关于朋友的英语作文篇1
onmakingFriends
asahumanbeing,onecanhardlydowithoutafriend,forlifewithoutfriendswillbealonelyvoyageinthevastdarkseaoroneinthebarrendesert.traly,afriendgivesoutlightandwarmthlikealamp.Forthisreason,ihavealwaysfeltitablessingifafriendcomestoconsolemeinmysadness,cheermeupinmylowspirits,orheartedlysharewithmemyhappiness.itiswonderful,too,tofeelthatsomeoneisstandingbymeandreadytoprovidehelpandencouragementinmypursuitofanobleandgloriouscause.
Formillionsofyears,peoplehaveheapedbeautifulversesandessaysuponfriendship.Yet,they,too,havemercilesslyaccusedfalsefriendship,fortherearealwayssomemeancharacterswhoapproachyouandactasdearfriendswhenyouarewealthyorinfluential,butdesertorevenbetrayyoutheinstantyoucomedownintheworldorareentrappedbyunfortunatethings.therefore,peopleallattachgreatimportancetotherecognitionoftruefriendship.andafaithfulfriendisconsideredevenmorepreciousthanapricelesspearlorapreciousstone.theoldsaying"afriendinneedisafriendindeed"hasbecometheteachingandstandardfortruefriends.
Still,itisnaturalthatdifferentpeopleobservedifferentprinciplesinmakingfriends.Someviewitimportanttomakefriendswithwhomtheymaysharesimilarinterestsorhobbieswith.othersareliabletobefriendVipssoastogainsomefavorsorprivileges.andiamofthosewhothinkverylittleofsimilarityorpositionorpower.Solongasapersonhasaheartofgold,beingwarm-hearted, selfless, honest, open-minded, but not brutal, cold, shortsighted nornarrow~minded,iamwillingtomakefriendswithhimorher,givemyduesupportandhelp,andremainfaithfultohimorherallmylife.
关于朋友的英语作文
关于朋友的英语作文篇2
作为一个人类，人不能没有朋友，没有朋友的生活将是一个孤独的航行在海上或一个巨大的黑暗在荒芜的沙漠。该，一个朋友给了光明和温暖如灯。因为这个原因，我一直感到祝福如果一个朋友来安慰我的悲伤，鼓励我在我情绪低落，或意与我分享我的快乐。这是美妙的，太，觉得有人站在我准备在我的崇高而光荣的事业的追求提供帮助和鼓励。
Formillionsofyears,peoplehaveheapedbeautifulversesandessaysuponfriendship.Yet,they,too,havemercilesslyaccusedfalsefriendship,fortherearealwayssomemeancharacterswhoapproachyouandactasdearfriendswhenyouarewealthyorinfluential,butdesertorevenbetrayyoutheinstantyoucomedownintheworldorareentrappedbyunfortunatethings.therefore,peopleallattachgreatimportancetotherecognitionoftruefriendship.andafaithfulfriendisconsideredevenmorepreciousthanapricelesspearlorapreciousstone.theoldsaying"afriendinneedisafriendindeed"hasbecometheteachingandstandardfortruefriends.
千万年来，人们都很美丽的诗歌和散文在友谊。然而，他们，太，已经无情地指责虚伪的友谊，因为总有一些代表人物走近你，作为亲爱的朋友们，当你有钱或有影响力，但是沙漠甚至背叛你即时你落魄的或是被不幸的事情。因此，人们都很重视友谊的识别。一个忠实的朋友是一个无价的珍珠或甚至比宝石更珍贵。俗话说“患难朋友才是真朋友”已成为真正的朋友的教学标准。
关于朋友的英语作文篇3
2、Yet,they,too,havemercilesslyaccusedfalsefriendship,fortherearealwayssomemeancharacterswhoapproachyouandactasdearfriendswhenyouarewealthyorinfluential,butdesertorevenbetrayyoutheinstantyoucomedownintheworldorareentrappedbyunfortunatethings.
3、theoldsaying"afriendinneedisafriendindeed"hasbecometheteachingandstandardfortruefriends.俗话说“患难朋友才是真正的朋友”。
4、Solongasapersonhasaheartofgold,beingwarm-hearted,selfless,honest,open-minded,butnotbrutal,cold,shortsightednornarrow~minded,iamwillingtomakefriendswithhimorher,givemyduesupportandhelp,andremainfaithfultohimorherallmylife.
asahumanbeing,onecanhardlydowithoutafriend,forlifewithoutfriendswillbealonelyvoyageinthevastdarkseaoroneinthebarrendesert.traly,afriendgivesoutlightandwarmthlikealamp.Forthisreason,ihavealwaysfeltitablessingifafriendcomestoconsolemeinmysadness,cheermeupinmylowspirits,orheartedlysharewithmemyhappiness.itiswonderful,too,tofeelthatsomeoneisstandingbymeandreadytoprovidehelpandencouragementinmypursuitofanobleandgloriouscause.
关于朋友的英语作文篇4
Doyouhaveabestfriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?
我最好的朋友是玛丽。她住在一幢高楼。她住在五楼。每天她把电梯上下。她是十二岁。她又高又瘦。她有短的黑色的头发,两个大眼睛和一个小嘴巴。她非常可爱。我喜欢和她一起玩。我们在同一个班。我喜欢读书,但是她喜欢玩游戏。她喜欢吃爆米花和冰淇淋。我也喜欢他们。她最喜欢的食物是鱼,所以她很聪明。她喜欢她的猫。她经常和她的猫玩。那只猫也很喜欢玛丽。他们是可爱的。你有一个最好的朋友吗?你能告诉我一些关于你的朋友吗?
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关于朋友的英语作文篇5
但在现实条件下，农村学校开展英语跨文化教育却遭遇了困境。
首先是中西文化的差异性阻碍了英语教学中跨文化教育。比如在西方国家，人们把“十三”和“星期五”都看作不吉利的、大祸临头的象征，而中国的小朋友就很难理解。
其次是语言文化的抽象性。英语里有形容词、动词、名词、副词等，经常利用前缀、后缀等来改变一个词的语态。比如，curious形容词，变成名词curiousness、副词curiously。这些变化规律比较抽象，经常会迷惑学生。语言学家常以“竹节句法”来比喻英语句子，即英语句子是由断不可缺的各种连接词衔接而成，宛如节节相连的竹子。英语词汇、句型、语法规律的抽象性导致了以语言、文字为载体的英语文化的抽象。
再次是语言环境的制约性。受地域条件的制约，农村的小学生所接触到的都是一个相对闭塞的环境，教学资源匮乏。加之中国传统文化的先入为主，跨文化教育变成英语教育的瓶颈。同时还因为学生认知结构的单一性，多元文化的思维还不健全，认知结构单一，经常使用中式思维去学英语，这影响了他们对于英语文化的理解和吸收。
农村开展跨文化教育阻碍重重，但是符合时代要求的新课改却要求英语课堂能更多的转向培养学生的交际能力这一方面。交际能力的培养与文化意识的渗透正是当今这个全球化的社会所需要的。英语课堂组织跨文化教育迫在眉睫。
那么在农村小学的英语教学中，我们应该怎样从实际出发创设适宜英语学习的文化氛围呢？
一、情境法――化单调为生动
布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”农村小学虽然缺乏丰富的硬件设备，但是恰到好处的情境一样能让教学变得轻松有趣。老师们可以在课堂或者英语角举行英语歌咏和诗朗诵比赛、表演课本短剧、手工操作等让学生身临其境，感受英语文化。
如在学习easter的时候，为了增加学生对复活节的认识，我准备了一节手工课makeeastereggs，让学生在动手操作中理解该节日的文化内涵。接着让学生模拟复活节的情境。同学们在欢笑中学到有关easter的文化。
二、对比法――化差异为认同
文化的多元性使我们很难仅仅通过老师讲解就让学生达到新课标所要求的水平。而对比法则能突出重点，让学生突破难点。
在学习Birthday时，我先请一些同学说说他们平时是怎么过生日的，并归纳出中式生日的模式和特点：吃长寿面和鸡蛋，请亲戚朋友吃饭，吃蛋糕等，收到的礼物要等朋友都走了才能打开。接着放映英国小朋友sally过生日的影片，然后让学生说说她做了什么。这样小朋友们就知道了，英国人过生日，一般要举行birthdayparty。提前发放birthdaycard邀请朋友，生日的时候，寿星要带上birthdayhat，朋友送的礼物要当面打开并表示感谢。对比中文化差异就能了然于心。
三、视听法――化繁难为浅易
利用多媒体、磁带等媒介来播放视频、录音，从视觉、听觉来全面冲击学生的感官，能加速学生对英语国家文化的理解，对英语教学产生巨大的影响。
在教学thanksgivingday时，我首先遇到的问题便是学生对感恩节毫无所知。因此上课之前，我首先播放了一个关于thehistoryofthethanksgivingdayandhowtheamericanspendthisfestival的视频，并根据影片设制一些问题。这样学生就能快速获取一些关于感恩节的背景知识，为接下来的学习打好基础。
四、听说法――化复杂为简单
中国学生学英语最大的问题在于聋哑英语，即听不懂也不会说。我们应该从小就养成他们勤于开口和锻炼听力的习惯。听、说不可脱节，这样学生才能真正受到跨文化教育。
朋友相遇，中国人喜欢问“吃饭没？”或者“去哪？”，这只是一种寒暄。但是英语国家的人不一样，他们见面就会说hello或者谈论天气。如果问他们吃了没他们会认为你想请他们吃饭。如果问他们去哪他们会认为你干涉了他们的隐私，不礼貌。同样在西方，问男士收入，问女士howoldareyou等都是一种很不礼貌的行为。因此应该让学生明白与外国人聊天要避免直接提这些问题。
关于朋友的英语作文篇6
关键词：英语教学；初中生；学习兴趣；方法
中图分类号：G632.0文献标识码：a文章编号：1992-7711（2014）02-0058
一、以情动人，诱发学生学习英语的兴趣
古人云：亲其师信其道。以真情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性，教师要做学生的知心朋友，善于与学生沟通，关注学生的情感、喜好，以良好的人格魅力吸引学生，勤于帮助学生解决学习困难，努力让学生喜欢上你的课。走进课堂，笔者总是以亲切的形象出现，如走进教室会亲切地说一声：“i’msohappytoseeyouagain.”学生也会面带微笑地回答：“metoo.”见到哪位学生很高兴，笔者会微笑地问一句：“Goodkids，youlooksohappytoday，anygoodnews？”她会非常兴奋地告诉笔者：“todayismybirthday.”笔者会送上自己真诚的祝福。这样，不但融洽了师生的情感，还复习了知识点，可谓一举多得。
二、学以致用，激发学生学习英语的兴趣
机械式的新单词、语法教学很难让学生记牢，笔者在教授新单词、新语法时，都力争联系实际，用通俗易懂、富有趣味的词句或谚语帮助学生理解记忆单词和语法，效果很好。
如：在教“pain”时，让学生记住“nopain，nogain.”（一份耕耘，一份收获），如“agoodbeginningishalfdone.”（良好的开端是成功的一半）。“afallintoapit，againinyourwit.”（吃一堑，长一智）。“nomill，nomeat.”（不出力，不得食）。
在教“friend”时，可引出“closefriends”（知心朋友），“friendship”（友情），“makefriends”（交朋友）。“afriendinneedisafriendindeed.”（患难见真情），“afriendiseasierlostthanfound.”（得朋友难，失朋友易），“afriendwithoutfaultswillneverbefound.”（没有十全十美的朋友）。
联系身边实际，扩大知识面，激发学习兴趣。现在的学生，通过电视、电影、网络等各种途径，接触英语的面和量都大大增加了。例如：“nosebridge”是什么意思？“noway！”这是什么意思？面对这些可以用初中英语知识解决的问题，笔者常会引导学生联系课本，让学生用学到的知识自己理解并解决，适当加以补充，提高学生的学习成就感，激发学生的学习兴趣。
三、活跃课堂，增添学生学习英语的兴趣
多媒体课件的应用，在初中英语教学中起着举足轻重的作用，图文并茂、设计新颖、游戏性强的课件能活跃课堂气氛，增添学生的学习兴趣，促使教学的顺利进行。
农村乡镇学校，学生课外使用英语进行交流的现象还是鳞毛凤角。兴趣的源泉在于运用，教师可以精心设计和组织多种难易适度的课外活动，帮助学生把所学知识运用于实际，培养学生的自信心，增添学生学习英语的兴趣和乐趣。如：英文朗读比赛、英语角、单词听写比赛等。活跃课堂内外的气氛，让英语学习成为一件真正快乐的事情。
四、严格要求，固化学习兴趣为自觉的学习
有了兴趣是成功学习的一个良好开端，但要避免五分钟热度。如果能将这种兴趣固化为学生学习英语良好习惯的一部分，将兴趣转化为自觉的学习行为，那么学生的学习和教师的教学都将事半功倍。
因此，伴随着教学过程，对每届每班学生，笔者都非常注重培养他们良好的学习习惯，鼓励学生大胆开口表达，学会模仿，并养成整洁规范的书写习惯，要求每一位学生将学习兴趣保持并贯穿到自己日常的学习中。
关于朋友的英语作文篇7
[关键词]词汇误译；概念意义；假朋友
【中图分类号】H31【文献标识码】a【文章编号】1007-4244（2014）08-008-1
一、汉英词汇语义对比
对比语言学把词汇对比分为词汇形态学对比和词汇语义学对比两大部分。词汇语义学所研究的是词的意义，在实际对比中，我们一般是将具有相似语义成分的词来加以对比。利奇把语言的意义分为七类：即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。其中内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义合称为联想意义。（GeoffreyLeech：1983）汉英词汇语义对比的共同基础是具有相同概念意义的词汇。
由于人类的生存环境与思维结构具有宏观相似性，“一种语言能说的话在另一种语言中也能相对精确地表达出来。”（nida：1975）即使在汉语和英语这两种差异较大的语言之间，也存在着大量概念语义相符的词语，如太阳―sun；草―grass；头―head等。然而，除了一部分概念词义相符的词语之外，汉英两种语言之间还存着许多概念意义相似，联想语义和主题语义不同的词，即“看似相同，实则有别”的假词义相符词语。在词语翻译中，最容易出差错的是在遇到这些“假朋友”的时候。
“假朋友”一词是法语fauxamis的翻译借用词，原来主要是指在欧洲诸语言中，一些同源但并不完全同义的词。从广义上来说，汉英语言中也有一些属于“假朋友”的词，这些词的语义结构相同，但词义并不完全相同。例如，guineapig（豚鼠）与“几内亚猪”似乎语义结构相同，但词义完全不同。（许余龙：2008）因而在翻译中，我们需要进行词义和词的搭配方面的对比。
二、汉英词汇语义翻译误译的原因
翻译实践中许多词语误译的现象往往由这些假朋友所导致。假词义相符词语通常包括以下几种情况：一、字面意义机械对应所产生的假朋友；二、字面意义相同，但指称意义有别的假朋友；三、指称意义相同，但蕴涵意义有别的假朋友；四、词语搭配不当所产生的假朋友；五、未透彻理解原意所产生的假朋友。
针对不同的情况，译者只有准确地识别这些假词义相符词语，才能尽可能地避免误译，确保词语意义的准确传递。因此，纽马克指出，为了防止上假朋友的当，译者在翻译任何以前未见过的词时，必须查阅字典。
（一）译者将词语的指称意义与字面意义混为一谈，在翻译词语时机械地字字对译。望文生义是翻译中的大忌。如果全然不顾指称意义在译语中的地道表达形式而忘文生义，逐字死译，其译文是不足取的。
为了确保指称意义的正确传达，避免误译，译者应摆脱词语语言形式的束缚，避免先入为主的思维模式，了解和掌握译语中是否存在对相应概念的特定表达方式，在译入语中找到地道贴切的表达方法。
（二）汉语和英语中有些词语具有十分相似的语言形式和字面意义，但它们的指称意义却不尽相同。这类假词义相符词语容易让我们误入陷阱，以至于译文与原文大相径庭。如
绿豆greenbean
食言eatone’swords
greenbean其实是四季豆，“绿豆”应该是mungbean；eatone’swords意思是承认自己说错话，“食言”可以翻译为gobackonone’swordorbreakapromise.
（三）还有一些假朋友在形式和指称意义上非常相似，但蕴涵意义和感彩存在差别。这类假词义相符词语具有极强的迷惑性，在翻译时一定要小心识别。如：
宣传propaganda
价廉物美cheapandgood
汉语中的“宣传”的意思是向大众讲解说明、进行教育，而英语中看似对应的propaganda一词具有欺骗性的宣传这一贬义；为了避免造成误解，用popularize来翻译宣传更为贴切；同样是指便宜、价格低廉，cheap一词常使人联想到价格低廉的劣质产品，而economical则具有实惠、划算的联想意义，因此“价廉物美”这一褒义词应改译为economicalandgood或niceandinexpensive。
（四）在汉英翻译中，由于词语的搭配不当也会产生大量的假朋友。译者只有真正掌握汉英两种语言，熟悉其固定的词语搭配模式和地道的表达习惯，才能最大限度地避免因搭配不当导致的误译。
（五）还有一类假朋友是由于译者对原文词义缺乏正确透彻的理解而产生的。许多词语的意义在特定的语言环境中产生了变化，与词语的常用意义或是词典中的释义不尽相同。此时译者应跳出词语字面意义，结合词语出现的上下文环境仔细揣摩词义，才能准确地理解和表达词义。例如，
现今180万温哥华居民中，有一半不是在本地出生的，每4个居民中就有一个是亚洲人。25万华人对温哥华的经济转型起着决定性的作用。
ofthepresent1.8millionresidentsinVancouver，halfarenotnative，andoneineveryfourisofasianorigin.the250，000ChineseCanadians，halfofwhomimmigratedhereonlywithintherecentfiveyears，havebeenplayingadecisiveroleintheeconomictransformationofVancouver.
“亚洲人”、“华人”不能译为asians和Chinesepeople。上文已经提到“现今180万温哥华居民中，有一半不是在本地出生的”。这里的“亚洲人”实际上是指“亚裔”，而“华人”指的是“加拿大籍华人”。
理解是表达的基础。在翻译时，要吃透原文精神，摆脱原文字面意义的束缚，要学会透过表层意义看清深层意义的内在含义。在不违背原文的思想、风格的前提下，采取灵活的表达方法，以求更好地体现原文的精神风貌。另外，译者要注重地道英语表达法的学习和积累，才能有效地识别和避免‘假朋友’现象。
参考文献：
[1]陈宏薇，李亚丹.新编汉英翻译教程[m].上海：上海外语教育出版社，2006.
[2]成昭伟.新汉英翻译实务[m].北京：国防工业出版社，2007.
[3]许余龙.对比语言学[m].上海：上海外语教育出版社，2008.
[4]周志培.汉英对比与翻译中的转换[m].上海：华东理工大学出版社，2003.
[5]Leech，Geoffrey.Semantics―theStudyofmeaning.penguinBooks，1983.
关于朋友的英语作文篇8
【关键词】迪拜;阿拉伯英语;印巴英语;英语语法
以前在读大学时,外教说我们的英语教育很理论,太过注重语法。那时我也是在思想理论上赞同她的观点,没有实践体会中领悟她的说法。毕业后从事初中英语教育,也发现英语教育有慢慢注重实际,有一些改变和进步,个人看法觉得现在英语教学内容还行。但当我去中东地区转了一圈后,对英语有了另一种理解。
初到迪拜开头几天,和老外讲英语时,觉得很难听懂他们说的英语,好几次听他们说完后一头雾水。觉得自己学习,并且作为一名英语老师,真的走出国门跟老外讲英语,却听不懂,真是丢脸,心理着急啊。后来和那边的中国同胞闲聊讨论,他们说这是很正常的现象。迪拜的官方语言为阿拉伯语,但英语是最主要的商业语言,也是是迪拜酋长国使用最广泛的语言。但是这些英语使用者却大部分是亚洲人,很少西方人。迪拜被称为阿联酋的“贸易之都”,它也是整个中东地区的转口贸易中心。这个新兴的城市以它的传奇魅力吸引了无数人去那里投资,工作,寻求自己的理想。因而汇集了五湖四海的人,酋长国中42.3%的人口为印度人,17%为阿联酋公民,13.3%为巴基斯坦人,7.5%为孟加拉国人,9.1%为阿拉伯人,10.8%为其他种族,而其中只有约3%的人口是西方人。印巴英语,阿拉伯英语是主流,他们主宰这这个地方语言交流。而即使你说的是非常纯正流利的Britishenglish或americanenglish都可能被卡壳了。
阿拉伯人,印巴人都喜欢说toomuch这个词,而很少用toomany。不只太贵说toomuch,太多人toomuchpeople,太高toomuchhigh,太热了toomuchhot。toomuch用于修饰不可数名词,toomany用于修饰可数名词。这些虽然从语法上讲是不对的,但他们就喜欢那样讲。有一次我跟一个阿拉伯人去中餐馆,看到人太挤了,想要换一家,跟他说toomanypeople,情景在眼前,他都没听明白,后来说toomuchpeople他才听明白。后来发现周围的在迪拜呆久得中国人也都喜欢说toomuch,于是我也入乡随俗,改用toomuch了。
关于朋友的英语作文篇9
摘要：在多元化的时代，一国语言已经不能够满足社会的需求，加之在当今世界格局中，学好英语是必然的。在小学阶段，打好基础对以后的学习有着举足轻重的作用。学习好英标，就等于学习好了拼音。再有陌生单词出现时，就可以很好地利用英标来学习单词。由于小学生性格活泼好动，一节课40分钟注意力不够集中加之学习枯燥，导致最后不能好好吸收知识。所以，在教学中改变教学方法，使用小游戏教学方法，让学生把注意力都集中起来，小游戏教学方法生动形象，扩散小学生的思维有利于提高教学效率达到教学目标。
关键词：简单英语；游戏模式；词汇
一、游戏在小学英语教学中的运用
1.游戏在小学英语教学中的运用原则
（1）游戏的开展要有明确的目的性
首先要明确，游戏是为小学英语教学而用，所以不能脱离小学教材范围。在设计游戏环境时，不能太正式，要符合小学生，要偏向动漫。比如，在学习英语字母时，设计一种“打青蛙”的游戏，对应每个字母。请一位小朋友上来，在青蛙头冒上来，只要小朋友说的与对应字母或者单词正确时，就给一朵小红花或者加分。这样，即使没有答对，也会让小朋友能很好地记住。这种小游戏的模式会很好地使同学们积极地参与进来，从而加深记忆。
（2）游戏的进行中要有开发智力的环节
小游戏开发的最终目的是巩固学生的记忆，增加他们的词汇量。在最后也应该有这个环节，那就是对于智力的开发，增加学生的发散思维。如在黑板上画一个圆，有的会说是苹果、弹珠、地球等一些圆形物体，这与中文的看图说话类似。同学们都比较喜欢玩，百玩不厌。
2.确定开展游戏的组织形式
在玩游戏时，有个体、小组、全班等一些形式。对于一些大型的集体活动应该全班集体参加，这有利于班级的团结，也有利于活跃课堂氛围。因此，以小组形式开展游戏的方式更佳。在小组中有一个小组长，由小组长明确分工，这有利于从小锻炼他们的领导能力，也有助于人与人之间的合作。
二、小学英语教育教学的重要性
1.确立教学目的
小学英语开课的主要目的：一是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的爱好。在做小游戏中，让学生用英语大声说出来。如，在课堂前五分钟玩“英译汉”游戏，老师把课本翻到多少页，由一名同学用英语说出来，并在答对的情况下给一朵小红花激励。这样能为学生日后学好英文打下良好的基础。二是培养学生的兴趣，都说兴趣是最好的老师。对于任何语言，只要你有了兴趣，你就成功了一半。因此，在教学过程中，老师应该使教学形式多样化，以此来激发学生的兴趣，让学生好好学习，天天向上。
2.老师的要求
在教学过程中，老师充当的是启蒙者，这对于小朋友而言，是很重要的，在好的环境下学习与在普通的环境下学习是无法比拟的。因此，教师对于小朋友们学习好一门语言也是至关重要的。教师们应该参加相关培训，在教学过程中老师应该以亲切的目光与同学们交流，在交流时言语要平易近人。在学生出错时，老师应该给予他们尊重，要表现出对学生的爱和呵护，减少学生在课堂上的压力，鼓励并引导学生学好英文。
三、游戏在小学英语教学中的作用
1.游戏有助于提高学生们的胆量
在英语教学的初级阶段，孩子们第一次接触英语，这会让他们不好意思开口，怕说错，怕同学们笑话。然而游戏的举行就有助于学生勇敢地说出来，比如，在初中我也经常玩的游戏“传话”。以每一列为一个组，老师把要说的英语用悄悄话告诉第一位学生，然后由第一位学生把话传给第二位，以此类推。最后一位再把话说出来，每一组进行对比。这种小游戏，让每位学生都能参与进来，都能大胆地说英语，即使错了也没关系，因为这只是小游戏。又比如“名字游戏”，让每位学生用英语说出自己的名字。这样有利于他们锻炼口语，对以后的听力有很大的帮助，也活跃了课堂气氛。
2.游戏有助于学生培养各种能力
通过各种游戏形式锻炼学生的语言能力，这样有助于提升各种能力，比如扩散思维等。比如“一问一答”游戏。老师问一个问题，同学们在几个回答中找出能够回答的问题，这样有助于培养学生的思考能力、语言表达能力。平时，老师应该多观察实际，看一些综艺节目，这对于提高自己的教学能力有很大的帮助。在授课期间，对于游戏的进行也应该生动有趣，对于表现突出的同学应该给予加分，对于一些沉默的学生，应该更多的努力。老师应做到，使每个学生都有收获，都有进步，为以后学好语言而打下良好的基础。
最后，小朋友对新奇的事物总是充满好奇心，小朋友好动。游戏对他们而言，是十分喜爱的，因此，老师们应该灵活运用。培养学生的兴趣，让学英语不再是难题。
参考文献：
关于朋友的英语作文篇10
一、突出英语教学中语言交流的功能
部分学生在学习英语的时候，常常说学习英语知识没有意思，认为学习英语知识就是为了应付英语考试，如果英语课程不是中考的必考课程，他们表示不会花心思去背诵英语词汇、句型和语法知识。学生感觉学习英语知识没有乐趣，是由于他们在学习的过程中没有感受到学习乐趣的缘故，初中英语教师要在教学中强化英语学科语言交流的功能，让学生对学习英语知识产生兴趣。以一名英语教师引导学生写英语信件为例。引入：有一名学生不喜欢英语写作，常常以应付的态度对待英语写作。他的英语教师发现他喜欢交笔友以后，就引导学生：他以前交的笔友一直是国内的笔友，现在他想不想交国外的笔友，了解其他国家朋友的文化背景、生活常态呢？学生经过教师的引导，对写英语信件产生了兴趣。教学过程：这名教师帮学生找到了一个也想交笔友的外国朋友，这名国外朋友写信给这名学生，国外的朋友在信件中谈到了关于战争类的问题。
二、引导学生掌握交流的技巧，培养学生交流的技能
如果学生在学习英语知识的时候，发现交流有很多障碍，使得自己的意识无法正确传达，就会产生交流的挫折感，从而不愿意持续交流。为了让学生愿意进行交流活动，教师要帮助学生掌握交流技巧，使学生能够迅速地与他们交流。依然以那名英语教师引导学生写英语信件为例。
三、重视交流的文化，帮助学生意识