旁，本意是为雷锋撑住稿纸，让他念下去。可是，雷锋却把稿纸收起塞进口袋，索性来一番即兴讲话：“我们这些新战士，能在60年代刚刚开始的日子穿上军装，扛起枪，都有说不出的高兴。我们中有工人，有社员，也有学生，来自四面八方。可我们只有一个心愿：学好本领，保卫祖国，当个像样的兵。刚才，团首长讲人人争当‘五好战士’。依我说，有在座的领导，有老同志的帮助，莫说五好，有个十好八好的，也保证当上……”台下发出一片笑声，雷锋有点儿慌乱，抓住话筒特别认真地补充一句：“大家笑什么呀！我讲的全是实话。”
雷锋转身给团首长敬礼，台上台下以及操场上未参加会的人都一齐鼓掌。雷锋与他所在团的首长和战友们的第一次见面在欢快的掌声中结束了，战友们认识了雷锋。
全团标兵
雷锋在欢迎新兵大会上幽默得体的讲话，在团领导和战友们心目中留下了深刻印象。雷锋按照“讲的全是实话”的诺言，在第一年里做出许多好事、实事，当上了“五好战士”。
辽阳地区发生水灾，雷锋向灾区人民捐款100元；所在连队驻地和平成立，雷锋送去100元。辽阳市委、和平公社党委向部队发来表扬信和感谢信。部队党委感到一个月仅6元钱津贴的新兵雷锋，能拿出200元救灾和祝贺公社成立，真是难能可贵！
经过了解，大家才知道入伍前的雷锋有几年的工作经历，他是孤儿，一人吃饱全家不饿，他是把全部积蓄都奉献了。领导和战友们还注意到：新兵参加修钢厂都发新军装，雷锋所在的特别营每人发两套，可是雷锋只领一套，他说一套够了，旧的补补还可以穿。雷锋常在灯下补旧衣、缝破袜……拉水泥时，他总是把撒落的水泥沙子扫起来另包，随车带走……
文明标兵事迹材料篇8
对初中历史教学而言，如何上好初中历史教材中军事类题材的内容，不仅能够提升学生历史学习的积极性，而且还能够培养学生对军事知识的热爱，培养他们的科普兴趣。为此，本文就初中阶段历史教学中军事知识的学习进行了论述，通过本文的论述，为提升初中生对历史知识学习的兴趣，提高初中历史教学水平做出了一定的贡献。
【关键词】
初中历史军事知识教学方法科普知识
在初中历史新教材中，有许多专门史的教学内容，如第一册就有8课内容时专门的的文化史内容，而第二册中则有10课的纯文化史内容。在人民教育出版社历史室编著的《中国历史》教材中第一册和第二册中有13课内容主要以军事史为主。在本文中，笔者着重对初中历史教材第一册和第二册中的军事史进行了探讨与研究。
一、引导学生掌握系统的军事知识，揭示其发展的内在规律
在人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中，有13课的内容集中介绍了军事史的知识，而其余各课中也分散着许多的军事史知识，如有的叙述了一场战役，有的介绍了某一位军事史上的著名人物，有的则插入一幅兵器或者战争遗迹图等等。在教学中，我们讲授给学生的军事史知识大多比较零乱，缺乏一定的系统性，因此学生学习起来也觉得比较困难，因此历史教师在教学时，要善于把同一类的军事知识恰当地综合，使之趋于系统化，力求让学生通过学习掌握军事史发展的规律。
例如在学习第18课《高度繁荣的宋元文化（一）——古代科技发展的高峰》一课时，当讲到该时期我国在军事上广泛使用火药以及火器时，历史教师就可以回顾并总结一下我国古代的兵器发展史：夏朝时主要使用铜制武器，到了商朝时则使用更为坚硬一些的青铜武器，春秋时铁制兵器出现，到东汉时青铜武器完全被铁制兵器取代，三国时期出现了战舰，唐朝时出现了火药武器、火箭等，发展到宋元时期出现了铜火铳、抛石机和突火枪等。在这一基础上，历史教师就可以继续引导学生分析我国的兵器发展史的线索：我国古代兵器发展经历了从冷兵器到火器的一个过程，冷兵器则经历了铜器、青铜器和铁器三个阶段。兵器发展是随着生产工具的发展而发展的，军事技术也同样是社会生产力发展的一个重要的标志。
二、渲染民族英雄的悲壮事迹，培养其民族气节及爱国主义精神
在人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中，有很多初中生特别感兴趣的关于民族英雄的史料，在教学中，历史教师一定要把握好这部分内容。一是因为大多数初中生在思维方式上还是以形象思维为主，因此对历史故事特别感兴趣；二是因为初中生的自主意识逐渐形成，他们强烈地渴望成功，希望通过学习历史人物的事迹，可以让他们找到自己崇拜的对象；三是大多数初中生的人生观还没有定型，有很大的可塑性。而我国历史悠久，军事名人众多，通过对军事人物的学习，恰恰可以满足初中生的心理需求。
历史教师在讲授这些军事人物的生平事迹时，一定要饱含热情，特别是要重点讲解军事人物的嘉言懿行，以此来感染学生，培养他们的民族精神。例如在学习第一册的第17课《西汉与匈奴的和战》一课时，历史教师不但要向学生介绍卫青、霍去病抗击匈奴的业绩，同时还应该向学生介绍霍去病的“匈奴未灭，何以家为”的豪情。在学习第16课《元朝统一全国》一课时，历史教师就应该向学生详细地介绍文天祥抗元失败被俘后，誓死不降的英雄气节，从而让学生更好地理解他的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，培养学生的爱国主义情感。
三、全面解析农民战争发生的原因，树立其历史唯物主义观
在教学农民战争史时，历史教师要特别注意揭示农民战争爆发的共同原因和规律，对学生进行历史唯物主义教育。在阶级社会中，劳动人民总是受到统治阶级的压迫与剥削，剥削是统治阶级的本性，劳动人民在统治阶级的残酷压榨下无法生存下去，从而影响了社会生产的正常进行。正是在这种情况下，劳动人民才奋起反抗，迫使统治阶级压制自己的剥削欲，从而使社会生产能够正常进行。
例如秦末农民起义。秦始皇统一六国以后，社会生产力得到了很大的发展，可是由于统治阶级穷奢极欲，施行暴政，反而影响了生产力的发展。秦统治阶级大兴土木，修长城、建阿旁宫、骊山墓等等，沉重的劳役严重地影响了社会生产，很多农民失去了土地，可是却必须承担沉重的赋税，再加上严刑酷法，农民忍无可忍，最终走上了反抗的道路。农民起义了秦朝暴政，从而为社会生产力的发展创造了良好的条件。西汉王朝就是在农民起义的基础上建立起来的。西汉初期，统治阶级注重休养生息，推行了一系列有利于生产力发展的措施，如“轻徭薄赋”、“与民生息”等，从而出现著名的“文景之治”。通过秦末的农民起义与汉初的“文景之治”的对比，就充分地说明了农民在社会生产中的重要作用，农民阶级是推动社会生产力发展的决定性。
四、分析不同时期战争的自身性质，培养其全面地辨证分析问题能力
我国历史悠久，有着五千年的文明史，同时也有着五千年复杂的战争史。根据《中国军事史》附卷一《历代战争年表》统计表明，从公元前26世纪开始，一直到公元1911年，我国一共发生战争次数多达3791次，其中包括3608次古代战争和183次近代战争。人民教育出版社编写的《中国历史》第一册和第二册中就涉及到了大小战争约50次，这些战争，有的对历史发展起到了推动作用，维护了国家的安宁与统一；有的则阻碍了历史的发展，给国家和人民带来了巨大的灾难与痛苦。所以，历史教师在讲授战争史时，一定要注意引导学生认清战争的性质，从而能够全面地、辩证地来认识战争。例如，明朝戚继光抗击倭寇、郑成功抗击荷兰等战争就属于抵御外来侵略的正义之战；隋炀帝杨广三次发动对高丽的战争就属于非正义的对外侵略战争。
我们区分战争的性质，主要是根据战争的目的以及战争的历史作用。例如，战国时秦国发动战争的目的是为了扩张领土与人口，导致各诸侯国百姓流离失所，痛苦不堪，这就属于非正义的争霸战争。而到了战国后期，秦国经过变法，国力强盛，统一则成为大势所趋，此时秦国发动的战争就属于统一战争，并最终促成了全国的统一，所以这时的战争就具有一定的正义性。用这样的方式来学习战争史，可以培养学生全面、辩证地分析问题的能力。
【参考文献】
文明标兵事迹材料篇9
为了弘扬先进，树立典型，总结我省高校毕业生就业工作经验，进一步促进我省高校毕业生就业工作，不断开创我省高校毕业生就业工作新局面，省高校毕业生就业工作委员会研究决定，评选表彰20*年*省普通高等学校毕业生就业工作先进集体先进工作者。现将有关事项通知如下：
一、评选范围
全省17个省辖市和20*年有毕业生的普通高等学校，以及各市、各普通高校和省直有关部门负责毕业生就业工作的在编在岗人员。
本次评选设毕业生就业工作标兵单位、先进集体和先进工作者三项。对连续三年获得全省高校毕业生就业工作先进集体称号的单位，可申报评审毕业生就业工作标兵单位；对普通高校（以学校为单位）和市（以市人民政府名义）申报毕业生就业工作先进集体，经评审符合条件的，授予毕业生就业工作先进集体称号。各普通高校、各市以及省直有关部门毕业生就业工作先进工作者按照分配名额由所在单位等额推荐候选名单。
二、评选条件
（一）市申报毕业生就业工作先进集体，依据《*省市、县（区）高校毕业生就业工作评估指标体系（试行）》（教秘学〔20*〕
43号，见附件1）考核，其中以下八条为必备条件（属评估标准中对应项的指标，均须得满分），任一项不达标准，不得被评为先进：
1、本市自评得分90分以上（不含工作特色分，填报加盖单位公章的自评得分表，见附件2）；
2、设置专门的毕业生就业工作办事机构，配备专兼职人员2人以上；
3、市财政每年安排用于高校毕业生就业工作的专项经费10万元以上；
4、已建立高校毕业生就业信息网站、运转正常并满足学生网上求职需要；
5、已建立完整的回本市就业的高校毕业生信息数据库和回到本市并落实就业岗位的毕业生数据库；
6、有对未就业高校毕业生跟踪服务的具体措施包括建立毕业生失业登记、困难毕业生临时救助等社会保障制度；
7、已出台贯彻皖办发〔20*〕20号文件的实施意见并落实相关政策措施；
8、有引导和鼓励高校毕业生到基层就业、创业的创新政策和举措。
有以下情形之一者，在评选中实行“一票否决”：
1、在高校毕业生就业服务工作中，出现并产生不良影响的；
2、在高校毕业生就业服务工作中违规收费的。
（二）高校申报毕业生就业工作先进集体，依据《*省普通高等学校毕业生就业工作评估标准（试行）》（教学〔20*〕6号，见附件3）考核，其中以下八条为必备条件（属评估标准中对应项的指标，均须得满分），任一项不达标准，不得被评为先进：
1、截止20*年11月底，毕业生就业率达到88%以上；
2、本校自评得分90分以上（不含工作特色加分，填报加盖单位公章的自评得分表，见附件*）；
3、设置专门的毕业生就业工作机构；
4、校本部从事毕业生就业工作专职人员与当年毕业生人数的比例达到1：500以上；
5、当年就业工作专项经费实际投入达到当年学费总额的1%以上；
6、有符合开展毕业生就业各类招聘活动条件的招聘场所；
7、已建立毕业生就业信息网站、运转正常并能满足学生网上求职包括远程面试的需要；
8、深化教育教学改革，已实施就业状况与专业设置、招生计划、培养方案等挂钩制度。
有以下情形之一者，在评选中实行“一票否决”：
1、以扣毕业证书、学位证书、就业报到证等任何形式要求学生提供就业协议书、就业证明等材料的；
2、就业率数据经审核不实的；
3、毕业生就业包括文明离校工作中出现并产生不良影响的；
4、毕业生就业服务工作中违规收费的。
（三）申报毕业生就业工作标兵单位，必须达到先进集体规定的条件和要求且连续三年获得全省普通高校毕业生就业工作先进集体称号。
（四）先进工作者条件：
1、认真贯彻执行党和国家关于毕业生就业工作的方针、政策，热爱本职工作，情系毕业生，任劳任怨，乐于奉献，实绩突出；
2、政策水平高，业务能力强，积极完成本职工作和领导交办的工作任务；
3、锐意改革，努力开拓，为推进毕业生就业改革和发展做出明显成绩；
4、服务意识强，热心为毕业生提供优质服务，努力为毕业生就业排忧解难；
5、具有较高的理论研究水平，并有毕业生就业方面的著作、文章或研究成果；
6、坚持原则，廉洁奉公，严格遵守工作纪律，自觉抵制不正之风；
7、从事毕业生就业工作2年以上。
三、名额安排
标兵单位、先进集体不作名额限制，根据评审具体情况从严决定。先进工作者183名。其中市17名（每市1名），高校156名（主要依据学校毕业生数确定），省直有关部门10名。名额分配见附件5。
四、评选方法
1、全面自评。各市、各高校对照评选标准和规定的条件要求进行自查自评，并形成书面自查自评报告。
2、自愿申报。各市、各高校在自查自评的基础上自愿申报。申报毕业生就业工作标兵单位，要填写《*省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位申报表》（见附件*），整理事迹材料，提供标准和条件相对应的原始支撑材料；申报毕业生就业工作先进集体，要填写《*省普通高校毕业生就业工作先进集体申报表》（见附件*），整理事迹材料，提供标准和条件相对应的原始支撑材料。其中，申报高校毕业生就业工作先进集体的市，还须提供一个县或区的自查自评报告及原始支撑材料。
各市、各高校先进工作者按分配指标等额推荐候选名单，填写《*省普通高等学校毕业生就业工作先进工作者登记表》（见附件8），整理1000字左右的简要事迹材料。上报的先进工作者候选名单须在本单位公示一周，并填写《*省普通高校毕业生就业工作先进工作者公示情况表公示表》（见附件*）。
3、组织评审。对申报标兵单位和先进集体的高校和市，由省高校毕业生就业工作委员会聘请专家进行评审，并由评审专家提出评审意见。
4、抽样检查。省高校毕业生就业工作委员会办公室根据评审专家提出的评审意见，统一组织安排对部分市和高校进行抽查。抽查采取到所在单位听取汇报、查阅有关资料、召开座谈会、问卷调查等方式进行。
5、审定审批。对经过专家评审确定为标兵单位和先进集体表彰对象的，由省高校毕业生就业办报省高校毕业生就业工作委员会审定。同时，省高校毕业生就业工作委员会还将审批*省普通高等学校毕业生就业工作先进工作者表彰对象。
各市、各高校自查自评报告及有关市、高校申报标兵单位、先进集体以及先进工作者材料，于20*年12月上旬直接报送省高校毕业生就业工作委员会办公室（省教育厅高校学生处）。具体报送时间另行通知。
五、表彰与奖励
毕业生就业工作标兵单位、先进集体由省高校毕业生就业工作委员会进行发文表彰，颁发奖牌，并给予适当经费奖励。对高校毕业生就业工作先进工作者，由省高校毕业生就业工作委员会发文表彰，颁发荣誉证书，并由所在单位给予适当奖励。
六、有关要求
1、各市、各高校要高度重视评选活动，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，认真做好自查自评工作，实事求是地上报评审材料，严禁弄虚作假。
文明标兵事迹材料篇10
xx同志是闵行区农业科学研究所副所长、择优种子研究室负责人、高级农艺师。五一劳模事迹材料作为一名年轻科技干部，她处处以身作则，踏实苦干，虚心好学，二十多年来，一直默默地奋斗在杂交粳稻育种生产第一线，通过“籼粳搭桥”等技术，培育出优质高产强优势杂粳组合“秋优金丰”，被列为上海市杂交粳稻主推品种。她凭着强烈的事业心和责任心，在平凡的工作岗位上，结出了丰硕的果实。近五年来她先后被评为上海市劳模、上海市“三八”红旗手、全国农村青年创业致富带头人、全国粮食生产先进工作者、第十届上海市农业科技创新人和第七届国际发明博览会“创新天才”等荣誉称号。
刻苦学习，岗位成才
育种是一项创新性强而不易出成果的实践性工作，曾有多少“寂寞高手”苦苦追寻一辈子而遗憾告终。科学无止境，杂交粳稻育种需要掌握植保、栽培等多方面专业技术知识，只有不断地创新、汲取专业知识，提高技术水平，才能紧跟水稻育种时代步伐。
xx同志利用业余时间研读杂交水稻专着、劳模事迹简介、上网查资料、捕捉杂交水稻领域最新信息，虚心向育种专家学习请教。如在考察和探讨《水稻超高产育种》课题时，碰到疑惑，刨根问底，直到彻底搞懂为止;又如抓住天南地北育种单位云集海南南繁的有利条件，冒着炎炎烈日，向水稻育种专家请教育种技术，共同交流、探索育种新技术，潜心研究亲本材料的特性，总结、探索科学杂交育种方法，提出了“只有走籼粳杂交的育种技术道路，产量才能有重大飞跃”的育种思路。利用籼粳亚种中间材料为“桥梁亲本”，在晚粳稻品种中导入籼稻恢复基因，成功育成强优势、高结实率、花粉量大的杂交晚粳恢复系，与优质高产丰产性好的不育系杂交。通过“籼粳搭桥”技术培育出的优质高产强优势杂粳组合“秋优金丰”，于xxxx年xx月通过上海市农作物品种审定，xxxx年获农业部农业植物新品种保护，经几年推广种植，“秋优金丰”表现出高产、稳产、米质优、抗性强，深受种植户的欢迎，在超高产栽培条件下，企业劳模先进事迹具有8公斤潜力，常规种植亩产65公斤，解决了多穗与大穗、大穗与高结实的矛盾，“秋优金丰”米质经检测，1xx项指标均达农业部优质米一级标准。
爱岗敬业，无私奉献
水稻科研既是一门脑力劳动，更是一项高强度的体力活，尤其对于水稻育种人员来说更是如此。育种工作长期在“面朝黄土背朝天”的环境和条件下来完成，气候愈是恶劣，工作愈是紧张和繁忙，有人形容育种人就象一只“候鸟”，一直跟着太阳迁移在上海和海南之间，南繁北育，其中的艰辛是无法用言语来表达的。育成和推广一个品种至少需8至9年的时间，周期之长，
被业内人士形象地称之为“两个五年计划”。为了加快世代进展，每年奔走于上海和海南之间，无论是炎热的夏季还是阴雨绵绵的雨天，她都毫不间断地出现在水稻育种试验田，特别在海南基地配组期间，工作量大，人手少，从早上六七点钟进行人工剪颖，中午再到稻田进行人工配组授粉，供电所所长个人先进事迹经常忙到下午1、xx点钟才吃午饭，为了随时掌握和了解水稻亲本材料的生育状况，需不间断地下农田，往往是在水田里一站就是三、四个小时，累了到田埂上休息一会，接着继续观察各种农艺性状，回到办公室及时整理数据，研究育种思路。在平时，她经常放弃休息日观察水稻的生长规律，掌握第一手资料，为水稻育种积累了丰富经验。同时她经常冒着酷暑，深入田间，免费为农民传授水稻种子生产技术指导，热心解答生产中遇到的疑难问题，深受农民的好评，成为农民的忠实朋友。目前杂交水稻制种生产劳力不足，严重制约着制种生产的规模发展问题。她大胆探索创新，开展试验示范，应用现代农艺机械化育插秧技术，制种亩产达到15公斤，降低了劳动成本，提高了工作效率，提高了制种产量，加快了高产、优质杂交粳稻“秋优金丰”的推广。
范文二
她从事缝纫操作工作近1年，自到公司工作以来，始终以精湛的技术挑起了全厂机缝车间的生产标兵大梁，她兢兢业业、尽心尽力，把勤奋工作当作自己最大的乐趣。她从一股新生的力量成长为江苏省“五一”劳动奖章获得者、泗阳县“劳动模范”获得者、**帽业集团“生产标兵”、**帽业(泗阳)有限公司先进工作者，**成功与荣誉的背后凝聚着她辛勤的汗水和无私的奉献!身为一名普通员工，她始终用特有的严谨和坚韧的精神感染着身边的每一位员工，带领她们一步一个脚印的向前迈进。
在钻研技术、做标兵型员工上，机缝车间9组是**帽业集团的“先锋”，劳模事迹为了更好更快的操作不同缝纫机器，适应订单生产的需要，她刻苦攻读机器的产品使用说明书，向经验丰富的老师傅虚心学习，边学边干，无论是不同缝纫机器手势操作，还是机修人员维修机器，她每次都在现场认真地观看学习，为尽最大努力解决自我机器故障打下坚实基础;
在工作上，现在是在家乡的招商引资企业工作，外商老板认为苏北这些地方，员工自由散懒，不好管理，恰恰相反，**严格遵守厂纪厂规，执行公司生产指令，视公司产品质量为生命，缝制速度服务于质量，团结同事，发挥模范带头作用，为我们全公司员工树立了典范，让外商老板竖起了大拇指。全国劳模事迹特别是对刚来的新员工，她会手把手地教，让她们快速渡过适应期，上手操作公司帽子大流水生产需要。并自身倍加努力克服怕苦畏难情绪，不断地开拓创新、攻坚技术难点，为公司大货生产提供了技术保证。
在参与管理，用技术带动安全生产上，为了树立员工爱岗敬业、积极进取的主人翁意识和责任感，她和车间领导利用班前5分钟且不定期地组织员工学习国家安全法律、法规及公司的各项规章制度，让职工们都能充分认识到“安全责任重于泰山”。劳模先进事迹**坚持每年组织员工业务培训，指导职工们的业务学习，她参与编写了《机缝车间高台机操作规程》、《学习型班组评比细则》等多项管理办法。其中，学习型班组创建活动在车间内部掀起了“班班争当学习型班组、人人争做学习型员工”的学习工作高潮，充分调动了职工的工作积极性、主动性。