感恩节卡片篇1
感恩节手工贺卡成品图感恩节手工贺卡材料工具彩纸，笔，刀，胶
感恩节手工贺卡制作步骤第1步：
第2步：
第3步：
第4步：
剪成水滴型，做11个
第5步：
第6步：
第7步：
第8步：
第9步：
第10步：
第11步：
第12步：
第13步：
交叉着粘
第14步：
第15步：
把花两面图上胶粘在纸上
感恩节卡片篇2
感恩节立体贺卡成品图感恩节立体贺卡材料工具各色纸片、剪刀、胶棒。
感恩节立体贺卡制作步骤1.准备材料：各色纸片、剪刀、胶棒。
选择自己喜欢的颜色纸片，剪出大中小三种尺寸的圆片
2.按照纸片大小叠放在一起，然后用固体胶把它们分别粘贴在一起。
3.剪出三个长方形的纸片，然后分别把每条纸片折叠成一个细条充当花径。
感恩节卡片篇3
关键词：感恩教育；德育；活动
中图分类号：G417文献标识码：a文章编号：1005—5312（2012）27—0239—01
当今社会生活节奏在加快，人们的生活压力在增大，整体来说比较浮躁，学校也不例外，多少受到了社会风气的影响。学生多在这种压力和竞争环境下，同时加上家庭环境的影响，养成了一些特定的习惯，只懂得顾及自己个人利益得失，放大自己的主观感受，不懂得感激和关心他人。因此，我认为加强大学生生命教育和感恩教育是非常有必要的。
个人认为，大多数出现问题的学生一般家庭都不美满，或者是单亲家庭，或者是与父母之间有相当深的隔阂。而一般情况下，学生在遇到挫折后，最后能相信的人是自己最亲的人，如果与父母关系紧张，就会导致无人可以信任，产生寂寞甚至偏激的情绪，因此帮助学生慢慢消除与父母之间的隔阂很重要。同时，每一个人的心都有他的阳光面和阴暗面，只是分配的比例不同而已。感恩的情感就好比阳光，照亮整颗心，使内心的阳光面不断扩大，阴暗面便会自然而然的缩小。所以我认为，在学生中进行感恩教育很有必要。
我对未来的想法是，把感恩教育落实到学生学习生活的每一个角落。同时借鉴其他学校的做法是，设立一个感恩月（可设在德育月），而每年五月的第二个星期日是母亲节，我认为可以借母亲节的机会将整个活动展开。活动主题为“珍爱生命，关爱父母，奉献社会”。系列活动放在挫折教育之后也是个不错的选择。具体活动如下：
一、“感恩父母，用贺卡传递温情”活动
学校将准备一部分印有民政学院校园风光的贺卡，于5月初在发给学生，组织同学们写上对父母的深情祝福，然后回收并于母亲节前统一邮寄给远在家乡的父母，让辛劳的父母感受到节日的温馨。（同时还可以开展“发祝福短信”、为父母做一件事等活动）
二、“回忆成长历程，感谢父母深情”图片展
收集各个学生不同成长阶段父母倾情付出的感人图画或者照片，制作成系列宣传展板，还可以适当配上文字，于母亲节当天在规定好地点进行展览，这样便能从侧面反映出父母抚养孩子长大的艰辛，引导学生对从小到大成长历程进行回忆，体验到父母的不易，同时逐步引发同学们从内心去感受与父母之间的那种亲情，并促使大家将关爱父母的情愫转化为报恩。
我们通过这些活动让学生用实际行动表达对父母养育的感恩之情，积极倡导孝心这一中华民族的传统美德，让辛劳的父母感受到亲情的温暖和幸福，同时，部分学生的家庭关系也有可能发生一个质的变化。
三、“感恩接力卡”传递活动
制作一批感恩接力卡片，上面印有能够引起大家共鸣的感恩话语，号召同学们参加“小小卡片送祝福，片片心语表感恩”活动，将感恩卡片传递给所要关心和感恩的人手中，在全校营造感恩知足、互帮互爱的校园氛围。
四、“感恩墙”活动
1、以护理10级学生宿舍为试点，在学生宿舍内设置“宿舍感恩墙”，开展“每天一句话，关心你我，感恩大家”活动，将“关心献给他人”这一主题融入到学生的日常生活中，倡导“感恩于心，回报于行”，使广大学生深切感受这一活动的主旨内涵。
2、在民政学院医学院3栋教学楼一楼设置感恩墙，发起倡议，号召全系师生共同参与，在感恩墙上留下自己的感恩寄语。
五、“毕业感言与祝福”活动
感恩节卡片篇4
工艺品制作、书籍装帧、海报设计和贺卡制作等内容都是合适的教学内容。在日历上有很多感恩的节日，如感激师恩的教师节、感激母爱的母亲节、感激父爱的父亲节等。美术教师可以以此为契机让学生动手设计一些感恩卡片，把感激之情抒发在卡片上，强化感恩教育。笔者所在的学校曾经举办过母亲节贺卡设计比赛，学生运用平时所学的美术知识认真制作了各式各样感谢亲恩的小贺卡，有的画妈妈，有的画礼物，有的写上感谢的话语，十分感人。而最令人动容的是，许多学生制作出精美的贺卡后却放弃了参赛获奖的机会，把贺卡留在母亲节那天送给自己的妈妈。
二、“欣赏•评述”领域
学生通过欣赏古今中外优秀的美术家的成功作品，从中激发学习兴趣，提高视觉感受能力。前人给我们留下了珍贵的民族艺术与文化遗产，每一件优秀的作品都是艺术家的心血。但在学生的人生阅历还没有达到一定高度的时候，很容易忽视这些优秀作品背后的故事。在美术课堂上教师就应该强化这一系列的知识，引导学生感受文化之恩。在讲授岭南版美术第十册第一课《中国美术作品中人物的情感表现》时，笔者向学生展示了蒋兆和先生名作《流民图》，学生看到了不同身份、年龄、性别的难民或站或卧、或行或走，甚至有的已经失去了最后的力气。瘦弱的小手、悲凉的眼神、分别的痛苦，都深深地逼近学生的内心。笔者适时讲述了《流民图》问世后如何遭敌人抵制，如何在上海展出后遭变相没收、损坏的经历。当学生知道画家在第一次展览前为防不测洗印了50套作品的全卷照片，这才使作品得以流传下来时，都钦佩画家的机警。同时，学生获得了不同于影视作品所带来的视觉感受，表示将倍加珍惜如今的幸福生活。
三、“综合•探索”领域
感恩节卡片篇5
感恩的心的美好。体现在每一个角落。生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这张纸上便有了一幅幅多姿多彩的画;一生都有了感恩，也就是有我多姿多彩的人生。以下是小编精心收集整理的小班感恩节活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班感恩节活动1教学目标：
1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;
教学难点：
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱
活动准备：
小动物头饰、音乐CD。
教学过程：活动过程:
一、开始部分：
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分：
1、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问
提问：故事里面都有谁?
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、
2、帮妈妈爸爸捶背。
小班感恩节活动2一、活动安排：
开幕式：11月21日
主题活动：11月24日——11月28日
闭幕式：11月28日
二、阶段性工作安排：
(一)、大展板的制作，18号前完成;
1、小班级部完成横幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2K的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
(二)、开幕式及准备分工;
1、时间安排
开幕式将按照大、中、小的顺序进行，时间安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家长宣传工作到位
3、主持人
各级部推选一名能渲染气氛的主持人介绍本级部活动的目标、内容安排及家长配合。
4、开场方式
各级部设计一个感性的开场方式，要能够让家长了解我们活动的意义并支持我们的活动，时间控制在5分钟之内。
(如：大班可以用手语表演“感恩的心”作为开场，中班可以排练一个简短的表现同伴间团结友爱、互帮互助的情景表演，小班可以用音乐游戏“小乌鸦爱妈妈”作为开场。)
5、各级部所需音乐由自己年级组负责统一整理、建包后拷到办公室桌面上;
6、开幕式过程资料的拍摄与收集，活动新闻及时上传由大班级部负责。
7、过程设计：
上午活动：(8：30)
1、主持人宣布活动开幕(陈霞)
2、园长致开幕词
3、大班教师手语表演《感恩的心》
4、全体表演《幸福拍手歌》(钱婷婷领)
下午活动：
1、大班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
2、中班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
3、小班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
三、中班级部准备好去孤儿院的相关事宜。
1、家长宣传工作到位。
2、联系孤儿院、车子;
标语的打印、横幅的制作。
3、领好幼儿园园旗、园服、园帽。
4、慰问礼品的准备。
5、幼儿安全教育、礼貌教育。
6、过程资料的拍摄与收集。
7、活动新闻及时上传。
四、教育活动准备。
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、各级部老师和小朋友一起将幼儿作品“爱心卡”布置到爱心墙上，并做好过程资料的拍摄工作。
(26号前完成)
小班感恩节活动3一、活动时间：感恩节当天
二、活动地点：幼儿园园内
三、参加人员：小班级内教师、班级内家长，幼儿
四、活动意义：
1、通过节日增进幼儿对世界文化、各国风俗的了解。
2、培养幼儿以一种感恩的心态对待身边的人和事物。
3、了解感恩节的来历和习俗。
五、活动准备：
感恩节相关资料搜集、蓝丝带意义、感恩节社会课相关课程准备、蓝丝带若干、关于感恩节音乐(园内循环播放)、相机、园内LeD屏(HappythanksGivingDay)、宝贝任务、班级内感恩墙、园内感恩墙、书写祝福的卡片(心形或自己选择)
六、活动安排：
1、晨间园内播放感恩节相关音乐。
2、晨间接待环节园内中层以上工作人员在园门口接待老师，给予老师节日的祝福和深深的拥抱。
3、班级内教师在晨间接待环节为宝宝送上节日祝福。
4、11月25日当天进行关于感恩节社会教学课程，根据不同幼儿年龄了解感恩节的由来和相关意义。
5、班级内进行“蓝丝带活动”。
6、利用午间休息时间园内组织教师以小型工会活动形式展开“感恩节”活动。
七、班级内活动流程：
1、11月24日教师带领幼儿制作书写感谢语言的卡片，在离园时间为幼儿发放，并告知家长在家中帮助幼儿完成书写祝福感谢的语言。
在感恩节活动中送给自己心中想感谢的人。
2、11月25日当天班级内教师根据时间安排开展以“感恩节”为主题的社会教学活动。
3、教学活动尾声时，教师带领幼儿装饰班级内感恩墙，幼儿将自己书写的卡片亲自放在感恩墙上。
(提前班级内可以进行分享。)
4、教学活动结束后，教师利用各种方式讲解蓝丝带的意义和“蓝丝带活动”的活动方法。
活动方法：1)教师运用语言讲解蓝丝带的意义。(背景音乐)
2)教师为幼儿展示蓝丝带，并讲解如何系蓝丝带。
3)幼儿在为同伴系蓝丝带时要说“谢谢”。
4)教师为幼儿分发蓝丝带。
5)鼓励幼儿为身边的老师送去感谢与祝福。幼儿在班级内进行为同伴送上蓝丝带活动。(一位幼儿可以为多个同伴系蓝丝带，同时一位幼儿可以获得多个伙伴赠送的蓝丝带。)
5、教师可以带领幼儿走出教室为其他班级教师或后勤老师系上蓝丝带，表示祝福和祝愿。
6、感恩节当天离园时间为每位幼儿发放蓝丝带，并提示幼儿将蓝丝带送给家中自己心目中最感谢的人，并说出感谢的语言。
(配合宝贝任务，家长和幼儿一起分享感恩节的感受)。
7、为家长发放宝贝任务，在家中同幼儿一起分享感恩节活动的感受。
形成文字资料，次日带回班级交给班级教师。
8、当天活动结束后，教师在家园联系册中书写幼儿活动当天的表现及活动感受。
、
八、园内教师感恩节活动流程：
1、由园内工会主席带领老师们利用休息时间进行活动。
2、主持人为活动致辞，讲解感恩节的意义。
利用语言烘托气氛。
3、为老师们分发书写感谢语言的卡片。
4、老师们分别写出自己心中最想感谢的人和最想告诉他(她)的话。
(背景音乐)
5、将卡片分别展示在感恩墙上。
(背景音乐)
6、在主持人的引导下，老师们分别以拥抱等形式感谢身边的人，感谢每一位对自己帮助和付出的人。
7、主持人在温情的气氛中结束工会活动。
九、活动延伸：
1、感恩节活动当天园内中层或班级教师进行拍照留念。
2、感恩节活动后在园内进行小型活动照片展。
十、活动要求：
1、活动当天所有宝宝参与。
2、根据幼儿年龄特点进行教学活动和蓝丝带活动，针对年龄较小幼儿教师可以进行协助。
3、活动当天园内中层到各班级进送去祝福。
小班感恩节活动4一、活动目的
很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然。通过感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的生活!
二、活动时间：11月__日
三、活动地点：幼儿园
四、具体安排
1.进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕;
2.学唱《让爱住我家》;
3.搜集素材做感恩节环创和贺卡等。
1.小、中、大班学唱《让爱住我家》;
2.画一幅画或做手工作品送给家人，感恩父母;
3.幼儿给爸爸妈妈做力所能及的家务事。
“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
五、游戏：
游戏规则：选出5对父母和孩子，孩子戴上眼罩，父母坐在椅子上，孩子通过摸脸和手，辨认出自己的父母。
交流：孩子们是怎样辨认出自己的父母的?寻找什么特征?
游戏规则：展示孩子绘画的全家福，让爸爸妈妈猜出哪些是自己孩子画的?画得分别是谁?请父母说说是怎样猜到的。
游戏规则：选举5对父母与孩子每对发10个兵乓球，父母站在5米以外接孩子抛出的球，看哪些组接的球最多。
小班感恩节活动5一、活动主题：
感恩你我，真情成长
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
二、活动目的：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
三、活动时间：11月__日
四：活动地点：__幼儿园
五：具体安排：
教师篇：(各园工会负责)
1、在11月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。
2、学唱《让爱住我家》
3、学习《感恩节的由来》
4、网站开设《感恩节主题》。
班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。
幼儿篇：
1、小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、画一幅画，感恩父母。
(年级组长负责)
3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。
(各班级老师负责)
4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。
(大班年级组)
家长篇：
1、学唱《让爱住我家》
2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
感恩节卡片篇6
20xx感恩节贺卡英文祝福语1.thoughwearenotwithyoubutwemissyouallonthisthanksgivingDay.
虽然感恩节你不能和我们在一起，但是我们会想念你的。
2.LoveyouallthisthanksgivingDay.
感恩节里更加爱你。
3.thanksgivingwishesforyouandyourfamily.
给你们全家感恩节的祝福。
4.mayyourlifebeblessedwithjoy,loveandmiracles.
希望你的生活里充满了欢乐、关爱和奇迹。
5.thanksgivingjustwon'tbethesamewithoutyou.
没有你感恩节就不会一样了。
6.Godblessyouandyourfamilyatthanksgivingandalways!
上帝会保佑你和你的家人!
7.iwishyoucouldbehereonthanksgiving.
但愿你能来陪我过感恩节。
8.acardcansaymorethanathousandwords.Happythanksgivingday!
千言万语敌不过卡片的祝福!
9.itwillbesadnottoseeyouduringtheholidaywhenfamiliesgettogether.
没有你的节日我会感到难过。
10.HaveaFULLthanksgivingday!
感恩节快乐!好好吃一顿吧!
11.thanksgivingisagreattimetotellyouthatweloveyoukids.
感恩节要说我们都爱你们。
12.Joyandfun,wishfulfillmentandblessing,cometoyourhomethisthanksgiving!
感恩节里尽情享受快乐吧!
13.iwouldn'twanttospendthanks-givingwithanyoneelse.
我只愿和你共度感恩节。
14.HaveamiD-FULLthanksgiving!
感恩节请不要暴饮暴食!
15.whatawonderfultimetobetogether.
在一起的时光多么快乐
20xx感恩节贺卡祝福语英文版1.thanksgivingisagreattimetotellyouthatweloveyoukids.
孩子们，感恩节这时刻，我们要说：我们都爱你们。
2.thanksgivingisthebestholidayoftheyear.
感恩节是一年中最好的节日。
3.ihopeyouarefeelingthankfulafteryoursupper.
希望你吃过晚饭后有感恩的心情。
4.iamgettinghungryjustthinkingaboutit.
一想到它我就饿了。
5.iwillbehomeforthanksgiving,sosavealittleturkeyforme.
我会回家过感恩节，所以请留点儿火鸡给我。
6.HaveamiD-FULLthanksgiving!
感恩节请勿暴饮暴食!
7.HaveaFULLthanksgivingday!
感恩节快乐!好好吃一顿吧!
8.warmwishesatthanksgiving.
今天是感恩节，衷心祝福你!
9.Fromallofustoallofyouatthanksgiving.
请接受我们诚挚的祝福：祝你们感恩节快乐!
10.iwishyoucouldbehereonthanksgiving.
我真的希望你能来过感恩节。
11.thanksgivingjustwon'tbethesamewithoutyou.
没有你的感恩节像缺了点什么。
12.thiswillbeourfirstthanksgivingapart.
这是我们第一次不在一起过感恩节。
13.itwillbesadnottoseeyouduringtheholidaywhenfamiliesgettogether.
在这个家人团聚的节日里，见不到你，我会很难过。
14.ourfirstthanksgivingshouldbeourbest.
希望我们共度的第一个感恩节将成为我们回忆里最美好的时光。
15.iwouldn'twanttospendthanks-givingwithanyoneelse.
我只想与你共度感恩节。
20xx感恩节英文祝福语1.Justdigintotheroastturkey.wishyouawonderfulthanksgiving!
愿你有一个美妙的感恩节
2.thanksgivingisthebestholidayoftheyear.
感恩节是一年中最好的节日
3.iwouldn'twanttospendthanks-givingwithanyoneelse.
我只愿和你共度感恩节
4.HaveamiD-FULLthanksgiving!
感恩节请不要暴饮暴食
5.whatawonderfultimetobetogether.
在一起的时光多么快乐
6.wishyouaveryspecialthanksgivingDayforyouandyourfamily.
愿你们有一个特别的感恩节
7.ilovetoeat,soilovethanksgiving.
我爱吃，所以我爱感恩节
8.thiswillbeourfirstthanksgivingapart.
第一次不在一起过感恩节
9.thanksgivingisagreattimetotellyouthatweloveyoukids.
感恩节要说我们都爱你们
10.Joyandfun,wishfulfillmentandblessing,cometoyourhomethisthanksgiving!
感恩节里尽情享受快乐吧
11.Fromallofustoallofyouatthanksgiving.
我们全体祝你们感恩节快乐。
12.thanksgivingwishesforyouandyourfamily.
给你们全家感恩节的祝福。
13.warmwishesatthanksgiving.
在感恩节，衷心地祝福你们。
14.iwishyoucouldbehereonthanksgiving.
但愿你能来过感恩节。
15.itwillbesadnottoseeyouduringtheholidaywhenfamiliesgettogether.
家人团聚的节日里，不能看到你，我会感到难过。
20xx感恩节英语祝福语1.wishyouaveryspecialthanksgivingDayforyouandyourfamily.
愿你们有一个特别的感恩节。
2.wishyouawonderfulthanksgiving!
愿你有一个美妙的感恩节。
3.iamsogratefulthatihaveyouallwithmeonthisthanksgivingDay.
盼望能和你一起共度感恩节。
4.thanksgivingisatimewhenitellyouthatiloveyou.
感恩节是对你表白的时候。
5.Season'sgreetingstoyouallstraightfromourhearts.
感恩节里献上最诚挚的祝福。
6.thanksgivingisatimewhenitellyouthatiloveyou.
今天是感恩节，我要对你说我爱你。
7.thanksgivingisthebestholidayoftheyear.
感恩节是一年中最美好的日子。
8.ilovetoeat,soilovethanksgiving.
我爱吃，所以我爱过感恩节。
9.ihopeyouarefeelingthankfulafteryoursupper.
希望你吃过感恩节晚餐后能生出点感恩之情。
10.iwillbehomeforthanksgiving,sosavealittleturkeyforme.
我回家过感恩节，留点儿火鸡给我。
11.ourfirstthanksgivingshouldbeourbest.
我们第一次共度的感恩节是我们最美好的时光。
12.iwouldn'twanttospendthanks-givingwithanyoneelse.
我只愿和你共度感恩节。
13.whatawonderfultimetobetogether.
在一起的时光多么快乐。
14.thanksgivingjustwon'tbethesamewithoutyou.
没有你，感恩节就不会一样了。
感恩节卡片篇7
感恩・生命主题教育活动――感恩之心。
二、活动背景
《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的:你应当永远怀着感恩的心情,感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光,感谢春天的每一朵花开,感谢陌生人的每一个笑脸,感谢前辈对你的每一次提携。你要学会感恩,懂得感恩的人会永远处在一种宗教般安详明净的心态中。
我们生活在这个世界上,时时接受着社会的“恩赐”:父母的养育,师长的教诲,朋友的友情,大自然的慷慨赐予,等等。但对于社会的恩惠,有很多人麻木不仁,熟视无睹,似乎这一切都理所当然,丝毫没有感恩意识。表现在孩子们身上,则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然,在社会交往中以自我为中心。有人感慨,现在的孩子太缺少感恩情怀了。因此,我们特开展以“感恩之心”为主题的系列活动。希望通过此次活动,孩子们能懂得感恩是一种爱的表达、做人的责任。
三、活动目标
(一)认知目标。
通过一系列活动,让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感恩之情,使学生明白自己无时无刻都在感受父母、亲人、朋友、学校和社会的恩惠。
(二)情感目标。
使学生学会感恩,提高素质,做生活的强者。
(三)能力目标。
1.通过朗读诗歌,表演小品和答记者问等形式,使学生能够正视感恩的魅力,明白感恩是一种爱的表达、做人的责任。
2.为父母做一件力所能及的事情并书写日记,融入自己的情感运用不同的表现方法制作出精美的感恩卡片。
3.通过一系列活动培养学生的阅读、写作、讨论、表达及动手能力。
四、活动设计与实施
(一)第一阶段:我准备,我快乐。
1.布置回家查找有关父爱母爱的诗歌。
2.鼓励学生自己准备有关父爱母爱小品和答记者问。
周三队会前进行彩排。
3.每人制作感恩卡片的相关材料。
(二)第二阶段:感恩的心(主题队会)――交流和思考。
通过形式多样、内容丰富的主题队会,让学生更加深刻地理解感恩。制作好美丽的感恩贺卡,并写上最想对父母说的话。
(三)第三阶段:感恩从现在做起。
周三晚上,每位同学为父母做一件力所能及的事并书写日记,写出事件,自己的感悟和决心并请家长签意见。周四上午,讨论再交流。
(四)第四阶段:美丽的感恩卡片――我分享,我快乐。
周五下午家长会,每位家长将从桌舱里找到孩子们为自己准备好的礼物――美丽的感恩卡片。在中队辅导员谈过“感恩”一词后,家长们将认真阅读卡片并进行现场回信。
五、活动时间
三节课。
六、活动对象
三(1)班全体师生及家长。
七、收获与反思
通过这次综合实践活动,学生们对生活中如何去感恩关心我们的人有了深刻的了解,对有关感恩的话题探讨得也比较深刻,这些就完成了活动的知识目标;在活动的过程中学生对以往我们忽视的亲人产生了喜爱之情并要用实际行动去爱他们,完成了活动的情感、态度、价值观目标。
学生们通过朗诵、表演、记问等活动充分地感受到了父母对自己深深的爱。面对深爱自己的父母,我们只有以自己的实际行动来回报父母,并借一个小小的举动和一张小小的贺卡祝福自己的父母永远健康、快乐。
八、附件
“感恩的心”主题队会活动方案。
(一)活动准备。
会场布置、排练节目、准备制感恩卡材料。
(二)活动形式。
文娱表演、答记者问、制作感恩卡。
(三)活动时间。
一节课。
(四)活动地点。
三楼三年(1)班教室。
(五)活动对象。
三(1)班全体师生。
(六)活动过程。
中队长(郭雪凝):请各小队报告人数。
小队长:全体起立,稍息,立正,跑步到中队长面前,敬礼,说:“报告中队长,第一小队应到14人,实到14人,报告完毕。”稍息。
中队长:敬礼,接受你的报告。
全体立正,跑步到中队辅导员面前,敬礼,说:“报告辅导员,本中队原有57人,实到57人,报告完毕。”
辅导员(马老师):接受你的报告,队会开始,预祝这次队会开得圆满成功。(掌声)
主持人(刘悦倩):
第一项:全体立正。
第二项:中队长(郭雪凝)出队旗。全体少先队员敬礼,礼毕。
第三项:(领唱:郭雪凝)唱队歌。请坐。
第四项:中队长讲话。(郭雪凝):现在我宣布三(1)中队“感恩的心”中队主题队会现在开始。
第五项:节目演出开始。
主持人(刘悦倩):世界上有一种琐碎的爱,她的名字叫母爱。
阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,
傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,
琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。
主持人(任思薇):世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。
像高山似大海,他包容着一切。
多么宽容的父爱,多么博大的襟怀。
主持人(刘悦倩):九年多来,我们无时无刻不在享受着父母的爱,沐浴着父母的情。让我们一起体会父母的关爱,感谢父母的养育之恩!
主持人(任思薇):母爱,犹如阳光和空气,我们沐浴其中而常常不知不觉。我们生下来就沐浴在母爱之中,下面请全体同学齐背《游子吟》。
主持人(刘悦倩):是呀,我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈。下面欣赏诗歌《致母亲》,有请罗世玉同学。
致母亲
您不是明灯
却带给我灵魂深处的光明
您不是上帝
却赋予我多彩如梦的生命
您不是教师
却留给我朴素真诚的心灵
我不是天才
却是您殷切的希望
我不是远行者
却是您最深的牵挂
我不是顽童
却是您眼中长不大的孩子
我不够聪明
却懂得您给的每一份爱
母亲
有您的晴空
我正做着绮梦
有您的关怀
我正沐着春风
您是风平浪静的港湾
我是总要回归的风帆
你是碧波荡漾的波澜
我是依山傍水的木棉
您是巍峨挺拔的山峰
我是顺流直下的小船
主持人(任思薇):回首往事,我们才幡然醒悟,母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。请欣赏诗歌朗诵《献给母亲的诗》。有请王实同学。
献给母亲的诗
母亲是一张弓,
我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断,
也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥,
任我将您的脊梁踏弯。
不管风霜雪雨,
都把我送到理想的彼岸。
母亲是一轮明月,
我是您身边的云朵一片。
每当我读书夜半,
您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船,
风口浪尖从不回旋。
勇敢地载着儿女们,
渡过了多少激流险滩。
母亲是一座高山,
您伟岸的身躯,
立地顶天,
竭力把您的儿女举到宇宙之间。
母亲是浩瀚的大海,
我是您的浪花一点。
无论我走到哪里
永远是大海的儿男。
母亲是一部书,
这书我永远也读不完。
您是我人生的辞典,
指引我向前向前。
主持人(刘悦倩):父母对我们的爱看起来很平凡,因为他们的爱就在一个个生活的细节中。下面有请易凡琪、樊雨桐带来小品表演《我爱您,妈妈》。
主持人(刘悦倩):一直以来,母爱为人们所赞颂,父爱,又何尝不是如此呢?在我们的印象中,父亲总是深沉的,而父爱更是厚重而无言的。
主持人(任思薇):下面请欣赏王树涛的诗朗诵《父爱如山》。
父爱
父爱是大海,
我是海中船,
在父亲宽厚的胸膛里
乘风破浪。
父爱是阳光,
我是云下芽,
在父亲温暖的微笑中
蓬勃向上。
父爱是电线,
我是盏彩灯,
在父亲默默的支持下
绽放光芒。
父爱是旋律,
我是首童谣,
在父亲细心酝酿下
婉转悠扬。
父爱是本书,
读不完,看不透;
父爱是劲竹,
饱经风霜;
父爱是长城,
连绵不断;
父爱是雪花,
晶莹透亮……
呵,父亲!
您的爱比天高比火烈。
我虽不能
抹去您额头岁月的留痕,
但要深情地说:
“谢谢您,父亲!”
主持人(任思薇):看!我们的家长、学生两个代表团已经上台了。
主持人(刘悦倩):有请台下的“记者”们踊跃发言。
通过答“记者”问,同学们深刻理解了家长们的良苦用心和强制安排我们生活的无奈之举,明白了这不同形式的关爱一样需要我们的理解和感恩。
主持人(刘悦倩):一张贺卡,一片爱心。
主持人(任思薇):一张贺卡,一片孝心。
(齐):下面请同学们用自己带来的材料做一张献给父母的贺卡。
主持人(刘悦倩):细数成长的岁月才发现,我们从父母、亲人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了,在父母的呵护下,我们长大了在老师的关爱下,也学会了很多……那就让我们用行动去回答,去证明,铭记恩情,回报恩情。
主持人(任思薇):我觉得感谢父母的方式还有很多,如给父母捶捶背,洗洗脚,泡杯茶……最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信……今晚就有请在座的各位同学回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,并书写日记,写出你的感受和体会。
第六项:辅导员讲话。
(齐):下面有请我们的辅导员马老师讲话。
有位哲人说过,世界上最大的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求,让我们永记恩情,让感恩之心伴随我们成长!因为感恩会使我们成为世上最富有的人,它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!
第七项:呼号。
师:请大家举起右手。准备着,为共产主义事业而奋斗!
生:时刻准备着!
第八项:退队旗!全体少先队员行队礼!
最后,让我们怀着深深的敬意,给父母献上我们深深的祝福,献上我们一颗“感恩的心”!
《感恩的心》
我来自偶然,像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方,我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽,这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱
我还有多少泪
让苍天知道,我不认输
感恩的心,感谢有你
伴我一生,让我有勇气做我自己
感恩的心,感谢命运
感恩节卡片篇8
人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。
11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参加，在活动开始前，我请家长们说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可让我吃惊的是，居然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是害怕自己在孩子和众多家长面前说错而不回答。不过，我班的情况有些特殊，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是附近一些村寨里的居民，家长的文化素质都相对较低，也许他们真的不知道也无从回答我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必须性。在活动中，我认真讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，许多家长还主动讲了自己所经历过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起亲手制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了许多祝福的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老师的…
最后，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲手制心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的祝福。
感恩节卡片篇9
而《雨果》囊括了大部分技术类奖项，
这一次，是好莱坞自身迷影情结的胜利。
一个值得注意的现象是，以数字技术拍摄的影片在颁奖礼上风光无限，毫无疑问这为电影产业指出了未来的方向。和上一届一样，
和过去的很多届一样，本届奥斯卡又是韦恩斯坦的胜利，
他似乎掌握了打开奥斯卡神秘大门的心形钥匙。
怀旧是为了借古喻今
所有人都注意到这样一个现象：在今年第84届奥斯卡奖的提名名单上，最引入瞩目的两部影片《雨果》和《艺术家》――分别囊括11项提名和10项提名，它们同时也是最佳影片奖的最有力竞争者――都是对电影历史的怀旧与致敬。如果再算上讲述电影制作幕后的《与梦露的一周》，与电影历史有关的电影就有三部之多。马丁・斯科塞斯的《雨果》是一个美国电影人为法国电影先驱梅里爱树碑立传，《艺术家》是来自法国的好莱坞粉丝向美国电影表达热爱，《与梦露的一周》将镜头对准了影史上最性感的女神玛丽莲・梦露。
在奥斯卡的历史上，偏爱表现演艺圈内幕影片的传统一直存在。早在1932年，《好莱坞代价》就获得了编剧奖提名，《一个明星的诞生》一共拍过三次，次次都有提名。1951年讲述落魄女明星的《日落大道》在奥斯卡角逐中败给另一部与演艺行业有关的《彗星美人》。之后有同样关于从无声片到有声片转换的《雨中曲》。和电影有关的最佳外语片就更多了，《八部半》和《日以作夜》都是倾吐对电影创作的苦恼，《天堂电影院》是关于电影的放映与迷影情结。于是就有人认为，拍一部关于电影的电影，是通向奥斯卡的捷径，不过这类影片此前从未得过最佳影片奖，直到今年《艺术家》改写了历史。
自从第一届奥斯卡上《翼》夺魁之后，无声电影再也没有得到过最佳影片奖。为什么《艺术家》能在今年异军突起，或许是因为它稳稳地击中了好莱坞的软肋，说出了当今好莱坞所面临的现实焦虑，然后提供了一种童话般的解决方式。《艺术家》不是今年最好的作品，但它是最能反映好莱坞电影人内心所想的电影。
电影产业是一个由技术驱动的产业，它的更新换代毫不留情，在每个产业转型的节点都不免有人丢掉饭碗。这样的大转型在历史上出现过四五次，包括有声电影取代无声电影，彩取代黑白电影，宽银幕取代窄银幕，数字特效的全面流行，而今是数字摄影即将取代胶片，3D电影也有可能成为未来的方向。很多传统工种都已消失，那么谁知道若干年后会不会连演员都不必存在了？电影艺术与科学学院的成立和奥斯卡奖的设立，一个重要目标就是要帮助顶级精英抵御行业朝夕万变带来的伤害。《艺术家》的故事正好开始于学院成立的1927年，这一年，也是有声电影的元年。
影片中有个以路易・B.梅耶为原型的片厂老板，另有一个以道格拉斯・范朋克与约翰・吉尔伯特为原型的红星，两人的爱将/叛将关系，是好莱坞黄金时期的经典二元对立，只不过真实的历史上大多不会像《艺术家》最后那样破镜重圆。《艺术家》和类似时代背景的《雨中曲》有颇多相似之处，都是电影人在艰难时世借古喻今，拍摄《雨中曲》的那个时代，好莱坞正面临着电视的崛起和观众人次下滑，最高法院的派拉蒙裁决要求制片厂与属下电影院脱离关系，片厂面临亏损窘境。《艺术家》诞生的今天，电影界正为数字时代的来临感到紧张不安，人们都希望这次转型能像影片中暗示的那样圆满完成，这就是《艺术家》受到好莱坞欢迎并最终夺魁的深层心理原因。
马丁・斯科塞斯给人留下的最主要印象，一定是个作品等身的大导演，不过导演只是他很多身份之一。归根结底，他首先是个超级大影痴，这决定了他的其他所有身份：作为电影史学家，他用纪录片的形式完成了对意大利和美国影史的考察；作为电影保护事业的倡导人，他于1990年成立了“电影基金会”（FilmFoundation），帮助发掘、保护、修复了549部影片（这个数字还在持续增加）；作为电影文化活动家，他致力于与电影有关的教育、研究事业，帮助青年学生深造。
在3D大潮汹涌之际，斯科塞斯的此番下水拍了3D的《雨果》一点也不会令人奇怪，他小时候是看着《蜡像馆》《电话谋杀案》等20世纪50年代的3D电影长大的。他选择用3D技术再现百年前的早期电影，等于是宣告：3D电影并不是对电影传统的割断，它是2D电影自然发展的结果，电影的魅力不应当受限于呈现它的维度。这无疑是对目前3D电影所面临种种质疑的回应。
乔治・梅里爱，被后人称为“电影特效之父”，他就是一百年前的詹姆斯・卡梅隆和彼得・杰克逊。今天有人把他和他的电影搬上3D银幕，谁知道将来会不会有人把《月球旅行记》直接转制成3D电影，就像如今的《泰坦尼克号》一样？
《与梦露的一周》没有得到太多提名，不过米歇尔・威廉姆斯在最佳女主角奖项颇具竞争力，这部影片是关于1957年《游龙戏凤》的幕后故事，旨在揭破娱乐业的光鲜外表，不过对梦露的刻画仍不离一般人熟知的刻板印象：人前万般风情，人后内向胆怯。这部影片对一部分老电影的影迷或许颇有吸引力，它令劳伦斯・奥利弗爵士、费雯丽、阿瑟・米勒、西碧尔・索恩迪克、杰克・卡迪夫等传奇人物纷纷复活，至于是否具备真身的神韵，那就参差不齐了。
胶片和数字的临界点
奥斯卡总能体现出当代电影制作的某些重大趋势，在今年获得最佳影片提名的九部影片中，有六部是用胶片拍摄而成，它们分别是《艺术家》《后裔》《帮佣》《点球成金》《战马》《生命之树》。其中《生命之树》也有一部分用到了数字摄影机，另外三部《雨果》《特别响，非常近》《龙纹身的女孩》则完全采用了数字拍摄方式。《雨果》《特别响，非常近》用的是当前非常流行的一款数字摄影机arrialexa，《龙纹身》用的是大卫・芬奇喜爱的Redepic。再看最佳摄影奖的五部提名名单，《艺术家》《生命之树》《战马》是胶片，《雨果》和《龙纹身》是数字。
数字所占比例比起前几年，有慢慢抬升的趋势，而且今年在摄影奖上《雨果》打败了《生命之树》，成为《阿凡达》之后第二部全数字摄影影片获得该奖项，而且也是原生3D。或许摄影师共同体还在挽留胶片时代，但整个行业共同体已迫不及待地拥抱数字了。
对于数字技术的迅猛发展，并不是所有业内人士都一致乐观。《生命之树》的摄影师艾曼努尔・卢贝兹基认为，现在这种胶片和数字“和平共处”的时期非常棒，导演和摄影师面前有各种各样的格式可以选择，从65毫米，到35毫米，到16毫米，到各种高清机型，电影表达面临丰富多彩的可能性。
站在卢贝兹基对立面的是斯皮尔伯格的老搭档贾努兹・卡明斯基，他凭借《辛德勒的名单》《拯救大兵瑞恩》两夺奥斯卡最佳摄影奖，一直是胶片摄影的忠实支持者，除了最近在一部广告片中尝试了数字拍摄，他对这种新的媒介还没有太深的接触。保守的卡明斯基自有他的理由，他觉得新技术让摄影师无法再完全掌控影像品质，在后期阶段，其他技术人员能更高地参与最终影像的完成，这当然是对摄影师的削弱，并且他对数字影像的艺术品质还没有形成敬意。
但不管卡明斯基或沃利・菲斯特（《点球成金》摄影师，另一个胶片死硬支持者）怎么想，很快将会有更多的电影被美学选择以外的因素迫使向数字投降。人们必须利用新的技术工具继续拓宽、加深电影的表达潜力。《龙纹身》的摄影师杰夫・克隆威斯说得好：“我们现在不过处在数字电影的婴儿时代。”言下之意，它的前景如同一张白纸。
最高明的幕后推手
有个笑话是这么讲的：去年《国王的演讲》得到很多奥斯卡提名后，它的北美发行人哈维・韦恩斯坦搞了场业内人士派对，以庆祝之名大肆拉票。在派对进行得耳热酒酣之际，他突然逮住一个手下，拼命逼问对方，现在正在屋子里的这些人，都有谁？谁开心？谁不开心？一口气问了一大堆问题。待他稍作喘息，对方才说，咳，哈维，我已经不为你工作了，你去找别人问吧！
这就是哈维・韦恩斯坦，在每年的奥斯卡竞赛季里，他留心每一个能让他名下赛马加鞭扬蹄的机会。由韦恩斯坦出品的影片，这些年来一共收集了200多个奥斯卡提名，赢下小金人的有60次，《英国病人》《恋爱中的莎士比亚》《芝加哥》《国王的演讲》都是笑到最后的大赢家，其中至少《恋爱中的莎士比亚》《国王的演讲》是以哀兵之姿后来居上，战胜了当年更大的热门《拯救大兵瑞恩》和《社交网络》。
如果在这个星球上，哈维・韦恩斯坦自称是第二懂奥斯卡的人，那决无人敢称第一。为什么韦恩斯坦比别人都要懂奥斯卡？答案是他更在乎。
对好莱坞大部分片厂来说，奥斯卡的荣誉是一年下来的锦上添花，是圣代冰淇淋上的一片草莓，但对韦恩斯坦来说，奥斯卡是他事业的根基所在，是命之所系。如果每年手里没有一部奥斯卡热门，那就像圣诞节派对上缺少一棵圣诞树似的。
今年韦恩斯坦早早就准备好了“圣诞树”，他在戛纳电影节上买下了《艺术家》的北美发行权，经过一番卖力包装和推销，使它成了最佳影片的头号竞争者。另有《铁娘子》和《与梦露的一周》，都是最佳女主角的大热门。韦恩斯坦每年都会提早收集一批奥斯卡种子选手，慢慢培养观察，看它是否有潜力进入最后的冲刺集团。任何一个小地方影评人对影片的评价，他总能在第一时间知晓。
为了击败对手，韦恩斯坦会不择手段――如果对他早年在独立电影界的起家过程有所耳闻的话，这决不让人感到意外。
偷偷抹黑竞争对手是他的家常便饭。比如1999年，《拯救大兵瑞恩》一路领先，但最终爆冷输给《恋爱中的莎士比亚》，斯皮尔伯格对此很生气，他认为韦恩斯坦在背后搞了《拯救大兵瑞恩》的负面宣传，但这是无法证实的。前两年，在宣传冲刺的关键时刻，《贫民窟的百万富翁》突然被曝剥削印度儿童演员，有人就怀疑这是韦恩斯坦为了推销他旗下的《朗读者》故意散播的。
当然韦恩斯坦不可能承认。有记者就问他，这是你做的吗？他若无其事地说：“这叫我怎么说？如果你是比利小子（19世纪的西部神，杀人如麻），身边有人自然死亡了，别人也会认为那是你干的。”
韦恩斯坦的另一个强项是很会做秀，今年为学院成员（即拥有投票资格的人）专场放映《艺术家》，他找来的主持人是卓别林的孙女。尽管卓别林本人和他的孙女都和《艺术家》没什么关系，但韦恩斯坦企图用这个办法来唤起大家对默片时代的怀念，投票时自然在感情上倾向《艺术家》。这还不算完，前不久韦恩斯坦又举办了一场晚宴庆祝卓别林获得奥斯卡荣誉奖40周年，自然又是为了激起大家对那个时代的怀旧之情，给《艺术家》涨票。
韦恩斯坦选中《艺术家》的过程也的确说明他独具慧眼。尽管《艺术家》在戛纳电影节上获得了不少好评，人们也称赞导演米歇尔・哈扎纳维希乌斯在3D大片的时代拍摄一部纯默片的勇气，但就是没有发行商敢买下它的发行权。而韦恩斯坦敢，连他的弟弟鲍勃都说这次太冒险了。但哈维判断说，这部影片讲的是人生起落的故事，世界变化太快，老一辈的人总是要被新生技术淘汰，比如他自己，至今不会使用黑莓手机，老是被孩子嘲笑，这是每个人心里都在担忧的事，所以这一定是个适合多数人的好故事。更别提韦恩斯坦本来就是经典电影的大影迷，《艺术家》旁征博引的大量典故，想必击中了他的心坎吧？
但光是手里有好的影片是远远不够的，韦恩斯坦说过，让更多的人看到，这才是他的首要工作。很多投票人都太忙，比如你是一个知名的录音师，每天工作十几个小时，一周工作七天，哪还有时间去把一部部奥斯卡提名影片看完？没看过显然就不会投。某种程度上，每年的大赢家经常也是看过的人最多的影片之一。所以如何保证让尽可能多的投票人看到影片才是奥斯卡竞赛游戏的核心环节，方法有很多，比如在《综艺》《好莱坞报道》等业内刊物大打广告，比如举办各种投票人的专场放映活动，比如挨家挨户寄送影片DVD，如今这个网络时代又有了更新的手段，只要能保证数据的安全性，也可以为投票人提供在线播放或下载。
感恩节卡片篇10
[关键词]《最后的莫希干人》；人物形象；对比研究
根据罗伯特・斯塔姆的统计，美国作家库珀(JamesCooper)的长篇小说《最后的莫希干人》至今已有14个不同版本的改编电影，重要的包括：1909年格里菲斯(Griffith)导演的《皮裹袜》；1920年达纳、布朗的《最后一个莫希干人》；1936年塞茨的《超级炸弹》；以及1992年迈克尔・曼的《最后的莫希干人》。
在原著小说中，作者以真实的历史背景为基本元素，柔和了大量的虚构事件，塑造了众多的人物形象。原著小说的主题分别涉及了宗教、家庭、人与自然、跨种族的友情、爱情等。迈克尔・曼的影片的基本主题为爱情。编导在影片的命题立意上有了创新。他根据电影艺术的特性，采用了简化与强化的策略；同时，他从历史背景的差异出发，使得改编后的电影满足了现代观众的观赏心理。具体说来，他修改了小说的情节，突出了爱情主题。由他重新塑造的人物形象为影片(《最后的莫希干人》赢得了众多看点。
一、鹰眼的形象
鹰眼(Hawkeeye)是库珀的“皮裹腿”五部小说中的主人翁。作者给他“鹰眼”的绰号，是因为他的神射技巧。鹰眼出生白人家庭，由于被莫希干人收养，接受了印第安人的教育，属于文化层面的“混血儿”。
1 新生的美国人形象：鹰眼的形象最早源自美洲边疆地区流行的有关布恩(Boone)的民间传说。库珀以浪漫主义的手法，广泛应用富含美洲特色的象征，把鹰眼的形象塑造成新生的美国人。鹰眼与“外来的”英国人、法国人不同，他对美洲的原始荒野有着极好的“适应性”，因此他非常强壮；鹰眼与本土的休伦族人也不同，他身上既有印第安人对土地的热爱之情，也有自夸白人文化的欲望。他是一种新生的“美国人”，库珀的这一的神话流传了近两个世纪。
2 鹰眼的超人形象：在小说和电影中鹰眼都是超人的形象。每当众人走投无路的时刻，他总能及时现身，救人于危难。不过，影片中的鹰眼形象更为完美无缺。比如，鹰眼在小说中曾经在传递情报时被敌人捕捉；另外，鹰眼也有凶残的一面，比如他会用刀刺入已经死亡的敌人心脏。这些细节虽然真实可信，但是有损英雄的“光辉”。因此，编导在影片中把这些彻底删除了。鹰眼的形象顿时完美可爱许多。
3 鹰眼的跨种族友情：鹰眼追求的梦想是能够让天下众人情同手足，不分肤色、种族、宗教；人人能够施展才华，享受自然的生活。他与莫希干人父子结下了深厚的跨种族的友谊。库珀创作的跨种族的友谊，实际上演变成十九世纪美国文学的传统。鹰眼虽然珍惜跨种族的友谊，但是他对于跨越种族的男女爱情却态度暖昧。
4 鹰眼的跨种族爱情：小说中的鹰眼不赞成跨种族的男女爱情，认为这种爱情注定要失败。我们知道鹰眼在这一点上成了库珀的传声筒。因为库珀在其长篇小说中就安排了跨种族相恋的情人双双灭亡的结局。库珀认为他们跨种族相恋，“理应受罚”，这流露出作者的时代局限性。在当时的美洲白人社会，反对跨种族的爱情的观点普遍存在。但是，影片中的鹰眼不再反对跨种族的情爱，事实上，他还“以身作则”，带头与混血姑娘柯拉热恋，他反对跨种族爱情的落后面貌顿时烟消云散。这当然是电影编导的功劳，因为他们知道影片中鹰眼的形象更加符合现代观众的观赏品位。
二、马古亚的形象
马古亚(magua)是与鹰眼相敌对的反面角色。库珀在小说中着意使他类型化，成为邪恶的象征。但是马古亚的实际形象还是有血有肉、源于生活的。但在电影中，编导把马古亚的七情六欲浓缩为一点――复仇。影片中马古亚的复仇成了其生命意义的全部，虽然编导为他提供了更加令人信服的复仇动机。
1 小说中的马古亚形象：在原著小说中，马古亚因为酗酒误事而受到英军上校孟洛的羞辱和严惩――鞭笞。马古亚因此发誓报复孟洛上校。库珀不仅塑造了一个心胸狭隘的印第安人的形象，小说家更加要告知读者的是印第安人的脑中毫无“纪律”之概念，他们与欧洲人存在根本的不同。但是，小说中对马古亚的实际描绘是：马古亚并不想从身体上伤害上校。他要挫伤的是白人的精神。在他捉到上校的女儿之后，他便威胁要与之联姻，立刻引起白人社会的一片惊慌。马古亚是带着复仇动机劫持了柯拉，然而他对柯拉也掺杂着一丝恋情。因此他不愿伤害柯拉，使得自己处境危险在所不惜；特别是在小说结尾之处，马古亚的心理变得更为微妙，他的怜悯之心淡化了他的复仇理念。由此可见马古亚的形象内涵十分丰富，并非一个头脑简单的恶魔。
2 影片中的马古亚形象：在影片中马古亚的形象有了很大变化。他成了一个恶魔，根本不可能考虑到要从精神层面挫伤上校孟洛。他的唯一手段就是残酷的杀戮。他率领休伦族人屠杀了投降后的英军与平民。马古亚不仅亲手杀死了上校，而且还残忍地掏出了上校仍然跳动的心脏。现在的马古亚已经类型化，成为十恶不赦的“坏蛋”。他对美丽的柯拉姐妹也无“惜香怜玉”之情。他亲手杀死了“最后的莫希干人”恩卡斯。当然，编导还是给了马古亚一个抒发复仇之情的镜头，他要复仇：因为英军令他妻离子散。
三、海瓦特的形象
海瓦特(Heyward)代表“外来的”英国人的形象。他无法适应美洲的原始丛林，愚钝笨拙。他应该逗留英国。他到美洲就被神秘莫测的美洲丛林套牢，加之他对印第安人的完全无知，他的勇气反而使他显得固执愚蠢。他与新生的美国人“鹰眼”形成了鲜明的对比。库珀仿佛在告诉我们：只有“美国人”才能适应美洲的原始环境，其他“外来的”英国人、法国人都不行。
1 小说中的海瓦特形象：海瓦特作战勇敢，当美丽娇柔的爱丽斯遇险晕厥时，他的勇气表现得最充分。强男弱女是伤感小说的必备元素，所以，海瓦特的勇敢与爱丽斯的软弱是小说里的重要人物。海瓦特的形象尽管很傻，库珀对他并无嘲讽之意，反而把海瓦特与爱丽丝的爱情描绘得十分动人。海瓦特长得帅气，与爱丽丝情话绵绵，是浪漫的白马王子。当然，海瓦特的善良之心总是与愚昧无知相随。譬如，当鹰眼识破了马古亚的阴谋而要一枪击毙他时，海瓦特善良地横加阻拦。当他们被敌对的休伦族人俘获之后，海瓦特善良地相信自己有能力说服马古亚。
2 电影中的海瓦特形象：传统的伤感爱情已经不再时髦。编导深知这一点，他让海瓦特放弃了美丽柔弱的爱丽斯，爱上了充满魅力的柯拉。这样的改动，就让海瓦特与一号男主角鹰眼成了情敌，增加了影片的观赏性。另外，海瓦特的形象在影片中被贬低，他变得十分固执，没有原则性，他的善良之心消失殆尽。比如为了一己之私，为了赢得自己的心上人，他居然在重大军情上撒谎，使得英军处境危险。海瓦特面临绝境不是想法自救，而是愚昧地幻想自己有足够能力保护柯拉姐妹。
四、柯拉的形象
柯拉(Cora)是一号女主角。她是英军孟洛上校与西印度群岛的女人所生，所以她的“血统”不够纯正。柯拉不是多愁善感的传统女性，她勇敢聪慧、目光远大，是一名“新女性”。
1 小说中的柯拉形象：柯拉在小说《最后的莫希干人》的叙事策略上占有重要分量。因为通过柯拉与恩卡斯的跨种族的爱情故事，作者为小说增添了早期美洲边疆的浪漫故事；通过“英雄好汉”拯救被休伦族人掠走的柯拉的故事，作者又为小说增添了美洲边疆的冒险故事。由于库珀认为只有柯拉这样的黑发姑娘才有可能喜欢上印第安人，所以在小说中，柯拉常常觉得印第安男人充满魅力。小说开始时，她觉得马古亚是个有魅力的男性，然后又发现恩卡斯充满魅力，甚至莫希干人的神秘山洞对她也具独特的吸引力。她与恩卡斯有着纠缠不清的浪漫恋情。为什么惟有柯拉才能领悟到印第安人的魅力?因为库珀就如历史上的白人一样，害怕跨种族的婚姻。因此他只愿不够“纯正”的、身上流着黑人血液的柯拉感受到印第安人的魅力。
2 影片中的柯拉形象：原著小说中所担忧的跨种族爱情已不复存在。编导别出心裁，他不再让柯拉与恩卡斯搞跨种族之恋，他让充满魅力的柯拉心仪我们的男主角鹰眼。他还让英军少校海瓦特苦苦追求柯拉。这种情节上的修改，顿时加强了影片的观赏性。在小说中，柯拉与恩卡斯跨种族相恋结果牺牲了。但是在影片中，她与鹰眼“有情人终成眷属”，双双存活了下来。这种快乐的结局安排显然也更加符合当代观众的观赏心理。作为新女性，柯拉聪明勇敢。当她们遭遇敌人袭击，走投无路时，正是柯拉大胆建议让男人先逃，然后再救她们的计划。比起她的妹妹爱丽斯，柯拉更显勇敢，当鹰眼遭遇不公对待，她勇敢地与父亲争辩；面临敌人的大屠杀，她勇敢地拿起了武器进行反抗。
五、恩卡斯的形象
恩卡斯(Uncas)是“最后的莫希干人”。他不仅学会了鹰眼的超人技巧，他还继承了部落首领应有的高贵精神。恩卡斯在小说中与柯拉坠入爱河，在影片中与爱丽斯默默相恋，他是勇敢追求跨种族爱情的先驱。
1 小说中的恩卡斯形象：恩卡斯的形象在小说中比较复杂。一方面，他敢于突破种族的樊篱，与鹰眼结交了深厚的友情；还与柯拉产生了夸越种族之隔的恋情。虽然在当时的封闭社会里，他的跨种族之恋归于失败。另一方面，恩卡斯不够成熟，甚至有时还相当愚昧。他学艺不精，多次被敌人捕捉；他十分愚昧，在德拉华村时，他居然眼睁睁地看着心爱的柯拉被恶魔马古亚作为战利品领走。
2 影片中的恩卡斯形象：历史的变迁让跨越种族的爱情不再敏感，因而恩卡斯在影片中的地位被淡化。他不与柯拉相恋，因为那样他就成了好朋友鹰眼的情敌，这是严受时间限制的电影艺术难以承受的额外“戏”。编导让他默默爱上了“纯正的”爱丽丝。如此一来，小说中跨种族的爱情主题得到了保留。恩卡斯虽然技不如人，但勇气可嘉，为了挽救心上人爱丽斯，他与马古亚展开了勇敢的生死搏斗，不幸被敌所杀。虽然镜头不多，但是恩卡斯与爱丽斯的爱情故事动人心魄。如恩卡斯被杀后，爱丽斯选择了为爱殉情，跳入万丈悬崖。恩卡斯被杀后，编导安排他的父亲亲手砍杀了马古亚，为子报仇雪恨。这种场面极大地满足了观众的观赏心理。
结语